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《豬八戒吃西瓜》教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2023-11-26

《豬八戒吃西瓜》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用17篇)

《豬八戒吃西瓜》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  活動(dòng)反思:真正落實(shí)活動(dòng)目標(biāo)  觀察記錄 我的第二個(gè)目標(biāo)是能夠生動(dòng)講述幾個(gè)故事片段并根據(jù)故事情節(jié)來進(jìn)行表演。到我進(jìn)行到第二個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),幼兒看著那三幅情景圖,想當(dāng)眾講故事的欲望并不高。大部分幼兒都在自己的座位上做自己的事情,只有小部分幼兒舉手了。可是他們也并沒有生動(dòng)講述故事,而且他們都是把整個(gè)故事的內(nèi)容都用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)講出來,并沒有按我之前下的指令即只是講述一個(gè)故事片段來完成。當(dāng)那幾個(gè)幼兒在講述故事時(shí),其他的幼兒沒有很好的傾聽,還是做自己的事。表演階段幼兒也沒有充分表現(xiàn),只是抓了“摔跤”這個(gè)典型的動(dòng)作。 分析與反思 1、自己沒有完全放開,情緒不高漲。我在第一遍講故事的時(shí)候是坐在小椅子上的,在潛意識(shí)里我是想把故事講得生動(dòng)夸張些,可到了教學(xué)活動(dòng)中我明顯略感緊張,放不開。這是導(dǎo)致幼兒講述故事時(shí)候很拘束的局面的一大因素。2、引導(dǎo)不夠到位,教具準(zhǔn)備不充分。    在我講故事的時(shí)候我忽略了一些動(dòng)作的表現(xiàn),幼兒在講故事的時(shí)候我也沒有及時(shí)提醒,只是平淡講述,沒有為之后的表演環(huán)節(jié)做好鋪墊。表演的時(shí)候我缺少一重要道具即西瓜,這樣表演起來缺乏一定的舞臺(tái)感染力,幼兒也沒有很深層次的體驗(yàn)。 調(diào)整思路 1、消除內(nèi)心的緊張,盡量放開自己。    這個(gè)是我自己心理上的壓力釋放,要想完全放開只能循序漸進(jìn)。  2、注重引導(dǎo),完善教具。引導(dǎo)方面需要很多技巧,在教學(xué)前可以多注意這方面。教具上是我沒有考慮到那么多,既然有表演的環(huán)節(jié),就必須讓幼兒真正體驗(yàn)到表演的樂趣。這樣的話教具的充分是不可避免的,在教具準(zhǔn)備時(shí)我應(yīng)該根據(jù)故事的內(nèi)容來準(zhǔn)備。 

《豬八戒吃西瓜》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  一、讀讀、講講

  1.初讀,讀通課文。(從課題激發(fā)讀書興趣。按自己的方法閱讀,讀準(zhǔn)字音,把語(yǔ)句讀通順。)

  2.再讀(默讀),了解故事梗概。學(xué)生可以對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行概括,也可以概述故事情節(jié)發(fā)展的幾個(gè)部分。

  3.講故事,并評(píng)講。學(xué)生按自己的閱讀記憶講豬八戒吃西瓜的故事。對(duì)講述中的重要遺漏或有所創(chuàng)造有所發(fā)揮進(jìn)行評(píng)講。

  二、議議、說說

  1.議論對(duì)豬八戒的印象。通過文中詞句說出形象和性格特點(diǎn),在讀議中,教師應(yīng)點(diǎn)撥一些重要詞句,尤其是引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)讀議豬八戒偷吃西瓜時(shí)的心理活動(dòng)描寫。像切瓜時(shí)心理矛盾、猶豫,和每吃一塊時(shí)的尋找理由。

  2.自由選取自己喜歡的段落,進(jìn)行說書表演。先分組演練,再推選幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演。鼓勵(lì)學(xué)生勇于參與。

  三、想象說話

  讀了這篇課文以后,你一定覺得豬八戒又好笑又好氣。此時(shí),你想對(duì)豬八戒說什么?先各人自己練說,再請(qǐng)學(xué)生當(dāng)眾說。

  四、作業(yè) 

  把想對(duì)豬八戒說的話寫下來。

《豬八戒吃西瓜》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  教育目標(biāo):

  1、熟悉樂曲旋律,并能隨音樂做出與之相匹配的動(dòng)作;

  2、在音樂中體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

  3、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  4、感受《豬八戒吃西瓜》詼諧幽默的特點(diǎn),能聽著音樂游戲。

  重難點(diǎn):

  熟悉樂曲旋律

  能用不同的身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂旋律

  準(zhǔn)備:

  Flash動(dòng)畫、《豬八戒吃西瓜》音樂、圖譜一張

  教學(xué)過程:

  一、1、放Flash動(dòng)畫,初步感受樂曲旋律及旋律表現(xiàn)的內(nèi)容

  (1)咦快來看這是誰(shuí)?

  (2)你知道豬八戒最愛吃什么?

  (3)今天老師帶來一個(gè)《豬八戒吃西瓜》的動(dòng)畫,那它在吃西瓜時(shí)做了些什么事情呢?請(qǐng)你們認(rèn)真看一看,用耳朵仔細(xì)聽音樂,就會(huì)發(fā)現(xiàn)。

  2、再放Flash動(dòng)畫,感受旋律的基本結(jié)構(gòu)及結(jié)構(gòu)中表達(dá)的不同內(nèi)容。

  師:(1)誰(shuí)知道他做了些什么事情?

  (2)在音樂里還有有一個(gè)好聽的小鈴鐺的聲音,豬八戒一聽到小鈴鐺響了就會(huì)在那里動(dòng)腦筋,我們?cè)賮碜屑?xì)聽音樂,看鈴鐺響了幾次?

  二、運(yùn)用圖譜熟悉樂曲旋律。

  1、分析圖譜,感受和理解旋律的基本結(jié)構(gòu)。

  師:(1)小鈴鐺響了幾次?

  (2)引導(dǎo)幼兒分析圖譜。

  2、視聽結(jié)合,整體欣賞音樂旋律和理解音樂與圖譜、內(nèi)容的關(guān)系。

  師:(1)師聽音樂指圖譜,幼兒完整欣賞。

  (2)再次完整欣賞,重點(diǎn)指導(dǎo)旋律與圖譜的轉(zhuǎn)換。

  三、學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的身體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲旋律。

  1、在師幼互動(dòng)中創(chuàng)編不同的動(dòng)作。

  (1)創(chuàng)編動(dòng)腦筋的動(dòng)作。

  (2)創(chuàng)編找西瓜的動(dòng)作。

  (3)創(chuàng)編切西瓜的動(dòng)作。

  (4)創(chuàng)編吃西瓜的動(dòng)作

  2、隨音樂自主的、有創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂旋律(2—3次)。

  活動(dòng)延伸:

  隨音樂到戶外散步

  師:哎呦,豬八戒吃飽了,我們聽著音樂到外面散步吧

  活動(dòng)反思:

  設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)時(shí),我盡量體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,活動(dòng)的三個(gè)程序的安排,遵循了《綱要》中組織與實(shí)施中提出的充分考慮中班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,注重趣味性、活動(dòng)性、創(chuàng)造性能力的發(fā)展,由淺入深、循序漸進(jìn),充分體現(xiàn)幼兒的主體地位,促使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中,知識(shí)和技能、情感、能力都得到發(fā)展。

  但是,對(duì)于一些先進(jìn)的教育理念在運(yùn)用中缺乏成熟的思考,對(duì)于孩子個(gè)性表現(xiàn)觀察與適時(shí)指導(dǎo)可能出現(xiàn)一些問題,這是我今后需要努力的方向。

《豬八戒吃西瓜》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、樂于傾聽故事,感知故事中豬八戒,孫悟空等主要角色的不同特點(diǎn)。

  2、能運(yùn)用眼神、動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等創(chuàng)造性的表現(xiàn)豬八戒、孫悟空的角色特征。

  3、感知故事語(yǔ)言幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)。

  4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

  5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、教學(xué)掛圖《豬八戒吃西瓜》。

  2、會(huì)做律動(dòng)《吃西瓜》。

  3、道具:頭飾、金箍棒、大耙等。

  【活動(dòng)過程】

  一、組織幼兒做律動(dòng)《吃西瓜》,引入情境

  引導(dǎo)幼兒學(xué)豬八戒吃西瓜的樣子,說一說為什么會(huì)肚子疼。

  二、引導(dǎo)幼兒邊看掛圖,邊欣賞故事,理解故事內(nèi)容,感知豬八戒,孫悟空等主要角色的性格特點(diǎn)

  提問:

  1、八戒和悟空一起去摘果子,但是最后八戒去了嗎?為什么?

  2、悟空走了之后,八戒發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么分西瓜的?

  3、悟空回來后發(fā)現(xiàn)八戒在吃西瓜,他是怎么說的?怎么做的?為什么?

  4、八戒被西瓜皮絆倒了幾次,他分別都說了什么?

  最后一次摔倒八戒是怎么說的?

  5、后來大家知道真相了嗎?八戒是怎么說的?

  三、播放學(xué)習(xí)資料《豬八戒吃西瓜》,完整欣賞故事。

  你喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?

  教師小結(jié):孫悟空機(jī)智、勇敢、處處想到別人。他會(huì)耍金箍棒、會(huì)七十二變,還有火眼金睛。

  八戒雖然有時(shí)候貪吃、偷懶,但他有時(shí)很勇敢,知錯(cuò)能改,非常可愛。

  四、引導(dǎo)幼兒表演故事,請(qǐng)幼兒自由選擇故事中的角色和道具,進(jìn)行夸張幽默的表演。

  【活動(dòng)延伸】

  以快樂詩(shī)畫的形式,引導(dǎo)幼兒畫豬八戒吃西瓜的故事。

  【活動(dòng)反思】

  設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)時(shí),我盡量體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,活動(dòng)的三個(gè)程序的安排,遵循了《綱要》中組織與實(shí)施中提出的充分考慮中班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,注重趣味性、活動(dòng)性、創(chuàng)造性能力的發(fā)展,由淺入深、循序漸進(jìn),充分體現(xiàn)幼兒的主體地位,促使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中,知識(shí)和技能、情感、能力都得到發(fā)展。

  但是,對(duì)于一些先進(jìn)的教育理念在運(yùn)用中缺乏成熟的思考,對(duì)于孩子個(gè)性表現(xiàn)觀察與適時(shí)指導(dǎo)可能出現(xiàn)一些問題,這是我今后需要努力的方向。

《豬八戒吃西瓜》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

  教材分析

  1.這篇略讀課文是根據(jù)古典小說《西游記》中的人物,重新創(chuàng)作的一個(gè)有趣的童話故事。在去西天取經(jīng)的路上,孫悟空和豬八戒外出尋找食物,豬八戒偷懶、嘴饞,在找到一個(gè)大西瓜后,饞得找出各種各樣的理由,把整個(gè)西瓜吃了。孫悟空利用豬八戒隨手亂扔的西瓜皮,使他連摔了四跤,吃盡了苦頭。諷刺了豬八戒自私自利、好吃懶做的行為。

  2.這個(gè)童話故事想象豐富,情節(jié)生動(dòng),富有童趣。作者按照事情發(fā)展的先后順序,對(duì)豬八戒做了細(xì)致入微的描寫,使得豬八戒自私、懶惰、貪吃的形象躍然紙上,給讀者留下深刻的印象,這是本文在表達(dá)方法上的特點(diǎn)。

  教法建議

  1.課前可組織學(xué)生自由分小組交流《西游記》里的故事。

  2.課文雖然比較長(zhǎng),但文字淺顯易懂,極富生活情趣,可先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“閱讀提示”的要求自讀課文,然后再匯報(bào)交流。注意引導(dǎo)學(xué)生說說豬八戒有什么特點(diǎn),還可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)“給豬八戒畫畫像”的情境,鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,充分發(fā)表自己的見解。

  3.指導(dǎo)朗讀時(shí),注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)揣摩,要讀出不同的語(yǔ)氣和感情。

  詞語(yǔ)注釋

  后悔:事后懊悔。

  筋斗:跟頭。

  包袱:包衣服等東西用的布。

  饞:看見好的食物就想吃。

  倒霉:遇事不利,遭遇不好。

  行禮:致敬禮,如鞠躬、舉手等。

  磕頭:頭碰在硬東西上。

  多音字

  近義詞反義詞

  近義詞:后悔——懊悔行禮——敬禮口渴——干渴心慌——慌亂跌倒——倒下

  反義詞:嘀咕——叫嚷

  句段賞析

  1.走了一段路,看見路邊有棵白楊樹,豬八戒想:“要是能在這樹下睡一會(huì)兒多好!”

  析這句話寫出了豬八戒“懶惰”的特點(diǎn)。前面寫豬八戒為了早點(diǎn)填飽肚子才愿意跟孫悟空出來找食物,而這時(shí)寫出了太陽(yáng)曬得難受,他又不想去的心理。為下文他偷吃西瓜而跌腫作了鋪墊。

  2.他想不吃,又實(shí)在嘴饞,眼睛看著這個(gè)綠油油的大西瓜,嘴里直流口水。

  析這句話從側(cè)面寫出了豬八戒“饞”的特點(diǎn)。雖然沒直接對(duì)他的心理活動(dòng)進(jìn)行描寫,但從寫他的“眼睛”、“嘴”都能體現(xiàn)出來,這樣一個(gè)“饞”八戒的活生生的形象展現(xiàn)在我們面前。

  3.豬八戒哼著說:“別提了!是我不該一個(gè)人吃了個(gè)大西瓜,這猴子一路上倒請(qǐng)我吃了四塊西瓜皮。”

  析這句話寫得詼諧幽默,明明是八戒偷吃西瓜犯了錯(cuò)誤,想承認(rèn)吧,又難為情,因?yàn)樽约旱[了很難看;不承認(rèn)吧,又確實(shí)是自己錯(cuò)了,所以這句話中的“請(qǐng)”字用得特好,值得細(xì)細(xì)體味。

  文章結(jié)構(gòu)

  本文可分為四段。

  第一段(第1至3自然段):講師徒四人來到一座古廟,豬八戒要跟孫悟空一起去找吃的。

  第二段(第4至6自然段):講八戒偷懶,自己找個(gè)西瓜,偷吃起來。

  第三段(第7至11自然段):講孫悟空看見后,故意讓八戒踩在西瓜皮上,跌得鼻青臉腫。

  第四段(第12自然段):講八戒認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

  語(yǔ)言積累

  筋斗解渴嘀咕假裝閃閃發(fā)光

  l.這時(shí)候,正是6月天氣,太陽(yáng)當(dāng)頭照,曬得人嘴也干了,舌頭也焦了。

  2.他想不吃,又實(shí)在嘴饞,眼睛看著這個(gè)綠油油的大西瓜,嘴里直流口水。

  3.這回,豬八戒倒是小心了,眼睛看著地,一步一步走。偏偏孫悟空跟他談起南海地方多么好,到處有果子吃。豬八戒聽了,心里只想到南海去吃果子,忽然腳下一滑,跌倒在孫悟空身邊。

《豬八戒吃西瓜》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  1、理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)閱讀興趣和豐富的想象能力。

  2、從豬八戒貪吃和亂扔瓜皮摔跤中,受到教育和啟發(fā)。

  3、用自己的話把這個(gè)故事講給別人聽。

  教學(xué)時(shí)間

  1課時(shí)。

  教學(xué)過程

  一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。

  二、初讀課文,按故事情節(jié)可以分成幾部分。

  三、學(xué)習(xí)第一部分課文內(nèi)容。

  1、師徒四人為什么又餓又渴呢?

  2、孫悟空怎么說?豬八戒是怎樣想?

  3、豬八戒剛出廟門,又是怎樣想?怎樣說?怎能樣做呢?

  4、豬八戒看見什么了?為什么那么高興?

  四、學(xué)習(xí)第二部分課文內(nèi)容。

  1、看著大西瓜,豬八戒的表現(xiàn)什么樣?他找了什么理由先吃一塊?

  2、豬八戒又找什么借口把另外三塊西瓜都吃了呢?

  3、請(qǐng)你想象豬八戒吃西瓜的情景。

  4、豬八戒聽見孫悟空叫他,又是怎樣想?怎樣做的呢?

  五、學(xué)習(xí)第三部分課文內(nèi)容。

  1、豬八戒怎么摔了一跤?他為什么不言語(yǔ)呢?他這叫什么呢?

  2、看見豬八戒摔跤,孫悟空是怎么做?又是怎樣說呢?

  3、豬八戒又摔了幾跤?每次摔跤,他都是怎么想呢?

  4、豬八戒每次摔跤,孫悟空在旁邊都怎樣說?怎樣做呢?

  六、學(xué)習(xí)第四部分課文內(nèi)容。

  1、看課文插圖,孫悟空肩扛著什么?豬八戒又是什么樣呢?

  2、豬八戒怎樣解釋自己呢?

  七、總結(jié)課文。

  1、你喜歡豬八戒這個(gè)人物嗎?為什么?

  2、孫悟空和豬八戒在回來的路上,豬八戒連摔四跤,孫悟空為什么要那么說和那么做呢?

  八、鞏固練習(xí)。

《豬八戒吃西瓜》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1.運(yùn)用工具書學(xué)習(xí)并理解課文中生字和詞語(yǔ)的意思。

  2.了解課文主要內(nèi)容,培養(yǎng)自學(xué)能力。

  3.了解豬八戒的性格特點(diǎn),結(jié)合心理活動(dòng)描寫學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。

  4.了解《西游記》的文學(xué)價(jià)值,從故事中領(lǐng)悟?qū)W會(huì)知錯(cuò)能改的道理。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1.了解課文主要內(nèi)容,能夠自己讀懂課文。

  2.了解豬八戒的性格特點(diǎn),結(jié)合心理活動(dòng)描寫學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  師:《西游記》的故事同學(xué)們一定非常熟悉(出示封面標(biāo)題)。書中講述的驚險(xiǎn)、神奇的鬼怪故事引人入勝,尤其是孫悟空的神通廣大更是讓人又佩服又喜愛。這本書能夠成為古代四大名著之一,不僅是因?yàn)樗x奇的故事,書中對(duì)人物的描寫也很生動(dòng)。這節(jié)課,我們就來了解另一位主人公,看看它是準(zhǔn)?(畫面出示豬八戒的頭像)

  師:你對(duì)豬八戒有哪些了解?(播放學(xué)生錄音1、2)

  師:在同學(xué)們的心目中,豬八戒既貪吃又懶惰,但對(duì)人卻十分熱情,在遇到危險(xiǎn)時(shí)也會(huì)很勇敢地去保護(hù)師傅。

  二、初讀課文,掌握文意。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)你輕聲地讀一讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通順句子,遇到不理解的詞語(yǔ)借助工具書或聯(lián)系上下文理解。

  師:剛才,初讀了課文,說說豬八戒給你留下了怎樣的印象?

  師:哦,有的同學(xué)說他自私,有的同學(xué)說他貪吃。看來,喜歡吃西瓜的豬八戒還真是個(gè)貪吃、自私、懶惰的家伙,但他也知道有錯(cuò)應(yīng)改。

  師:請(qǐng)你再讀讀課文,想一想,課文講了—件什么事?用自己的話簡(jiǎn)潔的說一說。

  師:你一定想好了吧?和老師一起來完成這個(gè)主要內(nèi)容的填空吧。ppt。

  ppt。明確:西天取經(jīng)路上,豬八戒在去給師傅尋找食物的途中偷吃了一個(gè)西瓜。孫悟空教訓(xùn)了他,使他意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。

  師:那么豬八戒是怎樣吃西瓜的呢?他在偷吃時(shí)心里又是怎樣想的呢?我們一起來細(xì)細(xì)品味品味。

  三、深入理解課文,體會(huì)文章寫法。

  輕聲讀讀自讀提示:ppt。師讀。

  1、默讀課文,勾出描寫豬八戒語(yǔ)言、動(dòng)作、和心理活動(dòng)的句子,細(xì)細(xì)體會(huì)。

  2、把你最感興趣的地方多讀幾遍,試著批注自己的閱讀感受。

  3、試著整理故事提綱,并根據(jù)提綱復(fù)述課文。

  現(xiàn)在,就請(qǐng)你根據(jù)自讀提示的要求,自學(xué)課文吧。(停頓)

  讀好了嗎?我們先來看看描寫豬八戒語(yǔ)言和心理活動(dòng)的句子。

  1、當(dāng)孫悟空說要去采果子時(shí),豬八戒是怎么表現(xiàn)的?

  (ppt。出示相關(guān)語(yǔ)句,師引導(dǎo)理解。)豬八戒連忙說:“我也去!我也去!”

  從哪個(gè)詞能看出豬八戒的迫不及待?(明確:“連忙”)

  2、師:豬八戒本來很懶,當(dāng)孫悟空要出去采果子時(shí),他為了能早點(diǎn)吃,所以才要求一起去,這說明他很饞。(ppt。明確批注)

  同學(xué)們也可以像老師這樣把自己的閱讀感受批注在課文旁。批注時(shí)可以只寫出關(guān)鍵的詞語(yǔ),不必把整句話寫出來。

  3、師:豬八戒和孫悟空剛走出沒多遠(yuǎn),發(fā)生了什么事?請(qǐng)你讀讀第三自然段。

  (ppt。明確,錄音讀。豬八戒走呀,走呀,腳踏在曬熱了的'土地上,燙得難受。他心里后悔起來。走了一段路,看見路邊有棵白楊樹,豬八戒想:“要是能在這樹下睡一會(huì)兒多好啊!”他就假裝肚子痛,說:“猴哥,我肚子痛,走不動(dòng)了,就在這里等你”)

  4、請(qǐng)你在勾出的描寫豬八戒心理活動(dòng)和語(yǔ)言的詞句旁,批注下你的閱讀感受。

  5、(ppt。明確)。輕聲讀讀這些詞句,看看你勾的和老師勾的一樣不一樣?

  從這些詞句我們不難看出豬八戒不僅嘴饞,而且還怕苦怕累,又愛偷懶。

  6、在樹下乘涼的豬八戒,發(fā)現(xiàn)了一大片西瓜,心里高興極了!課文中是怎樣描寫他偷吃西瓜的情景的呢?(ppt。)請(qǐng)你默讀5—7自然段,勾出描寫豬八戒心理活動(dòng)的句子,和你的小伙伴們交流交流,你從中體會(huì)到豬八戒怎樣的心理?

  7、勾好了嗎?請(qǐng)你輕聲讀讀描寫豬八戒心理活動(dòng)的句子。

  8、ppt。明確:你發(fā)現(xiàn)了嗎?豬八戒偷吃西瓜時(shí),心里也是很矛盾的。他一方面因?yàn)榭诳氏胂瘸晕鞴希氲搅藥煾岛蛶浶郑杂趾塥q豫。這說明他心中還裝著帥傅和師兄,到最后,他實(shí)在是抗拒不了西瓜的誘惑,才吃掉了師傅的那一塊。

  9、如果你是唐僧,知道了豬八戒的這些行為,你會(huì)想些什么,說些什么呢?把你想到的說給你的同桌聽聽。

  10、來聽聽其他同學(xué)的想法吧。(ppt。出示。)

  11、師:這一部分對(duì)豬八戒的心里活動(dòng)描寫得非常生動(dòng),把豬八戒內(nèi)心的矛盾都寫出來了,請(qǐng)你帶著你的體會(huì)大聲地朗讀出來。

  (二)、知錯(cuò)能改。

  9、師:那豬八戒是怎么知錯(cuò)能改的呢?請(qǐng)你繼續(xù)默讀課文,勾出相關(guān)的詞句,把你的閱讀感受批注在旁邊。

  10、師:當(dāng)孫悟空采果子回來后,叫住八戒和他一起走回去。一路上,豬八戒不停地摔跤,難道真是西瓜皮對(duì)他的懲罰?

  11、同學(xué)們說得對(duì),這一定是孫悟空安排的好戲。請(qǐng)你默讀9—12自然段,勾出描寫豬八戒動(dòng)作的詞語(yǔ),思考這樣寫有什么好處?

  咱們一起來讀讀描寫豬八戒摔跤的句子吧。

  看看,這些描寫豬八戒動(dòng)作的詞,你都勾對(duì)了嗎?小聲讀一讀,說說這樣寫的好處。

  12、同學(xué)們說得真好!(ppt。)豬八戒這一路上摔了不少跤,他著滑稽的模樣,真讓人不由得捧腹大笑,作者通過對(duì)豬八戒動(dòng)作的描寫,讓這個(gè)貪吃懶做的豬八戒活靈活現(xiàn)的出現(xiàn)在我們眼前,這部分寫得真有意思。同學(xué)們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候若能做到準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞,一定能讓你的文章更加生動(dòng)。

  11、后來,豬八戒終于認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,他是怎么說的?咱們一起來讀讀最后一個(gè)自然段。

  12、師:讀了這一部分,你對(duì)豬八戒有什么新的認(rèn)識(shí)嗎?和你的小伙伴們交流交流,并把感受批注在書上。

  13、師:豬八戒雖然好吃懶做,還有些自私,但他最后認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,并且勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。他知錯(cuò)能改,憨態(tài)可掬的形象一定讓你也非常喜歡吧!

  四、回顧課文內(nèi)容,講故事。

  1.老師:學(xué)了這篇課文,對(duì)豬八戒吃西瓜的故事你一定非常熟悉了,那就試著把故事的提綱整理出來吧,再結(jié)合提綱把這個(gè)有趣的故事講給你的小伙伴們聽。

  2、整理好了嗎?我們來交流交流,看看老師怎么整理的。(ppt。出示。)

  3、試著結(jié)合提綱,把這個(gè)有趣的故事說給你的同桌聽聽。

  五、總結(jié)全文。

  1、師:學(xué)了這篇課文,一定有一些生動(dòng)有趣的句子讓你印象深刻吧?把它們抄在筆記本上,自己多讀讀,也可以和同學(xué)們交流交流。

  2、老師也勾了一些句子,咱們一起來讀讀。(ppt。)

  3、今天,我們不僅認(rèn)識(shí)了一只貪吃懶惰卻知錯(cuò)能改的豬八戒,還學(xué)習(xí)了通過對(duì)人物心理活動(dòng)、動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫來突出人物的性格特征。作者將故事內(nèi)容與語(yǔ)言高度融合,讓人不由得感嘆經(jīng)典名著的魅力。《西游記》除卻本身引人入勝的情節(jié)外,還包含了許多可以品嚼的生活哲理和人生智慧。孩子們喜歡其情節(jié)的離奇與絕妙;成人喜歡起充滿正義、善良真誠(chéng)、樂觀勇敢的人物精神;娛者愛其可以給自己帶來無窮快樂與藝術(shù)享受;靴子戀其可以久久賞讀,品味其中深含的學(xué)術(shù)韻味。連大文豪魯迅先生也曾贊它“使神魔皆有人情,精魅亦通事故。”

  (課件出示,向?qū)W生推薦《西游記》原著)

  希望同學(xué)們課后能去讀讀《西游記》這本書,深人體會(huì)書中對(duì)人物的描寫,感悟經(jīng)典的魅力。

《豬八戒吃西瓜》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲幽默詼諧的情趣。

  2、掌握歌曲的前奏、間奏,并用各種相應(yīng)動(dòng)作與歌詞區(qū)別。

  3、在活動(dòng)中,體驗(yàn)與同伴合作的快樂。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)唱歌曲

  活動(dòng)難點(diǎn):

  掌握歌曲的前奏、間奏

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物品準(zhǔn)備:圖譜,磁帶,錄音機(jī),粉撲若干,小辮若干條

  2、知識(shí)準(zhǔn)備:對(duì)民間雙簧的特征(前臉、后背)有一定的了解,表演過雙簧游戲

  活動(dòng)過程:

  一、律動(dòng)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室,引出課題,激發(fā)幼兒興趣

  1、教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)。

  2、提問:小朋友們,剛才我們一起做的動(dòng)作像誰(shuí)呀?

  二、使用圖譜,幫助幼兒初步記憶歌詞,熟悉旋律。

  1、示范演唱歌曲。

  提問:你們聽到豬八戒在吃什么呢?

  2、出示圖譜,初步記憶歌詞。

  提問:聽到歌里唱了什么?(幼兒說,教師貼圖譜)

  3、幫助幼兒理解歌詞的前奏、間奏。

  教師:在一首歌曲的開頭沒有歌詞的音樂部分叫前奏,在歌曲中間沒有歌詞的音樂部分,叫間奏。那《豬八戒吃西瓜》這首歌里,有沒有前奏、間奏呢?我們來聽一聽、找一找,如果聽到?jīng)]有歌詞的音樂,就請(qǐng)拍拍手表示出來,好嗎?

  4、幼兒再次熟悉節(jié)奏以及歌詞。(根據(jù)可操作的圖譜,讓幼兒直觀理解)

  教師:咦?豬八戒吃完了西瓜,瓜皮丟哪兒了?它這樣做對(duì)不對(duì)?為什么?我們應(yīng)該怎么樣做?

  5、學(xué)唱歌曲。

  (1)放伴奏,師幼齊唱,注意前奏、間奏要拍手。(放伴奏看圖譜完成)

  (2)幼兒齊唱。

  三、用雙簧形式表演。

  1、提出表演要求。教師做示范當(dāng)前臉,幼兒后背。

  2、幼兒互換角色,分組進(jìn)行表演。

  3、邀請(qǐng)客人上臺(tái)共同表演。

《豬八戒吃西瓜》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

  設(shè)計(jì)意圖

  幼兒對(duì)西游記中各人物非常感興趣,我班幼兒對(duì)音樂方面比較感興趣這一特點(diǎn),嘗試用各種方法進(jìn)行音樂教學(xué),讓幼兒學(xué)習(xí)用歡樂的歌聲演唱歌曲。特設(shè)計(jì)本活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步學(xué)習(xí)用歡樂的歌聲演唱歌曲。

  2、在“西瓜不夠吃”的情境下幼兒多次演唱歌曲,并嘗試創(chuàng)編部分歌詞。

  3、體驗(yàn)在歌曲中重復(fù)演唱象聲詞所帶來的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  西瓜一個(gè)、活動(dòng)式圖片、《白龍馬》音樂磁帶

  活動(dòng)過程

  一、律動(dòng)入活動(dòng)室:《白龍馬》

  二、練聲:小動(dòng)物叫(小雞、小鴨、小狗、小豬……)

  三、引題:傳說在唐僧帶著四個(gè)徒弟西天取經(jīng)的路上,發(fā)生了這么一件事情,豬八戒肚子餓了,餓得直流口水,于是他到處找呀找,找到了一個(gè)大西瓜,他大口大口地吃西瓜,樂得嚕嚕嚕地直叫,后來人們把這件事情編著了一首歌,現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)這首歌。

  四、幼兒看圖理解歌詞內(nèi)容

  3、幼兒看教師出示圖三,學(xué)習(xí)象聲詞部分。

  五、幼兒初步學(xué)唱歌曲。

  (1)教師范唱歌曲,同時(shí)指著與歌詞相應(yīng)的圖片,幼兒感知歌詞順序,傾聽歌曲。

  (2)幼兒與教師共同歌唱,教師在每一句歌詞的前一拍指著相應(yīng)圖片,幼兒在教師的提示下共同歌唱。

  六、幼兒反復(fù)哼唱歌曲

  教師用“豬八戒西瓜吃不夠”的情境;引導(dǎo)幼兒多次演唱歌曲。

  七、幼兒仿編并唱出歌曲的象聲詞部分。

  (1)幼兒在老師的引導(dǎo)下唱出其他小動(dòng)物吃完西瓜高興的聲音(如:小雞————“嘰嘰嘰嘰……”)

  (2)幼兒用同樣的方法創(chuàng)編新歌詞演唱。

  八、幼兒在教師的動(dòng)作提醒下表演唱。

  活動(dòng)延伸:

  幼兒看老師切西瓜并品嘗西瓜。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)過程中幼兒興致比較高,能較快掌握該歌曲,并能用快樂的歌聲演唱該歌曲。能較愉快地進(jìn)行歌表演、進(jìn)行仿編。

《豬八戒吃西瓜》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,知道豬八戒和孫悟空的性格特點(diǎn)。

  2、能夠生動(dòng)講述幾個(gè)故事片段并根據(jù)故事情節(jié)來進(jìn)行表演。

  3、體驗(yàn)故事中豬八戒的心理并獲得幽默感。

  4、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  能生動(dòng)講述故事并根據(jù)豬八戒和孫悟空的不同性格進(jìn)行表演。

  體會(huì)故事中的深層道理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  豬八戒吃西瓜的情節(jié)圖,孫悟空和豬八戒的面具,金箍棒

  活動(dòng)過程:

  一、教師講故事,了解故事內(nèi)容

  1、猜謎導(dǎo)入故事

  大耳朵,肥肚皮,貪吃偷懶樣樣精,猜一猜,這個(gè)說的是《西游記》故事中的誰(shuí)啊?

  2、生動(dòng)講述故事

  3、提問加深理解

  豬八戒是怎樣吃西瓜的?

  為什么豬八戒在回去的路上不停地摔跤?

  二、幼兒復(fù)述故事

  1、梳理故事情節(jié)。

  故事是按照什么樣的順序在發(fā)展呢?即豬八戒先怎樣,后來又怎么樣……請(qǐng)幾位小朋友來排一排這個(gè)故事情節(jié)。

  2、根據(jù)情景圖幼兒有感情講述故事

  可以請(qǐng)幾個(gè)小朋友,一人講一幅情景圖內(nèi)容

  幼兒講述要求生動(dòng)有趣。“小朋友們講故事的時(shí)候啊要把豬八戒貪吃孫悟空偷笑的那一面表現(xiàn)出來。可以加些動(dòng)作來表示。”

  三、表演故事內(nèi)容

  1、分情景表演

  請(qǐng)幾組小朋友每組兩個(gè)分別飾演豬八戒和孫悟空,表演豬八戒踩到西瓜皮摔跤和豬八戒吃西瓜的場(chǎng)景

  2、表演整個(gè)故事內(nèi)容

  “剛才啊某某表現(xiàn)得很到位,把豬八戒或?qū)O悟空的形象表現(xiàn)出來了。這次啊我們?nèi)蝿?wù)加重,要表演整個(gè)故事內(nèi)容,看看哪個(gè)小朋友表演得更加出色。”

  活動(dòng)延伸:

  回家和父母共同制作西游記故事主人公唐僧、孫悟空、豬八戒和沙僧的面具

  教學(xué)反思

  孩子們非常地感興趣,通過本次活動(dòng),我們也知道了只要幼兒感興趣地東西,他們就會(huì)給你意想不到地驚喜,所以,在以后的活動(dòng)中,我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā),來提高活動(dòng)地質(zhì)量,因?yàn)榕d趣是幼兒最好地老師。

《豬八戒吃西瓜》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

  教學(xué)目標(biāo):

  1.運(yùn)用以前學(xué)過的閱讀方法,讀通、讀懂課文。

  2.抓住和理解課文中的重點(diǎn)詞句,體會(huì)故事中的道理。

  3.把故事講給別人聽。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  大家都看過電視劇《西游記》,對(duì)那個(gè)又饞又懶,笑料百出的豬八戒一定記憶猶新。今天,我們?cè)賹W(xué)一篇有關(guān)豬八戒的有趣的故事,題目叫《豬八戒吃西瓜》。(板書課題)

  二、感知課文內(nèi)容

  想知道這是一件怎樣有趣的事嗎?請(qǐng)大家自讀課文,思考問題。

  出示自學(xué)思考題:

  1.輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2.課文講了一件什么事?

  3.課文中哪些地方讀不懂,提出來。

  三、檢查自學(xué)情況

  1.指讀課文。(正音)

  2.課文講了一件什么事?指名說。(師生評(píng)議)

  四、質(zhì)疑

  把讀課文時(shí)讀不懂的地方提出來。(師生梳理歸納)

  五、布置作業(yè)

  熟讀課文,思考問題。

  第二課時(shí)

  一、回憶上節(jié)所學(xué)內(nèi)容

  本文寫了一件什么事?(學(xué)生答)這節(jié)課,我們繼續(xù)閱讀課文。

  二、確定閱讀重點(diǎn)

  1.哪些自然段寫了豬八戒吃西瓜的經(jīng)過?(5-9自然段)

  其他段寫了什么?(l-4自然段寫豬八戒吃西瓜的原因。10-14自然段寫豬八戒吃西瓜結(jié)果)

  2.課文重點(diǎn)是什么?(5-9自然段,豬八戒吃西瓜的經(jīng)過。)

  三、自學(xué)課文

  出示思考題,默讀思考:

  豬八戒發(fā)現(xiàn)西瓜以后四次偷吃西瓜都是怎么做的,怎么想的?結(jié)果怎么樣?從中你體會(huì)到了什么?

  四、反饋

  1.討論思考題。(交流)

  (從中體會(huì)到豬八戒貪得無厭、嘴饞、自私。)

  2.朗讀有關(guān)自然段。(要讀出豬八戒的可笑、愚蠢、饞相)

  五、總結(jié)

  1.由這個(gè)故事你想到什么?有什么收獲?(指名說)

  (做人要勤奮,應(yīng)先想到別人,否則不會(huì)有好結(jié)果。)

  2、朗讀全文。

《豬八戒吃西瓜》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

  目標(biāo): 1、初步學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲幽默詼諧的風(fēng)格。 2、通過圖譜,讓幼兒理解歌曲的間奏部分。 3、愿意用動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,享受音樂活動(dòng)帶來的歡樂。 準(zhǔn)備: 1、課件:flash動(dòng)畫《豬八戒吃西瓜》 2、圖譜一套 3、豬八戒頭飾若干 過程: 一、播放flash動(dòng)畫,引起幼兒興趣。 師:你看到了什么? 二、教師范唱,幼兒熟悉歌曲旋律和內(nèi)容。 1、再次播放flash動(dòng)畫,教師范唱。 師:老師唱的歌是你們看到動(dòng)畫片里說的那些事嗎?那我唱了什么? 2、教師清唱,幫助幼兒體驗(yàn)歌曲幽默詼諧的風(fēng)格。 討論:你聽完這首歌有什么感覺?互相商量一下,再告訴我。 三、出示圖譜,幼兒學(xué)唱歌曲并理解歌曲間奏部分。 1、教師帶幼兒看圖譜,學(xué)唱歌曲。 師:剛才唱到小線圈的時(shí)候,跟別的地方有什么不同? 小結(jié):因?yàn)樗砀枨拈g奏部分,所以沒有歌詞。 2、幼兒分組進(jìn)行演唱。 四、幼兒帶上頭飾隨音樂進(jìn)行表演。 1、教師引導(dǎo)幼兒,根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編,大膽表現(xiàn)豬八戒的各種形態(tài)和動(dòng)作。(請(qǐng)部分表演較好的幼兒上來示范) 2、師幼共同表演,享受音樂活動(dòng)帶來的歡樂。 五、隨音樂放松結(jié)束。

《豬八戒吃西瓜》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

  運(yùn)動(dòng)目的:

  1、觀賞故事知道遇事應(yīng)想到別人,不克不及惠顧本身。

  2、體驗(yàn)與搭檔配合分享的快活。

  運(yùn)動(dòng)預(yù)備:

  1、豬八戒木偶或圖片。

  2、幼兒帶一樣本身喜好的工具。

  運(yùn)動(dòng)歷程:

  1、 出示豬八戒木偶或圖片,引起幼兒愛好。

  2、 幼兒聽西席報(bào)告故事《豬八戒吃西瓜》,相識(shí)故事內(nèi)容,知道遇事應(yīng)想到別人,不克不及惠顧本身。

  提問:

  (1)豬八戒開端是奈何分西瓜的?末了有沒有如許做?

  (2)豬八戒是奈何獨(dú)自一人吃失一個(gè)大西瓜的?

  (3)孫悟空是奈何教導(dǎo)他的?

  (4)豬八戒做對(duì)了嗎?為什么?

  3、勉勵(lì)幼兒與他人分享本身的物品。

  (1)幼兒相互先容本身帶來的物品名稱、弄法、服法。

  (2)開導(dǎo)幼兒與別人配合分享,體驗(yàn)快活。

  西席:你有悅目的書、好玩的玩具、好吃的工具,本身一人享用,故意思嗎?怎么辦?(與別人一塊玩、一塊吃)

  (3)幼兒配合分享。

  西席:你以為各人一路玩、一路吃高興嗎?為什么?

《豬八戒吃西瓜》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14

  [教學(xué)要求]

  1.運(yùn)用工具書學(xué)習(xí)并理解課文中生字和詞語(yǔ)的意思。

  2.了解課文主要內(nèi)容,培養(yǎng)自學(xué)能力。

  3.了解豬八戒的性格特點(diǎn),結(jié)合心理活動(dòng)描寫學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。

  4.了解《西游記》的文學(xué)價(jià)值,從故事中領(lǐng)悟?qū)W會(huì)關(guān)心他人的道理。

  [重點(diǎn)難點(diǎn)]

  1.了解課文主要內(nèi)容,能夠自己讀懂課文。

  2.了解豬八戒的性格特點(diǎn),結(jié)合心理活動(dòng)描寫學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。

  [教學(xué)課時(shí)] 一課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo) 

  (同“教學(xué)要求”)

  二、教具準(zhǔn)備

  錄像,投影,課件。

  三、教學(xué)過程 

  (一)談話導(dǎo)入  

  老師:《西游記》的故事同學(xué)們一定非常熟悉(出示封面標(biāo)題)。書中講述的驚險(xiǎn)、神奇的鬼怪故事引人入勝,尤其是孫悟空的神通廣大更是讓人又佩服又喜愛。這本書能夠成為古代四大名著之一,不僅是因?yàn)樗x奇的故事,書中對(duì)人物的描寫也很生動(dòng)。這節(jié)課,我們就來了解另一位主人公,看看它是準(zhǔn)?(畫面出示豬八戒的頭像)

  你對(duì)豬八戒有哪些了解?

  學(xué)生A:豬八戒既貪吃又懶惰。

  學(xué)生B:我覺得豬八戒是個(gè)很熱情的人,雖然有時(shí)很懶惰,但在遇到危險(xiǎn)時(shí)卻很勇敢,保護(hù)他的師傅。

  學(xué)生C:唐僧能夠去西天取經(jīng),孫悟空的功勞很大,可是沒有豬八戒也不行。

  (二)借助字典讀通課文,了解課文內(nèi)容

  1.豬八戒給你留下了怎樣的印象?

  學(xué)生:貪吃、自私、懶惰、知錯(cuò)能改……

  2.再讀課文,注意以下詞語(yǔ)的讀音。

  歇一歇 徒弟 筋斗 嘴饞 倒霉 包袱

  舔嘴唇 磕頭 嘀咕 跌倒 解渴

  3.課文講了—件什么事?

  學(xué)生:西天取經(jīng)路上,豬八戒在去給師傅尋找食物的途中偷吃了一個(gè)西瓜。孫悟空教訓(xùn)了他,使他意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。

  4.小組合作讀課文,檢查是否讀準(zhǔn)字音。

  老師:通過再次讀書,你又了解了什么內(nèi)容?

  學(xué)生A:我知道孫悟空教訓(xùn)他是想讓他知錯(cuò)就改。

  學(xué)生B:豬八戒雖然有些自私,獨(dú)白吃西瓜,但他也是想了許多。

  老師:那么豬八戒是怎樣吃西瓜的呢?他在偷吃時(shí)心里又是怎樣想的呢?我們一起來體會(huì)課文的寫法。

  (三)深入理解課文,體會(huì)文章寫法

  1.自己默讀課文,畫出描寫豬八戒心理活動(dòng)的詞句。

  2.小組交流:這些詞句都說明了什么?

  全班自由匯報(bào),讀句子與說理解結(jié)合。

  3.討論“吃西瓜之前”一段。(第l—4自然段)

  學(xué)生a:豬八戒本來很懶,但是當(dāng)孫悟空要出去采果子時(shí),他為了能早點(diǎn)吃,所以才要求一起去,說明他很饞。

  學(xué)生b:我覺得開始寫豬八戒,不僅嘴饞,而且怕吃苦,他出門后一看天氣酷熱,就假裝肚子疼,讓孫悟空一個(gè)人去,為的就是想白己睡覺。

  4.討論“偷吃西瓜”一段。(第5—9自然段)

  學(xué)生人:豬八戒偷吃西瓜時(shí),心里也是很矛盾的。他一方面因?yàn)榭诳氏胂瘸晕鞴希氲搅藥煾岛蛶浶炙杂趾塥q豫,這說明他心中還裝著帥傅和師兄。

  學(xué)生a:我覺得豬八戒非常尊敬他的師傅。他盡管那么饞,但只是先吃了自己和師兄的。到最后,他實(shí)在是抗拒不了西瓜的誘惑,才吃掉了師傅的那一塊。盡管這樣做不應(yīng)該,但我倒覺得豬八戒很可愛。

  學(xué)生b:我認(rèn)為這一部分的心里活動(dòng)描寫非常生動(dòng),把豬八戒內(nèi)心的矛盾都寫出來了,我想用朗讀的方式來匯報(bào)。

  指名讀課文,體會(huì)是否讀出內(nèi)心的矛盾。

  5.討論“被罰后認(rèn)錯(cuò)”一段。(第10—14自然段)

  學(xué)生A:當(dāng)孫悟空采果子回來后,豬八戒因?yàn)橥党晕鞴细械胶軕M愧,所以不好意思馬上吃。

  學(xué)生B:¨孫悟空用西瓜皮教訓(xùn)、諷刺他時(shí),他也不敢說出實(shí)活。因?yàn)樗雷约鹤鲥e(cuò)了,感到理虧,所以只能“啞巴吃黃連”。

  學(xué)生C:后來他明白是師兄在教訓(xùn)他,雖然很生氣,但又不好說什么,我覺得這部分寫得很有意思。

  老師:大家理解得不錯(cuò),你們還從中了解了什么?

  學(xué)生A:孫悟空教訓(xùn)豬八戒是讓他懂得應(yīng)該多關(guān)心別人,不能只想自己。

  學(xué)生B:我們也要從中吸取教訓(xùn)心中多想想別人,做一個(gè)有愛心的人。

  (四)觀看錄像,培養(yǎng)朗讀能力

  1.老師:這么有意思的故事,你們?cè)敢庠囍o這段內(nèi)容配音嗎?

  2.小組自由結(jié)合練習(xí)(播放無聲音的錄像)

  3.小組代表朗讀配音,其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

  (五)總結(jié)全文

  老師:(課件出示,向?qū)W生推薦《西游記》原著)希望同學(xué)們能仔細(xì)地閱讀原著,深人體會(huì)書中對(duì)人物的描寫是怎樣得生動(dòng)具體。

  四、板書設(shè)計(jì) 

  35 豬八戒吃西瓜

  撿西瓜——吃西瓜——踩西瓜皮

  知錯(cuò)就改關(guān)心他人

  五、課堂作業(yè) 設(shè)計(jì)

  1.找到名著《西游記》讀一讀,再給好朋友講一講。

  2.仿照課文將《西游記》里的小故事或其他童話進(jìn)行改編。

  3.從文中摘錄你喜歡的句子。

  4.知識(shí)加油站。

  神奇的石林

  朋友,你見過茂密的樹林,青翠的竹林,可曾見過神奇的石林?

  我們?cè)颇鲜〉穆纺弦妥遄灾慰h里,就有一座神奇的大石林。

  石林里十分神奇有趣。你可以順著彎彎曲曲的路向前走,一會(huì)兒穿過石洞,一會(huì)兒爬上石樹梢,一會(huì)兒來到小溪邊,一會(huì)兒出現(xiàn)在青竹叢生的草坪中。

  走著走著,突然沒有路了,只要你勇敢,不怕苦,繼續(xù)向前走,會(huì)突然像神話中說的那樣,眼前又變出一條路來。可是不一會(huì)兒,突然一塊巨石橫插過來,像一扇石門,把路隔斷,不讓人過去看那邊的美麗風(fēng)光。這時(shí),你千萬(wàn)別急,石林會(huì)給你留一條縫,讓你擠過去玩?zhèn)痛快。

  在石樹頂上,有一座很好看的“望峰亭”。從亭上看石林中的金魚池,池水清亮,活像一對(duì)明亮的大眼睛。再看看那一棵棵石樹,有的像獵狗,有的像大象,有的像小能,變化可多呢!

  想一想,石林神奇在哪里?

《豬八戒吃西瓜》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)本課的4個(gè)生字;

  2、朗讀課文,能把這個(gè)故事講給別人聽;

  3、能理解課文內(nèi)容,懂得做人不能自私自利,要替別人著想。

  教學(xué)重點(diǎn):理解豬八戒四次偷吃西瓜,四次跌倒的心理活動(dòng)。

  教學(xué)難點(diǎn) :結(jié)合心理活動(dòng)體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。

  教學(xué)過程 :

  一、復(fù)習(xí)引入

  1、老師:我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《豬八戒吃西瓜》這一課,誰(shuí)能說說這個(gè)故事講了什么?(學(xué)生回答:有一天,師徒四人走累了,他們又餓又渴,悟空和八戒一起找果子吃,半路,八戒偷懶不去,后來看到一個(gè)大西瓜,他本想每個(gè)人都分一塊吃,可是后來控制不住自己,把西瓜都吃了。這事被悟空看到了,變出幾塊西瓜皮,讓八戒踩上摔倒。后來,他在師父面前認(rèn)了錯(cuò)。)

  二、重點(diǎn)突破

  1、老師:(邊板書)對(duì),而且我們還根據(jù)起因、經(jīng)過和結(jié)果把課文分為找果子、吃西瓜和摔跟頭三個(gè)部分。能不能告訴老師,你們最感興趣的是哪一部分?(生自由回答)

  2、看來不少同學(xué)喜歡吃西瓜和摔跟頭這兩部分,在學(xué)習(xí)之前,同學(xué)們先回憶一下以前我們學(xué)習(xí)課文都用過哪些學(xué)習(xí)方法?(生自由回答,師邊板書學(xué)習(xí)方法:讀-劃-想)

  3、老師:大家說得都好,接下來我們就用讀劃想的方法,以小組為單位,選擇你們感興趣的部分學(xué)習(xí),重點(diǎn)抓住豬八戒四次偷吃西瓜和四次跌倒的經(jīng)過和心理活動(dòng),并把有關(guān)的句子用筆劃出來,再把句子讀一讀。

  學(xué)生小組學(xué)習(xí),老師巡視指導(dǎo),掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

  4、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

  老師:(示圖)我們先來學(xué)習(xí)豬八戒吃西瓜的部分,誰(shuí)把找到的句子給大家讀讀?

  生:這一部分寫了豬八戒四次吃西瓜。第一次……(邊示句子)

  老師:厲害,找得又快又準(zhǔn)。你們四個(gè)先別坐下,你們?cè)俦纫槐日l(shuí)讀得好?(生讀,其余生評(píng)議:要讀出豬八戒嘴饞,直流口水時(shí)的樣子,再讀)

  老師:八戒真會(huì)找借口,全班齊讀這四句話,邊讀邊想:從豬八戒的想法和做法中你覺得這是一個(gè)怎樣的豬八戒?學(xué)生回答。(貪吃、自私)

  老師:豬八戒偷吃了西瓜,結(jié)果怎樣了?哪個(gè)小組來匯報(bào)?

  生:偷吃西瓜的豬八戒摔跤了。

  老師:每次摔跤,他都是怎樣做,怎樣想的呢?

  生:他摔了四次跤……(邊出示句子)

  老師:該怎么讀這幾個(gè)句子?(要讀出豬八戒生氣而又無可奈何的語(yǔ)氣)

  老師:(出示課文插圖)這是豬八戒第四次摔跤的情景?誰(shuí)來說說豬八戒被摔得怎么樣?(生:豬八戒摔得青一塊紫一塊的……)除了豬八戒,圖上還有誰(shuí)?圖上的孫悟空在干什么?(正扛著一大包水果在笑呢?)為什么笑?(因?yàn)槭撬麘土P了豬八戒,讓豬八戒吃盡了苦頭。)

  老師:看著被摔得鼻青臉腫的豬八戒,你們想不想對(duì)他說點(diǎn)什么呢?(學(xué)生練習(xí)說話:豬八戒,我想對(duì)你說……)

  老師小結(jié):老師想對(duì)豬八戒說,做人不要太自私啊,要多替別人著想。同學(xué)們,關(guān)愛他人就是關(guān)心我們自己!最后豬八戒有沒有承認(rèn)錯(cuò)誤?他怎么說?(出示句子,生讀)

  ③學(xué)生展示才藝,深入學(xué)習(xí)課文

  老師:昨天,老師已經(jīng)讓大家以小組為單位制作頭飾,大家?guī)砹藛幔磕媒o老師瞧瞧。恩,老師知道你們個(gè)個(gè)都是多才多藝的孩子,待會(huì)為大家展示一下你們的才藝怎么樣?可以表演課文中某一個(gè)部分的情景,還可以適當(dāng)加入自己的語(yǔ)言,也可以把豬八戒吃西瓜的情景畫下來,還可以編兒歌、順口溜……現(xiàn)在就給你們準(zhǔn)備準(zhǔn)備。(生表演展示其余生評(píng)議)

  三、延伸拓展

  老師:今天,我們學(xué)了童話故事《豬八戒吃西瓜》,你們說這個(gè)故事有趣嗎?知不知道它是根據(jù)什么改編的?(《西游記》)有多少同學(xué)讀過這個(gè)故事的?跟老師說說你對(duì)西游記了解有多少。最后讓我們唱?jiǎng)赢嬈段饔斡洝返闹黝}曲結(jié)束這堂課。

  四、作業(yè) 設(shè)計(jì)

  1、把故事講給自己的家長(zhǎng)和朋友們聽聽。

  2、課后讀一讀《西游記》的故事。

《豬八戒吃西瓜》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16

  本周一我準(zhǔn)備了一節(jié)有趣的音樂游戲——豬八戒吃西瓜。首先我個(gè)孩子們看了動(dòng)畫片《西游記》,里的豬八戒的形象讓孩子們加深印象。這節(jié)課啟發(fā)幼兒表現(xiàn)豬八戒詼諧、有趣的動(dòng)作,教育幼兒保護(hù)環(huán)境,從我做起。

  旋律分兩段:

  第一段是歡快的旋律,表現(xiàn)豬八戒走路及傻笑的樣子。先請(qǐng)幼兒聽兩遍音樂,然后請(qǐng)幼兒出來表演,并用上道具——教師自制的西瓜皮,每一組表演后,請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)誰(shuí)表演得最像豬八戒。

  本堂課的重點(diǎn)就是讓孩子說說豬八戒亂扔西瓜對(duì)嗎?我們應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境!接著放第二段音樂,幼兒聽完音樂后老師提問:第二段音樂與第一段相同嗎?

  第二段音樂是表現(xiàn)豬八戒吃飽后挺著打肚子、咪眼、皺鼻,搖擺走路的樣子,動(dòng)作要詼諧搞笑,我對(duì)孩子們說:你怎么想就怎樣演,只要你能勇敢的表演,你就是最棒的。然后放音樂請(qǐng)幼兒表演,孩子們各盡所能,盡情表演!

  活動(dòng)中,孩子們一個(gè)寬松自由的環(huán)境中,幼兒盡情的表演,孩子們情緒非常激動(dòng)。最后經(jīng)過我的總結(jié),將律動(dòng)完整的表演的一次,幼兒興趣更濃,更深層的感受到了豬八戒吃完西瓜高興的心情。

《豬八戒吃西瓜》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇17

  活動(dòng)目標(biāo):1、根據(jù)幼兒對(duì)《西游記》已有的經(jīng)驗(yàn)讓幼兒理解和掌握律動(dòng)活動(dòng)的內(nèi)容2、感受歌曲詼諧、歡快的風(fēng)格,體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂趣3、愿意大膽表現(xiàn)豬八戒的動(dòng)作和神態(tài)。活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件,vcd錄音教學(xué)方法:活動(dòng)過程:一、欣賞動(dòng)畫片《西游記》片段,引起幼兒的興趣1、“今天我給大家?guī)硪徊亢每吹膭?dòng)畫片,一起來欣賞一下吧!”2、“這是什么動(dòng)畫片啊?在《西游記》中你最喜歡誰(shuí)?”(幼兒交流表達(dá))(從幼兒平時(shí)喜歡的動(dòng)畫片入手,較好地引起幼兒參與的興趣,為本次活動(dòng)做了鋪墊。)二、以《豬八戒吃西瓜》律動(dòng)音樂為背景,讓幼兒在有趣的活動(dòng)中熟悉音樂1、“豬八戒?我這里有一首關(guān)于豬八戒的音樂,來聽聽看,你覺得豬八戒發(fā)生了什么事情?”2、完整欣賞《豬八戒吃西瓜》律動(dòng)音樂3、“你聽了這首曲子,心里有什么樣的感覺呀?你覺得豬八戒發(fā)生了什么事情呢?”(個(gè)別幼兒講述)4、“你聽過《豬八戒吃西瓜》的故事嗎?”(找吃的發(fā)現(xiàn)西瓜,扇耳朵——切西瓜——吃西瓜——肚子疼)請(qǐng)幼兒分別用動(dòng)作表現(xiàn)。(以故事《豬八戒吃西瓜》為引導(dǎo)線,幫助幼兒理解歌曲的歡快、詼諧,從來在理解故事的基礎(chǔ)上,初步了解律動(dòng)的過程,使幼兒在積極主動(dòng)的姿態(tài)中參與活動(dòng)。)三、邊講解邊練習(xí),讓幼兒理解并掌握律動(dòng)內(nèi)容和律動(dòng)動(dòng)作1、    在音樂的伴奏下教師完整地示范一遍“瞧,豬八戒來了。”(教師戴頭飾)2、分段講解并練習(xí),引導(dǎo)幼兒有表情地表現(xiàn)高興和肚子疼第一段——扇耳朵(1)語(yǔ)言節(jié)奏:扇耳朵。動(dòng)作要領(lǐng):雙手拇指在太陽(yáng)穴的兩側(cè),手心向外,上下扇動(dòng)。師:豬八戒找吃的,它的耳朵好大哦!它走一走還怎么樣呢?幼:走一走,扇耳朵。師:怎么做扇耳朵呢?誰(shuí)來試試看?(1到2名幼兒示范,教師在幼兒示范后加以指正)(2)配上《豬八戒吃西瓜》音樂,練習(xí)律動(dòng)第一段動(dòng)作——走一走扇耳朵。第二段——切西瓜(1)語(yǔ)言節(jié)奏:咔嚓嚓。動(dòng)作要領(lǐng):雙手輪流切兩下 師:“哇,豬八戒看到好看一個(gè)大西瓜,怎么吃的呀?”幼:切開來吃師:我們一起學(xué)學(xué)豬八戒是怎么樣切西瓜的!(2)配上音樂,練習(xí)律動(dòng)第二段動(dòng)作——卷袖子,卡擦擦第三段——吃西瓜(1)語(yǔ)言節(jié)奏:啊嗚啊嗚。動(dòng)作要領(lǐng):雙手握拳作吃西瓜狀在嘴的左右方運(yùn)動(dòng)兩遍師:豬八戒切開了西瓜,它怎么樣了?幼:口水都流下來了、想吃。師:誰(shuí)來學(xué)學(xué)豬八戒吃西瓜的樣子?(2)配上音樂,練習(xí)律動(dòng)第三段動(dòng)作——拍手,啊嗚第四段——肚子痛(1)語(yǔ)言節(jié)奏:哎--呦。動(dòng)作要領(lǐng):兩雙手捂肚,面部作痛苦狀。師:貪吃的豬八戒一下子吃完了一個(gè)大西瓜,肚子好痛呀!(2)配上音樂,練習(xí)律動(dòng)第四段動(dòng)作——走一走,哎呦(采用討論講述,鼓勵(lì)幼兒大膽地模仿豬八戒搞笑、滑稽的動(dòng)作,增加了活動(dòng)的氣氛,將本次推向高潮。)四、幼兒有表情完整表演 1、想不想跟著豬八戒出去找西瓜吃呀?(練習(xí)一遍)2、爸爸媽媽們,我們小朋友表演的好不好?(好)你們是不是有禮物要送給孩子呀!(家長(zhǎng)給孩子帶上頭飾)3、小豬們,我們來學(xué)學(xué)貪吃的豬八戒吧!?(再練習(xí)一遍)4、請(qǐng)爸爸媽媽一起來表演豬八戒好不好!(練習(xí)第三遍)(最后環(huán)節(jié)通過邀請(qǐng)爸爸媽媽一起活動(dòng),增加活動(dòng)的趣味性和互動(dòng)性,也是對(duì)活動(dòng)效果的展現(xiàn),幼兒通過學(xué)習(xí)將豬八戒吃西瓜過程大膽地、和著音樂節(jié)奏、動(dòng)作優(yōu)美有感情地表現(xiàn)。)五、體驗(yàn)分享  師:為什么豬八戒肚子疼啊?那我們小朋友有好吃的會(huì)自己吃掉嗎?那應(yīng)該怎么做呢?  小結(jié):好東西大家分享才會(huì)快樂。

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