《打電話》教案（精選14篇）

《打電話》教案 篇1

　　活動目標：

　　1、在會唱歌曲的基礎上學做游戲，并能按節奏說出打電話的對話，從中了解身邊的常識。

　　2、理解并遵守游戲規則，能和大家配合按角色愉快地參與音樂活動，。

　　3、初步培養幼兒對知識的遷移能力和做事認真仔細的良好習慣。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、能根據音樂的速度，變換動作速度。

　　活動準備：

　　1、貓等動物的頭飾、場景，錄音機、音樂帶，鋼琴等。

　　2、幼兒會唱歌曲《小老鼠打電話》。

　　活動過程：

　　一、開始部分：導入活動。

　　1、韻律活動入場：幼兒與老師跟著音樂學做各種小動物。

　　2、幼兒自然圍在老師身旁，復習歌曲《小老鼠打電話》。

　　3、用情景"小老鼠打電話"，引導幼兒安靜入座聆聽。

　　二、基本部分：學習和游戲。

　　1、教師學小老鼠打電話，引導幼兒按節奏打電話（可問幼兒如何接電話）。

　　① 提問：知道打電話游戲要兩個人。 ② 鞏固：用不同形式練習對話。

　　1） 小老鼠打電話是怎么說的？ 1） 幼兒扮演老鼠打給教師；

　　2） 朋友接電話又是怎么說的？ 2） 幼兒之間相互打電話。

　　2、 聽音樂學做游戲。

　　1） 教師講解游戲玩法，幫助幼兒熟悉游戲規則、理解內容并做相應動作。

　　（按節奏打電話--跟音樂做動作等朋友--嚇一跳躲起來--發現打錯）

　　2） 游戲進行中：幼兒扮老鼠打電話鞏固學習對話及歌詞；在唱撥號碼時教

　　師點"朋友"（最后被點到8的人扮"朋友"）；幫助幼兒明確間奏處"朋友"出現時，幼兒扮演老鼠隨音樂變化做相應"嚇一跳、躲起來"等情景動作；"朋友"沒能做成客只好走了，老鼠們站起來發現號碼打錯啦。

　　3） 教師在幼兒撥號的時候點幼兒，強調最后被點到的人就是"朋友"，并

　　用頭飾出現，繼續游戲。

　　3、完整游戲，提出疑問小老鼠為何總是打錯號碼？（粗心）；引導幼兒做事

　　要認真，并明白號碼相差一個就打到另一個人了；幫助小老鼠重新尋找號碼，認真撥打朋友的電話。

　　三、結束部分： 快樂提升游戲。

　　撥打正確的號碼，繼續游戲，體現快樂情趣；小老鼠與朋友一起過家家。

　　活動延伸：

　　在以后的音樂活動中，引導幼兒想象更多的動物形象，變換更多游戲的

　　玩法，增強游戲的趣味性，發展幼兒的音樂創造力和表現力。

　　附：

　　主題活動名稱：我們身邊的科學

　　主題活動目標：

　　1.對生活中的科學現象感興趣，能積極地參與探索活動，會用語言大膽表

　　述自己的發現。

　　2.通過嘗試、感知和操作，積累一定的學習體驗，形成有關概念。③感受成功的快樂，增強自信心，培養獨立性和創造性。

　　課后反思：

　　這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現，游戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動，激發她們大膽表現美、創造美的情趣。

　　歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力，所以我運用了前置的教學方法在帶領幼兒重點學唱電話號碼，學說對話，讓幼兒自然的學唱歌曲，在這一環節中突破了活動的難點，又通過老師的表演，配上木琴，以輕松愉快的學習方式，突出教學的氣氛和情趣，最后讓幼兒參與表演，鼓勵她們用自己的方式表達內心的感受，順利完成了重點。整節課給幼兒創設的氛圍很好，幼兒參與活動的興趣也很高，通過氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。

《打電話》教案 篇2

　　活動目標：

　　1、 在教師的引導下，感受樂曲的結構特點，理解并學唱整首歌曲。

　　2、 嘗試根據歌曲內容進行表演、游戲，體驗歌曲的幽默和詼諧感。

　　活動準備：

　　小老鼠、貓的頭飾各一個，電話機一部。

　　活動過程：

　　一、 情境表演，引起幼兒興趣

　　教師帶小老鼠頭飾情境表演，引起幼兒學歌的興趣。

　　二、 教師引導學唱歌曲

　　1、 教師有表情地演唱歌曲的前半部分。

　　2、 運用提問、做動作的方式幫助幼兒記憶歌詞。

　　3、 幼兒隨音樂念歌詞。

　　4、 幼兒學唱歌曲。

　　三、 運用情境表演學習后半部分樂曲并進行表演唱

　　1、 教師與幼兒一起表演，創編動作。

　　（一老師扮演“貓”，配合表演）

　　2、 在表演中引出最后一句歌詞。

　　3、 完整演唱整段樂曲。

　　4、 邊演唱邊表演整首樂曲。

　　四、 以游戲形式鞏固歌曲

　　1、 請一老師扮演“貓”，幼兒扮演“小老鼠”，進行“貓捉老鼠”游戲。

　　2、 請一幼兒扮演“貓”進行游戲。

　　五、 結束活動

《打電話》教案 篇3

　　活動目標 ：

　　1、通過故事，懂得禮貌在打電話時的重要性。

　　2、在打電話時能恰當運用禮貌用語。

　　活動準備：

　　1、指偶若干（聰聰、笨笨、小雞、小鴨……）

　　2、電話機兩臺。（放語言區）

　　活動過程：

　　1、出示指偶，猜測聰聰和笨笨是用什么方式邀請小伙伴的。

　　師：“今天是小猴聰聰和笨笨的生日，他們想邀請小伙伴到他們家里來做客，和他們一起過生日，你們知道他們是怎么邀請的嗎？”

　　2、結合指偶，講述故事 ，感受不同的電話語言。

　　（1） 講述故事前半段后提問：小朋友們想一想，小動物們接到笨笨的電話會怎么想？他們愿意去嗎？如果是你，你會去嗎？為什么？他打電話時應該怎么說？

　　（2） 講述故事后半段后提問：小伙伴接到小猴聰聰的電話心里怎么樣？為什么？

　　3、學習打電話時的禮貌用語。

　　（1） 聰聰在電話里是怎樣邀請的？我們一起學一學。

　　（2） 你打過電話嗎？你打給誰的？你是怎么說的？

　　（3） 你接過電話嗎？你喜歡聽什么樣的聲音？什么樣的話？

　　（4） 教師小節打電話時的注意事項。

　　4、玩打電話游戲

　　（1）我們一起來打電話 ，你想打給誰？請幾名幼兒試一試。

　　（2）用禮貌用語兩兩自由結伴練習，擴充電話內容，。

　　活動延伸：

　　1、在語言區放入電話，引導幼兒活動區時使用電話交流。

　　2、發給每位幼兒一份自己班級幼兒的電話通訊錄，引導幼兒平時在家多用電話交流。

《打電話》教案 篇4

　　活動目標：

　　1、積累手口一致的點數經驗，正確感知5以內的數量。

　　2、體驗打電話請朋友過生日的快樂。

　　活動準備：

　　故事的課件、每個幼兒一個手機，操作材料人手一份。

　　活動過程：

　　一、小熊想請朋友一起過生日（價值取向：由小熊過生日，有打電話的興趣。）

　　1、瞧，我是誰？今天有一件高興的事情要告訴大家哦，今天我過生日。（出示PPT蛋糕）你們知道我過幾歲生日呢？（4根蠟燭）

　　2、猜猜我會請誰來呢？

　　3、有什么辦法可以通知我的好朋友到我家來家呢？

　　小結：我覺得打電話得方法又快又方便。

　　二、小熊給朋友打電話（價值取向：在打電話的情境中，積累手口一致的點數的經驗，正確感知5以內的數量。）

　　1、小熊給熊貓打電話。（3142）

　　老師演小熊示范打電話。

　　2、小熊給奶牛打電話。（2345）

　　請個別幼兒找出號碼中的數字，學學小熊打電話。

　　3、小熊給小雞打電話。(4352)

　　請全體幼兒來幫忙，做小熊幫他請客人。

　　4、幼兒操作，給動物打電話。

　　幼兒破譯動物電話號碼。

　　要求：

　　1）請你找個椅子坐下來。

　　2）看看電話卡上的圖形，點一個，數一個，把正確地數字貼在電話卡上。

　　3）完成的幼兒把電話卡貼在版面上。

　　5、驗證。

　　小結：你們真棒，小手點一個數一個，不多數，不漏數，找到了小河馬，小羊和長頸鹿的電話號碼。

　　三、游戲：過生日（價值：體驗和朋友一起過生日的快樂。）

　　我真開心，過生日有這么多朋友來參加，讓我們一起來唱生日歌吧！我們一起洗洗手吃蛋糕吧。

　　教學反思

　　通過此次活動在小朋友的心中產生了相互關愛的感體驗，語言表達的更加流暢了。在以前的活動中幼兒的積極性不是很強，打電話這個活動帶有很強的情境性，幼兒非常喜歡。此類活動中應讓孩子在寬松的氛圍中發展語言表達能力。這個活動還適合在家庭中進行！

《打電話》教案 篇5

　　活動目標：

　　1。愿意在模擬打電話的情境中與家人分享幼兒園里的開心事。

　　2。嘗試用點、線、圓圈等有控制地將一份點與另一個點連接起來。

　　3。培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　4。讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　5。培養幼兒的欣賞能力。

　　活動準備：

　　粘有爸爸媽媽和寶寶頭像的色紙、抹布、水彩筆若干

　　活動過程：

　　一、情景導入

　　老師家的電話裝好了，老師想給好朋友打電話，給誰打呢，給毛老師還是朱阿姨打呢？

　　二、教師示范

　　1。出示毛老師和朱阿姨的頭像，選擇一個給她裝電話。（以毛老師為例）

　　2。先給毛老師家裝電話，把毛老師的頭像貼到紙上，然后畫個圈表示電話裝好了。

　　3。模擬打電話，為什么沒有聲音呢？（哦！原來是電話線沒有連接好。）教師示范添畫電話線的過程。（小小電話線，走呀走呀，轉個圈，走呀走呀，轉個圈……走到誰的家門前？……對！走到毛老師家門前！）

　　4。喂喂喂，電話打通啦！毛老師正在教她的小寶寶怎么做一個好寶寶呢。老師要和毛老師說說在幼兒園過得真開心。

　　三、幼兒操作

　　1。寶貝們，你們想給誰打電話啊？想不想給爸爸媽媽打電話，告訴他們我們在幼兒園的開心事？

　　2。教師指導操作要點，畫圈和電話線。

　　四、分享交流

　　讓幼兒回到座位，在教師帶領下再次練習畫電話線的過程（徒手，邊念兒歌邊用手做出畫電話線的動作）并結束活動。（小朋友們，喜歡和爸爸媽媽打電話嗎？幼兒園里面開心嗎？可以一起拍拍手宣泄自己的情感。哇，有這么多開心事，我們還有很多開心事沒有說完對不對？那就和身邊的好朋友，和客人老師說一說好嗎？）

　　活動延伸：

　　在區域活動中開設電話亭的游戲滿足幼兒打電話的興趣，克提供人物頭飾或動物頭飾，扮演角色進行通話。

《打電話》教案 篇6

　　【教材分析】

　　《打電話》是一年級下冊第三次口語交際課。本課源于生活，具有現實意義，由文字、插圖、“小貼士”三部分內容組成。

　　文字表述分為兩個部分：第一部分位于課題之下，目的是鏈接學生生活，引發學生思考，并提示學生認真觀察情境圖；第二部分位于插圖之下，目的是引導學生將觀察所得進行言語實踐，給教學提供典型、生動，由易到難的交際語境。插圖生動、形象地再現了生活中打電話的情景。圖旁配有畫外音，呈現李中與張陽媽媽打電話時的兩組對話。對話內容清楚明白、文明有禮，為課堂教學提供了范例和依據。“小貼士”部分提醒學生在打電話這一交際過程中要注意的問題，提示了本課的目標指向，指出了本課教學的重點和難點。

　　【教學目標】

　　1.通過訓練和交際表演，使學生學會打電話，掌握打電話的一般技巧，培養學生的口語交際能力。

　　2.創設情境，激發學生的表達興趣，培養學生的創新能力和合作意識。

　　3.能認真聽明白、把話說清楚，學習說簡短的話。

　　4.學會正確使用禮貌用語。

　　【教學重難點】

　　創設生活化的口語交際情境，讓學生互動交流，培養學生的口語交際能力。

　　【教學準備】

　　歌曲《打電話》、錄像、紙杯自制電話機多部。

　　【教學時間】

　　1課時

　　【教學過程】

　　一、談話激情，歌曲導入

　　1.播放歌曲《打電話》，導入新課，板書課題。

　　同學們喜歡《打電話》這首歌嗎?我們來聽一聽。

　　2.設問引發學生回憶打電話的情景：你打過電話嗎?給誰打的?當時是怎么打的?先想一想，然后小組內交流。

　　3.匯報交流，師生及時評議。注意指導學生明確幾點：

　　(1)打電話要知道對方的電話號碼。

　　(2)打電話要把話說清楚，說明白，說話要簡短，要有禮貌。

　　(3)撥號后，如果聽到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”時，說明對方電話占線，要稍等再打。

　　二、創設情境，分層訓練

　　1.創設情境。同學們，王老師下午要上一節寫話課，需要一個漂亮的洋娃娃玩具，我們學校的王老師家里就有一個，我想給他打個電話，讓他下午把洋娃娃帶來。我想請同學們幫幫忙，誰說得好，下課后就讓誰去給老師打電話，好不好?

　　王老師家的電話號碼是4456936(板書)，請同學們自己想一想該怎么打電話。

　　2.個人準備。

　　要求學生把要說的事想清楚，要說的話想明白，用好”“請問”“謝謝”“再見”等禮貌用語。

　　3.相互交流。

　　小組討論、交流，互相啟發、改正、補充，進一步明確打電話的程序和說話的內容。教師巡視指導。

　　4.組對練習。

　　學生自由組對，分角色(學生和王老師)練習打電話。注意：學生互換角色練習；教師參與，適時指導，充分練習；各組推選代表，準備參加匯報表演。

　　5.匯報表演。

　　各組代表依次上臺匯報表演，師生及時評議指導，評選優秀小組。

　　6.創新表演。

　　設想打電話時可能出現的幾種情況進行創新表演，訓練學生的創新思維及交際的靈活性，老師結合際及時指導評議。

　　(1)王老師在家，接聽人不是王老師。

　　(2)王老師不在家，需轉告。

　　(3)直接接聽電話，可玩具不在家。

　　(4)電話沒人接。借此啟發學生想想、說說還有沒有其他解決辦法。

　　7.老師小結。

　　三、聯系生活，拓展深化

　　1.看錄像，提要求。

　　遇到這些事情該怎樣打電話?注意撥打的電話號碼及該說些什么?(播放錄像，展現“病人急救”“火災險情”“交通事故”等場面。)

　　2.小組討論交流。

　　任選一種或幾種場面，分別練習表演。

　　3.小組匯報交流，師生共同評議。

　　4.教師總結。

　　四、環境創設，鞏固運用

　　1.打電話約同學踢球。

　　2.打電話向老師請假。

　　3.有一個叔叔打電話找爸爸，但是爸爸不在家。

　　任選一種場面，小組分別練習表演。

　　4.教師總結。

　　板書設計

　　打電話

　　聽明白 說清楚

《打電話》教案 篇7

　　一、教學目標

　　1、通過閱讀，練習，知道打電話的一般步驟。

　　2、知道通電話時做到講話內容集中，語言簡明，口齒清楚。

　　3、學會打電話并懂得打電話中的禮貌用語。

　　二、教學重點、難點

　　1、重點：打電話的一般步驟。

　　2、難點：打電話內容集中，語氣簡潔。

　　三、教學過程：

　　1、提問激趣，導入課題。

　　小朋友，三（1）班王小紅同學因為學校組織看電影，要遲點回家，又怕媽媽在家等她。你們能幫她想個辦法，怎樣讓她媽媽在家里知道這個事兒？（引導學生明白打電話比較快、方便）

　　2、讀一讀。

　　（1）讀12自然段，想想打電話首先要做什么？

　　（2）你知道怎么樣撥號碼嗎？

　　（3）怎樣知道號碼已經撥通了？

　　3、聽示范電話，思考問題。

　　（1）聽錄音電話對話。

　　（2）思考討論：

　　A、錄音是誰與誰的電話對話？

　　B、王小紅想告訴媽媽什么？

　　C、改：你覺得打電話中應注意什么？

　　（3）師小結：A、通話時，做到內容集中，語言要簡明扼要。

　　B、通知時要注意使用禮貌用語。

　　4、試一試（分角色）

　　同桌之間學生上臺表演師檢查（選2名中下生演）

　　5、練一練。

　　（1）閱讀課文第3部分，思考：

　　A、王林要打電話給誰？怎樣稱呼？

　　B、告訴王林媽媽什么事？

　　C、這個電話你該怎么打？

　　（2）檢查

　　（3）在說C的基礎上，各自設計對話。

　　（4）自愿上臺表演，共同評議。

　　（5）師小結。

　　（6）同桌練習。

　　6、作業

　　（選擇一題）

　　（1）給班主任打個電話，告訴自己家的電話號碼。

　　（2）給遠方的親戚打個電話，告訴自己學會了打電話。

　　（3）給本地少年宮打個電話，問問有關事項。

《打電話》教案 篇8

　　活動目標：

　　1、會與教師對唱歌曲的問答部分，能正確地接唱，不拖也不搶節拍。

　　2、能聽音樂信號做相應動作：起立、坐下。

　　3、用歡快活潑的情緒唱歌，基本學會歌曲。

　　4、熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。

　　5、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節奏律動。

　　活動重點：

　　能唱準節奏，唱清歌詞。

　　活動難點：

　　根據音樂的節奏做相應的動作

　　活動準備：

　　（1）玩具電話若干

　　（2）歌曲錄音《打電話》

　　（3）表示起立、坐下的音樂符號。

　　活動過程：

　　1、游戲：打電話。教師與幼兒打電話的問答游戲，幫助幼兒理解歌曲內容，學說歌詞。

　　（1）教師與全體幼兒問答。

　　（2）教師分別與男女幼兒問答。

　　（3）教師與個別幼兒問答。

　　2、教師有表情地完整演唱歌曲。

　　3、幼兒分別完整跟唱歌曲一、二段。注意唱好每句最后的襯詞。

　　4、出示音樂信號、符號標記，彈奏相應樂句，讓幼兒理解音樂信號下的相應動作。

　　5、對唱：教師與幼兒分別扮演問答者，以多種形式練習對唱，注意唱好每句最后的襯詞，提醒幼兒接唱時合上節拍。

　　活動延伸：

　　將玩具放上活動角。例如：娃娃家等，使幼兒在自由活動時間里打電話的角色游戲，也可將學會的歌曲唱給爸爸媽媽聽。

　　教學反思：

　　本次活動主要是老師通過情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學唱歌曲，并能在大家面前用輕快的聲音來演唱歌曲。活動部分，我就通過出示玩具電話來激發孩子的興趣，并借用了手偶教具來引入教學，因此孩子們的興趣也就被吸引了過來。接下來我邊放音樂邊左右手來操作兩個手偶，幫助幼兒熟悉旋律理解歌詞，也很好的為下一個表演的環節做鋪墊。由于是以情景表演的方式來進行，加上這首歌曲歌詞簡單，旋律朗朗上口，孩子們很快的就掌握了歌曲的內容，整個活動一氣呵成，環節銜接順暢，活動氣氛非常活躍，達到老師預設的目標。

《打電話》教案 篇9

　　活動目標：

　　1、明白打電話能快速知道許多事情，喜歡學習打電話。

　　2、愿意說出自己心里的愿望和在園里見到的事情。

　　3、感受媽媽對自己的關心和愛。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：在活動前，家長與幼兒一起玩打電話的游戲，并能知道媽媽的電話號碼。

　　2、物質準備：電話或手機4-5部，歌曲《打電話》磁帶。

　　活動過程：

　　一、教師創設情境，引出主題1、師：寶貝們，王老師想媽媽了，剛剛媽媽給我打了一個電話，王老師感到很溫暖，你們想媽媽嗎？（想）讓我們給媽媽打一個電話吧，你會打嗎？讓我們先來聽一聽下面這個小娃娃在干什么？

　　2、教師有表情演唱歌曲《打電話》，激發幼兒學習興趣。

　　師：寶貝們，歌曲里的小娃娃在干什么？（打電話）他們都說了什么？（寶貝們回答的真棒，聽的真認真）剛才小朋友的媽媽打電話來想問一下她的寶寶在幼兒園里干什么，有沒有聽話，媽媽很想知道寶寶在幼兒園的情況。（看看媽媽多愛我們呀）-滲透情感目標！那我們一起給媽媽打個電話，說一說你的事情吧?

　　幼：好。

　　3、在打電話前，教師組織幼兒談話。

　　師：寶貝們，你們想對媽媽說什么？

　　幼：我想對媽媽說，我想媽媽了，我在幼兒園里很聽話，請媽媽放心……（教師隨時引導幼兒說出想對媽媽說的話）二、學習打電話，幼兒說出心里的愿望與所見所聞1、教師教幼兒撥電話的方法。

　　師：小朋友，媽媽的電話你記得嗎？（教師引導）我們一起學習打電話吧。先拿起話筒，然后一個數字一個數字的撥媽媽的號碼，嘟嘟……電話通了，想和媽媽說什么？（教師引導幼兒學說：媽媽你好，我是……）2、鼓勵幼兒和媽媽說說自己在幼兒園的情況及愿望。

　　師：寶貝們，你想和媽媽說什么，現在快告訴媽媽吧，讓媽媽放心，可以和媽媽說說心里話，讓媽媽感受到你們很愛她。

　　3、在教師的引導下，幼兒一次分組撥打電話。

　　師：寶貝們，請你們有秩序的撥打，從第一組開始，別人打電話時要保持安靜哦。

　　三、回憶講述媽媽和幼兒的對話1、師：寶貝們，媽媽在電話里和你說什么了？誰來說一下，分享一下媽媽對你的愛。

　　2、幼：我媽媽說，我很愛你孩子，在幼兒園里要聽老師的話，要注意安全……（教師鼓勵幼兒大膽發言，并及時提醒引導幼兒感受媽媽對孩子的關心和愛）。

　　四、播放錄音機，師幼一起隨歌曲《打電話》拍手做律動1、師：寶貝們，我們一起聽一聽，小娃娃要和小伙伴打電話了，伸出你的小手來，我們一起打電話吧。

　　2、師幼一起拍手做律動，有秩序離開活動場地。

　　活動延伸：

　　教師將磁帶《打電話》、錄音機、電話投放到表演區，活動區時，幼兒可以進行表演打電話的游戲，進一步鞏固打電話的本領，體驗電話給人們帶來的方便。

　　教學反思：

　　活動的設計貼近幼兒的`生活，因此幼兒在活動中很感興趣，在教學活動中，我能夠用親切自然的教態和眼神與幼兒相互交融，將感情投入教學當中，給幼兒充分思考，發表自己想法的空間，通過運用教具講述大樹媽媽和花寶寶的故事，激發了幼兒對愛護花草樹木的情感，讓幼兒感受學習帶來的樂趣。活動氣氛良好，基本達到了預期的效果。

《打電話》教案 篇10

　　教學內容：

　　打電話（綜合實踐活動課）

　　教學目標：

　　讓學生進一步體會數學與生活的密切聯系以及優化思想在生活中的作用，培養學生應用數學知識解決實際問題的能力，同時通過畫圖的方式發現事物隱含的規律，培養學生歸納推理的思維能力。

　　教學重點：

　　方案的優化過程。

　　教學難點：

　　用畫圖的方式發現規律。

　　材料準備：

　　羊村長的方案（每生一份）和數據參照表一張（密封由小組長保管，在得到老師許可后打開）

　　活動流程：

　　一、創設故事情境，導入問題：

　　大家喜歡看電視嗎？（生：）《喜羊羊與灰太狼》看過嗎？（生：）羊村的小羊們給你留下了什么樣的印象？（生：）對了，這些小羊非常聰明，每一次都用智慧粉碎了灰太狼的詭計。

　　話說有一天，喜羊羊生病了，而且病得不輕，需要一種特殊的草藥才能治好。現在必須派一些小羊分別到不同的地方尋找這種草藥。為了安全和方便聯系，村長挑選了7只配有電話的小羊去執行這項任務。這7只小羊帶著電話離開了羊村，朝著各自不同的方向出發了。這個消息被灰太狼知道了，他想：這一次每只小羊都是單獨行動，可真是一個好機會啊！他立即開始抓捕小羊的行動。村長得知灰太狼的詭計之后，非常著急，立即按照和小羊們約定好的方法打電話，把這個消息在最短的時間內通知到了每一只尋找草藥的小羊。

　　同學們，猜猜看：

　　假如每個電話需要1分鐘（不考慮其他特殊情況），羊村長最快用幾分鐘就可以通知到這7只小羊呢，他們是怎么做到的呢？

　　（生獨立思考，師板書課題：打電話）

　　二、優化打電話方案：

　　1、把你的猜想和小組同學交流一下，互相比一比。（小組交流）

　　2、（師調查學生都有哪些想法）誰來說一說，你認為他們采取的會是什么樣的方案？

　　生向全班報告自己的想法。

　　征求全班同學意見：你們都認為這種方法最快嗎？還有沒有你認為更快的方法？

　　3、同學們，如果用方框表示羊村長，用圓圈表示小羊。請你先在紙上畫一畫，算一算，他們具體是怎么做的，通知到這7只小羊需要多少分鐘？等一下老師請你到黑板上來畫一畫，說一說。【引導學生把方案用畫圖的方式表示出來（圓圈內用數字標明該只小羊是在第幾分鐘接到電話的），并計算所需的時間，比較出學生認為最快的方案。】

　　★每只小羊在接到電話后立即不停地打電話通知其他的小羊，村長自己也不停地打電話。3分鐘就可以通知到7只小羊。

　　4、你能確定這個方案是最快的嗎？你的確定的理由是什么？（生：）

　　5、同學們，剛才發給大家的材料里面就有村長的方案，想看嗎？（生：）

　　（允許學生打開羊村長的方案進行比較，最終確定方案。）

　　三、探索最佳方案的數學規律：

　　（1）同學們假如我們用這種方法來打電話，再打1分鐘又會增加多少人？（生：又增加8人）你能在圖上接著畫一畫嗎？（生在村長的方案上接著畫，之后請一名同學上黑板來畫。）

　　（2）再打一分鐘又會是什么樣的情況呢？（生：又會增加16人）讓我們仔細觀察一下這個圖（引導學生看圖），它里面有沒有一定的數學規律呢？（獨立思考）把你發現的規律和小組同學說一說。如果你還沒有發現規律就認真聽別的同學說。（交流）

　　（3）（指名）把你發現的規律說給老師聽一聽。

　　（4）師生共同總結規律：我們借助一個表格來研究一下（表樣參見學生數據參照表，根據黑板情況，不超過10行）。

　　（5）感受這個方案的數學魅力：

　　猜一猜：如果按照這樣的方案打30分鐘電話總共會通知多少人呢？（請學生大膽猜想）小組長打開數據參照表進行對照，感受這個方案的數學魅力。

　　四、完善方案：

　　同學們，這個打電話方案的確很厲害，能在哪么短的時間內通知到如此多的人。如果不事先約定好誰打給誰，在執行的過程中可能會出現什么情況？（引導學生明白：如不事先約定好，則可能有的人接到多個電話，而有的人接不到電話，導致出現混亂的情況而更加耽誤時間。）

　　反思

　　打電話是新教材五年級下冊的一節綜合實踐活動課。這一節課的目標是讓學生進一步體會數學與生活的密切聯系以及優化思想在生活中的作用，培養學生應用數學知識解決實際問題的能力，同時通過畫圖的方式發現事物隱含的規律，培養學生歸納推理的思維能力。

《打電話》教案 篇11

　　教學準備

　　教師：生字卡片、小黑板、音樂帶或多媒體課件。

　　教學時間

　　1~2課時。

　　教學過程

　　一、導入激趣，揭題

　　1、今天，老師要講一個有趣的童話故事，孩子們想聽嗎、（隨音樂講文中的故事。）

　　一棵翠綠翠綠的冬瓜秧爬上了瓜架，葉子們只知道一個勁兒地向風兒招手，向雨絲兒點頭，多貪玩啊。

　　而瓜娃娃呢，他悄悄地躲在葉子下面，牽著藤兒給根媽媽打電話，他說：媽媽，您為了給我們送來甘甜的乳汁，讓我們快點兒長大，日日夜夜在地下操勞。謝謝您啦，好媽媽！

　　2、這么美好動聽的童話故事，你們想學嗎、（想。）那我們就一起翻到86頁學習15課（板書：瓜娃娃打電話）。

　　3、同學們，你們能自己去讀這個故事嗎、遇到陌生的漢字娃娃你會怎么辦呢、（多讀幾遍，先和它交上朋友。）

　　二、初讀課文，自主識字

　　1、請孩子們借助拼音試讀課文，注意讀準字音。

　　2、再讀課文，邊讀邊圈出文中紅色音節的生字娃娃，多讀幾遍。（師巡視。）

　　3、把你圈出的生字娃娃大聲地讀給同桌聽聽，不會的互相教教。

　　4、老師檢查識字效果。（看老師的生字卡片，一起讀讀。）

　　（1）出示帶音節的卡片，抽生讀易錯的音節，小老師教讀后鼻韻母：秧、胖、丁，平舌音：翠、絲、操，翹舌音：招。

　　（2）去拼音認讀。（小組交叉讀、接力賽讀、開火車讀等。）

　　（3）重點字指導。

　　a、表示動作的字：招、操。學生擴詞語。

　　b、用悄組詞語，說話。

　　三、美讀，學文

　　1、孩子們，漢字娃娃剛和你們交上朋友，又悄悄地躲到課文中去了，你們還能認準它們嗎、自由再讀課文。（要求讀得更準確通順流利。）

　　2、孩子們，在讀文的時候，老師要給大家提個醒，看小黑板上的幾個詞語（一個勁兒、風兒、雨絲兒、藤兒、快點兒），老師教讀，學生跟讀三遍。再出示課后第二題的詞語練讀。

　　3、分段匯報讀。

　　（1）讀第一段。抽生讀（要求其余的學生認真聽）。師：從他（她）的朗讀中，你想到了什么、

　　多媒體課件展示或簡筆畫描畫出瓜秧生長爬上架，長出葉子的圖畫。師問：孩子們，你們看見了什么、

　　（2）充分議論之后，帶著自己的感悟，用自己喜歡的方式再讀第一段，可以加表情，加動作讀。

　　（3）個別匯報讀評全體學生加動作齊讀嘗試背誦。

　　（4）匯報讀第二段。

　　邊讀邊思考：當快樂的葉子正迎著風兒、雨絲兒快樂地生長時，葉子下面又發生了什么故事呢、師提示讀第二段，一個胖胖的瓜娃娃悄悄地躲在葉子下面給根媽媽打電話。指導讀好胖胖的、悄悄地的語氣。找出瓜娃娃給根媽媽打電話時說的話，畫上橫線讀一讀。

　　（5）多媒體或小黑板出示瓜娃娃說的話，個別讀小組讀女生讀。

　　a、讀了這幾句話，你知道瓜娃娃為什么要給根媽媽打電話了嗎、抓住重點詞操勞進行理解，根媽媽為瓜娃娃操勞了什么、

　　b、瓜娃娃應帶著怎樣的感情來對媽媽說這幾句話呢、請你代表瓜娃娃來讀這幾句。（個別讀男女生比賽讀齊讀。）重點指導讀好謝謝您啦，好媽媽的情感。

　　c、你覺得瓜娃娃可愛嗎、為什么、

　　（6）美讀全文（可伴音樂朗讀）。

　　多么可愛的瓜娃娃，多么有趣的故事！讓我們再有感情地朗讀課文，背誦課文吧。

　　四、識記生字，指導書寫

　　1、記憶字形（引導學生借助舊字快速記字）。

　　2、學生觀察字在田字格中的位置，老師范寫絲字。

　　3、學生練習書寫。

　　加一加：日+=電扌+召=招

　　忄+肖=悄舌+甘=甜

　　4、展評。

　　同桌互評，選取個別寫得好的字全班展示。

《打電話》教案 篇12

　　設計理念

　　設計力求貼近生活、貼近實際，以學生的主體活動為中心，巧妙創設情境，注重雙向互動，讓學生在“演中說”“說中創”，在活動中積極參與，自主發展，大膽實踐，培養學生的創新思維和實踐能力，提高學生的日常生活口語交際能力。

　　教學目標

　　1.通過訓練和交際表演，使學生學會打電話，掌握打電話的一般技巧，培養學生的口語交際能力。

　　2.創設情境，激發學生的表達興趣，培養學生的創新能力和合作意識。

　　3.能把話說清楚、說明白，學習說簡短的話。學會正確使用禮貌用語。

　　教具準備

　　歌曲《打電話》錄像、電話機多部。

　　教學過程

　　一、談話激情，歌曲導入

　　1.播放歌曲《打電話》，導入新課，板書課題。同學們喜歡《打電話》這首歌嗎?我們來聽一聽。

　　2.設問引發學生回憶打電話的情景：你打過電話嗎?給誰打的?當時是怎么打的?先想一想，然后小組內交流。

　　3.匯報交流，師生及時評議。注意指導學生明確幾點：

　　(1)打電話要知道對方的電話號碼。

　　(2)打電話要把話說清楚，說明白，說話要簡短，要有禮貌。

　　(3)撥號后，如果聽到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”時，說明對方電話占線，要稍等再打。

　　二、創設情境，分層訓練

　　1.創設情境。同學們，老師下午要上一節寫話課，需要一個漂亮的洋娃娃玩具，我們學校的王老師家里就有一個，我想給他打個電話，讓他下午把洋娃娃帶來。我想請同學們幫幫忙，誰說得好，下課后就讓誰去給王老師打電話，好不好?

　　王老師家的電話號碼是6611358(板書)，請同學們自己想一想該怎么打電話。

　　2.個人準備。要求學生把要說的事想清楚，要說的話想明白，注意使用“您好”“請問”“謝謝”“再見”等禮貌用語。

　　3.相互交流。小組討論、交流，互相啟發、改正、補充，進一步明確打電話的程序和說話的內容。教師巡視指導。

　　4.組對練習。學生自由組對，分角色(學生和王老師)練習打電話。注意：學生互換角色練習；教師參與，適時指導，充分練習；各組推選代表，準備參加匯報表演。

　　5.匯報表演。各組代表依次上臺匯報表演，師生及時評議指導，評選優秀小組。

　　6.創新表演。設想打電話時可能出現的幾種情況進行創新表演，訓練學生的創新思維及交際的靈活性，老師結合實際及時指導評議。

　　(1)王老師在家，接聽人不是王老師。

　　(2)王老師不在家，需轉告。

　　(3)直接接聽電話，可玩具不在家。

　　(4)電話沒人接。借此啟發學生想想、說說還有沒有其他解決辦法。

　　7.老師小結。

　　三、聯系生活，拓展深化

　　1.看錄像，提要求。遇到這些事情該怎樣打電話?注意撥打的電話號碼及該說些什么?(播放錄像，展現“病人急救”“火災險情”“交通事故”等場面。)

　　2.小組討論交流。任選一種或幾種場面，分別練習表演。

　　3.小組匯報交流，師生共同評議。

　　4.教師總結。

《打電話》教案 篇13

　　活動目標：

　　1、知道并掌握撥打、接聽、轉接電話的禮儀要求。

　　2、在活動中感受打電話的樂趣。

　　3、在模擬游戲、討論、操作等活動中鞏固禮貌待人的行為習慣，進一步發展語言表達能力、分析判斷力和人際交往的主動性。

　　活動重點：知道并掌握撥打、接聽、轉接電話的禮儀要求。

　　活動準備:

　　1、幼兒已有打電話的經驗。

　　2、視頻準備：電話禮儀示范表演。

　　3、圖片3種，電話機2部。

　　活動過程：

　　1、導入活動，出示電話機。提問：“你給誰打過電話，是怎么打的？”請幼兒自由表達，并鼓勵幼兒上前嘗試和教師一起玩“打電話”游戲。

　　2、學習打電話的禮儀。提問“我們什么時候需要給別人打電話？”出示3張ppt圖片引導幼兒觀察，圖片內容分別為：過生日打電話邀請好朋友、生病打電話向老師請假、過新年打電話給遠方的爺爺奶奶。請幼兒自主選擇圖片情境和同伴兩兩合作，進行打電話練習，并請幼兒上臺展示，師幼一起分析、總結三種情境下的基本電話禮儀。

　　3、學習接聽電話、轉接電話的禮儀。觀看視頻示范表演（內容：紅紅看書時電話鈴響了，紅紅就拿起話筒：“喂，您好。請問您找誰？”“你好，我找你媽媽，她在家嗎？”紅紅說：“請稍等，我馬上讓媽

　　媽來接。”媽媽來接電話了，說：“你好！再見。”）讓幼兒回憶視頻內容，并練習學說：“喂，你好”；“請稍等！”。組織幼兒與同伴討論：“假如要找的家人不在家該怎么辦呢？”引導幼兒選用合適的方法轉告他人。最后幼兒和教師練習接電話，鞏固剛才所學。

　　4、利用圖片進行辨析和操作，鞏固并拓展電話禮儀經驗。

　　出示不同小圖片提出問題：“這些圖片中的小朋友接、打電話時有禮貌嗎？”引導幼兒說出：“當他人休息時不要打干擾電話；當對方要找家人接電話時，一定要主動轉達，而且不要隨便掛斷電話；特殊電話如119、110、120都不能隨便打。”接著請幼兒進行操作訓練：看看這些卡片上誰是有禮貌的小朋友？貼上電話禮儀之星獎花；并幫助卡片上的小朋友連上電話線。

　　活動延伸

　　1.日常生活：引導幼兒主動給生病在家的同伴打個電話，送去問候。

　　2.家園共育：讓家長鼓勵幼兒撥打好朋友電話、主動接聽電話，并使用禮貌用語。

　　區角材料投放：

　　1、 語言區投放實物電話，鞏固練習幼兒與親人、同伴之間打電話。

　　2、 科學區投放紙杯、棉線，幼兒自制聽筒電話。

《打電話》教案 篇14

　　【教材簡析】

　　《打電話》是一段惹人發笑、發人深省的相聲，它諷刺了一個在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人，一句話就能說清楚的小事，結果被這個人東拉西扯，說了兩個多小時，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時間。這段相聲采用夸張的手法，對那些時間觀念不強、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。

　　選編這段相聲的目的，是讓學生體會相聲語言的精妙和幽默，了解相聲這種特殊的語言表演藝術。在讀中感悟到，打電話與人交流要言簡意賅，這樣不僅節省時間，也是對別人的尊重。

　　【設計理念】

　　語文課程應培養學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確理解和運用祖國的語言文字，豐富語言的積累，培養語感，發展思維。相聲這門獨特的語言藝術正是培養學生熱愛祖國語文的好教材。本案重在創設寬松愉悅的課堂氛圍，引導學生討論、交流，思考相聲給人的啟迪，體會相聲的語言表達特點，并在分角色朗讀、編演相聲中豐富語言積累，培養興趣。

　　【教學目標】

　　1、正確、有感情地朗讀課文。學習瀏覽的閱讀方法。

　　2、通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點，明白簡潔明快地說話的重要性。

　　3、了解相聲是以說、學、逗、唱為主要表現形式的語言表演藝術，能對相聲感興趣。

　　【教學重點】在笑聲中得到啟迪，說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。

　　【教學難點】了解相聲語言表達特點。

　　【課時安排】1課時。

　　【課前準備】

　　1、收集《打電話》相聲段子的錄音或錄像。

　　2、收集其他經典的相聲段子。

　　【教學過程】

　　一、談話激趣，揭示課題

　　相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術，深受人們的喜愛。今天，我們就一塊來學習由我國著名相聲表演藝術家馬季、郭啟儒合說的相聲《打電話》，領略相聲這門藝術獨特的語言魅力。（板書課題）

　　二、瀏覽課文，初步感知

　　1、瀏覽全文，想想這則相聲說的是件什么事？

　　2、相聲里打電話的年輕人說話的特點是什么？（說話啰唆、廢話連篇）

　　三、再讀課文，深入品悟

　　1、正像同學們所說的，課文中打電話的這個人說話啰唆，廢話連篇，你從哪兒感受到他的啰唆？請先瀏覽課文找找依據，說說你的理由。

　　2、學生自主學習。

　　3、集體交流：

　　（這樣的例子課文中比比皆是，只要學生能找到并說明理由均可。）

　　例如：

　　⑴　你貴姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？

　　老張呀。哎呀，我沒聽……呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。

　　是耗子呀。……

　　⑵　甲：不知道你猜猜。猜不著？猜不著使勁猜。呃，猜不著我告訴你。我姓啰，我叫啰嗦。

　　乙：是夠啰嗦的。

　　甲：對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。

　　乙：廢話，可不是女的嘛。

　　⑶　甲：我正找你呢。今天晚上有什么事嗎？學習嗎？不學習呀。開會嗎？不開會。

　　乙：廢話。

　　甲：討論嗎？不討論。

　　乙：人家沒事。

　　甲：太好了。我請你聽戲好不好？票都買好了。長安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨著。票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。

　　乙：他在這報賬呢！

　　⑷　長安大戲院，從你家出來，坐六路公共汽車，往前坐三站，車上有座你就坐著，人多你就站著。

　　……

　　小結：作者在這里極盡夸張之能，把一個啰嗦者說話啰唆、廢話連篇表現得淋漓盡致。所以把他取名為啰唆，真是名副其實，讓人不由得發笑。

　　4、想像：

　　聽電話的小王會有什么感覺？假如你是旁邊準備打電話的人，你會怎么樣？

　　師小結：所以到最后不但浪費了自己和他人的時間，還耽誤了事情。

　　5、通過學習相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪？

　　（說話太啰唆不但浪費自己和他人的時間，還會耽誤事情，我們平時說話不僅要把話說明白、得體，還要說得簡練才行。）

　　四、了解特點，學習表演

　　1、學了這個相聲，你現在覺得相聲的語言有什么特點？

　　（通俗易懂、貼近生活、風趣幽默、極其夸張，有很濃的諷刺意味。）

　　2、小結：

　　是的，相聲是一門語言藝術，它以反映現實生活為主要內容，表演中說、學、逗、唱是它的主要形式，常常在最后要“抖包袱”，引人發笑，讓觀眾們在雅俗共賞的語言表演藝術中，在陣陣笑聲中得到啟迪。

　　3、學習表演：

　　⑴　觀看錄像（或聽錄音）《打電話》。

　　⑵　同桌合作或自已找伙伴分角色讀相聲《打電話》。　　

　　（因為語言比較通俗，諷刺意味比較濃，所以朗讀的重點是讀出人物語言的生活化，讀出諷刺意味。）

　　⑶　找學生上臺試著說一說這個相聲。

　　五、拓展閱讀

　　聽聽其他的相聲選段，再次感受相聲的語言魅力。

　　【板書設計】

　　打電話──相聲

　　說話啰唆　　　　通俗易懂

　　廢話連篇　　　　風趣幽默

　　耽誤事情　　　　語言夸張

　　↓　　　　　　　↓

　　說話要明白簡練　　　給人啟迪