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《親愛(ài)的小魚(yú)》教案

發(fā)布時(shí)間:2023-11-13

《親愛(ài)的小魚(yú)》教案(通用14篇)

《親愛(ài)的小魚(yú)》教案 篇1

  大班語(yǔ)言活動(dòng)親愛(ài)的小魚(yú)教案反思主要包含了教材分析,設(shè)計(jì)理念,活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)重難點(diǎn),活動(dòng)過(guò)程,活動(dòng)反思等內(nèi)容,激發(fā)幼兒的閱讀興趣,仔細(xì)觀察畫(huà)面,樂(lè)意用語(yǔ)言大膽表達(dá)閱讀結(jié)果,根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展,大膽想象,猜測(cè)情節(jié),感受小貓與小魚(yú)之間濃濃的愛(ài),適合幼兒園老師們上大班語(yǔ)言活動(dòng)課,快來(lái)看看親愛(ài)的小魚(yú)教案吧。

  教材分析:

  《親愛(ài)的小魚(yú)》是法國(guó)作家安德魯·德翰的作品。貓愛(ài)上了魚(yú)?魚(yú)愛(ài)上了貓?看到封面我們也許會(huì)生出這樣的感覺(jué):這怎么可能。可是孩子們不會(huì),孩子們感覺(jué)到了有趣,岸上的貓愛(ài)上了水里的魚(yú)。于是一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事展開(kāi)了。孩子們一下子就進(jìn)入了故事,在他們的小腦袋里,貓和老鼠就是可以做朋友,貓也完全可以愛(ài)上一條魚(yú)!故事在孩子的想象中展開(kāi)了,貓愛(ài)上了魚(yú),并把魚(yú)養(yǎng)在小魚(yú)缸里,每天都以面色和吻來(lái)陪伴小魚(yú),漸漸地小魚(yú)長(zhǎng)大了,因?yàn)閻?ài),貓不得不把小魚(yú)送到大海里,小魚(yú)游走了,因?yàn)樗寄钬堃廊粊?lái)到分別的地方等候著,最后小魚(yú)在貓的期盼中來(lái)到貓的身邊,并帶著貓去遠(yuǎn)游。這也許就是愛(ài)的最好的回報(bào)。

  設(shè)計(jì)理念:

  《親愛(ài)的小魚(yú)》借著一只貓咪與一條小魚(yú)的`情誼,溫暖地道出愛(ài)與包容的真義。作品中表現(xiàn)的是貓和魚(yú)之間的情誼,非常溫馨和諧。在幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)中,貓和魚(yú)并不是好朋友,貓是會(huì)吃魚(yú)的。但是貓卻和小魚(yú)成為了好朋友,非常感人的情節(jié),讓幼兒感動(dòng)深深。于是,我就設(shè)計(jì)了兩個(gè)情感環(huán)節(jié):一、幼兒自主閱讀,初步理解故事情節(jié)的發(fā)展,感受他們之間的情誼,二、師幼共同閱讀,了解故事的內(nèi)容,進(jìn)一步感受貓與小魚(yú)之間融融的情意。通過(guò)看看、想想、說(shuō)說(shuō),提高幼兒的閱讀能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)穿插了游戲和幼兒互動(dòng),讓幼兒感受到了繪本閱讀的快樂(lè)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒的閱讀興趣,仔細(xì)觀察畫(huà)面,樂(lè)意用語(yǔ)言大膽表達(dá)閱讀結(jié)果。

  2、根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展,大膽想象,猜測(cè)情節(jié),感受小貓與小魚(yú)之間濃濃的愛(ài)。

  3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ppt課件、輕音樂(lè)、大圖片4張小圖片3組、繪本每人一本

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展,大膽想象,猜測(cè)情節(jié),并用連貫的語(yǔ)言表達(dá)想法。

  活動(dòng)難點(diǎn):感受小貓和小魚(yú)之間的愛(ài),并用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)情感。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀察圖片,猜測(cè)角色間的關(guān)系,激發(fā)閱讀興趣。

  1、貓看著小魚(yú)會(huì)怎么樣?

  2、小貓和小魚(yú)在干什么?(親吻)你們會(huì)親吻嗎?有誰(shuí)親吻過(guò)你呢?(爸爸媽媽愛(ài)你所以要吻你)

  你們會(huì)親吻嗎?(幼兒互相親吻)

  你親吻別人時(shí)的心情是怎樣的呢?那小貓呢?

  對(duì)了,小貓并沒(méi)有吃掉小魚(yú),還和小魚(yú)親吻,是一對(duì)相親相愛(ài)的好朋友了?這是怎么回事呢?讓我們看看圖書(shū)《親愛(ài)的小魚(yú)。》

  3、出示題目《親愛(ài)的小魚(yú)》師幼進(jìn)行互動(dòng)稱呼。

  二、逐步閱讀繪本,理解故事內(nèi)容,感受角色之間的情意

  引導(dǎo)幼兒閱讀繪本前兩頁(yè)。感受貓咪對(duì)小魚(yú)的愛(ài)。

  1.點(diǎn)擊ppt1。

  (1)貓咪在干什么?

  (2)貓咪為什么拿面包來(lái)喂它呢?

  (3)猜一猜貓咪會(huì)對(duì)小魚(yú)說(shuō)什么?

  2.點(diǎn)擊ppt2:

  (1)甜蜜的日子就這樣一天天過(guò)去了,瞧,小魚(yú)發(fā)生了什么變化?你是從哪里看出來(lái)的?

  (2)如果你是小貓,你會(huì)怎么做?

  幼兒大膽想象,自由討論并講述自己的猜想

  讓我們一起來(lái)看看圖書(shū)是上小貓是怎樣做的!

  幼兒自主閱讀大圖片P5—8,體驗(yàn)角色之間的心理變化。

  幼兒分組進(jìn)行閱讀,教師適時(shí)觀察

  1、小魚(yú)長(zhǎng)大了,小貓是怎樣做的呢?

  2、小魚(yú)回到大海后,心情是怎樣的呢?為什么?

  3、小貓的心情又是怎樣的呢?為什么?

  4、如果你是小貓,你心里最希望的是什么呢?

  師幼共同閱讀繪本后半部分,感受故事所傳遞的濃濃愛(ài)意。

  小魚(yú)究竟有沒(méi)有回來(lái)呢?小貓和小魚(yú)后來(lái)又發(fā)生了什么事呢?讓我們接下來(lái)一起看看。

  PPT9—10

  1、小貓?jiān)谧鍪裁矗啃∝垶槭裁匆盐ㄒ坏拿弊尤拥裟兀?/p>

  2、如果你是小魚(yú),你看見(jiàn)帽子會(huì)會(huì)怎么想?

  3、小魚(yú)回來(lái)了,他們接下去發(fā)生了什么事情呢?

  PPT11—13,

  1、小魚(yú)回來(lái)了他們?cè)谝黄鸬脑谧鍪裁茨兀?/p>

  2、她在做什么有趣的游戲呢?

  三、師幼共讀,提煉故事內(nèi)涵分發(fā)小圖書(shū),師幼完整欣賞故事

  (1)聽(tīng)了這個(gè)故事,你的心情是怎樣的?

  (2)你覺(jué)得書(shū)中哪幅圖你感到最感動(dòng),最溫暖?(為什么)

  (3)在現(xiàn)實(shí)生活中,誰(shuí)像小貓一樣的照顧你呢?(幼兒自由討論)

  四、延伸活動(dòng)帶著你的小圖書(shū),和更多的小朋友分享這個(gè)愛(ài)的故事。

  以“貓看著魚(yú)會(huì)怎么樣?”一個(gè)常理性的問(wèn)題進(jìn)行導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

  活動(dòng)反思:

  和孩子進(jìn)行情感的互動(dòng),拉近了彼此的距離,創(chuàng)設(shè)了寬松的閱讀氛圍。分頁(yè)觀察圖片,和孩子一起閱讀,從圖片中感受貓咪的愛(ài)。讓幼兒自主閱讀,給了幼兒猜想的空間和時(shí)間,同時(shí)讓孩子自己學(xué)著去看圖書(shū),思維會(huì)更開(kāi)闊一點(diǎn),使幼兒閱讀更個(gè)性化一點(diǎn)師幼共同閱讀繪本,了解故事發(fā)展情節(jié),體驗(yàn)閱讀繪本的快樂(lè)。同時(shí)在看看、想想、說(shuō)說(shuō)提高了幼兒的閱讀能力,發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,同時(shí)也進(jìn)一步感受小貓與小魚(yú)之間的情意。從故事中貓和魚(yú)的情誼遷移到幼兒生活中的情誼,感受友情和親情的美好。

《親愛(ài)的小魚(yú)》教案 篇2

  教材分析:

  《親愛(ài)的小魚(yú)》是法國(guó)作家安德魯·德翰的作品。貓愛(ài)上了魚(yú)?魚(yú)愛(ài)上了貓?看到封面我們也許會(huì)生出這樣的感覺(jué):這怎么可能。可是孩子們不會(huì),孩子們感覺(jué)到了有趣,岸上的貓愛(ài)上了水里的魚(yú)。于是一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事展開(kāi)了。孩子們一下子就進(jìn)入了故事,在他們的小腦袋里,貓和老鼠就是可以做朋友,貓也完全可以愛(ài)上一條魚(yú)!故事在孩子的想象中展開(kāi)了,貓愛(ài)上了魚(yú),并把魚(yú)養(yǎng)在小魚(yú)缸里,每天都以面色和吻來(lái)陪伴小魚(yú),漸漸地小魚(yú)長(zhǎng)大了,因?yàn)閻?ài),貓不得不把小魚(yú)送到大海里,小魚(yú)游走了,因?yàn)樗寄钬堃廊粊?lái)到分別的地方等候著,最后小魚(yú)在貓的期盼中來(lái)到貓的身邊,并帶著貓去遠(yuǎn)游。這也許就是愛(ài)的最好的回報(bào)。

  設(shè)計(jì)理念:

  《親愛(ài)的小魚(yú)》借著一只貓咪與一條小魚(yú)的情誼,溫暖地道出愛(ài)與包容的真義。作品中表現(xiàn)的是貓和魚(yú)之間的情誼,非常溫馨和諧。在幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)中,貓和魚(yú)并不是好朋友,貓是會(huì)吃魚(yú)的。但是貓卻和小魚(yú)成為了好朋友,非常感人的情節(jié),讓幼兒感動(dòng)深深。于是,我就設(shè)計(jì)了兩個(gè)情感環(huán)節(jié):一、幼兒自主閱讀,初步理解故事情節(jié)的發(fā)展,感受他們之間的情誼,二、師幼共同閱讀,了解故事的內(nèi)容,進(jìn)一步感受貓與小魚(yú)之間融融的情意。通過(guò)看看、想想、說(shuō)說(shuō),提高幼兒的閱讀能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)穿插了游戲和幼兒互動(dòng),讓幼兒感受到了繪本閱讀的快樂(lè)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒的閱讀興趣,仔細(xì)觀察畫(huà)面,樂(lè)意用語(yǔ)言大膽表達(dá)閱讀結(jié)果。

  2、根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展,大膽想象,猜測(cè)情節(jié),感受小貓與小魚(yú)之間濃濃的愛(ài)。

  3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ppt課件、輕音樂(lè)、大圖片4張小圖片3組、繪本每人一本

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展,大膽想象,猜測(cè)情節(jié),并用連貫的語(yǔ)言表達(dá)想法。

  活動(dòng)難點(diǎn):感受小貓和小魚(yú)之間的愛(ài),并用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)情感。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀察圖片,猜測(cè)角色間的關(guān)系,激發(fā)閱讀興趣。

  1、貓看著小魚(yú)會(huì)怎么樣?

  2、小貓和小魚(yú)在干什么?(親吻)你們會(huì)親吻嗎?有誰(shuí)親吻過(guò)你呢?(爸爸媽媽愛(ài)你所以要吻你)

  你們會(huì)親吻嗎?(幼兒互相親吻)

  你親吻別人時(shí)的心情是怎樣的呢?那小貓呢?

  對(duì)了,小貓并沒(méi)有吃掉小魚(yú),還和小魚(yú)親吻,是一對(duì)相親相愛(ài)的好朋友了?這是怎么回事呢?讓我們看看圖書(shū)《親愛(ài)的小魚(yú)。》

  3、出示題目《親愛(ài)的小魚(yú)》師幼進(jìn)行互動(dòng)稱呼。

  二、逐步閱讀繪本,理解故事內(nèi)容,感受角色之間的情意

  引導(dǎo)幼兒閱讀繪本前兩頁(yè)。感受貓咪對(duì)小魚(yú)的愛(ài)。

  1.點(diǎn)擊ppt1。

  (1)貓咪在干什么?

  (2)貓咪為什么拿面包來(lái)喂它呢?

  (3)猜一猜貓咪會(huì)對(duì)小魚(yú)說(shuō)什么?

  2.點(diǎn)擊ppt2:

  (1)甜蜜的日子就這樣一天天過(guò)去了,瞧,小魚(yú)發(fā)生了什么變化?你是從哪里看出來(lái)的?

  (2)如果你是小貓,你會(huì)怎么做?

  幼兒大膽想象,自由討論并講述自己的猜想

  讓我們一起來(lái)看看圖書(shū)是上小貓是怎樣做的!

  幼兒自主閱讀大圖片P5—8,體驗(yàn)角色之間的心理變化。

  幼兒分組進(jìn)行閱讀,教師適時(shí)觀察

  1、小魚(yú)長(zhǎng)大了,小貓是怎樣做的呢?

  2、小魚(yú)回到大海后,心情是怎樣的呢?為什么?

  3、小貓的心情又是怎樣的呢?為什么?

  4、如果你是小貓,你心里最希望的是什么呢?

  師幼共同閱讀繪本后半部分,感受故事所傳遞的濃濃愛(ài)意。

  小魚(yú)究竟有沒(méi)有回來(lái)呢?小貓和小魚(yú)后來(lái)又發(fā)生了什么事呢?讓我們接下來(lái)一起看看。

  PPT9—10

  1、小貓?jiān)谧鍪裁矗啃∝垶槭裁匆盐ㄒ坏拿弊尤拥裟兀?/p>

  2、如果你是小魚(yú),你看見(jiàn)帽子會(huì)會(huì)怎么想?

  3、小魚(yú)回來(lái)了,他們接下去發(fā)生了什么事情呢?

  PPT11—13,

  1、小魚(yú)回來(lái)了他們?cè)谝黄鸬脑谧鍪裁茨兀?/p>

  2、她在做什么有趣的游戲呢?

  三、師幼共讀,提煉故事內(nèi)涵分發(fā)小圖書(shū),師幼完整欣賞故事

  (1)聽(tīng)了這個(gè)故事,你的心情是怎樣的?

  (2)你覺(jué)得書(shū)中哪幅圖你感到最感動(dòng),最溫暖?(為什么)

  (3)在現(xiàn)實(shí)生活中,誰(shuí)像小貓一樣的照顧你呢?(幼兒自由討論)

  四、延伸活動(dòng)帶著你的小圖書(shū),和更多的.小朋友分享這個(gè)愛(ài)的故事。

  以“貓看著魚(yú)會(huì)怎么樣?”一個(gè)常理性的問(wèn)題進(jìn)行導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

  活動(dòng)反思:

  和孩子進(jìn)行情感的互動(dòng),拉近了彼此的距離,創(chuàng)設(shè)了寬松的閱讀氛圍。分頁(yè)觀察圖片,和孩子一起閱讀,從圖片中感受貓咪的愛(ài)。讓幼兒自主閱讀,給了幼兒猜想的空間和時(shí)間,同時(shí)讓孩子自己學(xué)著去看圖書(shū),思維會(huì)更開(kāi)闊一點(diǎn),使幼兒閱讀更個(gè)性化一點(diǎn)師幼共同閱讀繪本,了解故事發(fā)展情節(jié),體驗(yàn)閱讀繪本的快樂(lè)。同時(shí)在看看、想想、說(shuō)說(shuō)提高了幼兒的閱讀能力,發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,同時(shí)也進(jìn)一步感受小貓與小魚(yú)之間的情意。從故事中貓和魚(yú)的情誼遷移到幼兒生活中的情誼,感受友情和親情的美好。

《親愛(ài)的小魚(yú)》教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解繪本內(nèi)容,感受故事中溫馨、充滿愛(ài)意的情感。

  2、根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展,大膽想象、猜測(cè),并運(yùn)用完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述和表達(dá)。

  3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ppt和背景音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、呈現(xiàn)封面和主題,引發(fā)思考

  1、告之幼兒繪本題目:"親愛(ài)的小魚(yú)"。親愛(ài)的是什么意思?誰(shuí)是你的親愛(ài)的?

  2、呈現(xiàn)繪本封面,引出主角,引發(fā)幼兒的猜測(cè)與聯(lián)想:貓為什么會(huì)叫魚(yú)親愛(ài)的?

  二、師幼共讀繪本的前半部分,體驗(yàn)角色間的真摯情感。

  1、呈現(xiàn)第三張圖片:為了讓小魚(yú)快點(diǎn)長(zhǎng)大貓是怎么照顧小魚(yú)的?

  2、呈現(xiàn)第四張圖片,引導(dǎo)幼兒思考和討論:小魚(yú)長(zhǎng)大了,在魚(yú)缸里呆不下了,怎么辦?你覺(jué)得小貓會(huì)怎么做?

  三、完整傾聽(tīng)繪本內(nèi)容,了解情節(jié)的發(fā)展,引發(fā)思考和講述。

  1、教師完整講故事一遍,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。提問(wèn):小貓是怎么做的?呈現(xiàn)第五張圖片:你從哪里看出來(lái)小魚(yú)呆在大海里更快樂(lè)?為什么?呆在大海里有什么好處?

  2、呈現(xiàn)第六組圖片:小貓是怎么想念小魚(yú)的?

  3、呈現(xiàn)第七組圖片:小魚(yú)是怎么做的?引導(dǎo)幼兒用較為完整的語(yǔ)言來(lái)講述。

  四、完整欣賞繪本,感受濃濃的溫情與愛(ài)意。

  教師運(yùn)用PPT完整講述繪本內(nèi)容一遍。

  五、遷移經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)情感。

  1、看完這本書(shū)后你的感覺(jué)是怎么樣的?

  2、結(jié)合幼兒入小學(xué)的事件,引發(fā)幼兒的討論,達(dá)到情感的共鳴,然后請(qǐng)幼兒選擇一種自己喜歡的方式與老師告別。

  活動(dòng)反思:

  和孩子進(jìn)行情感的互動(dòng),拉近了彼此的距離,創(chuàng)設(shè)了寬松的閱讀氛圍。分頁(yè)觀察圖片,和孩子一起閱讀,從圖片中感受貓咪的愛(ài)。讓幼兒自主閱讀,給了幼兒猜想的空間和時(shí)間,同時(shí)讓孩子自己學(xué)著去看圖書(shū),思維會(huì)更開(kāi)闊一點(diǎn),使幼兒閱讀更個(gè)性化一點(diǎn)師幼共同閱讀繪本,了解故事發(fā)展情節(jié),體驗(yàn)閱讀繪本的快樂(lè)。同時(shí)在看看、想想、說(shuō)說(shuō)提高了幼兒的閱讀能力,發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,同時(shí)也進(jìn)一步感受小貓與小魚(yú)之間的情意。從故事中貓和魚(yú)的情誼遷移到幼兒生活中的情誼,感受友情和親情的美好。

《親愛(ài)的小魚(yú)》教案 篇4

  活動(dòng)意圖:

  繪本教學(xué)最重要的就是讓孩子學(xué)會(huì)觀察圖片,千方百計(jì)地激發(fā)孩子的閱讀興趣,鼓勵(lì)孩子把話說(shuō)完整,有助于他們把原有經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在猜測(cè)和閱讀中理解故事內(nèi)容。

  2、用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

  3、感受小貓和小魚(yú)間濃濃友情和濃濃的愛(ài)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、PPT和背景音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入,初步了解繪本的概念

  1、師:今天老師要和大家一起來(lái)欣賞一個(gè)有趣的繪本故事,這本故事書(shū)是由法國(guó)的一位叫安德烈的作家叔叔寫(xiě)的,我們先來(lái)看看這張(打開(kāi)扉頁(yè)),你看到了畫(huà)面上有誰(shuí)?

  師:你覺(jué)得畫(huà)面上小貓想干什么?她是不是想吃小魚(yú)呢?

  師:你們想不想知道這本書(shū)到底講了一個(gè)什么有趣的故事呢?

  師:今天,老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一本繪本小圖書(shū),現(xiàn)在就請(qǐng)你們輕輕地把書(shū)寶寶請(qǐng)出來(lái)吧!

  2、認(rèn)識(shí)封面,知道故事名字

  師:你們知道這本書(shū)最外面的這頁(yè)叫什么嗎?(封面)

  師:這本書(shū)的封面——也就是故事的題目,是小貓對(duì)小魚(yú)說(shuō)的一句話,叫 《親愛(ài)的小魚(yú)》,這個(gè)故事的題目叫什么呀?(學(xué)生重復(fù)一遍)

  二、初步閱讀繪本,了解故事的主要內(nèi)容

  1、學(xué)生自由閱讀繪本,根據(jù)畫(huà)面細(xì)節(jié)猜測(cè)故事內(nèi)容。

  師:現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看一看這個(gè)有趣的故事,大家在看的時(shí)候要安靜用心的看,看看書(shū)中到底講了一個(gè)什么樣的故事?找找你最喜歡的畫(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)!

  師:你在書(shū)中看到了一個(gè)什么樣的故事?(學(xué)生自由講述)

  2、看課件,師生共同閱讀繪本故事

  (1)看PPT第3、4頁(yè)

  師:本來(lái)貓和魚(yú)之間會(huì)怎么樣的?可是這里的小貓?jiān)诟墒裁矗克鼤?huì)怎么對(duì)小魚(yú)說(shuō)?

  (親愛(ài)的小魚(yú),我好愛(ài)你,我會(huì)每天喂你面包,你要快快長(zhǎng)大)

  (2)看PPT5、6頁(yè)

  師:這張圖上的小貓?jiān)诟墒裁矗磕銖哪睦锟闯鰜?lái)的?(云朵狀的標(biāo)記)你猜猜看它可能在思考什么問(wèn)題?

  師:原來(lái)小貓是在想:親愛(ài)的小魚(yú),你越長(zhǎng)越大,總有一天,你住不下小魚(yú)缸了。

  師:小魚(yú)長(zhǎng)得越來(lái)越大,小魚(yú)缸已經(jīng)不能容下它了,你覺(jué)得這時(shí)候的小貓會(huì)怎么做呢?

《親愛(ài)的小魚(yú)》教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能關(guān)注故事發(fā)展線索,大膽想象,并嘗試用連貫的語(yǔ)言表達(dá)。

  2、通過(guò)閱讀繪本故事,感受貓和小魚(yú)間的愛(ài)。

  3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、PPT導(dǎo)入畫(huà)面,引出課題。

  小貓咪看著小魚(yú),想干什么?這就是我們今天要學(xué)的故事《親愛(ài)的小魚(yú)》。點(diǎn)擊出現(xiàn)文字。

  二、分析繪本,進(jìn)入情境。

  (一)師幼互扮演角色進(jìn)行互動(dòng)。

  (二)分析圖片1——5,感受小魚(yú)與小貓之間的愛(ài)。

  問(wèn):如果你是小貓咪,你會(huì)怎么辦?(把他放到大海里。)小貓把小魚(yú)放如大海表情怎樣?小貓的心情會(huì)怎樣?

  (三)白天夜晚小貓的心情與期盼。

  如果你是貓咪,如果你是貓咪現(xiàn)在最最希望什么?

  討論:小貓會(huì)用什么辦法讓小魚(yú)回來(lái)呢?

  (四)教師點(diǎn)擊3張畫(huà)面并講述:遠(yuǎn)航的快樂(lè)。師幼玩丟帽子的游戲(五)最后小魚(yú)離開(kāi)了嗎?點(diǎn)擊為什么小魚(yú)回到大海后,還是選擇回到了小貓的身邊和小貓?jiān)谝黄?

  小結(jié):小貓愛(ài)小魚(yú),給了小魚(yú)自由讓他回到大海里。小魚(yú)也很愛(ài)小貓,在回到了大海后還是留在了小貓身邊,正是他們中間這份濃濃的愛(ài),讓他們彼此誰(shuí)也離不開(kāi)對(duì)方。

  2、你聽(tīng)了這個(gè)故事心里有什么感覺(jué)?(很開(kāi)心、很感動(dòng))三、幼兒人手一本書(shū),再完整講故事。

  師:我非常喜歡這個(gè)故事。老師非常愛(ài)你們,那么小朋友,你愛(ài)誰(shuí)呢?

  回家對(duì)爸爸媽媽也大聲地說(shuō)一聲:親愛(ài)的爸爸媽媽我愛(ài)你!

  教學(xué)反思

  《親愛(ài)的小魚(yú)》是個(gè)充滿愛(ài)的故事,配上輕柔的音樂(lè),靜謐中充滿溫馨,孩子們非常感興趣。同時(shí),也讓我看到了孩子們對(duì)文學(xué)作品不一樣的見(jiàn)解,她們豐富的想象和可愛(ài)童真,孩子的潛力是無(wú)限的,只有引領(lǐng)孩子真正走進(jìn)文學(xué)作品感受愛(ài),懂得愛(ài),珍惜愛(ài),愿意付出愛(ài)才是繪本教學(xué)的意義所在。

《親愛(ài)的小魚(yú)》教案 篇6

  目標(biāo):

  1、根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展,大膽想象,猜測(cè)情節(jié),并用連貫的語(yǔ)言表達(dá)想法。

  2、感受小貓和小魚(yú)之間濃濃的愛(ài),并用完整的語(yǔ)言、具體的動(dòng)作表達(dá)情感。

  3、體驗(yàn)繪本閱讀的興趣。

  準(zhǔn)備:

  ppt課件、輕音樂(lè)

  重點(diǎn):

  根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展,大膽想象,猜測(cè)情節(jié),并用連貫的語(yǔ)言表達(dá)想法。

  難點(diǎn):

  感受小貓和小魚(yú)之間的愛(ài),并用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)情感。

  過(guò)程:

  1、討論導(dǎo)入:

  觀察PPT1,貓看著小魚(yú)會(huì)怎么想、怎么做?

  出示PPT2,貓和魚(yú)在干什么?(親吻)咦,小貓并沒(méi)有吃掉小魚(yú),還和小魚(yú)親吻,成了好朋友了?這是怎么回事呢?(引導(dǎo)幼兒交流自己的猜想)

  讓我們看看圖書(shū)《親愛(ài)的小魚(yú).》

  出示PPT3《親愛(ài)的.小魚(yú)》,師幼進(jìn)行互動(dòng)稱呼。

  2、逐步閱讀繪本,理解故事內(nèi)容,感受角色之間的情意

  A、幼兒自主閱讀繪本

  1、你在書(shū)中看到了一個(gè)什么樣的故事?你最喜歡其中的哪一幅畫(huà)?它說(shuō)了什么?你從什么地方看出來(lái)的?

  師幼共同閱讀繪本,感受他們之間的融融情意

  (一)、PPT4、5,感受故事第一段

  (1)小貓?jiān)诟墒裁矗繛槭裁匆@樣做?

  (2)你們會(huì)親親嗎啊?那我們也來(lái)做一下。師幼互動(dòng)用動(dòng)作來(lái)表示。

  (3)在小貓的照顧下后來(lái)小魚(yú)有什么變化了,你是怎么知道的?

  (4)如果你是小貓,你會(huì)怎么想、怎么做?

  我們來(lái)看看小貓是怎么做的。

  (5)幼兒大膽想象,自由討論并講述自己的猜想。

  PPT6—9,感受故事第二段

  (1)小貓為什么把小魚(yú)放回大海,小貓不喜歡不愛(ài)小魚(yú)了嗎?

  (2)小魚(yú)的心情是怎么的,你是怎么看出來(lái)的?

  (3)小結(jié):小貓雖然很愛(ài)小魚(yú),但是為了讓小魚(yú)更舒服更快樂(lè),還是把他放進(jìn)了大海。

  PPT10—11,感受故事第三段

  (1)小魚(yú)走了以后,小貓是怎么做的?

  (2)小貓為什么要扔帽子?

  (3)如果你是小魚(yú),你會(huì)怎么做?

  (4)幼兒大膽想象,自由討論并講述自己的猜想。

  PPT12,感受故事第四段。

  (1)小魚(yú)回來(lái)了,他們?cè)谝黄饐?他們此時(shí)的心情是怎么樣的?為什么?

  (2)他們除了玩接帽子的游戲,還會(huì)玩什么?

  (3)幼兒大膽想象,自由討論并講述自己的猜想

  3、完整講述故事,進(jìn)一步感受他們之間的情意。

  你聽(tīng)完這個(gè)故事,感覺(jué)怎么樣?

  為什么小魚(yú)回到大海后,又回來(lái)了呢?

  4、拓展延伸

  你還記得小貓是怎么叫小魚(yú)的嗎?學(xué)一學(xué),感覺(jué)怎樣?

  你聽(tīng)過(guò)這樣的稱呼嗎?誰(shuí)這么叫你呢?你會(huì)這樣叫誰(shuí)呢?

  你象故事中的小魚(yú)嗎?你覺(jué)得小貓象誰(shuí)呢?

  師總結(jié):現(xiàn)在,老師的心里也已經(jīng)充滿了愛(ài),感覺(jué)很好幸福啊,你的心里現(xiàn)在有愛(ài)嗎?幸福嗎?

《親愛(ài)的小魚(yú)》教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞閱讀繪本故事,理解故事內(nèi)容,感受貓和小魚(yú)間的愛(ài)。

  2.用連貫的語(yǔ)言說(shuō)出自己感受到的愛(ài),并能試著說(shuō)出自己的愛(ài)。

  3.體驗(yàn)繪本閱讀的樂(lè)趣和故事中愛(ài)的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.課件PPT、柔美的音樂(lè)

  2.愛(ài)心

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入、引發(fā)興趣

  師:今天賈老師有個(gè)問(wèn)題要問(wèn)你們,小貓愛(ài)吃什么?這里也有一只小貓,它是不是也是這樣的?它在干什么?你覺(jué)得它們的關(guān)系怎么樣?

  師:他們的關(guān)系很親密。他們是一對(duì)好朋友。小貓和小魚(yú)會(huì)相親相愛(ài)?真是神奇,讓我們一起來(lái)看看吧。

  二、初步閱讀繪本,了解故事的主要內(nèi)容

  1.幼兒閱讀繪本。

  師:但在看的時(shí)候賈老師有個(gè)要求,請(qǐng)你記住你最喜歡的那幅畫(huà)面。待會(huì)兒來(lái)告訴我,并告訴我,你為什么喜歡。(ppt)

  2.幼兒相互交流自己喜愛(ài)的一幅圖。(電子排版圖書(shū))

  師:故事里的每一幅畫(huà)都在這兒,你最喜歡其中的哪一幅畫(huà)?和你旁邊的.好朋友先說(shuō)說(shuō)吧。

  3.個(gè)別講述自己喜歡的一幅圖。

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一幅圖,為什么。(教師用書(shū)面語(yǔ)言進(jìn)行回應(yīng))(教師根據(jù)幼兒的回答點(diǎn)擊PPT)

  三、集體閱讀繪本,感受小貓與小魚(yú)之間的愛(ài)。

  1.教師有感情講述。(邊指邊講)

  師:這些畫(huà)面里藏著小貓和小魚(yú)相親相愛(ài)的故事。讓我們聽(tīng)著音樂(lè)完整地欣賞故事吧。(放背景音樂(lè)和電子書(shū))

  提問(wèn):你覺(jué)得小貓為什么要喂養(yǎng)小魚(yú)?哦,小貓很愛(ài)小魚(yú),從哪里看出小貓很愛(ài)小魚(yú)?

  那又為什么要把它放走呢?要給小魚(yú)自由。

  那小魚(yú)走了,為什么還是回來(lái)了呢?因?yàn)樾◆~(yú)也愛(ài)小貓,也舍不得離開(kāi)小貓。

  2.小貓?jiān)趺唇行◆~(yú)的?親愛(ài)的小魚(yú)。那小魚(yú)又會(huì)怎么叫小貓呢?

  現(xiàn)在我來(lái)做小貓,你們來(lái)當(dāng)我那親愛(ài)的小魚(yú)好嗎?

  四、朗讀親愛(ài)的小魚(yú)。

  親愛(ài)的小魚(yú),我好愛(ài)你。親愛(ài)的小貓,我好愛(ài)你。

  為了讓你快快長(zhǎng)大,我會(huì)拿面包喂你。為了讓我快快長(zhǎng)大,你會(huì)拿面包喂我。

  每天,我都會(huì)送你一個(gè)甜蜜的吻。每天,你都會(huì)送。

  我會(huì)帶你到海邊,讓你自由。你會(huì)帶我到海邊,讓我自由。

  我會(huì)在白天夜晚一直等你。你會(huì)在白天夜晚一直等我。

  你戴著帽子回到我這里。我戴著帽子回到你這里。

  我讓你自由,你卻一定要回來(lái)。你讓你自由,我卻一定要回來(lái)。

  師:這是個(gè)充滿愛(ài)的故事。小貓愛(ài)小魚(yú),它把小魚(yú)喂養(yǎng)大,雖然很舍不得小魚(yú),但還是給了它自由,把它放到大海,小魚(yú)也愛(ài)小貓,雖然大海自由自在,但小魚(yú)還是回到小貓身邊,所以,他們誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。

  五、學(xué)習(xí)故事,嘗試表達(dá)愛(ài)。

  1.學(xué)學(xué)小貓和小魚(yú)之間親密的稱呼。

  師:小貓和小魚(yú)之間的愛(ài)很多。

  2.幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)傳遞愛(ài)。

  師:你聽(tīng)過(guò)誰(shuí)這么親切而溫暖喊過(guò)你嗎?

  師:你的媽媽?zhuān)愕陌职郑撬麄兪窃趺磹?ài)你的呢?

  那你們又是怎么愛(ài)他們的呢?

  總結(jié):小貓愛(ài)小魚(yú),精心喂養(yǎng)它,長(zhǎng)大了給他自由,爸爸媽媽老師也是無(wú)私地愛(ài)著我們,我們每個(gè)寶寶小朋友要把愛(ài)傳遞給別人。來(lái),讓我們將愛(ài)畫(huà)在這愛(ài)心上,將愛(ài)傳遞給更多的人,讓大家充滿愛(ài)心!讓世界充滿愛(ài)!

《親愛(ài)的小魚(yú)》教案 篇8

  《親愛(ài)的小魚(yú)》是一節(jié)早期閱讀的詩(shī)歌欣賞活動(dòng)。這首詩(shī)歌篇幅較長(zhǎng),內(nèi)容具有情節(jié)性、意境深遠(yuǎn)。在整個(gè)欣賞的活動(dòng)中,孩子們比較濃厚,但是,仔細(xì)回想活動(dòng)中師幼的各種問(wèn)題的拋接方面,存在很多細(xì)節(jié)性的問(wèn)題。比如活動(dòng)中,開(kāi)始我出示了小魚(yú)的圖片,提問(wèn)“你為什么喜歡小魚(yú)”結(jié)束后,可以將該圖片展示在黑板上,而不是放在一邊,讓孩子們產(chǎn)生脫節(jié)的感覺(jué)。這樣也使環(huán)節(jié)一和環(huán)節(jié)二的對(duì)接比較死板。    在環(huán)節(jié)二中,我先完整朗誦詩(shī)歌,孩子們傾聽(tīng)。針對(duì)第一遍的完整傾聽(tīng)我提出問(wèn)題“詩(shī)歌的名字”叫什么?孩子們對(duì)于這一問(wèn)題的回應(yīng)明顯沒(méi)有達(dá)到我預(yù)期的效果。課后細(xì)想才發(fā)現(xiàn)自己在完整朗誦前并沒(méi)有要求幼兒帶著問(wèn)題傾聽(tīng),所以,導(dǎo)致了孩子們各有所答的現(xiàn)象。同樣,在逐幅欣賞圖片并理解詩(shī)歌中的情感的過(guò)程中,我沒(méi)有意識(shí)到在幫助孩子理解新詞匯時(shí),可以聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)幫助孩子們理解。比如理解“視線”的意思,孩子們說(shuō)是“很喜歡小魚(yú)”的意思,回答了大概三個(gè)孩子,我試著用自己理解的視線來(lái)告訴幼兒意思,效果不好。其實(shí),我可以直接說(shuō)“現(xiàn)在小朋友都在我視線之內(nèi),如果有一個(gè)小朋友去了寢室,那個(gè)小朋友就不在老師的視線內(nèi)了。”就像詩(shī)歌中小魚(yú)去了大海,離開(kāi)了大家的“視線”,這種方法簡(jiǎn)單明了。活動(dòng)中,老師還可以采用追問(wèn)的形式來(lái)提問(wèn)幼兒,比如,同樣在欣賞過(guò)程中,我有一個(gè)提問(wèn)“你們知道驚喜”是什么意思嗎?馨馨馬上告訴我“就是一個(gè)很大很大的驚喜”,當(dāng)時(shí)我并沒(méi)有繼續(xù)追問(wèn),而是又請(qǐng)了多個(gè)孩子來(lái)回答他們心中的“驚喜”。活動(dòng)后回憶才發(fā)現(xiàn),當(dāng)時(shí)如果我繼續(xù)追問(wèn)馨馨“你的大大的驚喜是什么?”那馨馨可能會(huì)把自己有過(guò)的驚喜告訴大家,直接幫助其他孩子一起掌握新詞匯“驚喜”。    通過(guò)這次活動(dòng),我更加發(fā)現(xiàn)課堂中不要總是簡(jiǎn)單的老師提問(wèn),孩子回答這么機(jī)械的問(wèn)答形式,可以用更多的、靈活的、巧妙的形式拋接各種問(wèn)題來(lái)吸引孩子。 

《親愛(ài)的小魚(yú)》教案 篇9

  活動(dòng)意圖:

  幼兒詩(shī)歌是以幼兒為欣賞對(duì)象的詩(shī)歌。幼兒詩(shī)歌不僅可以豐富幼兒的知識(shí),發(fā)展語(yǔ)言,啟迪智力,而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好地熏陶。幼兒期是智力發(fā)展最迅速的時(shí)期,我們必須抓住這一時(shí)期的詩(shī)歌教學(xué),采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑢?shí)施教育,以發(fā)展幼兒各方面能力。于是設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《親愛(ài)的小魚(yú)》。通過(guò)看看、想想、說(shuō)說(shuō),提高幼兒的閱讀能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。讓幼兒感受詩(shī)歌中的快樂(lè)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受詩(shī)歌中的語(yǔ)言所呈現(xiàn)的意境,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“視線、驚喜、愛(ài)的小船”。

  2.理解詩(shī)歌中小朋友和小魚(yú)之間的關(guān)系,以及它們之間深厚的情感。

  3.注意傾聽(tīng)同伴發(fā)言,并清楚的說(shuō)出自己對(duì)詩(shī)歌的理解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒在自然角中觀察過(guò)魚(yú)缸里的小金魚(yú)。

  2.背景音樂(lè)和配樂(lè)詩(shī)歌磁帶、錄音機(jī)。

  3.幼兒用書(shū):《親愛(ài)的小魚(yú)》。

  活動(dòng)過(guò)程:(一)出示魚(yú)缸里的小金魚(yú)。

  這是誰(shuí)呀?你喜歡小金魚(yú)嗎?

  幼兒自由說(shuō)一說(shuō)。

  (二)集體欣賞教師富有表情的配樂(lè)詩(shī)朗誦。

  1.教師朗誦詩(shī)歌。

  小朋友都很喜歡小金魚(yú),我們一起來(lái)欣賞一首關(guān)于小魚(yú)和它的好朋友的詩(shī)歌吧。

  2.幼兒傾聽(tīng)詩(shī)歌,教師提問(wèn)。

  詩(shī)歌的名字是什么?小雨和誰(shuí)是好朋友?

  (三)教師引導(dǎo)幼兒逐幅閱讀幼兒用書(shū)畫(huà)面,同事播放詩(shī)歌錄音。

  1.集體欣賞配樂(lè)詩(shī)歌,進(jìn)一步理解詩(shī)歌所表達(dá)的情感。

  聽(tīng)了詩(shī)歌后,你覺(jué)得小朋友喜歡小魚(yú)嗎?

  2.引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的話說(shuō)一說(shuō)。

  為什么小朋友喜歡小魚(yú)?詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?。

  (四)師幼針對(duì)畫(huà)面細(xì)節(jié)展開(kāi)討論,進(jìn)一步理解詩(shī)歌的意境。

  1.教師提問(wèn),幼兒思考。

  一開(kāi)始小金魚(yú)住在哪里?小朋友是怎么對(duì)待它的?小金魚(yú)長(zhǎng)大后,小朋友是怎么做的?

  2.幼兒自由的討論。

  既然小朋友那么喜歡小金魚(yú),為什么還要把它放回大海里?

  (五)師幼共同看圖朗誦詩(shī)歌,學(xué)習(xí)新詞語(yǔ)。

  1.師幼借助幼兒用書(shū)共同朗誦詩(shī)歌。

  什么叫視線?(眼睛能看到的地方)什么事驚喜?誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

  2.鼓勵(lì)幼兒大膽的想像并清楚的講述。

  誰(shuí)是小船?為什么?還可以把小魚(yú)比作什么呢?

  3.在音樂(lè)的伴奏下,引導(dǎo)幼兒有感情的看圖朗誦詩(shī)歌。

  活動(dòng)延伸:

  家園共育:請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒與小伙伴友好的相處。

  活動(dòng)反思:

  讓幼兒在看看、想想、說(shuō)說(shuō)中提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀能力,同時(shí)也讓幼兒更深層次體會(huì)角色的.融融情意;通過(guò)互動(dòng)環(huán)節(jié),拉近彼此的距離,也使老師和幼兒之間、幼兒與幼兒之間深層次的情感交流,促進(jìn)了彼此之間的感情。兒童詩(shī)歌伴隨著幼兒成長(zhǎng),是幼兒喜愛(ài)的精神食糧,教師應(yīng)選擇靈活多樣的方法,借助鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象和簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言,發(fā)展幼兒各方面能力。讓文學(xué)的種子在幼小的心靈發(fā)芽開(kāi)花,最終結(jié)成累累碩果。

《親愛(ài)的小魚(yú)》教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解故事基本內(nèi)容和“護(hù)士小姐”變化的臉部特征。

  2、感受故事的幽默情緒。

  3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  了解故事基本內(nèi)容和“護(hù)士小姐”變化的臉部特征。

  感受故事的幽默情緒。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  故事情節(jié)圖片;故事視頻;小丑、巫婆、海盜、圣誕老公公圖片;幼兒用書(shū)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、出示故事圖片,引入故事主。

  師:這圖上有什么?他們?cè)诟墒裁矗克幸粋(gè)好聽(tīng)的故事名字《親愛(ài)的護(hù)士小姐》,來(lái)我們看看接下來(lái)還發(fā)生了什么?

  2、逐張出示故事圖片,幫助幼兒理解內(nèi)容。

  師:第一天護(hù)士小姐打扮成了什么?小丑的臉是什么樣子的?(出示小丑圖片)

  師:第二天護(hù)士小姐變成了什么?巫婆的臉是什么樣子的?(出示巫婆圖片,幫助幼兒記憶)

  師:第三天護(hù)士小姐打扮成了什么?海盜的臉是什么樣子的?(出示海盜圖片)

  師:第四天護(hù)士小姐變成了什么?圣誕老公公的臉是什么樣子的?(出示圣誕老公公圖片,幫助幼兒記憶。)

  師:小男孩雖然腿受傷住院了,可是他在醫(yī)院里過(guò)得愉快嗎?你喜歡這個(gè)護(hù)士小姐嗎?

  師:你猜出這位護(hù)士小姐是哪位了嗎?他的臉部特征什么?小男孩畫(huà)像對(duì)嗎?

  3、播放故事視頻,完整欣賞故事

  4、出示人物角色圖片,在講一遍故事

  5、發(fā)揮想象說(shuō)說(shuō),護(hù)士小姐還能變成什么造型.

  師:你覺(jué)得這個(gè)護(hù)士小姐還可以變成什么?

  師:不管護(hù)士小姐是什么造型,她的臉上一定會(huì)有什么呢?

  6、閱讀幼兒用書(shū),結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思

  孩子們對(duì)故事理解不深入,沒(méi)感受到故事的幽默情緒,但對(duì)“護(hù)士小姐”變化的臉部特征觀察得很好。

  幼兒百科:護(hù)士,必須按照衛(wèi)健委相關(guān)法律條文標(biāo)準(zhǔn)和護(hù)理行業(yè)規(guī)范執(zhí)行開(kāi)展相應(yīng)的護(hù)理項(xiàng)目,觀察病人體表體重情況,了解病人病情,配合醫(yī)生治療,及時(shí)處理醫(yī)療糾紛,防止醫(yī)療事故發(fā)生。

《親愛(ài)的小魚(yú)》教案 篇11

  活動(dòng)意圖:

  《綱要》中指出 “幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境,避免單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教”。《親愛(ài)的小魚(yú)》是一本很令人感動(dòng)的繪本故事,在這個(gè)故事里在讓孩子感受愛(ài)與被愛(ài)的同時(shí),不僅感動(dòng)于貓和魚(yú)本來(lái)是兩個(gè)對(duì)立的動(dòng)物如今是那么的相親相愛(ài),也感動(dòng)于故事中小貓為了愛(ài)在小魚(yú)長(zhǎng)大時(shí)毅然選擇把小魚(yú)放進(jìn)大海,給它自由,而小魚(yú)為了愛(ài)卻又回到了小貓的身邊。通過(guò)讓孩子讀圖感受故事中小貓對(duì)小魚(yú)的愛(ài),遷移到父母對(duì)孩子的愛(ài),讓孩子體驗(yàn)愛(ài)感受溫馨,知道自己應(yīng)該用愛(ài)去回報(bào)。所以,一定要和孩子分享這個(gè)感人的故事哦!

  活動(dòng)目的:

  1、感受故事中貓和魚(yú)之間深深的依戀之情。

  2、感受、分享生活中濃濃的親情

  3、能勇敢的對(duì)同伴說(shuō)聲“親愛(ài)的”。

  活動(dòng)大綱:

  1、導(dǎo)入活動(dòng):

  請(qǐng)幼兒分別欣賞兩段音樂(lè):高興的和悲傷的。并請(qǐng)幼兒表達(dá)自己聽(tīng)到音樂(lè)后的感受。

  2、根據(jù)故事內(nèi)容中1—13幅畫(huà)面,讓孩子感受小貓和小魚(yú)之間相互依戀的感情

  —愛(ài)。但是在小魚(yú)長(zhǎng)大時(shí),小貓卻忍痛選擇把小魚(yú)放回到寬廣的大海里,給

  它自由,終于獲得自由的小魚(yú)卻在小貓的期盼中游回到它的身邊,最終小魚(yú)

  和小貓?jiān)谝黄鹦腋5纳钪?-----。

  3、分享活動(dòng):

  (1)分享生活中濃濃的親情,請(qǐng)幼兒講一講在生活中誰(shuí)是小貓誰(shuí)是小魚(yú),為什么?

  (2)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中爸爸、媽媽是如何照顧自己的,自己應(yīng)該怎樣回報(bào)爸爸、媽媽對(duì)自己的愛(ài)。

  4、體驗(yàn)活動(dòng):

  (1)請(qǐng)幼兒走到同伴面前勇敢說(shuō)一聲“親愛(ài)的”并相互擁抱。

  (2)手語(yǔ)表演《讓愛(ài)傳出去》,體驗(yàn)身邊處處有愛(ài)。

  延伸活動(dòng):讓孩子回家后勇敢表達(dá)自己的愛(ài),對(duì)爸爸媽媽說(shuō)一句“親愛(ài)的,我愛(ài)您”

  效果分析:《親愛(ài)的小魚(yú)》教學(xué)活動(dòng)結(jié)束了,我的思緒還久久不能平靜下來(lái),面對(duì)孩子們我才發(fā)現(xiàn)有時(shí)自己的引導(dǎo)語(yǔ)是那么的貧乏,孩子們的潛力是無(wú)限的,他們所回答的問(wèn)題的完整性和理解能力已超出我的估計(jì)。在故事中讓孩子感受愛(ài)與被愛(ài),并且能把自己心中的愛(ài)勇敢的告訴身邊的同伴使活動(dòng)達(dá)到高潮。通過(guò)《親愛(ài)的小魚(yú)》的故事問(wèn)題一點(diǎn)點(diǎn)的深入,使識(shí)字不多的孩子們通過(guò)讀圖獲得更多的感知,并從中給孩子們帶來(lái)一些觸動(dòng)—愛(ài)的觸動(dòng),這是我所想給予孩子們的,我想我做到了。

《親愛(ài)的小魚(yú)》教案 篇12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受詩(shī)歌中的語(yǔ)言所呈現(xiàn)的意境,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“視線、驚喜、愛(ài)的小船”。

  2.理解詩(shī)歌中小朋友和小魚(yú)之間的關(guān)系,以及它們之間深厚的情感。

  3.注意傾聽(tīng)同伴發(fā)言,并清楚的說(shuō)出自己對(duì)詩(shī)歌的理解。

  4.理解詩(shī)歌內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

  5.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒在自然角中觀察過(guò)魚(yú)缸里的小金魚(yú)。

  2.背景音樂(lè)和配樂(lè)詩(shī)歌磁帶、錄音機(jī)。

  3.幼兒用書(shū):《親愛(ài)的小魚(yú)》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)出示魚(yú)缸里的小金魚(yú)。

  這是誰(shuí)呀?你喜歡小金魚(yú)嗎?

  幼兒自由說(shuō)一說(shuō)。

  (二)集體欣賞教師富有表情的配樂(lè)詩(shī)朗誦。

  1.教師朗誦詩(shī)歌。

  小朋友都很喜歡小金魚(yú),我們一起來(lái)欣賞一首關(guān)于小魚(yú)和它的好朋友的詩(shī)歌吧。

  2.幼兒傾聽(tīng)詩(shī)歌,教師提問(wèn)。

  詩(shī)歌的名字是什么?小雨和誰(shuí)是好朋友?

  (三)教師引導(dǎo)幼兒逐幅閱讀幼兒用書(shū)畫(huà)面,同事播放詩(shī)歌錄音。

  1.集體欣賞配樂(lè)詩(shī)歌,進(jìn)一步理解詩(shī)歌所表達(dá)的情感。

  聽(tīng)了詩(shī)歌后,你覺(jué)得小朋友喜歡小魚(yú)嗎?

  2.引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的話說(shuō)一說(shuō)。

  為什么小朋友喜歡小魚(yú)?詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?。

  (四)師幼針對(duì)畫(huà)面細(xì)節(jié)展開(kāi)討論,進(jìn)一步理解詩(shī)歌的意境。

  1.教師提問(wèn),幼兒思考。

  一開(kāi)始小金魚(yú)住在哪里?小朋友是怎么對(duì)待它的?小金魚(yú)長(zhǎng)大后,小朋友是怎么做的?

  2.幼兒自由的討論。

  既然小朋友那么喜歡小金魚(yú),為什么還要把它放回大海里?

  (五)師幼共同看圖朗誦詩(shī)歌,學(xué)習(xí)新詞語(yǔ)。

  1.師幼借助幼兒用書(shū)共同朗誦詩(shī)歌。

  什么叫視線?(眼睛能看到的地方)什么事驚喜?誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

  2.鼓勵(lì)幼兒大膽的想像并清楚的講述。

  誰(shuí)是小船?為什么?還可以把小魚(yú)比作什么呢?

  3.在音樂(lè)的伴奏下,引導(dǎo)幼兒有感情的看圖朗誦詩(shī)歌。

  活動(dòng)延伸:

  家園共育:請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒與小伙伴友好的相處。

  活動(dòng)反思:

  讓幼兒在看看、想想、說(shuō)說(shuō)中提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀能力,同時(shí)也讓幼兒更深層次體會(huì)角色的融融情意;通過(guò)互動(dòng)環(huán)節(jié),拉近彼此的距離,也使老師和幼兒之間、幼兒與幼兒之間深層次的情感交流,促進(jìn)了彼此之間的感情。兒童詩(shī)歌伴隨著幼兒成長(zhǎng),是幼兒喜愛(ài)的精神食糧,教師應(yīng)選擇靈活多樣的方法,借助鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象和簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言,發(fā)展幼兒各方面能力。讓文學(xué)的種子在幼小的心靈發(fā)芽開(kāi)花,最終結(jié)成累累碩果。

  幼兒百科:魚(yú)是最古老的脊椎動(dòng)物。它們幾乎棲居于地球上所有的水生環(huán)境——淡水的湖泊、河流到咸水的大海和大洋。

《親愛(ài)的小魚(yú)》教案 篇13

  活動(dòng)目標(biāo):

  一、理解繪本《親愛(ài)的小魚(yú)》的內(nèi)容,根據(jù)故事的情節(jié),大膽想象、猜測(cè),并運(yùn)用完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述和表達(dá)。

  二、感受愛(ài)與被愛(ài)的幸福。

  王主任在課后點(diǎn)評(píng)時(shí)對(duì)此活動(dòng)目標(biāo)的表述提出質(zhì)疑:“根據(jù)故事的情節(jié),大膽想象、猜測(cè)”,教學(xué)的策略和手段,不應(yīng)作為目標(biāo)的表述。王主任又現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn):繪本、早期閱讀、幼兒園語(yǔ)言三者是怎樣的關(guān)系,因此,經(jīng)過(guò)再次學(xué)習(xí)幼兒園語(yǔ)言總目標(biāo),進(jìn)一步的思考,將此次活動(dòng)的目標(biāo)修正如下:

  一、理解繪本《親愛(ài)的小魚(yú)》,并運(yùn)用完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述和表達(dá)作品的內(nèi)容。

  二、體驗(yàn)作品中愛(ài)與被愛(ài)的美好情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  繪本故事ppt,繪本朗誦背景音樂(lè)《天空之城》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、呈現(xiàn)封面和主題,拋出問(wèn)題,引發(fā)幼兒猜想和聯(lián)想。

  1.今天我們一起來(lái)看一本書(shū),這本書(shū)叫什么名字?(《親愛(ài)的小魚(yú)》)

  2.“親愛(ài)的”是什么意思?誰(shuí)是你的親愛(ài)的?

  3.那么,誰(shuí)叫小魚(yú)親愛(ài)的呢?

  4.出示小貓的圖:原來(lái)小貓叫小魚(yú)親愛(ài)的,想想看,小貓為什 么會(huì)叫小魚(yú)“親愛(ài)的”呢?

  你看小貓是怎樣照顧她的親愛(ài)的小魚(yú)的?

  5.小貓照顧小魚(yú)的時(shí)候心里覺(jué)得怎么樣?你從哪看出來(lái)的?

  6.小魚(yú)受到小貓照顧的時(shí)候心里又會(huì)感覺(jué)怎樣呢?

  7.原來(lái)照顧別人和被人照顧都是一件很幸福的事情!你們身邊的人,誰(shuí)會(huì)像小貓一樣照顧著你們?

  8.出示圖4,小魚(yú)在小貓的照顧下,怎樣了?(長(zhǎng)大了,變胖了)小魚(yú)長(zhǎng)大了,小魚(yú)在魚(yú)缸里呆不下了,怎么辦呢?為什么要給他換一個(gè)大魚(yú)缸?你覺(jué)得小貓會(huì)怎么做呢?

  愛(ài)他就要讓他到一個(gè)更舒服的地方。小貓到底會(huì)怎樣做呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  二、老師配樂(lè)完整地講一遍故事,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小貓對(duì)小魚(yú)不舍的復(fù)雜心情。

  提問(wèn):小貓到底是怎樣做的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下?為什么小貓要將小魚(yú)放到大海里?小魚(yú)游向大海的感覺(jué)是怎樣的?你從哪里看出來(lái)小魚(yú)呆在大海里更快樂(lè)?小魚(yú)在大海里會(huì)遇到誰(shuí)?為什么?呆在 大海里有什么好處?

  小魚(yú)走了以后,小貓想小魚(yú)嗎?他是怎樣想小魚(yú)的?

  不管你到哪里,愛(ài)你的人都會(huì)想你的。

  小魚(yú)會(huì)忘記小貓嗎?

  出事圖7,請(qǐng)你仔細(xì)看看小貓和小魚(yú)到底是怎樣做的?

  愛(ài)就是這樣,這么的美好,這么的溫暖。

  三、再次欣賞故事,感受濃濃的溫情與愛(ài)意

  1.教師運(yùn)用ppt完整講述繪本內(nèi)容一遍。

  我們?cè)偻暾匦蕾p一遍這個(gè)故事吧!

  2.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的感受

  聽(tīng)完這個(gè)故事,你有什么想說(shuō)的?你最喜歡故事中的哪句話?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

  這個(gè)幸福是誰(shuí)給的?小貓和小魚(yú)互相關(guān)愛(ài),相親相愛(ài)。

  四、結(jié)合幼兒在幼兒園里的生活實(shí)際,引發(fā)幼兒討論,達(dá)到幼兒與教師之間的感情共鳴。

  孩子們,在幼兒園里,每天誰(shuí)像小貓一樣照顧著你們?你喊過(guò)“親愛(ài)的老師”嗎?老師是怎樣照顧你們的?受到老師的照顧,你的心里覺(jué)得怎樣呢?

  你想對(duì)親愛(ài)的老師說(shuō)什么呢?

  你們親愛(ài)的老師就在那兒,孩子們,過(guò)去吧!對(duì)她說(shuō)一句話或給她一個(gè)擁抱,她都會(huì)感到很幸福的。親愛(ài)的小魚(yú),我好愛(ài)你。

  為了讓你快點(diǎn)長(zhǎng)大,我會(huì)拿面包喂你。

  每天,我都會(huì)給你一個(gè)甜蜜的吻,

  而且我保證,永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記。

  可是,總有一天,我親愛(ài)的小魚(yú),

  你會(huì)大得沒(méi)法再呆在小小的魚(yú)缸里。

  我會(huì)把你帶到大海邊,讓你自由地離去。

  你是那么地快活!可是親愛(ài)的小魚(yú),我好想你……

  我會(huì)一整天在這兒等你,看你會(huì)不會(huì)游回來(lái)。

  我會(huì)一整夜在這兒等你,看你會(huì)不會(huì)回到我的視線里。

  我會(huì)把我唯一的帽子扔進(jìn)大海里,

  看你會(huì)不會(huì)把它帶回來(lái)。

  如果你帶著它回到我這里,我將是怎樣的驚喜!

  你會(huì)成為我最?lèi)?ài)的小船,和我一起去遠(yuǎn)航。

  穿過(guò)河流和大海,來(lái)到長(zhǎng)著青青棕櫚樹(shù)的小島。

  我們就住在那里,一直玩“接帽子”的游戲。

  我明白你對(duì)我的愛(ài),我給了你自由,你卻還是愿意回到我這里。

《親愛(ài)的小魚(yú)》教案 篇14

  一、說(shuō)教材

  《親愛(ài)的小魚(yú)》是法國(guó)作家安德魯·德翰的作品。貓愛(ài)上了魚(yú)?魚(yú)愛(ài)上了貓?看到封面我們也許會(huì)生出這樣的感覺(jué):這怎么可能。可是孩子們不會(huì),孩子們感覺(jué)到了有趣,岸上的貓愛(ài)上了水里的貓。于是一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事展開(kāi)了。孩子們一下子就進(jìn)入了故事,在他們的小腦袋里,貓和老鼠就是可以做朋友,貓也完全可以愛(ài)上一條魚(yú)! 故事在孩子的想象中展開(kāi)了,貓愛(ài)上了魚(yú),并把魚(yú)養(yǎng)在小魚(yú)缸里,每天都以面色和吻來(lái)陪伴小魚(yú),漸漸地小魚(yú)長(zhǎng)大了,因?yàn)閻?ài),貓不得不把小魚(yú)送到大海里,小魚(yú)游走了,因?yàn)樗寄钬堃廊粊?lái)到分別的地方等候著,最后小魚(yú)在貓的期盼中來(lái)到貓的身邊,并帶著貓去遠(yuǎn)游。

  這也許就是愛(ài)的最好的回報(bào)。

  二、說(shuō)理念

  根據(jù)教材以及班級(jí)小朋友的語(yǔ)言發(fā)展能力,我就設(shè)計(jì)了兩個(gè)情感環(huán)節(jié):一、幼兒自主閱讀,初步理解故事情節(jié)的發(fā)展,感受他們之間的情誼,二、師幼共同閱讀,了解故事的內(nèi)容,進(jìn)一步感受貓與小魚(yú)之間融融的情意。通過(guò)看看、想想、說(shuō)說(shuō),提高幼兒的閱讀能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)穿插了游戲和幼兒互動(dòng),讓幼兒感受到了繪本閱讀的快樂(lè)。

  三、說(shuō)流程

  1、教師為大家展示了一個(gè)溫馨、充滿愛(ài)意的活動(dòng)。活動(dòng)一開(kāi)始的導(dǎo)入就把所有的人(老師、小朋友)感染了,一句“親愛(ài)的”把老師、小朋友距離拉近了,一句“親愛(ài)的”巧妙地運(yùn)用成了整個(gè)活動(dòng)的線索,整個(gè)活動(dòng)的靈魂,最后環(huán)節(jié)小朋友與客人老師打招呼互動(dòng)首位呼應(yīng),情感目標(biāo)完成還可以

  2、在教學(xué)過(guò)程中我給幼兒就提供一本電子繪本圖書(shū),引導(dǎo)幼兒自主閱讀,給了幼兒猜想的空間和時(shí)間,同時(shí)也讓幼兒的思維更加的寬闊,使幼兒閱讀更加個(gè)性化。

  3、在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)中提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀能力,同時(shí)讓幼兒更深層次放入體會(huì)角色簡(jiǎn)直的融融情意。

  4、通過(guò)和幼兒進(jìn)行互動(dòng)游戲,拉近了彼此的距離,也使老師和幼兒之間幼兒深層次的情感交流,促進(jìn)了彼此之間的感情。

  四、說(shuō)反思

  由于我自己本身對(duì)教案的不熟悉,好像一直在背教案,因?yàn)槲覀儼嗍切轮邪嗌蟻?lái)的,我一直在擔(dān)心孩子們的語(yǔ)言能力,就自己說(shuō)的比較多點(diǎn),而且對(duì)孩們的回應(yīng)也不及時(shí),有個(gè)孩子一直在問(wèn)我一個(gè)問(wèn)題,我一直沒(méi)有幫他解決掉,使他一直掛在心上,一直追問(wèn)我,而我呢?對(duì)這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有多大的把握,所以一直回避,心想盡量出現(xiàn)不必要的麻煩,控制不了絕面,呵呵!以后一定改正。

  五、感悟

  一次失敗并不可怕,記得一位領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)過(guò):“一堂成功的課和一堂失敗的課同樣具有價(jià)值”我將以此為契機(jī),尋找不足,綜合利用,重新修改教案,自己再來(lái)嘗試一次,盡情期待下一次的課堂展示。加油!

  構(gòu)圖講述活動(dòng)讓孩子畫(huà)出講述重點(diǎn)

  雖然意識(shí)到構(gòu)圖講述活動(dòng)孩子在講述過(guò)程中對(duì)圖的利用不是很恰當(dāng),而且一直在提醒,但是真正的操作起來(lái)孩子的表現(xiàn)還是不盡人意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)孩子們還是在利用整幅圖的的某一小部分作為重點(diǎn)進(jìn)行講述的時(shí)候,我一下想起繪畫(huà)活動(dòng)時(shí)我們的要求——必須把重要的部分突出,于是我停止了講述,出示一副背景圖讓孩子們觀察,然后把自己想好故事發(fā)生的地點(diǎn)在圖上畫(huà)出來(lái),當(dāng)孩子們把自己想法畫(huà)出后大家的爭(zhēng)論就開(kāi)始了,有的說(shuō)怎么跑那里去了(跑偏了),看不到了,有的說(shuō)這么大副圖你只是利用了一點(diǎn)點(diǎn)呀,哈哈,孩子們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了。于是我接著孩子們的話講出了圖的作用,提醒他們?cè)诮窈蟮闹v述中,必須認(rèn)真觀察圖片,找出重點(diǎn)的內(nèi)容,然后以其為背景進(jìn)行講述,如果喜歡其中細(xì)小的內(nèi)容可以作為講述的某一要素進(jìn)行利用,豐富講述的內(nèi)容。通過(guò)對(duì)幾幅圖的觀察,孩子們基本把握了如何找出一副背景圖的重點(diǎn)部分,如何突出圖的精華部分,充分了解背景圖在講述中的作用,相信這樣在以后的講述中他們就會(huì)更好的利用背景圖,進(jìn)行精彩的講述了。

  通過(guò)這個(gè)活動(dòng)是我反思到:我們教育活動(dòng)的前提是孩子們的理解,只有這樣才能夠真正的掌握,幼兒的思維是直觀的,很多東西如果單純是老師在講,他們很難理解,或許在他們的心里他們?cè)趫D中講的就是最重要的,是他們認(rèn)為最完美的,而作為教師的我們要通過(guò)事實(shí)讓孩子看到自己的不足,自己知道該如何修正自己的不足,只有這樣才會(huì)給他們深刻的印象,同時(shí)也讓他們?cè)谝院蟮幕顒?dòng)中引起足夠的重視。

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