幼兒園中班美術教案《梅花》（精選14篇）

幼兒園中班美術教案《梅花》 篇1

　　語文閱讀在平時測試、期末考試中都占有很大的比重。為提高大家的閱讀能力，現小編整理了大量的閱讀理解答案，以供同學們練習，反思。這篇陳亮《梅花》閱讀答案，以供同學們練習、反思和感悟!

　　梅 花

　　陳亮①

　　疏枝橫玉瘦，小萼點珠光。一朵忽先變，百花皆后香。

　　欲傳春信息，不怕雪埋藏。玉笛休三弄②，東君③正主張。

　　【注】①陳亮，南宋詞人，一生極力主張抗金，反對投降，有著強烈的愛國精神。②三弄：指笛曲名“梅花三弄”。 ③東君：司春之神。

　　7.(1)詩中梅花形象具有怎樣的特征?(2分)

　　(2)“疏枝橫玉瘦，小萼點珠光”句中的“橫”和“點”歷來為人稱道，任選一字賞析。(2分)

　　(3)這首詩寄寓了作者怎樣的情感?(2分)

　　陳亮《梅花》閱讀答案，僅供參考：

　　7.(1)清瘦明麗，敢為花先，傳報春信，傲雪凌霜。 (答對兩點得2分，意思對即可。)

　　(2)“橫”寫出了稀疏的梅樹枝條橫斜著的情態，同時表現出白雪覆蓋下梅枝的潔白如玉、剛勁有力，表達作者愛梅惜梅之情。

　　“點” 寫出了白雪下的梅花花萼晶瑩剔透，點綴著梅枝，表達作者愛梅惜梅之情。

　　(3)寄寓了作者對梅花高潔、堅韌品格的由衷贊美之情，對抗金的勝利充滿了必勝信心的愛國之情，以及讓梅花及其品格永留世間的美好愿望。(答對兩點即可)

幼兒園中班美術教案《梅花》 篇2

　　活動設計背景：

　　一天班上小朋友在問這季節有什么花啦?一個幼兒說有臘梅花而且很香很香，聽到他們的話后我設計了這次活動。

　　活動目標

　　1、認識目標：認識梅花，讓幼兒知道除了用手畫臘梅，還可以用嘴吹完成畫。

　　2、情感目標：培養幼兒畫畫的興趣。

　　3、技能目標：能用嘴把墨水吹散并添上顏色。

　　教學重點、難點

　　教學重點：練習幼兒肺活量，了解梅花的一些知識。

　　教學難點：能吹出很好的臘梅樹枝并添上梅花。

　　活動準備

　　白紙、墨水、顏料、眼鏡、水、毛巾

　　活動過程(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節)

　　一、開始環節：向幼兒提問這個季節有哪些花？然后拿一株梅花

　　二、基本環節：老師示范吹畫并上色；

　　（1）出示示范畫，告訴幼兒今天做一個游戲；

　　（2）介紹圖畫紙、墨水、顏料、眼鏡、毛巾、水；

　　（3）老師示范完一份吹好并上完色的梅花；

　　（4）讓幼兒戴好眼鏡開始吹畫，并添上喜歡的顏色（如紅色、黃色）老師在旁邊指導；

　　（5）讓幼兒洗手擦手。

　　三、最后讓幼兒展示自己的作品。

　　四、結束環節：今天我們做了一個很好玩得游戲，小朋友真棒，自己吹的梅花很好看。

　　五、延伸活動：回家和爸爸媽媽一起在做幾幅梅花。

　　教學反思

　　通過上這節美術課，讓幼兒了解梅花這種植物(紅梅、臘梅)幼兒參與游戲興趣很濃，許多孩子完成了兩種顏色的梅花，自己貼在教室的展示墻上，有些要求帶回家給家長。

　　在以后的美術活動中，我將充分調動幼兒的積極性，以游戲的形式激發幼兒的興趣，指導幼兒大膽表現，積極參與，讓孩子們喜歡并愛上畫畫。

幼兒園中班美術教案《梅花》 篇3

　　活動目標

　　1、練習繞口令，練習發準易混淆的字音“關（guan)”，“夸（kua）”，“瓜（gua）”，感知繞口令的韻味。

　　2、通過看圖文以及輪流接念的方式學習繞口令。

　　3、樂意參與游戲活動。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備

　　1、圖片：冬瓜、西瓜若干。

　　2、文字標記：西關隊、東關隊、夸、關、瓜各若干。

　　指導要點

　　1、活動重點：學習繞口令，感知繞口令的韻味。

　　2、活動難點：發準易混淆的字音。

　　活動過程

　　1、游戲導入。

　　交代規則：老師把“關”字說給一排的第一個人聽，一直往下傳，傳到最后一個人時大聲念出，若念對那全體幼兒就跟著練習發“關”字的音。（同樣的方法練習發“夸、瓜”字的音）

　　2、學習繞口令。

　　（1）教師朗讀繞口令。（提示幼兒聽一聽繞口令中有剛才我們傳字游戲中的哪個字）

　　（2）繞口令講了些什么？（根據幼兒的回答出示相應的圖片）

　　（3）教師帶領幼兒朗讀繞口令1~2遍。

　　3、繞口令游戲。

　　（1）分組開展游戲。

　　將小朋友分成“東關隊”、“西關隊”兩隊，采用輪流念繞口令的方法，進行游戲活動。（提示幼兒念繞口令時，聲音響亮、清楚、正確的一隊就添上一個瓜，如果說錯了，就不給瓜。最后，數一數、比一比，哪一隊的瓜最多，就是勝利的生產隊）

　　（2）教師和幼兒扮演角色，輪流接說繞口令，使幼兒進一步了解游戲規則。

　　教師：西關隊種冬瓜

　　幼兒：東關隊種西瓜

　　教師：西關隊夸東關隊的'西瓜大

　　幼兒：東關隊夸西關隊的冬瓜大

　　（3）分組一對一開展游戲。

　　分別請兩隊的幼兒，一對對地輪流接說繞口令。

　　教師和其他幼兒評判，教師分別在黑板上添畫冬瓜和西瓜。

　　教師帶領幼兒數一數“東關隊”的西瓜和“西關隊”的冬瓜數量，評出勝利者，并給予掌聲獎勵。 交換生產隊，游戲重新進行。

　　4、小結。

　　你發現這個繞口令中有哪些容易混淆的字？（關、夸、瓜）

　　教師小結：原來繞口令是由許多讀音相近、容易混淆的字詞組成的句子，念起來較拗口，念快時容易念錯，只要我們平時多多練習就會讀得又快又準又好。

　　附：【繞口令】

　　瓜兒大

　　西關隊種冬瓜，

　　東關隊種西瓜。

　　西關隊夸東關隊的西瓜大，

　　東關隊夸西關隊的冬瓜大。

　　冬瓜大，西瓜大，

　　西瓜大，冬瓜大，

　　今年的瓜兒個個大。

　　活動反思

　　繞口令對于孩子們來說，接觸的非常少，但它特有的快節奏的朗誦，使幼兒非常的感興趣。在活動中，我發現小朋友都表現的很認真，整個活動下來基本上能夠把繞口令朗誦下來。

幼兒園中班美術教案《梅花》 篇4

　　活動目標：

　　1、能仔細觀察圖片中人物的動作表情，學習用"踢、拍、滾、拋"等動詞進行描述。

　　2、能發現圖片中的內在聯系，并根據不同的排列方式連貫地講述。

　　3、在伙伴遇到困難的時候愿意主動幫助，體驗幫助他人的快樂。

　　活動重點：

　　學習用"踢、拍、滾、拋"等動詞進行描述。

　　活動難點：

　　能發現圖片中的內在聯系，并根據不同的排列方式連貫地講述。

　　活動準備：

　　白紙一張、水彩筆。掛圖《毽子飛了》

　　活動過程：

　　一、出示掛圖，遇到幼兒觀察并講述。

　　1、教師：小朋友在什么地方？他們在干什么？貝貝又在玩什么？

　　2、引導幼兒觀察圖一，用"有的……有的……還有的"描述畫面內容。

　　3、教師：貝貝把毽子踢到樹上，如果你是貝貝，你會怎么樣？貝貝做了什么？為什么貝貝很著急？引導幼兒根據圖二內容說說，

　　4、教師：冬冬在干什么？他聽見貝貝哭了是怎么做的？引導幼兒觀察圖三，

　　5、教師：冬冬幫助貝貝拿到了毽子，你知道他用什么方法幫助貝貝拿到毽子的？他對貝貝說什么？貝貝是怎么回答的？引導6、幼兒觀察圖四并說說自己的想法。

　　教師將幼兒想出來的步伐以畫夾心蛋糕的方式記錄在白紙上，一層記錄一個辦法。

　　二、引導幼兒完整連貫地講述故事圖片內容。

　　1、教師完整講述故事，幫助幼兒梳理圖片內容。

　　2、幼兒按照教師梳理的順序結合圖片和同伴互相講述，教師傾聽，了解幼兒講述情況。

　　3、請個別幼兒完整講述故事，鼓勵幼兒用自己的話講述，教師和其他幼兒進行評價。

　　4、討論：你覺得給這個故事取什么名字合適？你在什么時候需要別人的幫助？你幫助過別人嗎？幫助過別人后你心里有什么感覺？鼓勵幼兒大膽交流。

　　三、排圖講述：引導幼兒根據自己的理解結合圖片重新排序，創編故事。

　　1、教師將圖片的次序打亂，把新的故事講給幼兒聽，并將新的故事和第一次講的故事進行比較；鼓勵幼兒說說故事的變化。

　　2、幼兒試一試改變圖片的次序，看看能不能講出不一樣的故事。

　　3、集體交流。

　　活動反思：

　　本活動讓幼兒了解幫助不是一樣東西，它是一種情意、一種精神；感知"幫助"的多種方式，體驗幫助帶來快樂和感動。通過本次活動的開展，本班孩子通過理解故事內容，嘗試表現不同場景下人物的語言。通過多變的方式來體驗幫助別人的快樂。基本完成活動目標。也是設計這個教學活動的初衷。相信孩子們在今后的生活中，通過實踐會感受到助人為樂的真諦的。

幼兒園中班美術教案《梅花》 篇5

　　戴慧萍

　　《梅花》（人教版六年制第三冊第四課）是北宋王安石詠梅的一首名作，寫了梅花潔白幽香的特點，贊揚梅花不畏寒冷的堅強品質。全詩僅20個字，但讀后令人眼前宛然有一枝傲雪白梅，幽香沁人心脾。我們在教學中要順應低年級小學生喜讀善背，好動愛模仿之特點，引導他們用各種感官與古詩打交道，全方位領會詩歌意境。因此，我們可采取讀一讀，寫一寫，吟一吟，畫一畫的形式進行教學。

　　一、讀一讀

　　新課伊始，教師出示梅花圖。師生共賞后，教師聲情并茂地吟頌全詩，讓學生初步感知全詩。然后學生分小組自由讀詩，可大聲讀，也可小聲念，形式不一。學生劃出本詩生字，借助拼音讀準字音，做到不添字漏字，正確流利地朗讀古詩。小組評議后再討論自己讀懂了什么，什么模糊，什么不懂。小組反饋后全班交流，同學間互相評議，教師相機點撥。

　　二、寫一寫

　　讓學生寫一寫課文中的生字。在學生對《梅花》一詩整體感知的基礎上，在他們劃出生字讀準生字的基礎上學生分組討論如何利用已經學過的偏旁和熟字學習本課生字，記住字形。經過一番的討論，學生很快由“海”、“樓”推及“梅”和“數”這兩個生字，又把“獨”分解為“犭”和“蟲”，把“暗”分解為“日”與“音”。因此，在學習本課生字的重點應該是“墻、寒、遙”三個生字，老師可以和學生共同分析字形結構后，放手讓學生試寫。教師再板演示范，以此指導書寫。在指導書寫時，一定要充分發揮田字格的作用，讓學生觀察每個筆劃在田字格的位置后，學生動手寫上兩個。書寫前，教師強調寫字姿勢及執筆姿勢；書寫時，教師巡視，進行個別指導；書寫后，教師把學生有代表性的作業 投影出來，當堂評價。這樣將寫字教學穿插在古詩教學中，有動有靜，學生情緒高漲，在豐富的時間活動中培養他們的識字寫字能力。

　　三、吟一吟、唱一唱

　　1、吟一吟。拖腔拉調學古人，吟出樣子吟出情。教師先示范，小組嘗試交流，全班嘗試交流，互相評議，追求完善。學生在吟的過程中搖頭晃腦，努力體會詩人的思想感情，沉醉于詩人的創作意境中。

　　2、唱一唱。教師拉起二胡，伴著優雅的弦音，唱起古詩。學生仿佛看到梅花在寒冬中開放，好象聞到一股幽香。這重醉人的情境，令學生唱詩的欲望激發得淋漓盡致。學生一邊吟唱一邊配上自己喜歡的動作，吟唱得十分投入，非常有感情。一時間整個教室手舞足蹈，搖頭晃腦，弦音不斷，學生陶醉在快樂的海洋中。

　　四、畫一畫

　　在學生吟唱之后，每個學生畫上一枝梅花，并涂上顏色。在輕柔的音樂聲中，學生根據今天所學，個個興致勃勃，任意涂鴉。畫后組織交流評議，展示其中優秀作品。這樣一來的做法，不僅檢查出學生對古詩的理解情況，也激活了課堂，激活了學生對學習的興趣，讓學生感到課雖終趣未了。

　　新課程標準提出：教師要發揮創造性，針對教材的實際和學生的年齡特征，采取靈活多樣的教學方式，拓展語文學習的渠道。《梅花》一詩的教學設計打破了“教師講—問，學生聽—答”的舊規教學，做到一教師為主導，一學生為主體，充分調動學生參與語文實踐活動的積極性，學生成為學習的主人，真正學到了讀書的方法，提高了學習能力。

幼兒園中班美術教案《梅花》 篇6

　　教學目標：

　　1、學習用手指點畫梅花，體驗點畫的快樂。

　　2、培養觀察能力和審美能力。

　　3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　5、培養幼兒的欣賞能力。

　　教學準備：

　　梅花，范畫，顏料，白紙。

　　教學過程：

　　1、小朋友最喜歡花了，因為每一朵花都是那么漂亮，今天老師給小朋友帶來了美麗的梅花。（出示梅花圖）小朋友，看看梅花什么樣子的？（紅色的，五個花瓣，樹枝是彎彎曲曲的，枝上還有沒有完全開放的花骨朵。）

　　2、老師想把這美麗的梅花保存下來，可我不想畫，那可怎么辦呢？老師啊，用手指點畫了一幅梅花圖。小朋友想不想看？（看點畫圖，幼兒說一說老師是怎么做的？）小朋友們是不是也想做啊？（幼兒：“是。”）那我們今天一起做一幅美麗的梅花圖！

　　3、看好老師是怎么做的（教師示范做一朵梅花）請小朋友和老師一起做吧！

　　4、幼兒動手制作，教師巡回指導。

　　5、成果展示。

　　教學反思：

　　幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。

幼兒園中班美術教案《梅花》 篇7

　　一、教學目標設計

　　1、 認知目標

　　（1） 學會生字，理解古詩詞句的意思。

　　（2） 了解梅花獨具的頑強性格。

　　2、 能力目標

　　（1） 培養學生瀏覽網頁，獲取信息的能力。

　　（2） 培養學生觀察、理解能力；口頭表達能力。

　　（3） 培養學生在理解的基礎上有感情朗讀古詩的能力。

　　3、 情感目標

　　（1） 體會作者對梅花堅韌精神的贊美。

　　（2） 培養學生學習頑強精神的意識。

　　二、教材內容及重點、難點分析

　　1.教材內容分析：

　　古詩是我國文化遺產中的寶貴財富。它的特點是用字準確，語言精練，講究韻律，形象生動。《梅花》這首詩是北宋著名政治家、詩人王安石所作。全詩僅20字，卻寫出了梅花獨處墻角、凌寒獨放、色潔如雪、幽香清遠的特點。贊美了梅花倔強堅貞的性格。

　　2. 教學重點難點：弄懂每個詞，理解詩句的意思，體會詩人積極向上的思想感情。

　　三、教學對象分析

　　本堂課的授課對象是三年級的小學生，他們對事物具有較強的好奇心，在語文學習上養成了一定的學習習慣，掌握了一些學習的方法，但是古詩學習對于他們而言還存在著一定的難度。在本堂課中，學生通過網頁的瀏覽學習，既提高學生的學習興趣，又能培養學習自主獲取信息的能力。

　　四、教學策略及教學設計

　　主要采用合作學習和自主學習的教學方法。學生在教師的指導下，通過網絡信息資源，完成對教學重點的意義建構。并在獲取信息的過程中進行能力的訓練和學習習慣的培養。

　　五、教學媒體設計

　　在多媒體網絡教室進行授課。利用網絡視頻播放創設情境；利用多媒體課件展示教學環節，幫助學生掌握難點。

　　六、教學過程設計與分析

　　教師活動 學生活動 設計意圖

　　一、啟發談話，激情導入

　　1、同學們，你們喜歡花嗎？說說看，你們喜歡什么花并說說喜歡的理由。有這樣一種花，古往今來，許多文學家、詩人都寫過贊美它的文章，它就是梅花。詩人王安石就寫過《梅花》這首詩。這節課前，同學們都瀏覽了關于這篇課文的網頁，做了預習工作。誰來說說你都了解了哪些內容？

　　2、今天我們一起來進一步欣賞理解《梅花》這首詩。

　　二、深入學習，理解課文。

　　1、 出示墻角的梅花圖，指名說說你看到了什么？

　　2、 這兩句詩中，你們有哪些詞不理解？

　　3、 生回答后，教師出示：數枝、凌、寒、獨自

　　4、 要求學生分組學習，教師隨機指導。

　　5、 指導學生交流。

　　6、 在數九寒天，其他的花朵都因為畏懼寒冷而凋謝了，可墻角的幾枝梅花卻冒著嚴寒盛開著，這說明了梅花具有怎樣的精神呢？

　　7、 指導朗讀。

　　8、 作者看到潔白的梅花在嚴寒中開放，聯想到什么呢？

　　9、 教師隨機個別指導。

　　10、 指導交流。

　　11、 指導朗讀。

　　12、 播放音樂激發情感。

　　三、創意配音表演，鞏固學習，

　　1、剛才大家讀得很不錯，下面我們進入“小劇場”，在這里有一段關于這首詩的動畫，但沒有聲音，請你們分組根據畫面和課文內容，展開想象，進行配音。

　　2、 指導交流評價。

　　四、總結學習，激發探究。 今天，我們欣賞了王安石的《梅花》這首詩，我們也要學習梅花的這種堅韌頑強的精神。其實在我們中國的文學寶庫中，還有不少詩人寫過贊美梅花的詩，老師收集了一些，同學們可根據自己的興趣選擇學習，進一步積累。

　　學生根據自己的瀏覽學習的情況，自由發言。

　　先用自己的語言說說，然后齊讀1、2句古詩。

　　學生思考，質疑。

　　分組學習1、2句，著重學習理解這些詞，并試著用自己的話說說這兩句詩的意思。

　　交流學習情況。

　　自由發言，體會情感。

　　根據課件中的提示，練習有感情地朗讀。

　　學生根據課件中的學習步驟自學三、四句。

　　交流學習的情況，用自己的話說說這兩句詩的意思。

　　有感情地朗讀三、四句。

　　有感情地朗讀全詩。

　　根據課件提示，分組準備。

　　配音表演，

　　從學生熟悉的事物著手，激發學生的學習動機。

　　在課前讓學生自由瀏覽網頁，培養學生自主學習，獲取信息的能力。學生根據自身情況“發現”，有利于知識建構。

　　通過畫面的展示和提問，調動學生的感性經驗，進入下一個學習環節。

　　通過質疑，調動學生學習積極性，幫助學生把握學習的重點。

　　學生圍繞重點在媒體的幫助下合作學習，對知識的獲得有積極的效果。并能增強學生的合作和利他行為以及學習的熱情。

　　學生間的交流能促使他們從多個角度獲取信息，建構知識。同時培養學生將獲得的知識內化并用恰當的語言表述的能力。

　　在理解的詩句意思的基礎上，啟發學生體會梅花不畏嚴寒，堅強不屈的品格以及作者對梅花頑強精神的贊美。

　　在分組學習交流的基礎上，獨立操作課件自主學習，進一步培養獨立學習的能力。課件中設定了明確的學習目標，學習方法的提示以及相關的練習，為不同程度的學習提供幫助。

　　在交流的過程中，學生深入領會詩句的含義，體會梅花色潔如雪，幽香清遠的特點。

　　課件中音樂的設置有利于調動學生的情感，起到渲染氣氛的作用，創設良好的學習氛圍。

　　配音表演這環節設計根據學生的年齡特點，使學生在掌握所學內容的基礎上進行知識的遷移。同時，對培養學生語言運用能力和創造力有積極的作用。

　　鼓勵學生利用網上資料，結合自己的情況對感興趣的內容進一步學習。

幼兒園中班美術教案《梅花》 篇8

　　教學目標：

　　1、通過看圖和朗讀，使學生理解古詩意思。

　　2、學會本課生字新詞。

　　3、進一步鞏固給熟字加偏旁的識字方法。

　　4、指導學生結合生活實際理解詞句，培養學生的分析能力。

　　教學重點：

　　1、學會本課生字新詞。

　　2、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。

　　教學難點：

　　指導學生結合生活實際理解詞句，理解古詩意思。培養學生的分析能力。

　　教學過程：

　　（一）創設情境，引入新課。

　　1、教師拿出幾枝盛開的臘梅，讓學生進行觀察，并用自己的話說一說觀賞后的感受。

　　2、出示課題：這節課我們來學習宋朝大詩人王安石寫的贊美的詩。板書課題。

　　（二）學習新課

　　1、回憶學習的步驟，進行自學。

　　（1）借助漢語拼音讀古詩。

　　（2）借助工具書，查一查不認識的字，理解意思。

　　（3）提出不懂的問題。（把問題在書中標寫出來）

　　2、學生進行自學。

　　3、相互交流學習情況

　　（1）教師出示生字卡片： 梅 墻 數 寒 獨 遙 暗

　　（2）指名讓學生讀生字，對讀得不準確的地方及時提醒糾正。

　　（3）結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。

　　墻 ：第五筆是 豎

　　遙： 熟字搖去掉提手旁，換上走之底，就是遙遠的遙。

　　動手書空（教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來）。

　　（4）師生共同介紹作者：王安石：北宋時期著名的政治家，文學家，是唐宋八大家之一。

　　（5）結合學生提出的問題理解字意

　　數：幾

　　凌：冒著，頂著。

　　寒：嚴寒，（交待出這是冬季）。

　　遙：遠。

　　為：因為。

　　（6）理解每句詩的意思（讓學生自己練習說說意思，教師及時進行幫助指導）

　　墻角數枝梅：墻角邊有幾枝。

　　凌寒獨自開：冒著嚴寒獨自開放。

　　遙知不是雪：遠遠看過去知道那并不是雪，而是盛開的。

　　為有暗香來：因為有淡淡的清香隨風飄過來。

　　（7）讓學生自己練習說說全詩的意思。（先自己說一說，遇到問題主動與同學交換意見或者向教師請教。）

　　（8）讓學生說說全詩的意思，其他同學進行評價。（鼓勵學生開展相互間的評價，及時補充，形成生生互動的氛圍）。

　　4、指導朗讀

　　（1）聽配樂朗讀。（聽后讓學生談談自己的體會。）

　　（2）與小組成員一起進行練習，相互評議，推選一名同學參加班級展示。

　　（3）學生進行朗讀，而后評議。

　　（4）全體同學伴著音樂進行朗讀。

　　（三）練習鞏固

　　1、看拼音填空

　　línɡ （ ）寒 yáo （ ）遠

　　（ ）巧 （ ）動

　　2、給下面的字加偏旁組字組詞

　　每（ ）（ ）

　　（ ）（ ）

　　3、背誦古詩

　　（四）總結本課學習情況

　　（五）布置作業

　　1、在生字本上抄寫難字

　　2、背誦古詩，讓家長評分，記錄在書上。

　　附：板書設計：

　　4 （王安石）

　　難字： 墻 遙 寒

幼兒園中班美術教案《梅花》 篇9

　　活動目標：

　　1.學習用手指點畫梅花。

　　2.體驗點畫的快樂。

　　3.培養觀察能力和審美能力。

　　活動準備：

　　梅花，范畫，顏料，白紙。

　　活動過程：

　　一、出示圖片，讓幼兒觀察并初步了解梅花結構特征。

　　（1）小朋友最喜歡花了，因為每一朵花都是那么漂亮，今天老師給小朋友帶來了美麗的梅花。（出示梅花圖）小朋友，看看梅花什么樣子的？（紅色的，五個花瓣，樹枝是彎彎曲曲的，枝上還有沒有完全開放的花骨朵。）

　　（2）老師想把這美麗的梅花保存下來，可我不想畫，那可怎么辦呢？老師啊，用手指點畫了一幅梅花圖。小朋友想不想看？（看點畫圖，幼兒說一說老師是怎么做的？）小朋友們是不是也想做啊？（幼兒："是。"）那我們今天一起做一幅美麗的梅花圖！

　　二、幼兒操作，老師指導。

　　（1）老師示范每一個步驟并進行詳細介紹，幼兒要看好老師是怎么做的（教師示范做一朵梅花）請小朋友和老師一起做吧！

　　（2）幼兒動手制作，教師巡回指導。

　　活動結束成果展示。

幼兒園中班美術教案《梅花》 篇10

　　活動目標：

　　1、觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。

　　2、有入小學的愿望。

　　活動重點：

　　觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。

　　活動難點：

　　有入小學的愿望。

　　活動準備：

　　1、每個幼兒準備書包一個；

　　2、幼兒參觀小學的照片若干；

　　3、區角活動的滲透。在區角中投放各種小學里要使用的文具，讓幼兒寫寫字，整理整理書包。

　　活動過程：

　　一、激發興趣。

　　師：我們離幼兒園畢業已經進入倒計時了，還有幾天啊？

　　師：再過34天我們就要畢業，做一個真正的小學生了。我們做小學生要準備些什么呢？（買新衣服，買書包等）啊！今天你們都帶來了自己的書包。

　　二、交流討論。

　　1、 師：你的書包是怎么來的？（幼兒交流）師小結：吳老師知道了你們的書包有送的，也有和爸爸媽媽一起去買的。他們希望你們以后做個好學生，戴紅領巾。

　　2、 互相交流討論書包的外形、特點等師：那你的書包是什么樣的？我們找個好朋友介紹一下吧！

　　（1）和同伴交流書包的外形、特點。

　　（2）個別介紹。

　　3、師提問：如果班級里的2只書包一樣，你怎樣來識別呢？（幼兒充分討論）師小結：我們的每一只書包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的書包是拉鏈的，有的是按鈕的，而且每個書包上口袋的數量也是不一樣的。

　　4、師提問：你的小書包里放些什么呢？

　　（1）上小學可不可以拿玩具？

　　（2）書包里可以放點心零食嗎？讓幼兒充分討論師小結：原來書包里也是一個小世界，所有的學習用品都可以放在里面，現在讓我們把書包里的東西一樣一樣拿出來，看誰整理的又快又好。

　　三、幼兒操作。

　　1、幼兒嘗試整理書包。

　　2、個別幼兒介紹。

　　師：你是怎么樣整理的？

　　師：你為什么要這樣放？

　　師小結：哦，原來書包里的每一樣東西都要放在各自的地方，這樣我們拿的時候就很方便了，很快就能找到。

　　活動延伸：

　　1、和小學生做朋友，和哥哥姐姐一起再一次整理書包，觀察書包里有沒有缺少學習用品？如果缺少，交流少了什么？為什么不能少？

　　2、整理鉛筆盒。看看鉛筆盒的文具，用用、試試，了解他們的使用方法。

幼兒園中班美術教案《梅花》 篇11

　　一、活動目標

　　1.知道梅花的基本特征，感受屏風的藝術美。

　　2.學會用吹畫和棉簽點畫的方法表現梅樹和梅花，感受制作屏風的樂趣。

　　二、活動準備

　　材料準備：紅色卡紙、A4彩色紙、雙面膠、剪刀、排筆、棉簽、顏料盤、黑色墨水、紅色顏料、吸管

　　三、活動過程

　　（一）視頻導入

　　師：小朋友們今天老師帶來一段視頻，我們看看視頻里有什么？對了，這是梅花。請小朋友們仔細觀察一下梅花是什么樣子的呢？梅花是紅色的，花瓣有5瓣左右，樹枝是黑色的。

　　（二）引導幼兒了解梅花屏畫的制作方法

　　1.師：剛剛我們一起認識了梅花，今天老師想教小朋友們一個新本領，利用吸管吹畫及棉簽點畫的方法制作一幅梅花畫。

　　2.了解制作梅花屏風需要的材料。

　　介紹材料：紅色卡紙、A4彩色紙、雙面膠、剪刀、排筆、棉簽、顏料盤、黑色墨水、紅色顏料、吸管。

　　（三）觀看視頻，引導幼兒了解制作梅花屏風的過程

　　1.師：畫好的梅花畫風干后，要怎么制作成屏風呢？下面我們一起來看看視頻吧！

　　2.觀看視頻。

　　（四）活動延伸

　　師：那做好的屏風有什么用呢？我們可以將它放在娃娃家、教室美工墻的裝飾等等。小朋友們屏風的用途可多了，做好屏風之后一定要將它利用起來。

幼兒園中班美術教案《梅花》 篇12

　　一、教學目標

　　1、學習中國繪畫梅花的表現技法，梅花教案用中國畫的形式畫一幅梅花。（了解）

　　2、掌握梅花作畫的步驟，運用不同的筆法、墨法，較自如地完成梅花圖，提高學生繪中國畫的技能。（練習）梅花教案

　　3、通過欣賞教學，培養學生愛國主義精神，為繼承和發揚我國繪畫的優秀傳統。（接受）

　　二、課時安排梅花教案

　　一課時

　　三、課前準備

　　教師范畫；

　　名家畫梅作品。

　　四、教學建議

　　1、重視示范教學。

　　學生愛模仿，教師示范作畫，能讓學生清楚地看到作畫的步驟、運筆的方法、墨色在紙面上的顯現等作畫的全過程。

　　2、筆墨是寫意畫最重要的表現手段。無論形象刻畫，還是意境的渲染，離開筆墨無以成畫。如何培養學生筆墨的功力，是傳授中國繪畫藝術的重要一環。

　　3、畫梅，重點是枝干。因為它是一幅畫的框架，布局取勢主要是枝干的走向在起作用。

　　4、梅花為五瓣、七蕊，花托呈丁字形

　　5、適當板書。

　　6、指導學生臨摹書中的范畫。

　　7、完成臨摹作品后，指導學生創作。

幼兒園中班美術教案《梅花》 篇13

　　活動目標：

　　1、學習用吹畫、手指點畫、彩筆添加的方法，表現臘梅花的基本特征。

　　2、喜歡吹點畫，體驗吹點畫的樂趣。

　　3、感受作品的美感。

　　4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　活動準備：

　　1、墨汁、紅色顏料，圖畫紙、毛筆、彩筆，抹布，吸管，展板。

　　2、雪中臘梅的圖片，點吹臘梅花的示范畫。

　　3、梅花的課件。

　　活動過程：

　　1、引導幼兒敢看臘梅花的課件，讓幼兒通過觀察對臘梅花有初步認識，欣賞臘梅花的美，接著出示范畫，引導幼兒觀察臘梅花的枝、干、花、花蕊的形狀顏色。引導幼兒說一說這是用什么方法畫出來的？激發幼兒學習吹點畫的熱情。

　　2、教師講解示范吹點臘梅花的方法，并詳細講解。

　　（1）先用毛筆蘸棕色的顏料滴在紙的下半部分，然后用嘴對著顏料向前吹、改變方向吹，慢慢吹出樹干樹枝的形狀。吹時用力要適度，主干粗吹時用力小一些，樹枝細吹時用力大一些。

　　（2）用右手食指蘸紅色顏料，在樹枝的適當位置點臘梅花的花瓣。點畫前先看好位置，花瓣在排列上要注意層次，不能出現排隊現象。點畫后及時擦手。

　　（3）用彩筆添加花心。

　　3、幼兒作畫，教師巡回指導。

　　4、評價展覽作品。用幼兒作品布置教室。鼓勵、激勵不同水平的孩子。

　　5、活動延伸欣賞古詩《梅花》。

　　活動反思：

　　從本節活動完成來看，我覺得我預設的兩個目標孩子們基本上達到了，此外，本節課還提高了孩子們動手操作能力和審美能力，看著自己的作品，她們高興的歡呼著、跳躍著。

　　像這樣的活動，孩子們的興趣很濃，因為是孩子們都很感興趣的，所以孩子們能在學習中感受快樂。

幼兒園中班美術教案《梅花》 篇14

　　教學目的：

　　1、學習用手指點畫梅花，體驗點畫的快樂。

　　2、培養觀察能力和審美能力。

　　3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　4、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

　　教學準備：

　　梅花，范畫，顏料，白紙。

　　教學過程：

　　1、小朋友最喜歡花了，因為每一朵花都是那么漂亮，今天老師給小朋友帶來了美麗的梅花。（出示梅花圖）小朋友，看看梅花什么樣子的？（紅色的，五個花瓣，樹枝是彎彎曲曲的，枝上還有沒有完全開放的花骨朵。）

　　2、老師想把這美麗的梅花保存下來，可我不想畫，那可怎么辦呢？老師啊，用手指點畫了一幅梅花圖。小朋友想不想看？（看點畫圖，幼兒說一說老師是怎么做的？）小朋友們是不是也想做啊？（幼兒：“是。”）那我們今天一起做一幅美麗的梅花圖！

　　3、看好老師是怎么做的（教師示范做一朵梅花）請小朋友和老師一起做吧！

　　4、幼兒動手制作，教師巡回指導。

　　5、成果展示。

　　教學反思：

　　活動開始，通過談話，引起了幼兒對梅花的興趣。在欣賞梅花的圖片及課件中，了解了梅花的特點：顏色、形狀還有花瓣的數量等。多數幼兒對古詩的內容非常熟悉，所以在教師引導下，大多數幼兒朗誦的較熟練，并且還能夠用“梅花”說出一句完整的話。通過朗誦，使幼兒感受到了古詩的意境美，體會到了梅花不畏酷寒、不屈不撓的品格。為了讓幼兒進一步了解梅花的基本特征，在延伸活動中還預設了吹畫、手指點畫等操作活動，不僅增加幼兒對梅花的印象，還會使動手能力得到提高。