《親愛的小魚》教案（通用17篇）

《親愛的小魚》教案 篇1

　　活動目標：

　　1、理解繪本內容，感受故事中溫馨、充滿愛意的情感。

　　2、根據故事情節的發展，大膽想象、猜測，并運用完整的語言進行講述和表達。

　　3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

　　4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

　　活動準備：

　　ppt和背景音樂

　　活動過程：

　　一、呈現封面和主題，引發思考

　　1、告之幼兒繪本題目："親愛的小魚"。親愛的是什么意思?誰是你的親愛的?

　　2、呈現繪本封面，引出主角，引發幼兒的猜測與聯想：貓為什么會叫魚親愛的?

　　二、師幼共讀繪本的前半部分，體驗角色間的真摯情感。

　　1、呈現第三張圖片：為了讓小魚快點長大貓是怎么照顧小魚的?

　　2、呈現第四張圖片，引導幼兒思考和討論：小魚長大了，在魚缸里呆不下了，怎么辦?你覺得小貓會怎么做?

　　三、完整傾聽繪本內容，了解情節的發展，引發思考和講述。

　　1、教師完整講故事一遍，引導幼兒仔細傾聽。提問：小貓是怎么做的?呈現第五張圖片：你從哪里看出來小魚呆在大海里更快樂?為什么?呆在大海里有什么好處?

　　2、呈現第六組圖片：小貓是怎么想念小魚的?

　　3、呈現第七組圖片：小魚是怎么做的?引導幼兒用較為完整的語言來講述。

　　四、完整欣賞繪本，感受濃濃的溫情與愛意。

　　教師運用PPT完整講述繪本內容一遍。

　　五、遷移經驗，體驗情感。

　　1、看完這本書后你的感覺是怎么樣的?

　　2、結合幼兒入小學的事件，引發幼兒的討論，達到情感的共鳴，然后請幼兒選擇一種自己喜歡的方式與老師告別。

　　活動反思：

　　和孩子進行情感的互動，拉近了彼此的距離，創設了寬松的閱讀氛圍。分頁觀察圖片，和孩子一起閱讀，從圖片中感受貓咪的愛。讓幼兒自主閱讀，給了幼兒猜想的空間和時間，同時讓孩子自己學著去看圖書，思維會更開闊一點，使幼兒閱讀更個性化一點師幼共同閱讀繪本，了解故事發展情節，體驗閱讀繪本的快樂。同時在看看、想想、說說提高了幼兒的閱讀能力，發展了幼兒的語言表達能力，同時也進一步感受小貓與小魚之間的情意。從故事中貓和魚的情誼遷移到幼兒生活中的情誼，感受友情和親情的美好。

《親愛的小魚》教案 篇2

　　教材分析：

　　《親愛的小魚》是法國作家安德魯·德翰的作品。貓愛上了魚？魚愛上了貓？看到封面我們也許會生出這樣的感覺：這怎么可能。可是孩子們不會，孩子們感覺到了有趣，岸上的貓愛上了水里的魚。于是一個關于愛的故事展開了。孩子們一下子就進入了故事，在他們的小腦袋里，貓和老鼠就是可以做朋友，貓也完全可以愛上一條魚！故事在孩子的想象中展開了，貓愛上了魚，并把魚養在小魚缸里，每天都以面色和吻來陪伴小魚，漸漸地小魚長大了，因為愛，貓不得不把小魚送到大海里，小魚游走了，因為思念貓依然來到分別的地方等候著，最后小魚在貓的期盼中來到貓的身邊，并帶著貓去遠游。這也許就是愛的最好的回報。

　　設計理念：

　　《親愛的小魚》借著一只貓咪與一條小魚的情誼，溫暖地道出愛與包容的真義。作品中表現的是貓和魚之間的情誼，非常溫馨和諧。在幼兒的生活經驗中，貓和魚并不是好朋友，貓是會吃魚的。但是貓卻和小魚成為了好朋友，非常感人的情節，讓幼兒感動深深。于是，我就設計了兩個情感環節：一、幼兒自主閱讀，初步理解故事情節的發展，感受他們之間的情誼，二、師幼共同閱讀，了解故事的內容，進一步感受貓與小魚之間融融的情意。通過看看、想想、說說，提高幼兒的閱讀能力及語言表達能力。同時穿插了游戲和幼兒互動，讓幼兒感受到了繪本閱讀的快樂。

　　活動目標：

　　1、激發幼兒的閱讀興趣，仔細觀察畫面，樂意用語言大膽表達閱讀結果。

　　2、根據故事情節發展，大膽想象，猜測情節，感受小貓與小魚之間濃濃的愛。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　ppt課件、輕音樂、大圖片4張小圖片3組、繪本每人一本

　　活動重難點：

　　活動重點：根據故事情節發展，大膽想象，猜測情節，并用連貫的語言表達想法。

　　活動難點：感受小貓和小魚之間的愛，并用語言、動作表達情感。

　　活動過程：

　　一、觀察圖片，猜測角色間的關系，激發閱讀興趣。

　　1、貓看著小魚會怎么樣？

　　2、小貓和小魚在干什么？（親吻）你們會親吻嗎？有誰親吻過你呢？（爸爸媽媽愛你所以要吻你）

　　你們會親吻嗎？（幼兒互相親吻）

　　你親吻別人時的心情是怎樣的呢？那小貓呢？

　　對了，小貓并沒有吃掉小魚，還和小魚親吻，是一對相親相愛的好朋友了？這是怎么回事呢？讓我們看看圖書《親愛的小魚。》

　　3、出示題目《親愛的小魚》師幼進行互動稱呼。

　　二、逐步閱讀繪本，理解故事內容，感受角色之間的情意

　　引導幼兒閱讀繪本前兩頁。感受貓咪對小魚的愛。

　　1.點擊ppt1。

　　（1）貓咪在干什么？

　　（2）貓咪為什么拿面包來喂它呢？

　　（3）猜一猜貓咪會對小魚說什么？

　　2.點擊ppt2：

　　（1）甜蜜的日子就這樣一天天過去了，瞧，小魚發生了什么變化？你是從哪里看出來的？

　　（2）如果你是小貓，你會怎么做？

　　幼兒大膽想象，自由討論并講述自己的猜想

　　讓我們一起來看看圖書是上小貓是怎樣做的！

　　幼兒自主閱讀大圖片P5—8，體驗角色之間的心理變化。

　　幼兒分組進行閱讀，教師適時觀察

　　1、小魚長大了，小貓是怎樣做的呢？

　　2、小魚回到大海后，心情是怎樣的呢？為什么？

　　3、小貓的心情又是怎樣的呢？為什么？

　　4、如果你是小貓，你心里最希望的是什么呢？

　　師幼共同閱讀繪本后半部分，感受故事所傳遞的濃濃愛意。

　　小魚究竟有沒有回來呢？小貓和小魚后來又發生了什么事呢？讓我們接下來一起看看。

　　PPT9—10

　　1、小貓在做什么？小貓為什么要把唯一的帽子扔掉呢？

　　2、如果你是小魚，你看見帽子會會怎么想？

　　3、小魚回來了，他們接下去發生了什么事情呢？

　　PPT11—13，

　　1、小魚回來了他們在一起的在做什么呢？

　　2、她在做什么有趣的游戲呢？

　　三、師幼共讀，提煉故事內涵分發小圖書，師幼完整欣賞故事

　　（1）聽了這個故事，你的心情是怎樣的？

　　（2）你覺得書中哪幅圖你感到最感動，最溫暖？（為什么）

　　（3）在現實生活中，誰像小貓一樣的照顧你呢？（幼兒自由討論）

　　四、延伸活動帶著你的小圖書，和更多的.小朋友分享這個愛的故事。

　　以“貓看著魚會怎么樣？”一個常理性的問題進行導入，激發幼兒的閱讀興趣。

　　活動反思：

　　和孩子進行情感的互動，拉近了彼此的距離，創設了寬松的閱讀氛圍。分頁觀察圖片，和孩子一起閱讀，從圖片中感受貓咪的愛。讓幼兒自主閱讀，給了幼兒猜想的空間和時間，同時讓孩子自己學著去看圖書，思維會更開闊一點，使幼兒閱讀更個性化一點師幼共同閱讀繪本，了解故事發展情節，體驗閱讀繪本的快樂。同時在看看、想想、說說提高了幼兒的閱讀能力，發展了幼兒的語言表達能力，同時也進一步感受小貓與小魚之間的情意。從故事中貓和魚的情誼遷移到幼兒生活中的情誼，感受友情和親情的美好。

《親愛的小魚》教案 篇3

　　活動意圖：

　　繪本教學最重要的就是讓孩子學會觀察圖片，千方百計地激發孩子的閱讀興趣，鼓勵孩子把話說完整，有助于他們把原有經驗系統化。

　　活動目標：

　　1、在猜測和閱讀中理解故事內容。

　　2、用連貫的語言表達自己的想法。

　　3、感受小貓和小魚間濃濃友情和濃濃的愛。

　　活動準備：

　　1、PPT和背景音樂

　　活動過程：

　　一、導入，初步了解繪本的概念

　　1、師：今天老師要和大家一起來欣賞一個有趣的繪本故事，這本故事書是由法國的一位叫安德烈的作家叔叔寫的，我們先來看看這張（打開扉頁），你看到了畫面上有誰？

　　師：你覺得畫面上小貓想干什么？她是不是想吃小魚呢？

　　師：你們想不想知道這本書到底講了一個什么有趣的故事呢？

　　師：今天，老師為每個小朋友都準備了一本繪本小圖書，現在就請你們輕輕地把書寶寶請出來吧！

　　2、認識封面，知道故事名字

　　師：你們知道這本書最外面的這頁叫什么嗎？（封面）

　　師：這本書的封面——也就是故事的題目，是小貓對小魚說的一句話，叫 《親愛的小魚》，這個故事的題目叫什么呀？（學生重復一遍）

　　二、初步閱讀繪本，了解故事的主要內容

　　1、學生自由閱讀繪本，根據畫面細節猜測故事內容。

　　師:現在讓我們一起來看一看這個有趣的故事，大家在看的時候要安靜用心的看，看看書中到底講了一個什么樣的故事?找找你最喜歡的畫來說一說！

　　師：你在書中看到了一個什么樣的故事？（學生自由講述）

　　2、看課件，師生共同閱讀繪本故事

　　(1)看PPT第3、4頁

　　師：本來貓和魚之間會怎么樣的？可是這里的小貓在干什么？它會怎么對小魚說？

　　(親愛的小魚，我好愛你，我會每天喂你面包，你要快快長大)

　　(2)看PPT5、6頁

　　師：這張圖上的小貓在干什么？你從哪里看出來的？（云朵狀的標記）你猜猜看它可能在思考什么問題？

　　師：原來小貓是在想：親愛的小魚，你越長越大，總有一天，你住不下小魚缸了。

　　師：小魚長得越來越大，小魚缸已經不能容下它了，你覺得這時候的小貓會怎么做呢？

《親愛的小魚》教案 篇4

　　大班語言活動親愛的小魚教案反思主要包含了教材分析，設計理念，活動目標，活動準備，活動重難點，活動過程，活動反思等內容，激發幼兒的閱讀興趣，仔細觀察畫面，樂意用語言大膽表達閱讀結果，根據故事情節發展，大膽想象，猜測情節，感受小貓與小魚之間濃濃的愛，適合幼兒園老師們上大班語言活動課，快來看看親愛的小魚教案吧。

　　教材分析：

　　《親愛的小魚》是法國作家安德魯·德翰的作品。貓愛上了魚？魚愛上了貓？看到封面我們也許會生出這樣的感覺：這怎么可能。可是孩子們不會，孩子們感覺到了有趣，岸上的貓愛上了水里的魚。于是一個關于愛的故事展開了。孩子們一下子就進入了故事，在他們的小腦袋里，貓和老鼠就是可以做朋友，貓也完全可以愛上一條魚！故事在孩子的想象中展開了，貓愛上了魚，并把魚養在小魚缸里，每天都以面色和吻來陪伴小魚，漸漸地小魚長大了，因為愛，貓不得不把小魚送到大海里，小魚游走了，因為思念貓依然來到分別的地方等候著，最后小魚在貓的期盼中來到貓的身邊，并帶著貓去遠游。這也許就是愛的最好的回報。

　　設計理念：

　　《親愛的小魚》借著一只貓咪與一條小魚的`情誼，溫暖地道出愛與包容的真義。作品中表現的是貓和魚之間的情誼，非常溫馨和諧。在幼兒的生活經驗中，貓和魚并不是好朋友，貓是會吃魚的。但是貓卻和小魚成為了好朋友，非常感人的情節，讓幼兒感動深深。于是，我就設計了兩個情感環節：一、幼兒自主閱讀，初步理解故事情節的發展，感受他們之間的情誼，二、師幼共同閱讀，了解故事的內容，進一步感受貓與小魚之間融融的情意。通過看看、想想、說說，提高幼兒的閱讀能力及語言表達能力。同時穿插了游戲和幼兒互動，讓幼兒感受到了繪本閱讀的快樂。

　　活動目標：

　　1、激發幼兒的閱讀興趣，仔細觀察畫面，樂意用語言大膽表達閱讀結果。

　　2、根據故事情節發展，大膽想象，猜測情節，感受小貓與小魚之間濃濃的愛。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　ppt課件、輕音樂、大圖片4張小圖片3組、繪本每人一本

　　活動重難點：

　　活動重點：根據故事情節發展，大膽想象，猜測情節，并用連貫的語言表達想法。

　　活動難點：感受小貓和小魚之間的愛，并用語言、動作表達情感。

　　活動過程：

　　一、觀察圖片，猜測角色間的關系，激發閱讀興趣。

　　1、貓看著小魚會怎么樣？

　　2、小貓和小魚在干什么？（親吻）你們會親吻嗎？有誰親吻過你呢？（爸爸媽媽愛你所以要吻你）

　　你們會親吻嗎？（幼兒互相親吻）

　　你親吻別人時的心情是怎樣的呢？那小貓呢？

　　對了，小貓并沒有吃掉小魚，還和小魚親吻，是一對相親相愛的好朋友了？這是怎么回事呢？讓我們看看圖書《親愛的小魚。》

　　3、出示題目《親愛的小魚》師幼進行互動稱呼。

　　二、逐步閱讀繪本，理解故事內容，感受角色之間的情意

　　引導幼兒閱讀繪本前兩頁。感受貓咪對小魚的愛。

　　1.點擊ppt1。

　　（1）貓咪在干什么？

　　（2）貓咪為什么拿面包來喂它呢？

　　（3）猜一猜貓咪會對小魚說什么？

　　2.點擊ppt2：

　　（1）甜蜜的日子就這樣一天天過去了，瞧，小魚發生了什么變化？你是從哪里看出來的？

　　（2）如果你是小貓，你會怎么做？

　　幼兒大膽想象，自由討論并講述自己的猜想

　　讓我們一起來看看圖書是上小貓是怎樣做的！

　　幼兒自主閱讀大圖片P5—8，體驗角色之間的心理變化。

　　幼兒分組進行閱讀，教師適時觀察

　　1、小魚長大了，小貓是怎樣做的呢？

　　2、小魚回到大海后，心情是怎樣的呢？為什么？

　　3、小貓的心情又是怎樣的呢？為什么？

　　4、如果你是小貓，你心里最希望的是什么呢？

　　師幼共同閱讀繪本后半部分，感受故事所傳遞的濃濃愛意。

　　小魚究竟有沒有回來呢？小貓和小魚后來又發生了什么事呢？讓我們接下來一起看看。

　　PPT9—10

　　1、小貓在做什么？小貓為什么要把唯一的帽子扔掉呢？

　　2、如果你是小魚，你看見帽子會會怎么想？

　　3、小魚回來了，他們接下去發生了什么事情呢？

　　PPT11—13，

　　1、小魚回來了他們在一起的在做什么呢？

　　2、她在做什么有趣的游戲呢？

　　三、師幼共讀，提煉故事內涵分發小圖書，師幼完整欣賞故事

　　（1）聽了這個故事，你的心情是怎樣的？

　　（2）你覺得書中哪幅圖你感到最感動，最溫暖？（為什么）

　　（3）在現實生活中，誰像小貓一樣的照顧你呢？（幼兒自由討論）

　　四、延伸活動帶著你的小圖書，和更多的小朋友分享這個愛的故事。

　　以“貓看著魚會怎么樣？”一個常理性的問題進行導入，激發幼兒的閱讀興趣。

　　活動反思：

　　和孩子進行情感的互動，拉近了彼此的距離，創設了寬松的閱讀氛圍。分頁觀察圖片，和孩子一起閱讀，從圖片中感受貓咪的愛。讓幼兒自主閱讀，給了幼兒猜想的空間和時間，同時讓孩子自己學著去看圖書，思維會更開闊一點，使幼兒閱讀更個性化一點師幼共同閱讀繪本，了解故事發展情節，體驗閱讀繪本的快樂。同時在看看、想想、說說提高了幼兒的閱讀能力，發展了幼兒的語言表達能力，同時也進一步感受小貓與小魚之間的情意。從故事中貓和魚的情誼遷移到幼兒生活中的情誼，感受友情和親情的美好。

《親愛的小魚》教案 篇5

　　活動目標：

　　1、能關注故事發展線索，大膽想象，并嘗試用連貫的語言表達。

　　2、通過閱讀繪本故事，感受貓和小魚間的愛。

　　3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　活動過程：

　　一、PPT導入畫面，引出課題。

　　小貓咪看著小魚，想干什么?這就是我們今天要學的故事《親愛的小魚》。點擊出現文字。

　　二、分析繪本，進入情境。

　　(一)師幼互扮演角色進行互動。

　　(二)分析圖片1——5，感受小魚與小貓之間的愛。

　　問：如果你是小貓咪，你會怎么辦?(把他放到大海里。)小貓把小魚放如大海表情怎樣?小貓的心情會怎樣?

　　(三)白天夜晚小貓的心情與期盼。

　　如果你是貓咪，如果你是貓咪現在最最希望什么?

　　討論：小貓會用什么辦法讓小魚回來呢?

　　(四)教師點擊3張畫面并講述：遠航的快樂。師幼玩丟帽子的游戲(五)最后小魚離開了嗎?點擊為什么小魚回到大海后，還是選擇回到了小貓的身邊和小貓在一起?

　　小結：小貓愛小魚，給了小魚自由讓他回到大海里。小魚也很愛小貓，在回到了大海后還是留在了小貓身邊，正是他們中間這份濃濃的愛，讓他們彼此誰也離不開對方。

　　2、你聽了這個故事心里有什么感覺?(很開心、很感動)三、幼兒人手一本書，再完整講故事。

　　師：我非常喜歡這個故事。老師非常愛你們，那么小朋友，你愛誰呢?

　　回家對爸爸媽媽也大聲地說一聲：親愛的爸爸媽媽我愛你!

　　教學反思：

　　《親愛的小魚》是個充滿愛的故事，配上輕柔的音樂，靜謐中充滿溫馨，孩子們非常感興趣。同時，也讓我看到了孩子們對文學作品不一樣的見解，她們豐富的想象和可愛童真，孩子的潛力是無限的，只有引領孩子真正走進文學作品感受愛，懂得愛，珍惜愛，愿意付出愛才是繪本教學的意義所在。

《親愛的小魚》教案 篇6

　　活動目標

　　1、了解故事基本內容和“護士小姐”變化的臉部特征。

　　2、感受故事的幽默情緒。

　　3、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　活動重難點

　　了解故事基本內容和“護士小姐”變化的臉部特征。

　　感受故事的幽默情緒。

　　活動準備

　　故事情節圖片；故事視頻；小丑、巫婆、海盜、圣誕老公公圖片；幼兒用書。

　　活動過程

　　1、出示故事圖片，引入故事主。

　　師：這圖上有什么？他們在干什么？它有一個好聽的故事名字《親愛的護士小姐》，來我們看看接下來還發生了什么？

　　2、逐張出示故事圖片，幫助幼兒理解內容。

　　師：第一天護士小姐打扮成了什么？小丑的臉是什么樣子的？（出示小丑圖片）

　　師：第二天護士小姐變成了什么？巫婆的臉是什么樣子的？(出示巫婆圖片，幫助幼兒記憶)

　　師：第三天護士小姐打扮成了什么？海盜的臉是什么樣子的？（出示海盜圖片）

　　師：第四天護士小姐變成了什么？圣誕老公公的臉是什么樣子的？(出示圣誕老公公圖片，幫助幼兒記憶。)

　　師：小男孩雖然腿受傷住院了，可是他在醫院里過得愉快嗎？你喜歡這個護士小姐嗎？

　　師：你猜出這位護士小姐是哪位了嗎？他的臉部特征什么？小男孩畫像對嗎？

　　3、播放故事視頻，完整欣賞故事

　　4、出示人物角色圖片，在講一遍故事

　　5、發揮想象說說，護士小姐還能變成什么造型.

　　師：你覺得這個護士小姐還可以變成什么？

　　師：不管護士小姐是什么造型，她的臉上一定會有什么呢？

　　6、閱讀幼兒用書，結束活動。

　　活動反思

　　孩子們對故事理解不深入，沒感受到故事的幽默情緒，但對“護士小姐”變化的臉部特征觀察得很好。

　　幼兒百科：護士，必須按照衛健委相關法律條文標準和護理行業規范執行開展相應的護理項目，觀察病人體表體重情況，了解病人病情，配合醫生治療，及時處理醫療糾紛，防止醫療事故發生。

《親愛的小魚》教案 篇7

　　課程過程

　　一、出示封面，介紹名稱，導入活動

　　主要提問：

　　1.這本書的名字叫“親愛的小魚”，你看看是誰在叫小魚親愛的？{仔細觀察）

　　2.“你認為小貓和小魚會發生什么事情？”（充分想象）

　　二、分段欣賞，觀察畫面，大膽表達

　　講述中插問：

　　1.小貓愛不愛小魚？你從哪里聽出了小貓非常愛小魚？（自主表達）

　　2.小貓為什么要把小魚放到大海里去？你聽到故事里面是怎么說的？（記憶再現）

　　3.小貓坐在海邊干什么？它一整天坐在大海想干什么呢？（觀察理解）

　　4.小貓為什么要把自己唯一的帽子扔進大海里？（引發思考和討論）

　　5.小魚有沒有回來看望小貓呢？我們再來仔細聽一聽？

　　6.如果你是小魚，你會不會回來看望小貓？為什么？（換位思考）

　　7.如果小魚真的.回來了，你認為它們會在一起嗎？會干什么呢？

　　8.到底小魚有沒有回來，讓我們繼續看下去。

　　三、完整欣賞，升華情感。

　　1.你喜歡這個故事嗎？它讓你有什么感受？

　　2.你喜歡故事里的誰？為什么？我們一起完整聽一遍故事吧！

　　3.現在你們是大班孩子了，沒過多久你們就要畢業了。如果你畢業了，你會不會回到幼兒園？為什么？

　　4.活動延伸：在美工區鼓勵幼兒大膽創作，并用圖畫的形式記錄下來，制成一本圖畫書。

　　課程反思

　　這節課有很多不足，開始的時候，我怕時間不夠，讓孩子觀察圖片的時間短，有的孩子沒有完全看懂，沒有指導觀察的方法，對孩子們的語言表達也沒有具體指導。把愛的定義引導的窄了，只引導學生感受親人之間的愛了，沒有引導同學之間、和自然環境之間也是愛的，下節課的續寫中希望能補上。

《親愛的小魚》教案 篇8

　　活動目標：

　　1.能根據畫面情節，大膽想象、猜測，并用連貫的語言表達想法，理解繪本內容。

　　2.感受小貓和小魚之間濃濃的愛，并能試著說出自己的愛。

　　活動準備：

　　課件PPT、柔美的音樂活動過程：

　　一、課前游戲。

　　師：同學們喜歡做游戲嗎？好，我們來做一個換詞游戲。

　　老師說一句話，你把紅色的詞語換一換，意思不變。

　　親愛的孩子，你好！——親愛的老師，你好！

　　你們真可愛——我們真可愛！

　　我好想你——你好想我！

　　我講故事給你們聽——你講故事給我們聽！

　　親愛的孩子，我好愛你——親愛的老師，你好愛我！

　　小朋友們，真聰明呀，接下來，我們一起走進今天的繪本故事。

　　二、導入。

　　1.你看到了什么？（示圖）2.小貓咪想干什么？（想吃魚）3.這只貓咪真的想吃魚嗎？這只小魚表情怎樣？（小魚是笑瞇瞇的。）4.它們之間會發生什么事情？

　　這就是我們今天要學的故事《親愛的小魚》。

　　三、講繪本。

　　（一）題目。

　　1.點擊示題，貓咪喊小魚叫什么？親愛的小魚。

　　2.現在你們是小魚，我是貓咪。我們來叫一叫。

　　師：親愛的小魚。

　　生：親愛的貓咪。

　　（二） 1.提問：小貓手里拿著什么呀？小貓在干什么？貓咪為什么拿這么大的面包來喂它？

　　2. 真的是這樣嗎？聽！小貓在說什么？教師誦讀：親愛的小魚，我好愛你，我喂你面包，你要快快長大。

　　光給他吃還不夠呢，貓咪總是會給他更多的照顧呢。

　　（三）每一天我都會親親你，我答應你，永遠不會忘記。

　　1.小貓為什么親小魚？（小貓很愛小魚）2.會親親嗎？我們來親親看，你們做小魚，老師做貓咪。

　　教師和學生親親。（可以先個別演示，再全班演示）老師：嗯——叭！親愛的小魚，每一天，我都會親親你。”

　　學生：嗯——叭！親愛的貓咪，每一天，我都會親親你。”

　　原來小貓很愛小魚，不是要把小魚吃掉。

　　（四）幼兒觀察畫面1.提問：這條小魚怎么拉？（大得再也住不下小小的魚缸了）教師誦讀：可是，親愛的.小魚，你會大得再也住不下小小的魚缸。

　　2.提問：魚缸住不下了，猜猜小貓會想什么辦法呢？（幼兒討論猜測）教師誦讀：親愛的小魚，你越長越大，總有一天，再也住不下小魚缸。

　　（五）1.提問：小貓想了一個什么辦法？（把小魚放在了大海里）教師誦讀：我帶你到海邊，讓你自由地游來游去。我會永遠愛你的。

　　2.提問：小貓咪喜歡小魚嗎？可它為什么把小魚給放了，難道它不愛小魚了嗎？（是為了讓小魚得到自由）3.提問：什么是“永遠”？豐富詞語“永遠”（過了很久很久也不會忘記小魚）（六）1.看圖，小魚心情怎么樣？（很高興）從哪里看出小魚很高興？（笑，跳，跟其他的魚玩，他自由了——）小魚無比快樂、興奮，高高躍出水面，大海深深吸引著他，所以雖然對貓咪留戀，但小魚還是勇往直前，向著遙遠的遠方游去了。

　　2.小貓咪說：盡管你離開我那么開心，可我會想你的。

　　（七）白天、夜晚1.點擊，看，這是什么時候？（白天）早晨，朝陽剛躍出海平面，遙遠小島上椰子樹的影子清晰起來，貓咪坐在那塊石頭上，陪伴他的是膝上那頂帽子，他望著小魚游走的方向，望啊望啊我會在白天一直等你，看你會不會游回來。

　　2.點擊，這又是什么時候？（晚上）夜晚，藍藍的大海和藍藍的天空，皎潔的明月下面，貓咪仍坐在那塊石頭上，姿勢與白天一模一樣，他望著小魚游走的方向，望啊望啊……我也會在夜里繼續等待，希望早點看見你回來。

　　不管白天晚上，小貓一直在等待。

　　3.如果你是貓咪，如果你是貓咪現在最最希望看到什么？

　　（八）提問：你們能幫小貓想個辦法讓小魚游回來嗎？（我會扔出唯一的帽子，看你會不會把它帶回來。）猜測：小魚回來了嗎？為什么？

　　（九）1.小魚回來了嗎？小魚真的把帽子送回來了。看到你帶著它回來，我會是多么地開心。

　　2.師生，親愛的小魚，看到你我真高興。親愛的貓咪，看到你我真高興。

　　3.回來后的小魚強壯有力了，貓咪跳上他的背。他們一起去玩耍。

　　（十）玩游戲的3張畫面1.貓咪：你的背是我最喜歡的小船。準備好了，我們出發吧？

　　2.他們出發了，他們在干什么？

　　3.你的背是我最喜歡的小船，我們可以一起去遠航。

　　穿過小河，越過大海，來到有棕櫚樹的小島。

　　我們可以一起玩耍，天天玩兒“接帽子”游戲。

　　4.小朋友們，想不想和小貓咪玩一玩，師生玩扔帽子的游戲。

　　親愛的小魚，我們還可以玩什么游戲。

《親愛的小魚》教案 篇9

　　設計意圖：

　　《親愛的小魚》繪本中借著一只貓咪與一條小魚的情誼，溫暖地道出愛的真義。在幼兒的生活經驗中，貓和魚并不是好朋友，貓是會吃魚的。但在作品中貓卻和小魚成為了好朋友，表現的是貓和魚之間的情誼，非常溫馨和諧。為了幫助幼兒借助繪本來理解朋友間的情誼，設計此活動，試圖通過繪本《親愛的小魚》使幼兒在學習和游戲中初步感受愛，通過看看、想想、說說，提高幼兒的閱讀能力及語言表達能力，讓幼兒深刻感受到繪本閱讀帶來的快樂。

　　活動目標：

　　1、根據畫面細節, 大膽想象，用連貫的語言表達自己的.想法。。

　　2、感受貓和小魚間的愛，并能試著說出自己的愛。

　　3、體驗繪本閱讀的樂趣。

　　活動準備：

　　1、繪本大圖書、課件PPT、柔美的音樂

　　2、繪本小圖書

　　活動過程：

　　一、情景導入，引發興趣

　　1、出示PPT，你們看到了什么?

　　2、看到了魚和貓你們會想到什么?

　　二、講繪本，了解故事的主要內容

　　1、介紹故事的名字。

　　師：分段講故事(從親愛的小魚……看你會不會回到我這里)

　　2、喜歡故事中的小貓嗎?小貓是怎樣關心小魚的?

　　3、小魚看到了大海他會感到怎樣?

　　4、小貓把小魚送到大海里去了，那他坐在海邊心里會怎么想呢?

　　5、一天天過去了，小貓很想念小魚，小魚回來了嗎?

　　6、那小貓會想什么辦法見到小魚呢?

　　7、小朋友想了這么多好辦法，這些都是好辦法。那小貓到底想了什么辦法呢?請你們接著聽故事。

　　師：繼續講故事(我會把我最心愛的帽子……我將是怎樣的驚喜)

　　8、聽了故事，你們現在知道小貓想了什么辦法見到小魚?

　　9、小貓見到小魚他們會說些什么話呢?

　　10、那小貓跟小魚是像你們說的那樣嗎?我們接著往下聽。

　　師：繼續講故事(你會成為我最愛的小船到結束)

　　11、你們喜歡故事中的小貓和小魚嗎?喜歡他們什么?

　　小結：小貓像媽媽一樣把小魚從小養大，小魚漸漸長大又給小魚一個更好的的家，讓小魚在大海里

　　快樂的自由的生活。小魚呢，又像一個懂事的孩子不會忘記媽媽。當小貓想他需要他的時候，小魚

　　來到小貓身邊。小貓和小魚就像我們小朋友和媽媽一樣的，相親相愛不分離。

　　三、這個故事太有意義了，老師和你們來完整聽一遍故事。

　　我們小朋友都有一個親愛的媽媽，我們怎樣去愛自己的媽媽呢?

　　小結：我們小朋友和媽媽，永遠相親相愛，不分離。

《親愛的小魚》教案 篇10

　　活動目標

　　1、能關注故事發展線索，大膽想象，并嘗試用連貫的語言表達。

　　2、通過閱讀繪本故事，感受貓和小魚間的愛。

　　活動準備

　　課件（PPt）

　　活動過程

　　1、今天老師要和大家分享一個故事，先來看看故事里面有誰？（出示課件）

　　師：你看到了誰？（小魚、小貓）

　　你覺得小貓看著小魚在想什么？

　　2、師：聽過這個故事么？今天車老師就和大家一起來分享這個故事。（出示名字）認識字么？這個故事的名字叫什么？（幼：親愛的小魚）

　　提問：親愛的是什么意思？你知道誰和誰之間可以稱親愛的嗎？（幼兒回答）

　　師：親愛的小朋友幼：親愛的老師

　　師：親愛的寶寶幼：親愛的媽媽

　　師：親愛的小魚幼：親愛的小貓

　　3、師：那么我們就來看一看他們之間的故事吧！（出示課件）

　　師：誰來說一說這幅圖的內容？（幼兒用自己的話完整地描述）

　　這幅圖上小貓又在干什么？它在喂小魚吃什么？如果你是這只小貓你會怎么喂它？

　　（幼兒回答并示范）為什么要把面包揉碎？

　　師：小貓多細心呀！想一想這只小貓把小魚當成了它的什么人？（寶寶）它就像媽媽一樣照顧小魚。小貓多愛小魚呀，生活中你的媽媽是怎樣愛你的？（幼兒交流、回答）

　　4、出示課件

　　師：慢慢地，在小貓的喂養下小魚發生了什么變化？（長大了，）大得再也住不下小魚缸了，小貓會怎么做呢？（幼兒想象回答）

　　5、出示課件

　　師：小貓把小魚放到了哪里？（大海）你怎么知道這是大海？小貓把小魚放回大海以后，小魚是什么心情？

　　師：看看小魚的動作，你來做這條小魚，你會怎么樣游向大海？

　　小魚回到大海，為什么這么開心？

　　猜猜看站在岸上的小貓這時候是什么心情？

　　你覺得小貓送小魚回到大海，這時候會對小魚說什么呢？（幼兒自由討論、回答）

　　師：除了希望小魚在大海里快快樂樂之外，它可能還會關照小魚什么事情？想想大海里還可能會發生什么事情？

　　集體表演：再見啦，親愛的小魚，你要快快樂樂，還要注意安全。

　　6、出示課件

　　提問：小貓在干什么？這里有兩幅圖，你看到了什么？

　　白天和晚上小貓都在干什么？仔細看看小貓的動作有沒有發生變化？

　　小貓為什么一動都不動？這說明什么？

　　學學小貓的動作（幼兒模仿）

　　7、提問：小貓等呀等呀，會不會等來小魚呢？等不來小魚，它是怎么做的？（出示課件）

　　師：它把唯一的帽子扔進大海，“唯一”是什么意思？

　　師：小貓的身上只有這一樣東西，而它卻把這一樣東西扔進了大海，它希望小魚看到帽子能回來，猜猜小魚有沒有回來？（出示課件）

　　師：小魚回來啦！小貓是什么心情？看看它的表情。（請幼兒到前面表演一下）

　　8、師：小魚離開了小貓這么久，它們又見面了，它們見面了以后會說些什么？（幼兒分別扮演小魚和小貓表演）

　　9、出示課件

　　師：小貓把小魚當成了什么？它們來到了哪里？在干什么？

　　10、提問：聽了這個故事，你有什么感受？

　　11、師：自由后的小魚為什么還會再回來找小貓？

　　師小結：小貓愛小魚，還找了很多地方，最后才找到小魚，那你覺得小魚愛不愛小貓？從哪里可以看出來？

　　12、教師配音樂完整地講述故事。

　　13、師：親愛的孩子們，等你長大了，也許有一天會離開你的爸爸媽媽，可是媽媽就會像小貓一樣，在家里等你，想想你該怎么做呢？（幼兒回答）做你們的媽媽肯定很幸福！現在你們愿不愿意做我的寶寶呀？做我的小魚寶寶，我是小貓，你帶媽媽去遠航，和媽媽一起做游戲開心么？讓我們去欣賞更美麗的風景，享受更美好的生活吧！

《親愛的小魚》教案 篇11

　　活動意圖：

　　幼兒詩歌是以幼兒為欣賞對象的詩歌。幼兒詩歌不僅可以豐富幼兒的知識，發展語言，啟迪智力，而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好地熏陶。幼兒期是智力發展最迅速的時期，我們必須抓住這一時期的詩歌教學，采取適當的方法，實施教育，以發展幼兒各方面能力。于是設計了此次活動《親愛的小魚》。通過看看、想想、說說，提高幼兒的閱讀能力及語言表達能力。讓幼兒感受詩歌中的快樂。

　　活動目標：

　　1.感受詩歌中的語言所呈現的意境，學習詞語“視線、驚喜、愛的小船”。

　　2.理解詩歌中小朋友和小魚之間的關系，以及它們之間深厚的情感。

　　3.注意傾聽同伴發言，并清楚的說出自己對詩歌的理解。

　　活動準備：

　　1.幼兒在自然角中觀察過魚缸里的小金魚。

　　2.背景音樂和配樂詩歌磁帶、錄音機。

　　3.幼兒用書：《親愛的小魚》。

　　活動過程：(一)出示魚缸里的小金魚。

　　這是誰呀?你喜歡小金魚嗎?

　　幼兒自由說一說。

　　(二)集體欣賞教師富有表情的配樂詩朗誦。

　　1.教師朗誦詩歌。

　　小朋友都很喜歡小金魚，我們一起來欣賞一首關于小魚和它的好朋友的詩歌吧。

　　2.幼兒傾聽詩歌，教師提問。

　　詩歌的名字是什么?小雨和誰是好朋友?

　　(三)教師引導幼兒逐幅閱讀幼兒用書畫面，同事播放詩歌錄音。

　　1.集體欣賞配樂詩歌，進一步理解詩歌所表達的情感。

　　聽了詩歌后，你覺得小朋友喜歡小魚嗎?

　　2.引導幼兒用詩歌里的話說一說。

　　為什么小朋友喜歡小魚?詩歌里是怎么說的?。

　　(四)師幼針對畫面細節展開討論，進一步理解詩歌的意境。

　　1.教師提問，幼兒思考。

　　一開始小金魚住在哪里?小朋友是怎么對待它的?小金魚長大后，小朋友是怎么做的?

　　2.幼兒自由的討論。

　　既然小朋友那么喜歡小金魚，為什么還要把它放回大海里?

　　(五)師幼共同看圖朗誦詩歌，學習新詞語。

　　1.師幼借助幼兒用書共同朗誦詩歌。

　　什么叫視線?(眼睛能看到的地方)什么事驚喜?誰能用自己的話說一說。

　　2.鼓勵幼兒大膽的想像并清楚的講述。

　　誰是小船?為什么?還可以把小魚比作什么呢?

　　3.在音樂的伴奏下，引導幼兒有感情的看圖朗誦詩歌。

　　活動延伸：

　　家園共育：請家長引導幼兒與小伙伴友好的相處。

　　活動反思：

　　讓幼兒在看看、想想、說說中提高了幼兒的語言表達能力和閱讀能力，同時也讓幼兒更深層次體會角色的.融融情意;通過互動環節，拉近彼此的距離，也使老師和幼兒之間、幼兒與幼兒之間深層次的情感交流，促進了彼此之間的感情。兒童詩歌伴隨著幼兒成長，是幼兒喜愛的精神食糧，教師應選擇靈活多樣的方法，借助鮮明生動的藝術形象和簡潔明快的語言，發展幼兒各方面能力。讓文學的種子在幼小的心靈發芽開花，最終結成累累碩果。

《親愛的小魚》教案 篇12

　　活動目標：

　　1.觀察小貓和小魚的表情動作，在猜測和閱讀中理解故事內容。

　　2.用完整的語言、具體的動作大膽表達愛意。

　　3.通過欣賞繪本故事，感受貓和小魚之間真摯的愛。

　　4.在理解故事的基礎上，嘗試續編故事。

　　5.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動準備：

　　輕柔的音樂。

　　活動過程：

　　一、猜測貓和魚之間發生的故事。

　　1.看看，老師帶來了誰呀？（小貓和小魚）貓和魚之間會發生什么故事？（打架，貓吃魚）

　　2.今天老師帶來了一本繪本，封面上的小貓和小魚在做什么呀？

　　3.猜猜看貓想干什么？（想吃魚）

　　4.這只貓咪真的想吃魚嗎？（不是）我們來看看小魚表情怎樣？（小魚是笑瞇瞇的。）貓咪呢？嘴巴沒有張大，眼睛微笑著閉上了。它在親吻小魚。它們是一對好朋友。為什么小魚看到貓咪這么高興。讓我們一起欣賞《親愛的小魚》。

　　5.點擊示題，貓咪喊小魚叫什么？親愛的。你會叫誰親愛的呀？（爸爸媽媽）叫起來要甜甜的。我們再來試一試。

　　二、欣賞第3、4、5頁：貓咪喂小魚面包表達愛意。

　　1.貓咪在做什么動作？

　　它會對小魚說什么呢？

　　你和誰吻過呢?爸爸媽媽吻你的'時候心里覺得怎么樣呢？

　　三、欣賞第6頁：小魚長大了，小貓是怎么做的。

　　1.慢慢地小魚變得怎樣了？

　　2.哪里看出小魚長大了？

　　如果你是小貓看著已經在浴缸呆不下的小魚，你會怎么辦？

　　3.小貓是怎么想的呢？仔細觀察一下。

　　4.貓咪喜歡小魚嗎？為什么還要放走它？

　　四、欣賞貓思念魚兒的那段。

　　1.貓是怎么樣想小魚的？

　　2.貓咪走了嗎？它一直在等小魚回來。

　　3.點擊扔帽子那張。它為什么要把帽子扔進大海？

　　4.猜猜看，小魚會回來嗎？

　　5.播放課件：小魚回來了，貓覺得很幸福。

　　6.貓走上了魚的背，和小魚一起去旅游。

　　五、整體欣賞：師朗誦繪本故事。（放音樂）

　　回憶：你還記得小貓是怎么叫小魚的嗎？學一學（親愛的小魚）真甜蜜呀！貓很愛小魚，每天它都要對小魚說出它的愛，而且它也做到了。愛是要大聲的說出來的。你愛誰呢？你會對他說什么？（請幼兒到前面表達愛）

　　小結：老師和爸爸媽媽也非常愛你們，但總有一天你們會長大，會離開老師和爸爸媽媽，到那時，爸爸媽媽和老師還是會一直想著你們，你們會象小魚一樣想我們嗎？

　　教學反思：

　　《親愛的小魚》是個充滿愛的故事，配上輕柔的音樂，靜謐中充滿溫馨，孩子們非常感興趣。同時，也讓我看到了孩子們對文學作品不一樣的見解，她們豐富的想象和可愛童真，孩子的潛力是無限的，只有引領孩子真正走進文學作品感受愛，懂得愛，珍惜愛，愿意付出愛才是繪本教學的意義所在。

　　小百科：

　　魚是最古老的脊椎動物。它們幾乎棲居于地球上所有的水生環境——淡水的湖泊、河流到咸水的大海和大洋。

《親愛的小魚》教案 篇13

　　活動背景：

　　依照自然生態及以往看過的故事，總讓我們養成一個既定的概念，認為魚是貓的食物，所以魚和貓的關系當然是敵對的。我想在孩子們的心中，也有這樣的心態。因此，當接觸到封面上，貓和魚如此相親相愛的畫面時，當然孩子們會覺得很奇怪，接著便產生好奇心，想要探索這到底是什么樣的故事！

　　《親愛的小魚》是一個非常有趣、溫馨的故事。借一只貓的自我獨白，表達著愛與理解的深刻內涵，值得我們細細揣摩。這個故事的人物單純，情節更是簡潔，整個文本故事字數，豐富的故事細節，是通過畫面表達出來的，比較適合中班年齡段的孩子閱讀，因此我選擇了這個故事。

　　一、活動目標：

　　1、根據畫面情節, 大膽想象，猜測并用連貫的語言表達自己的想法。

　　2、感受貓和小魚之間的友愛。

　　3、體驗繪本閱讀的樂趣。

　　重點：根據畫面情節, 大膽想象，猜測并用連貫的語言表達自己的想法。

　　難點：感受貓和小魚之間的友愛

　　二、活動準備：

　　大繪本一份，音樂（雨的印記）

　　三、活動過程：

　　（一）、情景導入，激發興趣

　　1、今天老師帶了一本圖書，這本書和你平時見到的書有什么不一樣呀？

　　2、小結：這種書很特別，有大大的圖畫，很少很少、很大很大的字寶寶，所以這種書有一個好聽的名字叫繪本。（引導幼兒一起跟念）

　　3、（出示大繪本封面）這是書的什么呀？（封面）

　　4、小結：封面就好像套在大繪本外面的衣服一樣，而且從封面上我們還可以了解到故事的名字，了解到后面要講一個什么樣的故事。

　　5、瞧，看了這張封面上畫了什么？你覺得后面會講一個什么樣的故事？（幼兒猜測）

　　（引導幼兒仔細觀察封面上動物的神態和表情等。）

　　（二）、初步閱讀繪本，了解故事的.主要內容

　　到底小貓會不會把魚吃掉呢？我們一起來看大繪本。

　　1、翻至第一頁，

　　① 提問：小貓手里拿著什么呀？小貓在干什么？

　　② 真的是這樣嗎？聽！小貓在說什么？教師誦讀：親愛的小魚，我好愛你，我喂你面包，你要快快長大。第一范文網

　　③ 小貓對小魚說什么？

　　④ 小貓為什么拿這么大的面包來喂它？（希望它快快長大）

　　小貓是想讓魚長大了再吃嗎？

　　2、 翻至第二頁，

　　① 提問：小貓又在干什么了呀？

　　② 教師誦讀：親愛的小魚，每一天我都會親親你。

　　③ 什么是親親呀？小貓為什么要親親小魚呀？

　　④ 小貓為什么喊小魚親愛的？什么是親愛的？

　　⑤ 原來，小貓很愛小魚，不是要把小魚吃掉。

　　3、翻至第三頁，幼兒觀察畫面

　　①提問：這條小魚怎么拉？（大得再也住不下小小的魚缸了）

　　教師誦讀：可是，親愛的小魚，你會大得再也住不下小小的魚缸。

　　②提問：魚缸住不下了，猜猜小貓會想什么辦法呢？（幼兒討論猜測）

　　4、翻至第四頁，幼兒觀察畫面

　　①提問：小貓想了一個什么辦法？（把小魚放在了大海里）

　　教師誦讀：我帶你到海邊，讓你自由地游來游去。我會永遠愛你的。

　　②提問：小貓咪喜歡小魚嗎？可它為什么把小魚給放了，難道它不愛小魚了嗎？

　　③提問：什么是“永遠”？豐富詞語“永遠”（過了很久很久也不會忘記小魚）

　　5、翻至第五頁。

　　①提問：小魚走了，小貓會想它嗎？ 教師誦讀：可是，親愛的小魚我好想你。

　　②提問：小貓這么想小魚，猜猜小貓會怎么做呢？（幼兒猜測）

　　6、翻至第六、七頁。

　　教師誦讀：我會在白天等你，看你會不會游回來。我也會在夜里等你，

　　看你會不會游回來。

　　①提問：小貓是怎么做的呀？

　　②提問：不管白天晚上，小貓一直在等小魚，如果你是小貓，你現在最最希望看到什么？

　　7、翻至第八頁。

　　①師：小貓會用什么辦法，讓小魚游回來？瞧，小貓在干什么？（幼兒猜測）

　　教師誦讀：哦！我會扔出一頂帽子，看你會不會把他帶回來？

　　②提問：小魚回來了嗎？為什么？

　　8、翻至第九頁。

　　①提問：小魚回來了嗎？為什么？

　　②師：原來小魚也愛小貓，知道小貓在等它。

　　教師誦讀：你的背是我最喜歡的小船，我們可以一起去旅行。

　　③提問：想想看，他們會去哪里旅行呀？

　　9、翻至第十頁。

　　教師誦讀：我們可以一起去玩耍，每天玩接帽子的游戲。

　　①提問：小貓和小魚還可以玩什么游戲呀？（幼兒猜測）

　　②每天2個好朋友這么玩著真幸福。

　　翻至第十一頁

　　教師誦讀：親愛的小魚，我好愛你。

　　③小結：小魚和小貓真是相親相愛，小貓每天都想著小魚，小魚也每天游回來看小貓。

　　10、書看完了，給這本書取個什么名字好呢？（《親愛的小魚》）

　　（三）、幼兒完整欣賞故事，感受貓和小魚間的友愛

　　1、大圖書告訴我們，小貓和小魚真是一對相親相愛的好朋友，我們一起再看一遍吧。

　　2、接下來請你們來講給我聽好嗎？

　　（四）、延伸活動：

　　1、今天我們看了一本很特別的大繪本，知道小貓是這么的愛著小魚，而且我們還從小貓那里學會了一個好聽的詞語——親愛的。你很愛誰？你會用親愛的來說句好聽的話嗎？（幼兒學說）

　　2、下次我們也可以編一個好聽的故事，然后把它畫下來，也做一個小繪本，和大家一起分享，好嗎？

《親愛的小魚》教案 篇14

　　教材分析：

　　《親愛的小魚》是法國作家安德魯·德翰的作品。貓愛上了魚?魚愛上了貓?看到封面我們也許會生出這樣的感覺：這怎么可能。可是孩子們不會，孩子們感覺到了有趣，岸上的貓愛上了水里的貓。于是一個關于愛的故事展開了。孩子們一下子就進入了故事，在他們的小腦袋里，貓和老鼠就是可以做朋友，貓也完全可以愛上一條魚!故事在孩子的想象中展開了，貓愛上了魚，并把魚養在小魚缸里，每天都以面色和吻來陪伴小魚，漸漸地小魚長大了，因為愛，貓不得不把小魚送到大海里，小魚游走了，因為思念貓依然來到分別的地方等候著，最后小魚在貓的期盼中來到貓的身邊，并帶著貓去遠游。

　　這也許就是愛的最好的回報。

　　設計理念：

　　《親愛的小魚》借著一只貓咪與一條小魚的情誼，溫暖地道出愛與包容的真義。作品中表現的是貓和魚之間的情誼，非常溫馨和諧。在幼兒的生活經驗中，貓和魚并不是好朋友，貓是會吃魚的。但是貓卻和小魚成為了好朋友，非常感人的情節，讓幼兒感動深深。于是，我就設計了三個情感環節：一、集體閱讀，初步理解故事情節的發展，感受小貓和小魚之間愛的情感;二、聯幅閱讀，感受小貓和小魚的不同情感變化;三、自主閱讀，進一步感受小貓和小魚之間的情感。通過看看、想想、說說，提高幼兒的閱讀能力及語言表達能力。同時穿插了師幼互動、角色模仿和角色、情感體驗等多種游戲活動，讓幼兒深刻感受到了繪本閱讀給大家帶來的快樂。

《親愛的小魚》教案 篇15

　　一、活動目標：1.理解繪本內容，感受故事中溫馨、充滿愛意的情感。

　　2.根據故事情節的發展，大膽想象、猜測，并運用完整的語言進行講述和表達。

　　二、活動準備：

　　Ppt

　　三、活動過程：

　　一、呈現封面和主題，引發思考

　　1.告之幼兒繪本題目：“親愛的小魚”

　　親愛的是什么意思？誰是你的親愛的？

　　2.呈現繪本封面，引出主角，引發幼兒的猜測與聯想：貓為什么會叫魚親愛的？

　　二、師幼共讀繪本的前半部分，體驗角色間的真摯情感。

　　1.呈現第三張圖片：為了讓小魚快點長大貓是怎么照顧小魚的？

　　2.呈現第四張圖片，引導幼兒思考和討論：小魚長大了，在魚缸里呆不下了，怎么辦？你覺得小貓會怎么做？

　　三、完整傾聽繪本內容，了解情節的發展，引發思考和講述。

　　1.教師完整講故事一遍，引導幼兒仔細傾聽。提問：小貓是怎么做的？

　　呈現第五張圖片：你從哪里看出來小魚呆在大海里更快樂？為什么？呆在大海里有什么好處？

　　2.呈現第六組圖片：小貓是怎么想念小魚的？

　　3.呈現第七組圖片：小魚是怎么做的？引導幼兒用較為完整的語言來講述。

　　四、完整欣賞繪本，感受濃濃的溫情與愛意。

　　1.教師運用PPT完整講述繪本內容一遍。

　　五、遷移經驗，體驗情感。

　　1.看完這本書后你的感覺是怎么樣的？

　　2.結合幼兒入小學的事件，引發幼兒的討論，達到情感的共鳴，然后請幼兒選擇一種自己喜歡的方式與老師告別。

《親愛的小魚》教案 篇16

　　活動意圖：

　　《綱要》中指出 “幼兒社會態度和社會情感的培養應滲透在多種活動和一日生活的各個環節之中，要創設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環境，避免單一呆板的言語說教”。《親愛的小魚》是一本很令人感動的繪本故事，在這個故事里在讓孩子感受愛與被愛的同時，不僅感動于貓和魚本來是兩個對立的動物如今是那么的相親相愛，也感動于故事中小貓為了愛在小魚長大時毅然選擇把小魚放進大海，給它自由，而小魚為了愛卻又回到了小貓的身邊。通過讓孩子讀圖感受故事中小貓對小魚的愛，遷移到父母對孩子的愛，讓孩子體驗愛感受溫馨，知道自己應該用愛去回報。所以，一定要和孩子分享這個感人的故事哦！

　　活動目的：

　　1、感受故事中貓和魚之間深深的依戀之情。

　　2、感受、分享生活中濃濃的親情

　　3、能勇敢的對同伴說聲“親愛的”。

　　活動大綱：

　　1、導入活動：

　　請幼兒分別欣賞兩段音樂：高興的和悲傷的。并請幼兒表達自己聽到音樂后的感受。

　　2、根據故事內容中1—13幅畫面，讓孩子感受小貓和小魚之間相互依戀的感情

　　—愛。但是在小魚長大時，小貓卻忍痛選擇把小魚放回到寬廣的大海里，給

　　它自由，終于獲得自由的小魚卻在小貓的期盼中游回到它的身邊，最終小魚

　　和小貓在一起幸福的生活著------。

　　3、分享活動：

　　（1）分享生活中濃濃的親情，請幼兒講一講在生活中誰是小貓誰是小魚，為什么？

　　（2）請幼兒說一說生活中爸爸、媽媽是如何照顧自己的，自己應該怎樣回報爸爸、媽媽對自己的愛。

　　4、體驗活動：

　　（1）請幼兒走到同伴面前勇敢說一聲“親愛的”并相互擁抱。

　　（2）手語表演《讓愛傳出去》，體驗身邊處處有愛。

　　延伸活動：讓孩子回家后勇敢表達自己的愛，對爸爸媽媽說一句“親愛的，我愛您”

　　效果分析：《親愛的小魚》教學活動結束了，我的思緒還久久不能平靜下來，面對孩子們我才發現有時自己的引導語是那么的貧乏，孩子們的潛力是無限的，他們所回答的問題的完整性和理解能力已超出我的估計。在故事中讓孩子感受愛與被愛，并且能把自己心中的愛勇敢的告訴身邊的同伴使活動達到高潮。通過《親愛的小魚》的故事問題一點點的深入，使識字不多的孩子們通過讀圖獲得更多的感知，并從中給孩子們帶來一些觸動—愛的觸動，這是我所想給予孩子們的，我想我做到了。

《親愛的小魚》教案 篇17

　　《親愛的小魚》是一節早期閱讀的詩歌欣賞活動。這首詩歌篇幅較長，內容具有情節性、意境深遠。在整個欣賞的活動中，孩子們比較濃厚，但是，仔細回想活動中師幼的各種問題的拋接方面，存在很多細節性的問題。比如活動中，開始我出示了小魚的圖片，提問“你為什么喜歡小魚”結束后，可以將該圖片展示在黑板上，而不是放在一邊，讓孩子們產生脫節的感覺。這樣也使環節一和環節二的對接比較死板。    在環節二中，我先完整朗誦詩歌，孩子們傾聽。針對第一遍的完整傾聽我提出問題“詩歌的名字”叫什么？孩子們對于這一問題的回應明顯沒有達到我預期的效果。課后細想才發現自己在完整朗誦前并沒有要求幼兒帶著問題傾聽，所以，導致了孩子們各有所答的現象。同樣，在逐幅欣賞圖片并理解詩歌中的情感的過程中，我沒有意識到在幫助孩子理解新詞匯時，可以聯系生活經驗來幫助孩子們理解。比如理解“視線”的意思，孩子們說是“很喜歡小魚”的意思，回答了大概三個孩子，我試著用自己理解的視線來告訴幼兒意思，效果不好。其實，我可以直接說“現在小朋友都在我視線之內，如果有一個小朋友去了寢室，那個小朋友就不在老師的視線內了。”就像詩歌中小魚去了大海，離開了大家的“視線”，這種方法簡單明了。活動中，老師還可以采用追問的形式來提問幼兒，比如，同樣在欣賞過程中，我有一個提問“你們知道驚喜”是什么意思嗎？馨馨馬上告訴我“就是一個很大很大的驚喜”，當時我并沒有繼續追問，而是又請了多個孩子來回答他們心中的“驚喜”。活動后回憶才發現，當時如果我繼續追問馨馨“你的大大的驚喜是什么？”那馨馨可能會把自己有過的驚喜告訴大家，直接幫助其他孩子一起掌握新詞匯“驚喜”。    通過這次活動，我更加發現課堂中不要總是簡單的老師提問，孩子回答這么機械的問答形式，可以用更多的、靈活的、巧妙的形式拋接各種問題來吸引孩子。