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《走路》教學設計

發布時間:2023-10-23

《走路》教學設計(精選12篇)

《走路》教學設計 篇1

  活動目標

  1、激發幼兒樂于參與體育游戲的興趣,體驗游戲的樂趣。

  2、培養幼兒的創造力及平衡能力。

  3、練習多種行走方法,鍛煉幼兒腿部肌肉力量。

  4、能根據指令做相應的動作。

  5、培養幼兒健康活潑的性格。

  活動準備

  高蹺、大鞋子、呼拉圈、沙包、部分動物頭飾課件、音樂帶、錄音機

  活動過程

  1、與幼兒對音樂學“高人矮人”進入活動室,并作為準備活動。

  2、提問幼兒剛才是怎樣進入活動室的,并請幼兒想出更多的走路方式。

  3、請幼兒將想出的走路方式表演給大家看。

  4、請幼兒看課件,欣賞老師帶來的走路方式。

  5、播放音樂,請幼兒模仿喜歡的走路方式。

  6、請幼兒自由選擇輔助材料進行練習,提醒幼兒要注意安全。

  7、請幼兒分組展示。

  8、帶領幼兒做放松練習。

  9、播放音樂,請幼兒模仿歌曲中小動物的走路方式,走出活動室,結束活動。

  活動反思

  所謂“興趣是最好的老師”。有了興趣就能夠更好的激發幼兒的學習主動性,使學習成為快樂的事。小孩子特別喜歡活動,愛模仿走路的樣子。他們在做動作的同時,由于興趣的產生,繼而頭腦中充滿了有關這類活動的想象,活動起來特別投入。

《走路》教學設計 篇2

  活動目標:

  1、感受旋律節奏與速度的變化。

  2、能根據音樂的變化大膽地模仿、表現老爺爺與小弟弟的音樂形象。

  3、在活動中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。

  4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  5、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。

  活動重點難點:

  活動重點:

  感受旋律節奏與速度的變化

  活動難點:

  幼兒能根據音樂的變化,模仿相應的形象。

  活動準備:

  物質準備:小鼓,老爺爺小弟弟的圖片,音樂《老爺爺與小弟弟走路》,相機

  經驗準備:幼兒對快慢節奏的音樂有過欣賞經驗,幼兒對老爺爺、小弟弟走路形象有所觀察。

  活動過程:

  一、導入:“手指游戲”。

  1、手指變變變:“小朋友,伸出你的兩根小手指,變變變,變成一只小兔子。”

  2、“小兔跳舞”:

  ——出示小鼓,師:“小兔子要和小鼓一起跳舞咯,小鼓敲地慢,小兔就跳地慢,小鼓敲地快,小兔就跳地快。”

  ——老師敲小鼓,幼兒手指表示小兔跳的快慢。

  (此環節的重點是幫助孩子初步建立對節奏快慢變化的感知,同時手指動作的表現方式一方面能激發孩子活動的興趣,另一方面也給了孩子表達節奏感受的空間。)

  二、感知音樂:了解音樂旋律節奏、速度的變化。

  1、播放音樂(A段、B段),幼兒欣賞:

  ——師:“小兔子跳舞跳得可好看啦,把老爺爺和小弟弟都吸引過來了,接下來老師放兩段音樂,請你聽聽哪一段音樂是老爺爺走來了,哪一段音樂是小弟弟走來了?”

  (此環節的重點是利用人物形象幫助孩子初步感知音樂的變化和特點。)

  2、幼兒交流感受:

  ——“為什么A段是老爺爺在走路?”(音樂A段比較深沉、緩慢,就像老爺爺走路一樣慢慢地、緩緩地。)

  ——“為什么B段是小弟弟在走路?”(音樂B段比較輕快、活潑,就像小弟弟走路一樣蹦蹦跳跳的。)

  ——師根據孩子的回答,隨機播放音樂,驗證孩子的感受。

  (此環節的重點通過討論、驗證的方法,再次把握音樂的性質。)

  3、分段欣賞,感受A、B兩段音樂的節奏、速度特點。

  ——師:“請你再仔細聽聽,是不是像老爺爺(小弟弟)走路那樣慢慢地(蹦蹦跳跳的)”

  ——師小結:“A段音樂的節奏、速度很重,很慢;B段音樂的節奏、速度很輕快。”

  4、再次整段欣賞A、B段。

  ——師:“我們再來完整聽一遍,想一想老爺爺和小弟弟是怎樣走路的?”

  (此環節的重點是通過A、B兩段音樂的對比,讓孩子感受旋律節奏、速度的變化,同時通過形象的人物角色,加深孩子對音樂性質的把握,將抽象的音樂感知變得豐富、生動,這也是本次活動的難點,在傾聽、對比、驗證、人物形象匹配等教學策略中,教師幫助孩子理解、分辨音樂。)

  三、表現音樂:根據音樂性質,模仿表現音樂形象。

  1、動作表現音樂變化

  ——“老爺爺老了,他走路時慢慢地,小弟弟很可愛,走路快快的,我們在座

  位上學一下。”(教師引導孩子用上肢動作表現音樂的變化)

  ——師放音樂,幼兒在座位上表現音樂的變化。

  (此環節的重點是通過動作來表現對音樂變化的理解,這也是為下面的分辨、模仿活動做準備。)

  2、模仿音樂形象:

  ——出示角色圖:老爺爺

  “老爺爺是怎么走路的?我們來做做看,誰表演地最像。”

  ——(播放音樂A段)幼兒自由模仿,教師用相機記錄幼兒的不同動作。

  ——利用相片,抽取精彩的動作,集體學習(拄著拐杖走;邊摸胡子邊走路;邊敲背邊走路;一搖一擺地走路等等)

  (B段音樂,小弟弟的形象模仿同上,小弟弟走路:一蹦一跳的走;跨著步走;單腳走;邊拍皮球邊走等等。)

  (此環節的重點是模仿人物的形象,這也是音樂游戲的另一個難點,通過自由模仿、照片記錄、集體學習等策略,教師幫助孩子豐富對人物走路形象的認識和模仿經驗。)

  3、游戲:“誰來了?”

  ——師:“老師放音樂,請你聽聽誰來了,我們就變成誰。”

  ——師放音樂,幼兒根據音樂變化進行模仿。(根據孩子興趣和表現重復幾次)

  (此環節通過多次的游戲,幫助孩子加深對音樂的理解。)

  四、音樂游戲:看演出

  游戲規則:師放《老爺爺與小弟弟》的音樂,幼兒根據音樂模仿,師敲小鼓,“老爺爺”與“小弟弟”就在座位上坐好。

  (此環節通過鼓點的提示,將聽信號的游戲融入到模仿游戲中,這就增強了游戲的趣味性,降低了孩子對音樂感知的惰性。)

  活動結束。

  活動反思:

  游戲是小朋友的基本活動,他們的年齡特點、認知發展都需要通過游戲這一方式來實現。本次活動的內容是兩段對比明顯的音樂,但是當我為音樂配以了豐富的人物形象,并讓活動圍繞一個有趣的情景故事展開后,孩子們的注意力、感知力、模仿力就被調動了起來。活動中我采取了動靜結合的方式,讓孩子先聽辨、后模仿,并給了孩子自由表現的空間,同時利用相機整理、分享孩子的創意,這讓每個孩子都有了盡情表現的機會。最后以小鼓為信號,不僅和開頭起了呼應的作用,而且也增強了音樂游戲的趣味性,讓活動達到了新的。

  當然,本次活動我也存在著一些疑惑:老師在音樂欣賞前,就提出了兩個音樂形象,這是否會限制孩子對音樂的理解和感知,局限了孩子的音樂遐想空間,倘若給孩子一個傾聽、自由發表的空間后,再提出音樂形象,孩子對音樂的感知是否會更具有自我理解和,這也是尊重孩子想象、感受的一個表現吧,在以后的活動開展中我也將對此進行新的嘗試。

《走路》教學設計 篇3

  活動目標

  1、激發幼兒對音樂活動的興趣,具有初步的音樂感受能力。

  2、會唱歌曲,能理解歌曲《走路》的內容,并根據歌曲的內容來大膽想象創編動作。

  3、激發幼兒對小動物喜愛的情感。學會用音樂的形式表達自已喜愛小動物的這種情感。

  4、能大膽在集體面前表演,培養幼兒積極、自信的情感。

  5、熟悉《走路》歌曲的旋律,學唱歌曲,有表情地演唱歌曲。

  重點難點

  重點:1、培養幼兒對音樂活動的興趣與積極性;2、學會用音樂的形式來表達自已喜愛小動物的情感;

  難點:1、由于幼兒經驗的限制,在創編動作上有一定的難度;2、幼兒能大膽的在集體前面表演。

  活動準備

  小兔子,小鴨子,小烏龜,小花貓的圖片和頭飾,音樂《我愛我的小動物》、《走路》

  活動過程

  一、開始環節:

  放音樂《我愛我的小動物》背景導入課程:

  1、小朋友,剛才我們聽到的這首歌叫什么?

  2、復習唱歌曲《我愛我的小動物》;

  3、我們都愛小動物,也知道小動物們是怎樣叫的了,那現在我們再來聽聽,小動物們又是怎樣走路的`呢?

  二、基本環節:

  1、欣賞歌曲《走路》,請小朋友跟著音樂一起輕輕哼唱。

  2、出示小兔子的圖片讓孩子們觀察,提問題:這是誰?它是怎么樣走路的?(讓小朋友自主想象模仿一下)學習歌曲:小兔子走路,跳呀跳呀跳。

  3、出示圖片二,小鴨子的圖片,提問題:這又是誰?它又是怎么樣走路的?(讓小朋友自主模仿一下)子學習歌曲:小鴨子走路搖呀搖呀搖。

  4、出示小烏龜的圖片提問題:小朋友猜猜看小烏龜又是怎么樣走路的?引導幼兒根據剛才聽過的歌曲回答。(讓小朋友自主模仿動作)學習歌曲:小烏龜走路爬呀爬呀爬。

  5、出示小花貓的圖片提出問題:小花貓又是怎樣走路的呢?(讓小朋友自主模仿一下動作)學習歌曲:小花貓走路靜悄悄。

  6、老師有表情的、完整的把歌唱一遍。

  7、小朋友跟老師一起學唱歌曲。

  8、引導幼兒根據歌曲內容自主創編動作。如:小兔子走路跳呀跳呀跳(小朋友雙手豎起中指和食指放在頭頂上做小兔子的耳朵,跟著音樂節奏雙腳往上跳。)小鴨子走路搖呀搖呀搖(小朋友雙腳屈曲著走路,雙手打開在身體兩旁,手掌并攏往上壓,并前后搖)。小烏龜走路爬呀爬呀爬(雙手在前面交替不停的作爬的動作)。小花貓走路靜悄悄(雙手撐開五指在臉的兩旁往外拉,雙腳輕輕的往前走)。小朋友也可以根據自已的想象做出不同的動作。

  三、結束環節:

  老師:今天我們學了歌曲《走路》,也學會了一些小動物們走路的樣子,現在我們請小朋友一起來到動物園里,找我們的小動物朋友們一起來表演好不好呀?給小朋友戴上小動物的頭飾,放上音樂,以游戲的形式鼓勵和激發幼兒表演的欲望。

  四、延伸環節:

  老師:今天小朋友都很能干,不但學會唱《走路》這首歌曲,還會創編出這么好的動作來表演。小朋友回去以后記得表演給爸爸媽媽爺爺奶奶叔叔阿姨們看哦。老師再交給你們一個任務,那就是:以后和更多的小動物們交朋友,不但多觀察它們走路的樣子。還要觀察動物們都喜歡吃什么住在哪?都有些什么朋友?記得下次來的時候告訴黃老師哦。

  教學反思

  1、這次活動根據幼兒對小物們那種特別喜愛,喜歡模仿它們走路的一些動作來設計。在教學過程中結合幼兒的發展經驗水平以及學習特點,通過音樂活中的唱與跳,使幼兒語言上的表述與動作協調都有了很大的發展。也增強了幼兒表演的自信與欲望。特別是最后一個游戲環節,到結束,小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環節提供了很大的幫助。

  2、小班幼兒因為生活經驗少,所以對創編動作有了一定的難度,如果能讓家長配合,提前帶小朋友多觀察一些小動物走、跑的樣子。或者做些有更多小動物走、跑的課件,相信這節課就上得更加豐富生動了。

《走路》教學設計 篇4

  活動目標:

  1、欣賞故事,感知刺猬的特征以及秋天的特征和秋天的水果

  2、認真傾聽老師和同伴講述,樂意在集體面前交流自己的看法

  3、體驗故事表演的樂趣

  活動準備:

  1、認識蘋果、梨子等水果

  2、課件

  3、圖片、黑板一塊

  活動過程:

  一、提問引出主題

  教師:寶寶們,你們喜歡吃水果嗎?你喜歡吃哪些水果呀?(小結:寶寶們喜歡吃的水果可真多)

  教師(出示背景圖):秋天到了,果園里的水果也豐收了,我們來看看果園里有哪些水果呀?(小結:果園里的水果真多,有蘋果、梨子、桃子、櫻桃,小朋友想不想去果園里采水果啊?有一個小動物也想去果園里采水果給它的寶寶吃呢,小朋友們想知道它是誰嗎?

  教師出示圖片(刺猬媽媽):刺猬媽媽是怎么樣子的?

  二、采用邊看圖邊提問的方式,初步感知故事內容

  教師:今天,刺猬媽媽要到果園里去為它的寶寶采水果吃,讓我們們來看看(出示圖片)

  教師:刺猬媽媽走啊走,走到了哪棵樹下啊?看看發生了什么事情?(撲通,一只蘋果掉下來)刺猬媽媽嚇了一大跳,哈哈,刺猬媽媽接住了這只蘋果

  教師:刺猬媽媽繼續往前走,它走到了哪棵樹下?看看又發生了什么事情?(撲通,一只梨子掉了下來)正好掉在刺猬媽媽的背上

  教師:刺猬媽媽又繼續往前走,它走到了哪棵樹下?看看這回又發生了什么事情?(撲通,幾棵櫻桃和一只桃子掉了下來)也正好掉在了刺猬媽媽的背上

  教師:現在刺猬媽媽身上長滿了各種水果,小朋友覺得刺猬媽媽現在像什么呢?(會走路的水果樹)

  教師:現在刺猬媽媽可開心了,它背著各種水果要帶回家給它的寶寶吃呢,小刺猬在家門口等媽媽回來,咦!小刺猬看見一棵會走路的水果樹,小朋友這棵會走路的水果樹是誰啊?(刺猬媽媽)

  三、帶領幼兒看課件完整講述故事

  教師:小刺猬看到刺猬媽媽可開心了,小朋友們開不開心啊?想不想再來聽聽這個好聽的故事啊?這個故事有個好聽的名字叫《會走路的水果樹》,讓我們豎起小耳朵聽 張 老師再講一遍

  教師完整講述故事

  四、表演游戲

  教師:故事講完了,刺猬媽媽身上背著各種水果,它是怎樣走回家的?哪個小朋友愿意來學下刺猬媽媽走路的動作?

  教師請全體幼兒學刺猬媽媽的動作走回家。

《走路》教學設計 篇5

  設計背景

  根據小班幼兒對各種小動物特別喜愛的情感,讓幼兒通過各種感官來感受音樂,表現音樂。激發幼兒對音樂活動的興趣,學會用音樂活動的形式來表達自已喜愛小動物的情感。

  活動目標

  1、激發幼兒對音樂活動的興趣,具有初步的音樂感受能力;

  2、會唱歌曲,能理解歌曲的內容,并根據歌曲的內容來大膽想象創編動作;

  3、激發幼兒對小動物喜愛的情感。學會用音樂的形式表達自已喜愛小動物的這種情感;

  4、能大膽在集體面前表演,培養幼兒積極、自信的情感。

  重點難點

  重點:

  1、培養幼兒對音樂活動的興趣與積極性;

  2、學會用音樂的形式來表達自已喜愛小動物的情感;

  難點:

  1、由于幼兒經驗的限制,在創編動作上有一定的難度;

  2、幼兒能大膽的在集體前面表演。

  活動準備

  小兔子,小鴨子,小烏龜,小花貓的圖片和頭飾,音樂《我愛我的小動物》、《走路》

  活動過程

  一、開始環節:

  放音樂《我愛我的小動物》背景導入課程:

  1、小朋友,剛才我們聽到的這首歌叫什么?

  2、復習唱歌曲《我愛我的小動物》;

  3、我們都愛小動物,也知道小動物們是怎樣叫的了,那現在我們再來聽聽,小動物們又是怎樣走路的呢?

  二、基本環節:

  1、欣賞歌曲《走路》,請小朋友跟著音樂一起輕輕哼唱。

  2、出示小兔子的圖片讓孩子們觀察,提問題:這是誰?它是怎么樣走路的?(讓小朋友自主想象模仿一下)學習歌曲:小兔子走路,跳呀跳呀跳。

  3、出示圖片二,小鴨子的圖片,提問題:這又是誰?它又是怎么樣走路的?(讓小朋友自主模仿一下)子學習歌曲:小鴨子走路搖呀搖呀搖。

  4、出示小烏龜的圖片提問題:小朋友猜猜看小烏龜又是怎么樣走路的?引導幼兒根據剛才聽過的歌曲回答。(讓小朋友自主模仿動作)學習歌曲:小烏龜走路爬呀爬呀爬。

  5、出示小花貓的圖片提出問題:小花貓又是怎樣走路的呢?(讓小朋友自主模仿一下動作)學習歌曲:小花貓走路靜悄悄。

《走路》教學設計 篇6

  教師:

  快思

  活動目標:

  1、熟悉音樂,按不同的音樂旋律學做解放軍、老人、小姑娘的走路方式。

  2、學會隨著音樂的變化用肢體語言作相應的動作。

  3、樂意參與音樂游戲活動,體驗音樂游戲帶來的樂趣。

  4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

  5、聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節奏律動。

  活動準備:

  解放軍、老爺爺、小姑娘的頭飾和圖片

  活動重難點:

  1.2點

  活動過程:

  一、聽音樂,教師帶幼兒做動作進教室。

  二、新授律動《學走路》

  1、"今天老師請來了三位客人,我們一起來看看他們是誰?(一一出示圖片)

  教師出示解放軍的圖片:是誰呀?解放軍叔叔平時是怎么走路的呢?(有精神的,抬頭挺胸的,威武的)

  "我們再來看看第二位客人是誰呢?"(出示老爺爺的圖片)是誰啊?那老爺爺是怎么走路的呢?(慢吞吞的,住著拐杖一步一步的走)

  "最后一位客人是誰呢?"(出示小姑娘的圖片)那小姑娘是怎么走路的啊?(快樂的、蹦蹦跳跳的、活潑的)

  請幼兒說并作相應的動作

  2、幼兒分段欣賞音樂

  今天老師還帶來了三段不同的音樂想請小朋友來聽一聽,這是哪個人走路的.音樂。我們先來聽第一段音樂:師:聽了這段音樂你覺得這段音樂像上面哪個人走路的音樂啊,為什么?那你能跟著音樂來學一下解放軍叔叔是怎么走路的嗎?(聽完音樂熟悉旋律節奏,拍手打節奏,熟悉后并學做動作)

  第二段音樂;聽了這段音樂你覺得像是誰在走路呢?用你的小腦袋想一想。為什么會像是老爺爺在走路啊?那你能學老爺爺來走一下嗎?

  (聽完音樂熟悉旋律節奏,拍手打節奏,熟悉后并學做動作)

  第三段音樂:聽了最后一段音樂你覺得這段音樂會像是誰在走路呢?為什么你覺得是像小姑娘在走路啊?那你能上來學一下小姑娘走路嗎?(聽完音樂熟悉旋律節奏,拍手打節奏,熟悉后并學做動作)

  每一段音樂能分集體---小組表演--教師并糾正。

  3、集體學做律動"學走路"

  "剛才我們已經學了解放軍叔叔、老爺爺、小姑娘走路,那么現在我們一起來走一走好不好?老師看看有沒有都學會。"幼兒跟著音樂一起學、老爺爺、小姑娘走路。小朋友們都很棒,都已經學會了,那么我們給自己鼓鼓掌表揚一下自己吧。

  三、活動延伸

  今天我們學了解放軍、老爺爺、小姑娘走路,那小朋友想一想你還能模仿那些人走路啊?請幼兒回答并模仿。

  教學反思:

  此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創設了寬松自由的活動氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中,幼兒表現的積極主動,都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動與同伴交流。

《走路》教學設計 篇7

  活動目標

  1.在幼兒觀察動物的基礎上,通過幼兒自身的活動,模仿動物的行走方式。

  2.發現動物的行走方式是多種多樣的,活躍幼兒的思維,并發展幼兒語言表達能力,引導幼兒觀察動物行走方式的興趣。

  3.對動物走路有濃厚的興趣,熱愛生活樂于探索。

  4.樂于探索、交流與分享。

  活動準備

  1、動物世界課件,錄音機、音樂磁帶。

  2、各種動物卡片和動物頭飾幼兒人手各一個。

  活動過程實錄

  一、引課:

  小朋友,你們有沒有去過動物園?現在跟老師一起去動物園游戲好不好?幼兒:注意傾聽--引起幼兒活動的興趣。

  二、律動:

  聽《去動物園》音樂進行律動表演--培養幼兒對藝術的愛好。

  三、談話活動:

  1、猜一猜動物園里都有什么動物?看一看它們是怎樣行走的?幼兒:喚起已有經驗,邊思考邊回答--培養幼兒注意觀察能力、發展語言表達能力。

  四、自主探索

  (1)結合導入所提供的動物畫面,引導幼兒觀察,說出畫面內動物名稱,并說出它們是怎樣行走的。

  (2)用定格動物畫面,讓幼兒觀察畫面內動物的腿有什么不同,是怎樣行走的。

  (3)在動腦筋,換一種動物行走姿勢,讓別的小朋友猜,看能不能猜對。--激發幼兒表演的興趣。

  五、幼兒表演:

  老師準備了許多動物的頭飾,每個小朋友可以上來選一種,然后一個一個地學自己頭飾上的動物的行走姿勢,并且要向大家報一下《我是,我會走(跳)》。幼兒:自選頭飾、邊表演介紹--培養幼兒合作,并謙讓的精神。提高幼兒的表演能力及口語表達能力。

  六、行走游戲:

  1、每個幼兒一張動物卡片,幼兒之間相互交流,自己卡片上的動物和其它小朋友卡片上的動物行走方式一樣,還是不一樣。

  2、按動物的行走方式進行分類,分為飛、跑、跳、游、爬、蠕動。

  3、行走方式相同的動物走到一起去。幼兒:共同參與游戲活動。

  延伸活動:到操場上去比一比誰的行走方式快。

  教學反思

  為了實現教育目標,我抓住幼兒活潑好動、模仿力強、興趣轉移快、好奇心強的特點,充分利用多媒體為幼兒營造一個寬松和諧的課堂氛圍,真實的直觀形象的畫面一下子就把幼兒帶入動物的天地,通過對動物的觀察激起幼兒對動物進行探索的欲望,為后面的教學做好了鋪墊,我在整個活動過程中,僅以組織者、引導者、合作者的身份參與其中,引導幼兒由易到難,采用談話、游戲等方法從幼兒已有的生活經驗出發,了解常見動物的行走方式。

  本次活動以師生共同游戲的形式貫穿始終,讓幼兒在自由、自主的游戲情境中主動參與、積極表現、樂于交流。 設計、構思、充分調動了他們活動的積極性,滿足每一個孩子表現與表達的欲望和需求,實現幼兒原有經驗的再現、整合與提升。

  在這節課中,由于教師掌握了幼兒本年齡特點的各種感官能力,鼓勵和個別幫助為輔,給幼兒充分的表達自由,使他們能做到獨立思考、自主探索、積極討論、互相交流,使幼兒保持了濃厚的學習興趣,積極地參與表現有趣的活動,通過觀察與探索,幼兒發現動物行走方式有飛、跑、跳、游、爬、蠕動,實現了各個教育目標。通過本次活動,我也發現,只要給幼兒提供了充分的探索空間,孩子們的發現是無窮的,他們想到的問題老師有的都想不到。所以老師應該給孩子機會,讓他們在探索中發現,去獲得知識,積累經驗,幼兒只有在親自實踐中去探索去發現,才能對獲得的知識掌握扎實。

  小百科:動物生物的一個種類。它們一般以有機物為食,能感覺,可運動,能夠自主運動。活動或能夠活動之物。

《走路》教學設計 篇8

  活動目標:

  1、教幼兒學唱歌曲,幼兒在教師的帶領下熟悉歌曲的旋律,理解歌詞內容。

  2、啟發幼兒創編四種動物走路的不同姿勢。

  3、通過學  活動準備:

  1、幼兒已經認識小兔、小鴨、小烏龜、小貓四種動物。

  2、四種動物的頭飾若干。

  3、音樂磁帶。

  活動過程:

  1、發聲練  設計背景

  根據小班幼兒對各種小動物特別喜愛的情感,讓幼兒通過各種感官來感受音樂,表現音樂。激發幼兒對音樂活動的興趣,學會用音樂活動的形式來表達自已喜愛小動物的情感。

  活動目標

  1、激發幼兒對音樂活動的興趣,具有初步的音樂感受能力。

  2、會唱歌曲,能理解歌曲的內容,并根據歌曲的內容來大膽想象創編動作。

  3、激發幼兒對小動物喜愛的情感。學會用音樂的形式表達自已喜愛小動物的這種情感。

  4、能大膽在集體面前表演,培養幼兒積極、自信的情感。

  5、喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。

  重點:

  1、培養幼兒對音樂活動的興趣與積極性;

  2、學會用音樂的形式來表達自已喜愛小動物的情感;

  難點:

  1、由于幼兒經驗的限制,在創編動作上有一定的難度;

  2、幼兒能大膽的在集體前面表演。

  活動準備

  小兔子,小鴨子,小烏龜,小花貓的圖片和頭飾,音樂《我愛我的小動物》、《走路》

  活動過程

  一、開始環節:

  放音樂《我愛我的小動物》背景導入課程:

  1、小朋友,剛才我們聽到的這首歌叫什么?

  2、復  二、基本環節:

  1、欣賞歌曲《走路》,請小朋友跟著音樂一起輕輕哼唱。

  2、出示小兔子的圖片讓孩子們觀察,提問題:這是誰?它是怎么樣走路的?(讓小朋友自主想象模仿一下)學  三、結束環節:

  老師:今天我們學了歌曲《走路》,也學會了一些小動物們走路的樣子,現在我們請小朋友一起來到動物園里,找我們的小動物朋友們一起來表演好不好呀?給小朋友戴上小動物的頭飾,放上音樂,以游戲的形式鼓勵和激發幼兒表演的欲望。

  四、延伸環節:

  老師:今天小朋友都很能干,不但學會唱《走路》這首歌曲,還會創編出這么好的動作來表演。小朋友回去以后記得表演給爸爸媽媽爺爺奶奶叔叔阿姨們看哦。老師再交給你們一個任務,那就是:以后和更多的小動物們交朋友,不但多觀察它們走路的樣子。還要觀察動物們都喜歡吃什么住在哪?都有些什么朋友?記得下次來的時候告訴黃老師哦。

  教學反思

  1、這次活動根據幼兒對小物們那種特別喜愛,喜歡模仿它們走路的一些動作來設計。在教學過程中結合幼兒的發展經驗水平以及學提供了很大的幫助。

  2、小班幼兒因為生活經驗少,所以對創編動作有了一定的難度,如果能讓家長配合,提前帶小朋友多觀察一些小動物走、跑的樣子。或者做些有更多小動物走、跑的課件,相信這節課就上得更加豐富生動了。

《走路》教學設計 篇9

  活動目標:

  1、學唱歌曲,能理解歌曲的內容,并根據歌曲的內容來大膽想象創編動作。

  2、體驗音樂游戲帶來的樂趣。

  3、通過學唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。

  4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  活動準備:

  小兔、小鴨、小烏龜、小花貓圖片、音樂

  活動過程:

  一、出示圖片,提問導入

  1、出示歌曲中的小動物的圖片,請幼兒說一說他們分別是誰?它們走路是怎么樣?然后請幼兒模仿小動物走路。

  2、教師分別展示4種動物的圖片,請幼兒根據教師的圖片指令來變換模仿動作。

  二、熟悉歌曲內容

  1、配對游戲:教師說動物的.名稱或出示動物圖片,幼兒說出動物的走路方式,例如:教師說“小兔走路”或出示小兔圖片幼兒立刻說出“蹦蹦跳”,并模仿小兔走路的動作。

  2、小鴨、小烏龜、小花貓過程同上。

  三、學唱歌曲“走路”

  1、教師與幼兒一起演唱歌曲,并隨音樂作表演動作。

  四、嘗試創編歌曲

  1、引導幼兒創編歌曲

  2、把創編的歌詞加到歌曲里與幼兒進行表演。

  五、延伸活動:

  1、引導幼兒不但多觀察它們走路的樣子。還要觀察動物們都喜歡吃什么?

  活動反思:

  1、本活動根據幼兒對小動物喜愛,喜歡模仿它們走路的一些動作來設計。在教學過程中結合幼兒的發展經驗水平以及學習特點,通過音樂活動中的唱與跳,使幼兒語言上的表述與動作協調都有了很大的發展。也增強了幼兒表演的欲望。特別是最后一個游戲環節,到結束,小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環節提供了很大的幫助。

  2、小班幼兒因為年齡小生活經驗少,所以對創編一些小動物動作有了一定的難度,如果在課前能讓家長配合,提前帶小朋友多觀察一些小動物走、跑、跳的樣子或課前組織幼兒觀看一些動物視頻。相信這節課就上得更加豐富生動了。

《走路》教學設計 篇10

  體育游戲《蜈蚣走路》

  活動目標

  1.學習多人合作運動走的技能,發展身體的平衡能力。

  2.培養幼兒不怕困難,互相協作的品質。

  活動準備

  1.音樂:一起走

  2.長松緊帶墊子,拱形門,椅子。

  活動過程

  一、聽音樂做韻律操。

  二、學習多人合作向前走的動作。

  1.小蜈蚣學走路

  兩人為一只小蜈蚣,練習向前走,并能配上口令:

  “左右左”、“一二一”。

  2.蜈蚣長大

  練習三人、四人、五人走,要求動作協調,步伐一致。

  告訴他們,小蜈蚣可以站著走,還可以蹲著走,大家試一試。

  3.幼兒連在一起,沿場地走一圈,并配上兒歌

  小蜈蚣,學走路,

  許多只腳不打架,

  喊聲口令齊步走,

  一二一,向前走”。

  三、練習腳受束縛向前走的動作。

  1.出示腳環,講解戴法。

  2.幼兒五人一組,戴上腳環,練習走路。

  要求步伐一致,注意安全。

  四、蜈蚣練本領

  1.設計三個情景:草地(軟墊)、山洞(拱形門)、樹林(椅子)。

  2.幼兒依次練習,教師給予指導。、

  五、蜈蚣走路比賽

  五人一組,分成四組,過草地,鉆山洞,繞樹林,

  比賽哪組走得最快,最穩。

  六、做放松動作。

  坐在墊上,解下腳環。

  七、活動評價

《走路》教學設計 篇11

  教學目標:

  1.通過看看、說說、聽聽、學學理解兒歌內容,發展幼兒的語言表達能力。

  2.培養幼兒的聽、說能力,能手口一致進行表演。

  3.對語言游戲產生興趣,體驗游戲的快樂。

  4.能簡單復述兒歌。

  5.樂于與同伴一起想想演演,激發兩人合作表演的興趣。

  教學準備:

  實物玩具兔子、鴨子、烏龜和小貓。音頻mp3。

  教學過程:

  一、引起興趣

  老師請來了四個客人朋友,小朋友們想知道是誰嗎?

  二、分別出示四個動物,了解動物特征,學學兒歌。

  1.師:長長的耳朵,紅紅的眼睛,愛吃蘿卜愛吃菜,是什么動物呢?(小兔子)小兔子怎樣走路呢?

  2.包里故意只露出腳,讓幼兒看看,猜猜是誰呢?第二位客人來了:嘴巴扁扁的,腳也是扁扁的。(小鴨子)小鴨子是怎么叫的?叫聲真好聽,那誰知道小鴨子怎么走路呢?誰愿意來學一學啊?

  3.還想看看第三位客人嗎?爬爬的,猜猜是誰?(小烏龜)

  你看到小烏龜什么樣的?學一學小烏龜吧。

  4.我們還有一位客人,聽聽是誰呀?(喵喵喵)

  小貓怎么走路的呢?老師也來學一學小貓了,它要去做件一事?(捉老鼠)引出"靜悄悄"

  5.小結:四位客人都來了,我們歡迎歡迎他們,拍拍手吧!

  6.老師把四個小動物走路編成好聽的話,跟老師說一說吧。

  三、游戲

  1.學小動物玩走路游戲。

  小兔兒走路跳跳跳,小鴨子走路搖搖搖,

  小烏龜走路爬爬爬,小花貓走路靜--悄--悄。

  2.聽音樂學一學小動物走路。

  教學反思

  這次活動根據幼兒對小物們那種特別喜愛,喜歡模仿它們走路的一些動作來設計。在教學過程中結合幼兒的發展經驗水平以及學習特點,通過音樂活中的唱與跳,使幼兒語言上的表述與動作協調都有了很大的發展。也增強了幼兒表演的自信與欲望。特別是最后一個游戲環節,到結束,小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環節提供了很大的幫助。

《走路》教學設計 篇12

  【設計思路】《走路》這首歌選自小班《小兔乖乖》這個主題。這首歌旋律輕快、歌詞簡單,非常適合小班的幼兒。小班幼兒喜歡小動物而且愛模仿,歌曲中唱到的小動物又是他們喜歡并常見的動物,他們樂意模仿小動物走路的各種動作。根據幼兒這一年齡特點,因此我設計了這節音樂活動。本次音樂活動是以“小動物走路”這個情境,引導幼兒學做小動物走路的模仿動作,滿足小班幼兒愛模仿的愿望。活動中教師運用范唱、小動物手偶等方式幫助幼兒理解歌詞。活動的尾聲引入了“狼來了”的游戲,把幼兒的情緒推向了高潮。【內容與要求】在模仿“小動物走路”的情境中,愿意唱唱跳跳,初步學唱歌曲,體驗活動的快樂。【活動重難點】感受音樂,模仿動物的肢體動作【環境與材料準備】手偶、“森林”圖片、音樂【活動過程】一、創設情境,感受旋律1、在音樂伴奏下,“開小汽車”進入活動室。(初步感受旋律)“我們開著小汽車去玩咯!”語言節奏:開上小汽車呀,嘟嘟嘟;我們快快開呀,嘟嘟嘟,我們快快開呀,嘟嘟嘟。2、出示ppt/背景圖(創設“花園”情境)“瞧,我們來到了花園里。今天花園里里的小動物們要出來學走路了,聽著音樂想一想誰會來呢?”3、熟悉音樂旋律(1)傾聽音樂重點提問:會有哪些小動物出來散散步/走路?(2)嘗試用動作表現小動物(集體)語言節奏:如,大象走路,甩甩鼻子…“我們一起聽聽音樂,用你的身體學學你猜的小動物走路的樣子吧。”(3)個別示范,集體模仿(能力較強的幼兒,以個體較好的經驗帶動整體)“哪個寶寶愿意來學學小動物,讓大家猜猜你學的是誰?”二、理解歌詞,學唱歌曲1、教師范唱歌曲重點提問:到底會有哪些小動物出來走路了呢?(第二遍:還有呢?)2、出示小動物手偶重點關注:根據幼兒回答出示手偶3、再次范唱重點提問:(1)小動物是怎么走路的呢?重點關注:幼兒學動作 (小兔子:走出來;小鴨子,坐椅子上;小烏龜椅子上;小貓走出來)          (2)小動物是怎么排隊出來走路的?……4、初步學唱歌曲(1)坐在椅子上唱“小動物想邀請小朋友唱唱他們走路的本領。”(2)走出來唱“小動物還想請小朋友一邊唱,一邊學學他們走路呢。”“小動物想邀請小朋友一起到森林里去學學它們走路。”5、換情境練習(草地)三、肢體表現,共同游戲1、游戲《狼來了》:播放大灰狼的音樂小結:原來聽到這個音樂就是大灰狼來了,小動物就要找個地方躲起來了。”2、再次游戲“天黑了,小動物們要回家了。”  

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