幼兒園中班美術教案：《樹》（通用17篇）

幼兒園中班美術教案：《樹》 篇1

　　活動目標：

　　1、感知秋季樹木的顏色、形狀特征，嘗試運用不同的方法裝扮彩色的樹。

　　2、能根據自己的需要選擇適當材料，操作中注意遵守規則。

　　3、探索、發現生活中的樹多樣性及特征。

　　4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

　　活動準備：

　　1、活動前請家長帶幼兒參觀各種樹木，對秋季樹木的變化有所了解。

　　2、銀杏、梧桐、楓樹、松樹等圖片。

　　3、水彩筆；顏料和棉簽；彩紙和漿糊。

　　活動過程：

　　一、通過故事，引發與樹木相關的經驗。

　　1、師講述故事：在高高的山頂上，有一棵綠綠的大樹。滿樹的綠葉隨著風兒搖擺。有一天，樹葉寶寶們忽然覺得：大樹媽媽總是穿著一件綠衣服，多沒勁兒呀！于是，樹葉寶寶們悄悄讓自己變了顏色。看（出示圖片）大樹媽媽的衣服變成什么顏色了？

　　2、提問：你還見過什么顏色的大樹？（根據幼兒的回答出示相應圖片）

　　二、觀察圖片，了解樹木的相關特征。

　　師：原來，樹不僅是綠色的，有的還會變成紅色、黃色等別的顏色。今天，我們來把這些彩色的樹畫出來好嗎？我們應該先畫樹的哪一部分呢？樹干是什么樣的？畫好樹干，再畫什么？樹冠是什么樣的？

　　介紹樹干、樹枝和樹冠的名稱、操作順序及它們的形狀特征。

　　三、出示繪畫材料并逐一介紹。

　　每個幼兒畫一棵大樹。

　　四、活動評價。

　　將畫好的大樹剪下來，布置成彩色的樹林。幼兒一同欣賞，說說自己最喜歡哪顆樹，為什么。

　　活動反思：

　　大家都知道，孩子都喜歡絢麗的色彩，更喜歡用鮮亮的色彩來表現他所喜歡的物體。而孩子又是天生的觀察者，一草一木都會讓他們欣喜和驚訝。當幼兒試圖用他們稚嫩的畫筆去表達自己的發現和情感時，往往又缺少必要的方法技能去支持。所以，我們設計了這一活動，旨在引導幼兒在觀察、比較、思考的基礎上了解事物的基本特征，掌握繪畫表達的技巧，以提高幼兒的審美表現能力。

　　在以往的美術活動中，我們常常覺得對幼兒的知識要求太高了。似乎在美術活動前總應該先安排一次科學活動才行。所以，這次在制定目標時，考慮到中班幼兒的知識能力有限，我們并不要求他們掌握秋季銀杏、紅楓等樹木變化的具體特征，而是緊緊扣住顏色這個中心，只要幼兒知道秋天的樹有那些顏色就夠了。

　　在活動準備方面，考慮到繪制的圖片效果失真，所以我采用了先拍照片然后寫真擴印的方法制作了這幾張圖片。該圖片給幼兒帶來了逼真得視覺沖擊，更容易和幼兒的已有經驗相聯結。

　　本次活動中最重要的也是最難實施的步驟是引導幼兒了解樹木的形狀特征，掌握繪畫的步驟。這也是我們在備課過程中覺得最棘手的部分。因為傳統的由老師示范、幼兒模仿的形式已不適應新的課程理念的要求，所以我作出了一個新的嘗試，將原來先講解技巧，再布置繪畫要求的步驟顛倒過來。因為中班幼兒已具有一定的責任意識，所以我先提出要求：“今天我們就來畫一畫、做一做彩色的大樹好嗎？”然后設置了四個問題：1、“要畫大樹，應該先畫哪一部分呢？”2、“樹干是什么樣的？”3、“畫好樹干，再畫什么？”4、“樹冠是什么樣的？”結合以往的繪畫經驗，幼兒很快了解了繪畫的步驟。同時又通過觀察、比較，順利地了解了樹木的各個組成部分及其形狀特征。從而解決了本次活動的重點和難點。

　　《綱要》要求幼兒“能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動”，所以我為幼兒提供了多種材料，讓幼兒有自主選擇的空間。

　　美術活動中作品的展示，相信也是老師們頗為頭疼的問題。用透明膠貼，老師的工作量太大。用大頭釘固定再泡沫板上，不安全。經過多番對比，我們選擇了PC板。顏色很漂亮，幼兒自己用漿糊一貼就行了。不僅美觀實用，更換也非常方便。

　　美術活動的評價也一直是我們討論的焦點。在最初的設計中，評價就是讓幼兒互相欣賞，說說自己喜歡哪幅作品。但試教時發現幼兒有的沒畫完，有的忙著貼，有的自我欣賞陶醉，誰都不聽別人說。最后有老師建議說能不能在幼兒的衣服上貼星星，讓他可以貼在自己喜歡的作品上。這個主意得到了大家的一直認同。因為這樣的設計可以讓幼兒成為評價中的真正的主角。他所認同的，對于他來說，就是好的。使幼兒的主體性得到充分的發揮。

　　以上是我對這次活動的一些理解和思考。不過，在實施過程中我也存在一些困惑。如：“秋娃娃”這一形象是否有必要，如何更充分地發揮它的教育價值？再如：有的幼兒在分組活動時有所偏向。在試教過程中就發現有的幼兒想畫棉簽畫但沒占到位置，所以拒絕參加操作的情況。碰到這種情況，我們是應該輸導，還是滿足呢？我將在今后的教學中不斷總結經驗，努力尋找答案。

　　小百科：樹木是一種高大的木本組織植物，由“枝”和“桿”還有“葉”呈現，可存活幾十年。

幼兒園中班美術教案：《樹》 篇2

　　活動目標：

　　鼓勵幼兒大膽使用剪刀剪紙，喜歡粘貼活動，愿意幫助小動物。

　　活動準備：

　　廢舊白掛歷紙剪成的小動物造型（幼兒熟悉常見的）若干張、剪刀、膠棒、彩紙（邊角料）、小筐、樹林背景圖等。

　　活動進行：

　　1.出示小動物造型，幼兒觀察后，挑選出自己喜歡的動物，互相說一說是什么小動物。

　　2.教師創設情景，激發幼兒參與活動的興趣。師："小動物今天開聯合會，都要打扮得漂漂亮亮的，可是，小動物沒有漂亮的衣服，心里真著急。孩子們，咱們趕快幫小動物做件漂亮的衣服，好嗎？" "我們先剪出漂亮的圖形。"教師帶幼兒一起把彩紙剪小，鼓勵幼兒大膽用剪刀剪，提醒幼兒把剪成的紙放在小筐里，并對個別幼兒進行指導。 "漂亮的圖形剪好了，我們把它粘在小動物身上，小動物的衣服就變漂亮了。"帶幼兒用膠棒將圖形粘貼在小動物身上，提醒幼兒圖形不要粘得太多，太擠了，這樣就不好看了。

　　3.小動物的漂亮衣服做好了，他們真高興，都說謝謝小朋友。小動物還請小朋友一起參加它們的聯合會，"笛笛……上車嘍，我們跟小動物去森林開聯合會嘍"！教師帶幼兒把小動物粘貼在森林背景圖上。活動結束。

　　點評：創設生動、有趣的情景，以游戲為活動形式，激發了幼兒參與活動的興趣。活動中教師鼓勵幼兒大膽嘗試，給予適時的個別指導，在師生共同動手操

幼兒園中班美術教案：《樹》 篇3

　　活動目標：

　　1、在鞏固幼兒對9以內數的認識，培養幼兒按數量分類的能力。

　　2、 培養幼兒對數學的興趣。

　　活動準備：

　　1、畫有6個點、7個點、8個點、9個點的紙制瓢蟲若干

　　2、一棵有6個點、7個點、8個點、9個點的樹葉的大樹

　　活動過程：

　　1、引起興趣

　　今天，諸老師邀請了一個非常可愛的朋友來我們班里，猜猜它是誰？

　　教師與幼兒共同玩手指游戲小瓢蟲，引起幼兒游戲的興趣。

　　小瓢蟲，小瓢蟲（上下彎曲手指），

　　爬來爬去的小瓢蟲（四指作爬行狀），

　　緊緊追上大害蟲（加快爬行速度），

　　一口把它吃干凈（停下，作吃狀）。

　　2、領養瓢蟲

　　那么多小瓢蟲，讓我們來找個小瓢蟲做朋友吧。（每個幼兒領養一個小瓢蟲）。

　　我們一起來看看我們可愛的小瓢蟲朋友們，看看他們有什么不同嗎？引導幼兒數數瓢蟲上有幾個點，用這個方法來確定是幾星瓢蟲。

　　*小瓢蟲都有自己的名字，看！它身上有幾點就是幾星瓢蟲了！

　　*請你數一數你的瓢蟲寶寶背上有幾點？你是怎樣數的？（小結：可以從上數到下或者從左數到右）

　　*你的朋友是六星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。

　　*你的朋友是七星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。

　　*你的朋友是八星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。

　　*你的朋友是九星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。

　　3、幫助瓢蟲分家

　　小瓢蟲剛和我說，他們很希望小朋友幫他們一個忙，他們最近造了3幢漂亮的房子，可是就5幢房子，卻有那么多小瓢蟲，這可怎么辦呢？（引導幼兒能說出按瓢蟲背上點的多少進行分類）

　　請幼兒幫助小瓢蟲分家。

　　4、幫助瓢蟲找樹葉

　　小瓢蟲開心極了，有了自己的家，他們還希望請小朋友能幫它們找到它們活動的小樹葉（請幼兒找到相應的有相同點數的樹葉，并將瓢蟲放到相應的數字樹葉上）讓我們和可愛的小瓢蟲一起去玩吧！

幼兒園中班美術教案：《樹》 篇4

　　一、心育目標：

　　通過游戲、談話熟悉老師，增進對老師的信任感和安全感。

　　二、活動準備：

　　一些教師關心孩子的情景錄像。(如：安慰孩子，帶孩子活動)

　　班上老師的照片各一張，各種手工制作材料。

　　歌曲《我的幼兒園》

　　三、活動過程：

　　(一)看錄像。(老師的單人錄像)

　　t：你們看到誰?(×老師)她們是哪個班的老師?有幾位老師?

　　t：老師在干什么?

　　t：你們喜歡不喜歡這些老師?為什么?

　　(二)引導幼兒說：老師還幫小朋友做了哪些事?

　　t：老師還幫小朋友做了什么事情呢?

　　如果你不高興的時候可以告訴老師，老師會幫助你的。

　　(三)操作活動“送給老師的禮物”

　　在音樂伴奏下請幼兒為自己喜愛的老師做禮物。

　　四、親子活動：

　　家長根據老師的外貌特征，平時行為等進行描述，讓孩子猜一猜是哪位老師，幫助孩子進一步了解自己班上的老師。

　　五、活動評價：

　　通過提問讓幼兒了解班上的老師，增進對老師的信任感和安全感。

　　⒈你們班上有哪些老師?

　　⒉你喜歡她們嗎?

　　⒊老師幫小朋友做了哪些事情?

幼兒園中班美術教案：《樹》 篇5

　　一、活動目標。

　　1、讓幼兒對樹木的變化、顏色（綠色，黃色）、以及融入季節的變化、有一定的認知。

　　2、發展幼兒的觀察比較能力。

　　3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　二、教學重點、難點。

　　四個場景的轉換會分散幼兒的注意力。影響到教學效果。

　　三、活動準備。

　　準備4張海報。海報內容是不同時節的樹。

　　四、教學過程。

　　首先老師提問：小朋友，你們知道不知道森林里春天，夏天，秋天，冬天里面長的樹木有什么不一樣么？

　　幼兒會說出許多。老師個別提問，講得對的，給予表揚，老師有順序拿四張海報。讓幼兒來觀察，同時先讓幼兒講一講第一張春天樹木和樹葉的變化。先是提問：春天的樹的特點是什么？樹葉的顏色，大小。以次出示4張圖片，提問是幼兒看過四張海報后發現了什么？有什么不一樣。為什么？

　　再次引伸出樹對大自然，對人類的重要性。以致讓幼兒培養起對環境保護的意識。

　　接下來是培養幼兒的動手能力，每位幼兒都發張白紙，要求幼兒回想一下老師剛才對于樹木的描寫，同時能用畫紙寫出來。然后要求幼兒用不同顏色來涂出不同的樹木，以此加深幼兒對樹木的印象。

　　五、教學反思。

　　主要還是引導幼兒自己去發現。善于提出問題。

　　選擇好的場所讓幼兒親自去親近自然，幼兒能自主的去觀察一年4季的變化，同時能讓幼兒了解樹變化的同時，對環境保護也能起到很重要的作用。

　　小百科：樹木是一種高大的木本組織植物， 由“枝”和“桿”還有“葉”呈現，可存活幾十年。

幼兒園中班美術教案：《樹》 篇6

　　活動目標

　　1、愿意改正自己缺點，為自己的成長感到自豪。

　　2、認識到自己的成長和進步。

　　3、能用簡筆畫的形式記錄自己的缺點。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　5、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　重點難點

　　重點：愿意改正自己的缺點，為自己的成長感到自豪。

　　難點：能用簡筆畫的形式記錄自己的缺點。

　　活動準備

　　經驗準備：

　　1.對自己的優點和缺點有初步的認識。

　　2.教師在幼兒保健手冊上查找去年元旦前后幼兒的身高。

　　環境準備：

　　1.教師繪制成長樹（貼在活動室墻上）5棵，每片樹葉上貼一名幼兒的照片，并根據幼兒去年的升高貼在成長樹的相應部位。

　　2.裝有各種顏色、形狀的樹葉（幼兒和教師用卡紙自制）的籃子4個。

　　3.幼兒人手一張自己的小照片。雙面膠數個。

　　4.家長和教師用心形紙條寫下一年來幼兒的進步。

　　5.上端開口的小紙箱1個。

　　活動過程

　　開始部分：

　　（1）請小朋友們在成長樹上找一找自己的那片樹葉

　　（2）教師：“這片樹葉貼的位置是小朋友們去年這個時候的身高，小朋友們比一比今年你們的身高有什么變化？”

　　（3）教師：“小朋友們比去年長高了多少？（用手指、樹葉等其他物品測量）

　　（4）小朋友選擇自己喜歡的一片樹葉貼上自己的照片，并互相幫助把它貼在現在身高的位置。

　　進行部分：

　　1、我們進步了。

　　（1）教師：“和去年相比小朋友們都長高了，我們除了長高了還有哪些變化？”

　　（2）教師取出心形紙條，逐個講述每個幼兒的進步。幼兒為同伴的進步鼓掌加油。

　　（3）幼兒將念完的紙條貼在自己的小樹葉旁邊。

　　2、我們還有什么缺點

　　（1）“和去年相比我們都取得了很大的進步，可在我們身上都還有一些缺點需要我們改正。”

　　（2）教師首先介紹自己要改正的缺點，并用簡筆畫的形式記錄在一張紙條上。

　　（3）請小朋友們說說自己的缺點，并用簡筆畫的形式記錄在紙條上。

　　（4）教師和幼兒將記錄缺點的紙條揉成紙團，放入小紙箱中封好。（5）教師：“明年我們再打開這個紙箱，看看誰改正了缺點。”

　　結束部分：

　　小朋友說唱《生活禮儀兒歌》

　　活動延伸：

　　請小朋友們互相提醒、互相鼓勵，幫助大家改正缺點。

　　教學反思

　　這次活動內容的選擇是適合我們中班幼兒現有水平的，活動內容對他們來說有一定的體驗性，這次活動孩子體驗了自己長大的喜悅，他們開始關心自己身邊的人，他們學會了主動幫助自己身邊的朋友，學會了自己的事情自己做，嘗試著自己單獨睡覺等。這次活動也更貼近生活，孩子更容易理解和接受.根據孩子的年齡特點，認知水平。選材主題是來自于生活，只要是貼近他們的生活，活動的開展必然會受到關注。而且主題確定在于老師平時對孩子的交談，喜好關注，及時抓住他們所關心的熱點，是大部分幼兒感興趣。興趣是所有活動的動機，我們應關注、

　　尊重并追隨孩子的興趣，不斷創造、探索，感知的平臺，不斷拓展他們的經驗和視野。

　　通過本次活動一方面滿足孩子們心里需要，促進自我意識的發展，另一方面讓幼兒正確認識自己的缺點，并愿意改正。教學方式我采取了讓孩子主動參與，通過看一看、比一比、量一量、說一說、貼一貼、畫一畫，讓孩子在多種感官、多次參與下進行活動，發現孩子很活躍，興趣極高，能積極參與到每個活動中去，幼兒在參與活動中體驗到了長大了，長高了，有一種自豪感，并渴望與別人交流自己的想法。在我們還有什么缺點環節中，教師介紹自己的缺點并用簡筆畫形式記錄在紙條上，教師參與其中既起到了示范的作用又與幼兒建立了平等的師幼關系，幼兒做記錄時，教師指導，教育的內涵在此其中自然而然滲透。同時幼兒也學會用繪畫的方式記錄自己的思維結果。

　　如果再重新上這節課，我要在幼兒平時一日生活中捕捉孩子的點滴進步，用圖片或光盤形式多樣的手法記錄下每個孩子的閃光點，在組織教育活動時展現給孩子們，讓孩子們獲得自信、愉快、自豪的體驗，促進其健康成長！

　　小百科：成長，指長大、長成成人，泛指事物走向成熟，擺脫稚嫩的過程。

幼兒園中班美術教案：《樹》 篇7

　　一、導言

　　新課程改革倡導學生自主合作探究的學習方式，新課程背景下的教學更多的是從原來的傳授知識、技能轉變為教會學生一種甚至是幾種學習方法。教師要從單純的傳授者轉變為引導者，這是新課程改革中的一個重點，一個難點，更是一個亮點。在語文教學中如何引導學生積極主動的去探究文章的內容，如何培養學生的積極的思維方式，筆者在教學《行道樹》的時候作了一點嘗試。

　　二、課堂實錄片段

　　教師用多媒體展示幾張行道樹的圖片，并出示一個問題，即（ ）的行道樹，讓學生結合文章內容填空。

　　師：今天，我們要來學習《行道樹》這篇文章，請大家結合文章的內容做好這一道填空題，并大膽輸出你的理由。（給學生五分鐘左右的時間閱讀文章）

　　（給學生閱讀的時間，是要學生能夠把握文章的主要內容，從而達到整體把握的效果）

　　生1：我認為可以用“痛苦”這一個詞語來填空。

　　師：請說說你的理由。

　　生1：文章寫到了行道樹離開了自己的家鄉，感到孤獨，同時自己制造清新，卻不被人們珍惜，所以我覺得是痛苦的。

　　師：有道理，你很好的抓住了文章的一些內容，確實證明了行道樹的痛苦。

　　生2：我覺得可以填“奉獻”這個詞語。我的理由是行道樹雖然痛苦，孤獨，但仍然在固執的制造清新，制造清新是為了人們，自己卻得不到好處，所以行道樹是在奉獻。同時我還有一個疑問，那就是在這里為什么要用“固執”這個貶義詞，而不是用執著這些褒義詞。

　　師：你的理由很充分，而且提出了一個很深刻的問題，說明你在閱讀的時候對課文是有一定的研究的。你是一個善于發現問題的好學生，不知道哪位同學愿意來幫忙解決這個問題。

　　生3：我以為“固執”用在這里是有一定的道理的。它就是執著的意思，但我覺得要對自己表達執著這一個意思，用固執比較好，如果是對他人的評價，則用執著比較好。可見，對象不同，就要用不同的詞語。

　　生4：對，而且這也體現了我們中華民族的傳統美德，謙虛嘛。（眾生笑）

　　師：這兩位同學的分析很有見地，還涉及到了我們的傳統美德。我個人在補充一點，我覺得用固執更能體現行道樹的奉獻精神，所謂“走自己的路，讓別人去說吧”。

　　生5：我覺得我們沒有必要到外面去找詞語，其實文章最后一句就是我們這道題目的最好答案。那就是憂愁而快樂的行道樹。

　　師：那你為什么要說它是最好的答案呢？

　　生5：我覺得“憂愁而快樂”這個短語很好的體現了前面兩個同學所說的兩個方面。行道樹離開家鄉，忍受孤獨，制造清新卻不被珍惜說明很痛苦，很憂愁。但文章或作者的用意應該是側重在快樂的，所以用了一個“而”字，行道樹快樂的原因就在于奉獻。在文章中說事業是神圣的，我們有最自豪的時刻，我們固執的制造清新，都表明了快樂。所以我認為是最好的，如果我是行道樹，我就要大聲的說，“我奉獻，所以我快樂”。

　　師：非常精彩的發言呀，文章把握的很到位。

　　三、后記

　　這一課堂實錄片段的精彩在于教師很好的引導學生自主的探究文章的內容以及文章所蘊涵的問題。之所以達到了這樣的效果，筆者以為在于設計了一個主問題，它就好象是一個串珍珠的絲線，只要把這根線抓住了，那么珍珠也就到手了。在這一個片段中，學生真正做到了自主的去學，快樂的去探究。可以說，教師教得輕松，學生也學的輕松。真正達到了新課標的理念要求。但也存在一定的不足，如學生之間的合作幾乎沒有，這個有待加強。

幼兒園中班美術教案：《樹》 篇8

　　設計理念：

　　本設計遵循低年級識字教學應注重激發學生興趣的理念，巧妙地創設出一個新奇有趣的情境，使學生從“被動地聽”變為“主動地學”，從而產生強烈的自信心和成就感，并轉化為一種巨大的內驅力。這樣，就能有效地激發學生的識字興趣，充分發揮學生的主動性和創造性，有利于培養識字能力，提高識字效率。

　　教學目標：

　　1、認識“梧、桐、楓、松”等14個生字，會寫“楊、壯”等10個字。

　　2、朗讀課文。背誦課文。

　　教學過程：

　　一、激趣導入，引導自學

　　1、今天，我們一起去游植物園。老師，是個“小好奇”，會提出很多的問題。你們呢，都是知識豐富的“小博士”，來解答“小好奇”的問題。

　　2、學生自學。

　　二、認識樹木，讀準字音

　　投影出示八種樹木的圖片，“小好奇”與“小博士”互問互答。小好奇：（學生姓名）博士，這是什么樹？小博士：這是楊樹。

　　小好奇：博士，這是huá（樺）樹吧？

　　小博士：不對，是huà（樺）樹。

　　設計意圖：本環節意在激發學生的自學興趣，并能讀準字音，初步認識八種樹木的形狀與名稱。

　　三、寫出樹名，識記字形

　　小好奇：各位小博士，你們能告訴我，這些樹木的名稱怎樣寫嗎？（請八位“小博士”上臺寫出樹木的名稱，并說出識記字形的方法。）

　　小好奇：小博士，這些字為什么都是“木”字旁呢？

　　（引導認識形聲字的特點）

　　小好奇：小博士，請你告訴我，哪些字容易寫錯呢？怎樣才能記得牢呢？

　　（提示“樺”“榕”等字易寫錯的地方）

　　小好奇：小博士，寫這些“木”字旁的字時，要注意些什么呢？（左窄右寬：“木”作偏旁時，“捺”要變成“點”。）

　　設計意圖：本環節意在引導學生運用學過的偏旁、部首和形聲字規律等主動分析、識記字形。這樣，既教學了生字，又教給了方法，提示了規律。這就是人們常說的“授之以漁”。

　　四、讀議韻文，隨文識字

　　“小好奇”看到植物園里有一塊大木牌，上面寫了好多字。小好奇：各位小博士，這上面寫了些什么？你們能教我讀一讀嗎？

幼兒園中班美術教案：《樹》 篇9

　　活動目標

　　初步感受樹與土壤相互依存的關系。了解樹與其它動植物的一些生態關系，萌發對樹、對自然界的熱愛之情。

　　重點難點

　　重點：初步體驗樹與土之間的相互依存關系

　　難點：認識動植物間相互的聯系活動準備

　　經驗基礎：

　　知道樹的一般結構

　　物質準備：

　　與植物園的工作人員聯系，作好參觀前的準備工作活動過程。

　　一、帶幼兒參觀植物園，看各種各樣的樹，發現它們的共性，如都有樹葉、樹枝、樹根，樹根都駐扎在泥土里等，初步感受它們的生活環境。

　　二、觀察樹的不同種植位置與種植方式，了解不同的樹，有不同的生活習性，初步感受樹與土的關系。

　　三、觀察樹根，想象樹根在地下是什么樣的？它在土里干什么？初步探索樹與土的關系。

　　四、樹蔭下幼兒自由游戲，發現樹與其他動植物的聯系，如：掉落的果子、纏在樹干上的藤條、樹上的鳥窩、螞蟻咬的樹洞等，讓幼兒與樹親密接觸，體驗樹的生態意義，感受自然界錯綜復雜的聯系。延伸活動生成活動：探索小動物怎樣在樹下做窩。

　　（二）活動目標

　　初步感知土壤易松散的特性。進一步感知土壤與動植物的關系。體驗種植的樂趣，萌發熱愛土壤的情感

　　重點難點

　　重點：了解土壤的特性，體驗種植的樂趣，萌發熱愛土壤的情感

　　難點：進一步感知土壤與動植物的關系

　　活動準備

　　經驗基礎：幼兒玩過泥

　　物質準備：各類挖土的工具、盆子、小樹苗、小花苗等

　　活動過程

　　一、在戶外的泥地上，為幼兒各類挖土工具，幼兒自由玩泥，體驗玩泥的樂趣。

　　二、看看泥土里有什么？引導幼兒發現，泥土里居住著許多小昆蟲，如蚯蚓、螞蟻、小爬爬蟲等，泥土是它們的家，啟發幼兒保護泥土的愿望。

　　三、談活：泥土有什么用？

　　四、實驗：給幼兒一盆水，把泥土放在水里，體驗土在水里容易松散的特性。

　　五、為幼兒易于幼兒種植的小樹苗、小花苗，師生共同在土里孕育生命。延伸活動觀察記錄小樹苗、小花苗的生長狀況

　　（三）活動過程

　　一、故事《小麻雀遠游》

　　提問：

　　1、小麻雀一開始生活在什么地方？

　　2、小麻雀遠游來到了什么地方？碰到了什么麻煩？為什么會發生這樣的事？

　　3、小麻雀最后回到了什么地方？活動目標。進一步了解樹與土壤唇齒相依的聯系。萌發愛護自然、保護土壤的愿望

　　重點難點

　　重點：了解土壤的破壞給人類帶來的危害

　　難點：知道怎樣愛護和利用自然

　　活動準備

　　經驗基礎：初步了解樹與土壤的關系

　　材料準備：泥土流失與沙塵暴給人類生活帶來危害和體現樹根在土里的生長狀態及怎樣從土里吸收水和養份的課件

　　二、演示課件，了解泥土流失，提問：1、泥土流失是怎么回事？2、泥土流失會給人類的生活帶來了怎樣的危害？

　　三、怎樣預防泥土流失的談話，提問：1、為什么會造成泥土流失？2、我們該怎樣做才能防止發生這樣可怕的事？

　　四、演示課件，了解樹根在土里的生長狀態及怎樣從土里吸收水和養份。提問：1、樹根是什么樣的？2、樹根在土里干什么？對土壤有什么好處？

　　延伸活動

　　師生共同制作大幅宣傳畫：愛護樹木、愛護土地。

　　活動評析

　　一、設計意圖根據幼兒的心理發展特點，激發其探索周圍世界、了解周圍世界的愿望，使其在很小的時候就真正地去喜歡這個世界、欣賞這個世界，并用自己力所能及的行動去關心這個世界是我設計本次活動的宗旨。本次系列活動圍繞著幼兒所熟悉的“樹”與“土壤”展開三個活動。

　　活動一，利用幼兒園有利的地理環境，組織幼兒參觀植物園，使幼兒在與樹、土壤的親密接觸中體驗樹的生態意義。

　　活動二，側重于讓幼兒在運用工具進行玩泥的過程中，進一步感受泥土與動植物的關系。

　　活動三，利用直觀形象的課件，深層次地向幼兒介紹樹與土壤唇齒相依的聯系，使幼兒了解到一些平常生活中很少接觸到的內容。三個系列活動各有側重，逐步提高深度。本次系列活動讓幼兒在玩中探索，激發幼兒對自然界的好奇心與求知欲，進而將認識提高到利用自然、重視自然界的高度。

　　二、活動評析通過幾次活動，發現幼兒對事物，特別是對自然物關注能力提高了，探索的欲望增強了，喜歡對事物的來龍去脈窮追不舍。對植物、動物表現出濃厚的興趣，常常會自發地為小動物找家，給植物澆水，并對成人不經意的破壞活動大聲抗議。

幼兒園中班美術教案：《樹》 篇10

　　目標：

　　1、通過欣賞圖片，激發幼兒對學習詩歌的興趣。

　　2、認識漢字“雞娃娃”、“躲”、“傘”。

　　3、幼兒能理解詩歌，感受詩歌的童趣。

　　活動準備：

　　1、 小雞頭飾30個、雞媽媽頭飾一個、小雞指偶

　　2、 傘帶字的30份、錄音機、磁帶

　　3、字卡“雞娃娃”、“躲”、“傘”。

　　活動重點：

　　認識漢字“雞娃娃”、“躲”、“傘”

　　活動難點：

　　幼兒對識字感興趣并理解詩歌內容

　　活動過程：

　　一、引出課題：

　　小朋友們單老師頭上戴著什么動物頭飾啊？（雞媽媽）那你們呢？（小雞）很對，那單老師呀還請了一位小客人，看是誰啊？出示指偶小雞，它呀學了個變魔術的本領，想要表演給我們的小雞看。

　　（一） 識字游戲：復習幼兒學過的字寶寶（誰來了）

　　太陽、風、雨、落

　　小雞們真能干，雞媽媽帶你們去看一個好看的地方。

　　（二）出示圖片、欣賞圖片冬天并提出問題

　　1）小朋友看到什么啦？（小雞），對，這里呀也有小雞，小雞有個好聽的名字，雞媽媽給它起的，叫什么呀？引導幼兒說出（雞娃娃并出示字卡）小雞們真棒，雞媽媽呀也叫你們雞娃娃，很好聽的。下雨了雞娃娃怎么辦了啊？（躲）對，很棒，在大樹下面，大樹變成了雞娃娃們的什么啊？（傘）表揚說出來的幼兒。

　　2）下雨了，雞娃娃們不能到外面去玩了，雞娃娃們呀念起了好聽的詩歌（聽錄音《樹傘》）（邊念邊指字寶寶）我們小朋友來試試念一遍！

　　3）識字游戲：讓你猜猜我是誰（小朋友真能干，讓你猜猜我是誰）邊念邊出示字卡。

　　4）分傘：雞娃娃們，下雨了，這里的雞娃娃有地方躲了，有傘了，不會被淋濕了，那我們的雞娃娃們可怎么辦啊？（幼兒自由討論）

　　不著急，雞媽媽呀早就給你們雞娃娃準備好了，看（傘）想想要啊，后面呀有個字寶寶，認識的雞娃娃就可以得到了。

　　5）找朋友結束活動：雞娃娃們，都有傘了，我們撐著傘跟雞媽媽去找朋友吧！（音樂找朋友）

幼兒園中班美術教案：《樹》 篇11

　　活動目標：

　　1、嘗試看懂步驟圖，用折剪的方式制作立體的松樹。

　　2、關注冬季的自然現象，了解一些冬天不怕冷的樹。

　　3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　4、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

　　活動準備：

　　事先帶領幼兒觀察冬天不怕冷的樹、松樹的范例、幼兒操作材料。

　　活動過程：

　　一、不怕冷的樹——共享經驗，了解冬天一些不怕冷的樹

　　1、說說你看到了哪些是冬天不怕的樹？

　　2、為什么這些樹在寒冷的冬天不怕冷呢？（樹葉很厚、像針的樣子）

　　二、松樹制作——引導幼兒學看步驟圖，初步掌握松樹的制作過程

　　1、教師出示松樹制作步驟圖：

　　（1）將長方形紙對折兩次，成四個長方形。

　　（2）沿著中線畫出半棵松樹（引導幼兒注意開口與閉口方向）

　　（3）用剪刀沿著輪廓線剪下來，打開可以看到兩棵松樹一起完成啦。

　　（4）將兩棵松樹疊在一起，做成立體的松樹，貼在紙上，然后在紙上添畫出冬天的景物。

　　2、請個別幼兒操作個別步驟，有困難的教師及時幫助。

　　3、引導幼兒將手工紙對折時要對準邊線，邊與邊對整齊，剪的時候小心剪斷。

　　4、想一想冬天的景物有些什么特征，把它畫下來。

　　三、數數有幾棵——在分享交流中用游戲的形式引導幼兒關注作品，再次激發幼兒的興趣

　　大家共同布置成常綠樹的主題公園，數數有幾棵？還有哪些不怕冷的樹？

幼兒園中班美術教案：《樹》 篇12

　　活動目標

　　1、掌握基本撕紙技能，會用撕出的紙條貼成冬天的樹，也可以在樹枝上畫一些松柏或長綠樹的葉子。

　　2、進一步鞏固對冬天樹的特征的認識。

　　活動準備

　　1、報紙、彩色紙；

　　2、糨糊、蠟筆、抹布。

　　活動過程

　　一、談話引題：

　　師：你們見過的冬天的樹是什么樣子的？

　　（很多樹是光禿禿的，沒有樹葉了，只有松樹最勇敢了，還長著細細的綠針一樣的葉子。）

　　師：我們可以用什么辦法來表現冬天的樹呢？

　　幼：畫和撕的方法。

　　二、給幼兒欣賞撕好的冬天的樹。

　　師：你們看，我這個是什么？

　　這就是用撕的方法撕出來的冬天的樹。

　　（一幅沒樹葉的“冬天的樹”和一幅有樹葉的“冬天的樹”。）

　　三、邊討論邊示范撕紙的方法。

　　師：今天老師就教你們一個可以用“撕”的方法來表現冬天的樹。

　　方法（邊在黑板上示范）：先用筆在報紙上畫一個粗粗的樹干，樹干上面細，下面粗。我們用撕出的紙條當樹干和樹枝。然后兩只手的大拇指和食指要沿邊用力一點一點地撕。（如果不用筆畫可以先折一條痕。）

　　撕的時候我們要先撕樹干，再撕樹枝，把它貼在樹干上，如果想撕松樹或者柏樹可以在樹枝上畫葉子。

　　樹畫好了以后要給它畫上漂亮的背景，這樣一幅“冬天的樹”才算完成了。

　　四、幼兒操作，并提出操作要求。

　　（教師要下去個別指導。）

　　五、。

　　把幼兒自己的作品貼在美術區域角，供幼兒欣賞。

幼兒園中班美術教案：《樹》 篇13

　　【教學要求】

　　1.指導學生認識“梧”“掌”等15個認讀字，會寫“楊”“桐”等10個會寫字。重點指導“壯、杉、化”三個字的書寫。能聽寫課后8個詞語。

　　2.繼續學習正確、流利、有韻味地朗讀兒歌。

　　3.認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯系起來，憑借圖畫理解詞語意思。

　　【教學重點】

　　1.指導學生認識“梧”“掌”等15個認讀字，會寫“楊“桐”等10個會寫字。重點指導“壯、杉、化”三個字的書寫。

　　2.繼續學習正確、流利、有韻味地朗讀兒歌。

　　【教學難點】

　　認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯系起來，憑借圖畫理解詞語意思。

　　【課時安排】二課時。

　　第一課時

　　課時目標

　　1.指導學生認識“梧”“掌”等15個認讀字，會寫“楊”“桐”等10個會寫字。重點指導“壯、杉、化”三個字的書寫。

　　2.繼續學習正確、流利、有韻味地朗讀兒歌。

　　教具準備

　　課件、實物展臺。

　　教學過程

　　一、激發興趣，導入新課：

　　1﹒（課件出示1）猜謎語：冬天光著頭春夏長綠發,就有一只腿，小鳥喜歡它。（猜一植物）

　　2﹒今天我們就來學習兒歌《樹》。板書課題，齊讀課題。（板書：2樹）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1﹒自由讀課文，讀準字音。

　　2﹒指名讀，評價。

　　3﹒自由讀一讀課文，劃著出本課生字，指名讀，齊讀。

　　4﹒認讀生字，讀準字音。

　　5﹒（課件出示2）填空：本課講了種樹，分別是

　　。

　　三、認讀生字，了解不同樹的特點。

　　1.請學生找到木字家族的字。想一想這些樹都有什么特點？教師隨機講解。

　　（1）這些字都和什么有關？（都是木字旁，都和樹木有關。）

　　（2）（課件出示3：楊樹圖片）楊：楊樹的特點是什么呢？（楊樹高）。

　　（3）（課件出示4：榕樹圖片）榕：榕樹的特點是什么呢？？（榕樹壯）

　　（4）（課件出示5：梧桐樹圖片）梧桐：“梧桐”樹葉像什么？（手掌）誰能用“梧桐”說句話？

　　（5）（課件出示6：楓樹圖片）楓：楓樹到了秋天是什么顏色？（紅色）

　　（6）（課件出示7：松柏樹圖片）松柏：松柏有什么高潔的品質？（松柏不畏嚴寒，一年四季常青）

　　（7）（課件出示8：木棉樹圖片）木棉：木棉的喜好是什么？（喜暖在南方）

　　（8）（課件出示9：樺樹圖片）樺：注意這個字讀四聲“huà”一邊生長在哪里？（耐寒長在北疆）

　　（9）（課件出示10、11：銀杏、水杉圖片）銀杏、水杉：這兩種樹有什么不同的地方？（被稱為活化石，存在已很久遠。）

　　（10）（課件出示12：金桂樹圖片）金桂：金桂樹的特點是？（開花滿園香）

　　2﹒我們學的這些字都是形聲字，左面的偏旁表示的是字的意思，右邊的青字表示字音，這些字左面的偏旁都是木字旁，都和樹木有關。

　　3﹒拍手、齊讀小兒歌。

　　三、識記生字，掌握偏旁。

　　1.識記生字：

　　（1）（課件出示13）楊壯桐楓松柏棉杉化桂

　　（2）認讀生字，重點認讀兒歌中的生字，自讀生字。

　　（3）開火車讀、齊讀。

　　（4）正音，指導：“壯、杉”為翹舌音，“松”為平舌音，讀“sōng”。

　　（5）你有什么好辦法記住它們？

　　這些字都是左右結構的字，可以用加一加的方法記住它們。如：“桐”是“木+同”，“化”是“亻+匕”。

　　還可以用換一換的方法記住它們：如“楊”是“揚”換掉“扌”加“木”。

　　2.指導寫字：重點指導“壯、杉、化”（板書：壯、杉、化）

　　（1）（課件出示14：“壯、杉、化”筆順圖）學生看筆順圖，指導書寫生字的筆順，教師點撥筆畫較多的字。

　　（2）看生字筆順表，記憶生字筆順。（注意：所有帶“木”字的字，第四筆撇都變成點。

　　（3）教師講解筆畫名稱和筆順，擴詞。

　　（4）在田字格中范寫，講解每個筆畫在其中的位置，學生按筆順說說筆畫名稱。

　　學生互相交流，老師重點指導。（“壯”的右邊是“士”，不是“土”；“化”的第三筆是撇，不是豎彎鉤。）

　　（6）老師范寫生字，學生描紅。仔細觀察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫美觀？（所有含有“木”字的字都是左窄右寬。）

　　（7）展示學生作業，點評優缺點。

　　四、及時訓練、當堂達標：

　　1.同學們，同學們讀完兒歌，你們認識很多樹，請你們借助拼音，再讀讀這些詞語，比一比，看誰能把這些字音讀準。

　　（課件出示：14帶拼音詞語）：楊樹梧桐樹楓樹松柏木棉水杉桂樹榕樹壯活化石

　　1.剛才借助拼音，大家都能夠讀準字音，現在，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能認識它們嗎？

　　（課件出示：15不帶拼音的詞語）楊樹梧桐樹楓樹松柏木棉水杉桂樹榕樹壯活化石

　　同桌互讀開火車讀齊讀

　　課外作業新設計

　　1.把本課會寫字在寫字本上寫下來。

　　2.你還認識那些樹？

　　3.讀讀記記下列詞語：

　　泡桐云杉翠柏白樺

　　松子楓樹白果桂花

　　答案：

　　1.略

　　2.例如：柳樹桃樹杏樹梨樹

　　3.略。

　　第二課時

　　課時目標

　　1.繼續學習正確、流利、有韻味地朗讀兒歌。

　　2.認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯系起來，憑借圖畫理解詞語意思。

　　教具準備

　　課件、實物展臺。

　　教學過程

　　一.*導入,明確目標

　　同學們，今天我們來繼續認識樹。（板書：樹）

　　二.自主學習,嘗試練習

　　1.說說你知道的樹還有哪些？介紹自己知道的樹。

　　（1）介紹前，老師先要提出要求。要求同學在介紹時，聲音要洪亮，吐字要清楚，面帶微笑看著全體同學來介紹。

　　（2）開火車來介紹。

　　（3）同學評一評，誰介紹的好。

　　（4）同學之間交流一下自己知道的有關樹的一些趣事。

　　2.請小朋友們借助拼音，讀一讀兒歌，比一比，看誰能把字音讀正確。

　　三.合作分享,反饋點撥

　　1.小組合作學習：兒歌中，哪些字的讀音不容易發準，要注意的，四人小組互相說一說，再一塊兒讀一讀。

　　2.指導讀讀兒歌。

　　指名讀，相機正音。

　　開火車讀，齊讀。

　　3.說一說。

　　這些樹中，哪些是你熟悉的，或是比較了解的，能向同學們說說就好了。

　　4.指導讀兒歌。

　　（1）請小朋友們一節一節地讀一讀。

　　（2）師范讀。聽了老師的朗讀有什么感覺？

　　（3）學習第一句：了解三種樹：楊樹、榕樹、梧桐樹。

　　教師重點講榕樹，（課件出示16——18：楊樹、梧桐、榕樹圖片）（板書：楊樹榕樹梧桐樹）

　　（課件出示19圖文）榕樹：原產于熱帶亞洲。榕樹以樹形奇特，枝葉繁茂，樹冠巨大而著稱。枝條上生長的氣生根，向下伸入土壤形成新的樹干稱之為“支柱根”。榕樹高達30米，可向四面無限伸展。其支柱根和枝干交織在一起，形似稠密的叢林，因此被稱之為“獨木成林”。

　　（4）學習第二句：認識三種樹：楓樹、松柏。（課件出示20、21：楓樹、松柏圖片）（板書：楓樹松柏）

　　①楓樹是什么顏色的？從哪兒看出？

　　（楓樹是紅色的，從“楓樹秋天葉兒紅”看出。）

　　②“松柏四季披綠裝”說明了松柏的什么特點？

　　（松樹、柏樹一年四季都是綠的，特別是冬天不怕冷，依然蒼翠挺拔。）

　　（5）學習第三句：認識兩種樹：木棉、樺樹。（課件出示22：木棉、樺樹圖片）（板書：木棉樺樹）

　　從這句話，我們得知木棉和樺樹生長的地方有什么不同？

　　（木棉喜歡生長在溫暖的南方，樺樹生長在寒冷的北疆。）

　　（6）學習第四句：認識三種樹：銀杏、水杉、桂花樹。（課件出示23：銀杏、水杉、桂花樹圖片）（板書：銀杏水杉桂花）

　　（課件出示24圖文）銀杏：最早出現于3.45億年前被科學家稱為“活化石”，“植物界的熊貓”。現存種子植物中最古老的孑遺植物.從栽種到結果要二十多年,四十年后才能大量結果,能活到一千多歲,是樹中的老壽星。

　　（5）自己再輕聲讀讀全文，誰想讀給大家聽？指名讀，及時表揚讀得好的學生。

　　四.總結提升、適當拓展。

　　今天這節課我們學習的這些樹都是小朋友們比較熟悉的，我國的樹木還有很多，要想知道更多的樹，還可以找找相關的資料。下節課我們進行交流。

　　課外作業新設計

　　1.把你知道的樹，仿照兒歌的形式寫下來。

　　2.搜集一下寫樹的古詩有哪些。

　　3.比一比，組詞。

　　桐柏桂

　　洞伯掛

　　答案：

　　1.柳樹美，槐樹香，桃樹春天披霞光。

　　2.見備課資料。

　　3.桐（泡桐）柏（柏樹）桂（桂樹）

　　洞（山洞）伯（伯父）掛（掛著）

　　【板書設計】2樹之歌

　　楊樹榕樹梧桐樹

　　楓樹松柏

　　木棉樺樹

　　銀杏水杉桂花

　　【教學反思】

　　1.本課在設計教學時，首先我特別重視文中各個組成部分的整合，以識字為切入口，以識詞為中介，最后再以誦讀活動來鞏固加深識字、識詞的成果，把看圖到識字、識詞，誦讀連為一體。同時，注意處理好各部分的輕重。

　　2.本課重點還應是識字、寫字。所以我著重抓了識記字形、寫字訓練的教學。在分析字形時，我注意啟發學生運用自己的識字經驗，從而記住字形。學生可以用加一加，換一換的方法記住生字。另外我還提醒學生要嚴格按筆順去描紅、臨寫，把字寫規范、美觀。本堂課寫字教學收到了良好的教學效果。

幼兒園中班美術教案：《樹》 篇14

　　目標：

　　1.能大膽想象并表達自己良好的心愿。

　　2.學會用間接地線條、鮮明的色彩畫出事物的主要特征。

　　準備：

　　1.一張畫有樹輪廓的“心愿樹”背景圖，《新年好》音樂磁帶、錄音機。

　　2.幼兒作畫工具、剪刀、膠水。

　　過程：

　　一、組織討論。

　　師：小朋友們，請你們討論一下，馬上就要過年了，在新的一年里，你最大的愿望是什么？請你大膽的向同學們說一說你心里的想法。

　　二、和幼兒一起種“心愿樹”。

　　1.出示“心愿樹”，引起幼兒興趣。

　　師：小朋友們，你們看，老師這邊有一顆“心愿樹”，你們知不知道“心愿樹”是干什么的？

　　師：它能實現小朋友們的愿望。但是種“心愿樹”可是有要求的，它需要小朋友們把自己的心愿畫下來，然后按照輪廓剪下來，再在背后涂上膠水，最后再貼到“心愿樹”上。你們會不會呀？

　　三、動手畫，教師及時指導。

　　1.師：接下來就請你們把你們自己的心愿畫在紅色的紙上，如果你有很多心愿，那就要畫的稍微小一點，如果你只有一個心愿，那就畫的大一點，畫的時候要注意，一定要看的出你的心愿是什么，這樣“心愿樹”才能幫你實現愿望，然后為你的心愿涂上漂亮的顏色吧。

　　2.師：涂顏色的時候一定要注意，顏色一定要鮮艷，你可以用不同的顏色來裝飾你的心愿。

　　師：畫好之后，請你們用剪刀按照輪廓把你的心愿剪下來。然后在背面圖上一點點的膠水，把它貼到心愿樹上來。在使用剪刀的時候一定要注意安全。

　　四、欣賞“心愿樹”。

　　1.幼兒互相介紹一下自己的心愿。

　　師：接下來請你們互相介紹一下，說一說你畫的心愿是什么。

　　2.數一數全班有多少個心愿。

　　師：有的小朋友有一個心愿，有的有兩個心愿，我們一起來數一數一共有多少個心愿。

幼兒園中班美術教案：《樹》 篇15

　　一、活動目標：

　　1、積極嘗試用各種線條、圖案裝飾樹，激發對線描畫的興趣，增強藝術美感。

　　2、能主動地對同伴的作品作出較正確的評價。

　　二、活動準備：

　　多媒體課件、線描筆、畫紙人手一份。

　　三、活動過程：

　　(一)談話導入，引起幼兒興趣。

　　1.師(點擊課件，出示“樹”)：這是什么字?你認識嗎?

　　2.師：世界上的樹有很多種，你知道的有哪些?

　　3.師：樹的種類多，形狀也是各種各樣，讓我們一起來欣賞一下(點擊課件)

　　4.師生小結：有的樹干粗、有的細;有的樹冠大、有的小，有的樹冠像三角形，有的像橢圓形，真是千姿百態、形狀各異。

　　5.師：我們到幼兒找一找各種各樣的樹。

　　(二)講解示范，掌握繪畫要求

　　師：今天我們就用線描的方法來畫樹，你想怎么畫?

　　幼：用各種線條、圖案……師：你們熟悉哪些線條?

　　幼：波浪線、螺旋線、鋸齒線、長城線、斜線、直線、弧線……(教師根據幼兒的回答帶領幼兒徒手練習各種線條的畫法)。

　　(三)欣賞線描畫范作，感受線條變化帶來的藝術美感 。

　　師：在這些作品中你發現了哪些線條?這些線條有什么變化呢?它們是怎樣排列、組合的?

　　師：不同的線條變化組合產生的效果會使畫面更美，你們愿意來試試嗎?你想怎么設計?和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒自由交流，介紹自己的想法。)

　　師(點擊課件示范)：如果添畫上自己喜歡的圖案，一定會更滿意，你喜歡什么圖案呢?

　　(四)幼兒作畫，教師巡回指導

　　1.交代要求：在電腦中選一棵或者是平時看到過的樹，在紙上畫好外形(輪廓)，要畫得盡量大，布局合理。

　　2.幼兒作畫，提醒先畫好的幼兒寫好名字，將作品貼在展板上。

　　(五)講評作品，結束活動

　　1.引導幼兒互相欣賞，用貼五角星的方法選出“你最喜歡的樹”

　　2.請幼兒說說喜歡的理由，并請其他幼兒提點意見。

　　3.介紹線描畫，鼓勵幼兒自由嘗試創作。

　　活動反思：

　　樹在幼兒的生活中是最常見的，對于孩子來說是十分熟悉的。

　　本次活動主要以孩子通過線描畫來表現“樹”線描畫對我們大班的孩子來說，也并不陌生，之前也已經接觸過了。

　　所以在這次的教學活動中，大多數孩子都能大膽，合理的運用各種線條、形狀來進行繪畫。

　　如，在畫一棵樹的時候，她們先用各種線條來畫，然后用各種形狀來裝飾這棵樹，憑著自己的想象力畫出了各種不同樹，達到了活動的預設目標。在整個活動中，幼兒的想象力及創造力得到了發揮。但是，還是有個別幼兒不懂的如何運用各種線條和形狀，只是一味地簡單畫上幾個大圖案，然后涂上顏色。

　　看來這些個別的幼兒還是無法接受新事物，不能運用多種形式去表現。《指南》藝術領域2-1-3“能用多種工具、材料或不同的表現手法表達自己的感受和想象。”

幼兒園中班美術教案：《樹》 篇16

　　設計意圖：

　　幼兒教育提倡“讓幼兒園的每面墻壁都說話”，幼兒園里的樹就是一種現成的活教材，一種會說話的自然墻，因此充分利用幼兒園的資源，因地制宜的設計一系列的符合小朋友認識特點的活動，有其必要性和現實性。不僅使小朋友能在以后的戶外活動更多的與環境產生互動，而且也體現了環境與教育的互動性。

　　主題活動目標：

　　1、認識樹的名稱和對應的字寶寶。

　　2、學習統計和測量，發展幼兒的科學能力。

　　3、充分感受幼兒園的美，體驗幼兒園的美。

　　4、激發孩子愛樹、愛幼兒園的情感，培養愛護環境的環保意識。

　　主題內容：

　　活動一：每棵樹都有名字

　　活動目標：

　　1、認識樹的名稱和文字。

　　2、培養對文字的興趣。

　　準備：

　　有關的字卡兩套，一套貼于樹干上

　　活動指導：

　　1、認讀樹的名稱字卡

　　師：幼兒園里有許多樹，你知道它們的名字嗎？

　　幼：我知道，有好幾棵芒果樹

　　幼：有一棵小的枇杷樹（其它的樹小朋友都不認識）

　　師：幼兒園里的樹都有自己的名字，就像每個小朋友都有一個自己的名字一樣。

　　它們是南洋衫、芒果樹、假檳榔、桑樹、象牙紅、玉蘭樹、榕樹、楊桃、菠蘿蜜、番石榴、側柏、枇杷樹（老師邊說邊出示字寶寶卡片）

　　2、帶孩子散步，對應認讀。

　　師：看，樹朋友把它們的名字告訴我們了，我們一起來認識一下它們。（引導孩子把樹與文字對照認識）

　　2、游戲：看誰說得對

　　規則：老師出示字卡，比一比誰先找到樹。

幼兒園中班美術教案：《樹》 篇17

　　活動目標

　　1、運用對比的方式發現樹葉的不同形態，并用簡單的形態進行表現。

　　2、大膽添畫樹葉，豐富畫面，感受繪畫作品的美。

　　活動準備：

　　樹、寫生板、筆、紙

　　活動過程：

　　1.觀察樹，了解樹的結構。

　　師：小朋友們看，這是什么呀？（樹）師：我們上次已經畫過樹了對嘛，樹是由哪幾個部分組成？

　　幼兒觀察講述。

　　師：樹上面還有什么？（鳥籠、樹牌的東西等）

　　2.學習從不同角度取景寫生。

　　師：我很喜歡這個樹，想給它拍張照，用什么拍呢？

　　（1）教師示范取景框的使用，及時畫下所拍照。（勾畫的要大）師：你想給他拍張照嗎？站在哪里拍好呢？站在不同角度看看樹有什么變化。

　　（2）帶領幼兒圍著杯子用取景框觀察。

　　師：通過觀察你發現了什么？

　　（3）幼兒講述。

　　3.出示范例畫，請幼兒對照找出各個角度的樹。

　　4.提出幼兒繪畫要求。

　　（1）引導幼兒進行裝飾。

　　（2）提出要求。

　　5.幼兒作畫，教師指導。

　　6.評價。

　　你最喜歡哪張照片，說說你最喜歡哪里。