《走路》教學設計（通用15篇）
《走路》教學設計 篇1
教學目標：
1.通過看看、說說、聽聽、學學理解兒歌內容，發展幼兒的語言表達能力。
2.培養幼兒的聽、說能力，能手口一致進行表演。
3.對語言游戲產生興趣，體驗游戲的快樂。
4.能簡單復述兒歌。
5.樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。
教學準備：
實物玩具兔子、鴨子、烏龜和小貓。音頻mp3。
教學過程：
一、引起興趣
老師請來了四個客人朋友，小朋友們想知道是誰嗎？
二、分別出示四個動物，了解動物特征，學學兒歌。
1.師：長長的耳朵，紅紅的眼睛，愛吃蘿卜愛吃菜，是什么動物呢？（小兔子）小兔子怎樣走路呢？
2.包里故意只露出腳，讓幼兒看看，猜猜是誰呢？第二位客人來了：嘴巴扁扁的，腳也是扁扁的。（小鴨子）小鴨子是怎么叫的？叫聲真好聽，那誰知道小鴨子怎么走路呢？誰愿意來學一學啊？
3.還想看看第三位客人嗎？爬爬的，猜猜是誰？（小烏龜）
你看到小烏龜什么樣的？學一學小烏龜吧。
4.我們還有一位客人，聽聽是誰呀？（喵喵喵）
小貓怎么走路的呢？老師也來學一學小貓了，它要去做件一事？（捉老鼠）引出"靜悄悄"
5.小結：四位客人都來了，我們歡迎歡迎他們，拍拍手吧！
6.老師把四個小動物走路編成好聽的話，跟老師說一說吧。
三、游戲
1.學小動物玩走路游戲。
小兔兒走路跳跳跳，小鴨子走路搖搖搖，
小烏龜走路爬爬爬，小花貓走路靜--悄--悄。
2.聽音樂學一學小動物走路。
這次活動根據幼兒對小物們那種特別喜愛，喜歡模仿它們走路的一些動作來設計。在教學過程中結合幼兒的發展經驗水平以及學習特點，通過音樂活中的唱與跳，使幼兒語言上的表述與動作協調都有了很大的發展。也增強了幼兒表演的自信與欲望。特別是最后一個游戲環節，到結束，小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環節提供了很大的幫助。
《走路》教學設計 篇2
活動目標
1、激發幼兒對音樂活動的興趣，具有初步的音樂感受能力。
2、會唱歌曲，能理解歌曲《走路》的內容，并根據歌曲的內容來大膽想象創編動作。
3、激發幼兒對小動物喜愛的情感。學會用音樂的形式表達自已喜愛小動物的這種情感。
4、能大膽在集體面前表演，培養幼兒積極、自信的情感。
5、熟悉《走路》歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
重點難點
重點：1、培養幼兒對音樂活動的興趣與積極性;2、學會用音樂的形式來表達自已喜愛小動物的情感;
難點：1、由于幼兒經驗的限制，在創編動作上有一定的難度;2、幼兒能大膽的在集體前面表演。
活動準備
小兔子，小鴨子，小烏龜，小花貓的圖片和頭飾，音樂《我愛我的小動物》、《走路》
活動過程
一、開始環節：
放音樂《我愛我的小動物》背景導入課程：
1、小朋友，剛才我們聽到的這首歌叫什么?
2、復習唱歌曲《我愛我的小動物》;
3、我們都愛小動物，也知道小動物們是怎樣叫的了，那現在我們再來聽聽，小動物們又是怎樣走路的`呢?
二、基本環節：
1、欣賞歌曲《走路》，請小朋友跟著音樂一起輕輕哼唱。
2、出示小兔子的圖片讓孩子們觀察，提問題：這是誰?它是怎么樣走路的?(讓小朋友自主想象模仿一下)學習歌曲：小兔子走路，跳呀跳呀跳。
3、出示圖片二，小鴨子的圖片，提問題：這又是誰?它又是怎么樣走路的?(讓小朋友自主模仿一下)子學習歌曲：小鴨子走路搖呀搖呀搖。
4、出示小烏龜的圖片提問題：小朋友猜猜看小烏龜又是怎么樣走路的?引導幼兒根據剛才聽過的歌曲回答。(讓小朋友自主模仿動作)學習歌曲：小烏龜走路爬呀爬呀爬。
5、出示小花貓的圖片提出問題：小花貓又是怎樣走路的呢?(讓小朋友自主模仿一下動作)學習歌曲：小花貓走路靜悄悄。
6、老師有表情的、完整的把歌唱一遍。
7、小朋友跟老師一起學唱歌曲。
8、引導幼兒根據歌曲內容自主創編動作。如：小兔子走路跳呀跳呀跳(小朋友雙手豎起中指和食指放在頭頂上做小兔子的耳朵，跟著音樂節奏雙腳往上跳。)小鴨子走路搖呀搖呀搖(小朋友雙腳屈曲著走路，雙手打開在身體兩旁，手掌并攏往上壓，并前后搖)。小烏龜走路爬呀爬呀爬(雙手在前面交替不停的作爬的動作)。小花貓走路靜悄悄(雙手撐開五指在臉的兩旁往外拉，雙腳輕輕的往前走)。小朋友也可以根據自已的想象做出不同的動作。
三、結束環節：
老師：今天我們學了歌曲《走路》，也學會了一些小動物們走路的樣子，現在我們請小朋友一起來到動物園里，找我們的小動物朋友們一起來表演好不好呀?給小朋友戴上小動物的頭飾，放上音樂，以游戲的形式鼓勵和激發幼兒表演的欲望。
四、延伸環節：
老師：今天小朋友都很能干，不但學會唱《走路》這首歌曲，還會創編出這么好的動作來表演。小朋友回去以后記得表演給爸爸媽媽爺爺奶奶叔叔阿姨們看哦。老師再交給你們一個任務，那就是：以后和更多的小動物們交朋友，不但多觀察它們走路的樣子。還要觀察動物們都喜歡吃什么住在哪?都有些什么朋友?記得下次來的時候告訴黃老師哦。
教學反思
1、這次活動根據幼兒對小物們那種特別喜愛，喜歡模仿它們走路的一些動作來設計。在教學過程中結合幼兒的發展經驗水平以及學習特點，通過音樂活中的唱與跳，使幼兒語言上的表述與動作協調都有了很大的發展。也增強了幼兒表演的自信與欲望。特別是最后一個游戲環節，到結束，小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環節提供了很大的幫助。
2、小班幼兒因為生活經驗少，所以對創編動作有了一定的難度，如果能讓家長配合，提前帶小朋友多觀察一些小動物走、跑的樣子。或者做些有更多小動物走、跑的課件，相信這節課就上得更加豐富生動了。
《走路》教學設計 篇3
活動目標：
引導幼兒在模仿小動物走路的活動中獲得快樂，并能情緒愉快的參加活動。
活動準備：
歌曲錄音磁帶，小鹿，小鴨，小貓，小烏龜圖片
活動過程：
一、導入
師：“寶寶們，今天呀，袁老師為你們帶來了一些小動物的圖片，你們想看嗎？”（想）出示圖片：小兔子，小鴨子，小烏龜，小花貓。
二、教師提問，幼兒講述，并大膽模仿動物走路的樣子。
師：“寶寶們，看了這些圖片，你們知道小動物是怎么走路的？”
提問：
1、小兔子是怎么走路的呀？
2、現在我是小鴨子問：“嘎嘎嘎，寶寶們，你們知道我是怎么走路的呀？” （誰愿意來學一學！）
3、小烏龜說：“今天我在跟媽媽學走路，寶寶們，你們知道我是怎么走路的呀？”
4、小花貓說：“喵喵喵，寶寶們知道我是怎樣走路的呢？”
“寶寶真聰明！我們一起來學學這首兒歌好嗎？并學一學它們走路的樣子”
三、幼兒集體表演《走路》。
“寶寶講的真好聽，你們想不想學學小動物走路的樣子呀？”
幼兒跟著錄音邊唱歌曲邊模仿小動物走路四、活動結束。
“寶寶們本領真大，學會了小動物們的走路，現在小動物們累了，我們也累了休息一下吧！
《走路》教學設計 篇4
活動目標：
1.在看看、聽聽、玩玩的過程中，感受歌曲音樂，大膽表現動物走路的不同形態，體驗和同伴共同游戲的快樂。
2.特殊幼兒愿意參與音樂活動，體驗音樂游戲的樂趣。
3.培養幼兒敏銳的觀察能力。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
1.物質準備：動物走路的課件，歌曲音樂，小動物圖片，小兔、小鴨、小烏龜、小貓的“家”放在活動室，設置為情景。
2.認知準備：孩子們平時有過模仿動物的經驗。
活動過程：
一、游戲導入
1.導入：今天天氣真好，好多動物朋友都出來玩了（出示動物圖片），我們快點去迎接他們，歡迎他們的到來吧！
2.聽音樂集體進行動物模仿游戲（兩次）。
注：特殊幼兒能愿意參與模仿游戲。
二、音樂欣賞
1.欣賞感知音樂
幼兒欣賞伴有音樂的動物走路的動畫，欣賞感知音樂和小動物走路的形態。
2.再次欣賞，跟著音樂拍拍手
師：好朋友們還在趕過來，馬上就要到了，我們拍拍小手歡迎他們吧！
注：特殊幼兒能嘗試跟著音樂拍手。
三、歌曲表演
1.討論并學學不同動物走路的形態
（1）小兔子怎么走路的呀？
（2）走路搖搖擺擺的朋友，是誰呀？
（3）小烏龜走路是怎么樣的？還有小花貓呢？他走路的時候能有聲音嗎？
2.教師小結：原來，小兔子走路跳跳跳，小鴨子走路搖搖搖，小烏龜走路爬爬爬，小花貓走路靜悄悄。
3.集體游戲動物走路
（1）第一次集體游戲
重點討論提升，幼兒進一步表現動作：
A、小兔子兩個小腳并攏跳。
B、怎么樣讓小鴨子走的搖搖的又不摔跤呀？
C、小烏龜爬的時候是快快的還是慢慢的呀？
D、小花貓怎么走路才能抓到老鼠呢？
（2）第二次集體游戲
師：我們再來玩一次走路的游戲吧，這次要注意咯，走路的本領要更大。
4.嘗試邊唱邊游戲
注：特殊幼兒能在老師的引導下樂意參與游戲。
活動延伸：
1.師：“小朋友們本領真大，今天一起和小動物們玩的好開心，小動物們的媽媽都在叫他們回家吃飯了，我們送他們回家好嗎？”
2.幼兒隨音樂再次表現，到各動物的小房子前，表示送動物回家咯！
3.可在角色游戲中進行游戲。
活動反思：
亮點：
1.目標定位符合孩子
本次活動目標定位雖然比較簡單，但是本班孩子進園才兩月不到，因此目標是比較符合本班孩子的實際情況的，以游戲的形式來表現動物走路的不同形態，孩子們非常喜歡，活動中都愿意積極參與，并能大膽的表現，充分表現出在走路游戲中的快樂，較好的完成了活動目標的定位。
2.教學環節層層遞進
本次活動重點圍繞動物走路的形態而展開，通過看一看視頻了解不同動物走路的形態，聽一聽音樂感知音樂的旋律，而后說一說、做一做，大膽表現動物的走路，期間首先根據經驗表現動物走路，接著進行集體表現并交流討論：怎么做才能更好的表現動物走路的形態，最后跟著音樂唱一唱并表現，一整個過程的環節層層遞進，每一次的表現都有不同的提升目的。活動中，孩子們對動作的表現也確實在教師的引導下，有進一步的提升。
3.激發興趣促進發展
整個活動以情景進行貫穿，活動中創設了環境，并運用了不同的動物范例等引發著幼兒的興趣。特別是過程中，運用了兒童化的語言，比較符合幼兒的年齡特點，能吸引孩子的注意力和興趣，通過喊一喊、和動物打招呼等，發展幼兒的語言表達能力和禮貌行為等。
不足：
1.音樂欠美感
本首音樂是進行外錄的，音樂旋律的優美性很是欠缺，在音樂的速度上也顯得有些過慢，因此，孩子們雖然表現出了進行動物走路游戲的快樂，但是在一定程度上，音樂還是對此造成了一定的影響，表現中顯得有些拖沓。
2.表現欠有序
在孩子們的游戲表現中，一次次的表現提升都圍在教師的身邊，因此，孩子們沒能在表現好一遍后，靜靜的進行傾聽，很多孩子還是沉浸在表現的快樂中，沒能好好的傾聽于老師。可以讓孩子們回到小椅子上，邊休息邊進行交流，能更好地使孩子們都了解如何表現走路才是更棒的。
3.教具欠利用
本次活動設計了動物形象的教具，孩子們很是喜歡，但是動物教具的利用率不高，出示后很多時候都是擺放在一邊，只是作為提示幼兒表現順序的一個道具。可以在出示后，充分利用動物教具演示動物走路的形態，更好地激發幼兒的興趣。同時，動物房子放置于另一活動室，只在活動最后環節用上，顯得有些浪費，可以將情景設置在活動室中，提高教具的使用率。
《走路》教學設計 篇5
第二課
上海市閔行區虹橋中心小學蔣毛毛
[教學目標]
1.通過欣賞《誰來了》，讓學生感受音樂是怎樣表現各種動物的動作、叫聲、形態等特點的。
2.學生能用整齊、輕快的聲音歌唱《走路》；并學會用合適的動作表現兔子、烏龜、鴨子和貓的形態和特點。
3.認識四分音符；學會用兒歌及拍手、跺腳動作表現四分音符。
[課時安排]
本課用3教時完成。
第一教時：聽賞《誰來了》；學唱《走路》。
第二教時：感受認識四分音符。
第三教時：聆聽并即興表演《誰來了》；學習歌表演《走路》。
一、教學重點難點
1. 重點：感受認識四分音符。
2. 難點：用拍手、跺腳動作表現四分音符。
二、突破口
用兒歌導入，建立一拍概念；用拍手、跺腳律動作為感受掌握一拍的突破口。
認識一拍對學生來說并不困難，但是要讓學生感受和正確掌握一拍時值，并在律動中不是越來越快，這就要精心培養學生內心聽覺，要求就高了。所以在啟蒙教學時，要讓學生從說話、兒歌、拍手、跺腳到律動，一步一步進行一拍時值的訓練，才能真正掌握四分音符。
第一教時
教學內容：
1.聽賞：《誰來了》
2.學唱：〈走路〉
3.練練：u
教學過程：
1.學生聽音樂飛進教室。
2.師生問好。
3.發聲練習
⑴
⑵練練u 要求：發音自然、口型正確、聲音長而穩定。
①教師進行范唱。
②師生對唱，并讓學生用拍手表示火車“咔嚓”聲。
4.欣賞：欣賞由6首樂曲片斷組合而成的《誰來了》。
⑴引導學生認真仔細地聽賞音樂，從音樂中感受不同動物的音樂形象。
⑵看著插圖或動物圖片，啟發學生想象并講出各種動物的體態、動作、叫聲的特點。
⑶邊聽邊討論，樂曲表現的是哪一種動物?用什么動作來表現?
⑷復聽時，可讓學生自選動物形象，扮演小動物，邊聽邊即興表演。
教學隨筆：
抓住學生樂于參與，樂于表現自我的心理特點，將“聽”、“想”、“動”緊緊結合起來進行教學。這樣的聽賞過程容易激起學生學習的興奮點，而且能做到“點”、“面”結合，大幅度調動學生參與，真正提高音樂欣賞的能力。
5.學唱歌曲《走路》。
⑴聽賞〈誰來了〉進行談話，導入新歌。
師：小朋友，剛才火車開來了誰呀？
⑵教師范唱第一遍〈走路〉
提問：①你聽到那些小動物來了？②它們走路有什么特點？
⑶教師第三遍范唱 （請小朋友模仿小動物）
⑷學打節奏
⑸用聽唱法教唱〈走路〉
6.復習歌曲及歌表演〈上學〉
7.課堂小結
8.師生告別，下課。
第二教時
教學內容：
1.感受認識四分音符
2.復習歌曲〈〈上學〉〉
教學重點：
感受認識四分音符
教學過程：
1.學生聽音樂進教室
2.師生問好
3.發聲練習
⑴
⑵練一練：u
4.從玩中認識四分音符。
⑴ 先從直觀著手感受四分音符的時值。教師走步，學生跟著節奏拍手，讓學生在活動中先感覺到四分音符似走步節奏。
⑵出示四分音符：
提問：這是什么？它像什么？
⑶用兒歌作為學習四分音符的突破口。看著卡片認識四分音符。
⑷師生對讀兒歌，邊讀邊模仿小動物的動作。
⑸學會認識節奏譜，并跟著音樂拍手、跺腳。
教學反思：
拍手、跺腳的節奏練習，目的是鞏固一拍概念，培養韻律感。拍手時，教師可用卡片放在左、右、上、下方讓學生看著拍，這種用直觀教具提示方向的教法可減少學生辨別方位的難度。跺腳時要看懂符干往上表示右腳跺，符干往下是左腳跺，符千上下都有的表示雙腳跺地。樂曲單數小節都是插腰坐正動作，要求學生初步建立二拍休止感，培養學生內心控制能力。開始訓練時手、腳不宜同時操作，并在活動中養成學生看節奏譜的習慣。
⑹采用多種游戲，如語言節奏、詞語接龍游戲等活動方法，讓學生在活動中鞏固一拍概念。如：
學習，你好，新年快樂，鍛煉身體等。
5.復習：歌曲〈走路〉
6.復習：歌表演〈上學〉
7.課堂小結。
8.師生告別，下課。
第三教時
教學內容：
1.聆聽并即興表演：〈誰來了〉
2.學習歌表演：〈走路〉
教學準備：頭飾、木偶
教學過程：
1.聽音樂進教室
2.師生問好
3.發聲練習
⑴練一練：u
⑵
4.聆聽并表演〈誰來了〉
⑴出示木偶引起興趣
師：小朋友，看：誰來了？（音樂）木偶隨著音樂依次出場。
⑵表演：〈誰來了〉
⑶講評：表揚動作優美，創編動作的小朋友。并請能力強的學生上臺表演。
5.學習歌表演〈走路〉
⑴引導學生創作動作。
⑵請能力強的學生表演。
⑶全體學生與老師一起歌表演。
6.復習歌曲：〈上學〉
7.課堂小結
8.師生告別，下課。
《走路》教學設計 篇6
活動目標：
1、初步了解幾種常見小動物的走路方式，并能用動作表現。
2、在理解歌曲內容的基礎上，學唱歌曲并隨音樂進行表演。
3、在模仿小動物走路的音樂活動中獲得快樂。
活動準備：
1、有關PPT。
2、小烏龜、小花貓、小鴨子、小兔掛件若干。
活動過程：
一、談話，導入課題。
師：小朋友們，去過動物園嗎？你們見到了什么？
今天，老師請來了四個小動物朋友，我們一起來看看它們是誰。
二、看PPT，幼兒理解歌詞內容。
1、小白兔——謎語引出"長長的耳朵紅眼睛，愛吃蘿卜和青菜。集體學學小兔走路。（學說：小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳）
2、師：我們看看下一個是誰呢？（小鴨）“你是怎么知道的？”（看到小鴨子的腳）它是怎么走路的？請一個小朋友起來示范一下。集體學學小鴨走路（學說：小鴨走路搖呀搖呀搖）。
3、師：猜猜看，誰來了？（小烏龜）小烏龜是怎樣走路的？（慢吞吞地爬）我們一起來學一學。（學說：小烏龜走路慢吞吞）
4、師：聽，什么小動物的叫聲？（小花貓）小花貓是怎樣走路的`？（靜悄悄的）我們一起來學一學。（學說：小花貓走路靜悄悄）
5、師小結：小朋友，現在你們知道這些小動物是怎么走路的了，那我們用響亮的聲音說一說吧！（引導幼兒學習歌詞，并且加上動作動練習）
三、學唱歌曲。
1、師：你們的表現太棒了，掌聲送給你們。
2、我們一起跟著音樂來唱一唱吧！
3、分角色戴上頭飾表演唱歌曲數遍。
四、結束活動：
師小結：小朋友的歌聲真好聽，一起表揚一下自己吧！請小朋友回家表演給爸爸媽媽看好嗎？
《走路》教學設計 篇7
活動設計背景
我發現本班幼兒的語言表達能力不是很好，并且在活動中注意力不是很集
中。于是我設計了本活動，讓幼兒親自隨著音樂做動作，來體驗“飛”
“爬”、“跑”、“跳”等動詞。讓幼兒自己總結出小動物走路的方式，親自
說出……走路……的句式。從而創編兒歌。
活動目標
1、引導幼兒在游戲中感知、體驗“飛”、“爬”、“跑”、“跳”等動詞。
2、培養幼兒完整的語言表達能力、能夠完整的說出。。。。。走路。。。。。
3、培養幼兒游戲中的秩序性，學會聽教師口令。
4、培養幼兒愛護小動物的情感。
教學重點、難點
活動重點：感知、體驗“飛”、“爬”、“跑”、“跳”等動詞。
活動難點：培養幼兒完整的語言表達能力。
活動準備
U盤（歌曲小動物走路、配合體驗動作的音樂四種）、圖片。
活動過程
一、導入部分
（引導幼兒學會聽教師口令）
師：今天啊，修老師和你們玩游戲來了，你們高興嗎，但是老師有一個要求，老師只和能聽懂老師口令的小朋友參加。
比如：請起立、請坐、原地輕輕的轉一圈，像小鳥一樣飛到老師站好，像小花貓一樣悄悄的走回自己的座位上坐好，看著老師
二、進行游戲：
感知、體驗動詞、學習兒歌
1、聊一聊
師：小朋友們都喜歡什么小動物？（根據幼兒說的，在黑板上畫出相應圖案）
2、找一找
師：小朋友說的真棒那小朋友說一說這些小動物都是怎么走路
的。引出“飛”“爬”“跑”“跳”等動詞
3、玩一玩
播放音樂，選擇曲子，看哪個曲子是和哪個動作，幼兒配合音樂體驗各種動作。
4、說一說
學習句式“。。。。走路。。。。”如：小兔子走路蹦蹦跳、小鴨子走
路搖呀搖、小魚兒走路游呀游、小蝴蝶跳舞飛呀飛等。
5、讀一讀
師：小朋友，你們太厲害了，你們自己已經編出了一首兒歌現在
我們一起來欣賞一下。你們自己編的兒歌吧。（給兒歌起名字—
走路
三、活動延伸
小朋友們你們今天開心嗎？讓我們隨著音樂一起跳起來吧！（師放音樂走路，和小朋友一起跳舞）
《走路》教學設計 篇8
活動目標：
1、感受音樂的速度、力度變化，模仿小動物走路。
2、根據要求改編歌詞。
3、根據改編后的歌詞創編動作。
活動準備 ：
1、在日常生活中注意觀察各種動物的走路姿勢。
2、日常生活中，提醒幼兒注意觀察各種人物的走路姿勢。 活動過程：
一、 進場活動：以音樂《小動物走路》進場。 二、 想想玩玩
1、請幼兒根據走路跳跳跳、搖搖搖、爬爬爬、靜悄悄改變歌詞。
a剛剛有四種小動物在走路他們分別是誰？是怎樣走路的？
b小朋友們你們知道其他小動物是怎樣走路的嗎？
c請小朋友們來學一學，選出表演好的小朋友上前表演請其余小朋友猜一猜并學走。
2、根據歌詞學小動物走路。
a將小朋友說出的小動物編進歌詞。
b根據歌詞創編動作。
3、根據小寶寶、小朋友、解放軍、老爺爺改變歌詞。
a剛剛我們知道了很多小動物的走路姿勢，那我們小朋友是怎樣走路的？
b在想一想小寶寶（解放軍、老爺爺）是怎樣走路的？
c從形象變化上區分和感受四種音樂，說一說小寶寶（小朋友、解放軍、老爺爺）走路應該用什么樣的音樂來表現？
4、分段彈奏樂曲，啟發幼兒根據音樂合拍地任意做相應的模仿動作。并反映出人物動作的不同特點。
5、小組活動。幼兒分成四組，分別扮演小寶寶、小朋友、解放軍、老爺爺。當音樂出現某一形象時，該組幼兒做相應動作，另外三位小朋友為他拍手伴奏，互換角色進行。 三、 結束活動
我們去外面尋找更多的走路姿勢
《走路》教學設計 篇9
活動目標：
1、欣賞故事，感知刺猬的特征以及秋天的特征和秋天的水果。
2、通過添畫水果的方式，嘗試用故事中的句型仿編部分情節，大膽地繼續編故事。
3、樂意大膽在集體面前講述，并注意傾聽同伴的講述。
活動準備：
1、認識蘋果、梨子等水果。
2、幼兒用書一冊，實物投影儀一臺。
3、黑板一塊，彩色粉筆若干。
活動過程：
一、音樂活動《蘋果》，引出主題。
師生隨音樂表演《蘋果》。
啟發幼兒仿編歌曲，例如：《桔子》、《香蕉》等。
秋天到了，水果豐收了，小朋友對哦果園里摘了許多水果，刺猬媽媽是怎么取水果給寶寶吃的？
二、采用邊看圖斌提問的方式，初步感知故事內容。
秋天到了，地上有什么？故事里有誰？刺猬是什么樣子的？
教師：刺猬媽媽出門去找東西，刺猬媽媽路過哪里？樹上掉下一只什么？水果落在刺猬媽媽的哪里？刺猬媽媽是怎樣將水果帶回家的？你覺得刺猬媽媽身上長滿了水果，像什么呢？
重點講述水果的名稱，認識櫻桃。
三、帶領幼兒看圖完整地欣賞故事。
提問：刺猬是什么樣子的？刺猬媽媽身上有哪些水果？
教師在黑板上畫刺猬，并根據幼兒的講述在刺猬身上添畫水果。
提問：小刺猬在家門口看見會走路的水果樹是誰？
四、啟發幼兒用“刺猬媽媽走過ⅹⅹ樹，一只ⅹⅹ正好掉在刺猬媽媽的背上”句型仿編故事情節。
秋天的果樹林里，還有許多果樹呢？刺猬媽媽還會走過什么果樹？帶上什么好吃的水果給小刺猬呢？
鼓勵幼兒仿編故事情節，教師根據幼兒的講述在刺猬媽媽身上添畫水果，然后帶領幼兒講述“刺猬媽媽走過ⅹⅹ樹，一只ⅹⅹ正好掉在刺猬媽媽的背上”的情節。
鼓勵幼兒大膽在集體面前講述自己仿編的句子，同時提醒幼兒認真傾聽同伴講述，養成良好的傾聽習慣。
教學反思：
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。
《走路》教學設計 篇10
教學內容：接力出版社音樂教科書一年級（上冊）第四單元30頁歌曲《走路》第一課時。教學目標：1、知識與技能：指導學生用活潑、有趣的情緒演唱歌曲，幫助學生初步認知小動物的形態，動作等特征。2、過程與方法：嘗試用動作，歌聲表演等藝術形式表達自己對動物的關愛之情，并從中體驗成功的樂趣。3、情感態度與價值觀：本課通過歌唱，表演等藝術活動，引導學生關注自己身邊的動物，引發孩子們對動物的興趣和關愛。
教學重點：
通過學習歌曲《走路》，讓學生感受不同動物所表現的不同情緒，培養學生的想象力和創造力。
教學難點：
引導學生模仿動物走路，在游戲和多媒體等多種教學形式輔助下，使其創編歌曲在感覺不到難度的情況下完成。
教學過程 ：
師：現在請大家模仿你們最喜歡的小動物走路的動作愉快的走進教室。
師生問好
1 2 3 | 3 4 5 | 5 6 5 4 | 3 2 1 ||
同 學 們 你們 好， 老 師 您 好！
二、激趣導入
師：小朋友們啊，今天是美好的一天，森林里的小動物想邀請我們一年級的小朋友去參加他們的音樂會，你們想不想去啊？（想）好，那么現在我們就坐上我們的“小火車”一起去參加音樂會吧。
師：對了，親愛的小朋友們，既然我們要去參加音樂會了，可不能兩手空空呀？黃老師有個提議，今天我們就盡量放飛心情，把分享到的快樂帶給那些可愛的小動物們，你們同意嗎？
生：同意
師：好，那么下面，就讓我們在《走路》這首歌曲中找到屬于你們自己的快樂！
三、新課教授
1、按節奏念歌詞
師：小朋友們，坐好了嗎？——聽，我們的小火車開動了（在課件上插入火車開動的聲音點擊），遠處傳來了小動物們的鼓聲（師用琴打鼓）
琴聲： × | × × | |× 0 |
咚 咚咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚（停）
師：讓我們一起來學一學（點擊課件）
師：（生學完）真不錯。按這個節奏用你們的小嘴巴來學學打鼓的聲音。
師：現在我們用剛才的打鼓聲來念這兩個句子.
× | × × | |× 0 |
小 兔子 走 路 跳呀 跳呀 跳（停）
小 鴨子 走 路 搖呀 搖呀 搖（停）
師：小朋友們念得可真好，聽，鼓聲又傳來了。
琴聲： × |× × | | × — |
咚咚 咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚。
師：下面請跟老師的琴聲來念一念這個鼓聲。
師：我們用小烏龜走路的句子念念這條節奏。
× |× × | | × — |
小烏 龜 走 路 爬呀 爬呀 爬（爬兩拍）
師：真棒！看看這個鼓聲，你能模仿嗎?（點擊課件）
× | 0 | × × |× 0 |
咚 咚咚 咚咚（停） 咚 咚 咚（停）
生：能！
師：好,跟老師的琴聲一起來。
生：跟著琴聲讀
師：我們再把小花貓的句子放到節奏里面念一念。
× | 0 | × × | × 0 |
小 花貓 走路 靜 悄 悄
生：跟著琴聲念句子。
師：真不錯，下面我們把剛才學的句子連起來念一遍。
× | × × | | × 0 |
小 兔子 走 路 跳呀 跳呀 跳
小 鴨子 走 路 搖呀 搖呀 搖
× | × × | | × — |
小烏 龜 走 路 爬呀 爬呀 爬（兩拍）
× | 0 | × × | × 0 |
小 花貓 走路 靜 悄 悄
(注:休止符的手式。)
師：一（1）班的小朋友真厲害，
2、初聽歌曲
師：在愉快的音樂火車游戲后，不知不覺，我們的小火車已經到站了，音樂會開始了，聽，有趣的音樂響起來了，咱們一起來感受一下。
（聽后）師：小朋友們，這首歌好聽嗎？
生：好聽。
師：是啊，這首歌曲不僅好聽而且還挺有趣的呢，如果你們能學好這首歌啊，小動物們就更加喜歡你們了，下面讓我們一起來學習這首歌吧。
3、哼唱歌曲
師：下面讓我們張開可愛的小嘴跟著音樂輕輕哼唱歌曲《走路》，準備好了嗎？
生：好
師：好，老師放音樂。注意歌曲的情緒。
4、集體跟琴學唱歌曲
師：小朋友們學得可真認真，接下來讓我們跟琴一起來唱一唱這首歌。
師：小朋友們已經跟老師學了很多遍了，你們會唱了嗎？
生：會了
師：下面請你們自己來唱一遍。注意唱歌之前要聽過門.
5、通過動物走路特點引導學生進一步學習歌曲
師：小朋友們學得真快，一下子就能唱下來了，下面我們一起來看一看小兔子怎么跳的?——出示小兔子跳的課件。
師：你們看兔子跳得多開心啊？小兔子身子很小,所以它跳的時候要怎么樣啊?
生：輕快。
師:你們來示范一下.(請個別學生來模仿或者個別組來表演)
師:我們唱第一句小兔子走路的時候,這里有幾個,看象倒三角型的符號,這個叫頓音記號,就是跳躍的意思,就象小兔子跳出來一樣輕快.來,我們大家來試試看.(還不夠快.再唱得輕快點)
師：小兔子蹦蹦跳，引來了小鴨子，它在干什么啊？
生: 跳舞。——出示小鴨子搖的課件
師：它是是怎么跳舞的？大家可以模仿一下。
生:模仿
師:小鴨子走路都是翹起它的小屁股搖來搖去.多可愛啊.所以我們在唱小鴨子時候也要唱得非常得高興.我們大家來試試看.可以邊做動作邊唱歌.我看哪一組的小鴨子唱得最象,學得最可愛.(好的可以請上來表演)——出示小烏龜爬的圖片
師：看，它是誰呢？
生：小烏龜
師：小烏龜背著重重殼，會怎么樣啊？
生：很重。
師：所以小烏龜走路會怎么啊？
生：它走路的時候就很費力。
師：老師請三個小朋友來模仿一下,小烏龜走路是怎么費力的。
生:模仿。
師:這三位小朋友表現的真棒.表揚他們。
師:現在啊.大家就來模仿小烏龜走路很費力的樣子來把第三句唱一遍——師:接下來到誰了?
生:小花貓
師:小花貓走路為什么是靜悄悄的?
生:因為小花貓要抓老鼠,所以啊要靜悄悄,如果發出聲音的話,那么老鼠就會跑了。
師:我請幾位小朋友來模仿一下小花貓是怎么靜悄悄抓到老鼠的 。
生:模仿小花貓抓老鼠。
師:這幾位小朋友學得真象.小朋友們仔細看看,靜悄悄上面有條連線,這條線叫連音線,我們唱到這里的時候要把靜悄悄唱得連貫,----(唱)小花貓走路 靜悄悄
師:大家邊做動作邊唱唱看。
6、用正確的情緒演唱歌曲
師:好了,現在小朋友們從頭到尾唱一次,注意用活潑、有趣的心情去唱這四種動物。
四、律動（鞏固練習）
1、準備“音樂會”的節目
師：那么在這個音樂會上,小動物們想邀請全班同學來表演一個節目。小朋友們,你們愿不愿意出個節目啊?
生:愿意
師:現在啊,請每一組的同學表演一個小動物.第一組模仿小鴨子,第二組模仿小兔子,第三組模仿小烏龜,第四組表演小花貓.(分發頭飾)音樂一起啊,輪哪個小動物哪個小動物就出來邊唱邊表演,我們看哪一組的小動物唱得學得最象.請小朋友們做好準備。
生：好！
2、學生分組進行表演唱。
五、創作歌曲：
1、引導學生根據動物走路特點創編歌詞。
師：小朋友們,音樂會的小動物們啊看見你們剛才表演的那么好,它們想請小朋友為它們改編一首歌曲.你們可以完成這個任務嗎?
生:可以
師：除了小兔子蹦蹦跳，剛才圖面上還有什么小動物是蹦蹦跳的？
生：小青蛙、小袋鼠等
師：什么動物是搖呀搖呀搖？
生：小企鵝、小海獅等
師：什么動物是爬行的？
生：小蝸牛、小壁虎等
師：什么動物是靜悄悄？
生：小青蛇、小老鼠等（可用彩紙做好然后把創編好的動物放在黑板生說一個貼一張）
師：（選出聽的動物填進歌譜里）
師：小朋友真聰明，能做出那么好聽的歌曲，真了不起，都可以做小小的作曲家了。那么歌詞已經改編好了，老師給這首曲子安個名字好不好啊?
生:好
師:動物大家園、小動物學走路你們喜歡哪一個.
2、把改編的歌曲唱一遍，可以邊唱邊模仿它們的走路動作。
師：請你們把自己改編的歌曲唱一遍，可以邊唱邊模仿它們的走路動作.
六、課堂小結
師：今天我們來到森林和許多小動物交上了朋友,你們喜歡這些小動物嗎?
生:喜歡
師:那既然你們是朋友了，那朋友之間要怎樣相處呢?
生:保護它,愛護它.不要傷害它.
師:對了,我們如果能和小動物成為好朋友的話,我們的地球會更美麗.更和平.
師：好了,今天的音樂會也結束了,讓我們高高興興的模仿小動物的走路的動作回家吧!
七、跟著音樂學各種動物走出教室（鈴兒響叮當）（剪切音樂）
《走 路》教學反思
音樂是藝術。而音樂教學更是藝術教學中的藝術。音樂反思性教學則是指運用教育教學的有關理論，對課堂教學的教育理念、 教學內容、教學設計、教學方法等方面進行科學分析和思考，從中歸納出成敗得失，為不斷優化后續教學提供重要的條件。實踐與研究證明，小學音樂實施反思性教 學是教師自覺探索解決音樂教學中的有關問題，不斷提升課堂教學效能的有效途徑，也是促進教師自我學習，提高業務素質的重要手段之一。
在音樂課堂教學實踐中，我通過對教學《走路》這一案例進行反思，具體地分析探索教學內容、教學目標、教學策略、集體協作等方面的反思與調整的過程與方法。
一、注重音樂與學生生活實際相結合，進行課堂教學內容的反思。
課 堂教學中要充分尊重學生的主體地位，真正做到以學生為本。教學內容不僅具有音樂性、審美性，更應貼近學生的生活實際。課堂教學內容只有充分利用現有教材中 能引起學生興趣的內容，調整教材內容以適合現代學生審美需求，并根據學生的學力水平重組教材，把充滿生活情趣的內容充實到教學中去，才能有效地激發學生的 審美情感與審美愉悅，讓教學內容真正使學生想學、愛學、樂學。在教學《走路》時，通過圖片欣賞并讓學生加以想象，我讓學生模仿兔子、烏龜、鴨子、小花貓的 聲音以及動作。這樣在不知不覺的音樂活動中才能激起學生對音樂的內化，體會音樂藝術的美感。
二、堅持以學生為主體，進行課堂目標的反思
由 于學生的需要、興趣、經驗和能力是多樣化的，音樂課堂教學目標要充分體現以人為本的科學的音樂教育觀，就必須以學生為主體，遵循學生的顯示發展水平。聯系 學生的客觀實際，根據教師對課程標準和教材的把握，靈活設計課堂教學的音樂審美、情感態度和知識技能目標，提高教學目標設置的合適度，增強教學目標實現的 有效性，真正起到教學目標的導向、調控、評價作用，成為課堂教學成功的保證。在設計《走路》這一課時定下了三個教學目標——知識與技能：指導學生用活潑、 有趣的情緒演唱歌曲，幫助學生初步認知小動物的形態，動作等特征；過程與方法：嘗試用動作，歌聲表演等藝術形式表達自己對動物的關愛之情，并從中體驗成功 的樂趣；情感態度與價值觀：本課通過歌唱，表演等藝術活動，引導學生關注自己身邊的動物，引發孩子們對動物的興趣和關愛。
三、把握學生認知心理，進行課堂教學策略的實施要體現學生的主體性。
從小學生的身心特點出發，平等的融入學生，站在孩子的角度去考慮教學。在不同的教學階段，根據學生身心發展規律和認知心理、對音樂的興趣愛好與情感反應等，合理安排課堂教學策略，盡可能的使學生積極主動的，全身心的感知并參與音樂實踐活動。
四、圍繞主體，緊扣主題，集體協作是反思教學必要補充
兩 年來的教學實踐證明：小學音樂的反思性教學，要堅持以學生為主體，從學生生活實際和認知心理出發，通過對音樂課堂教學內容、教學目標、教學策略、集體協作 等多角度、多形式進行科學反思。從成功的課例中我們應該反思：“為什么成功？”“成功的理論依據是什么？”“教學的設計與過程有什么特色？”“如何錦上添 花富有創意？”等等，從中總結規律，提煉經驗、指導實踐。從失敗的課例中我們應該反思：“失敗的主要原因是什么？”如：是教育思想還是教育理念的問題，是 目標的設定還是內容的失當、是教學設計還是方法手段的應用等等，從中吸取教訓，從而更好地促進教學內容的選擇、組合、調整；教學目標的設計、達成；教學策 略的合理、優化，才能使課后的反思性”教學隨筆真正起到反思、調整、改進后續教學的積極作用，切實提高課堂教學的效能，不斷提高學生的音樂感受力和音樂審 美能力。
《走路》教學設計 篇11
活動目標
1、激發幼兒樂于參與體育游戲的興趣，體驗游戲的樂趣。
2、培養幼兒的創造力及平衡能力。
3、練習多種行走方法，鍛煉幼兒腿部肌肉力量。
4、能根據指令做相應的動作。
5、培養幼兒健康活潑的性格。
活動準備
高蹺、大鞋子、呼拉圈、沙包、部分動物頭飾課件、音樂帶、錄音機
活動過程
1、與幼兒對音樂學“高人矮人”進入活動室，并作為準備活動。
2、提問幼兒剛才是怎樣進入活動室的，并請幼兒想出更多的走路方式。
3、請幼兒將想出的走路方式表演給大家看。
4、請幼兒看課件，欣賞老師帶來的走路方式。
5、播放音樂，請幼兒模仿喜歡的走路方式。
6、請幼兒自由選擇輔助材料進行練習，提醒幼兒要注意安全。
7、請幼兒分組展示。
8、帶領幼兒做放松練習。
9、播放音樂，請幼兒模仿歌曲中小動物的走路方式，走出活動室，結束活動。
活動反思
所謂“興趣是最好的老師”。有了興趣就能夠更好的激發幼兒的學習主動性，使學習成為快樂的事。小孩子特別喜歡活動，愛模仿走路的樣子。他們在做動作的同時，由于興趣的產生，繼而頭腦中充滿了有關這類活動的想象，活動起來特別投入。
《走路》教學設計 篇12
活動目標：
1、隨歌曲節奏用油畫棒進行玩色游戲，感受色彩、線條、節奏、動作之美。
2、能大膽創作，體驗交流、合作的快樂。
3、發展幼兒的動手能力。
4、嘗試通過動作和色彩來感知美、創造美。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
活動準備：
1、油畫棒，綠色的紙。
2、熟悉歌曲《走路》，圖片：小兔、小鴨、烏龜、小魚、哭臉、笑臉。
3、“郊游”音樂、磁帶錄音：油畫棒的話。
活動過程：
一、復習歌曲“走路”。
1、集體唱“走路”，鋼琴伴奏。
2、回憶動物走路的歌詞。師：有哪些小動物在走路？（隨幼兒的回答在“草地”上出示動物圖片。）歌曲中小動物們是怎樣走路的？（幼兒根據歌曲旋律有節奏地說出歌詞。）
3、模仿動物走路。幼兒根據歌曲有節奏地學走路。師：跳跳跳、搖搖搖、爬爬爬、游游游，小動物們有節奏地走路真有趣。
二、幫助油畫棒走路，想像動物走路姿態與各種線條之間的關系。
1、播放錄音。師：“噓！有誰在哭？”共同尋找，油畫棒出來，出示哭臉。師：你為什么哭呀？錄音：我們看到小動物們一邊唱歌一邊走路，真開心啊！而我們這么多的油畫棒寶寶自己不會走路，我們多么希望有人來幫助我們，也像小動物一樣在草地上走走唱唱。師：哦，沒關系，我們這么多的小朋友，都可以來幫助你。師：我們先來問問紅色的油畫棒寶寶，你想學哪個小動物走路呢？錄音：我穿著紅色的衣服，小兔也穿著紅色的衣服，我就來跟小兔學跳跳跳吧。師：好啊。我來扶著你學走路，小兔兒走路跳跳跳。教師一邊唱一邊在草地上畫下︵︵︵錄音：謝謝你，我也可以像小兔兒走路跳跳跳。師：那我們來問問黃色的油畫棒寶寶，你想跟誰學走路啊？請一幼兒來問。錄音：我穿著黃衣服，小鴨子也穿著黃衣服，我就來跟小鴨學搖搖搖吧。師：請一個小朋友來幫助它。幼兒上來操作，邊唱邊畫。大家比較它的線條是否像搖搖搖ˇˇˇ錄音：謝謝你，我也可以像小鴨子走路搖搖搖。師：你們覺得誰會來學小烏龜走路爬爬爬呢？請一幼兒來幫助它，邊唱邊畫。大家比較它的線條是否像爬爬爬–––師：你們問問誰想跟小魚兒學游游游？請一幼兒幫助它，邊唱邊畫。大家比較它的線條與游游游是否相像﹏﹏﹏
三、幼兒操作。
1、師：還有很多的油畫棒寶寶想請我們小朋友幫忙學走路呢，你們愿意嗎？先問問它：你想跟誰學走路，然后你去幫助它。
2、幼兒操作。
3、與幼兒交流，同伴間相互交流。
四、結束。“郊游”音樂。師：今天，我們幫助了那么多的油畫棒寶寶學走路，幫助別人是一件開心的事情，你看，它們都露出了笑臉。現在，我們請它們回房子休息。我們也一起到外面去走一走唱一唱。聽“郊游”音樂出教室。
活動反思：
活動中能抓住幼兒的興趣點，從幼兒的興趣出發，能做到有的放矢，讓幼兒成為學習的主人，讓老師作為引導者和傾聽者的身份，真正做到玩中學、學中玩，會對教學效率的提高有和那幫助。教育不斷在更新發展，也正是因為一次次的總結經驗，我們才能在其中得到培養，慢慢成長。
《走路》教學設計 篇13
【教案目標】
1、了解小雞的生活習性。
2、初步感知兒歌。
【教案準備】
母雞、小雞頭飾，有口袋的圍兜，自制雞食（米、蟲子），草坪、小河，音樂、錄音機。
【教案流程】
1、學小雞走路。
2、雞媽媽帶小雞去找食物。
3、帶小雞回家。
【教案過程】
1、學小雞走路。（適當的放音樂）
雞媽媽帶著母雞的頭飾、圍兜，幼兒帶著小雞的頭飾、圍兜，學小雞走路。
可以先讓幼兒說一說，學一學小雞是怎樣走路的，然后大家一起學。
老師：玩得好累呀，去找點吃的吧。（老師做出很累的樣子。）
2、雞媽媽帶小雞去找食物。
（在找食物的路上可以設置一些障礙物，如小河之類的，讓幼兒進行跳躍。）
母雞帶領小雞跨過一條小河到草坪上去找食物，并讓小雞把啄到的食物放到自己圍兜的口袋里。
（注意在過小河時，老師可以讓幼兒自己動腦筋想一想，用什么樣的方法過去。）
在吃飽后，雞媽媽帶著小雞坐在草坪上休息，并讓小雞說一說自己吃到了一些什么食物，并介紹給其他小朋友。
（在幼兒介紹的時候，可以引導幼兒講一下自己吃的食物是什么顏色的。對于個別幼兒還可以引導他們講自己吃了幾條小蟲。）
3、帶小雞回家。
休息好之后，帶小雞回家。
在回家的路上，老師可以邊念兒歌《吃成一個大肚皮》邊回家。
（注意念兒歌時可以配有一定的動作、音樂，增強教案的游戲性，從而再次調動幼兒的積極性。）
【教案延伸】
1、在區域教案中進行兒歌《吃成一個大肚皮》的學習、鞏固。
2、說一說小鴨子、小貓咪、小狗喜歡吃什么，并模仿他們的動作。
吃成一個大肚皮兒歌
小雞小雞嘰嘰嘰，
跟著媽媽去找米，
東找找，西找找，
找到蟲子和小米，
你也吃，我也吃，
吃成一個大肚皮。
《走路》教學設計 篇14
活動目標：
1、體驗歌唱活動的樂趣，萌發喜愛小動物的情感。
2、能情緒愉快地參與歌唱活動，大膽歌唱、用肢體動作模仿小動物。
3、引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優美的聲音演唱歌曲；
4、通過圖片理解歌詞內容，并能根據歌詞內容展開大膽的想象。
活動準備：
音樂《我愛洗澡》、歌曲《走路》視頻、小動物ppt、森林的背景活動過程：
一、韻律活動《我愛洗澡》帶動氣氛"森林里面馬上要舉行一個舞會了，來來來，寶寶們一起來和老師跳洗澡舞，準備去參加舞會吧。"二、學習歌表演《走路》 "寶寶們的本領真大，你們優美的舞姿把其他小動物也引來啦，你們想知道是誰來了嗎？"（想）"我們一起來聽聽看好嗎？"
（一）了解歌曲：感知歌曲的動聽，有趣聽歌曲第一遍提問：你們聽到是誰來啦？（幼兒回答出一個，即點擊出小動物）總結："對呀，小兔、小鴨子、小烏龜、小花貓它們一個一個的走來了，哎，它們是怎么走來的呀，我們再來看看它們是怎么走來的好嗎？
（二）理解歌詞內容：模仿動物走路播放歌曲視頻第二遍提問：
1、小兔是怎么走路的呀？
2、小鴨子是怎么走路的呀？
3、小烏龜是怎么走路的啊？
4、小花貓是怎么走路的啊？
總結：1、小兔子走路，蹦蹦蹦蹦跳。
2、小鴨子走路，搖啊搖啊搖。
3、小烏龜走路，慢吞吞。
4、小花貓走路，靜悄悄。
我們一起來學學它們的走路，師幼一起邊念歌詞邊模仿這些動物走路。
（三）幼兒集體表演唱：體驗活動的快樂播放歌曲視頻第三遍（和幼兒一起邊唱邊表演）三、小動物回家在《走路》的音樂聲中，按自己的意愿分別模仿自己所扮演的角色的動作，在老師的帶領下走回家。
"寶寶們本領真大，學會了小動物們的走路，現在小動物們覺得有點累了想回家了，我們一起回家吧！"
教學反思：
幼兒對這次活動的興趣都比較濃厚。特別是開始的有趣的練聲環節，孩子們的表演欲望一下就提起來了。在模仿動物走路的環節中幼兒都很樂意做各種動作，學動物們走路。在總結經驗的同時，也有許多不足，在模仿中還有幾個幼兒不會，前期的準備經驗不足，教師可在活動前帶領幼兒在戶外學各種動物走路，豐富和發展他們身體的協調性。在活動中還可以讓幼兒進行創編，不僅僅局限于這四種小動物，可以提問幼兒其他的一些動物是怎么走路的，以發展幼兒的想象力。
《走路》教學設計 篇15
活動目標
1.模仿各種小動物走路，鍛煉雙腳的協調能力。
2.體會與同伴共同參與游戲的快樂。
3.培養幼兒健康活潑的性格。
4.增強合作精神，提高競爭意識。
活動準備
1.各種動物頭飾。
2.熟悉兒歌內容。
指導要點
1.活動重點：雙腳協調地模仿小動物走。
2.活動難點：跟隨兒歌內容變換各種走法。
3.指導要點：
(1)教師帶領幼兒結合動物特征模仿小動物走路，先集體模仿再個人模仿。
(2)掌握模仿動物走路的基本動作要領，如：幼兒模仿小青蛙時要雙腳跳起，輕輕落地。
活動過程
1.熱身活動。
教師用鈴鼓拍出4/4拍子的節奏，幼兒隨著節奏拍手跟走。
2.基本活動。
(1)介紹動物，引發興趣。
教師出示動物頭飾。
提問：你們知道這些小動物是怎樣走路的嗎?
(2)幼兒模仿動物走路。
教師帶領幼兒根據兒歌內容逐一模仿小動物四散走，動作表情要夸張、形象。
(3)幼兒自由模仿小動物走路。
幼兒選擇自己喜歡的動物頭飾，模仿該動物自由四散走，教師在一旁提升幼兒的動作，使之更加形象。
教師指導幼兒交換頭飾，再次模仿不同的動物走路。
(4)教師與幼兒完整做模仿操兩遍
3.放松活動。
聽音樂做放松活動。動作：甩甩手，捶捶手，轉轉肩；踢踢腿、捶捶腿，轉轉腰，彎彎腰等。
評價要素
1.能否跟隨兒歌內容變換動作；各種走的動作是否平穩。
2.是否快樂的跟隨老師做模仿操。
活動建議
在生活中注重觀察動物走路，鼓勵幼兒模仿出更多的小動物走路姿勢。
教學反思
本次活動的亮點是，教師能在孩子感趣的基礎上，隨機加入了情景，模仿大象走路的時候說：那邊有很多的木頭，大象們一起到那邊去卷木頭吧。孩子們溶入清景中，高高興興地往前走，小兔子的蘿卜長大了，兔子們，我們跳過去拔蘿卜吧，整個活動因為有了情景設計，孩子們意意猶未盡，在后來的自由活動時間里，很多孩子隨機學習小兔跳，自己設計場景，舉一反三。