《走路》教學設計（通用15篇）

《走路》教學設計 篇1

　　活動目標：

　　1、使幼兒初步了解幾種小動物的走路方式，啟發幼兒用動作表現不同動物的形象。

　　2、教幼兒學會關注他人，初步學會從觀察中學習，探索和創造。

　　活動準備：

　　兩座小房子貼絨、錄音機、磁帶、小動物貼絨教具（小烏龜、小花貓、小鴨子、小兔、小企鵝、小朋友、小蝸牛）字卡（跳、搖、慢吞吞、靜悄悄）

　　活動過程：

　　一、開始部分：發聲練習

　　運用歌曲《走路》的旋律，彈鋼琴帶孩子做發聲練習。如用“啊”“咪”等不同形式練習！

　　（練習過兩次以后，使孩子初步了解了歌曲的主旋律，并會用適宜的聲音演唱。）

　　二、基本部分：識記歌詞，練習演唱

　　1、 出示小房子（事先貼在黑板上，里面盛有四只小動物），

　　師：小房子是小動物們的家，我們看看都有誰住在里面。

　　（出示小房子后，孩子都在猜測會有誰住在里面，有的說是大象，還有說其他的小動物，大大增加了孩子學習的興趣。）

　　2、引導幼兒理解歌曲內容：

　　師：我們看看誰先走出來，變變變，誰來了？（小兔）“誰知道小兔是怎么走路的？”請一個小朋友起來示范一下。“讓我們一起來學一學”（蹦蹦蹦蹦跳）。“誰走路蹦蹦蹦蹦蹦跳？”（小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳）

　　師：看，接下來誰出現了，變，誰來了？（小鴨子）小鴨子是怎么走路的？請一個小朋友起來示范一下。“讓我們一起來學一學”（搖呀搖呀搖）。誰走路搖呀搖呀搖？（小鴨走路搖呀搖呀搖）。

　　師：看，誰來了？（小烏龜）小烏龜是怎樣走路的？（慢吞吞地爬）我們一起來學一學，誰走路慢吞吞？（小烏龜走路慢吞吞）

　　師：瞧，誰又走出來了？（小花貓）小花貓是怎樣走路的？（靜悄悄的）我們一起來學一學。誰走路靜悄悄的？（小花貓走路靜悄悄）

　　3、 師小結：小朋友，現在你們知道小動物是怎么走路的嗎？那我們用響亮優美的聲音說給客人老師聽一聽好嗎？（好）

　　（運用小動物的圖片引導幼兒學習歌詞，并且加上動作動靜結合，孩子很快便能掌握，學習效果很好）

　　4、學唱歌曲：

　　過渡語：你們的表現太棒了，掌聲送給你們。（類似的話可以去掉）看，老師這還有個什么？（出示另一座小房子貼絨，里面盛有四個字寶寶）這個小房子里面住著誰呢?我們一起來看一看。

　　（1）、師：哎！走出了一個什么字寶寶？（教師用動作引導幼兒說出“跳”字），我們邊做動作邊說一說。

　　仔細聽，字寶寶在唱歌呢（師唱：小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳），我們跟他學一學。瞧這個小朋友聽得真專心，唱的聲音又響亮又動聽，我們都向他學一學。（幼兒在跟唱一遍）

　　（2）、再變一個，看誰來了？教師用動作引導幼兒說出“搖”字，我們做動作說一說。聽，“搖”字寶寶也要唱歌了：“小鴨走路搖呀搖呀搖。”這個小朋友是邊做動作邊學唱的，來，我們也這樣做。（幼兒在跟唱一遍）

　　（3）、變、變、變，看誰來了？（教師用動作引導幼兒說出“慢吞吞”），聽聽他在唱什么？（小烏龜走路慢吞吞）這個小朋友怕的慢吞吞，學的可真像。我們邊這樣慢吞吞的爬邊唱好嗎？

　　（4）、哎！又變出什么？“靜悄悄”，請你們做一個靜悄悄走路的樣子，再做一個靜悄悄睡覺的樣子，再做一個靜悄悄上課的樣子。聽，他要唱什么？（小花貓走路靜悄悄）瞧，這個小朋友唱的輕，腳步也輕，我們小朋友都這樣唱出感情好嗎？

　　三、活動延伸

　　1、小朋友你們知道還有哪些小動物是這樣走路的？

　　2、老師這里還有一些圖片：（小青蛙、小企鵝、小蝸牛、小朋友）

　　1）誰走路蹦蹦蹦蹦蹦跳？小青蛙

　　2）誰走路搖呀搖呀搖？小企鵝

　　3）誰走路慢吞吞？小蝸牛

　　4）誰走路靜悄悄的？小朋友

　　請小朋友嘗試逐句的唱一唱，在一起完整的唱一遍。

　　（仿編活動剛開始，孩子還是不能自己說出有那學校動物是這樣走路，當出示圖片后，孩子便能一一對上號，并自己按照旋律唱出來，非常成功！）

　　四、結束活動：

　　師小結：小朋友的歌聲真好聽，一起表揚一下自己吧！這首歌曲我們已經學完了，請小朋友回家能表演給爸爸媽媽看好嗎？

《走路》教學設計 篇2

　　活動目標

　　1.模仿各種小動物走路，鍛煉雙腳的協調能力。

　　2.體會與同伴共同參與游戲的快樂。

　　3.培養幼兒健康活潑的性格。

　　4.增強合作精神，提高競爭意識。

　　活動準備

　　1.各種動物頭飾。

　　2.熟悉兒歌內容。

　　指導要點

　　1.活動重點：雙腳協調地模仿小動物走。

　　2.活動難點：跟隨兒歌內容變換各種走法。

　　3.指導要點：

　　(1)教師帶領幼兒結合動物特征模仿小動物走路，先集體模仿再個人模仿。

　　(2)掌握模仿動物走路的基本動作要領，如：幼兒模仿小青蛙時要雙腳跳起，輕輕落地。

　　活動過程

　　1.熱身活動。

　　教師用鈴鼓拍出4/4拍子的節奏，幼兒隨著節奏拍手跟走。

　　2.基本活動。

　　(1)介紹動物，引發興趣。

　　教師出示動物頭飾。

　　提問：你們知道這些小動物是怎樣走路的嗎?

　　(2)幼兒模仿動物走路。

　　教師帶領幼兒根據兒歌內容逐一模仿小動物四散走，動作表情要夸張、形象。

　　(3)幼兒自由模仿小動物走路。

　　幼兒選擇自己喜歡的動物頭飾，模仿該動物自由四散走，教師在一旁提升幼兒的動作，使之更加形象。

　　教師指導幼兒交換頭飾，再次模仿不同的動物走路。

　　(4)教師與幼兒完整做模仿操兩遍

　　3.放松活動。

　　聽音樂做放松活動。動作：甩甩手，捶捶手，轉轉肩；踢踢腿、捶捶腿，轉轉腰，彎彎腰等。

　　評價要素

　　1.能否跟隨兒歌內容變換動作；各種走的動作是否平穩。

　　2.是否快樂的跟隨老師做模仿操。

　　活動建議

　　在生活中注重觀察動物走路，鼓勵幼兒模仿出更多的小動物走路姿勢。

　　教學反思

　　本次活動的亮點是，教師能在孩子感趣的基礎上，隨機加入了情景，模仿大象走路的時候說：那邊有很多的木頭，大象們一起到那邊去卷木頭吧。孩子們溶入清景中，高高興興地往前走，小兔子的蘿卜長大了，兔子們，我們跳過去拔蘿卜吧，整個活動因為有了情景設計，孩子們意意猶未盡，在后來的自由活動時間里，很多孩子隨機學習小兔跳，自己設計場景，舉一反三。

《走路》教學設計 篇3

　　教學目標：

　　1、通過看看、說說、聽聽、學學理解兒歌內容，發展幼兒的語言表達能力。

　　2、培養幼兒的聽、說能力，能手口一致進行表演。

　　教學準備：

　　實物玩具兔子、鴨子、烏龜和小貓。錄音子磁帶和錄音機。

　　教學過程：

　　一、引起興趣

　　老師請來了四個客人朋友，小朋友們想知道是誰嗎？

　　二、分別出示四個動物，了解動物特征，學學兒歌。

　　1、師：長長的耳朵，紅紅的眼睛，愛吃蘿卜愛吃菜，是什么動物呢？（小兔子）小兔子怎樣走路呢？

　　2、包里故意只露出腳，讓幼兒看看，猜猜是誰呢？第二位客人來了：嘴巴扁扁的，腳也是扁扁的。（小鴨子）小鴨子是怎么叫的？叫聲真好聽，那誰知道小鴨子怎么走路呢？誰愿意來學一學啊？

　　3、還想看看第三位客人嗎？爬爬的，猜猜是誰？（小烏龜）

　　你看到小烏龜什么樣的？學一學小烏龜吧。

　　4、我們還有一位客人，聽聽是誰呀？（喵喵喵）

　　小貓怎么走路的呢？老師也來學一學小貓了，它要去做件一事？（捉老鼠）引出"靜悄悄"

　　5、小結：四位客人都來了，我們歡迎歡迎他們，拍拍手吧！

　　6、老師把四個小動物走路編成好聽的話，跟老師說一說吧。

　　三、游戲

　　1、學小動物玩走路游戲。

　　小兔兒走路跳跳跳，小鴨子走路搖搖搖，

　　小烏龜走路爬爬爬，小花貓走路靜——悄——悄。

　　2、聽音樂學一學小動物走路。

　　活動反思：

　　1、本活動根據幼兒對小動物喜愛，喜歡模仿它們走路的一些動作來設計。在教學過程中結合幼兒的發展經驗水平以及學習特點，通過音樂活動中的唱與跳，使幼兒語言上的表述與動作協調都有了很大的發展。也增強了幼兒表演的欲望。特別是最后一個游戲環節，到結束，小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環節提供了很大的幫助。

　　2、小班幼兒因為年齡小生活經驗少，所以對創編一些小動物動作有了一定的難度，如果在課前能讓家長配合，提前帶小朋友多觀察一些小動物走、跑、跳的樣子或課前組織幼兒觀看一些動物視頻。相信這節課就上得更加豐富生動了。

《走路》教學設計 篇4

　　教學目的：

　　1伴隨音樂節奏拖拉繩子、抖動繩子學動物走路，發揮幼兒想象力。

　　2用繩子作畫，感受色彩，線條，、節奏的美。

　　3培養幼兒語言表達能力，感受色彩與動物走路姿態、力度間的聯系。

　　教學準備：

　　1、水粉顏料、調色盤

　　2、約6厘米長的棉繩若干

　　3、歌曲《走路》

　　教學過程：

　　1、播放歌曲《走路》

　　《走路》

　　小兔走路蹦蹦蹦蹦跳

　　小鴨走路搖啊搖啊搖

　　小烏龜走路慢吞吞

　　小花貓走路靜悄悄！

　　老師：今天我給大家播放一首好聽的歌曲。請大家仔細聽歌里的小動物是怎樣走路的？

　　2、請幼兒說一說，做一做。

　　幼兒根據歌曲旋律有節奏地說出歌詞，并根據歌詞大意學小動物走路。

　　3、繩寶寶學走路

　　教師發給幼兒每人一根棉繩，伴隨歌曲，一起讓繩子學小動物走路，用繩子做出線條動作，如：抖動、拖拉。充分發揮幼兒的想象力。

　　老師：你的小繩在學哪個小動物走路？請表演給我們看看。

　　幼兒：我的小繩在學小鴨走路，小鴨走路搖啊搖。

　　4、繩寶寶蘸上顏料學走路

　　老師做示范用繩子蘸上顏料學小動物走路

　　老師：繩寶寶要穿上漂亮的衣服學習小動物走路。我給它穿上黃色的衣服，學小鴨子走路“搖啊搖”；給它穿上綠色的衣服，學小烏龜走路“爬爬爬”。

　　注重拖拉、抖動繩子動作。

　　5、伴隨音樂幼兒操作。

　　老師：請你們也來為小繩穿上漂亮衣服吧，讓它一邊走路一邊唱歌。

　　6、欣賞作品。

《走路》教學設計 篇5

　　活動目標

　　1、激發幼兒樂于參與體育游戲的興趣，體驗游戲的樂趣。

　　2、培養幼兒的創造力及平衡能力。

　　3、練習多種行走方法，鍛煉幼兒腿部肌肉力量。

　　4、能根據指令做相應的動作。

　　5、培養幼兒健康活潑的性格。

　　活動準備

　　高蹺、大鞋子、呼拉圈、沙包、部分動物頭飾課件、音樂帶、錄音機

　　活動過程

　　1、與幼兒對音樂學“高人矮人”進入活動室，并作為準備活動。

　　2、提問幼兒剛才是怎樣進入活動室的，并請幼兒想出更多的走路方式。

　　3、請幼兒將想出的走路方式表演給大家看。

　　4、請幼兒看課件，欣賞老師帶來的走路方式。

　　5、播放音樂，請幼兒模仿喜歡的走路方式。

　　6、請幼兒自由選擇輔助材料進行練習，提醒幼兒要注意安全。

　　7、請幼兒分組展示。

　　8、帶領幼兒做放松練習。

　　9、播放音樂，請幼兒模仿歌曲中小動物的走路方式，走出活動室，結束活動。

　　活動反思

　　所謂“興趣是最好的老師”。有了興趣就能夠更好的激發幼兒的學習主動性，使學習成為快樂的事。小孩子特別喜歡活動，愛模仿走路的樣子。他們在做動作的同時，由于興趣的產生，繼而頭腦中充滿了有關這類活動的想象，活動起來特別投入。

《走路》教學設計 篇6

　　【活動目標】

　　1、欣賞故事，感知刺猬的特征以及秋天的特征和秋天的水果。

　　2、認真傾聽老師和同伴講述，樂意在集體面前交流自己的看法。

　　3、體驗故事表演的樂趣。

　　【活動準備】

　　認識蘋果、梨子等水果；課件；圖片、黑板一塊。

　　【活動過程】

　　一、提問引出主題。

　　師：寶寶們，你們喜歡吃水果嗎？你喜歡吃哪些水果呀？（小結：寶寶們喜歡吃的水果可真多）

　　教師（出示背景圖）：秋天到了，果園里的水果也豐收了，我們來看看果園里有哪些水果呀？

　　小結：果園里的水果真多，有蘋果、梨子、桃子、櫻桃，小朋友想不想去果園里采水果啊？有一個小動物也想去果園里采水果給它的寶寶吃呢，小朋友們想知道它是誰嗎？

　　教師出示圖片（刺猬媽媽）：刺猬媽媽是怎么樣子的？

　　二、采用邊看圖邊提問的方式，初步感知故事內容。

　　師：今天，刺猬媽媽要到果園里去為它的寶寶采水果吃，讓我們們來看看（出示圖片）

　　師：刺猬媽媽走啊走，走到了哪棵樹下啊？看看發生了什么事情？（撲通，一只蘋果掉下來）刺猬媽媽嚇了一大跳，哈哈，刺猬媽媽接住了這只蘋果

　　師：刺猬媽媽繼續往前走，它走到了哪棵樹下？看看又發生了什么事情？（撲通，一只梨子掉了下來）正好掉在刺猬媽媽的背上

　　師：刺猬媽媽又繼續往前走，它走到了哪棵樹下？看看這回又發生了什么事情？（撲通，幾棵櫻桃和一只桃子掉了下來）也正好掉在了刺猬媽媽的背上

　　師：現在刺猬媽媽身上長滿了各種水果，小朋友覺得刺猬媽媽現在像什么呢？（會走路的水果樹）

　　師：現在刺猬媽媽可開心了，它背著各種水果要帶回家給它的寶寶吃呢，小刺猬在家門口等媽媽回來，咦！小刺猬看見一棵會走路的水果樹，小朋友這棵會走路的水果樹是誰啊？（刺猬媽媽）

　　三、帶領幼兒看課件完整講述故事。

　　師：小刺猬看到刺猬媽媽可開心了，小朋友們開不開心啊？想不想再來聽聽這個好聽的故事啊？這個故事有個好聽的名字叫《會走路的水果樹》，讓我們豎起小耳朵聽張老師再講一遍

　　教師完整講述故事。

　　四、表演游戲。

　　師：故事講完了，刺猬媽媽身上背著各種水果，它是怎樣走回家的？哪個小朋友愿意來學下刺猬媽媽走路的動作？

　　教師請全體幼兒學刺猬媽媽的動作走回家。

《走路》教學設計 篇7

　　活動目標：

　　1、學唱歌曲，能理解歌曲的內容，并根據歌曲的內容來大膽想象創編動作。

　　2、體驗音樂游戲帶來的樂趣。

　　3、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　活動準備：

　　小兔、小鴨、小烏龜、小花貓圖片、音樂

　　活動過程：

　　一、出示圖片，提問導入

　　1、出示歌曲中的小動物的圖片，請幼兒說一說他們分別是誰？它們走路是怎么樣？然后請幼兒模仿小動物走路。

　　2、教師分別展示4種動物的圖片，請幼兒根據教師的圖片指令來變換模仿動作。

　　二、熟悉歌曲內容

　　1、配對游戲：教師說動物的.名稱或出示動物圖片，幼兒說出動物的走路方式，例如：教師說“小兔走路”或出示小兔圖片幼兒立刻說出“蹦蹦跳”，并模仿小兔走路的動作。

　　2、小鴨、小烏龜、小花貓過程同上。

　　三、學唱歌曲“走路”

　　1、教師與幼兒一起演唱歌曲，并隨音樂作表演動作。

　　四、嘗試創編歌曲

　　1、引導幼兒創編歌曲

　　2、把創編的歌詞加到歌曲里與幼兒進行表演。

　　五、延伸活動：

　　1、引導幼兒不但多觀察它們走路的樣子。還要觀察動物們都喜歡吃什么？

　　活動反思：

　　1、本活動根據幼兒對小動物喜愛，喜歡模仿它們走路的一些動作來設計。在教學過程中結合幼兒的發展經驗水平以及學習特點，通過音樂活動中的唱與跳，使幼兒語言上的表述與動作協調都有了很大的發展。也增強了幼兒表演的欲望。特別是最后一個游戲環節，到結束，小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環節提供了很大的幫助。

　　2、小班幼兒因為年齡小生活經驗少，所以對創編一些小動物動作有了一定的難度，如果在課前能讓家長配合，提前帶小朋友多觀察一些小動物走、跑、跳的樣子或課前組織幼兒觀看一些動物視頻。相信這節課就上得更加豐富生動了。

《走路》教學設計 篇8

　　設計背景

　　根據小班幼兒對各種小動物特別喜愛的情感，讓幼兒通過各種感官來感受音樂，表現音樂。激發幼兒對音樂活動的興趣，學會用音樂活動的形式來表達自已喜愛小動物的情感。

　　活動目標

　　1、激發幼兒對音樂活動的興趣，具有初步的音樂感受能力；

　　2、會唱歌曲，能理解歌曲的內容，并根據歌曲的內容來大膽想象創編動作；

　　3、激發幼兒對小動物喜愛的情感。學會用音樂的形式表達自已喜愛小動物的這種情感；

　　4、能大膽在集體面前表演，培養幼兒積極、自信的情感。

　　重點難點

　　重點：

　　1、培養幼兒對音樂活動的興趣與積極性；

　　2、學會用音樂的形式來表達自已喜愛小動物的情感；

　　難點：

　　1、由于幼兒經驗的限制，在創編動作上有一定的難度；

　　2、幼兒能大膽的在集體前面表演。

　　活動準備

　　小兔子，小鴨子，小烏龜，小花貓的圖片和頭飾，音樂《我愛我的小動物》、《走路》

　　活動過程

　　一、開始環節：

　　放音樂《我愛我的小動物》背景導入課程：

　　1、小朋友，剛才我們聽到的這首歌叫什么？

　　2、復習唱歌曲《我愛我的小動物》；

　　3、我們都愛小動物，也知道小動物們是怎樣叫的了，那現在我們再來聽聽，小動物們又是怎樣走路的呢？

　　二、基本環節：

　　1、欣賞歌曲《走路》，請小朋友跟著音樂一起輕輕哼唱。

　　2、出示小兔子的圖片讓孩子們觀察，提問題：這是誰？它是怎么樣走路的？（讓小朋友自主想象模仿一下）學習歌曲：小兔子走路，跳呀跳呀跳。

　　3、出示圖片二，小鴨子的圖片，提問題：這又是誰？它又是怎么樣走路的？（讓小朋友自主模仿一下）子學習歌曲：小鴨子走路搖呀搖呀搖。

　　4、出示小烏龜的圖片提問題：小朋友猜猜看小烏龜又是怎么樣走路的？引導幼兒根據剛才聽過的歌曲回答。（讓小朋友自主模仿動作）學習歌曲：小烏龜走路爬呀爬呀爬。

　　5、出示小花貓的圖片提出問題：小花貓又是怎樣走路的呢？（讓小朋友自主模仿一下動作）學習歌曲：小花貓走路靜悄悄。

《走路》教學設計 篇9

　　【設計思路】《走路》這首歌選自小班《小兔乖乖》這個主題。這首歌旋律輕快、歌詞簡單，非常適合小班的幼兒。小班幼兒喜歡小動物而且愛模仿，歌曲中唱到的小動物又是他們喜歡并常見的動物，他們樂意模仿小動物走路的各種動作。根據幼兒這一年齡特點，因此我設計了這節音樂活動。本次音樂活動是以“小動物走路”這個情境，引導幼兒學做小動物走路的模仿動作，滿足小班幼兒愛模仿的愿望。活動中教師運用范唱、小動物手偶等方式幫助幼兒理解歌詞。活動的尾聲引入了“狼來了”的游戲，把幼兒的情緒推向了高潮。【內容與要求】在模仿“小動物走路”的情境中，愿意唱唱跳跳，初步學唱歌曲，體驗活動的快樂。【活動重難點】感受音樂，模仿動物的肢體動作【環境與材料準備】手偶、“森林”圖片、音樂【活動過程】一、創設情境，感受旋律1、在音樂伴奏下，“開小汽車”進入活動室。（初步感受旋律）“我們開著小汽車去玩咯！”語言節奏：開上小汽車呀，嘟嘟嘟；我們快快開呀，嘟嘟嘟，我們快快開呀，嘟嘟嘟。2、出示ppt/背景圖（創設“花園”情境）“瞧，我們來到了花園里。今天花園里里的小動物們要出來學走路了，聽著音樂想一想誰會來呢？”3、熟悉音樂旋律（1）傾聽音樂重點提問：會有哪些小動物出來散散步/走路？（2）嘗試用動作表現小動物（集體）語言節奏：如，大象走路，甩甩鼻子…“我們一起聽聽音樂，用你的身體學學你猜的小動物走路的樣子吧。”（3）個別示范，集體模仿（能力較強的幼兒，以個體較好的經驗帶動整體）“哪個寶寶愿意來學學小動物，讓大家猜猜你學的是誰？”二、理解歌詞，學唱歌曲1、教師范唱歌曲重點提問：到底會有哪些小動物出來走路了呢？（第二遍：還有呢？）2、出示小動物手偶重點關注：根據幼兒回答出示手偶3、再次范唱重點提問：（1）小動物是怎么走路的呢？重點關注：幼兒學動作 （小兔子：走出來；小鴨子，坐椅子上；小烏龜椅子上；小貓走出來）          （2）小動物是怎么排隊出來走路的？……4、初步學唱歌曲（1）坐在椅子上唱“小動物想邀請小朋友唱唱他們走路的本領。”（2）走出來唱“小動物還想請小朋友一邊唱，一邊學學他們走路呢。”“小動物想邀請小朋友一起到森林里去學學它們走路。”5、換情境練習（草地）三、肢體表現，共同游戲1、游戲《狼來了》：播放大灰狼的音樂小結：原來聽到這個音樂就是大灰狼來了，小動物就要找個地方躲起來了。”2、再次游戲“天黑了，小動物們要回家了。”  

《走路》教學設計 篇10

　　活動目標：

　　1、感受音樂的速度、力度變化，模仿小動物走路。

　　2、根據要求改編歌詞。

　　3、根據改編后的歌詞創編動作。

　　4、熟悉歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

　　5、能大膽表現歌曲的內容、情感。

　　活動準備 ：

　　1、在日常生活中注意觀察各種動物的走路姿勢。

　　2、日常生活中，提醒幼兒注意觀察各種人物的走路姿勢。

　　活動過程：

　　一、 進場活動：以音樂《小動物走路》進場。

　　二、 想想玩玩

　　1、請幼兒根據走路跳跳跳、搖搖搖、爬爬爬、靜悄悄改變歌詞。

　　a剛剛有四種小動物在走路他們分別是誰？是怎樣走路的？

　　b小朋友們你們知道其他小動物是怎樣走路的嗎？

　　c請小朋友們來學一學，選出表演好的小朋友上前表演請其余小朋友猜一猜并學走。

　　2、根據歌詞學小動物走路。

　　a將小朋友說出的小動物編進歌詞。

　　b根據歌詞創編動作。

　　3、根據小寶寶、小朋友、解放軍、老爺爺改變歌詞。

　　a剛剛我們知道了很多小動物的走路姿勢，那我們小朋友是怎樣走路的？

　　b在想一想小寶寶（解放軍、老爺爺）是怎樣走路的？

　　c從形象變化上區分和感受四種音樂，說一說小寶寶（小朋友、解放軍、老爺爺）走路應該用什么樣的音樂來表現？

　　4、分段彈奏樂曲，啟發幼兒根據音樂合拍地任意做相應的模仿動作。并反映出人物動作的不同特點。

　　5、小組活動。幼兒分成四組，分別扮演小寶寶、小朋友、解放軍、老爺爺。當音樂出現某一形象時，該組幼兒做相應動作，另外三位小朋友為他拍手伴奏，互換角色進行。

　　三、 結束活動

　　我們去外面尋找更多的走路姿勢

　　教學反思

　　1、這次活動根據幼兒對小物們那種特別喜愛，喜歡模仿它們走路的一些動作來設計。在教學過程中結合幼兒的發展經驗水平以及學習特點，通過音樂活中的唱與跳，使幼兒語言上的表述與動作協調都有了很大的發展。也增強了幼兒表演的自信與欲望。特別是最后一個游戲環節，到結束，小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環節提供了很大的幫助。

　　2、幼兒因為生活經驗少，所以對創編動作有了一定的難度，如果能讓家長配合，提前帶小朋友多觀察一些小動物走、跑的樣子。或者做些有更多小動物走、跑的課件，相信這節課就上得更加豐富生動了。

《走路》教學設計 篇11

　　設計意圖：

　　所謂“興趣是最好的老師”。有了興趣就能夠更好的激發幼兒的學習主動性，使學習成為快樂的事。小孩子特別喜歡活動，愛模仿各種小動物走路的樣子，像青蛙呱呱跳，小鴨子搖啊搖。他們在做動作的同時，由于興趣的產生，繼而頭腦中充滿了有關這類活動的想象，活動起來特別投入。所以我設計了本次活動,讓幼兒在有趣的模仿小動物走路的活動中獲得快樂，并對音樂產生興趣,能情緒愉快地參加活動。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒在模仿小動物走路的活動中獲得快樂，并能情緒愉快的參加活動。

　　2、培養幼兒的創造力及平衡能力。

　　3、練習多種行走方法，鍛煉幼兒腿部肌肉力量。

　　活動準備：《走路》的歌曲錄音磁帶，小兔，小鴨，小貓，小烏龜圖片。

　　活動過程：

　　一、 韻律活動《有趣的歌聲》

　　“今天呀，我們這兒來了好多小動物，它們想請寶寶們和它們一起唱歌，你們愿意嗎？”

　　二、學習兒歌《走路》

　　小兔走路蹦蹦蹦蹦跳，

　　小鴨子走路搖啊搖啊搖，

　　小烏龜走路慢吞吞，

　　小花貓走路靜悄悄。

　　三、聽錄音歌曲第二遍提問：

　　1、小兔是怎么走路的呀？

　　2、小鴨子是怎么走路的呀？

　　3、小烏龜是怎樣走路的呀？

　　4、小花貓是怎樣走路的呢？ “寶寶真聰明！我們一起來唱唱這首歌好嗎？“

　　教師彈琴，幼兒集體跟唱歌曲 。“寶寶唱的真好聽，你們想不想學學小動物走路的樣子呀？” 幼兒跟著錄音邊唱歌曲邊模仿小動物走路，幼兒情緒愉快的進行歌表演。

　　四、我們一起做游戲。

　　把幼兒分成四隊，一對扮演小兔，一對扮演小鴨，一對扮演小烏龜一對扮演小花貓。讓他們比比誰學得像，誰走得快。

　　活動反思：

　　通過體游活動《小動物學走路》，鍛煉幼兒體質，培養愿意參加體育游戲。并結合幼兒日常經驗積累，言描述小兔、小鴨、小烏龜、小貓的特征，鼓勵孩子大膽表現各種動物的走路姿勢。同時體驗與同伴一起活動的快樂。

《走路》教學設計 篇12

　　活動目標

　　1.在幼兒觀察動物的基礎上，通過幼兒自身的活動,模仿動物的行走方式。

　　2.發現動物的行走方式是多種多樣的，活躍幼兒的思維，并發展幼兒語言表達能力，引導幼兒觀察動物行走方式的興趣。

　　3.對動物走路有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

　　4.樂于探索、交流與分享。

　　活動準備

　　1、動物世界課件，錄音機、音樂磁帶。

　　2、各種動物卡片和動物頭飾幼兒人手各一個。

　　活動過程實錄

　　一、引課：

　　小朋友，你們有沒有去過動物園？現在跟老師一起去動物園游戲好不好？幼兒：注意傾聽--引起幼兒活動的興趣。

　　二、律動：

　　聽《去動物園》音樂進行律動表演--培養幼兒對藝術的愛好。

　　三、談話活動：

　　1、猜一猜動物園里都有什么動物？看一看它們是怎樣行走的？幼兒：喚起已有經驗，邊思考邊回答--培養幼兒注意觀察能力、發展語言表達能力。

　　四、自主探索

　　（1）結合導入所提供的動物畫面，引導幼兒觀察，說出畫面內動物名稱，并說出它們是怎樣行走的。

　　（2）用定格動物畫面，讓幼兒觀察畫面內動物的腿有什么不同，是怎樣行走的。

　　（3）在動腦筋，換一種動物行走姿勢，讓別的小朋友猜，看能不能猜對。--激發幼兒表演的興趣。

　　五、幼兒表演：

　　老師準備了許多動物的頭飾，每個小朋友可以上來選一種，然后一個一個地學自己頭飾上的動物的行走姿勢，并且要向大家報一下《我是，我會走（跳）》。幼兒：自選頭飾、邊表演介紹--培養幼兒合作，并謙讓的精神。提高幼兒的表演能力及口語表達能力。

　　六、行走游戲：

　　1、每個幼兒一張動物卡片，幼兒之間相互交流，自己卡片上的動物和其它小朋友卡片上的動物行走方式一樣，還是不一樣。

　　2、按動物的行走方式進行分類，分為飛、跑、跳、游、爬、蠕動。

　　3、行走方式相同的動物走到一起去。幼兒：共同參與游戲活動。

　　延伸活動：

　　到操場上去比一比誰的行走方式快。

　　教學反思

　　為了實現教育目標，我抓住幼兒活潑好動、模仿力強、興趣轉移快、好奇心強的特點，充分利用多媒體為幼兒營造一個寬松和諧的課堂氛圍，真實的直觀形象的畫面一下子就把幼兒帶入動物的天地，通過對動物的觀察激起幼兒對動物進行探索的欲望，為后面的教學做好了鋪墊，我在整個活動過程中，僅以組織者、引導者、合作者的身份參與其中，引導幼兒由易到難，采用談話、游戲等方法從幼兒已有的生活經驗出發，了解常見動物的行走方式。

　　本次活動以師生共同游戲的形式貫穿始終，讓幼兒在自由、自主的游戲情境中主動參與、積極表現、樂于交流。 設計、構思、充分調動了他們活動的積極性，滿足每一個孩子表現與表達的欲望和需求，實現幼兒原有經驗的再現、整合與提升。

　　在這節課中，由于教師掌握了幼兒本年齡特點的各種感官能力，鼓勵和個別幫助為輔，給幼兒充分的表達自由，使他們能做到獨立思考、自主探索、積極討論、互相交流，使幼兒保持了濃厚的學習興趣，積極地參與表現有趣的活動，通過觀察與探索，幼兒發現動物行走方式有飛、跑、跳、游、爬、蠕動，實現了各個教育目標。通過本次活動，我也發現，只要給幼兒提供了充分的探索空間，孩子們的發現是無窮的，他們想到的問題老師有的都想不到。所以老師應該給孩子機會，讓他們在探索中發現，去獲得知識，積累經驗，幼兒只有在親自實踐中去探索去發現，才能對獲得的知識掌握扎實。

《走路》教學設計 篇13

　　教學目標：

　　1.理解故事內容，初步感受故事情節。

　　2.遷移生活經驗，知道圓的物體是可以滾動的。

　　3.互相幫助,會給自己和別人帶來快樂。教學準備：背景圖一張，房子兩張、小熊、小狗、小羊、圖...

　　教學目標：

　　1.理解故事內容，初步感受故事情節。

　　2.遷移生活經驗，知道圓的物體是可以滾動的。

　　3.互相幫助,會給自己和別人帶來快樂。

　　教學準備：背景圖一張，房子兩張、小熊、小狗、小羊、圖片各一張、輪子各兩份、〈〈嬰兒畫報〉〉一本

　　教學過程：

　　一、導入，激發幼兒興趣

　　1.老師給小朋友帶來了一幅漂亮的圖片，仔細看看圖片上有什么呀？

　　二、理解故事內容

　　1.在這漂亮的草地上有一座漂亮的房子，里面會住著誰啊？

　　2.哦，原來是熊奶奶呀，熊奶奶年紀大了，天天呆在家里面，可她好想去看山，好想去看海。

　　3.熊奶奶怎么去呢，誰會來幫助熊奶奶想辦法呢?

　　4.小伙伴們在一起會想什么辦法呢,我們一起來幫幫他們?客人老師也在幫我們想辦法呢,我們聽一聽他們想到了什么好辦法?

　　5.到底他們想到了什么好辦法呢,我們一起來看一看吧!

　　小山羊帶來了兩個大車輪,小黃狗也帶來了兩個大車輪,咦,車輪有什么用啊?

　　6.小熊可聰明了,他呀,叮叮當當把車輪按在了房子下面,這樣啊,房子就會走路了。

《走路》教學設計 篇14

　　小班音樂活動：

　　動物走路。

　　活動預設目標：

　　通過活動，引導幼兒感知音樂的“輕與快”、“輕與慢”。

　　培養幼兒的音樂節奏感。

　　通過肢體律動，感應固定拍。

　　學會歌唱本首歌曲。

　　活動準備：

　　VCD“貓和老鼠”片段、課件、頭飾、玩具老鼠一只。

　　活動過程：

　　一、歌表演——大貓、小貓。

　　二、創設語言“小貓走路”情景，引導幼兒初步感知音樂的“慢”和“快”。

　　師：小貓請坐下，（錄音機里傳出貓叫的聲音）。

　　“老鼠來了，聽”（放錄音）。

　　“聽了這個音樂，你知道老鼠走得快還是走得慢？是輕還是重”？（引導幼兒說出：又輕又慢）。

　　“對，這音樂就像小烏龜走路一樣又輕又慢，好，我們一起聽著音樂學小烏龜慢慢走”（帶幼兒走一圈）。

　　“再聽！”（放錄音）。

　　“聽了這個音樂，你知道老鼠走得快還是走得慢？”（幼兒：快）。

　　“對，這個音樂就象汽車那樣快，誰會學老鼠快快跑？（請2—3名幼兒表演）。

　　好我們一起跟著音樂學老鼠快快跑”（帶幼兒走一圈）。

　　三、拓展練習，游戲體驗音樂的快慢。

　　1、模仿蝸牛走路，練習在又輕又慢的音樂下開展游戲。“除了小烏龜走路又輕又慢，還有誰走路又輕又慢”？（幼兒：螞蟻……）

　　（放錄音教師引導幼兒聽音樂模仿小雞走路，提醒幼兒走得又輕又慢）

　　1、模仿小雞走路，練習在又輕又快的音樂下開展游戲。“除了小老鼠走路又輕又快還有誰走路又輕又快”？（幼兒：小雞、小鳥……）

　　好，看誰能聽音樂走得又輕又快。

　　（教師引導幼兒聽音樂做一次小雞走路的模仿動作）。

　　四、小結，今天，小朋友真棒，會聽音樂做又輕又慢和又輕又快的動作，現在，我們請大家玩一個貓和老鼠的游戲，請大家扮小老鼠，我做大貓，小老鼠們聽音樂按節奏走路，音樂慢小老鼠就要走得慢，音樂快，小老鼠就是走得快，做錯，老貓會捉住你。來請小老鼠們戴上頭飾。（教師和幼兒一起游戲）。

　　最后教師把小老鼠們追出活動場。

　　教學反思：

　　為了實現教育目標，我抓住幼兒活潑好動、模仿力強、興趣轉移快、好奇心強的特點，充分利用多媒體為幼兒營造一個寬松和諧的課堂氛圍，真實的直觀形象的畫面一下子就把幼兒帶入動物的天地，通過對動物的觀察激起幼兒對動物進行探索的欲望，為后面的教學做好了鋪墊，我在整個活動過程中，僅以組織者、引導者、合作者的身份參與其中，引導幼兒由易到難，采用談話、游戲等方法從幼兒已有的生活經驗出發，了解常見動物的行走方式。

《走路》教學設計 篇15

　　一、活動目標

　　1.認知目標：能理解歌曲的內容，知道歌曲中四種小動物走路的特征。

　　2.能力目標：會用好聽自然的聲音唱歌曲，并根據歌曲的內容用肢體動作表現歌曲。

　　3.情感目標：愿意在集體面前表演，愿意參加音樂游戲。

　　二、活動重難點

　　活動重點：能理解歌曲的內容，知道歌曲中四種小動物走路的特征。

　　活動難點：會用好聽自然的聲音唱歌曲，并根據歌曲的內容用肢體動作表現歌曲。

　　三、活動準備

　　物質準備：歌曲《小朋友想一想》、歌曲《走路》、四種動物圖若干（小兔、小鴨、小烏龜、小花貓）

　　四、活動過程

　　（一）開始部分

　　1.歌曲《小朋友想一想》導入，激發幼兒興趣

　　教師：今天我們班要來幾位客人哦。現在他們還在路上。現在我們先來聽一首好聽的兒歌等等他們吧，看看你聽到了什么？什么小動物？你喜歡它們嗎？

　　（二）基本部分

　　1.說一說自己喜歡的小動物，并學一學它走路的樣子

　　教師：你還喜歡什么小動物？是怎么走路的，請你學一學。

　　2.第一次播放歌曲，初步理解歌曲的內容，按歌詞順序貼小動物圖

　　教師：咦，我們的客人來了。我們仔細聽一聽，看看都有誰（按小朋友說的順序貼小動物圖）。你聽到他們是怎樣走路的？

　　3.第二次播放歌曲，幼兒貼小動物圖

　　教師

　　：這首歌叫做《走路》我們再聽一次，大家可以輕輕跟著一起唱，你來說一說是誰先出來的？然后誰來了？

　　4.第三次播放歌曲，初步創編簡單肢體動作

　　教師：我們來學一學小動物走路吧。

　　（三）結束部分

　　律動游戲結束

　　教師：我們跟著音樂唱歌，用自己的動作來進行表演游戲吧。（游戲重復多次，可用集體、分組的形式分別進行）

　　五、活動延伸

　　回家教爸爸媽媽唱《走路》并且一同玩游戲。