《肥皂泡》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用13篇)
《肥皂泡》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
《肥皂泡》 教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容
《肥皂泡》
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)
1.正確認(rèn)讀本課六個(gè)生字,正確書寫十一個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文,了解兒時(shí)的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲的。
3.聯(lián)系自己的游戲體驗(yàn),以現(xiàn)實(shí)生活為依托進(jìn)行口語交際及小練筆的練習(xí),提高綜合語文素養(yǎng)。
過程與方法目標(biāo)
通過品詞析句學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的描寫,品味本文語言文字的生動(dòng)性。使學(xué)生各種形式的反復(fù)朗讀中理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文。
情感態(tài)度價(jià)值觀
體會作者對游戲過程描寫得有序及細(xì)致,并體會作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。
教學(xué)重難點(diǎn)
體會作者對游戲過程描寫得有序及細(xì)致,并體會作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.讓學(xué)生課前吹肥皂泡。
2.老師、學(xué)生準(zhǔn)備吹泡泡用的工具。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖
(課前活動(dòng):帶著學(xué)生吹泡泡,感受其中的樂趣。)
一、創(chuàng)設(shè)情境,師生交流,激趣導(dǎo)入
同學(xué)們剛才我們玩吹泡泡的游戲,你們感覺怎么樣?(高興)像你們這么大的時(shí)候,著名的兒童文學(xué)作家冰心奶奶也自己做過泡泡水,而且她吹得肥皂泡可不一般,那小小的、不起眼兒的肥皂泡,經(jīng)過她的手,她的眼,以及她的心,吹出了童年的情趣,也吹出了冰心奶奶的夢想!想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的嗎?出示課題《肥皂泡》齊讀課題
二、初讀課文,掃清字詞障礙。
1.學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀文,遇到生字詞看準(zhǔn)多讀兩遍,遇到不認(rèn)識或不理解的字詞標(biāo)上記號。(可以運(yùn)用工具書或聯(lián)系上下文進(jìn)行理解)
2.小組交流
過程:4人小組學(xué)習(xí)中一名同學(xué)當(dāng)小組長負(fù)責(zé)組織輪讀課文,互相傾聽,匯集預(yù)習(xí)中讀音、生字詞問題,并互助解決,解決不了的由組長負(fù)責(zé)記錄在預(yù)習(xí)本中。
3.全班交流自學(xué)成果與遺留問題。
4.教師檢查本課生字詞和易讀錯(cuò)的詞語。
攪拌 溶化 玲瓏 驕傲 渡過 嬰兒
懸念 嬌軟 蘸水 屏住呼吸
5.再讀課文,要求讀正確、通順。
6.檢查自讀課文情況。
指名讀課文,正音。師生評述是否正確、流利。
三、整體感知,把握文章
默讀課文,思考:課文圍繞肥皂泡主要講了哪些內(nèi)容?
。ㄗ雠菖荨蹬菖荨磁菖荨獕艋门菖荩
四、作業(yè):
學(xué)生繼續(xù)搜集有關(guān)冰心的資料,了解冰心。
由孩子們熟悉的游戲入手,激發(fā)了孩子們的興趣,為很好的學(xué)習(xí)文本打下基礎(chǔ)。
通過小組學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)合作精神,構(gòu)建有效課堂。
通過初步的朗讀,使學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。對課文進(jìn)行整體把握。
第二課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖
一、開門見山,直入主題。
同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了冰心奶奶的《肥皂泡》,初步了解了課文內(nèi)容。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。師板書課題。
二、讀中品味、深入探究。
1.請同學(xué)們自由讀課文,找出你最喜歡的語段,做上標(biāo)記,并在空白處簡單寫出你喜歡的理由,跟同桌說一說,讀一讀。
2.小組交流
3.全班交流
師:誰來讀讀你喜歡的語句,一邊讀一邊想像著畫面,把你想到的畫面讀出來。(誰愿意把你喜歡的語句讀一讀,并說說你的理由。)
預(yù)設(shè)一 做泡泡
我們把用剩的碎肥皂,放在一只小木碗里,加上點(diǎn)水,攪拌攪拌,使它溶化,然后用一只竹筆套管,蘸上那黏稠的肥皂水,慢慢地吹起。
教師指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(“攪拌” “黏稠”)。
預(yù)設(shè)二 吹泡泡
用一支竹筆的套管,蘸上那黏稠的肥皂水,慢慢地吹起,吹起一個(gè)輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒,再輕輕地一提,那輕圓的球兒,便從管上落了下來,輕悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇送,有時(shí)它能飛得很高很高。
(1)引導(dǎo)學(xué)生體會到吹肥皂泡的動(dòng)作特別輕。吹肥皂泡的動(dòng)作有什么特點(diǎn)?你是從哪體會到的?(動(dòng)作輕:慢慢地吹起、輕輕地一提、輕輕地扇送;樣子輕:輕圓的、軟悠悠地飄游)
(2) 指導(dǎo)感情朗讀。師:(由動(dòng)作的“輕”過渡到樣子“輕悠悠”)正因?yàn)槁卮担艜羞@樣輕圓的網(wǎng)球大小的泡,只有輕輕地一提,肥皂泡才能輕悠悠地在空中飄游?磥泶捣试砼菀惨覀冋J(rèn)真地去做,仔細(xì)地去琢磨,小心地去吹,吹起的泡泡更要精心呵護(hù),才能飄得更高更遠(yuǎn)。誰還想再讀讀?)
。3)實(shí)踐活動(dòng):吹泡泡
觀察這些泡泡什么樣,用書中的詞或句子說一說。好,有泡泡水的同學(xué)趕快給大家吹起美麗的泡泡吧。
預(yù)設(shè)二 看泡泡(第四自然段)
吹起來的肥皂泡很美麗,五色的浮光,在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。若是扇得好,一個(gè)大球,會分裂成兩三個(gè)玲瓏嬌軟的小球,四散分飛。有時(shí)吹得太大了,扇得太急了,這脆弱的球,會扯成長圓的形式,顫巍巍的光影凌亂。
師:誰喜歡冰心描寫肥皂泡美麗的這段文字,把你想到的美麗畫面讀出來?
(1)抓住重點(diǎn)詞句理解。從形態(tài)多姿、顏色多彩、變化多樣幾方面去考慮,結(jié)合自己吹肥皂泡時(shí)觀察到的情景來理解。
①“五色的浮光”、“亂轉(zhuǎn)”(五色--即五彩。原指青、黃、赤、白、黑五種顏色,后來泛指多種顏色。浮光--液體表面的光澤、顏色。課文指肥皂泡表面的光澤和顏色。)師:五色的浮光在什么樣的球面上亂轉(zhuǎn)?
、凇拜p清透明”(“輕清透明”四個(gè)字不僅寫出了肥皂泡“輕”的特點(diǎn),而且寫出了肥皂泡純凈、清亮、透明的特點(diǎn))。指導(dǎo)朗讀:輕清透明的球面上浮光百轉(zhuǎn)、色彩斑斕,多美麗,多神奇呀!誰來美美地讀讀。
師:在這段中你還喜歡哪句話?(誰也喜歡這句話,把你喜歡的句子讀讀!闶窃趺蠢斫獾模
、邸傲岘噵绍洝保ㄖ改切┬》试砼菪∏删露彳、嬌嫩、美麗。玲瓏,精巧細(xì)致。嬌軟,美麗、嬌嫩。)為什么說是“玲瓏嬌軟”而不說“玲瓏柔軟”呢?體會喜愛、嬌愛之情。師:剛才,我們吹的時(shí)候,也看到了一串串玲瓏嬌軟的小球四散紛飛,就像淘氣的孩子玩捉迷藏游戲,多活潑、多可愛呀!誰來讀讀,把你的感受讀出來。
師:小球這么美,那大球呢?
④“有時(shí)吹得……光影凌亂”;還——顫巍巍的。為什么說“顫巍巍”的?(和脆弱結(jié)合起來體會)(“光影凌亂”--指由于肥皂泡處于動(dòng)態(tài)中,表面的光澤和顏色變化迅速且多樣,顯得不整齊、沒有規(guī)律。凌亂,不整齊,沒有秩序。)師:你能想像這顫巍巍的、光影凌亂的泡泡,讀讀這句話嗎?
、菡婢o張呀!這脆弱的球,顫巍巍的光影凌亂,很快就要散裂了。這時(shí),大家都——懸著心,仰著頭,屏住呼吸。這時(shí),吹肥皂泡的孩子們心里可能在對肥皂泡說什么呢?(通過心情來襯托美麗,想挽留住這美麗的肥皂泡,怕泡泡消失)(緊張、專注、擔(dān)心、期待)
。ㄐ》试砼,我為你祝福,希望你能……)
(3) 指導(dǎo)朗讀。是呀!這脆弱的泡泡牽動(dòng)著孩子們的心,她們滿懷期待,希望它們多停留一會兒,祝福這美麗的泡泡飛得又高又遠(yuǎn)。
師:看,這些千姿百態(tài)、色彩斑斕、浮光百轉(zhuǎn)的肥皂泡,四散紛飛,就像淘氣的孩子在捉迷藏,多開心,多快樂呀!自己再美美地讀一讀這幾句話。
預(yù)設(shè)三 夢幻泡泡(第五自然段)
這夢幻般的肥皂泡,是我們自己小心的輕輕吹起的……落到一個(gè)濃睡中的嬰兒的雛發(fā)上……
(1)你還喜歡哪兒?把你想到的畫面讀出來。(那么圓滿,那么自由,那么透明,那么美麗)
師:這里連用了四個(gè)“那么”,你體會到了什么?(特別喜歡肥皂泡)
導(dǎo)讀:真是太喜歡這些肥皂泡了。因?yàn)檫@夢幻般的肥皂泡是我們小心地、輕輕地吹起來的,吹了起來,又輕輕地飛起,是——生讀(那么圓滿,那么自由,那么透明,那么美麗),目送著她,心里充滿了——生讀(快樂、驕傲、希望……(板書:快樂驕傲希望……)
。2)希望什么呢?把你想到的畫面讀出來。
我想借著扇子的輕風(fēng),把她們一個(gè)個(gè)送上天去,送過海去。——(到天上,輕輕地挨著明月,渡過天河,跟著夕陽西去。或者輕悠悠地飄過大海,飛越山顛……)
。3) 送上天去做什么?送過海去做什么?(使明月更皎潔,夕陽更燦爛;使美人更美麗動(dòng)人,睡嬰更恬靜幸福)
。4)飛到明月、夕陽、美人、睡嬰身邊的僅僅是肥皂泡嗎?(不是)從哪兒看出來的?(它們——她們)(孩子們的夢想、愿望,孩子們的心)這時(shí),那些肥皂泡仿佛就是孩子們的化身,帶著她們的希望和夢想飛起來了,飛上藍(lán)天,親近明月,渡過天河,追逐太陽,與日月同輝;漂過大海,飛越山巔,撫摸美人的玉簪,使美人更光彩照人,撫摸睡嬰的雛發(fā),讓孩子更甜蜜幸福,此時(shí)我們走進(jìn)了夢幻的世界,產(chǎn)生了無盡的遐想。(1.請大家?guī)е@種想象自由讀一讀。2.指名讀。誰來想像著讀讀。其他學(xué)生閉上眼睛,靜靜地去聽、去想,走進(jìn)夢幻般的泡泡世界。3.你眼前似乎出現(xiàn)了什么樣的景象?)
(5)聽你們這么一說,我仿佛就是一個(gè)肥皂泡,輕悠悠地落在春娃娃頭頂?shù)幕ōh(huán)上,追隨著她,給高山披上綠妝,給大地穿上彩衣,與小河、小鳥共唱“春之歌”。假如你就是肥皂泡,你會帶著希望和夢想飛到哪兒?誰愿意說說你美好的想像,讓我們也來分享你的快樂。
預(yù)設(shè)四 回到現(xiàn)實(shí)(第六自然段)
師:但是,這夢幻般的肥皂泡,一個(gè)一個(gè)地吹起,飛高,又一個(gè)一個(gè)地破裂。(讀6段)我們從夢幻的世界又回到了現(xiàn)實(shí)的世界,那些肥皂泡只能成為美好的夢想,成為童年美好的回憶。
4.再讀全文,感悟升華。ㄅ漭p音樂)
師:在玩肥皂泡游戲的過程中,冰心奶奶不但做了,吹了,還認(rèn)真的欣賞了自己吹出的每一個(gè)肥皂泡,她滿懷愛心和向往,寫下了這篇美妙的文章,讓我們一起再美美地讀一讀這篇文章。
三、拓展延伸
師過渡:只有心中充滿愛,才會留意那毫不起眼的泡泡,才會給轉(zhuǎn)瞬即逝的泡泡那么美好的祝福,才會有那么美妙的詩情畫意的手筆。讓我們再讀冰心的散文《母親》、《雨后》《別踩了這朵小花》,復(fù)印后發(fā)給學(xué)生。要求學(xué)生預(yù)習(xí):閱讀后標(biāo)出每一篇的主題,是母愛,是童貞,還是大自然?并選出自己最喜歡的一篇。
2.學(xué)生細(xì)讀自己最喜歡的一篇,并勾出讓你感受到這一主題的句子。
3. 分組討論。
4. 小組匯報(bào)。
5. 告訴學(xué)生提高自己文學(xué)修養(yǎng)的方法,鼓勵(lì)學(xué)生更多的去了解冰心、閱讀冰心的作品。
四、指導(dǎo)書寫
五、布置作業(yè),課外延伸
1.再玩吹肥皂泡,把自己所看、所想記錄下來。
2.布置學(xué)生在以后的幾周里閱讀冰心的更多作品,以《我眼中的冰心奶奶》為題,匯報(bào)自己的課外閱讀情況。
興趣是最好的老師,讓學(xué)生選擇自己最感興趣的地方進(jìn)行閱讀感悟,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力
抓住重點(diǎn)詞語理解句子意思,體會文中用詞的準(zhǔn)確、貼切。
吹肥皂泡的實(shí)踐活動(dòng),既讓學(xué)生對吹的動(dòng)作有了更深的體會,又為理解下文描寫肥皂泡的美麗作了鋪墊,讓學(xué)生把語言文字和感性體驗(yàn)結(jié)合起來,減緩了理解的坡度,以更好地體會作者文筆的細(xì)膩與精美。
引導(dǎo)學(xué)生開展豐富的想像,讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會作者的心情。
以讀為本,深刻體會作者情感和態(tài)度。借助讀加深詞句理解,借助讀升華情感,借助讀體會意境,通過讓學(xué)生讀進(jìn)入夢幻般的泡泡世界,也把聽者帶到意境中去。
通過想象促進(jìn)學(xué)生的理解和感悟,提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力。
配樂朗讀能使學(xué)生在讀中受到美的熏陶,產(chǎn)生美感。
通過小練筆使生活體驗(yàn)與情感體驗(yàn)互相交融,更好掌握文章表達(dá)方法的學(xué)習(xí)與運(yùn)用,切實(shí)提高學(xué)生讀寫結(jié)合的運(yùn)用能力。
《肥皂泡》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)要求:
1、正確認(rèn)讀本課六個(gè)生字,正確書寫十一個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文,了解兒時(shí)的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲的。
3、體會作者對游戲過程描寫得有序及細(xì)致,并體會作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。
4、聯(lián)系自己的游戲體驗(yàn),以現(xiàn)實(shí)生活為依托進(jìn)行口語交際及小練筆的練習(xí),提高綜合語文素養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn):
了解兒時(shí)的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲的;聯(lián)系自己的游戲體驗(yàn),以現(xiàn)實(shí)生活為依托進(jìn)行口語交際及小練筆的練習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn):
體會作者對游戲過程描寫得有序及細(xì)致,并體會作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖:
《肥皂泡》,是一篇非常貼近學(xué)生生活而又高于學(xué)生生活的文章,文筆清新自然,情感真摯淳樸,意境深邃精美。童年冰心吹肥皂泡,不但吹出了快樂,吹出了情趣,還吹出了夢想,寄托了對美好生活的向往。學(xué)習(xí)這篇文章,除了感受文章中語言文字的美,還應(yīng)體會作者的情感和態(tài)度,根據(jù)本課教學(xué)重難點(diǎn),該教學(xué)設(shè)計(jì)主要突出了以下幾點(diǎn):
一、創(chuàng)設(shè)情境,拉近學(xué)生與文本的距離!斗试砼荨凡粌H介紹了吹肥皂泡游戲的方法和過程,還把吹肥皂泡的美好心情寫了出來。因此,學(xué)習(xí)本文除了感受語言文字的美,還應(yīng)體會作者的情感和態(tài)度。為此,課前播放了人們娛樂休閑的錄像,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)快樂自由的情境,拉近學(xué)生與文本的距離,為更好地理解課文奠定較好基礎(chǔ)。
二、親身實(shí)踐,切實(shí)感受語言文字的精美。課中,特安排了吹肥皂泡的實(shí)踐活動(dòng),既讓學(xué)生對吹的動(dòng)作有了更深的體會,又為理解下文描寫肥皂泡的美麗作了鋪墊,讓學(xué)生把語言文字和感性體驗(yàn)結(jié)合起來,減緩了理解的坡度,以更好地體會作者文筆的細(xì)膩與精美。
三、拓展想像,培養(yǎng)學(xué)生豐富想像力。肥皂泡給孩子們帶來夢幻般的感覺,教學(xué)中不僅要留意作者的美好想像,還要挖掘省略號可能隱含的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生開展豐富的想像,讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會作者的心情。
四、以讀為本,深刻體會作者情感和態(tài)度。借助讀加深詞句理解,借助讀升華情感,借助讀體會意境,通過讓學(xué)生讀進(jìn)入夢幻般的泡泡世界,也把聽者帶到意境中去。
五、學(xué)練結(jié)合,促使閱讀教學(xué)綜合高效。課后布置學(xué)生再玩吹肥皂泡,把自己所看、所想記錄下來,以通過小練筆使生活體驗(yàn)與情感體驗(yàn)互相交融,更好掌握文章表達(dá)方法的學(xué)習(xí)與運(yùn)用,切實(shí)提高學(xué)生讀寫結(jié)合的運(yùn)用能力。
教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:搜集有關(guān)冰心的資料,了解冰心。
課前活動(dòng)
1、放錄像(廣場上人們休閑娛樂的場景:滑旱冰、跳皮筋、轉(zhuǎn)陀螺、跳繩、拍球……)
2、師:同學(xué)們,大家好!剛才你們看到的,是平泉廣場上人們休閑娛樂的場景。大人們舞步輕盈,笑容滿面,孩子們嬉戲玩耍,自由快樂。你們一定也非常喜歡玩游戲,能跟我們說說你最喜歡玩什么游戲?把你的快樂說出來,讓我們來共同分享。(引起學(xué)生的回憶,感受玩游戲的快樂)
3、生自我介紹,自由談玩游戲。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
同學(xué)們都很愛玩游戲,童年的冰心和大家一樣,也非常喜歡做游戲。她最喜歡吹肥皂泡,她吹的肥皂泡可不一般,那小小的、不起眼的肥皂泡,經(jīng)了她的手,她的嘴,以及她的眼,她的心,不但吹出了情趣,還吹出了自己童年的夢想。
這節(jié)課由我和大家一起來學(xué)習(xí):29、《肥皂泡》。上節(jié)課,我們初步學(xué)習(xí)了《肥皂泡》這篇課文,誰來說說這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容?板書:吹 看 想
二、自讀自悟,小組交流
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文,共同欣賞冰心筆下如詩如畫的肥皂泡。現(xiàn)在請同學(xué)們自由讀課文,找出你最喜歡的語句,做上標(biāo)記,并在空白處簡單寫出你喜歡的理由,跟同桌說說。
三、品詞析句,理解課文
誰來讀讀你喜歡的語句,一邊讀一邊想像著畫面,把你想到的畫面讀出來。(誰愿意把你喜歡的語句讀一讀,并說說你的理由;能說說你喜歡的理由嗎?)
1、理解吹的過程。
A 點(diǎn)撥要點(diǎn):用一支竹筆的套管,蘸上那黏稠的肥皂水,慢慢地吹起,吹起一個(gè)輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒,再輕輕地一提,那輕圓的球兒,便從管上落了下來,輕悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇送,有時(shí)它能飛得很高很高。
師:說說為什么這樣讀?
B 引導(dǎo)學(xué)生體會到吹肥皂泡的動(dòng)作特別輕。吹肥皂泡的動(dòng)作有什么特點(diǎn)?你是從哪體會到的?(動(dòng)作輕:慢慢地吹起、輕輕地一提、輕輕地扇送;樣子輕:輕圓的、軟悠悠地飄游)
C指導(dǎo)感情朗讀。師:(由動(dòng)作的“輕”過渡到樣子“輕悠”)正因?yàn)槁卮,才會有這樣輕圓的網(wǎng)球大小的泡,只有輕輕地一提,肥皂泡才能輕悠悠地在空中飄游?磥泶捣试砼菀惨覀冋J(rèn)真地去做,仔細(xì)地去琢磨,小心地去吹,吹起的泡泡更要精心呵護(hù),才能飄得更高更遠(yuǎn)。誰還想再讀讀?
2、吹肥皂泡并觀察,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
師:我們已經(jīng)了解怎么吹肥皂泡了,F(xiàn)在就來吹一吹,吹時(shí)一定要注意觀察,看看誰吹的泡泡最美?飛得?注意不要讓泡泡水濺到眼睛里。(生吹:以小組為單位,可以下座)(老師要參與其中,如:看,那個(gè)泡泡多大呀!啊,一串串泡泡飛起來了!瞧,這個(gè)泡泡的顏色多美麗呀!一個(gè)大泡泡分成兩個(gè)小泡泡了,多可愛呀!……)
師:同學(xué)們,剛才玩得開心嗎?肥皂泡美麗嗎?(生答)冰心筆下的肥皂泡更美麗,那詩意的語言把肥皂泡描寫的活靈活現(xiàn)。
3、體會吹起來的肥皂泡的美麗。
師:誰喜歡冰心描寫肥皂泡美麗的這段文字,把你想到的美麗畫面讀出來?
A抓住重點(diǎn)詞句理解。(課件出示:吹起來的肥皂泡很美麗,五色的浮光,在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。若是扇得好,一個(gè)大球,會分裂成兩三個(gè)玲瓏嬌軟的小球,四散分飛。有時(shí)吹得太大了,扇得太急了,這脆弱的球,會扯成長圓的形式,顫巍巍的光影凌亂。)
B 點(diǎn)撥重點(diǎn)。從形態(tài)多姿、顏色多彩、變化多樣幾方面去考慮,結(jié)合自己吹肥皂泡時(shí)觀察到的情景來理解。
(1)“五色的浮光”、“亂轉(zhuǎn)”(五色--即五彩。原指青、黃、赤、白、黑五種顏色,后來泛指多種顏色。 浮光--液體表面的光澤、顏色。課文指肥皂泡表面的光澤和顏色。)師:五色的浮光在什么樣的球面上亂轉(zhuǎn)?
。2)“輕清透明”(“輕清透明”四個(gè)字不僅寫出了肥皂泡“輕”的特點(diǎn),而且寫出了肥皂泡純凈、清亮、透明的特點(diǎn))。指導(dǎo)朗讀:輕清透明的球面上浮光百轉(zhuǎn)、色彩斑斕,多美麗,多神奇呀!誰來美美地讀讀。
師:在這段中你還喜歡哪句話?(誰也喜歡這句話,把你喜歡的句子讀讀!闶窃趺蠢斫獾?
(3)“玲瓏嬌軟”(指那些小肥皂泡小巧精致而柔軟、嬌嫩、美麗。玲瓏,精巧細(xì)致。嬌軟,美麗、嬌嫩。)為什么說是“玲瓏嬌軟”而不說“玲瓏柔軟”呢?體會喜愛、嬌愛之情。師:剛才,我們吹的時(shí)候,也看到了一串串玲瓏嬌軟的小球四散紛飛,就像淘氣的孩子玩捉迷藏游戲,多活潑、多可愛呀!誰來讀讀,把你的感受讀出來。
師:小球這么美,那大球呢?
。4)“有時(shí)吹得……光影凌亂”;還——顫巍巍的。為什么說 “顫巍巍”的?(和脆弱結(jié)合起來體會)(“光影凌亂”--指由于肥皂泡處于動(dòng)態(tài)中,表面的光澤和顏色變化迅速且多樣,顯得不整齊、沒有規(guī)律。凌亂,不整齊,沒有秩序。)師:你能想像這顫巍巍的、光影凌亂的泡泡,讀讀這句話嗎?
(5)真緊張呀!這脆弱的球,顫巍巍的光影凌亂,很快就要散裂了。這時(shí),大家都——懸著心,仰著頭,屏住呼吸。這時(shí),吹肥皂泡的孩子們心里可能在對肥皂泡說什么呢?(通過心情來襯托美麗,想挽留住這美麗的肥皂泡,怕泡泡消失)(緊張、專注、擔(dān)心、期待)(小肥皂泡,我為你祝福,希望你能——(以第二人稱說,把話說具體)
C 指導(dǎo)朗讀。是呀!這脆弱的泡泡牽動(dòng)著孩子們的心,她們滿懷期待,希望它們多停留一會兒,祝福這美麗的泡泡飛得又高又遠(yuǎn)。
師:看,這些千姿百態(tài)、色彩斑斕、浮光百轉(zhuǎn)的肥皂泡,四散紛飛,就像淘氣的孩子在捉迷藏,多開心,多快樂呀!自己再讀一讀這幾句話。(1.試讀;2.指名讀[誰能美美地讀]。)
4、體會作者夢幻般的感覺。
A 你還喜歡哪兒?把你想到的畫面讀出來。(那么圓滿,那么自由,那么透明,那么美麗)
師:這里連用了四個(gè)“那么”,你體會到了什么?(特別喜歡肥皂泡)
導(dǎo)讀:真是太喜歡這些肥皂泡了。因?yàn)檫@夢幻般的肥皂泡是我們小心地、輕輕地吹起來的,吹了起來,又輕輕地飛起,是——生讀(那么圓滿,那么自由,那么透明,那么美麗),目送著她,心里充滿了——生讀(快樂、驕傲、希望……(板書:快樂 驕傲 希望……)
B 希望什么呢?把你想到的畫面讀出來。
。ǔ鍪菊n件)我想借著扇子的輕風(fēng),把她們一個(gè)個(gè)送上天去,送過海去!ǖ教焐,輕輕地挨著明月,渡過天河,跟著夕陽西去;蛘咻p悠悠地飄過大海,飛越山顛……)
C 送上天去做什么?送過海去做什么?(使明月更皎潔,夕陽更燦爛;使美人更美麗動(dòng)人,睡嬰更恬靜幸福)
D 飛到明月、夕陽、美人、睡嬰身邊的僅僅是肥皂泡嗎?(不是)從哪兒看出來的?(它們——她們)(孩子們的夢想、愿望,孩子們的心)這時(shí),那些肥皂泡仿佛就是孩子們的化身,帶著她們的希望和夢想飛起來了,飛上藍(lán)天,親近明月,渡過天河,追逐太陽,與日月同輝;漂過大海,飛越山巔,撫摸美人的玉簪,使美人更光彩照人,撫摸睡嬰的雛發(fā),讓孩子更甜蜜幸福,此時(shí)我們走進(jìn)了夢幻的世界,產(chǎn)生了無盡的遐想。(1.請大家?guī)е@種想象自由讀一讀。2.指名讀。誰來想像著讀讀。其他學(xué)生閉上眼睛,靜靜地去聽、去想,走進(jìn)夢幻般的泡泡世界。3.你眼前似乎出現(xiàn)了什么樣的景象?)
E聽你們這么一說,我仿佛就是一個(gè)肥皂泡,輕悠悠地落在春娃娃頭頂?shù)幕ōh(huán)上,追隨著她,給高山披上綠妝,給大地穿上彩衣,與小河、小鳥共唱“春之歌”。假如你就是肥皂泡,你會帶著希望和夢想飛到哪兒?誰愿意說說你美好的想像,讓我們也來分享你的快樂。
5 理解第6段回到現(xiàn)實(shí)。師:但是,這夢幻般的肥皂泡,一個(gè)一個(gè)地吹起,飛高,又一個(gè)一個(gè)地破裂。(讀6段)我們從夢幻的世界又回到了現(xiàn)實(shí)的世界,那些肥皂泡只能成為美好的夢想,成為童年美好的回憶,正如冰心奶奶所說——(小詩:同學(xué)們讀)。
三、布置課下作業(yè)
盡管肥皂泡的美麗是瞬間的、短暫的,但它卻讓我們難以忘懷,帶給我們的快樂會永遠(yuǎn)留在我們成長歲月的夢里。冰心奶奶筆下描寫的肥皂泡充滿了詩情畫意,為我們展現(xiàn)了一個(gè)無憂無慮、幸福暢想的兒童世界。請你課下再吹肥皂泡,也拿起筆,描繪這美麗神奇的泡泡,放飛自己的夢想,留下童年里美好的回憶。
板書設(shè)計(jì):
29 肥 皂 泡
吹 看 想
輕輕 美麗 夢幻
快樂 驕傲 希望……
《肥皂泡》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、 正確認(rèn)讀本課六個(gè)生字,正確書寫十一個(gè)生字。
2、 有感情地朗讀課文,了解兒時(shí)的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲的。
3、 體會作者對游戲過程描寫得有序及細(xì)致,并體會作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。
4、 聯(lián)系自己的游戲體驗(yàn),以現(xiàn)實(shí)生活為依托進(jìn)行口語交際及小練筆的練習(xí),提高綜合語文素養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn):
了解兒時(shí)的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲的。聯(lián)系自己的游戲體驗(yàn),以現(xiàn)實(shí)生活為依托進(jìn)行口語交際及小練筆的練習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn):
體會作者對游戲過程描寫得有序及細(xì)致,并體會作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:
搜集有關(guān)冰心的資料制作課件
教學(xué)過程:
一、 導(dǎo)入
同學(xué)們都玩過吹泡泡的游戲,那讓我們一起來欣賞吹泡泡時(shí)歡樂的情境吧。(看視頻)吹泡泡時(shí)你們感覺怎么樣?
同學(xué)們,像你們這么大的時(shí)候,的兒童文學(xué)作家冰心奶奶也自己做過泡泡水,而且她吹得肥皂泡可不一般,那小小的、不起眼兒的肥皂泡,經(jīng)過她的手,她的眼,以及她的心,吹出了童年的情趣,也吹出了冰心奶奶的夢想!想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的嗎?(出示課件,出示課題)這節(jié)課,我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課《肥皂泡》齊讀課題
二、新授
1、教師:請你打開語文書快速的把課文讀一讀,邊讀邊想,你從課文中知道了什么?
學(xué)生自由回答
2、教師跟著學(xué)生說的答案,順勢利導(dǎo),他說的這部分內(nèi)容在第幾段呢?誰把這句話再讀一讀?真細(xì)心,把做泡泡水的奧妙都給大家找出來了。咱們都做過泡泡水,你能一邊做動(dòng)一邊讀這句話嗎?自己試試
3、 泡泡水做好了,那怎么吹呢?誰能從課文中找到方法嗎?
誰能看著大屏幕說一說。(課件,填空)
先自己試著說一說(再指名說)
你能用讀的方式,把吹泡泡時(shí)要注意的地方(方法)強(qiáng)調(diào)出來嗎?
教師小結(jié):這些詞用的多好啊,使我們一下子就掌握了吹泡泡的方法,
4、若是用扇子在下面輕輕扇送,有時(shí)它能飛得很高很高。冰心奶奶多細(xì)心呀,把吹泡泡的游戲給我們介紹得這么清楚,他是分哪幾部寫的呢,你能把表示先后順序的詞圈出來嗎?課文中只有然后…再…你知道先干什么嗎?
下面老師請3個(gè)同學(xué)按著順序把這段讀一讀 (3人讀)
誰能用上“先…然后…最后”把吹泡泡這個(gè)游戲完整地說清楚。(2人)
5、泡泡水我們會做了,泡泡我們也會吹了,小管子的那一頭會吹出些什么樣的泡泡呢?請大家認(rèn)真讀讀第四自然段。
自學(xué)提示:
1、自由讀第四自然段,
2、把你喜歡的句子畫下來,說說你的感受。
3、小組交流
隨著學(xué)生的回答課件出示
。1)[吹起來的肥皂泡很美麗,五色的浮光在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。]
學(xué)生讀句子,談感受。
出示課件,提問:我們看到的畫面,會想象到剛才句子中的那兩個(gè)詞語?(五色的浮光、輕清透明”)
輕清透明是什么意思?這里有三個(gè)意思,你覺得選那個(gè)更合適?
五色的浮光:陽光照耀下,肥皂泡表面呈現(xiàn)出的五色光。
輕清透明:輕,輕重,表示肥皂泡的重量很輕很輕。清,清澈,肥皂泡壁很干凈,沒有雜質(zhì),透明
(肥皂泡是美麗的,讀的時(shí)候帶著喜歡、高興、驕傲的感情)
有語氣的練習(xí)讀
。2)若是扇得好,一個(gè)大球,會分裂成兩三個(gè)玲瓏嬌軟的小球,四散分飛。
看課件理解“玲瓏嬌軟“的意思。提問:畫面上有大泡泡和小泡泡,你覺得玲瓏嬌軟可以形容那些泡泡?
師:玲瓏嬌軟用來形容這些嬌小、可愛的小泡泡,你能讀出這種可愛的語氣嗎?自己試一試。
。ǚ试砼菔强蓯鄣,讀的時(shí)候要讀出它的可愛)
。3)有時(shí)吹得太大了,扇得太急了,這脆弱的球,會扯成長圓的形式,顫巍巍的光影凌亂。
學(xué)生讀句子,談感受,誰能做出“扯”的動(dòng)作?誰能邊做動(dòng)作邊讀?
提問:看到這種情況,大家都怎么樣。浚ㄟ@時(shí)大家懸著心仰著頭,屏著呼吸,)
提問:你覺得這句話寫出了大家怎樣的心情?
顫巍巍表明脆弱;扯:學(xué)生做動(dòng)作,體會動(dòng)態(tài)美。
。ǚ试砼菔亲兓,讀得時(shí)候要讀出緊張、擔(dān)心的心情)
有語氣的練習(xí)讀
這么美的肥皂泡,可是最終還是破裂了,真讓我們感到遺憾。誰把第四段的最后一句話讀一讀?
冰心奶奶把許多優(yōu)美的詞句都賦予了肥皂泡身上,老師相信聰明的你一定會讀的更好。
配樂朗讀全段
教師:美麗的肥皂泡給我們留下的印象太深了,你們想不想讓在座的各位老師看一看,你們自己吹起的肥皂泡呢?
學(xué)生:想
咱們地方有限,每組只能派一個(gè)代表吹,其他同學(xué)觀察這些泡泡什么樣,用書中的詞或句子說一說。好,有泡泡水的同學(xué)趕快給大家吹起美麗的泡泡吧。
學(xué)生活動(dòng)20秒,教師說:我們…… (出示大屏幕)
那一個(gè)個(gè)輕清脆麗的球,是我們自己小心地吹起的!悄敲磮A滿,那么自由,那么透明,那么美麗。我希望我的泡泡( )
怎么樣或者飛到哪里呀?
出示句子
這美麗的肥皂泡,輕輕地飛起,“希望肥皂泡永遠(yuǎn)不破裂”
“希望肥皂泡飛到福建去看望奶奶”
“希望肥皂泡給白血病兒童帶去祝福與希望”
冰心奶奶希望肥皂泡飛到哪里,請你看課文的最后一段,把有關(guān)的句子讀一讀。有語氣的練習(xí)讀
在這里為什么用省略號呢?學(xué)生答
問:你能補(bǔ)充省略號后面的內(nèi)容嗎?
我們和冰心奶奶一樣都吹出了這么美的肥皂泡,它們帶著我們的愿望飛向遠(yuǎn)方,目送著他們,我們心里充滿了什么?
學(xué)生讀最后一句話。
我們心里充滿了快樂和驕傲,那你就帶著這種感覺把最后一段再讀一讀吧。
三、小結(jié)
大家看,在我們眼中普普通通的吹肥皂泡游戲,經(jīng)過我們的手做,嘴吹,眼看,還有用心去體味,吹出了我們美妙的情趣,吹出了我們美妙的幻想。讓我們伴著音樂,把這篇課文再讀一讀吧。
《肥皂泡》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)
1.正確認(rèn)讀本課六個(gè)生字,正確書寫十一個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文,了解兒時(shí)的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲的。
3.聯(lián)系自己的游戲體驗(yàn),以現(xiàn)實(shí)生活為依托進(jìn)行口語交際及小練筆的練習(xí),提高綜合語文素養(yǎng)。
過程與方法目標(biāo)
通過品詞析句學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的描寫,品味本文語言文字的生動(dòng)性。使學(xué)生各種形式的反復(fù)朗讀中理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)
體會作者對游戲過程描寫得有序及細(xì)致,并體會作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.讓學(xué)生課前吹肥皂泡。
2.老師、學(xué)生準(zhǔn)備吹泡泡用的工具。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖
。ㄕn前活動(dòng):帶著學(xué)生吹泡泡,感受其中的樂趣。)
一、創(chuàng)設(shè)情境,師生交流,激趣導(dǎo)入
同學(xué)們剛才我們玩吹泡泡的游戲,你們感覺怎么樣?像我們這么大的時(shí)候,的兒童文學(xué)作家冰心奶奶也自己做過泡泡水,而且她吹得肥皂泡可不一般,那小小的、不起眼兒的肥皂泡,經(jīng)過她的手,她的眼,以及她的心,吹出了童年的情趣,也吹出了冰心奶奶的夢想!想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的嗎?出示課題《肥皂泡》齊讀課題
二、初讀課文,掃清字詞障礙。
1.學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀文,遇到生字詞看準(zhǔn)多讀兩遍,遇到不認(rèn)識或不理解的字詞標(biāo)上記號。(可以運(yùn)用工具書或聯(lián)系上下文進(jìn)行理解)
2.小組交流
過程:4人小組學(xué)習(xí)中一名同學(xué)當(dāng)小組長負(fù)責(zé)組織輪讀課文,互相傾聽,匯集預(yù)習(xí)中讀音、生字詞問題,并互助解決,解決不了的由組長負(fù)責(zé)記錄在預(yù)習(xí)本中。
3.全班交流自學(xué)成果與遺留問題。
4.教師檢查本課生字詞和易讀錯(cuò)的詞語。
攪拌 溶化 玲瓏 驕傲 渡過 嬰兒
懸念 嬌軟 蘸水 屏住呼吸
5.再讀課文,要求讀正確、通順。
6.檢查自讀課文情況。
指名讀課文,正音。師生評述是否正確、流利。
三、整體感知,把握文章
默讀課文,思考:課文圍繞肥皂泡主要講了哪些內(nèi)容?
(做泡泡——吹泡泡——看泡泡——夢幻泡泡)
四、作業(yè):
學(xué)生繼續(xù)搜集有關(guān)冰心的資料,了解冰心。
第二課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖
一、開門見山,直入主題。
同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了冰心奶奶的《肥皂泡》,初步了解了課文內(nèi)容。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。師板書課題。
二、讀中品味、深入探究。
1.請同學(xué)們自由讀課文,找出你最喜歡的語段,做上標(biāo)記,并在空白處簡單寫出你喜歡的理由,跟同桌說一說,讀一讀。
2.小組交流
3.全班交流
師:誰來讀讀你喜歡的語句,一邊讀一邊想像著畫面,把你想到的畫面讀出來。(誰愿意把你喜歡的語句讀一讀,并說說你的理由。)
教師指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(“攪拌” “黏稠”)。
。1)引導(dǎo)學(xué)生體會到吹肥皂泡的動(dòng)作特別輕。吹肥皂泡的動(dòng)作有什么特點(diǎn)?你是從哪體會到的?(動(dòng)作輕:慢慢地吹起、輕輕地一提、輕輕地扇送;樣子輕:輕圓的、軟悠悠地飄游)
(2)指導(dǎo)感情朗讀。師:(由動(dòng)作的“輕”過渡到樣子“輕悠悠”)正因?yàn)槁卮,才會有這樣輕圓的網(wǎng)球大小的泡,只有輕輕地一提,肥皂泡才能輕悠悠地在空中飄游?磥泶捣试砼菀惨覀冋J(rèn)真地去做,仔細(xì)地去琢磨,小心地去吹,吹起的泡泡更要精心呵護(hù),才能飄得更高更遠(yuǎn)。誰還想再讀讀?)
。3)實(shí)踐活動(dòng):吹泡泡
觀察這些泡泡什么樣,用書中的詞或句子說一說。好,有泡泡水的同學(xué)趕快給大家吹起美麗的泡泡吧。
(第四自然段)
師:誰喜歡冰心描寫肥皂泡美麗的這段文字,把你想到的美麗畫面讀出來?
。1)抓住重點(diǎn)詞句理解。從形態(tài)多姿、顏色多彩、變化多樣幾方面去考慮,結(jié)合自己吹肥皂泡時(shí)觀察到的情景來理解。
、佟拔迳母」狻、“亂轉(zhuǎn)”(五色--即五彩。原指青、黃、赤、白、黑五種顏色,后來泛指多種顏色。浮光--液體表面的光澤、顏色。課文指肥皂泡表面的光澤和顏色。)師:五色的浮光在什么樣的球面上亂轉(zhuǎn)?
、凇拜p清透明”(“輕清透明”四個(gè)字不僅寫出了肥皂泡“輕”的特點(diǎn),而且寫出了肥皂泡純凈、清亮、透明的特點(diǎn))。指導(dǎo)朗讀:輕清透明的球面上浮光百轉(zhuǎn)、色彩斑斕,多美麗,多神奇呀!誰來美美地讀讀。
師:在這段中你還喜歡哪句話?(誰也喜歡這句話,把你喜歡的句子讀讀。——你是怎么理解的?
、邸傲岘噵绍洝保ㄖ改切┬》试砼菪∏删露彳、嬌嫩、美麗。玲瓏,精巧細(xì)致。嬌軟,美麗、嬌嫩。)為什么說是“玲瓏嬌軟”而不說“玲瓏柔軟”呢?體會喜愛、嬌愛之情。師:剛才,我們吹的時(shí)候,也看到了一串串玲瓏嬌軟的小球四散紛飛,就像淘氣的孩子玩捉迷藏游戲,多活潑、多可愛呀!誰來讀讀,把你的感受讀出來。
師:小球這么美,那大球呢?
④“有時(shí)吹得……光影凌亂”;還——顫巍巍的。為什么說“顫巍巍”的?師:你能想像這顫巍巍的、光影凌亂的泡泡,讀讀這句話好嗎?
、菡婢o張呀!這脆弱的球,顫巍巍的光影凌亂,很快就要散裂了。這時(shí),大家都——懸著心,仰著頭,屏住呼吸。這時(shí),吹肥皂泡的孩子們心里可能在對肥皂泡說什么呢?(小肥皂泡,我為你祝福,希望你能……)
(3) 指導(dǎo)朗讀。是呀!這脆弱的泡泡牽動(dòng)著孩子們的心,她們滿懷期待,希望它們多停留一會兒,祝福這美麗的泡泡飛得又高又遠(yuǎn)。
師:看,這些千姿百態(tài)、色彩斑斕、浮光百轉(zhuǎn)的肥皂泡,四散紛飛,就像淘氣的孩子在捉迷藏,多開心,多快樂呀!自己再美美地讀一讀這幾句話。
。ǖ谖遄匀欢危
這夢幻般的肥皂泡,是我們自己小心的輕輕吹起的……落到一個(gè)濃睡中的嬰兒的雛發(fā)上……
。1)你還喜歡哪兒?把你想到的畫面讀出來。(那么圓滿,那么自由,那么透明,那么美麗)
師:這里連用了四個(gè)“那么”,你體會到了什么?(特別喜歡肥皂泡)
導(dǎo)讀:真是太喜歡這些肥皂泡了。因?yàn)檫@夢幻般的肥皂泡是我們小心地、輕輕地吹起來的,吹了起來,又輕輕地飛起,是——生讀(那么圓滿,那么自由,那么透明,那么美麗),目送著她,心里充滿了——生讀(快樂、驕傲、希望……(板書:快樂驕傲希望……)
。2)希望什么呢?把你想到的畫面讀出來。
。3)送上天去做什么?送過海去做什么?(4)飛到明月、夕陽、美人、睡嬰身邊的僅僅是肥皂泡嗎?從哪兒看出來的?誰來想像著讀讀。其他學(xué)生閉上眼睛,靜靜地去聽、去想,走進(jìn)夢幻般的泡泡世界。3.你眼前似乎出現(xiàn)了什么樣的景象?)
。5)聽你們這么一說,我仿佛就是一個(gè)肥皂泡,輕悠悠地落在春娃娃頭頂?shù)幕ōh(huán)上,追隨著她,給高山披上綠妝,給大地穿上彩衣,與小河、小鳥共唱“春之歌”。假如你就是肥皂泡,你會帶著希望和夢想飛到哪兒?誰愿意說說你美好的想像,讓我們也來分享你的快樂。
第六然段
師:但是,這夢幻般的肥皂泡,一個(gè)一個(gè)地吹起,飛高,又一個(gè)一個(gè)地破裂。(讀6段)我們從夢幻的世界又回到了現(xiàn)實(shí)的世界,那些肥皂泡只能成為美好的夢想,成為童年美好的回憶。
4.再讀全文,感悟升華 (配輕音樂)
師:在玩肥皂泡游戲的過程中,冰心奶奶不但做了,吹了,還認(rèn)真的欣賞了自己吹出的每一個(gè)肥皂泡,她滿懷愛心和向往,寫下了這篇美妙的文章,讓我們一起再美美地讀一讀這篇文章。
三、拓展延伸
1.再玩吹肥皂泡,把自己所看、所想記錄下來。
四、布置作業(yè)
閱讀冰心的文章
《肥皂泡》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
《肥皂泡》是我國著名作家冰心的一篇散文,表達(dá)了作者對童年快樂生活的留戀之情;谖谋矩S富的畫面感,教學(xué)中把“情境”和“文字”結(jié)合起來,通過圖片展示、引導(dǎo)想象、音樂渲染、播放視頻、游戲演示等途徑,引導(dǎo)學(xué)生圍繞教師提出的閱讀話題,靜心閱讀,充分觸摸語言,潛心與文本、教師、學(xué)生展開多維的對話,將語言文字還原為語言形象,變語言的感知為畫面意境的感受,體悟文本的意境美和語言美。同時(shí),牢牢把握住“語言文字”這個(gè)“根”,進(jìn)行揣摩、品析、朗讀、表達(dá),引導(dǎo)學(xué)生讀出意、讀出情、讀出境,提高語言理解和品悟的能力,促進(jìn)語用能力的發(fā)展。
教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了活動(dòng)情境,拉近了學(xué)生與文本之間的距離。學(xué)生在吹肥皂泡的體驗(yàn)活動(dòng)中,興趣盎然,主動(dòng)積極,既感受到了作者童年生活的樂趣,同時(shí)通過觀察也感受了肥皂泡的光澤、顏色和樣子,體驗(yàn)了吹肥皂泡的過程,減緩了理解的坡度,為理解感悟、想象畫面、復(fù)述表達(dá)等做了很好的鋪墊。
需要注意的是以后要加強(qiáng)學(xué)練結(jié)合,提高學(xué)生的語用能力。語文教學(xué)要重視學(xué)生“言語表達(dá)”能力的培養(yǎng),這種能力包括兩個(gè)層次:一個(gè)層次是在一定的語境中能正確、規(guī)范、得體地,按約定俗成的語言規(guī)則運(yùn)用語言文字;第二個(gè)層次是能創(chuàng)造性地、個(gè)性化地運(yùn)用語言文字。在本課的教學(xué)中,可以通過小練筆,更好地學(xué)習(xí)與運(yùn)用動(dòng)詞的表達(dá)。
《肥皂泡》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道洗澡能讓自己的身體變得干凈和舒服,能體驗(yàn)到洗澡帶來的樂。
2.學(xué)會講句式洗完澡變干凈了。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《肥皂泡泡》PPT!段覑巯丛琛芬魳
活動(dòng)重點(diǎn):知道洗澡能變得干凈和舒服。
活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)會講句式洗完澡變干凈了。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入,感受洗澡帶來的樂趣。
師:你們在家的時(shí)候洗澡嗎?是怎么洗澡的?那現(xiàn)在跟著老師的音樂來洗洗澡好嗎?播放《我愛洗澡》(通過談話和游戲引起幼兒的興趣。)
師:小朋友們洗完澡了呀很舒服,有一只小豬看到你們這么開心呀,他也想要洗澡了呢。(引出故事肥皂泡泡。)
二、觀察畫面,理解故事情節(jié)
1.師:你沒看小豬弟弟手里拿著什么?
師:那你們猜猜小豬會用肥皂干什么?這可不是一塊普通的肥皂哦。(強(qiáng)調(diào)不是普通的肥皂,引起幼兒的興趣。)
2.師:咦,你們看小豬在做什么呀?
師:小朋友看看這些泡泡都一樣嗎?什么地方不一樣。
師:原來小豬吹出來的泡泡的顏色、大小都不一樣,那有哪些顏色呢?(滲透數(shù)學(xué)知識,讓幼兒復(fù)習(xí)學(xué)過的數(shù)數(shù)和大小的關(guān)系。)
3.師:小豬一個(gè)人在吹泡泡,玩著玩著就覺得一個(gè)人太孤單了。他決定邀請朋友和它一起來洗澡。那我們一起來看看小豬邀請誰來和它一起洗澡了。(滲透愛的教育,好玩的舒服的事要和好朋友一起分享。)
師:原來!小豬邀請小兔、小熊和它一起洗澡,他們在做什么?
師:之前我們說了這是塊神奇的肥皂,為什么呢?讓我們來聽聽小動(dòng)物們是怎么說的。
師:哦,原來它吹出來的泡泡都不會破,我們來數(shù)數(shù)他們吹了多少泡泡啊?
4.師:現(xiàn)在呀小豬洗完了澡,小豬洗完澡后變的怎么樣了?
師:對,我們可以說洗完澡小豬變干凈了。
師:小熊也洗完澡,應(yīng)該怎么說?
師:那小兔洗完澡,變得怎么樣了?
。ㄔ诖诉^程中,引導(dǎo)幼兒用句式洗完澡變干凈了)
5.師:看看,洗完澡的小豬小兔小熊怎么樣呀?
師:他們?yōu)槭裁春芨吲d呢?
小結(jié):原來啊!洗澡可以讓我們變得干凈,身上香香的,而且洗澡也很舒服。
師:讓我們跟著音樂,和小豬小熊小兔再來洗一次澡吧。
(在活動(dòng)結(jié)束時(shí),加上結(jié)束語,能夠更好的鞏固重難點(diǎn),讓幼兒能夠更好的知道了要勤洗澡,講衛(wèi)生,做一個(gè)干凈的好孩子。)
《肥皂泡》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知泡泡在陽光下呈現(xiàn)的多種色彩。
2、嘗試用彩筆記錄自己的觀察結(jié)果,并大膽講述。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
肥皂水、吸管、蠟筆、記錄紙
活動(dòng)過程:
1、游戲:吹泡泡
小朋友,我們來玩?zhèn)吹泡泡的游戲,好嗎?
吹泡泡,吹泡泡,吹出許多小泡泡,變呀變呀,變成了一個(gè)大泡泡,左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),啪!泡泡爆炸啦!
提問:泡泡是什么樣的? 泡泡有顏色嗎?(什么顏色?)
2、觀察記錄:
今天,老師給小朋友準(zhǔn)備了肥皂水和吸管,請小朋友在太陽下吹泡泡,然后仔細(xì)看看,泡泡有沒有顏色?是什么顏色的?然后用蠟筆在紙上做記錄。
幼兒自由操作,教師巡回指導(dǎo)。
請個(gè)別幼兒說說自己的觀察結(jié)果。
小結(jié):泡泡在陽光的照射下是有顏色的,有點(diǎn)綠、有點(diǎn)紅……用一個(gè)好聽的詞叫“五顏六色”,非常美麗。
3、延伸活動(dòng):
瞧!我的紅泡泡、綠泡泡……飛到了小路上,變成了彩色的石子,漂亮嗎?小朋友和我一起來鋪小路好嗎?(用放有顏料的肥皂水吹泡泡作畫。)
活動(dòng)反思:
玩泡泡是孩子們很感興趣的活動(dòng),他們經(jīng)常吹,喜歡吹。因此,這一活動(dòng)對孩子們來說既熟悉,也富有一定挑戰(zhàn)性,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野。
《肥皂泡》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、抓住關(guān)鍵詞語,聯(lián)系生活實(shí)際,想象吹肥皂泡的情景,體會其中的樂趣和作者的情感。
3、體會作者描寫肥皂泡時(shí)用詞的恰當(dāng)、準(zhǔn)確。
4、背誦最后兩個(gè)自然段。
教學(xué)重難點(diǎn):
想象吹肥皂泡的情景,體會吹肥皂泡帶來的樂趣和作者的情感。
教學(xué)過程:
復(fù)習(xí)回顧、整體感知課文主要內(nèi)容。
一、導(dǎo)入
吹肥皂泡時(shí)是那么的開心,這節(jié)課讓我們同冰心奶奶一起去再次感受吹肥皂泡的快樂。
師板書課題。
二、復(fù)習(xí)本課生字新詞及認(rèn)讀字。
溶化、潮濕、輕清透明、散裂、粘、稠、薄、顫、巍、揉、渡、巔。
方法:指名讀字詞(后進(jìn)生),師生共同訂正讀音,再獨(dú)自讀一遍鞏固字音。
過渡:這節(jié)課,我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文的3—5自然段,也就是作者吹肥皂泡時(shí)的情景和感受這部分。
三、學(xué)友互助、檢查預(yù)習(xí)。
同桌交流。
課件出示交流提示
1、課文圍繞肥皂泡講了做泡泡——吹泡泡——看泡泡——肥皂泡帶來的夢幻般的感覺和想象。讓你最感興趣的是哪部分?
2、說說你的理由。
3、一邊讀一邊想象著畫面。
4、學(xué)生自讀感受文本。
集體交流。
師生交流。
四、品讀課文,感知文本。
感受吹的過程:做泡泡、吹泡泡。
課件出示第三段:我們把用剩的碎肥皂,放在一只小木碗里,加上點(diǎn)水,和弄和弄,使它溶化。然后用一支竹筆的套管,蘸上那黏稠的肥皂水,慢慢地吹起,吹起一個(gè)輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒,再輕輕地一提,那輕圓的球兒,便從管上落了下來,輕悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇送,有時(shí)它能飛得很高很高。
點(diǎn)撥要點(diǎn)
1、引導(dǎo)學(xué)生注意表明先后順序的詞語。
2、引導(dǎo)學(xué)生體會到吹肥皂泡的動(dòng)作特別輕。吹肥皂泡的動(dòng)作有什么特點(diǎn)?你是從哪體會到的?
動(dòng)作輕:慢慢地吹起、輕輕地一提、輕輕地扇送;樣子輕:輕圓的、軟悠悠地飄游。
3、引導(dǎo)學(xué)生嘗試著用上“先……然后……接著……”一組詞語將吹肥皂泡的過程敘述出來。
課文的內(nèi)容內(nèi)化成學(xué)生自身的語言,強(qiáng)化了語言表達(dá)的有序性。
4、指導(dǎo)感情朗讀。
由動(dòng)作的“輕”過渡到樣子“輕悠”:正因?yàn)槁卮,才會有這樣輕圓的網(wǎng)球大小的泡,只有輕輕地一提,肥皂泡才能輕悠悠地在空中飄游?磥泶捣试砼菀惨覀冋J(rèn)真地去做,仔細(xì)地去琢磨,小心地去吹,吹起的泡泡更要精心呵護(hù),才能飄得更高更遠(yuǎn)。感受吹起來的泡泡。
1、課件出示第四自然段:這肥皂泡吹起來很美麗,五色的浮光,在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。若是扇得好,一個(gè)大球,會分裂成兩三個(gè)玲瓏嬌軟的小球,四散分飛。有時(shí)吹得太大了,扇得太急了,這脆弱的球,會扯成長圓的形式,顫巍巍的光影凌亂。
從形態(tài)多姿、顏色多彩、變化多樣幾方面來理解。抓住重點(diǎn)詞句理解。
點(diǎn)撥重點(diǎn)
(1)五色——即五彩。原指青、黃、赤、白、黑五種顏色,后來泛指多種顏色。浮光——液體表面的光澤、顏色。課文指肥皂泡表面的光澤和顏色。
指導(dǎo)朗讀。
(2)“輕清透明”四個(gè)字不僅寫出了肥皂泡“輕”的特點(diǎn),而且寫出了肥皂泡純凈、清亮、透明的特點(diǎn)。
指導(dǎo)朗讀:輕清透明的球面上浮光百轉(zhuǎn)、色彩斑斕,多美麗,多神奇呀!
。3)“玲瓏嬌軟”:指那些小肥皂泡小巧精致而柔軟、嬌嫩、美麗。玲瓏,精巧細(xì)致。嬌軟,美麗、嬌嫩。
體會喜愛、嬌愛之情。把感受讀出來。
。4)“有時(shí)吹得……光影凌亂”,還“顫巍巍的”。
為什么說“顫巍巍”的?和脆弱結(jié)合起來體會。
“光影凌亂”——指由于肥皂泡處于動(dòng)態(tài)中,表面的光澤和顏色變化迅速且多樣,顯得不整齊、沒有規(guī)律。凌亂,不整齊,沒有秩序。
2、課件出示:這時(shí),大家都懸著心,仰著頭,屏著呼吸,——不久,這光麗的薄球救無聲地散裂了。肥皂水落了下來,灑到眼睛里,使大家都忽然低了頭,揉出了眼淚。
(1)想象引導(dǎo):體會緊張的心情。
課件出示填空
這脆弱的泡泡牽動(dòng)著孩子們的心,她們滿懷期待,希望它們多停留一會兒,祝福這美麗的泡泡飛得又高又遠(yuǎn)。
吹肥皂泡的孩子們心里在對肥皂泡說:“!
(2)指導(dǎo)朗讀。
體會作者夢幻般的感覺。
課件出示第五段。
1、“那一個(gè)個(gè)輕清脆麗的球兒,是我們自己小心地輕輕吹起的……”
(1)連用了四個(gè)“那么”,你體會到了什么?——特別喜歡肥皂泡。
(2)把你想到的感覺讀出來。
。3)那么圓滿,那么自由,那么透明,那么美麗。目送著她,心里充滿了快樂、驕傲和希望。
2、課件出示:我想借著扇子的輕風(fēng),把她們一個(gè)個(gè)送上天去,送過海去。到天上,輕輕地挨著明月,渡過天河,跟著夕陽西去。或者輕悠悠地飄過大海,飛越山顛……
(1)希望什么呢?把你感受到的讀出來。
。2)送上天去做什么?送過海去做什么?
使明月更皎潔,夕陽更燦爛;
。3)飛到明月、夕陽身邊的僅僅是肥皂泡嗎?
這時(shí),那些肥皂泡仿佛就是孩子們的化身,帶著她們的希望和夢想飛起來了,飛上藍(lán)天,親近明月,渡過天河,追逐太陽,與日月同輝;漂過大海,飛越山巔,讓孩子更甜蜜幸福,此時(shí)我們走進(jìn)了夢幻的世界,產(chǎn)生了無盡的遐想。
(4)帶著想象自由讀一讀。
(5)教師配樂范讀。
課件出示音樂。
學(xué)生閉上眼睛,靜靜地去聽、去想,走進(jìn)夢幻般的泡泡世界。眼前似乎出現(xiàn)了什么樣的景象?
五、拓展延伸,讀寫結(jié)合。
1、插上想象的翅膀,課件出示想象填空
那一個(gè)個(gè)輕清脆麗的球,是我們自己小心地吹起的。是那么圓滿,那么自由,那么透明,那么美麗。這美麗的肥皂泡,輕輕地飛起,我希望肥皂泡永遠(yuǎn)不破裂,飛到;飛到;飛到。
《肥皂泡》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
設(shè)計(jì)理念:
綜合實(shí)踐課是著眼于生活本身的課程,針對綜合實(shí)踐課標(biāo)的設(shè)計(jì)理念,整合各學(xué)科知識,進(jìn)行綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)已成為現(xiàn)在和今后世界教育發(fā)展的一個(gè)新的特點(diǎn),教師可以更大限度的發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計(jì)出有趣多樣的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),從學(xué)生的問題和興趣出發(fā),激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,在活動(dòng)中掌握探究,合作的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生形成對身邊世界的興趣,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力,及多元學(xué)科不同領(lǐng)域的綜合運(yùn)用能力。
教學(xué)對象:
試用對象是二年級學(xué)生,學(xué)生在生活中已有吹肥皂泡泡的經(jīng)驗(yàn)。調(diào)整后也可進(jìn)行高年級教學(xué)。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)生吹肥皂泡泡的活動(dòng),多方面,多角度了解有關(guān)肥皂泡泡生活小現(xiàn)象。并在活動(dòng)獲得發(fā)現(xiàn)和新的認(rèn)知,激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。 --自然和科學(xué)領(lǐng)域
2、收集有關(guān)肥皂泡泡的資料,并嘗試著把所看到的現(xiàn)象及感受記錄下來,以培養(yǎng)孩子們閱讀、寫作、討論、表達(dá)能力。--語文領(lǐng)域
3、融入自己的情感畫出帶有美麗的泡泡的美術(shù)作品。--美術(shù)領(lǐng)域
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
重點(diǎn):多方面,多角度了解有關(guān)肥皂泡泡生活小現(xiàn)象。
難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生探究,合作的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)準(zhǔn)備:
肥皂片、杯子、糖(或甘油)、吹泡器(細(xì)金屬線彎成一個(gè)圓圈即成吹泡器)、電腦課件、學(xué)生活動(dòng)單、范文、圖片、各種有關(guān)資料。
教學(xué)過程:
活動(dòng)一:欣賞動(dòng)畫,導(dǎo)入課題
肥皂泡泡
有一塊奇怪的肥皂,小豬拿去洗澡。小豬在浴缸里放滿了水,開始洗澡了,“嘿嘿嘿…,先拿根麥管,用肥皂水吹吹泡泡。”啊喲!泡泡越吹越大了。小豬高興了,就去找小兔兒、小熊,“唉、唉、唉,小兔、小熊,告訴你們一個(gè)好消息呀!有一塊奇怪的肥皂,它能洗澡,還能吹泡泡,泡泡還不會破掉呢!”小兔兒、小熊就說了:“那太好了,我們一起去洗澡吧!是吹泡泡去吧!”
小豬用肥皂洗澡,還吹泡泡,吹得真高興,洗得真干凈。小熊用肥皂洗澡,還吹泡泡,也吹得真高興,洗得真干凈。小兔兒用肥皂洗澡,也吹泡泡,吹得真高興,洗得真干凈。哈哈,多么奇怪的肥皂啊。ńY(jié)束)
小朋友,小豬、小熊和小兔兒為什么在洗澡時(shí)那么高興?對,它們在洗澡時(shí),吹出了很多肥皂泡泡。你吹過肥皂泡泡嗎?你是怎樣玩的?在吹肥皂泡泡時(shí)你有什么發(fā)現(xiàn)?你還想知道些什么?今天,老師和小朋友們一起來吹肥皂泡泡。出示課題(第十六主題 肥皂泡泡)
活動(dòng)二:吹泡泡,想一想
(一)吹泡泡
學(xué)生介紹吹泡泡的方法。
肥皂液的制作:把肥皂片放入四杯熱水里擱三天。然后拌入一湯匙糖。(想一想,這是為什么?)
吹泡器的制作:把一根細(xì)金屬線彎成一個(gè)圓圈做成吹泡器。
把吹泡器放入肥皂液中,再對著吹泡器輕輕地吹氣,肥皂水的水膜會伸展開來,最后泡泡會飄到空氣中。
想一想,除了用吹泡器吹泡泡外,我們還可以用其它什么東西來吹泡泡?如果我們把金屬線彎成正方形或三角形……來吹泡,想一想吹出的泡泡會怎樣?如果用吸管代替金屬線,在距離吸管末端約1公分的地方剪4條縫來吹泡,吹出的泡泡又會怎樣?大家想不想試一試?
孩子們進(jìn)行吹泡泡游戲,并填學(xué)生活動(dòng)記錄單:
孩子們在吹泡泡過程中一定會發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象,同時(shí)也會有很多問題,教師收集孩子們在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問題加以整理。
(二)想一想
試著找出答案
肥皂水為什么能吹成泡泡?
吹的泡泡為什么會先上升后下降?
泡泡為什么是五顏六色的?
泡泡能有多大?
泡泡能保持多久?(為什么加了糖的那一瓶吹出的泡泡能保持的更久一些?)
是什么原因使泡泡破裂了?
這些問題對于小學(xué)二年級的孩子來說很深?yuàn)W,教師可以引導(dǎo)孩子們利用課余時(shí)間分組自由選擇感興趣的問題,查詢資料,相互交流﹑探討,在他們能夠理解的范圍內(nèi)自主解決問題。(下一節(jié)課進(jìn)行交流反饋)
小朋友們,剛才我們除了用吹泡器吹泡泡外,還有很多小朋友用其它東西來吹泡泡。比如吸管、剪刀把兒、鐵絲圈、甚至用手,有的小朋友把手伸進(jìn)肥皂水里,再向大拇指和食指圍起的圈子吹氣,這樣吹出的泡泡很大。
其實(shí)我們可以做出更大的肥皂泡泡,不信,你們看——(出示圖片)
《肥皂泡》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
這節(jié)課從整體上來講,完成了學(xué)習(xí)目標(biāo),課堂氛圍良好。
優(yōu)點(diǎn):
1、抓詞理解文本很到位:本文的重點(diǎn)是理解描寫肥皂泡的樣子的詞語,并能體會用法的精妙。因?yàn)樗麄円呀?jīng)親自吹過肥皂泡了,所以對肥皂泡的特點(diǎn)有一些基本感受!拜p清透明”、“玲瓏驕軟”、“顫巍巍”“光影凌亂”等詞語,都能結(jié)合自己的觀察經(jīng)驗(yàn)解決。所以課堂上學(xué)生抓詞理解非常到位,而且還能在想象中讀出這幾個(gè)詞語的美,讀出了對詞語的理解。
2、學(xué)寫結(jié)合:在第一課時(shí)學(xué)完制作泡泡水的過程后,我想正好可以借此機(jī)會讓他們玩一玩肥皂水,讓他們通過吹泡泡體驗(yàn)冰心是怎么將自己所觀察到的景象描繪下來的。這節(jié)課一上課,我就讓兩個(gè)孩子分享了自己的日記,讓他們分享自己是怎么制作肥皂水的。孩子們能夠?qū)⒆约旱恼鎸?shí)感受寫出來,描寫的很有順序。讓學(xué)生把語言文字和感性體驗(yàn)結(jié)合起來,減緩了理解的坡度,以更好地體會作者文筆的細(xì)膩與精美。有了親身體驗(yàn)后,這節(jié)課的賞泡泡和想象,孩子們對課文就更容易入情入境,感受作者的內(nèi)心體驗(yàn)。
3、拓展想像,培養(yǎng)學(xué)生豐富想像力。
肥皂泡給孩子們帶來夢幻般的感覺,教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生感受了作者的美好想像,還挖掘了省略號可能隱含的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生開展豐富的想像,讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會作者的心情。
4、以讀為主,深刻體會作者情感和態(tài)度。借助讀加深詞句理解,借助讀升華情感,借助讀體會意境,通過讓學(xué)生反復(fù)讀,以讀進(jìn)入夢幻般的泡泡世界,也把聽者帶到意境中去。
5、學(xué)練結(jié)合,促使閱讀教學(xué)綜合高效。
課后我又布置學(xué)生再玩吹肥皂泡,把自己所看、所想記錄下來,以通過小練筆使生活體驗(yàn)與情感體驗(yàn)互相交融,更好掌握文章表達(dá)方法的學(xué)習(xí)與運(yùn)用,以切實(shí)提高學(xué)生讀寫結(jié)合的運(yùn)用能力。
不足之處:
1、第五段的朗讀學(xué)生讀的不是很深入,缺少練習(xí)的時(shí)間。
2、課文的最后一段沒有處理,如果有時(shí)間可以簡單讓學(xué)生理解。
3、小組討論的環(huán)節(jié)內(nèi)容還是比較淺顯,以后在小組討論的問題設(shè)計(jì)上還要深入研究,讓小組討論有實(shí)效,既有寬度,又有深度。
《肥皂泡》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教學(xué)要求:
知識目標(biāo):
學(xué)會13個(gè)生字(其中“扇、散”為多音字),認(rèn)讀13個(gè)字。
情感目標(biāo):
抓住關(guān)鍵詞語,聯(lián)系生活實(shí)際,想象吹肥皂泡的情景,體會其中的樂趣和作者的情感。
能力目標(biāo):
1、體會作者在描寫肥皂泡時(shí)用詞恰當(dāng)、準(zhǔn)確。
2、背誦最后兩個(gè)自然段。
教學(xué)重點(diǎn):
重點(diǎn)是抓住關(guān)鍵詞語,想象吹肥皂泡的情景。
教學(xué)難點(diǎn):
難點(diǎn)是體會吹肥皂泡的樂趣和作者的情感。
一、導(dǎo)入新課。
按照家庭作業(yè),誰能說說你看到的肥皂泡的樣子?
學(xué)生用自己的生活實(shí)踐進(jìn)行簡單的口語交際
下面我們一起看看冰心奶奶童年時(shí)代是怎樣吹肥皂泡的。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、自讀課文,讀后標(biāo)上自然段的序號,并同桌互查生字。
檢查讀詞,和弄和弄扇子扇動(dòng)亂轉(zhuǎn)四散紛飛散裂輕圓五色的.浮光輕清透明玲瓏嬌軟脆薄
2 、學(xué)習(xí)生字1出示生字卡片,開火車讀,讀準(zhǔn)字音,識記字形。(帶音節(jié))泡潮裂碗溶若透借夕,說說你怎樣記生字。借等字可以按部件記,可用熟字加偏旁、熟字換偏旁的方法識記?砂词熳秩テ缘姆椒ㄓ。
3、給每個(gè)生字組詞。
查字典理解“溶”的意思,可以和“融”字區(qū)分。,組詞,區(qū)分字義,說字形寫在課堂本上,同音字組詞
4、寫生字。
要求:先整體觀察每個(gè)字,記好每一筆的位置,然后一氣呵成。
觀察生字寫生字與范字比較,找出不足,再寫生字互查生字注意讀音
三、初讀課文。
指名朗讀課文,大家評議是否正確,并提出不懂的問題。
對學(xué)生的問題進(jìn)行梳理,淺顯的問題互相解答,較難的涉及課文的問題在精讀課文時(shí)解答,自讀課文標(biāo)序(5個(gè)自然段)了解大意,小組讀課文,讀正確、流利,再讀課文,提出不懂的問題
四、作業(yè)。
認(rèn)真書寫生字,按照標(biāo)準(zhǔn)姿勢書寫,把字寫端正。
熟讀課文,請家長聽寫或自己默寫生詞
《肥皂泡》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
設(shè)計(jì)說明
本文是當(dāng)代著名作家冰心的作品,文章反映了童年生活的樂趣與無憂無慮,文筆清新自然,情感真摯淳樸,意境深邃。童年的冰心吹肥皂泡,不但吹出了快樂,吹出了情趣,還吹出了夢想,寄托了她對美好生活的向往。教學(xué)時(shí),以讀為主,用讀感悟,引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞了解作者是怎樣吹肥皂泡的。抓住學(xué)生對游戲的興趣,引導(dǎo)學(xué)生理解、體會吹肥皂泡的樂趣。
學(xué)前準(zhǔn)備
1.預(yù)習(xí)課文,認(rèn)讀生字、詞語。(學(xué)生)
2.嘗試自制泡泡水。(學(xué)生)
3.課文內(nèi)容相關(guān)課件。(教師)
課時(shí)安排 2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會認(rèn)9個(gè)生字,會寫12個(gè)生字,正確讀寫詞語。
2.有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
3.體會作者是怎樣把吹肥皂泡的過程寫清楚、寫具體的。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1.認(rèn)識重點(diǎn)字、詞。
2.體會作者是怎樣把吹肥皂泡的過程寫清楚、寫具體的。
學(xué)前準(zhǔn)備 1.預(yù)習(xí)課文,認(rèn)讀生字、詞語。(學(xué)生)
2.準(zhǔn)備泡泡液。(學(xué)生)
3.制作教學(xué)課件。(教師)
教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。(用時(shí):5分鐘)
1.教師帶領(lǐng)學(xué)生玩吹肥皂泡的游戲。
2.游戲結(jié)束后,請學(xué)生談玩游戲的感受。
3.引出課題,板書課題。
4.簡介作者冰心。
二、初讀課文,掃清字詞障礙。(用時(shí):15分鐘)
1.教師引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,一邊讀一邊圈出生字。
2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字,理解生詞。
3.教師檢查字詞認(rèn)讀情況。出示生字詞卡片,指名認(rèn)讀。
4.組織學(xué)生互考生字詞。
三、學(xué)習(xí)課文第1~3自然段,探研展示。(用時(shí):15分鐘)
1.指名讀第1~3自然段,引導(dǎo)學(xué)生說說每一段分別寫了什么。
2.引導(dǎo)學(xué)生自由讀第3自然段,邊讀邊思考,看看作者小時(shí)候是怎樣制肥皂水、吹肥皂泡的。
3.引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說吹肥皂泡的過程,先同桌互相說,然后再全班說。
4.引導(dǎo)學(xué)生討論:文中哪些詞用得好?并說說為什么用得好。
5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
四、課堂總結(jié),布置作業(yè)。(用時(shí):5分鐘) 教師總結(jié),鼓勵(lì)實(shí)踐:吹肥皂泡是一個(gè)很有趣的游戲,請大家試著用課文介紹的方法制作肥皂水,體驗(yàn)吹肥皂泡的快樂,并學(xué)著寫一寫過程。 1.朗讀課文,抄寫字詞。
2.學(xué)寫自己吹肥皂泡的過程。
用游戲?qū)胝n題,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生理解課文內(nèi)容做好了鋪墊。讓學(xué)生初讀課文,使學(xué)生對課文內(nèi)容有了一個(gè)初步的、整體的感知。第1~3自然段的學(xué)習(xí)中,讓學(xué)生自由誦讀、小組交流,將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,學(xué)習(xí)效果較好。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo) 理解作者是如何把肥皂泡的美麗寫清楚的,體會作者由此產(chǎn)生的美好想象。
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)作者描寫細(xì)致有序的寫作方法,體會作者由此產(chǎn)生的想象。
學(xué)前準(zhǔn)備 制作教學(xué)課件。(教師)
教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(用時(shí):5分鐘)
1.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)字詞。
2.引導(dǎo)學(xué)生說說作者小時(shí)候是怎樣玩吹肥皂泡的。
3.用自己的話說作者小時(shí)候玩吹肥皂泡的游戲的過程。
4.給加點(diǎn)字注音。
肥皂走廊
脆薄山巔
5.聽寫詞語。
木碗假若透明
嬌軟仰望飛越
嬰兒希望
二、學(xué)習(xí)課文,把握重點(diǎn)。(用時(shí):5分鐘) 自由讀課文第4、5自然段,思考:作者小時(shí)候?yàn)槭裁醋類弁娲捣试砼莸挠螒颍?學(xué)生自己讀課文第4、5自然段,邊讀邊思考。 6.作者小時(shí)候?yàn)槭裁醋類弁娲捣试砼莸挠螒颍?/p>
A.肥皂泡很美麗。
B.下雨天很無聊。
C.帶來了樂趣,寄托著夢想。
三、品讀課文,感受樂趣。(用時(shí):25分鐘)
1.教師引導(dǎo):課文中哪些句子寫了美麗、神奇的肥皂泡,請找出來。
2.多讀幾遍,并說說為什么喜歡這些句子。
3.引導(dǎo)學(xué)生體會課文最后兩句話的意思。
4.有感情地朗讀全文,體會作者吹肥皂泡的快樂。
5.說一說自己最愛玩的游戲,注意要把玩的過程說具體。
樂趣
1.學(xué)生正確、流利、有感情地讀第4、5自然段。
2.把自己喜歡的句子找出來。然后多讀幾遍。
3.學(xué)生說喜歡這些句子的理由。
4.學(xué)生談體會。
5.讀全文,一個(gè)學(xué)生讀一段。全班交流評價(jià)。
6.說說自己最愛玩的游戲,注意要把玩的過程說具體。 7.“我們”吹出來的肥皂泡是怎樣的呢?請從文中找出對應(yīng)的句子并抄下來。
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8.看著肥皂泡遠(yuǎn)飛,“我”的心情如何?
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四、總結(jié)回顧,布置作業(yè)。(用時(shí):5分鐘)
1.教師總結(jié):冰心奶奶的童年真有趣。是啊,童年的時(shí)光多么難忘,童年的生活多彩并充滿純真的希望!
2.布置作業(yè):朗讀課文,摘抄好詞好句。
《肥皂泡》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
課前,為了更好地和學(xué)生融合在一起,能夠使課堂氛圍自然、活躍,我和孩子們一起翻花繩,走入他們中間,學(xué)生非常積極,愿意參與其中,甚至教我如何翻花繩。恰好本課《肥皂泡》也是冰心用文字帶給我們對于早些時(shí)代游戲的回味,傳遞著一種簡單的游戲形式所帶給我們特有的快樂。翻花繩也是傳統(tǒng)游戲之一,放在課前形成了不錯(cuò)的效果。
本節(jié)課的亮點(diǎn)在于導(dǎo)入部分和學(xué)生一起了解父母、爺爺奶奶他們所玩的游戲樣式,激發(fā)了學(xué)生的興趣,自然而然進(jìn)入本課學(xué)習(xí)。在對文章體現(xiàn)出的表達(dá)順序的學(xué)習(xí)上進(jìn)行了延伸拓展,促使學(xué)生學(xué)會抓住動(dòng)詞并按順序表述,結(jié)合生活常見事例填空練習(xí),為學(xué)生搭梯子,讓學(xué)生說得有樣子。另外課堂上真正和學(xué)生一起體驗(yàn)了吹泡泡,吹不只為單純活躍課堂氣氛,教師吹,吹時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說說自己的心情,從而感知作者對于吹泡泡時(shí)心情的表達(dá)。說說看到泡泡的樣子,并相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解較為難懂的詞語,例如學(xué)生一說的泡泡很小,很輕,一碰就會破的樣子。教師引出“玲瓏嬌軟”,學(xué)生提到泡泡在空中不穩(wěn),亂晃,師引出“顫巍巍”等幾個(gè)詞語,做到隨文并結(jié)合實(shí)際生活識字、解詞。最后的拓展環(huán)節(jié),將冰心代表作出示并讓學(xué)生說說單憑看到的題目自己最想讀哪部作品,在交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生,激發(fā)閱讀興趣,帶著對作品的好奇走出課堂。
《肥皂泡》是一篇唯美、清新的文章,在指導(dǎo)學(xué)生朗讀、美讀的方面在本節(jié)課不夠充分,期間有配樂,有引讀,形式充分,但在情感上,在具體指導(dǎo)上不是非常扎實(shí)。教師期望通過一個(gè)課時(shí)將本節(jié)課從識字到讀文再到拓展相對完整地展示出來,因此在有限的時(shí)間里可能也使得讀文成了遺憾。在今后的教學(xué)中,會將環(huán)節(jié)分布考慮得更周全。