《合作》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選10篇)
《合作》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
第4課學(xué)會(huì)合作
生活處處有合作知識(shí)與能力: 通過(guò)教學(xué)與活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到隨著社會(huì)的分工,人與人之間需要合作。認(rèn)識(shí)到合作的價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)和能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀: 通過(guò)活動(dòng),促使學(xué)生學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中愿意合作、善于合作、享受合作;并在學(xué)習(xí)和生活中學(xué)會(huì)如何做人。重點(diǎn):理解合作對(duì)個(gè)人和社會(huì)帶來(lái)的積極作用。難點(diǎn):樹(shù)立良好的合作意識(shí),初步形成敢、善于合作的能力。在學(xué)習(xí)合作的過(guò)程中使學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人。課時(shí):一課時(shí)。教具:多媒體。教學(xué)法:講授法、討論法。教學(xué)過(guò)程:導(dǎo)入新課:國(guó)家與國(guó)家、團(tuán)體與團(tuán)體之間需要合作,個(gè)人與個(gè)人之間也需要合作,同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上、生活上的合作,可以提高學(xué)習(xí)和生活的質(zhì)量。譬如說(shuō),一道數(shù)學(xué)難題,一個(gè)人解不出來(lái),幾個(gè)人在一起討論,這道題就會(huì)迎刃而解了。加強(qiáng)合作,可以取長(zhǎng)補(bǔ)短,可以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),取得更大的成功。
主題活動(dòng):看“ 誰(shuí)”贏得多1.做游戲:
“1+1=?”這在數(shù)學(xué)常規(guī)計(jì)算中是非常簡(jiǎn)單的,但在生活中可要復(fù)雜得多,如:1滴水+1滴水仍是1滴水,這種情況下1+1<2;按照系統(tǒng)論的觀點(diǎn)“整體大于部分之和”,這種情況下1+1>2……,下面讓我們通過(guò)一個(gè)非常有意思的游戲,來(lái)進(jìn)一步感悟“1+1”的問(wèn)題。2.活動(dòng)過(guò)程:
游戲規(guī)則(用多媒體投出)
(1)前后左右四位同學(xué)為一個(gè)小組。
(2)每位同學(xué)手中有兩張牌,一張是x,另一張是y。在以下每輪的比賽中,你和你的同伴可以出x或y,你們?cè)诿枯啽荣愔械牡梅秩Q于你和小組成員出牌所形成的模式。
(3) 游戲共進(jìn)行兩局,每局6輪。在第1、2、4、5輪是小組成員自己出牌,在第3、6輪是小組討論后再出牌。游戲結(jié)束時(shí),比一比,看“誰(shuí)”贏得多。 游戲程序(用多媒體投出)
(1) 依據(jù)出牌要求(小組討論或自己)出牌
(2) 根據(jù)小組出牌模式算出自己的得分
(3) 最后算出個(gè)人得分和小組得分(總分) 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(用多媒體投出)出牌方式得分4個(gè)人全出y全部輸1分3個(gè)人出x,1個(gè)人出y出x的贏1分,出y的輸3分2個(gè)人出x,2個(gè)人出y出x的贏2分,出y的輸2分1個(gè)人出x,3個(gè)人出y出x的贏3分,出y的輸1分4個(gè)人全出x全部贏1分 分表格(用多媒體投出)第一局輪次你出的牌你們小組的出牌模式你的得分小組的得分1234總分第二局輪次你出的牌你們小組的出牌模式你的得分小組的得分1234總分兩局個(gè)人總分_________ 兩局小組總分_________ 結(jié)果分析
(1)每局統(tǒng)計(jì):誰(shuí)贏得最多?(個(gè)人最高分,小組最高分)
(2)請(qǐng)每局個(gè)人最高分的同學(xué),小組最高分的代表談感悟。
(3)其他同學(xué)談感悟。(典型情況、小組最低分)
教師總結(jié):現(xiàn)代社會(huì)中,競(jìng)爭(zhēng)和合作都不可缺少的,競(jìng)爭(zhēng)能提高熱情,激發(fā)潛能,但競(jìng)爭(zhēng)也容易使人產(chǎn)生緊張。合作能使人更容易體驗(yàn)到成功的心理效應(yīng),它能使雙方得到更多好處,但合作也容易使人產(chǎn)生惰性,不思進(jìn)取。在這個(gè)游戲中,你一定發(fā)現(xiàn),同一小組中組員之間既有合作關(guān)系(共同商討決定出牌模式時(shí)),又有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系(在我們自己決定出牌時(shí))。從我們的活動(dòng)中,我們可以感悟到競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系:競(jìng)爭(zhēng)是合作的基礎(chǔ)和前提,沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng),就無(wú)所謂合作;合作是競(jìng)爭(zhēng)的目標(biāo)和歸宿,沒(méi)有合作,競(jìng)爭(zhēng)就沒(méi)有意義,會(huì)成為無(wú)謂之爭(zhēng)。一 、了解合作的含義(板書(shū))活動(dòng)1 體驗(yàn)現(xiàn)代工業(yè)文明活動(dòng)內(nèi)容:教師用多媒體播放出日本馬自達(dá)公司一汽轎車mazda6生產(chǎn)流水線組圖。(企業(yè)內(nèi)部的合作)教師提出問(wèn)題:日本馬自達(dá)公司一汽轎車高效的奧秘是什么?學(xué)生觀看,并相互討論。學(xué)生回答:日本馬自達(dá)公司一汽轎車?yán)锩妫總(gè)人只從事一道工序,因此比較熟悉。教師:是的,每個(gè)人只從事一道工序,比較熟悉,但請(qǐng)大家思考一下,如果中間少了一兩個(gè)人,還行嗎?學(xué)生:肯定不行,需要人加以合作教師總結(jié):從這里,我們可以發(fā)現(xiàn),日本馬自達(dá)公司一汽轎車品牌之所以享譽(yù)全球,是人與人合作的結(jié)果。合作是生產(chǎn)力發(fā)展和社會(huì)分工的必然結(jié)果,科技進(jìn)步,社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)致,就越需要合作。生產(chǎn)的社會(huì)化使整個(gè)生產(chǎn)過(guò)程分為若干個(gè)相互依賴、相互制約的環(huán)節(jié),生產(chǎn)活動(dòng)必須依靠全體社會(huì)成員的通力合作才能進(jìn)行。教師:那合作與分工的關(guān)系是什么?學(xué)生:分工是合作的前提,分工要求合作,合作是分工的必然結(jié)果。教師:什么是合作?學(xué)生:合作是人們?yōu)榱诉_(dá)到某一共同的目標(biāo)而相互配合,相互協(xié)作而進(jìn)行的一項(xiàng)活動(dòng)。教師:合作是社會(huì)發(fā)展的必然結(jié)果,合作與不合作有什么不一樣的呢?我們來(lái)進(jìn)行下面的活動(dòng)。活動(dòng)2 人與人的合作教師用多媒體投出下面的事例,學(xué)生閱讀并思考:這個(gè)故事說(shuō)明了什么?
天堂和地獄
有一個(gè)天真的孩子不知天堂、地獄為何物,便去請(qǐng)教一位哲學(xué)家。于是,哲學(xué)家把孩子領(lǐng)到一個(gè)地方,小孩看到,在很大很深的池子旁坐著一群老者,他們?cè)谟煤荛L(zhǎng)很長(zhǎng)的勺子十分費(fèi)力的從池子中舀湯喝。盡管空氣中飄散著湯的鮮美味道,這些老者卻長(zhǎng)得瘦骨嶙峋。哲學(xué)家告訴孩子,這就是地獄。緊接著,孩子又跟著哲學(xué)家來(lái)到了另一個(gè)地方。同樣闊大的池子,同樣的湯,同樣長(zhǎng)長(zhǎng)的勺子,不同的是,這些老者在用長(zhǎng)勺給對(duì)面的老者舀湯喝的同時(shí),也喝到了對(duì)方送過(guò)來(lái)的湯。小孩子發(fā)現(xiàn)這些老者們個(gè)個(gè)紅光滿面,神采飛揚(yáng)。小孩若有所悟得說(shuō):“我知道了,這就是天堂。”引出思考:地獄和天堂的區(qū)別在哪里?學(xué)生:天堂和地獄的區(qū)別在于有沒(méi)有合作。教師概括:人與人之間需要合作,即使是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手間也需要合作,合作使大家受益。一定程度上幫助別人就是幫助自己。在社會(huì)生活中,個(gè)人的力量是有限的,我們只有合作,才能有面對(duì)困難的勇氣和戰(zhàn)勝困難的力量。由此引出第二個(gè)方面:二、感悟合作的價(jià)值(板書(shū))教師提問(wèn):為什么要合作?活動(dòng)3 回顧歷史教師用多媒體投出98年抗洪的場(chǎng)面和XX年抗非典的場(chǎng)面教師:為什么抗洪和抗非典能取得成功?學(xué)生回答:因?yàn)槿藗儓F(tuán)結(jié)一致教師:98年抗洪精神和XX年抗非典的精神有一個(gè)共同點(diǎn),那是什么?學(xué)生:人們相互合作教師總結(jié):從98年抗洪的場(chǎng)面和XX年抗非典的場(chǎng)面,我們可以感悟到合作價(jià)值的第一點(diǎn):合作可以使人相互依存,相互促進(jìn),增強(qiáng)團(tuán)結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生看課本p48下面的事例,并引導(dǎo)學(xué)生回答課本上的問(wèn)題。學(xué)生回答:略教師總結(jié):⑵合作可以使人揚(yáng)長(zhǎng)避短,最充分、最有效的使用人力和資源,做到人盡其才,財(cái)盡其用。教師引導(dǎo)學(xué)生看課本p49上面的事例,并引導(dǎo)學(xué)生回答:農(nóng)村醫(yī)療保險(xiǎn)有何意義?(新型農(nóng)村合作醫(yī)療規(guī)范)學(xué)生回答:農(nóng)村醫(yī)療保險(xiǎn),使有些貧困人口解決了看病難的問(wèn)題。教師總結(jié):(先播放一些農(nóng)村合作醫(yī)療的圖片)農(nóng)村醫(yī)療保險(xiǎn)的實(shí)施,解決了人們的實(shí)際困難,這符合三個(gè)代表的要求,體現(xiàn)了黨的宗旨,是社會(huì)主義本質(zhì)的要求,由此我們可以得出合作價(jià)值的第二點(diǎn):合作可以互惠互利,共享成果。人與人之間需要合作,國(guó)家與國(guó)家之間也需合作。由此引出第三個(gè)方面:三、 發(fā)展離不開(kāi)合作教師用多媒體投出“神六”發(fā)射的場(chǎng)景,提出問(wèn)題:“神六”發(fā)射成功說(shuō)明了什么?取得成功的原因是什么?學(xué)生甲:它的發(fā)射成功說(shuō)明了我國(guó)的綜合國(guó)力不斷的提高。學(xué)生乙:它的發(fā)射成功是人們艱苦奮斗的結(jié)果。 教師總結(jié):他們兩個(gè)同學(xué)說(shuō)得很對(duì),航天精神就是:特別能戰(zhàn)斗,特別能吃苦,特別能攻關(guān),特別能奉獻(xiàn)。正是因?yàn)樵S多人特別以能吃苦,能奉獻(xiàn),所以我國(guó)這個(gè)一發(fā)展中國(guó)家在這方面取得了巨大的成就。由此我們可以得出:⑴我國(guó)是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家,人口多,底子薄,要把有限的人力、物力、財(cái)力集中起來(lái),加強(qiáng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè),只有依靠合作才能取得成功。教師用多媒體投出東部的繁榮與西部的落后,提出問(wèn)題:為什么要發(fā)展西部? (中國(guó)東西部合作研究中心)學(xué)生甲:西部的資源豐富學(xué)生乙:有利于民族團(tuán)結(jié)教師總結(jié):我國(guó)的東西部差距比較大,西部地區(qū)資源豐富,東部地區(qū)生產(chǎn)力水平比較高,東西部地區(qū)的合作,形成了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),有利于維護(hù)地區(qū)的穩(wěn)定和民族的團(tuán)結(jié)。由此我們可以看出:⑵在我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中,必須切實(shí)加強(qiáng)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)合作,促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。為了實(shí)施區(qū)域的協(xié)調(diào)發(fā)展,我國(guó)實(shí)施了哪些戰(zhàn)略?學(xué)生:西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略、振興東北老工業(yè)基地等戰(zhàn)略。教師用多媒體投出我國(guó)入世的場(chǎng)面。提出問(wèn)題:我國(guó)為什么要加入世貿(mào)組織?學(xué)生 :加入世貿(mào)組織有利于我的發(fā)展、教師:從哪些方面可以看出?學(xué)生甲:可以利用國(guó)外先進(jìn)的技術(shù),學(xué)生乙:可以利用國(guó)外的資金和管理技術(shù)教師總結(jié):在現(xiàn)代社會(huì)中,隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展,國(guó)與國(guó)之間有著很大的差距,我們加入世貿(mào)組織了,有利于我們利用國(guó)外的先進(jìn)的技術(shù)和經(jīng)駐驗(yàn),加快自己的發(fā)展。由此我們可以看出:⑶在當(dāng)代,隨著科技的發(fā)展,經(jīng)濟(jì)全球化的步伐加快,各國(guó)都努力揚(yáng)長(zhǎng)避短,積極參與國(guó)際分工,不斷加強(qiáng)國(guó)際合作,以達(dá)到更快、更好地發(fā)展自己的目的。在這方面我國(guó)實(shí)行了什么基本國(guó)策?學(xué)生:對(duì)外開(kāi)放。教師用多媒體投出中國(guó)文化法國(guó)行的開(kāi)幕式,提出問(wèn)題:為什么要舉辦中國(guó)文化法國(guó)行?(凡爾賽宮“中國(guó)文化年”閉幕式)學(xué)生回答:我們可以吸收到國(guó)外先進(jìn)的文化。教師總結(jié):我國(guó)雖然是個(gè)文明古國(guó),但文化具有多樣性,每一種文化有各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),因此我們要取長(zhǎng)補(bǔ)短。由此我們可以看出:⑷現(xiàn)代社會(huì),經(jīng)濟(jì)全球化迅猛發(fā)展,社會(huì)分工更加明細(xì),相互依存的程度更高,個(gè)人與個(gè)人之間,集體與集體之間,地區(qū)與地區(qū)之間,國(guó)家與國(guó)家之間都緊密相聯(lián),相互影響,只有加強(qiáng)合作,才能推動(dòng)人類文明不斷進(jìn)步與發(fā)展。教師:先進(jìn)文化形成和發(fā)展的途徑是什么?學(xué)生:繼承、借鑒、創(chuàng)新。教師:回答得十分準(zhǔn)確,但請(qǐng)大家想想看假如世界沒(méi)有了合作,會(huì)成什么樣子呢?引出下面的活動(dòng):活動(dòng):情境模擬——假如世界沒(méi)有了合作設(shè)計(jì)活動(dòng)的目的:學(xué)生通過(guò)想象世界沒(méi)有了合作的情境,并設(shè)計(jì)出切題的劇本,以恰當(dāng)?shù)谋砬椤⒄Z(yǔ)言和動(dòng)作等模擬出來(lái),深刻感受到人與人之間的精誠(chéng)合作的重要性。活動(dòng)過(guò)程:第一步:將學(xué)生分成四大組,各組圍繞“假如世間沒(méi)有了合作”分別設(shè)計(jì)出劇本第二步:各組表演情境劇本第三步:各小組談感受,學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)第四步:教師點(diǎn)評(píng)總結(jié):一朵鮮花開(kāi)不出美麗的春天。”孤單的競(jìng)爭(zhēng)是無(wú)力的,競(jìng)爭(zhēng)呼喚合作。聯(lián)合國(guó)國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)將“學(xué)會(huì)合作”作為教育的四大支柱之一來(lái)指導(dǎo)人才的培養(yǎng)問(wèn)題,可見(jiàn)合作的重要性。 科學(xué)家不是依賴于個(gè)人的思想,而是綜合了幾千人的智慧,所有的人想一個(gè)問(wèn)題,并且每人將他的部分工作,添加到正建立起來(lái)的偉大知識(shí)大廈中。 —— 盧瑟福 播放歌曲《眾人劃槳開(kāi)大船》,結(jié)束本節(jié)課的內(nèi)容。
第4課學(xué)會(huì)合作
學(xué)會(huì)與人合作知識(shí)與能力:通過(guò)教學(xué)與活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)合作在生活中的重要性。鍛煉合作能力與技巧,形成合作意識(shí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)教學(xué)與活動(dòng),使學(xué)生形成寬容他人、欣賞他人的胸懷,培養(yǎng)樂(lè)于與他人合作的品質(zhì),養(yǎng)成關(guān)心集體、重視集體、為集體作貢獻(xiàn)的精神。重點(diǎn):鍛煉學(xué)生合作能力與技巧,形成合作意識(shí),培養(yǎng)合作精神。難點(diǎn):處理好競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。教學(xué)法:講授法、討論法。
課時(shí):一課時(shí)。
教具:多媒體。教學(xué)過(guò)程:
活動(dòng)1 :生活的發(fā)現(xiàn)——生活中的合作活動(dòng)要求:請(qǐng)大家欣賞XX年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的相聲《誰(shuí)讓你是優(yōu)秀》,并根據(jù)相聲表達(dá)的含義編成一個(gè)故事。故事可以是你自己的也可以是別人經(jīng)歷的。教師用多媒體播放XX年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的相聲《誰(shuí)讓你是優(yōu)秀》(請(qǐng)到網(wǎng)上下載!)學(xué)生以小組為單位講述或表演。(略)(活動(dòng)目的:通過(guò)學(xué)生的講演,讓學(xué)生以恰當(dāng)?shù)谋砬椤⒄Z(yǔ)言、動(dòng)作等模擬出來(lái),深刻感受人與人之間的精誠(chéng)合作、互相幫助、彼此關(guān)懷的重要性,形成對(duì)團(tuán)結(jié)合作、共同進(jìn)步的向往)教師總結(jié):(應(yīng)對(duì)表演的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和表?yè)P(yáng))世界上的許多事情需要合作才能完成,從書(shū)本、文具、服裝、糧食到航天技術(shù),從一場(chǎng)足球比賽到一部電影等等,可以說(shuō)無(wú)一能離開(kāi)人與人的密切合作。在這個(gè)世界上,個(gè)人的力量總是單薄的,一個(gè)人無(wú)力去解決生活中的所有問(wèn)題,學(xué)會(huì)與人合作,你所有的努力都將會(huì)事半功倍。俗話說(shuō):“一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫。”一個(gè)人,即使是天才,也不可能樣樣精通。所以,人要成就大業(yè),就必須善于利用別人的智力、能力和才干,培養(yǎng)互助合作精神。引出本節(jié)課的內(nèi)容:學(xué)會(huì)與人合作
活動(dòng)2:開(kāi)展搭建成功塔的比賽
學(xué)生以小組為單位,用易拉罐進(jìn)行搭建成功塔的比賽,比賽分兩次進(jìn)行。
活動(dòng)準(zhǔn)備:每組30個(gè)易拉罐。
活動(dòng)步驟:
第一次:
(1)學(xué)生按5人一組進(jìn)行搭建成功塔的比賽
(2)限時(shí)兩分鐘
(3)開(kāi)始比賽
(4)賽后,請(qǐng)搭得最高的小組的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在比賽中是怎么做的,再請(qǐng)搭得最低的小組的學(xué)生說(shuō)說(shuō)失敗的原因
(5)各小組總結(jié)自己存在的問(wèn)題
因?yàn)樵诨顒?dòng)前沒(méi)有對(duì)搭的方法進(jìn)行任何提示與指導(dǎo),因此在活動(dòng)進(jìn)行的整個(gè)過(guò)程中學(xué)生的表現(xiàn)完全是自主的、真實(shí)的,每位學(xué)生的個(gè)性都得到了充分的體現(xiàn)。他們有的出謀劃策……。看得出,每個(gè)小組在比賽前都沒(méi)有經(jīng)過(guò)周密的分工與協(xié)商。由于每個(gè)小組的成果都在學(xué)生的視線內(nèi),所以他們都很關(guān)注獲得成功小組的經(jīng)驗(yàn)和遭遇失敗的小組的教訓(xùn)。在此基礎(chǔ)上,教師有目的地對(duì)正確的做法給以肯定和引導(dǎo),以此起到互相交流和自我教育的目的,使每個(gè)小組的學(xué)生在傾聽(tīng)中借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),再經(jīng)過(guò)對(duì)自我行為的反思與總結(jié),每個(gè)小組成員都很團(tuán)結(jié),開(kāi)始共同探討搭建成功塔的正確方法。
當(dāng)進(jìn)行第二次比賽時(shí),各組成員聚在一起商討搭建成功塔的最佳方案。在搭建的過(guò)程中每個(gè)人都有自己的任務(wù),許多學(xué)生還能夠認(rèn)真對(duì)待與自己相悖的意見(jiàn)。在這一活動(dòng)結(jié)束后,學(xué)生自己總結(jié)出了合作成功的條件要合理分工,科學(xué)計(jì)劃。教師總結(jié):由一、二兩次的比賽,我們可以看出:第一次大家沒(méi)有相互配合或者說(shuō)配合不充分,所以沒(méi)有能成功,但第二次比第一次有了較大的進(jìn)步。因此我們可以看出:學(xué)會(huì)與人合作的第一點(diǎn):合理分工,科學(xué)計(jì)劃(板書(shū)) 活動(dòng)3:閱讀材料——一場(chǎng)不該輸?shù)谋荣惤處熡枚嗝襟w投出下面的材料,讓學(xué)生閱讀并思考:為什么巴西隊(duì)會(huì)輸?shù)眯姆诜坎牧希旱?6屆世界杯足球賽決賽在東道主法國(guó)隊(duì)和上界冠軍巴西隊(duì)之間展開(kāi)。按球球王貝利的說(shuō)法“法國(guó)隊(duì)著名的球星只有齊達(dá)內(nèi)一個(gè),而巴西隊(duì)人人都稱得上是球星。”然而,比賽結(jié)果卻大大出乎賽前預(yù)料,巴西隊(duì)以0:3的懸殊比分慘敗給法國(guó)隊(duì)。原因何在?原來(lái)法國(guó)隊(duì)非常重視整體的攻防配合,而巴西隊(duì)只憑借球星個(gè)人的技術(shù)作戰(zhàn)。結(jié)果,巴西球星單槍匹馬輪番沖擊,在法國(guó)隊(duì)的整體攻防前毫無(wú)優(yōu)勢(shì)可言。賽后,貝利坦然說(shuō):“0:3的比分讓巴西隊(duì)輸?shù)眯姆诜!睂W(xué)生甲:巴西隊(duì)的隊(duì)員是個(gè)人英雄主義。學(xué)生乙:法國(guó)隊(duì)的隊(duì)員相互配合較好。(活動(dòng)目的:從學(xué)生喜愛(ài)的足球賽談起,挖掘課程資源,引發(fā)學(xué)生的興趣。從而揭示主題在競(jìng)爭(zhēng)中還要學(xué)會(huì)合作。)教師總結(jié):是啊,兩隊(duì)最大的區(qū)別在于有沒(méi)有相互配合。所以人們常說(shuō):“一朵鮮花開(kāi)不出美麗的春天。”孤單的競(jìng)爭(zhēng)是無(wú)力的,競(jìng)爭(zhēng)呼喚合作。學(xué)會(huì)與人合作的第二點(diǎn):有效指揮,相互配合(板書(shū))合作了有什么樣的好結(jié)果呢?教師用多媒體投出錄像。
活動(dòng)4:觀看“神六”發(fā)射的場(chǎng)景教師用多媒體播放出“神六”發(fā)射的場(chǎng)景,投放出三個(gè)畫(huà)面:主發(fā)射場(chǎng)、著落場(chǎng)、遠(yuǎn)望三號(hào)測(cè)量船。引導(dǎo)學(xué)生思考:它們各自承擔(dān)著什么任務(wù)?學(xué)生:發(fā)射場(chǎng)是負(fù)責(zé)把飛船送上太空的,著落場(chǎng)負(fù)責(zé)回收的,遠(yuǎn)望三號(hào)是負(fù)責(zé)測(cè)量的。教師總結(jié):它們之間各司其職,分工不一樣,各自承擔(dān)自己的責(zé)任。由此我們可以看出:學(xué)會(huì)與人合作的第三點(diǎn):承擔(dān)責(zé)任,履行義務(wù)。(板書(shū))
活動(dòng)5:在美演講呼吁共同譜寫(xiě)中美關(guān)系新篇章教師用多媒體投出演講(中國(guó)國(guó)務(wù)院總理在美發(fā)表題為“共同譜寫(xiě)中美關(guān)系新篇章”的演講。他從中美關(guān)系發(fā)展歷史得出了三個(gè)重要結(jié)論,并為進(jìn)一步發(fā)展兩國(guó)建設(shè)性的合作關(guān)系提出了四點(diǎn)建議。三個(gè)重要結(jié)論:第一個(gè)結(jié)論:中美兩國(guó)和則兩利,斗則俱傷;第二個(gè)結(jié)論:中美兩國(guó)有合作的基礎(chǔ)和共同的利益;第三個(gè)結(jié)論:中美合作有利于亞太地區(qū)的穩(wěn)定,也有利于世界的和平與發(fā)展。四點(diǎn)建議: 一要繼續(xù)加強(qiáng)兩國(guó)高層往來(lái)和戰(zhàn)略對(duì)話。 二要推進(jìn)兩國(guó)經(jīng)貿(mào)互利合作,并建立良好的解決雙邊問(wèn)題的機(jī)制。 三要加強(qiáng)在重大國(guó)際和地區(qū)問(wèn)題上的協(xié)調(diào)。 四要積極拓展兩國(guó)民間交流。)讓學(xué)生思考:為什么中美兩國(guó)要求同存異?學(xué)生:中美兩國(guó)雖然社會(huì)制度不同,但合作可以互惠互利。教師:中美兩國(guó)在哪些方面有合作?學(xué)生:反恐、能源等教師:中美兩國(guó)有沒(méi)有分歧?學(xué)生:有啊,比如說(shuō)兩國(guó)的制度啊,教師:中美兩國(guó)最敏感的問(wèn)題是什么?學(xué)生:中國(guó)臺(tái)灣問(wèn)題教師:既然有分歧,為什么還要合作?學(xué)生:相互溝通,求同存異,可以促進(jìn)自己的發(fā)展。教師總結(jié):是啊,每個(gè)人都有自己的個(gè)性,都有自己的主見(jiàn),因此在合作中出現(xiàn)矛盾是難免的,學(xué)會(huì)與人合作的第四點(diǎn):相互溝通,求同存異。(板書(shū))
活動(dòng)6:角色扮演古時(shí)候有位父親,在監(jiān)終前,要把四個(gè)金錠分給三個(gè)兒子。三個(gè)兒子的情況是:大兒子精明能干,為賺取這四個(gè)金錠出的力最多,二兒子能力一般,但是很有孝心,父親生病時(shí)端茶送水,最得父親的喜愛(ài),三兒子身殘?bào)w弱,為人善良,父親最擔(dān)心以后的生計(jì)。1. 如果你是父親,你會(huì)根據(jù)什么原則來(lái)分配這四錠黃金?2. 如果你是其中的一位兒子,你希望怎樣分配這些黃金?學(xué)生扮演學(xué)生討論學(xué)生回答:公平公正教師:為什么要公平公正呢?學(xué)生:這樣,兄弟三人才會(huì)團(tuán)結(jié)一致教師總結(jié):由此我們可以看出:學(xué)會(huì)與人合作的第五點(diǎn):公平公正,共享成果。(板書(shū))在當(dāng)代競(jìng)爭(zhēng)中,中國(guó)應(yīng)怎樣做呢?引出下面的活動(dòng):
活動(dòng)7:心憂天下
在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中,中國(guó)該怎樣立于不敗之地?教師提出問(wèn)題:放眼當(dāng)今世界,各國(guó)之間無(wú)論在科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化教育,都有著較量。美國(guó)人警惕自己“歐洲有超越之趨勢(shì)”,日本提醒自己“國(guó)家面臨崩潰的邊緣”,他們看到了來(lái)自各方面的強(qiáng)大競(jìng)爭(zhēng)力,產(chǎn)生了一種危機(jī)感,因而千方百計(jì)發(fā)展科學(xué)技術(shù),加速經(jīng)濟(jì)建設(shè)。從很大程度上看,民族的希望,國(guó)家的前途,有賴于人們的危機(jī)感,和由此而爆發(fā)的競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)生小組討論(略)(活動(dòng)目的:與實(shí)際聯(lián)系,如果上課時(shí)間不夠,可將此作為課外拓展探究,讓學(xué)生在大量查找資料之后在課后進(jìn)行討論。這個(gè)話題帶來(lái)的智慧激蕩、思維沖擊、情感體驗(yàn)促使學(xué)生更進(jìn)異步認(rèn)識(shí)合作的重要性。)教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容:學(xué)生齊讀下列名人名言:1. 愛(ài)人等于愛(ài)自己,寬容別人,自己也會(huì)得到寬容。——馬克.吐溫2. 對(duì)我來(lái)說(shuō),生命的意義在于設(shè)身處地地替別人著想,憂他人之憂,樂(lè)他人之樂(lè)。 ——愛(ài)因斯坦3. 美是照在人心靈的陽(yáng)光。沒(méi)有陽(yáng)光,我們就不能生長(zhǎng)。——莎士比亞4. 唯有具備強(qiáng)烈的合作精神的人,才能生存,并創(chuàng)造文明。——泰戈?duì)?/p>
第4課 學(xué)會(huì)合作
正確對(duì)待和參與競(jìng)爭(zhēng)知識(shí)與能力: 通過(guò)教學(xué)與活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)的利弊、競(jìng)爭(zhēng)需要公平以及競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)也需要合作。鍛煉同學(xué)之間合作的能力,促成學(xué)生把握在合作中競(jìng)爭(zhēng)、在競(jìng)爭(zhēng)中合作的技能。情感、態(tài)度與價(jià)值觀: 通過(guò)活動(dòng),促使學(xué)生學(xué)會(huì)在合作中敢于競(jìng)爭(zhēng)、善于競(jìng)爭(zhēng)、享受競(jìng)爭(zhēng);嘗試在競(jìng)爭(zhēng)中愿意合作、善于合作、享受合作;并在學(xué)習(xí)如何競(jìng)爭(zhēng)與合作的過(guò)程中,學(xué)會(huì)如何做人。重點(diǎn):理解競(jìng)爭(zhēng)與合作對(duì)個(gè)人和社會(huì)帶來(lái)的積極作用,以及可能引起的負(fù)面作用。理解合作共享與公平競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)涵。難點(diǎn):樹(shù)立良好的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí),初步形成敢于競(jìng)爭(zhēng)、善于競(jìng)爭(zhēng)的能力。在學(xué)習(xí)如何競(jìng)爭(zhēng)與合作的過(guò)程中使學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人。教學(xué)法:講授法、討論法。
課時(shí):一課時(shí)
教具:多媒體教學(xué)過(guò)程:
活動(dòng)1:實(shí)驗(yàn)——交本子教師:受語(yǔ)文老師委托,我代他收語(yǔ)文作業(yè)本,請(qǐng)大家將語(yǔ)文作業(yè)本交上來(lái)。(教師將每組學(xué)生交作業(yè)的時(shí)間記下來(lái)。)教師:下面,我們進(jìn)行小組比賽,看哪組將作文本子交得最快。(將每組交作文本的時(shí)間也記下來(lái))教師:同學(xué)們,剛才我們作了一個(gè)實(shí)驗(yàn),我把實(shí)驗(yàn)結(jié)果公布如下。(教師把學(xué)生兩次交作業(yè)的時(shí)間公布)請(qǐng)你分析一下,為什么兩次交本子的時(shí)間明顯不同?從實(shí)驗(yàn)中你得到什么結(jié)論?學(xué)生回答:競(jìng)爭(zhēng)能給人動(dòng)力教師總結(jié):是啊,第二次交本子,我們各組存在競(jìng)爭(zhēng),競(jìng)爭(zhēng)使我們力求超過(guò)他人,成為先進(jìn)者。生活處處有競(jìng)爭(zhēng)。引出本節(jié)課要講的內(nèi)容。(活動(dòng)目的:這是本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié),通過(guò)不讓學(xué)生預(yù)先知道的實(shí)驗(yàn)活動(dòng),獲得真實(shí)的結(jié)果,可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣)
一、直面競(jìng)爭(zhēng)(板書(shū))學(xué)生看p55的小字并完成“交流”。教師總結(jié):當(dāng)前社會(huì)生活中處處有競(jìng)爭(zhēng),那什么是競(jìng)爭(zhēng)呢?學(xué)生回答:競(jìng)爭(zhēng)就是不同的人或群體為了達(dá)到同一個(gè)目標(biāo),按照同一標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)則與對(duì)方展開(kāi)的競(jìng)賽與較量。教師:那競(jìng)爭(zhēng)的種類有哪些呢?學(xué)生:正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng),不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)教師總結(jié):正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)和不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng),它們之間的區(qū)別就在于是否按同一規(guī)則在競(jìng)爭(zhēng)。為了規(guī)范不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng),我國(guó)制定了《反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法》。如;在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中有些人販賣假貨,這是就是不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)還可以分為排他性競(jìng)爭(zhēng)與非排他性競(jìng)爭(zhēng)的區(qū)別就在于是否具有對(duì)立性,是否存在合作。(教師也可讓學(xué)生舉出不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)的例子,教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng))教師:除了這一類之外,還有其它的分法嗎?學(xué)生:還有排他性競(jìng)爭(zhēng)和非排他性競(jìng)爭(zhēng)教師:我們每個(gè)人都要直面競(jìng)爭(zhēng)。出示:社會(huì)風(fēng)景。提出問(wèn)題學(xué)生討論并回答。教師提出問(wèn)題,讓學(xué)生看p56愛(ài)因斯坦的事例,并思考這說(shuō)明什么?學(xué)生回答:略教師總結(jié):競(jìng)爭(zhēng)不只是要與人比,還要與自己比,有人曾說(shuō)過(guò):人生最大的敵人不是別人,而是自己。我們要不斷戰(zhàn)勝自我,超越自我,才能進(jìn)步。(教師由此引出:競(jìng)爭(zhēng)利弊談)
二、競(jìng)爭(zhēng)利弊談(板書(shū))
活動(dòng)2:唇槍舌戰(zhàn)主題:辯論“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵”或“不想當(dāng)元帥的士兵也是好士兵”教師:競(jìng)爭(zhēng)是一個(gè)美好的詞,因?yàn)樗冀K是人類前進(jìn)的動(dòng)力之一。任何人,要么主動(dòng)、要么被動(dòng),都會(huì)投入到競(jìng)爭(zhēng)的世界中。現(xiàn)在我們就展開(kāi)一場(chǎng)辯論大戰(zhàn)。活動(dòng)要求:將學(xué)生分為兩組進(jìn)行自由辯論。(活動(dòng)目的:通過(guò)學(xué)生的辯論讓學(xué)生了解競(jìng)爭(zhēng)必有壓力,競(jìng)爭(zhēng)壓力既有積極作用,也有消極作用,重要的是要根據(jù)自己實(shí)際情況調(diào)節(jié)心態(tài),鍛煉自己的心理素質(zhì)。同時(shí),辯論活動(dòng)也是一場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng),學(xué)生在活動(dòng)的同時(shí)也體驗(yàn)了競(jìng)爭(zhēng)。)教師總結(jié):現(xiàn)代社會(huì)人們的價(jià)值取向不盡相同,有些同學(xué)主張“知足長(zhǎng)樂(lè)”,“平庸是福”,在許多時(shí)候是可取的,但回避競(jìng)爭(zhēng),恪守“與世無(wú)爭(zhēng)”的古訓(xùn)顯然是不能適應(yīng)當(dāng)今飛速發(fā)展的社會(huì),更加不適合尚未走上社會(huì)的青少年。(教師必須指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立明確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),符合實(shí)際的競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo),正確面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)中的得與失,形成健康的競(jìng)爭(zhēng)心理。)教師提出問(wèn)題:競(jìng)爭(zhēng)的利有哪些?弊有哪些呢?學(xué)生回答:略教師總結(jié):既然競(jìng)爭(zhēng)有利也有弊,因此我們必須正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)。引出如何參與競(jìng)爭(zhēng)。你是怎么樣面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的呢?
三、正確參與競(jìng)爭(zhēng)(板書(shū))教師提出問(wèn)題:競(jìng)爭(zhēng),注定有成功,也有失敗。在我們校園生活里,競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在,在競(jìng)爭(zhēng)中,不同同學(xué)有不同心態(tài),不同表現(xiàn),請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)以下心態(tài)和表現(xiàn),談?wù)勛约好鎸?duì)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)態(tài)度和做法。
活動(dòng)3:觀看漫畫(huà)漫畫(huà)內(nèi)容:1.“你們爭(zhēng)吧,我先歇一會(huì)兒” 2.“下次不落你40分我就跳樓” 3.“我就比你強(qiáng)” 4. 我已經(jīng)盡力了,為何還是這樣?老天,我完了。” 小組討論評(píng)價(jià)學(xué)生回答略教師總結(jié):正確的參與競(jìng)爭(zhēng)必須要做到這幾個(gè)方面:必須豎立正確的觀點(diǎn);必須審時(shí)度勢(shì),揚(yáng)長(zhǎng)避短;必須相互理解,相互寬容;必須正確認(rèn)識(shí)和處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。教師:競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系是怎樣的呢?讓我們看幾組圖片吧.學(xué)生回答略教師總結(jié):競(jìng)爭(zhēng)與合作相互聯(lián)系,我們要在競(jìng)爭(zhēng)中合作,在合作中競(jìng)爭(zhēng),那這有什么意思呢?我們一起來(lái)看。教師用多媒體放錄像。教師總結(jié):看完這錄像,我們下面來(lái)區(qū)分這些競(jìng)爭(zhēng)意識(shí).教師用多媒體投出:相信自己能夠發(fā)揮最佳水平對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手保持高度“戒備”對(duì)對(duì)手的不良處境“幸災(zāi)樂(lè)禍”崇尚公平競(jìng)爭(zhēng)生怕別人超過(guò)自己保持良好心態(tài),勝不驕、敗不餒試圖通過(guò)某種不正當(dāng)?shù)姆绞綁旱箤?duì)手歡迎別人超過(guò)自己,更勇于超過(guò)別人教師:了解了這些意識(shí),我們來(lái)看這樣一個(gè)人的行為。
萌萌的故事 萌萌現(xiàn)在讀八年級(jí)。從小到大,她都在重點(diǎn)學(xué)校讀書(shū),什么時(shí)候都是班里的尖子生。進(jìn)入八年級(jí)后,中考的硝煙味已依稀可聞,班里的競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈。雖然萌萌仍然穩(wěn)穩(wěn)地排在前三名,令大家羨慕不已。但她心里明白,自己能夠保持領(lǐng)先地位,并非天生聰明,而是因?yàn)楸葎e人投入了更多的時(shí)間和精力。除了吃飯、睡覺(jué) ,自己已經(jīng)把所有的時(shí)間都花在學(xué)習(xí)上,就連上廁所也帶著書(shū),基本上無(wú)潛力可挖了。如果別的同學(xué)加把勁追上來(lái),前三名的位置早晚會(huì)保不住的。現(xiàn)在萌萌一看到別的同學(xué)埋頭學(xué)習(xí),就感到害怕,害怕別人趕上自己。偏偏同桌肖敏最近的勢(shì)頭似乎很好,已經(jīng)好幾次肖敏的小測(cè)驗(yàn)成績(jī)超過(guò)了她。期末考試一天天臨近了,萌萌越來(lái)越無(wú)法安心。如果肖敏平時(shí)測(cè)驗(yàn)考得比自己差,她的情緒就正常些;如果肖敏考得好,哪怕自己考得也好,她也仍然會(huì)心情沮喪,無(wú)精打采.怎樣才能阻止肖敏超過(guò)自己?終于有一天,萌萌偷偷地把肖敏的聽(tīng)課筆記扔到了廁所里……1.給故事續(xù)寫(xiě)個(gè)結(jié)尾2.你是怎樣看待萌萌的行為的?生回答,教師總結(jié)
活動(dòng)4:測(cè)試你的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)活動(dòng)目的:幫助學(xué)生了解自己的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),從而培養(yǎng)勇于競(jìng)爭(zhēng),正確競(jìng)爭(zhēng)的精神。活動(dòng)過(guò)程:第一步,學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況回答下列10個(gè)問(wèn)題,然后根據(jù)評(píng)分原則進(jìn)行評(píng)分,以了解自己的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教師注意提醒學(xué)生測(cè)試結(jié)果僅作參考。下面10道題,可以幫助你測(cè)試競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)如何。每題后面有5個(gè)備選答案,其中:a表示完全不同意,b表示大部分不同意,e表示完全同意。a、b、c、d、e依次計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)為1、2、3、4、5分
題目
備選答案1.和同等條件的人相比,你能作出比他們更大的成績(jī)嗎?
a b c d e2.你能積極參加能表現(xiàn)自己能力和價(jià)值的任何活動(dòng)嗎,而不畏懼嗎?
a b c d e3.別人時(shí)刻想超過(guò)你,你相信他們有時(shí)會(huì)采取不正當(dāng)?shù)氖侄螁幔?/p>
a b c d e4.當(dāng)你知道和你條件相當(dāng)?shù)娜俗龀龀煽?jī)時(shí),你有不服氣的感覺(jué),并也想做點(diǎn)事試試嗎?
a b c d e5.你認(rèn)為人生就是一場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng),適者生存,優(yōu)勝劣汰嗎?
a b c d e6.你十分樂(lè)意選擇有一定的困難,但意義重大的工作嗎?
a b c d e7.如果愿意與別人合作,你的合作程度也不會(huì)太高。
a b c d e8.你好象不被人接受,即使出于好心?
a b c d e9.競(jìng)爭(zhēng)對(duì)成就的作用,從低到高為a b c d e的話,你認(rèn)為你在哪個(gè)格上?
a b c d e10.人們之間的競(jìng)爭(zhēng)程度,從弱到強(qiáng)為a b c d e的話,你認(rèn)為你在哪個(gè)格上?
a b c d e答案:如果你的總分在30分左右,你的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)一般;如果45分左右,則算強(qiáng),愿在競(jìng)爭(zhēng)中取得成功;但超過(guò)了45分,你的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)太強(qiáng)了,就注意多培養(yǎng)與人合作的精神。第二步:學(xué)生圍繞測(cè)試題目所提及的情境和自己的態(tài)度與同桌討論交流。第三步:教師總結(jié)。
活動(dòng)5:好歌共享——播放歌曲《愛(ài)拼才會(huì)贏》。教師用多媒體播放歌曲《愛(ài)拼才會(huì)贏》,并投下面一段話,學(xué)生齊讀:維德曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“一匹馬沒(méi)有另一匹馬緊緊追趕并要超過(guò)它,就永遠(yuǎn)不會(huì)疾馳飛奔。”競(jìng)爭(zhēng),人類永恒的話題。歷史長(zhǎng)河中的每—朵浪花都凝聚著競(jìng)爭(zhēng)的影子,時(shí)空變換的每一個(gè)瞬間都留下競(jìng)爭(zhēng)的啟迪。我們生活在一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代:人才的競(jìng)爭(zhēng),科技的競(jìng)爭(zhēng),綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)……生活需要我們?nèi)ジ?jìng)爭(zhēng),時(shí)代更需要我們勇于競(jìng)爭(zhēng)。青春,在追求中閃光,在競(jìng)爭(zhēng)中永恒。讓我們用百倍的信心和十足的恒心,以堅(jiān)強(qiáng)的斗志、十足的勇氣,勇敢地投入到競(jìng)爭(zhēng)中去,勝不驕,敗不餒,用自己火熱的青春去譜寫(xiě)人生光輝的篇章。
《合作》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
山東省臨清市高中政治教案:第十二課 經(jīng)濟(jì)全球化與對(duì)外開(kāi)放 第二框《積極參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)與合作》
一、教材分析
《積極參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)與合作》是人教版高中政治必修一《經(jīng)濟(jì)生活》第十一課第二節(jié)的教學(xué)內(nèi)容,主要學(xué)習(xí)世貿(mào)組織的作用、原則、目標(biāo),對(duì)外開(kāi)放的基本格局、戰(zhàn)略和必須堅(jiān)持的原則。本節(jié)內(nèi)容是對(duì)第一節(jié)經(jīng)濟(jì)全球知識(shí)的提升和深化。
二、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)目標(biāo)
(1)說(shuō)出世貿(mào)組織的作用、原則、目標(biāo),對(duì)外開(kāi)放的基本格局、戰(zhàn)略和必須堅(jiān)持的原則
(2)說(shuō)出入世對(duì)我國(guó)經(jīng)貿(mào)活動(dòng)的影響,對(duì)外開(kāi)放的必然性,引進(jìn)來(lái)與走出去的關(guān)系。
(3)運(yùn)用所學(xué)知識(shí),聯(lián)系實(shí)例,說(shuō)明如何提高對(duì)外開(kāi)放水平,實(shí)施走出去戰(zhàn)略,說(shuō)明對(duì)外開(kāi)放中必須堅(jiān)持獨(dú)立自主、自力更生原則
(二)能力目標(biāo)
(1)通過(guò)典型例題分析,培養(yǎng)學(xué)生辨證的、全面的分析問(wèn)題的能力,理論聯(lián)系實(shí)際,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題的能力。
(2)通過(guò)小組間的交流與合作,提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力及思維的嚴(yán)密性。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
通過(guò)本框?qū)W習(xí),讓學(xué)生樹(shù)立對(duì)外開(kāi)放觀念。在發(fā)展對(duì)外經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中,樹(shù)立自尊、自信、自強(qiáng)、自立和愛(ài)國(guó)主義精神
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):對(duì)外開(kāi)放是一項(xiàng)長(zhǎng)期的基本國(guó)策,新形勢(shì)下全面提高對(duì)外開(kāi)放水平
難點(diǎn):入世的利與弊
四、學(xué)情分析
學(xué)生已有的知識(shí)和實(shí)踐水平有差距。有些學(xué)生對(duì)于經(jīng)濟(jì)全球化都不清楚,所以講解時(shí)需要詳細(xì)。對(duì)于難度較大的知識(shí)點(diǎn),需要教師指導(dǎo)并給予直觀的認(rèn)識(shí)。
五、教學(xué)方法
1.學(xué)生收集、整理有關(guān)資料,教師啟發(fā)、引導(dǎo),課上討論等學(xué)生主體參與的教學(xué)形式
2.學(xué)案導(dǎo)學(xué):見(jiàn)后面的學(xué)案。
六、課前準(zhǔn)備
1.學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:搜集我國(guó)和世貿(mào)組織關(guān)系的典型案例,搜集我國(guó)對(duì)外開(kāi)放取得的巨大成就的數(shù)據(jù)及資料
2.教師的教學(xué)準(zhǔn)備:了解世貿(mào)組織的概況,以及我國(guó)加入世貿(mào)組織談判進(jìn)程。制作課前預(yù)習(xí)學(xué)案,課內(nèi)探究學(xué)案,課后延伸拓展學(xué)案。
七、課時(shí)安排:1課時(shí)
八、教學(xué)過(guò)程
(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑
檢查落實(shí)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解學(xué)生的疑惑,使教學(xué)具有針對(duì)性。
(二)情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。
教師:經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)和影響有哪些?
面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn),我國(guó)應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)?
學(xué)生:積極參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)與合作。
教師:這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)積極參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)與合作。我們先來(lái)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。(展示學(xué)習(xí)目標(biāo),強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn))。然后思考回答第一個(gè)問(wèn)題:世貿(mào)組織是個(gè)什么樣的組織?我們?yōu)槭裁匆尤胨空?qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)它的認(rèn)識(shí)。
(三)合作探究、精講點(diǎn)撥。
教師:剛才同學(xué)們談了一些對(duì)wto的認(rèn)識(shí),下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)wto的知識(shí)。
第一:對(duì)外開(kāi)放的新階段
1、世界貿(mào)易組織的成立及其地位
成立:成立于1995年1月1日。
地位:是世界上最大的多邊貿(mào)易組織,它與世界銀行、國(guó)際貨幣基金組織并稱為世界三大經(jīng)濟(jì)組織。
2、世界貿(mào)易組織的作用
(1)積極組織多邊貿(mào)易談判。
(成立40多年來(lái),共主持八輪全球性多邊貿(mào)易談判,大幅度的降低了世界各國(guó)的進(jìn)口關(guān)稅水平,其中20個(gè)產(chǎn)品零關(guān)稅!)
(2)為國(guó)際貿(mào)易制定一系列的基本原則和協(xié)定。
(非歧視原則、禁止傾銷、關(guān)稅減讓原則;農(nóng)產(chǎn)品協(xié)議、紡織品協(xié)議、知識(shí)產(chǎn)品協(xié)議等等)
(3)為成員提供解決貿(mào)易摩擦和沖突的場(chǎng)所。
(作為一個(gè)永久性經(jīng)濟(jì)組織,主要機(jī)構(gòu)有:部長(zhǎng)會(huì)議、總理事會(huì) 、秘書(shū)處和總干事、爭(zhēng)端解決機(jī)構(gòu))
材料分析:XX年12月13日至18日,wto第六次部長(zhǎng)級(jí)會(huì)議在香港召開(kāi)。會(huì)議經(jīng)過(guò)談判通過(guò)了《部長(zhǎng)宣言》,規(guī)定發(fā)達(dá)成員和部分發(fā)展中成員XX年前向最不發(fā)達(dá)國(guó)家所有產(chǎn)品提供免關(guān)稅、免配額的市場(chǎng)準(zhǔn)入;發(fā)達(dá)成員XX年取消棉花的出口補(bǔ)貼, XX年底前取消所有形式農(nóng)產(chǎn)品出口補(bǔ)貼。
材料體現(xiàn)了世界貿(mào)易組織在國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易領(lǐng)域中發(fā)揮哪些作用?(三個(gè)作用皆有)
3、世界貿(mào)易組織的基本原則
非歧視原則、市場(chǎng)準(zhǔn)入原則、互惠原則、公平競(jìng)爭(zhēng)與公平貿(mào)易原則、貿(mào)易政策、法規(guī)透明原則。其中最重要的是非歧視原則,包括最惠國(guó)待遇原則和國(guó)民待遇原則。
請(qǐng)一位同學(xué)閱讀“名詞點(diǎn)擊”,了解一下這兩個(gè)原則。
強(qiáng)調(diào):最惠國(guó)待遇:其目的不是為了取得特殊待遇、差別待遇,而是為了取得同等待遇、非歧視待遇,是為了保障貿(mào)易機(jī)會(huì)均等。(見(jiàn)者有份,不見(jiàn)者也有份)
國(guó)民待遇原則:把外國(guó)的商品當(dāng)作本國(guó)商品對(duì)待,把外國(guó)企業(yè)當(dāng)作本國(guó)企業(yè)對(duì)待,目的是為了公平競(jìng)爭(zhēng),防止歧視性保護(hù),實(shí)現(xiàn)貿(mào)易自 由化。(不排外!)
討論;我國(guó)于XX年12月11日正式加入世貿(mào)組織。加入世貿(mào)組織是我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的一個(gè)重要里程碑,這標(biāo)志著我們對(duì)外開(kāi)放進(jìn)入了一個(gè)嶄新的階段。那么加入世貿(mào)組織對(duì)我們國(guó)家的發(fā)展有什么影響?(分組討論三分鐘,自由發(fā)言,教師及時(shí)地引導(dǎo)和點(diǎn)評(píng))
4、加入wto對(duì)我國(guó)的影響
(1)中國(guó)入wto的積極影響(機(jī)遇)
學(xué)生活動(dòng):積極思考,發(fā)表見(jiàn)解
教師點(diǎn)撥:
①加入wto有利于擴(kuò)大對(duì)外開(kāi)放,為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展贏得更好的國(guó)際環(huán)境。
比如:可以使我國(guó)更廣泛地參與國(guó)際分工,有利于我國(guó)經(jīng)濟(jì)走向世界;有利于我國(guó)在國(guó)際貿(mào)易中公平地參與競(jìng)爭(zhēng),為社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境;可以獲得更多的經(jīng)濟(jì)信息,了解國(guó)際貿(mào)易規(guī)模、世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r以及國(guó)際貿(mào)易變化的新動(dòng)向。(略講)
②有利于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)體制改革和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整,增強(qiáng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展活力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。
比如:對(duì)農(nóng)業(yè)來(lái)說(shuō),有利于引進(jìn)技術(shù)、資金、管理經(jīng)驗(yàn),推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化,有利于深化農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革。
加入wto,總體上符合我國(guó)的根本利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。
過(guò)渡:正如前面講經(jīng)濟(jì)全球化是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)一樣,加入世貿(mào)組織,對(duì)我國(guó)來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇,也是挑戰(zhàn)。
(2)中國(guó)加入wto面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)(挑戰(zhàn))
材料展示:美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬XX年9月11日宣布,對(duì)從中國(guó)進(jìn)口的所有小轎車和輕型卡車輪胎征收為期三年的懲罰性關(guān)稅。對(duì)中國(guó)輸美輪胎征收的懲罰性關(guān)稅稅率第一年為35%,第二年為30%,第三年為25%。
中國(guó)商務(wù)部隨即對(duì)美方采取這一嚴(yán)重的貿(mào)易保護(hù)主義行為表示強(qiáng)烈不滿和堅(jiān)決反對(duì)。美方此舉不但違反世貿(mào)組織規(guī)則,也違背了美國(guó)政府在二十國(guó)集團(tuán)金融峰會(huì)上的有關(guān)承諾,是對(duì)貿(mào)易救濟(jì)措施的濫用,在當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)處于危機(jī)背景下開(kāi)了極壞的先例,中方將保留做出進(jìn)一步反應(yīng)的一切權(quán)利,堅(jiān)決維護(hù)中國(guó)企業(yè)的正當(dāng)利益。材料說(shuō)明了什么
我們的態(tài)度:面對(duì)入世,能否把有利條件用足,把不利影響減少到最低,關(guān)鍵在于我們自己。
過(guò)渡:我們常常吧地球稱為地球村,為什么呢?因?yàn)楝F(xiàn)在各國(guó)之間的聯(lián)系越來(lái)越密切,經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)也也越來(lái)越明顯。當(dāng)今世界是一個(gè)開(kāi)放的世界,中國(guó)要想發(fā)展必須敞開(kāi)國(guó)門,實(shí)行對(duì)外開(kāi)放,經(jīng)過(guò)30年的發(fā)展,我國(guó)逐步形成了全方位、寬領(lǐng)域、多層次的對(duì)外開(kāi)放格局,取得了舉世矚目的經(jīng)濟(jì)成就。
同學(xué)們能列舉一些具體的經(jīng)濟(jì)成就嗎?
(gdp、消費(fèi)水平、科技創(chuàng)新能力、教育質(zhì)量和水平等)
教師:經(jīng)過(guò)30年的發(fā)展,取得了舉世矚目的經(jīng)濟(jì)成就。但是,我們還應(yīng)該意識(shí)到在經(jīng)濟(jì)全球化迅速發(fā)展的大背景下,我們的對(duì)外開(kāi)放水平還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,所以要求我們進(jìn)一步提高我國(guó)的對(duì)外開(kāi)放水平。
請(qǐng)同學(xué)們先閱讀課文,明確以下內(nèi)容:
第二、提高開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)水平。
1、對(duì)外開(kāi)放是一項(xiàng)長(zhǎng)期基本國(guó)策
我國(guó)對(duì)外開(kāi)發(fā)的格局及其作用
2.、對(duì)外開(kāi)放的作用
極大促進(jìn)了社會(huì)生產(chǎn)力、綜合國(guó)力和人民生活水平的提高。
3、新形勢(shì)下我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的政策
我國(guó)必須全面提高對(duì)外開(kāi)放水平,在更大范圍、更廣領(lǐng)域和更高層次上參與國(guó)際分工、合作、競(jìng)爭(zhēng),充分利用國(guó)際國(guó)內(nèi)兩個(gè)市場(chǎng),優(yōu)化資源配置,拓展發(fā)展空間,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
4、我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的戰(zhàn)略
(1)戰(zhàn)略內(nèi)容:堅(jiān)持“引進(jìn)來(lái)”與“走出去”相結(jié)合。
(2)、引進(jìn)來(lái)”的必要性及其方向
教師:我們?cè)撊绾卫斫狻疤岣唛_(kāi)放型經(jīng)濟(jì)水平”?
改革開(kāi)放前期,我們一直以吸引外資為主,因?yàn)閲?guó)內(nèi)建設(shè)資金不夠,30年來(lái)我國(guó)引進(jìn)外資成就顯著。
教師:我們引進(jìn)的外資主要集中在哪些地區(qū),哪些行業(yè)呢?
探究活動(dòng):p97:a、這些圖示,反映出我國(guó)利用外資哪些特點(diǎn)?(數(shù)量上、集中那些產(chǎn)業(yè)、分布……)
學(xué)生活動(dòng):我國(guó)現(xiàn)在實(shí)際利用外資額比20世紀(jì)90年代初成百倍增長(zhǎng);我國(guó)外商直接投資的企業(yè)主要集中在制造業(yè),其他產(chǎn)業(yè)少;直接投資的地區(qū)主要分布在東部沿海發(fā)達(dá)地區(qū)。
b、能為我國(guó)提高外資利用水平提出些建議嗎?
教師:改革開(kāi)放以來(lái)一直以“引進(jìn)來(lái)”為主。
重要性:自身資金不足而國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展
“引進(jìn)來(lái)”要注意:在利用外資的同時(shí),要結(jié)合國(guó)內(nèi)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí),更多的引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)、管理經(jīng)驗(yàn)和高素質(zhì)人才。
(3)“走出去”的含義、內(nèi)容
“走出去”涵義:“走出去”是指通過(guò)到境外投資辦廠、對(duì)外承包工程與勞務(wù)輸出等各種形式,與其他國(guó)家進(jìn)行經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作。
主要內(nèi)容:鼓勵(lì)和支持有比較優(yōu)勢(shì)的各種所有制企業(yè)對(duì)外投資,帶動(dòng)商品和勞務(wù)出口;積極參與區(qū)域經(jīng)濟(jì)交流和合作。
教師:我國(guó)經(jīng)濟(jì)近幾年來(lái),出口額明顯的大于進(jìn)口額。事實(shí)上,30年來(lái)的發(fā)展我們已經(jīng)有能力通過(guò)境外投資辦廠、對(duì)外承包工程與勞務(wù)輸出等各種形式,與其他國(guó)家進(jìn)行經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作。
同學(xué)們把你們收集到的成功“走出去”的中國(guó)企業(yè)的資料在小組內(nèi)分享一下吧,并思考為什么要“走出去”?如何更好得“走出去”?
a、還有中石油、中石化、聯(lián)想、海信、奇瑞等等。一般通過(guò)投資建廠、建立科研開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)、承包工程、組織勞務(wù)輸出、投資農(nóng)業(yè)和服務(wù)業(yè)等方式走出國(guó)門。
b、“走出去”,是我國(guó)參與經(jīng)濟(jì)全球化、拓展經(jīng)濟(jì)發(fā)展空間的迫切需要,也是行使我國(guó)在世貿(mào)組織中的權(quán)利、擴(kuò)大對(duì)外開(kāi)放的需要,更是增強(qiáng)我國(guó)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的需要。
(4)“引進(jìn)來(lái)”與“走出去”的關(guān)系
“引進(jìn)來(lái)”是“走出去”的基礎(chǔ),“走出去”是長(zhǎng)期“引進(jìn)來(lái)”的必然要求——通過(guò)引進(jìn)國(guó)外的資金、先進(jìn)技術(shù)、管理經(jīng)驗(yàn)和高素質(zhì)人才,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,積聚經(jīng)濟(jì)實(shí)力。當(dāng)具備“走出去”的實(shí)力時(shí),就應(yīng)適時(shí)對(duì)外投資,帶動(dòng)商品和勞務(wù)出口,積極參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)交流與合作。
材料展示:我國(guó)是人口眾多的發(fā)展中大國(guó),全國(guó)居民每天消費(fèi)總額達(dá)到37億元。每天消費(fèi)糧食75萬(wàn)噸,相當(dāng)于一個(gè)縣級(jí)商品糧基地的全年產(chǎn)量;每天消耗豬肉6萬(wàn)噸,食油1萬(wàn)噸,糖1.6萬(wàn)噸,鮮蛋1.8萬(wàn)噸。每天購(gòu)買雜志600多萬(wàn)冊(cè),報(bào)紙5000多萬(wàn)份,需要400量中型載貨汽車才能裝載。
教師:請(qǐng)同學(xué)們思考,上述材料說(shuō)明什么?在這種國(guó)情下發(fā)展對(duì)外關(guān)系,應(yīng)注意什么?
學(xué)生:認(rèn)真閱讀,積極思考。
5、堅(jiān)持獨(dú)立自主、自力更生的原則。
教師:實(shí)行對(duì)外開(kāi)放,是否意味著我們放棄自我,完全依靠別人?實(shí)行對(duì)外開(kāi)放我們應(yīng)堅(jiān)持什么樣的態(tài)度?
學(xué)生:分組討論、自由發(fā)言、教師認(rèn)真傾聽(tīng)、進(jìn)行總結(jié)。
教師總結(jié):相互聯(lián)系,相互促進(jìn):自力更生是對(duì)外開(kāi)放的前提和基礎(chǔ);對(duì)外開(kāi)放是增強(qiáng)自力更生能力的重要途徑。堅(jiān)持獨(dú)立自主、自力更生,并不是閉關(guān)自守、盲目排外,而是在立足于自身發(fā)展的基礎(chǔ)上實(shí)行對(duì)外開(kāi)放,把二者結(jié)合起來(lái)。
(四)反思總結(jié),當(dāng)堂檢測(cè)。
這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了我國(guó)對(duì)外開(kāi)放方面的有關(guān)知識(shí),了解了世貿(mào)組織的相關(guān)知識(shí),我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的成就、格局、新形勢(shì) 下的基本政策和戰(zhàn)略。大家要重點(diǎn)掌握加入世貿(mào)組織對(duì)我國(guó)的影響、我國(guó)堅(jiān)持“引進(jìn)來(lái)”與“走出去”相結(jié)合的的基本戰(zhàn)略。
教師組織學(xué)生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容,并進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。
(五)發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了積極參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)與合作?在下一節(jié)課我們一起來(lái)經(jīng)濟(jì)全球化與對(duì)外開(kāi)放。這節(jié)課后大家可以先復(fù)習(xí)這一部分,著重分析“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”的基本戰(zhàn)略。并完成本節(jié)的課后練習(xí)及課后延伸拓展作業(yè)。
九、板書(shū)設(shè)計(jì)
積極參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)與合作
(一)對(duì)外開(kāi)放的新階段
1、世界貿(mào)易組織的成立
2、世界貿(mào)易組織在國(guó)際經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域發(fā)揮的作用
(1)積極組織多邊談判
(2)為國(guó)際貿(mào)易制定基本原則和協(xié)定
(3)為成員國(guó)提供解決貿(mào)易磨擦沖突的場(chǎng)所
3、加入世貿(mào)組織對(duì)我國(guó)的影響
(二)提高開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)水平。
1、對(duì)外開(kāi)放是我國(guó)的基本國(guó)策
2、我國(guó)目前對(duì)外開(kāi)放的基本格局
3、新形勢(shì)下我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的決策:全面提高對(duì)外開(kāi)放水平
(1)“引進(jìn)來(lái)”與“走出去”的關(guān)系
(2)“走出去”的涵義與內(nèi)容
4、我國(guó)對(duì)外開(kāi)放必須堅(jiān)持的原則
本堂課的內(nèi)容比較淺顯而且學(xué)生也比較感興趣,可以先讓學(xué)生課外查閱相關(guān)資料后再講解,一來(lái) 學(xué)生可以比較輕松的掌握知識(shí),二來(lái)可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面
《合作》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.理解課文內(nèi)容,了解為什么要合作和怎樣合作,激勵(lì)學(xué)生要在學(xué)習(xí)生活中學(xué)會(huì)合作。
2.懂得課文所舉兩個(gè)事例的側(cè)重點(diǎn)不同,領(lǐng)悟這兩個(gè)事例在文章中的作用。
教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,了解怎樣才能卓有成效地合作,激勵(lì)學(xué)生要在學(xué)習(xí)生活中學(xué)會(huì)合作。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)課文擺事實(shí)講道理的寫(xiě)作方式,并能簡(jiǎn)單運(yùn)用。
學(xué)會(huì)用上關(guān)聯(lián)詞來(lái)構(gòu)句,進(jìn)行歸納性的表達(dá)。
教學(xué)過(guò)程:教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)驗(yàn)器材、搜集合作的事例、名言、成語(yǔ)、相關(guān)視頻資料
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、今天,我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文:學(xué)會(huì)合作。
2、一看題目,我們就知道,這是一篇寫(xiě)“理”的文章。(板書(shū):講道理)
3、通過(guò)上課的學(xué)習(xí),你知道了哪些關(guān)于合作的道理呢?
4、有時(shí),看明白一個(gè)道理相對(duì)容易,但要說(shuō)明白一個(gè)道理比較難。
上節(jié)課,我們接觸過(guò)這么一段話,我覺(jué)得值得同學(xué)們?cè)賮?lái)溫習(xí)溫習(xí)。(出示:你是……;你是……總之)
研究研究作者的表達(dá),他怎樣來(lái)講明白這個(gè)道理的呢?(有展開(kāi),有歸納;有一系列的事例來(lái)佐證)
5、師歸納,總結(jié):有了相關(guān)的事例作依據(jù),你的道理才會(huì)深入淺出,讓人明白,才有說(shuō)服力,這就是俗話說(shuō)的:擺事實(shí),講道理。(板書(shū):擺事實(shí))
二、新授
1、擺事實(shí),講道理,是本文的一大寫(xiě)作特色,這節(jié)課,我們就繼續(xù)結(jié)合課文,來(lái)感受這一特色。
2、打開(kāi)課本,默讀課文4-6小節(jié),找找看,課文舉了幾個(gè)事例,講了哪些道理?(1、理清事例和道理之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,2、這些內(nèi)容最終的寫(xiě)作目的。師板書(shū)歸納)
講:樂(lè)團(tuán)演奏
1、讀讀第4節(jié),哪句話體現(xiàn)了樂(lè)團(tuán)演奏時(shí)的合作是卓有成效的呢?精確到具體詞語(yǔ)呢?指名讀好、齊讀。
2、觀看視頻:談?wù)勛约旱挠^后的感受,可用詞句概括,再讀相關(guān)句子。
3、音樂(lè)非常美妙,能奏出這樣動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲,容易嗎?
抓住關(guān)鍵詞語(yǔ):上百位樂(lè)師、數(shù)十種不同的樂(lè)器。
3、引讀:是什么力量使上百位……
4、師結(jié):作者寫(xiě)這個(gè)事例,就是為了說(shuō)明這樣一個(gè)道理,再讀。
5、除了文中的事例,你還能舉出其它的事例來(lái)說(shuō)明這個(gè)道理嗎?(生舉事例、師幫助梳理,統(tǒng)一的目標(biāo)是什么?有哪些分工?)
6、小組合作,選擇一個(gè)事例完成完整的段落練習(xí),看誰(shuí)說(shuō)得最多:我是……,就要……;我是……,就要……,總之……
7、由同學(xué)們的發(fā)言也可見(jiàn),成功的合作……
8、比較比較,哪個(gè)事例更好?(樂(lè)團(tuán)演奏更加龐大,復(fù)雜,因此更有說(shuō)服力),所以文章說(shuō),這是一個(gè)人與人合作的“典范”,什么是“典范”呢?你看,作者舉事例多么有典型性啊。
瓶口逃生
1、讀一讀,劃一劃,這個(gè)事例中哪里體現(xiàn)了“卓有成效”
生自讀,圈劃。
2、交流:哪看出來(lái)了呢?正面:才、三秒鐘,側(cè)面:情不自禁鼓掌,外國(guó)專家的贊美之詞,指導(dǎo)讀好相關(guān)句子。
4、老師也帶來(lái)了相關(guān)器材,哪些同學(xué)愿意上來(lái)嘗試一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)?
制造情境:(瓶――屋子 小球――人)
七人上臺(tái)演示,其余同學(xué)讀秒。
預(yù)設(shè):
a、失敗后的采訪,請(qǐng)分析一下原因。(歸納成語(yǔ):爭(zhēng)先恐后)
對(duì)比讀文章,找關(guān)鍵詞語(yǔ):依次,一個(gè)接一個(gè)(歸納成語(yǔ):井然有序)
體會(huì):這就意味著有先有后,后者犧牲了什么?這樣的犧牲值嗎?
再次嘗試,直到成功。
b、成功,(給點(diǎn)掌聲、模仿外國(guó)專家來(lái)贊揚(yáng)一番)采訪,你為什么成功了?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你成功的經(jīng)驗(yàn),這個(gè)經(jīng)驗(yàn)是從何而來(lái)?找關(guān)鍵詞語(yǔ):依次,一個(gè)接一個(gè),再對(duì)比失敗的原因。下面環(huán)節(jié)同上。
5、如果都謙讓行不行?(歸納成語(yǔ):坐以待斃)
6、這個(gè)實(shí)驗(yàn)只會(huì)出現(xiàn)三種情況,你覺(jué)得哪一種才是真正卓有成效的合作呢?說(shuō)話練習(xí),試著用上關(guān)聯(lián)詞歸納:
( )井然有序,( )能快速逃生。
( )爭(zhēng)先恐后,( )不能快速逃生。
爭(zhēng)先恐后,( )不能快速逃生,( )可能同歸于盡。
為了快速逃生,我們( )不能坐以待斃,( )不能爭(zhēng)先恐后,而應(yīng)該井然有序地出來(lái)。
總之,要想快速逃生,……
7、你看,作者通過(guò)這兩個(gè)生動(dòng)的事例,向我們闡明了這樣一些道理,他也用關(guān)聯(lián)詞來(lái)歸納了。(讀)
這兩個(gè)事例和相應(yīng)的道理啊,也可以分開(kāi)來(lái)論述,現(xiàn)在課文用上了一對(duì)關(guān)聯(lián)詞放在一起歸納,我們來(lái)比較比較,你覺(jué)得哪個(gè)更好?
1、原文
2、從“樂(lè)團(tuán)演奏”可見(jiàn)……;從“瓶口逃生”可見(jiàn)……
師總結(jié):在歸納語(yǔ)言時(shí),用上關(guān)聯(lián)詞,可以讓語(yǔ)言更精練,層次更清晰,句子之間的關(guān)系更緊密。
8、從文中找找類似的寫(xiě)法。讀讀相關(guān)句子,體會(huì)體會(huì),這一對(duì)關(guān)聯(lián)詞是對(duì)哪些句段的歸納總結(jié)?(不論……都……;只有……才……)
三、遷移運(yùn)用
1、結(jié)合板書(shū),總結(jié),用上關(guān)聯(lián)詞:只有擺出具體的事實(shí),才能有說(shuō)服力,才能讓你的語(yǔ)言有理有據(jù)(板書(shū))。
2、其實(shí)啊,生活中處處都有理,但有時(shí)候,公說(shuō)公有理,婆說(shuō)婆有理?誰(shuí)的理才是真理?擺事實(shí),講道理!
3、今天,我也想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)講講道理,用上擺事實(shí),講道理的方式,練習(xí)來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理,可借助學(xué)過(guò)的相關(guān)課文(從課內(nèi)逐步引申到課外)
練習(xí)格式:有這樣一個(gè)故事……可見(jiàn)……。
四、延伸拓展
1、學(xué)了這篇課文,想到了哪些有關(guān)合作的成語(yǔ)?名言?
2、師出示,積累訓(xùn)練。
3、你能自己寫(xiě)上這么一句話嗎?生自寫(xiě)。
4、師酌情請(qǐng)生上板書(shū)寫(xiě),修改、署名。
板書(shū):學(xué)會(huì)合作
擺事實(shí) 講道理
樂(lè)團(tuán)合奏 目標(biāo)統(tǒng)一,分工協(xié)作
瓶口逃生 自我犧牲精神
有理有據(jù)
《合作》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步理解合作的意義,知道生活中處處有合作。
2.能共同探索,嘗試協(xié)商、分工,提高與同伴合作的能力。
3.體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作、戰(zhàn)勝困難帶來(lái)的快樂(lè),增強(qiáng)進(jìn)一步合作的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.球、筐。
2.四組操作材料。
3.課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、運(yùn)球游戲,感知合作。
1.教師出示球。
師:請(qǐng)一個(gè)小朋友把球從這里運(yùn)到對(duì)面的筐里去。
幼兒第一次運(yùn)球。
師:要求你們不用四肢,不借用任何工具,再把球放到對(duì)面的筐里。
幼兒第二次運(yùn)球。
師:這次成功了嗎?他們是怎么做到的?
2.教師小結(jié):合作就是2個(gè)或2個(gè)以上的人,一起努力去完成一件事情。
二、討論研究,了解合作
教師出示相應(yīng)圖片(一個(gè)人削蘋(píng)果、一個(gè)人拼拼圖、二胡獨(dú)奏、一個(gè)人玩蹺蹺板、拔河、推車、音樂(lè)會(huì)、搬桌子)
師:老師這里有一些圖片,請(qǐng)你們來(lái)看一看,這些圖片里哪些是合作的?
幼兒分辨交流。
三、游戲感悟,如何合作
師:究竟我們應(yīng)該怎樣來(lái)合作呢?
今天,老師給你們準(zhǔn)備了一些小游戲,請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌妗?/p>
1.介紹游戲規(guī)則。
第一個(gè)游戲:同心鞋。
第二個(gè)游戲:站孤島。
第三個(gè)游戲:過(guò)河拆橋。
第四個(gè)游戲:搭小橋。
師:玩的時(shí)候請(qǐng)你們嘗試合作著去完成,我只給你們5分鐘的時(shí)間哦,看看哪組能完成!
2.幼兒第一次嘗試。
師:你玩的哪個(gè)游戲?你們成功了嗎?
幼兒交流合作的方法。
師:那現(xiàn)在你們還想不想再去嘗試一下?剛沒(méi)成功的可以再去試一試,剛已經(jīng)成功的可以去玩玩你感興趣的游戲。
3.幼兒第二次嘗試。
師:這次你們成功了嗎?你們這次是怎么合作的?
師小結(jié):原來(lái)合作也是有一些小技巧的,只要我們互相謙讓,相互協(xié)商,相互配合,合理分工,就能又快又好地完成一件事情。
四、聯(lián)系生活,運(yùn)用合作。
1.師:在我們平時(shí)的生活、游戲中也會(huì)有很多事情需要合作,那你看到或遇到過(guò)什么合作的事情嗎?
2.教師小結(jié):看來(lái),只要大家同心協(xié)力、互相合作,什么事都難不倒我們,希望小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中多多合作、合作愉快!
3.那現(xiàn)在就讓我們眾人劃槳開(kāi)大船吧!(播放音樂(lè)退場(chǎng))
《合作》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
【設(shè)計(jì)意圖】
幼兒到了大班,身體骨骼發(fā)生了明顯的變化,在動(dòng)作技能上也有很大的發(fā)展?jié)撃埽瑒?dòng)作的協(xié)調(diào)性、體力都明顯增強(qiáng)。活潑好動(dòng),喜歡嘗試新奇富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)。喜歡與同伴一起合作游戲,來(lái)獲得對(duì)身體運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),也有一定的安全意識(shí)。奔跑是大班孩子特別喜歡一項(xiàng)活動(dòng),但單一的跑對(duì)大班的孩子已沒(méi)有什么挑戰(zhàn)性,于是我在設(shè)計(jì)《合作拿圈追逐跑》活動(dòng)時(shí),為孩子制定了符合他們年齡特點(diǎn)以及本班幼兒實(shí)際發(fā)展情況的活動(dòng)內(nèi)容。用孩子喜愛(ài)的游戲情境“捕蝴蝶”來(lái)調(diào)動(dòng)孩子參與游戲的興趣。用兩人、三人合作及添加道具網(wǎng)(大圈),來(lái)增加游戲的難度,提高活動(dòng)的挑戰(zhàn)性,通過(guò)躲閃及網(wǎng)住“蝴蝶”使孩子獲得對(duì)自己身體發(fā)展的自信心等。讓孩子始終積極的參與游戲并在游戲中獲得快樂(lè)及滿足。并充分發(fā)揮大班的孩子能動(dòng)性,請(qǐng)孩子在游戲中自己拿游戲需要的道具及游戲結(jié)束時(shí)和老師一起收拾道具和場(chǎng)地。
通過(guò)游戲使幼兒兩兩合作跑的動(dòng)作得到練習(xí),符合幼兒由易到難的學(xué)習(xí)特點(diǎn),以及身體發(fā)展循序漸進(jìn)的原則。在教學(xué)上采取兩人合作做網(wǎng)、三人合作做網(wǎng)、分組比賽及發(fā)揮看課教師的資源,讓孩子與老師一起參與活動(dòng),逐漸增加游戲的難度等多種形式,來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣和積極性。通過(guò)嘗試練習(xí),可以讓他們動(dòng)作更輕松、自然、協(xié)調(diào),從而提高他們的身體綜合素質(zhì)。讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩的教育原則。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)兩人或三人合作拿圈四散追逐跑。
2.在游戲相互討論中,探索網(wǎng)捕蝴蝶及蝴蝶躲散的不同方法。
3.在合作跑中,盡量和同伴協(xié)調(diào)一致。
4.通過(guò)小組合作的形式,運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。
5.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、物質(zhì)準(zhǔn)備——小圈若干、筐2個(gè)前期
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備---聽(tīng)哨音站隊(duì)形
【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、重點(diǎn):兩人拉圈協(xié)調(diào)跑
2、難點(diǎn):捕蝴蝶及蝴蝶躲的多種方法
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分:活動(dòng)手膝關(guān)節(jié)
師:稍息,立正。今天我們的游戲主要是奔跑游戲,聽(tīng)口令活動(dòng)一下我們的身體(第一節(jié):頭部運(yùn)動(dòng)第二節(jié)要部運(yùn)動(dòng)第三節(jié)膝蓋運(yùn)動(dòng)第四節(jié)手腕腳腕)
二、基本部分
1.全體幼兒兩兩結(jié)伴拉環(huán)跑
師:上次我們玩了一個(gè)拉環(huán)跑游戲,還記得怎么玩嗎?
師:請(qǐng)1、3組的小朋友每人到筐里拿一個(gè)圈快速與旁邊的朋友拉圈站好。
師:聽(tīng)哨音我們一排一排的,快速跑到對(duì)面的紅線再跑回來(lái)。
師:第一排準(zhǔn)備……(一排一排的聽(tīng)哨音練習(xí))
2.游戲捕蝴蝶
(1)1/2人當(dāng)蝴蝶,1/2人當(dāng)網(wǎng)
師:剛才我們跑的都不錯(cuò),這次我們來(lái)用圈玩?zhèn)捕蝴蝶魚(yú)的游戲。
師:怎么玩呢?這次第1、2組的小朋友當(dāng)蝴蝶到花園里飛來(lái)飛去,我們3、4組的小朋友快速與旁邊的朋友拉圈捕蝴蝶。
師:聽(tīng)到哨音一響,網(wǎng)就可以去花園里捕蝴蝶了。被捕到的蝴蝶就站到我這兒來(lái)。
師:蝴蝶怎樣才算被捕到了呢?只要做網(wǎng)的小朋友手抓到你了,就算被捕到了,不能再逃跑。
師:預(yù)備(吹哨音)
(2)交換角色
師:剛才有幾張網(wǎng)捕到了好只蝴蝶,網(wǎng)怎樣才能又快又穩(wěn)的捕到蝴蝶呢?
(兩人的速度、兩人協(xié)調(diào)、兩人看準(zhǔn)同一只蝴蝶、朝蝴蝶多的地方捕)
師:那蝴蝶如何躲才能不被捕到呢?(找空地方、轉(zhuǎn)身快、蝴蝶不能擠在一起)
師:好,這次請(qǐng)第3、4組的小朋友當(dāng)蝴蝶,1、2組的小朋友兩人拉圈做網(wǎng)。3、4組的小朋友把圈給1、2組的小朋友。
師:我們就用剛才大家說(shuō)的那些好辦法再玩一次捕蝴蝶的游戲。
師:請(qǐng)第3、4組的蝴蝶到花園里準(zhǔn)備。
師:預(yù)備(吹哨音)
(3)再次交換角色
師:這次很多網(wǎng)都用了剛才大家說(shuō)的好辦法,但我們的蝴蝶也很狡猾,不好捕呀!
師:好,這次請(qǐng)第1、3組的小朋友當(dāng)蝴蝶,2、4組的小朋友兩人拉圈做網(wǎng)。
師:請(qǐng)第1、3組的蝴蝶到花園里準(zhǔn)備。
師:預(yù)備(吹哨音)
3.增加難度
(1)三人拉兩環(huán)做網(wǎng)捕蝴蝶
師:剛才我們蝴蝶、網(wǎng)都很厲害,現(xiàn)在我們來(lái)織張大網(wǎng)變成三人拉兩圈捕蝴蝶。有沒(méi)有信心捕到蝴蝶?
師:請(qǐng)第2、4組的蝴蝶到花園里準(zhǔn)備。
師:1、3組的小朋友三人拉兩圈做網(wǎng)。沒(méi)有圈的請(qǐng)到圈筐里去拿。
師:預(yù)備(吹哨音)
(2)全體幼兒當(dāng)網(wǎng),請(qǐng)客人老師做蝴蝶
師:我們網(wǎng)太厲害了,這次我們請(qǐng)所有的客人老師當(dāng)蝴蝶,小朋友都當(dāng)網(wǎng)來(lái)捕蝴蝶,看哪些網(wǎng)能捕到哪只蝴蝶。
師:請(qǐng)客人老師到花園里準(zhǔn)備好。
師:預(yù)備(吹哨音)
(3)請(qǐng)客人老師做網(wǎng),全體幼兒當(dāng)蝴蝶
師:我們小朋友做網(wǎng)很厲害,做蝴蝶會(huì)怎么樣呢?
師:這次我們客人老師做網(wǎng),全體小朋友當(dāng)蝴蝶,看看誰(shuí)不被大網(wǎng)網(wǎng)住。
三、結(jié)束部分放松手膝關(guān)節(jié)——抖抖手腕、拍拍小腿、甩甩膀子,相互按摩、跟著老師沿著操場(chǎng)走一走。
師:今天我們都玩累了,請(qǐng)手里有圈的小朋友把圈放回筐里。
師:我們跟著音樂(lè)一起抖抖手腕、拍拍小腿、甩甩膀子。
【活動(dòng)反思】
大班幼兒身心發(fā)展比較穩(wěn)定,正是活動(dòng)能力迅速發(fā)展時(shí)期,對(duì)各項(xiàng)動(dòng)作能夠建立很好的條件反射,可以進(jìn)行較復(fù)雜的動(dòng)作練習(xí),本次活動(dòng),讓幼兒自己探索活動(dòng)的動(dòng)作,方式比較開(kāi)放。幼兒們?cè)谟螒蛑胁坏珜W(xué)到知識(shí),還通過(guò)小組合作,共同完成任務(wù),同時(shí)增加了幼兒之間的友情。這類游戲很受幼兒喜愛(ài),在輕松愉快的游戲中,幼兒既掌握了基本動(dòng)作,達(dá)到了鍛煉效果,又發(fā)展了幼兒動(dòng)作的想象力。
小百科:追逐是一個(gè)詞,基本意思是指迅速積極地追尋逃跑的東西。
《合作》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
一、教材分析
《合作》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(人教版)二年級(jí)《語(yǔ)文》上冊(cè)第五單元口語(yǔ)交際內(nèi)容。這次口語(yǔ)交際是本組題材“友好相處,團(tuán)結(jié)合作”內(nèi)容的有機(jī)組成部分,跟學(xué)生的生活實(shí)際密切相關(guān),讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的合作,是這次口語(yǔ)交際的編排意圖,同時(shí),通過(guò)活動(dòng)提高孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力。
二、學(xué)生分析
小學(xué)低年級(jí)學(xué)生已具備了一些生活經(jīng)歷,在日常家庭生活和人際交往中已能簡(jiǎn)單的說(shuō)一件事情,這為本次訓(xùn)練打下了一定的基礎(chǔ)。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡特征,在教學(xué)中不能過(guò)高要求。這一階段的孩子語(yǔ)言的組織能力和邏輯思維能力還不是很強(qiáng),因此在說(shuō)一件事情的時(shí)候往往會(huì)出現(xiàn)表達(dá)含糊不清等問(wèn)題。因此,我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,把重點(diǎn)放在把一件與別人合作的事情說(shuō)清楚上。用創(chuàng)設(shè)情境和做合作游戲等活動(dòng)形式把學(xué)習(xí)內(nèi)容串聯(lián)起來(lái),讓學(xué)生積極的參與到活動(dòng)中來(lái),進(jìn)而提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
三、設(shè)計(jì)理念
根據(jù)“口語(yǔ)交際教學(xué)”是聽(tīng)與說(shuō)的雙方互動(dòng)過(guò)程,教學(xué)活動(dòng)應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行”的課程理念,在設(shè)計(jì)上通過(guò)創(chuàng)設(shè)各種與實(shí)際生活相似的交際情境,努力實(shí)現(xiàn)口語(yǔ)交際的雙向互動(dòng)中,讓學(xué)生把一件與別人合作做成的事情講清楚,培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中注意與人友好相處,團(tuán)結(jié)合作。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、選一件與別人合作做成的事情講給同學(xué)聽(tīng),講得清楚、明白。聽(tīng)的人可以插話,可以提問(wèn)題。
2、通過(guò)學(xué)生說(shuō)、師生說(shuō)和生生說(shuō)的互動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。
3、能在情境中感受到合作的樂(lè)趣,激發(fā)表達(dá)的興趣與自信。
4、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中注意與人友好相處,團(tuán)結(jié)合作。
五、教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于交流,說(shuō)清事情,認(rèn)真傾聽(tīng)別人講話,在交流中發(fā)展口語(yǔ)交際能力
六、教學(xué)難點(diǎn):
讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作。
七、授課過(guò)程
(一)音樂(lè)導(dǎo)入,板書(shū)課題
師:同學(xué)們,你們喜歡聽(tīng)歌曲嗎?下面老師放一首歌曲讓大家聽(tīng),聽(tīng)后要告訴老師,從這首歌曲中你感悟到了什么?
師:播放歌曲《眾人劃漿開(kāi)大船》中。
生1:只有團(tuán)結(jié)合作才能取得勝利。
生2:我感悟到了大家的齊心協(xié)力可以開(kāi)動(dòng)大帆船。
生3:我們體會(huì)到了合作的威力無(wú)獻(xiàn)大。
……
師:這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際——合作。(板書(shū):合作)
(二)明確要求,進(jìn)行交際
1、多媒體出示:你一定與別人合作做成過(guò)事情,選一件講給同學(xué)聽(tīng)。聽(tīng)的人可以插話,可以提問(wèn)題。再評(píng)一評(píng)哪件事做得好,誰(shuí)講得清楚、明白。
師:可以從學(xué)校、家里、鄰里之間、社會(huì)等多種渠道找出與別人合作的話題。
生1:在學(xué)校,我和同學(xué)們一起跳繩。
生2:在體育課上,我和王萌萌一起打乒乓球。
……
師:你們都會(huì)和別人合作,很好!那么怎樣才能把這件事說(shuō)具體些,讓別人聽(tīng)得更清楚些呢?
生1:說(shuō)時(shí)間、誰(shuí)在什么地方干什么。
生2:說(shuō)怎么做的,要具體說(shuō)。
生3:說(shuō)說(shuō)結(jié)果怎樣。
……
2、小組交流,教師巡視。
3、小組代表發(fā)言:
師:希望同學(xué)們大膽說(shuō),其他同學(xué)可以補(bǔ)充、糾正,不明白的地方可以提問(wèn)。如果說(shuō)不下去了,別人還可以接著說(shuō)。
生1:昨天,我們進(jìn)行了“查字典”比賽。我們四人為一學(xué)習(xí)小組,合作查字典。開(kāi)始我們各查各的,發(fā)現(xiàn)速度太慢。后來(lái)我們一人查一個(gè),再互相交流,不一會(huì)兒,我們就查完了。最后,老師宣布結(jié)果,我們得了第一名。這是我們齊心協(xié)力才得來(lái)的,我們高興極了。
生2:在今年學(xué)校舉行的廣播操比賽上,我們班拿了團(tuán)體第一名。在比賽中邵欣欣在前面領(lǐng)操,表現(xiàn)的很好!我們班的同學(xué)做得都很不錯(cuò),所以這就是團(tuán)結(jié)合作帶來(lái)的成功。
……
4、下面共同說(shuō)說(shuō)今年學(xué)校舉行的廣播操比賽上,我們班拿了團(tuán)體第一名這件事。
師:誰(shuí)先來(lái)介紹事情的開(kāi)頭?還可以加上當(dāng)時(shí)的天氣怎樣。
生1:上個(gè)星期一,陽(yáng)光燦爛,同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上進(jìn)行廣播操比賽。
……
師:同學(xué)們是怎樣表現(xiàn)的?讓我們共同回憶當(dāng)時(shí)的情景。同時(shí)注意觀察同學(xué)們的手、身體動(dòng)作變化。
生1:上個(gè)星期一,陽(yáng)光燦爛,同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上進(jìn)行廣播操比賽。我們班的邵欣欣在隊(duì)前領(lǐng)操,我們班的同學(xué)伴著廣播操的音樂(lè),跟著邵欣欣做操的動(dòng)作,很認(rèn)真的一個(gè)一個(gè)動(dòng)作的做操,特別是手勢(shì)和身體動(dòng)作做得很到位。
……
師:在我們的齊心協(xié)力下,結(jié)果怎樣?
生:(異口同聲)我們班得了第一名。
師:看,在我們大家的齊心協(xié)力下,我們把廣播操比賽這件事說(shuō)清楚了。這是我們合作的結(jié)果,為我們自己的成功鼓鼓掌!
師:除了廣播操外,還有哪些團(tuán)結(jié)合作的游戲?(拔河、傳球接力)
(三)合作游戲,親身體驗(yàn)
1、游戲一:折筷子
師:在老師手里有一根筷子,想一想:你能不能把它折斷,一塊兒來(lái)試試?
生1:恨容易把筷子折斷。
師:哎呀,你可真了不起,輕而易舉地就把它折斷了,再加上一根筷子,你還想試試嗎?
生1:費(fèi)很大的勁把筷子折斷。
師:說(shuō)一說(shuō)跟剛才比有什么不同?
生1::比第一次費(fèi)勁兒。
師:好,這回呀,再拿來(lái)一把筷子,誰(shuí)還想來(lái)試試?怎么樣?
生1:折不動(dòng)。
生2:折不動(dòng)。
……
師:三次折筷子,結(jié)果卻截然不同,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你想到了什么的?
生1::一根筷子容易折,一把筷子難折斷。
生2:一根筷子輕輕被折斷,十雙筷子牢牢抱成團(tuán)。
……
2、游戲二:五指爭(zhēng)功
(讓學(xué)生群體共同體驗(yàn)五指分別拿蘋(píng)果及五指共同拿蘋(píng)果的不同力量,從而得知:團(tuán)結(jié)合作的力量大無(wú)比。)
……
3、教師總結(jié):通過(guò)剛才的折筷子、五指爭(zhēng)功小游戲使我們感受到:個(gè)人的力量是微弱的,團(tuán)結(jié)合作的力量才是巨大的。所以只有團(tuán)結(jié)合作才能取得勝利,贏得成功。團(tuán)結(jié)合作才能成功!希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中多與別人交流,善于與他人合作。
(四)升華認(rèn)識(shí),生活盤(pán)點(diǎn)
師:團(tuán)結(jié)合作,不光在游戲的時(shí)候要做到,更重要的是落實(shí)在平常的學(xué)習(xí)、生活和工作中。在我們周圍有沒(méi)有團(tuán)結(jié)合作獲得成功或失敗的事呢?
生1:出黑板報(bào)
生2:做值日
生3:搞主題班隊(duì)活動(dòng)
……
師:合作會(huì)讓你的力量增加一倍,大家在學(xué)習(xí)生活中要學(xué)會(huì)合作。我們?cè)趯W(xué)習(xí)上、生活中都需要互相幫助、互相合作,合作中可以贏得比賽,可以贏得更多更好的朋友,可以學(xué)到更多的知識(shí)。以后要勇敢地抓住鍛煉口才的機(jī)會(huì),讓自己越說(shuō)越精彩!要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神,這樣才能把事情做好做成功。最后,老師送你們一句話:(多媒體出示)學(xué)會(huì)與人合作吧!這將是你踏上成功之路的捷徑。
5、播放歌曲:《團(tuán)結(jié)就是力量》
(五)課外延伸、拓展能力
同學(xué)們回家后與父母合作做一件事情,并把事情說(shuō)清楚,明天來(lái)班上與同學(xué)交流。
八、板書(shū)設(shè)計(jì):
合 作:團(tuán)結(jié)合作力量大
九、教學(xué)總結(jié):
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力,應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力,使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。”依據(jù)《課標(biāo)》精神,為了完成本課的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié):一、音樂(lè)導(dǎo)入,板書(shū)課題。抓住學(xué)生天真浪漫、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),拓展思維,激發(fā)興趣,營(yíng)造一個(gè)良好的創(chuàng)造、探究的天地。二、明確要求,進(jìn)行交際。學(xué)生是教育教學(xué)的主體,從學(xué)生熟悉的生活中尋找口語(yǔ)交際的事情,正是依據(jù)兒童的心理特點(diǎn)激活其認(rèn)知規(guī)律、情感體驗(yàn),從而帶動(dòng)語(yǔ)言的訓(xùn)練。三、合作游戲,親身體驗(yàn)。在充盈著情感的合作游戲中,引發(fā)兒童的共鳴,促使他們積極參加學(xué)習(xí)實(shí)踐,培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦的能力,充分發(fā)揮聰明智慧,激活思維。四、升華認(rèn)識(shí),生活盤(pán)點(diǎn)。通過(guò)認(rèn)識(shí)升華,讓學(xué)生明白合作的重要性,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作。五、課外延伸、拓展能力。通過(guò)對(duì)口語(yǔ)交際知識(shí)的課外延伸,回家后與父母合作做一件事情,并把事情說(shuō)清楚,來(lái)拓展學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
在實(shí)際教學(xué)中,我先利用音樂(lè)切入話題,播放歌曲《眾人劃漿開(kāi)大船》后,學(xué)生對(duì)合作有了一定的理解和感受,激發(fā)了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的興趣和欲望。其次讓學(xué)生講一講合作的故事,通過(guò)學(xué)生互動(dòng),為孩子提供了語(yǔ)言活動(dòng)的機(jī)會(huì)和時(shí)空,讓學(xué)生主動(dòng)與他人交際,在談?wù)撝刑岣吡苏Z(yǔ)言修養(yǎng),培養(yǎng)了交際能力。接著我讓學(xué)生參加合作游戲,親身體驗(yàn)合作的重要性,讓學(xué)生全面認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)真正的合作,訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力,規(guī)范學(xué)生的口頭表達(dá)能力。再次,通過(guò)升華認(rèn)識(shí),生活盤(pán)點(diǎn)之一環(huán)節(jié),讓學(xué)生明白合作的重要性,特別是播放歌曲:《團(tuán)結(jié)就是力量》,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生理解與人合作的意義。最后是課外延伸、拓展能力。通過(guò)對(duì)口語(yǔ)交際知識(shí)的課外延伸,回家后與父母合作做一件事情,并把事情說(shuō)清楚,來(lái)拓展學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。這一環(huán)節(jié)我把課堂延伸到課外,意在為孩子創(chuàng)造一些與別人合作的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在日常生活體會(huì)合作的重要性。
十、教學(xué)反思
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放而富有活力的,它必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)習(xí)的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需要,愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲、充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”因此我們?cè)谶M(jìn)行低年級(jí)口語(yǔ)交際時(shí),要考慮到學(xué)生的年齡特征和知識(shí)結(jié)構(gòu),充分開(kāi)發(fā)和利用校內(nèi)外課程資源,創(chuàng)設(shè)多種情境,采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式與專題緊密聯(lián)系,在雙向互動(dòng)中使學(xué)生入情入境的進(jìn)行口語(yǔ)交際。但是在整節(jié)口語(yǔ)交際課中,我對(duì)那些口語(yǔ)表達(dá)能力比較弱的學(xué)生關(guān)注得還不夠。我雖然安排了一些同學(xué)上臺(tái)表演,以起到交際示范的作用,但如果這些學(xué)生沒(méi)有多次實(shí)踐體驗(yàn)的話,僅觀摩別人是不夠的。
在以后的口語(yǔ)交際課教學(xué)中,應(yīng)給每個(gè)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì),尤其是給那些口語(yǔ)表達(dá)能力比較弱的學(xué)生更多的機(jī)會(huì),以促進(jìn)他們口語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展和提高。
《合作》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)游戲、實(shí)踐等活動(dòng),初步了解合作的重要。
2.嘗試協(xié)商、分工,提高與同伴合作的能力,發(fā)揮小組長(zhǎng)的職能。
3.體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作、戰(zhàn)勝困難帶來(lái)的快樂(lè),增強(qiáng)進(jìn)一步合作的意識(shí)。
4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、四只布袋,氣球若干。
2、每桌一張記錄表,黑色筆每人一支。
3、有各色泡泡的大圖一張。
4、合作照片(醫(yī)生手術(shù) 走大鞋 劃龍舟 拔河 搶險(xiǎn) 蓋房……)
5、小螞蟻手偶一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,感受合作
和幼兒談螞蟻搬運(yùn)食物的情況,提問(wèn)題引出合作。
螞蟻遇到了什么困難?它是怎么解決的?
(有些事情,一個(gè)人做很難,幾個(gè)人或很多人一起合作就變得輕松了。)
二、引導(dǎo)幼兒在生活中感受合作并體驗(yàn)合作
(一)討論、交流
平日里有哪些事情需要合作才能完成?
(二)出示圖片,引導(dǎo)幼兒合作統(tǒng)計(jì)泡泡的數(shù)量
1.觀看圖片討論,感知單獨(dú)統(tǒng)計(jì)的困難
(1)你看到了哪幾種顏色的泡泡?
(2)你能自己統(tǒng)計(jì)出來(lái)嗎?
2.小組嘗試合作統(tǒng)計(jì)
(1)一個(gè)人數(shù)一種顏色的泡泡,請(qǐng)小組內(nèi)部商量并將具體的分工告訴大家。
(2)幼兒統(tǒng)計(jì)。
3.發(fā)現(xiàn)受干擾原因,協(xié)商避免干擾的辦法,統(tǒng)計(jì)并記錄
(1)提問(wèn)四個(gè)組藍(lán)色泡泡數(shù)了多少個(gè),為什么結(jié)果不一樣呢?
(2)我們有什么辦法不受干擾呢?讓我們?cè)賮?lái)試一試。
4.對(duì)照正確答案,理解合作中的每一個(gè)人都很重要
(1)你們都統(tǒng)計(jì)出來(lái)了?你們是怎么做到的?
(2)到底哪一組合作得最好呢?我們一起來(lái)看看答案就知道了。
引導(dǎo)大家看看沒(méi)有合作成功的小組,并提問(wèn):為什么他們沒(méi)有成功?什么顏色的沒(méi)數(shù)對(duì)?
盡管其他顏色的泡泡都數(shù)對(duì)了,因?yàn)閄顏色沒(méi)有數(shù)對(duì),整個(gè)團(tuán)隊(duì)合作沒(méi)有成功,看來(lái)大家合作的時(shí)候每一個(gè)人都很重要。
三、引導(dǎo)幼兒在裝氣球的游戲中學(xué)會(huì)合作
小朋友們數(shù)泡泡數(shù)的不錯(cuò),我送給大家一件禮物,在規(guī)定時(shí)間內(nèi),裝到袋子里的氣球就都?xì)w你們了。
(一)讓幼兒?jiǎn)为?dú)裝氣球,發(fā)現(xiàn)并協(xié)商解決問(wèn)題
請(qǐng)每組請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)試一試,數(shù)十個(gè)數(shù)字后結(jié)束,讓小朋友拎起來(lái)看看袋子有沒(méi)有裝滿,當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)袋子破的時(shí)候,教師引導(dǎo)幼兒找朋友商量辦法。
(二)小組嘗試分工合作,引導(dǎo)幼兒幫忙解決問(wèn)題
1.有什么辦法讓袋子不漏球呢?四人一組商量一下,一起合作試一試。
2.看看哪個(gè)組裝的最多,并請(qǐng)這個(gè)組的幼兒為大家介紹經(jīng)驗(yàn)。
(三)小組再次協(xié)商,第二次合作裝球
1.給你們一點(diǎn)時(shí)間,趕快商量一下這一次準(zhǔn)備怎么合作。
2.幼兒合作裝球。
經(jīng)過(guò)我們的'合作,四個(gè)袋子全部裝滿了,祝賀大家合作成功!我們把氣球帶到班上和其他小朋友一起玩吧!
活動(dòng)反思:
孩子進(jìn)入大班以后已經(jīng)有明顯的合作意識(shí),但是他們?nèi)狈茖W(xué)的合作方法,因此根據(jù)這一情況我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。這一活動(dòng)以游戲的形式進(jìn)行,我為他們提供一個(gè)寬松、自由的氛圍,讓他們通過(guò)統(tǒng)計(jì)和裝氣球兩個(gè)游戲?qū)ふ摇⑻剿骱献鞯暮梅椒ǎ匆秸{(diào)一致才能配合好。但是對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),需要在反復(fù)的、不斷的練習(xí)中才能體悟合作的要領(lǐng),所以我還在生活活動(dòng)、體育活動(dòng)及各種游戲活動(dòng)中設(shè)計(jì)了一系列有關(guān)合作主題的活動(dòng),讓幼兒在輕松自主的環(huán)境中充分嘗試,讓每個(gè)孩子體驗(yàn)成長(zhǎng)、體驗(yàn)成功、體驗(yàn)快樂(lè)。
《合作》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步理解合作的意義,知道生活中處處有合作。
2、探索合作的方法,感受合作帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、體會(huì)集體合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小電影《合作力量大》
2、各種各樣合作的視頻、單人視頻。
3、各色吸管若干、畫(huà)好輪廓的白板紙、雙面膠、小框、剪刀若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、以電影《合作力量大》引入活動(dòng),幫助幼兒理解合作的意義。
教師拿電影主角巧虎的手偶出現(xiàn),引起幼兒興趣,以巧虎的口氣問(wèn)小朋友:“大家好,真高興認(rèn)識(shí)你們,我給大家?guī)?lái)了一段關(guān)于我的電影,你們想看嗎?看的時(shí)候要認(rèn)真哦,聽(tīng)一聽(tīng)電影的名字叫什么,里邊都說(shuō)了什么!”
看完提問(wèn):“電影的名字叫什么?你在電影里看到合作了嗎?合作在哪里?”教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出電影中的合作!幼兒討論,個(gè)別回答
教師總結(jié):合作可真神奇呀,大家一起合作做事情,就會(huì)把事情做的更快、更好,而且更容易成功!
2、知道什么是合作
①、幼兒討論
教師提問(wèn):合作這么神奇,到底怎樣才是合作呢?合作是什么?
②、教師總結(jié):合作就是2個(gè)或更多的人,一起努力做一件事情。
3、找出視頻中那些是合作,了解合作的形式有很多。
①、看視頻,幼兒分辨哪些是在合作,哪些不是
看完視頻,教師出示視頻中的主要畫(huà)面,把它們縮到一張中,方便幼兒觀看,把是合作的放在一起,不是合作的放在一起。進(jìn)一步幫助幼兒理解合作,并了解合作的形式各種各樣,生活中處處都在合作。
②、幼兒說(shuō)一說(shuō)自己合作過(guò)的事情
4、幼兒體驗(yàn):合作吸管畫(huà)
幼兒在肚子做過(guò)吸管畫(huà)的基礎(chǔ)上完成此環(huán)節(jié)
①、幼兒在合作前先進(jìn)行小組商量、分工。
今天我們就來(lái)合作吸管畫(huà),上次在班里小朋友自己來(lái)做過(guò)吸管畫(huà),每個(gè)人就做了一個(gè)小小的圖案,卻用了非常長(zhǎng)的時(shí)間,對(duì)嗎?今天我們就來(lái)試試合作的力量,老師給小朋友準(zhǔn)備了一大幅圖案,請(qǐng)6個(gè)小朋友為一組,合作完成吸管畫(huà),好嗎?我們?cè)鯓硬拍芎献鞯母媚兀吭诤献髑皯?yīng)該先干什么?(幼兒討論:先商量、分工)教師提問(wèn),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出商量、分工。
②、幼兒合作完成吸管畫(huà),教師巡回指導(dǎo)
③、展示作品,并介紹自己小組的.分工合作
④、比較個(gè)人完成與合作完成的速度,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣,合作的力量
教師提問(wèn):“小朋友合作做吸管畫(huà)比自己做怎樣?和大家一起合作出這么美的畫(huà),你們開(kāi)心吧?合作真神奇啊,讓我們以后多與別人合作吧!
5、合作表演《拉拉勾》結(jié)束活動(dòng)
請(qǐng)找一個(gè)好朋友來(lái)合作表演《拉拉勾》
活動(dòng)反思:
要幫助幼兒體驗(yàn)合作的成功感,提高主動(dòng)合作的意識(shí)需求。當(dāng)幼兒產(chǎn)生合作成功的喜悅感和再成功的期昐時(shí),主動(dòng)合作的意識(shí)自然會(huì)進(jìn)一步被激發(fā),合作中的協(xié)調(diào)意識(shí)會(huì)更加主動(dòng)。活動(dòng)過(guò)程中要有靜有動(dòng),有觀有思、有試有感,在游戲基礎(chǔ)上要提升幼兒相關(guān)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。
《合作》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)畫(huà)不同動(dòng)態(tài)的人物,增強(qiáng)幼兒對(duì)人物動(dòng)態(tài)畫(huà)的興趣。
2.在活動(dòng)中發(fā)展大膽想象、勇于創(chuàng)造及表現(xiàn)美的能力。
3.在合作長(zhǎng)卷畫(huà)中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:通過(guò)主題活動(dòng)《神秘的太空》積累了有關(guān)太空的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2.材料準(zhǔn)備:
(1)課件——美麗的太空景色、外星人的幻燈片;
(2)正面和側(cè)面的活動(dòng)小人;
(3)水粉顏料、油畫(huà)棒、記號(hào)筆、紙、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞課件,激發(fā)興趣。
二、出示活動(dòng)小人,引導(dǎo)幼兒學(xué)畫(huà)不同動(dòng)態(tài)的人物。
1.引導(dǎo)幼兒討論:如何到太空學(xué)校去?
師:(出示底圖)這是美麗的太空學(xué)校,你們想坐什么工具飛到太空中去?
2.幼兒自由表現(xiàn)各種“飛天”的動(dòng)作。
3.擺放活動(dòng)小人,示范講解人物的不同動(dòng)態(tài)。
三、幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。
1.鼓勵(lì)幼兒以小組為單位協(xié)商合作,大膽作畫(huà)。
2.提醒幼兒用多種方式表現(xiàn)飛天動(dòng)作及各種飛天工具。
3.注意色彩搭配。
4.保持畫(huà)面整潔,畫(huà)好后要將畫(huà)筆收好。
四、欣賞評(píng)價(jià)。
展示作品,引導(dǎo)幼兒欣賞交流。
《合作》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)故事、游戲、實(shí)踐等活動(dòng),了解合作的重要。
2、能共同探索,嘗試協(xié)商、分工,提高與同伴合作的能力。
3、體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作、戰(zhàn)勝困難帶來(lái)的快樂(lè),增強(qiáng)進(jìn)一步合作的意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《螞蟻搬豆》故事圖片4張。
2、穿珠積木、黃豆若干,白盤(pán)8個(gè),透明口杯8個(gè)。
3、幾種超市物品的包裝盒若干(每組不一樣,但每組總數(shù)一樣),記錄表、筆。
4、4只沒(méi)底的布袋,氣球若干。
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)故事導(dǎo)入,感受合作(集體)
幼兒呈半圓坐好。
師:孩子們,今天老師帶來(lái)了一個(gè)非常有趣的故事,故事里說(shuō)的是一只螞蟻發(fā)現(xiàn)了一粒豆豆,很想運(yùn)回家,可是怎么也搬不動(dòng),后來(lái)它想到了一個(gè)好辦法,很輕松地就運(yùn)回家了。你想聽(tīng)嗎?(教師出示圖片講故事)
提問(wèn):小螞蟻?zhàn)詈笫窃鯓影讯棺影峄丶业腵?(幼兒回答)
它為什么要喊那么多的螞蟻一起來(lái)搬呢?
小結(jié):黃豆很大,小螞蟻很小,要想把黃豆搬回家,小螞蟻們就要互相合作。人們之間互相幫助,團(tuán)結(jié)合作本領(lǐng)才會(huì)更大;
(二)回歸生活,體驗(yàn)合作(小組)
1、游戲:撿豆豆。(椅子不帶)
教師出示放有穿珠積木和黃豆的盤(pán)子,要求幼兒自由組合,5人一組,每組中其中一人和其余四人分別撿將盤(pán)子中的豆豆在規(guī)定時(shí)間內(nèi)撿出來(lái),看誰(shuí)撿的多。
時(shí)間到,教師請(qǐng)幼兒將揀出的豆豆倒入口杯,比一比誰(shuí)撿的多。
得出結(jié)論:四個(gè)人一起撿的多,因?yàn)槿硕嗫梢砸黄饟欤瑘F(tuán)結(jié)合作。
2、游戲:小小統(tǒng)計(jì)員。(回座位)
(1)創(chuàng)設(shè)情境,提出要求。
出示幾種超市物品若干份,家樂(lè)福超市里新進(jìn)了貨物,這些貨物由于裝卸不慎,包裝盒散掉了,變成了這樣一堆,超市管理員要進(jìn)行統(tǒng)計(jì),他把這個(gè)任務(wù)交給了老師,小朋友們?cè)敢鈦?lái)幫忙嗎?
出示記錄表,請(qǐng)幼兒將統(tǒng)計(jì)的物品畫(huà)下來(lái),并相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)出數(shù)量。
(2)分組嘗試統(tǒng)計(jì)。
要求幼兒相互協(xié)商,想出好辦法,比比哪一組最快。
提問(wèn):為什么有的快有的慢?
請(qǐng)統(tǒng)計(jì)速度快和速度慢的幼兒分別介紹自己的統(tǒng)計(jì)方法,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
小結(jié):合作時(shí)分工要明確,合理。
(3)再次嘗試,體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
小結(jié):大家合作的時(shí)候,每個(gè)人都很重要。
3、討論、交流
想想我們?nèi)粘I钪校男┦虑樾枰嗷ズ献鞑拍芡瓿桑磕男┦虑榇蠹乙黄鸷献鲿?huì)完成得更快更順利?(如冬天里互相穿脫衣物、活動(dòng)結(jié)束整理物品、蜈蚣競(jìng)走、兩人三足游戲等)
生活中,有些事情是一個(gè)人可以完成的,但很多的事情是需要大家一起做才能完成的,學(xué)會(huì)和別人合作是非常重要的。小朋友要從小學(xué)習(xí)合作的本領(lǐng),這樣才能完成更多的事情。
(三)實(shí)踐引領(lǐng),學(xué)會(huì)合作
師:今天小朋友幫了家樂(lè)福管理員的大忙,叔叔阿姨決定送給大家一件禮物(氣球),如果你們能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)把這四個(gè)袋子全部裝滿氣球,這些氣球就全歸你們了。
1、單獨(dú)裝氣球,協(xié)商解決問(wèn)題
師:我們先請(qǐng)每組派一名代表來(lái)試試,聽(tīng)好規(guī)則:聽(tīng)到老師說(shuō)“開(kāi)始”,才可以開(kāi)始裝
球,老師說(shuō)“停”的時(shí)候就要停下。其他小朋友為他們加油。
師:拎起來(lái)看看有沒(méi)有裝滿?
當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)袋子破了的時(shí)候,討論怎么辦?
2、小組第一次嘗試
師:有什么辦法讓破袋子不漏球呢?如果我們一組的小朋友一起合作裝,可以怎么做?按照你們剛剛協(xié)商的辦法去試試吧。
幼兒嘗試合作裝球。
請(qǐng)成功的小組介紹經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)其他幼兒學(xué)習(xí)合作方法。
3、小組第二次合作
師:現(xiàn)在,再給你們一次機(jī)會(huì),大家要先分工好再開(kāi)始,祝你們成功。
幼兒合作裝球。
師:經(jīng)過(guò)你們的合作,袋子里已經(jīng)全部裝滿了氣球,祝賀大家合作成功!
請(qǐng)小朋友把氣球帶到班上和其他小朋友一起玩吧。
(播放音樂(lè)“眾人劃槳開(kāi)大船”)