有關《打電話》教案范文（精選12篇）

有關《打電話》教案范文 篇1

　　教學目標:

　　1、利用學生熟悉的生活情境，通過畫圖的方式，使學生找到打電話的最優方法。

　　2、滲透數形結合的思想，培養學生借助圖形解決問題的意識；

　　3、進一步體會數學與生活的密切聯系以及優化思想在生活中的應用。

　　4、感受猜想與驗證的重要性。體會理論上的最優與實踐中的最優的區別。

　　教學重點：

　　理解打電話的各個方案并從中優化出最好的方案。

　　教學難點：

　　讓學生通過畫圖的方式發現事物隱含的規律。

　　一、談話引入

　　1、六一兒童節快到了，為了慶祝我們的節日，學校組織了一個15個人的合唱隊。星期天，李老師接到學校緊急通知，要合唱隊的15人去參加演出，怎么可以盡快地通知到這15個隊員呢？”同學們幫忙想想辦法吧！

　　2、學生匯報想法。(師引導)

　　3、小結入題，板書課題。

　　為了更好地研究今天的這個問題，我們假設每一次通話要一分鐘，每個學生都在家。那么你估計一下你最少要幾分鐘？（學生可自由猜測)

　　二、探究新知

　　先讓學生想想都有哪些通知的方法？這里有必要引導學生說出兩

　　大種方法：平均分組和不平均分組。

　　猜一猜：哪種方法快？比如平均分成3組和平均分成5組比，哪種快。是不是分的組數越多就越快？我們怎樣才能比較出哪種方法最快？

　　1、每個同學獨立思考，把你所知道的方法都列出來，并比較一下，哪種方法最好，想一想，從剛才的比較中，你領悟到什么了沒有？

　　2、教師巡視，參與討論，了解情況。

　　3、反饋。學生分別說出自己找到的最好的方法。你剛才比較了幾種方法？（設計意圖：讓學生把各種方法都列出來，再作比較，經歷優化的過程）

　　方案1要15分鐘。這樣肯定太慢了。那么用分組的方法怎么樣呢？請用分組的同學說說你們的方案。 方案2（1）：5組，每組3人（要7分鐘）

　　方案2（2）：3組，每組5人（要7分鐘）這兩種方案與之前你猜想的結果怎么樣？是不是組分得越多就越快？有什么想說的嗎？所以在猜想上，我們要大膽，要想出你盡可能的答案，然后再驗證。如果每組分的人數不同呢，結果會怎樣？

　　方案2（3）：4組（4、4、4、3）（要6分鐘） 方案2（4）：3組（6、5、4）（要6分鐘）

　　這兩種方法與前兩種方法有什么不同？為什么時間會縮短？（每個組長都不會閑了）方案2（5）：5組（5、4、3、2、1）（要5分鐘） 老師、組長和組員都不閑著，應該怎樣設計方案呢？ 方案3：相互轉告

　　小組討論，匯報結果。（設計意圖：第二種方案的幫忙轉告。匯報時，讓學生說說自己都列舉并比較了哪幾種方案，認為哪種方案最好。只有讓學生親自去比較才能體會到優化的過程，使學生體驗到優化是怎么一回事。讓學生去比較了各種方案，學生也更容易得出各種方案優化的原因，從組長不空閑到老師、組長不空閑，再到老師、組長和組員接到通知的組員都不閑。

　　三、發現規律

　　這的確是個好辦法，這個方案，你們發現有什么規律嗎？

　　1、仔細觀察示意圖，第一分鐘時，有幾人打電話？打完電話后接到通知的隊員和老師共有多少人？除去教師，通知到幾名學生？第二分鐘呢？第三分鐘呢？你發現了什么？每增加1分鐘，新接到通知的隊員人數有什么規律？

　　2、你能找你的方法向大家介紹一下嗎？

　　發現一：每增加一分鐘新接到通知的隊員數正好是前面所有接到通知的`隊員和老師的總數，也就是第n分鐘新接到通知的隊員數等于前（n-1）分鐘內接到通知的隊員和老師的總數。

　　發現二：第n分鐘所有接到通知的隊員和老師的總數就是一個等比數列，通項公式為an=2n，

　　發現三：第n分鐘所有接到通知的隊員總數就是（2n-1）人。

　　四、應用規律

　　1、既然大家都發現了這一規律，那么5分鐘可以通知多少人？6分鐘、7分鐘呢？組織學生在小組中進行交流探討，然后匯報。

　　2、老師要通知50位學生來學校舉行活動，如果用打電話的方式，最少需要多少分鐘？

　　五、聯系生活，拓展延伸

　　有人說“將一張足夠大的紙連續對折二十五次，這摞紙的高度將超過南岳衡山的海拔高度”，他說的是真的嗎？你能用本堂課學習的知識嘗試解決嗎？

　　想想生活中還有哪些事物的數量是成倍增長的呢？

　　板書設計： 打電話

　　教學后記： 提醒學生在具體實施中還有個問題要解決，那就是要設計好打電話的順序，也就是說每個隊員要清楚他

有關《打電話》教案范文 篇2

　　目標：

　　1、知道打電話是日常交際的重要形式，打電話要注意講文明、有禮貌。

　　2、知道打電話的一般步驟，通話時能做到口齒清楚、內容集中、語言簡潔，能使用禮貌用語。

　　3、初步學會獨立打電話和接電話。

　　教學課時：1課時

　　教學過程：

　　一、猜謎語引入，激發興趣。

　　二、聽課文前半部分錄音。

　　1、思考：錄音中是誰給誰打電話？

　　2、討論：王小紅給媽媽打電話是為了告訴媽媽一件什么事？你從王小紅打的電話中，知道打電話應該注意什么？

　　三、學習課文第三部分。

　　討論：王林有一件什么事要打電話告訴媽媽？根據課文所的材料，你能幫王林給他媽媽打個電話嗎？

　　四、幫助王林打電話，練習打電話基本技能。

　　1、四人一組，分工表演。

　　2、推薦優秀者示范表演，指名表演。

　　3、評議表演情況。

　　五、自定內容，分配角色打電話。

　　六、。

有關《打電話》教案范文 篇3

　　活動目標：

　　1、通過學唱這歌曲，感受歌曲歡快、詼諧幽默的情趣。

　　2、理解歌詞內容，并能控制好歌曲中的間奏。

　　3、初步學習仿編歌曲。

　　優點：師教具準備充分，組織層次很清晰，環節過渡也很自然，活動目標基本達到。師表情豐富，幼兒活動積極性高，跟老師也配合得很好，師幼互動良好，師能用電鋼琴錄音配樂很好，方便教學。

　　建議：1、師范唱應以清唱為主，這樣有利于幼兒聽清歌詞。

　　2、圖譜還可以再制作的完整一點，如請你快到我的家，馬上就到你的家，可用字卡。

　　3、可多一些動物卡片和時間讓幼兒分組創編，創編可增加點難度如電話號碼，開拓幼兒思維，幼兒仿編歌曲時師應引導幼兒說出仿編歌名。

　　活動準備：

　　玩具電話機一部、圖譜及相關的圖片、音樂《一只小老鼠》。

　　活動過程：

　　一、教師帶幼兒隨音樂《一只小老鼠》走進活動室，渲染氣氛，激發幼兒參與活動的欲望

　　1、出示玩具電話，引導幼兒說一說電話的用處？并說一說家里的電話號碼，爸爸、媽媽的手機號碼是多少？

　　2、說一說一些緊急號碼的用處如：110、120、119等。

　　提問：號碼一旦撥錯了，會發生什么事情？

　　二、學唱歌曲。

　　（一）感受歌曲

　　1、談話引入活動，激發幼兒興趣。

　　今天，森林里的一只粗心的小老鼠也打錯了電話，結果發生了什么事？你們想知道嗎？那就一起來聽聽歌曲《小老鼠打電話》聽聽歌里有誰？它們在干什么？

　　2、教師范唱，幼兒欣賞。

　　3、引導幼兒根據圖譜理解歌曲內容。

　　提問：是誰在打電話？打給了誰？說了什么話？（師根據幼兒的回答出示圖譜）。

　　（二）學唱歌曲

　　1、結合圖片，幼兒和教師有節奏地念歌詞。

　　2、教師帶領幼兒學唱歌曲。

　　3、啟發幼兒有表情的演唱歌曲，注意歌曲中的附點音唱法。

　　（三）分角色邊演唱歌曲邊進行游戲。

　　（四）仿編歌曲。

　　1、分析歌曲結構。

　　2、引導幼兒說說：還有誰會打錯電話給自己害怕的動物呢？

　　3、聽音樂旋律，選擇一種動物仿編歌曲并演唱出來。

　　4、師，鼓勵幼兒自己仿編歌詞，并大膽演唱。

　　活動反思

　　這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現，游戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動，激發她們大膽表現美、創造美的情趣。歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力，因此在反復欣賞、學唱及游戲表演的過程中，以輕松愉快的學習方式讓幼兒體會歌曲的情趣，感受歌曲的魅力。

　　在第一環節，我運用京味歌曲《一只小老鼠》帶幼兒進場，主要是想喚起幼兒積極性和自信心，激活思路、啟迪智慧，觸發創造活動的欲望，同時也練習了小老鼠的形象，為課程做鋪墊。加之，本節課跟電話有直接的關系，《綱要》中提出：藝術教育是各領域之間的紐帶，所以我們又通過提問電話號碼，與社會領域、生活教育相聯系，擴展了幼兒的視野。整個活動給幼兒創設的氛圍很好，幼兒參與活動的興趣也很高，通過氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。

　　第二環節幼兒學唱歌曲我運用了講故事和圖譜的形式，因為圖譜和故事情節的創設能幫助幼兒理解歌曲的內容、能激發幼兒參與活動的興趣，同時又能很好地吸引幼兒的注意力。。

　　第三環節進行音樂游戲表演；第四環節仿編歌曲。層層遞進，層層深入，并考慮動靜交替，幫助幼兒在反復練唱中逐步達到熟練和完美地掌握新歌；教學活動過程中，老師與孩子們時而以師生身份，時而以貓鼠關系愉快地進行游戲，師幼互動效果好。

　　存在問題及對策：

　　1、教師的語態上如果能將語言再和緩一些，語速相對慢一些，角色性語言再多一些。比如：在貓和大灰狼出現時，教師就需要用角色性的語言把幼兒帶入情境，這樣能增強情境的真實性，使氣氛更為熱烈。

　　2、教師的動作、表情還可以再形象一些、夸張一些。比如在老鼠或兔子開門、關門時的動作，貓或狼出現時老鼠和兔子害怕的表情和動作，都可以再夸張些，以增加游戲趣味性。

　　困惑：

　　1、各個環節之間的過渡是否偏快了，像走馬觀花似的？

　　2、整個活動的設計是否合理？學習的量會偏多嗎？

有關《打電話》教案范文 篇4

　　教學目標

　　1. 知識與能力：通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點，明白簡潔明快地說話的重要性。

　　2.情感態度價值觀：了解相聲是以說、學、逗、唱為主要表現形式的語言表演藝術，能對相聲感興趣。

　　3.過程與方法：邊聽錄音邊瀏覽課文，了解相聲的藝術特點和語言特色。

　　教學重點

　　在笑聲中得到啟迪；說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。

　　教學難點

　　了解相聲語言表達上的特點。

　　教學方法

　　導讀法，自主合作、探究相結合。

　　教學準備

　　1.準備一個相聲段子。

　　2.搜集有關相聲的知識。

　　3.一個掛鐘。事先錄制相聲《打電話》片斷。

　　教學設計：

　　一、談話導入，揭示課題

　　1.同學們，我們平常說話呀，要講究藝術。楊氏之子與孔君平的對話，風趣幽默，深深地感染了我們。晏子的能言善辯讓我們領略了機智應對的語言魅力。今天我們來學習《打電話》一文，從這篇課文中，我們又能感受到什么呢？

　　2.揭題：打電話。

　　3.談打電話。

　　（2）如果你要給你的好朋友打電話，約他晚上六點半在某電影院門口見面，一塊看電影，你會怎么說呢？

　　（3）模擬計時表演。

　　（兩個學生上臺模擬表演，教師計時。）

　　板書特寫：_______ 分鐘

　　小結板書：簡練、得體、明白。

　　（4）這么一點兒事，如果有人打了兩個多小時，你們信不信？讓我們一起欣賞相聲《打電話》。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.讀課文，掃除字詞障礙、了解相聲主要內容。

　　（1）學生自學，自由讀課文。

　　（2）檢查自學，正音。呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷

　　（3）交流：這個相聲說的是一件什么事？你最大的感受是什么？

　　2.分角色朗讀課文，讀通順。

　　（1）找一個小伙伴分角色練習對話，并互相評價。

　　（2）擂臺賽：各小組推薦兩人，競賽讀。（教師、他生當評委）

　　三、再現課文，深入領悟

　　1.討論：甲、乙說話各有什么特點？從哪些方面可以看出來？

　　（1）

　　甲：不知道你猜猜。猜不著？猜不著使勁猜。呃，猜不著我告訴你。我姓啰，我叫啰嗦。

　　乙：是夠啰嗦的。

　　甲：對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。

　　乙：廢話，可不是女的嘛。

　　（2）

　　甲：我正找你呢。今天晚上有什么事嗎？學習嗎？不學習呀。開會嗎？不開會。

　　乙：廢話。甲：討論嗎？不討論。

　　乙：人家沒事。

　　甲：太好了。我請你聽戲好不好？票都買好了。長安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨著。票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。

　　乙：他在這報賬呢！

　　2.歸納：作者在這里極盡夸張之能事，把一個啰嗦者說話啰嗦表現得淋漓盡致。

　　3.小組練習：小組內練習表演《打電話》

　　4.集體推薦兩人上臺表演相聲《打電話》，教師計時。

　　板書特寫：_______ 小時

　　小結板書：啰嗦、耗時、誤事。

　　5.暢所欲言：通過觀看相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪？

　　6.小結：說話太啰嗦不但浪費自己和他人的時間，還會耽誤事情，我們平時說話不僅要把話說明白、得體，還要說得簡練才行。

　　四、學生選讀，了解相聲

　　1.學生選擇自己最喜歡的片斷瀏覽，體會相聲特點。

　　2.學生談自己對相聲語言特點的感受。

　　3.教師小結：通俗易懂發，如話家常；幽默、風趣、夸張。

　　4.欣賞表演，進一步感受相聲藝術的魅力。

　　播放事先錄制的該相聲表演錄像，一邊欣賞一邊感受相聲藝術的魅力。

　　5.小結：相聲不僅是說，還是唱，相聲以反映現實生活為主要內容；相聲常常在最后要“抖包袱”；相聲是笑的藝術，又是一種雅俗共賞的語言表演藝術，可以讓人們在笑聲中得到啟迪……

　　五、自選作業：

　　（選擇自己喜歡的一項完成）

　　1.創設情境，嘗試創作

　　（1）語言情境一：甲沒有太高的文化水平，而又喜歡夸夸其談顯示自已有知識，僅就“海馬”一詞，就出入意料地鬧出了一連串的笑話。

　　（2）語言情境二：悅悅是一個冒失鬼，又是一個機靈鬼，他常常用機智巧妙的語言幫自己擺脫困境。

　　（3）語言情境三：有兩個小朋友常常在一塊比吹牛，誰也不服誰，這不，他們又吹上啦。

　　（4）語言情境四：小明是一個很具幽默感的孩子，同學們常被他逗得開懷大笑。

　　選擇自己喜歡的話題，和同桌一起創作幾句。

　　2.熟讀《打電話》，想象當時的情景，用敘述的方式寫下來，并表達自己對此種現象的看法。

　　課后小結

有關《打電話》教案范文 篇5

　　教學內容：

　　打電話（綜合實踐活動課）

　　教學目標：

　　讓學生進一步體會數學與生活的密切聯系以及優化思想在生活中的作用，培養學生應用數學知識解決實際問題的能力，同時通過畫圖的方式發現事物隱含的規律，培養學生歸納推理的思維能力。

　　教學重點：

　　方案的優化過程。

　　教學難點：

　　用畫圖的方式發現規律。

　　材料準備：

　　羊村長的方案（每生一份）和數據參照表一張（密封由小組長保管，在得到老師許可后打開）

　　活動流程：

　　一、創設故事情境，導入問題：

　　大家喜歡看電視嗎？（生：）《喜羊羊與灰太狼》看過嗎？（生：）羊村的小羊們給你留下了什么樣的印象？（生：）對了，這些小羊非常聰明，每一次都用智慧粉碎了灰太狼的詭計。

　　話說有一天，喜羊羊生病了，而且病得不輕，需要一種特殊的草藥才能治好。現在必須派一些小羊分別到不同的地方尋找這種草藥。為了安全和方便聯系，村長挑選了7只配有電話的小羊去執行這項任務。這7只小羊帶著電話離開了羊村，朝著各自不同的方向出發了。這個消息被灰太狼知道了，他想：這一次每只小羊都是單獨行動，可真是一個好機會啊！他立即開始抓捕小羊的行動。村長得知灰太狼的詭計之后，非常著急，立即按照和小羊們約定好的方法打電話，把這個消息在最短的時間內通知到了每一只尋找草藥的小羊。

　　同學們，猜猜看：

　　假如每個電話需要1分鐘（不考慮其他特殊情況），羊村長最快用幾分鐘就可以通知到這7只小羊呢，他們是怎么做到的呢？

　　（生獨立思考，師板書課題：打電話）

　　二、優化打電話方案：

　　1、把你的猜想和小組同學交流一下，互相比一比。（小組交流）

　　2、（師調查學生都有哪些想法）誰來說一說，你認為他們采取的會是什么樣的方案？

　　生向全班報告自己的想法。

　　征求全班同學意見：你們都認為這種方法最快嗎？還有沒有你認為更快的方法？

　　3、同學們，如果用方框表示羊村長，用圓圈表示小羊。請你先在紙上畫一畫，算一算，他們具體是怎么做的，通知到這7只小羊需要多少分鐘？等一下老師請你到黑板上來畫一畫，說一說。【引導學生把方案用畫圖的方式表示出來（圓圈內用數字標明該只小羊是在第幾分鐘接到電話的），并計算所需的時間，比較出學生認為最快的方案。】

　　★每只小羊在接到電話后立即不停地打電話通知其他的小羊，村長自己也不停地打電話。3分鐘就可以通知到7只小羊。

　　4、你能確定這個方案是最快的嗎？你的確定的理由是什么？（生：）

　　5、同學們，剛才發給大家的材料里面就有村長的方案，想看嗎？（生：）

　　（允許學生打開羊村長的方案進行比較，最終確定方案。）

　　三、探索最佳方案的數學規律：

　　（1）同學們假如我們用這種方法來打電話，再打1分鐘又會增加多少人？（生：又增加8人）你能在圖上接著畫一畫嗎？（生在村長的方案上接著畫，之后請一名同學上黑板來畫。）

　　（2）再打一分鐘又會是什么樣的情況呢？（生：又會增加16人）讓我們仔細觀察一下這個圖（引導學生看圖），它里面有沒有一定的數學規律呢？（獨立思考）把你發現的規律和小組同學說一說。如果你還沒有發現規律就認真聽別的同學說。（交流）

　　（3）（指名）把你發現的規律說給老師聽一聽。

　　（4）師生共同總結規律：我們借助一個表格來研究一下（表樣參見學生數據參照表，根據黑板情況，不超過10行）。

　　（5）感受這個方案的數學魅力：

　　猜一猜：如果按照這樣的方案打30分鐘電話總共會通知多少人呢？（請學生大膽猜想）小組長打開數據參照表進行對照，感受這個方案的數學魅力。

　　四、完善方案：

　　同學們，這個打電話方案的確很厲害，能在哪么短的時間內通知到如此多的人。如果不事先約定好誰打給誰，在執行的過程中可能會出現什么情況？（引導學生明白：如不事先約定好，則可能有的人接到多個電話，而有的人接不到電話，導致出現混亂的情況而更加耽誤時間。）

　　反思

　　打電話是新教材五年級下冊的一節綜合實踐活動課。這一節課的目標是讓學生進一步體會數學與生活的密切聯系以及優化思想在生活中的作用，培養學生應用數學知識解決實際問題的能力，同時通過畫圖的方式發現事物隱含的規律，培養學生歸納推理的思維能力。

有關《打電話》教案范文 篇6

　　活動目標：

　　1.知道幾種特殊的電話號碼及其作用。

　　2.了解使用這些特殊的電話號碼的具體情況。

　　3.具備初步的自救意識。

　　4.遇到危險時，盡量保持冷靜，不慌不亂。

　　5.加強幼兒的安全意識。

　　活動重難點：

　　重點：知道幾種特殊的電話號碼及其作用

　　難點：具體使用這些特殊的電話號碼

　　活動準備：

　　1.寫有“110”、“119”、“120”、“114”等電話號碼的圖片。

　　2.畫有警察和警車、醫生與救護車、消防隊員與消防車的圖片若干，電話或手機1部。

　　幼兒用書：《緊急電話》。

　　活動過程：

　　1.教師通過提問創設情境，引起幼兒興趣。

　　教師（出示電話）：小朋友，你知道自己家的電話號碼是多少嗎？我們用這部電話打給爸爸媽媽好嗎？

　　請幼兒現場打電話給家里熟悉的人。

　　教師：有一些特殊的電話號碼，它們是很有用的，你們知道有哪些嗎？（幼兒自由講述）

　　2.教師指導幼兒認識幾種特殊的電話號碼，知道它們的用途及其與人們生活的關系。

　　教師出示寫有“110”的圖片，引導幼兒認識。

　　教師：小朋友，你們看這是什么號碼，它與我們家的電話號碼有什么不一樣，在什么情況下需要使用這個電話號碼呢？它對我們的生活有什么樣的幫助呢？打了這個電話什么車子會出現？誰會出現？他們會做什么？

　　依次出示“120”、“119”等電話號碼的圖片，指導幼兒了解它們的作用以及相關的工作人員及其活動，并知道這些人員的活動與人們關系。 請幼兒看幼兒用書進一步了解幾種特殊的電話號碼。

　　3.游戲“怎么辦，做什么”。

　　教師：現在我們來玩個游戲，看誰說得好。這兒有一些圖片，我們看看圖片上發生了什么事，我們可以打什么電話幫助他們解決呢？誰出現了？他們來做什么？（游戲可進行多次）

　　幼兒分別扮演需要幫助的人及警察、醫生、接線員等，進一步熟悉幾種特殊電話號碼及其相關人員的活動。（幼兒可多次更變角色游戲）

　　4.小結：生活中無時無刻都存在著危險，當我們遇到危險時，要學會自救，保護自己，當我們遇到危險時，要學會撥打相應的求救電話，110，119，120，114等電話號碼，尋求別人的幫助，遇到危險時要盡量保持冷靜，不慌不亂，說明詳細情況，別人才能更好更快的幫助脫離危險。

　　活動反思：

　　緊急情況下的自救或互救能力也是生命教育中的重要內容之一，為了更好地提高幼兒這方面的能力，還可以嘗試協同家長一起開展此活動，如讓幼兒事先記住家庭地址、家庭電話等，讓幼兒進行更加真實的嘗試。

有關《打電話》教案范文 篇7

　　活動目標：

　　1、學習在手指印上進行添畫的繪畫技能。

　　2、通過欣賞、觀察范畫作品，了解在手指印上進行添畫變出各種形象的方法，并大膽嘗試，創造添畫作品。

　　3、在繪畫過程中，大膽想象，注意畫面的整潔。

　　活動準備：

　　1、幼兒用書人手一冊。

　　2、勾線筆、各種顏料、抹布。

　　3、紅色筆在白紙上畫一個大的橢圓形的手指羅紋，黑色記號筆。

　　活動過程：

　　1、引導幼兒欣賞幼兒用書，觀察手印畫。

　　欣賞手印畫，說說圖上有什么？有哪些有趣的小動物？這些畫與我們原來的圖畫一樣嗎？你知道它是用什么畫的嗎？

　　2、教師出示手指羅紋，（告訴幼兒為了讓小朋友看清楚，這是一個放大的手指印。）教師示范手印畫，讓幼兒初步了解手印畫的基本畫法。

　　（1）先用手指蘸上你喜歡的顏料，然后，在紙上印幾個手指印，還可以換一個手指和一種顏色再印幾個手指印。提醒幼兒手指印不要印得太密，以免影響添畫，使畫面過于擁擠。

　　（2）去洗手間洗手，并將手擦干凈。

　　（3）用勾線筆在手指印上進行添畫，創造出一個新的形象。

　　（4）教師在范例上添畫，變出一只漂亮的孔雀。

　　3、幼兒操作，教師指導幼兒注意畫面的整潔。

　　4、展示幼兒作品，幼兒互相欣賞、討論。

　　活動目標：

　　1、學習用手指蘸顏料在紙上畫披薩餅。

　　2、在制作的過程中，充分發揮想象，制作出各種品位的披薩。

　　活動準備：

　　卡紙做的鍋若干、顏料、各種指做的海鮮、抹布、披薩餅的圖片、圍裙、廚師帽。

　　活動過程：

　　一、通過律動開汽車引出活動。

　　1、聽說森林公園里，新開了一家披薩店，那里的披薩可好吃了，你們想不想去看看？

　　2、好我們開著汽車出發吧！

　　二、組織幼兒討論觀察，了解披薩的外形和品種。

　　1、哇什么地方到了？（披薩店到了）2、你去吃過披薩嗎？披薩好不好吃？你吃過的披薩是什么樣的？是什么味道的，餅上面有些什么？和你邊上的小朋友一起說說？

　　3、請個別幼兒來介紹自己曾經吃過的披薩？

　　三、學習制作披薩餅的方法。

　　1、聽說森林披薩店的生意可好了，一會兒餅就買玩了，所以他們想請一些小廚師來幫忙，那小朋友想不想來當小廚師？

　　2、我們來看看這個披薩餅是怎么做的？

　　先拿好一只鍋，接著在鍋里放入香噴噴的雞蛋面粉。用食指蘸一下顏料，然后涂在鍋里，像繞圓圈一樣，從里往外繞，越繞越大，把整個鍋底都涂滿。面粉涂好后，在上面放上你自己喜歡吃的蔬菜、海鮮等即成。

　　四、幼兒制作，教師個別指導。

　　1、好小廚師們穿上工作服、戴好工作帽開始工作吧！

　　2、讓幼兒根據自己的意愿來做自己喜歡的披薩餅，在制作過程中充分發揮想象，制作出各種不同品種的披薩來。

　　五、請幼兒相互介紹自己做的披薩餅。

　　好我們把做好的披薩餅送到森林披薩店去吧！

有關《打電話》教案范文 篇8

　　活動目標：

　　1.能借助圖譜理解歌詞的內容，喜歡演唱歌曲。

　　2.初步學會唱歌，能有節奏地說唱對話內容。

　　3.感受歌曲的詼諧，體驗分角色歌唱的愉快。

　　活動準備：

　　1.物質準備：歌曲圖譜、貓和老鼠的頭飾、歌曲音樂、希沃課件。

　　活動過程：

　　1.以猜謎形式導入引出小老鼠，激發幼兒的興趣。

　　謎語：尖嘴小牙齒，兩撇小胡子，偷吃油和米，人人都喊打。

　　2.用各種形式引導幼兒熟悉歌曲。

　　（1）利用情景引出歌曲。

　　（2）第一次欣賞歌曲后，出示圖譜，幫助幼兒理解歌詞。

　　（3）第二次教師清唱歌曲。

　　3.通過提問引導幼兒熟悉歌詞。

　　（1）提問：小老鼠是怎樣打電話的？手里拿著什么？撥打的號碼是什么?電話打給了誰？

　　（2）提問：小老鼠打電話說了什么？

　　4.利用節拍音樂引導幼兒念唱歌詞。

　　教師播放節拍音樂，幼兒完整念唱歌詞。

　　5.通過播放動畫，引導幼兒隨樂演唱扮演角色，自然結束。

　　（1）幼兒觀看動畫，提高角色扮演興趣。

　　（2）幼兒兩兩分組、男女分組等，自由隨樂扮演。

　　課程實施效果：

　　通過該課程的實施，幼兒能借助圖譜理解小老鼠打電話的歌詞內容，并喜歡演唱該歌曲。在活動中利用的希沃課件也充分的引發幼兒的興趣，實施的過程生動有趣。在幼兒感受歌曲的時候，并能在游戲扮演中融入音樂，使音樂課程游戲化，更加吸引幼兒的注意，也使課程進行的更加順利。

有關《打電話》教案范文 篇9

　　活動目標：

　　1。 理解歌詞，初步學唱歌曲。

　　2。 感受并能初步表現休止符。

　　3。 體驗歌曲情境的趣味性。

　　4。 使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　5。 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　活動重點難點：

　　活動重點：在快樂的游戲中初步學唱歌曲。

　　活動難點：在演唱中能初步的表現間奏、休止符。

　　活動準備：

　　音頻、圖譜、小老鼠指偶、老貓頭飾

　　活動過程：

　　一、回顧經驗，引出課題。

　　1。教師出示老鼠的指偶，模擬打電話。

　　提問：小老鼠是怎么打電話的？好朋友又是怎么接電話的呢？

　　2。根據幼兒回答出示圖譜。

　　3。幼兒看著圖譜進行打電話。

　　二、理解歌詞，學唱歌曲。

　　1。欣賞歌曲，理解歌詞

　　提問：你聽到歌里唱了什么？

　　2。欣賞歌曲，初步感受休止符

　　提問：電話號碼是怎么撥的呢？

　　3。看圖譜欣賞歌曲，教師在間奏部分用拍手節奏來表示。

　　三、游戲——打電話

　　1。完整傾聽歌曲一遍。

　　提問：來的是誰？小老鼠看到老貓會怎么樣？

　　2。游戲：小老鼠和貓

　　播放完整音樂，小老鼠們邊唱邊打電話。當聽到“喵”的聲音，小老鼠害怕的跑回家。

　　3。活動結束。

　　活動反思：

　　詼諧幽默是這首兒歌的一大特點，我把如何在活動中讓幼兒充分感受兒歌這一特點，深入課解作品所蘊含的知識，作為活動預設的重點，明確活動目標，以此開展教學活動。

　　本次活動中，我力求營造愉快、有趣的氛圍，以自己的語言、神情去感染幼兒，做到我們都是構建愉快學習過程的共同體，努力使孩子們在充分體驗活動所帶來的快樂的同時，所學的知識得到提升。本次活動使孩子們初懂得了：不能隨便撥打電話。

有關《打電話》教案范文 篇10

　　活動目標要求：

　　1、情感與態度：體驗打電話、看電視的樂趣，學會多渠道獲取信息，以積極良好的心態與外界交流與合作。

　　學會關愛，學會尊重，學會合作與交流，培養積極向上的情感態度。

　　2、行為與習慣：知道同學學會打電話，打電話時使用文明用語；指導同學學會看電視，看電視時要心中有他人，同時注意用眼衛生，養成良好習慣。

　　3、知識與技能：了解打電話的常識，學會應急處置一些突發情況；初步知道看電視的利與弊，掌握看電視的常識，不做“小電視迷”。

　　4、過程與方法：通過送小旗、模擬打電話、照鏡子等活動，讓同學再現或體驗打電話、看電視時的各種情緒，能在教師的協助下，總結、提升獲得的經驗和信息。

　　在討論和辨析中，使同學學會表情達意，學會解決問題。

　　活動重點、難點：

　　體驗打電話、看電視的樂趣，學會多渠道獲取信息，以積極良好的心態與外界交流與合作。

　　學會關愛，學會尊重，學會合作與交流，培養積極向上的情感態度。

　　活動準備：

　　1、教師準備幾種款式的電話機，同學家里有玩具電話的也可以帶來，以備活動時使用。

　　2、同學分為紅綠兩隊，同學也可以為自身的隊命名。有條件的可統一或佩帶標志。

　　3、組織同學收看中央電視臺《挑戰800》節目，熟悉活動環節。

　　4、準備小紅旗若干面，剪輯一段激情音樂，以備在每個環節過渡時用，也可請音樂老師現場伴奏。

　　活動過程：

　　主持人手持移動電話，作通話狀態走進教室。最后一句故作大聲說：“對不起，我已到“挑戰800”現場啦！再見！

　　主持人：各位同學大家好！歡迎你們來到“挑戰800”現場。

　　主持人：“小小電話，情牽萬家。講話文明，人人來夸。”小朋友你們打過電話嗎？會看電視嗎？

　　主持人：嘿嘿，不要小看這些貌似簡單的問題，今天的活動，就圍繞“我會打電話、看電視”（板書）展開。首先進入第一個環節——同學齊呼：辯！（音樂起）

　　活動（一）——辯

　　出示投影：小朋友，他們這樣打電話對嗎？為什么？對的送他一面小紅旗，不對的送他一面小藍旗。

　　逐幅出示課本12頁上的.四幅圖，同學回答后，教師相機點評。回答正確的小隊獎小紅旗。

　　活動（二）——難

　　投影：想一想：遇到下列情況怎么辦？

　　1、爸爸不在家，有人打電話來找爸爸，應該怎么說？

　　2、當自身正集中注意力做作業時，突然電話鈴響了，原來對方打錯了。

　　主持人：看你行不行，“難”字顯真功！有請兩隊發表見解。

　　學舌功能扮演、論述、評委亮分

有關《打電話》教案范文 篇11

　　導讀：在本次活動的目標中提到：樂意參與游戲表演，大膽學說角色對話。因此在整個活動中，我始終圍饒著這一目標進行教學，這也是本次活動的重點。

　　一、說教材：

　　(一)教材分析：

　　聽說游戲?小老鼠打電話選自海南出版社出版的《教學活動設計及教案》(中班上冊)一書。該游戲充滿童趣，貼近幼兒生活，易于理解解。目前，通訊設施非常發達，朋友間經常以電話聯系，打電話成了人們日常生活中必不可少的內容;同時中班上冊幼兒年齡偏小且現在多數都是獨身子女，普遍存在出現粗心大意的行為，所以這一游戲既富有時代特征又符合當前幼兒的年齡特點。

　　選取《小老鼠打電話》這一教材是因為：1、情節簡單有趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學習的興趣。2、打電話是幼兒日常生活中經常見到的，游戲的語言易于幼兒模仿學習。3、通過游戲，幼兒能感受一些禮貌用語的用法且學習怎樣打電話。4、游戲能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中了解體會到做事要仔細，不要粗心大意，符合幼兒的年齡特點和學習特點。

　　(二)教學目標：

　　《幼兒園教育綱要》語言領域中提出：發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。根據這一目標和要求，結合中班上期幼兒的年齡特點和語言發展水平：幼兒年齡偏小，注意力容易分散，做事情粗心大意;幼兒喜歡模仿大人玩打電話游戲，但由于缺乏生活經驗，詞匯貧乏，往往拿著話筒不知所措，也不知道說什么等，我制定了本次活動的目標：

　　1、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。

　　2、體會做事要仔細，不要粗心大意。

　　3、樂意參與表演，大膽學說角色對話。

　　(三)教學重、難點：

　　在本次活動的目標中提到：樂意參與游戲表演，大膽學說角色對話。因此在整個活動中，我始終圍饒著這一目標進行教學，這也是本次活動的重點。

　　中班上冊幼兒在語言表達方面不完整，往往一句話只說了半句話或幾個字就無法再說了，根據幼兒的語言發展情況，我確定本次活動的難點是：用較完整的語言表達自己的意思。

　　(四)教、學具的準備：

　　為了更好地服務于本次的

　　活動目標

　　1、布置小老鼠的家：墻上掛全家福的照片，桌上放著娃娃家的廚房用具及一部電話機。(這是為情景表演而準備)

　　2、小老鼠和小花貓的頭飾各一個。課前準備好情境表演內容。(這也是為情境表演而準備的)

　　3、玩具電話機每個幼兒一部(這是為幼兒玩游戲而準備的)

　　4、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　5、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

　　二、說學情：

　　中班上冊的幼兒年齡在4左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期。他們對游戲特別感興趣，平時最喜歡邊用手當話筒邊唱《打電話》這首歌。但是由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說又不知道該怎樣說，既使說了也很難把自己的意思表達完整，加上幼兒打電話也缺乏生活經驗，雖然想打電話但又不知道怎樣才能打好電話。因此，我通過這次游戲活動，讓幼兒體驗到游戲的樂趣，在游戲中練習打電話，給幼兒提供說話的機會。

　　三、教法：

　　根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、游戲法等教學方法。

　　為什么要采用以上方法呢?

　　采用直觀法是因為4歲幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看情境表演的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發幼兒學習的興趣。

　　采用提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發幼兒積極思維。我運用啟發性提問讓幼兒將看到的具體形象的情境表演用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。

　　采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的打電話游戲中能充分地表現自我，大膽說話。

　　四、說學法：

　　整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論談話法、游戲練習法等學習方法。

　　觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。

　　討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。

　　游戲練習法是幼兒在玩打電話的游戲中，邊游戲邊練習對話，充分體現《幼兒園教育指導綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發展起來的”的精神實質。

　　五、活動程序：

　　根據中班上冊幼兒學習語言和年齡的特點，結合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標，我設計以下三餓環節：

　　(一)觀看情境表演，激發幼兒的興趣。

　　首先我以一種神秘的口吻介紹幼兒即將看到的情境表演：“小朋友，你們喜歡看表演嗎?我們一起來看看小老鼠家發生了一件什么奇怪的事?”以此吸引幼兒的注意力。其次，讓幼兒看情境表演─小老鼠打電話，激發幼兒學習的欲望。

　　這一環節的設計能在最短的時間內吸引幼兒集中注意力，充分運用感官感知游戲內容，為實現本次活動的重點做好鋪墊。

　　(二)通過提問，引導幼兒說出游戲內容，并再次觀看表演。

　　首先我提以下兩個問題讓幼兒討論：1、剛才，你們看見了一些什么?2、小老鼠和小花貓是好朋友嗎?既然小花貓不是小老鼠的好朋友，為什么小老鼠打電話卻來了小花貓?(根據幼兒的反應，可再表演一次“小老鼠撥號是時東張西望的情景，讓幼兒自己發現小老鼠撥號不專心”)除了撥錯電話號碼外，還有什么地方也說明小老鼠很粗心呢?”其次再次觀看表演，而后提問：“小老鼠打電話是怎么說的?它為什么不知道接電話的是小花貓?小老鼠要怎么打電話才能把好朋友請來呢?”鼓勵幼兒用較完整的語言說出角色間的對話，從中體會做事粗心大意造成的后果。

　　這一環節通過提問、表演重點片段、設疑、再次觀看表演，而后再提問，內容一環扣一環，讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言、我一語，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力。它是解決活動重點，突破活動難點最關鍵的一個環節，同時也完成了第二個活動目標。

　　(三)幼兒相互間玩打電話游戲，練習對話。

　　隨著活動的進行，幼兒一定很想自己親自嘗試打電話。為了滿足幼兒的活動欲望，我設計這一環節讓幼兒自由結伴玩打電話游戲。“小朋友，你們想打電話嗎?你是怎樣給好朋友打電話的呢?現在你們自己去找好朋友玩打電話游戲吧。”

　　這一環節能充分滿足幼兒的活動欲望，幼兒在無拘無束的氛圍中練習打電話，表達自己的意思，給幼兒提供表現和說話的機會，將整個活動推向高潮，最終達到實現活動目標的目的。

　　教學反思：

　　在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節課還是成功的。

　　2、中班語言活動打噴嚏的小老鼠教案反思

　　活動目標：

　　1.根據小老鼠看病的情節，熟悉樂曲旋律，繼續感受ABA的音樂結構。

　　2.根據音樂變化大膽想象，用表情和動作表現小老鼠感冒的前后過程。

　　3.能充分享受根據故事情節表演帶來的樂趣。

　　4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　《打噴嚏的小老鼠》的音樂小老鼠手偶一個

　　活動過程：

　　一、故事導入，激發興趣。

　　老師講述《小老鼠打噴嚏》的故事后。

　　提問：小老鼠恢恢怎么了?感冒后是什么樣子?

　　小老鼠感冒后是怎么做的?

　　小老鼠感冒好了，它的心情怎么樣?

　　二、欣賞音樂，創編動作。

　　1.完整欣賞，初步感受音樂。

　　討論：這首音樂哪一部分表現了小老鼠一邊走一邊打噴嚏?哪一部分表現了小老鼠曬太陽呢?

　　小結：A段表現小老鼠邊走邊打噴嚏，B段音樂表現小老鼠曬太陽，c段音樂表現小老鼠高興地回家。

　　2.分段欣賞，嘗試創編動作。

　　(1)欣賞A段音樂，師生共同創編小老鼠邊走邊打噴嚏的動作。

　　集體交流：小老鼠打噴嚏會是什么樣子?

　　提醒幼兒打噴嚏時要用手捂住鼻子，防止將病毒傳染給別人。

　　(2)感受B段音樂，師生共同創編陽光升起和曬太陽的動作。

　　自由討論：用什么動作來表示太陽光呢?太陽光會照在小老鼠身體的什么部位呢?

　　(3)隨c段音樂創編小老鼠開心的動作。

　　討論：小老鼠病好了，它的心情怎么樣?你想用什么動作表現開心呢?

　　三、理解情感，完整表演。

　　1.情感分析：小老鼠感冒了，身體感覺怎么樣?我們做動作時應怎樣表現?當小老鼠感冒好了是什么感覺?表情又會是什么樣的呢?

　　2.幼兒聽音樂完整表演2遍。

　　四、聯系生活，拓展延伸。

　　思考：冬天到了，天氣變冷了，我們怎樣做才能不感冒呢?

　　小結：多曬太陽，多做運動，天天鍛煉身體好。

　　活動反思：

　　這是一首很歡快的樂曲，通過小老鼠打噴嚏這樣一個故事情節來貫穿整個活動，使活動變成了一個有趣的故事表演。分段聽音樂的時候，孩子們大部分能聽出音樂的節奏，也能大膽表述自己的想法和用身體動作進行表演。有些不足的地方就是音樂的旋律有些快，孩子們在做動作的時候有點亂、跟不上節奏，因此我覺得如果有可能的話，要適當調節音樂的速度，把速度變慢一些，這樣幼兒活動的效果應該會更好。

　　3、中班語言活動教案：小老鼠做蛋糕教案(附教學反思)

　　活動目標：

　　1、能根據畫面中人物的動作了解故事情節的發展。

　　2、圍繞故事內容大膽想象并講述,豐富詞匯：圓溜溜、香噴噴、笑哈哈。

　　3、初步學習圖書的制作方法，培養幼兒對閱讀活動的興趣。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　大圖片四幅、“小老鼠做蛋糕”封面、雞蛋圖片、字卡：圓溜溜、香噴噴、笑哈哈。

　　小圖書16份、訂書機、蛋糕模型。

　　活動過程：

　　一、出示雞蛋圖片，引出課題。

　　老師帶來了什么?你覺得這個雞蛋怎么樣?(學習詞：圓溜溜)雞蛋在哪里呀?草地上的大雞蛋被誰發現了呢?

　　二、通過觀察、講述圖片，了解故事內容。

有關《打電話》教案范文 篇12

　　目標：

　　1.感知聲音可以通過管狀材料從一頭傳到另一頭的現象。

　　2.在“打電話”的情景中嘗試兩個人合作探索。

　　3.能控制音量，避免音量過大損傷同伴的聽力。

　　準備：

　　用管狀材料(如PVc管、紙筒、塑料軟管等)連接成傳聲筒。

　　玩法說明：

　　兩名幼兒合作探索，一名幼兒對著傳聲筒說話，另一名在傳聲筒的另一端傾聽。

　　指導要點：

　　1.創設“打電話”的游戲情景，引導幼兒遷移生活經驗，了解材料的玩法。

　　2.觀察兩人共同玩“打電話”游戲時是否明確“聽”和“說”的關系，能否互相配合。如果兩名幼兒出現同時聽或同時說的現象，可通過提問“兩個人都說(聽)，誰來聽(說)呢”引導幼兒關注兩種角色之間的配合。教師不要替幼兒分配角色，如果幼兒之間不能較好地協調，教師可以游戲者身份參與到游戲中，引導幼兒學習分配角色。

　　3.創設“說悄悄話”的情景，引導幼兒控制音量。當幼兒用較大的音量對著管子說話時，教師可請他的同伴表述“聽”的感受。

　　4.幼兒說話時鼓勵其先對著管子說一說，再離開管子說一說，然后問一問另一端的同伴在兩種情形下聲音聽起來是否一樣。