《打電話》教案（精選12篇）

《打電話》教案 篇1

　　【教材簡析】

　　《打電話》是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的相聲，它諷刺了一個在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人，一句話就能說清楚的小事，結(jié)果被這個人東拉西扯，說了兩個多小時，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時間。這段相聲采用夸張的手法，對那些時間觀念不強、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。

　　選編這段相聲的目的，是讓學(xué)生體會相聲語言的精妙和幽默，了解相聲這種特殊的語言表演藝術(shù)。在讀中感悟到，打電話與人交流要言簡意賅，這樣不僅節(jié)省時間，也是對別人的尊重。

　　【設(shè)計理念】

　　語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國的語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。相聲這門獨特的語言藝術(shù)正是培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的好教材。本案重在創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生討論、交流，思考相聲給人的啟迪，體會相聲的語言表達特點，并在分角色朗讀、編演相聲中豐富語言積累，培養(yǎng)興趣。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。

　　2、通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點，明白簡潔明快地說話的重要性。

　　3、了解相聲是以說、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術(shù)，能對相聲感興趣。

　　【教學(xué)重點】在笑聲中得到啟迪，說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。

　　【教學(xué)難點】了解相聲語言表達特點。

　　【課時安排】1課時。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、收集《打電話》相聲段子的錄音或錄像。

　　2、收集其他經(jīng)典的相聲段子。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話激趣，揭示課題

　　相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)，深受人們的喜愛。今天，我們就一塊來學(xué)習(xí)由我國著名相聲表演藝術(shù)家馬季、郭啟儒合說的相聲《打電話》，領(lǐng)略相聲這門藝術(shù)獨特的語言魅力。（板書課題）

　　二、瀏覽課文，初步感知

　　1、瀏覽全文，想想這則相聲說的是件什么事？

　　2、相聲里打電話的年輕人說話的特點是什么？（說話啰唆、廢話連篇）

　　三、再讀課文，深入品悟

　　1、正像同學(xué)們所說的，課文中打電話的這個人說話啰唆，廢話連篇，你從哪兒感受到他的啰唆？請先瀏覽課文找找依據(jù)，說說你的理由。

　　2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　3、集體交流：

　　（這樣的例子課文中比比皆是，只要學(xué)生能找到并說明理由均可。）

　　例如：

　　⑴　你貴姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？

　　老張呀。哎呀，我沒聽……呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。

　　是耗子呀。……

　　⑵　甲：不知道你猜猜。猜不著？猜不著使勁猜。呃，猜不著我告訴你。我姓啰，我叫啰嗦。

　　乙：是夠啰嗦的。

　　甲：對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。

　　乙：廢話，可不是女的嘛。

　　⑶　甲：我正找你呢。今天晚上有什么事嗎？學(xué)習(xí)嗎？不學(xué)習(xí)呀。開會嗎？不開會。

　　乙：廢話。

　　甲：討論嗎？不討論。

　　乙：人家沒事。

　　甲：太好了。我請你聽?wèi)蚝貌缓茫科倍假I好了。長安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨著。票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。

　　乙：他在這報賬呢！

　　⑷　長安大戲院，從你家出來，坐六路公共汽車，往前坐三站，車上有座你就坐著，人多你就站著。

　　……

　　小結(jié)：作者在這里極盡夸張之能，把一個啰嗦者說話啰唆、廢話連篇表現(xiàn)得淋漓盡致。所以把他取名為啰唆，真是名副其實，讓人不由得發(fā)笑。

　　4、想像：

　　聽電話的小王會有什么感覺？假如你是旁邊準(zhǔn)備打電話的人，你會怎么樣？

　　師小結(jié)：所以到最后不但浪費了自己和他人的時間，還耽誤了事情。

　　5、通過學(xué)習(xí)相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪？

　　（說話太啰唆不但浪費自己和他人的時間，還會耽誤事情，我們平時說話不僅要把話說明白、得體，還要說得簡練才行。）

　　四、了解特點，學(xué)習(xí)表演

　　1、學(xué)了這個相聲，你現(xiàn)在覺得相聲的語言有什么特點？

　　（通俗易懂、貼近生活、風(fēng)趣幽默、極其夸張，有很濃的諷刺意味。）

　　2、小結(jié)：

　　是的，相聲是一門語言藝術(shù)，它以反映現(xiàn)實生活為主要內(nèi)容，表演中說、學(xué)、逗、唱是它的主要形式，常常在最后要“抖包袱”，引人發(fā)笑，讓觀眾們在雅俗共賞的語言表演藝術(shù)中，在陣陣笑聲中得到啟迪。

　　3、學(xué)習(xí)表演：

　　⑴　觀看錄像（或聽錄音）《打電話》。

　　⑵　同桌合作或自已找伙伴分角色讀相聲《打電話》。　　

　　（因為語言比較通俗，諷刺意味比較濃，所以朗讀的重點是讀出人物語言的生活化，讀出諷刺意味。）

　　⑶　找學(xué)生上臺試著說一說這個相聲。

　　五、拓展閱讀

　　聽聽其他的相聲選段，再次感受相聲的語言魅力。

　　【板書設(shè)計】

　　打電話──相聲

　　說話啰唆　　　　通俗易懂

　　廢話連篇　　　　風(fēng)趣幽默

　　耽誤事情　　　　語言夸張

　　↓　　　　　　　↓

　　說話要明白簡練　　　給人啟迪

《打電話》教案 篇2

　　活動目標(biāo)：        

　　1、讓幼兒了解撥打電話的基本禮儀，學(xué)說接打電話的禮貌用語，培養(yǎng)幼兒良好的交往習(xí)慣。

　　2、了解電話的功能，感受電話帶給人們生活的便利。

　　活動準(zhǔn)備：提供各種各樣的固定電話、手機

　　活動過程：

　　1、   猜謎語導(dǎo)入。

　　叮鈴鈴，叮鈴鈴，一頭說話一頭聽，兩人不見面，說話聽得清。

　　2、   了解電話的功能。

　　師：小朋友我們一起看一看生活中都有哪些電話，各是什么樣的電話呢？

　　3、    老師講故事《小老鼠打電話》

　　師：今天老師給你們帶來了一個非常好聽的故事，還沒有起名字呢？看看那個小朋友聽得最認真，一會給故事起個好聽的名字。

　　（1）、小朋友們這個時候你們想一想接下來會發(fā)生什么事情呢？

　　（2）、小朋友想的辦法真好，還有別的不一樣的辦法嗎？

　　（3）、那打電話的時候我們應(yīng)該注意什么呢？

　　4、討論咪咪是怎樣給嘻嘻打電話的？和對方通話時應(yīng)該使用哪些禮貌用語呢？

　　5、給故事起名字《小老鼠打電話》

　　6、再請幾對小朋友進行情景表演打電話，老師注意提示幼兒打電話時要注意禮貌用語。

　　活動延伸：請幼兒到表演區(qū)自由玩打電話的游戲。

《打電話》教案 篇3

　　課題： 13打電話 教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識目標(biāo)：在讀中感悟到，打電話與人交流要言簡意賅，這樣不僅節(jié)省時間，也是對別人的尊重。體會相聲語言的藝術(shù)特點，認識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。 2.能力目標(biāo)：正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。

　　3、情感目標(biāo)：是讓學(xué)生體會相聲語言的精妙和幽默，了解相聲這種特殊的語言表演藝術(shù)。 教學(xué)重點、難點：是通過分角色朗讀課文，理解主要內(nèi)容，體會相聲語言的精妙與幽默。教具準(zhǔn)備：收集相聲資料學(xué)具準(zhǔn)備：收集相聲資料教學(xué)時數(shù)：一課時教學(xué)過程：序號

　　教師活動 學(xué)生活動 反思一、

　　二、

　　三、

　　四、

　　五、

　　引入課題： 相聲，同學(xué)們一定不陌生吧，運用說學(xué)逗唱的技巧，組織包袱逗觀眾哈哈一笑，并有針砭世俗、寓教于樂的功能。包袱又稱“哏”，也就是現(xiàn)代人所說的“笑點”。今天我就來學(xué)習(xí)一篇略讀課文，《打電話》。   板書：13  打電話讀懂閱讀提示，明確閱讀要求

　　1.自讀閱讀提示，看看學(xué)習(xí)這篇文章有幾個方面的要求。

　　2.交流。閱讀提示中共有3個要求。

　　（1）瀏覽下面這個相聲，想想說的是件什么事？

　　（2）故事里那個人說話有什么特點?

　　（3）再說說這個相聲對自己有什么啟發(fā)？

　　（設(shè)計意圖：課內(nèi)閱讀課文就是要檢驗學(xué)生能否運用在精讀課文時學(xué)到的學(xué)習(xí)方法進行閱讀。閱讀提示作為編者寫在教材前的話，有提示全文，引領(lǐng)閱讀的作用。應(yīng)重視這一寶貴的教學(xué)資源，讓學(xué)生能讀，會讀。）

　　感知課文內(nèi)容，了解文章大意

　　1.自學(xué)課文：請按閱讀要求默讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并作批注。

　　2.檢查自學(xué)：自學(xué)生字，生詞的情況。

　　3.整體感悟：了解課文的意思，體會人物的特點。

　　直擊重點，自學(xué)探究 1、課文中打電話的這個人名為啰唆，你覺得這個名字對他來說怎么樣?

　　2、你從哪兒感受到他的啰唆?請先瀏覽課文找找依據(jù)，說說你的理由。

　　3、  看來不愧叫啰唆!你想聽電話的小王，會有什么感覺?假如你是旁邊準(zhǔn)備打電話的人，你會怎么樣?

　　4、  電話啰唆真是害人害己。看來，打電話抓住要點，簡潔明了，不僅節(jié)約時間，也是對別人的一種尊重，是文明行為的表現(xiàn)!

　　5、  在學(xué)生讀懂課文后，可以交流一下這個相聲對自己有什么啟發(fā)。

　　6、  合作表演式朗讀。

　　因為語言比較通俗，諷刺意味比較濃，所以朗讀的重點是讀出人物語言的生活化，讀出諷刺意味。

　　7、找?guī)锥谓?jīng)典相聲，讓學(xué)生來聽，來看，來讀，體會相聲的語言特點。

　　相關(guān)鏈接

　　相聲　相聲是所有說唱藝術(shù)之中最為人們熟悉的品種，起源于北京，流行全國各地。相聲是語言的藝術(shù)，也是幽默的藝術(shù)，運用說學(xué)逗唱的技巧，組織包袱逗觀眾哈哈一笑，并有針砭世俗、寓教于樂的功能。包袱又稱“哏”，也就是現(xiàn)代人所說的“笑點”。

　　相聲按照演員人數(shù)多少，可分為三種：

　　單口相聲　一人演出，類似說書，與說書最大差別在于說書不一定要有哏，相聲則無哏難以成立。單口相聲內(nèi)容通常具有故事性。如，《連升三級》。

　　對口相聲二人演出，主述者稱為“逗哏”，幫腔者稱為“捧哏”。依捧、逗分量不同，又可分為“一頭沉”和“子母哏”，一頭沉以逗哏為主，捧哏為輔。子母哏則二人等量齊觀，多半為爭辯的形式。

　　群口相聲　三人或三人以上演出，演員之間必須有絕佳的默契。

　　它是說唱藝術(shù)之中最為人們熟悉的品種，起源于北京，流行全國各地。它是語言的藝術(shù)，也是幽默的藝術(shù)，

　　生：真是名副其實!

　　生：從時間上來說吧，就能看出他的啰唆。不到半分鐘就說完的事，他準(zhǔn)備打四個小時，并且打完電話，已經(jīng)是八點半了，要看的戲都快散了。還不啰唆嗎?

　　生：就是跟請人看戲有關(guān)的話，也是那么啰唆。直接告訴看什么戲得了，讓人家猜，給人家表演，多啰唆呀!

　　生：我想，聽電話的小王，一定煩透了他。從文中我知道，他表演唱，小王都說沒聽見，并且還說沒吃飯呢，明顯地是不想聽他的電話了。

　　生：我想，小王不會跟他做朋友了!

　　生：旁邊準(zhǔn)備打電話的人，一定會罵他的，他太自私了，不考慮別人的感受。都是有事才打電話，這多耽誤事啊!

《打電話》教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　一、在玩玩、唱唱、說說中，體驗打電話找朋友的樂趣。

　　二、能用看、聽、猜等方式，找出相應(yīng)的小動物，并正確認讀數(shù)字1～4。

　　三、重點與難點：認讀與撥打電話號碼，體驗打電話找朋友的樂趣。　

　　活動準(zhǔn)備：

　　教師與幼兒人手一只玩具電話、課件《打電話》，班級孩子電話本若干。兔子，小狗，小雞等頭飾。蘑菇若干個，骨頭若干個。

　　活動流程：啟發(fā)引導(dǎo)——媒體互動——游戲體驗——活動延伸

　　活動過程：

　　一、啟發(fā)引導(dǎo)

　　1.音樂律動《我愛我的小動物》

　　師：你喜歡什么小動物？（喜歡貓喜歡老虎等，今天我們給動物打電話邀請動物朋友來做客好嗎？）。

　　二、情景互動（但是在打電話的時候一定要認讀數(shù)字1～5，不然就不能打給你喜歡的小動物了，小動物就不來玩了，并運用不同的方法，進一步了解小動物的不同特征。）

　　1、畫面一：出現(xiàn)手機圖案和電話本，激發(fā)幼兒打電話的興趣。

　　師：小朋友我們一起來看看這是什么？

　　（電話本，里面有許多小朋友的電話號碼。）

　　2、畫面二：畫面中出現(xiàn)小兔子的長耳朵。想想什么動物的耳朵是長長的呢？

　　師：這是誰？你從什么地方看出來的？（點擊出現(xiàn)小兔子）

　　小朋友你們看看下面的數(shù)字是什么？你們認識數(shù)字嗎？我們一起來念一遍。（1234）

　　這個數(shù)字連起來就是小兔的電話號碼，我們一起來給小兔打電話。撥對了電話號碼就會有好聽的鈴聲哦。你們想不想聽啊 ！

　　（小朋友看媒體讀電話號碼，電話連接中，鈴聲響起，播放歌曲。）

　　師：小兔的電話鈴聲好不好聽啊？和我們平時家里的電話鈴聲一樣嗎？哪里不一樣。

　　（幼兒說說自己聽到的電話鈴聲）

　　小兔接了我們的電話嗎？他為什么沒有接呢？猜猜小兔在干什么？

　　師：小兔、小兔你在干什么？（點擊，出現(xiàn)小兔采蘑菇的畫面）

　　師：原來小兔正在采蘑菇我們就不打擾它了。小兔子好忙的，拜拜。

　　教師小結(jié)：電話號碼是由數(shù)字組成的，你認識這些數(shù)字就可以給你喜歡的動物打電話了。

　　3、畫面三：《播放小狗的叫聲》。

　　師：噓，你們聽這是什么小動物在叫阿？（出示小狗圖片）

　　師：哦，原來是小狗啊，我們來給小狗的打電話，電話號碼是多少呢？（321）與小兔子的電話號碼一樣嗎？

　　（師故意撥錯）

　　師：咦，鈴聲怎么不響呢？小朋友一起撥，看看小狗接不接我們的電話？（師生邊指邊念）。

　　師：這下?lián)軐α耍�看小狗接電話了嗎�?/p>

　　師：喂，你是小狗嗎？你在干什么啊？等等到我們小托班來玩好嗎？

　　教師小結(jié)：電話號碼撥錯了就會打不通，就找不到小狗了。

　　4、畫面四：請幼兒給小動物打電話

　　（教師念謎語，請小朋友猜）

　　師：接下來的小動物要請寶寶們猜猜他是誰？身穿絨絨衣，唱歌嘰嘰嘰。尖尖小嘴巴，愛吃蟲和米。

　　師：哇，你們真厲害，一下子就猜出來啦。（點擊出現(xiàn)小雞的圖片）（231）

　　我們一起看看小雞的號碼是多少？。來，把手機拿好，我們一起給小雞打電話。231

　　師生連撥兩次，

　　師扮演小雞接電話：“你好，我是小雞，找我有事呀？”（鼓勵幼兒大膽說出自己打電話的想法）

　　5、今天我們都給誰打電話了？【有小兔，小狗，小雞】

　　6.手指游戲：幾根有指頭

　　三、游戲體驗：我給朋友打電話

　　出示電話本，請每個幼兒選一個朋友打電話。

　　要求：正確撥打號碼，一邊撥，一邊念出來，并要有禮貌的邀請小朋友來做客。

　　四、《打電話兒歌》音樂結(jié)束

　　五、延伸活動

　　游戲延伸到區(qū)域中、生活中，給自己喜歡的好朋友或家人打電話。

《打電話》教案 篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、邊聽錄音邊瀏覽課文，學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法,并了解相聲的藝術(shù)特點和語言特色。

　　2、通讀課文，體會故事中的人說或啰嗦的特點，名班簡潔明快說話的重要性。

　　【教學(xué)難點】體會說話不僅要讓人明白，還要簡潔明快。

　　【教學(xué)重點】體會相聲語言的藝術(shù)特點。

　　【教材說明】閱讀課文。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、一個鐘、一只手機。

　　2、課件。

　　3、相聲的片斷。

　　【教學(xué)時間】一課時。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，這是什么？（出示手機）現(xiàn)在老師讓一位同學(xué)打一個電話給他的好朋友，約他今天去看電影，我們看看他要多長時間。

　　（拿出鐘，讓全班同學(xué)一起計算打電話的時間。）

　　同學(xué)們，這位同學(xué)打電話用（　）時間，但是老師卻認識一個打電話約朋友看電影用了3小時的人，他為什么要用那么長時間呢？我們學(xué)了這篇課文就知道了──相聲《打電話》。

　　（簡介相聲知識。）

　　二、正式授課

　　1、初步整體感受文章：

　　⑴　跟著錄音閱讀課文，讓學(xué)生感受相聲的語言藝術(shù)特色。

　　⑵　解釋、正音：呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷。

　　⑶　自由討論，這個相聲說的是一件什么事？你最大的感受是什么？（三位同學(xué)回答）

　　2、深入了解課文內(nèi)容：

　　⑴　討論：

　　甲、乙說話各有什么特點？從哪些方面可以看出來？

　　⑵　歸納：

　　作者在這里極盡夸張之能事，把一個啰嗦者說話啰嗦表現(xiàn)得淋漓盡致。

　　3、觀看相聲《打電話》：

　　讓學(xué)生在觀看中再一次體驗相聲的語言藝術(shù)特色，同時了解課文。

　　4、分角色有感情的朗誦課文：

　　小組內(nèi)練習(xí)，然后推薦兩位同學(xué)上臺表演你認為最精彩的一段（讓學(xué)生在表演中更深入了解到相聲的特點。）

　　5、暢所欲言：

　　⑴　通過觀看和表演相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪。

　　小結(jié)：說話太啰嗦不但浪費自己和他人的時間，還會耽誤事情，我們平時說話不僅要把話說明白、得體，還要說得簡練才行。

　　⑵　談自己對相聲語言特點的感受：

　　小結(jié)：通俗易懂發(fā)，如話家常；幽默、風(fēng)趣、夸張。

　　【板書設(shè)計】　

　　同學(xué)（　　）分鐘　對比　打電話的人（　）　小時　啰嗦　

　　【作業(yè)布置】

　　1、在家里觀看一段相聲，并將感受寫下來。

　　2、與同學(xué)合作，表演一段相聲。

《打電話》教案 篇6

　　師：課文中打電話的這個人名為啰唆，你覺得這個名字對他來說怎么樣？

　　生：真是名副其實！

　　師：你從哪兒感受到他的啰唆？請先瀏覽課文找找依據(jù)，說說你的理由。

　　生：從時間上來說吧，就能看出他的啰唆。不到半分鐘就說完的事，他準(zhǔn)備打四個小時，并且打完電話，已經(jīng)是八點半了，要看的戲都快散了。還不啰唆嗎？

　　生：我從他的語言中知道他很啰唆。說的話跟請人看戲都沒有關(guān)系，你看這里──“你貴姓呀”一直到“開會嗎？……不開會”，說了這么多，還沒說到正題上。

　　生：就是跟請人看戲有關(guān)的話，也是那么啰唆。直接告訴看什么戲得了，讓人家猜，給人家表演，多啰唆呀！

　　師：看來不愧叫啰唆！你想聽電話的小王，會有什么感覺？假如你是旁邊準(zhǔn)備打電話的人，你會怎么樣？

　　生：我想，聽電話的小王，一定煩透了他。從文中我知道，他表演唱，小王都說沒聽見，并且還說沒吃飯呢，明顯地是不想聽他的電話了。

　　生：我想，小王不會跟他做朋友了！

　　生：旁邊準(zhǔn)備打電話的人，一定會罵他的，他太自私了，不考慮別人的感受。都是有事才打電話，這多耽誤事啊！

　　師：打電話啰唆真是害人害己。看來，打電話抓住要點，簡潔明了，不僅節(jié)約時間，也是對別人的一種尊重，是文明行為的表現(xiàn)！

《打電話》教案 篇7

　　活動一

　　教學(xué)內(nèi)容：社會活動《打電話》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.記住自己家中的電話號碼，并愿意了解好朋友的電話號碼。

　　2.了解電話與人們生活密切關(guān)系，知道常用的電話號碼。

　　3.有主動與人交往的意識，愿意與更多的朋友交往。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備:

　　1.請幼兒與家長共同制作電話卡，卡上有自己家的電話號碼及姓名，幼兒可畫上自畫像。

　　2.電視機、視頻轉(zhuǎn)換儀。

　　3.火警119、報警110的圖片。

　　知識準(zhǔn)備：

　　1.知道怎么打電話。

　　教學(xué)重點與難點：

　　重點：能說出自己家里的電話號碼。

　　難點：知道一些常見號碼的用途。

　　教學(xué)方法與手段：

　　展示法、討論法等。

　　教學(xué)過程：教師活動幼兒活動設(shè)計意圖一、組織幼兒開展電話卡互贈活動。

　　鼓勵幼兒與盡量多的朋友交往，并要求在交往過程中向同伴介紹自己家的電話號碼。師：昨天老師請小朋友和爸爸媽 媽一起制作電話卡對嗎？現(xiàn)在請小朋友拿出自己做好的電話卡，送給你的好朋友，讓他也知道你家里的電話號碼！幼兒互贈電話卡，并且向同伴介紹自己家的電話號碼。　　在互贈電話卡的過程中，了解同伴家的電話號碼，感受同伴間交往的快樂。二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)所收到的電話卡，說說好朋友家中的電話號碼，并由好朋友判斷對與錯。

　　師：現(xiàn)在我們來考考小朋友，請你說一說你收到了誰的電話卡，他家的電話號碼是多少？（視頻轉(zhuǎn)換儀）幼兒講述好朋友家的電話號碼，并且由同伴判斷是否正確。　　在介紹同伴電話號碼的同時知道電話號碼是由數(shù)字組成的，并且能夠認識不同的數(shù)字。三、讓幼兒說說自己還知道那些電話號碼，它們有什么用？（如：火警119，報警110等）教師依次出示圖片，向幼兒講解。幼兒講述特殊的電話號碼并且了解特殊號碼的作用。　　幼兒講述特殊電話號碼的同時，了解特殊電話號碼的作用。四、啟發(fā)幼兒說說什么時候需要打電話，了解電話與人們生活的關(guān)系。

　　師：我們什么時候需要打電話呢？

　　小結(jié)：當(dāng)我們遇到困難的時候可以打電話向別人救助，當(dāng)我們寂寞的時候可以打電話給好朋友，當(dāng)我們有事要告訴別人的時候也可以打電話，電話給我們的生活帶來了方便。幼兒講述生活中什么時候需要打電話，以及電話給我們生活帶來的訪遍之處。通過思考問題，讓幼兒感知電話的重要性，了解電話和人們生活的關(guān)系。五、組織幼兒討論怎樣接聽電話，并通過教師與幼兒互打電話，學(xué)習(xí)打電話的常用語言。

　　1.小朋友們會打電話嗎？打電話的時候要注意使用禮貌語。（如：您好、請問、您找誰、請稍等一下、謝謝、再見……）

　　2.現(xiàn)在請小朋友找一個好朋友來打電話吧！1.幼兒學(xué)習(xí)打電話時候的禮貌用語。

　　2.幼兒模擬打電話。加強對幼兒的禮貌教育，有助于幼兒社會性的發(fā)展。 

《打電話》教案 篇8

　　【教材簡解】

　　《打電話》這篇課文是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的相聲。它描述了這樣一個場景：一個年輕人在公用電話亭打電話。本來是一件很簡單的事情，卻啰里啰唆聊了老半天，浪費了別人不少時間。相聲采用夸張的手法，對那些時間觀念不強、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。

　　【教學(xué)重點】理解主要內(nèi)容，學(xué)說相聲，了解相聲的語言特點。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.了解文章大意，學(xué)說相聲。

　　2.抓住典型語句，體會相聲語言的藝術(shù)特點。

　　3.認識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。

　　【教學(xué)流程】

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　1.幻燈片出示下列兩組成語，讓學(xué)生朗讀。

　　啰里啰唆 廢話連篇 拐彎抹角 婆婆媽媽 寡淡無味

　　簡明扼要 斟字酌句 直截了當(dāng) 言簡意賅 風(fēng)趣幽默

　　師：讀了這兩組成語，你有什么發(fā)現(xiàn)?如果有人和你談話，你喜歡怎樣的表達?為什么?

　　2.師：看來，說話得講究藝術(shù)。透過本單元的學(xué)習(xí)，我們認識了好幾個有趣的人物。楊氏之子的風(fēng)趣幽默，晏子的能言善辯，都給我們留下了深刻的印象。今天，我們來學(xué)習(xí)新課文——《打電話》，再次感受語言的獨特魅力。板書課題：打電話。

　　【設(shè)計意圖：出示兩組對比鮮明的成語，為了讓學(xué)生積累，更是為了讓學(xué)生讓學(xué)生真切地感受到：語言是一門獨特藝術(shù)。這樣，學(xué)生的注意力就自然而然地聚焦到“說話”上來，為導(dǎo)入新課作好了鋪墊。】

　　二、檢查預(yù)習(xí)，了解相聲

　　1.師：讀過課文了嗎?文章里出現(xiàn)了幾個不太常見的詞語，你會讀嗎?

　　嗞嗞 呃 耗子 啰唆 嘚兒啷 甭

　　師：“嗞嗞”是象聲詞，“呃”是語氣詞，“耗子”是什么意思?

　　師：“甭”這個字最有意思，是個會意字。看到它。你能猜出它的意思嗎?

　　2.師：老師也讀了這篇課文，覺得它有點怪，跟我們以前的課文不一樣!不知道你發(fā)現(xiàn)了沒有?

　　生：都是人物對話!文章的內(nèi)容是一段相聲。

　　3.師：聽過相聲嗎?聽過誰說的相聲?對于相聲這一種有趣的表演藝術(shù)，你有哪些了解呢?

　　師：相聲是說唱藝術(shù)之一，起源于北京，流行全國各地。相聲是語言的藝術(shù)，更是幽默的藝術(shù)，運用說、學(xué)、逗、唱的技巧，逗觀眾開心，留給人們思考。從形式上看，相聲可分為三種：一個人說的叫單口相聲，倆人的叫對口相聲，三人以及三人以上的叫群口相聲。《打電話》就是一段對口相聲。

　　4.師：這樣的課文，老師以前從沒上過，真有點犯難。請同學(xué)們給老師出點主意，我們該怎樣學(xué)習(xí)這篇課文?

　　生熟讀課文，練習(xí)說相聲。

　　師：要說好相聲，得熟悉劇本，知道這段相聲講了一件什么事情?相聲里有幾個人?各自有什么特點?說話的時候是什么語氣?什么表情?這樣才能表演得到位。下面，就讓我們來了解一下這段相聲的大意。

　　【設(shè)計意圖：雖然是略讀課文，生字詞的學(xué)習(xí)也是必要的，關(guān)鍵是要學(xué)得精要。對于相聲的特點，教師并沒有直接告知學(xué)生，而是引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)，去總結(jié)，教師在學(xué)生認識的基礎(chǔ)上進行補充和小結(jié)，體現(xiàn)了以“學(xué)”定教的理念。】

　　三、瀏覽課文，概括大意

　　1.師：請同學(xué)們?yōu)g覽課文，一邊讀一邊想：課文究竟寫了什么內(nèi)容?

　　2.師：這段相聲講了一件什么事?

　　生：一青年人打電話約他的未婚妻看戲，半分鐘就可以講明白的事，他卻用了兩個多小時。

　　師板書：半分鐘 ?2個多小時。

　　【設(shè)計意圖：文章的內(nèi)容比較簡單，采用瀏覽的方式大大節(jié)約了教學(xué)時間。教師的板書簡潔卻并不簡單，可以誘發(fā)學(xué)生的思考。】

　　四、批注重點，體會幽默

　　1.師：這青年人究竟怎么打電話的?他說話有什么特點?老師從課文中找到了兩處，誰來讀給大家聽一聽?

　　幻燈片出示：

　　(1)甲：不知道你猜猜。猜不著?猜不著使勁猜。呃，猜不著我告訴你。我姓啰，我叫啰唆。

　　(2)甲：對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。

　　師：再來看看，老師是怎么做批注的?對于第一句話，老師認為他是在兜圈子，直接告訴人家自己是誰不就可以了嗎?何必讓別人去猜第二句，老師在后面寫上了四個字——“畫蛇添足”，誰不知道未婚妻是女的呀!

　　2.師：請大家細讀課文，把你印象最深、最有意思的話畫下來，學(xué)著老師的樣子，在后面做上簡要的批注。

　　3.師：剛才老師在巡視的過程中，發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)都找到了非常有意思的句子，并寫上了自己的體會。誰來把比的閱讀收獲和大家分享一下?

　　預(yù)設(shè)如下，教師可根據(jù)具體情況做相應(yīng)調(diào)整。

　　①甲：我正找你呢。今天晚上有什么事嗎?學(xué)習(xí)嗎?不學(xué)習(xí)呀。開會嗎?不開會。(重復(fù)別人的話)

　　②甲：太好了。我請你聽?wèi)蚝貌缓?票都買好了。長安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨著。票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。(啰里啰唆)

　　③甲：不著了，我告訴你，歌劇，《劉三姐》，沒看過吧?看看吧，好極了。腔美著呢，其中有一段我可喜歡了，就那段，小王，你現(xiàn)在不是沒事嘛，你拿著電話，你注意，我給你學(xué)一學(xué)。你們幾位等一會兒。小王，我現(xiàn)在開始學(xué)：唱山歌來……(婆婆媽媽)

　　④甲：沒聽見?還沒吃飯呀?我給你準(zhǔn)備吧。我買十二塊餅干，我吃四塊，給你留八塊。(沒話找話)

　　⑤甲：長安大劇院，從你家出來，坐六路公共汽車，往前坐三站，車上有座你就坐著，人多你就站著。(廢話連篇)

　　4.師：你覺得這個打電話的年輕人怎樣?你平時這樣打過電話嗎?

　　生：這個人時間觀念不強、說話啰里啰唆、廢話連篇。

　　師：他是在自己家煲電話粥嗎?如果你是急著要打電話的人，你會怎么想?怎么說?

　　【設(shè)計意圖：閱讀，歸根到底是學(xué)生自己的事情。讓學(xué)生自己讀書，自己作批注，是值得提倡的做法。在學(xué)生動筆之前，教師進行了示范，讓學(xué)生進行模仿，增強了教學(xué)的針對性，提高了學(xué)習(xí)效率。在學(xué)習(xí)典型語句的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括青年人的特點，可謂是“水到渠成”。】

　　五、學(xué)說相聲，感受樂趣

　　1.師：相聲是用來表演的!如果我們像平時朗讀課文那樣讀出來，就沒有什么味道了。下面，老師找兩位同學(xué)，來表演其中一小段。

　　師：他們倆說得怎么樣?優(yōu)點是什么?還有什么不足的地方?

　　2.師：下面，我們來聽聽相聲表演藝術(shù)家馬季表演的相聲選段。大家一邊聽一邊思考：人家為什么能表演得那么有意思?播放原相聲選段。

　　3.師：剛才，我們聽了大師的相聲，你們從中學(xué)到了什么?我們應(yīng)該怎么說相聲?

　　師：(待學(xué)生發(fā)言后進行概括)說相聲的時候，要注意以下幾個要點：

　　①吐字清晰，讓觀眾聽明白;

　　②輕松自然，適當(dāng)添加“嗯”“噢”“啊”等語氣詞;

　　③適當(dāng)使用兒化音，使之口語化，京味化;

　　④語氣要夸張幽默，要有感染力。

　　4.師：下面，老師給大家示范一下，同學(xué)們聽聽老師說得怎么樣?

　　幻燈片出示下面兩個句子，教師表演：

　　甲：我正找你呢，今天晚上有什么事(兒)嗎?學(xué)習(xí)嗎?(噢)不學(xué)習(xí)呀。開會嗎?……不開會。

　　甲：嗯，京戲?不——對。嗯，評戲?不——對。越劇?哎!

　　5.師：明白了怎么說相聲，相信大家能說得更好了。請同學(xué)們選擇自己最喜歡的一個片段，同桌之間相互配合，說一段相聲。待會兒，老師將選擇表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)表演給大家聽。

　　6.優(yōu)秀學(xué)生展示，組織學(xué)生進行評價。

　　【設(shè)計意圖：如何說相聲?是本文的難點之一。教師采用了嘗試——欣賞——對比——練習(xí)——展示的教學(xué)策略，循序漸進，逐步提高。在學(xué)生對比、評價的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)出說好相聲的四點要求，并進行了表演示范，為學(xué)生的練習(xí)指明了方向。在教師的巧妙引導(dǎo)下，學(xué)生摸到了相聲表演的一些門徑，充分體驗到成功的感覺。】

　　六、總結(jié)特點，拓展延伸

　　1.師：本節(jié)課文，我們認識了一門新的語言藝術(shù)——相聲，并學(xué)習(xí)表演了一段相聲。讓我們想一想：相聲的語言有什么特點?

　　生：要通俗，語言要口語化，讓大家聽得懂。

　　生：要高雅，要有教育意義，能留給人思考。

　　生：要幽默，聽之讓人發(fā)笑，思之回味無窮。

　　2.師：有名的相聲藝術(shù)家很多，經(jīng)典的相聲劇也不少。課后，請同學(xué)們搜集有趣的相聲說一說，還可以自己嘗試著寫相聲劇本。

　　【設(shè)計意圖：結(jié)課時，再次落腳到“語言”上，是對開課環(huán)節(jié)的照應(yīng)，也是對文本主題的回歸。本文的學(xué)習(xí)，正是讓學(xué)生感受到相聲這門語言藝術(shù)的獨特魅力，為學(xué)生進一步研究相聲藝術(shù)打開一扇窗。】

《打電話》教案 篇9

　　一、學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)。我“以人為本”、“目中有生”始終把學(xué)生當(dāng)作口語交際的主人，訓(xùn)練的主體，積極為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)安排時間，搭建舞臺，提供表現(xiàn)機會。如導(dǎo)入環(huán)節(jié)的“回憶打電話的情景”、“組內(nèi)交流”分層訓(xùn)練環(huán)節(jié)中的“學(xué)生表演”、“師生評議”等設(shè)計環(huán)節(jié)都為力求表現(xiàn)了學(xué)習(xí)過程中的全員參與，把“面向全體”的要求落到了實處。

　　二、合作意識和能力得到較好的培養(yǎng)。“打電話”既是日常生活中典型的口語交際活動，又是體現(xiàn)人際關(guān)系的極好事例，我緊密聯(lián)系生活實際創(chuàng)設(shè)情境，積極營造共同學(xué)習(xí)、探索、研究提高的環(huán)境氛圍，充分利用對話形式、交互式等合作學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生在充分合作機會的個體與群體交往中學(xué)會尊重、學(xué)會溝通、學(xué)會互助，互通有無，取長補短，共同提高。如“學(xué)生自由組對練習(xí)”、“生生表演”，都是培養(yǎng)學(xué)生合作意識和能力的好做法。

　　三、注重了創(chuàng)新學(xué)習(xí)，在創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)會了最基本的打電話方法后，我又設(shè)計了打電話時可能出現(xiàn)的四種不同情況，其目的是設(shè)置對話障礙，加大口語交際的難度，進一步培養(yǎng)學(xué)生會多渠道解決問題的能力，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維和口語交際的靈活性。

《打電話》教案 篇10

　　教材分析： 歌曲《打電話》描寫了一只小老鼠找朋友過家家，結(jié)果撥錯了電話號碼請來了一只貓的故事。歌曲中有對白，有較難唱的附點、休止及間奏；但同時歌曲生動，充滿幽默與詼諧的情趣，歌詞朗朗上口，幼兒樂于模仿，歌曲中的大段間奏，為幼兒提供了游戲表演的機會。活動目標(biāo)：1、借助圖譜，匹配歌詞與旋律，學(xué)習(xí)演唱歌曲；2、嘗試唱準(zhǔn)附點音符和休止符，體驗歌曲幽默詼諧的風(fēng)格；3、進行簡單的游戲，享受參加歌曲表演活動的樂趣。活動重點：1、匹配歌詞與旋律，學(xué)唱前半段歌曲和對白；2、聽出后半段的音樂形象并進行游戲；活動難點：唱準(zhǔn)附點音符和休止符歌詞；能聽出后半段的音樂形象。活動準(zhǔn)備：圖譜一張，鋼琴、放音機等教具；活動流程：（一）幼兒隨《打電話》旋律進活動室，初步感知音樂旋律；（二）出示圖卡，熟悉歌曲中的對白指導(dǎo)語：我們來玩玩打電話的游戲吧，打電話的人說：“喂、喂，你好呀，請你快到我的家” （圖卡1）；  接電話的人說：“好、好，知道啦，馬上就到你的家” （圖卡1）。我們來玩一玩（三）借助圖譜，熟悉歌詞，初步學(xué)習(xí)演唱前半段歌曲1、借助圖譜，熟悉歌詞，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏念歌詞 a、指導(dǎo)語：剛才我們做了打電話的游戲，現(xiàn)在學(xué)一學(xué)打電話的歌吧。首先聽一聽歌詞是怎么說的？（出示圖譜，教師隨旋律念一遍歌詞）b、提問：你聽到了什么？小老鼠撥的電話號碼是多少？它為什么要打電話？（幫助幼兒分句記憶歌詞，并念出附點節(jié)奏和休止節(jié)奏）c 、你會聽著音樂有節(jié)奏的念歌詞嗎？一起來試一試吧。（引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏念歌詞，檢測幼兒掌握歌詞情況）2、初步學(xué)習(xí)演唱歌曲的前半段a、指導(dǎo)語：歌詞知道了，還可以用好聽的聲音唱出來。請大家靜靜地邊聽音樂邊在心里地唱一唱吧。（引導(dǎo)幼兒聆聽旋律，嘗試匹配歌詞自主歌唱）b、老師唱響亮一些，孩子們輕輕地一起唱一唱；c、你喜歡唱那一句?你覺得哪一句比較難一點？(分句進行落實，解決重難點)d、用好聽的聲音唱出來吧。（整體練習(xí)演唱）3、加上襯詞，體會不同的演唱效果（機動）a、變間奏為第二小節(jié)音樂和歌詞，力度漸弱，與孩子共同體會哪一種效果好。說說哪一種唱法好聽？請在座的老師來唱襯詞合作唱一唱。（機動）b、不需要圖譜幫忙能不能唱出來呢？（檢測幼兒掌握情況）4、加上對白，完整演唱歌曲指導(dǎo)語：我們再加上打電話的游戲（對白）連起來唱一唱 （四）聆聽后半段音樂，表現(xiàn)音樂形象，進行簡單游戲1、 請來的客人會是誰呢？你在音樂里還聽到了什么？可以用什么動作表現(xiàn)？（引導(dǎo)幼兒聽出相應(yīng)的音樂形象并用匹配的動作表現(xiàn)出來）2、 分角色簡單游戲（重點練習(xí)“吱、喵、澎”這一樂句）；3、 演唱歌曲并完整游戲一遍；（五）結(jié)束1、指導(dǎo)語：朋友怎么會是它？原來號碼撥錯了！真是一只粗心的老鼠呀，竟然把電話撥到貓家里。重撥電話，號碼撥對了，貓就沒有機會上門了。（教師改動唱的最后一句：“真正朋友到家了，這次號碼撥對了”。 ）2、 隨音樂出活動室結(jié)束。延伸活動：布置班級表演區(qū)，和孩子一起扮演貓和老鼠的角色繼續(xù)音樂游戲。

《打電話》教案 篇11

　　課堂上讓學(xué)生上臺進行表演創(chuàng)設(shè)口語交際情境，同實物一樣具有直觀性、形象性，同時還有其獨特的魅力。教師可以有條件地選擇貼近學(xué)生生活，為他們所熟悉、所喜愛的游戲或以學(xué)生間語言交流為內(nèi)容的表演、簡單的對話等，也可以學(xué)生間的互助為主要內(nèi)容進行表演，或根據(jù)課文內(nèi)容演繹出來的情景劇等，形式可以多樣，只要符合學(xué)生年齡特征，能激發(fā)學(xué)生說的欲望就行。如教學(xué)口語交際《打電話》時，我采取了課堂表演的形式：首先出示電話實物，交代本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，并提出要求。然后請一位打過電話的同學(xué)拿出自己的電話，老師開始撥號，接通后與學(xué)生對話，師：“喂，你是某某嗎？”生：“對，我是某某，你是哪位，請問找我有事嗎？”師：“我是張老師，請你叫你媽媽明天早上到學(xué)校來一趟，我有事找她，好嗎？”生：“好的，張老師再見。”師：“再見。”通完話后，學(xué)生對通話內(nèi)容進行評議，使他們明白打電話一要注意禮貌，二要注意語言應(yīng)簡潔、易懂。這種以課堂聯(lián)系生活，從生活還原到課堂的互動形式，不僅能使知識活學(xué)活用，也能使學(xué)生對課堂產(chǎn)生新鮮感和親切感。

《打電話》教案 篇12

　　［教學(xué)目標(biāo)］

　　1、正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。

　　2、體會相聲語言的藝術(shù)特點，認識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。

　　［教學(xué)重點］通過分角色朗讀課文，理解主要內(nèi)容，體會相聲語言的精妙與幽默。

　　［課時］1課時

　　［教學(xué)過程］

　　一、導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們一定都打過電話，電話使人們的交流、溝通變得方便快捷，打電話時最需要注意什么問題呢？

　　2、如果你給你的朋友打電話，約他晚上六點半在兒童電影院門口見面，一塊看電影，你會怎么說呢？

　　3、這么簡單的事，如果有人打了兩個多小時的電話，你們信不信？讓我們一起來看一看13課《打電話》。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、自由讀課文，思考：這個相聲說的是一件什么事兒？

　　2、找?guī)捉M同學(xué)讀，聽完之后，給你最大的感受是什么？

　　三、再現(xiàn)課文，深入領(lǐng)悟。

　　1、請同學(xué)們快速瀏覽一下課文。文中這個人叫什么名字？你覺得這個名字對他來說怎么樣？

　　2、從哪看出他很啰唆？從文中找到，讀一讀。

　　3、看來真不愧叫啰唆！你想聽電話的小王會有什么感覺？

　　4、假如你是旁邊等著要打電話的人，你的心情會怎么樣？

　　5、讀完課文，你受到了什么啟示？

　　6、一句話就能說清楚的小事，結(jié)果被這個人東拉西扯說了兩個多小時，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時間，這段相聲采用了夸張的手法，成功的諷刺了那些說話啰嗦、缺乏公共道德的人。

　　四、表演、欣賞

　　1、組內(nèi)練習(xí)表演《打電話》，推薦兩個人表演。

　　2、相聲是一門語言、藝術(shù)，講究說學(xué)逗唱（簡介相聲及相聲表演藝術(shù)家馬季老先生），老師也廢話少說，快來看一下老藝術(shù)家的表演吧！（播放相聲）

　　［板書設(shè)計］

　　13* 打電話

　　啰唆、耗時、誤事

　　簡練、得體、明白