《走，我們?nèi)ブ矘洹方贪福ňx17篇）
《走，我們?nèi)ブ矘洹方贪?篇1
教材分析：
在萬物萌發(fā)的春天，一切生機(jī)勃勃。身處于美好的春光里，我們應(yīng)該做些什么，才不負(fù)于這大好的春色？詩歌《走，我們?nèi)ブ矘洹芬悦骺烨逍碌墓?jié)奏、具有行動(dòng)號召力的語言向少先隊(duì)員發(fā)出倡議：“迎著和煦的春風(fēng)，邁開輕快的腳步，親愛的少先隊(duì)員們，走，我們一起去植樹!”
教學(xué)目標(biāo)
1、讀懂樹木的對人類的作用，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
2、通過有韻味性的朗讀，感受在春色爛漫的大自然中快樂植樹的情景。
3、自學(xué)生字新詞，能有情感地背誦這篇課文。
第一課時(shí)
主要目標(biāo)：這一課時(shí)應(yīng)讓學(xué)生讀得準(zhǔn)，讀出詩歌的節(jié)奏，理解樹木的作用，還得認(rèn)認(rèn)真真地把生字寫好。
一、情境引入
1、同學(xué)們，你們看，我們身邊的花草樹木已經(jīng)快發(fā)出了新芽，再過些日子，我們的世界將會(huì)是……（盡可能讓學(xué)生來形容這種景象，板書相關(guān)詞語，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的積累，既是文本情景的創(chuàng)設(shè)，也是對以前學(xué)習(xí)成果的回顧。）
2、當(dāng)看到綠意盎然樹木時(shí)，我們會(huì)感到無比的欣慰與舒適，那你們知不知道，樹木對我們有什么作用嗎？
（聯(lián)系課外知識(shí)，讓他們盡情地說出樹木的作用。）
3、總結(jié)，板書課題。
二、自學(xué)課文，朗讀課文。目標(biāo)：讀準(zhǔn)，讀出節(jié)奏，并學(xué)好生字詞。
1、順上一環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生朗讀。
（……既然樹木對我們這么重要，那我們抓緊去植樹吧！）
2、讀前布置任務(wù)
a、讀準(zhǔn)每個(gè)字音，把不太理解的字詞作好記號。
b、再讀一遍，盡可能讀通順些，對自己不理解的地方結(jié)合課文內(nèi)容或工具書或同桌交流解決。
（教師收集學(xué)生學(xué)習(xí)的一些信息）
3、指名讀。
字字過關(guān)，句句通順，并鼓勵(lì)讀出節(jié)奏感。
針對一些難的生字新詞進(jìn)行點(diǎn)撥指引，板書“渠、栽、版”辨析。
（同時(shí)注意教給方法。）
三、讀懂文本內(nèi)容
1、你們能不能用詩歌中的語句來告訴我樹木都有哪些作用呀？（選擇讀，有目的地讀，讀仔細(xì)了。）
a、給學(xué)生思考自讀的時(shí)間。
b、交流讀，鼓勵(lì)把找到的語句讀得更好。
2、師生交流，討論如何讀好這些句子。
四、指導(dǎo)寫字
1、簡要總結(jié)上學(xué)期的寫字情況，并回顧寫字時(shí)應(yīng)注意什么。
2、自己觀察，體會(huì)寫法。
3、教師有針對性指導(dǎo)。
4、給學(xué)生充足的時(shí)間完成習(xí)字練習(xí)作業(yè)。
第二課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：這一課時(shí)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生再次深入地朗讀，走入文本的情境，并能熟讀成誦，讓文本的思想春風(fēng)化雨般進(jìn)入孩子們的心靈之中。另外，完成相關(guān)課堂作業(yè)。
一、復(fù)習(xí)引入
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了樹木對我們有哪些好處？誰能比較完整地告訴大家？（鼓勵(lì)學(xué)生不看書，并用書上的語句說出。）
2、同學(xué)們，多植樹對我們大好益處，我們得用自己的雙手去植樹－我們的身邊，荒山、野嶺還都等著我們?nèi)ブ矘淠兀‖F(xiàn)在就讓我們一起去植樹。
二、深入品讀，感受情境
1、（接上）教師先放聲有情色地引讀“迎著和煦的春風(fēng)……”
（示意學(xué)生用這種有節(jié)奏，有情味的朗讀，完整地感受詩歌的情境。）
2、分節(jié)指導(dǎo)朗讀
a、形象性地讀好第一節(jié)。
如感受迎面而來的春風(fēng)，感受怎樣地行走（感受“邁”的形象性。）
另外，這里的“走”很有號召力，要讀出號召力。
b、指導(dǎo)讀出第二節(jié)。
前四個(gè)詞語表處所，很形象，要一個(gè)一個(gè)慢慢讀出，讀出時(shí)，眼前出現(xiàn)這個(gè)地方（想象讀）。
c、指導(dǎo)讀出3-5小節(jié)
充分體會(huì)植樹的作用，可分一下形式朗讀。
d、最后一節(jié)
用齊讀的方式引領(lǐng)學(xué)生感受。
三、背誦指導(dǎo)
1、幫學(xué)生理清一下詩歌的脈絡(luò)。
1-2節(jié)寫的是我們“一起去植樹”的情景。3-5寫植樹的作用好處。最后一節(jié)總寫我們離不開樹木，號召去植樹。
2、可以分段落背誦。
3、指名背，針對具體情況再加以指導(dǎo)。
四、作業(yè)指導(dǎo)
1、完成課后第五題。
（選一種樹，了解它的名字、外形特征以及作用，試著講一講，在課堂中與同學(xué)交流。）
2、指導(dǎo)學(xué)生完成補(bǔ)充習(xí)題上的習(xí)題。
《走，我們?nèi)ブ矘洹愤@不是一篇假詩，不是一首想像詩，而是一首實(shí)踐加思考的詩，是一首通過實(shí)踐來說理的一首詩。植樹是為自己、為他人、為人類、為社會(huì)、為今天、為未來創(chuàng)造，我們應(yīng)該讓學(xué)生擁有這種創(chuàng)造。作者用自己的智慧頭腦展示了孩子們的希望，展示了人類需要的環(huán)境。這一句句創(chuàng)造之語，很容易感動(dòng)四年級的學(xué)生，但感動(dòng)歸感動(dòng)，讓他們真的行動(dòng)起來，那是難的，特別現(xiàn)在城市的小孩真的很難有這種體驗(yàn)，城市的植樹往往是由專門的勞動(dòng)者來做，而農(nóng)村的孩子這種體驗(yàn)還是有的，因?yàn)榇蠖鄶?shù)的農(nóng)村每一年都有著植樹的活動(dòng)，他們摸一摸，看一看，也會(huì)有著靈動(dòng)。但不管是有，還是沒有，但能以詩的方式主動(dòng)表白自己的感動(dòng)的學(xué)生卻是很少的，所以在一課上，特別對于四年級學(xué)生來說，也應(yīng)該引導(dǎo)他們學(xué)著用詩的方式記下自己的感動(dòng)。課后有第五題是：選擇學(xué)校的一種樹木，查閱資料、按名稱、外形特征和作用三個(gè)方面向同學(xué)們作介紹，其實(shí)也可以模仿著課文的形式，讓學(xué)生以詩的方式介紹，也許更能夠激起學(xué)生的創(chuàng)造欲望。
課前思考：
植樹是為自己、為他人、為人類、為社會(huì)、為今天、為未來創(chuàng)造，我們應(yīng)該讓學(xué)生擁有這種創(chuàng)造。作者用自己的智慧頭腦展示了孩子們的希望，展示了人類需要的環(huán)境。這一句句創(chuàng)造之語，很容易感動(dòng)四年級的學(xué)生，但感動(dòng)歸感動(dòng)，讓他們真的行動(dòng)起來，那是難的，特別現(xiàn)在城市的小孩真的很難有這種體驗(yàn)。對于四年級學(xué)生來說，也應(yīng)該引導(dǎo)他們學(xué)著用詩的方式記下自己的感動(dòng)。課后有第五題是：選擇學(xué)校的一種樹木，查閱資料、按名稱、外形特征和作用三個(gè)方面向同學(xué)們作介紹，其實(shí)也可以模仿著課文的形式，讓學(xué)生以詩的方式介紹，也許更能夠激起學(xué)生的創(chuàng)造欲望。
課后反思：
原想在精講多練上下功夫，沒想到一到上課就擔(dān)心學(xué)生這里不懂，那里不明白，啰嗦了半天，雖然教學(xué)任務(wù)完成了，但學(xué)生練習(xí)的時(shí)間卻少了，仔細(xì)看看補(bǔ)充習(xí)題上的題目，上課如果一帶而過，那學(xué)生能做出來嗎？有時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)真的很無奈，講多了又沒時(shí)間寫作業(yè)，講少了，一些練習(xí)學(xué)生又不懂了。本課我覺得在植樹好處的把握上較準(zhǔn)確，大部分學(xué)生能完整、準(zhǔn)確地表達(dá)。文中“綠色工廠”“綠色寶庫”“綠色的希望”三個(gè)詞組所指的內(nèi)容上課時(shí)要讓學(xué)生明確一下。希望大家在今后的教學(xué)中能多一些疑問，我們一起來討論。
課前思考：
這篇課文比較淺顯，學(xué)生容易掌握，在教學(xué)中，我采用“三讀”教學(xué)，一讀是讀準(zhǔn)字音，讀通句子；二讀是將課文讀通順、讀流利，以小組為單位進(jìn)行賽讀；三讀是讀透，將課文中不理解的地方作上記號，小組交流合作，如果還是不能夠解決，則集體一起解決。課文中學(xué)生可能不太理解“綠色工廠”（這是光合作用，讓學(xué)生在第一課時(shí)后去查閱資料，以充實(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容）還有“四化”，可由老師講解，如果時(shí)間充裕，也可以讓他們自己去查閱。
授后小記：
今天在教學(xué)中，重點(diǎn)是讓學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣，在講解時(shí)，我結(jié)合寒假作業(yè)中學(xué)生所寫的日記本，讓他們更貼切地感受到寫日記的重要性，同時(shí)也要注意日記的內(nèi)容，語句的通順等。
今年我們實(shí)施免費(fèi)向?qū)W生提供教科書，還要進(jìn)行循環(huán)使用，這與“愛護(hù)圖書”有著相同之處：即不損壞教科書，不隨意亂畫、不卷角，所有記號用鋼筆來做等。通過圖畫的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠比較自覺地講出來，再由老師進(jìn)行總結(jié)。結(jié)合我們學(xué)校每周都要開放圖書，讓學(xué)生借閱，我們也知道如何去保護(hù)圖書，只是，圖書利用的程度還有待提高啊！
《走，我們?nèi)ブ矘洹方贪?篇2
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的新詞。
3、理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、錄音、卡片若干。
第一課時(shí)
一、揭示課題
1.出示幻燈圖片。
圖上畫的是什么時(shí)候?什么地方?有什么人?他們?nèi)ジ墒?要求看圖說一段話。
2.板書課題：5 走，我們?nèi)ブ矘?/p>
二、自讀課文
1.出示自讀要求。
(1)借助拼音讀準(zhǔn)田字格中的生字，讀順課文。
(2)利用熟字自學(xué)生字和書寫方法。
(3)聯(lián)系上下文或理解詞語的意思。
(4)在不懂的地方做上記號。
2.按要求白讀課文。
教師行間巡視，及時(shí)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
3.檢查自讀情況。
(1)指名分段讀課文。
教師相機(jī)指導(dǎo)生字的瀆音。
(2)檢查字形掌握情況。
煦：指名分析字形結(jié)構(gòu)。
符：與“附”比較。
版：與“板”比較。
乖：與“乘”比較。
(3)交流詞語的意思。
和煦：溫暖。
音符：表示音調(diào)高低的符號。
版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。
乖乖：不淘氣，聽話。
(4)指名說說自己沒讀懂的地方。
三、范讀課文
放錄音范讀全文。
指名說說這篇課文主要告訴我們什么。
四、作業(yè)
1.正確、流利地朗讀課文。
2.用鋼筆描紅。(文后練習(xí)2)
3.讀—讀，再抄寫。(文后練習(xí)3)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，說說植樹的好處。
3、體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，說說植樹的好處。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入課文。
1、課件出示生字詞，指名認(rèn)讀。
2、課文說了一件什么事?分段及段意!!
認(rèn)讀生字，概括課文只要內(nèi)容及分段。
復(fù)習(xí)鞏固，回顧舊知為新內(nèi)容的學(xué)習(xí)做鋪墊。
二、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第一段
指名讀第1節(jié)。
引導(dǎo)理解“和煦” 、 “邁開輕快的腳步” 說明了什么?
(說明學(xué)生積極行動(dòng)起來，去參加植樹的情景。)
指導(dǎo)朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。
引導(dǎo)學(xué)生想象省略號后所省略的內(nèi)容。
指導(dǎo)學(xué)生感情地朗讀第2小節(jié)。
自由朗讀第2節(jié)，說說第2節(jié)告訴了我們什么?
少先隊(duì)員到什么地方去植樹?用一個(gè)詞語概括這些地方——“到處”
有感情地朗讀第2小節(jié)。
通過自讀感悟，理解重點(diǎn)詞句理解文章，通過朗讀升華情感進(jìn)一步感悟。在感悟的基礎(chǔ)上達(dá)到背誦的目的。
2、學(xué)習(xí)第二段
板書：綠色工廠、增添新綠、綠色希望、綠色寶庫
指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解詞句，指導(dǎo)朗讀。
出示課件關(guān)于樹木能夠吸收二氧化碳等有害氣體，而釋放生產(chǎn)出氧氣，凈化了空氣的小知識(shí)。
指導(dǎo)讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個(gè)人都幸福健康。”
指導(dǎo)讀好第3、4、5小節(jié)。
想象祖國處處是“參天的大樹”的景象
細(xì)讀3-6小節(jié)，思考：植樹有什么好處?
討論、交流
進(jìn)一步理解詞句，朗讀。
看課件，結(jié)合光和作用讓學(xué)生理解“綠色工廠”。
讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個(gè)人都幸福健康。”
討論：“綠色寶庫”指的是什么?為什么說森林是“綠色寶庫”?除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外樹木還有哪些好處?植樹有這么多好處，所以人們稱它為綠色寶庫。
聯(lián)系上下文，理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖”一句，說說什么是“綠色的希望”
土地沙漠化、鳥兒等動(dòng)物因失去家園而日漸消失等問題是當(dāng)前世界所面臨的最大難題，而植樹造林卻可以解決這些難題。于是種下一棵樹，也就等于埋下了一個(gè)愿明天的世界更美好的愿望。
練習(xí)有感情的朗讀第二部分。
練習(xí)背誦。
通過自讀感悟，理解重點(diǎn)詞句理解文章，通過朗讀升華情感進(jìn)一步感悟。在感悟的基礎(chǔ)上達(dá)到背誦的目的。
3、學(xué)習(xí)第三段
同學(xué)們，植樹的好處多不多?植樹的意義如此重大，讓我們動(dòng)員所有的朋友一起去植樹吧!
請同學(xué)們有感情的朗讀最后一節(jié)。
齊讀最后一節(jié)。
激情朗讀。
四、總結(jié)課文，布置作業(yè)。
1、植樹造林，功在當(dāng)代，利在千秋。讓我們都積極行動(dòng)起來，用你的微薄之力，為世界增添一份綠，集大家共同的力量，還地球一件綠色的衣裳。
2、選擇你身邊的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個(gè)方面向同學(xué)們作介紹，并寫在小作文本上。
板書設(shè)計(jì)
走，我們?nèi)ブ矘?/p>
綠色工廠——健康、幸福
增添新綠——染綠版圖
綠色希望——沙退鳥舞
綠色寶庫——建設(shè)“四化”
教學(xué)反思：《走，我們?nèi)ブ矘洹方虒W(xué)反思
課文是一篇現(xiàn)代詩歌，以簡潔輕快的語言表達(dá)出了對青少年熱愛環(huán)保的號召。在教學(xué)是，我從課題入手，課題是這篇文章的眼睛，直接的表達(dá)出了文章的主要內(nèi)容。文章的重點(diǎn)主要是理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，說說植樹的好處。
所以在課前我準(zhǔn)備了課件，通過課件展示了樹木能夠吸收二氧化碳等有害氣體，而釋放生產(chǎn)出氧氣，凈化了空氣的小知識(shí)。這樣能更加直觀的幫助學(xué)生理解樹林對空氣的作用這一抽象的化學(xué)過程。學(xué)生在觀看課件展示后，馬上能理解并加深了對植樹的重要性的認(rèn)識(shí)，教學(xué)重點(diǎn)及時(shí)能得以突破。
對于一篇課文而言，一般有提示文章中心、能統(tǒng)領(lǐng)全文的總起句、總結(jié)句或中心句(詞)，對于一個(gè)章節(jié)或一個(gè)段落而言，也有能夠提示概括主要內(nèi)容、能統(tǒng)領(lǐng)全段的關(guān)鍵詞句，在閱讀教學(xué)中，如果能抓住它們引導(dǎo)學(xué)生步步深入地閱讀課文，就可以起到牽一發(fā)而動(dòng)全身的效果。例如在教學(xué)第1小節(jié)時(shí)，我就引導(dǎo)學(xué)生抓住“和煦的春風(fēng)” “輕快的腳步”來體會(huì)植樹的季節(jié)和少先隊(duì)員參加植樹造林的快樂心情。在教學(xué)第2小節(jié)時(shí)，我則引導(dǎo)學(xué)生抓住后面的省略號來展開想象，促進(jìn)感悟。學(xué)生們還想到“少先隊(duì)員們在學(xué)校操場邊植樹。” “少先隊(duì)員們在小區(qū)里植樹。” “少先隊(duì)員們還在公園里植樹。” “少先隊(duì)員們在江河邊植樹。”......當(dāng)他們這樣想的時(shí)候，那些植樹的少先隊(duì)員們就已經(jīng)從書本中走出來，從城市孩子所陌生的荒灘、溝渠、山坡、公路邊走來，走進(jìn)了他們的生活，走進(jìn)了他們的世界，于是，學(xué)生與文本產(chǎn)生了共鳴，進(jìn)一步真正體會(huì)到了文章表達(dá)的思想感情。
《走，我們?nèi)ブ矘洹方贪?篇3
（一）
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的新詞。
3、理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、錄音、卡片若干。
板書計(jì)劃：
綠色工廠——健康、幸福
增添新綠——染綠版圖
綠色希望——沙退鳥舞
綠色寶庫——建設(shè)“四化”
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、情景導(dǎo)入
1、放錄音《走，我們大家植樹去》
在音樂聲中，老師談話引入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹嗎？（想）
那我們就一起行動(dòng)吧！（板書課題：《走，我們大家植樹去》）
二、初讀課文，理解課文思路。
1、放課文錄音，學(xué)生聽課文錄音。
2、學(xué)生自由朗讀課文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號。
3、交流、討論。學(xué)生質(zhì)疑并解決，重點(diǎn)問題可以存疑。
A、和煦是什么意思？
B、音符：表示音調(diào)高低的符號。
C、版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。
D、植樹有什么好處？
E、為什么說一棵樹就是一座綠色工廠，片片樹葉都是快樂的音符？
4、再讀課文，解決一些簡單的問題。
A、指名分段朗讀課文。
[4]
B、糾正學(xué)生的讀音。
C、自由練讀課文。
三、分段、概括段落大意
一、（1）講少先隊(duì)員積極參加植樹的活動(dòng)。
二、（2-6）講植樹的重要。
三、（7）表明少先隊(duì)員植樹的決心。
四、學(xué)習(xí)第一段
1、指名讀第一段。
2、這一小節(jié)你讀懂了什么？
3、理解“和煦”
4、“邁開輕快的腳步”說明了什么？（說明學(xué)生積極行動(dòng)起來，去參加植樹的情景。）
5、指導(dǎo)朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。
五、布置作業(yè)
1、抄寫本課生字詞。
2、預(yù)習(xí)下一段。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課
1、回憶第一段告訴了我們什么？
2、指名朗讀第一段。
二、學(xué)習(xí)第二段
1、自由朗讀第二段
2、說說第二段告訴了我們什么？
3、少先隊(duì)員到什么地方去植樹？引導(dǎo)學(xué)生想象省略號后所省略的內(nèi)容。
用一個(gè)詞語概括這些地方——“到處”
4、感情地朗讀第二小節(jié)。
5、細(xì)讀3-6小節(jié)，思考：植樹有什么好處？
6、討論、交流并板書：
綠色工廠
綠色寶庫
增添新綠
綠色希望
7、進(jìn)一步理解詞句，并指導(dǎo)朗讀。
A、結(jié)合光和作用讓學(xué)生理解“綠色工廠”，指導(dǎo)讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個(gè)人都幸福健康。”
B、“綠色寶庫”指的是什么？為什么說森林是“綠色寶庫”？除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外樹木還有哪些好處？
指導(dǎo)讀好第四小節(jié)。
C、聯(lián)系上下文，理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖”一句，說說什么是“綠色的希望”
想象祖國處處是“參天的大樹”的景象，練習(xí)有感情的朗讀課文5、6節(jié)。
D、練習(xí)背誦。
三、學(xué)習(xí)第三段
同學(xué)們，植樹的好處多不多？（多）植樹的意義如此重大，讓我們動(dòng)員所有的朋友一起去植樹吧！
請同學(xué)們有感情的朗讀最后一節(jié)。
齊讀第7段。
四、背誦指導(dǎo)
1.放課文錄音三遍，學(xué)生邊聽邊小聲跟讀。
2.指導(dǎo)朗讀技巧。
3.正確、流利、有感情地朗讀。
五、總結(jié)課文
1、齊讀課文
2、分組背誦課文
3、學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，說說植樹還有哪些好處？
六、布置作業(yè)
1、背誦課文
選擇學(xué)校的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個(gè)方面向同學(xué)們作介紹。
（二）
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的新詞。
3、理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
第一課時(shí)
一、揭示課題
1.出示幻燈圖片。
圖上畫的是什么時(shí)候?什么地方?有什么人?他們?nèi)ジ墒玻恳罂磮D說一段話。
2.板書課題：5走，我們?nèi)ブ矘?/p>
二、自讀課文
1.出示自讀要求。
(1)借助拼音讀準(zhǔn)田字格中的生字，讀順課文。
(2)利用熟字自學(xué)生字和書寫方法。
(3)聯(lián)系上下文或理解詞語的意思。
(4)在不懂的地方做上記號。
2.按要求白讀課文。
[4]
教師行間巡視，及時(shí)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
3.檢查自讀情況。
(1)指名分段讀課文。
教師相機(jī)指導(dǎo)生字的瀆音。
(2)檢查字形掌握情況。
煦：指名分析字形結(jié)構(gòu)。
符：與“附”比較。
版：與“板”比較。
乖：與“乘”比較。
(3)交流詞語的意思。
和煦：溫暖。
音符：表示音調(diào)高低的符號。
版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。
乖乖：不淘氣，聽話。
(4)指名說說自己沒讀懂的地方。
三、范讀課文
放錄音范讀全文。
指名說說這篇課文主要告訴我們什么。
四、作業(yè)
1.正確、流利地朗讀課文。
2.用鋼筆描紅。(文后練習(xí)2)
3.讀—讀，再抄寫。(文后練習(xí)3)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1.看拼音，寫詞語。
hxmikibnthungtnguqqngcu
2.組詞區(qū)別。
照符版乖
煦附板乘
二、細(xì)讀課文
1?鎬碌趌、2節(jié)。
(1)白由讀課文。
(2)討論。
①從哪兒看出少先隊(duì)員去植樹的決心很大?
(“走”單音詞后面的停頓，“我們一起去植樹”后面的感嘆號)
教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。
②哪些詞句說明少先隊(duì)員的心情很高興?
(和煦的春風(fēng)、輕快的腳步、歡聲笑語)
引導(dǎo)想象少先隊(duì)員在路上行走和植樹時(shí)歡樂的情景。
指導(dǎo)用歡快的語氣讀有關(guān)句子。
③少先隊(duì)員在什么地方植樹?誰能在省略號處補(bǔ)充內(nèi)容?
告訴學(xué)生“到處”和“青翠”要重讀。
(3)練習(xí)有感情地背誦。
2.細(xì)讀第3～6節(jié)。
(1)指名讀課文。
思考：植樹有哪些好處?
(2)讀后交流。
(相機(jī)板書：綠色工廠綠色寶庫增添新綠綠色希望)
(3)進(jìn)一步理解詞句，指導(dǎo)朗讀。
①講解光合作用幫助學(xué)生理解“綠色工廠”，指導(dǎo)讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個(gè)人都健康幸福”。
②“綠色寶庫”指什么?為什么說森林是“綠色寶庫”?除了“蓋房，架橋，造船，鋪路”外樹木還有哪些用處?指導(dǎo)讀好第4節(jié)。
(“離不開”、“寶庫”要讀重音)
③聯(lián)系上下文理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖”一句，說說“綠色的希望”指什么。想象祖國處處是“參天的大樹”后的景象，練習(xí)有感情地讀第5、6節(jié)。
(4)練習(xí)背誦。
3.細(xì)讀第7節(jié)。
指導(dǎo)朗讀。
師述：植樹的好處如此之多，植樹的意義如此重大，讓我們動(dòng)員所有的朋友一起去植樹。請同學(xué)們有感情地朗讀最后一節(jié)。
學(xué)生練讀課文。
三、總結(jié)課文
1.齊讀課文。
2.分組背誦課文。
3.讀讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際，說說植樹有哪些好處。
四、布置作業(yè)
選擇學(xué)校的一種樹木，按名稱、外形特征、作用三個(gè)方面寫一段話。
《走，我們?nèi)ブ矘洹方贪?篇4
【教學(xué)要求】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、自學(xué)本課6個(gè)生字，理解生字組成的新詞，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
3、理解詩歌內(nèi)容，了解祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、揭示課題。
同學(xué)們，上一學(xué)期我們曾經(jīng)學(xué)過《云雀的心愿》這一篇課文，誰還記得小云雀的心愿是什么？
2、提問。
3、揭示課題：
4、走，我們?nèi)ブ矘?/p>
二、細(xì)讀課文。
1、細(xì)讀第1、2節(jié)。
⑴指名讀課文。
⑵討論：
①從哪兒看出少先隊(duì)員去植樹的決心很大？
（“走”單音詞后面的停頓，“我們一起去植樹”后面的感嘆號。）
教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
②哪些詞句說明少先隊(duì)員的心情很高興？
（和煦的春風(fēng)、輕快的腳步、歡聲笑語）
引導(dǎo)想象少先隊(duì)員在路上行走和植樹時(shí)歡樂的情景。
指導(dǎo)用歡快的語氣讀有關(guān)句子。
③少先隊(duì)員在什么地方植樹？誰能在省略號處補(bǔ)充內(nèi)容？
讓學(xué)生明確“到處”和“青翠”要突出讀。
⑶練習(xí)有感情地背誦。
2、細(xì)讀3—6節(jié)。
⑴自由讀課文。
思考：植樹有哪些好處？
⑵讀后交流。
（相機(jī)板書：綠色工廠
綠色寶庫
增添新綠
綠色希望）
⑶進(jìn)一步理解詞句，指導(dǎo)朗讀。
①講解光合作用幫助學(xué)生理解“綠色工廠”，指導(dǎo)讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個(gè)人都健康幸福。”
②“綠色寶庫”指什么？為什么說森林是“綠色寶庫”，除了“蓋房，架橋，造橋，鋪路”外樹木還有哪些用處？
③聯(lián)系上下文理解“億萬棵連起來，就染綠了祖國的版圖”一句，說說“綠色的希望”指什么。想象祖國處處是“參天的大樹”后的景明。
⑷練習(xí)有感情地讀5、6兩小節(jié)。
3、細(xì)讀第7節(jié)。
指導(dǎo)朗讀。
師述：植樹的好處如此之多，植樹的意義如此重大，讓我們動(dòng)員所有的朋友一起去植樹。請同學(xué)們有感情地朗讀最后一節(jié)。
三、總結(jié)全文。
1、自由讀課文，想想，該怎么分段。
2、聯(lián)系課文說說植樹有哪些好處。
四、作業(yè)。
1、自學(xué)本課6個(gè)生字。
2、背誦課文3—7節(jié)。
3、寫一篇倡議書，倡議同學(xué)們?yōu)榫G化我們的家園行動(dòng)起來。
《走，我們?nèi)ブ矘洹方贪?篇5
走，我們?nèi)ブ矘?/strong>
教學(xué)要求：
正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。
理解詩歌的內(nèi)容，了解植樹的重要性，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
第一課時(shí)
揭示課題
圖上畫的是什么時(shí)候？什么地方？有什么人？他們?nèi)ジ墒裁矗?/p>
要求看圖說一段話。
板書課題。
自讀課文
要求：
1， 借助拼音讀準(zhǔn)生字。
2， 利用熟字自學(xué)生字和書寫方法。
3， 聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
4， 在不懂的地方做記號。
按要求自讀課文。
教師行間巡視，輔助有困難的學(xué)生。
檢查自讀情況。
范讀課文
放錄音范讀全文。
指名說說這篇課文主要告訴我們什么？
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)檢查
比一比，再組詞。
照 煦 附 符 版 板 乖 乘
細(xì)讀課文
細(xì)讀§1～2。
自由讀課文。
討論：
1， 從哪兒可以看出少先隊(duì)員去植樹的決心很大？
2， 哪些詞句說名少先隊(duì)員的心情很高興？
3， 少先隊(duì)員到什么地方植樹？誰能在省略號的地方補(bǔ)充內(nèi)容？
練習(xí)有感情的朗讀。
細(xì)讀3～6。
指名讀課文，思考：
植樹有哪些好處？
讀后交流。
綠色寶庫指什么？
為什么說森林是綠色寶庫？
除了蓋房、架橋、造船、浦路以外，樹木還有哪些用處？
指導(dǎo)朗讀。
綠色的希望指的是什么？想想祖國到處是參天的大樹后的景象。
練習(xí)有感情的朗讀。
練習(xí)背誦。
總結(jié)課文。
板書設(shè)計(jì) ：
綠色工廠 健康、幸福
綠色寶庫 建設(shè)“四化”
一片新綠 染綠版圖
參天大樹 沙退鳥舞
《走，我們?nèi)ブ矘洹方贪?篇6
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，說說植樹的好處。
3、體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，說說植樹的好處。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入課文。
1、課件出示生字詞，指名認(rèn)讀。
2、課文說了一件什么事？分段及段意！！
認(rèn)讀生字，概括課文只要內(nèi)容及分段。
復(fù)習(xí)鞏固，回顧舊知為新內(nèi)容的學(xué)習(xí)做鋪墊。
二、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第一段
指名讀第1節(jié)。
引導(dǎo)理解“和煦” 、 “邁開輕快的腳步”說明了什么？
（說明學(xué)生積極行動(dòng)起來，去參加植樹的情景。）
指導(dǎo)朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。
引導(dǎo)學(xué)生想象省略號后所省略的內(nèi)容。
指導(dǎo)學(xué)生感情地朗讀第2小節(jié)。
自由朗讀第2節(jié)，說說第2節(jié)告訴了我們什么？
少先隊(duì)員到什么地方去植樹？用一個(gè)詞語概括這些地方——“到處”
有感情地朗讀第2小節(jié)。
通過自讀感悟，理解重點(diǎn)詞句理解文章，通過朗讀升華情感進(jìn)一步感悟。在感悟的基礎(chǔ)上達(dá)到背誦的目的。
2、學(xué)習(xí)第二段
板書：綠色工廠、增添新綠、綠色希望、綠色寶庫
指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解詞句，指導(dǎo)朗讀。
出示課件關(guān)于樹木能夠吸收二氧化碳等有害氣體，而釋放生產(chǎn)出氧氣，凈化了空氣的小知識(shí)。
指導(dǎo)讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個(gè)人都幸福健康。”
指導(dǎo)讀好第3、4、5小節(jié)。
想象祖國處處是“參天的大樹”的景象
細(xì)讀3—6小節(jié)，思考：植樹有什么好處？
討論、交流
進(jìn)一步理解詞句，朗讀。
看課件，結(jié)合光和作用讓學(xué)生理解“綠色工廠”。
讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個(gè)人都幸福健康。”
討論：“綠色寶庫”指的是什么？為什么說森林是“綠色寶庫”？除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外樹木還有哪些好處？植樹有這么多好處，所以人們稱它為"綠色寶庫"。
聯(lián)系上下文，理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖”一句，說說什么是“綠色的希望”
土地沙漠化、鳥兒等動(dòng)物因失去家園而日漸消失等問題是當(dāng)前世界所面臨的最大難題，而植樹造林卻可以解決這些難題。于是種下一棵樹，也就等于埋下了一個(gè)愿明天的世界更美好的愿望。
練習(xí)有感情的朗讀第二部分。
練習(xí)背誦。
通過自讀感悟，理解重點(diǎn)詞句理解文章，通過朗讀升華情感進(jìn)一步感悟。在感悟的基礎(chǔ)上達(dá)到背誦的目的。
3、學(xué)習(xí)第三段
同學(xué)們，植樹的好處多不多？植樹的意義如此重大，讓我們動(dòng)員所有的朋友一起去植樹吧！
請同學(xué)們有感情的朗讀最后一節(jié)。
齊讀最后一節(jié)。
激情朗讀。
四、總結(jié)課文，布置作業(yè)。
1、植樹造林，功在當(dāng)代，利在千秋。讓我們都積極行動(dòng)起來，用你的微薄之力，為世界增添一份綠，集大家共同的力量，還地球一件綠色的'衣裳。
2、選擇你身邊的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個(gè)方面向同學(xué)們作介紹，并寫在小作文本上。
板書設(shè)計(jì)
走，我們?nèi)ブ矘?/p>
綠色工廠——健康、幸福
增添新綠——染綠版圖
綠色希望——沙退鳥舞
綠色寶庫——建設(shè)“四化”
教學(xué)反思：
課文是一篇現(xiàn)代詩歌，以簡潔輕快的語言表達(dá)出了對青少年熱愛環(huán)保的號召。在教學(xué)是，我從課題入手，課題是這篇文章的眼睛，直接的表達(dá)出了文章的主要內(nèi)容。文章的重點(diǎn)主要是理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，說說植樹的好處。
所以在課前我準(zhǔn)備了課件，通過課件展示了樹木能夠吸收二氧化碳等有害氣體，而釋放生產(chǎn)出氧氣，凈化了空氣的小知識(shí)。這樣能更加直觀的幫助學(xué)生理解樹林對空氣的作用這一抽象的化學(xué)過程。學(xué)生在觀看課件展示后，馬上能理解并加深了對植樹的重要性的認(rèn)識(shí)，教學(xué)重點(diǎn)及時(shí)能得以突破。
對于一篇課文而言，一般有提示文章中心、能統(tǒng)領(lǐng)全文的總起句、總結(jié)句或中心句（詞），對于一個(gè)章節(jié)或一個(gè)段落而言，也有能夠提示概括主要內(nèi)容、能統(tǒng)領(lǐng)全段的關(guān)鍵詞句，在閱讀教學(xué)中，如果能抓住它們引導(dǎo)學(xué)生步步深入地閱讀課文，就可以起到牽一發(fā)而動(dòng)全身的效果。例如在教學(xué)第1小節(jié)時(shí)，我就引導(dǎo)學(xué)生抓住“和煦的春風(fēng)” “輕快的腳步”來體會(huì)植樹的季節(jié)和少先隊(duì)員參加植樹造林的快樂心情。在教學(xué)第2小節(jié)時(shí)，我則引導(dǎo)學(xué)生抓住后面的省略號來展開想象，促進(jìn)感悟。學(xué)生們還想到“少先隊(duì)員們在學(xué)校操場邊植樹。” “少先隊(duì)員們在小區(qū)里植樹。” “少先隊(duì)員們還在公園里植樹。” “少先隊(duì)員們在江河邊植樹。”當(dāng)他們這樣想的時(shí)候，那些植樹的少先隊(duì)員們就已經(jīng)從書本中走出來，從城市孩子所陌生的荒灘、溝渠、山坡、公路邊走來，走進(jìn)了他們的生活，走進(jìn)了他們的世界，于是，學(xué)生與文本產(chǎn)生了共鳴，進(jìn)一步真正體會(huì)到了文章表達(dá)的思想感情。
《走，我們?nèi)ブ矘洹方贪?篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生能流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。
2.理解詩歌內(nèi)容，知道植樹的重要性，能說說植樹的好處。
3.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。
教學(xué)重點(diǎn)：朗誦詩歌，理解詩歌中的比喻用法。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
課時(shí)分配：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
2.出示掛圖。
圖上畫的是什么時(shí)候?什么地方?有什么人?他們?nèi)ジ墒玻恳罂磮D說一段話。
板書課題：1 走，我們?nèi)ブ矘?
二、自讀課文 檢查預(yù)習(xí)
1.出示自讀要求。 提示：讀書做記號。
(1)借助拼音讀準(zhǔn)田字格中的生字，讀順課文。
(2)利用熟字自學(xué)生字和書寫方法。
(3)聯(lián)系上下文或查字典理解詞語的意思。
(4)在不懂的地方做上記號。
2.按要求自讀課文。
教師行間巡視，及時(shí)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
3.檢查自讀情況。
(1)指名分段讀課文。
教師相機(jī)指導(dǎo)生字的瀆音。如：煦、渠、
(2)檢查字形掌握情況。指導(dǎo)書寫。
煦：指名分析字形結(jié)構(gòu)。 符：與“附”比較。
版：與“板”比較。 乖：與“乘”比較。
(3)交流詞語的意思。
和煦：溫暖。
音符：表示音調(diào)高低的符號。
版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。
乖乖：不淘氣，聽話。
(4)指名說說自己沒讀懂的地方。
三、范讀課文
放錄音范讀全文。
指名說說這篇課文主要告訴我們什么。
指名讀課文。
四、作業(yè)
1.正確、流利地朗讀課文。
2.用鋼筆描紅。(文后練習(xí)2)
3.讀—讀，再抄寫。(文后練習(xí)3)
第二課時(shí)
（一） 復(fù)習(xí)：
3月15日是植樹節(jié)。在那一天，一群少先隊(duì)員迎著和煦的春風(fēng)，邁開輕快的腳步，積極響應(yīng)國家號召，相互喊著："走，我們?nèi)ブ矘?quot;，讓我們一起來看看他們到那里去植樹。
學(xué)習(xí)課文第一部分。
(1)自由讀課文。
(2)討論。
①從哪兒看出少先隊(duì)員去植樹的決心很大?
(“走”單音詞后面的停頓，“我們一起去植樹”后面的感嘆號)
教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。
②哪些詞句說明少先隊(duì)員的心情很高興?
(和煦的春風(fēng)、輕快的腳步、歡聲笑語)
引導(dǎo)想象少先隊(duì)員在路上行走和植樹時(shí)歡樂的情景。
指導(dǎo)用歡快的語氣讀有關(guān)句子。
③少先隊(duì)員在什么地方植樹?誰能在省略號處補(bǔ)充內(nèi)容?
(3)練習(xí)有感情地背誦。
（二）學(xué)習(xí)第二部分：
1、植樹是全世界人民共同關(guān)注的一件事，那么植樹到底有何價(jià)值？答案就在課文第二部分。請把課本打開。讀一讀，并在自己不理解的地方打上"？"。
（學(xué)生自讀，并相應(yīng)做上記號。）
2、學(xué)生交流，教師把有價(jià)值的問題隨時(shí)記下。
3、看樣子大家的問題還真不少。有問題我們就要想辦法解決。現(xiàn)在請大家以四人學(xué)習(xí)小組的形式，先把課文讀一讀，然后結(jié)合自己搜集到的資料，找一個(gè)自己感興趣的話題，一起議一議。呆會(huì)兒我們再交流。
4、學(xué)生四人小組學(xué)習(xí)。
5、以小組為單位進(jìn)行交流。
全班交流：①理解"綠色工廠"。指導(dǎo)讀好"給我們送來清新的空氣，讓每個(gè)人都健康幸福"。
②"綠色寶庫"是什么？為什么說森林是"綠色寶庫"？
③"綠色的希望"指的是什么。聯(lián)系插圖，想象祖國處處是"參天的大樹"后的景象。④練習(xí)有感情地朗讀。
過渡語設(shè)計(jì)：①原來樹木能夠 吸收二氧化碳等有害氣體，而釋放生產(chǎn)出氧氣，凈化了空氣。怪不得被稱為"綠色工廠"。
②你種一棵樹，我種一棵樹……每個(gè)人都行動(dòng)起來，獻(xiàn)出自己的以份微薄之力，總有一天，我們能染率祖國的版圖，為大地披上一件綠色的衣服。
③土地沙漠化、鳥兒等動(dòng)物因失去家園而日漸消失等問題是當(dāng)前世界所面臨的最大難題，而植樹造林卻可以解決這些難題。于是種下一棵樹，也就等于埋下了一個(gè)愿明天的世界更美好的愿望。
④原來樹木竟有這么多用處，所以人們稱它為"綠色寶庫"。
7、植樹造林是造福子孫萬代的千秋大業(yè)，我們國家把每年的3月12日定為植樹節(jié)，號召全民植樹。同學(xué)們不僅要積極響應(yīng)還要?jiǎng)訂T其他少年朋友。怎么動(dòng)員呢？這首詩就是最好的動(dòng)員材料。現(xiàn)在我們一起把全文有感情地朗讀一下，能背的就背。
8、拓展練習(xí)：現(xiàn)在我們把第1課學(xué)完了，又聽了其他同學(xué)補(bǔ)充了那么多有關(guān)樹木的知識(shí)，你可有什么想法？
（三） 總結(jié)
植樹造林，功在當(dāng)代，利在千秋。讓我們都積極行動(dòng)起來，用你的微薄之力，為世界增添一份綠，集大家共同的力量，還地球一件綠色的衣裳。
板書設(shè)計(jì)：
1 走，我們?nèi)ブ矘?
綠色工廠
綠色寶庫
染綠版圖
綠色希望
作業(yè)設(shè)計(jì)
一. 在里天填上適當(dāng)?shù)脑~語。
（ ）的小樹 染綠 （ ） （ ）的大樹 增添（ ）
（ ）的春風(fēng) 栽下（ ） （ ）的寶庫 邁開（ ）
二. 在課文中摘錄兩句比喻句，并填空。
1 ——————————————————————————
這句是把——————比喻成——————————————
2——————————————————————————
這句是把 ————比喻成————————————————
三. 在課文中找出表示下列意思的詞語。
1. 形容極輕快地跳舞。（ ）
2. 高聳在天空的樹木。（ ）
《走，我們?nèi)ブ矘洹方贪?篇8
本教時(shí)為第一教時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的新詞。
3、初步理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)
初步理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握課文層次。
教學(xué)準(zhǔn)備
小黑板等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
一、情景導(dǎo)入
1、放錄音《走，我們大家植樹去》
在音樂聲中，老師談話引入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹嗎？（想）
那我們就一起行動(dòng)吧！（板書課題：《走，我們大家植樹去》）
二、初讀課文，理解課文思路。
1、放課文錄音，學(xué)生聽課文錄音。
2、學(xué)生自由朗讀課文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號。
3、交流、討論。學(xué)生質(zhì)疑并解決，重點(diǎn)問題可以存疑。
A、和煦是什么意思？
B、音符：表示音調(diào)高低的符號。
C、版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。
D、植樹有什么好處？
E、為什么說一棵樹就是一座綠色工廠，片片樹葉都是快樂的音符？
4、再讀課文，解決一些簡單的問題。
A、指名分段朗讀課文。
B、糾正學(xué)生的讀音。
C、自由練讀課文。
學(xué)生聽錄音。
學(xué)生邊聽邊劃。
學(xué)生討論交流。
學(xué)生讀課文。
三、分段、概括段落大意
一、（1）講少先隊(duì)員積極參加植樹的活動(dòng)。
二、（2-6）講植樹的重要。
三、（7）表明少先隊(duì)員植樹的決心。
四、學(xué)習(xí)第一段
1、指名讀第一段。
2、這一小節(jié)你讀懂了什么？
3、理解“和煦”
4、“邁開輕快的腳步”說明了什么？（說明學(xué)生積極行動(dòng)起來，去參加植樹的情景。）
5、指導(dǎo)朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。
五、布置作業(yè)
1、抄寫本課生字詞。
2、預(yù)習(xí)下一段。
學(xué)生討論給課文分段。
學(xué)生讀第一段，說說自己讀懂了什么？
學(xué)生討論。
學(xué)生讀。
學(xué)生作業(yè)。
課題走，我們大家植樹去課型新授課本課題教時(shí)數(shù)：二課時(shí)
本教時(shí)為第二教時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)
理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
小黑板等。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
一、復(fù)習(xí)舊課
1、回憶第一段告訴了我們什么？
2、指名朗讀第一段。
二、學(xué)習(xí)第二段
1、自由朗讀第二段
2、說說第二段告訴了我們什么？
3、少先隊(duì)員到什么地方去植樹？引導(dǎo)學(xué)生想象省略號后所省略的內(nèi)容。
用一個(gè)詞語概括這些地方——“到處”
4、感情地朗讀第二小節(jié)。
5、細(xì)讀3-6小節(jié)，思考：植樹有什么好處？
6、討論、交流并板書：
綠色工廠
綠色寶庫
增添新綠
綠色希望
7、進(jìn)一步理解詞句，并指導(dǎo)朗讀。
A、結(jié)合光和作用讓學(xué)生理解“綠色工廠”，指導(dǎo)讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個(gè)人都幸福健康。”
學(xué)生說說第一段寫了什么？學(xué)生讀。
學(xué)生讀。
討論第二段的內(nèi)容。
學(xué)生有感情地朗讀。學(xué)生細(xì)讀三到六小節(jié)，思考：植樹有什么好處？
學(xué)生討論交流。
B、“綠色寶庫”指的是什么？為什么說森林是“綠色寶庫”？除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外樹木還有哪些好處？
指導(dǎo)讀好第四小節(jié)。
C、聯(lián)系上下文，理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖”一句，說說什么是“綠色的希望”
想象祖國處處是“參天的大樹”的景象，練習(xí)有感情的朗讀課文5、6節(jié)。
D、練習(xí)背誦。
三、學(xué)習(xí)第三段
同學(xué)們，植樹的好處多不多？（多）植樹的意義如此重大，讓我們動(dòng)員所有的朋友一起去植樹吧！
請同學(xué)們有感情的朗讀最后一節(jié)。
齊讀第7段。
四、背誦指導(dǎo)
1.放課文錄音三遍，學(xué)生邊聽邊小聲跟讀。
2.指導(dǎo)朗讀技巧。
3.正確、流利、有感情地朗讀。
五、總結(jié)課文
1、齊讀課文
2、分組背誦課文
3、學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，說說植樹還有哪些好處？
六、布置作業(yè)
1、背誦課文
2、選擇學(xué)校的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個(gè)方面向同學(xué)們作介紹。
學(xué)生討論交流。
學(xué)生理解詩句的意思。
學(xué)生有感情地朗讀。
學(xué)生讀。
學(xué)生志。
學(xué)生背誦。
學(xué)生作業(yè)。
《走，我們?nèi)ブ矘洹方贪?篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生能流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。
2、理解詩歌內(nèi)容，知道植樹的重要性，能說說植樹的好處。
3、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗誦詩歌，理解詩歌中的比喻用法。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
課時(shí)分配：
2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
1、出示掛圖。
圖上畫的是什么時(shí)候？什么地方？有什么人？他們?nèi)ジ墒玻恳罂磮D說一段話。
2、板書課題：
1走，我們?nèi)ブ矘?/p>
一、自讀課文檢查預(yù)習(xí)
1、出示自讀要求。提示：讀書做記號。
（1）借助拼音讀準(zhǔn)田字格中的生字，讀順課文。
（2）利用熟字自學(xué)生字和書寫方法。
（3）聯(lián)系上下文或查字典理解詞語的意思。
（4）在不懂的地方做上記號。
2、按要求自讀課文。
教師行間巡視，及時(shí)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
3、檢查自讀情況。
（1）指名分段讀課文。
教師相機(jī)指導(dǎo)生字的瀆音。如：煦、渠、
（2）檢查字形掌握情況。指導(dǎo)書寫。
煦：指名分析字形結(jié)構(gòu)。符：與“附”比較。
版：與“板”比較。乖：與“乘”比較。
（3）交流詞語的意思。
和煦：溫暖。
音符：表示音調(diào)高低的符號。
版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。
乖乖：不淘氣，聽話。
（4）指名說說自己沒讀懂的地方。
二、范讀課文
放錄音范讀全文。
指名說說這篇課文主要告訴我們什么。
指名讀課文。
三、作業(yè)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、用鋼筆描紅。（文后練習(xí)2）
3、讀—讀，再抄寫。（文后練習(xí)3）
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)：
3月12日是植樹節(jié)。在那一天，一群少先隊(duì)員迎著和煦的春風(fēng)，邁開輕快的腳步，積極響應(yīng)國家號召，相互喊著：走，我們?nèi)ブ矘洌屛覀円黄饋砜纯此麄兊侥抢锶ブ矘洹?/p>
學(xué)習(xí)課文第一部分。
（1）自由讀課文。
（2）討論。
①從哪兒看出少先隊(duì)員去植樹的決心很大？
（“走”單音詞后面的停頓，“我們一起去植樹”后面的感嘆號）
教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。
②哪些詞句說明少先隊(duì)員的心情很高興？
（和煦的春風(fēng)、輕快的腳步、歡聲笑語）
引導(dǎo)想象少先隊(duì)員在路上行走和植樹時(shí)歡樂的情景。
指導(dǎo)用歡快的語氣讀有關(guān)句子。
③少先隊(duì)員在什么地方植樹？誰能在省略號處補(bǔ)充內(nèi)容？
（3）練習(xí)有感情地背誦。
（二）學(xué)習(xí)第二部分：
1、植樹是全世界人民共同關(guān)注的一件事，那么植樹到底有何價(jià)值？答案就在課文第二部分。請把課本打開。讀一讀，并在自己不理解的地方打上？。
（學(xué)生自讀，并相應(yīng)做上記號。）
2、學(xué)生交流，教師把有價(jià)值的問題隨時(shí)記下。
3、看樣子大家的問題還真不少。有問題我們就要想辦法解決。現(xiàn)在請大家以四人學(xué)習(xí)小組的形式，先把課文讀一讀，然后結(jié)合自己搜集到的資料，找一個(gè)自己感興趣的話題，一起議一議。呆會(huì)兒我們再交流。
4、學(xué)生四人小組學(xué)習(xí)。
5、以小組為單位進(jìn)行交流。
全班交流：
①理解綠色工廠。指導(dǎo)讀好給我們送來清新的空氣，讓每個(gè)人都健康幸福。
②綠色寶庫是什么？為什么說森林是綠色寶庫？
③綠色的希望指的是什么。聯(lián)系插圖，想象祖國處處是參天的大樹后的景象。
④練習(xí)有感情地朗讀。
過渡語設(shè)計(jì)：
①原來樹木能夠吸收二氧化碳等有害氣體，而釋放生產(chǎn)出氧氣，凈化了空氣。怪不得被稱為綠色工廠。
②你種一棵樹，我種一棵樹……每個(gè)人都行動(dòng)起來，獻(xiàn)出自己的以份微薄之力，總有一天，我們能染率祖國的版圖，為大地披上一件綠色的衣服。
③土地沙漠化、鳥兒等動(dòng)物因失去家園而日漸消失等問題是當(dāng)前世界所面臨的最大難題，而植樹造林卻可以解決這些難題。于是種下一棵樹，也就等于埋下了一個(gè)愿明天的世界更美好的愿望。
④原來樹木竟有這么多用處，所以人們稱它為綠色寶庫。
6、植樹造林是造福子孫萬代的千秋大業(yè)，我們國家把每年的3月12日定為植樹節(jié)，號召全民植樹。同學(xué)們不僅要積極響應(yīng)還要?jiǎng)訂T其他少年朋友。怎么動(dòng)員呢？這首詩就是最好的動(dòng)員材料。現(xiàn)在我們一起把全文有感情地朗讀一下，能背的就背。
7、拓展練習(xí)：現(xiàn)在我們把第1課學(xué)完了，又聽了其他同學(xué)補(bǔ)充了那么多有關(guān)樹木的知識(shí)，你可有什么想法？
（三）總結(jié)
植樹造林，功在當(dāng)代，利在千秋。讓我們都積極行動(dòng)起來，用你的微薄之力，為世界增添一份綠，集大家共同的力量，還地球一件綠色的衣裳。
板書設(shè)計(jì)：
1走，我們?nèi)ブ矘?/p>
綠色工廠
綠色寶庫
染綠版圖
綠色希望
作業(yè)設(shè)計(jì)
一、在里天填上適當(dāng)?shù)脑~語。
的小樹染綠的大樹增添
的春風(fēng)栽下的寶庫邁開
二、在課文中摘錄兩句比喻句，并填空。
1、 _____________________________________________
這句是把_________比喻成___________________________
2、_____________________________________________
這句是把__________________比喻成____________________________________
三、在課文中找出表示下列意思的詞語。
1、形容極輕快地跳舞。
2、高聳在天空的樹木。
教后記：
這是一首現(xiàn)代詩歌，往往語淺易明，字面上不難理解，教學(xué)時(shí)我由看圖入手，揭示課題。重點(diǎn)探究少先隊(duì)員植樹的情景和植樹的好處。繼而聯(lián)系校園內(nèi)樹木的名稱、外形、用途，組織學(xué)生講敘、交流、評價(jià)。
《走，我們?nèi)ブ矘洹方贪?篇10
一、教材分析：
在萬物萌發(fā)的春天，一切生機(jī)勃勃。身處于美好的春光里，我們應(yīng)該做些什么，才不負(fù)于這大好的春色？詩歌《走，我們?nèi)ブ矘洹芬悦骺烨逍碌墓?jié)奏、具有行動(dòng)號召力的語言向少先隊(duì)員發(fā)出倡議：“迎著和煦的春風(fēng)，邁開輕快的腳步，親愛的少先隊(duì)員們，走，我們一起去植樹！”
二、教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的新詞。
3、理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
五、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、情景導(dǎo)入
1、放錄音《走，我們大家植樹去》
在音樂聲中，老師談話引入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹嗎？(想)
那我們就一起行動(dòng)吧！(板書課題：《走，我們大家植樹去》)
二、初讀課文，理解課文思路。
1、放課文錄音，學(xué)生聽課文錄音。
2、學(xué)生自由朗讀課文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號。
3、交流、討論。學(xué)生質(zhì)疑并解決，重點(diǎn)問題可以存疑。
A、和煦是什么意思？
B、音符：表示音調(diào)高低的符號。
C、版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。
D、植樹有什么好處？
E、為什么說一棵樹就是一座綠色工廠，片片樹葉都是快樂的音符？
4、再讀課文，解決一些簡單的問題。
A、指名分段朗讀課文。
B、糾正學(xué)生的讀音。
C、自由練讀課文。
三、分段、概括段落大意
一、(1)講少先隊(duì)員積極參加植樹的活動(dòng)。
二、(2-6)講植樹的重要。
三、(7)表明少先隊(duì)員植樹的決心。
四、學(xué)習(xí)第一段
1、指名讀第一段。
2、這一小節(jié)你讀懂了什么？
3、理解“和煦”。
4、“邁開輕快的腳步”說明了什么？(說明學(xué)生積極行動(dòng)起來，去參加植樹的情景。)
5、指導(dǎo)朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。
五、布置作業(yè)
1、抄寫本課生字詞。
2、預(yù)習(xí)下一段。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課
1、回憶第一段告訴了我們什么？
2、指名朗讀第一段。
二、學(xué)習(xí)第二段
1、自由朗讀第二段。
2、說說第二段告訴了我們什么？
3、少先隊(duì)員到什么地方去植樹？引導(dǎo)學(xué)生想象省略號后所省略的內(nèi)容。
用一個(gè)詞語概括這些地方——“到處”
4、感情地朗讀第二小節(jié)。
5、細(xì)讀3-6小節(jié)，思考：植樹有什么好處？
6、討論、交流并板書：
綠色工廠；
綠色寶庫；
增添新綠；
綠色希望。
7、進(jìn)一步理解詞句，并指導(dǎo)朗讀。
A、結(jié)合光和作用讓學(xué)生理解“綠色工廠”，指導(dǎo)讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個(gè)人都幸福健康。”
B、“綠色寶庫”指的是什么？為什么說森林是“綠色寶庫”？除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外樹木還有哪些好處？
指導(dǎo)讀好第四小節(jié)。
C、聯(lián)系上下文，理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖”一句，說說什么是“綠色的希望”
想象祖國處處是“參天的大樹”的景象，練習(xí)有感情的朗讀課文5、6節(jié)。
D、練習(xí)背誦。
三、學(xué)習(xí)第三段
同學(xué)們，植樹的好處多不多？(多)植樹的意義如此重大，讓我們動(dòng)員所有的朋友一起去植樹吧！
請同學(xué)們有感情的朗讀最后一節(jié)。
齊讀第7段。
四、背誦指導(dǎo)
1.放課文錄音三遍，學(xué)生邊聽邊小聲跟讀。
2.指導(dǎo)朗讀技巧。
3.正確、流利、有感情地朗讀。
五、總結(jié)課文
1、齊讀課文
2、分組背誦課文
3、學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，說說植樹還有哪些好處？
六、布置作業(yè)
1、背誦課文
選擇學(xué)校的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個(gè)方面向同學(xué)們作介紹。
《走，我們?nèi)ブ矘洹方贪?篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的新詞。
3、理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
掛圖、錄音、卡片若干。
板書計(jì)劃：
綠色工廠――健康、幸福
增添新綠――染綠版圖
綠色希望――沙退鳥舞
綠色寶庫――建設(shè)四化
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、情景導(dǎo)入
1、放錄音《走，我們大家植樹去》
在音樂聲中，老師談話引入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹嗎？（想）那我們就一起行動(dòng)吧！（板書課題：《走，我們大家植樹去》）
二、初讀課文，理解課文思路。
1、放課文錄音，學(xué)生聽課文錄音。
2、學(xué)生自由朗讀課文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號。
3、交流、討論。學(xué)生質(zhì)疑并解決，重點(diǎn)問題可以存疑。
A、和煦是什么意思？
B、音符：表示音調(diào)高低的符號。
C、版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。
D、植樹有什么好處？
E、為什么說一棵樹就是一座綠色工廠，片片樹葉都是快樂的音符？
4、再讀課文，解決一些簡單的問題。
A、指名分段朗讀課文。
B、糾正學(xué)生的讀音。
C、自由練讀課文。
三、分段、概括段落大意
一、（1）講少先隊(duì)員積極參加植樹的活動(dòng)。
二、（2-6）講植樹的重要。
三、（7）表明少先隊(duì)員植樹的決心。
四、學(xué)習(xí)第一段
1、指名讀第一段。
2、這一小節(jié)你讀懂了什么？
3、理解和煦
4、邁開輕快的腳步說明了什么？（說明學(xué)生積極行動(dòng)起來，去參加植樹的情景。）
5、指導(dǎo)朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。
五、布置作業(yè)
1、抄寫本課生字詞。
2、預(yù)習(xí)下一段。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課
1、回憶第一段告訴了我們什么？
2、指名朗讀第一段。
二、學(xué)習(xí)第二段
1、自由朗讀第二段
2、說說第二段告訴了我們什么？
3、少先隊(duì)員到什么地方去植樹？引導(dǎo)學(xué)生想象省略號后所省略的內(nèi)容。
用一個(gè)詞語概括這些地方――到處
4、感情地朗讀第二小節(jié)。
5、細(xì)讀3-6小節(jié)，思考：植樹有什么好處？
6、討論、交流并板書：
綠色工廠
綠色寶庫
增添新綠
綠色希望
7、進(jìn)一步理解詞句，并指導(dǎo)朗讀。
A、結(jié)合光和作用讓學(xué)生理解綠色工廠，指導(dǎo)讀好給我們送來清新的空氣，讓每個(gè)人都幸福健康。
B、綠色寶庫指的是什么？為什么說森林是綠色寶庫？除了蓋房、架橋、造船、鋪路外樹木還有哪些好處？
指導(dǎo)讀好第四小節(jié)。
C、聯(lián)系上下文，理解億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖一句，說說什么是綠色的希望
想象祖國處處是參天的大樹的景象，練習(xí)有感情的朗讀課文5、6節(jié)。
D、練習(xí)背誦。
三、學(xué)習(xí)第三段
同學(xué)們，植樹的好處多不多？（多）植樹的意義如此重大，讓我們動(dòng)員所有的朋友一起去植樹吧！
請同學(xué)們有感情的朗讀最后一節(jié)。
齊讀第7段。
四、背誦指導(dǎo)
1.放課文錄音三遍，學(xué)生邊聽邊小聲跟讀。
2.指導(dǎo)朗讀技巧。
3.正確、流利、有感情地朗讀。
五、總結(jié)課文
《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（八）》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
教學(xué)要求：
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫日記的好習(xí)慣。
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生懂得愛護(hù)圖書的意義和要求，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生理解愛護(hù)圖書的意義，要求，學(xué)會(huì)方法。
在實(shí)踐中養(yǎng)成堅(jiān)持寫日記和愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。
第一課時(shí)
導(dǎo)入新課
討論：如何寫好作文？
勤于觀察，勤于積累，把觀察的東西及時(shí)積累下來。
講明寫日記的意義
寫日記有什么好處？
分組討論。
交流。
小結(jié)。
寫日記能夠?yàn)樽约禾峁⿲懽鳈C(jī)會(huì)，幫助提高寫作水平。
通過對看到的、聽到的事情或者一些問題的思考，幫助自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步明白自己該怎么做、怎么想，提高自己的認(rèn)知水平。
交給寫日記的方法
日記的內(nèi)容和注意點(diǎn)。
觀察圖畫，說說圖上畫了什么人，他們在干什么？
日記的主體部分可以寫什么？該怎么寫？
怎樣才能寫好日記？
1，要持之以恒。
2，看到的、聽到的、想到的都可以成為日記的內(nèi)容。
3，用自己的語言寫想說的話。
日記的書寫及格式
討論交流。
總結(jié)
這堂課我們學(xué)習(xí)了寫日記的意義、要求和方法，在今后學(xué)習(xí)的過程中，同學(xué)們要堅(jiān)持寫日記，養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。
作業(yè)：
按照寫日記的要求、格式練習(xí)開始堅(jiān)持寫日記。
第二課時(shí)
導(dǎo)入新課
講明愛護(hù)圖書的意義
指導(dǎo)看圖。
書架上的圖書保管得怎樣？
指名說。
從圖中可以看出兩位同學(xué)是什么樣的學(xué)生？
為什么要愛護(hù)圖書呢？
怎樣愛護(hù)圖書
說說該怎么翻看圖書、怎樣擺放、怎樣整理圖書？
說說自己今后打算怎么做。
同學(xué)們，聽了這些破書的哭訴，我們該怎樣幫助他們呢？
如何修補(bǔ)圖書呢？
總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，使我們懂得了愛護(hù)圖書的意義，該怎樣保護(hù)圖書，希望在你們今后的日常生活中，從愛護(hù)課本做起，愛護(hù)書、讀好書。
作業(yè)：
給新課本包上封皮。
做書簽。
把辦公室圖書分類整理好。
第一朵杏花
一.教學(xué)要求：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文中含義深刻的句子。
3.學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度，懂得只有通過精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。
二.教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子，抓住學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)，邊讀邊想，體會(huì)人物的思想感情。
三.教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入
1.說說這篇課文寫了哪位科學(xué)家的故事？[板書：竺可楨]
2.課文寫了竺可楨幾次看杏花的情景？（兩次）分別是什么時(shí)間？（一年前，一年后）
（二）第一次（學(xué)習(xí)第1---5自然段）
1.自由讀，說說你讀懂了什么？還有哪些地方不明白？
2.討論（學(xué)生可相互解答，教師只作點(diǎn)撥）。
3.指導(dǎo)朗讀。
4.重點(diǎn)指導(dǎo)第3自然段，體會(huì)帶點(diǎn)詞的作用。出示投影片：是啊，杏花開了。說著，竺爺爺彎下腰來，習(xí)慣地問：你知道杏花是哪天開放的嗎？（彎下腰來：說明竺爺爺平易近人和藹可親。習(xí)慣地問說明竺可楨在堅(jiān)持長期物候觀測的日子里養(yǎng)成了主動(dòng)探索，實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度。）
5.四人小組練讀。一個(gè)讀竺爺爺?shù)脑挘粋�(gè)讀小孩的話，一個(gè)讀旁白，一個(gè)做評委。
6.指名練讀。
（三）第二次（學(xué)習(xí)第6---15自然段）
1.師述：一年前，孩子對第一朵杏花開放的時(shí)間答不上來，帶著竺爺爺?shù)膰谕校荒旰螅⒆佑写鸢噶恕Ｎ恼碌?自然段，作者用簡潔優(yōu)美的文筆，描繪了一幅春景圖，誰來讀讀看。
2.指名讀，突出綠、皺、鼓等關(guān)鍵詞。
3.齊讀
4.重點(diǎn)放在對話朗讀上
（1）讀第一遍：自由輕聲讀，想想這是誰說的？幫它加個(gè)提示語。討論之后，出示投影片。窗外一個(gè)小孩急切地叫道：竺爺爺！竺爺爺！竺爺爺?shù)貑枺菏裁词虑檠剑啃『⒆拥卣f：竺爺爺，杏花開啦！竺爺爺?shù)貑枺菏裁磿r(shí)候？小孩子地說：剛才。竺爺爺?shù)貑枺菏堑谝欢鋯幔啃『⒆拥卣f：是。
（2）讀第二遍：同桌討論，每一句該用怎樣的語氣讀？指名說說，歸納答案：奇怪、高興、激動(dòng)、自豪、半信半疑、肯定。
（3）讀第三遍：根據(jù)提示與讀出語氣，指導(dǎo)朗讀。
（4）讀第四遍：指名生一個(gè)讀竺爺爺?shù)脑挘粋�(gè)讀小孩子的話，其余讀旁白。（7---14）
5.師述：從同學(xué)們的朗讀中，不難聽出竺爺爺和小孩子都非常激動(dòng)、非常興奮。那王老師不禁要問小孩子為什么高興？竺爺爺為什么高興？（小孩子是為自己終于完成了竺爺爺去年交給的任務(wù)而高興，竺爺爺是為自己終于弄清了第一朵杏花開放的時(shí)間而興奮。）
6.除了對話部分，你還可以從哪里看出？出示投影片，朗讀體會(huì)帶點(diǎn)詞語的作用竺爺爺頃刻間象年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。
7.鄭重什么意思？你從鄭重地計(jì)下第一朵杏花開放的日子又體會(huì)到什么？（鄭重的意思是嚴(yán)肅認(rèn)真。從鄭重地計(jì)下可以看出竺可楨對科學(xué)研究嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的態(tài)度。
[板書：一絲不茍]師述：是的，一絲不茍，竺爺爺?shù)脑捯沧C實(shí)了這一點(diǎn)。
四.點(diǎn)明中心（學(xué)習(xí)第16自然段）
1.出示投影片：我需要的是精確的時(shí)間。搞科學(xué)研究，不能使用‘大概’、‘也許’這些字眼，也不能用估計(jì)和推斷來代替觀察。
2.自由讀，說說你讀懂了什么？
3.你怎樣理解精確一詞？（非常準(zhǔn)確）能不能結(jié)合前文來說說。
4.指導(dǎo)朗讀
5.竺爺爺作為一名物侯學(xué)家，他的成就是怎么得來的，你找到原因了沒有？
6.小結(jié)：正如竺爺爺所說的，他正是通過長年的精確觀察，才掌握了氣候變花的規(guī)律。[板書：精確觀察]師補(bǔ)充《竺可楨和自然日記》：竺可楨精確觀察大自然：什么時(shí)候第一朵花開，第一聲蛙鳴，第一次雷聲，第一次落葉，第一次降霜，第一次下雨------他的筆記本是大自然的縮影。
7.再讀讀竺爺爺?shù)脑挘由铙w會(huì)
五.總結(jié)遷移
1.有感情地朗讀課文
2.總結(jié)：課文講述了我國著名科學(xué)家竺可楨研究物候?qū)W的一個(gè)小故事，贊揚(yáng)了竺可楨一絲不茍的科學(xué)態(tài)度，說明只有通過精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。
3.學(xué)了本文，你覺得應(yīng)向竺爺爺學(xué)些什么？
六.作業(yè)搜集有關(guān)竺可楨爺爺?shù)墓适拢乱惶谜n交流。
[板書]
《走，我們?nèi)ブ矘洹方贪?篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，理解生字組成的新詞。
3、理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的新詞。
3、感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。
教學(xué)步驟：
一、情景導(dǎo)入
1、課件播放錄音《走，我們大家植樹去》
在音樂聲中，老師談話引入：同學(xué)們，這首歌好聽嗎？這是一首有關(guān)植樹的歌曲，名叫《走，我們大家植樹去》。春天已經(jīng)來臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹嗎？（想）那我們就一起行動(dòng)吧！（板書課題：《走，我們?nèi)ブ矘洹罚?/p>
二、初讀課文，理解課文思路。
1、課件播放課文錄音，學(xué)生聽課文錄音。
2、學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)課文的生字，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號。
3、交流、討論。學(xué)生質(zhì)疑并解決，重點(diǎn)問題可以存疑。
4、指名分段朗讀課文，糾正學(xué)生的讀音。
5、課件出示生字詞，指名認(rèn)讀。
6、學(xué)生交流生字的字形，書寫生字，完成文后練習(xí)2。
7、自由練讀課文，思考文章主要寫了什么？（文章寫了少先隊(duì)員積極參加植樹活動(dòng)的情景。）
三、分段、概括段落大意
〈一〉（1-2）講少先隊(duì)員懷著愉悅的心情，在荒灘溝渠等處栽下了一棵棵青翠的小樹。、〈二〉（2-6）講植樹的好處。
〈三〉（7）表明少先隊(duì)員植樹的決心。
四、小結(jié)這節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容。
五、作業(yè)
1.正確、流利地朗讀課文。
2.讀—讀，再抄寫。(文后練習(xí)3)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，說說植樹的好處。
3、體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)步驟：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入課文。
1、課件出示生字詞，指名認(rèn)讀。
2、課文說了一件什么事？
一、學(xué)習(xí)第一段
1、指名讀第1節(jié)，思考你明白了什么？（出示課件第1小節(jié)的內(nèi)容）
2、這一小節(jié)你讀懂了什么？
3、理解“和煦”
4、“邁開輕快的腳步”說明了什么？（說明學(xué)生積極行動(dòng)起來，去參加植樹的情景。）
5、指導(dǎo)朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。
6、自由朗讀第2節(jié)
2、說說第2節(jié)告訴了我們什么？
3、少先隊(duì)員到什么地方去植樹？引導(dǎo)學(xué)生想象省略號后所省略的內(nèi)容。（出示課件第2小節(jié)的內(nèi)容）
用一個(gè)詞語概括這些地方——“到處”
4、感情地朗讀第2小節(jié)。
二、學(xué)習(xí)第二段
1、細(xì)讀3-6小節(jié)，思考：植樹有什么好處？
2、討論、交流并板書：（綠色工廠、增添新綠、綠色希望、綠色寶庫）
7、進(jìn)一步理解詞句，并指導(dǎo)朗讀。
a、結(jié)合光和作用讓學(xué)生理解“綠色工廠”， （出示課件關(guān)于樹木能夠 吸收二氧化碳等有害氣體，而釋放生產(chǎn)出氧氣，凈化了空氣的小知識(shí)） 指導(dǎo)讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個(gè)人都幸福健康。”
b、“綠色寶庫”指的是什么？為什么說森林是“綠色寶庫”？除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外樹木還有哪些好處？植樹有這么多好處，所以人們稱它為"綠色寶庫"。
指導(dǎo)讀好第3、4小節(jié)。
c、聯(lián)系上下文，理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖”一句，說說什么是“綠色的希望” （土地沙漠化、鳥兒等動(dòng)物因失去家園而日漸消失等問題是當(dāng)前世界所面臨的最大難題，而植樹造林卻可以解決這些難題。于是種下一棵樹，也就等于埋下了一個(gè)愿明天的世界更美好的愿望。 ）
d、指導(dǎo)朗讀。
想象祖國處處是“參天的大樹”的景象，練習(xí)有感情的朗讀課文5、6節(jié)。
d、練習(xí)背誦。
三、學(xué)習(xí)第三段
同學(xué)們，植樹的好處多不多？（多）植樹的意義如此重大，讓我們動(dòng)員所有的朋友一起去植樹吧！
請同學(xué)們有感情的朗讀最后一節(jié)。
齊讀第7段。
四、背誦指導(dǎo)
1.植樹造林是造福子孫萬代的千秋大業(yè)，我們國家把每年的3月12日定為植樹節(jié)，號召全民植樹。同學(xué)們不僅要積極響應(yīng)還要?jiǎng)訂T其他少年朋友。怎么動(dòng)員呢？這首詩就是最好的動(dòng)員材料。現(xiàn)在我們一起把全文有感情地朗讀一下。
2.自由練習(xí)背誦。
3.指名試背。
五、總結(jié)課文，布置作業(yè)。
1、植樹造林，功在當(dāng)代，利在千秋。讓我們都積極行動(dòng)起來，用你的微薄之力，為世界增添一份綠，集大家共同的力量，還地球一件綠色的衣裳。
2、選擇學(xué)校的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個(gè)方面向同學(xué)們作介紹，并寫在日記本上。
板書設(shè)計(jì)：
1、走，我們?nèi)ブ矘?/p>
綠色工廠——健康、幸福
增添新綠——染綠版圖
綠色希望——沙退鳥舞
綠色寶庫——建設(shè)“四化”
點(diǎn)擊查看本站更多關(guān)于 “走，我們?nèi)ブ矘洹钡馁Y料
《走，我們?nèi)ブ矘洹方贪?篇13
教學(xué)要求：
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、 學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的新詞。
3、 理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、 揭示課題
1. 出示掛圖
要求看圖說一段話。（圖上畫的是什么時(shí)候？什么地方？
有什么人？
他們?nèi)ジ墒裁矗浚?/p>
2. 板書課題：5 走，我們?nèi)ブ矘?/p>
二、 自讀課文
1. 出示自讀要求。
（1） 借助課后田字格中的生字拼音，讀準(zhǔn)、讀順課文。
（2） 利用熟字自學(xué)生字和書寫方法。
（3） 聯(lián)系上下文，借助查字典來理解詞語的意思。
（4） 在不理解的詩句旁打上"？"。
2. 按要求自讀課文。
3. 檢查自讀情況。
（1） 指名分段讀課文
（2） 檢查字形掌握情況。
（3） 交流詞語的意思。
和煦乖乖 版圖
（4） 指名說說自己沒讀懂的地方。
三、 范讀課文
指名說說這篇課文主要告訴我們什么。
四、 作業(yè)
1. 正確、流利地朗讀課文。
2. 用鋼筆描紅。（文后練習(xí)2）
3. 讀一讀，再抄寫。（文后練習(xí)3）
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)檢查
1. 看拼音，寫詞語。
2. 組詞區(qū)別。
二、 細(xì)讀課文
1. 細(xì)讀第1、2節(jié)。
（1） 自由讀課文。
（2） 討論。①從哪兒看出少先隊(duì)員去的決心很大？
（"走"單音
詞后面的停頓，"我們一起去植樹"后面的感嘆號）
教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。
②哪些詞句說明少先隊(duì)員的心情很高興？
（和煦的春風(fēng)、輕快的腳步、歡聲笑語）
引導(dǎo)想象少先隊(duì)員在路上行走和植樹時(shí)歡樂的情景。
指導(dǎo)用歡快的語氣讀有關(guān)句子。
③少先隊(duì)員在什么地方植樹？誰能在省略號處補(bǔ)充內(nèi)容？
告訴學(xué)生"到處"和"青翠"要重讀。
（3）練習(xí)有感情地背誦。
2.細(xì)讀第3∽6節(jié)。
（1） 指名讀課文。
思考：植樹有哪些好處？
（2） 讀后交流。
（相機(jī)板書：綠色工廠 綠色寶庫增添新綠綠色希望）
（3） 進(jìn)一步理解詞句，指導(dǎo)朗讀。
① 講解光合作用幫助學(xué)生理解"綠色工廠"。
② 指導(dǎo)讀好"給我們送來清新 的空氣，讓每個(gè)人都健康幸福"。
② "綠色寶庫"指什么?為什么說森林是"綠色寶庫"？
除了"蓋房，架橋，造船，鋪路"外，樹木還有哪些用處？指導(dǎo)讀好第4節(jié)。（"離不開"、"寶庫"要讀重音）
④ 聯(lián)系上下文理解"億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖"一句。
⑤ 說"綠色的希望"指什么。想象祖國處處是"參天的大樹"后的景象。
⑥ 練習(xí)有感情地讀第5、6節(jié)。
（4） 練習(xí)背誦。
2. 細(xì)讀第7節(jié)。
指導(dǎo)朗讀。
師述：植樹的好處如此之多，植樹的意義如此重大，讓我們動(dòng)員所有的朋友一起去植樹。請同學(xué)們有感情地朗讀最后一節(jié)。
學(xué)生練讀課文。
三、 總結(jié)課文
1. 齊讀課文。
2. 分組背誦課文。
3. 讀讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際，說說植樹有哪些好處。
四、 布置作業(yè)
選擇學(xué)校的一種樹木，按名稱、外形特征、作用三個(gè)方面寫一段。
《走，我們?nèi)ブ矘洹方贪?篇14
教材分析：
這是一首小詩，題目以第一人稱發(fā)出呼告，以一個(gè)小學(xué)生的名義提出倡議。全詩共有5小節(jié)，寫了春天孩子們?nèi)ブ矘涞氖拢憩F(xiàn)了他們對大自然的熱愛，對生活的熱愛和他們豐富多彩的課外生活。
教學(xué)理念：
（1）以讀為本，讀中感悟，讀中感知
閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。教學(xué)中，學(xué)生有足夠的時(shí)間直接地，反復(fù)的接觸課文，從讀準(zhǔn)字音、讀順課文，達(dá)到有感情的朗讀課文，“以讀代講”的指導(dǎo)思想貫穿全文。
（2）開掘語文學(xué)習(xí)的豐富資源
根據(jù)學(xué)生的心理特征，有意識(shí)地選準(zhǔn)教材滲透點(diǎn)，讓學(xué)生在豐富的、整合的、視野開闊的情境中學(xué)習(xí)語文，增強(qiáng)教學(xué)效果，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。如：觀看動(dòng)畫課件，展開想像，動(dòng)手畫畫，仿編兒歌，讓學(xué)生在實(shí)踐中探索運(yùn)用語言的規(guī)律，享受美的情趣。
教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。
3、知道植樹的好處，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字，知道植樹的好處，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：了解植樹的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道植樹節(jié)是哪一天嗎？在這一天里你想做些什么？這節(jié)課讓我們一起去植樹吧！（板書課題）齊讀課題
（二）初讀課文，整體感知
1、自由讀課文。要求：看拼音讀準(zhǔn)字音，不丟字、加字。
2、同桌互讀。拼音、漢字對照讀，檢查是否讀正確，讀對了就用你喜歡的方式表揚(yáng)她。有讀錯(cuò)的地方，你來幫他改正。
3、說說課文共幾小節(jié)？指名分節(jié)讀。思考：每節(jié)都寫了什么？
4、學(xué)生齊讀。
5、選自己喜歡的一節(jié)讀給小組聽，說說為什么喜歡。
（三）識(shí)字游戲
1、出示文中要認(rèn)和要寫的字。
（1）指名試讀，會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
（2）說說你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的？不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？
2、在文中圈出生字 ，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
（1）同桌互讀互查：聽聽哪個(gè)字音沒讀準(zhǔn)，你能當(dāng)“小老師”幫助同桌嗎？如果同桌都讀對了，你就在他的書上畫一朵小紅花。
（2）指名讀，喜歡讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，教師隨機(jī)正音
翹舌音：植 春 廠
平舌音：色 走
（3）教師隨意指生字，考考學(xué)生是否會(huì)認(rèn)
3/巧識(shí)字形
師：你有什么 好辦法能很快記住這些字的字形嗎？
（1）四人小組討論識(shí)記字法。
（鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合字形和字義/歌謠/謎語巧識(shí)巧記）
（2）找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，把你記住的字讀給同伴聽，并說說你是怎樣記住的
（3）匯報(bào)交流識(shí)記方法
師：誰來當(dāng)小老師，向大家介紹識(shí)字方法（可以邀請小朋友讀，并給予評價(jià)，也可以讓同學(xué)圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”提出問題）
4、鞏固生字：
（1）摘桃游戲
黑板上畫一棵大桃樹，結(jié)滿桃子，每個(gè)桃上有一個(gè)生字，學(xué)生摘一個(gè)領(lǐng)讀，再齊讀，再讓大家組詞/說話。
（2）找朋友（拼合體字：讓/河/多/坡/植）
第二課時(shí)
（四）精讀課文，深化理解
1、請大家快速讀一遍課文，看看課文哪幾節(jié)是在向我們介紹植樹的好處。
生：讀后匯報(bào)，第3、4小節(jié)
指名讀第3小節(jié)
師：科學(xué)家怎么說的？（出示綠樹制造空氣的課件）
師：在這樣舒適美麗的環(huán)境里呼吸著新鮮的空氣，我們 能感受到什么？
生：甜蜜、幸福
師：試著讀讀，誰能讀出這種感情 （生練讀）
指名讀，生評議，再指名讀，肯定讀得好的地方，全班齊讀。
師：讀懂了什么 ？（出示課件：一棵樹一點(diǎn)綠，千棵萬棵一片綠課件）
師：這些樹染綠了祖國的大地，多美啊，誰來讀讀。
請學(xué)生推薦班上讀得好的2名同學(xué)讀
師：大家來和他們比一比（全班再讀）
師：你還請哪位同學(xué)讀？（請一位讀得少的同學(xué)讀）
激勵(lì)男女生比賽讀，讀后選一人評價(jià)
2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說說植樹還有什么好處？
小組討論、匯報(bào)：防風(fēng)固沙……
3、哪些地方可以植樹呢？
自由讀第二小節(jié)組
師：通過讀這一節(jié)你知道了什么？
老師根據(jù)回答板畫：荒灘、河岸、山坡、路彎……
師：哪個(gè)詞不懂？理解“安家落戶”
4師：春天到了，走，親愛的同學(xué)們，我們植樹。
（播放：小樹快快長的歌曲）
齊讀：第1、5小節(jié)
師：同學(xué)們的心情怎樣？
生：高興、興奮
師：讀出愉快，堅(jiān)定的語氣，重讀“走”字
小組比賽讀
5、請同學(xué)們快到黑板前面，畫出你們植的樹。
（生到老師板畫的荒灘、河岸……等處畫出大大小小的樹）
師：座位上的同學(xué)討論我們的學(xué)校和家的周圍，還有哪些地方可以栽樹種花。
匯報(bào)：
6、全文美讀、背誦。
（1）齊讀全文，邊讀邊想像祖國美麗的景象。
（2）試背誦課文
7、思維拓展、口語訓(xùn)練
出示課件
（1）觀賞樹林為我們遮風(fēng)擋沙，擋住洪水的圖片。
模仿課文3、4小節(jié)編兒歌。
如：媽媽說：
樹林可以為我們擋住風(fēng)沙
……
師：（配樂讀全文）今天我們栽下綠色的希望，明天，祖國大地上到處都會(huì)有挺撥的大樹。
二、指導(dǎo)書寫
（1）學(xué)寫：親、老
出示田字格中的生字（生認(rèn)讀）
出示2個(gè)字的筆畫順序（學(xué)生書空）
指導(dǎo)觀察兩個(gè)字的占格位置（學(xué)生觀察每一筆占格位置）
老師范寫，講解（一筆一筆跟著）
“立”字旁要寫得扁些
（2）學(xué)寫“走、河、戶”
出示田字格生字“走、河、戶”（學(xué)生認(rèn)讀）
請學(xué)生說一說每個(gè)字占格位置，老師邊聽邊寫
（學(xué)生可以上臺(tái)說一說，筆畫及占格位置）
師指導(dǎo)（學(xué)生練習(xí)書寫）
（3）學(xué)生自主學(xué)習(xí)寫“讓、工、廠、多、今”
出示田字格中生字，（小組討論每個(gè)字占格位置，學(xué)生自己練習(xí)書寫。
比較“今――令
《走，我們?nèi)ブ矘洹方贪?篇15
一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
3.體會(huì)少先隊(duì)員用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國、改造自然的決心，幫助學(xué)生從小增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
4.初步感知課文內(nèi)容，理清段落。
二、導(dǎo)學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在背誦課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
難點(diǎn)：感知課文內(nèi)容，理清段落。
三、突破措施：
1.利用多種方式檢查背誦情況，之后匯報(bào)老師。
2.小組交流討論，找疑難，齊解決。
四、導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)植樹的課件
五、導(dǎo)學(xué)過程：
1.預(yù)習(xí)學(xué)案
（1）我會(huì)寫
Qú dào guāi guāi zāi shù bǎn tú
( ) ( ) ( ) ( )
Huān shēng xiào yǔ huí dàng
( ) ( )
（2）近義詞
增添——（ ） 回蕩——（ ） 輕快——（ ）
和煦——（ ） 伴隨——（ ） 清新——（ ）
（3）按原文填空
一棵樹就是________，片片枝葉都是________，給我們______，讓我們每個(gè)人都_______、_______。多栽________，就多______；億萬棵樹_________，就染綠了__________。今天栽下_________，明天_____________。叫風(fēng)沙__________，讓百鳥__________。
2.導(dǎo)學(xué)案
（1）導(dǎo)入
同學(xué)們，你們知道每年的3月12日是什么日子嗎？（植樹節(jié)）（指名學(xué)生回答）在那一天我們都要做些什么呢？（植樹）今天我就帶領(lǐng)大家一塊去植樹。出示課題：走，我們?nèi)ブ矘洹?/p>
（2）初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
①自學(xué)課文。學(xué)生自由朗讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊感悟：文章主要講了什么內(nèi)容？
②學(xué)生開火車讀課文，小組討論并回答文章的主要內(nèi)容，師總結(jié)。
③自學(xué)生字詞。出示生字詞，明確自學(xué)要求：記住字音；認(rèn)清字形；或聯(lián)系上下文理解詞義。
④檢查自學(xué)效果。交流：你認(rèn)為哪些字讀的時(shí)候要注意？指名讀，齊讀。交流：你認(rèn)為哪些字寫的時(shí)候要注意？
⑤你理解了哪些詞，還有哪些不理解的？
（3）自主閱讀、合作探究
①同桌合作學(xué)習(xí)，邊讀課文邊找出少先隊(duì)員植樹都有哪些好處？
②小組交流：
1.你最喜歡文中的哪個(gè)段落，為什么？
2.課文第（ ）自然段寫出了植樹的好處。
你還知道植樹有哪些好處。
3.“一棵樹就是一座綠色工廠，片片枝葉都是快樂的音符。”這句話把樹比作什么？把枝葉比作什么？說明了什么？
③師生交流
從 “邁開輕快的腳步”可以體會(huì)到少先隊(duì)員們怎樣的心情？
你從“到處”“歡聲笑語”“伴隨”這幾個(gè)詞中分別體會(huì)到什么？
“染”字用得好，好在哪里？
“綠色的希望”指的是什么？
“綠色寶庫”指什么？為什么說建設(shè)“四化”離不開綠色寶庫？
最后一節(jié)“走，我們一起去植樹！”在詩歌中有什么作用？
表達(dá)了少先隊(duì)員怎樣的心情？
教師隨著學(xué)生的交流加以點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀，進(jìn)行理解。
（4）總結(jié)提高
這首詩歌以生動(dòng)活潑的語言，描繪了少先隊(duì)員積極參加植樹活動(dòng)的情景，告訴我們植樹造林的重要性，表達(dá)了少先隊(duì)員植樹造林、改造自然的決心。老師希望同學(xué)們也加入到他們的行列，做一個(gè)保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。
（5）理解背誦課文
六、課堂檢測：
1.比一比，再組詞。
載（ ） 版（ ） 乖（ ） 攤（ ）
栽（ ） 板（ ） 乘（ ） 灘（ ）
2.按要求改寫句子
（1）森林是人類的朋友。（用“……是……”寫打比方的句子）
（2）少先隊(duì)員們把一棵棵小樹栽好。（改成“被”字句）
（3）春風(fēng)吹在我的臉上暖洋洋的。（改成比喻句）
3.我會(huì)寫
（1）森林是人類的朋友。（仿照例子寫一個(gè)打比方的句子）
_____________________________________________
（2）（大樹）叫風(fēng)沙乖乖低頭，讓百鳥翩翩起舞。（把景物當(dāng)做人來寫，讓景物有人的思想感情）
______________________________________________
七、課外拓展：
1.課文中，“綠色工廠”的意思是_________________________。“綠色寶庫”指的是________________________________________，“綠色的希望”指的是______________________________________。
2.聯(lián)系課文內(nèi)容，說說植樹有哪些好處。
第二課時(shí)
一、課堂檢測
1.我會(huì)組
版（ ） 乖（ ） 渠（ ） 栽（ ）
煦（ ） 灘（ ） 添（ ） 翩（ ）
2.我會(huì)寫
（1）森林是人類的朋友。（仿照例子寫一個(gè)打比方的句子）
_____________________________________________
（2）（大樹）叫風(fēng)沙乖乖低頭，讓百鳥翩翩起舞。（把景物當(dāng)做人來寫，讓景物有人的思想感情）
______________________________________________
二、主題叢書閱讀
1. 自讀主題學(xué)習(xí)叢書《為了這春天》之“春天的歌”中的《春》、《與春天相逢》、《春之希望》。
2.交流閱讀收獲。
3.我讀叢書過程中又學(xué)到了植樹的哪些好處。
4. 我積累了如下好詞佳句。
三、拓展作業(yè)
選擇學(xué)校的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用向同學(xué)們作介紹。
四、板書設(shè)計(jì)：
1走，我們?nèi)ブ矘?/p>
送來清新的空氣
植樹造林的好處 增添新綠
染綠版圖
防風(fēng)固沙
《走，我們?nèi)ブ矘洹方贪?篇16
【輕松做做】
一、 帶著問題來讀書。
1、《走，我們?nèi)ブ矘洹肥且皇譥_________詩，全詩共有_____小節(jié)，告訴我們__________的重要性。
2、我從文中的插圖能看出同學(xué)們是去__________，從他們的表情看出他們很__________。
3、我知道每年的_____月_____日是植樹節(jié)。
二、我能根據(jù)拼音寫出正確漂亮的字。
gōu qú zāi zhòng bǎn tú
( ) ( ) ( )
三、 辨字組詞我能行。
廠（ ） 乖（ ） 棵（ ）
場（ ） 乘（ ） 顆（ ）
四、 恰當(dāng)詞語看我填。
（ ）的腳步 （ ）的小樹
（ ）的音符 （ ）的空氣
（ ）的版圖 （ ）的童年
五、 一錘定音我最棒。
處理（ ） 空氣（ ） 參天（ ）
到處（ ） 空閑（ ） 人參（ ）
六、我能用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空。
1、（ ）我們都能多栽一棵樹，大地（ ）多增添一片新綠。
2、（ ）我們周圍的樹木很多，（ ）空氣很清新。
七、給帶點(diǎn)字選擇正確的解釋。
染：a、用燃料著色； b、感染；沾染。
1、億萬棵樹連起來染綠了大地。（ ）
2、馬濤染上了感冒。（ ）
八、句子加工廠。
1、一棵樹就是一座綠色工廠。（改成帶問號的句子）
____________________________________________________________
2、小樹在風(fēng)中搖擺。（把句子改成擬人句。）
____________________________________________________________
九、閱讀百花園。
（一）課內(nèi)語段閱讀。
今天栽下綠色的希望，
明天長成參天大樹。
叫風(fēng)沙乖乖低頭，
讓百鳥翩翩起舞。
森林是人類的朋友，
建設(shè)“四化“離不開綠色寶庫。
親愛的少先隊(duì)員們，
走，我們一起去植樹！
1、用波浪線標(biāo)出上面兩節(jié)詩中出現(xiàn)的疊詞，它們是_____式詞語，我還能寫出兩個(gè)來：__________、__________。
2、詩中畫線句子是說植樹造林的__________。
3、讀這兩節(jié)詩要讀出__________的語氣。
（二）課外類文欣賞
綠
好像綠色的墨水瓶翻倒了，到處是綠的…… 到哪去找這么多的綠： 墨綠、淺綠、嫩綠、 翠綠、淡綠、粉綠…… 綠得發(fā)黑、綠得出奇； 刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的； 所有的綠集中起來，擠在一起， 重疊在一起，靜靜地交*在一起。
1、上面詩句中共列舉了_______中綠，用橫線畫出來。
2、文中劃線句子采用了_______修辭手法。
十、演講與口才
春天到了，你去公園玩，發(fā)現(xiàn)一名小朋友和他的媽媽正在折翠綠的柳枝，你怎樣勸說他們，讓他們懂得保護(hù)環(huán)境應(yīng)該從自身做起呢？
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
【快樂玩玩】
玩中長智慧，樂中添知識(shí)！
測一測，一分鐘內(nèi)你能寫出多少與樹木有關(guān)的成語。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
《走，我們?nèi)ブ矘洹方贪?篇17
目標(biāo)：
1、讀懂樹木的對人類的作用，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
2、通過有韻味性的朗讀，感受在春色爛漫的大自然中快樂植樹的情景。
3、自學(xué)生字新詞，能有情感地背誦這篇課文。
第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
這一課時(shí)應(yīng)讓學(xué)生讀得準(zhǔn)，讀出詩歌的節(jié)奏，理解樹木的作用，還得認(rèn)認(rèn)真真地把生字寫好。
一、情境引入
1、同學(xué)們，你們看，我們身邊的花草樹木已經(jīng)快發(fā)出了新芽，再過些日子，我們的世界將會(huì)是……（盡可能讓學(xué)生來形容這種景象。）
2、當(dāng)看到綠意盎然樹木時(shí)，我們會(huì)感到無比的欣慰與舒適，那你們知不知道，樹木對我們有什么作用嗎？
（讓他們盡情地說出樹木的作用。）
3、總結(jié)，板書課題。
二、讀準(zhǔn)，讀出節(jié)奏，并學(xué)好生字詞
1、由上激發(fā)學(xué)生朗讀。
（……既然樹木對我們這么重要，那我們抓緊去植樹吧！）
2、讀前布置任務(wù)
a、讀準(zhǔn)每個(gè)字音，把不太理解的字詞作好記號。
b、再讀一遍，盡可能通順，對自己不理解的地方結(jié)合課文內(nèi)容，或工具書，或同桌交流解決。
（教師收集學(xué)生學(xué)習(xí)的一些信息）
3、指名讀。
字字過關(guān)，句句通順，并讓其讀出節(jié)奏感。
針對一些難的生字新詞進(jìn)行點(diǎn)撥指引。
（同時(shí)注意教給方法。）
三、讀懂文本內(nèi)容
1、你們能不能用詩歌中的語句來告訴我樹木都有哪些作用呀？
a、給學(xué)生思考，自讀的時(shí)間。
b、讓他們交流一下，再把找到的語句讀得更好。
2、師生交流，再次深入地讀好這些句子。
四、指導(dǎo)寫字
1、簡要總結(jié)上學(xué)期的寫字情況，并回顧寫字時(shí)應(yīng)注意什么。
2、自己觀察，體會(huì)寫法。
3、教師有針對性指導(dǎo)。
4、給學(xué)生充足的時(shí)間完成習(xí)字練習(xí)作業(yè)。
第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
這一課時(shí)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生再次深入地朗讀，走入文本的情境，并能熟讀成誦，讓文本的思想春風(fēng)化雨般進(jìn)入孩子們的心靈之中。另外，還得完成一些課堂作業(yè)。
一、復(fù)習(xí)引入
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了樹木對我們有哪些好處？你們能說出來嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生不看書，并用書上的語句說出。）
2、同學(xué)們，多植樹對我們大好益處，我們得用自己的雙手去植樹－我們的身邊，荒山、野嶺還都等著我們?nèi)ブ矘淠兀‖F(xiàn)在就讓我們一起去植樹。
二、深入品讀，感受情境
1、（接上）教師先放聲有情色地引讀“迎著和煦的春風(fēng)……”
（示意學(xué)生用這種有節(jié)奏，有情味的朗讀，完整地感受詩歌的情境。）
2、深入地分節(jié)指導(dǎo)朗讀
a、形象性地讀好第一節(jié)。
如感受迎面而來的春風(fēng)，感受怎樣地行走（感受“邁”的形象性。）
另外，這里的“走”很有號召力，要讀出號召力。
b、指導(dǎo)讀出第二節(jié)。
前四個(gè)詞語表處所，很形象，要一個(gè)一個(gè)慢慢讀出，在讀出時(shí)，即讓學(xué)生看到這個(gè)地方。
c、指導(dǎo)讀出3-5小節(jié)
充分體會(huì)植樹的作用，可分一下形式朗讀。
d、最后一節(jié)
用齊讀的方式引領(lǐng)學(xué)生感受。
三、背誦指導(dǎo)
1、幫學(xué)生理清一下詩歌的脈絡(luò)。
1-2節(jié)寫的是我們“一起去植樹”的情景。3-5寫植樹的作用好處。最后一節(jié)總寫我們離不開樹木，號召去植樹。
2、可以分段落背誦。
3、指名背，針對具體情況再加以指導(dǎo)。
四、作業(yè)指導(dǎo)
1、完成課后第五題。
（選一種樹，明白他的名字，外形樣子，以及作用。）
2、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)冊上的習(xí)題。
（有重點(diǎn)地加以指導(dǎo)。）