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《走路》教學設計

發布時間:2023-12-30

《走路》教學設計(通用15篇)

《走路》教學設計 篇1

  教學目標:

  1.通過看看、說說、聽聽、學學理解兒歌內容,發展幼兒的語言表達能力。

  2.培養幼兒的聽、說能力,能手口一致進行表演。

  3.對語言游戲產生興趣,體驗游戲的快樂。

  4.能簡單復述兒歌。

  5.樂于與同伴一起想想演演,激發兩人合作表演的興趣。

  教學準備:

  實物玩具兔子、鴨子、烏龜和小貓。音頻mp3。

  教學過程:

  一、引起興趣

  老師請來了四個客人朋友,小朋友們想知道是誰嗎?

  二、分別出示四個動物,了解動物特征,學學兒歌。

  1.師:長長的耳朵,紅紅的眼睛,愛吃蘿卜愛吃菜,是什么動物呢?(小兔子)小兔子怎樣走路呢?

  2.包里故意只露出腳,讓幼兒看看,猜猜是誰呢?第二位客人來了:嘴巴扁扁的,腳也是扁扁的。(小鴨子)小鴨子是怎么叫的?叫聲真好聽,那誰知道小鴨子怎么走路呢?誰愿意來學一學啊?

  3.還想看看第三位客人嗎?爬爬的,猜猜是誰?(小烏龜)

  你看到小烏龜什么樣的?學一學小烏龜吧。

  4.我們還有一位客人,聽聽是誰呀?(喵喵喵)

  小貓怎么走路的呢?老師也來學一學小貓了,它要去做件一事?(捉老鼠)引出"靜悄悄"

  5.小結:四位客人都來了,我們歡迎歡迎他們,拍拍手吧!

  6.老師把四個小動物走路編成好聽的話,跟老師說一說吧。

  三、游戲

  1.學小動物玩走路游戲。

  小兔兒走路跳跳跳,小鴨子走路搖搖搖,

  小烏龜走路爬爬爬,小花貓走路靜--悄--悄。

  2.聽音樂學一學小動物走路。

  教學反思

  這次活動根據幼兒對小物們那種特別喜愛,喜歡模仿它們走路的一些動作來設計。在教學過程中結合幼兒的發展經驗水平以及學習特點,通過音樂活中的唱與跳,使幼兒語言上的表述與動作協調都有了很大的發展。也增強了幼兒表演的自信與欲望。特別是最后一個游戲環節,到結束,小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環節提供了很大的幫助。

《走路》教學設計 篇2

  活動目標

  1、激發幼兒對音樂活動的興趣,具有初步的音樂感受能力。

  2、會唱歌曲,能理解歌曲《走路》的內容,并根據歌曲的內容來大膽想象創編動作。

  3、激發幼兒對小動物喜愛的情感。學會用音樂的形式表達自已喜愛小動物的這種情感。

  4、能大膽在集體面前表演,培養幼兒積極、自信的情感。

  5、熟悉《走路》歌曲的旋律,學唱歌曲,有表情地演唱歌曲。

  重點難點

  重點:1、培養幼兒對音樂活動的興趣與積極性;2、學會用音樂的形式來表達自已喜愛小動物的情感;

  難點:1、由于幼兒經驗的限制,在創編動作上有一定的難度;2、幼兒能大膽的在集體前面表演。

  活動準備

  小兔子,小鴨子,小烏龜,小花貓的圖片和頭飾,音樂《我愛我的小動物》、《走路》

  活動過程

  一、開始環節:

  放音樂《我愛我的小動物》背景導入課程:

  1、小朋友,剛才我們聽到的這首歌叫什么?

  2、復習唱歌曲《我愛我的小動物》;

  3、我們都愛小動物,也知道小動物們是怎樣叫的了,那現在我們再來聽聽,小動物們又是怎樣走路的`呢?

  二、基本環節:

  1、欣賞歌曲《走路》,請小朋友跟著音樂一起輕輕哼唱。

  2、出示小兔子的圖片讓孩子們觀察,提問題:這是誰?它是怎么樣走路的?(讓小朋友自主想象模仿一下)學習歌曲:小兔子走路,跳呀跳呀跳。

  3、出示圖片二,小鴨子的圖片,提問題:這又是誰?它又是怎么樣走路的?(讓小朋友自主模仿一下)子學習歌曲:小鴨子走路搖呀搖呀搖。

  4、出示小烏龜的圖片提問題:小朋友猜猜看小烏龜又是怎么樣走路的?引導幼兒根據剛才聽過的歌曲回答。(讓小朋友自主模仿動作)學習歌曲:小烏龜走路爬呀爬呀爬。

  5、出示小花貓的圖片提出問題:小花貓又是怎樣走路的呢?(讓小朋友自主模仿一下動作)學習歌曲:小花貓走路靜悄悄。

  6、老師有表情的、完整的把歌唱一遍。

  7、小朋友跟老師一起學唱歌曲。

  8、引導幼兒根據歌曲內容自主創編動作。如:小兔子走路跳呀跳呀跳(小朋友雙手豎起中指和食指放在頭頂上做小兔子的耳朵,跟著音樂節奏雙腳往上跳。)小鴨子走路搖呀搖呀搖(小朋友雙腳屈曲著走路,雙手打開在身體兩旁,手掌并攏往上壓,并前后搖)。小烏龜走路爬呀爬呀爬(雙手在前面交替不停的作爬的動作)。小花貓走路靜悄悄(雙手撐開五指在臉的兩旁往外拉,雙腳輕輕的往前走)。小朋友也可以根據自已的想象做出不同的動作。

  三、結束環節:

  老師:今天我們學了歌曲《走路》,也學會了一些小動物們走路的樣子,現在我們請小朋友一起來到動物園里,找我們的小動物朋友們一起來表演好不好呀?給小朋友戴上小動物的頭飾,放上音樂,以游戲的形式鼓勵和激發幼兒表演的欲望。

  四、延伸環節:

  老師:今天小朋友都很能干,不但學會唱《走路》這首歌曲,還會創編出這么好的動作來表演。小朋友回去以后記得表演給爸爸媽媽爺爺奶奶叔叔阿姨們看哦。老師再交給你們一個任務,那就是:以后和更多的小動物們交朋友,不但多觀察它們走路的樣子。還要觀察動物們都喜歡吃什么住在哪?都有些什么朋友?記得下次來的時候告訴黃老師哦。

  教學反思

  1、這次活動根據幼兒對小物們那種特別喜愛,喜歡模仿它們走路的一些動作來設計。在教學過程中結合幼兒的發展經驗水平以及學習特點,通過音樂活中的唱與跳,使幼兒語言上的表述與動作協調都有了很大的發展。也增強了幼兒表演的自信與欲望。特別是最后一個游戲環節,到結束,小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環節提供了很大的幫助。

  2、小班幼兒因為生活經驗少,所以對創編動作有了一定的難度,如果能讓家長配合,提前帶小朋友多觀察一些小動物走、跑的樣子。或者做些有更多小動物走、跑的課件,相信這節課就上得更加豐富生動了。

《走路》教學設計 篇3

  活動目標:

  引導幼兒在模仿小動物走路的活動中獲得快樂,并能情緒愉快的參加活動。

  活動準備:

  歌曲錄音磁帶,小鹿,小鴨,小貓,小烏龜圖片

  活動過程:

  一、導入

  師:“寶寶們,今天呀,袁老師為你們帶來了一些小動物的圖片,你們想看嗎?”(想)出示圖片:小兔子,小鴨子,小烏龜,小花貓。

  二、教師提問,幼兒講述,并大膽模仿動物走路的樣子。

  師:“寶寶們,看了這些圖片,你們知道小動物是怎么走路的?”

  提問:

  1、小兔子是怎么走路的呀?

  2、現在我是小鴨子問:“嘎嘎嘎,寶寶們,你們知道我是怎么走路的呀?” (誰愿意來學一學!)

  3、小烏龜說:“今天我在跟媽媽學走路,寶寶們,你們知道我是怎么走路的呀?”

  4、小花貓說:“喵喵喵,寶寶們知道我是怎樣走路的呢?”

  “寶寶真聰明!我們一起來學學這首兒歌好嗎?并學一學它們走路的樣子”

  三、幼兒集體表演《走路》。

  “寶寶講的真好聽,你們想不想學學小動物走路的樣子呀?”

  幼兒跟著錄音邊唱歌曲邊模仿小動物走路四、活動結束。

  “寶寶們本領真大,學會了小動物們的走路,現在小動物們累了,我們也累了休息一下吧!

《走路》教學設計 篇4

  活動目標:

  1.在看看、聽聽、玩玩的過程中,感受歌曲音樂,大膽表現動物走路的不同形態,體驗和同伴共同游戲的快樂。

  2.特殊幼兒愿意參與音樂活動,體驗音樂游戲的樂趣。

  3.培養幼兒敏銳的觀察能力。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.探索、發現生活中的多樣性及特征。

  活動準備:

  1.物質準備:動物走路的課件,歌曲音樂,小動物圖片,小兔、小鴨、小烏龜、小貓的“家”放在活動室,設置為情景。

  2.認知準備:孩子們平時有過模仿動物的經驗。

  活動過程:

  一、游戲導入

  1.導入:今天天氣真好,好多動物朋友都出來玩了(出示動物圖片),我們快點去迎接他們,歡迎他們的到來吧!

  2.聽音樂集體進行動物模仿游戲(兩次)。

  注:特殊幼兒能愿意參與模仿游戲。

  二、音樂欣賞

  1.欣賞感知音樂

  幼兒欣賞伴有音樂的動物走路的動畫,欣賞感知音樂和小動物走路的形態。

  2.再次欣賞,跟著音樂拍拍手

  師:好朋友們還在趕過來,馬上就要到了,我們拍拍小手歡迎他們吧!

  注:特殊幼兒能嘗試跟著音樂拍手。

  三、歌曲表演

  1.討論并學學不同動物走路的形態

  (1)小兔子怎么走路的呀?

  (2)走路搖搖擺擺的朋友,是誰呀?

  (3)小烏龜走路是怎么樣的?還有小花貓呢?他走路的時候能有聲音嗎?

  2.教師小結:原來,小兔子走路跳跳跳,小鴨子走路搖搖搖,小烏龜走路爬爬爬,小花貓走路靜悄悄。

  3.集體游戲動物走路

  (1)第一次集體游戲

  重點討論提升,幼兒進一步表現動作:

  A、小兔子兩個小腳并攏跳。

  B、怎么樣讓小鴨子走的搖搖的又不摔跤呀?

  C、小烏龜爬的時候是快快的還是慢慢的呀?

  D、小花貓怎么走路才能抓到老鼠呢?

  (2)第二次集體游戲

  師:我們再來玩一次走路的游戲吧,這次要注意咯,走路的本領要更大。

  4.嘗試邊唱邊游戲

  注:特殊幼兒能在老師的引導下樂意參與游戲。

  活動延伸:

  1.師:“小朋友們本領真大,今天一起和小動物們玩的好開心,小動物們的媽媽都在叫他們回家吃飯了,我們送他們回家好嗎?”

  2.幼兒隨音樂再次表現,到各動物的小房子前,表示送動物回家咯!

  3.可在角色游戲中進行游戲。

  活動反思:

  亮點:

  1.目標定位符合孩子

  本次活動目標定位雖然比較簡單,但是本班孩子進園才兩月不到,因此目標是比較符合本班孩子的實際情況的,以游戲的形式來表現動物走路的不同形態,孩子們非常喜歡,活動中都愿意積極參與,并能大膽的表現,充分表現出在走路游戲中的快樂,較好的完成了活動目標的定位。

  2.教學環節層層遞進

  本次活動重點圍繞動物走路的形態而展開,通過看一看視頻了解不同動物走路的形態,聽一聽音樂感知音樂的旋律,而后說一說、做一做,大膽表現動物的走路,期間首先根據經驗表現動物走路,接著進行集體表現并交流討論:怎么做才能更好的表現動物走路的形態,最后跟著音樂唱一唱并表現,一整個過程的環節層層遞進,每一次的表現都有不同的提升目的。活動中,孩子們對動作的表現也確實在教師的引導下,有進一步的提升。

  3.激發興趣促進發展

  整個活動以情景進行貫穿,活動中創設了環境,并運用了不同的動物范例等引發著幼兒的興趣。特別是過程中,運用了兒童化的語言,比較符合幼兒的年齡特點,能吸引孩子的注意力和興趣,通過喊一喊、和動物打招呼等,發展幼兒的語言表達能力和禮貌行為等。

  不足:

  1.音樂欠美感

  本首音樂是進行外錄的,音樂旋律的優美性很是欠缺,在音樂的速度上也顯得有些過慢,因此,孩子們雖然表現出了進行動物走路游戲的快樂,但是在一定程度上,音樂還是對此造成了一定的影響,表現中顯得有些拖沓。

  2.表現欠有序

  在孩子們的游戲表現中,一次次的表現提升都圍在教師的身邊,因此,孩子們沒能在表現好一遍后,靜靜的進行傾聽,很多孩子還是沉浸在表現的快樂中,沒能好好的傾聽于老師。可以讓孩子們回到小椅子上,邊休息邊進行交流,能更好地使孩子們都了解如何表現走路才是更棒的。

  3.教具欠利用

  本次活動設計了動物形象的教具,孩子們很是喜歡,但是動物教具的利用率不高,出示后很多時候都是擺放在一邊,只是作為提示幼兒表現順序的一個道具。可以在出示后,充分利用動物教具演示動物走路的形態,更好地激發幼兒的興趣。同時,動物房子放置于另一活動室,只在活動最后環節用上,顯得有些浪費,可以將情景設置在活動室中,提高教具的使用率。

《走路》教學設計 篇5

  第二課

  上海市閔行區虹橋中心小學蔣毛毛

  [教學目標]

  1.通過欣賞《誰來了》,讓學生感受音樂是怎樣表現各種動物的動作、叫聲、形態等特點的。

  2.學生能用整齊、輕快的聲音歌唱《走路》;并學會用合適的動作表現兔子、烏龜、鴨子和貓的形態和特點。

  3.認識四分音符;學會用兒歌及拍手、跺腳動作表現四分音符。

  [課時安排]

  本課用3教時完成。

  第一教時:聽賞《誰來了》;學唱《走路》。

  第二教時:感受認識四分音符。

  第三教時:聆聽并即興表演《誰來了》;學習歌表演《走路》。

  一、教學重點難點

  1. 重點:感受認識四分音符。

  2. 難點:用拍手、跺腳動作表現四分音符。

  二、突破口

  用兒歌導入,建立一拍概念;用拍手、跺腳律動作為感受掌握一拍的突破口。

  認識一拍對學生來說并不困難,但是要讓學生感受和正確掌握一拍時值,并在律動中不是越來越快,這就要精心培養學生內心聽覺,要求就高了。所以在啟蒙教學時,要讓學生從說話、兒歌、拍手、跺腳到律動,一步一步進行一拍時值的訓練,才能真正掌握四分音符。

  第一教時

  教學內容:

  1.聽賞:《誰來了》

  2.學唱:〈走路〉

  3.練練:u

  教學過程:

  1.學生聽音樂飛進教室。

  2.師生問好。

  3.發聲練習

  ⑴

  ⑵練練u  要求:發音自然、口型正確、聲音長而穩定。

  ①教師進行范唱。

  ②師生對唱,并讓學生用拍手表示火車“咔嚓”聲。

  4.欣賞:欣賞由6首樂曲片斷組合而成的《誰來了》。

  ⑴引導學生認真仔細地聽賞音樂,從音樂中感受不同動物的音樂形象。

  ⑵看著插圖或動物圖片,啟發學生想象并講出各種動物的體態、動作、叫聲的特點。

  ⑶邊聽邊討論,樂曲表現的是哪一種動物?用什么動作來表現?

  ⑷復聽時,可讓學生自選動物形象,扮演小動物,邊聽邊即興表演。

  教學隨筆:

  抓住學生樂于參與,樂于表現自我的心理特點,將“聽”、“想”、“動”緊緊結合起來進行教學。這樣的聽賞過程容易激起學生學習的興奮點,而且能做到“點”、“面”結合,大幅度調動學生參與,真正提高音樂欣賞的能力。

  5.學唱歌曲《走路》。

  ⑴聽賞〈誰來了〉進行談話,導入新歌。

  師:小朋友,剛才火車開來了誰呀?

  ⑵教師范唱第一遍〈走路〉

  提問:①你聽到那些小動物來了?②它們走路有什么特點?

  ⑶教師第三遍范唱   (請小朋友模仿小動物)

  ⑷學打節奏

  ⑸用聽唱法教唱〈走路〉

  6.復習歌曲及歌表演〈上學〉

  7.課堂小結

  8.師生告別,下課。

  第二教時

  教學內容:

  1.感受認識四分音符

  2.復習歌曲〈〈上學〉〉

  教學重點:

  感受認識四分音符

  教學過程:

  1.學生聽音樂進教室

  2.師生問好

  3.發聲練習

  ⑴

  ⑵練一練:u

  4.從玩中認識四分音符。

  ⑴     先從直觀著手感受四分音符的時值。教師走步,學生跟著節奏拍手,讓學生在活動中先感覺到四分音符似走步節奏。

  ⑵出示四分音符:

  提問:這是什么?它像什么?

  ⑶用兒歌作為學習四分音符的突破口。看著卡片認識四分音符。

  ⑷師生對讀兒歌,邊讀邊模仿小動物的動作。

  ⑸學會認識節奏譜,并跟著音樂拍手、跺腳。

  教學反思:

  拍手、跺腳的節奏練習,目的是鞏固一拍概念,培養韻律感。拍手時,教師可用卡片放在左、右、上、下方讓學生看著拍,這種用直觀教具提示方向的教法可減少學生辨別方位的難度。跺腳時要看懂符干往上表示右腳跺,符干往下是左腳跺,符千上下都有的表示雙腳跺地。樂曲單數小節都是插腰坐正動作,要求學生初步建立二拍休止感,培養學生內心控制能力。開始訓練時手、腳不宜同時操作,并在活動中養成學生看節奏譜的習慣。

  ⑹采用多種游戲,如語言節奏、詞語接龍游戲等活動方法,讓學生在活動中鞏固一拍概念。如:

  

  學習,你好,新年快樂,鍛煉身體等。

  5.復習:歌曲〈走路〉

  6.復習:歌表演〈上學〉

  7.課堂小結。

  8.師生告別,下課。

  第三教時

  教學內容:

  1.聆聽并即興表演:〈誰來了〉

  2.學習歌表演:〈走路〉

  教學準備:頭飾、木偶

  教學過程:

  1.聽音樂進教室

  2.師生問好

  3.發聲練習

  ⑴練一練:u

  ⑵

  4.聆聽并表演〈誰來了〉

  ⑴出示木偶引起興趣

  師:小朋友,看:誰來了?(音樂)木偶隨著音樂依次出場。

  ⑵表演:〈誰來了〉

  ⑶講評:表揚動作優美,創編動作的小朋友。并請能力強的學生上臺表演。

  5.學習歌表演〈走路〉

  ⑴引導學生創作動作。

  ⑵請能力強的學生表演。

  ⑶全體學生與老師一起歌表演。

  6.復習歌曲:〈上學〉

  7.課堂小結

  8.師生告別,下課。

《走路》教學設計 篇6

  活動目標:

  1、初步了解幾種常見小動物的走路方式,并能用動作表現。

  2、在理解歌曲內容的基礎上,學唱歌曲并隨音樂進行表演。

  3、在模仿小動物走路的音樂活動中獲得快樂。

  活動準備:

  1、有關PPT。

  2、小烏龜、小花貓、小鴨子、小兔掛件若干。

  活動過程:

  一、談話,導入課題。

  師:小朋友們,去過動物園嗎?你們見到了什么?

  今天,老師請來了四個小動物朋友,我們一起來看看它們是誰。

  二、看PPT,幼兒理解歌詞內容。

  1、小白兔——謎語引出"長長的耳朵紅眼睛,愛吃蘿卜和青菜。集體學學小兔走路。(學說:小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳)

  2、師:我們看看下一個是誰呢?(小鴨)“你是怎么知道的?”(看到小鴨子的腳)它是怎么走路的?請一個小朋友起來示范一下。集體學學小鴨走路(學說:小鴨走路搖呀搖呀搖)。

  3、師:猜猜看,誰來了?(小烏龜)小烏龜是怎樣走路的?(慢吞吞地爬)我們一起來學一學。(學說:小烏龜走路慢吞吞)

  4、師:聽,什么小動物的叫聲?(小花貓)小花貓是怎樣走路的`?(靜悄悄的)我們一起來學一學。(學說:小花貓走路靜悄悄)

  5、師小結:小朋友,現在你們知道這些小動物是怎么走路的了,那我們用響亮的聲音說一說吧!(引導幼兒學習歌詞,并且加上動作動練習)

  三、學唱歌曲。

  1、師:你們的表現太棒了,掌聲送給你們。

  2、我們一起跟著音樂來唱一唱吧!

  3、分角色戴上頭飾表演唱歌曲數遍。

  四、結束活動:

  師小結:小朋友的歌聲真好聽,一起表揚一下自己吧!請小朋友回家表演給爸爸媽媽看好嗎?

《走路》教學設計 篇7

  活動設計背景

  我發現本班幼兒的語言表達能力不是很好,并且在活動中注意力不是很集

  中。于是我設計了本活動,讓幼兒親自隨著音樂做動作,來體驗“飛”

  “爬”、“跑”、“跳”等動詞。讓幼兒自己總結出小動物走路的方式,親自

  說出……走路……的句式。從而創編兒歌。

  活動目標

  1、引導幼兒在游戲中感知、體驗“飛”、“爬”、“跑”、“跳”等動詞。

  2、培養幼兒完整的語言表達能力、能夠完整的說出。。。。。走路。。。。。

  3、培養幼兒游戲中的秩序性,學會聽教師口令。

  4、培養幼兒愛護小動物的情感。

  教學重點、難點

  活動重點:感知、體驗“飛”、“爬”、“跑”、“跳”等動詞。

  活動難點:培養幼兒完整的語言表達能力。

  活動準備

  U盤(歌曲小動物走路、配合體驗動作的音樂四種)、圖片。

  活動過程

  一、導入部分

  (引導幼兒學會聽教師口令)

  師:今天啊,修老師和你們玩游戲來了,你們高興嗎,但是老師有一個要求,老師只和能聽懂老師口令的小朋友參加。

  比如:請起立、請坐、原地輕輕的轉一圈,像小鳥一樣飛到老師站好,像小花貓一樣悄悄的走回自己的座位上坐好,看著老師

  二、進行游戲:

  感知、體驗動詞、學習兒歌

  1、聊一聊

  師:小朋友們都喜歡什么小動物?(根據幼兒說的,在黑板上畫出相應圖案)

  2、找一找

  師:小朋友說的真棒那小朋友說一說這些小動物都是怎么走路

  的。引出“飛”“爬”“跑”“跳”等動詞

  3、玩一玩

  播放音樂,選擇曲子,看哪個曲子是和哪個動作,幼兒配合音樂體驗各種動作。

  4、說一說

  學習句式“。。。。走路。。。。”如:小兔子走路蹦蹦跳、小鴨子走

  路搖呀搖、小魚兒走路游呀游、小蝴蝶跳舞飛呀飛等。

  5、讀一讀

  師:小朋友,你們太厲害了,你們自己已經編出了一首兒歌現在

  我們一起來欣賞一下。你們自己編的兒歌吧。(給兒歌起名字—

  走路

  三、活動延伸

  小朋友們你們今天開心嗎?讓我們隨著音樂一起跳起來吧!(師放音樂走路,和小朋友一起跳舞)

《走路》教學設計 篇8

  活動目標:

  1、感受音樂的速度、力度變化,模仿小動物走路。

  2、根據要求改編歌詞。

  3、根據改編后的歌詞創編動作。

  活動準備 :

  1、在日常生活中注意觀察各種動物的走路姿勢。

  2、日常生活中,提醒幼兒注意觀察各種人物的走路姿勢。 活動過程:

  一、  進場活動:以音樂《小動物走路》進場。   二、  想想玩玩

  1、請幼兒根據走路跳跳跳、搖搖搖、爬爬爬、靜悄悄改變歌詞。

  a剛剛有四種小動物在走路他們分別是誰?是怎樣走路的?

  b小朋友們你們知道其他小動物是怎樣走路的嗎?

  c請小朋友們來學一學,選出表演好的小朋友上前表演請其余小朋友猜一猜并學走。

  2、根據歌詞學小動物走路。

  a將小朋友說出的小動物編進歌詞。

  b根據歌詞創編動作。

  3、根據小寶寶、小朋友、解放軍、老爺爺改變歌詞。

  a剛剛我們知道了很多小動物的走路姿勢,那我們小朋友是怎樣走路的?

  b在想一想小寶寶(解放軍、老爺爺)是怎樣走路的?

  c從形象變化上區分和感受四種音樂,說一說小寶寶(小朋友、解放軍、老爺爺)走路應該用什么樣的音樂來表現?

  4、分段彈奏樂曲,啟發幼兒根據音樂合拍地任意做相應的模仿動作。并反映出人物動作的不同特點。

  5、小組活動。幼兒分成四組,分別扮演小寶寶、小朋友、解放軍、老爺爺。當音樂出現某一形象時,該組幼兒做相應動作,另外三位小朋友為他拍手伴奏,互換角色進行。 三、  結束活動

  我們去外面尋找更多的走路姿勢

《走路》教學設計 篇9

  活動目標:

  1、欣賞故事,感知刺猬的特征以及秋天的特征和秋天的水果。

  2、通過添畫水果的方式,嘗試用故事中的句型仿編部分情節,大膽地繼續編故事。

  3、樂意大膽在集體面前講述,并注意傾聽同伴的講述。

  活動準備:

  1、認識蘋果、梨子等水果。

  2、幼兒用書一冊,實物投影儀一臺。

  3、黑板一塊,彩色粉筆若干。

  活動過程:

  一、音樂活動《蘋果》,引出主題。

  師生隨音樂表演《蘋果》。

  啟發幼兒仿編歌曲,例如:《桔子》、《香蕉》等。

  秋天到了,水果豐收了,小朋友對哦果園里摘了許多水果,刺猬媽媽是怎么取水果給寶寶吃的?

  二、采用邊看圖斌提問的方式,初步感知故事內容。

  秋天到了,地上有什么?故事里有誰?刺猬是什么樣子的?

  教師:刺猬媽媽出門去找東西,刺猬媽媽路過哪里?樹上掉下一只什么?水果落在刺猬媽媽的哪里?刺猬媽媽是怎樣將水果帶回家的?你覺得刺猬媽媽身上長滿了水果,像什么呢?

  重點講述水果的名稱,認識櫻桃。

  三、帶領幼兒看圖完整地欣賞故事。

  提問:刺猬是什么樣子的?刺猬媽媽身上有哪些水果?

  教師在黑板上畫刺猬,并根據幼兒的講述在刺猬身上添畫水果。

  提問:小刺猬在家門口看見會走路的水果樹是誰?

  四、啟發幼兒用“刺猬媽媽走過ⅹⅹ樹,一只ⅹⅹ正好掉在刺猬媽媽的背上”句型仿編故事情節。

  秋天的果樹林里,還有許多果樹呢?刺猬媽媽還會走過什么果樹?帶上什么好吃的水果給小刺猬呢?

  鼓勵幼兒仿編故事情節,教師根據幼兒的講述在刺猬媽媽身上添畫水果,然后帶領幼兒講述“刺猬媽媽走過ⅹⅹ樹,一只ⅹⅹ正好掉在刺猬媽媽的背上”的情節。

  鼓勵幼兒大膽在集體面前講述自己仿編的句子,同時提醒幼兒認真傾聽同伴講述,養成良好的傾聽習慣。

  教學反思:

  利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中,我發現幼兒們的態度積極,表現出極大的興趣,創造力也得到發揮。

《走路》教學設計 篇10

  教學內容:接力出版社音樂教科書一年級(上冊)第四單元30頁歌曲《走路》第一課時。教學目標:1、知識與技能:指導學生用活潑、有趣的情緒演唱歌曲,幫助學生初步認知小動物的形態,動作等特征。2、過程與方法:嘗試用動作,歌聲表演等藝術形式表達自己對動物的關愛之情,并從中體驗成功的樂趣。3、情感態度與價值觀:本課通過歌唱,表演等藝術活動,引導學生關注自己身邊的動物,引發孩子們對動物的興趣和關愛。

  教學重點:

  通過學習歌曲《走路》,讓學生感受不同動物所表現的不同情緒,培養學生的想象力和創造力。

  教學難點:

  引導學生模仿動物走路,在游戲和多媒體等多種教學形式輔助下,使其創編歌曲在感覺不到難度的情況下完成。

  教學過程 :

  師:現在請大家模仿你們最喜歡的小動物走路的動作愉快的走進教室。

  師生問好

  1 2 3 | 3 4 5 | 5 6 5 4 | 3 2 1 ||

  同 學 們 你們 好, 老 師 您 好!

  二、激趣導入

  師:小朋友們啊,今天是美好的一天,森林里的小動物想邀請我們一年級的小朋友去參加他們的音樂會,你們想不想去啊?(想)好,那么現在我們就坐上我們的“小火車”一起去參加音樂會吧。

  師:對了,親愛的小朋友們,既然我們要去參加音樂會了,可不能兩手空空呀?黃老師有個提議,今天我們就盡量放飛心情,把分享到的快樂帶給那些可愛的小動物們,你們同意嗎?

  生:同意

  師:好,那么下面,就讓我們在《走路》這首歌曲中找到屬于你們自己的快樂!

  三、新課教授

  1、按節奏念歌詞

  師:小朋友們,坐好了嗎?——聽,我們的小火車開動了(在課件上插入火車開動的聲音點擊),遠處傳來了小動物們的鼓聲(師用琴打鼓)

  琴聲: × | × × | |× 0 |

  咚 咚咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚(停)

  師:讓我們一起來學一學(點擊課件)

  師:(生學完)真不錯。按這個節奏用你們的小嘴巴來學學打鼓的聲音。

  師:現在我們用剛才的打鼓聲來念這兩個句子.

  × | × × | |× 0 |

  小 兔子 走 路 跳呀 跳呀 跳(停)

  小 鴨子 走 路 搖呀 搖呀 搖(停)

  師:小朋友們念得可真好,聽,鼓聲又傳來了。

  琴聲: × |× × | | × — |

  咚咚 咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚。

  師:下面請跟老師的琴聲來念一念這個鼓聲。

  師:我們用小烏龜走路的句子念念這條節奏。

   × |× × | | × — |

  小烏 龜 走 路 爬呀 爬呀 爬(爬兩拍)

  師:真棒!看看這個鼓聲,你能模仿嗎?(點擊課件)

  × | 0 | × × |× 0 |

  咚 咚咚 咚咚(停) 咚 咚 咚(停)

  生:能!

  師:好,跟老師的琴聲一起來。

  生:跟著琴聲讀

  師:我們再把小花貓的句子放到節奏里面念一念。

  × | 0 | × × | × 0 |

  小 花貓 走路 靜 悄 悄

  生:跟著琴聲念句子。

  師:真不錯,下面我們把剛才學的句子連起來念一遍。

  × | × × | | × 0 |

  小 兔子 走 路 跳呀 跳呀 跳

  小 鴨子 走 路 搖呀 搖呀 搖

   × | × × | | × — |

  小烏 龜 走 路 爬呀 爬呀 爬(兩拍)

  × | 0 | × × | × 0 |

  小 花貓 走路 靜 悄 悄

  (注:休止符的手式。)

  師:一(1)班的小朋友真厲害,

  2、初聽歌曲

  師:在愉快的音樂火車游戲后,不知不覺,我們的小火車已經到站了,音樂會開始了,聽,有趣的音樂響起來了,咱們一起來感受一下。

  (聽后)師:小朋友們,這首歌好聽嗎?

  生:好聽。

  師:是啊,這首歌曲不僅好聽而且還挺有趣的呢,如果你們能學好這首歌啊,小動物們就更加喜歡你們了,下面讓我們一起來學習這首歌吧。

  3、哼唱歌曲

  師:下面讓我們張開可愛的小嘴跟著音樂輕輕哼唱歌曲《走路》,準備好了嗎?

  生:好

  師:好,老師放音樂。注意歌曲的情緒。

  4、集體跟琴學唱歌曲

  師:小朋友們學得可真認真,接下來讓我們跟琴一起來唱一唱這首歌。

  師:小朋友們已經跟老師學了很多遍了,你們會唱了嗎?

  生:會了

  師:下面請你們自己來唱一遍。注意唱歌之前要聽過門.

  5、通過動物走路特點引導學生進一步學習歌曲

  師:小朋友們學得真快,一下子就能唱下來了,下面我們一起來看一看小兔子怎么跳的?——出示小兔子跳的課件。

  師:你們看兔子跳得多開心啊?小兔子身子很小,所以它跳的時候要怎么樣啊?

  生:輕快。

  師:你們來示范一下.(請個別學生來模仿或者個別組來表演)

  師:我們唱第一句小兔子走路的時候,這里有幾個,看象倒三角型的符號,這個叫頓音記號,就是跳躍的意思,就象小兔子跳出來一樣輕快.來,我們大家來試試看.(還不夠快.再唱得輕快點)

  師:小兔子蹦蹦跳,引來了小鴨子,它在干什么啊?

  生: 跳舞。——出示小鴨子搖的課件

  師:它是是怎么跳舞的?大家可以模仿一下。

  生:模仿

  師:小鴨子走路都是翹起它的小屁股搖來搖去.多可愛啊.所以我們在唱小鴨子時候也要唱得非常得高興.我們大家來試試看.可以邊做動作邊唱歌.我看哪一組的小鴨子唱得最象,學得最可愛.(好的可以請上來表演)——出示小烏龜爬的圖片

  師:看,它是誰呢?

  生:小烏龜

  師:小烏龜背著重重殼,會怎么樣啊?

  生:很重。

  師:所以小烏龜走路會怎么啊?

  生:它走路的時候就很費力。

  師:老師請三個小朋友來模仿一下,小烏龜走路是怎么費力的。

  生:模仿。

  師:這三位小朋友表現的真棒.表揚他們。

  師:現在啊.大家就來模仿小烏龜走路很費力的樣子來把第三句唱一遍——師:接下來到誰了?

  生:小花貓

  師:小花貓走路為什么是靜悄悄的?

  生:因為小花貓要抓老鼠,所以啊要靜悄悄,如果發出聲音的話,那么老鼠就會跑了。

  師:我請幾位小朋友來模仿一下小花貓是怎么靜悄悄抓到老鼠的 。

  生:模仿小花貓抓老鼠。

  師:這幾位小朋友學得真象.小朋友們仔細看看,靜悄悄上面有條連線,這條線叫連音線,我們唱到這里的時候要把靜悄悄唱得連貫,----(唱)小花貓走路 靜悄悄

  師:大家邊做動作邊唱唱看。

  6、用正確的情緒演唱歌曲

  師:好了,現在小朋友們從頭到尾唱一次,注意用活潑、有趣的心情去唱這四種動物。

  四、律動(鞏固練習)

  1、準備“音樂會”的節目

  師:那么在這個音樂會上,小動物們想邀請全班同學來表演一個節目。小朋友們,你們愿不愿意出個節目啊?

  生:愿意

  師:現在啊,請每一組的同學表演一個小動物.第一組模仿小鴨子,第二組模仿小兔子,第三組模仿小烏龜,第四組表演小花貓.(分發頭飾)音樂一起啊,輪哪個小動物哪個小動物就出來邊唱邊表演,我們看哪一組的小動物唱得學得最象.請小朋友們做好準備。

  生:好!

  2、學生分組進行表演唱。

  五、創作歌曲:

  1、引導學生根據動物走路特點創編歌詞。

  師:小朋友們,音樂會的小動物們啊看見你們剛才表演的那么好,它們想請小朋友為它們改編一首歌曲.你們可以完成這個任務嗎?

  生:可以

  師:除了小兔子蹦蹦跳,剛才圖面上還有什么小動物是蹦蹦跳的?

  生:小青蛙、小袋鼠等

  師:什么動物是搖呀搖呀搖?

  生:小企鵝、小海獅等

  師:什么動物是爬行的?

  生:小蝸牛、小壁虎等

  師:什么動物是靜悄悄?

  生:小青蛇、小老鼠等(可用彩紙做好然后把創編好的動物放在黑板生說一個貼一張)

  師:(選出聽的動物填進歌譜里)

  師:小朋友真聰明,能做出那么好聽的歌曲,真了不起,都可以做小小的作曲家了。那么歌詞已經改編好了,老師給這首曲子安個名字好不好啊?

  生:好

  師:動物大家園、小動物學走路你們喜歡哪一個.

  2、把改編的歌曲唱一遍,可以邊唱邊模仿它們的走路動作。

  師:請你們把自己改編的歌曲唱一遍,可以邊唱邊模仿它們的走路動作.

  六、課堂小結

  師:今天我們來到森林和許多小動物交上了朋友,你們喜歡這些小動物嗎?

  生:喜歡

  師:那既然你們是朋友了,那朋友之間要怎樣相處呢?

  生:保護它,愛護它.不要傷害它.

  師:對了,我們如果能和小動物成為好朋友的話,我們的地球會更美麗.更和平.

  師:好了,今天的音樂會也結束了,讓我們高高興興的模仿小動物的走路的動作回家吧!

  七、跟著音樂學各種動物走出教室(鈴兒響叮當)(剪切音樂)

  《走 路》教學反思

  音樂是藝術。而音樂教學更是藝術教學中的藝術。音樂反思性教學則是指運用教育教學的有關理論,對課堂教學的教育理念、 教學內容、教學設計、教學方法等方面進行科學分析和思考,從中歸納出成敗得失,為不斷優化后續教學提供重要的條件。實踐與研究證明,小學音樂實施反思性教 學是教師自覺探索解決音樂教學中的有關問題,不斷提升課堂教學效能的有效途徑,也是促進教師自我學習,提高業務素質的重要手段之一。

  在音樂課堂教學實踐中,我通過對教學《走路》這一案例進行反思,具體地分析探索教學內容、教學目標、教學策略、集體協作等方面的反思與調整的過程與方法。

  一、注重音樂與學生生活實際相結合,進行課堂教學內容的反思。

  課 堂教學中要充分尊重學生的主體地位,真正做到以學生為本。教學內容不僅具有音樂性、審美性,更應貼近學生的生活實際。課堂教學內容只有充分利用現有教材中 能引起學生興趣的內容,調整教材內容以適合現代學生審美需求,并根據學生的學力水平重組教材,把充滿生活情趣的內容充實到教學中去,才能有效地激發學生的 審美情感與審美愉悅,讓教學內容真正使學生想學、愛學、樂學。在教學《走路》時,通過圖片欣賞并讓學生加以想象,我讓學生模仿兔子、烏龜、鴨子、小花貓的 聲音以及動作。這樣在不知不覺的音樂活動中才能激起學生對音樂的內化,體會音樂藝術的美感。

  二、堅持以學生為主體,進行課堂目標的反思

  由 于學生的需要、興趣、經驗和能力是多樣化的,音樂課堂教學目標要充分體現以人為本的科學的音樂教育觀,就必須以學生為主體,遵循學生的顯示發展水平。聯系 學生的客觀實際,根據教師對課程標準和教材的把握,靈活設計課堂教學的音樂審美、情感態度和知識技能目標,提高教學目標設置的合適度,增強教學目標實現的 有效性,真正起到教學目標的導向、調控、評價作用,成為課堂教學成功的保證。在設計《走路》這一課時定下了三個教學目標——知識與技能:指導學生用活潑、 有趣的情緒演唱歌曲,幫助學生初步認知小動物的形態,動作等特征;過程與方法:嘗試用動作,歌聲表演等藝術形式表達自己對動物的關愛之情,并從中體驗成功 的樂趣;情感態度與價值觀:本課通過歌唱,表演等藝術活動,引導學生關注自己身邊的動物,引發孩子們對動物的興趣和關愛。

  三、把握學生認知心理,進行課堂教學策略的實施要體現學生的主體性。

  從小學生的身心特點出發,平等的融入學生,站在孩子的角度去考慮教學。在不同的教學階段,根據學生身心發展規律和認知心理、對音樂的興趣愛好與情感反應等,合理安排課堂教學策略,盡可能的使學生積極主動的,全身心的感知并參與音樂實踐活動。

  四、圍繞主體,緊扣主題,集體協作是反思教學必要補充

  兩 年來的教學實踐證明:小學音樂的反思性教學,要堅持以學生為主體,從學生生活實際和認知心理出發,通過對音樂課堂教學內容、教學目標、教學策略、集體協作 等多角度、多形式進行科學反思。從成功的課例中我們應該反思:“為什么成功?”“成功的理論依據是什么?”“教學的設計與過程有什么特色?”“如何錦上添 花富有創意?”等等,從中總結規律,提煉經驗、指導實踐。從失敗的課例中我們應該反思:“失敗的主要原因是什么?”如:是教育思想還是教育理念的問題,是 目標的設定還是內容的失當、是教學設計還是方法手段的應用等等,從中吸取教訓,從而更好地促進教學內容的選擇、組合、調整;教學目標的設計、達成;教學策 略的合理、優化,才能使課后的反思性”教學隨筆真正起到反思、調整、改進后續教學的積極作用,切實提高課堂教學的效能,不斷提高學生的音樂感受力和音樂審 美能力。

《走路》教學設計 篇11

  活動目標

  1、激發幼兒樂于參與體育游戲的興趣,體驗游戲的樂趣。

  2、培養幼兒的創造力及平衡能力。

  3、練習多種行走方法,鍛煉幼兒腿部肌肉力量。

  4、能根據指令做相應的動作。

  5、培養幼兒健康活潑的性格。

  活動準備

  高蹺、大鞋子、呼拉圈、沙包、部分動物頭飾課件、音樂帶、錄音機

  活動過程

  1、與幼兒對音樂學“高人矮人”進入活動室,并作為準備活動。

  2、提問幼兒剛才是怎樣進入活動室的,并請幼兒想出更多的走路方式。

  3、請幼兒將想出的走路方式表演給大家看。

  4、請幼兒看課件,欣賞老師帶來的走路方式。

  5、播放音樂,請幼兒模仿喜歡的走路方式。

  6、請幼兒自由選擇輔助材料進行練習,提醒幼兒要注意安全。

  7、請幼兒分組展示。

  8、帶領幼兒做放松練習。

  9、播放音樂,請幼兒模仿歌曲中小動物的走路方式,走出活動室,結束活動。

  活動反思

  所謂“興趣是最好的老師”。有了興趣就能夠更好的激發幼兒的學習主動性,使學習成為快樂的事。小孩子特別喜歡活動,愛模仿走路的樣子。他們在做動作的同時,由于興趣的產生,繼而頭腦中充滿了有關這類活動的想象,活動起來特別投入。

《走路》教學設計 篇12

  活動目標:

  1、隨歌曲節奏用油畫棒進行玩色游戲,感受色彩、線條、節奏、動作之美。

  2、能大膽創作,體驗交流、合作的快樂。

  3、發展幼兒的動手能力。

  4、嘗試通過動作和色彩來感知美、創造美。

  5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

  活動準備:

  1、油畫棒,綠色的紙。

  2、熟悉歌曲《走路》,圖片:小兔、小鴨、烏龜、小魚、哭臉、笑臉。

  3、“郊游”音樂、磁帶錄音:油畫棒的話。

  活動過程:

  一、復習歌曲“走路”。

  1、集體唱“走路”,鋼琴伴奏。

  2、回憶動物走路的歌詞。師:有哪些小動物在走路?(隨幼兒的回答在“草地”上出示動物圖片。)歌曲中小動物們是怎樣走路的?(幼兒根據歌曲旋律有節奏地說出歌詞。)

  3、模仿動物走路。幼兒根據歌曲有節奏地學走路。師:跳跳跳、搖搖搖、爬爬爬、游游游,小動物們有節奏地走路真有趣。

  二、幫助油畫棒走路,想像動物走路姿態與各種線條之間的關系。

  1、播放錄音。師:“噓!有誰在哭?”共同尋找,油畫棒出來,出示哭臉。師:你為什么哭呀?錄音:我們看到小動物們一邊唱歌一邊走路,真開心啊!而我們這么多的油畫棒寶寶自己不會走路,我們多么希望有人來幫助我們,也像小動物一樣在草地上走走唱唱。師:哦,沒關系,我們這么多的小朋友,都可以來幫助你。師:我們先來問問紅色的油畫棒寶寶,你想學哪個小動物走路呢?錄音:我穿著紅色的衣服,小兔也穿著紅色的衣服,我就來跟小兔學跳跳跳吧。師:好啊。我來扶著你學走路,小兔兒走路跳跳跳。教師一邊唱一邊在草地上畫下︵︵︵錄音:謝謝你,我也可以像小兔兒走路跳跳跳。師:那我們來問問黃色的油畫棒寶寶,你想跟誰學走路啊?請一幼兒來問。錄音:我穿著黃衣服,小鴨子也穿著黃衣服,我就來跟小鴨學搖搖搖吧。師:請一個小朋友來幫助它。幼兒上來操作,邊唱邊畫。大家比較它的線條是否像搖搖搖ˇˇˇ錄音:謝謝你,我也可以像小鴨子走路搖搖搖。師:你們覺得誰會來學小烏龜走路爬爬爬呢?請一幼兒來幫助它,邊唱邊畫。大家比較它的線條是否像爬爬爬–––師:你們問問誰想跟小魚兒學游游游?請一幼兒幫助它,邊唱邊畫。大家比較它的線條與游游游是否相像﹏﹏﹏

  三、幼兒操作。

  1、師:還有很多的油畫棒寶寶想請我們小朋友幫忙學走路呢,你們愿意嗎?先問問它:你想跟誰學走路,然后你去幫助它。

  2、幼兒操作。

  3、與幼兒交流,同伴間相互交流。

  四、結束。“郊游”音樂。師:今天,我們幫助了那么多的油畫棒寶寶學走路,幫助別人是一件開心的事情,你看,它們都露出了笑臉。現在,我們請它們回房子休息。我們也一起到外面去走一走唱一唱。聽“郊游”音樂出教室。

  活動反思:

  活動中能抓住幼兒的興趣點,從幼兒的興趣出發,能做到有的放矢,讓幼兒成為學習的主人,讓老師作為引導者和傾聽者的身份,真正做到玩中學、學中玩,會對教學效率的提高有和那幫助。教育不斷在更新發展,也正是因為一次次的總結經驗,我們才能在其中得到培養,慢慢成長。

《走路》教學設計 篇13

  教案目標】

  1、了解小雞的生活習性。

  2、初步感知兒歌。

  【教案準備】

  母雞、小雞頭飾,有口袋的圍兜,自制雞食(米、蟲子),草坪、小河,音樂、錄音機。

  【教案流程】

  1、學小雞走路。

  2、雞媽媽帶小雞去找食物。

  3、帶小雞回家。

  【教案過程】

  1、學小雞走路。(適當的放音樂)

  雞媽媽帶著母雞的頭飾、圍兜,幼兒帶著小雞的頭飾、圍兜,學小雞走路。

  可以先讓幼兒說一說,學一學小雞是怎樣走路的,然后大家一起學。

  老師:玩得好累呀,去找點吃的吧。(老師做出很累的樣子。)

  2、雞媽媽帶小雞去找食物。

  (在找食物的路上可以設置一些障礙物,如小河之類的,讓幼兒進行跳躍。)

  母雞帶領小雞跨過一條小河到草坪上去找食物,并讓小雞把啄到的食物放到自己圍兜的口袋里。

  (注意在過小河時,老師可以讓幼兒自己動腦筋想一想,用什么樣的方法過去。)

  在吃飽后,雞媽媽帶著小雞坐在草坪上休息,并讓小雞說一說自己吃到了一些什么食物,并介紹給其他小朋友。

  (在幼兒介紹的時候,可以引導幼兒講一下自己吃的食物是什么顏色的。對于個別幼兒還可以引導他們講自己吃了幾條小蟲。)

  3、帶小雞回家。

  休息好之后,帶小雞回家。

  在回家的路上,老師可以邊念兒歌《吃成一個大肚皮》邊回家。

  (注意念兒歌時可以配有一定的動作、音樂,增強教案的游戲性,從而再次調動幼兒的積極性。)

  【教案延伸】

  1、在區域教案中進行兒歌《吃成一個大肚皮》的學習、鞏固。

  2、說一說小鴨子、小貓咪、小狗喜歡吃什么,并模仿他們的動作。

  吃成一個大肚皮兒歌

  小雞小雞嘰嘰嘰,

  跟著媽媽去找米,

  東找找,西找找,

  找到蟲子和小米,

  你也吃,我也吃,

  吃成一個大肚皮。

《走路》教學設計 篇14

  活動目標:

  1、體驗歌唱活動的樂趣,萌發喜愛小動物的情感。

  2、能情緒愉快地參與歌唱活動,大膽歌唱、用肢體動作模仿小動物。

  3、引導幼兒根據已有的經驗,理解歌詞,用優美的聲音演唱歌曲;

  4、通過圖片理解歌詞內容,并能根據歌詞內容展開大膽的想象。

  活動準備:

  音樂《我愛洗澡》、歌曲《走路》視頻、小動物ppt、森林的背景活動過程:

  一、韻律活動《我愛洗澡》帶動氣氛"森林里面馬上要舉行一個舞會了,來來來,寶寶們一起來和老師跳洗澡舞,準備去參加舞會吧。"二、學習歌表演《走路》 "寶寶們的本領真大,你們優美的舞姿把其他小動物也引來啦,你們想知道是誰來了嗎?"(想)"我們一起來聽聽看好嗎?"

  (一)了解歌曲:感知歌曲的動聽,有趣聽歌曲第一遍提問:你們聽到是誰來啦?(幼兒回答出一個,即點擊出小動物)總結:"對呀,小兔、小鴨子、小烏龜、小花貓它們一個一個的走來了,哎,它們是怎么走來的呀,我們再來看看它們是怎么走來的好嗎?

  (二)理解歌詞內容:模仿動物走路播放歌曲視頻第二遍提問:

  1、小兔是怎么走路的呀?

  2、小鴨子是怎么走路的呀?

  3、小烏龜是怎么走路的啊?

  4、小花貓是怎么走路的啊?

  總結:1、小兔子走路,蹦蹦蹦蹦跳。

  2、小鴨子走路,搖啊搖啊搖。

  3、小烏龜走路,慢吞吞。

  4、小花貓走路,靜悄悄。

  我們一起來學學它們的走路,師幼一起邊念歌詞邊模仿這些動物走路。

  (三)幼兒集體表演唱:體驗活動的快樂播放歌曲視頻第三遍(和幼兒一起邊唱邊表演)三、小動物回家在《走路》的音樂聲中,按自己的意愿分別模仿自己所扮演的角色的動作,在老師的帶領下走回家。

  "寶寶們本領真大,學會了小動物們的走路,現在小動物們覺得有點累了想回家了,我們一起回家吧!"

  教學反思:

  幼兒對這次活動的興趣都比較濃厚。特別是開始的有趣的練聲環節,孩子們的表演欲望一下就提起來了。在模仿動物走路的環節中幼兒都很樂意做各種動作,學動物們走路。在總結經驗的同時,也有許多不足,在模仿中還有幾個幼兒不會,前期的準備經驗不足,教師可在活動前帶領幼兒在戶外學各種動物走路,豐富和發展他們身體的協調性。在活動中還可以讓幼兒進行創編,不僅僅局限于這四種小動物,可以提問幼兒其他的一些動物是怎么走路的,以發展幼兒的想象力。

《走路》教學設計 篇15

  活動目標

  1.模仿各種小動物走路,鍛煉雙腳的協調能力。

  2.體會與同伴共同參與游戲的快樂。

  3.培養幼兒健康活潑的性格。

  4.增強合作精神,提高競爭意識。

  活動準備

  1.各種動物頭飾。

  2.熟悉兒歌內容。

  指導要點

  1.活動重點:雙腳協調地模仿小動物走。

  2.活動難點:跟隨兒歌內容變換各種走法。

  3.指導要點:

  (1)教師帶領幼兒結合動物特征模仿小動物走路,先集體模仿再個人模仿。

  (2)掌握模仿動物走路的基本動作要領,如:幼兒模仿小青蛙時要雙腳跳起,輕輕落地。

  活動過程

  1.熱身活動。

  教師用鈴鼓拍出4/4拍子的節奏,幼兒隨著節奏拍手跟走。

  2.基本活動。

  (1)介紹動物,引發興趣。

  教師出示動物頭飾。

  提問:你們知道這些小動物是怎樣走路的嗎?

  (2)幼兒模仿動物走路。

  教師帶領幼兒根據兒歌內容逐一模仿小動物四散走,動作表情要夸張、形象。

  (3)幼兒自由模仿小動物走路。

  幼兒選擇自己喜歡的動物頭飾,模仿該動物自由四散走,教師在一旁提升幼兒的動作,使之更加形象。

  教師指導幼兒交換頭飾,再次模仿不同的動物走路。

  (4)教師與幼兒完整做模仿操兩遍

  3.放松活動。

  聽音樂做放松活動。動作:甩甩手,捶捶手,轉轉肩;踢踢腿、捶捶腿,轉轉腰,彎彎腰等。

  評價要素

  1.能否跟隨兒歌內容變換動作;各種走的動作是否平穩。

  2.是否快樂的跟隨老師做模仿操。

  活動建議

  在生活中注重觀察動物走路,鼓勵幼兒模仿出更多的小動物走路姿勢。

  教學反思

  本次活動的亮點是,教師能在孩子感趣的基礎上,隨機加入了情景,模仿大象走路的時候說:那邊有很多的木頭,大象們一起到那邊去卷木頭吧。孩子們溶入清景中,高高興興地往前走,小兔子的蘿卜長大了,兔子們,我們跳過去拔蘿卜吧,整個活動因為有了情景設計,孩子們意意猶未盡,在后來的自由活動時間里,很多孩子隨機學習小兔跳,自己設計場景,舉一反三。

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