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《走路》教學設計

發布時間:2023-08-30

《走路》教學設計(通用15篇)

《走路》教學設計 篇1

  活動目標:

  1、使幼兒初步了解幾種小動物的走路方式,啟發幼兒用動作表現不同動物的形象。

  2、教幼兒學會關注他人,初步學會從觀察中學習,探索和創造。

  活動準備:

  兩座小房子貼絨、錄音機、磁帶、小動物貼絨教具(小烏龜、小花貓、小鴨子、小兔、小企鵝、小朋友、小蝸牛)字卡(跳、搖、慢吞吞、靜悄悄)

  活動過程:

  一、開始部分:發聲練習

  運用歌曲《走路》的旋律,彈鋼琴帶孩子做發聲練習。如用“啊”“咪”等不同形式練習!

  (練習過兩次以后,使孩子初步了解了歌曲的主旋律,并會用適宜的聲音演唱。)

  二、基本部分:識記歌詞,練習演唱

  1、 出示小房子(事先貼在黑板上,里面盛有四只小動物),

  師:小房子是小動物們的家,我們看看都有誰住在里面。

  (出示小房子后,孩子都在猜測會有誰住在里面,有的說是大象,還有說其他的小動物,大大增加了孩子學習的興趣。)

  2、引導幼兒理解歌曲內容:

  師:我們看看誰先走出來,變變變,誰來了?(小兔)“誰知道小兔是怎么走路的?”請一個小朋友起來示范一下。“讓我們一起來學一學”(蹦蹦蹦蹦跳)。“誰走路蹦蹦蹦蹦蹦跳?”(小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳)

  師:看,接下來誰出現了,變,誰來了?(小鴨子)小鴨子是怎么走路的?請一個小朋友起來示范一下。“讓我們一起來學一學”(搖呀搖呀搖)。誰走路搖呀搖呀搖?(小鴨走路搖呀搖呀搖)。

  師:看,誰來了?(小烏龜)小烏龜是怎樣走路的?(慢吞吞地爬)我們一起來學一學,誰走路慢吞吞?(小烏龜走路慢吞吞)

  師:瞧,誰又走出來了?(小花貓)小花貓是怎樣走路的?(靜悄悄的)我們一起來學一學。誰走路靜悄悄的?(小花貓走路靜悄悄)

  3、 師小結:小朋友,現在你們知道小動物是怎么走路的嗎?那我們用響亮優美的聲音說給客人老師聽一聽好嗎?(好)

  (運用小動物的圖片引導幼兒學習歌詞,并且加上動作動靜結合,孩子很快便能掌握,學習效果很好)

  4、學唱歌曲:

  過渡語:你們的表現太棒了,掌聲送給你們。(類似的話可以去掉)看,老師這還有個什么?(出示另一座小房子貼絨,里面盛有四個字寶寶)這個小房子里面住著誰呢?我們一起來看一看。

  (1)、師:哎!走出了一個什么字寶寶?(教師用動作引導幼兒說出“跳”字),我們邊做動作邊說一說。

  仔細聽,字寶寶在唱歌呢(師唱:小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳),我們跟他學一學。瞧這個小朋友聽得真專心,唱的聲音又響亮又動聽,我們都向他學一學。(幼兒在跟唱一遍)

  (2)、再變一個,看誰來了?教師用動作引導幼兒說出“搖”字,我們做動作說一說。聽,“搖”字寶寶也要唱歌了:“小鴨走路搖呀搖呀搖。”這個小朋友是邊做動作邊學唱的,來,我們也這樣做。(幼兒在跟唱一遍)

  (3)、變、變、變,看誰來了?(教師用動作引導幼兒說出“慢吞吞”),聽聽他在唱什么?(小烏龜走路慢吞吞)這個小朋友怕的慢吞吞,學的可真像。我們邊這樣慢吞吞的爬邊唱好嗎?

  (4)、哎!又變出什么?“靜悄悄”,請你們做一個靜悄悄走路的樣子,再做一個靜悄悄睡覺的樣子,再做一個靜悄悄上課的樣子。聽,他要唱什么?(小花貓走路靜悄悄)瞧,這個小朋友唱的輕,腳步也輕,我們小朋友都這樣唱出感情好嗎?

  三、活動延伸

  1、小朋友你們知道還有哪些小動物是這樣走路的?

  2、老師這里還有一些圖片:(小青蛙、小企鵝、小蝸牛、小朋友)

  1)誰走路蹦蹦蹦蹦蹦跳?小青蛙

  2)誰走路搖呀搖呀搖?小企鵝

  3)誰走路慢吞吞?小蝸牛

  4)誰走路靜悄悄的?小朋友

  請小朋友嘗試逐句的唱一唱,在一起完整的唱一遍。

  (仿編活動剛開始,孩子還是不能自己說出有那學校動物是這樣走路,當出示圖片后,孩子便能一一對上號,并自己按照旋律唱出來,非常成功!)

  四、結束活動:

  師小結:小朋友的歌聲真好聽,一起表揚一下自己吧!這首歌曲我們已經學完了,請小朋友回家能表演給爸爸媽媽看好嗎?

《走路》教學設計 篇2

  活動目標

  1.模仿各種小動物走路,鍛煉雙腳的協調能力。

  2.體會與同伴共同參與游戲的快樂。

  3.培養幼兒健康活潑的性格。

  4.增強合作精神,提高競爭意識。

  活動準備

  1.各種動物頭飾。

  2.熟悉兒歌內容。

  指導要點

  1.活動重點:雙腳協調地模仿小動物走。

  2.活動難點:跟隨兒歌內容變換各種走法。

  3.指導要點:

  (1)教師帶領幼兒結合動物特征模仿小動物走路,先集體模仿再個人模仿。

  (2)掌握模仿動物走路的基本動作要領,如:幼兒模仿小青蛙時要雙腳跳起,輕輕落地。

  活動過程

  1.熱身活動。

  教師用鈴鼓拍出4/4拍子的節奏,幼兒隨著節奏拍手跟走。

  2.基本活動。

  (1)介紹動物,引發興趣。

  教師出示動物頭飾。

  提問:你們知道這些小動物是怎樣走路的嗎?

  (2)幼兒模仿動物走路。

  教師帶領幼兒根據兒歌內容逐一模仿小動物四散走,動作表情要夸張、形象。

  (3)幼兒自由模仿小動物走路。

  幼兒選擇自己喜歡的動物頭飾,模仿該動物自由四散走,教師在一旁提升幼兒的動作,使之更加形象。

  教師指導幼兒交換頭飾,再次模仿不同的動物走路。

  (4)教師與幼兒完整做模仿操兩遍

  3.放松活動。

  聽音樂做放松活動。動作:甩甩手,捶捶手,轉轉肩;踢踢腿、捶捶腿,轉轉腰,彎彎腰等。

  評價要素

  1.能否跟隨兒歌內容變換動作;各種走的動作是否平穩。

  2.是否快樂的跟隨老師做模仿操。

  活動建議

  在生活中注重觀察動物走路,鼓勵幼兒模仿出更多的小動物走路姿勢。

  教學反思

  本次活動的亮點是,教師能在孩子感趣的基礎上,隨機加入了情景,模仿大象走路的時候說:那邊有很多的木頭,大象們一起到那邊去卷木頭吧。孩子們溶入清景中,高高興興地往前走,小兔子的蘿卜長大了,兔子們,我們跳過去拔蘿卜吧,整個活動因為有了情景設計,孩子們意意猶未盡,在后來的自由活動時間里,很多孩子隨機學習小兔跳,自己設計場景,舉一反三。

《走路》教學設計 篇3

  教學目標:

  1、通過看看、說說、聽聽、學學理解兒歌內容,發展幼兒的語言表達能力。

  2、培養幼兒的聽、說能力,能手口一致進行表演。

  教學準備:

  實物玩具兔子、鴨子、烏龜和小貓。錄音子磁帶和錄音機。

  教學過程:

  一、引起興趣

  老師請來了四個客人朋友,小朋友們想知道是誰嗎?

  二、分別出示四個動物,了解動物特征,學學兒歌。

  1、師:長長的耳朵,紅紅的眼睛,愛吃蘿卜愛吃菜,是什么動物呢?(小兔子)小兔子怎樣走路呢?

  2、包里故意只露出腳,讓幼兒看看,猜猜是誰呢?第二位客人來了:嘴巴扁扁的,腳也是扁扁的。(小鴨子)小鴨子是怎么叫的?叫聲真好聽,那誰知道小鴨子怎么走路呢?誰愿意來學一學啊?

  3、還想看看第三位客人嗎?爬爬的,猜猜是誰?(小烏龜)

  你看到小烏龜什么樣的?學一學小烏龜吧。

  4、我們還有一位客人,聽聽是誰呀?(喵喵喵)

  小貓怎么走路的呢?老師也來學一學小貓了,它要去做件一事?(捉老鼠)引出"靜悄悄"

  5、小結:四位客人都來了,我們歡迎歡迎他們,拍拍手吧!

  6、老師把四個小動物走路編成好聽的話,跟老師說一說吧。

  三、游戲

  1、學小動物玩走路游戲。

  小兔兒走路跳跳跳,小鴨子走路搖搖搖,

  小烏龜走路爬爬爬,小花貓走路靜——悄——悄。

  2、聽音樂學一學小動物走路。

  活動反思:

  1、本活動根據幼兒對小動物喜愛,喜歡模仿它們走路的一些動作來設計。在教學過程中結合幼兒的發展經驗水平以及學習特點,通過音樂活動中的唱與跳,使幼兒語言上的表述與動作協調都有了很大的發展。也增強了幼兒表演的欲望。特別是最后一個游戲環節,到結束,小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環節提供了很大的幫助。

  2、小班幼兒因為年齡小生活經驗少,所以對創編一些小動物動作有了一定的難度,如果在課前能讓家長配合,提前帶小朋友多觀察一些小動物走、跑、跳的樣子或課前組織幼兒觀看一些動物視頻。相信這節課就上得更加豐富生動了。

《走路》教學設計 篇4

  教學目的:

  1伴隨音樂節奏拖拉繩子、抖動繩子學動物走路,發揮幼兒想象力。

  2用繩子作畫,感受色彩,線條,、節奏的美。

  3培養幼兒語言表達能力,感受色彩與動物走路姿態、力度間的聯系。

  教學準備:

  1、水粉顏料、調色盤

  2、約6厘米長的棉繩若干

  3、歌曲《走路》

  教學過程:

  1、播放歌曲《走路》

  《走路》

  小兔走路蹦蹦蹦蹦跳

  小鴨走路搖啊搖啊搖

  小烏龜走路慢吞吞

  小花貓走路靜悄悄!

  老師:今天我給大家播放一首好聽的歌曲。請大家仔細聽歌里的小動物是怎樣走路的?

  2、請幼兒說一說,做一做。

  幼兒根據歌曲旋律有節奏地說出歌詞,并根據歌詞大意學小動物走路。

  3、繩寶寶學走路

  教師發給幼兒每人一根棉繩,伴隨歌曲,一起讓繩子學小動物走路,用繩子做出線條動作,如:抖動、拖拉。充分發揮幼兒的想象力。

  老師:你的小繩在學哪個小動物走路?請表演給我們看看。

  幼兒:我的小繩在學小鴨走路,小鴨走路搖啊搖。

  4、繩寶寶蘸上顏料學走路

  老師做示范用繩子蘸上顏料學小動物走路

  老師:繩寶寶要穿上漂亮的衣服學習小動物走路。我給它穿上黃色的衣服,學小鴨子走路“搖啊搖”;給它穿上綠色的衣服,學小烏龜走路“爬爬爬”。

  注重拖拉、抖動繩子動作。

  5、伴隨音樂幼兒操作。

  老師:請你們也來為小繩穿上漂亮衣服吧,讓它一邊走路一邊唱歌。

  6、欣賞作品。

《走路》教學設計 篇5

  活動目標

  1、激發幼兒樂于參與體育游戲的興趣,體驗游戲的樂趣。

  2、培養幼兒的創造力及平衡能力。

  3、練習多種行走方法,鍛煉幼兒腿部肌肉力量。

  4、能根據指令做相應的動作。

  5、培養幼兒健康活潑的性格。

  活動準備

  高蹺、大鞋子、呼拉圈、沙包、部分動物頭飾課件、音樂帶、錄音機

  活動過程

  1、與幼兒對音樂學“高人矮人”進入活動室,并作為準備活動。

  2、提問幼兒剛才是怎樣進入活動室的,并請幼兒想出更多的走路方式。

  3、請幼兒將想出的走路方式表演給大家看。

  4、請幼兒看課件,欣賞老師帶來的走路方式。

  5、播放音樂,請幼兒模仿喜歡的走路方式。

  6、請幼兒自由選擇輔助材料進行練習,提醒幼兒要注意安全。

  7、請幼兒分組展示。

  8、帶領幼兒做放松練習。

  9、播放音樂,請幼兒模仿歌曲中小動物的走路方式,走出活動室,結束活動。

  活動反思

  所謂“興趣是最好的老師”。有了興趣就能夠更好的激發幼兒的學習主動性,使學習成為快樂的事。小孩子特別喜歡活動,愛模仿走路的樣子。他們在做動作的同時,由于興趣的產生,繼而頭腦中充滿了有關這類活動的想象,活動起來特別投入。

《走路》教學設計 篇6

  【活動目標】

  1、欣賞故事,感知刺猬的特征以及秋天的特征和秋天的水果。

  2、認真傾聽老師和同伴講述,樂意在集體面前交流自己的看法。

  3、體驗故事表演的樂趣。

  【活動準備】

  認識蘋果、梨子等水果;課件;圖片、黑板一塊。

  【活動過程】

  一、提問引出主題。

  師:寶寶們,你們喜歡吃水果嗎?你喜歡吃哪些水果呀?(小結:寶寶們喜歡吃的水果可真多)

  教師(出示背景圖):秋天到了,果園里的水果也豐收了,我們來看看果園里有哪些水果呀?

  小結:果園里的水果真多,有蘋果、梨子、桃子、櫻桃,小朋友想不想去果園里采水果啊?有一個小動物也想去果園里采水果給它的寶寶吃呢,小朋友們想知道它是誰嗎?

  教師出示圖片(刺猬媽媽):刺猬媽媽是怎么樣子的?

  二、采用邊看圖邊提問的方式,初步感知故事內容。

  師:今天,刺猬媽媽要到果園里去為它的寶寶采水果吃,讓我們們來看看(出示圖片)

  師:刺猬媽媽走啊走,走到了哪棵樹下啊?看看發生了什么事情?(撲通,一只蘋果掉下來)刺猬媽媽嚇了一大跳,哈哈,刺猬媽媽接住了這只蘋果

  師:刺猬媽媽繼續往前走,它走到了哪棵樹下?看看又發生了什么事情?(撲通,一只梨子掉了下來)正好掉在刺猬媽媽的背上

  師:刺猬媽媽又繼續往前走,它走到了哪棵樹下?看看這回又發生了什么事情?(撲通,幾棵櫻桃和一只桃子掉了下來)也正好掉在了刺猬媽媽的背上

  師:現在刺猬媽媽身上長滿了各種水果,小朋友覺得刺猬媽媽現在像什么呢?(會走路的水果樹)

  師:現在刺猬媽媽可開心了,它背著各種水果要帶回家給它的寶寶吃呢,小刺猬在家門口等媽媽回來,咦!小刺猬看見一棵會走路的水果樹,小朋友這棵會走路的水果樹是誰啊?(刺猬媽媽)

  三、帶領幼兒看課件完整講述故事。

  師:小刺猬看到刺猬媽媽可開心了,小朋友們開不開心啊?想不想再來聽聽這個好聽的故事啊?這個故事有個好聽的名字叫《會走路的水果樹》,讓我們豎起小耳朵聽張老師再講一遍

  教師完整講述故事。

  四、表演游戲。

  師:故事講完了,刺猬媽媽身上背著各種水果,它是怎樣走回家的?哪個小朋友愿意來學下刺猬媽媽走路的動作?

  教師請全體幼兒學刺猬媽媽的動作走回家。

《走路》教學設計 篇7

  活動目標:

  1、學唱歌曲,能理解歌曲的內容,并根據歌曲的內容來大膽想象創編動作。

  2、體驗音樂游戲帶來的樂趣。

  3、通過學唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。

  4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  活動準備:

  小兔、小鴨、小烏龜、小花貓圖片、音樂

  活動過程:

  一、出示圖片,提問導入

  1、出示歌曲中的小動物的圖片,請幼兒說一說他們分別是誰?它們走路是怎么樣?然后請幼兒模仿小動物走路。

  2、教師分別展示4種動物的圖片,請幼兒根據教師的圖片指令來變換模仿動作。

  二、熟悉歌曲內容

  1、配對游戲:教師說動物的.名稱或出示動物圖片,幼兒說出動物的走路方式,例如:教師說“小兔走路”或出示小兔圖片幼兒立刻說出“蹦蹦跳”,并模仿小兔走路的動作。

  2、小鴨、小烏龜、小花貓過程同上。

  三、學唱歌曲“走路”

  1、教師與幼兒一起演唱歌曲,并隨音樂作表演動作。

  四、嘗試創編歌曲

  1、引導幼兒創編歌曲

  2、把創編的歌詞加到歌曲里與幼兒進行表演。

  五、延伸活動:

  1、引導幼兒不但多觀察它們走路的樣子。還要觀察動物們都喜歡吃什么?

  活動反思:

  1、本活動根據幼兒對小動物喜愛,喜歡模仿它們走路的一些動作來設計。在教學過程中結合幼兒的發展經驗水平以及學習特點,通過音樂活動中的唱與跳,使幼兒語言上的表述與動作協調都有了很大的發展。也增強了幼兒表演的欲望。特別是最后一個游戲環節,到結束,小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環節提供了很大的幫助。

  2、小班幼兒因為年齡小生活經驗少,所以對創編一些小動物動作有了一定的難度,如果在課前能讓家長配合,提前帶小朋友多觀察一些小動物走、跑、跳的樣子或課前組織幼兒觀看一些動物視頻。相信這節課就上得更加豐富生動了。

《走路》教學設計 篇8

  設計背景

  根據小班幼兒對各種小動物特別喜愛的情感,讓幼兒通過各種感官來感受音樂,表現音樂。激發幼兒對音樂活動的興趣,學會用音樂活動的形式來表達自已喜愛小動物的情感。

  活動目標

  1、激發幼兒對音樂活動的興趣,具有初步的音樂感受能力;

  2、會唱歌曲,能理解歌曲的內容,并根據歌曲的內容來大膽想象創編動作;

  3、激發幼兒對小動物喜愛的情感。學會用音樂的形式表達自已喜愛小動物的這種情感;

  4、能大膽在集體面前表演,培養幼兒積極、自信的情感。

  重點難點

  重點:

  1、培養幼兒對音樂活動的興趣與積極性;

  2、學會用音樂的形式來表達自已喜愛小動物的情感;

  難點:

  1、由于幼兒經驗的限制,在創編動作上有一定的難度;

  2、幼兒能大膽的在集體前面表演。

  活動準備

  小兔子,小鴨子,小烏龜,小花貓的圖片和頭飾,音樂《我愛我的小動物》、《走路》

  活動過程

  一、開始環節:

  放音樂《我愛我的小動物》背景導入課程:

  1、小朋友,剛才我們聽到的這首歌叫什么?

  2、復習唱歌曲《我愛我的小動物》;

  3、我們都愛小動物,也知道小動物們是怎樣叫的了,那現在我們再來聽聽,小動物們又是怎樣走路的呢?

  二、基本環節:

  1、欣賞歌曲《走路》,請小朋友跟著音樂一起輕輕哼唱。

  2、出示小兔子的圖片讓孩子們觀察,提問題:這是誰?它是怎么樣走路的?(讓小朋友自主想象模仿一下)學習歌曲:小兔子走路,跳呀跳呀跳。

  3、出示圖片二,小鴨子的圖片,提問題:這又是誰?它又是怎么樣走路的?(讓小朋友自主模仿一下)子學習歌曲:小鴨子走路搖呀搖呀搖。

  4、出示小烏龜的圖片提問題:小朋友猜猜看小烏龜又是怎么樣走路的?引導幼兒根據剛才聽過的歌曲回答。(讓小朋友自主模仿動作)學習歌曲:小烏龜走路爬呀爬呀爬。

  5、出示小花貓的圖片提出問題:小花貓又是怎樣走路的呢?(讓小朋友自主模仿一下動作)學習歌曲:小花貓走路靜悄悄。

《走路》教學設計 篇9

  【設計思路】《走路》這首歌選自小班《小兔乖乖》這個主題。這首歌旋律輕快、歌詞簡單,非常適合小班的幼兒。小班幼兒喜歡小動物而且愛模仿,歌曲中唱到的小動物又是他們喜歡并常見的動物,他們樂意模仿小動物走路的各種動作。根據幼兒這一年齡特點,因此我設計了這節音樂活動。本次音樂活動是以“小動物走路”這個情境,引導幼兒學做小動物走路的模仿動作,滿足小班幼兒愛模仿的愿望。活動中教師運用范唱、小動物手偶等方式幫助幼兒理解歌詞。活動的尾聲引入了“狼來了”的游戲,把幼兒的情緒推向了高潮。【內容與要求】在模仿“小動物走路”的情境中,愿意唱唱跳跳,初步學唱歌曲,體驗活動的快樂。【活動重難點】感受音樂,模仿動物的肢體動作【環境與材料準備】手偶、“森林”圖片、音樂【活動過程】一、創設情境,感受旋律1、在音樂伴奏下,“開小汽車”進入活動室。(初步感受旋律)“我們開著小汽車去玩咯!”語言節奏:開上小汽車呀,嘟嘟嘟;我們快快開呀,嘟嘟嘟,我們快快開呀,嘟嘟嘟。2、出示ppt/背景圖(創設“花園”情境)“瞧,我們來到了花園里。今天花園里里的小動物們要出來學走路了,聽著音樂想一想誰會來呢?”3、熟悉音樂旋律(1)傾聽音樂重點提問:會有哪些小動物出來散散步/走路?(2)嘗試用動作表現小動物(集體)語言節奏:如,大象走路,甩甩鼻子…“我們一起聽聽音樂,用你的身體學學你猜的小動物走路的樣子吧。”(3)個別示范,集體模仿(能力較強的幼兒,以個體較好的經驗帶動整體)“哪個寶寶愿意來學學小動物,讓大家猜猜你學的是誰?”二、理解歌詞,學唱歌曲1、教師范唱歌曲重點提問:到底會有哪些小動物出來走路了呢?(第二遍:還有呢?)2、出示小動物手偶重點關注:根據幼兒回答出示手偶3、再次范唱重點提問:(1)小動物是怎么走路的呢?重點關注:幼兒學動作 (小兔子:走出來;小鴨子,坐椅子上;小烏龜椅子上;小貓走出來)          (2)小動物是怎么排隊出來走路的?……4、初步學唱歌曲(1)坐在椅子上唱“小動物想邀請小朋友唱唱他們走路的本領。”(2)走出來唱“小動物還想請小朋友一邊唱,一邊學學他們走路呢。”“小動物想邀請小朋友一起到森林里去學學它們走路。”5、換情境練習(草地)三、肢體表現,共同游戲1、游戲《狼來了》:播放大灰狼的音樂小結:原來聽到這個音樂就是大灰狼來了,小動物就要找個地方躲起來了。”2、再次游戲“天黑了,小動物們要回家了。”  

《走路》教學設計 篇10

  活動目標:

  1、感受音樂的速度、力度變化,模仿小動物走路。

  2、根據要求改編歌詞。

  3、根據改編后的歌詞創編動作。

  4、熟悉歌曲的旋律,學唱歌曲,有表情地演唱歌曲。

  5、能大膽表現歌曲的內容、情感。

  活動準備 :

  1、在日常生活中注意觀察各種動物的走路姿勢。

  2、日常生活中,提醒幼兒注意觀察各種人物的走路姿勢。

  活動過程:

  一、 進場活動:以音樂《小動物走路》進場。

  二、 想想玩玩

  1、請幼兒根據走路跳跳跳、搖搖搖、爬爬爬、靜悄悄改變歌詞。

  a剛剛有四種小動物在走路他們分別是誰?是怎樣走路的?

  b小朋友們你們知道其他小動物是怎樣走路的嗎?

  c請小朋友們來學一學,選出表演好的小朋友上前表演請其余小朋友猜一猜并學走。

  2、根據歌詞學小動物走路。

  a將小朋友說出的小動物編進歌詞。

  b根據歌詞創編動作。

  3、根據小寶寶、小朋友、解放軍、老爺爺改變歌詞。

  a剛剛我們知道了很多小動物的走路姿勢,那我們小朋友是怎樣走路的?

  b在想一想小寶寶(解放軍、老爺爺)是怎樣走路的?

  c從形象變化上區分和感受四種音樂,說一說小寶寶(小朋友、解放軍、老爺爺)走路應該用什么樣的音樂來表現?

  4、分段彈奏樂曲,啟發幼兒根據音樂合拍地任意做相應的模仿動作。并反映出人物動作的不同特點。

  5、小組活動。幼兒分成四組,分別扮演小寶寶、小朋友、解放軍、老爺爺。當音樂出現某一形象時,該組幼兒做相應動作,另外三位小朋友為他拍手伴奏,互換角色進行。

  三、 結束活動

  我們去外面尋找更多的走路姿勢

  教學反思

  1、這次活動根據幼兒對小物們那種特別喜愛,喜歡模仿它們走路的一些動作來設計。在教學過程中結合幼兒的發展經驗水平以及學習特點,通過音樂活中的唱與跳,使幼兒語言上的表述與動作協調都有了很大的發展。也增強了幼兒表演的自信與欲望。特別是最后一個游戲環節,到結束,小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環節提供了很大的幫助。

  2、幼兒因為生活經驗少,所以對創編動作有了一定的難度,如果能讓家長配合,提前帶小朋友多觀察一些小動物走、跑的樣子。或者做些有更多小動物走、跑的課件,相信這節課就上得更加豐富生動了。

《走路》教學設計 篇11

  設計意圖:

  所謂“興趣是最好的老師”。有了興趣就能夠更好的激發幼兒的學習主動性,使學習成為快樂的事。小孩子特別喜歡活動,愛模仿各種小動物走路的樣子,像青蛙呱呱跳,小鴨子搖啊搖。他們在做動作的同時,由于興趣的產生,繼而頭腦中充滿了有關這類活動的想象,活動起來特別投入。所以我設計了本次活動,讓幼兒在有趣的模仿小動物走路的活動中獲得快樂,并對音樂產生興趣,能情緒愉快地參加活動。

  活動目標:

  1、引導幼兒在模仿小動物走路的活動中獲得快樂,并能情緒愉快的參加活動。

  2、培養幼兒的創造力及平衡能力。

  3、練習多種行走方法,鍛煉幼兒腿部肌肉力量。

  活動準備:《走路》的歌曲錄音磁帶,小兔,小鴨,小貓,小烏龜圖片。

  活動過程:

  一、 韻律活動《有趣的歌聲》

  “今天呀,我們這兒來了好多小動物,它們想請寶寶們和它們一起唱歌,你們愿意嗎?”

  二、學習兒歌《走路》

  小兔走路蹦蹦蹦蹦跳,

  小鴨子走路搖啊搖啊搖,

  小烏龜走路慢吞吞,

  小花貓走路靜悄悄。

  三、聽錄音歌曲第二遍提問:

  1、小兔是怎么走路的呀?

  2、小鴨子是怎么走路的呀?

  3、小烏龜是怎樣走路的呀?

  4、小花貓是怎樣走路的呢? “寶寶真聰明!我們一起來唱唱這首歌好嗎?“

  教師彈琴,幼兒集體跟唱歌曲 。“寶寶唱的真好聽,你們想不想學學小動物走路的樣子呀?” 幼兒跟著錄音邊唱歌曲邊模仿小動物走路,幼兒情緒愉快的進行歌表演。

  四、我們一起做游戲。

  把幼兒分成四隊,一對扮演小兔,一對扮演小鴨,一對扮演小烏龜一對扮演小花貓。讓他們比比誰學得像,誰走得快。

  活動反思:

  通過體游活動《小動物學走路》,鍛煉幼兒體質,培養愿意參加體育游戲。并結合幼兒日常經驗積累,言描述小兔、小鴨、小烏龜、小貓的特征,鼓勵孩子大膽表現各種動物的走路姿勢。同時體驗與同伴一起活動的快樂。

《走路》教學設計 篇12

  活動目標

  1.在幼兒觀察動物的基礎上,通過幼兒自身的活動,模仿動物的行走方式。

  2.發現動物的行走方式是多種多樣的,活躍幼兒的思維,并發展幼兒語言表達能力,引導幼兒觀察動物行走方式的興趣。

  3.對動物走路有濃厚的興趣,熱愛生活樂于探索。

  4.樂于探索、交流與分享。

  活動準備

  1、動物世界課件,錄音機、音樂磁帶。

  2、各種動物卡片和動物頭飾幼兒人手各一個。

  活動過程實錄

  一、引課:

  小朋友,你們有沒有去過動物園?現在跟老師一起去動物園游戲好不好?幼兒:注意傾聽--引起幼兒活動的興趣。

  二、律動:

  聽《去動物園》音樂進行律動表演--培養幼兒對藝術的愛好。

  三、談話活動:

  1、猜一猜動物園里都有什么動物?看一看它們是怎樣行走的?幼兒:喚起已有經驗,邊思考邊回答--培養幼兒注意觀察能力、發展語言表達能力。

  四、自主探索

  (1)結合導入所提供的動物畫面,引導幼兒觀察,說出畫面內動物名稱,并說出它們是怎樣行走的。

  (2)用定格動物畫面,讓幼兒觀察畫面內動物的腿有什么不同,是怎樣行走的。

  (3)在動腦筋,換一種動物行走姿勢,讓別的小朋友猜,看能不能猜對。--激發幼兒表演的興趣。

  五、幼兒表演:

  老師準備了許多動物的頭飾,每個小朋友可以上來選一種,然后一個一個地學自己頭飾上的動物的行走姿勢,并且要向大家報一下《我是,我會走(跳)》。幼兒:自選頭飾、邊表演介紹--培養幼兒合作,并謙讓的精神。提高幼兒的表演能力及口語表達能力。

  六、行走游戲:

  1、每個幼兒一張動物卡片,幼兒之間相互交流,自己卡片上的動物和其它小朋友卡片上的動物行走方式一樣,還是不一樣。

  2、按動物的行走方式進行分類,分為飛、跑、跳、游、爬、蠕動。

  3、行走方式相同的動物走到一起去。幼兒:共同參與游戲活動。

  延伸活動:

  到操場上去比一比誰的行走方式快。

  教學反思

  為了實現教育目標,我抓住幼兒活潑好動、模仿力強、興趣轉移快、好奇心強的特點,充分利用多媒體為幼兒營造一個寬松和諧的課堂氛圍,真實的直觀形象的畫面一下子就把幼兒帶入動物的天地,通過對動物的觀察激起幼兒對動物進行探索的欲望,為后面的教學做好了鋪墊,我在整個活動過程中,僅以組織者、引導者、合作者的身份參與其中,引導幼兒由易到難,采用談話、游戲等方法從幼兒已有的生活經驗出發,了解常見動物的行走方式。

  本次活動以師生共同游戲的形式貫穿始終,讓幼兒在自由、自主的游戲情境中主動參與、積極表現、樂于交流。 設計、構思、充分調動了他們活動的積極性,滿足每一個孩子表現與表達的欲望和需求,實現幼兒原有經驗的再現、整合與提升。

  在這節課中,由于教師掌握了幼兒本年齡特點的各種感官能力,鼓勵和個別幫助為輔,給幼兒充分的表達自由,使他們能做到獨立思考、自主探索、積極討論、互相交流,使幼兒保持了濃厚的學習興趣,積極地參與表現有趣的活動,通過觀察與探索,幼兒發現動物行走方式有飛、跑、跳、游、爬、蠕動,實現了各個教育目標。通過本次活動,我也發現,只要給幼兒提供了充分的探索空間,孩子們的發現是無窮的,他們想到的問題老師有的都想不到。所以老師應該給孩子機會,讓他們在探索中發現,去獲得知識,積累經驗,幼兒只有在親自實踐中去探索去發現,才能對獲得的知識掌握扎實。

《走路》教學設計 篇13

  教學目標:

  1.理解故事內容,初步感受故事情節。

  2.遷移生活經驗,知道圓的物體是可以滾動的。

  3.互相幫助,會給自己和別人帶來快樂。教學準備:背景圖一張,房子兩張、小熊、小狗、小羊、圖...

  教學目標:

  1.理解故事內容,初步感受故事情節。

  2.遷移生活經驗,知道圓的物體是可以滾動的。

  3.互相幫助,會給自己和別人帶來快樂。

  教學準備:背景圖一張,房子兩張、小熊、小狗、小羊、圖片各一張、輪子各兩份、〈〈嬰兒畫報〉〉一本

  教學過程:

  一、導入,激發幼兒興趣

  1.老師給小朋友帶來了一幅漂亮的圖片,仔細看看圖片上有什么呀?

  二、理解故事內容

  1.在這漂亮的草地上有一座漂亮的房子,里面會住著誰啊?

  2.哦,原來是熊奶奶呀,熊奶奶年紀大了,天天呆在家里面,可她好想去看山,好想去看海。

  3.熊奶奶怎么去呢,誰會來幫助熊奶奶想辦法呢?

  4.小伙伴們在一起會想什么辦法呢,我們一起來幫幫他們?客人老師也在幫我們想辦法呢,我們聽一聽他們想到了什么好辦法?

  5.到底他們想到了什么好辦法呢,我們一起來看一看吧!

  小山羊帶來了兩個大車輪,小黃狗也帶來了兩個大車輪,咦,車輪有什么用啊?

  6.小熊可聰明了,他呀,叮叮當當把車輪按在了房子下面,這樣啊,房子就會走路了。

《走路》教學設計 篇14

  小班音樂活動:

  動物走路。

  活動預設目標:

  通過活動,引導幼兒感知音樂的“輕與快”、“輕與慢”。

  培養幼兒的音樂節奏感。

  通過肢體律動,感應固定拍。

  學會歌唱本首歌曲。

  活動準備:

  VCD“貓和老鼠”片段、課件、頭飾、玩具老鼠一只。

  活動過程:

  一、歌表演——大貓、小貓。

  二、創設語言“小貓走路”情景,引導幼兒初步感知音樂的“慢”和“快”。

  師:小貓請坐下,(錄音機里傳出貓叫的聲音)。

  “老鼠來了,聽”(放錄音)。

  “聽了這個音樂,你知道老鼠走得快還是走得慢?是輕還是重”?(引導幼兒說出:又輕又慢)。

  “對,這音樂就像小烏龜走路一樣又輕又慢,好,我們一起聽著音樂學小烏龜慢慢走”(帶幼兒走一圈)。

  “再聽!”(放錄音)。

  “聽了這個音樂,你知道老鼠走得快還是走得慢?”(幼兒:快)。

  “對,這個音樂就象汽車那樣快,誰會學老鼠快快跑?(請2—3名幼兒表演)。

  好我們一起跟著音樂學老鼠快快跑”(帶幼兒走一圈)。

  三、拓展練習,游戲體驗音樂的快慢。

  1、模仿蝸牛走路,練習在又輕又慢的音樂下開展游戲。“除了小烏龜走路又輕又慢,還有誰走路又輕又慢”?(幼兒:螞蟻……)

  (放錄音教師引導幼兒聽音樂模仿小雞走路,提醒幼兒走得又輕又慢)

  1、模仿小雞走路,練習在又輕又快的音樂下開展游戲。“除了小老鼠走路又輕又快還有誰走路又輕又快”?(幼兒:小雞、小鳥……)

  好,看誰能聽音樂走得又輕又快。

  (教師引導幼兒聽音樂做一次小雞走路的模仿動作)。

  四、小結,今天,小朋友真棒,會聽音樂做又輕又慢和又輕又快的動作,現在,我們請大家玩一個貓和老鼠的游戲,請大家扮小老鼠,我做大貓,小老鼠們聽音樂按節奏走路,音樂慢小老鼠就要走得慢,音樂快,小老鼠就是走得快,做錯,老貓會捉住你。來請小老鼠們戴上頭飾。(教師和幼兒一起游戲)。

  最后教師把小老鼠們追出活動場。

  教學反思:

  為了實現教育目標,我抓住幼兒活潑好動、模仿力強、興趣轉移快、好奇心強的特點,充分利用多媒體為幼兒營造一個寬松和諧的課堂氛圍,真實的直觀形象的畫面一下子就把幼兒帶入動物的天地,通過對動物的觀察激起幼兒對動物進行探索的欲望,為后面的教學做好了鋪墊,我在整個活動過程中,僅以組織者、引導者、合作者的身份參與其中,引導幼兒由易到難,采用談話、游戲等方法從幼兒已有的生活經驗出發,了解常見動物的行走方式。

《走路》教學設計 篇15

  一、活動目標

  1.認知目標:能理解歌曲的內容,知道歌曲中四種小動物走路的特征。

  2.能力目標:會用好聽自然的聲音唱歌曲,并根據歌曲的內容用肢體動作表現歌曲。

  3.情感目標:愿意在集體面前表演,愿意參加音樂游戲。

  二、活動重難點

  活動重點:能理解歌曲的內容,知道歌曲中四種小動物走路的特征。

  活動難點:會用好聽自然的聲音唱歌曲,并根據歌曲的內容用肢體動作表現歌曲。

  三、活動準備

  物質準備:歌曲《小朋友想一想》、歌曲《走路》、四種動物圖若干(小兔、小鴨、小烏龜、小花貓)

  四、活動過程

  (一)開始部分

  1.歌曲《小朋友想一想》導入,激發幼兒興趣

  教師:今天我們班要來幾位客人哦。現在他們還在路上。現在我們先來聽一首好聽的兒歌等等他們吧,看看你聽到了什么?什么小動物?你喜歡它們嗎?

  (二)基本部分

  1.說一說自己喜歡的小動物,并學一學它走路的樣子

  教師:你還喜歡什么小動物?是怎么走路的,請你學一學。

  2.第一次播放歌曲,初步理解歌曲的內容,按歌詞順序貼小動物圖

  教師:咦,我們的客人來了。我們仔細聽一聽,看看都有誰(按小朋友說的順序貼小動物圖)。你聽到他們是怎樣走路的?

  3.第二次播放歌曲,幼兒貼小動物圖

  教師

  :這首歌叫做《走路》我們再聽一次,大家可以輕輕跟著一起唱,你來說一說是誰先出來的?然后誰來了?

  4.第三次播放歌曲,初步創編簡單肢體動作

  教師:我們來學一學小動物走路吧。

  (三)結束部分

  律動游戲結束

  教師:我們跟著音樂唱歌,用自己的動作來進行表演游戲吧。(游戲重復多次,可用集體、分組的形式分別進行)

  五、活動延伸

  回家教爸爸媽媽唱《走路》并且一同玩游戲。

《走路》教學設計(通用15篇) 相關內容:
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