幼兒園中班美術公開課教案：《顏色變變變》（精選13篇）

幼兒園中班美術公開課教案：《顏色變變變》 篇1

　　教學目標：

　　1、在活動中能發現不同顏色在混合后發生的變化，培養感知顏色的能力。

　　2、體驗紅黃藍三種顏色，在相互手拉手后變出的顏色進行作畫,并感受其中的樂趣。

　　教學準備：

　　紅黃藍三種顏料，棉簽，調色盤，空白水果圖，PPT幻燈片，水果屋

　　教學重難點：

　　通過觀察，操作發現兩種顏色混合后能出現新的顏色。

　　教學方法與教學手段：

　　示范法操作法觀察法角色演示法幻燈片展示法

　　用變魔術開場，用圣誕老爺爺穿插演角色。

　　教學過程：

　　一、用魔術的方法把大樹變綠，激發幼兒的樂趣，幼兒仔細觀察顏色的變化。

　　秋天到了，大樹的樹葉都變成了黃色（邊說邊噴上黃色），春天又來了，樹葉變成了綠色（請幼兒睜大眼睛觀看，邊說邊噴上藍色），但是結果卻變成了綠色。

　　1、提問：一開始大樹是什么顏色？（黃色）

　　2、后來我噴的是什么顏色，卻會變成綠色的。原來兩種顏色加在一起會變成另外一種顏色，老師這還有紅色，我們來試一試把紅色和黃色放在一起，看一看有什么變化？（變成了橙色）我們再來試一試紅色和藍色放在一起，看一看有什么變化？（變成了紫色）

　　3、教師出示PPT進行小結：

　　紅色+黃色=橘色

　　紅色+藍色=紫色

　　黃色+藍色=綠色

　　二、幼兒動手操作

　　1、現在小朋友的面前也放了紅黃藍三種顏料，等會你們也來試著做一回魔術師劉謙，把兩種不同的顏色放在一起，變成另外一種漂亮的顏色。

　　2、在幼兒操作之前，教師要強調幾點：

　�。�1）紅黃藍三種顏料里面各有三個棉簽，如果要取顏料，必須用各自杯子里的棉簽，否則顏料會弄臟，變出來的顏色就不好看了。

　　（2）兩種顏色相互混合，取出的量一定要一樣多。

　�。�3）量弄得不要太多，避免弄到桌子和椅子上，特別是小朋友的衣服上，因為顏料不容易洗掉。

　�。�4）記住自己把什么顏料和什么顏料放在了一起，變出了另一種什么顏色。

　　3、幼兒在操作時，教師要來回的巡視，及時的指導，幼兒完成后，教師把幼兒的作品進行展示，并讓幼兒說出使用什么顏料加什么顏料變成的。

　　三、讓幼兒欣賞圖片并作畫。

　　在我們的生活中有沒有橙色，紫色和綠色的水果蔬菜，觀看PPT。

　　橙色的有：橙子、南瓜、胡蘿卜等

　　紫色的有：紫包菜、茄子、葡萄等

　　綠色的有：黃瓜、西瓜、蘋果等

　　情景介入：圣誕老人要求幫忙

　　教師扮演圣誕老人：小朋友們你們好，圣誕節還沒有到，我閑的很無聊，最近僅開了一個水果店，可是沒有經驗，進的水果都不漂亮，賣不出去啊，請小朋友們幫幫忙，用你們調出的顏色，給我的水果都穿上好看的衣服吧。

　　幼兒開始作畫，在這之前教師提要：

　　1、給水果圖上合適的顏色。

　　2、作畫時不要弄到其他小朋友的身上。

　　3、注意自己的坐姿。

　　教師在幼兒作畫時，來回的巡視，給與相應的指導。

　　把幼兒的作品貼到水果屋上，展示出來。

　　圣誕老爺爺感謝幼兒的幫忙，說完就去賣水果了。（結束）

　　教學設計：

　　一般我們上過的《顏色變變變》多數是科學課，但是這次給的課題是一節美術課，那就要以美術為主，也要涵蓋部分的科學領域，顏色混合的秘密，對于中班的孩子還是比較新奇的，我在設計的時候就要想，怎么樣才吸引幼兒的注意力和興趣，最后我以魔術師變顏色為主線，設置懸念吸引幼兒。我為什么選擇用魔術作為開場白呢，近幾年的魔術比較流行，兒童的好奇心計較的強，魔術能夠引起幼兒的興趣。

　　整個活動，我讓幼兒通過看、聽、講、操作等多種渠道，激發幼兒的操作興趣。在幼兒動手操作之前，我先示范，激起幼兒的興趣。讓孩子帶著好奇心動手操作，怎么把兩種顏色和起來會變成另外一種顏色？

　　了解變化后的顏色，由于活動中幼兒的自主性積極性得到了充分的發揮，所以孩子們大膽操作、思維積極，主動大膽地與同伴、老師交流著，分享著……整個活動過程不僅發展了幼兒的審美情趣，還激發了幼兒對顏色的喜愛，同時幼兒的觀察力、創造力、操作能力都有了促進和提高。使用PPT演示把剛才知識點進一步加深，認識橙色、綠色、紫色的水果圖片，使幼兒了解不同水果的顏色，

　　最后一個環節圣誕老爺爺出場，引起幼兒的興趣，為什么是選圣誕老爺爺呢，因為最近還沒有到圣誕節，圣誕老爺爺對開水果店沒有經驗，導致他的水果店進來的水果不好，所以生意很差，請幼兒用自己剛才調成的漂亮顏色，幫忙畫出漂亮的水果，幼兒很樂意幫忙。

　　這節活動既給幼兒提供了自由表現的機會，又鼓勵了幼兒用不同形式大膽的表達自己的情感、理解和想象，尊重了每個幼兒的想法和創造，同時還能幫助他們提高表現的技能和能力。

　　教學目標：

　　1.引導幼兒認識三原色,感知顏色的變化，產生探索顏色變化的興趣。

　　2.能在印染畫過程中探索顏色的變化，并能說出×顏色和×顏色混合在一起變成×顏色。

　　活動重點：

　　感知兩種顏色混合后發生的變化，并能說出×顏色和×顏色混合在一起變成×顏色。

　　活動難點：

　　能發現兩種不同顏色混合后發生的變化，且能大膽運用顏色進行印染。

　　教學方法與手段:

　　1、談話法、示范法、演示法、觀察法。

　　2、多媒體課件。

　　活動過程：

　　一、故事導入，引起興趣。

　　小朋友們，今天老師向你們介紹三位可愛的寶寶，他們分別是紅寶寶、黃寶寶、藍寶寶（師出示課件），他們是的朋友。一天，藍寶寶和黃寶寶一起到公園玩，她們在公園里跑呀，跳呀，玩的非常開心，并且激動地抱在了一起，（出示課件）她們抱啊轉啊，結果……你們猜怎么樣？（指明幼兒答）師：結果他們都變成了綠寶寶，你們相信嗎?

　　二、讓幼兒感知顏色變化。

　　1、今天我把黃寶寶和藍寶寶都帶來了，我們一起看看，會不會變成綠色呢？"好了，小朋友仔細看清楚了，魔術師要開始變魔術咯！"（教師示范操作）學生觀察教師操作，感受顏色的變化，師幼小結：藍寶寶和黃寶寶抱在一起變成了綠寶寶。（師出示課件）

　　2、師：就在黃寶寶和藍寶寶玩的開心的時候，紅寶寶來了，黃寶寶看見紅寶寶，連忙跑過去拉她，也激動地抱在了一起，小朋友們想一想，這時紅寶寶和黃寶寶抱到一起，會變成什么顏色寶寶呢？（幼兒思考，猜想。）師：我把紅寶寶和黃寶寶也請來了，我請一位小朋友來變變看。（邀請一名幼兒示范操作）引導幼兒說出自己的發現，師幼小結：紅寶寶和黃寶寶抱在一起變成了橙寶寶。

　　3、小朋友再想一想，假如紅寶寶和藍寶寶抱到一起，又會變成什么顏色寶寶呢？（幼兒思考，自由猜想。）邀請一名幼兒操作演示，引導幼兒說出自己的發現，師幼小結：紅寶寶和藍寶寶抱在一起變成了紫寶寶。

　　師激發興趣：小朋友們，顏色寶寶這么神奇，你們想不想也自己動手變一變，感受一下顏色的變化呢？

　　三、幼兒動手操作，探索顏色變化。

　　1、師：這些顏色寶寶不僅會變顏色，還能印出許多漂亮的圖案，（師課件展示范作，幼兒欣賞）欣賞后，教師引導幼兒說說，你看到了哪些顏色，重點說出綠、橙、紫顏色是怎么來的。

　　這些圖案好不好看啊？我們今天也來動手印一印吧！

　　2、教師示范染紙過程（任意折疊、兩色蘸染、小心打開）。

　　3、幼兒操作，教師巡視指導。

　　四、展示幼兒作品，互相欣賞作品，說說自己的發現。

　　創意設計：

　　中班的小朋友已經積累了許多顏色的概念，在平時的繪畫過程中，對漂亮的顏色特別感興趣。在一次的繪本閱讀《小藍和小黃》的教學中，孩子們對故事里的"小藍"和"小黃"都很感興趣，特別是"小藍和小黃兩人抱一起后變成了綠色"這個故事情節，小朋友們都感到很好奇，甚至課后還會有小朋友跑過來問我：老師，今天故事里的小藍和小黃抱一起真能變成綠色嗎？……后來，我就在思考：孩子們雖然對各種鮮艷的顏色很感興趣，喜歡用各種顏色畫出漂亮的不同的圖形和圖案，但那些顏色都是現成的，隨手就能拿到的，孩子們對兩種不同顏色混合后的變化缺少認識和感知，特別是對三原色中兩種顏色混合后的變化還缺少經驗，針對這一情況，我設計了這節中班美術課《顏色變變變》，想通過教師示范操作和讓幼兒自己親自操作，來感知兩種不同的顏色混合后發生的變化，讓他們對顏色的變化視覺上有直接的感官，最后用幼兒生活中常見的面紙，讓幼兒用兩種不同的顏色"印一印"，進行印染畫。因為面紙的吸水性和滲透性較強，幼兒能很直觀地感受到兩種顏色混合后發生的變化。幼兒通過調動自己的感官，動腦猜測，再動手實踐，一下子就記住了兩種顏色混合后變出的新顏色。這個活動讓幼兒在玩中學，在學中玩，讓幼兒能很快掌握色彩的變化。

幼兒園中班美術公開課教案：《顏色變變變》 篇2

　　活動目標：

　　1、通過小人魚故事激發幼兒探索由三原色變出三間色的方法。

　　2、引導合作完成珊瑚花的制作，成功營救人魚公主。

　　3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：

　　故事情節ppt、幼兒吹制好的珊瑚樹、紅黃藍三色超輕彩泥

　　活動過程：

　　一、回顧故事情節，探索用三原色變三間色的方法

　　1、上一次鐘老師給大家講了一個美人魚的故事，誰還記得人魚們要怎樣才能從巫婆手里救出她們的妹妹嗎？（要用紅黃藍三色泥沙制作出綠、橙、紫三色的花朵，開在珊瑚樹上，才能到達巫婆的洞穴救出小人魚公主）

　　2、現在老師就給你們每組準備了紅、黃、藍三種顏色的彩泥，我們來幫幫人魚公主們，看看要怎樣才能變出綠、橙、紫三色。

　　3、在變之前，我有幾點提示要給大家：

　　（1）、我們知道許多顏色混合的話會變成什么顏色？（咖啡色）那么你們有三種顏色，應該都混合在一起還是（兩個兩個混合）

　�。�2）、在變色之前，你可以把彩泥先分成幾塊，這樣可以多變幾次看看那一次成功了。

　�。�3）、顏色變成以后先不要制作花朵，把它們放進密封袋里。

　　4、幼兒嘗試，教師巡回指導。（紅色分別要和幾個顏色混合�。磕羌t色應該分成幾份？每種顏色都分成同樣大小的兩份，這樣混合起來就能得到差不多的顏色了）

　　5、剛才誰已經成功變出綠、橙、紫三色了？介紹一下你是怎么變的。

　　6、總結：現在我們知道同樣大小的紅色彩泥＋黃色彩泥＝橙色；紅色＋藍色＝紫色；黃色＋藍色＝綠色。幼兒說教師記錄。

　　7、同樣都是綠色，為什么不一樣呢？（兩個顏色要一樣多）

　　8、我們已經知道紅黃藍是三原色，那么用三原色中兩個顏色以同等比例混合就會得到三間色。同等比例就是一個顏色要和另一個顏色一樣多。

　　二、幼兒再次變色，制作珊瑚花

　　1、如果剛才你變的時候不太對的話可以用正確的比例再變一次，然后制作出珊瑚花，把它開在珊瑚上，我們要盡快救出人魚公主。

　　2、每一組制作好以后播放ppt，一片珊瑚消失。

　　3、播放ppt，成功救出人魚公主。

　　4、謝謝大家的幫助，人魚國王為了感謝大家有禮物哦。

　　活動反思：

　　本次色彩游戲的活動的設計基于一次偶然機會，大家在討論超輕彩泥的時候有的老師說到它混色很不錯。之前我也想給孩子們上這樣的調色活動，但是大班的孩子如果只是用顏色調一調，調完之后做什么？用水粉顏料的話調出來的紫色、綠色在純度上不夠，用水彩筆顏料的話，顏色很好看，但是太淡，不能作畫。于是我選用了這個彩泥。但是這個活動的準備工作超出了我的預想，給孩子們分彩泥分了好久，而且還要放進密封袋，不然會干掉。操作時對要求講的還是不夠細，所以有的孩子沒有把泥分成兩塊，直接混合了，后面混色的時候就不夠了。對于大班的孩子來說只是講故事他們喜歡聽，但是要跟著故事情節做事情似乎熱情就不高了。而且本次活動中我根據三間色的要求，請孩子們要用兩個同樣大小的兩種顏色來混合，要求太高了。其實只要讓孩子們兩種顏色混合，隨便多少，讓他們感受變色的過程中有的顏色多，有的顏色少，變出的顏色深淺就會有變化�；顒又泻⒆觽兊呐d趣一直是在變色上，對于做花興趣不高，所以到后面孩子們基本都堅持要自己變出三種顏色后才會去做花，而沒有意識到要大家合作你做一個顏色的花，他做一個顏色的花。大班數學繪本《九只小貓呼呼呼》優質課視頻+原版動態課件PPT+詳案+教具圖版本2大班社會《垃圾分類我先行》希沃白板課件+教案+音樂（無公開課）

幼兒園中班美術公開課教案：《顏色變變變》 篇3

　　一、說教材

　　1、教材的意義與地位

　　《顏色變變變》是大班主題活動《變變樂園》的一個子課題，是一個顏色變化的探究活動。藍天、白云、紅花、綠葉，孩子們生活在一個多彩的世界里，多彩的顏色是怎么變出來的?大班科學活動《顏色變變變》為幼兒解開了這個疑惑，幫助幼兒了解了紅、黃、藍三原色其中兩種顏色混在一起變出另一種顏色的神奇，感受顏色變化的奇妙，激發幼兒探索、發現顏色變化的欲望，豐富有關顏色變化的經驗，體驗變化的樂趣。

　　2、教學目標

　　本次活動遵循《幼兒園教育指導綱要》的精神，體現幼兒園教育活動以“幼兒發展為本”的原則，符合幼兒愛動手、愛擺弄的年齡特點，基于現代“四二一”的家庭結構及教育上給孩子帶來的負面影響，導致了孩子之間缺乏交流、不懂得協商、合作，什么事情都以“自我為中心”等方面問題的考慮。本人在活動中有意識地創設環節，引導(ben文由wuyanrenjia收集整理)幼兒相互協商、自主分配角色，互相合作，共同探討、互相交流在探究中的發現，從中滲透培養幼兒的合作意識，提高幼兒的口語表達能力和社會交往能力。因此，本人預設了以下三個活動目標：1、讓幼兒主動參與變色的操作活動，感受三原色的變化;2、培養幼兒的合作意識，激發對科學活動的興趣;3、樂意與同伴分享自己對顏色變化的發現。

　　3、教學重難點：

　　《綱要》指出：探索是兒童的本能沖動，好奇、好探究是兒童與生俱來的特點，在此次活動中，為了滿足幼兒的好奇心和求知欲，發展孩子們實際探究解決問題的能力，本人把“幼兒主動參與變色的操作活動、探索顏色的變化”定位于本次活動的重點。考慮到這是幼兒第一次自主探索顏色的變化，在操作中會異常興奮和忙亂，為了有序地完成操作、發現、記錄這一探究過程，本人把幼兒自主分配角色，互相合作調配顏色定為本次活動的難點。

　　4、活動準備

　　活動準備是為了完成具體活動的目標服務的，同時幼兒是通過材料的相互作用獲得發展的，我給每組幼兒準備了一個調色盤，一張記錄表和一支筆。還在最后環節給每個幼兒準備了一個制作陀螺用的硬紙片和若干牙簽。準備的每一種材料都是要讓幼兒通過動手使其發生變化，從而獲得啟發，得到發展。

　　二、說教法

　　1、演示法：

　　第一環節觀摩小魔術表演，讓孩子觀察顏色由無到有的變化過程。第二次的演示法是運用在，記錄表的講解上，通過直觀的記錄表，更好的為孩子做示范，讓他們清楚地感知操作和記錄的方式方法。同時，演示調顏色和做記錄表的時候，本人只示范調配了一種顏色，其他的留給孩子們足夠的想象、探究空間，避免孩子清一色模仿的結果。

　　2、談話法：

　　主要體現于調色和記錄結果的小結評價。孩子們在配合調色和做記錄的時候有的有交流、有的因角色分配發生沖突、有的調色時意見不統一需要商量等等，談話法促進了孩子與孩子之間、孩子和老師之間的交流，從中也圍繞目標滲透了孩子合作意識的培養。

　　3、觀察法

　　在活動第三環節，幼兒動手操作調色，探索顏色的變化時，本人通過觀察，幼兒調色之前的協商分工情況，觀察幼兒的調色和記錄過程，以便及時有效地進行指導和評價。

　　三、說學法

　　1、觀察法

　　科學活動中的觀察法是非常重要的，在開頭引題激趣環節，幼兒觀看小魔術演示，觀察了顏色從無到有的變化過程，從而產生好奇心和探究欲望;繼而又觀察了教師示范調色和記錄的方法，為下一環節的操作及記錄提供了有效的指導依據。

　　2、實物操作法：

　　在活動第三環節，幼兒充分利用教師提供的顏料、調色盤、棉簽、紙片等進行調色操作，在調色中感知、探究顏色的變化過程，從中獲得有關顏色變化的知識經驗，在活動延伸部分，幼兒又利用自己所調出的顏色和教師提供的材料自制五彩陀螺，最后在輕松愉悅的背景音樂中玩轉陀螺的游戲，充分體驗操作的樂趣。

　　3、討論法

　　科學教育內容要求教師要引導(ben文由wuyanrenjia收集整理)幼兒積極參加小組討論，探索等方式，培養幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現、交流分享探索的過程和結果。本次活動，討論法主要運用于兩個環節，一是幼兒調色及記錄之前的角色分工問題，以及完成調色、記錄一系列探究過程的交流、探討;另一處是運用于操作結束后討論、交流操作結果。

　　四、說教學過程

　　1、觀摩小魔術表演

　　我設計的小魔術表演目的在于讓幼兒通過觀看表演、觀察其變化過程從而產生好奇心，激發求知欲。魔術演示特意請個別幼兒嘗試，有的幼兒能變出顏色，有的幼兒卻變不出顏色，什么原因呢?顏色是怎么變出來的呢?把疑問留幼兒，讓他帶著疑問進入下一個環節。

　　2、幼兒親手操作

　　通過觀看老師小魔術表演，孩子們已經躍躍欲試，迫不及待地想動手操作，這時，老師通過直觀的演示法，把操作步驟教給孩子，讓孩子在觀察中得到啟發，同時，老師又沒有面面俱到的把所有問題都幫孩子解決，而是留有一定余地的讓孩子在操作中發現問題，培養他們解決問題的能力。例如，老師只示范調配了一種顏色，其他的讓孩子自己調配。因為，如果老師把所有的顏色都調配出來呈現給孩子，等孩子們自己變顏色的時候，可能新鮮感就沒有那么強烈了。

　　3、談話小結

　　小結環節是增進孩子們的交流，激發他們表達的欲望，從中滲透孩子的口語表達能力。創設濃烈的師幼互動氛圍。

　　4、活動延伸：《我的陀螺轉起來》

　　孩子們利用剛才變出來的顏色給陀螺上色，這個環節，很多孩子會有意識去尋找漂亮、鮮艷的顏色，有的把三種顏色混在一起的小朋友找不到漂亮的顏色了，他們開始尋求幫助，向別人借自己想要的顏色，所以合作交流再一次體現。而且，通過這一次，他們一定懂得，下次應該怎樣操作才能調出漂亮的顏色。最后在愉快的音樂中快速旋轉自己制作的陀螺，讓幼兒體驗獲得成功的快樂。

　　五、課后反思

　　本次活動過程始終以幼兒為主體，創造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導，積極調動幼兒的各種感官，讓幼兒在活動中，通過看一看、說一說、做一做等各種體驗，激發幼兒學習熱情，在操作探索中發現顏色變化的神秘，感受顏色變化的樂趣，從而完成預設目標的要求。

　　我設計的小魔術演示非常吸引幼兒，孩子對我投放的這些操作材料也非常感興趣，雖然最后他們的操作結果不是很理想，有的甚至把顏料全部混在一起，而有的由于不能把握顏料的用量而影響到調出的色彩的明暗效果，過程也比較忙亂，但讓我感到欣慰的是，在這個過程中我看到了孩子最本能的反應：他們喜歡這樣的活動，他們從活動中學到自己需要的本領，比如說，通過合作他們完成了記錄表，他們知道了：紅+黃=橙;紅+藍=紫;黃+藍=綠色;

　　他們通過語言交流，獲得自己沒有的，但又想要的顏色讓自己的陀螺變得更漂亮，就是這樣的過程讓他們懂得遇到問題時如何想辦法解決。在現實生活中，我們就很需要培養孩子這種解決問題的能力。當然，在活動過程中，也有很多不足和處理的比較粗超的細節都需要我反思的地方，今后還需更加努力學習經驗，提高教學水平。

幼兒園中班美術公開課教案：《顏色變變變》 篇4

　　活動目標：

　　1、學會用紅、黃、藍中的兩種顏色調配，樂于探究三原色兩兩調和后的變化。

　　2、操作中能用三原色調配出橙色、紫色、綠色并完成涂色。

　　3、激發幼兒對色彩的變化活動產生興趣和探究的欲望。

　　4、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、紅、黃、藍三色顏料、調色盤、棉簽、若干。

　　2、3個裝著紅、黃、藍顏料水的礦泉水瓶，及3個紅、黃、藍顏色的瓶蓋。

　　3、顏色變色記錄表。紅、黃、藍顏色寶寶圖片。

　　活動過程：

　　一、創設魔術情景，變魔術引題。

　　師："我是魔法師，今天帶來了一個神奇的魔術，小朋友只要認真仔細看表演，你們也會變成魔術師。魔法師還請來了三個顏色寶寶來變魔術，它們來了。" 教師逐一出示：紅、黃、藍三個顏色寶寶。

　　二、引導幼兒觀察變色及記錄。

　　1、出示裝著黃色顏料水的礦泉水瓶，引導幼兒觀察："看，這里有個魔法瓶，小朋友看看瓶子里裝著什么顏色？"（黃顏色）。

　　師："對！看好了老師在黃顏色的魔法瓶上蓋上一個紅色的蓋子，搖一搖、變一變。黃色變成了。"（橙色）出示記錄表，請幼兒上臺幫忙找出相應顏色寶寶，將剛才神奇的變化記錄下來。黃色和紅色手拉手變成橙色。

　　2、出示裝著紅色顏料水的`礦泉水瓶，引導幼兒觀察："裝著紅色的顏料水的瓶子蓋上了藍色的蓋子后會變什么顏色？"（紫色）師："同樣我們要用顏色寶寶記錄下這神奇的變化。"

　　3、請小朋友猜猜：裝著藍色顏料水的瓶子蓋上黃色的蓋子會有什么變化？師："請一個小朋友來當魔術師，讓他上來變一變。"請小朋友上來操作，得出藍色加黃色變成綠色。

　　4、引導幼兒討論："你發現了這神奇的魔術是怎么變的？"

　　5、教師小結：黃色和紅色在一起成了橙色；紅色和藍色在一起變成紫色；藍色和黃色在一起變綠色。

　　三、引導幼兒變色。

　　1、啟發幼兒：橘子、葡萄、青蛙是什么顏色？（橙色、紫色、綠色）師："精彩的節目開始了。請小朋友來當魔術師，第一個節目：變橘子�？匆粡埣埳袭嫵鲆粋�白橘子，不像，怎么辦？第二個節目：變葡萄，一串白葡萄，不像。第三個節目："呱呱呱"，跳出一只白青蛙。還是不像？怎么辦？

　　2、請小朋友觀察記錄表，橙色是怎么變的？教師引導幼兒，用棉簽分別取出黃色顏料和紅色顏料放在調色盤用干凈的棉簽將兩個顏色調和在一起。

　　3、討論：用了幾種顏色？哪兩種顏色？怎么變的？變成什么顏色？

　　4、引導幼兒說出：X顏色加X顏色變成X顏色畫。

　　5、葡萄是紫色的，怎么變？引導幼兒嘗試操作。

　　6、教師歸納小結。紅色加黃色變成橙色畫橘子；紅色加藍色變成紫色畫葡萄；黃色加藍色變成綠色畫青蛙；

　　四、幼兒分組操作。

　　1、幼兒動手嘗試用紅、黃、藍三個顏色分別調出橙色、完成操作材料《變色》中的橘子、葡萄、青蛙涂色。

　　2、強調要求：

　�。�1）顏色不能混色。

　　（2）手粘到顏料用桌上的濕毛巾擦干凈。

　　五、展示幼兒作品，引導幼兒互相欣賞。

　　教學反思：

　　整個活動下來，自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，這是非常開心的，每個環節也初步達到預設的目標。 在活動中，通過看一看、說一說、做一做等各種體驗，激發幼兒學習熱情，在操作探索中發現顏色變化的神秘，感受顏色變化的樂趣，從而完成預設目標的要求。我設計的魔術演示非常吸引幼兒，孩子對我投放的這些操作材料也非常感興趣，雖然最后他們的操作結果不是很理想，有的甚至把顏料混在一起，而有的由于不能把握顏料的用量而影響到調出的色彩的明暗效果，讓我感到欣慰的是，在這個過程中我看到了孩子最本能的反應：他們喜歡這樣的活動，他們從活動中學到自己需要的本領，他們知道了：紅+黃=橙；紅+藍=紫；黃+藍=綠色；他們通過語言交流，獲得自己沒有的，但又想要的顏色，就是這樣的過程讓他們懂得遇到問題時如何想辦法解決。在生活中，我們就很需要培養孩子這種解決問題的能力。有了這一次快樂的體驗，幼兒一定會在下一次表現得更好。

幼兒園中班美術公開課教案：《顏色變變變》 篇5

　　活動目標：

　　1.鞏固對紅黃藍三種顏色的認識。

　　2.掌握紅黃藍三種顏色混合變出的新顏色。

　　3.對色彩變化的活動產生興趣和探究欲望。

　　活動準備：

　　1.裝有小半瓶水的透明瓶子15個。

　　2.瓶蓋里分別涂紅黃藍三種顏色。

　　3.ppt。

　　活動過程：

　　一、用“變魔術”引入，集中幼兒注意力。

　　2.提問：

　　(1)瓶子里有什么?

　　(2)瓶中的水寶寶有顏色嗎?

　　小結：瓶子里有水，水是透明的，無色無味，會流動的.。

　　3.過渡語：水寶寶可好玩了，現在它要和我們一起變魔術，不過我們要一起念“水寶寶，水寶寶變變變�！彼�才會變的，想不想試一試?(教師搖動瓶子，讓瓶子里的水接觸到蓋子上的顏料)

　　4.提問：瞧一瞧，老師手中的水寶寶變成什么顏色?

　　小結：手中的水寶寶變成了色，現在我們請小朋友當一當小小魔術師吧。

　　二、幼兒動手操作，初步感知水寶寶的秘密。

　　2.提問：

　　(1)你的魔術顯靈了嗎?

　　(2)你的水寶寶變成什么顏色了?

　　(3)好奇怪啊，為什么水寶寶會變顏色呢?怎么一瓶變出來了，一瓶沒有變出來呢?

　　小結：魔術顯靈了，我的水寶寶變成了紅、黃、藍色等。小朋友們觀察得真仔細！其實是老師在瓶蓋里放了顏料，蓋子里的顏料進到水里面就變成了有顏色的水，而另一個蓋子里沒有顏色當然就變不出來。

　　三、第二次探索，引導幼兒思考。

　　2.動手操作：紅+藍、紅+黃、藍+黃，邊搖邊念咒語。

　　3.提問：

　　(1)你們猜一猜我請哪種顏色和它(紅藍)做朋友?

　　(2)瓶子里的水有變化嗎?

　　(3)變成什么顏色了?

　　小結：紅色和藍色做朋友。瓶子里的水有變化。紅加藍變成紫色，紅加黃變成橙色，黃加藍變成綠色。

　　活動延伸：

　　我們剛才都是兩種顏色混合，那如果三種顏色混合在一起會變出什么顏色呢?回家你們可以和爸爸媽媽一起試試看。

幼兒園中班美術公開課教案：《顏色變變變》 篇6

　　活動目標：

　　1、認識紅、黃、藍三原色，知道顏料被水溶解后會變出顏色。

　　2、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現象，體驗發現的樂趣。

　　活動準備：

　　1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手1個、瓶蓋2個，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍顏料。

　　2、紅黃藍顏色標記分別固定在桌子上，顏色標記19份。

　　活動重點：

　　認識紅黃藍三原色知道顏料被水溶解會變色。

　　活動難點：

　　知道兩種顏色混合在一起會變出新顏色。

　　活動過程：

　　一、導入游戲

　　師：小朋友們，今天老師帶來了一樣東西，瞧，是什么呀？瓶子里有什么？水有顏色嗎？輕輕搖一搖水會動。

　　師：小朋友們真厲害，知道了水是透明的沒有顏色，還會流動。

　　師：水寶寶可好玩了。它不但會動，它還想和我們玩變魔術的游戲，你們想玩嗎？

　　二、初步探索

　　師：老師準備了好多瓶子，就藏在你們的小椅子下面，請每個小朋友拿一個瓶子，我們一起來變魔術，在玩的時候我們要一起念一句好聽的話："水寶寶，變變變。水寶寶，變變變。"水寶寶聽到這句話才會變色。

　　1、幼兒自行取一個瓶子，自由搖動，使其變色。（提醒幼兒觀察自己的水寶寶是不是透明的）（教師可以用動作提醒幼兒先橫著搖動瓶身，瓶寶寶喜歡一上一下用力的跳舞）

　　師：你發現你的水寶寶都變了嗎？變出了什么顏色？（幼兒自由回答）

　　師：哇，水寶寶太厲害了，有的變成了紅色，有的變成了藍色，有的變成了黃色。

　　師：小朋友們，水寶寶玩累了！我們把瓶子放在地上，讓水寶寶休息一會吧！

　　2、水寶寶變色的秘密

　　師：你們的水寶寶怎么都變顏色了？肯定有秘密，我們快來找找。

　�。ń處熗瑫r搖動沒有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次試驗）

　　教師小結：哈哈，其實老師把這個秘密放在了瓶蓋里。（同時打開瓶蓋讓幼兒說：你發現了什么秘密？）原來蓋子里的顏料掉進水里水寶寶就變色了，而蓋子里沒有顏料當然就變不出來了。

　　3、顏色對應師：小朋友們，我們已經知道了水寶寶變色的秘密了，現在我們的魔術要升級了。玩魔術之前我們要先把不同顏色的水寶寶送回它們自己的家。藍色的的水寶寶住藍色的家，紅色水寶寶住紅色的家，黃色水寶寶住黃色的家里。（教師將紅黃藍顏色標記貼在桌上引導幼兒顏色對應）師：小朋友們，現在把你的水寶寶送回家吧，送回家之后你也找個小椅子挨著你的水寶寶坐好，我們馬上又要和水寶寶玩變魔術了。

　　三、再次探索——換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化

　　1、師：老師手里原有一瓶黃顏色的水，現在我要請另一個顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會怎么樣呢？你們想知道嗎？這個奇跡就交給小朋友們去完成吧！

　　2、引導幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。（提醒幼兒一定要擰緊，要不然調皮的水寶寶會跑出來的。）

　　師：現在你們拿著自己的水寶寶，要先把瓶蓋慢慢地擰下來，放在空盒子里。再選一個和你的水寶寶顏色不一樣的瓶蓋顏料，緊緊地擰在瓶子上。

　�。ㄓ變航粨Q瓶蓋，分組操作，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。）

　　3、交流總結

　　師：寶貝們，你們的魔術都變好了嗎？變好了就拿著你的水寶寶到老師身邊來給老師看看你的水寶寶吧！（將幼兒聚集在一起進行交流）

　　師：瓶子里的水有變化嗎？你的水原來是什么顏色，后來又拿了什么顏色，最后變出了什么顏色？（請個別幼兒講述）

　　四、結束環節

　　師總結：哇，顏色可真有趣，原來不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢！讓我們把這個秘密帶到區域里再玩一玩，變出更多不同的顏色吧！

　　活動反思：

　　在活動預設時，考慮到科學領域的特點，也結合本班幼兒的情況，更結合小班幼兒的年齡特點我選擇了一節科學活動《顏色變變變》。這節課的目標是

　　1、引導幼兒自主進行玩色游戲，初步感受顏色的變化。

　　2、樂意參與活動，體驗玩色的樂趣。整個活動我以變魔術貫穿始終。

　　我安排了三個環節：首先以老師的小手有魔法“變魔術”的形式吸引幼兒的注意，激發幼兒的玩色興趣，從簡單的“搖搖搖變變變”一邊搖一邊念“魔語”，充分調動幼兒的多方面感官參與活動，使幼兒興趣高昂。此環節幼兒感覺我的手真有魔法會變出黃顏色。

　　第二個環節嘗試配色，感知體驗色的變化。以再次變魔術的方式，讓幼兒初步感知兩種顏色調配在一起就會變出另一種顏色，激發幼兒進一步探索的欲望。老師拿出另外一個瓶口已涂上藍色顏料瓶子里有黃色顏料的瓶子又一次變，頓時變出了綠色，幼兒十分的興奮，感覺很神奇。

　　第三個環節梳理歸納，初步了解顏色變化的秘密。

　　一個活動下來，自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，這是非常開心的，每個環節也初步達到預設的目標。但也有不足之處：最后環節沒有達到一個提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進行配色變色，在幼兒嘗試配色，體驗色的變化時只問了個別幼兒，沒有一起來總結顏色是怎樣變出來的。

幼兒園中班美術公開課教案：《顏色變變變》 篇7

　　一、說教材。

　　1、教材的意義與地位。

　　《顏色變變變》是大班主題活動《變變樂園》的一個子課題，是一個顏色變化的探究活動。藍天、白云、紅花、綠葉，孩子們生活在一個多彩的世界里，多彩的顏色是怎么變出來的？大班科學活動《顏色變變變》為幼兒解開了這個疑惑，幫助幼兒了解了紅、黃、藍三原色其中兩種顏色混在一起變出另一種顏色的神奇，感受顏色變化的奇妙，激發幼兒探索、發現顏色變化的欲望，豐富有關顏色變化的經驗，體驗變化的樂趣。

　　2、教學目標。

　　本次活動遵循《幼兒園教育指導綱要》的精神，體現幼兒園教育活動以“幼兒發展為本”的原則，符合幼兒愛動手、愛擺弄的年齡特點，基于現代“四二一”的家庭結構及教育上給孩子帶來的負面影響，導致了孩子之間缺乏交流、不懂得協商、合作，什么事情都以“自我為中心”等方面問題的考慮。本人在活動中有意識地創設環節，引導幼兒相互協商、自主分配角色，互相合作，共同探討、互相交流在探究中的發現，從中滲透培養幼兒的合作意識，提高幼兒的口語表達能力和社會交往能力。

　　因此，本人預設了以下三個活動目標：

　�。�1）讓幼兒主動參與變色的操作活動，感受三原色的變化；

　　（2）培養幼兒的合作意識，激發對科學活動的興趣；

　　（3）樂意與同伴分享自己對顏色變化的發現。

　　3、教學重難點。

　　《綱要》指出：探索是兒童的本能沖動，好奇、好探究是兒童與生俱來的特點，在此次活動中，為了滿足幼兒的好奇心和求知欲，發展孩子們實際探究解決問題的能力，本人把“幼兒主動參與變色的操作活動、探索顏色的變化”定位于本次活動的重點。考慮到這是幼兒第一次自主探索顏色的變化，在操作中會異常興奮和忙亂，為了有序地完成操作、發現、記錄這一探究過程，本人把幼兒自主分配角色，互相合作調配顏色定為本次活動的難點。

　　4、活動準備。

　　活動準備是為了完成具體活動的目標服務的，同時幼兒是通過材料的相互作用獲得發展的，我給每組幼兒準備了一個調色盤，一張記錄表和一支筆。還在最后環節給每個幼兒準備了一個制作陀螺用的硬紙片和若干牙簽。準備的每一種材料都是要讓幼兒通過動手使其發生變化，從而獲得啟發，得到發展。

　　二、說教法。

　　1、演示法。

　　第一環節觀摩小魔術表演，讓孩子觀察顏色由無到有的變化過程。第二次的演示法是運用在，記錄表的講解上，通過直觀的記錄表，更好的為孩子做示范，讓他們清楚地感知操作和記錄的方式方法。同時，演示調顏色和做記錄表的時候，本人只示范調配了一種顏色，其他的留給孩子們足夠的想象、探究空間，避免孩子清一色模仿的結果。

　　2、談話法。

　　主要體現于調色和記錄結果的小結評價。孩子們在配合調色和做記錄的時候有的有交流、有的因角色分配發生沖突、有的調色時意見不統一需要商量等等，談話法促進了孩子與孩子之間、孩子和老師之間的交流，從中也圍繞目標滲透了孩子合作意識的培養。

　　3、觀察法。

　　在活動第三環節，幼兒動手操作調色，探索顏色的變化時，本人通過觀察，幼兒調色之前的協商分工情況，觀察幼兒的調色和記錄過程，以便及時有效地進行指導和評價。

　　三、說學法。

　　1、觀察法。

　　科學活動中的觀察法是非常重要的，在開頭引題激趣環節，幼兒觀看小魔術演示，觀察了顏色從無到有的變化過程，從而產生好奇心和探究欲望；繼而又觀察了教師示范調色和記錄的方法，為下一環節的操作及記錄提供了有效的指導依據。

　　2、實物操作法。

　　在活動第三環節，幼兒充分利用教師提供的顏料、調色盤、棉簽、紙片等進行調色操作，在調色中感知、探究顏色的變化過程，從中獲得有關顏色變化的知識經驗，在活動延伸部分，幼兒又利用自己所調出的顏色和教師提供的材料自制五彩陀螺，最后在輕松愉悅的背景音樂中玩轉陀螺的游戲，充分體驗操作的樂趣。

　　3、討論法。

　　科學教育內容要求教師要引導幼兒積極參加小組討論，探索等方式，培養幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現、交流分享探索的過程和結果。本次活動，討論法主要運用于兩個環節，一是幼兒調色及記錄之前的角色分工問題，以及完成調色、記錄一系列探究過程的交流、探討；另一處是運用于操作結束后討論、交流操作結果。

　　四、說教學過程。

　　1、觀摩小魔術表演。

　　我設計的小魔術表演目的在于讓幼兒通過觀看表演、觀察其變化過程從而產生好奇心，激發求知欲。魔術演示特意請個別幼兒嘗試，有的幼兒能變出顏色，有的幼兒卻變不出顏色，什么原因呢？顏色是怎么變出來的呢？把疑問留幼兒，讓他帶著疑問進入下一個環節。

　　2、幼兒親手操作。

　　通過觀看老師小魔術表演，孩子們已經躍躍欲試，迫不及待地想動手操作，這時，老師通過直觀的演示法，把操作步驟教給孩子，讓孩子在觀察中得到啟發，同時，老師又沒有面面俱到的把所有問題都幫孩子解決，而是留有一定余地的讓孩子在操作中發現問題，培養他們解決問題的能力。例如，老師只示范調配了一種顏色，其他的讓孩子自己調配。因為，如果老師把所有的顏色都調配出來呈現給孩子，等孩子們自己變顏色的時候，可能新鮮感就沒有那么強烈了。

　　3、談話小結。

　　小結環節是增進孩子們的交流，激發他們表達的欲望，從中滲透孩子的口語表達能力。創設濃烈的師幼互動氛圍。

　　4、活動延伸：《我的陀螺轉起來》。

　　孩子們利用剛才變出來的顏色給陀螺上色，這個環節，很多孩子會有意識去尋找漂亮、鮮艷的顏色，有的把三種顏色混在一起的小朋友找不到漂亮的顏色了，他們開始尋求幫助，向別人借自己想要的顏色，所以合作交流再一次體現。而且，通過這一次，他們一定懂得，下次應該怎樣操作才能調出漂亮的顏色。最后在愉快的音樂中快速旋轉自己制作的陀螺，讓幼兒體驗獲得成功的快樂。

幼兒園中班美術公開課教案：《顏色變變變》 篇8

　　一、活動目標：

　　1、培養幼兒對顏色的興趣，讓幼兒通過探索知道兩種顏色混在一起可以變成另外的一種顏色。

　　2、引導幼兒仔細觀察、大膽嘗試，并學會用簡單的方法做記錄。

　　3、讓孩子在活動中體驗創造的喜悅。

　　二、活動準備：

　　紅、黃、藍顏料若干、盛顏料的塑料小盒、棉簽若干、圖畫紙（圖畫紙上畫有兩個相交的園）、每桌一塊濕布

　　教師最好在活動前做一定的實驗，選取合適的紙張，以防止紙張在活動時幼兒濕水過多而爛掉。并且教師示范用的紙要足夠的大，以方便幼兒觀察。

　　三、活動過程：

　　1、老師出示紅色，黃色，藍色顏料。請幼兒觀察，說出顏色的名稱。

　　2、教師變魔術，幼兒觀察。

　�。�1）教師操作實驗，引起幼兒興趣，并請幼兒觀察顏色的變化。教師說：“我今天是小小魔法師，要變魔術，請小朋友仔細觀察�！�

　　教師用棉簽蘸取紅色顏料，然后把一個圓圈涂上紅色。再用另一只棉簽蘸取黃色的顏料，把另一個圓圈涂上顏色，注意觀察與紅色圓圈相交的部分。請幼兒仔細觀察顏料發生的變化，并與原來的紅色和黃色的顏料做比較。

　�。�2）請幼兒和教師一起回憶剛才的過程，說出實驗發生的變化，相交部分變成了什么顏色。

　　3、給幼兒提供顏料，鼓勵幼兒自己變色，比比誰的顏色變得多。讓幼兒嘗試紅+黃、紅+藍、黃+藍幾種顏色的變化情況，請幼兒說出變化后的顏色，并用相應的彩紙貼在顏色的附近作記錄。

　　4、教師和幼兒一起將作品進行展示，并總結歸納幾種顏色的變化情況。

　　四、活動延伸：

　　1、嘗試更多種顏色的組合，并作記錄。

　　2、幼兒可以用各種顏色的水彩筆畫重疊顏色的色塊。

幼兒園中班美術公開課教案：《顏色變變變》 篇9

　　活動目的：

　　1.初步感知冷、暖色的不同。并學會使用橙、綠、紫三類間色。

　　2.通過引導幼兒自己動手做實驗，發展幼兒大小肌肉動作。

　　活動準備：

　　A.每組一個調色盤，分別裝有紅、黃、藍色三種顏色、及棉簽等；

　　B.沒有著色的畫每人一張；

　　C.冷、暖色圖片各一張；

　　D.橙、綠、紫調色卡各一張。

　　活動過程：

　　一.展示圖片，引導幼兒觀察并比較冷、暖色的不同。

　　1）師：小朋友們看看，這兩幅圖畫上面有哪幾種顏色呀？

　　幼兒：紅、黃、橙，藍、綠、紫

　　2）師：學前班的小朋友們真聰明，能夠找出這么多的顏色。那讓我們再仔細看看，這是兩幅不同的圖畫，給你的感覺一樣嗎？說一說你的感覺。

　　幼兒：我看到藍色想到了海洋

　　教師小結：第一幅圖中的紅、黃、橙這些顏色，我們把它們叫做暖色。它能使我們想到太陽、火焰和熱血等，因此給人一種溫暖、熱烈、歡快的感覺；第二幅圖畫中的藍、綠、紫這些顏色，我們把他們叫做冷色。它能使我們想到海洋、藍天、冰雪、寒夜等，給人一種清涼、寒冷的感覺。

　　二.幼兒動手操作，探索顏色的變化。

　　1）師：剛才我們在上面的圖片中看到了許多顏色，漂亮不漂亮呀？（幼兒：漂亮）小朋友們想不想把他們都畫出來呀？

　　幼兒：想

　　2）師：下面老師為每組小朋友準備了紅、黃、藍三種顏色，請你們隨便選兩種顏色混在一起調均，看看，你們能不能把其它的幾種顏色（橙、綠、紫）也給調出來。幼兒自己動手操作，教師來回巡視并適當給予指導。

　　三.說說顏色的變化

　　1）師：你們用紅和黃兩種顏色變出了什么顏色的？還有哪一組和他們是一樣的？同樣的方法：紅和藍手拉手變出了什么顏色？藍和黃手拉手變出什么顏色啦？

　　2）幼兒說一種，教師就出示一張調色卡。

　　紅＋黃＝橘黃；黃＋藍＝綠；紅＋藍＝紫

　　念兒歌：紅和黃手拉手，變出橘黃色畫橘子；

　　黃和藍手拉手，變出綠色畫葉子；

　　藍和紅手拉手，變成紫色畫葡萄。

　　四.通過涂色游戲，發展幼兒對顏色的感知力。

　　教師展示沒有著色的畫。

　　師：學前班的小朋友們小手真能干，剛才我們小朋友們用紅、黃、藍三種顏色都調出了橙、綠、紫三種漂亮的顏色。下面老師為每個小朋友準備了一幅沒有著色的畫，請小朋友們給它們涂上適當的顏色，幫它們穿上漂亮的衣裳，好嗎？最后把幼兒的作品粘貼在教室墻壁上。（可提示幼兒橘子可上橘黃色和綠色；西瓜可上綠色；葡萄可上綠色和紫色）

幼兒園中班美術公開課教案：《顏色變變變》 篇10

　　教學目標：

　　1.引導幼兒認識三原色,感知顏色的變化，產生探索顏色變化的興趣。

　　2.能在印染畫過程中探索顏色的變化，并能說出×顏色和×顏色混合在一起變成×顏色。

　　活動重點：

　　感知兩種顏色混合后發生的變化，并能說出×顏色和×顏色混合在一起變成×顏色。

　　活動難點：

　　能發現兩種不同顏色混合后發生的變化，且能大膽運用顏色進行印染。

　　教學方法與手段:

　　1、談話法、示范法、演示法、觀察法。

　　2、多媒體課件。

　　活動過程：

　　一.故事導入，引起興趣。

　　小朋友們，今天老師向你們介紹三位可愛的寶寶，他們分別是紅寶寶、黃寶寶、藍寶寶（師出示課件），他們是的朋友。一天，藍寶寶和黃寶寶一起到公園玩，她們在公園里跑呀，跳呀，玩的非常開心，并且激動地抱在了一起，（出示課件）她們抱啊轉啊，結果……你們猜怎么樣？（指明幼兒答）師：結果他們都變成了綠寶寶，你們相信嗎?

　　二、讓幼兒感知顏色變化。

　　1、今天我把黃寶寶和藍寶寶都帶來了，我們一起看看，會不會變成綠色呢？ "好了，小朋友仔細看清楚了，魔術師要開始變魔術咯！"（教師示范操作）學生觀察教師操作，感受顏色的變化，師幼小結：藍寶寶和黃寶寶抱在一起變成了綠寶寶。（師出示課件）2、師：就在黃寶寶和藍寶寶玩的開心的時候，紅寶寶來了，黃寶寶看見紅寶寶，連忙跑過去拉她，也激動地抱在了一起，小朋友們想一想，這時紅寶寶和黃寶寶抱到一起，會變成什么顏色寶寶呢？（幼兒思考，猜想。）師：我把紅寶寶和黃寶寶也請來了，我請一位小朋友來變變看。（邀請一名幼兒示范操作）引導幼兒說出自己的發現，師幼小結：紅寶寶和黃寶寶抱在一起變成了橙寶寶。

　　3、小朋友再想一想，假如紅寶寶和藍寶寶抱到一起，又會變成什么顏色寶寶呢？（幼兒思考，自由猜想。）邀請一名幼兒操作演示，引導幼兒說出自己的發現，師幼小結：紅寶寶和藍寶寶抱在一起變成了紫寶寶。

　　師激發興趣：小朋友們，顏色寶寶這么神奇，你們想不想也自己動手變一變，感受一下顏色的變化呢？

　　三、幼兒動手操作，探索顏色變化。

　　1、師：這些顏色寶寶不僅會變顏色，還能印出許多漂亮的圖案，（師課件展示范作，幼兒欣賞）欣賞后，教師引導幼兒說說，你看到了哪些顏色，重點說出綠、橙、紫顏色是怎么來的。

　　這些圖案好不好看��？我們今天也來動手印一印吧！

　　2、教師示范染紙過程（任意折疊、兩色蘸染 、小心打開）。

　　3、幼兒操作，教師巡視指導。

　　四、展示幼兒作品，互相欣賞作品，說說自己的發現。

　　創意設計：

　　中班的小朋友已經積累了許多顏色的概念，在平時的繪畫過程中，對漂亮的顏色特別感興趣。在一次的繪本閱讀《小藍和小黃》的教學中，孩子們對故事里的"小藍"和"小黃"都很感興趣，特別是"小藍和小黃兩人抱一起后變成了綠色"這個故事情節，小朋友們都感到很好奇，甚至課后還會有小朋友跑過來問我：老師，今天故事里的小藍和小黃抱一起真能變成綠色嗎？……后來，我就在思考：孩子們雖然對各種鮮艷的顏色很感興趣，喜歡用各種顏色畫出漂亮的不同的圖形和圖案，但那些顏色都是現成的，隨手就能拿到的，孩子們對兩種不同顏色混合后的變化缺少認識和感知，特別是對三原色中兩種顏色混合后的變化還缺少經驗，針對這一情況，我設計了這節中班美術課《顏色變變變》，想通過教師示范操作和讓幼兒自己親自操作，來感知兩種不同的顏色混合后發生的變化，讓他們對顏色的變化視覺上有直接的感官，最后用幼兒生活中常見的面紙，讓幼兒用兩種不同的顏色"印一印"，進行印染畫。因為面紙的吸水性和滲透性較強，幼兒能很直觀地感受到兩種顏色混合后發生的變化。幼兒通過調動自己的感官，動腦猜測，再動手實踐，一下子就記住了兩種顏色混合后變出的新顏色。這個活動讓幼兒在玩中學，在學中玩，讓幼兒能很快掌握色彩的變化。

幼兒園中班美術公開課教案：《顏色變變變》 篇11

　　活動目標

　　1、讓兒童主動參與變色的操作活動，感受三原色的變化。

　　2、培養兒童的合作意識，激發對科學活動的興趣。

　　3、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　5、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

　　活動準備

　　1、分別裝有紅、黃、藍顏料的一次性透明杯若干，各種顏色的彩帶若干。

　　2、水粉筆、盤子、變色記錄表。

　　3﹑各種水果寶寶的圖片

　　活動過程

　　1、出示彩帶，激發幼兒學習興趣。

　　出示彩帶，并提問幼兒，這些五顏六色的彩帶可以用來干什么？（裝飾舞臺、渲染節日氣氛等）用這些彩帶來裝飾舞臺，舞臺定會絢麗多彩、漂亮極了。那你們知道這些顏色是從哪里來的？（染料廠）染料廠的工人叔叔真聰明，像魔術師，能變出各種各樣的顏色。今天，老師也來當一回魔術師，給大家表演幾個節目。（評析：教師以魔術師的身份出現，使幼兒的注意力一下子集中了起來，進入了一種安靜、急于求智的狀態。）

　　2、請幼兒觀察杯中的顏色，并提出活動的要求。

　�。�1）出示紅、黃兩種顏色的杯，讓幼兒看清后，把兩色混合，仔細觀察它們的變化結果。

　�。�2）將變色結果記錄在表上。

　　3、幼兒小組操作：

　　（1）請幼兒將紅與藍、黃與藍混合，看看能變出什么顏色，并將結果記錄在表內。

　�。�2）引導幼兒說一說“*顏色與*顏色混在一起變成了*顏色”。

　　4、幼兒講述自己嘗試的過程和結果。

　�。ㄔu析：這里讓幼兒通過觀察，自己發現顏色的變化，并通過語言講出來。不僅調動了幼的積極性，還發展了語言表達能力。）

　　老師歸納：小魔術師表演得真精彩，紅顏色與藍顏色混在一起變成了紫色，黃顏色與藍顏色混在一起變成了綠色，那么，把三種顏色放在一起，能不能變呢？變成什么顏色？小朋友想不想試一試？（想）

　　5、幼兒嘗試把三種顏色相互混合，觀察顏色的變化，并把結果填入表中。

　�。ㄔu析：這里讓幼兒觀察三種顏色的變化，使幼兒不局限于兩種顏色，多種顏色也可以變，而且混合時顏色的多少，決定了變化的結果。激發了幼兒的求智、探索的欲 望。）

　　老師小結：小魔術師的本領真大，把紅、黃、藍三種顏色放在一起，有的變成了黑色，有的變成了棕色。在混合時，各種顏色的多少變出來的顏色也不一樣。現在每個小魔術師都來動一動手，給水果寶寶穿上漂亮的衣服，比一比，誰的本領大。

　　6、幼兒操作涂色：可愛的水果寶寶

　　幼兒人人動手，運用活動中取得的調色經驗，給各種水果圖上相應的顏色。

　�。ㄔu析：幼兒操作時，教師不強調顏色的深淺，搭配的是否合理，而是讓幼兒自由表達自己的喜愛。這樣，有利用幼兒大膽操作，也有利用幼兒自信心的培養。）

幼兒園中班美術公開課教案：《顏色變變變》 篇12

　　教學目標

　　1.愿意參與活動，通過活動初步感知顏色的變化。

　　2.認識紅、黃、藍三原色，知道顏料被水溶解后會變出顏色。

　　3.通過對比、觀察感知兩種顏色混合能變出新顏色。

　　4.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　5.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　教學重點：認識紅黃藍三原色知道顏料被水溶解會變色。

　　教學難點：知道兩種顏色混合在一起會變出新顏色。

　　教學準備

　　裝有小半瓶水的透明瓶子3個、瓶蓋6個，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍顏料、紅黃藍顏色標記圖示。

　　活動過程

　　一、導入部分

　　師：小朋友們，今天老師帶來了一樣東西，瞧，是什么呀?瓶子里有什么?水有顏色嗎?輕輕搖一搖水會動。

　　師：小朋友們真厲害，知道了水是透明的沒有顏色，還會流動。

　　師：水寶寶可好玩了。它不但會動，它還想和我們玩變魔術的游戲，你們想玩嗎?

　　二、基本部分

　　師：老師準備了好多瓶子，就藏在你們的小椅子下面，請每個小朋友拿一個瓶子，我們一起來變魔術，在玩的時候我們要一起念一句好聽的話："水寶寶，變變變。水寶寶，變變變。"水寶寶聽到這句話才會變色。

　　1.幼兒自行取一個瓶子，自由搖動，使其變色。(提醒幼兒觀察自己的水寶寶是不是透明的)(教師可以用動作提醒幼兒先橫著搖動瓶身，瓶寶寶喜歡一上一下用力的跳舞)師：你發現你的水寶寶都變了嗎?變出了什么顏色?(幼兒自由回答)師：哇，水寶寶太厲害了，有的變成了紅色，有的變成了藍色，有的變成了黃色。

　　師：小朋友們，水寶寶玩累了!我們把瓶子放在地上，讓水寶寶休息一會吧!

　　2.水寶寶變色的秘密

　　師：你們的水寶寶怎么都變顏色了?肯定有秘密，我們快來找找。(教師同時搖動沒有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次試驗)教師小結：哈哈，其實老師把這個秘密放在了瓶蓋里。(同時打開瓶蓋讓幼兒說：你發現了什么秘密?)原來蓋子里的顏料掉進水里水寶寶就變色了，而蓋子里沒有顏料當然就變不出來了。

　　3.顏色對應

　　師:小朋友們，我們已經知道了水寶寶變色的秘密了，現在我們的魔術要升級了。玩魔術之前我們要先把不同顏色的水寶寶送回它們自己的家。藍色的的水寶寶住藍色的家，紅色水寶寶住紅色的家，黃色水寶寶住黃色的家里。(教師將紅黃藍顏色標記貼在桌上引導幼兒顏色對應)師：小朋友們，現在把你的水寶寶送回家吧，送回家之后你也找個小椅子挨著你的水寶寶坐好，我們馬上又要和水寶寶玩變魔術了。

　　4.師：老師手里原有一瓶黃顏色的水，現在我要請另一個顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會怎么樣呢?你們想知道嗎?這個奇跡就交給小朋友們去完成吧!

　　5.引導幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。(提醒幼兒一定要擰緊，要不然調皮的水寶寶會跑出來的。)師：現在你們拿著自己的水寶寶，要先把瓶蓋慢慢地擰下來，放在空盒子里。再選一個和你的水寶寶顏色不一樣的瓶蓋顏料，緊緊地擰在瓶子上。

　　(幼兒交換瓶蓋，分組操作，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。)

　　三、結束部分

　　1.寶貝們，你們的魔術都變好了嗎?變好了就拿著你的水寶寶到老師身邊來給老師看看你的水寶寶吧!(將幼兒聚集在一起進行交流)師：瓶子里的水有變化嗎?你的水原來是什么顏色，后來又拿了什么顏色，最后變出了什么顏色?(請個別幼兒講述)

　　2.教師小結：哇，顏色可真有趣，原來不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢!讓我們把這個秘密帶到區域里再玩一玩，變出更多不同的顏色吧!

幼兒園中班美術公開課教案：《顏色變變變》 篇13

　　顏色變變變

　　一、目標：

　　1、在探索活動中，能發現不同顏色混合后發生的變化，激發幼兒對顏色的興趣。

　　2、在操作中能仔細觀察、樂于探索。

　　二、準備：

　　1、分別裝有紅、黃、藍顏料的一次性透明杯若干，各種顏色的彩帶若干。

　　2、水粉筆、盤子、變色記錄表。

　　三、過程：

　　1、出示彩帶，激發幼兒學習興趣。

　　出示彩帶，并提問幼兒，這些五顏六色的彩帶可以用來干什么？（裝飾舞臺、渲染節日氣氛等）用這些彩帶來裝飾舞臺，舞臺定會絢麗多彩、漂亮極了。那你們知道這些顏色是從哪里來的？（染料廠）染料廠的工人叔叔真聰明，像魔術師，能變出各種各樣的顏色。今天，老師也來當一回魔術師，給大家表演幾個節目。（評析：教師以魔術師的身份出現，使幼兒的注意力一下子集中了起來，進入了一種安靜、急于求智的狀態。）

　　2、請幼兒觀察杯中的顏色，并提出活動的要求。

　　（1）出示紅、黃兩種顏色的杯，讓幼兒看清后，把兩色混合，仔細觀察它們的變化結果。

　　師：變成什么顏色了？

　　幼：橙色。

　　幼：深黃色。

　　師：原來的紅色、黃色呢？

　　幼：不見了。

　　（2）將變色結果記錄在表上。

　　師：顏色真奇，紅顏色與黃顏色混在一起，變成了橙色。小朋友想不想也來當一回魔術師，變出漂亮的顏色來？

　　幼：想。

　　3、幼兒小組操作：（1）請幼兒將紅與藍、黃與藍混合，看看能變出什么顏色，并將結果記錄在表內。

　�。�2）引導幼兒說一說“*顏色與*顏色混在一起變成了*顏色”。

　　4、幼兒講述自己嘗試的過程和結果。

　　幼：我把紅顏色與藍顏色混合變成了紫顏色。

　　幼：我把黃顏色與藍顏色混合變成了綠顏色。

　�。ㄔu析：這里讓幼兒通過觀察，自己發現顏色的變化，并通過語言講出來。不僅調動了幼兒的積極性，還發展了語言表達能力。）

　　老師歸納：小魔術師表演得真精彩，紅顏色與藍顏色混在一起變成了紫色，黃顏色與藍顏色混在一起變成了綠色，那么，把三種顏色放在一起，能不能變呢？變成什么顏色？小朋友想不想試一試？（想）

　　5、幼兒嘗試把三種顏色相互混合，觀察顏色的變化，并把結果填入表中。

　�。�1）幼兒討論：  a、我變出了黑色。

　　b、我變出了棕色。

　　（評析：這里讓幼兒觀察三種顏色的變化，使幼兒不局限于兩種顏色，多種顏色也可以變，而且混合時顏色的多少，決定了變化的結果。激發了幼兒的求智、探索的欲望。）

　�。�2）老師小結：小魔術師的本領真大，把紅、黃、藍三種顏色放在一起，有的變成了黑色，有的變成了棕色。在混合時，各種顏色的多少變出來的顏色也不一樣。現在每個小魔術師都來動一動手，給水果寶寶穿上漂亮的衣服，比一比，誰的本領大。

　　6、幼兒操作涂色：可愛的水果寶寶

　　幼兒人人動手，運用活動中取得的調色經驗，給各種水果圖上相應的顏色。

　�。ㄔu析：幼兒操作時，教師不強調顏色的深淺，搭配的是否合理，而是讓幼兒自由表達自己的喜愛。這樣，有利用幼兒大膽操作，也有利用幼兒自信心的培養。）

　　變化記錄表：

　　原色

　　紅紅

　　黃紅

　　黃藍

　　藍黃