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《肥皂泡》教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2023-10-24

《肥皂泡》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用13篇)

《肥皂泡》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  《肥皂泡》  教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)內(nèi)容

  《肥皂泡》

  教學(xué)目標(biāo)

  知識與技能目標(biāo)

  1.正確認(rèn)讀本課六個(gè)生字,正確書寫十一個(gè)生字。

  2.有感情地朗讀課文,了解兒時(shí)的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲的。

  3.聯(lián)系自己的游戲體驗(yàn),以現(xiàn)實(shí)生活為依托進(jìn)行口語交際及小練筆的練習(xí),提高綜合語文素養(yǎng)。

  過程與方法目標(biāo)

  通過品詞析句學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的描寫,品味本文語言文字的生動(dòng)性。使學(xué)生各種形式的反復(fù)朗讀中理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文。

  情感態(tài)度價(jià)值觀

  體會作者對游戲過程描寫得有序及細(xì)致,并體會作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  體會作者對游戲過程描寫得有序及細(xì)致,并體會作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.讓學(xué)生課前吹肥皂泡。

  2.老師、學(xué)生準(zhǔn)備吹泡泡用的工具。

  教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  設(shè)計(jì)意圖

  (課前活動(dòng):帶著學(xué)生吹泡泡,感受其中的樂趣。)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,師生交流,激趣導(dǎo)入

  同學(xué)們剛才我們玩吹泡泡的游戲,你們感覺怎么樣?(高興)像你們這么大的時(shí)候,著名的兒童文學(xué)作家冰心奶奶也自己做過泡泡水,而且她吹得肥皂泡可不一般,那小小的、不起眼兒的肥皂泡,經(jīng)過她的手,她的眼,以及她的心,吹出了童年的情趣,也吹出了冰心奶奶的夢想!想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的嗎?出示課題《肥皂泡》齊讀課題

  二、初讀課文,掃清字詞障礙。

  1.學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀文,遇到生字詞看準(zhǔn)多讀兩遍,遇到不認(rèn)識或不理解的字詞標(biāo)上記號。(可以運(yùn)用工具書或聯(lián)系上下文進(jìn)行理解)

  2.小組交流

  過程:4人小組學(xué)習(xí)中一名同學(xué)當(dāng)小組長負(fù)責(zé)組織輪讀課文,互相傾聽,匯集預(yù)習(xí)中讀音、生字詞問題,并互助解決,解決不了的由組長負(fù)責(zé)記錄在預(yù)習(xí)本中。

  3.全班交流自學(xué)成果與遺留問題。

  4.教師檢查本課生字詞和易讀錯(cuò)的詞語。

  攪拌   溶化   玲瓏   驕傲   渡過   嬰兒

  懸念   嬌軟   蘸水   屏住呼吸

  5.再讀課文,要求讀正確、通順。

  6.檢查自讀課文情況。

  指名讀課文,正音。師生評述是否正確、流利。

  三、整體感知,把握文章

  默讀課文,思考:課文圍繞肥皂泡主要講了哪些內(nèi)容?

 。ㄗ雠菖荨蹬菖荨磁菖荨獕艋门菖荩

  四、作業(yè):

  學(xué)生繼續(xù)搜集有關(guān)冰心的資料,了解冰心。

  由孩子們熟悉的游戲入手,激發(fā)了孩子們的興趣,為很好的學(xué)習(xí)文本打下基礎(chǔ)。

  通過小組學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)合作精神,構(gòu)建有效課堂。

  通過初步的朗讀,使學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。對課文進(jìn)行整體把握。

  第二課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  設(shè)計(jì)意圖

  一、開門見山,直入主題。

  同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了冰心奶奶的《肥皂泡》,初步了解了課文內(nèi)容。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。師板書課題。

  二、讀中品味、深入探究。

  1.請同學(xué)們自由讀課文,找出你最喜歡的語段,做上標(biāo)記,并在空白處簡單寫出你喜歡的理由,跟同桌說一說,讀一讀。

  2.小組交流

  3.全班交流

  師:誰來讀讀你喜歡的語句,一邊讀一邊想像著畫面,把你想到的畫面讀出來。(誰愿意把你喜歡的語句讀一讀,并說說你的理由。)

  預(yù)設(shè)一 做泡泡

  我們把用剩的碎肥皂,放在一只小木碗里,加上點(diǎn)水,攪拌攪拌,使它溶化,然后用一只竹筆套管,蘸上那黏稠的肥皂水,慢慢地吹起。

  教師指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(“攪拌” “黏稠”)。

  預(yù)設(shè)二  吹泡泡

  用一支竹筆的套管,蘸上那黏稠的肥皂水,慢慢地吹起,吹起一個(gè)輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒,再輕輕地一提,那輕圓的球兒,便從管上落了下來,輕悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇送,有時(shí)它能飛得很高很高。

  (1)引導(dǎo)學(xué)生體會到吹肥皂泡的動(dòng)作特別輕。吹肥皂泡的動(dòng)作有什么特點(diǎn)?你是從哪體會到的?(動(dòng)作輕:慢慢地吹起、輕輕地一提、輕輕地扇送;樣子輕:輕圓的、軟悠悠地飄游)

  (2) 指導(dǎo)感情朗讀。師:(由動(dòng)作的“輕”過渡到樣子“輕悠悠”)正因?yàn)槁卮担艜羞@樣輕圓的網(wǎng)球大小的泡,只有輕輕地一提,肥皂泡才能輕悠悠地在空中飄游?磥泶捣试砼菀惨覀冋J(rèn)真地去做,仔細(xì)地去琢磨,小心地去吹,吹起的泡泡更要精心呵護(hù),才能飄得更高更遠(yuǎn)。誰還想再讀讀?)

 。3)實(shí)踐活動(dòng):吹泡泡

  觀察這些泡泡什么樣,用書中的詞或句子說一說。好,有泡泡水的同學(xué)趕快給大家吹起美麗的泡泡吧。

  預(yù)設(shè)二  看泡泡(第四自然段)

  吹起來的肥皂泡很美麗,五色的浮光,在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。若是扇得好,一個(gè)大球,會分裂成兩三個(gè)玲瓏嬌軟的小球,四散分飛。有時(shí)吹得太大了,扇得太急了,這脆弱的球,會扯成長圓的形式,顫巍巍的光影凌亂。

  師:誰喜歡冰心描寫肥皂泡美麗的這段文字,把你想到的美麗畫面讀出來?

  (1)抓住重點(diǎn)詞句理解。從形態(tài)多姿、顏色多彩、變化多樣幾方面去考慮,結(jié)合自己吹肥皂泡時(shí)觀察到的情景來理解。

  ①“五色的浮光”、“亂轉(zhuǎn)”(五色--即五彩。原指青、黃、赤、白、黑五種顏色,后來泛指多種顏色。浮光--液體表面的光澤、顏色。課文指肥皂泡表面的光澤和顏色。)師:五色的浮光在什么樣的球面上亂轉(zhuǎn)?

 、凇拜p清透明”(“輕清透明”四個(gè)字不僅寫出了肥皂泡“輕”的特點(diǎn),而且寫出了肥皂泡純凈、清亮、透明的特點(diǎn))。指導(dǎo)朗讀:輕清透明的球面上浮光百轉(zhuǎn)、色彩斑斕,多美麗,多神奇呀!誰來美美地讀讀。

  師:在這段中你還喜歡哪句話?(誰也喜歡這句話,把你喜歡的句子讀讀!闶窃趺蠢斫獾模

 、邸傲岘噵绍洝保ㄖ改切┬》试砼菪∏删露彳、嬌嫩、美麗。玲瓏,精巧細(xì)致。嬌軟,美麗、嬌嫩。)為什么說是“玲瓏嬌軟”而不說“玲瓏柔軟”呢?體會喜愛、嬌愛之情。師:剛才,我們吹的時(shí)候,也看到了一串串玲瓏嬌軟的小球四散紛飛,就像淘氣的孩子玩捉迷藏游戲,多活潑、多可愛呀!誰來讀讀,把你的感受讀出來。

  師:小球這么美,那大球呢?

  ④“有時(shí)吹得……光影凌亂”;還——顫巍巍的。為什么說“顫巍巍”的?(和脆弱結(jié)合起來體會)(“光影凌亂”--指由于肥皂泡處于動(dòng)態(tài)中,表面的光澤和顏色變化迅速且多樣,顯得不整齊、沒有規(guī)律。凌亂,不整齊,沒有秩序。)師:你能想像這顫巍巍的、光影凌亂的泡泡,讀讀這句話嗎?

 、菡婢o張呀!這脆弱的球,顫巍巍的光影凌亂,很快就要散裂了。這時(shí),大家都——懸著心,仰著頭,屏住呼吸。這時(shí),吹肥皂泡的孩子們心里可能在對肥皂泡說什么呢?(通過心情來襯托美麗,想挽留住這美麗的肥皂泡,怕泡泡消失)(緊張、專注、擔(dān)心、期待)

 。ㄐ》试砼,我為你祝福,希望你能……)

  (3) 指導(dǎo)朗讀。是呀!這脆弱的泡泡牽動(dòng)著孩子們的心,她們滿懷期待,希望它們多停留一會兒,祝福這美麗的泡泡飛得又高又遠(yuǎn)。

  師:看,這些千姿百態(tài)、色彩斑斕、浮光百轉(zhuǎn)的肥皂泡,四散紛飛,就像淘氣的孩子在捉迷藏,多開心,多快樂呀!自己再美美地讀一讀這幾句話。  

  預(yù)設(shè)三  夢幻泡泡(第五自然段)

  這夢幻般的肥皂泡,是我們自己小心的輕輕吹起的……落到一個(gè)濃睡中的嬰兒的雛發(fā)上……

  (1)你還喜歡哪兒?把你想到的畫面讀出來。(那么圓滿,那么自由,那么透明,那么美麗)

  師:這里連用了四個(gè)“那么”,你體會到了什么?(特別喜歡肥皂泡)

  導(dǎo)讀:真是太喜歡這些肥皂泡了。因?yàn)檫@夢幻般的肥皂泡是我們小心地、輕輕地吹起來的,吹了起來,又輕輕地飛起,是——生讀(那么圓滿,那么自由,那么透明,那么美麗),目送著她,心里充滿了——生讀(快樂、驕傲、希望……(板書:快樂驕傲希望……)

 。2)希望什么呢?把你想到的畫面讀出來。

  我想借著扇子的輕風(fēng),把她們一個(gè)個(gè)送上天去,送過海去。——(到天上,輕輕地挨著明月,渡過天河,跟著夕陽西去。或者輕悠悠地飄過大海,飛越山顛……)

 。3) 送上天去做什么?送過海去做什么?(使明月更皎潔,夕陽更燦爛;使美人更美麗動(dòng)人,睡嬰更恬靜幸福)

 。4)飛到明月、夕陽、美人、睡嬰身邊的僅僅是肥皂泡嗎?(不是)從哪兒看出來的?(它們——她們)(孩子們的夢想、愿望,孩子們的心)這時(shí),那些肥皂泡仿佛就是孩子們的化身,帶著她們的希望和夢想飛起來了,飛上藍(lán)天,親近明月,渡過天河,追逐太陽,與日月同輝;漂過大海,飛越山巔,撫摸美人的玉簪,使美人更光彩照人,撫摸睡嬰的雛發(fā),讓孩子更甜蜜幸福,此時(shí)我們走進(jìn)了夢幻的世界,產(chǎn)生了無盡的遐想。(1.請大家?guī)е@種想象自由讀一讀。2.指名讀。誰來想像著讀讀。其他學(xué)生閉上眼睛,靜靜地去聽、去想,走進(jìn)夢幻般的泡泡世界。3.你眼前似乎出現(xiàn)了什么樣的景象?)

  (5)聽你們這么一說,我仿佛就是一個(gè)肥皂泡,輕悠悠地落在春娃娃頭頂?shù)幕ōh(huán)上,追隨著她,給高山披上綠妝,給大地穿上彩衣,與小河、小鳥共唱“春之歌”。假如你就是肥皂泡,你會帶著希望和夢想飛到哪兒?誰愿意說說你美好的想像,讓我們也來分享你的快樂。

  預(yù)設(shè)四  回到現(xiàn)實(shí)(第六自然段)

  師:但是,這夢幻般的肥皂泡,一個(gè)一個(gè)地吹起,飛高,又一個(gè)一個(gè)地破裂。(讀6段)我們從夢幻的世界又回到了現(xiàn)實(shí)的世界,那些肥皂泡只能成為美好的夢想,成為童年美好的回憶。

  4.再讀全文,感悟升華。ㄅ漭p音樂) 

  師:在玩肥皂泡游戲的過程中,冰心奶奶不但做了,吹了,還認(rèn)真的欣賞了自己吹出的每一個(gè)肥皂泡,她滿懷愛心和向往,寫下了這篇美妙的文章,讓我們一起再美美地讀一讀這篇文章。

  三、拓展延伸

  師過渡:只有心中充滿愛,才會留意那毫不起眼的泡泡,才會給轉(zhuǎn)瞬即逝的泡泡那么美好的祝福,才會有那么美妙的詩情畫意的手筆。讓我們再讀冰心的散文《母親》、《雨后》《別踩了這朵小花》,復(fù)印后發(fā)給學(xué)生。要求學(xué)生預(yù)習(xí):閱讀后標(biāo)出每一篇的主題,是母愛,是童貞,還是大自然?并選出自己最喜歡的一篇。

  2.學(xué)生細(xì)讀自己最喜歡的一篇,并勾出讓你感受到這一主題的句子。

  3.  分組討論。

  4. 小組匯報(bào)。

  5. 告訴學(xué)生提高自己文學(xué)修養(yǎng)的方法,鼓勵(lì)學(xué)生更多的去了解冰心、閱讀冰心的作品。

  四、指導(dǎo)書寫

  五、布置作業(yè),課外延伸

  1.再玩吹肥皂泡,把自己所看、所想記錄下來。

  2.布置學(xué)生在以后的幾周里閱讀冰心的更多作品,以《我眼中的冰心奶奶》為題,匯報(bào)自己的課外閱讀情況。

  興趣是最好的老師,讓學(xué)生選擇自己最感興趣的地方進(jìn)行閱讀感悟,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力

  抓住重點(diǎn)詞語理解句子意思,體會文中用詞的準(zhǔn)確、貼切。

  吹肥皂泡的實(shí)踐活動(dòng),既讓學(xué)生對吹的動(dòng)作有了更深的體會,又為理解下文描寫肥皂泡的美麗作了鋪墊,讓學(xué)生把語言文字和感性體驗(yàn)結(jié)合起來,減緩了理解的坡度,以更好地體會作者文筆的細(xì)膩與精美。

  引導(dǎo)學(xué)生開展豐富的想像,讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會作者的心情。

  以讀為本,深刻體會作者情感和態(tài)度。借助讀加深詞句理解,借助讀升華情感,借助讀體會意境,通過讓學(xué)生讀進(jìn)入夢幻般的泡泡世界,也把聽者帶到意境中去。

  通過想象促進(jìn)學(xué)生的理解和感悟,提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力。

  配樂朗讀能使學(xué)生在讀中受到美的熏陶,產(chǎn)生美感。

  通過小練筆使生活體驗(yàn)與情感體驗(yàn)互相交融,更好掌握文章表達(dá)方法的學(xué)習(xí)與運(yùn)用,切實(shí)提高學(xué)生讀寫結(jié)合的運(yùn)用能力。

《肥皂泡》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  教學(xué)要求:

  1、正確認(rèn)讀本課六個(gè)生字,正確書寫十一個(gè)生字。

  2、有感情地朗讀課文,了解兒時(shí)的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲的。

  3、體會作者對游戲過程描寫得有序及細(xì)致,并體會作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。

  4、聯(lián)系自己的游戲體驗(yàn),以現(xiàn)實(shí)生活為依托進(jìn)行口語交際及小練筆的練習(xí),提高綜合語文素養(yǎng)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解兒時(shí)的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲的;聯(lián)系自己的游戲體驗(yàn),以現(xiàn)實(shí)生活為依托進(jìn)行口語交際及小練筆的練習(xí)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會作者對游戲過程描寫得有序及細(xì)致,并體會作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。

  教學(xué)設(shè)計(jì)意圖:

  《肥皂泡》,是一篇非常貼近學(xué)生生活而又高于學(xué)生生活的文章,文筆清新自然,情感真摯淳樸,意境深邃精美。童年冰心吹肥皂泡,不但吹出了快樂,吹出了情趣,還吹出了夢想,寄托了對美好生活的向往。學(xué)習(xí)這篇文章,除了感受文章中語言文字的美,還應(yīng)體會作者的情感和態(tài)度,根據(jù)本課教學(xué)重難點(diǎn),該教學(xué)設(shè)計(jì)主要突出了以下幾點(diǎn):

  一、創(chuàng)設(shè)情境,拉近學(xué)生與文本的距離!斗试砼荨凡粌H介紹了吹肥皂泡游戲的方法和過程,還把吹肥皂泡的美好心情寫了出來。因此,學(xué)習(xí)本文除了感受語言文字的美,還應(yīng)體會作者的情感和態(tài)度。為此,課前播放了人們娛樂休閑的錄像,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)快樂自由的情境,拉近學(xué)生與文本的距離,為更好地理解課文奠定較好基礎(chǔ)。

  二、親身實(shí)踐,切實(shí)感受語言文字的精美。課中,特安排了吹肥皂泡的實(shí)踐活動(dòng),既讓學(xué)生對吹的動(dòng)作有了更深的體會,又為理解下文描寫肥皂泡的美麗作了鋪墊,讓學(xué)生把語言文字和感性體驗(yàn)結(jié)合起來,減緩了理解的坡度,以更好地體會作者文筆的細(xì)膩與精美。

  三、拓展想像,培養(yǎng)學(xué)生豐富想像力。肥皂泡給孩子們帶來夢幻般的感覺,教學(xué)中不僅要留意作者的美好想像,還要挖掘省略號可能隱含的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生開展豐富的想像,讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會作者的心情。

  四、以讀為本,深刻體會作者情感和態(tài)度。借助讀加深詞句理解,借助讀升華情感,借助讀體會意境,通過讓學(xué)生讀進(jìn)入夢幻般的泡泡世界,也把聽者帶到意境中去。

  五、學(xué)練結(jié)合,促使閱讀教學(xué)綜合高效。課后布置學(xué)生再玩吹肥皂泡,把自己所看、所想記錄下來,以通過小練筆使生活體驗(yàn)與情感體驗(yàn)互相交融,更好掌握文章表達(dá)方法的學(xué)習(xí)與運(yùn)用,切實(shí)提高學(xué)生讀寫結(jié)合的運(yùn)用能力。

  教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:搜集有關(guān)冰心的資料,了解冰心。

  課前活動(dòng)

  1、放錄像(廣場上人們休閑娛樂的場景:滑旱冰、跳皮筋、轉(zhuǎn)陀螺、跳繩、拍球……)

  2、師:同學(xué)們,大家好!剛才你們看到的,是平泉廣場上人們休閑娛樂的場景。大人們舞步輕盈,笑容滿面,孩子們嬉戲玩耍,自由快樂。你們一定也非常喜歡玩游戲,能跟我們說說你最喜歡玩什么游戲?把你的快樂說出來,讓我們來共同分享。(引起學(xué)生的回憶,感受玩游戲的快樂)

  3、生自我介紹,自由談玩游戲。

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  同學(xué)們都很愛玩游戲,童年的冰心和大家一樣,也非常喜歡做游戲。她最喜歡吹肥皂泡,她吹的肥皂泡可不一般,那小小的、不起眼的肥皂泡,經(jīng)了她的手,她的嘴,以及她的眼,她的心,不但吹出了情趣,還吹出了自己童年的夢想。

  這節(jié)課由我和大家一起來學(xué)習(xí):29、《肥皂泡》。上節(jié)課,我們初步學(xué)習(xí)了《肥皂泡》這篇課文,誰來說說這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容?板書:吹 看 想

  二、自讀自悟,小組交流

  這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文,共同欣賞冰心筆下如詩如畫的肥皂泡。現(xiàn)在請同學(xué)們自由讀課文,找出你最喜歡的語句,做上標(biāo)記,并在空白處簡單寫出你喜歡的理由,跟同桌說說。

  三、品詞析句,理解課文

  誰來讀讀你喜歡的語句,一邊讀一邊想像著畫面,把你想到的畫面讀出來。(誰愿意把你喜歡的語句讀一讀,并說說你的理由;能說說你喜歡的理由嗎?)

  1、理解吹的過程。

  A 點(diǎn)撥要點(diǎn):用一支竹筆的套管,蘸上那黏稠的肥皂水,慢慢地吹起,吹起一個(gè)輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒,再輕輕地一提,那輕圓的球兒,便從管上落了下來,輕悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇送,有時(shí)它能飛得很高很高。

  師:說說為什么這樣讀?

  B 引導(dǎo)學(xué)生體會到吹肥皂泡的動(dòng)作特別輕。吹肥皂泡的動(dòng)作有什么特點(diǎn)?你是從哪體會到的?(動(dòng)作輕:慢慢地吹起、輕輕地一提、輕輕地扇送;樣子輕:輕圓的、軟悠悠地飄游)

  C指導(dǎo)感情朗讀。師:(由動(dòng)作的“輕”過渡到樣子“輕悠”)正因?yàn)槁卮,才會有這樣輕圓的網(wǎng)球大小的泡,只有輕輕地一提,肥皂泡才能輕悠悠地在空中飄游?磥泶捣试砼菀惨覀冋J(rèn)真地去做,仔細(xì)地去琢磨,小心地去吹,吹起的泡泡更要精心呵護(hù),才能飄得更高更遠(yuǎn)。誰還想再讀讀?

  2、吹肥皂泡并觀察,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  師:我們已經(jīng)了解怎么吹肥皂泡了,F(xiàn)在就來吹一吹,吹時(shí)一定要注意觀察,看看誰吹的泡泡最美?飛得?注意不要讓泡泡水濺到眼睛里。(生吹:以小組為單位,可以下座)(老師要參與其中,如:看,那個(gè)泡泡多大呀!啊,一串串泡泡飛起來了!瞧,這個(gè)泡泡的顏色多美麗呀!一個(gè)大泡泡分成兩個(gè)小泡泡了,多可愛呀!……)

  師:同學(xué)們,剛才玩得開心嗎?肥皂泡美麗嗎?(生答)冰心筆下的肥皂泡更美麗,那詩意的語言把肥皂泡描寫的活靈活現(xiàn)。

  3、體會吹起來的肥皂泡的美麗。

  師:誰喜歡冰心描寫肥皂泡美麗的這段文字,把你想到的美麗畫面讀出來?

  A抓住重點(diǎn)詞句理解。(課件出示:吹起來的肥皂泡很美麗,五色的浮光,在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。若是扇得好,一個(gè)大球,會分裂成兩三個(gè)玲瓏嬌軟的小球,四散分飛。有時(shí)吹得太大了,扇得太急了,這脆弱的球,會扯成長圓的形式,顫巍巍的光影凌亂。)

  B 點(diǎn)撥重點(diǎn)。從形態(tài)多姿、顏色多彩、變化多樣幾方面去考慮,結(jié)合自己吹肥皂泡時(shí)觀察到的情景來理解。

  (1)“五色的浮光”、“亂轉(zhuǎn)”(五色--即五彩。原指青、黃、赤、白、黑五種顏色,后來泛指多種顏色。 浮光--液體表面的光澤、顏色。課文指肥皂泡表面的光澤和顏色。)師:五色的浮光在什么樣的球面上亂轉(zhuǎn)?

 。2)“輕清透明”(“輕清透明”四個(gè)字不僅寫出了肥皂泡“輕”的特點(diǎn),而且寫出了肥皂泡純凈、清亮、透明的特點(diǎn))。指導(dǎo)朗讀:輕清透明的球面上浮光百轉(zhuǎn)、色彩斑斕,多美麗,多神奇呀!誰來美美地讀讀。

  師:在這段中你還喜歡哪句話?(誰也喜歡這句話,把你喜歡的句子讀讀!闶窃趺蠢斫獾?

  (3)“玲瓏嬌軟”(指那些小肥皂泡小巧精致而柔軟、嬌嫩、美麗。玲瓏,精巧細(xì)致。嬌軟,美麗、嬌嫩。)為什么說是“玲瓏嬌軟”而不說“玲瓏柔軟”呢?體會喜愛、嬌愛之情。師:剛才,我們吹的時(shí)候,也看到了一串串玲瓏嬌軟的小球四散紛飛,就像淘氣的孩子玩捉迷藏游戲,多活潑、多可愛呀!誰來讀讀,把你的感受讀出來。

  師:小球這么美,那大球呢?

 。4)“有時(shí)吹得……光影凌亂”;還——顫巍巍的。為什么說 “顫巍巍”的?(和脆弱結(jié)合起來體會)(“光影凌亂”--指由于肥皂泡處于動(dòng)態(tài)中,表面的光澤和顏色變化迅速且多樣,顯得不整齊、沒有規(guī)律。凌亂,不整齊,沒有秩序。)師:你能想像這顫巍巍的、光影凌亂的泡泡,讀讀這句話嗎?

  (5)真緊張呀!這脆弱的球,顫巍巍的光影凌亂,很快就要散裂了。這時(shí),大家都——懸著心,仰著頭,屏住呼吸。這時(shí),吹肥皂泡的孩子們心里可能在對肥皂泡說什么呢?(通過心情來襯托美麗,想挽留住這美麗的肥皂泡,怕泡泡消失)(緊張、專注、擔(dān)心、期待)(小肥皂泡,我為你祝福,希望你能——(以第二人稱說,把話說具體)

  C 指導(dǎo)朗讀。是呀!這脆弱的泡泡牽動(dòng)著孩子們的心,她們滿懷期待,希望它們多停留一會兒,祝福這美麗的泡泡飛得又高又遠(yuǎn)。

  師:看,這些千姿百態(tài)、色彩斑斕、浮光百轉(zhuǎn)的肥皂泡,四散紛飛,就像淘氣的孩子在捉迷藏,多開心,多快樂呀!自己再讀一讀這幾句話。(1.試讀;2.指名讀[誰能美美地讀]。)

  4、體會作者夢幻般的感覺。

  A 你還喜歡哪兒?把你想到的畫面讀出來。(那么圓滿,那么自由,那么透明,那么美麗)

  師:這里連用了四個(gè)“那么”,你體會到了什么?(特別喜歡肥皂泡)

  導(dǎo)讀:真是太喜歡這些肥皂泡了。因?yàn)檫@夢幻般的肥皂泡是我們小心地、輕輕地吹起來的,吹了起來,又輕輕地飛起,是——生讀(那么圓滿,那么自由,那么透明,那么美麗),目送著她,心里充滿了——生讀(快樂、驕傲、希望……(板書:快樂 驕傲 希望……)

  B 希望什么呢?把你想到的畫面讀出來。

 。ǔ鍪菊n件)我想借著扇子的輕風(fēng),把她們一個(gè)個(gè)送上天去,送過海去!ǖ教焐,輕輕地挨著明月,渡過天河,跟著夕陽西去;蛘咻p悠悠地飄過大海,飛越山顛……)

  C 送上天去做什么?送過海去做什么?(使明月更皎潔,夕陽更燦爛;使美人更美麗動(dòng)人,睡嬰更恬靜幸福)

  D 飛到明月、夕陽、美人、睡嬰身邊的僅僅是肥皂泡嗎?(不是)從哪兒看出來的?(它們——她們)(孩子們的夢想、愿望,孩子們的心)這時(shí),那些肥皂泡仿佛就是孩子們的化身,帶著她們的希望和夢想飛起來了,飛上藍(lán)天,親近明月,渡過天河,追逐太陽,與日月同輝;漂過大海,飛越山巔,撫摸美人的玉簪,使美人更光彩照人,撫摸睡嬰的雛發(fā),讓孩子更甜蜜幸福,此時(shí)我們走進(jìn)了夢幻的世界,產(chǎn)生了無盡的遐想。(1.請大家?guī)е@種想象自由讀一讀。2.指名讀。誰來想像著讀讀。其他學(xué)生閉上眼睛,靜靜地去聽、去想,走進(jìn)夢幻般的泡泡世界。3.你眼前似乎出現(xiàn)了什么樣的景象?)

  E聽你們這么一說,我仿佛就是一個(gè)肥皂泡,輕悠悠地落在春娃娃頭頂?shù)幕ōh(huán)上,追隨著她,給高山披上綠妝,給大地穿上彩衣,與小河、小鳥共唱“春之歌”。假如你就是肥皂泡,你會帶著希望和夢想飛到哪兒?誰愿意說說你美好的想像,讓我們也來分享你的快樂。

  5 理解第6段回到現(xiàn)實(shí)。師:但是,這夢幻般的肥皂泡,一個(gè)一個(gè)地吹起,飛高,又一個(gè)一個(gè)地破裂。(讀6段)我們從夢幻的世界又回到了現(xiàn)實(shí)的世界,那些肥皂泡只能成為美好的夢想,成為童年美好的回憶,正如冰心奶奶所說——(小詩:同學(xué)們讀)。

  三、布置課下作業(yè)

  盡管肥皂泡的美麗是瞬間的、短暫的,但它卻讓我們難以忘懷,帶給我們的快樂會永遠(yuǎn)留在我們成長歲月的夢里。冰心奶奶筆下描寫的肥皂泡充滿了詩情畫意,為我們展現(xiàn)了一個(gè)無憂無慮、幸福暢想的兒童世界。請你課下再吹肥皂泡,也拿起筆,描繪這美麗神奇的泡泡,放飛自己的夢想,留下童年里美好的回憶。

  板書設(shè)計(jì):

  29 肥 皂 泡

  吹 看 想

  輕輕 美麗 夢幻

  快樂 驕傲 希望……

《肥皂泡》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 正確認(rèn)讀本課六個(gè)生字,正確書寫十一個(gè)生字。

  2、 有感情地朗讀課文,了解兒時(shí)的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲的。

  3、 體會作者對游戲過程描寫得有序及細(xì)致,并體會作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。

  4、 聯(lián)系自己的游戲體驗(yàn),以現(xiàn)實(shí)生活為依托進(jìn)行口語交際及小練筆的練習(xí),提高綜合語文素養(yǎng)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解兒時(shí)的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲的。聯(lián)系自己的游戲體驗(yàn),以現(xiàn)實(shí)生活為依托進(jìn)行口語交際及小練筆的練習(xí)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會作者對游戲過程描寫得有序及細(xì)致,并體會作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  搜集有關(guān)冰心的資料制作課件

  教學(xué)過程:

  一、 導(dǎo)入

  同學(xué)們都玩過吹泡泡的游戲,那讓我們一起來欣賞吹泡泡時(shí)歡樂的情境吧。(看視頻)吹泡泡時(shí)你們感覺怎么樣?

  同學(xué)們,像你們這么大的時(shí)候,的兒童文學(xué)作家冰心奶奶也自己做過泡泡水,而且她吹得肥皂泡可不一般,那小小的、不起眼兒的肥皂泡,經(jīng)過她的手,她的眼,以及她的心,吹出了童年的情趣,也吹出了冰心奶奶的夢想!想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的嗎?(出示課件,出示課題)這節(jié)課,我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課《肥皂泡》齊讀課題

  二、新授

  1、教師:請你打開語文書快速的把課文讀一讀,邊讀邊想,你從課文中知道了什么?

  學(xué)生自由回答

  2、教師跟著學(xué)生說的答案,順勢利導(dǎo),他說的這部分內(nèi)容在第幾段呢?誰把這句話再讀一讀?真細(xì)心,把做泡泡水的奧妙都給大家找出來了。咱們都做過泡泡水,你能一邊做動(dòng)一邊讀這句話嗎?自己試試

  3、 泡泡水做好了,那怎么吹呢?誰能從課文中找到方法嗎?

  誰能看著大屏幕說一說。(課件,填空)

  先自己試著說一說(再指名說)

  你能用讀的方式,把吹泡泡時(shí)要注意的地方(方法)強(qiáng)調(diào)出來嗎?

  教師小結(jié):這些詞用的多好啊,使我們一下子就掌握了吹泡泡的方法,

  4、若是用扇子在下面輕輕扇送,有時(shí)它能飛得很高很高。冰心奶奶多細(xì)心呀,把吹泡泡的游戲給我們介紹得這么清楚,他是分哪幾部寫的呢,你能把表示先后順序的詞圈出來嗎?課文中只有然后…再…你知道先干什么嗎?

  下面老師請3個(gè)同學(xué)按著順序把這段讀一讀 (3人讀)

  誰能用上“先…然后…最后”把吹泡泡這個(gè)游戲完整地說清楚。(2人)

  5、泡泡水我們會做了,泡泡我們也會吹了,小管子的那一頭會吹出些什么樣的泡泡呢?請大家認(rèn)真讀讀第四自然段。

  自學(xué)提示:

  1、自由讀第四自然段,

  2、把你喜歡的句子畫下來,說說你的感受。

  3、小組交流

  隨著學(xué)生的回答課件出示

 。1)[吹起來的肥皂泡很美麗,五色的浮光在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。]

  學(xué)生讀句子,談感受。

  出示課件,提問:我們看到的畫面,會想象到剛才句子中的那兩個(gè)詞語?(五色的浮光、輕清透明”)

  輕清透明是什么意思?這里有三個(gè)意思,你覺得選那個(gè)更合適?

  五色的浮光:陽光照耀下,肥皂泡表面呈現(xiàn)出的五色光。

  輕清透明:輕,輕重,表示肥皂泡的重量很輕很輕。清,清澈,肥皂泡壁很干凈,沒有雜質(zhì),透明

  (肥皂泡是美麗的,讀的時(shí)候帶著喜歡、高興、驕傲的感情)

  有語氣的練習(xí)讀

 。2)若是扇得好,一個(gè)大球,會分裂成兩三個(gè)玲瓏嬌軟的小球,四散分飛。

  看課件理解“玲瓏嬌軟“的意思。提問:畫面上有大泡泡和小泡泡,你覺得玲瓏嬌軟可以形容那些泡泡?

  師:玲瓏嬌軟用來形容這些嬌小、可愛的小泡泡,你能讀出這種可愛的語氣嗎?自己試一試。

 。ǚ试砼菔强蓯鄣,讀的時(shí)候要讀出它的可愛)

 。3)有時(shí)吹得太大了,扇得太急了,這脆弱的球,會扯成長圓的形式,顫巍巍的光影凌亂。

  學(xué)生讀句子,談感受,誰能做出“扯”的動(dòng)作?誰能邊做動(dòng)作邊讀?

  提問:看到這種情況,大家都怎么樣。浚ㄟ@時(shí)大家懸著心仰著頭,屏著呼吸,)

  提問:你覺得這句話寫出了大家怎樣的心情?

  顫巍巍表明脆弱;扯:學(xué)生做動(dòng)作,體會動(dòng)態(tài)美。

 。ǚ试砼菔亲兓,讀得時(shí)候要讀出緊張、擔(dān)心的心情)

  有語氣的練習(xí)讀

  這么美的肥皂泡,可是最終還是破裂了,真讓我們感到遺憾。誰把第四段的最后一句話讀一讀?

  冰心奶奶把許多優(yōu)美的詞句都賦予了肥皂泡身上,老師相信聰明的你一定會讀的更好。

  配樂朗讀全段

  教師:美麗的肥皂泡給我們留下的印象太深了,你們想不想讓在座的各位老師看一看,你們自己吹起的肥皂泡呢?

  學(xué)生:想

  咱們地方有限,每組只能派一個(gè)代表吹,其他同學(xué)觀察這些泡泡什么樣,用書中的詞或句子說一說。好,有泡泡水的同學(xué)趕快給大家吹起美麗的泡泡吧。

  學(xué)生活動(dòng)20秒,教師說:我們…… (出示大屏幕)

  那一個(gè)個(gè)輕清脆麗的球,是我們自己小心地吹起的!悄敲磮A滿,那么自由,那么透明,那么美麗。我希望我的泡泡( )

  怎么樣或者飛到哪里呀?

  出示句子

  這美麗的肥皂泡,輕輕地飛起,“希望肥皂泡永遠(yuǎn)不破裂”

  “希望肥皂泡飛到福建去看望奶奶”

  “希望肥皂泡給白血病兒童帶去祝福與希望”

  冰心奶奶希望肥皂泡飛到哪里,請你看課文的最后一段,把有關(guān)的句子讀一讀。有語氣的練習(xí)讀

  在這里為什么用省略號呢?學(xué)生答

  問:你能補(bǔ)充省略號后面的內(nèi)容嗎?

  我們和冰心奶奶一樣都吹出了這么美的肥皂泡,它們帶著我們的愿望飛向遠(yuǎn)方,目送著他們,我們心里充滿了什么?

  學(xué)生讀最后一句話。

  我們心里充滿了快樂和驕傲,那你就帶著這種感覺把最后一段再讀一讀吧。

  三、小結(jié)

  大家看,在我們眼中普普通通的吹肥皂泡游戲,經(jīng)過我們的手做,嘴吹,眼看,還有用心去體味,吹出了我們美妙的情趣,吹出了我們美妙的幻想。讓我們伴著音樂,把這篇課文再讀一讀吧。

《肥皂泡》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  知識與技能目標(biāo)

  1.正確認(rèn)讀本課六個(gè)生字,正確書寫十一個(gè)生字。

  2.有感情地朗讀課文,了解兒時(shí)的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲的。

  3.聯(lián)系自己的游戲體驗(yàn),以現(xiàn)實(shí)生活為依托進(jìn)行口語交際及小練筆的練習(xí),提高綜合語文素養(yǎng)。

  過程與方法目標(biāo)

  通過品詞析句學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的描寫,品味本文語言文字的生動(dòng)性。使學(xué)生各種形式的反復(fù)朗讀中理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  體會作者對游戲過程描寫得有序及細(xì)致,并體會作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.讓學(xué)生課前吹肥皂泡。

  2.老師、學(xué)生準(zhǔn)備吹泡泡用的工具。

  教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖

 。ㄕn前活動(dòng):帶著學(xué)生吹泡泡,感受其中的樂趣。)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,師生交流,激趣導(dǎo)入

  同學(xué)們剛才我們玩吹泡泡的游戲,你們感覺怎么樣?像我們這么大的時(shí)候,的兒童文學(xué)作家冰心奶奶也自己做過泡泡水,而且她吹得肥皂泡可不一般,那小小的、不起眼兒的肥皂泡,經(jīng)過她的手,她的眼,以及她的心,吹出了童年的情趣,也吹出了冰心奶奶的夢想!想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的嗎?出示課題《肥皂泡》齊讀課題

  二、初讀課文,掃清字詞障礙。

  1.學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀文,遇到生字詞看準(zhǔn)多讀兩遍,遇到不認(rèn)識或不理解的字詞標(biāo)上記號。(可以運(yùn)用工具書或聯(lián)系上下文進(jìn)行理解)

  2.小組交流

  過程:4人小組學(xué)習(xí)中一名同學(xué)當(dāng)小組長負(fù)責(zé)組織輪讀課文,互相傾聽,匯集預(yù)習(xí)中讀音、生字詞問題,并互助解決,解決不了的由組長負(fù)責(zé)記錄在預(yù)習(xí)本中。

  3.全班交流自學(xué)成果與遺留問題。

  4.教師檢查本課生字詞和易讀錯(cuò)的詞語。

  攪拌 溶化 玲瓏 驕傲 渡過 嬰兒

  懸念 嬌軟 蘸水 屏住呼吸

  5.再讀課文,要求讀正確、通順。

  6.檢查自讀課文情況。

  指名讀課文,正音。師生評述是否正確、流利。

  三、整體感知,把握文章

  默讀課文,思考:課文圍繞肥皂泡主要講了哪些內(nèi)容?

  (做泡泡——吹泡泡——看泡泡——夢幻泡泡)

  四、作業(yè):

  學(xué)生繼續(xù)搜集有關(guān)冰心的資料,了解冰心。

  第二課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖

  一、開門見山,直入主題。

  同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了冰心奶奶的《肥皂泡》,初步了解了課文內(nèi)容。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。師板書課題。

  二、讀中品味、深入探究。

  1.請同學(xué)們自由讀課文,找出你最喜歡的語段,做上標(biāo)記,并在空白處簡單寫出你喜歡的理由,跟同桌說一說,讀一讀。

  2.小組交流

  3.全班交流

  師:誰來讀讀你喜歡的語句,一邊讀一邊想像著畫面,把你想到的畫面讀出來。(誰愿意把你喜歡的語句讀一讀,并說說你的理由。)

  教師指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(“攪拌” “黏稠”)。

 。1)引導(dǎo)學(xué)生體會到吹肥皂泡的動(dòng)作特別輕。吹肥皂泡的動(dòng)作有什么特點(diǎn)?你是從哪體會到的?(動(dòng)作輕:慢慢地吹起、輕輕地一提、輕輕地扇送;樣子輕:輕圓的、軟悠悠地飄游)

  (2)指導(dǎo)感情朗讀。師:(由動(dòng)作的“輕”過渡到樣子“輕悠悠”)正因?yàn)槁卮,才會有這樣輕圓的網(wǎng)球大小的泡,只有輕輕地一提,肥皂泡才能輕悠悠地在空中飄游?磥泶捣试砼菀惨覀冋J(rèn)真地去做,仔細(xì)地去琢磨,小心地去吹,吹起的泡泡更要精心呵護(hù),才能飄得更高更遠(yuǎn)。誰還想再讀讀?)

 。3)實(shí)踐活動(dòng):吹泡泡

  觀察這些泡泡什么樣,用書中的詞或句子說一說。好,有泡泡水的同學(xué)趕快給大家吹起美麗的泡泡吧。

  (第四自然段)

  師:誰喜歡冰心描寫肥皂泡美麗的這段文字,把你想到的美麗畫面讀出來?

 。1)抓住重點(diǎn)詞句理解。從形態(tài)多姿、顏色多彩、變化多樣幾方面去考慮,結(jié)合自己吹肥皂泡時(shí)觀察到的情景來理解。

 、佟拔迳母」狻、“亂轉(zhuǎn)”(五色--即五彩。原指青、黃、赤、白、黑五種顏色,后來泛指多種顏色。浮光--液體表面的光澤、顏色。課文指肥皂泡表面的光澤和顏色。)師:五色的浮光在什么樣的球面上亂轉(zhuǎn)?

 、凇拜p清透明”(“輕清透明”四個(gè)字不僅寫出了肥皂泡“輕”的特點(diǎn),而且寫出了肥皂泡純凈、清亮、透明的特點(diǎn))。指導(dǎo)朗讀:輕清透明的球面上浮光百轉(zhuǎn)、色彩斑斕,多美麗,多神奇呀!誰來美美地讀讀。

  師:在這段中你還喜歡哪句話?(誰也喜歡這句話,把你喜歡的句子讀讀。——你是怎么理解的?

 、邸傲岘噵绍洝保ㄖ改切┬》试砼菪∏删露彳、嬌嫩、美麗。玲瓏,精巧細(xì)致。嬌軟,美麗、嬌嫩。)為什么說是“玲瓏嬌軟”而不說“玲瓏柔軟”呢?體會喜愛、嬌愛之情。師:剛才,我們吹的時(shí)候,也看到了一串串玲瓏嬌軟的小球四散紛飛,就像淘氣的孩子玩捉迷藏游戲,多活潑、多可愛呀!誰來讀讀,把你的感受讀出來。

  師:小球這么美,那大球呢?

  ④“有時(shí)吹得……光影凌亂”;還——顫巍巍的。為什么說“顫巍巍”的?師:你能想像這顫巍巍的、光影凌亂的泡泡,讀讀這句話好嗎?

 、菡婢o張呀!這脆弱的球,顫巍巍的光影凌亂,很快就要散裂了。這時(shí),大家都——懸著心,仰著頭,屏住呼吸。這時(shí),吹肥皂泡的孩子們心里可能在對肥皂泡說什么呢?(小肥皂泡,我為你祝福,希望你能……)

  (3) 指導(dǎo)朗讀。是呀!這脆弱的泡泡牽動(dòng)著孩子們的心,她們滿懷期待,希望它們多停留一會兒,祝福這美麗的泡泡飛得又高又遠(yuǎn)。

  師:看,這些千姿百態(tài)、色彩斑斕、浮光百轉(zhuǎn)的肥皂泡,四散紛飛,就像淘氣的孩子在捉迷藏,多開心,多快樂呀!自己再美美地讀一讀這幾句話。

 。ǖ谖遄匀欢危

  這夢幻般的肥皂泡,是我們自己小心的輕輕吹起的……落到一個(gè)濃睡中的嬰兒的雛發(fā)上……

 。1)你還喜歡哪兒?把你想到的畫面讀出來。(那么圓滿,那么自由,那么透明,那么美麗)

  師:這里連用了四個(gè)“那么”,你體會到了什么?(特別喜歡肥皂泡)

  導(dǎo)讀:真是太喜歡這些肥皂泡了。因?yàn)檫@夢幻般的肥皂泡是我們小心地、輕輕地吹起來的,吹了起來,又輕輕地飛起,是——生讀(那么圓滿,那么自由,那么透明,那么美麗),目送著她,心里充滿了——生讀(快樂、驕傲、希望……(板書:快樂驕傲希望……)

 。2)希望什么呢?把你想到的畫面讀出來。

 。3)送上天去做什么?送過海去做什么?(4)飛到明月、夕陽、美人、睡嬰身邊的僅僅是肥皂泡嗎?從哪兒看出來的?誰來想像著讀讀。其他學(xué)生閉上眼睛,靜靜地去聽、去想,走進(jìn)夢幻般的泡泡世界。3.你眼前似乎出現(xiàn)了什么樣的景象?)

 。5)聽你們這么一說,我仿佛就是一個(gè)肥皂泡,輕悠悠地落在春娃娃頭頂?shù)幕ōh(huán)上,追隨著她,給高山披上綠妝,給大地穿上彩衣,與小河、小鳥共唱“春之歌”。假如你就是肥皂泡,你會帶著希望和夢想飛到哪兒?誰愿意說說你美好的想像,讓我們也來分享你的快樂。

  第六然段

  師:但是,這夢幻般的肥皂泡,一個(gè)一個(gè)地吹起,飛高,又一個(gè)一個(gè)地破裂。(讀6段)我們從夢幻的世界又回到了現(xiàn)實(shí)的世界,那些肥皂泡只能成為美好的夢想,成為童年美好的回憶。

  4.再讀全文,感悟升華 (配輕音樂)

  師:在玩肥皂泡游戲的過程中,冰心奶奶不但做了,吹了,還認(rèn)真的欣賞了自己吹出的每一個(gè)肥皂泡,她滿懷愛心和向往,寫下了這篇美妙的文章,讓我們一起再美美地讀一讀這篇文章。

  三、拓展延伸

  1.再玩吹肥皂泡,把自己所看、所想記錄下來。

  四、布置作業(yè)

  閱讀冰心的文章

《肥皂泡》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

  《肥皂泡》是我國著名作家冰心的一篇散文,表達(dá)了作者對童年快樂生活的留戀之情;谖谋矩S富的畫面感,教學(xué)中把“情境”和“文字”結(jié)合起來,通過圖片展示、引導(dǎo)想象、音樂渲染、播放視頻、游戲演示等途徑,引導(dǎo)學(xué)生圍繞教師提出的閱讀話題,靜心閱讀,充分觸摸語言,潛心與文本、教師、學(xué)生展開多維的對話,將語言文字還原為語言形象,變語言的感知為畫面意境的感受,體悟文本的意境美和語言美。同時(shí),牢牢把握住“語言文字”這個(gè)“根”,進(jìn)行揣摩、品析、朗讀、表達(dá),引導(dǎo)學(xué)生讀出意、讀出情、讀出境,提高語言理解和品悟的能力,促進(jìn)語用能力的發(fā)展。

  教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了活動(dòng)情境,拉近了學(xué)生與文本之間的距離。學(xué)生在吹肥皂泡的體驗(yàn)活動(dòng)中,興趣盎然,主動(dòng)積極,既感受到了作者童年生活的樂趣,同時(shí)通過觀察也感受了肥皂泡的光澤、顏色和樣子,體驗(yàn)了吹肥皂泡的過程,減緩了理解的坡度,為理解感悟、想象畫面、復(fù)述表達(dá)等做了很好的鋪墊。

  需要注意的是以后要加強(qiáng)學(xué)練結(jié)合,提高學(xué)生的語用能力。語文教學(xué)要重視學(xué)生“言語表達(dá)”能力的培養(yǎng),這種能力包括兩個(gè)層次:一個(gè)層次是在一定的語境中能正確、規(guī)范、得體地,按約定俗成的語言規(guī)則運(yùn)用語言文字;第二個(gè)層次是能創(chuàng)造性地、個(gè)性化地運(yùn)用語言文字。在本課的教學(xué)中,可以通過小練筆,更好地學(xué)習(xí)與運(yùn)用動(dòng)詞的表達(dá)。

《肥皂泡》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道洗澡能讓自己的身體變得干凈和舒服,能體驗(yàn)到洗澡帶來的樂。

  2.學(xué)會講句式洗完澡變干凈了。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《肥皂泡泡》PPT!段覑巯丛琛芬魳

  活動(dòng)重點(diǎn):知道洗澡能變得干凈和舒服。

  活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)會講句式洗完澡變干凈了。

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入,感受洗澡帶來的樂趣。

  師:你們在家的時(shí)候洗澡嗎?是怎么洗澡的?那現(xiàn)在跟著老師的音樂來洗洗澡好嗎?播放《我愛洗澡》(通過談話和游戲引起幼兒的興趣。)

  師:小朋友們洗完澡了呀很舒服,有一只小豬看到你們這么開心呀,他也想要洗澡了呢。(引出故事肥皂泡泡。)

  二、觀察畫面,理解故事情節(jié)

  1.師:你沒看小豬弟弟手里拿著什么?

  師:那你們猜猜小豬會用肥皂干什么?這可不是一塊普通的肥皂哦。(強(qiáng)調(diào)不是普通的肥皂,引起幼兒的興趣。)

  2.師:咦,你們看小豬在做什么呀?

  師:小朋友看看這些泡泡都一樣嗎?什么地方不一樣。

  師:原來小豬吹出來的泡泡的顏色、大小都不一樣,那有哪些顏色呢?(滲透數(shù)學(xué)知識,讓幼兒復(fù)習(xí)學(xué)過的數(shù)數(shù)和大小的關(guān)系。)

  3.師:小豬一個(gè)人在吹泡泡,玩著玩著就覺得一個(gè)人太孤單了。他決定邀請朋友和它一起來洗澡。那我們一起來看看小豬邀請誰來和它一起洗澡了。(滲透愛的教育,好玩的舒服的事要和好朋友一起分享。)

  師:原來!小豬邀請小兔、小熊和它一起洗澡,他們在做什么?

  師:之前我們說了這是塊神奇的肥皂,為什么呢?讓我們來聽聽小動(dòng)物們是怎么說的。

  師:哦,原來它吹出來的泡泡都不會破,我們來數(shù)數(shù)他們吹了多少泡泡啊?

  4.師:現(xiàn)在呀小豬洗完了澡,小豬洗完澡后變的怎么樣了?

  師:對,我們可以說洗完澡小豬變干凈了。

  師:小熊也洗完澡,應(yīng)該怎么說?

  師:那小兔洗完澡,變得怎么樣了?

 。ㄔ诖诉^程中,引導(dǎo)幼兒用句式洗完澡變干凈了)

  5.師:看看,洗完澡的小豬小兔小熊怎么樣呀?

  師:他們?yōu)槭裁春芨吲d呢?

  小結(jié):原來啊!洗澡可以讓我們變得干凈,身上香香的,而且洗澡也很舒服。

  師:讓我們跟著音樂,和小豬小熊小兔再來洗一次澡吧。

  (在活動(dòng)結(jié)束時(shí),加上結(jié)束語,能夠更好的鞏固重難點(diǎn),讓幼兒能夠更好的知道了要勤洗澡,講衛(wèi)生,做一個(gè)干凈的好孩子。)

《肥皂泡》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知泡泡在陽光下呈現(xiàn)的多種色彩。

  2、嘗試用彩筆記錄自己的觀察結(jié)果,并大膽講述。

  3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  肥皂水、吸管、蠟筆、記錄紙

  活動(dòng)過程:

  1、游戲:吹泡泡

  小朋友,我們來玩?zhèn)吹泡泡的游戲,好嗎?

  吹泡泡,吹泡泡,吹出許多小泡泡,變呀變呀,變成了一個(gè)大泡泡,左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),啪!泡泡爆炸啦!

  提問:泡泡是什么樣的? 泡泡有顏色嗎?(什么顏色?)

  2、觀察記錄:

  今天,老師給小朋友準(zhǔn)備了肥皂水和吸管,請小朋友在太陽下吹泡泡,然后仔細(xì)看看,泡泡有沒有顏色?是什么顏色的?然后用蠟筆在紙上做記錄。

  幼兒自由操作,教師巡回指導(dǎo)。

  請個(gè)別幼兒說說自己的觀察結(jié)果。

  小結(jié):泡泡在陽光的照射下是有顏色的,有點(diǎn)綠、有點(diǎn)紅……用一個(gè)好聽的詞叫“五顏六色”,非常美麗。

  3、延伸活動(dòng):

  瞧!我的紅泡泡、綠泡泡……飛到了小路上,變成了彩色的石子,漂亮嗎?小朋友和我一起來鋪小路好嗎?(用放有顏料的肥皂水吹泡泡作畫。)

  活動(dòng)反思:

  玩泡泡是孩子們很感興趣的活動(dòng),他們經(jīng)常吹,喜歡吹。因此,這一活動(dòng)對孩子們來說既熟悉,也富有一定挑戰(zhàn)性,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野。

《肥皂泡》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。

  2、抓住關(guān)鍵詞語,聯(lián)系生活實(shí)際,想象吹肥皂泡的情景,體會其中的樂趣和作者的情感。

  3、體會作者描寫肥皂泡時(shí)用詞的恰當(dāng)、準(zhǔn)確。

  4、背誦最后兩個(gè)自然段。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  想象吹肥皂泡的情景,體會吹肥皂泡帶來的樂趣和作者的情感。

  教學(xué)過程:

  復(fù)習(xí)回顧、整體感知課文主要內(nèi)容。

  一、導(dǎo)入

  吹肥皂泡時(shí)是那么的開心,這節(jié)課讓我們同冰心奶奶一起去再次感受吹肥皂泡的快樂。

  師板書課題。

  二、復(fù)習(xí)本課生字新詞及認(rèn)讀字。

  溶化、潮濕、輕清透明、散裂、粘、稠、薄、顫、巍、揉、渡、巔。

  方法:指名讀字詞(后進(jìn)生),師生共同訂正讀音,再獨(dú)自讀一遍鞏固字音。

  過渡:這節(jié)課,我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文的3—5自然段,也就是作者吹肥皂泡時(shí)的情景和感受這部分。

  三、學(xué)友互助、檢查預(yù)習(xí)。

  同桌交流。

  課件出示交流提示

  1、課文圍繞肥皂泡講了做泡泡——吹泡泡——看泡泡——肥皂泡帶來的夢幻般的感覺和想象。讓你最感興趣的是哪部分?

  2、說說你的理由。

  3、一邊讀一邊想象著畫面。

  4、學(xué)生自讀感受文本。

  集體交流。

  師生交流。

  四、品讀課文,感知文本。

  感受吹的過程:做泡泡、吹泡泡。

  課件出示第三段:我們把用剩的碎肥皂,放在一只小木碗里,加上點(diǎn)水,和弄和弄,使它溶化。然后用一支竹筆的套管,蘸上那黏稠的肥皂水,慢慢地吹起,吹起一個(gè)輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒,再輕輕地一提,那輕圓的球兒,便從管上落了下來,輕悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇送,有時(shí)它能飛得很高很高。

  點(diǎn)撥要點(diǎn)

  1、引導(dǎo)學(xué)生注意表明先后順序的詞語。

  2、引導(dǎo)學(xué)生體會到吹肥皂泡的動(dòng)作特別輕。吹肥皂泡的動(dòng)作有什么特點(diǎn)?你是從哪體會到的?

  動(dòng)作輕:慢慢地吹起、輕輕地一提、輕輕地扇送;樣子輕:輕圓的、軟悠悠地飄游。

  3、引導(dǎo)學(xué)生嘗試著用上“先……然后……接著……”一組詞語將吹肥皂泡的過程敘述出來。

  課文的內(nèi)容內(nèi)化成學(xué)生自身的語言,強(qiáng)化了語言表達(dá)的有序性。

  4、指導(dǎo)感情朗讀。

  由動(dòng)作的“輕”過渡到樣子“輕悠”:正因?yàn)槁卮,才會有這樣輕圓的網(wǎng)球大小的泡,只有輕輕地一提,肥皂泡才能輕悠悠地在空中飄游?磥泶捣试砼菀惨覀冋J(rèn)真地去做,仔細(xì)地去琢磨,小心地去吹,吹起的泡泡更要精心呵護(hù),才能飄得更高更遠(yuǎn)。感受吹起來的泡泡。

  1、課件出示第四自然段:這肥皂泡吹起來很美麗,五色的浮光,在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。若是扇得好,一個(gè)大球,會分裂成兩三個(gè)玲瓏嬌軟的小球,四散分飛。有時(shí)吹得太大了,扇得太急了,這脆弱的球,會扯成長圓的形式,顫巍巍的光影凌亂。

  從形態(tài)多姿、顏色多彩、變化多樣幾方面來理解。抓住重點(diǎn)詞句理解。

  點(diǎn)撥重點(diǎn)

  (1)五色——即五彩。原指青、黃、赤、白、黑五種顏色,后來泛指多種顏色。浮光——液體表面的光澤、顏色。課文指肥皂泡表面的光澤和顏色。

  指導(dǎo)朗讀。

  (2)“輕清透明”四個(gè)字不僅寫出了肥皂泡“輕”的特點(diǎn),而且寫出了肥皂泡純凈、清亮、透明的特點(diǎn)。

  指導(dǎo)朗讀:輕清透明的球面上浮光百轉(zhuǎn)、色彩斑斕,多美麗,多神奇呀!

 。3)“玲瓏嬌軟”:指那些小肥皂泡小巧精致而柔軟、嬌嫩、美麗。玲瓏,精巧細(xì)致。嬌軟,美麗、嬌嫩。

  體會喜愛、嬌愛之情。把感受讀出來。

 。4)“有時(shí)吹得……光影凌亂”,還“顫巍巍的”。

  為什么說“顫巍巍”的?和脆弱結(jié)合起來體會。

  “光影凌亂”——指由于肥皂泡處于動(dòng)態(tài)中,表面的光澤和顏色變化迅速且多樣,顯得不整齊、沒有規(guī)律。凌亂,不整齊,沒有秩序。

  2、課件出示:這時(shí),大家都懸著心,仰著頭,屏著呼吸,——不久,這光麗的薄球救無聲地散裂了。肥皂水落了下來,灑到眼睛里,使大家都忽然低了頭,揉出了眼淚。

  (1)想象引導(dǎo):體會緊張的心情。

  課件出示填空

  這脆弱的泡泡牽動(dòng)著孩子們的心,她們滿懷期待,希望它們多停留一會兒,祝福這美麗的泡泡飛得又高又遠(yuǎn)。

  吹肥皂泡的孩子們心里在對肥皂泡說:“!

  (2)指導(dǎo)朗讀。

  體會作者夢幻般的感覺。

  課件出示第五段。

  1、“那一個(gè)個(gè)輕清脆麗的球兒,是我們自己小心地輕輕吹起的……”

  (1)連用了四個(gè)“那么”,你體會到了什么?——特別喜歡肥皂泡。

  (2)把你想到的感覺讀出來。

 。3)那么圓滿,那么自由,那么透明,那么美麗。目送著她,心里充滿了快樂、驕傲和希望。

  2、課件出示:我想借著扇子的輕風(fēng),把她們一個(gè)個(gè)送上天去,送過海去。到天上,輕輕地挨著明月,渡過天河,跟著夕陽西去。或者輕悠悠地飄過大海,飛越山顛……

  (1)希望什么呢?把你感受到的讀出來。

 。2)送上天去做什么?送過海去做什么?

  使明月更皎潔,夕陽更燦爛;

 。3)飛到明月、夕陽身邊的僅僅是肥皂泡嗎?

  這時(shí),那些肥皂泡仿佛就是孩子們的化身,帶著她們的希望和夢想飛起來了,飛上藍(lán)天,親近明月,渡過天河,追逐太陽,與日月同輝;漂過大海,飛越山巔,讓孩子更甜蜜幸福,此時(shí)我們走進(jìn)了夢幻的世界,產(chǎn)生了無盡的遐想。

  (4)帶著想象自由讀一讀。

  (5)教師配樂范讀。

  課件出示音樂。

  學(xué)生閉上眼睛,靜靜地去聽、去想,走進(jìn)夢幻般的泡泡世界。眼前似乎出現(xiàn)了什么樣的景象?

  五、拓展延伸,讀寫結(jié)合。

  1、插上想象的翅膀,課件出示想象填空

  那一個(gè)個(gè)輕清脆麗的球,是我們自己小心地吹起的。是那么圓滿,那么自由,那么透明,那么美麗。這美麗的肥皂泡,輕輕地飛起,我希望肥皂泡永遠(yuǎn)不破裂,飛到;飛到;飛到。

《肥皂泡》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

  設(shè)計(jì)理念:

  綜合實(shí)踐課是著眼于生活本身的課程,針對綜合實(shí)踐課標(biāo)的設(shè)計(jì)理念,整合各學(xué)科知識,進(jìn)行綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)已成為現(xiàn)在和今后世界教育發(fā)展的一個(gè)新的特點(diǎn),教師可以更大限度的發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計(jì)出有趣多樣的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),從學(xué)生的問題和興趣出發(fā),激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,在活動(dòng)中掌握探究,合作的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生形成對身邊世界的興趣,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力,及多元學(xué)科不同領(lǐng)域的綜合運(yùn)用能力。

  教學(xué)對象:

  試用對象是二年級學(xué)生,學(xué)生在生活中已有吹肥皂泡泡的經(jīng)驗(yàn)。調(diào)整后也可進(jìn)行高年級教學(xué)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過學(xué)生吹肥皂泡泡的活動(dòng),多方面,多角度了解有關(guān)肥皂泡泡生活小現(xiàn)象。并在活動(dòng)獲得發(fā)現(xiàn)和新的認(rèn)知,激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。 --自然和科學(xué)領(lǐng)域

  2、收集有關(guān)肥皂泡泡的資料,并嘗試著把所看到的現(xiàn)象及感受記錄下來,以培養(yǎng)孩子們閱讀、寫作、討論、表達(dá)能力。--語文領(lǐng)域

  3、融入自己的情感畫出帶有美麗的泡泡的美術(shù)作品。--美術(shù)領(lǐng)域

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  重點(diǎn):多方面,多角度了解有關(guān)肥皂泡泡生活小現(xiàn)象。

  難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生探究,合作的學(xué)習(xí)方式。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  肥皂片、杯子、糖(或甘油)、吹泡器(細(xì)金屬線彎成一個(gè)圓圈即成吹泡器)、電腦課件、學(xué)生活動(dòng)單、范文、圖片、各種有關(guān)資料。

  教學(xué)過程:

  活動(dòng)一:欣賞動(dòng)畫,導(dǎo)入課題

  肥皂泡泡

  有一塊奇怪的肥皂,小豬拿去洗澡。小豬在浴缸里放滿了水,開始洗澡了,“嘿嘿嘿…,先拿根麥管,用肥皂水吹吹泡泡。”啊喲!泡泡越吹越大了。小豬高興了,就去找小兔兒、小熊,“唉、唉、唉,小兔、小熊,告訴你們一個(gè)好消息呀!有一塊奇怪的肥皂,它能洗澡,還能吹泡泡,泡泡還不會破掉呢!”小兔兒、小熊就說了:“那太好了,我們一起去洗澡吧!是吹泡泡去吧!”

  小豬用肥皂洗澡,還吹泡泡,吹得真高興,洗得真干凈。小熊用肥皂洗澡,還吹泡泡,也吹得真高興,洗得真干凈。小兔兒用肥皂洗澡,也吹泡泡,吹得真高興,洗得真干凈。哈哈,多么奇怪的肥皂啊。ńY(jié)束)

  小朋友,小豬、小熊和小兔兒為什么在洗澡時(shí)那么高興?對,它們在洗澡時(shí),吹出了很多肥皂泡泡。你吹過肥皂泡泡嗎?你是怎樣玩的?在吹肥皂泡泡時(shí)你有什么發(fā)現(xiàn)?你還想知道些什么?今天,老師和小朋友們一起來吹肥皂泡泡。出示課題(第十六主題 肥皂泡泡)

  活動(dòng)二:吹泡泡,想一想

  (一)吹泡泡

  學(xué)生介紹吹泡泡的方法。

  肥皂液的制作:把肥皂片放入四杯熱水里擱三天。然后拌入一湯匙糖。(想一想,這是為什么?)

  吹泡器的制作:把一根細(xì)金屬線彎成一個(gè)圓圈做成吹泡器。

  把吹泡器放入肥皂液中,再對著吹泡器輕輕地吹氣,肥皂水的水膜會伸展開來,最后泡泡會飄到空氣中。

  想一想,除了用吹泡器吹泡泡外,我們還可以用其它什么東西來吹泡泡?如果我們把金屬線彎成正方形或三角形……來吹泡,想一想吹出的泡泡會怎樣?如果用吸管代替金屬線,在距離吸管末端約1公分的地方剪4條縫來吹泡,吹出的泡泡又會怎樣?大家想不想試一試?

  孩子們進(jìn)行吹泡泡游戲,并填學(xué)生活動(dòng)記錄單:

  孩子們在吹泡泡過程中一定會發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象,同時(shí)也會有很多問題,教師收集孩子們在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問題加以整理。

  (二)想一想

  試著找出答案

  肥皂水為什么能吹成泡泡?

  吹的泡泡為什么會先上升后下降?

  泡泡為什么是五顏六色的?

  泡泡能有多大?

  泡泡能保持多久?(為什么加了糖的那一瓶吹出的泡泡能保持的更久一些?)

  是什么原因使泡泡破裂了?

  這些問題對于小學(xué)二年級的孩子來說很深?yuàn)W,教師可以引導(dǎo)孩子們利用課余時(shí)間分組自由選擇感興趣的問題,查詢資料,相互交流﹑探討,在他們能夠理解的范圍內(nèi)自主解決問題。(下一節(jié)課進(jìn)行交流反饋)

  小朋友們,剛才我們除了用吹泡器吹泡泡外,還有很多小朋友用其它東西來吹泡泡。比如吸管、剪刀把兒、鐵絲圈、甚至用手,有的小朋友把手伸進(jìn)肥皂水里,再向大拇指和食指圍起的圈子吹氣,這樣吹出的泡泡很大。

  其實(shí)我們可以做出更大的肥皂泡泡,不信,你們看——(出示圖片)

《肥皂泡》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

  這節(jié)課從整體上來講,完成了學(xué)習(xí)目標(biāo),課堂氛圍良好。

  優(yōu)點(diǎn):

  1、抓詞理解文本很到位:本文的重點(diǎn)是理解描寫肥皂泡的樣子的詞語,并能體會用法的精妙。因?yàn)樗麄円呀?jīng)親自吹過肥皂泡了,所以對肥皂泡的特點(diǎn)有一些基本感受!拜p清透明”、“玲瓏驕軟”、“顫巍巍”“光影凌亂”等詞語,都能結(jié)合自己的觀察經(jīng)驗(yàn)解決。所以課堂上學(xué)生抓詞理解非常到位,而且還能在想象中讀出這幾個(gè)詞語的美,讀出了對詞語的理解。

  2、學(xué)寫結(jié)合:在第一課時(shí)學(xué)完制作泡泡水的過程后,我想正好可以借此機(jī)會讓他們玩一玩肥皂水,讓他們通過吹泡泡體驗(yàn)冰心是怎么將自己所觀察到的景象描繪下來的。這節(jié)課一上課,我就讓兩個(gè)孩子分享了自己的日記,讓他們分享自己是怎么制作肥皂水的。孩子們能夠?qū)⒆约旱恼鎸?shí)感受寫出來,描寫的很有順序。讓學(xué)生把語言文字和感性體驗(yàn)結(jié)合起來,減緩了理解的坡度,以更好地體會作者文筆的細(xì)膩與精美。有了親身體驗(yàn)后,這節(jié)課的賞泡泡和想象,孩子們對課文就更容易入情入境,感受作者的內(nèi)心體驗(yàn)。

  3、拓展想像,培養(yǎng)學(xué)生豐富想像力。

  肥皂泡給孩子們帶來夢幻般的感覺,教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生感受了作者的美好想像,還挖掘了省略號可能隱含的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生開展豐富的想像,讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會作者的心情。

  4、以讀為主,深刻體會作者情感和態(tài)度。借助讀加深詞句理解,借助讀升華情感,借助讀體會意境,通過讓學(xué)生反復(fù)讀,以讀進(jìn)入夢幻般的泡泡世界,也把聽者帶到意境中去。

  5、學(xué)練結(jié)合,促使閱讀教學(xué)綜合高效。

  課后我又布置學(xué)生再玩吹肥皂泡,把自己所看、所想記錄下來,以通過小練筆使生活體驗(yàn)與情感體驗(yàn)互相交融,更好掌握文章表達(dá)方法的學(xué)習(xí)與運(yùn)用,以切實(shí)提高學(xué)生讀寫結(jié)合的運(yùn)用能力。

  不足之處:

  1、第五段的朗讀學(xué)生讀的不是很深入,缺少練習(xí)的時(shí)間。

  2、課文的最后一段沒有處理,如果有時(shí)間可以簡單讓學(xué)生理解。

  3、小組討論的環(huán)節(jié)內(nèi)容還是比較淺顯,以后在小組討論的問題設(shè)計(jì)上還要深入研究,讓小組討論有實(shí)效,既有寬度,又有深度。

《肥皂泡》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

  教學(xué)要求:

  知識目標(biāo):

  學(xué)會13個(gè)生字(其中“扇、散”為多音字),認(rèn)讀13個(gè)字。

  情感目標(biāo):

  抓住關(guān)鍵詞語,聯(lián)系生活實(shí)際,想象吹肥皂泡的情景,體會其中的樂趣和作者的情感。

  能力目標(biāo):

  1、體會作者在描寫肥皂泡時(shí)用詞恰當(dāng)、準(zhǔn)確。

  2、背誦最后兩個(gè)自然段。

  教學(xué)重點(diǎn):

  重點(diǎn)是抓住關(guān)鍵詞語,想象吹肥皂泡的情景。

  教學(xué)難點(diǎn):

  難點(diǎn)是體會吹肥皂泡的樂趣和作者的情感。

  一、導(dǎo)入新課。

  按照家庭作業(yè),誰能說說你看到的肥皂泡的樣子?

  學(xué)生用自己的生活實(shí)踐進(jìn)行簡單的口語交際

  下面我們一起看看冰心奶奶童年時(shí)代是怎樣吹肥皂泡的。

  二、學(xué)習(xí)生字。

  1、自讀課文,讀后標(biāo)上自然段的序號,并同桌互查生字。

  檢查讀詞,和弄和弄扇子扇動(dòng)亂轉(zhuǎn)四散紛飛散裂輕圓五色的.浮光輕清透明玲瓏嬌軟脆薄

  2 、學(xué)習(xí)生字1出示生字卡片,開火車讀,讀準(zhǔn)字音,識記字形。(帶音節(jié))泡潮裂碗溶若透借夕,說說你怎樣記生字。借等字可以按部件記,可用熟字加偏旁、熟字換偏旁的方法識記?砂词熳秩テ缘姆椒ㄓ。

  3、給每個(gè)生字組詞。

  查字典理解“溶”的意思,可以和“融”字區(qū)分。,組詞,區(qū)分字義,說字形寫在課堂本上,同音字組詞

  4、寫生字。

  要求:先整體觀察每個(gè)字,記好每一筆的位置,然后一氣呵成。

  觀察生字寫生字與范字比較,找出不足,再寫生字互查生字注意讀音

  三、初讀課文。

  指名朗讀課文,大家評議是否正確,并提出不懂的問題。

  對學(xué)生的問題進(jìn)行梳理,淺顯的問題互相解答,較難的涉及課文的問題在精讀課文時(shí)解答,自讀課文標(biāo)序(5個(gè)自然段)了解大意,小組讀課文,讀正確、流利,再讀課文,提出不懂的問題

  四、作業(yè)。

  認(rèn)真書寫生字,按照標(biāo)準(zhǔn)姿勢書寫,把字寫端正。

  熟讀課文,請家長聽寫或自己默寫生詞

《肥皂泡》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

  設(shè)計(jì)說明

  本文是當(dāng)代著名作家冰心的作品,文章反映了童年生活的樂趣與無憂無慮,文筆清新自然,情感真摯淳樸,意境深邃。童年的冰心吹肥皂泡,不但吹出了快樂,吹出了情趣,還吹出了夢想,寄托了她對美好生活的向往。教學(xué)時(shí),以讀為主,用讀感悟,引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞了解作者是怎樣吹肥皂泡的。抓住學(xué)生對游戲的興趣,引導(dǎo)學(xué)生理解、體會吹肥皂泡的樂趣。

  學(xué)前準(zhǔn)備

  1.預(yù)習(xí)課文,認(rèn)讀生字、詞語。(學(xué)生)

  2.嘗試自制泡泡水。(學(xué)生)

  3.課文內(nèi)容相關(guān)課件。(教師)

  課時(shí)安排 2課時(shí)

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.會認(rèn)9個(gè)生字,會寫12個(gè)生字,正確讀寫詞語。

  2.有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  3.體會作者是怎樣把吹肥皂泡的過程寫清楚、寫具體的。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn)

  1.認(rèn)識重點(diǎn)字、詞。

  2.體會作者是怎樣把吹肥皂泡的過程寫清楚、寫具體的。

  學(xué)前準(zhǔn)備 1.預(yù)習(xí)課文,認(rèn)讀生字、詞語。(學(xué)生)

  2.準(zhǔn)備泡泡液。(學(xué)生)

  3.制作教學(xué)課件。(教師)

  教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。(用時(shí):5分鐘)

  1.教師帶領(lǐng)學(xué)生玩吹肥皂泡的游戲。

  2.游戲結(jié)束后,請學(xué)生談玩游戲的感受。

  3.引出課題,板書課題。

  4.簡介作者冰心。

  二、初讀課文,掃清字詞障礙。(用時(shí):15分鐘)

  1.教師引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,一邊讀一邊圈出生字。

  2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字,理解生詞。

  3.教師檢查字詞認(rèn)讀情況。出示生字詞卡片,指名認(rèn)讀。

  4.組織學(xué)生互考生字詞。

  三、學(xué)習(xí)課文第1~3自然段,探研展示。(用時(shí):15分鐘)

  1.指名讀第1~3自然段,引導(dǎo)學(xué)生說說每一段分別寫了什么。

  2.引導(dǎo)學(xué)生自由讀第3自然段,邊讀邊思考,看看作者小時(shí)候是怎樣制肥皂水、吹肥皂泡的。

  3.引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說吹肥皂泡的過程,先同桌互相說,然后再全班說。

  4.引導(dǎo)學(xué)生討論:文中哪些詞用得好?并說說為什么用得好。

  5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

  四、課堂總結(jié),布置作業(yè)。(用時(shí):5分鐘) 教師總結(jié),鼓勵(lì)實(shí)踐:吹肥皂泡是一個(gè)很有趣的游戲,請大家試著用課文介紹的方法制作肥皂水,體驗(yàn)吹肥皂泡的快樂,并學(xué)著寫一寫過程。 1.朗讀課文,抄寫字詞。

  2.學(xué)寫自己吹肥皂泡的過程。

  教學(xué)反思

  用游戲?qū)胝n題,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生理解課文內(nèi)容做好了鋪墊。讓學(xué)生初讀課文,使學(xué)生對課文內(nèi)容有了一個(gè)初步的、整體的感知。第1~3自然段的學(xué)習(xí)中,讓學(xué)生自由誦讀、小組交流,將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,學(xué)習(xí)效果較好。

  第二課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo) 理解作者是如何把肥皂泡的美麗寫清楚的,體會作者由此產(chǎn)生的美好想象。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)作者描寫細(xì)致有序的寫作方法,體會作者由此產(chǎn)生的想象。

  學(xué)前準(zhǔn)備 制作教學(xué)課件。(教師)

  教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(用時(shí):5分鐘)

  1.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)字詞。

  2.引導(dǎo)學(xué)生說說作者小時(shí)候是怎樣玩吹肥皂泡的。

  3.用自己的話說作者小時(shí)候玩吹肥皂泡的游戲的過程。

  4.給加點(diǎn)字注音。

  肥皂走廊

  脆薄山巔

  5.聽寫詞語。

  木碗假若透明

  嬌軟仰望飛越

  嬰兒希望

  二、學(xué)習(xí)課文,把握重點(diǎn)。(用時(shí):5分鐘) 自由讀課文第4、5自然段,思考:作者小時(shí)候?yàn)槭裁醋類弁娲捣试砼莸挠螒颍?學(xué)生自己讀課文第4、5自然段,邊讀邊思考。 6.作者小時(shí)候?yàn)槭裁醋類弁娲捣试砼莸挠螒颍?/p>

  A.肥皂泡很美麗。

  B.下雨天很無聊。

  C.帶來了樂趣,寄托著夢想。

  三、品讀課文,感受樂趣。(用時(shí):25分鐘)

  1.教師引導(dǎo):課文中哪些句子寫了美麗、神奇的肥皂泡,請找出來。

  2.多讀幾遍,并說說為什么喜歡這些句子。

  3.引導(dǎo)學(xué)生體會課文最后兩句話的意思。

  4.有感情地朗讀全文,體會作者吹肥皂泡的快樂。

  5.說一說自己最愛玩的游戲,注意要把玩的過程說具體。

  樂趣

  1.學(xué)生正確、流利、有感情地讀第4、5自然段。

  2.把自己喜歡的句子找出來。然后多讀幾遍。

  3.學(xué)生說喜歡這些句子的理由。

  4.學(xué)生談體會。

  5.讀全文,一個(gè)學(xué)生讀一段。全班交流評價(jià)。

  6.說說自己最愛玩的游戲,注意要把玩的過程說具體。 7.“我們”吹出來的肥皂泡是怎樣的呢?請從文中找出對應(yīng)的句子并抄下來。

  ______________________________________________________

  8.看著肥皂泡遠(yuǎn)飛,“我”的心情如何?

  ______________________________________________________

  四、總結(jié)回顧,布置作業(yè)。(用時(shí):5分鐘)

  1.教師總結(jié):冰心奶奶的童年真有趣。是啊,童年的時(shí)光多么難忘,童年的生活多彩并充滿純真的希望!

  2.布置作業(yè):朗讀課文,摘抄好詞好句。

《肥皂泡》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

  課前,為了更好地和學(xué)生融合在一起,能夠使課堂氛圍自然、活躍,我和孩子們一起翻花繩,走入他們中間,學(xué)生非常積極,愿意參與其中,甚至教我如何翻花繩。恰好本課《肥皂泡》也是冰心用文字帶給我們對于早些時(shí)代游戲的回味,傳遞著一種簡單的游戲形式所帶給我們特有的快樂。翻花繩也是傳統(tǒng)游戲之一,放在課前形成了不錯(cuò)的效果。

  本節(jié)課的亮點(diǎn)在于導(dǎo)入部分和學(xué)生一起了解父母、爺爺奶奶他們所玩的游戲樣式,激發(fā)了學(xué)生的興趣,自然而然進(jìn)入本課學(xué)習(xí)。在對文章體現(xiàn)出的表達(dá)順序的學(xué)習(xí)上進(jìn)行了延伸拓展,促使學(xué)生學(xué)會抓住動(dòng)詞并按順序表述,結(jié)合生活常見事例填空練習(xí),為學(xué)生搭梯子,讓學(xué)生說得有樣子。另外課堂上真正和學(xué)生一起體驗(yàn)了吹泡泡,吹不只為單純活躍課堂氣氛,教師吹,吹時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說說自己的心情,從而感知作者對于吹泡泡時(shí)心情的表達(dá)。說說看到泡泡的樣子,并相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解較為難懂的詞語,例如學(xué)生一說的泡泡很小,很輕,一碰就會破的樣子。教師引出“玲瓏嬌軟”,學(xué)生提到泡泡在空中不穩(wěn),亂晃,師引出“顫巍巍”等幾個(gè)詞語,做到隨文并結(jié)合實(shí)際生活識字、解詞。最后的拓展環(huán)節(jié),將冰心代表作出示并讓學(xué)生說說單憑看到的題目自己最想讀哪部作品,在交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生,激發(fā)閱讀興趣,帶著對作品的好奇走出課堂。

  《肥皂泡》是一篇唯美、清新的文章,在指導(dǎo)學(xué)生朗讀、美讀的方面在本節(jié)課不夠充分,期間有配樂,有引讀,形式充分,但在情感上,在具體指導(dǎo)上不是非常扎實(shí)。教師期望通過一個(gè)課時(shí)將本節(jié)課從識字到讀文再到拓展相對完整地展示出來,因此在有限的時(shí)間里可能也使得讀文成了遺憾。在今后的教學(xué)中,會將環(huán)節(jié)分布考慮得更周全。

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