《親愛的小魚》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選16篇)
《親愛的小魚》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
活動(dòng)意圖:
《綱要》中指出 “幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境,避免單一呆板的言語(yǔ)說教”。《親愛的小魚》是一本很令人感動(dòng)的繪本故事,在這個(gè)故事里在讓孩子感受愛與被愛的同時(shí),不僅感動(dòng)于貓和魚本來是兩個(gè)對(duì)立的動(dòng)物如今是那么的相親相愛,也感動(dòng)于故事中小貓為了愛在小魚長(zhǎng)大時(shí)毅然選擇把小魚放進(jìn)大海,給它自由,而小魚為了愛卻又回到了小貓的身邊。通過讓孩子讀圖感受故事中小貓對(duì)小魚的愛,遷移到父母對(duì)孩子的愛,讓孩子體驗(yàn)愛感受溫馨,知道自己應(yīng)該用愛去回報(bào)。所以,一定要和孩子分享這個(gè)感人的故事哦!
活動(dòng)目的:
1、感受故事中貓和魚之間深深的依戀之情。
2、感受、分享生活中濃濃的親情
3、能勇敢的對(duì)同伴說聲“親愛的”。
活動(dòng)大綱:
1、導(dǎo)入活動(dòng):
請(qǐng)幼兒分別欣賞兩段音樂:高興的和悲傷的。并請(qǐng)幼兒表達(dá)自己聽到音樂后的感受。
2、根據(jù)故事內(nèi)容中1—13幅畫面,讓孩子感受小貓和小魚之間相互依戀的感情
—愛。但是在小魚長(zhǎng)大時(shí),小貓卻忍痛選擇把小魚放回到寬廣的大海里,給
它自由,終于獲得自由的小魚卻在小貓的期盼中游回到它的身邊,最終小魚
和小貓?jiān)谝黄鹦腋5纳钪?-----。
3、分享活動(dòng):
(1)分享生活中濃濃的親情,請(qǐng)幼兒講一講在生活中誰(shuí)是小貓誰(shuí)是小魚,為什么?
(2)請(qǐng)幼兒說一說生活中爸爸、媽媽是如何照顧自己的,自己應(yīng)該怎樣回報(bào)爸爸、媽媽對(duì)自己的愛。
4、體驗(yàn)活動(dòng):
(1)請(qǐng)幼兒走到同伴面前勇敢說一聲“親愛的”并相互擁抱。
(2)手語(yǔ)表演《讓愛傳出去》,體驗(yàn)身邊處處有愛。
延伸活動(dòng):讓孩子回家后勇敢表達(dá)自己的愛,對(duì)爸爸媽媽說一句“親愛的,我愛您”
效果分析:《親愛的小魚》教學(xué)活動(dòng)結(jié)束了,我的思緒還久久不能平靜下來,面對(duì)孩子們我才發(fā)現(xiàn)有時(shí)自己的引導(dǎo)語(yǔ)是那么的貧乏,孩子們的潛力是無(wú)限的,他們所回答的問題的完整性和理解能力已超出我的估計(jì)。在故事中讓孩子感受愛與被愛,并且能把自己心中的愛勇敢的告訴身邊的同伴使活動(dòng)達(dá)到高潮。通過《親愛的小魚》的故事問題一點(diǎn)點(diǎn)的深入,使識(shí)字不多的孩子們通過讀圖獲得更多的感知,并從中給孩子們帶來一些觸動(dòng)—愛的觸動(dòng),這是我所想給予孩子們的,我想我做到了。
《親愛的小魚》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
活動(dòng)背景:
依照自然生態(tài)及以往看過的故事,總讓我們養(yǎng)成一個(gè)既定的概念,認(rèn)為魚是貓的食物,所以魚和貓的關(guān)系當(dāng)然是敵對(duì)的。我想在孩子們的心中,也有這樣的心態(tài)。因此,當(dāng)接觸到封面上,貓和魚如此相親相愛的畫面時(shí),當(dāng)然孩子們會(huì)覺得很奇怪,接著便產(chǎn)生好奇心,想要探索這到底是什么樣的故事!
《親愛的小魚》是一個(gè)非常有趣、溫馨的故事。借一只貓的自我獨(dú)白,表達(dá)著愛與理解的深刻內(nèi)涵,值得我們細(xì)細(xì)揣摩。這個(gè)故事的人物單純,情節(jié)更是簡(jiǎn)潔,整個(gè)文本故事字?jǐn)?shù),豐富的故事細(xì)節(jié),是通過畫面表達(dá)出來的,比較適合中班年齡段的孩子閱讀,因此我選擇了這個(gè)故事。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)畫面情節(jié), 大膽想象,猜測(cè)并用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
2、感受貓和小魚之間的友愛。
3、體驗(yàn)繪本閱讀的樂趣。
重點(diǎn):根據(jù)畫面情節(jié), 大膽想象,猜測(cè)并用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
難點(diǎn):感受貓和小魚之間的友愛
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
大繪本一份,音樂(雨的印記)
三、活動(dòng)過程:
(一)、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、今天老師帶了一本圖書,這本書和你平時(shí)見到的書有什么不一樣呀?
2、小結(jié):這種書很特別,有大大的圖畫,很少很少、很大很大的字寶寶,所以這種書有一個(gè)好聽的名字叫繪本。(引導(dǎo)幼兒一起跟念)
3、(出示大繪本封面)這是書的什么呀?(封面)
4、小結(jié):封面就好像套在大繪本外面的衣服一樣,而且從封面上我們還可以了解到故事的名字,了解到后面要講一個(gè)什么樣的故事。
5、瞧,看了這張封面上畫了什么?你覺得后面會(huì)講一個(gè)什么樣的故事?(幼兒猜測(cè))
(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察封面上動(dòng)物的神態(tài)和表情等。)
(二)、初步閱讀繪本,了解故事的.主要內(nèi)容
到底小貓會(huì)不會(huì)把魚吃掉呢?我們一起來看大繪本。
1、翻至第一頁(yè),
① 提問:小貓手里拿著什么呀?小貓?jiān)诟墒裁矗?/p>
② 真的是這樣嗎?聽!小貓?jiān)谡f什么?教師誦讀:親愛的小魚,我好愛你,我喂你面包,你要快快長(zhǎng)大。第一范文網(wǎng)
③ 小貓對(duì)小魚說什么?
④ 小貓為什么拿這么大的面包來喂它?(希望它快快長(zhǎng)大)
小貓是想讓魚長(zhǎng)大了再吃嗎?
2、 翻至第二頁(yè),
① 提問:小貓又在干什么了呀?
② 教師誦讀:親愛的小魚,每一天我都會(huì)親親你。
③ 什么是親親呀?小貓為什么要親親小魚呀?
④ 小貓為什么喊小魚親愛的?什么是親愛的?
⑤ 原來,小貓很愛小魚,不是要把小魚吃掉。
3、翻至第三頁(yè),幼兒觀察畫面
①提問:這條小魚怎么拉?(大得再也住不下小小的魚缸了)
教師誦讀:可是,親愛的小魚,你會(huì)大得再也住不下小小的魚缸。
②提問:魚缸住不下了,猜猜小貓會(huì)想什么辦法呢?(幼兒討論猜測(cè))
4、翻至第四頁(yè),幼兒觀察畫面
①提問:小貓想了一個(gè)什么辦法?(把小魚放在了大海里)
教師誦讀:我?guī)愕胶_叄屇阕杂傻赜蝸碛稳ァN視?huì)永遠(yuǎn)愛你的。
②提問:小貓咪喜歡小魚嗎?可它為什么把小魚給放了,難道它不愛小魚了嗎?
③提問:什么是“永遠(yuǎn)”?豐富詞語(yǔ)“永遠(yuǎn)”(過了很久很久也不會(huì)忘記小魚)
5、翻至第五頁(yè)。
①提問:小魚走了,小貓會(huì)想它嗎? 教師誦讀:可是,親愛的小魚我好想你。
②提問:小貓這么想小魚,猜猜小貓會(huì)怎么做呢?(幼兒猜測(cè))
6、翻至第六、七頁(yè)。
教師誦讀:我會(huì)在白天等你,看你會(huì)不會(huì)游回來。我也會(huì)在夜里等你,
看你會(huì)不會(huì)游回來。
①提問:小貓是怎么做的呀?
②提問:不管白天晚上,小貓一直在等小魚,如果你是小貓,你現(xiàn)在最最希望看到什么?
7、翻至第八頁(yè)。
①師:小貓會(huì)用什么辦法,讓小魚游回來?瞧,小貓?jiān)诟墒裁矗浚ㄓ變翰聹y(cè))
教師誦讀:哦!我會(huì)扔出一頂帽子,看你會(huì)不會(huì)把他帶回來?
②提問:小魚回來了嗎?為什么?
8、翻至第九頁(yè)。
①提問:小魚回來了嗎?為什么?
②師:原來小魚也愛小貓,知道小貓?jiān)诘人?/p>
教師誦讀:你的背是我最喜歡的小船,我們可以一起去旅行。
③提問:想想看,他們會(huì)去哪里旅行呀?
9、翻至第十頁(yè)。
教師誦讀:我們可以一起去玩耍,每天玩接帽子的游戲。
①提問:小貓和小魚還可以玩什么游戲呀?(幼兒猜測(cè))
②每天2個(gè)好朋友這么玩著真幸福。
翻至第十一頁(yè)
教師誦讀:親愛的小魚,我好愛你。
③小結(jié):小魚和小貓真是相親相愛,小貓每天都想著小魚,小魚也每天游回來看小貓。
10、書看完了,給這本書取個(gè)什么名字好呢?(《親愛的小魚》)
(三)、幼兒完整欣賞故事,感受貓和小魚間的友愛
1、大圖書告訴我們,小貓和小魚真是一對(duì)相親相愛的好朋友,我們一起再看一遍吧。
2、接下來請(qǐng)你們來講給我聽好嗎?
(四)、延伸活動(dòng):
1、今天我們看了一本很特別的大繪本,知道小貓是這么的愛著小魚,而且我們還從小貓那里學(xué)會(huì)了一個(gè)好聽的詞語(yǔ)——親愛的。你很愛誰(shuí)?你會(huì)用親愛的來說句好聽的話嗎?(幼兒學(xué)說)
2、下次我們也可以編一個(gè)好聽的故事,然后把它畫下來,也做一個(gè)小繪本,和大家一起分享,好嗎?
《親愛的小魚》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo):1.理解繪本內(nèi)容,感受故事中溫馨、充滿愛意的情感。
2.根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展,大膽想象、猜測(cè),并運(yùn)用完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述和表達(dá)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
Ppt
三、活動(dòng)過程:
一、呈現(xiàn)封面和主題,引發(fā)思考
1.告之幼兒繪本題目:“親愛的小魚”
親愛的是什么意思?誰(shuí)是你的親愛的?
2.呈現(xiàn)繪本封面,引出主角,引發(fā)幼兒的猜測(cè)與聯(lián)想:貓為什么會(huì)叫魚親愛的?
二、師幼共讀繪本的前半部分,體驗(yàn)角色間的真摯情感。
1.呈現(xiàn)第三張圖片:為了讓小魚快點(diǎn)長(zhǎng)大貓是怎么照顧小魚的?
2.呈現(xiàn)第四張圖片,引導(dǎo)幼兒思考和討論:小魚長(zhǎng)大了,在魚缸里呆不下了,怎么辦?你覺得小貓會(huì)怎么做?
三、完整傾聽繪本內(nèi)容,了解情節(jié)的發(fā)展,引發(fā)思考和講述。
1.教師完整講故事一遍,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽。提問:小貓是怎么做的?
呈現(xiàn)第五張圖片:你從哪里看出來小魚呆在大海里更快樂?為什么?呆在大海里有什么好處?
2.呈現(xiàn)第六組圖片:小貓是怎么想念小魚的?
3.呈現(xiàn)第七組圖片:小魚是怎么做的?引導(dǎo)幼兒用較為完整的語(yǔ)言來講述。
四、完整欣賞繪本,感受濃濃的溫情與愛意。
1.教師運(yùn)用PPT完整講述繪本內(nèi)容一遍。
五、遷移經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)情感。
1.看完這本書后你的感覺是怎么樣的?
2.結(jié)合幼兒入小學(xué)的事件,引發(fā)幼兒的討論,達(dá)到情感的共鳴,然后請(qǐng)幼兒選擇一種自己喜歡的方式與老師告別。
《親愛的小魚》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
課程過程
一、出示封面,介紹名稱,導(dǎo)入活動(dòng)
主要提問:
1.這本書的名字叫“親愛的小魚”,你看看是誰(shuí)在叫小魚親愛的?{仔細(xì)觀察)
2.“你認(rèn)為小貓和小魚會(huì)發(fā)生什么事情?”(充分想象)
二、分段欣賞,觀察畫面,大膽表達(dá)
講述中插問:
1.小貓愛不愛小魚?你從哪里聽出了小貓非常愛小魚?(自主表達(dá))
2.小貓為什么要把小魚放到大海里去?你聽到故事里面是怎么說的?(記憶再現(xiàn))
3.小貓坐在海邊干什么?它一整天坐在大海想干什么呢?(觀察理解)
4.小貓為什么要把自己唯一的帽子扔進(jìn)大海里?(引發(fā)思考和討論)
5.小魚有沒有回來看望小貓呢?我們?cè)賮碜屑?xì)聽一聽?
6.如果你是小魚,你會(huì)不會(huì)回來看望小貓?為什么?(換位思考)
7.如果小魚真的.回來了,你認(rèn)為它們會(huì)在一起嗎?會(huì)干什么呢?
8.到底小魚有沒有回來,讓我們繼續(xù)看下去。
三、完整欣賞,升華情感。
1.你喜歡這個(gè)故事嗎?它讓你有什么感受?
2.你喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?我們一起完整聽一遍故事吧!
3.現(xiàn)在你們是大班孩子了,沒過多久你們就要畢業(yè)了。如果你畢業(yè)了,你會(huì)不會(huì)回到幼兒園?為什么?
4.活動(dòng)延伸:在美工區(qū)鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,并用圖畫的形式記錄下來,制成一本圖畫書。
課程反思
這節(jié)課有很多不足,開始的時(shí)候,我怕時(shí)間不夠,讓孩子觀察圖片的時(shí)間短,有的孩子沒有完全看懂,沒有指導(dǎo)觀察的方法,對(duì)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)也沒有具體指導(dǎo)。把愛的定義引導(dǎo)的窄了,只引導(dǎo)學(xué)生感受親人之間的愛了,沒有引導(dǎo)同學(xué)之間、和自然環(huán)境之間也是愛的,下節(jié)課的續(xù)寫中希望能補(bǔ)上。
《親愛的小魚》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
一、說教材
《親愛的小魚》是法國(guó)作家安德魯·德翰的作品。貓愛上了魚?魚愛上了貓?看到封面我們也許會(huì)生出這樣的感覺:這怎么可能。可是孩子們不會(huì),孩子們感覺到了有趣,岸上的貓愛上了水里的貓。于是一個(gè)關(guān)于愛的故事展開了。孩子們一下子就進(jìn)入了故事,在他們的小腦袋里,貓和老鼠就是可以做朋友,貓也完全可以愛上一條魚! 故事在孩子的想象中展開了,貓愛上了魚,并把魚養(yǎng)在小魚缸里,每天都以面色和吻來陪伴小魚,漸漸地小魚長(zhǎng)大了,因?yàn)閻郏埐坏貌话研◆~送到大海里,小魚游走了,因?yàn)樗寄钬堃廊粊淼椒謩e的地方等候著,最后小魚在貓的期盼中來到貓的身邊,并帶著貓去遠(yuǎn)游。
這也許就是愛的最好的回報(bào)。
二、說理念
根據(jù)教材以及班級(jí)小朋友的語(yǔ)言發(fā)展能力,我就設(shè)計(jì)了兩個(gè)情感環(huán)節(jié):一、幼兒自主閱讀,初步理解故事情節(jié)的發(fā)展,感受他們之間的情誼,二、師幼共同閱讀,了解故事的內(nèi)容,進(jìn)一步感受貓與小魚之間融融的情意。通過看看、想想、說說,提高幼兒的閱讀能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)穿插了游戲和幼兒互動(dòng),讓幼兒感受到了繪本閱讀的快樂。
三、說流程
1、教師為大家展示了一個(gè)溫馨、充滿愛意的活動(dòng)。活動(dòng)一開始的導(dǎo)入就把所有的人(老師、小朋友)感染了,一句“親愛的”把老師、小朋友距離拉近了,一句“親愛的”巧妙地運(yùn)用成了整個(gè)活動(dòng)的線索,整個(gè)活動(dòng)的靈魂,最后環(huán)節(jié)小朋友與客人老師打招呼互動(dòng)首位呼應(yīng),情感目標(biāo)完成還可以
2、在教學(xué)過程中我給幼兒就提供一本電子繪本圖書,引導(dǎo)幼兒自主閱讀,給了幼兒猜想的空間和時(shí)間,同時(shí)也讓幼兒的思維更加的寬闊,使幼兒閱讀更加個(gè)性化。
3、在看看、猜猜、說說中提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀能力,同時(shí)讓幼兒更深層次放入體會(huì)角色簡(jiǎn)直的融融情意。
4、通過和幼兒進(jìn)行互動(dòng)游戲,拉近了彼此的距離,也使老師和幼兒之間幼兒深層次的情感交流,促進(jìn)了彼此之間的感情。
四、說反思
由于我自己本身對(duì)教案的不熟悉,好像一直在背教案,因?yàn)槲覀儼嗍切轮邪嗌蟻淼模乙恢痹趽?dān)心孩子們的語(yǔ)言能力,就自己說的比較多點(diǎn),而且對(duì)孩們的回應(yīng)也不及時(shí),有個(gè)孩子一直在問我一個(gè)問題,我一直沒有幫他解決掉,使他一直掛在心上,一直追問我,而我呢?對(duì)這個(gè)問題沒有多大的把握,所以一直回避,心想盡量出現(xiàn)不必要的麻煩,控制不了絕面,呵呵!以后一定改正。
五、感悟
一次失敗并不可怕,記得一位領(lǐng)導(dǎo)說過:“一堂成功的課和一堂失敗的課同樣具有價(jià)值”我將以此為契機(jī),尋找不足,綜合利用,重新修改教案,自己再來嘗試一次,盡情期待下一次的課堂展示。加油!
構(gòu)圖講述活動(dòng)讓孩子畫出講述重點(diǎn)
雖然意識(shí)到構(gòu)圖講述活動(dòng)孩子在講述過程中對(duì)圖的利用不是很恰當(dāng),而且一直在提醒,但是真正的操作起來孩子的表現(xiàn)還是不盡人意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)孩子們還是在利用整幅圖的的某一小部分作為重點(diǎn)進(jìn)行講述的時(shí)候,我一下想起繪畫活動(dòng)時(shí)我們的要求——必須把重要的部分突出,于是我停止了講述,出示一副背景圖讓孩子們觀察,然后把自己想好故事發(fā)生的地點(diǎn)在圖上畫出來,當(dāng)孩子們把自己想法畫出后大家的爭(zhēng)論就開始了,有的說怎么跑那里去了(跑偏了),看不到了,有的說這么大副圖你只是利用了一點(diǎn)點(diǎn)呀,哈哈,孩子們自己發(fā)現(xiàn)問題了。于是我接著孩子們的話講出了圖的作用,提醒他們?cè)诮窈蟮闹v述中,必須認(rèn)真觀察圖片,找出重點(diǎn)的內(nèi)容,然后以其為背景進(jìn)行講述,如果喜歡其中細(xì)小的內(nèi)容可以作為講述的某一要素進(jìn)行利用,豐富講述的內(nèi)容。通過對(duì)幾幅圖的觀察,孩子們基本把握了如何找出一副背景圖的重點(diǎn)部分,如何突出圖的精華部分,充分了解背景圖在講述中的作用,相信這樣在以后的講述中他們就會(huì)更好的利用背景圖,進(jìn)行精彩的講述了。
通過這個(gè)活動(dòng)是我反思到:我們教育活動(dòng)的前提是孩子們的理解,只有這樣才能夠真正的掌握,幼兒的思維是直觀的,很多東西如果單純是老師在講,他們很難理解,或許在他們的心里他們?cè)趫D中講的就是最重要的,是他們認(rèn)為最完美的,而作為教師的我們要通過事實(shí)讓孩子看到自己的不足,自己知道該如何修正自己的不足,只有這樣才會(huì)給他們深刻的印象,同時(shí)也讓他們?cè)谝院蟮幕顒?dòng)中引起足夠的重視。
《親愛的小魚》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
目標(biāo):
1、根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展,大膽想象,猜測(cè)情節(jié),并用連貫的語(yǔ)言表達(dá)想法。
2、感受小貓和小魚之間濃濃的愛,并用完整的語(yǔ)言、具體的動(dòng)作表達(dá)情感。
3、體驗(yàn)繪本閱讀的興趣。
準(zhǔn)備:
ppt課件、輕音樂
重點(diǎn):
根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展,大膽想象,猜測(cè)情節(jié),并用連貫的語(yǔ)言表達(dá)想法。
難點(diǎn):
感受小貓和小魚之間的愛,并用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)情感。
過程:
1、討論導(dǎo)入:
觀察PPT1,貓看著小魚會(huì)怎么想、怎么做?
出示PPT2,貓和魚在干什么?(親吻)咦,小貓并沒有吃掉小魚,還和小魚親吻,成了好朋友了?這是怎么回事呢?(引導(dǎo)幼兒交流自己的猜想)
讓我們看看圖書《親愛的小魚.》
出示PPT3《親愛的.小魚》,師幼進(jìn)行互動(dòng)稱呼。
2、逐步閱讀繪本,理解故事內(nèi)容,感受角色之間的情意
A、幼兒自主閱讀繪本
1、你在書中看到了一個(gè)什么樣的故事?你最喜歡其中的哪一幅畫?它說了什么?你從什么地方看出來的?
師幼共同閱讀繪本,感受他們之間的融融情意
(一)、PPT4、5,感受故事第一段
(1)小貓?jiān)诟墒裁矗繛槭裁匆@樣做?
(2)你們會(huì)親親嗎啊?那我們也來做一下。師幼互動(dòng)用動(dòng)作來表示。
(3)在小貓的照顧下后來小魚有什么變化了,你是怎么知道的?
(4)如果你是小貓,你會(huì)怎么想、怎么做?
我們來看看小貓是怎么做的。
(5)幼兒大膽想象,自由討論并講述自己的猜想。
PPT6—9,感受故事第二段
(1)小貓為什么把小魚放回大海,小貓不喜歡不愛小魚了嗎?
(2)小魚的心情是怎么的,你是怎么看出來的?
(3)小結(jié):小貓雖然很愛小魚,但是為了讓小魚更舒服更快樂,還是把他放進(jìn)了大海。
PPT10—11,感受故事第三段
(1)小魚走了以后,小貓是怎么做的?
(2)小貓為什么要扔帽子?
(3)如果你是小魚,你會(huì)怎么做?
(4)幼兒大膽想象,自由討論并講述自己的猜想。
PPT12,感受故事第四段。
(1)小魚回來了,他們?cè)谝黄饐?他們此時(shí)的心情是怎么樣的?為什么?
(2)他們除了玩接帽子的游戲,還會(huì)玩什么?
(3)幼兒大膽想象,自由討論并講述自己的猜想
3、完整講述故事,進(jìn)一步感受他們之間的情意。
你聽完這個(gè)故事,感覺怎么樣?
為什么小魚回到大海后,又回來了呢?
4、拓展延伸
你還記得小貓是怎么叫小魚的嗎?學(xué)一學(xué),感覺怎樣?
你聽過這樣的稱呼嗎?誰(shuí)這么叫你呢?你會(huì)這樣叫誰(shuí)呢?
你象故事中的小魚嗎?你覺得小貓象誰(shuí)呢?
師總結(jié):現(xiàn)在,老師的心里也已經(jīng)充滿了愛,感覺很好幸福啊,你的心里現(xiàn)在有愛嗎?幸福嗎?
《親愛的小魚》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解故事基本內(nèi)容和“護(hù)士小姐”變化的臉部特征。
2、感受故事的幽默情緒。
3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)重難點(diǎn)
了解故事基本內(nèi)容和“護(hù)士小姐”變化的臉部特征。
感受故事的幽默情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事情節(jié)圖片;故事視頻;小丑、巫婆、海盜、圣誕老公公圖片;幼兒用書。
活動(dòng)過程
1、出示故事圖片,引入故事主。
師:這圖上有什么?他們?cè)诟墒裁矗克幸粋(gè)好聽的故事名字《親愛的護(hù)士小姐》,來我們看看接下來還發(fā)生了什么?
2、逐張出示故事圖片,幫助幼兒理解內(nèi)容。
師:第一天護(hù)士小姐打扮成了什么?小丑的臉是什么樣子的?(出示小丑圖片)
師:第二天護(hù)士小姐變成了什么?巫婆的臉是什么樣子的?(出示巫婆圖片,幫助幼兒記憶)
師:第三天護(hù)士小姐打扮成了什么?海盜的臉是什么樣子的?(出示海盜圖片)
師:第四天護(hù)士小姐變成了什么?圣誕老公公的臉是什么樣子的?(出示圣誕老公公圖片,幫助幼兒記憶。)
師:小男孩雖然腿受傷住院了,可是他在醫(yī)院里過得愉快嗎?你喜歡這個(gè)護(hù)士小姐嗎?
師:你猜出這位護(hù)士小姐是哪位了嗎?他的臉部特征什么?小男孩畫像對(duì)嗎?
3、播放故事視頻,完整欣賞故事
4、出示人物角色圖片,在講一遍故事
5、發(fā)揮想象說說,護(hù)士小姐還能變成什么造型.
師:你覺得這個(gè)護(hù)士小姐還可以變成什么?
師:不管護(hù)士小姐是什么造型,她的臉上一定會(huì)有什么呢?
6、閱讀幼兒用書,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思
孩子們對(duì)故事理解不深入,沒感受到故事的幽默情緒,但對(duì)“護(hù)士小姐”變化的臉部特征觀察得很好。
幼兒百科:護(hù)士,必須按照衛(wèi)健委相關(guān)法律條文標(biāo)準(zhǔn)和護(hù)理行業(yè)規(guī)范執(zhí)行開展相應(yīng)的護(hù)理項(xiàng)目,觀察病人體表體重情況,了解病人病情,配合醫(yī)生治療,及時(shí)處理醫(yī)療糾紛,防止醫(yī)療事故發(fā)生。
《親愛的小魚》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
一、教學(xué)目標(biāo):
1.欣賞繪本,初步理解繪本內(nèi)容并根據(jù)畫面細(xì)節(jié), 大膽想象,用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
2.通過逐步閱讀畫面和討論交流,理解繪本中小貓和小魚之間的關(guān)系,以及他們之間深厚的情感。
3.能用語(yǔ)言或動(dòng)作大膽表達(dá)自己的愛。
二、課前準(zhǔn)備:
1、《親愛的小魚》ppt,柔美的音樂
2、一頂帽子。
三、教學(xué)過程:
(一):導(dǎo)入
閱讀封面:
1. 在封面中你看到了什么?
2. 貓咪看到小魚,會(huì)想到什么? (想吃魚)
師:你們家的小貓喜歡吃什么?是啊!貓咪最喜歡吃小魚,貓和小魚本來就是天敵。那么這對(duì)天敵之間又會(huì)有什么樣的故事發(fā)生呢?
3. 圖中的小貓咪和小魚在干什么呢?
師:貓咪親小魚,為什么呢?這就是我們今天要講的故事《親愛的小魚》。貓咪怎么叫小魚呢?老師現(xiàn)在是小貓咪,你們是小魚,我們來相互叫叫好不好?師:“親愛的小魚。”學(xué)生:“親愛的貓咪。”
(二)、 師生共同閱讀繪本:
1、師:我有一條心愛的小魚,我好愛好愛他,我每天站在魚缸前靜靜的看著他。
(ppt)貓咪:“親愛的小魚,我好愛你,為了讓你快點(diǎn)長(zhǎng)大,我會(huì)拿面包喂你。”
2.(ppt)貓咪:“每一天,我都會(huì)送你一個(gè)甜蜜的吻,而且,我保證永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記。”
3.(ppt)貓咪:“可是,總有一天,我親愛的小魚,你會(huì)大的沒法再呆在小小的魚缸里。”
師:如果你是貓咪,你會(huì)怎么辦呢?(等待學(xué)生回答)
師:我們一起看看貓咪是怎么做的?
4、(ppt)貓咪:“親愛的小魚,我會(huì)把你帶到大海邊,看著你自由地離去。”
5、(ppt)貓咪:“你是那么的快活!可是,親愛的小魚,我好想你......”
6.(ppt)貓咪:“親愛的小魚,我會(huì)一整天在這兒等你,看你會(huì)不會(huì)游回來。親愛的小魚,我好想你。”
7.(ppt)貓咪:“親愛的小魚,我會(huì)一整夜在這兒等你,看你會(huì)不會(huì)回到我的視線里。親愛的小魚,我好想你。”
8.(ppt)貓咪:“親愛的小魚,我會(huì)把我唯一的帽子扔進(jìn)大海,看你會(huì)不會(huì)把它帶回來。”
9.(ppt)貓咪:“如果你帶著它回到我這里,我將是怎樣的驚喜!”
10.(ppt)貓咪:“親愛的小魚,你會(huì)成為我最愛的小船,和我一起去遠(yuǎn)航。”
11.(ppt)貓咪:“親愛的小魚,你帶著我穿過河流和大海,來到長(zhǎng)著棕櫚樹的小島上。”
12.(ppt)貓咪:“親愛的小魚,我們就住那里,一直玩“接帽子”的游戲。”(師生互動(dòng)扔帽子)
小魚請(qǐng)把你的帽子摘下來,扔給我,小魚我要把帽子扔給你了,你要接住哦!做這個(gè)游戲你們高興嗎?
師:“貓咪和小魚還可以一起做什么游戲呢?”
貓咪:“親愛的小魚,只要你在我的身邊,我就會(huì)覺得好幸福。”
13.(ppt)貓咪“親愛的小魚,我明白你對(duì)我的愛,我給了你自由,你卻還是愿意回到我的這里。”
貓咪:親愛的小魚,我愛你。”
學(xué)生:親愛的貓咪,我愛你!”
(三)、師生共講繪本故事。
師:大家想不想再讀故事?那么請(qǐng)大家和老師一起來讀這個(gè)故事吧!
師:“親愛的小魚,我好愛你。為了讓你快快長(zhǎng)大,我會(huì)拿面包喂你。”
生:“親愛的貓咪,你好愛我。為了讓我長(zhǎng)大,你會(huì)拿面包喂我。”
師:“親愛的小魚,每天,我都會(huì)送給你一個(gè)甜蜜的吻,而且我保證永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記。
生:“親愛的貓咪,每天,你都會(huì)送給我一個(gè)甜蜜的吻,而且你保證永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記。”
師:“可是,總有一天,我親愛的小魚,你會(huì)大的沒法再呆在這小小的'魚缸里。”
生:“可是,總有一天,我親愛的貓咪,我會(huì)大的沒法再呆在這小小的魚缸里。”
(四)、 升華主題,大膽表達(dá)自己的愛。
師:愛是個(gè)永恒的話題,愛是一個(gè)溫馨的字眼,愛是世界上最最美好的東西。孩子們想一想,在我們的生活中,在家里爺爺奶奶、爸爸媽媽對(duì)我們的愛,學(xué)校里,老師同學(xué)們對(duì)我們的愛,你最想用什么樣的方式,表達(dá)對(duì)誰(shuí)的愛呢?
學(xué)生展示。(可以用語(yǔ)言表達(dá),也可以用動(dòng)作來表達(dá))
師:孩子們,當(dāng)幾年之后,你們會(huì)離開一小這所學(xué)校時(shí),所有愛你們的老師們,會(huì)目送你們到高等的學(xué)府去。當(dāng)你離開這個(gè)你學(xué)習(xí)的地方,當(dāng)你離開這些關(guān)心你的老師們以后,你會(huì)做些什么呢?
師小結(jié):是啊!愛是什么?愛是一種付出,愛是一種陪伴,愛還是一種回報(bào)。讓我們對(duì)著我們身邊每一個(gè)愛著我們的人,表達(dá)并回報(bào)出我們心中的愛吧!
四、拓展問題:
1、小魚在大海里這么自由快樂,為什么還要回到小貓身邊?
2、說說你聽故事后的感受?你背故事的哪些地方感動(dòng)了?
五、活動(dòng)延伸:展開你豐富的想象,將你心中的故事也繪一繪。
1、小貓和小魚之間還會(huì)做些什么呢?請(qǐng)你想一想,再畫一畫。
2、聽了這個(gè)故事,你還會(huì)編一個(gè)什么樣好聽的故事呢?趕快畫一畫,再講給大家聽吧!
《親愛的小魚》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
《親愛的小魚》是一節(jié)早期閱讀的詩(shī)歌欣賞活動(dòng)。這首詩(shī)歌篇幅較長(zhǎng),內(nèi)容具有情節(jié)性、意境深遠(yuǎn)。在整個(gè)欣賞的活動(dòng)中,孩子們比較濃厚,但是,仔細(xì)回想活動(dòng)中師幼的各種問題的拋接方面,存在很多細(xì)節(jié)性的問題。比如活動(dòng)中,開始我出示了小魚的圖片,提問“你為什么喜歡小魚”結(jié)束后,可以將該圖片展示在黑板上,而不是放在一邊,讓孩子們產(chǎn)生脫節(jié)的感覺。這樣也使環(huán)節(jié)一和環(huán)節(jié)二的對(duì)接比較死板。 在環(huán)節(jié)二中,我先完整朗誦詩(shī)歌,孩子們傾聽。針對(duì)第一遍的完整傾聽我提出問題“詩(shī)歌的名字”叫什么?孩子們對(duì)于這一問題的回應(yīng)明顯沒有達(dá)到我預(yù)期的效果。課后細(xì)想才發(fā)現(xiàn)自己在完整朗誦前并沒有要求幼兒帶著問題傾聽,所以,導(dǎo)致了孩子們各有所答的現(xiàn)象。同樣,在逐幅欣賞圖片并理解詩(shī)歌中的情感的過程中,我沒有意識(shí)到在幫助孩子理解新詞匯時(shí),可以聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)來幫助孩子們理解。比如理解“視線”的意思,孩子們說是“很喜歡小魚”的意思,回答了大概三個(gè)孩子,我試著用自己理解的視線來告訴幼兒意思,效果不好。其實(shí),我可以直接說“現(xiàn)在小朋友都在我視線之內(nèi),如果有一個(gè)小朋友去了寢室,那個(gè)小朋友就不在老師的視線內(nèi)了。”就像詩(shī)歌中小魚去了大海,離開了大家的“視線”,這種方法簡(jiǎn)單明了。活動(dòng)中,老師還可以采用追問的形式來提問幼兒,比如,同樣在欣賞過程中,我有一個(gè)提問“你們知道驚喜”是什么意思嗎?馨馨馬上告訴我“就是一個(gè)很大很大的驚喜”,當(dāng)時(shí)我并沒有繼續(xù)追問,而是又請(qǐng)了多個(gè)孩子來回答他們心中的“驚喜”。活動(dòng)后回憶才發(fā)現(xiàn),當(dāng)時(shí)如果我繼續(xù)追問馨馨“你的大大的驚喜是什么?”那馨馨可能會(huì)把自己有過的驚喜告訴大家,直接幫助其他孩子一起掌握新詞匯“驚喜”。 通過這次活動(dòng),我更加發(fā)現(xiàn)課堂中不要總是簡(jiǎn)單的老師提問,孩子回答這么機(jī)械的問答形式,可以用更多的、靈活的、巧妙的形式拋接各種問題來吸引孩子。
《親愛的小魚》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1、在猜測(cè)和閱讀中理解故事內(nèi)容。
2、用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3、感受小貓和小魚間濃濃友情和濃濃的愛。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、PPt和背景音樂
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入,初步了解繪本的概念
1、師:今天老師要和大家一起來欣賞一個(gè)有趣的繪本故事,這本故事書是由法國(guó)的一位叫安德烈的作家叔叔寫的,我們先來看看這張(打開扉頁(yè)),你看到了畫面上有誰(shuí)?
師:你覺得畫面上小貓想干什么?她是不是想吃小魚呢?
師:你們想不想知道這本書到底講了一個(gè)什么有趣的故事呢?
師:今天,老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一本繪本小圖書,現(xiàn)在就請(qǐng)你們輕輕地把書寶寶請(qǐng)出來吧!
2、認(rèn)識(shí)封面,知道故事名字
師:你們知道這本書最外面的這頁(yè)叫什么嗎?(封面)
師:這本書的封面——也就是故事的題目,是小貓對(duì)小魚說的一句話,叫《親愛的小魚》,這個(gè)故事的題目叫什么呀?(學(xué)生重復(fù)一遍)
二、初步閱讀繪本,了解故事的主要內(nèi)容
1、學(xué)生自由閱讀繪本,根據(jù)畫面細(xì)節(jié)猜測(cè)故事內(nèi)容。
師:現(xiàn)在讓我們一起來看一看這個(gè)有趣的故事,大家在看的時(shí)候要安靜用心的看,看看書中到底講了一個(gè)什么樣的故事?找找你最喜歡的畫來說一說!
師:你在書中看到了一個(gè)什么樣的故事?(學(xué)生自由講述)
2、看課件,師生共同閱讀繪本故事
(1)看PPt第3、4頁(yè)
師:本來貓和魚之間會(huì)怎么樣的?可是這里的小貓?jiān)诟墒裁矗克鼤?huì)怎么對(duì)小魚說?
(親愛的小魚,我好愛你,我會(huì)每天喂你面包,你要快快長(zhǎng)大)
(2)看PPt5、6頁(yè)
師:這張圖上的小貓?jiān)诟墒裁矗磕銖哪睦锟闯鰜淼模浚ㄔ贫錉畹臉?biāo)記)你猜猜看它可能在思考什么問題?
師:原來小貓是在想:親愛的小魚,你越長(zhǎng)越大,總有一天,你住不下小魚缸了。
師:小魚長(zhǎng)得越來越大,小魚缸已經(jīng)不能容下它了,你覺得這時(shí)候的小貓會(huì)怎么做呢?
師:我們一起來看看你們猜的對(duì)不對(duì)呢。
(親愛的小魚,我把你放入大海讓你自由)
(3)看PPt第7頁(yè)
師:小貓把小魚放到了海里,小魚要離開小貓了,你覺得這時(shí)候他們會(huì)說些什么呢?
師:小貓看到小魚離開了,這時(shí)候小貓的心情會(huì)怎么樣呢?
(有點(diǎn)悲傷、難過、依依不舍)
(4)看PPt8、9頁(yè)
師:小魚走了,小貓一個(gè)人變得很孤獨(dú),小貓很思念小魚,這時(shí)候它又是怎么做的呢?
(我會(huì)在白天一直等你,看你會(huì)不會(huì)游回來,我也會(huì)在夜里繼續(xù)等待,希望早點(diǎn)看見你回來。)
(5)看PPt10、11頁(yè)
師;小貓把什么扔到了大海里啊?(帽子)它為什么要把帽子扔掉呢?
師:那你來猜猜看小魚會(huì)回來嗎?
師:我們一起來看看你們猜的對(duì)不對(duì),小魚回來了嘛?(回來了)
師:那你們覺得小貓看見小魚會(huì)說什么?(親愛的小魚,看見你真高興)小魚又會(huì)說什么?此時(shí)他們的心情是怎樣呢?
(6)看PPt12——14
師:小貓和小魚又相親相愛在一起了,那我們一起來看看小貓和小魚在一起以后會(huì)做哪些事?
(7)看PPt15頁(yè)
師:現(xiàn)在你們知道這是一個(gè)什么什么故事了嗎?
小結(jié):原來這本書講的是關(guān)于愛的故事,故事中講了小貓和小魚之間濃濃的友情和愛。
3、教師有感情的朗讀故事,幼兒完整的欣賞故事
師:這么好聽、這么溫馨的故事,你們想不想把它連起來聽一遍呢?
那現(xiàn)在請(qǐng)你們輕輕跟著老師一起來把這個(gè)故事講一講吧!
三、結(jié)束延伸
師:聽了這個(gè)故事,你又什么感覺?(感動(dòng)、充滿著愛)
師:故事中的愛表現(xiàn)在哪些地方呢?
(愛是喂面包給它;愛是甜蜜的親吻;愛是給小魚自由;愛是想念、思念;愛是回來;愛是一起游戲;愛是陪伴。)
師:故事中的小貓愛小魚,小魚也愛小貓,那小朋友們你們愛誰(shuí)呀?
師:小貓和小魚之間還會(huì)發(fā)生許多的故事,小朋友也可以像作家叔叔一樣來編一編,回家把它畫下來,讓爸爸媽媽幫你寫上文字好嗎?
板書設(shè)計(jì):
愛
小貓小魚
愛
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)開始出示繪本扉頁(yè),引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫面上的人物,猜猜“小貓?jiān)诟墒裁矗俊边@樣,一方面方面培養(yǎng)學(xué)生敢想敢猜的學(xué)習(xí)精神,另一方面也給故事的開展增添了一份神秘感,讓孩子們對(duì)故事情節(jié)充滿了好奇,有一睹為快的欲望。接著,我在活動(dòng)開始的第一環(huán)節(jié),我先為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備了一本繪本小圖書,讓學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容,在猜測(cè)和閱讀中初步理解故事情節(jié),大膽想象,并能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)。學(xué)生在這個(gè)自由閱讀的環(huán)節(jié)中,興趣都很高,而且大多數(shù)學(xué)生都能完整的把故事看完。但由于一開始在讓學(xué)生自由閱讀時(shí),我沒有清楚的交代要求,以至于有少數(shù)學(xué)習(xí)很不能一頁(yè)一頁(yè)按照順序閱讀,出現(xiàn)有少許吵鬧的聲音。由此可見,在學(xué)生操作之前,教師一定要準(zhǔn)備清晰的交代要求,這樣才不會(huì)出現(xiàn)意外情況而導(dǎo)致這個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施效果。
在教學(xué)過程中結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生展開想象,進(jìn)一步剖析故事的中心思想,顯得很得心應(yīng)手。為了給學(xué)生更多的觀察、想象空間,在課件制作上我反復(fù)斟酌,決定將畫面和文字相結(jié)合來呈現(xiàn)給學(xué)生,學(xué)生通過自己的觀察理解,結(jié)合教師有針對(duì)性的提問,充分體驗(yàn)小貓與小魚之間濃濃的愛和濃濃的友情,效果不錯(cuò)。
幼兒百科:魚類是體被骨鱗、以鰓呼吸、通過尾部和軀干部的擺動(dòng)以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動(dòng)物,屬于脊索動(dòng)物門中的脊椎動(dòng)物亞門,一般人們把脊椎動(dòng)物分為魚類(53%)、鳥類(18%)、爬行類(12%)、哺乳類(9%)、兩棲類(8%)五大類。
《親愛的小魚》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
活動(dòng)目標(biāo)
1、能關(guān)注故事發(fā)展線索,大膽想象,并嘗試用連貫的語(yǔ)言表達(dá)。
2、通過閱讀繪本故事,感受貓和小魚間的愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件(PPt)
活動(dòng)過程
1、今天老師要和大家分享一個(gè)故事,先來看看故事里面有誰(shuí)?(出示課件)
師:你看到了誰(shuí)?(小魚、小貓)
你覺得小貓看著小魚在想什么?
2、師:聽過這個(gè)故事么?今天車?yán)蠋熅秃痛蠹乙黄饋矸窒磉@個(gè)故事。(出示名字)認(rèn)識(shí)字么?這個(gè)故事的名字叫什么?(幼:親愛的小魚)
提問:親愛的是什么意思?你知道誰(shuí)和誰(shuí)之間可以稱親愛的嗎?(幼兒回答)
師:親愛的小朋友幼:親愛的老師
師:親愛的寶寶幼:親愛的媽媽
師:親愛的小魚幼:親愛的小貓
3、師:那么我們就來看一看他們之間的故事吧!(出示課件)
師:誰(shuí)來說一說這幅圖的內(nèi)容?(幼兒用自己的話完整地描述)
這幅圖上小貓又在干什么?它在喂小魚吃什么?如果你是這只小貓你會(huì)怎么喂它?
(幼兒回答并示范)為什么要把面包揉碎?
師:小貓多細(xì)心呀!想一想這只小貓把小魚當(dāng)成了它的什么人?(寶寶)它就像媽媽一樣照顧小魚。小貓多愛小魚呀,生活中你的媽媽是怎樣愛你的?(幼兒交流、回答)
4、出示課件
師:慢慢地,在小貓的喂養(yǎng)下小魚發(fā)生了什么變化?(長(zhǎng)大了,)大得再也住不下小魚缸了,小貓會(huì)怎么做呢?(幼兒想象回答)
5、出示課件
師:小貓把小魚放到了哪里?(大海)你怎么知道這是大海?小貓把小魚放回大海以后,小魚是什么心情?
師:看看小魚的動(dòng)作,你來做這條小魚,你會(huì)怎么樣游向大海?
小魚回到大海,為什么這么開心?
猜猜看站在岸上的小貓這時(shí)候是什么心情?
你覺得小貓送小魚回到大海,這時(shí)候會(huì)對(duì)小魚說什么呢?(幼兒自由討論、回答)
師:除了希望小魚在大海里快快樂樂之外,它可能還會(huì)關(guān)照小魚什么事情?想想大海里還可能會(huì)發(fā)生什么事情?
集體表演:再見啦,親愛的小魚,你要快快樂樂,還要注意安全。
6、出示課件
提問:小貓?jiān)诟墒裁矗窟@里有兩幅圖,你看到了什么?
白天和晚上小貓都在干什么?仔細(xì)看看小貓的動(dòng)作有沒有發(fā)生變化?
小貓為什么一動(dòng)都不動(dòng)?這說明什么?
學(xué)學(xué)小貓的動(dòng)作(幼兒模仿)
7、提問:小貓等呀等呀,會(huì)不會(huì)等來小魚呢?等不來小魚,它是怎么做的?(出示課件)
師:它把唯一的帽子扔進(jìn)大海,“唯一”是什么意思?
師:小貓的身上只有這一樣?xùn)|西,而它卻把這一樣?xùn)|西扔進(jìn)了大海,它希望小魚看到帽子能回來,猜猜小魚有沒有回來?(出示課件)
師:小魚回來啦!小貓是什么心情?看看它的表情。(請(qǐng)幼兒到前面表演一下)
8、師:小魚離開了小貓這么久,它們又見面了,它們見面了以后會(huì)說些什么?(幼兒分別扮演小魚和小貓表演)
9、出示課件
師:小貓把小魚當(dāng)成了什么?它們來到了哪里?在干什么?
10、提問:聽了這個(gè)故事,你有什么感受?
11、師:自由后的小魚為什么還會(huì)再回來找小貓?
師小結(jié):小貓愛小魚,還找了很多地方,最后才找到小魚,那你覺得小魚愛不愛小貓?從哪里可以看出來?
12、教師配音樂完整地講述故事。
13、師:親愛的孩子們,等你長(zhǎng)大了,也許有一天會(huì)離開你的爸爸媽媽,可是媽媽就會(huì)像小貓一樣,在家里等你,想想你該怎么做呢?(幼兒回答)做你們的媽媽肯定很幸福!現(xiàn)在你們?cè)覆辉敢庾鑫业膶殞氀剑孔鑫业男◆~寶寶,我是小貓,你帶媽媽去遠(yuǎn)航,和媽媽一起做游戲開心么?讓我們?nèi)バ蕾p更美麗的風(fēng)景,享受更美好的生活吧!
《親愛的小魚》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
活動(dòng)意圖:
幼兒詩(shī)歌是以幼兒為欣賞對(duì)象的詩(shī)歌。幼兒詩(shī)歌不僅可以豐富幼兒的知識(shí),發(fā)展語(yǔ)言,啟迪智力,而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好地熏陶。幼兒期是智力發(fā)展最迅速的時(shí)期,我們必須抓住這一時(shí)期的詩(shī)歌教學(xué),采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑢?shí)施教育,以發(fā)展幼兒各方面能力。于是設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《親愛的小魚》。通過看看、想想、說說,提高幼兒的閱讀能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。讓幼兒感受詩(shī)歌中的快樂。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受詩(shī)歌中的語(yǔ)言所呈現(xiàn)的意境,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“視線、驚喜、愛的小船”。
2.理解詩(shī)歌中小朋友和小魚之間的關(guān)系,以及它們之間深厚的情感。
3.注意傾聽同伴發(fā)言,并清楚的說出自己對(duì)詩(shī)歌的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒在自然角中觀察過魚缸里的小金魚。
2.背景音樂和配樂詩(shī)歌磁帶、錄音機(jī)。
3.幼兒用書:《親愛的小魚》。
活動(dòng)過程:(一)出示魚缸里的小金魚。
這是誰(shuí)呀?你喜歡小金魚嗎?
幼兒自由說一說。
(二)集體欣賞教師富有表情的配樂詩(shī)朗誦。
1.教師朗誦詩(shī)歌。
小朋友都很喜歡小金魚,我們一起來欣賞一首關(guān)于小魚和它的好朋友的詩(shī)歌吧。
2.幼兒傾聽詩(shī)歌,教師提問。
詩(shī)歌的名字是什么?小雨和誰(shuí)是好朋友?
(三)教師引導(dǎo)幼兒逐幅閱讀幼兒用書畫面,同事播放詩(shī)歌錄音。
1.集體欣賞配樂詩(shī)歌,進(jìn)一步理解詩(shī)歌所表達(dá)的情感。
聽了詩(shī)歌后,你覺得小朋友喜歡小魚嗎?
2.引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的話說一說。
為什么小朋友喜歡小魚?詩(shī)歌里是怎么說的?。
(四)師幼針對(duì)畫面細(xì)節(jié)展開討論,進(jìn)一步理解詩(shī)歌的意境。
1.教師提問,幼兒思考。
一開始小金魚住在哪里?小朋友是怎么對(duì)待它的?小金魚長(zhǎng)大后,小朋友是怎么做的?
2.幼兒自由的討論。
既然小朋友那么喜歡小金魚,為什么還要把它放回大海里?
(五)師幼共同看圖朗誦詩(shī)歌,學(xué)習(xí)新詞語(yǔ)。
1.師幼借助幼兒用書共同朗誦詩(shī)歌。
什么叫視線?(眼睛能看到的地方)什么事驚喜?誰(shuí)能用自己的話說一說。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽的想像并清楚的講述。
誰(shuí)是小船?為什么?還可以把小魚比作什么呢?
3.在音樂的伴奏下,引導(dǎo)幼兒有感情的看圖朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)延伸:
家園共育:請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒與小伙伴友好的相處。
活動(dòng)反思:
讓幼兒在看看、想想、說說中提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀能力,同時(shí)也讓幼兒更深層次體會(huì)角色的.融融情意;通過互動(dòng)環(huán)節(jié),拉近彼此的距離,也使老師和幼兒之間、幼兒與幼兒之間深層次的情感交流,促進(jìn)了彼此之間的感情。兒童詩(shī)歌伴隨著幼兒成長(zhǎng),是幼兒喜愛的精神食糧,教師應(yīng)選擇靈活多樣的方法,借助鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象和簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言,發(fā)展幼兒各方面能力。讓文學(xué)的種子在幼小的心靈發(fā)芽開花,最終結(jié)成累累碩果。
《親愛的小魚》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
活動(dòng)目標(biāo):
1.能根據(jù)畫面情節(jié),大膽想象、猜測(cè),并用連貫的語(yǔ)言表達(dá)想法,理解繪本內(nèi)容。
2.感受小貓和小魚之間濃濃的愛,并能試著說出自己的愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件PPT、柔美的音樂活動(dòng)過程:
一、課前游戲。
師:同學(xué)們喜歡做游戲嗎?好,我們來做一個(gè)換詞游戲。
老師說一句話,你把紅色的詞語(yǔ)換一換,意思不變。
親愛的孩子,你好!——親愛的老師,你好!
你們真可愛——我們真可愛!
我好想你——你好想我!
我講故事給你們聽——你講故事給我們聽!
親愛的孩子,我好愛你——親愛的老師,你好愛我!
小朋友們,真聰明呀,接下來,我們一起走進(jìn)今天的繪本故事。
二、導(dǎo)入。
1.你看到了什么?(示圖)2.小貓咪想干什么?(想吃魚)3.這只貓咪真的想吃魚嗎?這只小魚表情怎樣?(小魚是笑瞇瞇的。)4.它們之間會(huì)發(fā)生什么事情?
這就是我們今天要學(xué)的故事《親愛的小魚》。
三、講繪本。
(一)題目。
1.點(diǎn)擊示題,貓咪喊小魚叫什么?親愛的小魚。
2.現(xiàn)在你們是小魚,我是貓咪。我們來叫一叫。
師:親愛的小魚。
生:親愛的貓咪。
(二) 1.提問:小貓手里拿著什么呀?小貓?jiān)诟墒裁矗控堖錇槭裁茨眠@么大的面包來喂它?
2. 真的是這樣嗎?聽!小貓?jiān)谡f什么?教師誦讀:親愛的小魚,我好愛你,我喂你面包,你要快快長(zhǎng)大。
光給他吃還不夠呢,貓咪總是會(huì)給他更多的照顧呢。
(三)每一天我都會(huì)親親你,我答應(yīng)你,永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。
1.小貓為什么親小魚?(小貓很愛小魚)2.會(huì)親親嗎?我們來親親看,你們做小魚,老師做貓咪。
教師和學(xué)生親親。(可以先個(gè)別演示,再全班演示)老師:嗯——叭!親愛的小魚,每一天,我都會(huì)親親你。”
學(xué)生:嗯——叭!親愛的貓咪,每一天,我都會(huì)親親你。”
原來小貓很愛小魚,不是要把小魚吃掉。
(四)幼兒觀察畫面1.提問:這條小魚怎么拉?(大得再也住不下小小的魚缸了)教師誦讀:可是,親愛的.小魚,你會(huì)大得再也住不下小小的魚缸。
2.提問:魚缸住不下了,猜猜小貓會(huì)想什么辦法呢?(幼兒討論猜測(cè))教師誦讀:親愛的小魚,你越長(zhǎng)越大,總有一天,再也住不下小魚缸。
(五)1.提問:小貓想了一個(gè)什么辦法?(把小魚放在了大海里)教師誦讀:我?guī)愕胶_叄屇阕杂傻赜蝸碛稳ァN視?huì)永遠(yuǎn)愛你的。
2.提問:小貓咪喜歡小魚嗎?可它為什么把小魚給放了,難道它不愛小魚了嗎?(是為了讓小魚得到自由)3.提問:什么是“永遠(yuǎn)”?豐富詞語(yǔ)“永遠(yuǎn)”(過了很久很久也不會(huì)忘記小魚)(六)1.看圖,小魚心情怎么樣?(很高興)從哪里看出小魚很高興?(笑,跳,跟其他的魚玩,他自由了——)小魚無(wú)比快樂、興奮,高高躍出水面,大海深深吸引著他,所以雖然對(duì)貓咪留戀,但小魚還是勇往直前,向著遙遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方游去了。
2.小貓咪說:盡管你離開我那么開心,可我會(huì)想你的。
(七)白天、夜晚1.點(diǎn)擊,看,這是什么時(shí)候?(白天)早晨,朝陽(yáng)剛躍出海平面,遙遠(yuǎn)小島上椰子樹的影子清晰起來,貓咪坐在那塊石頭上,陪伴他的是膝上那頂帽子,他望著小魚游走的方向,望啊望啊我會(huì)在白天一直等你,看你會(huì)不會(huì)游回來。
2.點(diǎn)擊,這又是什么時(shí)候?(晚上)夜晚,藍(lán)藍(lán)的大海和藍(lán)藍(lán)的天空,皎潔的明月下面,貓咪仍坐在那塊石頭上,姿勢(shì)與白天一模一樣,他望著小魚游走的方向,望啊望啊……我也會(huì)在夜里繼續(xù)等待,希望早點(diǎn)看見你回來。
不管白天晚上,小貓一直在等待。
3.如果你是貓咪,如果你是貓咪現(xiàn)在最最希望看到什么?
(八)提問:你們能幫小貓想個(gè)辦法讓小魚游回來嗎?(我會(huì)扔出唯一的帽子,看你會(huì)不會(huì)把它帶回來。)猜測(cè):小魚回來了嗎?為什么?
(九)1.小魚回來了嗎?小魚真的把帽子送回來了。看到你帶著它回來,我會(huì)是多么地開心。
2.師生,親愛的小魚,看到你我真高興。親愛的貓咪,看到你我真高興。
3.回來后的小魚強(qiáng)壯有力了,貓咪跳上他的背。他們一起去玩耍。
(十)玩游戲的3張畫面1.貓咪:你的背是我最喜歡的小船。準(zhǔn)備好了,我們出發(fā)吧?
2.他們出發(fā)了,他們?cè)诟墒裁矗?/p>
3.你的背是我最喜歡的小船,我們可以一起去遠(yuǎn)航。
穿過小河,越過大海,來到有棕櫚樹的小島。
我們可以一起玩耍,天天玩兒“接帽子”游戲。
4.小朋友們,想不想和小貓咪玩一玩,師生玩扔帽子的游戲。
親愛的小魚,我們還可以玩什么游戲。
《親愛的小魚》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
教材分析:
《親愛的小魚》是法國(guó)作家安德魯·德翰的作品。貓愛上了魚?魚愛上了貓?看到封面我們也許會(huì)生出這樣的感覺:這怎么可能。可是孩子們不會(huì),孩子們感覺到了有趣,岸上的貓愛上了水里的貓。于是一個(gè)關(guān)于愛的故事展開了。孩子們一下子就進(jìn)入了故事,在他們的小腦袋里,貓和老鼠就是可以做朋友,貓也完全可以愛上一條魚!故事在孩子的想象中展開了,貓愛上了魚,并把魚養(yǎng)在小魚缸里,每天都以面色和吻來陪伴小魚,漸漸地小魚長(zhǎng)大了,因?yàn)閻郏埐坏貌话研◆~送到大海里,小魚游走了,因?yàn)樗寄钬堃廊粊淼椒謩e的地方等候著,最后小魚在貓的期盼中來到貓的身邊,并帶著貓去遠(yuǎn)游。
這也許就是愛的最好的回報(bào)。
設(shè)計(jì)理念:
《親愛的小魚》借著一只貓咪與一條小魚的情誼,溫暖地道出愛與包容的真義。作品中表現(xiàn)的是貓和魚之間的情誼,非常溫馨和諧。在幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)中,貓和魚并不是好朋友,貓是會(huì)吃魚的。但是貓卻和小魚成為了好朋友,非常感人的情節(jié),讓幼兒感動(dòng)深深。于是,我就設(shè)計(jì)了三個(gè)情感環(huán)節(jié):一、集體閱讀,初步理解故事情節(jié)的發(fā)展,感受小貓和小魚之間愛的情感;二、聯(lián)幅閱讀,感受小貓和小魚的不同情感變化;三、自主閱讀,進(jìn)一步感受小貓和小魚之間的情感。通過看看、想想、說說,提高幼兒的閱讀能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)穿插了師幼互動(dòng)、角色模仿和角色、情感體驗(yàn)等多種游戲活動(dòng),讓幼兒深刻感受到了繪本閱讀給大家?guī)淼目鞓贰?/p>
《親愛的小魚》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15
活動(dòng)目標(biāo):
1、能根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展,大膽想象,猜測(cè)情節(jié),并用連貫的語(yǔ)言表達(dá)想法。
2、感受小貓和小魚之間濃濃的愛,并用完整的語(yǔ)言、具體的動(dòng)作表達(dá)情感。
3、體驗(yàn)繪本閱讀的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展,大膽想象,猜測(cè)情節(jié),并用連貫的語(yǔ)言表達(dá)想法。
活動(dòng)難點(diǎn):
感受小貓和小魚之間的愛,并用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)情感。
活動(dòng)過程:
一、觀察封面,猜測(cè)角色間的關(guān)系,激發(fā)閱讀興趣。
1、貓看著小魚會(huì)怎么樣?
2、出示扉頁(yè),貓和魚在干什么?(親吻)
咦,小貓并沒有吃掉小魚,還和小魚親吻,成了好朋友了?這是怎么回事呢?讓我們看看圖書《親愛的小魚.》
3、出示題目《親愛的小魚》師幼進(jìn)行互動(dòng)稱呼。
二、逐步閱讀繪本,理解故事內(nèi)容,感受角色之間的情意
A、幼兒自主閱讀繪本
1、你在書中看到了一個(gè)什么樣的故事?你最喜歡其中的哪一幅畫?它說了什么?你從什么地方看出來的?
B、師幼共同閱讀繪本,感受他們之間的融融情意
(一)、PPT3—4,感受故事第一段
1、小貓?jiān)诟墒裁矗繛槭裁匆@樣做
2、你們會(huì)親親嗎啊?那我們也來做一下。師幼互動(dòng)用動(dòng)作來表示。
3、后來小魚有什么變化了,你是怎么知道的?
4、如果你是小貓,你會(huì)怎么想、怎么做?后來會(huì)發(fā)什么什么事情呢?
5、幼兒大膽想象,自由討論并講述自己的猜想。
(二)、PPT5—8,感受故事第二段
1、小貓為什么把小魚放回大海,小貓不喜歡不愛小魚了嗎?
2、小魚的心情是怎么的`,你是怎么看出來的?
(三)、PPT9—10,感受故事第三段
1、小魚走了以后,小貓是怎么做的2
2、小貓為什么要扔帽子?
3、如果你是小魚,你會(huì)怎么做
4、幼兒大膽想象,自由討論并講述自己的猜想
(四)、PPT11-13,感受故事第四段。
1、小魚回來了嗎?他們?cè)谝黄饐?他們此時(shí)的心情是怎么樣的?為什么?
2、他們除了玩接帽子的游戲,還會(huì)玩什么?師幼共同玩耍
3、幼兒大膽想象,自由討論并講述自己的猜想
三、完整講述故事,進(jìn)一步感受他們之間的情意。
1、你聽完這個(gè)故事,感覺怎么樣?
2、為什么小魚回到大海后,又回來了呢?
四、拓展延伸
1、你還記得小貓是怎么叫小魚的嗎?學(xué)一學(xué),感覺怎樣?
2、你聽過這樣的稱呼嗎?誰(shuí)這么叫你呢?你會(huì)這樣叫誰(shuí)呢?
3、你像故事中的小魚嗎?你覺得小貓像誰(shuí)呢?
《親愛的小魚》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16
活動(dòng)目標(biāo):
一、理解繪本《親愛的小魚》的內(nèi)容,根據(jù)故事的情節(jié),大膽想象、猜測(cè),并運(yùn)用完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述和表達(dá)。
二、感受愛與被愛的幸福。
王主任在課后點(diǎn)評(píng)時(shí)對(duì)此活動(dòng)目標(biāo)的表述提出質(zhì)疑:“根據(jù)故事的情節(jié),大膽想象、猜測(cè)”,教學(xué)的策略和手段,不應(yīng)作為目標(biāo)的表述。王主任又現(xiàn)場(chǎng)提問:繪本、早期閱讀、幼兒園語(yǔ)言三者是怎樣的關(guān)系,因此,經(jīng)過再次學(xué)習(xí)幼兒園語(yǔ)言總目標(biāo),進(jìn)一步的思考,將此次活動(dòng)的目標(biāo)修正如下:
一、理解繪本《親愛的小魚》,并運(yùn)用完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述和表達(dá)作品的內(nèi)容。
二、體驗(yàn)作品中愛與被愛的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪本故事ppt,繪本朗誦背景音樂《天空之城》
活動(dòng)過程:
一、呈現(xiàn)封面和主題,拋出問題,引發(fā)幼兒猜想和聯(lián)想。
1.今天我們一起來看一本書,這本書叫什么名字?(《親愛的小魚》)
2.“親愛的”是什么意思?誰(shuí)是你的親愛的?
3.那么,誰(shuí)叫小魚親愛的呢?
4.出示小貓的圖:原來小貓叫小魚親愛的,想想看,小貓為什 么會(huì)叫小魚“親愛的”呢?
你看小貓是怎樣照顧她的親愛的小魚的?
5.小貓照顧小魚的時(shí)候心里覺得怎么樣?你從哪看出來的?
6.小魚受到小貓照顧的時(shí)候心里又會(huì)感覺怎樣呢?
7.原來照顧別人和被人照顧都是一件很幸福的事情!你們身邊的人,誰(shuí)會(huì)像小貓一樣照顧著你們?
8.出示圖4,小魚在小貓的照顧下,怎樣了?(長(zhǎng)大了,變胖了)小魚長(zhǎng)大了,小魚在魚缸里呆不下了,怎么辦呢?為什么要給他換一個(gè)大魚缸?你覺得小貓會(huì)怎么做呢?
愛他就要讓他到一個(gè)更舒服的地方。小貓到底會(huì)怎樣做呢?我們一起來聽一聽。
二、老師配樂完整地講一遍故事,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小貓對(duì)小魚不舍的復(fù)雜心情。
提問:小貓到底是怎樣做的?誰(shuí)來說一下?為什么小貓要將小魚放到大海里?小魚游向大海的感覺是怎樣的?你從哪里看出來小魚呆在大海里更快樂?小魚在大海里會(huì)遇到誰(shuí)?為什么?呆在 大海里有什么好處?
小魚走了以后,小貓想小魚嗎?他是怎樣想小魚的?
不管你到哪里,愛你的人都會(huì)想你的。
小魚會(huì)忘記小貓嗎?
出事圖7,請(qǐng)你仔細(xì)看看小貓和小魚到底是怎樣做的?
愛就是這樣,這么的美好,這么的溫暖。
三、再次欣賞故事,感受濃濃的溫情與愛意
1.教師運(yùn)用ppt完整講述繪本內(nèi)容一遍。
我們?cè)偻暾匦蕾p一遍這個(gè)故事吧!
2.請(qǐng)幼兒說一說自己的感受
聽完這個(gè)故事,你有什么想說的?你最喜歡故事中的哪句話?請(qǐng)你說一說。
這個(gè)幸福是誰(shuí)給的?小貓和小魚互相關(guān)愛,相親相愛。
四、結(jié)合幼兒在幼兒園里的生活實(shí)際,引發(fā)幼兒討論,達(dá)到幼兒與教師之間的感情共鳴。
孩子們,在幼兒園里,每天誰(shuí)像小貓一樣照顧著你們?你喊過“親愛的老師”嗎?老師是怎樣照顧你們的?受到老師的照顧,你的心里覺得怎樣呢?
你想對(duì)親愛的老師說什么呢?
你們親愛的老師就在那兒,孩子們,過去吧!對(duì)她說一句話或給她一個(gè)擁抱,她都會(huì)感到很幸福的。親愛的小魚,我好愛你。
為了讓你快點(diǎn)長(zhǎng)大,我會(huì)拿面包喂你。
每天,我都會(huì)給你一個(gè)甜蜜的吻,
而且我保證,永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記。
可是,總有一天,我親愛的小魚,
你會(huì)大得沒法再呆在小小的魚缸里。
我會(huì)把你帶到大海邊,讓你自由地離去。
你是那么地快活!可是親愛的小魚,我好想你……
我會(huì)一整天在這兒等你,看你會(huì)不會(huì)游回來。
我會(huì)一整夜在這兒等你,看你會(huì)不會(huì)回到我的視線里。
我會(huì)把我唯一的帽子扔進(jìn)大海里,
看你會(huì)不會(huì)把它帶回來。
如果你帶著它回到我這里,我將是怎樣的驚喜!
你會(huì)成為我最愛的小船,和我一起去遠(yuǎn)航。
穿過河流和大海,來到長(zhǎng)著青青棕櫚樹的小島。
我們就住在那里,一直玩“接帽子”的游戲。
我明白你對(duì)我的愛,我給了你自由,你卻還是愿意回到我這里。