《聰明的烏龜》教案（精選13篇）

《聰明的烏龜》教案 篇1

　　活動目標：

　　1、理解故事內容和角色特點，通過表演體驗角色情感。

　　2、懂得遇事要動腦筋，想辦法。

　　活動準備：

　　狐貍、烏龜、青蛙頭飾各一份，《聰明的烏龜》課件。

　　活動過程：

　　一、歌曲《小青蛙捉害蟲》引入：

　　小青蛙在捉害蟲的時候，發生了一件危險的事情，你們猜發生了什么事？（幼兒回答）還是讓我們趕緊去了解一下。

　　二、播放《聰明的烏龜》課件，理解故事內容。

　　1、觀察第一幅圖：

　　狐貍看見青蛙為什么口水滴答滴答往下掉？

　　2、觀察第二幅圖：

　　誰提醒了青蛙？它怎么幫助青蛙的？學習詞：縮

　　3、觀察第三幅圖：

　　狐貍要想吃烏龜，怎么辦？引導幼兒重點討論：烏龜怕摔、怕火，為什么還讓狐貍把它摔到天上去，扔到火盆里去呢？討論完后，練習狐貍和烏龜的對話。

　　4、觀察第四幅圖：

　　引導幼兒討論：烏龜喜歡水，為什么狐貍說要把它扔到水里，它反而哭了呢？你認為烏龜聽了狐貍的話心里會怎么想？它的心情怎樣？

　　三、播放《聰明的烏龜》課件，完整講述故事一遍。

　　a、青蛙在捉害蟲的時候遇見了什么危險的事情？

　　b、誰幫助了青蛙？

　　c、烏龜是怎樣對付狐貍的？他的方法聰明嗎？

　　d、這是一只非常聰明的烏龜，那我們一起給故事起一個名字吧。

　　四、播放《聰明的烏龜》課件

　　老師準備了狐貍、烏龜、青蛙頭我們來表演這個故事好嗎？

　　(三個小朋友為一組來表演)

　　五、活動延伸

　　烏龜和青蛙戰勝了狐貍以后非常高興，興奮的唱起了歌。咱們也來唱首歌，一塊幫它們慶祝一下吧！（放音樂，唱歌。）

《聰明的烏龜》教案 篇2

　　活動目標：

　　1、了解故事的內容，學習故事里的對話，學習詞：縮、硬、殼。

　　2、能大膽的表達自己的意愿表演故事。

　　3、遇事能動腦筋、想辦法。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　《聰明的烏龜》教學掛圖一幅，狐貍、烏龜、青蛙的圖片及頭飾，烏龜的手偶。

　　活動過程：

　　(一)謎語導入

　　師：胡老師想請小朋友來猜一個謎語，仔細聽：穿件硬殼袍，縮頭又縮腦，水面四腳劃，岸上慢慢爬。猜出是什么動物了嗎?

　　幼：烏龜。

　　師：你們知道烏龜主要生活在哪里嗎?

　　幼：烏龜主要生活在水里。

　　師：小朋友覺得烏龜聰明嗎?

　　幼：不聰明，因為它做什么都很慢。

　　師：葉老師今天要給小朋友講一個關于烏龜的故事，故事的名字叫《聰明的烏龜》。

　　(二)完整講述故事，幼兒了解故事的基本內容。

　　師：故事聽完了，老師有一些問題要問小朋友了。

　　提問：(1)故事的名字是什么?(《聰明的烏龜》)

　　(2)這個故事里都有誰?(烏龜、狐貍、青蛙)

　　(3)故事里發生了什么事情?

　　(三)看圖講述故事，理解故事內容，并學說故事里的對話。

　　師：小朋友看一看這是在哪里?(池塘邊)我們來看一看在池塘邊發生了什么事情。

　　(教師講述故事)

　　提問：(1)這個故事發生在什么哪里?(池塘邊)青蛙在池塘邊干什么?(捉害蟲)這時候誰出現了?(狐貍)狐貍想干什么?(想吃了青蛙)狐貍是怎樣靠近青蛙的?(輕輕地跑過去，(請幼兒模仿狐貍的動作))

　　(2)狐貍想吃青蛙，青蛙一點也不知道，情況變得很緊急，誰出現了?它是怎樣救青蛙的?

　　(3)青蛙逃跑了，狐貍想干什么?烏龜是怎樣做的?

　　(4)烏龜躲在殼里，狐貍吃不到它，狐貍說了什么?

　　(5)當狐貍說要把烏龜扔到天上去、扔到火盆里去的時候，烏龜是真的想要上天玩玩、要考考火嗎?烏龜為什么要那樣說?

　　(6)狐貍要把烏龜扔進池塘里，烏龜真的害怕嗎?為什么?

　　(7)狐貍把烏龜扔進水里后發生了什么事情?狐貍最后怎么樣了?

　　(8)小朋友覺得故事里的烏龜是一只什么樣的烏龜呢?(聰明的烏龜，遇到事情的時候很冷靜、能動腦筋)

　　(9)烏龜很聰明，表現在哪些地方?(可以用故事里的對話來表現)

　　(四)表演故事

　　師：小朋友們喜歡這個故事嗎?小朋友們自己把這個故事表演出來。在表演的時候要把小動物的動作、表情都表現出來。

　　總結：小朋友們小動物們誰更聰明呀?我們遇到困難或者危險的時候要怎么做呢?

　　活動反思：

　　這節活動中，我通過讓孩子觀察烏龜、傾聽故事、啟發提問等形式，幫孩子理解了故事內容，感受了烏龜的聰明，懂得在遇到危險時，有時可以用善意的謊言來保護自己。

　　大班的孩子大多能夠對一些簡單的故事進行復述，特別是故事中的語言，更能惟妙惟肖地進行模仿，但是對于一些比較長的故事，幼兒的復述能力相對小了很多。所以，針對本班孩子的實際情況，這個課時，我讓孩子們來表演這個故事，通過對故事的表演，加深印象，從而能更好的記住故事內容和其中的語言。對孩子來說，表演故事是他們感興趣的，但單調的模仿對話也會降低孩子的積極性。在活動前，我便準備了相應角色的胸飾，并設計了場景。活動中孩子的積極性很高，我首先讓孩子來練習角色對話;再請個別能力強的孩子在集體前表演，從我說旁邊變為其他看的孩子說旁邊;最后到小組分角色表演。這樣一層一層環環相扣，孩子更加直觀地理解了故事內容，感受了故事中角色的情緒變化。從而復述故事也就變得更加容易了。

《聰明的烏龜》教案 篇3

　　活動名稱：聰明的烏龜

　　活動目標：

　　1理解故事內容

　　2感受故事的對話和結局的趣味性。

　　活動重點：感受故事的對話和結局的趣味性

　　活動準備：錄像資料

　　活動過程：

　　1教師講述故事。

　　2播發錄音。

　　3感受故事中精彩對話。

　　4講故事。

　　5幼兒進行表演。

　　活動延伸：

　　角色扮演活動。

　　活動效果：

《聰明的烏龜》教案 篇4

　　目標

　　1、理解故事內容，重點了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的。

　　2、學習用語言、動作大膽地表現自己對作品的理解，盡量表現作品所蘊含的幽默感。

　　準備

　　故事磁帶、圖片。

　　過程

　　1、完整欣賞故事。

　　有一只聰明的烏龜戰勝了狡猾的狐貍。今天，老師就講一講聰明的烏龜的故事。

　　完整欣賞故事錄音一遍。

　　故事里有誰？烏龜對付狐貍的辦法聰明嗎？

　　2、幼兒看圖片分段討論。

　　觀察第一、二、三幅圖，說說狐貍和烏龜發生了什么事。

　　觀察第四幅圖。狐貍想吃烏龜，烏龜怎么辦？

　　觀察第五幅圖，引導幼兒重點討論：烏龜怕摔、怕火，為什么還讓狐貍把它摔到天上，扔進火盆呢？（鼓勵幼兒兩兩結伴有表情地分角色對話）

　　觀察第六幅圖，引導幼兒討論：烏龜喜歡水，為什么狐貍說要把它扔到水里，它反而哭了呢？你認為烏龜聽了狐貍的話心里會怎么想？它的心情又會是什么樣的呢？

　　觀察第七、八幅圖，引導幼兒看看最后的結局是什么。

　　3、角色對白。

　　教師既當敘述人，又當狐貍，與理解力、表現力都比較強的幼兒進行繪聲繪色的對白。

　　在前一輪對白的示范下，教師引導幼兒學習對白。重點引導幼兒注意講述時的語氣、語調和表情。幫助幼兒理解烏龜的聰明機智。

　　建議

　　1、活動前幼兒已對烏龜的身體特征和生活習性有了一些了解，這樣幼兒就能理解烏龜的聰明與機智了。

　　2、為了使討論的問題情境集中在烏龜如何機智地對付狐貍上，開頭的烏龜救青蛙這一部分可以一帶而過。

　　3、“角色對白”要將狐貍貌似狡猾，實乃愚蠢：烏龜表面可憐，實則機智的內涵表現出來。角色對白可集中在“狐貍實在餓，慌了”直到結尾這部分進行。

《聰明的烏龜》教案 篇5

　　設計意圖：

　　故事“聰明的烏龜”講述了一只烏龜用自己的智慧戰勝狡猾的狐貍的故事，故事中聰明可愛的小烏龜是小朋友最喜愛的形象，是他們的學習的榜樣，依據《綱要》語言領域第4、2條。

　　活動目標：

　　1、能記住故事中的角色的語言，設計角色的動作，樂意扮演故事中的角色。

　　2、培養幼兒互相幫助，不畏邪惡的高尚品質。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　桌面教具：一只青蛙、狐貍、烏龜、草地、池塘等動物頭飾

　　活動過程：

　　1、引入、激發幼兒興趣。

　　2、講第一遍故事，后提問：故事的名字叫什么？故事里有些誰？你喜歡誰？為什么？

　　3、利用桌面教具講第二遍故事，用邊提問邊講述的方法，后討論：哪些地方可以看出烏龜聰明？

　　4、幼兒跟講故事，學習故事里角色的語言，設計角色的動作。

　　活動反思：

　　《聰明的烏龜》是一篇寓意很強、語言角色對比鮮明，形象生動的故事。通過故事中烏龜與狐貍的有趣對話，使得孩子懂得遇到困難和危險的時候，要機智、勇敢，動腦筋，想辦法解決問題。

《聰明的烏龜》教案 篇6

　　【教材分析】

　　聰明的烏龜是一則幽默、風趣的童話故事，講述了小烏龜因救青蛙惹鍋上身，但它運用自己的明才智對付的理，最終成功脫險，用明了遇到事情要多動腦筋的道理。故事中明的角色形象、生動的對話、有趣的情節，深受大班幼兒的喜愛。故事內容豐富，可以引導幼兒先分段欣賞理解故事，然后整體賞，讓幼兒自主理解、自主閱讀、自主表達在前，但不要中斷過多。還可以通過各種形式進行角色對話，深刻感受理貌似狡猾、實則愚盒，烏龜表面可憐、實則機智的故事內。引導幼兒在聽賞、閱讀、學說、模仿活動中，積極動腦思考、大膽表達，充分體驗故事帶來的愉悅感受。

　　【活動目標】

　　1.能認真傾聽、自主閱讀故事，理解烏龜和狐理斗智斗勇的故事情節。

　　2.能自主閱讀并用較完整的語言講述狐貍把烏龜拐天上、扔火盆、扔水里的故事情節。

　　3.體驗故事的樂趣，感受烏龜的聰明和狐貍的愚盒，懂得遇事要動腦筋想辦法。

　　【活動準備】

　　1.狐理和烏龜的圖片，《幼兒素質發展課程·多媒體教學資源包》課件20“幼兒學習材料”一一《我健康我快樂》

　　2.幼兒和家長共同搜集的關于狐理和烏龜的習性的資料。

　　【活動建議】

　　1.出示狐貍和烏龜的圖片，引導幼兒運用已有經驗講述對狐理和烏龜的印象，激發幼兒聽故事的`興趣。

　　提問：圖片中有誰？你覺得它們是什么樣的動物？引導幼兒自由講述對狐理和烏龜的印象，激發幼兒認真欣賞故事。

　　2.引導幼兒分段欣賞，理解故事內容和情節，鼓勵幼兒嘗試分角色講述，體驗故事帶來的樂趣。

　　（1）請幼兒欣賞故事第1－6自然段，理解烏龜救青蛙、狐貍要吃烏龜的故事情節

　　提問：當狐理要吃青蛙時，發生了什么事？理吃不到青蛙，還被烏龜咬住了尾巴，心情是怎樣的？理會吃掉烏色嗎？引導幼兒理解講述

　　（2）請幼兒繼續欣賞故事第7自然段

　　提問：理吃掉烏色了嗎？為什么沒吃掉？引導幼兒模仿小烏龜縮身體的樣子。

　　（3）請幼兒自主閱讀《我健康我快樂》第22－23頁，理解、講述狐理把烏龜仍天上（扔火盆、扔水里）的故事情節。提問：吃不到烏色，牙又被略得酸痛，這時狐理心里又會感覺怎樣？啟發幼幾說一說瓶理生氣的心情。

　　提問：狐貍是怎樣對付烏色的？引導幼兒說出狐理把烏龜扔天上（扔火盆扔水里）的3個主意。提問：狐理說了什么？烏龜又是怎樣說的？引導幼兒進一步講述故事情節。

　　（4）請幼兒觀看課件，分角色學說對話，深入理解故事內容。

　　提問：如果把烏龜扔到天上去會怎樣？為什么烏龜還要這樣說？引導幼兒理解講述狐貍想把烏龜扔到天上去的故事情節，分角色學說對話。

　　小結：烏龜遇事不慌張，想辦法智斗狐理。

　　提問：小鳥龜真的不怕火嗎？為什么烏龜還要這樣說？引導幼兒理解講述狐理想把烏龜扔到火盆里的故事情節，分角色學說對話。

　　小結：看來狐貍已經氣急了，オ不會滿足小烏色的要求呢。

　　提問：當狐貍要把烏龜扔到水里時，烏龜又是怎樣說的？聽了這話，狐理是怎樣做的？引導幼兒理解講述狐貍把烏龜扔到水里的故事情節，分角色學說對話。

　　小結：狐理氣急敗壞一次次上了當。

　　請幼兒為課件配音，練習、鞏固角色對話。

　　（5）請幼兒欣賞故事最后兩個自然段，了解故事結局。

　　討論：你覺得這是一只怎樣的狐理？這是一只怎樣的烏龜？從哪能看出它很聰明？

　　3.請幼兒完整欣賞故事，嘗試跟隨課件講述。

　　提問：你覺得這是一個怎樣的故事？你覺得哪里最有趣？引導幼兒講一講自已的理解與感受，體驗故事帶來的快樂。完整播放課件，幼兒自由跟隨講述。

　　聰明的小烏龜

　　一只狐貍肚子餓得咕咕叫，東奔西跑得找東西吃。它看見一只青蛙正在捉害蟲，心想：先拿這只青蛙當點心，墊墊勝子也好

　　狐貍一步一步輕輕地跑過去，再跑兩步就捉到青蛙了。可是，青蛙正在害蟲，一點兒也不知道。這事讓烏龜看見了，它急忙伸長脖子，一口住了狐貍的尾巴。哎呦哎呦誰咬我的尾巴？”狐貍叫了起來。

　　烏龜回答了嗎？沒有，它嘴說話不就放了嗎？烏龜不說話，一個勁兒的咬住狐貍尾巴不放。青聽見背后在叫，連帶跳地到池塘，樸通一聲跳到水里去了。沒吃到青蛙，氣急敗壞，回過頭來一看，原來是一只鳥龜，我沒吃到青蛙，吃烏龜也行。烏龜可聰明了，把頭一縮，縮到硬殼里去了。狐貍沒咬到它的頭，就想咬他的腿。烏龜又把四條腿一縮，縮到硬殼里去。沒咬到它的腿，一看還有條小尾巴呢，就去它的小尾已。烏電再把小尾巴一，也縮到硬殼里去了。

　　狐貍實在餓了，就去咬烏龜的硬殼，嘎嘣嘎嘣，咬的牙齒都酸了，還是咬不動。狐貍說：“烏龜，烏龜，我把你扔到天上去，＇啪嗒”一下死你。”

　　烏龜說：“謝謝你，謝謝你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢！”

　　狐貍說：“烏鳥電，烏龜，我把你切到火盆里去，呼啦’一下燒死你。”

　　烏龜說：“謝謝你，謝謝你，你扔吧，我身上發冷，正想找個火盆烤烤火呢！狐貍說：“烏龜，烏龜，我把你扔到池塘里去，“撲通’一下淹死你。

　　烏龜聽狐貍這么一說，哇的一聲哭了：“狐貍，狐貍，你行行好，千萬別把我扔到池塘里去

　　我最怕水，扔到水里就沒命了！

　　狐貍才不理它呢，抓起它的硬殼，走到池塘邊，“撲通”一聲把它扔到水里去了。

　　烏龜下了水，仲出四條腿來，劃呀，劃呀，一直劃到青蛙身邊。兩個好朋友，一邊笑，一邊說：“狐貍，你還想吃我們嗎？說呀，說呀！”

　　狐貍氣昏了，身子一縱，向青蛙和烏龜撲去，“撲通”一聲，掉到池塘里去了。青蛙和烏龜看見水面上冒了一降子氣泡，再也沒看見狐貍露出水面來。

《聰明的烏龜》教案 篇7

　　【活動目標】

　　1.理解故事內容，重點了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的。

　　2.學習用語言、動作大膽地表現自己對作品的理解，盡量表現作品所蘊含的幽默感。

　　【活動準備】

　　故事磁帶、圖片。

　　【活動過程】

　　1.完整欣賞故事。

　　――有一只聰明的烏龜戰勝了狡猾的狐貍。今天，老師就講一講聰明的烏龜的故事。

　　――完整欣賞故事錄音一遍。

　　――故事里有誰?烏龜對付狐貍的辦法聰明嗎?

　　2.幼兒看圖片分段討論。

　　――觀察第一、二、三幅圖，說說狐貍和烏龜發生了什么事。

　　――觀察第四幅圖。狐貍想吃烏龜，烏龜怎么辦?

　　――觀察第五幅圖，引導幼兒重點討論：烏龜怕摔、怕火，為什么還讓狐貍把它摔到天上，扔進火盆呢?(鼓勵幼兒兩兩結伴有表情地分角色對話)

　　――觀察第六幅圖，引導幼兒討論：烏龜喜歡水，為什么狐貍說要把它扔到水里，它反而哭了呢?你認為烏龜聽了狐貍的話心里會怎么想?它的心情又會是什么樣的呢?

　　――觀察第七、八幅圖，引導幼兒看看最后的結局是什么。

　　3.角色對白。

　　――教師既當敘述人，又當狐貍，與理解力、表現力都比較強的幼兒進行繪聲繪色的對白。

　　――在前一輪對白的示范下，教師引導幼兒學習對白。重點引導幼兒注意講述時的語氣、語調和表情。幫助幼兒理解烏龜的聰明機智。

　　建議

　　1.活動前幼兒已對烏龜的身體特征和生活習性有了一些了解，這樣幼兒就能理解烏龜的聰明與機智了。

　　2.為了使討論的問題情境集中在烏龜如何機智地對付狐貍上，開頭的烏龜救青蛙這一部分可以一帶而過。

　　3.“角色對白”要將狐貍貌似狡猾，實乃愚蠢：烏龜表面可憐，實則機智的內涵表現出來。角色對白可集中在“狐貍實在餓，慌了”直到結尾這部分進行。

《聰明的烏龜》教案 篇8

　　活動目標：

　　1、認識烏龜的外形特征，簡單了解不同的烏龜，模仿小烏龜爬和游泳。

　　2、培養飼養小烏龜的意愿和養成愛護小動物的習慣。

　　活動準備：

　　實物小烏龜、圖片展示（不同種類的烏龜）、小烏龜的爬行和游泳視頻。

　　活動過程：

　　一、謎語導入，引出主題。

　　師：小朋友，今天老師想請你們來幫助我猜一個謎語：身穿硬甲殼，四腳慢慢爬，別人欺負它，快快躲回家。請動動腦筋想一想，看哪個寶寶能幫助我猜出來。（烏龜）

　　二、觀察烏龜，拓展知識。

　　1、外形特征的觀察和觸摸。

　　師：老師把小烏龜請到我們班來做客了，大家一起來看看小烏龜，它長的怎么樣？教師重點讓幼兒觀察頭、背、四肢、尾部然后提問：

　　（1）師：小烏龜有幾條腿？幾只眼睛？它的身體后面有什么呀？

　　（2）師：小烏龜背上硬硬的是什么？它能怎么樣呀？

　　師：現在我請小朋友來摸一摸小烏龜，說說小烏龜背上的殼怎么樣？尾巴和四條腿又是什么感覺。

　　小結：小烏龜有四條腿，摸上去軟軟的，它有兩只小小的眼睛和一條短短的尾巴，背上的殼硬硬的，能保護小烏龜。

　　2、觀看實物（視頻），模仿烏龜爬和游泳。

　　師：現在我們一起來看看小烏龜在地上后會怎么樣？（爬）。

　　通過觀察，讓小朋友說出小烏龜的活動特征――爬，（如果當時烏龜爬的情況不好就可以播放視頻）

　　師：小朋友看一看，小烏龜在地上是怎樣爬行的？（四肢很短，爬行很慢）鼓勵小朋友主動站出來表演給大家看，可以請2―3個示范并加以表揚。師：小烏龜生活在哪里？那它到水里會怎么樣呢？（游泳）

　　幼兒觀看視頻學習小烏龜游泳的樣子。

　　小結：小烏龜是生活在海里和陰暗潮濕的地方，它在水里會游泳，在地上又會爬。

　　3、看圖，認識不同烏龜。

　　師：小烏龜陪了大家很長時間了，要休息了，它請了好多小烏龜來和小朋友交朋友，我們一起來看看吧！（海龜、沙漠龜、沼澤龜、陸地龜）

　　三、愛護動物，聯系生活。

　　師：小朋友和這么多小烏龜成了好朋友，你們愿意照顧小烏龜嗎？那我們要怎樣保護它呢？

　　小結：我們生活中有許多小動物，小朋友要它們成為好朋友，跟小烏龜一樣，要照顧它們，保護它們。

《聰明的烏龜》教案 篇9

　　設計意圖：

　　幼兒的語言學習是在個體與環境的相互作用中，尤其是在相互的語言交流中獲得并發展的。在長期的實踐中，我們認為閱讀是由幼兒從口頭語言向書面語言過渡的前期閱讀準備和前期書寫準備的重要學習模式。盡管在幼兒園階段，幼兒不需要具備文字能力，但口頭語言向書面語言過渡時，有必要初步辨認自己的名字和常見字，掌握看懂圖書的基本技能、認識口語與文字的對應關系，因此，培養幼兒的早期閱讀行為應當是現今幼兒園語言教育目標的重要組成部分。培養良好的閱讀習慣、

　　初步了解口頭語言和書面語言的對應關系，提高幼兒對語言的敏感度，采用自然的閱讀方式，通過圖文并茂的故事讀本，培養幼兒的閱讀興趣和習慣，發展幼兒聽、說、前閱讀和前書寫的技能，幫助幼兒順利從伴隨閱讀過度到獨立閱讀。

　　活動目標：

　　1、培養幼兒觀察、分析、推理能力。

　　2、理解故事內容，重點了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的。

　　3、學習用語言、動作大膽地表現自己對作品的理解，盡量表現作品所蘊含的幽默感。

　　活動準備：

　　大的故事圖書一本，幼兒人手一本圖書。

　　活動過程：

　　一、導入：提出問題，引起幼兒興趣。

　　教師：今天，老師給小朋友帶來了一個好聽又有趣的故事，故事里面有三只可愛的小動物，現在就讓我們來進入這個有趣的故事吧！

　　二、出示故事書，引導幼兒觀察。

　　1、利用大的故事書引導幼兒觀察一幅一幅的畫面，通過教師的提問與引導讓幼兒觀察后說一說每一幅畫面里的大概故事內容。

　　2、教師帶領幼兒觀察到狐貍想吃掉青蛙，是烏龜及時的咬住了狐貍的尾巴，青蛙才得以及時逃脫，可是烏龜卻被狐貍給抓住了。

　　三、進一步提出問題，提問：“你覺得烏龜會被吃掉嗎？會？不會？為什么？”讓幼兒帶著閱讀的欲望與疑問去尋找答案。

　　教師：烏龜很聰明，有很多的辦法。答案就在小書里，小朋友們自己去找。（請小朋友幫著發書）

　　四、幼兒看書，教師巡視指導。

　　五、收書，小結故事內容。提出問題：最后，烏龜有沒有被狐貍吃掉？并引導幼兒復述故事內容。

　　六、小結，活動結束。

《聰明的烏龜》教案 篇10

　　大班語言：

　　聰明的烏龜

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，學說故事中的角色對話。

　　2、感受故事中小烏龜的機智勇敢。

　　3、能夠復述故事的重要情節。

　　4、讓幼兒養成遇事多動腦筋的好習慣。

　　活動準備：

　　手偶，動畫，動物圖片

　　活動過程

　　一、導入：師：小朋友好！今天魏老師給大家帶來兩只可愛的小動物，你們想知道它們是誰嗎？請小朋友睜大眼睛，讓我們用熱烈的掌聲歡迎這兩位新朋友。

　　出示手偶：師：（小烏龜的口吻）小朋友好，我是小烏龜！

　　小朋友好，我是小狐貍！

　　今天這兩個小動物吵個不停，原來它們在比誰最聰明？小烏龜說，我最聰明，我有硬硬的殼，當遇上壞人我把全身都縮起來，誰也吃不到我！小狐貍不服氣了，誰說你聰明了，我才是最聰明的！狐假虎威的故事小朋友在中班就學過了，我可是把森林之王老虎都嚇走了，我才是大王，我最聰明。就這樣，兩只小動物吵個不停。那到底誰最聰明呢？小朋友想不想知道？今天魏老師給大家帶來一個好聽的故事，聽完以后就知道誰更聰明了？不過，這兩只小動物，有個小小的要求，它們希望小朋友能認認真真的看動畫，聽故事，你們愿意嗎？對自己有沒有信心！

　　二、聽故事，看動畫

　　在聽故事之前，小朋友要帶著魏老師的幾個問題來聽，故事里都有哪些小動物？發生了什么事情？你覺得故事里誰更聰明？我們帶著這些問題，聽一聽，看一看。

　　故事講完了，魏老師要考考小朋友了（提問，及時做出評價）

　　小朋友聽得很認真仔細，你們說小烏龜聰明嗎？下面由魏老師再給大家講一遍故事，這次的問題可沒這么簡單了，你一定要認真仔細地聽。好，你們給魏老師鼓勵，掌聲歡迎！

　　剛才我們又把故事聽了一遍！

　　提出問題：

　　1、狐貍看見青蛙是怎么想的？他是怎么靠近青蛙的？他吃到青蛙了嗎？為什么？

　　2、烏龜和狐貍又發生什么樣的事情了？狐貍想吃烏龜，烏龜怎么辦的？

　　引導幼兒討論，烏龜怕摔，怕火，為什么還讓狐貍把他扔到天上，扔進火盆里？

　　烏龜喜歡水，為什么狐貍要說把它扔到水里去，他反而大聲求饒？他

　　是怎么求饒的？你認為狐貍聽見烏龜的求饒會怎么想？

　　小結：烏龜用自己的智慧打敗了狐貍，你們心里高不高興？我們在以后的生活中學習中要像小烏龜一樣勇敢，聰明，愛動腦筋。

　　三、角色表演故事。

　　四、小朋友玩的很高興，小烏龜也高興，剛才她偷偷地告訴魏老師，他想邀請小朋友一起到戶外去做龜兔賽跑的游戲，那我們排好隊一起出發吧！

《聰明的烏龜》教案 篇11

　　小班音樂活動《小烏龜》

　　活動目標：

　　1、用飽滿的情緒和有力的語氣學唱歌曲。

　　2、嘗試替換食物部分的歌詞并進行演唱。

　　3、體驗歌唱活動帶來的快樂。

　　活動準備：

　　1、進場音樂。

　　2、山坡圖片、小烏龜圖片、面包、糖果圖片各一張。

　　活動過程：

　　一、 聽音樂做小司機進場。

　　“小朋友們，準備好了嗎？讓我們開著小汽車玩一會吧!”

　　“呀！我們來到小山坡下，這兒多漂亮啊，讓我們一起休息一下 吧！” （請小朋友回到自己的座位坐下來。）

　　二、 復習律動《拍手點頭》。

　　（出示小烏龜）“小朋友們看，它是誰呀？我們和小烏龜打打招呼吧！” （齊說：小烏龜你好！）

　　三、熟悉歌曲。

　　1）故事導入。

　　“小烏龜住在山坡的下面，它的奶奶住在山坡的上面。今天，小烏龜要去看它的奶奶。”（教師邊講述邊演示小烏龜爬山坡的樣子。）“它是怎么去的呢？”（幼兒回答后，教師范唱歌曲第一句：小小烏龜爬山坡，并帶領孩子說一說）

　　（2）理解歌曲， 根據幼兒的回答提問：

　　1、小烏龜是怎樣爬山坡的？（我們一起來學學小烏龜爬山坡的動作）小烏龜爬山坡時感覺怎么樣？（很累）累的時候它會發出怎樣的加油聲呢？（教師范唱“嗨嗨喲”，）（我們一起學學小烏龜的加油聲 “嗨嗨喲”）

　　2、小烏龜終于爬到了奶奶家，那它給奶奶帶了些什么好吃的東西？（出示圖片，幼兒回答，教師范唱后，帶領幼兒說說這句歌詞）

　　四、學唱新歌。

　　1、完整學唱歌曲。

　　“奶奶看到小烏龜多開心啊！我們把小烏龜去看奶奶的事情一起來唱一唱吧！”（告訴幼兒歌曲的名字。）“這首歌曲有個可愛的名字，叫《小烏龜》。” “讓我們來學學吧！”

　　2、教師邊彈琴，邊帶領幼兒唱歌曲。

　　3、“小烏龜爬山坡很用力，不怕苦、不怕累，很快就到了奶奶家，我們也用力地來唱一唱，好嗎？”

　　五、替換歌詞。

　　小朋友們，小烏龜這次去看奶奶帶了面包和糖果，下次還會帶什么呢？ 根據孩子的回答，替換歌曲中的食物名稱，并進行演唱。

　　六、結束語。

　　“小烏龜對奶奶真好，帶了這么多好吃的東西給奶奶，我們也去準備一些好吃的東西給奶奶送去吧！”

《聰明的烏龜》教案 篇12

　　教學目標：

　　1、理解故事內容，學習歸納主題，從中懂得遇到事情要動腦筋、想辦法。

　　2、學習故事中的對話，學習詞：縮、硬、殼、東奔西跑。

　　教學準備：

　　（認知準備）事先了解烏龜的特征和生活習性

　　（材料準備）PPT圖片，故事錄音

　　重點：

　　理解故事內容

　　難點：

　　學說對話

　　教學過程：

　　一、說說狐貍和烏龜

　　提問：他們是誰？他們倆誰更聰明？

　　二、理解故事：聰明的烏龜

　　1、完整欣賞故事錄音（重點）

　　提問：

　　1、故事的名字是什么？故事里有誰？

　　2、你喜歡誰？為什么？

　　3、這真是一只聰明的烏龜，你從哪些地方聽出來的？

　　（1）烏龜看到狐貍要吃青蛙，它是怎么做的？

　　（2）狐貍吃不到青蛙就要吃烏龜，烏龜是怎么辦的？

　　（理解詞：縮、硬、殼、東奔西跑）

　　（3）狐貍吃到青蛙和烏龜了嗎？

　　2、欣賞ppt，學說對話（難點）

　　跟著故事發展順序，學說故事對話

　　3、分角色表演（教師旁白、一半幼兒扮演烏龜，一半幼兒扮演狐貍）

　　三、理解含義：我會動腦筋

　　提問：為什么說烏龜聰明？你是從哪些地方看出來的？（表現在哪些地方？）

　　提問：烏龜到底怕不怕摔，怕不怕燒，怕不怕水？

　　那為什么烏龜要說反話回答呢？（這樣就能騙過狐貍，這就是烏龜聰明的地方。）

　　提問：這個故事告訴我們一個什么道理？（遇到事情要動腦筋，想辦法。）

《聰明的烏龜》教案 篇13

　　一、活動內容：故事《聰明的烏龜》

　　二、活動目標：

　　1、理解故事的內容，重點了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的；

　　2、學習用語言、動作大膽地表現自己對作品的理解，盡量表現作品所蘊含的幽默感；

　　3、學習詞語：縮 硬 殼

　　三、活動重點：了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的。

　　活動難點：故事中角色的對話。

　　四、活動準備：故事磁帶 教學掛圖 烏龜手偶

　　五、活動過程：

　　一）、以謎語的形式導入，激發幼兒的興趣。

　　謎語--烏龜

　　（1）謎語：椎子尾，橄欖頭，最愛頭尾殼內收，走起路來慢又慢，有誰比它更長壽。

　　二）、完整欣賞故事：

　　1、教師播放MP3讓幼兒欣賞故事。

　　2、根據故事內容提問：

　　（1）故事的名字是什么？故事里面都有哪些小動物？

　　（2）狐貍看見青蛙心里是怎樣想的？

　　（3）狐貍是怎樣跑過去的？

　　（4）烏龜看見狐貍要吃青蛙，烏龜是怎樣做的？

　　（5）狐貍吃不到青蛙就要吃烏龜，烏龜是怎么辦的？

　　（6）狐貍吃到青蛙和烏龜了嗎？

　　三）、教師運用教學掛圖，再次講述故事一遍，幼兒看圖分段討論。

　　1、觀察圖1、2、3、4狐貍和烏龜發生了什么事情？狐貍和烏龜說了什么話？

　　2、觀察圖5 狐貍想吃烏龜，烏龜怎么辦？

　　3、觀察圖6、7 引導幼兒重點討論：烏龜怕摔、怕火，為什么還讓狐貍把它摔到天上、扔到火盆？烏龜的心里是怎么想的？

　　4、觀察圖8引導幼兒討論，烏龜喜歡水，為什么狐貍說要把它扔進水里， 它反而哭了呢？你認為烏龜聽了狐貍的話心里會是怎么想的？它的心情又會是怎么樣的.呢？

　　5、引導幼兒學習烏龜的語氣，來表演烏龜。

　　四）、活動結束：

　　小朋友你們說說小烏龜聰明嗎？為什么說他很聰明呢？（因為他遇到問題，困難時會動腦筋，想辦法）老師希望小朋友在今后的生活學習中能像小烏龜一樣機智、勇敢、愛動腦筋，千萬別學狐貍，看上去很狡猾實際上很愚蠢。

　　五）、活動延伸：

　　表演游戲：聰明的烏龜