《合作》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）

《合作》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　第4課學(xué)會(huì)合作

　　生活處處有合作知識(shí)與能力：    通過(guò)教學(xué)與活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到隨著社會(huì)的分工，人與人之間需要合作。認(rèn)識(shí)到合作的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)和能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：    通過(guò)活動(dòng)，促使學(xué)生學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中愿意合作、善于合作、享受合作；并在學(xué)習(xí)和生活中學(xué)會(huì)如何做人。重點(diǎn)：理解合作對(duì)個(gè)人和社會(huì)帶來(lái)的積極作用。難點(diǎn)：樹(shù)立良好的合作意識(shí)，初步形成敢、善于合作的能力。在學(xué)習(xí)合作的過(guò)程中使學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人。課時(shí)：一課時(shí)。教具：多媒體。教學(xué)法：講授法、討論法。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課：國(guó)家與國(guó)家、團(tuán)體與團(tuán)體之間需要合作，個(gè)人與個(gè)人之間也需要合作，同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上、生活上的合作，可以提高學(xué)習(xí)和生活的質(zhì)量。譬如說(shuō)，一道數(shù)學(xué)難題，一個(gè)人解不出來(lái)，幾個(gè)人在一起討論，這道題就會(huì)迎刃而解了。加強(qiáng)合作，可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，可以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，取得更大的成功。

　　主題活動(dòng)：看“ 誰(shuí)”贏得多1.做游戲：

　　“1+1=？”這在數(shù)學(xué)常規(guī)計(jì)算中是非常簡(jiǎn)單的，但在生活中可要復(fù)雜得多，如：1滴水+1滴水仍是1滴水，這種情況下1+1<2；按照系統(tǒng)論的觀點(diǎn)“整體大于部分之和”，這種情況下1+1>2……，下面讓我們通過(guò)一個(gè)非常有意思的游戲，來(lái)進(jìn)一步感悟“1+1”的問(wèn)題。2.活動(dòng)過(guò)程：

　　游戲規(guī)則（用多媒體投出）

　　（1）前后左右四位同學(xué)為一個(gè)小組。

　　（2）每位同學(xué)手中有兩張牌，一張是x，另一張是y。在以下每輪的比賽中，你和你的同伴可以出x或y，你們?cè)诿枯啽荣愔械牡梅秩�決于你和小組成員出牌所形成的模式。

　　（3） 游戲共進(jìn)行兩局，每局6輪。在第1、2、4、5輪是小組成員自己出牌，在第3、6輪是小組討論后再出牌。游戲結(jié)束時(shí)，比一比，看“誰(shuí)”贏得多。　　游戲程序（用多媒體投出）

　　（1） 依據(jù)出牌要求（小組討論或自己）出牌

　　（2） 根據(jù)小組出牌模式算出自己的得分

　　（3） 最后算出個(gè)人得分和小組得分（總分）　　評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（用多媒體投出）出牌方式得分4個(gè)人全出y全部輸1分3個(gè)人出x，1個(gè)人出y出x的贏1分，出y的輸3分2個(gè)人出x，2個(gè)人出y出x的贏2分，出y的輸2分1個(gè)人出x，3個(gè)人出y出x的贏3分，出y的輸1分4個(gè)人全出x全部贏1分　　　分表格（用多媒體投出）第一局輪次你出的牌你們小組的出牌模式你的得分小組的得分1234總分第二局輪次你出的牌你們小組的出牌模式你的得分小組的得分1234總分兩局個(gè)人總分＿＿＿＿＿＿＿＿＿　兩局小組總分＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 結(jié)果分析

　　（1）每局統(tǒng)計(jì)：誰(shuí)贏得最多？（個(gè)人最高分，小組最高分）

　　（2）請(qǐng)每局個(gè)人最高分的同學(xué)，小組最高分的代表談感悟。

　　（3）其他同學(xué)談感悟。（典型情況、小組最低分）

　　教師總結(jié)：現(xiàn)代社會(huì)中，競(jìng)爭(zhēng)和合作都不可缺少的，競(jìng)爭(zhēng)能提高熱情，激發(fā)潛能，但競(jìng)爭(zhēng)也容易使人產(chǎn)生緊張。合作能使人更容易體驗(yàn)到成功的心理效應(yīng)，它能使雙方得到更多好處，但合作也容易使人產(chǎn)生惰性，不思進(jìn)取。在這個(gè)游戲中，你一定發(fā)現(xiàn)，同一小組中組員之間既有合作關(guān)系（共同商討決定出牌模式時(shí)），又有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系（在我們自己決定出牌時(shí)）。從我們的活動(dòng)中，我們可以感悟到競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系：競(jìng)爭(zhēng)是合作的基礎(chǔ)和前提，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)，就無(wú)所謂合作；合作是競(jìng)爭(zhēng)的目標(biāo)和歸宿，沒(méi)有合作，競(jìng)爭(zhēng)就沒(méi)有意義，會(huì)成為無(wú)謂之爭(zhēng)。一 、了解合作的含義（板書(shū)）活動(dòng)1   體驗(yàn)現(xiàn)代工業(yè)文明活動(dòng)內(nèi)容：教師用多媒體播放出日本馬自達(dá)公司一汽轎車mazda6生產(chǎn)流水線組圖。（企業(yè)內(nèi)部的合作）教師提出問(wèn)題：日本馬自達(dá)公司一汽轎車高效的奧秘是什么？學(xué)生觀看，并相互討論。學(xué)生回答：日本馬自達(dá)公司一汽轎車?yán)锩妫�每個(gè)人只從事一道工序，因此比較熟悉。教師：是的，每個(gè)人只從事一道工序，比較熟悉，但請(qǐng)大家思考一下，如果中間少了一兩個(gè)人，還行嗎？學(xué)生：肯定不行，需要人加以合作教師總結(jié)：從這里，我們可以發(fā)現(xiàn)，日本馬自達(dá)公司一汽轎車品牌之所以享譽(yù)全球，是人與人合作的結(jié)果。合作是生產(chǎn)力發(fā)展和社會(huì)分工的必然結(jié)果，科技進(jìn)步，社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)致，就越需要合作。生產(chǎn)的社會(huì)化使整個(gè)生產(chǎn)過(guò)程分為若干個(gè)相互依賴、相互制約的環(huán)節(jié)，生產(chǎn)活動(dòng)必須依靠全體社會(huì)成員的通力合作才能進(jìn)行。教師：那合作與分工的關(guān)系是什么？學(xué)生：分工是合作的前提，分工要求合作，合作是分工的必然結(jié)果。教師：什么是合作？學(xué)生：合作是人們?yōu)榱诉_(dá)到某一共同的目標(biāo)而相互配合，相互協(xié)作而進(jìn)行的一項(xiàng)活動(dòng)。教師：合作是社會(huì)發(fā)展的必然結(jié)果，合作與不合作有什么不一樣的呢？我們來(lái)進(jìn)行下面的活動(dòng)。活動(dòng)2   人與人的合作教師用多媒體投出下面的事例，學(xué)生閱讀并思考：這個(gè)故事說(shuō)明了什么？

　　天堂和地獄

　　有一個(gè)天真的孩子不知天堂、地獄為何物，便去請(qǐng)教一位哲學(xué)家。于是，哲學(xué)家把孩子領(lǐng)到一個(gè)地方，小孩看到，在很大很深的池子旁坐著一群老者，他們?cè)谟煤荛L(zhǎng)很長(zhǎng)的勺子十分費(fèi)力的從池子中舀湯喝。盡管空氣中飄散著湯的鮮美味道，這些老者卻長(zhǎng)得瘦骨嶙峋。哲學(xué)家告訴孩子，這就是地獄。緊接著，孩子又跟著哲學(xué)家來(lái)到了另一個(gè)地方。同樣闊大的池子，同樣的湯，同樣長(zhǎng)長(zhǎng)的勺子，不同的是，這些老者在用長(zhǎng)勺給對(duì)面的老者舀湯喝的同時(shí)，也喝到了對(duì)方送過(guò)來(lái)的湯。小孩子發(fā)現(xiàn)這些老者們個(gè)個(gè)紅光滿面，神采飛揚(yáng)。小孩若有所悟得說(shuō)：“我知道了，這就是天堂。”引出思考：地獄和天堂的區(qū)別在哪里？學(xué)生：天堂和地獄的區(qū)別在于有沒(méi)有合作。教師概括：人與人之間需要合作，即使是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手間也需要合作，合作使大家受益。一定程度上幫助別人就是幫助自己。在社會(huì)生活中，個(gè)人的力量是有限的，我們只有合作，才能有面對(duì)困難的勇氣和戰(zhàn)勝困難的力量。由此引出第二個(gè)方面：二、感悟合作的價(jià)值（板書(shū)）教師提問(wèn)：為什么要合作？活動(dòng)3  回顧歷史教師用多媒體投出98年抗洪的場(chǎng)面和XX年抗非典的場(chǎng)面教師：為什么抗洪和抗非典能取得成功？學(xué)生回答：因?yàn)槿藗儓F(tuán)結(jié)一致教師：98年抗洪精神和XX年抗非典的精神有一個(gè)共同點(diǎn)，那是什么？學(xué)生：人們相互合作教師總結(jié)：從98年抗洪的場(chǎng)面和XX年抗非典的場(chǎng)面，我們可以感悟到合作價(jià)值的第一點(diǎn)：合作可以使人相互依存，相互促進(jìn)，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生看課本p48下面的事例，并引導(dǎo)學(xué)生回答課本上的問(wèn)題。學(xué)生回答：略教師總結(jié)：⑵合作可以使人揚(yáng)長(zhǎng)避短，最充分、最有效的使用人力和資源，做到人盡其才，財(cái)盡其用。教師引導(dǎo)學(xué)生看課本p49上面的事例，并引導(dǎo)學(xué)生回答：農(nóng)村醫(yī)療保險(xiǎn)有何意義？（新型農(nóng)村合作醫(yī)療規(guī)范）學(xué)生回答：農(nóng)村醫(yī)療保險(xiǎn)，使有些貧困人口解決了看病難的問(wèn)題。教師總結(jié)：（先播放一些農(nóng)村合作醫(yī)療的圖片）農(nóng)村醫(yī)療保險(xiǎn)的實(shí)施，解決了人們的實(shí)際困難，這符合三個(gè)代表的要求，體現(xiàn)了黨的宗旨，是社會(huì)主義本質(zhì)的要求，由此我們可以得出合作價(jià)值的第二點(diǎn)：合作可以互惠互利，共享成果。人與人之間需要合作，國(guó)家與國(guó)家之間也需合作。由此引出第三個(gè)方面：三、 發(fā)展離不開(kāi)合作教師用多媒體投出“神六”發(fā)射的場(chǎng)景，提出問(wèn)題：“神六”發(fā)射成功說(shuō)明了什么？取得成功的原因是什么？學(xué)生甲：它的發(fā)射成功說(shuō)明了我國(guó)的綜合國(guó)力不斷的提高。學(xué)生乙：它的發(fā)射成功是人們艱苦奮斗的結(jié)果。 教師總結(jié)：他們兩個(gè)同學(xué)說(shuō)得很對(duì)，航天精神就是：特別能戰(zhàn)斗，特別能吃苦，特別能攻關(guān)，特別能奉獻(xiàn)。正是因?yàn)樵S多人特別以能吃苦，能奉獻(xiàn)，所以我國(guó)這個(gè)一發(fā)展中國(guó)家在這方面取得了巨大的成就。由此我們可以得出：⑴我國(guó)是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，人口多，底子薄，要把有限的人力、物力、財(cái)力集中起來(lái)，加強(qiáng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，只有依靠合作才能取得成功。教師用多媒體投出東部的繁榮與西部的落后，提出問(wèn)題：為什么要發(fā)展西部？ （中國(guó)東西部合作研究中心）學(xué)生甲：西部的資源豐富學(xué)生乙：有利于民族團(tuán)結(jié)教師總結(jié)：我國(guó)的東西部差距比較大，西部地區(qū)資源豐富，東部地區(qū)生產(chǎn)力水平比較高，東西部地區(qū)的合作，形成了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，有利于維護(hù)地區(qū)的穩(wěn)定和民族的團(tuán)結(jié)。由此我們可以看出：⑵在我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中，必須切實(shí)加強(qiáng)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)合作，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。為了實(shí)施區(qū)域的協(xié)調(diào)發(fā)展，我國(guó)實(shí)施了哪些戰(zhàn)略？學(xué)生：西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略、振興東北老工業(yè)基地等戰(zhàn)略。教師用多媒體投出我國(guó)入世的場(chǎng)面。提出問(wèn)題：我國(guó)為什么要加入世貿(mào)組織？學(xué)生 ：加入世貿(mào)組織有利于我的發(fā)展、教師：從哪些方面可以看出？學(xué)生甲：可以利用國(guó)外先進(jìn)的技術(shù)，學(xué)生乙：可以利用國(guó)外的資金和管理技術(shù)教師總結(jié)：在現(xiàn)代社會(huì)中，隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，國(guó)與國(guó)之間有著很大的差距，我們加入世貿(mào)組織了，有利于我們利用國(guó)外的先進(jìn)的技術(shù)和經(jīng)駐驗(yàn)，加快自己的發(fā)展。由此我們可以看出：⑶在當(dāng)代，隨著科技的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化的步伐加快，各國(guó)都努力揚(yáng)長(zhǎng)避短，積極參與國(guó)際分工，不斷加強(qiáng)國(guó)際合作，以達(dá)到更快、更好地發(fā)展自己的目的。在這方面我國(guó)實(shí)行了什么基本國(guó)策？學(xué)生：對(duì)外開(kāi)放。教師用多媒體投出中國(guó)文化法國(guó)行的開(kāi)幕式，提出問(wèn)題：為什么要舉辦中國(guó)文化法國(guó)行？(凡爾賽宮“中國(guó)文化年”閉幕式)學(xué)生回答：我們可以吸收到國(guó)外先進(jìn)的文化。教師總結(jié)：我國(guó)雖然是個(gè)文明古國(guó)，但文化具有多樣性，每一種文化有各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，因此我們要取長(zhǎng)補(bǔ)短。由此我們可以看出：⑷現(xiàn)代社會(huì)，經(jīng)濟(jì)全球化迅猛發(fā)展，社會(huì)分工更加明細(xì)，相互依存的程度更高，個(gè)人與個(gè)人之間，集體與集體之間，地區(qū)與地區(qū)之間，國(guó)家與國(guó)家之間都緊密相聯(lián)，相互影響，只有加強(qiáng)合作，才能推動(dòng)人類文明不斷進(jìn)步與發(fā)展。教師：先進(jìn)文化形成和發(fā)展的途徑是什么？學(xué)生：繼承、借鑒、創(chuàng)新。教師：回答得十分準(zhǔn)確，但請(qǐng)大家想想看假如世界沒(méi)有了合作，會(huì)成什么樣子呢？引出下面的活動(dòng)：活動(dòng)：情境模擬——假如世界沒(méi)有了合作設(shè)計(jì)活動(dòng)的目的：學(xué)生通過(guò)想象世界沒(méi)有了合作的情境，并設(shè)計(jì)出切題的劇本，以恰當(dāng)?shù)谋砬椤⒄Z(yǔ)言和動(dòng)作等模擬出來(lái)，深刻感受到人與人之間的精誠(chéng)合作的重要性。活動(dòng)過(guò)程：第一步：將學(xué)生分成四大組，各組圍繞“假如世間沒(méi)有了合作”分別設(shè)計(jì)出劇本第二步：各組表演情境劇本第三步：各小組談感受，學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)第四步：教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)：一朵鮮花開(kāi)不出美麗的春天。”孤單的競(jìng)爭(zhēng)是無(wú)力的，競(jìng)爭(zhēng)呼喚合作。聯(lián)合國(guó)國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)將“學(xué)會(huì)合作”作為教育的四大支柱之一來(lái)指導(dǎo)人才的培養(yǎng)問(wèn)題，可見(jiàn)合作的重要性。 科學(xué)家不是依賴于個(gè)人的思想，而是綜合了幾千人的智慧，所有的人想一個(gè)問(wèn)題，并且每人將他的部分工作，添加到正建立起來(lái)的偉大知識(shí)大廈中。                            —— 盧瑟福 播放歌曲《眾人劃槳開(kāi)大船》，結(jié)束本節(jié)課的內(nèi)容。

　　第4課學(xué)會(huì)合作

　　學(xué)會(huì)與人合作知識(shí)與能力：通過(guò)教學(xué)與活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)合作在生活中的重要性。鍛煉合作能力與技巧，形成合作意識(shí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)教學(xué)與活動(dòng)，使學(xué)生形成寬容他人、欣賞他人的胸懷，培養(yǎng)樂(lè)于與他人合作的品質(zhì)，養(yǎng)成關(guān)心集體、重視集體、為集體作貢獻(xiàn)的精神。重點(diǎn)：鍛煉學(xué)生合作能力與技巧，形成合作意識(shí)，培養(yǎng)合作精神。難點(diǎn)：處理好競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。教學(xué)法：講授法、討論法。

　　課時(shí)：一課時(shí)。

　　教具：多媒體。教學(xué)過(guò)程：

　　活動(dòng)1 ：生活的發(fā)現(xiàn)——生活中的合作活動(dòng)要求：請(qǐng)大家欣賞XX年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的相聲《誰(shuí)讓你是優(yōu)秀》，并根據(jù)相聲表達(dá)的含義編成一個(gè)故事。故事可以是你自己的也可以是別人經(jīng)歷的。教師用多媒體播放XX年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的相聲《誰(shuí)讓你是優(yōu)秀》（請(qǐng)到網(wǎng)上下載！）學(xué)生以小組為單位講述或表演。（略）（活動(dòng)目的：通過(guò)學(xué)生的講演，讓學(xué)生以恰當(dāng)?shù)谋砬椤⒄Z(yǔ)言、動(dòng)作等模擬出來(lái)，深刻感受人與人之間的精誠(chéng)合作、互相幫助、彼此關(guān)懷的重要性，形成對(duì)團(tuán)結(jié)合作、共同進(jìn)步的向往）教師總結(jié)：（應(yīng)對(duì)表演的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和表?yè)P(yáng)）世界上的許多事情需要合作才能完成，從書(shū)本、文具、服裝、糧食到航天技術(shù)，從一場(chǎng)足球比賽到一部電影等等，可以說(shuō)無(wú)一能離開(kāi)人與人的密切合作。在這個(gè)世界上，個(gè)人的力量總是單薄的，一個(gè)人無(wú)力去解決生活中的所有問(wèn)題，學(xué)會(huì)與人合作，你所有的努力都將會(huì)事半功倍。俗話說(shuō)：“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。”一個(gè)人，即使是天才，也不可能樣樣精通。所以，人要成就大業(yè)，就必須善于利用別人的智力、能力和才干，培養(yǎng)互助合作精神。引出本節(jié)課的內(nèi)容：學(xué)會(huì)與人合作

　　活動(dòng)2：開(kāi)展搭建成功塔的比賽

　　學(xué)生以小組為單位，用易拉罐進(jìn)行搭建成功塔的比賽，比賽分兩次進(jìn)行。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：每組30個(gè)易拉罐。

　　活動(dòng)步驟：

　　第一次：

　　（1）學(xué)生按5人一組進(jìn)行搭建成功塔的比賽

　　（2）限時(shí)兩分鐘

　　（3）開(kāi)始比賽

　　（4）賽后，請(qǐng)搭得最高的小組的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在比賽中是怎么做的，再請(qǐng)搭得最低的小組的學(xué)生說(shuō)說(shuō)失敗的原因

　　（5）各小組總結(jié)自己存在的問(wèn)題

　　因?yàn)樵诨顒?dòng)前沒(méi)有對(duì)搭的方法進(jìn)行任何提示與指導(dǎo)，因此在活動(dòng)進(jìn)行的整個(gè)過(guò)程中學(xué)生的表現(xiàn)完全是自主的、真實(shí)的，每位學(xué)生的個(gè)性都得到了充分的體現(xiàn)。他們有的出謀劃策……。看得出，每個(gè)小組在比賽前都沒(méi)有經(jīng)過(guò)周密的分工與協(xié)商。由于每個(gè)小組的成果都在學(xué)生的視線內(nèi)，所以他們都很關(guān)注獲得成功小組的經(jīng)驗(yàn)和遭遇失敗的小組的教訓(xùn)。在此基礎(chǔ)上，教師有目的地對(duì)正確的做法給以肯定和引導(dǎo)，以此起到互相交流和自我教育的目的，使每個(gè)小組的學(xué)生在傾聽(tīng)中借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，再經(jīng)過(guò)對(duì)自我行為的反思與總結(jié)，每個(gè)小組成員都很團(tuán)結(jié)，開(kāi)始共同探討搭建成功塔的正確方法。

　　當(dāng)進(jìn)行第二次比賽時(shí)，各組成員聚在一起商討搭建成功塔的最佳方案。在搭建的過(guò)程中每個(gè)人都有自己的任務(wù)，許多學(xué)生還能夠認(rèn)真對(duì)待與自己相悖的意見(jiàn)。在這一活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生自己總結(jié)出了合作成功的條件要合理分工，科學(xué)計(jì)劃。教師總結(jié)：由一、二兩次的比賽，我們可以看出：第一次大家沒(méi)有相互配合或者說(shuō)配合不充分，所以沒(méi)有能成功，但第二次比第一次有了較大的進(jìn)步。因此我們可以看出：學(xué)會(huì)與人合作的第一點(diǎn)：合理分工，科學(xué)計(jì)劃（板書(shū)） 活動(dòng)3：閱讀材料——一場(chǎng)不該輸?shù)谋荣惤處熡枚嗝襟w投出下面的材料，讓學(xué)生閱讀并思考：為什么巴西隊(duì)會(huì)輸?shù)眯姆�口服？材料：�?6屆世界杯足球賽決賽在東道主法國(guó)隊(duì)和上界冠軍巴西隊(duì)之間展開(kāi)。按球球王貝利的說(shuō)法“法國(guó)隊(duì)著名的球星只有齊達(dá)內(nèi)一個(gè)，而巴西隊(duì)人人都稱得上是球星。”然而，比賽結(jié)果卻大大出乎賽前預(yù)料，巴西隊(duì)以0：3的懸殊比分慘敗給法國(guó)隊(duì)。原因何在？原來(lái)法國(guó)隊(duì)非常重視整體的攻防配合，而巴西隊(duì)只憑借球星個(gè)人的技術(shù)作戰(zhàn)。結(jié)果，巴西球星單槍匹馬輪番沖擊，在法國(guó)隊(duì)的整體攻防前毫無(wú)優(yōu)勢(shì)可言。賽后，貝利坦然說(shuō)：“0：3的比分讓巴西隊(duì)輸?shù)眯姆�口服。”學(xué)生甲：巴西隊(duì)的隊(duì)員是個(gè)人英雄主義。學(xué)生乙：法國(guó)隊(duì)的隊(duì)員相互配合較好。（活動(dòng)目的：從學(xué)生喜愛(ài)的足球賽談起，挖掘課程資源，引發(fā)學(xué)生的興趣。從而揭示主題在競(jìng)爭(zhēng)中還要學(xué)會(huì)合作。）教師總結(jié)：是啊，兩隊(duì)最大的區(qū)別在于有沒(méi)有相互配合。所以人們常說(shuō)：“一朵鮮花開(kāi)不出美麗的春天。”孤單的競(jìng)爭(zhēng)是無(wú)力的，競(jìng)爭(zhēng)呼喚合作。學(xué)會(huì)與人合作的第二點(diǎn)：有效指揮，相互配合（板書(shū)）合作了有什么樣的好結(jié)果呢？教師用多媒體投出錄像。

　　活動(dòng)4：觀看“神六”發(fā)射的場(chǎng)景教師用多媒體播放出“神六”發(fā)射的場(chǎng)景，投放出三個(gè)畫(huà)面：主發(fā)射場(chǎng)、著落場(chǎng)、遠(yuǎn)望三號(hào)測(cè)量船。引導(dǎo)學(xué)生思考：它們各自承擔(dān)著什么任務(wù)？學(xué)生：發(fā)射場(chǎng)是負(fù)責(zé)把飛船送上太空的，著落場(chǎng)負(fù)責(zé)回收的，遠(yuǎn)望三號(hào)是負(fù)責(zé)測(cè)量的。教師總結(jié)：它們之間各司其職，分工不一樣，各自承擔(dān)自己的責(zé)任。由此我們可以看出：學(xué)會(huì)與人合作的第三點(diǎn)：承擔(dān)責(zé)任，履行義務(wù)。（板書(shū)）

　　活動(dòng)5：在美演講呼吁共同譜寫(xiě)中美關(guān)系新篇章教師用多媒體投出演講（中國(guó)國(guó)務(wù)院總理在美發(fā)表題為“共同譜寫(xiě)中美關(guān)系新篇章”的演講。他從中美關(guān)系發(fā)展歷史得出了三個(gè)重要結(jié)論，并為進(jìn)一步發(fā)展兩國(guó)建設(shè)性的合作關(guān)系提出了四點(diǎn)建議。三個(gè)重要結(jié)論:第一個(gè)結(jié)論：中美兩國(guó)和則兩利，斗則俱傷；第二個(gè)結(jié)論：中美兩國(guó)有合作的基礎(chǔ)和共同的利益；第三個(gè)結(jié)論：中美合作有利于亞太地區(qū)的穩(wěn)定，也有利于世界的和平與發(fā)展。四點(diǎn)建議:　　一要繼續(xù)加強(qiáng)兩國(guó)高層往來(lái)和戰(zhàn)略對(duì)話。　　二要推進(jìn)兩國(guó)經(jīng)貿(mào)互利合作，并建立良好的解決雙邊問(wèn)題的機(jī)制。　　三要加強(qiáng)在重大國(guó)際和地區(qū)問(wèn)題上的協(xié)調(diào)。　　四要積極拓展兩國(guó)民間交流。）讓學(xué)生思考：為什么中美兩國(guó)要求同存異？學(xué)生：中美兩國(guó)雖然社會(huì)制度不同，但合作可以互惠互利。教師：中美兩國(guó)在哪些方面有合作？學(xué)生：反恐、能源等教師：中美兩國(guó)有沒(méi)有分歧？學(xué)生：有啊，比如說(shuō)兩國(guó)的制度啊，教師：中美兩國(guó)最敏感的問(wèn)題是什么？學(xué)生：中國(guó)臺(tái)灣問(wèn)題教師：既然有分歧，為什么還要合作？學(xué)生：相互溝通，求同存異，可以促進(jìn)自己的發(fā)展。教師總結(jié)：是啊，每個(gè)人都有自己的個(gè)性，都有自己的主見(jiàn)，因此在合作中出現(xiàn)矛盾是難免的，學(xué)會(huì)與人合作的第四點(diǎn)：相互溝通，求同存異。（板書(shū)）

　　活動(dòng)6：角色扮演古時(shí)候有位父親，在監(jiān)終前，要把四個(gè)金錠分給三個(gè)兒子。三個(gè)兒子的情況是：大兒子精明能干，為賺取這四個(gè)金錠出的力最多，二兒子能力一般，但是很有孝心，父親生病時(shí)端茶送水，最得父親的喜愛(ài)，三兒子身殘?bào)w弱，為人善良，父親最擔(dān)心以后的生計(jì)。1. 如果你是父親，你會(huì)根據(jù)什么原則來(lái)分配這四錠黃金？2. 如果你是其中的一位兒子，你希望怎樣分配這些黃金？學(xué)生扮演學(xué)生討論學(xué)生回答：公平公正教師：為什么要公平公正呢？學(xué)生：這樣，兄弟三人才會(huì)團(tuán)結(jié)一致教師總結(jié)：由此我們可以看出：學(xué)會(huì)與人合作的第五點(diǎn)：公平公正，共享成果。（板書(shū)）在當(dāng)代競(jìng)爭(zhēng)中，中國(guó)應(yīng)怎樣做呢？引出下面的活動(dòng)：

　　活動(dòng)7：心憂天下

　　在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中，中國(guó)該怎樣立于不敗之地？教師提出問(wèn)題：放眼當(dāng)今世界，各國(guó)之間無(wú)論在科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化教育，都有著較量。美國(guó)人警惕自己“歐洲有超越之趨勢(shì)”，日本提醒自己“國(guó)家面臨崩潰的邊緣”，他們看到了來(lái)自各方面的強(qiáng)大競(jìng)爭(zhēng)力，產(chǎn)生了一種危機(jī)感，因而千方百計(jì)發(fā)展科學(xué)技術(shù)，加速經(jīng)濟(jì)建設(shè)。從很大程度上看，民族的希望，國(guó)家的前途，有賴于人們的危機(jī)感，和由此而爆發(fā)的競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)生小組討論（略）（活動(dòng)目的：與實(shí)際聯(lián)系，如果上課時(shí)間不夠，可將此作為課外拓展探究，讓學(xué)生在大量查找資料之后在課后進(jìn)行討論。這個(gè)話題帶來(lái)的智慧激蕩、思維沖擊、情感體驗(yàn)促使學(xué)生更進(jìn)異步認(rèn)識(shí)合作的重要性。）教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容：學(xué)生齊讀下列名人名言：1. 愛(ài)人等于愛(ài)自己，寬容別人，自己也會(huì)得到寬容。——馬克.吐溫2. 對(duì)我來(lái)說(shuō)，生命的意義在于設(shè)身處地地替別人著想，憂他人之憂，樂(lè)他人之樂(lè)。 ——愛(ài)因斯坦3. 美是照在人心靈的陽(yáng)光。沒(méi)有陽(yáng)光，我們就不能生長(zhǎng)。——莎士比亞4. 唯有具備強(qiáng)烈的合作精神的人，才能生存，并創(chuàng)造文明。——泰戈?duì)?/p>

　　第4課 學(xué)會(huì)合作

　　正確對(duì)待和參與競(jìng)爭(zhēng)知識(shí)與能力：    通過(guò)教學(xué)與活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)的利弊、競(jìng)爭(zhēng)需要公平以及競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)也需要合作。鍛煉同學(xué)之間合作的能力，促成學(xué)生把握在合作中競(jìng)爭(zhēng)、在競(jìng)爭(zhēng)中合作的技能。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：    通過(guò)活動(dòng)，促使學(xué)生學(xué)會(huì)在合作中敢于競(jìng)爭(zhēng)、善于競(jìng)爭(zhēng)、享受競(jìng)爭(zhēng)；嘗試在競(jìng)爭(zhēng)中愿意合作、善于合作、享受合作；并在學(xué)習(xí)如何競(jìng)爭(zhēng)與合作的過(guò)程中，學(xué)會(huì)如何做人。重點(diǎn)：理解競(jìng)爭(zhēng)與合作對(duì)個(gè)人和社會(huì)帶來(lái)的積極作用，以及可能引起的負(fù)面作用。理解合作共享與公平競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)涵。難點(diǎn)：樹(shù)立良好的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)，初步形成敢于競(jìng)爭(zhēng)、善于競(jìng)爭(zhēng)的能力。在學(xué)習(xí)如何競(jìng)爭(zhēng)與合作的過(guò)程中使學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人。教學(xué)法：講授法、討論法。

　　課時(shí)：一課時(shí)

　　教具：多媒體教學(xué)過(guò)程：

　　活動(dòng)1：實(shí)驗(yàn)——交本子教師：受語(yǔ)文老師委托，我代他收語(yǔ)文作業(yè)本，請(qǐng)大家將語(yǔ)文作業(yè)本交上來(lái)。（教師將每組學(xué)生交作業(yè)的時(shí)間記下來(lái)。）教師：下面，我們進(jìn)行小組比賽，看哪組將作文本子交得最快。（將每組交作文本的時(shí)間也記下來(lái)）教師：同學(xué)們，剛才我們作了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，我把實(shí)驗(yàn)結(jié)果公布如下。（教師把學(xué)生兩次交作業(yè)的時(shí)間公布）請(qǐng)你分析一下，為什么兩次交本子的時(shí)間明顯不同？從實(shí)驗(yàn)中你得到什么結(jié)論？學(xué)生回答：競(jìng)爭(zhēng)能給人動(dòng)力教師總結(jié)：是啊，第二次交本子，我們各組存在競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)使我們力求超過(guò)他人，成為先進(jìn)者。生活處處有競(jìng)爭(zhēng)。引出本節(jié)課要講的內(nèi)容。（活動(dòng)目的：這是本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)不讓學(xué)生預(yù)先知道的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，獲得真實(shí)的結(jié)果，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）

　　一、直面競(jìng)爭(zhēng)（板書(shū)）學(xué)生看p55的小字并完成“交流”。教師總結(jié)：當(dāng)前社會(huì)生活中處處有競(jìng)爭(zhēng)，那什么是競(jìng)爭(zhēng)呢？學(xué)生回答：競(jìng)爭(zhēng)就是不同的人或群體為了達(dá)到同一個(gè)目標(biāo)，按照同一標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)則與對(duì)方展開(kāi)的競(jìng)賽與較量。教師：那競(jìng)爭(zhēng)的種類有哪些呢？學(xué)生：正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)教師總結(jié)：正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)和不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，它們之間的區(qū)別就在于是否按同一規(guī)則在競(jìng)爭(zhēng)。為了規(guī)范不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，我國(guó)制定了《反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法》。如；在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中有些人販賣假貨，這是就是不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)還可以分為排他性競(jìng)爭(zhēng)與非排他性競(jìng)爭(zhēng)的區(qū)別就在于是否具有對(duì)立性，是否存在合作。（教師也可讓學(xué)生舉出不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)的例子，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）教師：除了這一類之外,還有其它的分法嗎?學(xué)生：還有排他性競(jìng)爭(zhēng)和非排他性競(jìng)爭(zhēng)教師：我們每個(gè)人都要直面競(jìng)爭(zhēng)。出示：社會(huì)風(fēng)景。提出問(wèn)題學(xué)生討論并回答。教師提出問(wèn)題，讓學(xué)生看p56愛(ài)因斯坦的事例，并思考這說(shuō)明什么？學(xué)生回答：略教師總結(jié)：競(jìng)爭(zhēng)不只是要與人比，還要與自己比，有人曾說(shuō)過(guò)：人生最大的敵人不是別人，而是自己。我們要不斷戰(zhàn)勝自我，超越自我，才能進(jìn)步。（教師由此引出：競(jìng)爭(zhēng)利弊談）

　　二、競(jìng)爭(zhēng)利弊談（板書(shū)）

　　活動(dòng)2：唇槍舌戰(zhàn)主題：辯論“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵”或“不想當(dāng)元帥的士兵也是好士兵”教師：競(jìng)爭(zhēng)是一個(gè)美好的詞，因?yàn)樗�始終是人類前進(jìn)的動(dòng)力之一。任何人，要么主動(dòng)、要么被動(dòng)，都會(huì)投入到競(jìng)爭(zhēng)的世界中。現(xiàn)在我們就展開(kāi)一場(chǎng)辯論大戰(zhàn)。活動(dòng)要求：將學(xué)生分為兩組進(jìn)行自由辯論。（活動(dòng)目的：通過(guò)學(xué)生的辯論讓學(xué)生了解競(jìng)爭(zhēng)必有壓力，競(jìng)爭(zhēng)壓力既有積極作用，也有消極作用，重要的是要根據(jù)自己實(shí)際情況調(diào)節(jié)心態(tài)，鍛煉自己的心理素質(zhì)。同時(shí)，辯論活動(dòng)也是一場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生在活動(dòng)的同時(shí)也體驗(yàn)了競(jìng)爭(zhēng)。）教師總結(jié)：現(xiàn)代社會(huì)人們的價(jià)值取向不盡相同，有些同學(xué)主張“知足長(zhǎng)樂(lè)”，“平庸是福”，在許多時(shí)候是可取的，但回避競(jìng)爭(zhēng)，恪守“與世無(wú)爭(zhēng)”的古訓(xùn)顯然是不能適應(yīng)當(dāng)今飛速發(fā)展的社會(huì)，更加不適合尚未走上社會(huì)的青少年。（教師必須指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立明確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，符合實(shí)際的競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)，正確面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)中的得與失，形成健康的競(jìng)爭(zhēng)心理。）教師提出問(wèn)題：競(jìng)爭(zhēng)的利有哪些？弊有哪些呢？學(xué)生回答：略教師總結(jié)：既然競(jìng)爭(zhēng)有利也有弊，因此我們必須正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)。引出如何參與競(jìng)爭(zhēng)。你是怎么樣面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的呢?

　　三、正確參與競(jìng)爭(zhēng)（板書(shū)）教師提出問(wèn)題：競(jìng)爭(zhēng)，注定有成功，也有失敗。在我們校園生活里，競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在，在競(jìng)爭(zhēng)中，不同同學(xué)有不同心態(tài)，不同表現(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)以下心態(tài)和表現(xiàn)，談?wù)勛约好鎸?duì)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)態(tài)度和做法。

　　活動(dòng)3：觀看漫畫(huà)漫畫(huà)內(nèi)容：1.“你們爭(zhēng)吧，我先歇一會(huì)兒”          2.“下次不落你40分我就跳樓”          3.“我就比你強(qiáng)”          4. 我已經(jīng)盡力了，為何還是這樣？老天，我完了。”  小組討論評(píng)價(jià)學(xué)生回答略教師總結(jié)：正確的參與競(jìng)爭(zhēng)必須要做到這幾個(gè)方面：必須豎立正確的觀點(diǎn)；必須審時(shí)度勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短；必須相互理解，相互寬容；必須正確認(rèn)識(shí)和處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。教師:競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系是怎樣的呢?讓我們看幾組圖片吧.學(xué)生回答略教師總結(jié)：競(jìng)爭(zhēng)與合作相互聯(lián)系,我們要在競(jìng)爭(zhēng)中合作,在合作中競(jìng)爭(zhēng)，那這有什么意思呢？我們一起來(lái)看。教師用多媒體放錄像。教師總結(jié)：看完這錄像，我們下面來(lái)區(qū)分這些競(jìng)爭(zhēng)意識(shí).教師用多媒體投出：相信自己能夠發(fā)揮最佳水平對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手保持高度“戒備”對(duì)對(duì)手的不良處境“幸災(zāi)樂(lè)禍”崇尚公平競(jìng)爭(zhēng)生怕別人超過(guò)自己保持良好心態(tài)，勝不驕、敗不餒試圖通過(guò)某種不正當(dāng)?shù)姆绞綁旱箤?duì)手歡迎別人超過(guò)自己，更勇于超過(guò)別人教師：了解了這些意識(shí)，我們來(lái)看這樣一個(gè)人的行為。

　　萌萌的故事   萌萌現(xiàn)在讀八年級(jí)。從小到大，她都在重點(diǎn)學(xué)校讀書(shū)，什么時(shí)候都是班里的尖子生。進(jìn)入八年級(jí)后，中考的硝煙味已依稀可聞，班里的競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈。雖然萌萌仍然穩(wěn)穩(wěn)地排在前三名,令大家羨慕不已。但她心里明白，自己能夠保持領(lǐng)先地位，并非天生聰明，而是因?yàn)楸葎e人投入了更多的時(shí)間和精力。除了吃飯、睡覺(jué) ，自己已經(jīng)把所有的時(shí)間都花在學(xué)習(xí)上，就連上廁所也帶著書(shū)，基本上無(wú)潛力可挖了。如果別的同學(xué)加把勁追上來(lái)，前三名的位置早晚會(huì)保不住的。現(xiàn)在萌萌一看到別的同學(xué)埋頭學(xué)習(xí)，就感到害怕，害怕別人趕上自己。偏偏同桌肖敏最近的勢(shì)頭似乎很好，已經(jīng)好幾次肖敏的小測(cè)驗(yàn)成績(jī)超過(guò)了她。期末考試一天天臨近了，萌萌越來(lái)越無(wú)法安心。如果肖敏平時(shí)測(cè)驗(yàn)考得比自己差，她的情緒就正常些；如果肖敏考得好,哪怕自己考得也好,她也仍然會(huì)心情沮喪,無(wú)精打采.怎樣才能阻止肖敏超過(guò)自己?終于有一天,萌萌偷偷地把肖敏的聽(tīng)課筆記扔到了廁所里……1.給故事續(xù)寫(xiě)個(gè)結(jié)尾2.你是怎樣看待萌萌的行為的？生回答，教師總結(jié)

　　活動(dòng)4：測(cè)試你的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)活動(dòng)目的：幫助學(xué)生了解自己的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而培養(yǎng)勇于競(jìng)爭(zhēng)，正確競(jìng)爭(zhēng)的精神。活動(dòng)過(guò)程：第一步，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況回答下列10個(gè)問(wèn)題，然后根據(jù)評(píng)分原則進(jìn)行評(píng)分，以了解自己的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教師注意提醒學(xué)生測(cè)試結(jié)果僅作參考。下面10道題，可以幫助你測(cè)試競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)如何。每題后面有5個(gè)備選答案，其中：a表示完全不同意，b表示大部分不同意，e表示完全同意。a、b、c、d、e依次計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)為1、2、3、4、5分

　　題目

　　備選答案1.和同等條件的人相比，你能作出比他們更大的成績(jī)嗎？

　　a b c d e2.你能積極參加能表現(xiàn)自己能力和價(jià)值的任何活動(dòng)嗎，而不畏懼嗎？

　　a b c d e3.別人時(shí)刻想超過(guò)你，你相信他們有時(shí)會(huì)采取不正當(dāng)?shù)氖侄螁幔?/p>

　　a b c d e4.當(dāng)你知道和你條件相當(dāng)?shù)娜俗龀龀煽?jī)時(shí)，你有不服氣的感覺(jué)，并也想做點(diǎn)事試試嗎？

　　a b c d e5.你認(rèn)為人生就是一場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，適者生存，優(yōu)勝劣汰嗎？

　　a b c d e6.你十分樂(lè)意選擇有一定的困難，但意義重大的工作嗎？

　　a b c d e7.如果愿意與別人合作，你的合作程度也不會(huì)太高。

　　a b c d e8.你好象不被人接受，即使出于好心？

　　a b c d e9.競(jìng)爭(zhēng)對(duì)成就的作用，從低到高為a b c d e的話，你認(rèn)為你在哪個(gè)格上？

　　a b c d e10.人們之間的競(jìng)爭(zhēng)程度，從弱到強(qiáng)為a b c d  e的話，你認(rèn)為你在哪個(gè)格上？

　　a b c d e答案：如果你的總分在30分左右，你的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)一般；如果45分左右，則算強(qiáng)，愿在競(jìng)爭(zhēng)中取得成功；但超過(guò)了45分，你的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)太強(qiáng)了，就注意多培養(yǎng)與人合作的精神。第二步：學(xué)生圍繞測(cè)試題目所提及的情境和自己的態(tài)度與同桌討論交流。第三步：教師總結(jié)。

　　活動(dòng)5：好歌共享——播放歌曲《愛(ài)拼才會(huì)贏》。教師用多媒體播放歌曲《愛(ài)拼才會(huì)贏》，并投下面一段話，學(xué)生齊讀：維德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一匹馬沒(méi)有另一匹馬緊緊追趕并要超過(guò)它，就永遠(yuǎn)不會(huì)疾馳飛奔。”競(jìng)爭(zhēng)，人類永恒的話題。歷史長(zhǎng)河中的每—朵浪花都凝聚著競(jìng)爭(zhēng)的影子，時(shí)空變換的每一個(gè)瞬間都留下競(jìng)爭(zhēng)的啟迪。我們生活在一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代：人才的競(jìng)爭(zhēng)，科技的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)……生活需要我們?nèi)ジ?jìng)爭(zhēng)，時(shí)代更需要我們勇于競(jìng)爭(zhēng)。青春，在追求中閃光，在競(jìng)爭(zhēng)中永恒。讓我們用百倍的信心和十足的恒心，以堅(jiān)強(qiáng)的斗志、十足的勇氣，勇敢地投入到競(jìng)爭(zhēng)中去，勝不驕，敗不餒，用自己火熱的青春去譜寫(xiě)人生光輝的篇章。

《合作》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　山東省臨清市高中政治教案：第十二課   經(jīng)濟(jì)全球化與對(duì)外開(kāi)放  第二框《積極參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)與合作》

　　一、教材分析

　　《積極參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)與合作》是人教版高中政治必修一《經(jīng)濟(jì)生活》第十一課第二節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)世貿(mào)組織的作用、原則、目標(biāo)，對(duì)外開(kāi)放的基本格局、戰(zhàn)略和必須堅(jiān)持的原則。本節(jié)內(nèi)容是對(duì)第一節(jié)經(jīng)濟(jì)全球知識(shí)的提升和深化。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識(shí)目標(biāo)

　　(1)說(shuō)出世貿(mào)組織的作用、原則、目標(biāo)，對(duì)外開(kāi)放的基本格局、戰(zhàn)略和必須堅(jiān)持的原則

　　(2)說(shuō)出入世對(duì)我國(guó)經(jīng)貿(mào)活動(dòng)的影響，對(duì)外開(kāi)放的必然性，引進(jìn)來(lái)與走出去的關(guān)系。

　　（3）運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，聯(lián)系實(shí)例，說(shuō)明如何提高對(duì)外開(kāi)放水平，實(shí)施走出去戰(zhàn)略，說(shuō)明對(duì)外開(kāi)放中必須堅(jiān)持獨(dú)立自主、自力更生原則

　　（二）能力目標(biāo)

　　(1)通過(guò)典型例題分析，培養(yǎng)學(xué)生辨證的、全面的分析問(wèn)題的能力，理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　(2)通過(guò)小組間的交流與合作，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力及思維的嚴(yán)密性。

　　（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　通過(guò)本框?qū)W習(xí)，讓學(xué)生樹(shù)立對(duì)外開(kāi)放觀念。在發(fā)展對(duì)外經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，樹(shù)立自尊、自信、自強(qiáng)、自立和愛(ài)國(guó)主義精神

　　三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：對(duì)外開(kāi)放是一項(xiàng)長(zhǎng)期的基本國(guó)策，新形勢(shì)下全面提高對(duì)外開(kāi)放水平

　　難點(diǎn)：入世的利與弊

　　四、學(xué)情分析

　　學(xué)生已有的知識(shí)和實(shí)踐水平有差距。有些學(xué)生對(duì)于經(jīng)濟(jì)全球化都不清楚，所以講解時(shí)需要詳細(xì)。對(duì)于難度較大的知識(shí)點(diǎn)，需要教師指導(dǎo)并給予直觀的認(rèn)識(shí)。

　　五、教學(xué)方法

　　1.學(xué)生收集、整理有關(guān)資料，教師啟發(fā)、引導(dǎo)，課上討論等學(xué)生主體參與的教學(xué)形式

　　2.學(xué)案導(dǎo)學(xué)：見(jiàn)后面的學(xué)案。

　　六、課前準(zhǔn)備

　　1.學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：搜集我國(guó)和世貿(mào)組織關(guān)系的典型案例，搜集我國(guó)對(duì)外開(kāi)放取得的巨大成就的數(shù)據(jù)及資料

　　2.教師的教學(xué)準(zhǔn)備：了解世貿(mào)組織的概況，以及我國(guó)加入世貿(mào)組織談判進(jìn)程。制作課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案。

　　七、課時(shí)安排：1課時(shí)

　　八、教學(xué)過(guò)程

　　(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑

　　檢查落實(shí)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有針對(duì)性。

　　（二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。

　　教師：經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)和影響有哪些？

　　面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，我國(guó)應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？

　　學(xué)生：積極參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)與合作。

　　教師：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)積極參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)與合作。我們先來(lái)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)）。然后思考回答第一個(gè)問(wèn)題：世貿(mào)組織是個(gè)什么樣的組織?我們?yōu)槭裁匆�加入它？�?qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)它的認(rèn)識(shí)。

　　（三）合作探究、精講點(diǎn)撥。

　　教師：剛才同學(xué)們談了一些對(duì)wto的認(rèn)識(shí)，下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)wto的知識(shí)。

　　第一：對(duì)外開(kāi)放的新階段

　　1、世界貿(mào)易組織的成立及其地位

　　成立：成立于1995年1月1日。

　　地位：是世界上最大的多邊貿(mào)易組織，它與世界銀行、國(guó)際貨幣基金組織并稱為世界三大經(jīng)濟(jì)組織。

　　2、世界貿(mào)易組織的作用

　　（1）積極組織多邊貿(mào)易談判。

　　（成立40多年來(lái)，共主持八輪全球性多邊貿(mào)易談判，大幅度的降低了世界各國(guó)的進(jìn)口關(guān)稅水平，其中20個(gè)產(chǎn)品零關(guān)稅！）

　　（2）為國(guó)際貿(mào)易制定一系列的基本原則和協(xié)定。

　　（非歧視原則、禁止傾銷、關(guān)稅減讓原則；農(nóng)產(chǎn)品協(xié)議、紡織品協(xié)議、知識(shí)產(chǎn)品協(xié)議等等）

　　（3）為成員提供解決貿(mào)易摩擦和沖突的場(chǎng)所。

　　（作為一個(gè)永久性經(jīng)濟(jì)組織，主要機(jī)構(gòu)有：部長(zhǎng)會(huì)議、總理事會(huì) 、秘書(shū)處和總干事、爭(zhēng)端解決機(jī)構(gòu)）

　　材料分析：XX年12月13日至18日，wto第六次部長(zhǎng)級(jí)會(huì)議在香港召開(kāi)。會(huì)議經(jīng)過(guò)談判通過(guò)了《部長(zhǎng)宣言》，規(guī)定發(fā)達(dá)成員和部分發(fā)展中成員XX年前向最不發(fā)達(dá)國(guó)家所有產(chǎn)品提供免關(guān)稅、免配額的市場(chǎng)準(zhǔn)入；發(fā)達(dá)成員XX年取消棉花的出口補(bǔ)貼， XX年底前取消所有形式農(nóng)產(chǎn)品出口補(bǔ)貼。

　　材料體現(xiàn)了世界貿(mào)易組織在國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易領(lǐng)域中發(fā)揮哪些作用？（三個(gè)作用皆有）

　　3、世界貿(mào)易組織的基本原則

　　非歧視原則、市場(chǎng)準(zhǔn)入原則、互惠原則、公平競(jìng)爭(zhēng)與公平貿(mào)易原則、貿(mào)易政策、法規(guī)透明原則。其中最重要的是非歧視原則，包括最惠國(guó)待遇原則和國(guó)民待遇原則。

　　請(qǐng)一位同學(xué)閱讀“名詞點(diǎn)擊”，了解一下這兩個(gè)原則。

　　強(qiáng)調(diào)：最惠國(guó)待遇：其目的不是為了取得特殊待遇、差別待遇，而是為了取得同等待遇、非歧視待遇，是為了保障貿(mào)易機(jī)會(huì)均等。（見(jiàn)者有份，不見(jiàn)者也有份）

　　國(guó)民待遇原則：把外國(guó)的商品當(dāng)作本國(guó)商品對(duì)待，把外國(guó)企業(yè)當(dāng)作本國(guó)企業(yè)對(duì)待，目的是為了公平競(jìng)爭(zhēng)，防止歧視性保護(hù)，實(shí)現(xiàn)貿(mào)易自 由化。（不排外！）

　　討論;我國(guó)于XX年12月11日正式加入世貿(mào)組織。加入世貿(mào)組織是我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的一個(gè)重要里程碑，這標(biāo)志著我們對(duì)外開(kāi)放進(jìn)入了一個(gè)嶄新的階段。那么加入世貿(mào)組織對(duì)我們國(guó)家的發(fā)展有什么影響？（分組討論三分鐘，自由發(fā)言，教師及時(shí)地引導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)）

　　4、加入wto對(duì)我國(guó)的影響

　　（1）中國(guó)入wto的積極影響（機(jī)遇）

　　學(xué)生活動(dòng)：積極思考，發(fā)表見(jiàn)解

　　教師點(diǎn)撥：

　　①加入wto有利于擴(kuò)大對(duì)外開(kāi)放，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展贏得更好的國(guó)際環(huán)境。

　　比如：可以使我國(guó)更廣泛地參與國(guó)際分工，有利于我國(guó)經(jīng)濟(jì)走向世界；有利于我國(guó)在國(guó)際貿(mào)易中公平地參與競(jìng)爭(zhēng)，為社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境；可以獲得更多的經(jīng)濟(jì)信息，了解國(guó)際貿(mào)易規(guī)模、世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r以及國(guó)際貿(mào)易變化的新動(dòng)向。（略講）

　　②有利于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)體制改革和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整，增強(qiáng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展活力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

　　比如：對(duì)農(nóng)業(yè)來(lái)說(shuō)，有利于引進(jìn)技術(shù)、資金、管理經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，有利于深化農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革。

　　加入wto，總體上符合我國(guó)的根本利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。

　　過(guò)渡：正如前面講經(jīng)濟(jì)全球化是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)一樣，加入世貿(mào)組織，對(duì)我國(guó)來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。

　　（2）中國(guó)加入wto面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)（挑戰(zhàn)）

　　材料展示：美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬XX年9月11日宣布，對(duì)從中國(guó)進(jìn)口的所有小轎車和輕型卡車輪胎征收為期三年的懲罰性關(guān)稅。對(duì)中國(guó)輸美輪胎征收的懲罰性關(guān)稅稅率第一年為35%，第二年為30%，第三年為25%。

　　中國(guó)商務(wù)部隨即對(duì)美方采取這一嚴(yán)重的貿(mào)易保護(hù)主義行為表示強(qiáng)烈不滿和堅(jiān)決反對(duì)。美方此舉不但違反世貿(mào)組織規(guī)則，也違背了美國(guó)政府在二十國(guó)集團(tuán)金融峰會(huì)上的有關(guān)承諾，是對(duì)貿(mào)易救濟(jì)措施的濫用，在當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)處于危機(jī)背景下開(kāi)了極壞的先例，中方將保留做出進(jìn)一步反應(yīng)的一切權(quán)利，堅(jiān)決維護(hù)中國(guó)企業(yè)的正當(dāng)利益。材料說(shuō)明了什么

　　我們的態(tài)度：面對(duì)入世，能否把有利條件用足，把不利影響減少到最低，關(guān)鍵在于我們自己。

　　過(guò)渡：我們常常吧地球稱為地球村，為什么呢？因?yàn)楝F(xiàn)在各國(guó)之間的聯(lián)系越來(lái)越密切，經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)也也越來(lái)越明顯。當(dāng)今世界是一個(gè)開(kāi)放的世界，中國(guó)要想發(fā)展必須敞開(kāi)國(guó)門，實(shí)行對(duì)外開(kāi)放，經(jīng)過(guò)30年的發(fā)展，我國(guó)逐步形成了全方位、寬領(lǐng)域、多層次的對(duì)外開(kāi)放格局，取得了舉世矚目的經(jīng)濟(jì)成就。

　　同學(xué)們能列舉一些具體的經(jīng)濟(jì)成就嗎？

　　（gdp、消費(fèi)水平、科技創(chuàng)新能力、教育質(zhì)量和水平等）

　　教師：經(jīng)過(guò)30年的發(fā)展，取得了舉世矚目的經(jīng)濟(jì)成就。但是，我們還應(yīng)該意識(shí)到在經(jīng)濟(jì)全球化迅速發(fā)展的大背景下，我們的對(duì)外開(kāi)放水平還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以要求我們進(jìn)一步提高我國(guó)的對(duì)外開(kāi)放水平。

　　請(qǐng)同學(xué)們先閱讀課文，明確以下內(nèi)容：

　　第二、提高開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)水平。

　　1、對(duì)外開(kāi)放是一項(xiàng)長(zhǎng)期基本國(guó)策

　　我國(guó)對(duì)外開(kāi)發(fā)的格局及其作用

　　2.、對(duì)外開(kāi)放的作用

　　極大促進(jìn)了社會(huì)生產(chǎn)力、綜合國(guó)力和人民生活水平的提高。

　　3、新形勢(shì)下我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的政策

　　我國(guó)必須全面提高對(duì)外開(kāi)放水平，在更大范圍、更廣領(lǐng)域和更高層次上參與國(guó)際分工、合作、競(jìng)爭(zhēng)，充分利用國(guó)際國(guó)內(nèi)兩個(gè)市場(chǎng)，優(yōu)化資源配置，拓展發(fā)展空間，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

　　4、我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的戰(zhàn)略

　　（1）戰(zhàn)略內(nèi)容：堅(jiān)持“引進(jìn)來(lái)”與“走出去”相結(jié)合。

　　（2）、引進(jìn)來(lái)”的必要性及其方向

　　教師:我們?cè)撊绾卫斫狻疤岣唛_(kāi)放型經(jīng)濟(jì)水平”？

　　改革開(kāi)放前期，我們一直以吸引外資為主，因?yàn)閲?guó)內(nèi)建設(shè)資金不夠，30年來(lái)我國(guó)引進(jìn)外資成就顯著。

　　教師:我們引進(jìn)的外資主要集中在哪些地區(qū)，哪些行業(yè)呢？

　　探究活動(dòng)：p97：a、這些圖示，反映出我國(guó)利用外資哪些特點(diǎn)？（數(shù)量上、集中那些產(chǎn)業(yè)、分布……）

　　學(xué)生活動(dòng)：我國(guó)現(xiàn)在實(shí)際利用外資額比20世紀(jì)90年代初成百倍增長(zhǎng)；我國(guó)外商直接投資的企業(yè)主要集中在制造業(yè)，其他產(chǎn)業(yè)少；直接投資的地區(qū)主要分布在東部沿海發(fā)達(dá)地區(qū)。

　　b、能為我國(guó)提高外資利用水平提出些建議嗎？

　　教師：改革開(kāi)放以來(lái)一直以“引進(jìn)來(lái)”為主。

　　重要性：自身資金不足而國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展

　　“引進(jìn)來(lái)”要注意：在利用外資的同時(shí)，要結(jié)合國(guó)內(nèi)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)，更多的引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)、管理經(jīng)驗(yàn)和高素質(zhì)人才。

　　（3）“走出去”的含義、內(nèi)容

　　“走出去”涵義：“走出去”是指通過(guò)到境外投資辦廠、對(duì)外承包工程與勞務(wù)輸出等各種形式，與其他國(guó)家進(jìn)行經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作。

　　主要內(nèi)容：鼓勵(lì)和支持有比較優(yōu)勢(shì)的各種所有制企業(yè)對(duì)外投資，帶動(dòng)商品和勞務(wù)出口；積極參與區(qū)域經(jīng)濟(jì)交流和合作。

　　教師：我國(guó)經(jīng)濟(jì)近幾年來(lái)，出口額明顯的大于進(jìn)口額。事實(shí)上，30年來(lái)的發(fā)展我們已經(jīng)有能力通過(guò)境外投資辦廠、對(duì)外承包工程與勞務(wù)輸出等各種形式，與其他國(guó)家進(jìn)行經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作。

　　同學(xué)們把你們收集到的成功“走出去”的中國(guó)企業(yè)的資料在小組內(nèi)分享一下吧，并思考為什么要“走出去”？如何更好得“走出去”？

　　a、還有中石油、中石化、聯(lián)想、海信、奇瑞等等。一般通過(guò)投資建廠、建立科研開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)、承包工程、組織勞務(wù)輸出、投資農(nóng)業(yè)和服務(wù)業(yè)等方式走出國(guó)門。

　　b、“走出去”，是我國(guó)參與經(jīng)濟(jì)全球化、拓展經(jīng)濟(jì)發(fā)展空間的迫切需要，也是行使我國(guó)在世貿(mào)組織中的權(quán)利、擴(kuò)大對(duì)外開(kāi)放的需要，更是增強(qiáng)我國(guó)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的需要。

　　（4）“引進(jìn)來(lái)”與“走出去”的關(guān)系

　　“引進(jìn)來(lái)”是“走出去”的基礎(chǔ)，“走出去”是長(zhǎng)期“引進(jìn)來(lái)”的必然要求——通過(guò)引進(jìn)國(guó)外的資金、先進(jìn)技術(shù)、管理經(jīng)驗(yàn)和高素質(zhì)人才，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，積聚經(jīng)濟(jì)實(shí)力。當(dāng)具備“走出去”的實(shí)力時(shí)，就應(yīng)適時(shí)對(duì)外投資，帶動(dòng)商品和勞務(wù)出口，積極參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)交流與合作。

　　材料展示：我國(guó)是人口眾多的發(fā)展中大國(guó)，全國(guó)居民每天消費(fèi)總額達(dá)到37億元。每天消費(fèi)糧食75萬(wàn)噸，相當(dāng)于一個(gè)縣級(jí)商品糧基地的全年產(chǎn)量；每天消耗豬肉6萬(wàn)噸，食油1萬(wàn)噸，糖1.6萬(wàn)噸，鮮蛋1.8萬(wàn)噸。每天購(gòu)買雜志600多萬(wàn)冊(cè)，報(bào)紙5000多萬(wàn)份，需要400量中型載貨汽車才能裝載。

　　教師：請(qǐng)同學(xué)們思考，上述材料說(shuō)明什么？在這種國(guó)情下發(fā)展對(duì)外關(guān)系，應(yīng)注意什么？

　　學(xué)生：認(rèn)真閱讀，積極思考。

　　5、堅(jiān)持獨(dú)立自主、自力更生的原則。

　　教師：實(shí)行對(duì)外開(kāi)放，是否意味著我們放棄自我，完全依靠別人？實(shí)行對(duì)外開(kāi)放我們應(yīng)堅(jiān)持什么樣的態(tài)度？

　　學(xué)生：分組討論、自由發(fā)言、教師認(rèn)真傾聽(tīng)、進(jìn)行總結(jié)。

　　教師總結(jié)：相互聯(lián)系，相互促進(jìn)：自力更生是對(duì)外開(kāi)放的前提和基礎(chǔ)；對(duì)外開(kāi)放是增強(qiáng)自力更生能力的重要途徑。堅(jiān)持獨(dú)立自主、自力更生，并不是閉關(guān)自守、盲目排外，而是在立足于自身發(fā)展的基礎(chǔ)上實(shí)行對(duì)外開(kāi)放，把二者結(jié)合起來(lái)。

　　（四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)。

　　這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了我國(guó)對(duì)外開(kāi)放方面的有關(guān)知識(shí)，了解了世貿(mào)組織的相關(guān)知識(shí)，我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的成就、格局、新形勢(shì) 下的基本政策和戰(zhàn)略。大家要重點(diǎn)掌握加入世貿(mào)組織對(duì)我國(guó)的影響、我國(guó)堅(jiān)持“引進(jìn)來(lái)”與“走出去”相結(jié)合的的基本戰(zhàn)略。

　　教師組織學(xué)生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。

　　（五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。

　　我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了積極參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)與合作？在下一節(jié)課我們一起來(lái)經(jīng)濟(jì)全球化與對(duì)外開(kāi)放。這節(jié)課后大家可以先復(fù)習(xí)這一部分，著重分析“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”的基本戰(zhàn)略。并完成本節(jié)的課后練習(xí)及課后延伸拓展作業(yè)。

　　九、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　積極參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)與合作

　　（一）對(duì)外開(kāi)放的新階段

　　1、世界貿(mào)易組織的成立

　　2、世界貿(mào)易組織在國(guó)際經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域發(fā)揮的作用

　　（1）積極組織多邊談判

　　（2）為國(guó)際貿(mào)易制定基本原則和協(xié)定

　　（3）為成員國(guó)提供解決貿(mào)易磨擦沖突的場(chǎng)所

　　3、加入世貿(mào)組織對(duì)我國(guó)的影響

　　（二）提高開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)水平。

　　1、對(duì)外開(kāi)放是我國(guó)的基本國(guó)策

　　2、我國(guó)目前對(duì)外開(kāi)放的基本格局

　　3、新形勢(shì)下我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的決策：全面提高對(duì)外開(kāi)放水平

　　（1）“引進(jìn)來(lái)”與“走出去”的關(guān)系

　　（2）“走出去”的涵義與內(nèi)容

　　4、我國(guó)對(duì)外開(kāi)放必須堅(jiān)持的原則

　　十、教學(xué)反思

　　本堂課的內(nèi)容比較淺顯而且學(xué)生也比較感興趣，可以先讓學(xué)生課外查閱相關(guān)資料后再講解，一來(lái) 學(xué)生可以比較輕松的掌握知識(shí)，二來(lái)可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面

《合作》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.理解課文內(nèi)容，了解為什么要合作和怎樣合作，激勵(lì)學(xué)生要在學(xué)習(xí)生活中學(xué)會(huì)合作。

　　2.懂得課文所舉兩個(gè)事例的側(cè)重點(diǎn)不同，領(lǐng)悟這兩個(gè)事例在文章中的作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解怎樣才能卓有成效地合作，激勵(lì)學(xué)生要在學(xué)習(xí)生活中學(xué)會(huì)合作。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文擺事實(shí)講道理的寫(xiě)作方式，并能簡(jiǎn)單運(yùn)用。

　　學(xué)會(huì)用上關(guān)聯(lián)詞來(lái)構(gòu)句，進(jìn)行歸納性的表達(dá)。       

　　教學(xué)過(guò)程：教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)器材、搜集合作的事例、名言、成語(yǔ)、相關(guān)視頻資料

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、今天，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文：學(xué)會(huì)合作。

　　2、一看題目，我們就知道，這是一篇寫(xiě)“理”的文章。（板書(shū)：講道理）

　　3、通過(guò)上課的學(xué)習(xí)，你知道了哪些關(guān)于合作的道理呢？

　　4、有時(shí)，看明白一個(gè)道理相對(duì)容易，但要說(shuō)明白一個(gè)道理比較難。

　　上節(jié)課，我們接觸過(guò)這么一段話，我覺(jué)得值得同學(xué)們?cè)賮?lái)溫習(xí)溫習(xí)。（出示：你是……；你是……總之）

　　研究研究作者的表達(dá)，他怎樣來(lái)講明白這個(gè)道理的呢？（有展開(kāi)，有歸納；有一系列的事例來(lái)佐證）

　　5、師歸納，總結(jié)：有了相關(guān)的事例作依據(jù)，你的道理才會(huì)深入淺出，讓人明白，才有說(shuō)服力，這就是俗話說(shuō)的：擺事實(shí)，講道理。（板書(shū)：擺事實(shí)）

　　二、新授

　　1、擺事實(shí)，講道理，是本文的一大寫(xiě)作特色，這節(jié)課，我們就繼續(xù)結(jié)合課文，來(lái)感受這一特色。　　

　　2、打開(kāi)課本，默讀課文4－6小節(jié)，找找看，課文舉了幾個(gè)事例，講了哪些道理？（1、理清事例和道理之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，2、這些內(nèi)容最終的寫(xiě)作目的。師板書(shū)歸納）

　　講：樂(lè)團(tuán)演奏

　　1、讀讀第4節(jié)，哪句話體現(xiàn)了樂(lè)團(tuán)演奏時(shí)的合作是卓有成效的呢？精確到具體詞語(yǔ)呢？指名讀好、齊讀。

　　2、觀看視頻：談?wù)勛约旱挠^后的感受，可用詞句概括，再讀相關(guān)句子。

　　3、音樂(lè)非常美妙，能奏出這樣動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，容易嗎？

　　抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)：上百位樂(lè)師、數(shù)十種不同的樂(lè)器。

　　3、引讀：是什么力量使上百位……

　　4、師結(jié)：作者寫(xiě)這個(gè)事例，就是為了說(shuō)明這樣一個(gè)道理，再讀。

　　5、除了文中的事例，你還能舉出其它的事例來(lái)說(shuō)明這個(gè)道理嗎？（生舉事例、師幫助梳理，統(tǒng)一的目標(biāo)是什么？有哪些分工？）

　　6、小組合作，選擇一個(gè)事例完成完整的段落練習(xí)，看誰(shuí)說(shuō)得最多：我是……，就要……；我是……，就要……，總之……

　　7、由同學(xué)們的發(fā)言也可見(jiàn)，成功的合作……

　　8、比較比較，哪個(gè)事例更好？（樂(lè)團(tuán)演奏更加龐大，復(fù)雜，因此更有說(shuō)服力），所以文章說(shuō)，這是一個(gè)人與人合作的“典范”，什么是“典范”呢？你看，作者舉事例多么有典型性啊。

　　瓶口逃生

　　1、讀一讀，劃一劃，這個(gè)事例中哪里體現(xiàn)了“卓有成效”

　　生自讀，圈劃。

　　2、交流：哪看出來(lái)了呢？正面：才、三秒鐘，側(cè)面：情不自禁鼓掌，外國(guó)專家的贊美之詞，指導(dǎo)讀好相關(guān)句子。

　　4、老師也帶來(lái)了相關(guān)器材，哪些同學(xué)愿意上來(lái)嘗試一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)？

　　制造情境：（瓶――屋子　小球――人）

　　七人上臺(tái)演示，其余同學(xué)讀秒。

　　預(yù)設(shè)：

　　a、失敗后的采訪，請(qǐng)分析一下原因。（歸納成語(yǔ)：爭(zhēng)先恐后）

　　對(duì)比讀文章，找關(guān)鍵詞語(yǔ)：依次，一個(gè)接一個(gè)（歸納成語(yǔ)：井然有序）

　　體會(huì)：這就意味著有先有后，后者犧牲了什么？這樣的犧牲值嗎？

　　再次嘗試，直到成功。

　　b、成功，（給點(diǎn)掌聲、模仿外國(guó)專家來(lái)贊揚(yáng)一番）采訪，你為什么成功了？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你成功的經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)經(jīng)驗(yàn)是從何而來(lái)？找關(guān)鍵詞語(yǔ)：依次，一個(gè)接一個(gè)，再對(duì)比失敗的原因。下面環(huán)節(jié)同上。

　　5、如果都謙讓行不行？（歸納成語(yǔ)：坐以待斃）

　　6、這個(gè)實(shí)驗(yàn)只會(huì)出現(xiàn)三種情況，你覺(jué)得哪一種才是真正卓有成效的合作呢？說(shuō)話練習(xí)，試著用上關(guān)聯(lián)詞歸納：

　　（　　）井然有序，（　　）能快速逃生。

　　（　　）爭(zhēng)先恐后，（　　）不能快速逃生。

　　爭(zhēng)先恐后，（　　）不能快速逃生，（　　）可能同歸于盡。

　　為了快速逃生，我們（　）不能坐以待斃，（　　）不能爭(zhēng)先恐后，而應(yīng)該井然有序地出來(lái)。

　　總之，要想快速逃生，……

　　7、你看，作者通過(guò)這兩個(gè)生動(dòng)的事例，向我們闡明了這樣一些道理，他也用關(guān)聯(lián)詞來(lái)歸納了。（讀）

　　這兩個(gè)事例和相應(yīng)的道理啊，也可以分開(kāi)來(lái)論述，現(xiàn)在課文用上了一對(duì)關(guān)聯(lián)詞放在一起歸納，我們來(lái)比較比較，你覺(jué)得哪個(gè)更好？

　　1、原文

　　2、從“樂(lè)團(tuán)演奏”可見(jiàn)……；從“瓶口逃生”可見(jiàn)……

　　師總結(jié)：在歸納語(yǔ)言時(shí)，用上關(guān)聯(lián)詞，可以讓語(yǔ)言更精練，層次更清晰，句子之間的關(guān)系更緊密。

　　8、從文中找找類似的寫(xiě)法。讀讀相關(guān)句子，體會(huì)體會(huì)，這一對(duì)關(guān)聯(lián)詞是對(duì)哪些句段的歸納總結(jié)？（不論……都……；只有……才……）

　　三、遷移運(yùn)用

　　1、結(jié)合板書(shū)，總結(jié)，用上關(guān)聯(lián)詞：只有擺出具體的事實(shí)，才能有說(shuō)服力，才能讓你的語(yǔ)言有理有據(jù)（板書(shū)）。

　　2、其實(shí)啊，生活中處處都有理，但有時(shí)候，公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理？誰(shuí)的理才是真理？擺事實(shí)，講道理！

　　3、今天，我也想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)講講道理，用上擺事實(shí)，講道理的方式，練習(xí)來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理，可借助學(xué)過(guò)的相關(guān)課文（從課內(nèi)逐步引申到課外）

　　練習(xí)格式：有這樣一個(gè)故事……可見(jiàn)……。

　　四、延伸拓展

　　1、學(xué)了這篇課文，想到了哪些有關(guān)合作的成語(yǔ)？名言？

　　2、師出示，積累訓(xùn)練。

　　3、你能自己寫(xiě)上這么一句話嗎？生自寫(xiě)。

　　4、師酌情請(qǐng)生上板書(shū)寫(xiě)，修改、署名。

　　板書(shū)：學(xué)會(huì)合作

　　擺事實(shí)　　　　　　　　　講道理

　　樂(lè)團(tuán)合奏　　　　　　　目標(biāo)統(tǒng)一，分工協(xié)作

　　瓶口逃生　　　　　　　自我犧牲精神

　　有理有據(jù)

《合作》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步理解合作的意義，知道生活中處處有合作。

　　2.能共同探索，嘗試協(xié)商、分工，提高與同伴合作的能力。

　　3.體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作、戰(zhàn)勝困難帶來(lái)的快樂(lè)，增強(qiáng)進(jìn)一步合作的意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.球、筐。

　　2.四組操作材料。

　　3.課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、運(yùn)球游戲，感知合作。

　　1.教師出示球。

　　師：請(qǐng)一個(gè)小朋友把球從這里運(yùn)到對(duì)面的筐里去。

　　幼兒第一次運(yùn)球。

　　師：要求你們不用四肢，不借用任何工具，再把球放到對(duì)面的筐里。

　　幼兒第二次運(yùn)球。

　　師：這次成功了嗎?他們是怎么做到的?

　　2.教師小結(jié)：合作就是2個(gè)或2個(gè)以上的人，一起努力去完成一件事情。

　　二、討論研究，了解合作

　　教師出示相應(yīng)圖片(一個(gè)人削蘋(píng)果、一個(gè)人拼拼圖、二胡獨(dú)奏、一個(gè)人玩蹺蹺板、拔河、推車、音樂(lè)會(huì)、搬桌子)

　　師：老師這里有一些圖片，請(qǐng)你們來(lái)看一看，這些圖片里哪些是合作的?

　　幼兒分辨交流。

　　三、游戲感悟，如何合作

　　師：究竟我們應(yīng)該怎樣來(lái)合作呢?

　　今天，老師給你們準(zhǔn)備了一些小游戲，請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌妗?/p>

　　1.介紹游戲規(guī)則。

　　第一個(gè)游戲：同心鞋。

　　第二個(gè)游戲：站孤島。

　　第三個(gè)游戲：過(guò)河拆橋。

　　第四個(gè)游戲：搭小橋。

　　師：玩的時(shí)候請(qǐng)你們嘗試合作著去完成，我只給你們5分鐘的時(shí)間哦，看看哪組能完成!

　　2.幼兒第一次嘗試。

　　師：你玩的哪個(gè)游戲?你們成功了嗎?

　　幼兒交流合作的方法。

　　師：那現(xiàn)在你們還想不想再去嘗試一下?剛沒(méi)成功的可以再去試一試，剛已經(jīng)成功的可以去玩玩你感興趣的游戲。

　　3.幼兒第二次嘗試。

　　師：這次你們成功了嗎?你們這次是怎么合作的?

　　師小結(jié)：原來(lái)合作也是有一些小技巧的，只要我們互相謙讓，相互協(xié)商，相互配合，合理分工，就能又快又好地完成一件事情。

　　四、聯(lián)系生活，運(yùn)用合作。

　　1.師：在我們平時(shí)的生活、游戲中也會(huì)有很多事情需要合作，那你看到或遇到過(guò)什么合作的事情嗎?

　　2.教師小結(jié)：看來(lái)，只要大家同心協(xié)力、互相合作，什么事都難不倒我們，希望小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中多多合作、合作愉快!

　　3.那現(xiàn)在就讓我們眾人劃槳開(kāi)大船吧!(播放音樂(lè)退場(chǎng))

《合作》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　幼兒到了大班，身體骨骼發(fā)生了明顯的變化，在動(dòng)作技能上也有很大的發(fā)展?jié)撃埽瑒?dòng)作的協(xié)調(diào)性、體力都明顯增強(qiáng)。活潑好動(dòng)，喜歡嘗試新奇富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)。喜歡與同伴一起合作游戲，來(lái)獲得對(duì)身體運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，也有一定的安全意識(shí)。奔跑是大班孩子特別喜歡一項(xiàng)活動(dòng)，但單一的跑對(duì)大班的孩子已沒(méi)有什么挑戰(zhàn)性，于是我在設(shè)計(jì)《合作拿圈追逐跑》活動(dòng)時(shí)，為孩子制定了符合他們年齡特點(diǎn)以及本班幼兒實(shí)際發(fā)展情況的活動(dòng)內(nèi)容。用孩子喜愛(ài)的游戲情境“捕蝴蝶”來(lái)調(diào)動(dòng)孩子參與游戲的興趣。用兩人、三人合作及添加道具網(wǎng)(大圈)，來(lái)增加游戲的難度，提高活動(dòng)的挑戰(zhàn)性，通過(guò)躲閃及網(wǎng)住“蝴蝶”使孩子獲得對(duì)自己身體發(fā)展的自信心等。讓孩子始終積極的參與游戲并在游戲中獲得快樂(lè)及滿足。并充分發(fā)揮大班的孩子能動(dòng)性，請(qǐng)孩子在游戲中自己拿游戲需要的道具及游戲結(jié)束時(shí)和老師一起收拾道具和場(chǎng)地。

　　通過(guò)游戲使幼兒兩兩合作跑的動(dòng)作得到練習(xí)，符合幼兒由易到難的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以及身體發(fā)展循序漸進(jìn)的原則。在教學(xué)上采取兩人合作做網(wǎng)、三人合作做網(wǎng)、分組比賽及發(fā)揮看課教師的資源，讓孩子與老師一起參與活動(dòng)，逐漸增加游戲的難度等多種形式，來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣和積極性。通過(guò)嘗試練習(xí)，可以讓他們動(dòng)作更輕松、自然、協(xié)調(diào)，從而提高他們的身體綜合素質(zhì)。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩的教育原則。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.學(xué)習(xí)兩人或三人合作拿圈四散追逐跑。

　　2.在游戲相互討論中，探索網(wǎng)捕蝴蝶及蝴蝶躲散的不同方法。

　　3.在合作跑中，盡量和同伴協(xié)調(diào)一致。

　　4.通過(guò)小組合作的形式，運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。

　　5.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備——小圈若干、筐2個(gè)前期

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備---聽(tīng)哨音站隊(duì)形

　　【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1、重點(diǎn)：兩人拉圈協(xié)調(diào)跑

　　2、難點(diǎn)：捕蝴蝶及蝴蝶躲的多種方法

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、開(kāi)始部分：活動(dòng)手膝關(guān)節(jié)

　　師：稍息，立正。今天我們的游戲主要是奔跑游戲，聽(tīng)口令活動(dòng)一下我們的身體(第一節(jié)：頭部運(yùn)動(dòng)第二節(jié)要部運(yùn)動(dòng)第三節(jié)膝蓋運(yùn)動(dòng)第四節(jié)手腕腳腕)

　　二、基本部分

　　1.全體幼兒兩兩結(jié)伴拉環(huán)跑

　　師：上次我們玩了一個(gè)拉環(huán)跑游戲，還記得怎么玩嗎?

　　師：請(qǐng)1、3組的小朋友每人到筐里拿一個(gè)圈快速與旁邊的朋友拉圈站好。

　　師：聽(tīng)哨音我們一排一排的，快速跑到對(duì)面的紅線再跑回來(lái)。

　　師：第一排準(zhǔn)備……(一排一排的聽(tīng)哨音練習(xí))

　　2.游戲捕蝴蝶

　　(1)1/2人當(dāng)蝴蝶，1/2人當(dāng)網(wǎng)

　　師：剛才我們跑的都不錯(cuò)，這次我們來(lái)用圈玩?zhèn)�捕蝴蝶魚(yú)的游戲。

　　師：怎么玩呢?這次第1、2組的小朋友當(dāng)蝴蝶到花園里飛來(lái)飛去，我們3、4組的小朋友快速與旁邊的朋友拉圈捕蝴蝶。

　　師：聽(tīng)到哨音一響，網(wǎng)就可以去花園里捕蝴蝶了。被捕到的蝴蝶就站到我這兒來(lái)。

　　師：蝴蝶怎樣才算被捕到了呢?只要做網(wǎng)的小朋友手抓到你了，就算被捕到了，不能再逃跑。

　　師：預(yù)備(吹哨音)

　　(2)交換角色

　　師：剛才有幾張網(wǎng)捕到了好只蝴蝶，網(wǎng)怎樣才能又快又穩(wěn)的捕到蝴蝶呢?

　　(兩人的速度、兩人協(xié)調(diào)、兩人看準(zhǔn)同一只蝴蝶、朝蝴蝶多的地方捕)

　　師：那蝴蝶如何躲才能不被捕到呢?(找空地方、轉(zhuǎn)身快、蝴蝶不能擠在一起)

　　師：好，這次請(qǐng)第3、4組的小朋友當(dāng)蝴蝶，1、2組的小朋友兩人拉圈做網(wǎng)。3、4組的小朋友把圈給1、2組的小朋友。

　　師：我們就用剛才大家說(shuō)的那些好辦法再玩一次捕蝴蝶的游戲。

　　師：請(qǐng)第3、4組的蝴蝶到花園里準(zhǔn)備。

　　師：預(yù)備(吹哨音)

　　(3)再次交換角色

　　師：這次很多網(wǎng)都用了剛才大家說(shuō)的好辦法，但我們的蝴蝶也很狡猾，不好捕呀!

　　師：好，這次請(qǐng)第1、3組的小朋友當(dāng)蝴蝶，2、4組的小朋友兩人拉圈做網(wǎng)。

　　師：請(qǐng)第1、3組的蝴蝶到花園里準(zhǔn)備。

　　師：預(yù)備(吹哨音)

　　3.增加難度

　　(1)三人拉兩環(huán)做網(wǎng)捕蝴蝶

　　師：剛才我們蝴蝶、網(wǎng)都很厲害，現(xiàn)在我們來(lái)織張大網(wǎng)變成三人拉兩圈捕蝴蝶。有沒(méi)有信心捕到蝴蝶?

　　師：請(qǐng)第2、4組的蝴蝶到花園里準(zhǔn)備。

　　師：1、3組的小朋友三人拉兩圈做網(wǎng)。沒(méi)有圈的請(qǐng)到圈筐里去拿。

　　師：預(yù)備(吹哨音)

　　(2)全體幼兒當(dāng)網(wǎng)，請(qǐng)客人老師做蝴蝶

　　師：我們網(wǎng)太厲害了，這次我們請(qǐng)所有的客人老師當(dāng)蝴蝶，小朋友都當(dāng)網(wǎng)來(lái)捕蝴蝶，看哪些網(wǎng)能捕到哪只蝴蝶。

　　師：請(qǐng)客人老師到花園里準(zhǔn)備好。

　　師：預(yù)備(吹哨音)

　　(3)請(qǐng)客人老師做網(wǎng)，全體幼兒當(dāng)蝴蝶

　　師：我們小朋友做網(wǎng)很厲害，做蝴蝶會(huì)怎么樣呢?

　　師：這次我們客人老師做網(wǎng)，全體小朋友當(dāng)蝴蝶，看看誰(shuí)不被大網(wǎng)網(wǎng)住。

　　三、結(jié)束部分放松手膝關(guān)節(jié)——抖抖手腕、拍拍小腿、甩甩膀子，相互按摩、跟著老師沿著操場(chǎng)走一走。

　　師：今天我們都玩累了，請(qǐng)手里有圈的小朋友把圈放回筐里。

　　師：我們跟著音樂(lè)一起抖抖手腕、拍拍小腿、甩甩膀子。

　　【活動(dòng)反思】

　　大班幼兒身心發(fā)展比較穩(wěn)定，正是活動(dòng)能力迅速發(fā)展時(shí)期，對(duì)各項(xiàng)動(dòng)作能夠建立很好的條件反射，可以進(jìn)行較復(fù)雜的動(dòng)作練習(xí)，本次活動(dòng)，讓幼兒自己探索活動(dòng)的動(dòng)作，方式比較開(kāi)放。幼兒們?cè)谟螒蛑胁坏珜W(xué)到知識(shí)，還通過(guò)小組合作，共同完成任務(wù)，同時(shí)增加了幼兒之間的友情。這類游戲很受幼兒喜愛(ài)，在輕松愉快的游戲中，幼兒既掌握了基本動(dòng)作，達(dá)到了鍛煉效果，又發(fā)展了幼兒動(dòng)作的想象力。

　　小百科：追逐是一個(gè)詞，基本意思是指迅速積極地追尋逃跑的東西。

《合作》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　一、教材分析

　　《合作》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（人教版）二年級(jí)《語(yǔ)文》上冊(cè)第五單元口語(yǔ)交際內(nèi)容。這次口語(yǔ)交際是本組題材“友好相處，團(tuán)結(jié)合作”內(nèi)容的有機(jī)組成部分，跟學(xué)生的生活實(shí)際密切相關(guān)，讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的合作，是這次口語(yǔ)交際的編排意圖，同時(shí)，通過(guò)活動(dòng)提高孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　二、學(xué)生分析

　　小學(xué)低年級(jí)學(xué)生已具備了一些生活經(jīng)歷，在日常家庭生活和人際交往中已能簡(jiǎn)單的說(shuō)一件事情，這為本次訓(xùn)練打下了一定的基礎(chǔ)。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡特征，在教學(xué)中不能過(guò)高要求。這一階段的孩子語(yǔ)言的組織能力和邏輯思維能力還不是很強(qiáng)，因此在說(shuō)一件事情的時(shí)候往往會(huì)出現(xiàn)表達(dá)含糊不清等問(wèn)題。因此，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把重點(diǎn)放在把一件與別人合作的事情說(shuō)清楚上。用創(chuàng)設(shè)情境和做合作游戲等活動(dòng)形式把學(xué)習(xí)內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，讓學(xué)生積極的參與到活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)而提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　三、設(shè)計(jì)理念

　　根據(jù)“口語(yǔ)交際教學(xué)”是聽(tīng)與說(shuō)的雙方互動(dòng)過(guò)程，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行”的課程理念，在設(shè)計(jì)上通過(guò)創(chuàng)設(shè)各種與實(shí)際生活相似的交際情境，努力實(shí)現(xiàn)口語(yǔ)交際的雙向互動(dòng)中，讓學(xué)生把一件與別人合作做成的事情講清楚，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中注意與人友好相處，團(tuán)結(jié)合作。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　1、選一件與別人合作做成的事情講給同學(xué)聽(tīng)，講得清楚、明白。聽(tīng)的人可以插話，可以提問(wèn)題。

　　2、通過(guò)學(xué)生說(shuō)、師生說(shuō)和生生說(shuō)的互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

　　3、能在情境中感受到合作的樂(lè)趣，激發(fā)表達(dá)的興趣與自信。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中注意與人友好相處，團(tuán)結(jié)合作。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于交流，說(shuō)清事情，認(rèn)真傾聽(tīng)別人講話，在交流中發(fā)展口語(yǔ)交際能力

　　六、教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作。

　　七、授課過(guò)程

　　（一）音樂(lè)導(dǎo)入，板書(shū)課題

　　師：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)歌曲嗎？下面老師放一首歌曲讓大家聽(tīng)，聽(tīng)后要告訴老師，從這首歌曲中你感悟到了什么？

　　師：播放歌曲《眾人劃漿開(kāi)大船》中。

　　生1：只有團(tuán)結(jié)合作才能取得勝利。

　　生2：我感悟到了大家的齊心協(xié)力可以開(kāi)動(dòng)大帆船。

　　生3：我們體會(huì)到了合作的威力無(wú)獻(xiàn)大。

　　……

　　師：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際——合作。（板書(shū)：合作）

　　（二）明確要求，進(jìn)行交際

　　1、多媒體出示：你一定與別人合作做成過(guò)事情，選一件講給同學(xué)聽(tīng)。聽(tīng)的人可以插話，可以提問(wèn)題。再評(píng)一評(píng)哪件事做得好，誰(shuí)講得清楚、明白。

　　師：可以從學(xué)校、家里、鄰里之間、社會(huì)等多種渠道找出與別人合作的話題。

　　生1：在學(xué)校，我和同學(xué)們一起跳繩。

　　生2：在體育課上，我和王萌萌一起打乒乓球。

　　……

　　師：你們都會(huì)和別人合作，很好！那么怎樣才能把這件事說(shuō)具體些，讓別人聽(tīng)得更清楚些呢？

　　生1：說(shuō)時(shí)間、誰(shuí)在什么地方干什么。

　　生2：說(shuō)怎么做的，要具體說(shuō)。

　　生3：說(shuō)說(shuō)結(jié)果怎樣。

　　……

　　2、小組交流，教師巡視。

　　3、小組代表發(fā)言：

　　師：希望同學(xué)們大膽說(shuō)，其他同學(xué)可以補(bǔ)充、糾正，不明白的地方可以提問(wèn)。如果說(shuō)不下去了，別人還可以接著說(shuō)。

　　生1：昨天，我們進(jìn)行了“查字典”比賽。我們四人為一學(xué)習(xí)小組，合作查字典。開(kāi)始我們各查各的，發(fā)現(xiàn)速度太慢。后來(lái)我們一人查一個(gè)，再互相交流，不一會(huì)兒，我們就查完了。最后，老師宣布結(jié)果，我們得了第一名。這是我們齊心協(xié)力才得來(lái)的，我們高興極了。

　　生2：在今年學(xué)校舉行的廣播操比賽上，我們班拿了團(tuán)體第一名。在比賽中邵欣欣在前面領(lǐng)操，表現(xiàn)的很好！我們班的同學(xué)做得都很不錯(cuò)，所以這就是團(tuán)結(jié)合作帶來(lái)的成功。

　　……

　　4、下面共同說(shuō)說(shuō)今年學(xué)校舉行的廣播操比賽上，我們班拿了團(tuán)體第一名這件事。

　　師：誰(shuí)先來(lái)介紹事情的開(kāi)頭？還可以加上當(dāng)時(shí)的天氣怎樣。

　　生1：上個(gè)星期一，陽(yáng)光燦爛，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上進(jìn)行廣播操比賽。

　　……

　　師：同學(xué)們是怎樣表現(xiàn)的？讓我們共同回憶當(dāng)時(shí)的情景。同時(shí)注意觀察同學(xué)們的手、身體動(dòng)作變化。

　　生1：上個(gè)星期一，陽(yáng)光燦爛，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上進(jìn)行廣播操比賽。我們班的邵欣欣在隊(duì)前領(lǐng)操，我們班的同學(xué)伴著廣播操的音樂(lè)，跟著邵欣欣做操的動(dòng)作，很認(rèn)真的一個(gè)一個(gè)動(dòng)作的做操，特別是手勢(shì)和身體動(dòng)作做得很到位。

　　……

　　師：在我們的齊心協(xié)力下，結(jié)果怎樣？

　　生：（異口同聲）我們班得了第一名。

　　師：看，在我們大家的齊心協(xié)力下，我們把廣播操比賽這件事說(shuō)清楚了。這是我們合作的結(jié)果，為我們自己的成功鼓鼓掌！

　　師：除了廣播操外，還有哪些團(tuán)結(jié)合作的游戲？（拔河、傳球接力）

　　（三）合作游戲，親身體驗(yàn)

　　1、游戲一：折筷子

　　師：在老師手里有一根筷子，想一想：你能不能把它折斷，一塊兒來(lái)試試？

　　生1：恨容易把筷子折斷。

　　師：哎呀，你可真了不起，輕而易舉地就把它折斷了，再加上一根筷子，你還想試試嗎？

　　生1：費(fèi)很大的勁把筷子折斷。

　　師：說(shuō)一說(shuō)跟剛才比有什么不同？

　　生1：:比第一次費(fèi)勁兒。

　　師：好，這回呀，再拿來(lái)一把筷子，誰(shuí)還想來(lái)試試？怎么樣？

　　生1：折不動(dòng)。

　　生2：折不動(dòng)。

　　……

　　師：三次折筷子，結(jié)果卻截然不同，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你想到了什么的？

　　生1：:一根筷子容易折，一把筷子難折斷。

　　生2：一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團(tuán)。

　　……

　　2、游戲二：五指爭(zhēng)功

　　（讓學(xué)生群體共同體驗(yàn)五指分別拿蘋(píng)果及五指共同拿蘋(píng)果的不同力量，從而得知：團(tuán)結(jié)合作的力量大無(wú)比。）

　　……

　　3、教師總結(jié)：通過(guò)剛才的折筷子、五指爭(zhēng)功小游戲使我們感受到：個(gè)人的力量是微弱的，團(tuán)結(jié)合作的力量才是巨大的。所以只有團(tuán)結(jié)合作才能取得勝利，贏得成功。團(tuán)結(jié)合作才能成功！希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中多與別人交流，善于與他人合作。

　　（四）升華認(rèn)識(shí)，生活盤(pán)點(diǎn)

　　師：團(tuán)結(jié)合作，不光在游戲的時(shí)候要做到，更重要的是落實(shí)在平常的學(xué)習(xí)、生活和工作中。在我們周圍有沒(méi)有團(tuán)結(jié)合作獲得成功或失敗的事呢？

　　生1：出黑板報(bào)

　　生2：做值日

　　生3：搞主題班隊(duì)活動(dòng)

　　……

　　師：合作會(huì)讓你的力量增加一倍，大家在學(xué)習(xí)生活中要學(xué)會(huì)合作。我們?cè)趯W(xué)習(xí)上、生活中都需要互相幫助、互相合作，合作中可以贏得比賽，可以贏得更多更好的朋友，可以學(xué)到更多的知識(shí)。以后要勇敢地抓住鍛煉口才的機(jī)會(huì)，讓自己越說(shuō)越精彩！要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神，這樣才能把事情做好做成功。最后，老師送你們一句話：（多媒體出示）學(xué)會(huì)與人合作吧！這將是你踏上成功之路的捷徑。

　　5、播放歌曲：《團(tuán)結(jié)就是力量》

　　（五）課外延伸、拓展能力

　　同學(xué)們回家后與父母合作做一件事情，并把事情說(shuō)清楚，明天來(lái)班上與同學(xué)交流。

　　八、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　合 作：團(tuán)結(jié)合作力量大

　　九、教學(xué)總結(jié)：

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。”依據(jù)《課標(biāo)》精神，為了完成本課的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)：一、音樂(lè)導(dǎo)入，板書(shū)課題。抓住學(xué)生天真浪漫、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，拓展思維，激發(fā)興趣，營(yíng)造一個(gè)良好的創(chuàng)造、探究的天地。二、明確要求，進(jìn)行交際。學(xué)生是教育教學(xué)的主體，從學(xué)生熟悉的生活中尋找口語(yǔ)交際的事情，正是依據(jù)兒童的心理特點(diǎn)激活其認(rèn)知規(guī)律、情感體驗(yàn)，從而帶動(dòng)語(yǔ)言的訓(xùn)練。三、合作游戲，親身體驗(yàn)。在充盈著情感的合作游戲中，引發(fā)兒童的共鳴，促使他們積極參加學(xué)習(xí)實(shí)踐，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦的能力，充分發(fā)揮聰明智慧，激活思維。四、升華認(rèn)識(shí)，生活盤(pán)點(diǎn)。通過(guò)認(rèn)識(shí)升華，讓學(xué)生明白合作的重要性，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作。五、課外延伸、拓展能力。通過(guò)對(duì)口語(yǔ)交際知識(shí)的課外延伸，回家后與父母合作做一件事情，并把事情說(shuō)清楚，來(lái)拓展學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

　　在實(shí)際教學(xué)中，我先利用音樂(lè)切入話題，播放歌曲《眾人劃漿開(kāi)大船》后，學(xué)生對(duì)合作有了一定的理解和感受，激發(fā)了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的興趣和欲望。其次讓學(xué)生講一講合作的故事，通過(guò)學(xué)生互動(dòng)，為孩子提供了語(yǔ)言活動(dòng)的機(jī)會(huì)和時(shí)空，讓學(xué)生主動(dòng)與他人交際，在談?wù)撝刑岣吡苏Z(yǔ)言修養(yǎng)，培養(yǎng)了交際能力。接著我讓學(xué)生參加合作游戲，親身體驗(yàn)合作的重要性，讓學(xué)生全面認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)真正的合作，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，規(guī)范學(xué)生的口頭表達(dá)能力。再次，通過(guò)升華認(rèn)識(shí)，生活盤(pán)點(diǎn)之一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生明白合作的重要性，特別是播放歌曲：《團(tuán)結(jié)就是力量》，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生理解與人合作的意義。最后是課外延伸、拓展能力。通過(guò)對(duì)口語(yǔ)交際知識(shí)的課外延伸，回家后與父母合作做一件事情，并把事情說(shuō)清楚，來(lái)拓展學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。這一環(huán)節(jié)我把課堂延伸到課外，意在為孩子創(chuàng)造一些與別人合作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在日常生活體會(huì)合作的重要性。

　　十、教學(xué)反思

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放而富有活力的，它必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)習(xí)的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需要，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲、充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”因此我們?cè)谶M(jìn)行低年級(jí)口語(yǔ)交際時(shí)，要考慮到學(xué)生的年齡特征和知識(shí)結(jié)構(gòu)，充分開(kāi)發(fā)和利用校內(nèi)外課程資源，創(chuàng)設(shè)多種情境，采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式與專題緊密聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中使學(xué)生入情入境的進(jìn)行口語(yǔ)交際。但是在整節(jié)口語(yǔ)交際課中，我對(duì)那些口語(yǔ)表達(dá)能力比較弱的學(xué)生關(guān)注得還不夠。我雖然安排了一些同學(xué)上臺(tái)表演，以起到交際示范的作用，但如果這些學(xué)生沒(méi)有多次實(shí)踐體驗(yàn)的話，僅觀摩別人是不夠的。

　　在以后的口語(yǔ)交際課教學(xué)中，應(yīng)給每個(gè)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì)，尤其是給那些口語(yǔ)表達(dá)能力比較弱的學(xué)生更多的機(jī)會(huì)，以促進(jìn)他們口語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展和提高。

《合作》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)游戲、實(shí)踐等活動(dòng)，初步了解合作的重要。

　　2.嘗試協(xié)商、分工，提高與同伴合作的能力,發(fā)揮小組長(zhǎng)的職能。

　　3.體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作、戰(zhàn)勝困難帶來(lái)的快樂(lè)，增強(qiáng)進(jìn)一步合作的意識(shí)。

　　4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、四只布袋，氣球若干。

　　2、每桌一張記錄表，黑色筆每人一支。

　　3、有各色泡泡的大圖一張。

　　4、合作照片（醫(yī)生手術(shù) 走大鞋 劃龍舟 拔河 搶險(xiǎn) 蓋房……）

　　5、小螞蟻手偶一個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，感受合作

　　和幼兒談螞蟻搬運(yùn)食物的情況，提問(wèn)題引出合作。

　　螞蟻遇到了什么困難？它是怎么解決的？

　　（有些事情，一個(gè)人做很難，幾個(gè)人或很多人一起合作就變得輕松了。）

　　二、引導(dǎo)幼兒在生活中感受合作并體驗(yàn)合作

　　（一）討論、交流

　　平日里有哪些事情需要合作才能完成？

　　（二）出示圖片，引導(dǎo)幼兒合作統(tǒng)計(jì)泡泡的數(shù)量

　　1.觀看圖片討論，感知單獨(dú)統(tǒng)計(jì)的困難

　　(1)你看到了哪幾種顏色的泡泡？

　　(2)你能自己統(tǒng)計(jì)出來(lái)嗎？

　　2.小組嘗試合作統(tǒng)計(jì)

　　(1)一個(gè)人數(shù)一種顏色的泡泡，請(qǐng)小組內(nèi)部商量并將具體的分工告訴大家。

　　(2)幼兒統(tǒng)計(jì)。

　　3.發(fā)現(xiàn)受干擾原因，協(xié)商避免干擾的辦法，統(tǒng)計(jì)并記錄

　　(1)提問(wèn)四個(gè)組藍(lán)色泡泡數(shù)了多少個(gè)，為什么結(jié)果不一樣呢？

　　(2)我們有什么辦法不受干擾呢？讓我們?cè)賮?lái)試一試。

　　4.對(duì)照正確答案，理解合作中的每一個(gè)人都很重要

　　(1)你們都統(tǒng)計(jì)出來(lái)了？你們是怎么做到的？

　　(2)到底哪一組合作得最好呢？我們一起來(lái)看看答案就知道了。

　　引導(dǎo)大家看看沒(méi)有合作成功的小組，并提問(wèn)：為什么他們沒(méi)有成功？什么顏色的沒(méi)數(shù)對(duì)？

　　盡管其他顏色的泡泡都數(shù)對(duì)了，因?yàn)閄顏色沒(méi)有數(shù)對(duì)，整個(gè)團(tuán)隊(duì)合作沒(méi)有成功，看來(lái)大家合作的時(shí)候每一個(gè)人都很重要。

　　三、引導(dǎo)幼兒在裝氣球的游戲中學(xué)會(huì)合作

　　小朋友們數(shù)泡泡數(shù)的不錯(cuò)，我送給大家一件禮物，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，裝到袋子里的氣球就都?xì)w你們了。

　　（一）讓幼兒?jiǎn)为?dú)裝氣球，發(fā)現(xiàn)并協(xié)商解決問(wèn)題

　　請(qǐng)每組請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)試一試，數(shù)十個(gè)數(shù)字后結(jié)束，讓小朋友拎起來(lái)看看袋子有沒(méi)有裝滿，當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)袋子破的時(shí)候，教師引導(dǎo)幼兒找朋友商量辦法。

　　（二）小組嘗試分工合作，引導(dǎo)幼兒幫忙解決問(wèn)題

　　1.有什么辦法讓袋子不漏球呢？四人一組商量一下，一起合作試一試。

　　2.看看哪個(gè)組裝的最多，并請(qǐng)這個(gè)組的幼兒為大家介紹經(jīng)驗(yàn)。

　　（三）小組再次協(xié)商，第二次合作裝球

　　1.給你們一點(diǎn)時(shí)間，趕快商量一下這一次準(zhǔn)備怎么合作。

　　2.幼兒合作裝球。

　　經(jīng)過(guò)我們的'合作，四個(gè)袋子全部裝滿了，祝賀大家合作成功！我們把氣球帶到班上和其他小朋友一起玩吧！

　　活動(dòng)反思：

　　孩子進(jìn)入大班以后已經(jīng)有明顯的合作意識(shí)，但是他們?nèi)狈�科學(xué)的合作方法，因此根據(jù)這一情況我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。這一活動(dòng)以游戲的形式進(jìn)行，我為他們提供一個(gè)寬松、自由的氛圍，讓他們通過(guò)統(tǒng)計(jì)和裝氣球兩個(gè)游戲?qū)ふ摇⑻剿骱献鞯暮梅椒ǎ�即要步調(diào)一致才能配合好。但是對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，需要在反復(fù)的、不斷的練習(xí)中才能體悟合作的要領(lǐng)，所以我還在生活活動(dòng)、體育活動(dòng)及各種游戲活動(dòng)中設(shè)計(jì)了一系列有關(guān)合作主題的活動(dòng)，讓幼兒在輕松自主的環(huán)境中充分嘗試，讓每個(gè)孩子體驗(yàn)成長(zhǎng)、體驗(yàn)成功、體驗(yàn)快樂(lè)。

《合作》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解合作的意義，知道生活中處處有合作。

　　2、探索合作的方法，感受合作帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　5、體會(huì)集體合作游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小電影《合作力量大》

　　2、各種各樣合作的視頻、單人視頻。

　　3、各色吸管若干、畫(huà)好輪廓的白板紙、雙面膠、小框、剪刀若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、以電影《合作力量大》引入活動(dòng)，幫助幼兒理解合作的意義。

　　教師拿電影主角巧虎的手偶出現(xiàn)，引起幼兒興趣，以巧虎的口氣問(wèn)小朋友：“大家好，真高興認(rèn)識(shí)你們，我給大家?guī)��?lái)了一段關(guān)于我的電影，你們想看嗎？看的時(shí)候要認(rèn)真哦，聽(tīng)一聽(tīng)電影的名字叫什么，里邊都說(shuō)了什么！”

　　看完提問(wèn)：“電影的名字叫什么？你在電影里看到合作了嗎？合作在哪里？”教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出電影中的合作！幼兒討論，個(gè)別回答

　　教師總結(jié)：合作可真神奇呀，大家一起合作做事情，就會(huì)把事情做的更快、更好，而且更容易成功！

　　2、知道什么是合作

　　①、幼兒討論

　　教師提問(wèn)：合作這么神奇，到底怎樣才是合作呢？合作是什么？

　　②、教師總結(jié)：合作就是2個(gè)或更多的人，一起努力做一件事情。

　　3、找出視頻中那些是合作，了解合作的形式有很多。

　　①、看視頻，幼兒分辨哪些是在合作，哪些不是

　　看完視頻，教師出示視頻中的主要畫(huà)面，把它們縮到一張中，方便幼兒觀看，把是合作的放在一起，不是合作的放在一起。進(jìn)一步幫助幼兒理解合作，并了解合作的形式各種各樣，生活中處處都在合作。

　　②、幼兒說(shuō)一說(shuō)自己合作過(guò)的事情

　　4、幼兒體驗(yàn)：合作吸管畫(huà)

　　幼兒在肚子做過(guò)吸管畫(huà)的基礎(chǔ)上完成此環(huán)節(jié)

　　①、幼兒在合作前先進(jìn)行小組商量、分工。

　　今天我們就來(lái)合作吸管畫(huà)，上次在班里小朋友自己來(lái)做過(guò)吸管畫(huà)，每個(gè)人就做了一個(gè)小小的圖案，卻用了非常長(zhǎng)的時(shí)間，對(duì)嗎？今天我們就來(lái)試試合作的力量，老師給小朋友準(zhǔn)備了一大幅圖案，請(qǐng)6個(gè)小朋友為一組，合作完成吸管畫(huà)，好嗎？我們?cè)鯓硬拍芎献鞯母�好呢？在合作前�?yīng)該先干什么？（幼兒討論：先商量、分工）教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出商量、分工。

　　②、幼兒合作完成吸管畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)

　　③、展示作品，并介紹自己小組的.分工合作

　　④、比較個(gè)人完成與合作完成的速度，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣，合作的力量

　　教師提問(wèn)：“小朋友合作做吸管畫(huà)比自己做怎樣？和大家一起合作出這么美的畫(huà)，你們開(kāi)心吧？合作真神奇啊，讓我們以后多與別人合作吧！

　　5、合作表演《拉拉勾》結(jié)束活動(dòng)

　　請(qǐng)找一個(gè)好朋友來(lái)合作表演《拉拉勾》

　　活動(dòng)反思：

　　要幫助幼兒體驗(yàn)合作的成功感，提高主動(dòng)合作的意識(shí)需求。當(dāng)幼兒產(chǎn)生合作成功的喜悅感和再成功的期昐時(shí)，主動(dòng)合作的意識(shí)自然會(huì)進(jìn)一步被激發(fā)，合作中的協(xié)調(diào)意識(shí)會(huì)更加主動(dòng)。活動(dòng)過(guò)程中要有靜有動(dòng)，有觀有思、有試有感，在游戲基礎(chǔ)上要提升幼兒相關(guān)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

《合作》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)畫(huà)不同動(dòng)態(tài)的人物，增強(qiáng)幼兒對(duì)人物動(dòng)態(tài)畫(huà)的興趣。

　　2.在活動(dòng)中發(fā)展大膽想象、勇于創(chuàng)造及表現(xiàn)美的能力。

　　3.在合作長(zhǎng)卷畫(huà)中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：通過(guò)主題活動(dòng)《神秘的太空》積累了有關(guān)太空的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　2.材料準(zhǔn)備：

　　(1)課件——美麗的太空景色、外星人的幻燈片；

　　(2)正面和側(cè)面的活動(dòng)小人；

　　(3)水粉顏料、油畫(huà)棒、記號(hào)筆、紙、音樂(lè)磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞課件，激發(fā)興趣。

　　二、出示活動(dòng)小人，引導(dǎo)幼兒學(xué)畫(huà)不同動(dòng)態(tài)的人物。

　　1.引導(dǎo)幼兒討論：如何到太空學(xué)校去?

　　師：(出示底圖)這是美麗的太空學(xué)校，你們想坐什么工具飛到太空中去?

　　2.幼兒自由表現(xiàn)各種“飛天”的動(dòng)作。

　　3.擺放活動(dòng)小人，示范講解人物的不同動(dòng)態(tài)。

　　三、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

　　1.鼓勵(lì)幼兒以小組為單位協(xié)商合作，大膽作畫(huà)。

　　2.提醒幼兒用多種方式表現(xiàn)飛天動(dòng)作及各種飛天工具。

　　3.注意色彩搭配。

　　4.保持畫(huà)面整潔，畫(huà)好后要將畫(huà)筆收好。

　　四、欣賞評(píng)價(jià)。

　　展示作品，引導(dǎo)幼兒欣賞交流。

《合作》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)故事、游戲、實(shí)踐等活動(dòng)，了解合作的重要。

　　2、能共同探索，嘗試協(xié)商、分工，提高與同伴合作的能力。

　　3、體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作、戰(zhàn)勝困難帶來(lái)的快樂(lè)，增強(qiáng)進(jìn)一步合作的意識(shí)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《螞蟻搬豆》故事圖片4張。

　　2、穿珠積木、黃豆若干，白盤(pán)8個(gè)，透明口杯8個(gè)。

　　3、幾種超市物品的包裝盒若干（每組不一樣，但每組總數(shù)一樣），記錄表、筆。

　　4、4只沒(méi)底的布袋，氣球若干。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）故事導(dǎo)入，感受合作（集體）

　　幼兒呈半圓坐好。

　　師：孩子們，今天老師帶來(lái)了一個(gè)非常有趣的故事，故事里說(shuō)的是一只螞蟻發(fā)現(xiàn)了一粒豆豆，很想運(yùn)回家，可是怎么也搬不動(dòng)，后來(lái)它想到了一個(gè)好辦法，很輕松地就運(yùn)回家了。你想聽(tīng)嗎？（教師出示圖片講故事）

　　提問(wèn)：小螞蟻?zhàn)詈笫窃鯓影讯棺影峄丶业腵？（幼兒回答）

　　它為什么要喊那么多的螞蟻一起來(lái)搬呢？

　　小結(jié)：黃豆很大，小螞蟻很小，要想把黃豆搬回家，小螞蟻們就要互相合作。人們之間互相幫助，團(tuán)結(jié)合作本領(lǐng)才會(huì)更大；

　　（二）回歸生活，體驗(yàn)合作（小組）

　　1、游戲：撿豆豆。（椅子不帶）

　　教師出示放有穿珠積木和黃豆的盤(pán)子，要求幼兒自由組合，5人一組，每組中其中一人和其余四人分別撿將盤(pán)子中的豆豆在規(guī)定時(shí)間內(nèi)撿出來(lái)，看誰(shuí)撿的多。

　　時(shí)間到，教師請(qǐng)幼兒將揀出的豆豆倒入口杯，比一比誰(shuí)撿的多。

　　得出結(jié)論：四個(gè)人一起撿的多，因?yàn)槿硕嗫梢砸黄饟欤瑘F(tuán)結(jié)合作。

　　2、游戲：小小統(tǒng)計(jì)員。（回座位）

　　（1）創(chuàng)設(shè)情境，提出要求。

　　出示幾種超市物品若干份，家樂(lè)福超市里新進(jìn)了貨物，這些貨物由于裝卸不慎，包裝盒散掉了，變成了這樣一堆，超市管理員要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，他把這個(gè)任務(wù)交給了老師，小朋友們?cè)敢鈦?lái)幫忙嗎？

　　出示記錄表，請(qǐng)幼兒將統(tǒng)計(jì)的物品畫(huà)下來(lái)，并相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)出數(shù)量。

　　（2）分組嘗試統(tǒng)計(jì)。

　　要求幼兒相互協(xié)商，想出好辦法，比比哪一組最快。

　　提問(wèn)：為什么有的快有的慢？

　　請(qǐng)統(tǒng)計(jì)速度快和速度慢的幼兒分別介紹自己的統(tǒng)計(jì)方法，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

　　小結(jié)：合作時(shí)分工要明確，合理。

　　（3）再次嘗試，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

　　小結(jié)：大家合作的時(shí)候，每個(gè)人都很重要。

　　3、討論、交流

　　想想我們?nèi)粘Ｉ�活中，哪些事情需要相互合作才能完成？哪些事情大家一起合作�?huì)完成得更快更順利？（如冬天里互相穿脫衣物、活動(dòng)結(jié)束整理物品、蜈蚣競(jìng)走、兩人三足游戲等）

　　生活中，有些事情是一個(gè)人可以完成的，但很多的事情是需要大家一起做才能完成的，學(xué)會(huì)和別人合作是非常重要的。小朋友要從小學(xué)習(xí)合作的本領(lǐng)，這樣才能完成更多的事情。

　　（三）實(shí)踐引領(lǐng)，學(xué)會(huì)合作

　　師：今天小朋友幫了家樂(lè)福管理員的大忙，叔叔阿姨決定送給大家一件禮物（氣球），如果你們能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)把這四個(gè)袋子全部裝滿氣球，這些氣球就全歸你們了。

　　1、單獨(dú)裝氣球，協(xié)商解決問(wèn)題

　　師：我們先請(qǐng)每組派一名代表來(lái)試試，聽(tīng)好規(guī)則：聽(tīng)到老師說(shuō)“開(kāi)始”，才可以開(kāi)始裝

　　球，老師說(shuō)“停”的時(shí)候就要停下。其他小朋友為他們加油。

　　師：拎起來(lái)看看有沒(méi)有裝滿？

　　當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)袋子破了的時(shí)候，討論怎么辦？

　　2、小組第一次嘗試

　　師：有什么辦法讓破袋子不漏球呢？如果我們一組的小朋友一起合作裝，可以怎么做？按照你們剛剛協(xié)商的辦法去試試吧。

　　幼兒嘗試合作裝球。

　　請(qǐng)成功的小組介紹經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)其他幼兒學(xué)習(xí)合作方法。

　　3、小組第二次合作

　　師：現(xiàn)在，再給你們一次機(jī)會(huì)，大家要先分工好再開(kāi)始，祝你們成功。

　　幼兒合作裝球。

　　師：經(jīng)過(guò)你們的合作，袋子里已經(jīng)全部裝滿了氣球，祝賀大家合作成功！

　　請(qǐng)小朋友把氣球帶到班上和其他小朋友一起玩吧。

　　（播放音樂(lè)“眾人劃槳開(kāi)大船”）