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《豬八戒吃西瓜》教案

發布時間:2023-11-26

《豬八戒吃西瓜》教案(精選13篇)

《豬八戒吃西瓜》教案 篇1

  活動目標:

  1、欣賞故事知道遇事應想到別人,不能光顧自己。

  2、體驗與同伴共同分享的快樂。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、初步培養幼兒有禮貌的行為。

  5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

  活動準備:

  1、豬八戒木偶或圖片。

  2、幼兒帶一樣自己喜歡的東西。

  活動過程:

  1、出示豬八戒木偶或圖片,引起幼兒興趣。

  2、幼兒聽教師講述故事《豬八戒吃西瓜》,了解故事內容,知道遇事應想到別人,不能光顧自己。

  提問:(1)豬八戒開始是怎樣分西瓜的?最后有沒有這樣做?

  (2)豬八戒是怎樣獨自一人吃掉一個大西瓜的`?

  (3)孫悟空是怎樣教訓他的?

  (4)豬八戒做對了嗎?為什么?

  3、鼓勵幼兒與他人分享自己的物品。

  (1)幼兒互相介紹自己帶來的物品名稱、玩法、吃法。

  (2)啟發幼兒與別人共同分享,體驗快樂。

  教師:你有好看的書、好玩的玩具、好吃的東西,自己一人享用,有意思嗎?怎么辦?(與別人一塊玩、一塊吃)

  (3)幼兒共同分享。

  教師:你覺得大家一起玩、一起吃開心嗎?為什么?

  活動反思:

  小班幼兒大多不愿意與他人分享,很重要的一點就是他們認為分享就是失去。在他們看來分享就是:我好吃的東西給別人吃了,我沒有了;我好玩的玩具給別人玩了,我暫時沒有玩了。所以,我通過這樣的教育活動來培養幼兒自發的分享行為,讓幼兒真正認識“分享”的意義。通過分享這個行為也可以讓幼兒之間自發地發生一些社會性的交往,這對孩子學會交往、進行友好相處起到非常重要的作用。

《豬八戒吃西瓜》教案 篇2

  活動目標

  1、樂于傾聽故事,感知故事中豬八戒,孫悟空等主要角色的不同特點。

  2、能運用眼神、動作、表情、語言等創造性的表現豬八戒、孫悟空的角色特征。

  3、感知故事語言幽默風趣的特點。

  4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

  5、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。

  活動準備

  1、教學掛圖《豬八戒吃西瓜》。

  2、會做律動《吃西瓜》。

  3、道具:頭飾、金箍棒、大耙等。

  活動過程

  一、組織幼兒做律動《吃西瓜》,引入情境

  引導幼兒學豬八戒吃西瓜的樣子,說一說為什么會肚子疼。

  二、引導幼兒邊看掛圖,邊欣賞故事,理解故事內容,感知豬八戒,孫悟空等主要角色的性格特點

  提問:

  1、八戒和悟空一起去摘果子,但是最后八戒去了嗎?為什么?

  2、悟空走了之后,八戒發現了什么?他是怎么分西瓜的?

  3、悟空回來后發現八戒在吃西瓜,他是怎么說的?怎么做的?為什么?

  4、八戒被西瓜皮絆倒了幾次,他分別都說了什么?

  最后一次摔倒八戒是怎么說的?

  5、后來大家知道真相了嗎?八戒是怎么說的?

  三、播放學習資料《豬八戒吃西瓜》,完整欣賞故事。

  你喜歡故事中的誰?為什么?

  教師小結:孫悟空機智、勇敢、處處想到別人,他會耍金箍棒、會七十二變,還有火眼金睛。

  八戒雖然有時候貪吃、偷懶,但他有時很勇敢,知錯能改,非常可愛。

  四、引導幼兒表演故事,請幼兒自由選擇故事中的角色和道具,進行夸張幽默的表演。

  活動延伸

  以快樂詩畫的形式,引導幼兒畫豬八戒吃西瓜的故事。

  教學反思

  孩子們非常地感興趣,通過本次活動,我們也知道了只要幼兒感興趣地東西,他們就會給你意想不到地驚喜,所以,在以后的活動中,我們應該從幼兒地興趣出發,來提高活動地質量,因為興趣是幼兒最好地老師。

《豬八戒吃西瓜》教案 篇3

  活動目標:

  1、初步學會唱歌曲,體驗歌曲幽默詼諧的情趣

  2、在活動中體驗與同伴合作的樂趣

  3、掌握歌曲間奏和尾奏部分,并用各種相應動作與歌詞區分

  4、知道扔垃圾會給自己和別人帶來不便,懂得愛護環境衛生

  活動準備:圖譜、音樂磁帶、環保小衛士標志若干

  活動過程:

  一、談話引入課題

  1、教師:"小朋友,今天老師為小朋友帶來了一首好聽的歌曲《豬八戒吃西瓜》,在這首歌曲里,豬八戒遇到了一件開心的事情,但是它也做了一件壞事情,請大家仔細的.聽歌曲。

  2、教師帶表演清唱歌曲一遍(間奏拍手)

  提問:豬八戒遇到了什么開心的事情?它做了什么壞事情?(幼兒自由說)

  3、教師再次清唱歌曲一遍

  提問:豬八戒長得什么樣?它手里捧著什么?心里怎么樣?它吃西瓜是什么聲音?最后怎么樣了?(根據歌曲節奏出示圖譜)

  4、指瓜秧,告訴幼兒這是歌曲的間奏部分;并請個別幼兒上前學做間奏動作,帶領全體幼兒唱歌曲2-3遍。

  二、創編豬八戒滑倒的動作

  1、教師:剛才小朋友都唱到了豬八戒把西瓜皮扔在地上,會發生什么事情呢?

  2、鼓勵幼兒大膽發揮想象,創編豬八戒踩西瓜皮摔倒的動作。

  3、關注幼兒的表演,鼓勵幼兒大膽的表現自己。

  三、游戲:誰丟的瓜皮

  游戲玩法:請一名幼兒到中間站好,合著音樂唱歌,其余幼兒圍成圓圈,聽音樂邊唱歌邊做動作,歌曲唱完,小朋友都做滑倒動作;中間的幼兒起來問:"誰丟的西瓜皮?"其他幼兒快速回到自己座位上,環保小衛士去捉丟瓜皮的八戒,讓它認識到亂丟瓜皮的行為是不對的,并撿起來。

  被捉的幼兒來當環保小衛士,游戲繼續進行。

  四、活動結束

  教學反思:

  孩子們非常地感興趣,通過本次活動,我們也知道了只要幼兒感興趣地東西,他們就會給你意想不到地驚喜,所以,在以后的活動中,我們應該從幼兒地興趣出發,來提高活動地質量,因為興趣是幼兒最好地老師。

《豬八戒吃西瓜》教案 篇4

  1、初步學唱歌曲,體驗歌曲幽默詼諧的情趣。

  2、掌握歌曲的前奏、間奏,并用各種相應動作與歌詞區別。

  3、在活動中,體驗與同伴合作的快樂。

  4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

  5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  活動重點難點

  活動重點:學唱歌曲

  活動難點:掌握歌曲的前奏、間奏

  活動準備

  1、物品準備:圖譜,磁帶,錄音機,粉撲若干,小辮若干條

  2、知識準備:對民間雙簧的特征(前臉、后背)有一定的了解,表演過雙簧游戲

  活動過程

  一、律動帶領幼兒進入活動室,引出課題,激發幼兒興趣

  1、教師帶領幼兒做律動。

  2、提問:小朋友們,剛才我們一起做的動作像誰呀?

  二、使用圖譜,幫助幼兒初步記憶歌詞,熟悉旋律。

  1、示范演唱歌曲。

  提問:你們聽到豬八戒在吃什么呢?

  2、出示圖譜,初步記憶歌詞。

  提問:聽到歌里唱了什么?(幼兒說,教師貼圖譜)

  3、幫助幼兒理解歌詞的前奏、間奏。

  教師:在一首歌曲的開頭沒有歌詞的音樂部分叫前奏,在歌曲中間沒有歌詞的音樂部分,叫間奏。那《豬八戒吃西瓜》這首歌里,有沒有前奏、間奏呢?我們來聽一聽、找一找,如果聽到沒有歌詞的音樂,就請拍拍手表示出來,好嗎?

  4、幼兒再次熟悉節奏以及歌詞。(根據可操作的'圖譜,讓幼兒直觀理解)

  教師:咦?豬八戒吃完了西瓜,瓜皮丟哪兒了?它這樣做對不對?為什么?我們應該怎么樣做?

  5、學唱歌曲。

  (1)放伴奏,師幼齊唱,注意前奏、間奏要拍手。(放伴奏看圖譜完成)

  (2)幼兒齊唱。

  三、用雙簧形式表演。

  1、提出表演要求。教師做示范當前臉,幼兒后背。

  2、幼兒互換角色,分組進行表演。

  3、邀請客人上臺共同表演。

  活動反思

  設計本節活動時,我盡量體現新課程標準的理念,活動的三個程序的安排,遵循了《綱要》中組織與實施中提出的充分考慮中班幼兒學習特點和認知規律,注重趣味性、活動性、創造性能力的發展,由淺入深、循序漸進,充分體現幼兒的主體地位,促使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中,知識和技能、情感、能力都得到發展。

  但是,對于一些先進的教育理念在運用中缺乏成熟的思考,對于孩子個性表現觀察與適時指導可能出現一些問題,這是我今后需要努力的方向。

《豬八戒吃西瓜》教案 篇5

  教材分析

  1.這篇略讀課文是根據古典小說《西游記》中的人物,重新創作的一個有趣的童話故事。在去西天取經的路上,孫悟空和豬八戒外出尋找食物,豬八戒偷懶、嘴饞,在找到一個大西瓜后,饞得找出各種各樣的理由,把整個西瓜吃了。孫悟空利用豬八戒隨手亂扔的西瓜皮,使他連摔了四跤,吃盡了苦頭。諷刺了豬八戒自私自利、好吃懶做的行為。

  2.這個童話故事想象豐富,情節生動,富有童趣。作者按照事情發展的先后順序,對豬八戒做了細致入微的描寫,使得豬八戒自私、懶惰、貪吃的形象躍然紙上,給讀者留下深刻的印象,這是本文在表達方法上的特點。

  教法建議

  1.課前可組織學生自由分小組交流《西游記》里的故事。

  2.課文雖然比較長,但文字淺顯易懂,極富生活情趣,可先引導學生根據“閱讀提示”的要求自讀課文,然后再匯報交流。注意引導學生說說豬八戒有什么特點,還可以創設一個“給豬八戒畫畫像”的情境,鼓勵學生暢所欲言,充分發表自己的見解。

  3.指導朗讀時,注意引導學生仔細揣摩,要讀出不同的語氣和感情。

  詞語注釋

  后悔:事后懊悔。

  筋斗:跟頭。

  包袱:包衣服等東西用的布。

  饞:看見好的食物就想吃。

  倒霉:遇事不利,遭遇不好。

  行禮:致敬禮,如鞠躬、舉手等。

  磕頭:頭碰在硬東西上。

  多音字

  近義詞反義詞

  近義詞:后悔——懊悔行禮——敬禮口渴——干渴心慌——慌亂跌倒——倒下

  反義詞:嘀咕——叫嚷

  句段賞析

  1.走了一段路,看見路邊有棵白楊樹,豬八戒想:“要是能在這樹下睡一會兒多好!”

  析這句話寫出了豬八戒“懶惰”的特點。前面寫豬八戒為了早點填飽肚子才愿意跟孫悟空出來找食物,而這時寫出了太陽曬得難受,他又不想去的心理。為下文他偷吃西瓜而跌腫作了鋪墊。

  2.他想不吃,又實在嘴饞,眼睛看著這個綠油油的大西瓜,嘴里直流口水。

  析這句話從側面寫出了豬八戒“饞”的特點。雖然沒直接對他的心理活動進行描寫,但從寫他的“眼睛”、“嘴”都能體現出來,這樣一個“饞”八戒的活生生的形象展現在我們面前。

  3.豬八戒哼著說:“別提了!是我不該一個人吃了個大西瓜,這猴子一路上倒請我吃了四塊西瓜皮。”

  析這句話寫得詼諧幽默,明明是八戒偷吃西瓜犯了錯誤,想承認吧,又難為情,因為自己跌腫了很難看;不承認吧,又確實是自己錯了,所以這句話中的“請”字用得特好,值得細細體味。

  文章結構

  本文可分為四段。

  第一段(第1至3自然段):講師徒四人來到一座古廟,豬八戒要跟孫悟空一起去找吃的。

  第二段(第4至6自然段):講八戒偷懶,自己找個西瓜,偷吃起來。

  第三段(第7至11自然段):講孫悟空看見后,故意讓八戒踩在西瓜皮上,跌得鼻青臉腫。

  第四段(第12自然段):講八戒認識到自己的錯誤。

  語言積累

  筋斗解渴嘀咕假裝閃閃發光

  l.這時候,正是6月天氣,太陽當頭照,曬得人嘴也干了,舌頭也焦了。

  2.他想不吃,又實在嘴饞,眼睛看著這個綠油油的大西瓜,嘴里直流口水。

  3.這回,豬八戒倒是小心了,眼睛看著地,一步一步走。偏偏孫悟空跟他談起南海地方多么好,到處有果子吃。豬八戒聽了,心里只想到南海去吃果子,忽然腳下一滑,跌倒在孫悟空身邊。

《豬八戒吃西瓜》教案 篇6

  本周一我準備了一節有趣的音樂游戲——豬八戒吃西瓜。首先我個孩子們看了動畫片《西游記》,里的豬八戒的形象讓孩子們加深印象。這節課啟發幼兒表現豬八戒詼諧、有趣的動作,教育幼兒保護環境,從我做起。

  旋律分兩段:

  第一段是歡快的旋律,表現豬八戒走路及傻笑的樣子。先請幼兒聽兩遍音樂,然后請幼兒出來表演,并用上道具——教師自制的西瓜皮,每一組表演后,請大家評一評誰表演得最像豬八戒。

  本堂課的重點就是讓孩子說說豬八戒亂扔西瓜對嗎?我們應該怎樣保護環境!接著放第二段音樂,幼兒聽完音樂后老師提問:第二段音樂與第一段相同嗎?

  第二段音樂是表現豬八戒吃飽后挺著打肚子、咪眼、皺鼻,搖擺走路的樣子,動作要詼諧搞笑,我對孩子們說:你怎么想就怎樣演,只要你能勇敢的表演,你就是最棒的。然后放音樂請幼兒表演,孩子們各盡所能,盡情表演!

  活動中,孩子們一個寬松自由的環境中,幼兒盡情的表演,孩子們情緒非常激動。最后經過我的總結,將律動完整的表演的一次,幼兒興趣更濃,更深層的感受到了豬八戒吃完西瓜高興的心情。

《豬八戒吃西瓜》教案 篇7

  教學目標:

  1.運用以前學過的閱讀方法,讀通、讀懂課文。

  2.抓住和理解課文中的重點詞句,體會故事中的道理。

  3.把故事講給別人聽。

  教學過程:

  第一課時

  一、導入新課

  大家都看過電視劇《西游記》,對那個又饞又懶,笑料百出的豬八戒一定記憶猶新。今天,我們再學一篇有關豬八戒的有趣的故事,題目叫《豬八戒吃西瓜》。(板書課題)

  二、感知課文內容

  想知道這是一件怎樣有趣的事嗎?請大家自讀課文,思考問題。

  出示自學思考題:

  1.輕聲讀課文,讀準字音,讀通句子。

  2.課文講了一件什么事?

  3.課文中哪些地方讀不懂,提出來。

  三、檢查自學情況

  1.指讀課文。(正音)

  2.課文講了一件什么事?指名說。(師生評議)

  四、質疑

  把讀課文時讀不懂的地方提出來。(師生梳理歸納)

  五、布置作業

  熟讀課文,思考問題。

  第二課時

  一、回憶上節所學內容

  本文寫了一件什么事?(學生答)這節課,我們繼續閱讀課文。

  二、確定閱讀重點

  1.哪些自然段寫了豬八戒吃西瓜的經過?(5-9自然段)

  其他段寫了什么?(l-4自然段寫豬八戒吃西瓜的原因。10-14自然段寫豬八戒吃西瓜結果)

  2.課文重點是什么?(5-9自然段,豬八戒吃西瓜的經過。)

  三、自學課文

  出示思考題,默讀思考:

  豬八戒發現西瓜以后四次偷吃西瓜都是怎么做的,怎么想的?結果怎么樣?從中你體會到了什么?

  四、反饋

  1.討論思考題。(交流)

  (從中體會到豬八戒貪得無厭、嘴饞、自私。)

  2.朗讀有關自然段。(要讀出豬八戒的可笑、愚蠢、饞相)

  五、總結

  1.由這個故事你想到什么?有什么收獲?(指名說)

  (做人要勤奮,應先想到別人,否則不會有好結果。)

  2、朗讀全文。

《豬八戒吃西瓜》教案 篇8

  活動目標:

  1、初步學唱歌曲,體驗歌曲幽默詼諧的情趣。

  2、掌握歌曲的前奏、間奏,并用各種相應動作與歌詞區別。

  3、在活動中,體驗與同伴合作的快樂。

  活動重點:

  學唱歌曲

  活動難點:

  掌握歌曲的前奏、間奏

  活動準備:

  1、物品準備:圖譜,磁帶,錄音機,粉撲若干,小辮若干條

  2、知識準備:對民間雙簧的特征(前臉、后背)有一定的了解,表演過雙簧游戲

  活動過程:

  一、律動帶領幼兒進入活動室,引出課題,激發幼兒興趣

  1、教師帶領幼兒做律動。

  2、提問:小朋友們,剛才我們一起做的動作像誰呀?

  二、使用圖譜,幫助幼兒初步記憶歌詞,熟悉旋律。

  1、示范演唱歌曲。

  提問:你們聽到豬八戒在吃什么呢?

  2、出示圖譜,初步記憶歌詞。

  提問:聽到歌里唱了什么?(幼兒說,教師貼圖譜)

  3、幫助幼兒理解歌詞的前奏、間奏。

  教師:在一首歌曲的開頭沒有歌詞的音樂部分叫前奏,在歌曲中間沒有歌詞的音樂部分,叫間奏。那《豬八戒吃西瓜》這首歌里,有沒有前奏、間奏呢?我們來聽一聽、找一找,如果聽到沒有歌詞的音樂,就請拍拍手表示出來,好嗎?

  4、幼兒再次熟悉節奏以及歌詞。(根據可操作的圖譜,讓幼兒直觀理解)

  教師:咦?豬八戒吃完了西瓜,瓜皮丟哪兒了?它這樣做對不對?為什么?我們應該怎么樣做?

  5、學唱歌曲。

  (1)放伴奏,師幼齊唱,注意前奏、間奏要拍手。(放伴奏看圖譜完成)

  (2)幼兒齊唱。

  三、用雙簧形式表演。

  1、提出表演要求。教師做示范當前臉,幼兒后背。

  2、幼兒互換角色,分組進行表演。

  3、邀請客人上臺共同表演。

《豬八戒吃西瓜》教案 篇9

  設計意圖

  幼兒對西游記中各人物非常感興趣,我班幼兒對音樂方面比較感興趣這一特點,嘗試用各種方法進行音樂教學,讓幼兒學習用歡樂的歌聲演唱歌曲。特設計本活動。

  活動目標

  1、初步學習用歡樂的歌聲演唱歌曲。

  2、在“西瓜不夠吃”的情境下幼兒多次演唱歌曲,并嘗試創編部分歌詞。

  3、體驗在歌曲中重復演唱象聲詞所帶來的快樂。

  活動準備

  西瓜一個、活動式圖片、《白龍馬》音樂磁帶

  活動過程

  一、律動入活動室:《白龍馬》

  二、練聲:小動物叫(小雞、小鴨、小狗、小豬……)

  三、引題:傳說在唐僧帶著四個徒弟西天取經的路上,發生了這么一件事情,豬八戒肚子餓了,餓得直流口水,于是他到處找呀找,找到了一個大西瓜,他大口大口地吃西瓜,樂得嚕嚕嚕地直叫,后來人們把這件事情編著了一首歌,現在我們來學習這首歌。

  四、幼兒看圖理解歌詞內容

  3、幼兒看教師出示圖三,學習象聲詞部分。

  五、幼兒初步學唱歌曲。

  (1)教師范唱歌曲,同時指著與歌詞相應的圖片,幼兒感知歌詞順序,傾聽歌曲。

  (2)幼兒與教師共同歌唱,教師在每一句歌詞的前一拍指著相應圖片,幼兒在教師的提示下共同歌唱。

  六、幼兒反復哼唱歌曲

  教師用“豬八戒西瓜吃不夠”的情境;引導幼兒多次演唱歌曲。

  七、幼兒仿編并唱出歌曲的象聲詞部分。

  (1)幼兒在老師的引導下唱出其他小動物吃完西瓜高興的聲音(如:小雞————“嘰嘰嘰嘰……”)

  (2)幼兒用同樣的方法創編新歌詞演唱。

  八、幼兒在教師的動作提醒下表演唱。

  活動延伸:

  幼兒看老師切西瓜并品嘗西瓜。

  活動反思:

  在活動過程中幼兒興致比較高,能較快掌握該歌曲,并能用快樂的歌聲演唱該歌曲。能較愉快地進行歌表演、進行仿編。

《豬八戒吃西瓜》教案 篇10

  目標: 1、初步學唱歌曲,體驗歌曲幽默詼諧的風格。 2、通過圖譜,讓幼兒理解歌曲的間奏部分。 3、愿意用動作大膽表現歌曲的內容,享受音樂活動帶來的歡樂。 準備: 1、課件:flash動畫《豬八戒吃西瓜》 2、圖譜一套 3、豬八戒頭飾若干 過程: 一、播放flash動畫,引起幼兒興趣。 師:你看到了什么? 二、教師范唱,幼兒熟悉歌曲旋律和內容。 1、再次播放flash動畫,教師范唱。 師:老師唱的歌是你們看到動畫片里說的那些事嗎?那我唱了什么? 2、教師清唱,幫助幼兒體驗歌曲幽默詼諧的風格。 討論:你聽完這首歌有什么感覺?互相商量一下,再告訴我。 三、出示圖譜,幼兒學唱歌曲并理解歌曲間奏部分。 1、教師帶幼兒看圖譜,學唱歌曲。 師:剛才唱到小線圈的時候,跟別的地方有什么不同? 小結:因為它代表歌曲的間奏部分,所以沒有歌詞。 2、幼兒分組進行演唱。 四、幼兒帶上頭飾隨音樂進行表演。 1、教師引導幼兒,根據歌曲內容進行創編,大膽表現豬八戒的各種形態和動作。(請部分表演較好的幼兒上來示范) 2、師幼共同表演,享受音樂活動帶來的歡樂。 五、隨音樂放松結束。

《豬八戒吃西瓜》教案 篇11

  活動目標:1、根據幼兒對《西游記》已有的經驗讓幼兒理解和掌握律動活動的內容2、感受歌曲詼諧、歡快的風格,體驗參與活動的樂趣3、愿意大膽表現豬八戒的動作和神態。活動準備:多媒體課件,vcd錄音教學方法:活動過程:一、欣賞動畫片《西游記》片段,引起幼兒的興趣1、“今天我給大家帶來一部好看的動畫片,一起來欣賞一下吧!”2、“這是什么動畫片啊?在《西游記》中你最喜歡誰?”(幼兒交流表達)(從幼兒平時喜歡的動畫片入手,較好地引起幼兒參與的興趣,為本次活動做了鋪墊。)二、以《豬八戒吃西瓜》律動音樂為背景,讓幼兒在有趣的活動中熟悉音樂1、“豬八戒?我這里有一首關于豬八戒的音樂,來聽聽看,你覺得豬八戒發生了什么事情?”2、完整欣賞《豬八戒吃西瓜》律動音樂3、“你聽了這首曲子,心里有什么樣的感覺呀?你覺得豬八戒發生了什么事情呢?”(個別幼兒講述)4、“你聽過《豬八戒吃西瓜》的故事嗎?”(找吃的發現西瓜,扇耳朵——切西瓜——吃西瓜——肚子疼)請幼兒分別用動作表現。(以故事《豬八戒吃西瓜》為引導線,幫助幼兒理解歌曲的歡快、詼諧,從來在理解故事的基礎上,初步了解律動的過程,使幼兒在積極主動的姿態中參與活動。)三、邊講解邊練習,讓幼兒理解并掌握律動內容和律動動作1、    在音樂的伴奏下教師完整地示范一遍“瞧,豬八戒來了。”(教師戴頭飾)2、分段講解并練習,引導幼兒有表情地表現高興和肚子疼第一段——扇耳朵(1)語言節奏:扇耳朵。動作要領:雙手拇指在太陽穴的兩側,手心向外,上下扇動。師:豬八戒找吃的,它的耳朵好大哦!它走一走還怎么樣呢?幼:走一走,扇耳朵。師:怎么做扇耳朵呢?誰來試試看?(1到2名幼兒示范,教師在幼兒示范后加以指正)(2)配上《豬八戒吃西瓜》音樂,練習律動第一段動作——走一走扇耳朵。第二段——切西瓜(1)語言節奏:咔嚓嚓。動作要領:雙手輪流切兩下 師:“哇,豬八戒看到好看一個大西瓜,怎么吃的呀?”幼:切開來吃師:我們一起學學豬八戒是怎么樣切西瓜的!(2)配上音樂,練習律動第二段動作——卷袖子,卡擦擦第三段——吃西瓜(1)語言節奏:啊嗚啊嗚。動作要領:雙手握拳作吃西瓜狀在嘴的左右方運動兩遍師:豬八戒切開了西瓜,它怎么樣了?幼:口水都流下來了、想吃。師:誰來學學豬八戒吃西瓜的樣子?(2)配上音樂,練習律動第三段動作——拍手,啊嗚第四段——肚子痛(1)語言節奏:哎--呦。動作要領:兩雙手捂肚,面部作痛苦狀。師:貪吃的豬八戒一下子吃完了一個大西瓜,肚子好痛呀!(2)配上音樂,練習律動第四段動作——走一走,哎呦(采用討論講述,鼓勵幼兒大膽地模仿豬八戒搞笑、滑稽的動作,增加了活動的氣氛,將本次推向高潮。)四、幼兒有表情完整表演 1、想不想跟著豬八戒出去找西瓜吃呀?(練習一遍)2、爸爸媽媽們,我們小朋友表演的好不好?(好)你們是不是有禮物要送給孩子呀!(家長給孩子帶上頭飾)3、小豬們,我們來學學貪吃的豬八戒吧!?(再練習一遍)4、請爸爸媽媽一起來表演豬八戒好不好!(練習第三遍)(最后環節通過邀請爸爸媽媽一起活動,增加活動的趣味性和互動性,也是對活動效果的展現,幼兒通過學習將豬八戒吃西瓜過程大膽地、和著音樂節奏、動作優美有感情地表現。)五、體驗分享  師:為什么豬八戒肚子疼啊?那我們小朋友有好吃的會自己吃掉嗎?那應該怎么做呢?  小結:好東西大家分享才會快樂。

《豬八戒吃西瓜》教案 篇12

  教學目標:

  1、了解師徒四人去西天取經所遇到的困難。

  2、了解豬八戒四次偷吃西瓜的經過和心理活動。

  教學重點:

  從豬八戒四次偷吃西瓜,四次跌倒的故事中,了解他的自私、懶惰和貪吃,深入理解課文內容。

  教學難點:

  從豬八戒四次偷吃西瓜,四次跌倒的故事中,了解他的自私、懶惰和貪吃,深入理解課文內容。

  教具準備:

  錄相、錄音磁帶

  教學過程:

  一 *引趣,導入新課

  播放《西游記》錄相,激起學習課文的興趣。

  《西游記》是中國古典文學四大名著之一,作者是吳承恩。講的是唐朝有一個叫玄奘的高僧到西天(指印度、尼泊爾等地)去取佛教真經的故事。

  本篇課文就是根據《西游記》里的人物——豬八戒新編的童話故事。

  二 初讀課文,標出自然段,歸并成幾部分。請學生自由發言。

  三 按部分學習,理解課文內容。

  1、讀第一部分課文,說一說講了什么?找出重點詞語。

  學生說。

  2、讀第二部分課文,說一說講了什么?用“~~~~~~”畫出豬八戒心理活動的語句。

  學生說。

  教師引導:從豬八戒要和孫悟空一同去找果子的目的看,他是為了自己早點吃到果子;從不和孫悟空去的目的看,是腳踏在曬熱的土地上,燙得難受。看來,豬八戒太考慮自己了。

  3、讀第三部分課文。把每次吃西瓜前說的話用“~~~~~~~”畫出來。再說說你從中體會到了什么?

  學生說。

  教師講:豬八戒把四塊西瓜全吃了,他沒有考慮到別人。還為自己的行動找借空,這種只顧自己的行為是不對的。

  四 作業設計

  1、有感情地朗讀你喜歡的段落。

  2、給下面的字加上偏旁或部首組成新字,在組詞。

  由( )( ) 每( )( ) 京( )( )

  青( )( ) 對( )( ) 車( )( )

  3、比一比,組詞。

  渴( ) 悟( ) 桃( ) 捧( )

  喝( ) 語( ) 挑( ) 棒( )

  豬八戒吃西瓜 第2課時 總第88個教案

  教學目標:

  1、學習課文剩下的段落,了解豬八戒四次跌倒的經過和心理活動。

  2、讀文章,想畫面,加深對課文內容的理解。

  3、用自己的話把這個故事講給別人聽。

  教學重點:

  從豬八戒四次偷吃西瓜,四次跌倒的故事中,了解他的自私、懶惰和貪吃,深入理解課文內容。

  教學難點:

  從豬八戒四次偷吃西瓜,四次跌倒的故事中,了解他的自私、懶惰和貪吃,深入理解課文內容。

  教具準備:

  錄音磁帶、故事書或連環畫冊等

  教學過程:

  一 豬八戒偷吃四塊西瓜時,孫悟空到哪里去了?他是怎樣做的呢?

  分小組討論,可結合自己看的故事書和連環畫等。

  學生討論。

  二 用“——”畫出豬八戒四次跌倒的語句,說一說從這些語句中表現了豬八戒的什么

  學生說。

  教師講:豬八戒這四跤,都是他自己造成的。他不僅偷吃四塊西瓜,還亂仍西瓜皮。充分暴露他自私、懶惰和貪吃的缺點。

  三 齊讀最后一個自然段,說一說講了什么(可播放錄音片段)

  學生說。

  教師講:請學生看課文插圖。豬八戒又跌了跤,摔得鼻青臉腫。孫悟空肩扛一大袋果子,準備讓大家吃。課文多處運用對比的表現手法,使故事情節層層深入,說服力強。

  四 板書設計

  豬八戒吃西瓜

  師徒四人 取經 又渴又餓

  孫悟空 翻筋斗 帶回大包果子

  (對比) 偷吃四塊西瓜

  豬八戒

  四次跌倒

  五 作業設計

  1、用自己的話把這個故事講給別人聽。

  2、在括號里填上適當的字,組成詞語。

  又( )又( ) 閃閃( )( ) 自( )自( )

  又( )又( ) 津津( )( ) 自( )自( )

  又( )又( ) 竊竊( )( ) 自( )自( )

  3、改正下面的病句,用上修改符號。

  A 豬八戒捧著一塊吃大西瓜。

  B 藍藍的天空幾朵白云。

《豬八戒吃西瓜》教案 篇13

  教育目標:

  1、熟悉樂曲旋律,并能隨音樂做出與之相匹配的動作;

  2、在音樂中體驗活動的快樂。

  3、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

  4、感受《豬八戒吃西瓜》詼諧幽默的特點,能聽著音樂游戲。

  重難點:

  熟悉樂曲旋律

  能用不同的身體動作表現音樂旋律

  準備:

  Flash動畫、《豬八戒吃西瓜》音樂、圖譜一張

  教學過程:

  一、1、放Flash動畫,初步感受樂曲旋律及旋律表現的內容

  (1)咦快來看這是誰?

  (2)你知道豬八戒最愛吃什么?

  (3)今天老師帶來一個《豬八戒吃西瓜》的動畫,那它在吃西瓜時做了些什么事情呢?請你們認真看一看,用耳朵仔細聽音樂,就會發現。

  2、再放Flash動畫,感受旋律的基本結構及結構中表達的不同內容。

  師:(1)誰知道他做了些什么事情?

  (2)在音樂里還有有一個好聽的小鈴鐺的聲音,豬八戒一聽到小鈴鐺響了就會在那里動腦筋,我們再來仔細聽音樂,看鈴鐺響了幾次?

  二、運用圖譜熟悉樂曲旋律。

  1、分析圖譜,感受和理解旋律的基本結構。

  師:(1)小鈴鐺響了幾次?

  (2)引導幼兒分析圖譜。

  2、視聽結合,整體欣賞音樂旋律和理解音樂與圖譜、內容的關系。

  師:(1)師聽音樂指圖譜,幼兒完整欣賞。

  (2)再次完整欣賞,重點指導旋律與圖譜的轉換。

  三、學習運用不同的身體動作表現樂曲旋律。

  1、在師幼互動中創編不同的動作。

  (1)創編動腦筋的動作。

  (2)創編找西瓜的動作。

  (3)創編切西瓜的動作。

  (4)創編吃西瓜的動作

  2、隨音樂自主的、有創造性地表現音樂旋律(2—3次)。

  活動延伸:

  隨音樂到戶外散步

  師:哎呦,豬八戒吃飽了,我們聽著音樂到外面散步吧

  活動反思:

  設計本節活動時,我盡量體現新課程標準的理念,活動的三個程序的安排,遵循了《綱要》中組織與實施中提出的充分考慮中班幼兒學習特點和認知規律,注重趣味性、活動性、創造性能力的發展,由淺入深、循序漸進,充分體現幼兒的主體地位,促使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中,知識和技能、情感、能力都得到發展。

  但是,對于一些先進的教育理念在運用中缺乏成熟的思考,對于孩子個性表現觀察與適時指導可能出現一些問題,這是我今后需要努力的方向。

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