幼兒園中班美術《能干的小手》教案范文（精選16篇）

幼兒園中班美術《能干的小手》教案范文 篇1

　　活動目標

　　1.用小手進行各種探索活動，增進觸覺的敏感程度。

　　2.了解手的基本構造和功能，學會保護手。

　　3.在活動中，幼兒體驗游戲的快樂。

　　教學重點、難點

　　難點：手指的名稱不同。對手、手指進行比較。

　　重點：讓幼兒在自己動手操作中去體驗、感受成功的快樂。

　　活動準備

　　1.每人一份（5個）不同顏色的手指帽。

　　2.（合攏放開）韻律音樂。

　　活動過程

　　1.做律動（合攏放開），引起幼兒興趣。

　　2.認識手。

　　（1）知道每人都有一雙手。

　　剛才小朋友在干什么呀？我們表演的時候用什么來做運動的呢？我們都有一雙小手嗎？請你們伸出來數一數有幾個手指頭？（學習詞：一雙手）

　　我們班小朋友都有一雙能干的手，那看一看我們的手是什么樣子的？啟動幼兒說出手指、指甲、手掌等名稱，并發現手指長短、粗細的不同。

　　小結：我們都有一雙手，共有十個手指頭，手指頭上有亮亮的、硬硬的指甲。指關節還能靈活運動，手指不一樣粗也不一樣長，它們的名字也不一樣。

　　（2）認識手指

　　A.教師啟發提問，并用擬人化口吻進行講訴。

　　最粗最短的是誰呢？（大拇指哥哥點點頭）

　　最小最瘦的是誰呢?(小拇指弟弟拉拉勾)

　　最中間的是？大拇指旁邊的又是誰？（食指、中指跳跳舞）

　　剩下一個指頭叫無名指。（無名指妹妹彎彎腰）

　　B.練習說手指名稱。（兒歌）

　　3、了解手的用處及保護手的方法

　　（1）談話：手指的本領很大，那請小朋友說說它可以做什么？

　　（2）教育幼兒要保護自己的手。

　　討論保護手的方法：不玩尖銳的物品、不咬手指；勤洗手、保持干凈。

　　4.游戲“手指帽”，鞏固幼兒對手指的認識。

　　5.到戶外曬太陽，與幼兒一起進行手指游戲。

　　大拇指大拇指你在哪？大拇指哥哥點點頭。

　　小拇指小拇指你在哪？小拇指弟弟拉拉勾。

幼兒園中班美術《能干的小手》教案范文 篇2

　　一、說教材

　　《能干的小手》是小班上學期主題三《我自己》次主題《小手和小腳》中的一個活動內容，我選擇本活動是由于：

　　1、小班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產生探索興趣。然而，幼兒對身體器官的認識還很膚淺,愛護身體、保護自己的經驗又比較缺乏，此活動的進行，可以使孩子認識自己的小手，知道小手的用處，對自己的小手感興趣并萌發保護小手的意識。

　　2、現在的獨生子女是在衣來伸手,飯來張口的環境中長大的,家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務的機會,通過此活動能使孩子認識到自己的小手很能干,激發幼兒自己的事情自己做的愿望,培養幼兒的自理能力。

　　3、本活動靈活性強，不受季節、時間、環境的限制。根據幼兒的年齡特點和現有水平，我確定本活動的目標為：（說目標）

　　（1）激發幼兒自己的事情自己做的愿望。

　　（2）引導幼兒認識自己的小手，知道手能做許多事情。

　　（3）幫助幼兒初步掌握保護手的方法。

　　為了更好的完成本活動教育目標,我把活動的（重點）確定為：引導幼兒通過活動了解自己的小手,知道手能做許多的事情。活動的（難點）為：引導幼兒用語言表達出手能做許多事情。

　　二、活動準備

　　根據小班幼兒喜歡玩玩具這一特征,為幼兒準備了適合幼兒年齡特點的玩具,有小汽車、積木、手鈴、串珠等;為拓展幼兒的視野和經驗，準備了哥哥姐姐會做什么圖片一套;為避免空洞的說教還準備了手套、護手霜等物品。

　　三、說學情

　　小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對游戲特別感興趣，平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動，讓幼兒體驗游戲的樂趣，給幼兒提供說話的機會。

　　四、說教法

　　1、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動，是引導幼兒主動學習的重要方式，能夠給幼兒帶來許多樂趣。小班的幼兒年齡小經驗缺乏好模仿,所以在活動中多處采用模仿游戲，如：組織幼兒一起用手變魔術、做手指游戲、模仿洗手的動作等，在游戲中使幼兒自然習得對手的認識,知道了手能做許多事情。

　　2、談話法：所謂談話法，就是圍繞活動內容，通過教師提問，引導幼兒回答的一種方法。由于幼兒年齡小，經驗少，在引導幼兒認識小手時，就通過以教師為主，幼兒為輔的談話，調動幼兒已有的經驗，圍繞我的手上有什么，我的小手本領大，怎樣保護手等問題，師幼進行談話、討論，達成共識完成教育目標。

　　五、說學法

　　經驗感知法：由于小班幼兒的經驗缺乏又喜歡模仿，容易在經驗分享中產生人云亦云的現象，如在討論小手會干什么時，一個幼兒說我的小手會刷牙，其他的幼兒也會跟著說會刷牙，幼兒的思路打不開，就不能較好地完成教育目標。所以我為幼兒準備了不同的玩具，通過幼兒的實踐操作，拓展幼兒的經驗，再通過教師適時的引導，幼兒的思路就會打開，經驗就能較好的分享，知道手會玩很多的玩具，會做許多的事情， 并能嘗試著用語言表達出來，這樣能夠有效的化解難點,突破重點。

　　除經驗感知法外，游戲法也貫穿于活動始終，有趣的小手變變變,引發了幼兒的興趣；討論法、談話法引領幼兒認識手指的名稱和作用；經驗感知法的運用使幼兒在游戲和探索中知道小手能做許多的事情；通過傾聽教師講解、回答問題，孩子認識到手能做許多的事情，了解了保護小手的方法。

　　六、說教學程序

　　本活動是一個綜合活動,包含健康領域、科學領域的內容,我采用游戲引入----師生討論----探索感知----談話小結的教學流程，逐步深入，環環相扣，自然達成教育目標。具體流程如下：

　　1、創設情境，引入活動

　　活動開始，我以變魔術引入活動：“今天老師要用手變魔術給小朋友看，你們想不想看？”教師用手變幾樣孩子感興趣的東西，接下來邀請孩子跟老師一起用手變小動物，并模仿小動物的動作和叫聲，進一步集中孩子的注意力，誘發孩子的活動興趣。

　　愛玩是孩子的天性，游戲是孩子最喜歡的活動，以變魔術引入活動，能有效的吸引孩子，引發孩子的興趣，拉近師生之間的距離。引發孩子對小手的興趣，就為下一個環節認識小手做好了鋪墊。幼兒園教育應尊重幼兒的身心發展規律和學習特點，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。此游戲活動能夠面向全體，能力差的、膽子小的幼兒也能體會到成功和快樂。

　　2、 通過觀察、比較、游戲等形式，引導幼兒認識自己的小手。  

　　由“小朋友，剛才我們用什么變的魔術呀？”引入本環節。鼓勵幼兒伸出會變魔術的小手來看一看，通過對比感知老師的手和小朋友的手大小不同；通過看、聽、說知道手心、手背、五根手指頭的名稱和作用；通過拉拉鉤和做手指游戲復習鞏固手指名稱。

　　教育不能通過灌輸來進行，必須通過幼兒自己的活動來進行，通過觀察、比較、游戲等形式引導孩子認識自己的小手，知道每人都有一雙手，有手心手背手指頭。每根手指都有自己的名字和作用。游戲能引發幼兒的興趣，而興趣是孩子最好的老師，拉拉鉤的游戲和手指寶寶游戲，就使幼兒在開心和快樂中復習了手指名稱，鞏固了學習的知識點。

　　3、為幼兒提供感興趣的操作材料，在操作中拓展幼兒的經驗。

　　在此環節的活動設計，運用了前面提到的經驗感知法。本環節由老師請小朋友玩玩具展開活動，這里為幼兒創設了游戲的情境，使孩子在探索中自己發現手能玩許多的玩具。鼓勵孩子探索玩法并用語言表達自己在玩什么，玩完玩具后引導孩子收拾玩具，并送玩具寶寶回家。通過提問你的小手會玩什么？引導孩子在操作的基礎上回答問題，知道小手會玩許多的玩具。在玩玩具的基礎上,教師進一步提出問題：除了玩玩具，你的小手還會幫你做什么事情？哥哥姐姐的小手會做什么事情?有小手能玩玩具遷移到小手能做許多的事情。這一環節，有效的幫助小朋友認識到小手真能干。萌發向哥哥姐姐學習、自己的事情自己做的愿望。

　　4、教育幼兒講究衛生，保護自己的小手。

　　小手這么能干，我們怎么保護小手呢？自然引入本環節：保護自己的小手。由手心向上引出小手臟不臟，接著做了洗手的模仿動作，由手背向上引出指甲長不長，教育幼兒勤剪指甲；不吸吮手指；不玩刀子，剪子等；冬天洗完手要抹護手霜，出門要戴棉手套等。

　　《幼兒園教育綱要》提出：“幼兒園必須把保護幼兒生命促進幼兒健康放在工作首位”小班幼兒生活經驗少，自我保護意識不強，平時生活中常會把手指放入嘴巴、啃指甲、玩刀子、剪子等，需要成人及時引導。為避免空洞的說教，準備了護手霜、手套，通過實物展示及提問，啟發孩子說出保護小手的方法并教育幼兒要保護自己的小手。        

　　5、結束活動

　　小朋友知道了怎么保護小手，小手特別高興，要邀請小朋友出去玩更多、更有趣的游戲呢！我們變成自己喜歡的動物，出去玩吧！通過變動物的游戲，引領孩子出活動室，既和活動開始部分相呼應，又能再一次引發幼兒的興趣，使孩子在快樂中結束活動。

　　七、說亮點

　　游戲是幼兒最喜歡的活動，是引導幼兒主動學習的重要方式，能夠給幼兒帶來許多樂趣。因此本屆活動課的亮點就是根據小班的幼兒年齡小經驗缺乏好模仿的特點, 在活動準備中我們為幼兒準備了適合幼兒年齡特點的玩具,有小汽車、積木、手鈴、串珠等;為拓展幼兒的視野和經驗，準備了哥哥姐姐會做什么圖片一套;為避免空洞的說教還準備了手套、護手霜等物品；在活動設計中，組織幼兒一起用手變魔術、做手指游戲、模仿洗手的動作等，在游戲中使幼兒自然習得對手的認識,知道了手能做許多事情。幼兒園教育應尊重幼兒的身心發展規律和學習特點，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。因此游戲活動能夠面向全體，能力差的、膽子小的幼兒也能體會到成功和快樂。

　　由于小班幼兒的經驗缺乏又喜歡模仿，容易在經驗分享中產生人云亦云的現象，如在討論小手會干什么時，一個幼兒說我的小手會刷牙，其他的幼兒也會跟著說會刷牙，幼兒的思路打不開，就不能較好地完成教育目標。所以我為幼兒準備了不同的玩具，通過幼兒的實踐操作，拓展幼兒的經驗，在教學法中我運用談話法和經驗感知法，圍繞活動內容，通過教師提問，引導幼兒回答，由于幼兒年齡小，經驗少，在引導幼兒認識小手時，就通過以教師為主，幼兒為輔的談話，調動幼兒已有的經驗，圍繞我的手上有什么，我的小手本領大，怎樣保護手等問題，師幼進行談話、討論，幼兒的思路就會打開，經驗就能較好的分享，知道手會玩很多的玩具，會做許多的事情， 并能嘗試著用語言表達出來，這樣能夠有效的化解難點,突破重點。

　　整個活動，孩子們不是端坐靜聽，而是積極動腦思考；老師不是單純講述，而是以游戲吸引孩子，和孩子們一起參與。當我們用心去設計、組織一個教學活動，我們會發現孩子的收獲是那么大！我們老師也感受到了成功的快樂！愿老師們在今后的工作中都能享受到成功的快樂！

幼兒園中班美術《能干的小手》教案范文 篇3

　　活動名稱：能干的小手

　　年齡段和領域：中班社會

　　活動目標：

　　1.嘗試用手親自做事情，愿意自己的事情自己做。

　　2.了解自己的手和爸爸媽媽以及其他成年人手的不同本領，知道手很能干。

　　3.體驗小手能做事的成功與自豪。

　　活動重難點：

　　1.嘗試用手親自做事情，愿意自己的事情自己做。

　　2.在動手嘗試過程中，清楚的用語言表達出手部的觸覺及其他感覺。

　　活動準備：

　　1.教師準備《能干的小手》教學資源：幼兒在家里自己做事（穿衣、刷牙、洗臉、洗腳、梳頭等）的照片，幼兒在幼兒園里幫助老師做事（分擦嘴布、分桌花、擦桌子、刷椅子、曬書、抬戶外器械等）的照片：其他大人做事（警察指揮交通、廚師雕刻出果蔬藝術品、民間藝人捏出“面人”等）的小視頻。

　　2.提供橡皮泥、剪紙、樂高三組材料供幼兒自己動手制作作品：

　　供擺放作品的大白桌、貼有透明膠卷的白板。

　　3.一個正方形大箱子做的“魔箱”，里面放有小圓鏡、石頭、小汽車、毛絨玩具等物品，放“魔箱”的小方桌。

　　活動過程：

　　1.談話導入，復習手的外部結構名稱。

　　幼兒唱著歌曲《我有一雙小小手》進入活動室，引導幼兒觀察小手，復習手的外部結構名稱，激發幼兒活動興趣。

　　2.結合圖片，了解小手能做很多事情，愿意自己的事情自己做。

　　（1）教師出示幼兒在家里自己做事情的照片，請幼兒交流小手能做的事情，激發幼兒自己的事情自己做的意愿。

　　（2）教師出示幼兒在幼兒園里幫助教師做事情的照片，請幼兒交流，了解自己的小手能做很多事情。

　　3.通過操作，嘗試用手親自做事情，體驗做事的成功與自豪，教師提供橡皮泥、剪紙、樂高等材料，引導幼兒以最快的速度親自動手制作作品，請幼兒分享交流用小手做了什么作品，體驗靈巧的小手給自己帶來的成功與自豪。

　　4.通過“摸寶貝”游戲體驗，初步了解手的作用。

　　教師出示“魔箱”，和幼兒玩“摸寶貝”的游戲，可請幼兒分組摸一摸箱子里的物品（小圓鏡、石頭、小汽車、毛絨玩具等），幼兒感受后進行猜想，引導幼兒交流猜想依據時可通過用手掂一掂感受物體的輕重，了解手的作用。

　　5.觀看教師自備《能干的小手》小視頻教學資源，了解爸爸媽媽和其他大人的手的不同本領，激發向他們學習的愿望。

　　幼兒相互交流：爸爸媽媽的手可以做什么？其他大人的手有什么本領？如警察叔叔用手可以指揮交通；廚師用手雕刻出果蔬藝術品；民間藝人用手捏出不同的面人等，使幼兒了解手的不同本領，激發幼兒愿意向大人們學習，讓自己的'手變的更靈巧，更能干。

　　活動延伸：

　　和爸爸媽媽在家一起利用廢舊材料進行制作活動，并將作品帶到幼兒園與同伴分享，進一步感受手的本領大。

幼兒園中班美術《能干的小手》教案范文 篇4

　　獎項

　　：教育部全國幼兒社會教案優秀獎學情分析《綱要》中指出，活動的選材要貼近幼兒的生活，充分利用幼兒身邊的資源促使幼兒發展。小班孩子經過一段時間基本適應了幼兒園的獎項：教育部全國幼兒社會教案優秀獎

　　學情分析

　　《綱要》中指出，活動的選材要貼近幼兒的生活，充分利用幼兒身邊的資源促使幼兒發展。小班孩子經過一段時間基本適應了幼兒園的生活，進而對自己和周圍的事物產生了興趣。讓孩子了解自己有一雙能干的小手，是小班活動中非常重要且十分必要的，而且在日常生活及其他活動中，幼兒對自己的小手已有初步的了解。因此，我設計了這個活動，讓孩子通過兒歌、游戲、印畫等多種形式，認識自己的小手如何能干，進而對自己的小手有一個全面的認識，并通過活動愛上自己的小手，為自己有一雙能干的小手感到自豪。

　　活動目標

　　1.激發幼兒探索自己身體奧秘的興趣，使他們為自己有一雙能干的小手感到自豪。

　　2.培養幼兒在集體面前大膽講述的能力。

　　3.教幼兒學習用手印畫的方法，培養幼兒對手印畫的興趣。

　　活動準備

　　材料準備：一棵樹的輪廓圖、顏料、《我有一雙小小手》錄音帶。

　　經驗準備：

　　1.幼兒會唱歌曲《我有一雙小小手》。

　　2.請家長與孩子討論：小手有什么用處？并與孩子一起收看中央電視臺少兒頻道的“智慧樹”節目。

　　活動過程

　　1.兒歌表演《我有一雙小小手》，激發幼兒對手的興趣，教師與幼兒一起搖搖手：這是什么呀？

　　教師與幼兒一起進行兒歌表演《我有一雙小小手》。

　　（孩子對兒歌表演特別感興趣，都很開心地和教師一起動口、動手表演歌曲，他們對手的興趣一下子就被激發出來了）

　　小朋友們的小手太棒了，表演得真好，你們的小手真能干！

　　（孩子知道“能干”是稱贊他們的詞語，但具體是什么意思，他們并不是很了解）

　　教師解釋“能干”的含義，并結合班上小朋友的表現情況舉例。

　　（如明明會幫老師發書，真能干。通過舉例說明，孩子們都舉起了小手，希望老師表揚自己能干。

　　2.談話“我有一雙能干的小手”，激發幼兒對手的探索欲望。

　　我們都有一雙能干的小手，它們有什么作用呀？

　　幼兒自由講話，發表自己的意見。（孩子自由談話熱烈、積極：我會自己穿衣服，我會幫爸爸拿拖鞋，我會幫媽媽掃地……）

　　請幼兒在集體面前講述。（部分孩子能大膽地在集體面前講述自己的小手如何能干，也講得比較完整：我的小手會做手工，我的小手會畫畫。部分孩子經過老師、同伴的鼓勵，也能較大膽、完整地講述。個別幼兒不敢在集體面前講述）

　　教師小結幼兒的講述情況。

　　3.手指游戲：“我的小手變變變”

　　這一壞節主要是讓幼兒了解小手的多變性，啟發幼兒的創造性思維。

　　我們的小手會做許多事情，它還會變魔術呢！

　　教師示范做手指游戲（一邊念兒歌一邊做動作）：

　　我的小手變變變，變只小雞嘰嘰嘰。

　　我的小手變變變，變只小鴨嘎嘎嘎。

　　（幼兒對游戲很感興趣，積極地跟老師學兒歌和動作）

　　除了變小雞、小鴨，我們的小手還會變什么呢？（小貓、小狗、小狐貍……）

　　教師與幼兒一起邊念兒歌邊用小手變“魔術”。（孩子們對此很有興趣，積極動腦，動手變出了許多小動物：小狗、小兔、魚……還變出了剪刀、錘子等）

　　4.用手掌印畫：漂亮的智慧樹

　　你們看過“智慧樹”嗎？那棵智慧樹的葉子是用什么做的？（用手做的）

　　教師出示一棵畫有樹的輪廓的圖和顏料，請幼兒說說怎樣添畫樹葉。（孩子們通過交流，講了兩種印畫樹葉的方法：用整個手蘸顏料印畫，用“智慧樹”中講的樹葉的印畫方法）

　　教師示范用手印畫樹葉。

　　幼兒印畫。教師鼓勵幼兒用不同的方法用手印畫樹葉。

　　展覽智慧樹。

幼兒園中班美術《能干的小手》教案范文 篇5

　　教學目標

　　1。認識自己的小手，手心、手背、五根手指頭的名稱。

　　2。愿意自己的事情自己做，生活自理能力在活動中有所增強。

　　3。知道手能做許多事情，初步掌握保護手的方法。

　　教學重點：

　　1、學習手指頭的名稱，知道手心、手背。

　　2、了解小手的本領。

　　3、掌握基本的護手方法。

　　教學難點：

　　1、自己動手穿鞋子、做大紅花。

　　2、保護小手方法。

　　教學方法：

　　手指游戲，教師示范、談話，自己動手做。

　　1。游戲：手指變變變，導入活動。

　　教師帶幼兒邊念兒歌邊進行游戲：一個手指頭呀，一個手指頭呀，變呀變呀變，變成小老鼠，吱吱吱。（兩個手指頭變小白兔，三個手指頭變小花貓，四個手指頭變小黑狗，五個手指頭變大老虎）。

　　2。引導幼兒認識自己的小手。

　　通過觀察、感知、提問和描述，知道手心、手背、五個手指頭的名稱。

　　教師："我們有幾個手呀？小手的手指頭叫什么名字？"教師出示大拇指，引導幼兒回答。依次出示一個手指頭，幼兒集體回答。

　　教師請幼兒手心向上，再請幼兒手背向上。表揚小朋友。做手指游戲，復習鞏固手指、手心、手背名稱："大拇哥、二拇弟、中三娘、四小弟、小妞妞來看戲，手心手背，心肝寶貝。"

　　3。了解小手的作用。

　　游戲一：送玩具寶寶回家，親身體驗小手的作用。（請個別幼兒游戲）提問：玩具撒了，你們的小手要怎么做呢？

　　游戲二：讓幼兒不用手把鞋子脫出來，再穿上去。（請所有幼兒游戲）提問：不用小手可以脫鞋子嗎？那不用小手穿鞋子呢？

　　引導幼兒從學習、日常生活中了解小手的本領。

　　討論：小手除了可以玩玩具、收拾玩具以外，還可以干些什么事情？

　　小結：（游戲結論）我們的小手可以把玩具收到盒子里；不用小手也可以脫鞋子，但是不用小手就很難穿上鞋子了。

　　我們的小手還可以幫助我們拿東西、穿衣服、喝水、整理餐具……，小手真能干。

　　4。掌握一些基本的護手常識和簡單的護手方法。

　　提問：小手真能干，我們要怎么來保護它們呢？

　　觀看圖片和課件，了解小手的安全保健知識。如：勤洗手、勤剪指甲，保持小手干凈和美觀；天冷時給小手抹上護手霜，戴上手套，以免凍傷。不隨便將小手伸入電風扇或門縫，不拿鋒利的危險物品，使小手安全、健康長大。

　　5。教師帶領幼兒學習用小手來做大紅花。

　　教師示范，幼兒自己練習做，教師指導。

　　6。教師與小朋友一起做小手操：拍拍手、拍拍肩。

　　結束活動。

幼兒園中班美術《能干的小手》教案范文 篇6

　　活動目標

　　1、通過嘗試用手親自做事情，體驗做事的成功與自豪，愿意自己的事情自己做。

　　2、了解自己的手和爸爸媽媽以及其他成人手的不同本領，知道手很能干。

　　活動重難點

　　通過嘗試用手親自做事情，體驗做事的成功與自豪，愿意自己的事情自己做。

　　活動準備

　　1、音樂：鋼琴曲圖片：交警、清潔工、廚師、皮影戲表演者、剪紙藝人。

　　2、操作材料：各類積木、繪畫工具、剪刀、彩紙、筷子、豆子、修補圖書工具、魔術箱及用品魔方、紙杯、光盤、沙包、乒乓球。

　　活動過程

　　一、游戲導入

　　1、師幼共同做手指游戲，激發幼兒興趣。

　　小朋友們，我們一起來玩手指游戲好嗎?

　　一個手指頭變變變，變成毛毛蟲爬爬爬；兩個手指頭變變變，變成小白兔跳跳跳；三個手指頭變變變，變成小花貓喵喵喵；四個手指頭變變變，變成小螃蟹走走走；五個手指頭變變變，變成大老虎，啊嗚啊嗚啊嗚。

　　2、師幼共同表演兒歌，鞏固手的特征。

　　我有一雙小小手，一只左來一只右，小小手小小手，一共十個手指頭，個子高高是中指，個子矮矮大拇指，還有食指、無名指、和小指，手心手背心肝寶貝。

　　二、通過談話知道手可以做很多事情，通過游戲體驗手的不同本領。

　　1、談話：討論手可以做很多事情，懂得自己的事情自己做。

　　我們的小手可以玩好玩的游戲，它還可以做什么事情?幼兒自由回答我的小手可以做什么。

　　教師：我們已經長大了，會做得事情可真不少，能做到自己的事情自己做，小朋友們可真棒。

　　2、游戲：摸寶貝，了解手具有感知物品特性的能力。

　　看，老師這里有一個魔術箱，師演示，手伸入魔術箱內，用手感知物品，然后猜一猜是什么，最后拿出來驗證。

　　幼兒模仿教師，繼續游戲。

　　3、了解手可以傳情達意。

　　(1)我們的小手還會說話呢，師演示動作“噓”，它在說什么?(安靜)握手、豎起大拇指、拍手、再見等

　　(2)關愛聾啞人

　　還有一些小朋友他們不能用嘴巴說話，要用手語和我們交流，教師和幼兒一起做手語“我愛你”，萌發幼兒對聾啞人的關愛之情。

　　三、通過動手操作，體驗用小手做事的成功與自豪感。

　　1、我們的.小手有這么大的本領，現在就來發揮一下小手的作用吧！

　　播放音樂，幼兒自由選擇區域活動材料進行操作：涂色，夾豆子，給積木分類、修補圖書、剪窗花。

　　2、師巡回指導，并提醒幼兒自己的事情做完后可以幫助別人，提高速度。

　　3、：展示勞動成果，教師給予肯定表揚，使幼兒體會到自己完成事情后的自豪感。

　　四、出示圖片，了解爸爸媽媽以及其他大人的手的不同本領。

　　1、小朋友的手可以做很多事情，爸爸媽媽的手可以做什么?

　　2、出示圖片交警、清潔工人、廚師、民間剪紙藝人、皮影戲表演者。他們呢?

　　感受成人手的不同本領，激發幼兒愿意向成人學習，讓自己的手變得更靈巧、更能干的愿望。

　　五、活動延伸

　　和爸爸媽媽一起用廢舊光盤制作一件手工作品，帶到幼兒園與同伴分享，進一步感受手的本領大。

　　設計反思

　　本活動是一個綜合活動，設計本次活動我首先考慮到孩子的年齡特點，知識以及生活經驗，樹立游戲是孩子們最喜歡的學習方式的觀點，運用多種方法達成教學目標。

　　本節教育活動設計的第一個環節，采用游戲導入，引發幼兒興趣，結合朗朗上口的兒歌鞏固手的主要特征，從幼兒生活經驗入手，經談話討論知道小手可以做很多事情，懂得自己的事情自己做。通過游戲活動摸寶貝和形象的肢體語言，讓幼兒在快樂的游戲中了解到小手的其他本領。接下來結合幼兒實際生活經驗，讓幼兒在動手操作中，體驗小手有多能干，并體會到自己動手的快樂和自豪感。最后，通過認識不同成人的手，可以做更多事情，激發幼兒愿意向成人學習，讓自己的手變得更靈巧、更能干的愿望。

　　本次活動設計的整個環節層層遞進，運用了多種教學方法，幼兒參與的熱情會很高，但內容較多，擔心幼兒活動時間過長。

幼兒園中班美術《能干的小手》教案范文 篇7

　　活動目標

　　1、認識手的結構和功能，了解五個手指的名稱。

　　2、幫助幼兒理解和體會自己的小手很能干。

　　3、簡單了解護手的方法教學重點、難點重點：了解五個手指的名稱。

　　4、知道一些保持身體各部位整潔衛生的方法。

　　5、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　難點：

　　認識手的結構和功能。

　　活動準備

　　水粉、白紙、筷子、花生豆、音樂《我有一雙小小手》

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1、教師與幼兒一起做《拍拍操》。

　　二、基本部分

　　1、認識手。

　　（1）知道每人都有一雙手。

　　剛才小朋友在干什么呀？（做拍拍操）我們是用什么來做的？（小手）我們班小朋友都有一雙能干的小手，那小朋友認不認識我們的小手？大，考吧、幼師，網出，處！啟發幼兒說出手指、指甲、手心、手背、指關節等名稱，并發現手指長短、粗細的不同。

　　小結：我們都有一雙手，共有十個手指頭，手指頭上有亮亮的、硬硬的指甲。指關節還能靈活運動，手指不一樣粗，也不一樣長，它們的名字也不一樣。

　　（2）認識手指

　　A、教師啟發提問，并用擬人化口吻進行講訴。

　　最粗最短的是誰呢？（大拇指點點頭）最小最瘦的是誰呢？（小拇指拉拉勾）中間最高的是誰？（中指跳跳舞）大拇指旁邊的又是誰？（食指碰碰頭）剩下一個指頭叫無名指。（無名指彎彎腰）

　　B、練習說手指名稱。（兒歌）大拇指大拇指你在哪里？我在這里我在這里點點頭。

　　小拇指小拇指你在哪里？我在這里我在這里拉拉勾。

　　食指食指你在哪里？我在這里我在這里碰碰頭。

　　中指中指你在哪里？我在這里我在這里跳跳舞。

　　無名指無名指你在哪里？我在這里我在這里彎彎腰。

　　3、了解手的用處及保護手的方法

　　（1）具體操作：幼兒用筷子夾花生豆，比比誰的小手最能干。

　　（2）談話：手指的本領很大，那請小朋友說說它還可以做什么？（寫字、吃飯、洗碗、洗衣做飯、掃地、梳頭、疊被子等等）（3）教育幼兒要保護自己的手。

　　討論保護手的方法：不玩尖銳的物品、不咬手指；勤洗手、保持干凈。

　　三、結束部分

　　1、我們都有一雙能干的小手，現在小朋友將自己的小手美術拓印畫畫下來，拿回家給爸爸媽媽、爺爺奶奶展示。播放音樂幼兒作畫。

　　2、展示幼兒作品。

　　教學反思

　　這節上得很成功，我采用直觀教學法，讓幼兒在直覺行動思維基礎上就已經逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進行思維，理解詞義和語言。接著我用了練習法使幼兒熟練地掌握知識和技能。特別是采用游戲“繪畫”以比賽的形式讓幼兒們在輕松、愉悅氛圍中結束了這堂課。這個游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干，本堂課的主題也得到了深化。

幼兒園中班美術《能干的小手》教案范文 篇8

　　【活動目標】

　　1、通過嘗試用手親自做事情，體驗做事的成功與自豪，愿意自己的事情自己做。

　　2、了解自己的手和爸爸媽媽以及其他成人手的不同本領，知道手很能干。

　　【活動重難點】

　　通過嘗試用手親自做事情，體驗做事的成功與自豪，愿意自己的事情自己做。

　　【活動準備】

　　1、音樂：鋼琴曲圖片：交警、清潔工、廚師、皮影戲表演者、剪紙藝人。

　　2、操作材料：各類積木、繪畫工具、剪刀、彩紙、筷子、豆子、修補圖書工具、魔術箱及用品魔方、紙杯、光盤、沙包、乒乓球。

　　【活動過程】

　　一、游戲導入

　　1、師幼共同做手指游戲，激發幼兒興趣。

　　小朋友們，我們一起來玩手指游戲好嗎?

　　一個手指頭變變變，變成毛毛蟲爬爬爬;兩個手指頭變變變，變成小白兔跳跳跳;三個手指頭變變變，變成小花貓喵喵喵;四個手指頭變變變，變成小螃蟹走走走;五個手指頭變變變，變成大老虎，啊嗚啊嗚啊嗚。

　　2、師幼共同表演兒歌，鞏固手的特征。

　　我有一雙小小手，一只左來一只右，小小手小小手，一共十個手指頭，個子高高是中指，個子矮矮大拇指，還有食指、無名指、和小指，手心手背心肝寶貝。

　　二、通過談話知道手可以做很多事情，通過游戲體驗手的不同本領。

　　1、談話：討論手可以做很多事情，懂得自己的事情自己做。

　　我們的小手可以玩好玩的游戲，它還可以做什么事情?幼兒自由回答我的小手可以做什么。

　　教師小結：我們已經長大了，會做得事情可真不少，能做到自己的事情自己做，小朋友們可真棒。

　　2、游戲：摸寶貝，了解手具有感知物品特性的能力。

　　看，老師這里有一個魔術箱，師演示，手伸入魔術箱內，用手感知物品，然后猜一猜是什么，最后拿出來驗證。

　　幼兒模仿教師，繼續游戲。

　　3、了解手可以傳情達意。

　　(1)我們的小手還會說話呢，師演示動作“噓”，它在說什么?(安靜)握手、豎起大拇指、拍手、再見等

　　(2)關愛聾啞人

　　還有一些小朋友他們不能用嘴巴說話，要用手語和我們交流，教師和幼兒一起做手語“我愛你”，萌發幼兒對聾啞人的關愛之情。

　　三、通過動手操作，體驗用小手做事的成功與自豪感。

　　1、我們的小手有這么大的本領，現在就來發揮一下小手的作用吧!

　　播放音樂，幼兒自由選擇區域活動材料進行操作：涂色，夾豆子，給積木分類、修補圖書、剪窗花。

　　2、師巡回指導，并提醒幼兒自己的事情做完后可以幫助別人，提高速度。

　　3、小結：展示勞動成果，教師給予肯定表揚，使幼兒體會到自己完成事情后的自豪感。

　　四、出示圖片，了解爸爸媽媽以及其他大人的手的不同本領。

　　1、小朋友的手可以做很多事情，爸爸媽媽的手可以做什么?

　　2、出示圖片交警、清潔工人、廚師、民間剪紙藝人、皮影戲表演者。他們呢?

　　感受成人手的不同本領，激發幼兒愿意向成人學習，讓自己的手變得更靈巧、更能干的愿望。

　　五、活動延伸

　　和爸爸媽媽一起用廢舊光盤制作一件手工作品，帶到幼兒園與同伴分享，進一步感受手的本領大。

幼兒園中班美術《能干的小手》教案范文 篇9

　　活動目標

　　能分清手心、手背及手指名稱。

　　講述自己的小手都會干什么事情。

　　活動準備

　　韻律操《小手拍拍》音樂。

　　幼兒用書。

　　活動過程

　　一、播放音樂

　　1、幼兒起立站好。

　　2、教師帶領幼兒做韻律操《小手拍拍》。

　　二、觀察活動

　　1、讓幼兒們伸出自己的小手。

　　2、能教師口令，展示出自己的手心和手背。

　　3、自己數數有幾根手指頭，并說出每個手指的稱呼。

　　三、手指游戲

　　1、教師邊說《五指歌》邊示范著做。

　　2、教師教幼兒做《五指歌》手指游戲。

　　四、說說小手

　　1、講述自己的小手都會干什么事情。

　　2、出示幼兒用書，看看書中的小手會做哪些事？

　　3、教師鼓勵幼兒自己的事情自己做，要學著做自己不會的事情。

　　課堂反思

　　在認知小手的基礎上，教師要引導幼兒，讓幼兒明白小手非常能干，激發幼兒要學著自己的事情自己做，不會做的事，也可以慢慢的學著做。真正體現自己小手是多么能干。讓幼兒發現在日常生活中，好多事情自己都能做，更加增強了孩子的自信心。

幼兒園中班美術《能干的小手》教案范文 篇10

　　下面是幼兒園小班教學反思《能干的小手》，希望大家喜歡!

　　——公開課《能干的小手》

　　上周我開展了主題活動《能干的小手》的公開課，現將活動反思如下：

　　一、目標的制定：本次活動的目標設定和活動環節是有聯系在一起的，目標的設定也符合小班年齡的發展需求。就是在書寫方面很籠統，應該更具體明了些，可以改為認識小手，知道各部分的名稱，并知道手可以做很多事情。也可以加設一個情感方面的目標，比如懂得要自己的事情自己做或者要愛惜和保護自己的小手這類的目標。

　　二、活動的準備：幼兒的積極性和對活動的興趣離不開老師的活動準備，本次活動我準備得很充分，每個環節都有物品展示來吸引幼兒，有指偶幫助幼兒認識手指頭，有圖片幫助幼兒認識小手可以做很多事情，有串珠、穿線板、紐扣等供幼兒自由選擇進行操作，讓我們小二班的幼兒在活動中產生了濃厚的興趣。在認識小手的時候，如果可以再加一張卡通圖片讓幼兒觀看，幼兒將會更好的認識小手。

　　三、活動的設計：本次的活動設計很清晰，層層遞進，通過游戲引入、認識小手、幼兒討論、動手操作、小結這五個環節來設計本次活動，這五個環節層層圍繞目標來設定，讓幼兒認識自己的小手這一環節中，我采用卡通指偶，并用這些指偶匯編了一首好聽的兒歌，幫助幼兒認識自己的五個手指頭，在討論小手有什么用時，我利用播放圖片的方式小結幼兒的結論，讓幼兒更清楚的知道小手不僅可以幫助自己，還可以幫助別人做很多事情。在幼兒動手操作時，我準備了串珠、穿線板、珠子、油畫棒、圖畫紙、紐扣等讓幼兒自由選擇進行操作去感受小手的能干，也體現了目標通過操作材料，體驗動手操作的樂趣這一目標。在認識小手的時候，我可以讓幼兒也認識手的其他部分，比如手心、手背、手掌、手縫，而不是單純的五個手指頭的名稱。

　　四、幼兒的表現：都說一個好的活動離不開幼兒的互動，在本次活動中，老師準備的材料對幼兒很有吸引力，使我們班本就好奇心比較強的幼兒產生興奮感，雖然大多數幼兒都可以借助這些材料與老師互動達到預設的目標，但是偶爾有個別幼兒會不受控制讓常規有點亂，因此平時要多加強一些常規的培養，還有在討論中，我發現我們班的小孩口語表達能力也比較薄弱，因此以后要多開展一些“小小播報員”和“我是小小主持人”之類的活動提高幼兒的口語表達能力。

　　總之，經過這次活動，我認識到自己要學習的還很多，比如教案目標的設定書寫、活動材料的準備等等，我們班的幼兒常規和幼兒的口語表達能力都有待提高。因此，在以后的教學中，我將繼續努力，爭取自己和班上的幼兒都能更上一層樓。

幼兒園中班美術《能干的小手》教案范文 篇11

　　設計背景：

　　冬天到了，小朋友都戴上了各種各樣漂亮的手套，小手變美了。

　　活動目標：

　　1、根據手形的變化聯想各種事物，并嘗試。

　　2、用自己的小手變成各種生動的圖案，發動幼兒想象力和創造力，鼓勵幼兒大膽想象和嘗試。

　　3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　4、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　教學重點、難點：

　　重點：培養親自動手；

　　難點：伸出手去，想象變成各種圖形。

　　活動準備：

　　手電筒

　　活動過程：

　　一、欣賞：

　　1、教師把窗簾拉上，請一名幼兒打開手電筒照到墻上，老師伸手做手影游戲，引導幼兒欣賞。例如：狗、孔雀等。

　　2、引導學生伸出自己的手到窗簾處變出自己想變的事物。

　　引導：老師邊夸獎邊拿出自己畫的范畫（頭朝不同方向的鳥）讓學生欣賞后貼在小黑板上。師：這些畫的輪廓像什么？生：小鳥。師：小朋友真厲害發現了秘密，讓老師來教你們用小手變“小鳥”吧。

　　二、講解示范：

　　1、老師伸出手指著大拇指說：“把大姆指當小鳥的頭”，并在輪廓里畫上眼睛和尖尖的。指著其余四個指頭說：“這當小鳥的身子”，邊說邊用粉筆在黑板上描下來。

　　2、再涂上顏色。

　　問：還能不能多畫幾只鳥？生：……師邊說邊畫了兩只頭朝不同方向的鳥。問：可不可以給這兩只鳥涂上不同的顏色？生：可以。師讓學生挑選自己喜歡的顏色讓老師幫著給鳥涂上。師：這幾只鳥美麗嗎？生……

　　動手創作：指導幼兒擺好要畫的手形，用筆從最外邊的手指開始，仔細沿著手指的形狀走，一直畫到最后一個手指（著重找出姆指），師：拇指上畫鳥的什么？生：頭。并指導幼兒添畫進行裝飾。

　　作品展覽：讓幼兒把自己的畫展示給大家看。師進行評價。

　　教學反思：

　　1、活動過程的反思：

　　（1）大部分幼兒都能動手畫，很感興趣，剛畫時四個小指頭個別的合并畫了，個別的.在畫好輪廓后把眼睛、嘴錯畫在小指上了。

　　（2）教師在講小鳥的頭時，還要強調以不同的方向進行變換，讓學生看出各種姿態的小鳥。

　　（3）教師在要求畫不同方向飛來的小鳥時，幼兒有一定的難度，教師用手在黑板上擺放不同方向飛來的小鳥，幼兒很快就接受了。

　　2、活動效果的評價：引入還是很好的，師在講畫鳥頭朝不同方向時不夠靈活。

　　3、我重新上這課時，會在范畫上精心設計，引導上多下功夫，讓學生自己去體會鳥不同姿態的美。

幼兒園中班美術《能干的小手》教案范文 篇12

　　一、說教材

　　《能干的小手》是省編教材小班上學期主題六《我自己》中的一個活動內容，我選擇本活動是由于：

　　（1）小班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產生探索興趣。然而，幼兒對身體器官的認識還很膚淺，愛護身體、保護自己的經驗又比較缺乏，此活動的進行，可以使孩子認識自己的小手，知道小手的用處，對自己的小手感興趣并萌發保護小手的意識；

　　（2）現在的獨生子女是在衣來伸手，飯來張口的環境中長大的，家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務的機會，通過此活動能使孩子認識到自己的小手很能干，激發幼兒自己的事情自己做的愿望，培養幼兒的自理能力。

　　（3）本活動靈活性強，不受季節、時間、環境的限制。

　　根據幼兒的年齡特點和現有水平，我確定本活動的目標為：

　　1、激發幼兒自己的事情自己做的愿望。

　　2、引導幼兒認識自己的小手，知道手能做許多事情。

　　3、幫助幼兒初步掌握保護手的方法。

　　為了更好的完成本活動教育目標，我把活動的重點確定為：引導幼兒通過活動了解自己的小手，知道手能做許多的事情。

　　活動的難點為：引導幼兒用語言表達出手能做許多事情。

　　活動準備：根據小班幼兒喜歡玩玩具這一特征，為幼兒準備了適合幼兒年齡特點的玩具，有小汽車、積木、手鈴、串珠等；為拓展幼兒的視野和經驗，準備了哥哥姐姐會做什么圖片一套；為避免空洞的說教還準備了手套、護手霜等物品。

　　二、說教法

　　1、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的`活動，是引導幼兒主動學習的重要方式，能夠給幼兒帶來許多樂趣。小班的幼兒年齡小經驗缺乏好模仿，所以在活動中多處采用模仿游戲，如：組織幼兒一起用手變魔術、做手指游戲、模仿洗手的動作等，在游戲中使幼兒自然習得對手的認識，知道了手能做許多事情。

　　2、談話法：所謂談話法，就是圍繞活動內容，通過教師提問，引導幼兒回答的一種方法。由于幼兒年齡小，經驗少，在引導幼兒認識小手時，就通過以教師為主，幼兒為輔的談話，調動幼兒已有的經驗，圍繞我的手上有什么，我的小手本領大，怎樣保護手等問題，師幼進行談話、討論，達成共識完成教育目標。

　　三、說學法

　　經驗感知法：由于小班幼兒的經驗缺乏又喜歡模仿，容易在經驗分享中產生人云亦云的現象，如在討論小手會干什么時，一個幼兒說我的小手會刷牙，其他的幼兒也會跟著說會刷牙，幼兒的思路打不開，就不能較好地完成教育目標。所以我為幼兒準備了不同的玩具，通過幼兒的實踐操作，拓展幼兒的經驗，再通過教師適時的引導，幼兒的思路就會打開，經驗就能較好的分享，知道手會玩很多的玩具，會做許多的事情，并能嘗試著用語言表達出來，這樣能夠有效的化解難點，突破重點。

　　除經驗感知法外，游戲法也貫穿于活動始終，有趣的小手變變變，引發了幼兒的興趣；討論法、談話法引領幼兒認識手指的名稱和作用；經驗感知法的運用使幼兒在游戲和探索中知道小手能做許多的事情；通過傾聽教師講解、回答問題，孩子認識到手能做許多的事情，了解了保護小手的方法。

　　四、說教學程序

　　本活動是一個綜合活動，包含健康領域、科學領域的內容，我采用游戲引入——師生討論————探索感知——談話小結的教學流程，逐步深入，環環相扣，自然達成教育目標。

　　1、創設情境，引入活動

　　活動開始，教師以變魔術引入活動：“今天老師要用手變魔術給小朋友看，你們想不想看？”教師用手變幾樣孩子感興趣的東西，接下來邀請孩子跟老師一起用手變小動物，并模仿小動物的動作和叫聲，進一步集中孩子的注意力，誘發孩子的活動興趣。

　　玩是孩子的天性，游戲是孩子最喜歡的活動，以變魔術引入活動，能有效的吸引孩子，引發孩子的興趣，拉近師生之間的距離。引發孩子對小手的興趣，就為下一個環節認識小手做好了鋪墊。幼兒園教育應尊重幼兒的身心發展規律和學習特點，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。此游戲活動能夠面向全體，能力差的、膽子小的幼兒也能體會到成功和快樂。

　　2、通過觀察、比較、游戲等形式，引導幼兒認識自己的小手。

　　由“小朋友，剛才我們用什么變的魔術呀？”引入本環節。鼓勵幼兒伸出會變魔術的小手來看一看，通過對比感知老師的手和小朋友的手大小不同；通過看、聽、說知道手心、手背、五根手指頭的名稱和作用；通過拉拉鉤和做手指游戲復習鞏固手指名稱。

　　教育不能通過灌輸來進行，必須通過幼兒自己的活動來進行，通過觀察、比較、游戲等形式引導孩子認識自己的小手，知道每人都有一雙手，有手心手背手指頭。每根手指都有自己的名字和作用。游戲能引發幼兒的興趣，而興趣是孩子最好的老師，拉拉鉤的游戲和手指寶寶游戲，就使幼兒在開心和快樂中復習了手指名稱，鞏固了學習的知識點。

幼兒園中班美術《能干的小手》教案范文 篇13

　　活動目標

　　1.通過嘗試用手親自做事情，體驗做事的成功與自豪，知道自己的事情自己做。

　　2.了解自己的手和爸爸媽媽以及其他成年人手的不同本領，知道手很能干。

　　3.培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　4.培養幼兒勇敢、活潑的個性。

　　活動準備

　　1.教師準備《能干的小手》教學資源：幼兒的爸爸媽媽以及其他大人做事(警察指揮交通，廚師做出美味的飯菜，民間藝人捏出的“面人”等)的照片。

　　2.創設“邋遢大王”的家情境：“家”里圖書、玩具、鞋襪、衣服亂擺亂放;衣櫥、小床上的物品一片混亂;一個正方形的大箱子做的“神秘箱”，里面放有棉花包、正方體的積木、三角形等物品。

　　3.幼兒自己動手制作的物品，如修補的圖書、繪畫、制作的作品等;供擺放物品的展示臺。

　　4.幼兒學習資源①第1-2頁。

　　活動過程

　　1.教師帶領幼兒玩“小手變變變”的游戲，激發幼兒學習興趣。

　　引導幼兒用手模仿小雞、小鳥等各種形象，復習五指的名稱并感受手的作用，激發幼兒活動興趣。

　　2.通過游戲體驗，使幼兒了解手的不同本領，感受做事的成功與自豪。

　　(1)游戲“摸寶貝”，使幼兒初步了解手的作用。

　　教師出示“神秘寶箱”，和幼兒玩“摸寶貝”的游戲，可請幼兒摸一摸箱里的物品(棉花包、正方體的積木、三角鐵等)，幼兒感受后進行描述，請同伴猜想它是什么，也請幼兒取出物品后通過用手掂一掂感受物體的輕重，了解手的作用。

　　(2)創設幫助“邋遢大王”的家情境，引導幼兒幫助“邋遢大王”整理房間，嘗試動手自己做事情。

　　請幼兒說一說：“邋遢大王”的房間怎樣?你有什么感受?可以怎樣幫助他整理?(教案.出自：快思教案網)引導幼兒幫助整理圖書，擺放玩具，收拾整齊小床，疊好衣服，卷好襪子，擺好鞋子等，幼兒整理后教給“邋遢大王”整理的方法。

　　(3)引導幼兒閱讀學習資源①第1-2頁，學念兒歌《能干的小手》，懂得自己的事情自己做;閱讀《靈巧的手》，進一步了解手的作用。

　　3.布置“能干的小手”展覽，感受做事的成功感和自豪感。

　　幼兒展示自己用手制作的物品，如修補的圖書、繪畫、制作的作品等，說一說自己手的本領，并將自己的作品和同伴布置“能干的小手”展覽會，感受自己做事的成功和自豪。

　　4.觀看《能干的小手》教師自備教學資源，使幼兒了解爸爸媽媽以及其他大人手的不同本領，激發他們學習的愿望。

　　幼兒相互交流：爸爸媽媽的手可以做什么?其他大人的手有什么本領?如警察叔叔可以指揮交通，廚師用手做出美味的飯菜，民間藝人捏出不同的“面人”等，使幼兒了解手的不同本領，激發幼兒愿意向大人們學習，讓自己的手變得更靈巧、更能干。

幼兒園中班美術《能干的小手》教案范文 篇14

　　活動目標：

　　1、培養幼兒積極參與活動的興趣，激發幼兒自己的事情自己做的愿望。

　　2、發展幼兒的語言表達能力和動手能力。

　　3、引導幼兒認識手，知道用手能做許多事情。教幼兒初步保護手的方法。

　　活動準備：《小手爬》音樂磁帶、筷子、橡皮泥、圖書等操作材料

　　活動分析：

　　三到四歲的孩子是自我認知、自我意識初步形成的時間，孩子們對自己的身體也越來越感興趣，于是產生了本次活動：《能干的小手》，重點引導幼兒認識手，知道手能做許多事情，從中激發幼兒自己的事情自己做的愿望。活動中教師運用講解法、游戲法、操作法等方法，結合幼兒的年齡特點將幼兒感興趣的游戲貫穿其中鞏固幼兒對手的認識，加深對自己的認識，形成初步的自我保護意識。

　　活動過程：

　　一、導入：

　　聽音樂和幼兒做小手爬的游戲，引出小手的內容。

　　二、展開：

　　1、和幼兒一起說手、按順序認識手。

　　2、和幼兒一起認識手指頭（大拇指、食指、中指、無名指、小指），知道它們的名字。

　　3、和幼兒一起做手指游戲，看誰戴的又對又快。

　　4、和幼兒一起認識手指甲，教育其講衛生。

　　5、和幼兒一起認識手心、手背；做手心手背游戲。

　　6、和幼兒討論手的作用。

　　7、教育幼兒手的作用大要保護好手。

　　8、請幼兒自由去操作各種材料，體驗手的作用。

　　三、延伸活動：帶幼兒到互外做手影游戲，自然結束。

幼兒園中班美術《能干的小手》教案范文 篇15

　　活動目標：

　　1、在情景中能將顏色在手形中涂滿，并樂于嘗試使用不同的涂色方法表現洗手時的狀態。

　　2、激發幼兒喜愛洗手的情感，促動正確的洗手方法的養成。

　　3、知道預防SARS的小常識。

　　4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

　　活動準備：

　　16K鉛化紙、蠟筆、SCISSORS、范例（一只涂好色的，其余未涂）

　　活動過程：

　　1、 TALKING：

　　（1） STORY：SARS的壞主意。（SARS病毒想在人的肺里建立病毒王國，可是怎么才能鉆到人的肚子里去呢？它想到一個辦法：粘到人的手上。當人們用手揉揉眼睛，就從眼睛里鉆進去；當人們用手挖鼻子，就從鼻子里鉆進去。）

　　（2） TALKING ABOUT：我們的好辦法。（引導幼兒使用洗手的辦法，交流怎樣洗的干凈。）

　　2、 演示、觀察：

　　（1）、描輪廓：小手的游戲。（觀察討論小手做各種游戲變換各種型，用蠟筆緊貼手指將輪廓線描下）

　　（2）、涂色觀察討論：

　　A、小手洗干凈了么？（尋找是否有空地方？SARS躲在沒擦肥皂的空地方）

　　B、用什么肥皂洗手？（借助顏色想象。如：紅色，辣椒肥皂）

　　C、比較選擇鄰居小手的顏色。

　　3、 幼兒創作

　　（1）、引導幼兒涂滿，有空地方SARS會躲在里面。

　　（2）、搓完肥皂怎么洗？小手上會是什么樣？（鼓勵用不同的涂色方式表現洗手的狀態）

　　4、 展示欣賞交流

　　我的小手洗一洗。（引導幼兒展示介紹自己使用的各種方法表現的內容）

　　活動反思：

　　活動中引導幼兒看看、說說、做做、畫畫等多種感官參與，讓幼兒興致勃勃地去觀察，動手去研究問題，探求新知，尋求發現。尋找孩子繪畫中的閃光點，幫助孩子增強自信心用語言安撫與鼓勵，幫助放松心情減輕對繪畫的畏懼和壓力。

幼兒園中班美術《能干的小手》教案范文 篇16

　　一、活動目標

　　1、引導幼兒了解小手各組成部分的名稱，知道自己的事情自己做。

　　2、引導幼兒知道小手能做很多事情，初步掌握保護小手的方法。

　　3、讓幼兒喜歡活動小手，體驗操作銷小手的快樂。

　　二、活動準備

　　1、手指律動《五根手指頭》

　　2、指偶若干

　　3、愛護小手的圖片

　　三、活動過程

　　1、教師帶領幼兒做手指律動《五根手指頭》，激發幼兒的`興趣，引出今日的主題。

　　2、教師引導幼兒了解小手的組成部分以及各手指的名稱。

　　（1）請你伸出你的小手來，數數你有幾根手指頭。

　　（2）五根手指是一樣長的嗎？哪根最短？哪根最長？

　　（3）五根手指頭的粗細是一樣的嗎？哪根最粗？哪根最細？

　　（4）我們來認識一下手指一家吧！

　　3、兒歌

　　拇指一家

　　大拇指是爸爸，爸爸喜歡夸獎我。

　　食指是媽媽，媽媽喜歡親親我。

　　中指是哥哥，哥哥喜歡牽著我。

　　無名指是姐姐，姐姐喜歡抱抱我。

　　小小指頭就是我，我喜歡你們都愛我。

　　4、教師帶有而做手指戴帽，鞏固幼兒對手指名稱的認識。

　　游戲規則：教師說任一手指的名字，幼兒取指偶戴在相應手指上，教師將指偶分別戴在五個手指上，請幼兒輪流說出：老師把戴在指上。

　　5、教師出示圖片，進入生活百事通緩解，啟發幼兒討論小手的作用。

　　（1）畫面中的小手在做什么？

　　（2）你能試著做出相同的手勢嗎？你會做其他手勢嗎？

　　（3）想一想，你的小手還能做哪些事情呢？

　　（4）我的小手還可以穿衣服，洗臉、拿勺子、拿畫筆、彈鋼琴。

　　6、教師引導幼兒明白自己的事情需要自己處理。

　　每一位小朋友都有一雙小手，小手能做的事情那么多，以后你們也要自己穿衣服、自己拿勺子吃飯…你們能做到自己的事情自己做嗎？

　　7、教師引導幼兒了解保護小手的方法。

　　（1）我們應該怎么樣保護小手，使小手不受到傷害呢？

　　（2）飯前便后要把小手洗干凈，勤剪指甲，不咬手指，冬天戴上小手套等。

　　四、活動延伸

　　教師帶領幼兒到戶外做手影游戲，體驗小手更多有趣的用處。

　　五、資料庫

　　五根手指頭

　　一根手指變變變，變成一條毛毛蟲，扭扭扭。

　　兩根手指變變變，變成一只小白兔，跳跳跳。

　　三根手指變變變，變成一只小花貓，喵喵喵。

　　四根手指變變變，變成一只小烏龜，爬爬爬。

　　五根手指變變變，變成一只花蝴蝶，飛飛飛。

　　六、活動總結

　　每一位小朋友都有一雙小手，小手能做的事情那么多，我的小手還可以穿衣服，洗臉、拿勺子、拿畫筆、彈鋼琴。以后你們也要自己穿衣服、自己拿勺子吃飯…你們能做到自己的事情自己做嗎？

　　認識手指名稱緩解可以添加游戲手指一家睡醒了，即五指握拳，聽命令，教師說到手指睡醒的時候，幼兒將這一手指伸出來，進一步鞏固幼兒對五指名稱的認識。