《親愛(ài)的小魚(yú)》教案（通用14篇）
《親愛(ài)的小魚(yú)》教案 篇1
大班語(yǔ)言活動(dòng)親愛(ài)的小魚(yú)教案反思主要包含了教材分析，設(shè)計(jì)理念，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)重難點(diǎn)，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，仔細(xì)觀察畫(huà)面，樂(lè)意用語(yǔ)言大膽表達(dá)閱讀結(jié)果，根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展，大膽想象，猜測(cè)情節(jié)，感受小貓與小魚(yú)之間濃濃的愛(ài)，適合幼兒園老師們上大班語(yǔ)言活動(dòng)課，快來(lái)看看親愛(ài)的小魚(yú)教案吧。
教材分析：
《親愛(ài)的小魚(yú)》是法國(guó)作家安德魯·德翰的作品。貓愛(ài)上了魚(yú)？魚(yú)愛(ài)上了貓？看到封面我們也許會(huì)生出這樣的感覺(jué)：這怎么可能。可是孩子們不會(huì)，孩子們感覺(jué)到了有趣，岸上的貓愛(ài)上了水里的魚(yú)。于是一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事展開(kāi)了。孩子們一下子就進(jìn)入了故事，在他們的小腦袋里，貓和老鼠就是可以做朋友，貓也完全可以愛(ài)上一條魚(yú)！故事在孩子的想象中展開(kāi)了，貓愛(ài)上了魚(yú)，并把魚(yú)養(yǎng)在小魚(yú)缸里，每天都以面色和吻來(lái)陪伴小魚(yú)，漸漸地小魚(yú)長(zhǎng)大了，因?yàn)閻?ài)，貓不得不把小魚(yú)送到大海里，小魚(yú)游走了，因?yàn)樗寄钬堃廊粊?lái)到分別的地方等候著，最后小魚(yú)在貓的期盼中來(lái)到貓的身邊，并帶著貓去遠(yuǎn)游。這也許就是愛(ài)的最好的回報(bào)。
設(shè)計(jì)理念：
《親愛(ài)的小魚(yú)》借著一只貓咪與一條小魚(yú)的`情誼，溫暖地道出愛(ài)與包容的真義。作品中表現(xiàn)的是貓和魚(yú)之間的情誼，非常溫馨和諧。在幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)中，貓和魚(yú)并不是好朋友，貓是會(huì)吃魚(yú)的。但是貓卻和小魚(yú)成為了好朋友，非常感人的情節(jié)，讓幼兒感動(dòng)深深。于是，我就設(shè)計(jì)了兩個(gè)情感環(huán)節(jié)：一、幼兒自主閱讀，初步理解故事情節(jié)的發(fā)展，感受他們之間的情誼，二、師幼共同閱讀，了解故事的內(nèi)容，進(jìn)一步感受貓與小魚(yú)之間融融的情意。通過(guò)看看、想想、說(shuō)說(shuō)，提高幼兒的閱讀能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)穿插了游戲和幼兒互動(dòng)，讓幼兒感受到了繪本閱讀的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒的閱讀興趣，仔細(xì)觀察畫(huà)面，樂(lè)意用語(yǔ)言大膽表達(dá)閱讀結(jié)果。
2、根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展，大膽想象，猜測(cè)情節(jié)，感受小貓與小魚(yú)之間濃濃的愛(ài)。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件、輕音樂(lè)、大圖片4張小圖片3組、繪本每人一本
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展，大膽想象，猜測(cè)情節(jié)，并用連貫的語(yǔ)言表達(dá)想法。
活動(dòng)難點(diǎn)：感受小貓和小魚(yú)之間的愛(ài)，并用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)情感。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察圖片，猜測(cè)角色間的關(guān)系，激發(fā)閱讀興趣。
1、貓看著小魚(yú)會(huì)怎么樣？
2、小貓和小魚(yú)在干什么？（親吻）你們會(huì)親吻嗎？有誰(shuí)親吻過(guò)你呢？（爸爸媽媽愛(ài)你所以要吻你）
你們會(huì)親吻嗎？（幼兒互相親吻）
你親吻別人時(shí)的心情是怎樣的呢？那小貓呢？
對(duì)了，小貓并沒(méi)有吃掉小魚(yú)，還和小魚(yú)親吻，是一對(duì)相親相愛(ài)的好朋友了？這是怎么回事呢？讓我們看看圖書(shū)《親愛(ài)的小魚(yú)。》
3、出示題目《親愛(ài)的小魚(yú)》師幼進(jìn)行互動(dòng)稱呼。
二、逐步閱讀繪本，理解故事內(nèi)容，感受角色之間的情意
引導(dǎo)幼兒閱讀繪本前兩頁(yè)。感受貓咪對(duì)小魚(yú)的愛(ài)。
1.點(diǎn)擊ppt1。
（1）貓咪在干什么？
（2）貓咪為什么拿面包來(lái)喂它呢？
（3）猜一猜貓咪會(huì)對(duì)小魚(yú)說(shuō)什么？
2.點(diǎn)擊ppt2：
（1）甜蜜的日子就這樣一天天過(guò)去了，瞧，小魚(yú)發(fā)生了什么變化？你是從哪里看出來(lái)的？
（2）如果你是小貓，你會(huì)怎么做？
幼兒大膽想象，自由討論并講述自己的猜想
讓我們一起來(lái)看看圖書(shū)是上小貓是怎樣做的！
幼兒自主閱讀大圖片P5—8，體驗(yàn)角色之間的心理變化。
幼兒分組進(jìn)行閱讀，教師適時(shí)觀察
1、小魚(yú)長(zhǎng)大了，小貓是怎樣做的呢？
2、小魚(yú)回到大海后，心情是怎樣的呢？為什么？
3、小貓的心情又是怎樣的呢？為什么？
4、如果你是小貓，你心里最希望的是什么呢？
師幼共同閱讀繪本后半部分，感受故事所傳遞的濃濃愛(ài)意。
小魚(yú)究竟有沒(méi)有回來(lái)呢？小貓和小魚(yú)后來(lái)又發(fā)生了什么事呢？讓我們接下來(lái)一起看看。
PPT9—10
1、小貓?jiān)谧鍪裁矗啃∝垶槭裁匆盐ㄒ坏拿弊尤拥裟兀?/p>
2、如果你是小魚(yú)，你看見(jiàn)帽子會(huì)會(huì)怎么想？
3、小魚(yú)回來(lái)了，他們接下去發(fā)生了什么事情呢？
PPT11—13，
1、小魚(yú)回來(lái)了他們?cè)谝黄鸬脑谧鍪裁茨兀?/p>
2、她在做什么有趣的游戲呢？
三、師幼共讀，提煉故事內(nèi)涵分發(fā)小圖書(shū)，師幼完整欣賞故事
（1）聽(tīng)了這個(gè)故事，你的心情是怎樣的？
（2）你覺(jué)得書(shū)中哪幅圖你感到最感動(dòng)，最溫暖？（為什么）
（3）在現(xiàn)實(shí)生活中，誰(shuí)像小貓一樣的照顧你呢？（幼兒自由討論）
四、延伸活動(dòng)帶著你的小圖書(shū)，和更多的小朋友分享這個(gè)愛(ài)的故事。
以“貓看著魚(yú)會(huì)怎么樣？”一個(gè)常理性的問(wèn)題進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
活動(dòng)反思：
和孩子進(jìn)行情感的互動(dòng)，拉近了彼此的距離，創(chuàng)設(shè)了寬松的閱讀氛圍。分頁(yè)觀察圖片，和孩子一起閱讀，從圖片中感受貓咪的愛(ài)。讓幼兒自主閱讀，給了幼兒猜想的空間和時(shí)間，同時(shí)讓孩子自己學(xué)著去看圖書(shū)，思維會(huì)更開(kāi)闊一點(diǎn)，使幼兒閱讀更個(gè)性化一點(diǎn)師幼共同閱讀繪本，了解故事發(fā)展情節(jié)，體驗(yàn)閱讀繪本的快樂(lè)。同時(shí)在看看、想想、說(shuō)說(shuō)提高了幼兒的閱讀能力，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也進(jìn)一步感受小貓與小魚(yú)之間的情意。從故事中貓和魚(yú)的情誼遷移到幼兒生活中的情誼，感受友情和親情的美好。
《親愛(ài)的小魚(yú)》教案 篇2
教材分析：
《親愛(ài)的小魚(yú)》是法國(guó)作家安德魯·德翰的作品。貓愛(ài)上了魚(yú)？魚(yú)愛(ài)上了貓？看到封面我們也許會(huì)生出這樣的感覺(jué)：這怎么可能。可是孩子們不會(huì)，孩子們感覺(jué)到了有趣，岸上的貓愛(ài)上了水里的魚(yú)。于是一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事展開(kāi)了。孩子們一下子就進(jìn)入了故事，在他們的小腦袋里，貓和老鼠就是可以做朋友，貓也完全可以愛(ài)上一條魚(yú)！故事在孩子的想象中展開(kāi)了，貓愛(ài)上了魚(yú)，并把魚(yú)養(yǎng)在小魚(yú)缸里，每天都以面色和吻來(lái)陪伴小魚(yú)，漸漸地小魚(yú)長(zhǎng)大了，因?yàn)閻?ài)，貓不得不把小魚(yú)送到大海里，小魚(yú)游走了，因?yàn)樗寄钬堃廊粊?lái)到分別的地方等候著，最后小魚(yú)在貓的期盼中來(lái)到貓的身邊，并帶著貓去遠(yuǎn)游。這也許就是愛(ài)的最好的回報(bào)。
設(shè)計(jì)理念：
《親愛(ài)的小魚(yú)》借著一只貓咪與一條小魚(yú)的情誼，溫暖地道出愛(ài)與包容的真義。作品中表現(xiàn)的是貓和魚(yú)之間的情誼，非常溫馨和諧。在幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)中，貓和魚(yú)并不是好朋友，貓是會(huì)吃魚(yú)的。但是貓卻和小魚(yú)成為了好朋友，非常感人的情節(jié)，讓幼兒感動(dòng)深深。于是，我就設(shè)計(jì)了兩個(gè)情感環(huán)節(jié)：一、幼兒自主閱讀，初步理解故事情節(jié)的發(fā)展，感受他們之間的情誼，二、師幼共同閱讀，了解故事的內(nèi)容，進(jìn)一步感受貓與小魚(yú)之間融融的情意。通過(guò)看看、想想、說(shuō)說(shuō)，提高幼兒的閱讀能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)穿插了游戲和幼兒互動(dòng)，讓幼兒感受到了繪本閱讀的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒的閱讀興趣，仔細(xì)觀察畫(huà)面，樂(lè)意用語(yǔ)言大膽表達(dá)閱讀結(jié)果。
2、根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展，大膽想象，猜測(cè)情節(jié)，感受小貓與小魚(yú)之間濃濃的愛(ài)。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件、輕音樂(lè)、大圖片4張小圖片3組、繪本每人一本
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展，大膽想象，猜測(cè)情節(jié)，并用連貫的語(yǔ)言表達(dá)想法。
活動(dòng)難點(diǎn)：感受小貓和小魚(yú)之間的愛(ài)，并用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)情感。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察圖片，猜測(cè)角色間的關(guān)系，激發(fā)閱讀興趣。
1、貓看著小魚(yú)會(huì)怎么樣？
2、小貓和小魚(yú)在干什么？（親吻）你們會(huì)親吻嗎？有誰(shuí)親吻過(guò)你呢？（爸爸媽媽愛(ài)你所以要吻你）
你們會(huì)親吻嗎？（幼兒互相親吻）
你親吻別人時(shí)的心情是怎樣的呢？那小貓呢？
對(duì)了，小貓并沒(méi)有吃掉小魚(yú)，還和小魚(yú)親吻，是一對(duì)相親相愛(ài)的好朋友了？這是怎么回事呢？讓我們看看圖書(shū)《親愛(ài)的小魚(yú)。》
3、出示題目《親愛(ài)的小魚(yú)》師幼進(jìn)行互動(dòng)稱呼。
二、逐步閱讀繪本，理解故事內(nèi)容，感受角色之間的情意
引導(dǎo)幼兒閱讀繪本前兩頁(yè)。感受貓咪對(duì)小魚(yú)的愛(ài)。
1.點(diǎn)擊ppt1。
（1）貓咪在干什么？
（2）貓咪為什么拿面包來(lái)喂它呢？
（3）猜一猜貓咪會(huì)對(duì)小魚(yú)說(shuō)什么？
2.點(diǎn)擊ppt2：
（1）甜蜜的日子就這樣一天天過(guò)去了，瞧，小魚(yú)發(fā)生了什么變化？你是從哪里看出來(lái)的？
（2）如果你是小貓，你會(huì)怎么做？
幼兒大膽想象，自由討論并講述自己的猜想
讓我們一起來(lái)看看圖書(shū)是上小貓是怎樣做的！
幼兒自主閱讀大圖片P5—8，體驗(yàn)角色之間的心理變化。
幼兒分組進(jìn)行閱讀，教師適時(shí)觀察
1、小魚(yú)長(zhǎng)大了，小貓是怎樣做的呢？
2、小魚(yú)回到大海后，心情是怎樣的呢？為什么？
3、小貓的心情又是怎樣的呢？為什么？
4、如果你是小貓，你心里最希望的是什么呢？
師幼共同閱讀繪本后半部分，感受故事所傳遞的濃濃愛(ài)意。
小魚(yú)究竟有沒(méi)有回來(lái)呢？小貓和小魚(yú)后來(lái)又發(fā)生了什么事呢？讓我們接下來(lái)一起看看。
PPT9—10
1、小貓?jiān)谧鍪裁矗啃∝垶槭裁匆盐ㄒ坏拿弊尤拥裟兀?/p>
2、如果你是小魚(yú)，你看見(jiàn)帽子會(huì)會(huì)怎么想？
3、小魚(yú)回來(lái)了，他們接下去發(fā)生了什么事情呢？
PPT11—13，
1、小魚(yú)回來(lái)了他們?cè)谝黄鸬脑谧鍪裁茨兀?/p>
2、她在做什么有趣的游戲呢？
三、師幼共讀，提煉故事內(nèi)涵分發(fā)小圖書(shū)，師幼完整欣賞故事
（1）聽(tīng)了這個(gè)故事，你的心情是怎樣的？
（2）你覺(jué)得書(shū)中哪幅圖你感到最感動(dòng)，最溫暖？（為什么）
（3）在現(xiàn)實(shí)生活中，誰(shuí)像小貓一樣的照顧你呢？（幼兒自由討論）
四、延伸活動(dòng)帶著你的小圖書(shū)，和更多的.小朋友分享這個(gè)愛(ài)的故事。
以“貓看著魚(yú)會(huì)怎么樣？”一個(gè)常理性的問(wèn)題進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
活動(dòng)反思：
和孩子進(jìn)行情感的互動(dòng)，拉近了彼此的距離，創(chuàng)設(shè)了寬松的閱讀氛圍。分頁(yè)觀察圖片，和孩子一起閱讀，從圖片中感受貓咪的愛(ài)。讓幼兒自主閱讀，給了幼兒猜想的空間和時(shí)間，同時(shí)讓孩子自己學(xué)著去看圖書(shū)，思維會(huì)更開(kāi)闊一點(diǎn)，使幼兒閱讀更個(gè)性化一點(diǎn)師幼共同閱讀繪本，了解故事發(fā)展情節(jié)，體驗(yàn)閱讀繪本的快樂(lè)。同時(shí)在看看、想想、說(shuō)說(shuō)提高了幼兒的閱讀能力，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也進(jìn)一步感受小貓與小魚(yú)之間的情意。從故事中貓和魚(yú)的情誼遷移到幼兒生活中的情誼，感受友情和親情的美好。
《親愛(ài)的小魚(yú)》教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解繪本內(nèi)容，感受故事中溫馨、充滿愛(ài)意的情感。
2、根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，大膽想象、猜測(cè)，并運(yùn)用完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述和表達(dá)。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt和背景音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、呈現(xiàn)封面和主題，引發(fā)思考
1、告之幼兒繪本題目："親愛(ài)的小魚(yú)"。親愛(ài)的是什么意思?誰(shuí)是你的親愛(ài)的?
2、呈現(xiàn)繪本封面，引出主角，引發(fā)幼兒的猜測(cè)與聯(lián)想：貓為什么會(huì)叫魚(yú)親愛(ài)的?
二、師幼共讀繪本的前半部分，體驗(yàn)角色間的真摯情感。
1、呈現(xiàn)第三張圖片：為了讓小魚(yú)快點(diǎn)長(zhǎng)大貓是怎么照顧小魚(yú)的?
2、呈現(xiàn)第四張圖片，引導(dǎo)幼兒思考和討論：小魚(yú)長(zhǎng)大了，在魚(yú)缸里呆不下了，怎么辦?你覺(jué)得小貓會(huì)怎么做?
三、完整傾聽(tīng)繪本內(nèi)容，了解情節(jié)的發(fā)展，引發(fā)思考和講述。
1、教師完整講故事一遍，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。提問(wèn)：小貓是怎么做的?呈現(xiàn)第五張圖片：你從哪里看出來(lái)小魚(yú)呆在大海里更快樂(lè)?為什么?呆在大海里有什么好處?
2、呈現(xiàn)第六組圖片：小貓是怎么想念小魚(yú)的?
3、呈現(xiàn)第七組圖片：小魚(yú)是怎么做的?引導(dǎo)幼兒用較為完整的語(yǔ)言來(lái)講述。
四、完整欣賞繪本，感受濃濃的溫情與愛(ài)意。
教師運(yùn)用PPT完整講述繪本內(nèi)容一遍。
五、遷移經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)情感。
1、看完這本書(shū)后你的感覺(jué)是怎么樣的?
2、結(jié)合幼兒入小學(xué)的事件，引發(fā)幼兒的討論，達(dá)到情感的共鳴，然后請(qǐng)幼兒選擇一種自己喜歡的方式與老師告別。
活動(dòng)反思：
和孩子進(jìn)行情感的互動(dòng)，拉近了彼此的距離，創(chuàng)設(shè)了寬松的閱讀氛圍。分頁(yè)觀察圖片，和孩子一起閱讀，從圖片中感受貓咪的愛(ài)。讓幼兒自主閱讀，給了幼兒猜想的空間和時(shí)間，同時(shí)讓孩子自己學(xué)著去看圖書(shū)，思維會(huì)更開(kāi)闊一點(diǎn)，使幼兒閱讀更個(gè)性化一點(diǎn)師幼共同閱讀繪本，了解故事發(fā)展情節(jié)，體驗(yàn)閱讀繪本的快樂(lè)。同時(shí)在看看、想想、說(shuō)說(shuō)提高了幼兒的閱讀能力，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也進(jìn)一步感受小貓與小魚(yú)之間的情意。從故事中貓和魚(yú)的情誼遷移到幼兒生活中的情誼，感受友情和親情的美好。
《親愛(ài)的小魚(yú)》教案 篇4
活動(dòng)意圖：
繪本教學(xué)最重要的就是讓孩子學(xué)會(huì)觀察圖片，千方百計(jì)地激發(fā)孩子的閱讀興趣，鼓勵(lì)孩子把話說(shuō)完整，有助于他們把原有經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在猜測(cè)和閱讀中理解故事內(nèi)容。
2、用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3、感受小貓和小魚(yú)間濃濃友情和濃濃的愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT和背景音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，初步了解繪本的概念
1、師：今天老師要和大家一起來(lái)欣賞一個(gè)有趣的繪本故事，這本故事書(shū)是由法國(guó)的一位叫安德烈的作家叔叔寫(xiě)的，我們先來(lái)看看這張（打開(kāi)扉頁(yè)），你看到了畫(huà)面上有誰(shuí)？
師：你覺(jué)得畫(huà)面上小貓想干什么？她是不是想吃小魚(yú)呢？
師：你們想不想知道這本書(shū)到底講了一個(gè)什么有趣的故事呢？
師：今天，老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一本繪本小圖書(shū)，現(xiàn)在就請(qǐng)你們輕輕地把書(shū)寶寶請(qǐng)出來(lái)吧！
2、認(rèn)識(shí)封面，知道故事名字
師：你們知道這本書(shū)最外面的這頁(yè)叫什么嗎？（封面）
師：這本書(shū)的封面——也就是故事的題目，是小貓對(duì)小魚(yú)說(shuō)的一句話，叫 《親愛(ài)的小魚(yú)》，這個(gè)故事的題目叫什么呀？（學(xué)生重復(fù)一遍）
二、初步閱讀繪本，了解故事的主要內(nèi)容
1、學(xué)生自由閱讀繪本，根據(jù)畫(huà)面細(xì)節(jié)猜測(cè)故事內(nèi)容。
師:現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看一看這個(gè)有趣的故事，大家在看的時(shí)候要安靜用心的看，看看書(shū)中到底講了一個(gè)什么樣的故事?找找你最喜歡的畫(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)！
師：你在書(shū)中看到了一個(gè)什么樣的故事？（學(xué)生自由講述）
2、看課件，師生共同閱讀繪本故事
(1)看PPT第3、4頁(yè)
師：本來(lái)貓和魚(yú)之間會(huì)怎么樣的？可是這里的小貓?jiān)诟墒裁矗克鼤?huì)怎么對(duì)小魚(yú)說(shuō)？
(親愛(ài)的小魚(yú)，我好愛(ài)你，我會(huì)每天喂你面包，你要快快長(zhǎng)大)
(2)看PPT5、6頁(yè)
師：這張圖上的小貓?jiān)诟墒裁矗磕銖哪睦锟闯鰜?lái)的？（云朵狀的標(biāo)記）你猜猜看它可能在思考什么問(wèn)題？
師：原來(lái)小貓是在想：親愛(ài)的小魚(yú)，你越長(zhǎng)越大，總有一天，你住不下小魚(yú)缸了。
師：小魚(yú)長(zhǎng)得越來(lái)越大，小魚(yú)缸已經(jīng)不能容下它了，你覺(jué)得這時(shí)候的小貓會(huì)怎么做呢？
《親愛(ài)的小魚(yú)》教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能關(guān)注故事發(fā)展線索，大膽想象，并嘗試用連貫的語(yǔ)言表達(dá)。
2、通過(guò)閱讀繪本故事，感受貓和小魚(yú)間的愛(ài)。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
活動(dòng)過(guò)程：
一、PPT導(dǎo)入畫(huà)面，引出課題。
小貓咪看著小魚(yú)，想干什么?這就是我們今天要學(xué)的故事《親愛(ài)的小魚(yú)》。點(diǎn)擊出現(xiàn)文字。
二、分析繪本，進(jìn)入情境。
(一)師幼互扮演角色進(jìn)行互動(dòng)。
(二)分析圖片1——5，感受小魚(yú)與小貓之間的愛(ài)。
問(wèn)：如果你是小貓咪，你會(huì)怎么辦?(把他放到大海里。)小貓把小魚(yú)放如大海表情怎樣?小貓的心情會(huì)怎樣?
(三)白天夜晚小貓的心情與期盼。
如果你是貓咪，如果你是貓咪現(xiàn)在最最希望什么?
討論：小貓會(huì)用什么辦法讓小魚(yú)回來(lái)呢?
(四)教師點(diǎn)擊3張畫(huà)面并講述：遠(yuǎn)航的快樂(lè)。師幼玩丟帽子的游戲(五)最后小魚(yú)離開(kāi)了嗎?點(diǎn)擊為什么小魚(yú)回到大海后，還是選擇回到了小貓的身邊和小貓?jiān)谝黄?
小結(jié)：小貓愛(ài)小魚(yú)，給了小魚(yú)自由讓他回到大海里。小魚(yú)也很愛(ài)小貓，在回到了大海后還是留在了小貓身邊，正是他們中間這份濃濃的愛(ài)，讓他們彼此誰(shuí)也離不開(kāi)對(duì)方。
2、你聽(tīng)了這個(gè)故事心里有什么感覺(jué)?(很開(kāi)心、很感動(dòng))三、幼兒人手一本書(shū)，再完整講故事。
師：我非常喜歡這個(gè)故事。老師非常愛(ài)你們，那么小朋友，你愛(ài)誰(shuí)呢?
回家對(duì)爸爸媽媽也大聲地說(shuō)一聲：親愛(ài)的爸爸媽媽我愛(ài)你!
《親愛(ài)的小魚(yú)》是個(gè)充滿愛(ài)的故事，配上輕柔的音樂(lè)，靜謐中充滿溫馨，孩子們非常感興趣。同時(shí)，也讓我看到了孩子們對(duì)文學(xué)作品不一樣的見(jiàn)解，她們豐富的想象和可愛(ài)童真，孩子的潛力是無(wú)限的，只有引領(lǐng)孩子真正走進(jìn)文學(xué)作品感受愛(ài)，懂得愛(ài)，珍惜愛(ài)，愿意付出愛(ài)才是繪本教學(xué)的意義所在。
《親愛(ài)的小魚(yú)》教案 篇6
目標(biāo)：
1、根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展，大膽想象，猜測(cè)情節(jié)，并用連貫的語(yǔ)言表達(dá)想法。
2、感受小貓和小魚(yú)之間濃濃的愛(ài)，并用完整的語(yǔ)言、具體的動(dòng)作表達(dá)情感。
3、體驗(yàn)繪本閱讀的興趣。
準(zhǔn)備：
ppt課件、輕音樂(lè)
重點(diǎn)：
根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展，大膽想象，猜測(cè)情節(jié)，并用連貫的語(yǔ)言表達(dá)想法。
難點(diǎn)：
感受小貓和小魚(yú)之間的愛(ài)，并用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)情感。
過(guò)程：
1、討論導(dǎo)入：
觀察PPT1，貓看著小魚(yú)會(huì)怎么想、怎么做？
出示PPT2，貓和魚(yú)在干什么？（親吻）咦，小貓并沒(méi)有吃掉小魚(yú)，還和小魚(yú)親吻，成了好朋友了？這是怎么回事呢？（引導(dǎo)幼兒交流自己的猜想）
讓我們看看圖書(shū)《親愛(ài)的小魚(yú).》
出示PPT3《親愛(ài)的.小魚(yú)》，師幼進(jìn)行互動(dòng)稱呼。
2、逐步閱讀繪本，理解故事內(nèi)容，感受角色之間的情意
A、幼兒自主閱讀繪本
1、你在書(shū)中看到了一個(gè)什么樣的故事？你最喜歡其中的哪一幅畫(huà)？它說(shuō)了什么？你從什么地方看出來(lái)的？
師幼共同閱讀繪本，感受他們之間的融融情意
（一）、PPT4、5，感受故事第一段
（1）小貓?jiān)诟墒裁矗繛槭裁匆@樣做？
（2）你們會(huì)親親嗎啊？那我們也來(lái)做一下。師幼互動(dòng)用動(dòng)作來(lái)表示。
（3）在小貓的照顧下后來(lái)小魚(yú)有什么變化了，你是怎么知道的？
（4）如果你是小貓，你會(huì)怎么想、怎么做?
我們來(lái)看看小貓是怎么做的。
（5）幼兒大膽想象，自由討論并講述自己的猜想。
PPT6—9，感受故事第二段
（1）小貓為什么把小魚(yú)放回大海，小貓不喜歡不愛(ài)小魚(yú)了嗎？
（2）小魚(yú)的心情是怎么的，你是怎么看出來(lái)的？
（3）小結(jié)：小貓雖然很愛(ài)小魚(yú)，但是為了讓小魚(yú)更舒服更快樂(lè)，還是把他放進(jìn)了大海。
PPT10—11，感受故事第三段
（1）小魚(yú)走了以后，小貓是怎么做的？
（2）小貓為什么要扔帽子？
（3）如果你是小魚(yú)，你會(huì)怎么做？
（4）幼兒大膽想象，自由討論并講述自己的猜想。
PPT12，感受故事第四段。
（1）小魚(yú)回來(lái)了，他們?cè)谝黄饐?他們此時(shí)的心情是怎么樣的？為什么？
（2）他們除了玩接帽子的游戲，還會(huì)玩什么？
（3）幼兒大膽想象，自由討論并講述自己的猜想
3、完整講述故事，進(jìn)一步感受他們之間的情意。
你聽(tīng)完這個(gè)故事，感覺(jué)怎么樣？
為什么小魚(yú)回到大海后，又回來(lái)了呢？
4、拓展延伸
你還記得小貓是怎么叫小魚(yú)的嗎？學(xué)一學(xué),感覺(jué)怎樣？
你聽(tīng)過(guò)這樣的稱呼嗎？誰(shuí)這么叫你呢？你會(huì)這樣叫誰(shuí)呢？
你象故事中的小魚(yú)嗎？你覺(jué)得小貓象誰(shuí)呢？
師總結(jié)：現(xiàn)在，老師的心里也已經(jīng)充滿了愛(ài)，感覺(jué)很好幸福啊，你的心里現(xiàn)在有愛(ài)嗎？幸福嗎？
《親愛(ài)的小魚(yú)》教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞閱讀繪本故事，理解故事內(nèi)容，感受貓和小魚(yú)間的愛(ài)。
2.用連貫的語(yǔ)言說(shuō)出自己感受到的愛(ài)，并能試著說(shuō)出自己的愛(ài)。
3.體驗(yàn)繪本閱讀的樂(lè)趣和故事中愛(ài)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件PPT、柔美的音樂(lè)
2.愛(ài)心
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入、引發(fā)興趣
師：今天賈老師有個(gè)問(wèn)題要問(wèn)你們，小貓愛(ài)吃什么？這里也有一只小貓，它是不是也是這樣的？它在干什么？你覺(jué)得它們的關(guān)系怎么樣？
師：他們的關(guān)系很親密。他們是一對(duì)好朋友。小貓和小魚(yú)會(huì)相親相愛(ài)？真是神奇，讓我們一起來(lái)看看吧。
二、初步閱讀繪本，了解故事的主要內(nèi)容
1.幼兒閱讀繪本。
師：但在看的時(shí)候賈老師有個(gè)要求，請(qǐng)你記住你最喜歡的那幅畫(huà)面。待會(huì)兒來(lái)告訴我，并告訴我，你為什么喜歡。（ppt）
2.幼兒相互交流自己喜愛(ài)的一幅圖。（電子排版圖書(shū)）
師：故事里的每一幅畫(huà)都在這兒，你最喜歡其中的哪一幅畫(huà)？和你旁邊的.好朋友先說(shuō)說(shuō)吧。
3.個(gè)別講述自己喜歡的一幅圖。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一幅圖，為什么。(教師用書(shū)面語(yǔ)言進(jìn)行回應(yīng))（教師根據(jù)幼兒的回答點(diǎn)擊PPT）
三、集體閱讀繪本，感受小貓與小魚(yú)之間的愛(ài)。
1.教師有感情講述。（邊指邊講）
師：這些畫(huà)面里藏著小貓和小魚(yú)相親相愛(ài)的故事。讓我們聽(tīng)著音樂(lè)完整地欣賞故事吧。（放背景音樂(lè)和電子書(shū)）
提問(wèn)：你覺(jué)得小貓為什么要喂養(yǎng)小魚(yú)？哦，小貓很愛(ài)小魚(yú)，從哪里看出小貓很愛(ài)小魚(yú)？
那又為什么要把它放走呢？要給小魚(yú)自由。
那小魚(yú)走了，為什么還是回來(lái)了呢？因?yàn)樾◆~(yú)也愛(ài)小貓，也舍不得離開(kāi)小貓。
2.小貓?jiān)趺唇行◆~(yú)的？親愛(ài)的小魚(yú)。那小魚(yú)又會(huì)怎么叫小貓呢？
現(xiàn)在我來(lái)做小貓，你們來(lái)當(dāng)我那親愛(ài)的小魚(yú)好嗎？
四、朗讀親愛(ài)的小魚(yú)。
親愛(ài)的小魚(yú)，我好愛(ài)你。親愛(ài)的小貓，我好愛(ài)你。
為了讓你快快長(zhǎng)大，我會(huì)拿面包喂你。為了讓我快快長(zhǎng)大，你會(huì)拿面包喂我。
每天，我都會(huì)送你一個(gè)甜蜜的吻。每天，你都會(huì)送。
我會(huì)帶你到海邊，讓你自由。你會(huì)帶我到海邊，讓我自由。
我會(huì)在白天夜晚一直等你。你會(huì)在白天夜晚一直等我。
你戴著帽子回到我這里。我戴著帽子回到你這里。
我讓你自由，你卻一定要回來(lái)。你讓你自由，我卻一定要回來(lái)。
師：這是個(gè)充滿愛(ài)的故事。小貓愛(ài)小魚(yú)，它把小魚(yú)喂養(yǎng)大，雖然很舍不得小魚(yú)，但還是給了它自由，把它放到大海，小魚(yú)也愛(ài)小貓，雖然大海自由自在，但小魚(yú)還是回到小貓身邊，所以，他們誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。
五、學(xué)習(xí)故事，嘗試表達(dá)愛(ài)。
1.學(xué)學(xué)小貓和小魚(yú)之間親密的稱呼。
師：小貓和小魚(yú)之間的愛(ài)很多。
2.幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)傳遞愛(ài)。
師：你聽(tīng)過(guò)誰(shuí)這么親切而溫暖喊過(guò)你嗎？
師：你的媽媽?zhuān)愕陌职郑撬麄兪窃趺磹?ài)你的呢？
那你們又是怎么愛(ài)他們的呢？
總結(jié)：小貓愛(ài)小魚(yú)，精心喂養(yǎng)它，長(zhǎng)大了給他自由，爸爸媽媽老師也是無(wú)私地愛(ài)著我們，我們每個(gè)寶寶小朋友要把愛(ài)傳遞給別人。來(lái)，讓我們將愛(ài)畫(huà)在這愛(ài)心上，將愛(ài)傳遞給更多的人，讓大家充滿愛(ài)心！讓世界充滿愛(ài)！
《親愛(ài)的小魚(yú)》教案 篇8
《親愛(ài)的小魚(yú)》是一節(jié)早期閱讀的詩(shī)歌欣賞活動(dòng)。這首詩(shī)歌篇幅較長(zhǎng)，內(nèi)容具有情節(jié)性、意境深遠(yuǎn)。在整個(gè)欣賞的活動(dòng)中，孩子們比較濃厚，但是，仔細(xì)回想活動(dòng)中師幼的各種問(wèn)題的拋接方面，存在很多細(xì)節(jié)性的問(wèn)題。比如活動(dòng)中，開(kāi)始我出示了小魚(yú)的圖片，提問(wèn)“你為什么喜歡小魚(yú)”結(jié)束后，可以將該圖片展示在黑板上，而不是放在一邊，讓孩子們產(chǎn)生脫節(jié)的感覺(jué)。這樣也使環(huán)節(jié)一和環(huán)節(jié)二的對(duì)接比較死板。 在環(huán)節(jié)二中，我先完整朗誦詩(shī)歌，孩子們傾聽(tīng)。針對(duì)第一遍的完整傾聽(tīng)我提出問(wèn)題“詩(shī)歌的名字”叫什么？孩子們對(duì)于這一問(wèn)題的回應(yīng)明顯沒(méi)有達(dá)到我預(yù)期的效果。課后細(xì)想才發(fā)現(xiàn)自己在完整朗誦前并沒(méi)有要求幼兒帶著問(wèn)題傾聽(tīng)，所以，導(dǎo)致了孩子們各有所答的現(xiàn)象。同樣，在逐幅欣賞圖片并理解詩(shī)歌中的情感的過(guò)程中，我沒(méi)有意識(shí)到在幫助孩子理解新詞匯時(shí)，可以聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)幫助孩子們理解。比如理解“視線”的意思，孩子們說(shuō)是“很喜歡小魚(yú)”的意思，回答了大概三個(gè)孩子，我試著用自己理解的視線來(lái)告訴幼兒意思，效果不好。其實(shí)，我可以直接說(shuō)“現(xiàn)在小朋友都在我視線之內(nèi)，如果有一個(gè)小朋友去了寢室，那個(gè)小朋友就不在老師的視線內(nèi)了。”就像詩(shī)歌中小魚(yú)去了大海，離開(kāi)了大家的“視線”，這種方法簡(jiǎn)單明了。活動(dòng)中，老師還可以采用追問(wèn)的形式來(lái)提問(wèn)幼兒，比如，同樣在欣賞過(guò)程中，我有一個(gè)提問(wèn)“你們知道驚喜”是什么意思嗎？馨馨馬上告訴我“就是一個(gè)很大很大的驚喜”，當(dāng)時(shí)我并沒(méi)有繼續(xù)追問(wèn)，而是又請(qǐng)了多個(gè)孩子來(lái)回答他們心中的“驚喜”。活動(dòng)后回憶才發(fā)現(xiàn)，當(dāng)時(shí)如果我繼續(xù)追問(wèn)馨馨“你的大大的驚喜是什么？”那馨馨可能會(huì)把自己有過(guò)的驚喜告訴大家，直接幫助其他孩子一起掌握新詞匯“驚喜”。 通過(guò)這次活動(dòng)，我更加發(fā)現(xiàn)課堂中不要總是簡(jiǎn)單的老師提問(wèn)，孩子回答這么機(jī)械的問(wèn)答形式，可以用更多的、靈活的、巧妙的形式拋接各種問(wèn)題來(lái)吸引孩子。
《親愛(ài)的小魚(yú)》教案 篇9
活動(dòng)意圖：
幼兒詩(shī)歌是以幼兒為欣賞對(duì)象的詩(shī)歌。幼兒詩(shī)歌不僅可以豐富幼兒的知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，啟迪智力，而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好地熏陶。幼兒期是智力發(fā)展最迅速的時(shí)期，我們必須抓住這一時(shí)期的詩(shī)歌教學(xué)，采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑢?shí)施教育，以發(fā)展幼兒各方面能力。于是設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《親愛(ài)的小魚(yú)》。通過(guò)看看、想想、說(shuō)說(shuō)，提高幼兒的閱讀能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。讓幼兒感受詩(shī)歌中的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受詩(shī)歌中的語(yǔ)言所呈現(xiàn)的意境，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“視線、驚喜、愛(ài)的小船”。
2.理解詩(shī)歌中小朋友和小魚(yú)之間的關(guān)系，以及它們之間深厚的情感。
3.注意傾聽(tīng)同伴發(fā)言，并清楚的說(shuō)出自己對(duì)詩(shī)歌的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒在自然角中觀察過(guò)魚(yú)缸里的小金魚(yú)。
2.背景音樂(lè)和配樂(lè)詩(shī)歌磁帶、錄音機(jī)。
3.幼兒用書(shū)：《親愛(ài)的小魚(yú)》。
活動(dòng)過(guò)程：(一)出示魚(yú)缸里的小金魚(yú)。
這是誰(shuí)呀?你喜歡小金魚(yú)嗎?
幼兒自由說(shuō)一說(shuō)。
(二)集體欣賞教師富有表情的配樂(lè)詩(shī)朗誦。
1.教師朗誦詩(shī)歌。
小朋友都很喜歡小金魚(yú)，我們一起來(lái)欣賞一首關(guān)于小魚(yú)和它的好朋友的詩(shī)歌吧。
2.幼兒傾聽(tīng)詩(shī)歌，教師提問(wèn)。
詩(shī)歌的名字是什么?小雨和誰(shuí)是好朋友?
(三)教師引導(dǎo)幼兒逐幅閱讀幼兒用書(shū)畫(huà)面，同事播放詩(shī)歌錄音。
1.集體欣賞配樂(lè)詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌所表達(dá)的情感。
聽(tīng)了詩(shī)歌后，你覺(jué)得小朋友喜歡小魚(yú)嗎?
2.引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的話說(shuō)一說(shuō)。
為什么小朋友喜歡小魚(yú)?詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?。
(四)師幼針對(duì)畫(huà)面細(xì)節(jié)展開(kāi)討論，進(jìn)一步理解詩(shī)歌的意境。
1.教師提問(wèn)，幼兒思考。
一開(kāi)始小金魚(yú)住在哪里?小朋友是怎么對(duì)待它的?小金魚(yú)長(zhǎng)大后，小朋友是怎么做的?
2.幼兒自由的討論。
既然小朋友那么喜歡小金魚(yú)，為什么還要把它放回大海里?
(五)師幼共同看圖朗誦詩(shī)歌，學(xué)習(xí)新詞語(yǔ)。
1.師幼借助幼兒用書(shū)共同朗誦詩(shī)歌。
什么叫視線?(眼睛能看到的地方)什么事驚喜?誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽的想像并清楚的講述。
誰(shuí)是小船?為什么?還可以把小魚(yú)比作什么呢?
3.在音樂(lè)的伴奏下，引導(dǎo)幼兒有感情的看圖朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)延伸：
家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒與小伙伴友好的相處。
活動(dòng)反思：
讓幼兒在看看、想想、說(shuō)說(shuō)中提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀能力，同時(shí)也讓幼兒更深層次體會(huì)角色的.融融情意;通過(guò)互動(dòng)環(huán)節(jié)，拉近彼此的距離，也使老師和幼兒之間、幼兒與幼兒之間深層次的情感交流，促進(jìn)了彼此之間的感情。兒童詩(shī)歌伴隨著幼兒成長(zhǎng)，是幼兒喜愛(ài)的精神食糧，教師應(yīng)選擇靈活多樣的方法，借助鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象和簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言，發(fā)展幼兒各方面能力。讓文學(xué)的種子在幼小的心靈發(fā)芽開(kāi)花，最終結(jié)成累累碩果。
《親愛(ài)的小魚(yú)》教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解故事基本內(nèi)容和“護(hù)士小姐”變化的臉部特征。
2、感受故事的幽默情緒。
3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)重難點(diǎn)
了解故事基本內(nèi)容和“護(hù)士小姐”變化的臉部特征。
感受故事的幽默情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事情節(jié)圖片；故事視頻；小丑、巫婆、海盜、圣誕老公公圖片；幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示故事圖片，引入故事主。
師：這圖上有什么？他們?cè)诟墒裁矗克幸粋�(gè)好聽(tīng)的故事名字《親愛(ài)的護(hù)士小姐》，來(lái)我們看看接下來(lái)還發(fā)生了什么？
2、逐張出示故事圖片，幫助幼兒理解內(nèi)容。
師：第一天護(hù)士小姐打扮成了什么？小丑的臉是什么樣子的？（出示小丑圖片）
師：第二天護(hù)士小姐變成了什么？巫婆的臉是什么樣子的？(出示巫婆圖片，幫助幼兒記憶)
師：第三天護(hù)士小姐打扮成了什么？海盜的臉是什么樣子的？（出示海盜圖片）
師：第四天護(hù)士小姐變成了什么？圣誕老公公的臉是什么樣子的？(出示圣誕老公公圖片，幫助幼兒記憶。)
師：小男孩雖然腿受傷住院了，可是他在醫(yī)院里過(guò)得愉快嗎？你喜歡這個(gè)護(hù)士小姐嗎？
師：你猜出這位護(hù)士小姐是哪位了嗎？他的臉部特征什么？小男孩畫(huà)像對(duì)嗎？
3、播放故事視頻，完整欣賞故事
4、出示人物角色圖片，在講一遍故事
5、發(fā)揮想象說(shuō)說(shuō)，護(hù)士小姐還能變成什么造型.
師：你覺(jué)得這個(gè)護(hù)士小姐還可以變成什么？
師：不管護(hù)士小姐是什么造型，她的臉上一定會(huì)有什么呢？
6、閱讀幼兒用書(shū)，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思
孩子們對(duì)故事理解不深入，沒(méi)感受到故事的幽默情緒，但對(duì)“護(hù)士小姐”變化的臉部特征觀察得很好。
幼兒百科：護(hù)士，必須按照衛(wèi)健委相關(guān)法律條文標(biāo)準(zhǔn)和護(hù)理行業(yè)規(guī)范執(zhí)行開(kāi)展相應(yīng)的護(hù)理項(xiàng)目，觀察病人體表體重情況，了解病人病情，配合醫(yī)生治療，及時(shí)處理醫(yī)療糾紛，防止醫(yī)療事故發(fā)生。
《親愛(ài)的小魚(yú)》教案 篇11
活動(dòng)意圖：
《綱要》中指出 “幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教”。《親愛(ài)的小魚(yú)》是一本很令人感動(dòng)的繪本故事，在這個(gè)故事里在讓孩子感受愛(ài)與被愛(ài)的同時(shí)，不僅感動(dòng)于貓和魚(yú)本來(lái)是兩個(gè)對(duì)立的動(dòng)物如今是那么的相親相愛(ài)，也感動(dòng)于故事中小貓為了愛(ài)在小魚(yú)長(zhǎng)大時(shí)毅然選擇把小魚(yú)放進(jìn)大海，給它自由，而小魚(yú)為了愛(ài)卻又回到了小貓的身邊。通過(guò)讓孩子讀圖感受故事中小貓對(duì)小魚(yú)的愛(ài)，遷移到父母對(duì)孩子的愛(ài)，讓孩子體驗(yàn)愛(ài)感受溫馨，知道自己應(yīng)該用愛(ài)去回報(bào)。所以，一定要和孩子分享這個(gè)感人的故事哦！
活動(dòng)目的：
1、感受故事中貓和魚(yú)之間深深的依戀之情。
2、感受、分享生活中濃濃的親情
3、能勇敢的對(duì)同伴說(shuō)聲“親愛(ài)的”。
活動(dòng)大綱：
1、導(dǎo)入活動(dòng)：
請(qǐng)幼兒分別欣賞兩段音樂(lè)：高興的和悲傷的。并請(qǐng)幼兒表達(dá)自己聽(tīng)到音樂(lè)后的感受。
2、根據(jù)故事內(nèi)容中1—13幅畫(huà)面，讓孩子感受小貓和小魚(yú)之間相互依戀的感情
—愛(ài)。但是在小魚(yú)長(zhǎng)大時(shí)，小貓卻忍痛選擇把小魚(yú)放回到寬廣的大海里，給
它自由，終于獲得自由的小魚(yú)卻在小貓的期盼中游回到它的身邊，最終小魚(yú)
和小貓?jiān)谝黄鹦腋５纳钪?-----。
3、分享活動(dòng)：
（1）分享生活中濃濃的親情，請(qǐng)幼兒講一講在生活中誰(shuí)是小貓誰(shuí)是小魚(yú)，為什么？
（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中爸爸、媽媽是如何照顧自己的，自己應(yīng)該怎樣回報(bào)爸爸、媽媽對(duì)自己的愛(ài)。
4、體驗(yàn)活動(dòng)：
（1）請(qǐng)幼兒走到同伴面前勇敢說(shuō)一聲“親愛(ài)的”并相互擁抱。
（2）手語(yǔ)表演《讓愛(ài)傳出去》，體驗(yàn)身邊處處有愛(ài)。
延伸活動(dòng)：讓孩子回家后勇敢表達(dá)自己的愛(ài)，對(duì)爸爸媽媽說(shuō)一句“親愛(ài)的，我愛(ài)您”
效果分析：《親愛(ài)的小魚(yú)》教學(xué)活動(dòng)結(jié)束了，我的思緒還久久不能平靜下來(lái)，面對(duì)孩子們我才發(fā)現(xiàn)有時(shí)自己的引導(dǎo)語(yǔ)是那么的貧乏，孩子們的潛力是無(wú)限的，他們所回答的問(wèn)題的完整性和理解能力已超出我的估計(jì)。在故事中讓孩子感受愛(ài)與被愛(ài)，并且能把自己心中的愛(ài)勇敢的告訴身邊的同伴使活動(dòng)達(dá)到高潮。通過(guò)《親愛(ài)的小魚(yú)》的故事問(wèn)題一點(diǎn)點(diǎn)的深入，使識(shí)字不多的孩子們通過(guò)讀圖獲得更多的感知，并從中給孩子們帶來(lái)一些觸動(dòng)—愛(ài)的觸動(dòng)，這是我所想給予孩子們的，我想我做到了。
《親愛(ài)的小魚(yú)》教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受詩(shī)歌中的語(yǔ)言所呈現(xiàn)的意境，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“視線、驚喜、愛(ài)的小船”。
2.理解詩(shī)歌中小朋友和小魚(yú)之間的關(guān)系，以及它們之間深厚的情感。
3.注意傾聽(tīng)同伴發(fā)言，并清楚的說(shuō)出自己對(duì)詩(shī)歌的理解。
4.理解詩(shī)歌內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
5.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒在自然角中觀察過(guò)魚(yú)缸里的小金魚(yú)。
2.背景音樂(lè)和配樂(lè)詩(shī)歌磁帶、錄音機(jī)。
3.幼兒用書(shū)：《親愛(ài)的小魚(yú)》。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）出示魚(yú)缸里的小金魚(yú)。
這是誰(shuí)呀？你喜歡小金魚(yú)嗎？
幼兒自由說(shuō)一說(shuō)。
（二）集體欣賞教師富有表情的配樂(lè)詩(shī)朗誦。
1.教師朗誦詩(shī)歌。
小朋友都很喜歡小金魚(yú)，我們一起來(lái)欣賞一首關(guān)于小魚(yú)和它的好朋友的詩(shī)歌吧。
2.幼兒傾聽(tīng)詩(shī)歌，教師提問(wèn)。
詩(shī)歌的名字是什么？小雨和誰(shuí)是好朋友？
（三）教師引導(dǎo)幼兒逐幅閱讀幼兒用書(shū)畫(huà)面，同事播放詩(shī)歌錄音。
1.集體欣賞配樂(lè)詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌所表達(dá)的情感。
聽(tīng)了詩(shī)歌后，你覺(jué)得小朋友喜歡小魚(yú)嗎？
2.引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的話說(shuō)一說(shuō)。
為什么小朋友喜歡小魚(yú)？詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？。
（四）師幼針對(duì)畫(huà)面細(xì)節(jié)展開(kāi)討論，進(jìn)一步理解詩(shī)歌的意境。
1.教師提問(wèn)，幼兒思考。
一開(kāi)始小金魚(yú)住在哪里？小朋友是怎么對(duì)待它的？小金魚(yú)長(zhǎng)大后，小朋友是怎么做的？
2.幼兒自由的討論。
既然小朋友那么喜歡小金魚(yú)，為什么還要把它放回大海里？
（五）師幼共同看圖朗誦詩(shī)歌，學(xué)習(xí)新詞語(yǔ)。
1.師幼借助幼兒用書(shū)共同朗誦詩(shī)歌。
什么叫視線？（眼睛能看到的地方）什么事驚喜？誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽的想像并清楚的講述。
誰(shuí)是小船？為什么？還可以把小魚(yú)比作什么呢？
3.在音樂(lè)的伴奏下，引導(dǎo)幼兒有感情的看圖朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)延伸：
家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒與小伙伴友好的相處。
活動(dòng)反思：
讓幼兒在看看、想想、說(shuō)說(shuō)中提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀能力，同時(shí)也讓幼兒更深層次體會(huì)角色的融融情意;通過(guò)互動(dòng)環(huán)節(jié)，拉近彼此的距離，也使老師和幼兒之間、幼兒與幼兒之間深層次的情感交流，促進(jìn)了彼此之間的感情。兒童詩(shī)歌伴隨著幼兒成長(zhǎng)，是幼兒喜愛(ài)的精神食糧，教師應(yīng)選擇靈活多樣的方法，借助鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象和簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言，發(fā)展幼兒各方面能力。讓文學(xué)的種子在幼小的心靈發(fā)芽開(kāi)花，最終結(jié)成累累碩果。
幼兒百科：魚(yú)是最古老的脊椎動(dòng)物。它們幾乎棲居于地球上所有的水生環(huán)境——淡水的湖泊、河流到咸水的大海和大洋。
《親愛(ài)的小魚(yú)》教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo)：
一、理解繪本《親愛(ài)的小魚(yú)》的內(nèi)容，根據(jù)故事的情節(jié)，大膽想象、猜測(cè)，并運(yùn)用完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述和表達(dá)。
二、感受愛(ài)與被愛(ài)的幸福。
王主任在課后點(diǎn)評(píng)時(shí)對(duì)此活動(dòng)目標(biāo)的表述提出質(zhì)疑：“根據(jù)故事的情節(jié)，大膽想象、猜測(cè)”，教學(xué)的策略和手段，不應(yīng)作為目標(biāo)的表述。王主任又現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)：繪本、早期閱讀、幼兒園語(yǔ)言三者是怎樣的關(guān)系，因此，經(jīng)過(guò)再次學(xué)習(xí)幼兒園語(yǔ)言總目標(biāo)，進(jìn)一步的思考，將此次活動(dòng)的目標(biāo)修正如下：
一、理解繪本《親愛(ài)的小魚(yú)》，并運(yùn)用完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述和表達(dá)作品的內(nèi)容。
二、體驗(yàn)作品中愛(ài)與被愛(ài)的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本故事ppt，繪本朗誦背景音樂(lè)《天空之城》
活動(dòng)過(guò)程：
一、呈現(xiàn)封面和主題，拋出問(wèn)題，引發(fā)幼兒猜想和聯(lián)想。
1.今天我們一起來(lái)看一本書(shū)，這本書(shū)叫什么名字？（《親愛(ài)的小魚(yú)》）
2.“親愛(ài)的”是什么意思？誰(shuí)是你的親愛(ài)的？
3.那么，誰(shuí)叫小魚(yú)親愛(ài)的呢？
4.出示小貓的圖：原來(lái)小貓叫小魚(yú)親愛(ài)的，想想看，小貓為什 么會(huì)叫小魚(yú)“親愛(ài)的”呢？
你看小貓是怎樣照顧她的親愛(ài)的小魚(yú)的？
5.小貓照顧小魚(yú)的時(shí)候心里覺(jué)得怎么樣？你從哪看出來(lái)的？
6.小魚(yú)受到小貓照顧的時(shí)候心里又會(huì)感覺(jué)怎樣呢？
7.原來(lái)照顧別人和被人照顧都是一件很幸福的事情！你們身邊的人，誰(shuí)會(huì)像小貓一樣照顧著你們？
8.出示圖4，小魚(yú)在小貓的照顧下，怎樣了？（長(zhǎng)大了，變胖了）小魚(yú)長(zhǎng)大了，小魚(yú)在魚(yú)缸里呆不下了，怎么辦呢？為什么要給他換一個(gè)大魚(yú)缸？你覺(jué)得小貓會(huì)怎么做呢？
愛(ài)他就要讓他到一個(gè)更舒服的地方。小貓到底會(huì)怎樣做呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、老師配樂(lè)完整地講一遍故事，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小貓對(duì)小魚(yú)不舍的復(fù)雜心情。
提問(wèn)：小貓到底是怎樣做的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？為什么小貓要將小魚(yú)放到大海里？小魚(yú)游向大海的感覺(jué)是怎樣的？你從哪里看出來(lái)小魚(yú)呆在大海里更快樂(lè)？小魚(yú)在大海里會(huì)遇到誰(shuí)？為什么？呆在 大海里有什么好處？
小魚(yú)走了以后，小貓想小魚(yú)嗎？他是怎樣想小魚(yú)的？
不管你到哪里，愛(ài)你的人都會(huì)想你的。
小魚(yú)會(huì)忘記小貓嗎？
出事圖7，請(qǐng)你仔細(xì)看看小貓和小魚(yú)到底是怎樣做的？
愛(ài)就是這樣，這么的美好，這么的溫暖。
三、再次欣賞故事，感受濃濃的溫情與愛(ài)意
1.教師運(yùn)用ppt完整講述繪本內(nèi)容一遍。
我們?cè)偻暾匦蕾p一遍這個(gè)故事吧！
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的感受
聽(tīng)完這個(gè)故事，你有什么想說(shuō)的？你最喜歡故事中的哪句話？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
這個(gè)幸福是誰(shuí)給的？小貓和小魚(yú)互相關(guān)愛(ài)，相親相愛(ài)。
四、結(jié)合幼兒在幼兒園里的生活實(shí)際，引發(fā)幼兒討論，達(dá)到幼兒與教師之間的感情共鳴。
孩子們，在幼兒園里，每天誰(shuí)像小貓一樣照顧著你們？你喊過(guò)“親愛(ài)的老師”嗎？老師是怎樣照顧你們的？受到老師的照顧，你的心里覺(jué)得怎樣呢？
你想對(duì)親愛(ài)的老師說(shuō)什么呢？
你們親愛(ài)的老師就在那兒，孩子們，過(guò)去吧！對(duì)她說(shuō)一句話或給她一個(gè)擁抱，她都會(huì)感到很幸福的。親愛(ài)的小魚(yú)，我好愛(ài)你。
為了讓你快點(diǎn)長(zhǎng)大，我會(huì)拿面包喂你。
每天，我都會(huì)給你一個(gè)甜蜜的吻，
而且我保證，永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記。
可是，總有一天，我親愛(ài)的小魚(yú)，
你會(huì)大得沒(méi)法再呆在小小的魚(yú)缸里。
我會(huì)把你帶到大海邊，讓你自由地離去。
你是那么地快活！可是親愛(ài)的小魚(yú)，我好想你……
我會(huì)一整天在這兒等你，看你會(huì)不會(huì)游回來(lái)。
我會(huì)一整夜在這兒等你，看你會(huì)不會(huì)回到我的視線里。
我會(huì)把我唯一的帽子扔進(jìn)大海里，
看你會(huì)不會(huì)把它帶回來(lái)。
如果你帶著它回到我這里，我將是怎樣的驚喜！
你會(huì)成為我最?lèi)?ài)的小船，和我一起去遠(yuǎn)航。
穿過(guò)河流和大海，來(lái)到長(zhǎng)著青青棕櫚樹(shù)的小島。
我們就住在那里，一直玩“接帽子”的游戲。
我明白你對(duì)我的愛(ài)，我給了你自由，你卻還是愿意回到我這里。
《親愛(ài)的小魚(yú)》教案 篇14
一、說(shuō)教材
《親愛(ài)的小魚(yú)》是法國(guó)作家安德魯·德翰的作品。貓愛(ài)上了魚(yú)？魚(yú)愛(ài)上了貓？看到封面我們也許會(huì)生出這樣的感覺(jué)：這怎么可能。可是孩子們不會(huì)，孩子們感覺(jué)到了有趣，岸上的貓愛(ài)上了水里的貓。于是一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事展開(kāi)了。孩子們一下子就進(jìn)入了故事，在他們的小腦袋里，貓和老鼠就是可以做朋友，貓也完全可以愛(ài)上一條魚(yú)！ 故事在孩子的想象中展開(kāi)了，貓愛(ài)上了魚(yú)，并把魚(yú)養(yǎng)在小魚(yú)缸里，每天都以面色和吻來(lái)陪伴小魚(yú)，漸漸地小魚(yú)長(zhǎng)大了，因?yàn)閻?ài)，貓不得不把小魚(yú)送到大海里，小魚(yú)游走了，因?yàn)樗寄钬堃廊粊?lái)到分別的地方等候著，最后小魚(yú)在貓的期盼中來(lái)到貓的身邊，并帶著貓去遠(yuǎn)游。
這也許就是愛(ài)的最好的回報(bào)。
二、說(shuō)理念
根據(jù)教材以及班級(jí)小朋友的語(yǔ)言發(fā)展能力，我就設(shè)計(jì)了兩個(gè)情感環(huán)節(jié)：一、幼兒自主閱讀，初步理解故事情節(jié)的發(fā)展，感受他們之間的情誼，二、師幼共同閱讀，了解故事的內(nèi)容，進(jìn)一步感受貓與小魚(yú)之間融融的情意。通過(guò)看看、想想、說(shuō)說(shuō)，提高幼兒的閱讀能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)穿插了游戲和幼兒互動(dòng)，讓幼兒感受到了繪本閱讀的快樂(lè)。
三、說(shuō)流程
1、教師為大家展示了一個(gè)溫馨、充滿愛(ài)意的活動(dòng)。活動(dòng)一開(kāi)始的導(dǎo)入就把所有的人（老師、小朋友）感染了，一句“親愛(ài)的”把老師、小朋友距離拉近了，一句“親愛(ài)的”巧妙地運(yùn)用成了整個(gè)活動(dòng)的線索，整個(gè)活動(dòng)的靈魂，最后環(huán)節(jié)小朋友與客人老師打招呼互動(dòng)首位呼應(yīng)，情感目標(biāo)完成還可以
2、在教學(xué)過(guò)程中我給幼兒就提供一本電子繪本圖書(shū)，引導(dǎo)幼兒自主閱讀，給了幼兒猜想的空間和時(shí)間，同時(shí)也讓幼兒的思維更加的寬闊，使幼兒閱讀更加個(gè)性化。
3、在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)中提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀能力，同時(shí)讓幼兒更深層次放入體會(huì)角色簡(jiǎn)直的融融情意。
4、通過(guò)和幼兒進(jìn)行互動(dòng)游戲，拉近了彼此的距離，也使老師和幼兒之間幼兒深層次的情感交流，促進(jìn)了彼此之間的感情。
四、說(shuō)反思
由于我自己本身對(duì)教案的不熟悉，好像一直在背教案，因?yàn)槲覀儼嗍切轮邪嗌蟻?lái)的，我一直在擔(dān)心孩子們的語(yǔ)言能力，就自己說(shuō)的比較多點(diǎn)，而且對(duì)孩們的回應(yīng)也不及時(shí)，有個(gè)孩子一直在問(wèn)我一個(gè)問(wèn)題，我一直沒(méi)有幫他解決掉，使他一直掛在心上，一直追問(wèn)我，而我呢?對(duì)這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有多大的把握，所以一直回避，心想盡量出現(xiàn)不必要的麻煩，控制不了絕面，呵呵！以后一定改正。
五、感悟
一次失敗并不可怕，記得一位領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)過(guò)：“一堂成功的課和一堂失敗的課同樣具有價(jià)值”我將以此為契機(jī)，尋找不足，綜合利用，重新修改教案，自己再來(lái)嘗試一次，盡情期待下一次的課堂展示。加油！
構(gòu)圖講述活動(dòng)讓孩子畫(huà)出講述重點(diǎn)
雖然意識(shí)到構(gòu)圖講述活動(dòng)孩子在講述過(guò)程中對(duì)圖的利用不是很恰當(dāng)，而且一直在提醒，但是真正的操作起來(lái)孩子的表現(xiàn)還是不盡人意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)孩子們還是在利用整幅圖的的某一小部分作為重點(diǎn)進(jìn)行講述的時(shí)候，我一下想起繪畫(huà)活動(dòng)時(shí)我們的要求——必須把重要的部分突出，于是我停止了講述，出示一副背景圖讓孩子們觀察，然后把自己想好故事發(fā)生的地點(diǎn)在圖上畫(huà)出來(lái)，當(dāng)孩子們把自己想法畫(huà)出后大家的爭(zhēng)論就開(kāi)始了，有的說(shuō)怎么跑那里去了（跑偏了），看不到了，有的說(shuō)這么大副圖你只是利用了一點(diǎn)點(diǎn)呀，哈哈，孩子們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了。于是我接著孩子們的話講出了圖的作用，提醒他們?cè)诮窈蟮闹v述中，必須認(rèn)真觀察圖片，找出重點(diǎn)的內(nèi)容，然后以其為背景進(jìn)行講述，如果喜歡其中細(xì)小的內(nèi)容可以作為講述的某一要素進(jìn)行利用，豐富講述的內(nèi)容。通過(guò)對(duì)幾幅圖的觀察，孩子們基本把握了如何找出一副背景圖的重點(diǎn)部分，如何突出圖的精華部分，充分了解背景圖在講述中的作用，相信這樣在以后的講述中他們就會(huì)更好的利用背景圖，進(jìn)行精彩的講述了。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)是我反思到：我們教育活動(dòng)的前提是孩子們的理解，只有這樣才能夠真正的掌握，幼兒的思維是直觀的，很多東西如果單純是老師在講，他們很難理解，或許在他們的心里他們?cè)趫D中講的就是最重要的，是他們認(rèn)為最完美的，而作為教師的我們要通過(guò)事實(shí)讓孩子看到自己的不足，自己知道該如何修正自己的不足，只有這樣才會(huì)給他們深刻的印象，同時(shí)也讓他們?cè)谝院蟮幕顒?dòng)中引起足夠的重視。