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《飛奪瀘定橋》教案

發(fā)布時(shí)間:2024-01-12

《飛奪瀘定橋》教案(通用17篇)

《飛奪瀘定橋》教案 篇1

  教學(xué)要求

  1 理解課文內(nèi)容,感受紅軍戰(zhàn)士英勇頑強(qiáng)、不畏艱險(xiǎn)的偉大精神,得到感染、育。

  2 學(xué)會(huì)本課生字新詞,能用“關(guān)鍵”、“千鈞一發(fā)”造句。

  3 按照事情發(fā)展的順序給課文分段,寫出各段的段落大意。4 有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  1 理解紅軍是怎樣搶時(shí)間,攻天險(xiǎn),奪下瀘定橋的

  2 理清課文的條理,學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備  多媒體  課件1—10

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)語

  毛澤東主席在他的七律《長(zhǎng)征》中有這樣的感慨:“金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。”為什么一想起大渡河上的鐵索橋,就讓人感到陣陣寒意呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課,齊讀課題(要讀出紅軍英勇、一往無前的氣概)。了解了紅軍飛奪瀘定橋這樣一段真實(shí)的歷史后,同學(xué)們一定能明白主席詩句中的某些含義。

  二、新授

  1 首先,請(qǐng)同學(xué)們回顧一下,紅軍為什么要奪取瀘定橋?(板書:北上抗日)

  2 這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)紅軍是怎樣飛奪瀘定橋的。文章哪方面的內(nèi)容照應(yīng)了“飛”字?(師在“飛”上加著重號(hào))哪方面的內(nèi)容又刻畫了“奪”的場(chǎng)面?(師在“奪”上加著重號(hào))(指名回答,板書:搶時(shí)間  攻天險(xiǎn))

  3 紅四團(tuán)的戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆獡寱r(shí)間?請(qǐng)大家從課文的有關(guān)段落中找出關(guān)鍵性的一句話。

  (1)指名回答。出示課件1中的第一個(gè)文本“搶在敵人前頭,是我軍戰(zhàn)勝敵人關(guān)鍵。”能有感情地讀一讀,從而體會(huì)當(dāng)時(shí)的情況嗎?誰來試一試?(指名讀,

  (2)同學(xué)們能否用不同的形式,表達(dá)出這句話的意思呢?出示課件1的文本2、3。“只有……才……”“如果……就……”

  a同學(xué)們先試著說一說注意把話說通順說完整。b誰愿意說給我們大家聽呢?

  (3)老師還想考一考大家,能否拓展自己的思維空間呢?請(qǐng)看問題:出示課件

  搶在敵人前頭,是紅四團(tuán)(戰(zhàn)勝敵人)的關(guān)鍵。

  搶在敵人前頭,是紅軍(北上抗日)的關(guān)鍵。

  搶在敵人前頭,也可能是(整個(gè)中華民族抗日救國(guó))的關(guān)鍵。

  a同學(xué)們能聯(lián)系當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景思考嗎?可小組討論。b誰來說一說?c齊讀。

  (4)過渡:同學(xué)們,一場(chǎng)生與死的搏斗,一場(chǎng)血與火的考驗(yàn)就擺在戰(zhàn)士們面前。搶在前面,是紅四團(tuán)生死存亡的選擇,是紅軍北上抗日的關(guān)鍵,更是整個(gè)中華民族抗日救國(guó)的沉重砝碼!那么我們的紅軍戰(zhàn)士又是怎樣爭(zhēng)分奪秒地去搶時(shí)間的呢?請(qǐng)看:

  4 出示課件3(點(diǎn)播1),學(xué)生觀看。師:從剛才觀看的錄相中,你覺得紅軍戰(zhàn)士怎么樣?(指名說)能不能聯(lián)系課文內(nèi)容談?wù)劊繉W(xué)生結(jié)合課文談感受,師相機(jī)板書:大智大勇

  5 過渡語:紅四團(tuán)克服了重重困難,終于搶在敵人前面,勝利到達(dá)瀘定橋,耳邊卻傳來了這樣的喊叫:出示課件4

  “守城的兩個(gè)團(tuán)敵人早已在城墻和山坡上筑好工事,憑著天險(xiǎn),瘋狂地向紅軍喊叫:‘來吧,看你們飛過來吧!’”

  (1)誰來讀讀敵人的喊叫?(點(diǎn)擊鼠標(biāo),突出人物語言,2人讀)敵人的語氣是怎樣的?(狂妄、囂張、不可一世)他們?yōu)槭裁锤胰绱朔潘粒瑧{借的是什么?(憑借天險(xiǎn))

  (2)“憑著天險(xiǎn)”中的“天險(xiǎn)”(點(diǎn)擊鼠標(biāo))是一幅怎樣的景象?出示課件5,邊讀邊想象其畫面。(自由讀)

  (3)能把自己的想象、體會(huì)在朗讀中表現(xiàn)出來嗎?誰來試試?指名1—2人讀,師指導(dǎo)。

  (4)讓我們帶著自己的感受,一起來讀一讀吧!

  (5)師:眼前是幾根光溜溜、寒森森的鐵鏈,腳下又是十米多高的震耳欲聾的陣陣驚濤,無論是橋還是水,給我們的感覺都怎樣?—齊說:險(xiǎn)。正是憑借著這樣的天險(xiǎn),橋?qū)Π兜氖財(cái)诚蚣t四團(tuán)的戰(zhàn)士們瘋狂地喊叫著:出示課件6“來吧,看你們飛過來吧!”一起讀!

  6 (過渡)在狂妄囂張的敵人眼里難以逾越、插翅難飛的天險(xiǎn)是否阻擋了紅軍戰(zhàn)士前進(jìn)的腳步呢?出示課件7(點(diǎn)播2)。看,紅軍戰(zhàn)士竟真的“飛過來”了!這就是奪橋時(shí)那驚險(xiǎn)悲壯的一幕!

  a從錄相中,你看到了紅軍戰(zhàn)士怎樣的精神品質(zhì)?(指名說)

  b課文是怎樣描繪的呢?請(qǐng)自由朗讀7、8自然段,并圈劃出文中動(dòng)作描寫最精彩、最扣人心弦的片斷。(生讀劃、師巡堂)

  把你所發(fā)現(xiàn)的精彩之處介紹給我們大家,好嗎?指名說,師相機(jī)出示課件8“22位英雄(拿著)短槍,(背著)馬刀,(帶著)手榴彈,(冒著)敵人密集的槍彈,(攀著)鐵鏈向?qū)Π叮_去)。”

  a請(qǐng)同學(xué)們先對(duì)照自己的課本,自由說。b指名說,覆蓋正確答案。

  c自由讀,體會(huì)怎么讀。d 指名讀。指導(dǎo)讀:速度?—指名讀。語氣?—指名讀。e齊讀。f啟發(fā)思考:括號(hào)中的詞語體現(xiàn)了什么?(指名說,板書:不怕犧牲)

  7紅四團(tuán)的戰(zhàn)士們克服重重困難,爭(zhēng)分奪秒地趕到了瀘定橋;他們又以生命為籌碼,攻克了蔣介石集團(tuán)以為固若金湯的天險(xiǎn),創(chuàng)造了中國(guó)革命史上的又一個(gè)神話。這一次勝利有什么意義?請(qǐng)齊讀第9自然段。(讀后師引導(dǎo)板書:繼續(xù)北上)

  8結(jié)合板書:從文章三個(gè)部分來看,本文是按什么順序?qū)懙模?/p>

  板書:起因、經(jīng)過、結(jié)果

  三、總結(jié),出示課件9

  練習(xí):課文以(事情發(fā)展)為序,按奪橋的(起因)(經(jīng)過)和(結(jié)果)來寫,重點(diǎn)扣住紅軍戰(zhàn)士(搶時(shí)間)和(攻天險(xiǎn))兩個(gè)方面,表現(xiàn)了他們的(大智大勇)和(不怕犧牲)。1自由說。2同桌互說。3指名說。

  結(jié)束語:這節(jié)課大家以飽滿的激qing投入進(jìn)來了,同學(xué)們看到革命先輩們拋頭顱、灑熱血,為民族的解放赴湯蹈火、前赴后繼之時(shí),是否能體會(huì)指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字的毛主席為什么寫下“大渡橋橫鐵索寒”這樣的詩句了呢?

  板書設(shè)計(jì)

  繼續(xù)北上(結(jié)果)

  搶時(shí)間  大智大勇

  15 飛奪瀘定橋(經(jīng)過)

  攻天險(xiǎn)  不怕犧牲

  北上抗日(起因)

  大渡河兩岸峭壁聳立。對(duì)—支軍隊(duì)來說,又是出奇的艱險(xiǎn)——渡江艱險(xiǎn),登攀陡峭山崖上的小路也很艱險(xiǎn)。河并不寬,但其流速和多變的流向以及水中的游渦和礁石令人望而生畏,這是個(gè)危險(xiǎn)的去處。戰(zhàn)士們渾身淌著汗水,伏在鐵索上一節(jié)一節(jié)地向橋那邊爬去,誰也不去看下面翻滾著的激流。一節(jié)又一節(jié),一尺又一尺,艱難地向前移動(dòng)著。三連的戰(zhàn)士拿著新木板跟在突擊隊(duì)員后面,一邊往前爬,一邊把木板往橋上鋪。前面,國(guó)民黨士兵把煤油澆在沒有撤去的木板上,燃起熊熊大火。但是沒有任何東西能阻擋突擊隊(duì)員,他們繼續(xù)向前。到了橋的那一端,他們爬上敵人來不及抽走的橋板,在濃煙和烈火中發(fā)起強(qiáng)攻。他們一邊跑,一邊端著沖鋒槍猛射。當(dāng)被煙熏黑、衣服也著了火的紅軍戰(zhàn)士沖上對(duì)岸時(shí),國(guó)民黨守軍逃跑了。在這場(chǎng)拼死的攻擊中,二十二人中有十八人活下來了,而且沒有受傷。這次勇敢的行動(dòng)保證了艱難的長(zhǎng)征將以勝利告終。

《飛奪瀘定橋》教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.按事情發(fā)展順序給課文分段,學(xué)習(xí)分析事件概括中心思想的方法。

  2.照樣子填上適當(dāng)?shù)脑~語。

  3.有感情地朗讀課文,背誦第6自然段。

  4.能把奪橋的經(jīng)過寫成200字左右的短文,并用上指定的詞語。

  5.學(xué)習(xí)課文,了解中國(guó)工農(nóng)紅軍二萬五千里長(zhǎng)征途中飛奪滬定橋戰(zhàn)斗英雄業(yè)績(jī)。體會(huì)紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、勇往直前、奮不顧身的大無畏革命精神,激發(fā)學(xué)生熱愛紅軍戰(zhàn)士,向紅軍戰(zhàn)士學(xué)習(xí)的思想感情。

  教學(xué)重難點(diǎn): 分析事件概括中心思想。 把紅四團(tuán)奪橋的經(jīng)過用指定的詞語寫成二百字左右的短文。

  教學(xué)過程:

  一.談話 今天我們一起學(xué)習(xí)一篇記敘文《飛奪滬定橋》。

  滬定橋1706年建成,是四川和青海、西藏的交通要道。橋長(zhǎng)100米,寬2.8米,高14.5米,是我國(guó)古老的鐵索橋之一。北上抗日的紅軍于1935年s月到達(dá)四川省滬定縣過大渡河。

  滬定橋建在離水面幾十米高的大渡河上。滬定橋由13根鐵鏈組成,木板又被敵人抽掉了。河水波濤洶涌,水聲震耳欲聾。紅軍突擊隊(duì)22名戰(zhàn)士英勇頑強(qiáng),與敵人激戰(zhàn)2個(gè)小時(shí),奪下了滬定橋,為紅軍繼續(xù)北上抗日打通了道路。

  二.討論分段 默讀課文.哪幾個(gè)自然段是寫紅軍戰(zhàn)士奪橋的。(6—8自然段)

  從哪幾個(gè)自然段是寫紅軍戰(zhàn)士“像飛一樣行軍”的。(3一5自然段)

  其余的寫了什麼(1、2自然段寫紅軍要奪橋) (9自然段寫紅軍奪橋后的結(jié)果)

  全文可分五段:一(1)要奪橋 二(2)命令?yuàn)Z橋 三(3一5)飛速行軍 四(6——8)奪橋 五(9)奪橋后

  三.自由讀課文 審題.

  飛:速度快,神速。

  奪:攻占,攻打。

  按事情的發(fā)展順序。 要奪取滬定橋 飛速趕到滬定橋 奪取滬定橋 渡過滬定橋 分段

  一(1)   二(2一5)  三(6一8)  四(9)

  四.學(xué)習(xí)第一段和第二段

  1.默讀 思考北上紅軍過大渡河為什么非從滬定橋走不可?

  (大渡河水流湍急,兩岸都是崇山峻嶺,只有滬定橋可以通過。只有,唯一,說明沒有其它道路可走。)

  2.讀出必須過橋的堅(jiān)定語氣。 小結(jié):這一段交代了時(shí)間、地點(diǎn)和人物,概括地寫出了大渡河是天險(xiǎn),點(diǎn)明了瀘定橋是必經(jīng)之路,體現(xiàn)了“飛奪”的必要性。 五、學(xué)習(xí)第三段默讀思考。

  (1.戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵是什麼?搶在敵人的援兵之前是奪下滬定橋的關(guān)鍵。

  (2.紅四團(tuán)要搶在敵人的前面趕到滬定橋遇到了哪些困難?用筆畫下描寫紅四團(tuán)搶時(shí)間飛到滬定橋的詞語。

  (3.讀句子體會(huì)描寫表現(xiàn)紅四團(tuán)戰(zhàn)士精神的句子。 不怕困難,機(jī)智,頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的精神。 讀出紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的堅(jiān)定語氣。

  (4.找出表示紅軍搶時(shí)間、爭(zhēng)速度的詞語。 時(shí)間 地點(diǎn) 28日早上 離滬定橋120公里 28日晚7點(diǎn)鐘 離滬定橋55公里 29日早晨趕到滬定橋 飛這段突出一個(gè)飛宇。同樣的自然環(huán)境,同樣多的時(shí)間,紅軍能搶先趕到滬定橋。紅軍戰(zhàn)士與敵人搶時(shí)間、爭(zhēng)速度,飛速趕到滬定橋,表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的精神。

  六.學(xué)習(xí)第四段

  1.小聲讀,思考 紅軍是怎樣攻克天險(xiǎn)奪取滬定橋的?分幾層意思寫的? 分四層 ①奪橋的困難(6自然段) ②奪橋的經(jīng)過( 7、8自然段)

  2.讀第六自然段。用~畫出奪橋有哪些困難? 橋 危險(xiǎn) 搖晃,象……一樣 水 心驚膽寒 城 憑險(xiǎn)固守

  3.指導(dǎo)讀 讀出滬定橋險(xiǎn)情異常,使人害怕的語氣。

  4.為什么要寫滬定橋的“險(xiǎn)”? (突出紅軍奪橋的艱難,襯托出紅軍勇猛無畏的氣概。)

  5.背誦第6自然段。

  6.小聲讀,邊讀邊畫出總攻開始了紅四團(tuán)是怎樣奮勇奪橋的?畫出動(dòng)詞。

  7.討論(看圖看文回答) 團(tuán)長(zhǎng)和政委 站,指揮 號(hào)手們 吹 突擊隊(duì) 拿著,背著,帶著,冒著,攀著 一邊一邊 (奮不顧身)穿過,沖進(jìn),搏斗。

  8.攻天險(xiǎn)表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士什么精神? 不畏艱險(xiǎn) 勇往直前 奮不顧身 大無畏

  七.學(xué)習(xí)第五段 默讀思考. 最后一段在全文起什度作用? (和開頭相呼應(yīng),說明紅軍勝利完成了任務(wù),取得了長(zhǎng)征中又一次決定性勝利,繼續(xù)北上抗日)

  八.讀課文,總結(jié)中心思想。 課文記敘了紅軍在二萬五千里長(zhǎng)征中搶時(shí)間、攻天險(xiǎn)奪取了滬定橋的過程。表現(xiàn)了在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、勇往直前、奮不顧身的大無畏革命精神。

  九.指導(dǎo)課后作業(yè)

  1.造句 仍舊——照舊,

  仍舊。 對(duì)岸的敵人不能再走,只好停下來宿營(yíng)。紅四團(tuán)仍舊摸黑冒雨前進(jìn),終于在29日清晨趕到了滬定橋,把增援的兩個(gè)旅的敵人拋在后邊了。

  奮不顧身——奮勇直前,不顧生命。 英雄們聽到黨的號(hào)召,更加奮不顧身,都箭一般地穿過熊熊烈火,沖進(jìn)城去,和城里的敵人展開了激烈的戰(zhàn)斗。

  2.照樣子填上適當(dāng)?shù)脑~語。 接到(命令) 奔赴(前線、戰(zhàn)場(chǎng)) 消滅(敵人、蚊子、老鼠) 取得(勝利、進(jìn)步、成功) 發(fā)動(dòng)(總攻、群眾、機(jī)器) 奪下(滬定橋、武器)

  3.有感情地朗讀課文,背誦第六自然段。 指名讀 評(píng)讀 背誦 2個(gè)人互相檢查

  4.把紅四團(tuán)奪橋的經(jīng)過寫成二百字左右的短文,要用上下面詞語。

  滬定橋 搖搖晃晃 心驚膽寒 震耳欲聾 發(fā)起總攻 震動(dòng)山谷 千鈞一發(fā) 奮不顧身

  將這些詞語排列一下先后順序,它們各用在什么方面?

  描寫橋的搖搖晃晃;

  大渡河水,心驚膽寒、震耳欲聾;

  發(fā)起總攻,喊殺聲、槍炮聲震動(dòng)山谷;

  敵人放起大火,在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻,聽到了黨的號(hào)召,奮不顧身,穿過熊熊大火,和敵人展開搏斗,勝利地奪下了滬定橋。

《飛奪瀘定橋》教案 篇3

  預(yù)習(xí)提示

  1、通讀課文,初步感知文章的主要內(nèi)容。

  2、認(rèn)識(shí)“瀘、詭、撤、鏈、狽”,學(xué)會(huì)“渡、湍、妄、濘、蛇、喉、嚨、瓢、震、聾、瘋、霎、鈞”,理解以下重點(diǎn)詞語:“一夫當(dāng)關(guān)、萬夫莫開”、“水流湍急”、“傾盆大雨”。

  3、結(jié)合課文說說“飛”和“奪” 的含義。

  4、課文第五段從哪幾個(gè)方面描寫了紅軍奪橋的困難?你想用哪幾個(gè)詞語概括?

  教學(xué)目標(biāo)  

  1.學(xué)習(xí)本課生字、新詞,在理解課文的基礎(chǔ)上,了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過。  

  2.培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的能力。

  3.學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序?qū)懳恼碌姆椒?逐步培養(yǎng)學(xué)生敘述事情時(shí)能按事情發(fā)展順序記敘的能力。

  4.培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。

  5. 通過了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過,學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險(xiǎn)、不怕犧牲,勇往直前的大無畏精神。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  l.理解紅軍是怎樣搶時(shí)間、攻天險(xiǎn),奪下瀘定橋的。

  2.學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。

  3. 通過讀課文,理解題目中“飛奪”含義。

  教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件

  課時(shí)安排 兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)  

  1.學(xué)習(xí)本課生字、新詞,在理解課文的基礎(chǔ)上,了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過。  

  2.培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的能力。

  3.學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序?qū)懳恼碌姆椒?逐步培養(yǎng)學(xué)生敘述事情時(shí)能按事情發(fā)展順序記敘的能力。

  教學(xué)過程

  一、解題,了解時(shí)代背景。  

  1、《飛奪瀘定橋》關(guān)鍵詞是什么?“飛”、“奪”各是什么意思?

  2、簡(jiǎn)介時(shí)代背景。

  瀘定橋在四川瀘定縣大渡河上,1706年建成,是四川西康的交通要道。1935年5月,北上抗日的紅軍來到大渡河邊。這里水流太急,不能架橋,渡口只有幾只小船,往返一次就需要幾十分鐘,幾萬紅軍如果只靠這幾只小船來渡河,要用多少天啊!能否及時(shí)度過大渡河,對(duì)紅軍至關(guān)重要,關(guān)系到紅軍能否北上抗日,關(guān)系到紅軍的生死存亡,關(guān)系到中國(guó)革命的前途和命運(yùn)。為了迅速渡河,粉碎國(guó)民黨反動(dòng)派妄想把紅軍消滅在大渡河邊的陰謀,必須火速奪下瀘定橋。  

  二、檢查預(yù)習(xí)。  

  1、生字詞:撤che 召zhao讀音  “關(guān)鍵、千鈞一發(fā)、水流湍急、詭計(jì)、震耳欲聾”的意思。  

  2、讀課文,邊讀邊思考:課文主要講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容,重點(diǎn)寫的什么內(nèi)容?  

  3、小組討論,理清層次。  

  第一部分(1),講紅軍北上抗日,必須奪下瀘定橋。  

  第二部分(2),講紅四軍團(tuán)接到奪下瀘定橋的命令。  

  第三部分(3—5),講紅軍跟敵人的援兵搶時(shí)間,趕在前邊到達(dá)瀘定橋。  

  第四部分(6—7),講紅軍英勇奪下瀘定橋。  

  第五部分(8),講紅軍主力順利度過大渡河,奔赴抗日最前線。  

  文章是按照事情發(fā)展的順序來寫的,層次清楚,重點(diǎn)突出。但是,文章只要按“起因”、“經(jīng)過”、“結(jié)果”的結(jié)構(gòu)來分,也可以。  

  三、同桌朗讀課文,畫出不理解的問題。

  略

  師小結(jié):通過初讀課文,大家知道了紅軍北上抗日,必須要奪取瀘定橋,這是關(guān)系著革命勝利的關(guān)鍵所在。 

  四、課堂檢測(cè)。

  1、同桌互相讀課文。

  2、給下面字注上拼音。

  瀘、詭、撤、鏈、狽

  3、看拼音寫詞語。

  dà dù hé shuǐ liú tuān ji wàng xiǎng ní nìng hóu lóng

  ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

  piáo pō zhèn ěr yù lóng fēng kuáng shà shí qiān jūn yí fà

  ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

  4、課文主要講了什么事?是按照怎樣的順序記敘的?

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo) 

  1.培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。

  2. 通過了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過,學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險(xiǎn)、不怕犧牲,勇往直前的大無畏精神。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課  

  1、課件出示天險(xiǎn):兩岸高山峻嶺,大渡河水流湍急,濤聲震耳欲聾,鐵索橋在風(fēng)中搖蕩。  

  教師引語:1935年5月,北上抗日的紅軍向天險(xiǎn)大渡河挺進(jìn)。大渡河

  水流湍急,兩岸都是高山峻嶺,只有一座鐵索橋可以通過。這座鐵索橋就是紅軍北上必須奪取的瀘定橋。(板書:瀘定橋)于是,為攻奪天險(xiǎn),長(zhǎng)征中一場(chǎng)最為悲壯的戰(zhàn)斗打響了!(板書:飛奪)  

  2、現(xiàn)在讓我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)這場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗吧!請(qǐng)同學(xué)們打開書,快速默讀課文,邊讀邊想:課文圍繞課題講了哪幾方面的內(nèi)容,是按怎樣的順序來講的?并在不懂的地方做上記號(hào)。  

  二、自讀自悟,交流匯報(bào)  

  1、課題“飛奪瀘定橋”中關(guān)鍵詞是什么?“飛”、“奪”各是什么意思?  

  2、通過剛才的閱讀,誰能圍繞課題來說一說課文講了哪幾方面的內(nèi)容?是按怎樣的順序來講的?  教師根據(jù)學(xué)生回答概括板書:搶時(shí)間攻天險(xiǎn)  課文按事情發(fā)展順序主要寫了紅四團(tuán)28日早上接到緊急命令,經(jīng)過一天一夜的急行軍趕在敵人前面,攻下天險(xiǎn)瀘定橋,消滅了守城敵人,獲得勝利。  

  3、同學(xué)們,在剛才讀課文中有問題嗎?現(xiàn)在可以把你們讀書思考后仍不理解的問題提出來。  

  學(xué)生可能會(huì)提出: 

  為什么說“搶在敵人前面,是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵”? 

  敵人為什么要喊“來吧,看你們飛過來吧”? 

  課文本來應(yīng)該主要寫攻天險(xiǎn)瀘定橋,作者為什么要用較多篇幅寫時(shí)間緊迫、路途艱險(xiǎn)和瀘定橋令人膽寒這兩部分內(nèi)容?  

  ……  

  師:剛才大家都提了值得探討的問題,咱們隨著課文的閱讀,看看能不能自己解決,如果不能解決的話,我們一起來解決,好不好?  

  4、現(xiàn)在,我們先來看看第一個(gè)問題:為什么說“搶在敵人前面,是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵”?請(qǐng)同學(xué)們讀一讀有關(guān)段落,老師相信你們一定能夠自己解決。(學(xué)生讀書思考)  

  誰為說說對(duì)這個(gè)問題的理解?學(xué)生談看法。(學(xué)生可以從天險(xiǎn)角度、敵人情況、時(shí)間緊、路程遠(yuǎn)、任務(wù)重等方面說)  

  三、體會(huì)“搶時(shí)間”,初步釋疑。  

  1、請(qǐng)大家再讀讀第4、5自然段,思考:紅軍戰(zhàn)士是怎么搶時(shí)間到達(dá)瀘定橋的?  ①用“——”和“~~”分別畫出紅軍遇到了哪些困難和怎樣克服困難的?

  困難:a、高山峻嶺;b、敵人阻擊;c、一整天沒吃飯;d、對(duì)岸敵人出現(xiàn)火把;e、下雨火把被澆滅。  

  克服:a、翻山越嶺;b、擊潰敵人;c、忘記饑餓和疲勞;d、點(diǎn)火賽跑;e、冒雨前進(jìn);f、智斗敵人;g、敵宿營(yíng),我照進(jìn)……  

  ②說一說在你的心目中,這是一支怎樣的紅軍隊(duì)伍?學(xué)生談看法,結(jié)合所畫的句子來說。

  如:機(jī)智——與敵人的對(duì)話;  頑強(qiáng)——克服重重困難:山高路遠(yuǎn)、忍饑挨餓、冒雨摸黑、與敵作戰(zhàn);

  ……  

  2、同桌一起配合讀一讀,把紅軍的英勇頑強(qiáng)讀出來。  

  我們大家來試一試,女生來讀描寫困難的句子,男生來讀紅軍英勇地克服困難的句子。(男女生輪讀)  

  三、體會(huì)“天險(xiǎn)”,深入釋疑。  

  1、現(xiàn)在我們一起探討另外幾個(gè)問題,這都與天險(xiǎn)瀘定橋密切相關(guān),那就讓我們讀讀第6自然段,看能否再次自己解決疑問。  

  同學(xué)們,請(qǐng)你們邊讀邊畫一畫表現(xiàn)瀘定橋十分險(xiǎn)要的詞語,準(zhǔn)備談?wù)勛约旱捏w會(huì)。  

  ① 橋險(xiǎn):兩邊各有兩根,算是橋欄……(一不小心,就有掉下去的可能)  

  ② 水急:向橋下一看,真叫人心驚膽寒……(橋下水流湍急,掉下去必死無疑)  

  ③敵狂:守城的兩個(gè)團(tuán)的敵人……(過橋等于到敵人的槍口上去送死)  如有同學(xué)在課前收集了關(guān)于瀘定橋的資料,也可以請(qǐng)其讀給大家聽一聽。  

  2、小結(jié)。瀘定橋險(xiǎn)象環(huán)生、大渡河水流湍急、敵人兇狠囂張。對(duì)于紅軍來說,真的是天險(xiǎn)難越啊!同學(xué)們,老師很想和你們一起來讀讀這段,我們大家一起體會(huì)體會(huì)瀘定橋的險(xiǎn),行嗎?(教師引讀:瀘定橋離水面有十多米高……向橋下一看……橋?qū)Π兜臑o定城背靠著山……)  

  3、下面我們?cè)倩仡^來看一下剛才提出來的問題:為什么說“搶在敵人前面,是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵”?  瀘定橋這天險(xiǎn)和對(duì)岸兩個(gè)團(tuán)的敵人,已很難攻打了,若再加上增援的兩個(gè)旅,這場(chǎng)仗就更難打了。難怪課文里說“搶在敵人前面是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵”。  

  四、體會(huì)“攻天險(xiǎn)”,再次感悟。  

  1、紅軍歷盡千難萬險(xiǎn),終于搶在敵人前面到達(dá)瀘定橋,但面對(duì)天險(xiǎn)和敵人的防守,紅四團(tuán)是怎樣攻打的呢?請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第8、9自然段,看你對(duì)這支紅軍隊(duì)伍又有了哪些新的認(rèn)識(shí)?然后在小組內(nèi)交流一下。  

  2、學(xué)生讀書后討論后匯報(bào)。學(xué)生可能會(huì)談到

  在“搶時(shí)間”那幾段中,我們可以體會(huì)到紅軍的英勇頑強(qiáng);在“攻天險(xiǎn)”這兩段中,我們可以更深地體會(huì)到他們的奮不顧身:失足落水會(huì)犧牲;槍彈打中會(huì)犧牲;烈火燒身會(huì)犧牲……可以說隨時(shí)都會(huì)有生命的危險(xiǎn),但他們還是很英勇地奪下了瀘定橋。 

  這是一支英雄的隊(duì)伍:從團(tuán)長(zhǎng)、政委到二連、三連,都是那么不怕犧牲。  最令人敬佩的是二連的22位英雄:他們是突擊隊(duì)員,課文寫他們“拿著短槍,背著馬刀,帶著手榴彈,冒著敵人密集的槍彈,攀著鐵鏈向?qū)Π稕_去。”正因有了這些英雄們的舍生忘死,在瀘定橋上才殺出了一條血路,才保證了戰(zhàn)斗的勝利。

  ……

  3、師小結(jié):腳下是濤天巨浪,身邊是槍林彈雨,橋頭是熊熊大火,對(duì)岸是兇狠的敵人,紅四團(tuán)的戰(zhàn)士們正是懷著對(duì)祖國(guó)和人民的愛,對(duì)敵人刻骨的仇恨,才使他們 “飛”過了天險(xiǎn),粉碎了敵人的妄想,取得了長(zhǎng)征中又一次決定性的勝利。讓我們滿懷著對(duì)英雄們的崇敬之情,一起來有感情地讀讀8、9自然段吧!

  4、學(xué)生充滿激qing地朗讀8、9自然段。

  5、讓我們回到1935年,再來看看這場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗吧!

  錄像:電影《大渡河》中“飛奪瀘定橋”片段。

  6、看得出,同學(xué)們的心靈已經(jīng)被這群舍生忘死的英雄深深地震撼了。

  戰(zhàn)士們“攻天險(xiǎn)”這些場(chǎng)面直接給我們展示出了紅軍英勇頑強(qiáng)、奮不顧身的精神。那作者為什么還要描寫時(shí)間緊、路途險(xiǎn)和瀘定橋令人膽寒呢?

  學(xué)生思考后可能會(huì)回答:寫時(shí)間緊、路途險(xiǎn),更能表現(xiàn)出紅軍的英勇頑強(qiáng);正因天險(xiǎn)如此之險(xiǎn),居然被紅軍攻下了,才說明他們是真正的英雄!

  五、總結(jié)全文

  1、同學(xué)們,學(xué)完了課文,現(xiàn)在能談?wù)剬W(xué)了這課你有什么收獲嗎?

  (學(xué)生可從自己所體會(huì)到的課文的思想感情、作者的寫作順序等方面去談)

  2、還有什么不懂的嗎?

  3、同學(xué)們,這節(jié)課你們通過讀書討論,解決了自己提出來的問題,真能干!老師相信,通過學(xué)習(xí)這篇課文,紅四團(tuán)的高大形象一定會(huì)永遠(yuǎn)矗立在我們每個(gè)人心中!老師更相信同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中遇到困難時(shí),能像紅軍叔叔一樣堅(jiān)強(qiáng)勇敢!

  六、課堂檢測(cè)

  1、“飛”的意思是:————,“奪”的意思是————,文章主要寫了————————————————————————————————————的故事,表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士——————————的革命精神。

  2、閱讀課文第五自然段,回答下面的問題。

  (1)用“︱”把這段課文分成三層

  (2)你能用哪三個(gè)詞語來概括?

  —————— —————— ——————

  3、課文原文填空。

  二連擔(dān)任突擊隊(duì),二十二位英雄( )沖鋒槍、短槍,( )著馬刀,( )著手榴彈,( )著敵人密集的槍彈,( )著鐵鏈向?qū)Π稕_去。

  板書設(shè)計(jì)

  擊潰敵人

  忘記饑餓疲勞

  搶時(shí)間 點(diǎn)起火把趕路

  摸黑冒雨前進(jìn)

  飛奪瀘定橋      冒著——槍彈

  攀著——鐵鏈

  攻天險(xiǎn) 穿過——大火

  沖進(jìn)——城里

  展開——搏斗

《飛奪瀘定橋》教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解并運(yùn)用以下詞語:震耳欲聾、千鈞一發(fā)、奮不顧身、浩浩蕩蕩、狼狽。

  2、有感情的朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,從中受到革命英雄主義教育。

  教學(xué)重難點(diǎn):理解課文內(nèi)容,從中受到革命英雄主義教育。

  教學(xué)準(zhǔn)備:電影《飛奪瀘定橋》片斷

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,今天,我們接著學(xué)習(xí)《飛奪瀘定橋》。找同學(xué)讀一下前五個(gè)自然段。我們?cè)僖黄鸹仡櫼幌律瞎?jié)課所講的內(nèi)容。

  師:紅軍戰(zhàn)士在漆黑的夜里冒著雨,踩著泥水,戰(zhàn)勝了饑餓,戰(zhàn)勝了寒冷與敵人搶時(shí)間,在20多個(gè)小時(shí)走了120公里路,終于趕到了瀘定橋,取得戰(zhàn)斗的第一步勝利,現(xiàn)在他們又面臨著什么呢?

  二、學(xué)習(xí)第六自然段

  指名讀這一段

  簡(jiǎn)單的說這段在寫什么?(瀘定橋)

  讀完這段話你有何感受?并說說你從那些詞句中體會(huì)到的?

  學(xué)生讀課文。集體交流。

  重點(diǎn)問題點(diǎn)撥

  橋:抓住重點(diǎn)詞:“算”品味它的妙處,抓住一個(gè)比喻句:人走在橋上搖搖晃晃就像蕩秋千似的。

  水:找學(xué)生讀,師生共同探討寫了水的哪些方面的特點(diǎn):

  水聲:震耳欲聾(指導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)用)

  水色:紅褐色

  水勢(shì):抓住重點(diǎn)詞體會(huì)(學(xué)生勾畫,師生共同探討)

  濺起、直瀉、心驚膽寒、撞擊

  比喻句:象瀑布一樣

  句子比較練習(xí):下面句子好還是文中的句子好?“紅褐色的河水從上游山峽流下來流到巖石上,濺起了浪花”

  教師:我們要學(xué)習(xí)作者用詞準(zhǔn)確,一字字琢磨。

  岸:兩岸高山峻嶺,城堵橋頭

  2、詳寫瀘定橋有什么用處?(襯托)

  3、瘋狂地向紅軍喊叫:“來吧,看你們飛過來吧!”這句話什么意思?

  1、敵人猖狂2、渡橋困難

  四、這樣的河,這樣的橋,這樣的水,這樣的岸,這樣的天險(xiǎn),我們的紅軍飛過去了沒有?(飛過去了)下面的文章是不是就開始寫怎么飛?下面請(qǐng)同學(xué)們畫出“飛奪”過程中表現(xiàn)人物語言、動(dòng)作的語句,并說一說你從中體會(huì)到了什么。

  重點(diǎn)指導(dǎo):

  1、句子“22位英雄拿著端槍,背著馬刀,帶著手榴彈,冒著敵人密集的槍彈,攀著鐵鏈向敵人沖去。”中重點(diǎn)詞:拿著、背著、帶著、冒著、攀著、沖去,引導(dǎo)同學(xué)如果換成其他詞,行不行?從中體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀這一句話,要大聲,速度快,讀得有勁,讀出緊張的氣氛。

  2、句子“英雄們聽到黨的號(hào)召,更加奮不顧身,都箭一般的穿過大火,沖進(jìn)城去……”中重點(diǎn)詞:奮不顧身。比喻句。

  3、詞語:“千鈞一發(fā)”、“狼狽”結(jié)合課文理解。“千鈞一發(fā)”要會(huì)運(yùn)用,狼狽要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容展開豐富的想象,更形象地看到敵軍的潰敗,我軍的勝利。

  指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀這兩段課文,讀出我紅軍戰(zhàn)士的不怕危險(xiǎn),不怕犧牲,英勇戰(zhàn)斗的英雄氣概,展現(xiàn)那驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面,讀出對(duì)紅軍戰(zhàn)士的崇敬、贊揚(yáng)、熱愛。

  五、齊讀最后一段,讓我們把勝利的消息傳到世界的角角落落。

  六、總結(jié)

  課文學(xué)到這里,我想同學(xué)們肯定會(huì)有很多話想說,下面老師就給大家機(jī)會(huì),請(qǐng)用一句話表達(dá)自己的內(nèi)心感受,開始吧。

  七、布置作業(yè)

  1、摘抄好詞好句。

  2、從課外選一篇長(zhǎng)征故事,讀一讀。

《飛奪瀘定橋》教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,正確讀寫:“湍急、高山峻嶺、增援、妄想、詭計(jì)、擊潰、心驚膽寒、紅褐色、震耳欲聾、瘋狂、千鈞一發(fā)、號(hào)召、浩浩蕩蕩、狼狽、奔赴”等詞。

  2、讀懂課文,理解課文內(nèi)容,從中受到革命英雄主義的教育,了解課文敘述順序。

  教學(xué)課時(shí):二課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)要求:了解時(shí)代背景,理清文章層次。

  一、揭題,了解時(shí)代背景。

  1、《飛奪瀘定橋》關(guān)鍵詞是什么?“飛”、“奪”各是什么意思?

  2、簡(jiǎn)介時(shí)代背景。

  瀘定橋在四川瀘定縣大渡河上,1720xx年建成,是四川西康的交通要道。1935年5月,北上抗日的紅軍來到大渡河邊。這里水流太急,不能架橋,渡口只有幾只小船,往返一次就需要幾十分鐘,幾萬紅軍如果只靠這幾只小船來渡河,要用多少天啊!能否及時(shí)度過大渡河,對(duì)紅軍至關(guān)重要,關(guān)系到紅軍能否北上抗日,關(guān)系到紅軍的生死存亡,關(guān)系到中國(guó)革命的前途和命運(yùn)。為了迅速渡河,粉碎國(guó)民黨妄想把紅軍消滅在大渡河邊的陰謀,必須火速奪下瀘定橋。

  二、檢查預(yù)習(xí)。

  1、 生字詞:撤che 召zhao讀音

  “關(guān)鍵、千鈞一發(fā)、水流湍急、詭計(jì)、震耳欲聾”的意思。

  2、讀課文,邊讀邊思考:課文主要講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容,重點(diǎn)寫的什么內(nèi)容?

  3、小組討論,理清層次。

  第一部分(1),講紅軍北上抗日,必須奪下瀘定橋。

  第二部分(2),講紅四軍團(tuán)接到奪下瀘定橋的命令。

  第三部分(3—5),講紅軍跟敵人的援兵搶時(shí)間,趕在前邊到達(dá)瀘定橋。

  第四部分(6—8),講紅軍英勇奪下瀘定橋。

  第五部分(9),講紅軍主力順利度過大渡河,奔赴抗日最前線。

  文章是按照事情發(fā)展的順序來寫的,層次清楚,重點(diǎn)突出。但是,文章只要按“起因”、“經(jīng)過”、“結(jié)果”的結(jié)構(gòu)來分,也可以。

  三、同桌朗讀課文,畫出不理解的問題。

  第二課時(shí)

  教學(xué)要求:

  1、結(jié)合課文,理解題目中的“飛”、“奪”是什么意思。我軍為什么要“飛奪”,是怎么“飛奪”的?

  2、不畏艱險(xiǎn),不怕犧牲,勇往直前的大無畏精神。

  一、指導(dǎo)自學(xué),討論交流。

  1、 自讀課文,討論有價(jià)值的問題。

  2、 交流:A、“飛奪瀘定橋”題目中的“飛”、“奪”是什么意思?

  B、我軍為什么要“飛奪”瀘定橋?他們究竟是怎么“飛奪”的?

  二、小組討論,教師點(diǎn)撥。

  1、 題目“飛奪”的含義。

  “飛”就是搶奪,“奪”就是攻下天險(xiǎn)。“飛奪”就是神速地,像飛一樣地攻下天險(xiǎn)。

  2、 交流“飛奪”的原因。

  A、 結(jié)合時(shí)代背景理解:“只有”說明瀘定橋是紅軍北上抗日的必經(jīng)之路,所以紅軍北上必須奪下瀘定橋。讀讀第一自然段。

  B、 讀讀第二自然段,弄清搶時(shí)間的原因。

  (1) 哪句話直接告訴我們,畫下來。

  (2) 搶在前面,是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵。畫出有關(guān)詞語。板書:20多小時(shí),120公里。

  3、 我軍究竟是怎樣飛奪瀘定橋的?

  A、 默讀第4、5自然段,思考:紅軍戰(zhàn)士是怎么搶時(shí)間到達(dá)瀘定橋的。紅軍戰(zhàn)士在夜間行軍時(shí)遇到了哪些困難?又是怎么克服的?

  (1)、分別用“ ”和“~~~~”畫出有關(guān)句子。

  (2)、理解“困難”、“克服”:

  困難:A、饑餓和疲勞B、對(duì)岸敵人出現(xiàn)火把C、下雨火把被澆滅。

  克服:A、不顧吃飯B、冒雨前進(jìn)C、點(diǎn)火賽跑D、智斗敵人E、敵宿營(yíng),我照進(jìn)。

  B、 畫出我軍搶時(shí)間的詞。

  “拋”說明紅軍在搶時(shí)間,搶在敵人援兵前面到達(dá)瀘定橋。

  (1)、在這樣艱難的環(huán)境下,紅四軍團(tuán)的戰(zhàn)士們?yōu)槭裁茨軐橙藪佋诤竺妫瑩屜鹊竭_(dá)瀘定橋?(紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、不怕困難,勇往直前的英雄氣概和革命精神。

  (2)、讀第6自然段,說說為什么奪瀘定橋是攻天險(xiǎn)?

  讀有關(guān)詞句。

  (3)、“來吧,看你們飛過來吧!”敵人為什么這樣說?這里的“飛”和題目中的“飛”意思一樣嗎?

  敵人喊的“飛”指“飛行”,題目中的“飛”表示神速,極快。這里的“飛”說明敵人憑借天險(xiǎn)瘋狂的態(tài)度,暗示紅軍戰(zhàn)士想過橋,除非能插上翅膀,否則,決不可能。

  (4)、讀7、8自然段,談?wù)勎臆娛窃鯓庸ハ绿祀U(xiǎn)的瀘定橋的?

  畫出奪橋動(dòng)作的詞(拿著、背著、帶著、冒著、攀著、沖到、穿過、沖進(jìn)、搏斗)

  敵人在橋頭放起火來,為什么稱當(dāng)時(shí)為“千鈞一發(fā)”紅軍是怎么做的?畫出有關(guān)詞語。

  “千鈞一發(fā)”:千鈞重量系在一根頭發(fā)上,比喻情形極其危險(xiǎn)。突出隊(duì)員剛沖到對(duì)岸,敵人在橋頭放起大火,突擊隊(duì)員被大火包圍,形勢(shì)萬分危險(xiǎn)的時(shí)刻。

  有感情地朗讀課文。

  三、總結(jié)全文

  1、這篇課文講述的是一件什么事?緊扣文章題目先寫了什么,再寫了什么,最后寫什么?

  2、談?wù)剬W(xué)習(xí)了紅軍戰(zhàn)士飛奪瀘定橋的英雄事跡后自己的感受。

  四、鞏固

  有感情地朗讀課文,進(jìn)一步體會(huì)思想感情,琢磨表達(dá)方法。

《飛奪瀘定橋》教案 篇6

  飛奪瀘定橋

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,正確讀寫:“湍急、高山峻嶺、增援、妄想、詭計(jì)、擊潰、心驚膽寒、紅褐色、震耳欲聾、瘋狂、政委、千鈞一發(fā)、號(hào)召、浩浩蕩蕩、狼狽、奔赴”等詞。

  2、讀懂課文,理解課文內(nèi)容,從中受到革命英雄主義的教育,了解課文敘述順序。

  、

  教學(xué)課時(shí):二課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)要求:了解時(shí)代背景,理清文章層次。

  一、揭題,了解時(shí)代背景。

  1、《飛奪瀘定橋》關(guān)鍵詞是什么?“飛”、“奪”各是什么意思?

  2、簡(jiǎn)介時(shí)代背景。

  瀘定橋在四川瀘定縣大渡河上,1706年建成,是四川西康的交通要道。1935年5月,北上抗日的紅軍來到大渡河邊。這里水流太急,不能架橋,渡口只有幾只小船,往返一次就需要幾十分鐘,幾萬紅軍如果只靠這幾只小船來渡河,要用多少天啊!能否及時(shí)度過大渡河,對(duì)紅軍至關(guān)重要,關(guān)系到紅軍能否北上抗日,關(guān)系到紅軍的生死存亡,關(guān)系到中國(guó)革命的前途和命運(yùn)。為了迅速渡河,粉碎國(guó)民黨反動(dòng)派妄想把紅軍消滅在大渡河邊的陰謀,必須火速奪下瀘定橋。

  二、檢查預(yù)習(xí)。

  1、  生字詞:撤che 召zhao讀音

  “關(guān)鍵、千鈞一發(fā)、水流湍急、詭計(jì)、震耳欲聾”的意思。

  2、讀課文,邊讀邊思考:課文主要講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容,重點(diǎn)寫的什么內(nèi)容?

  3、小組討論,理清層次。

  第一部分(1),講紅軍北上抗日,必須奪下瀘定橋。

  第二部分(2),講紅四軍團(tuán)接到奪下瀘定橋的命令。

  第三部分(3—5),講紅軍跟敵人的援兵搶時(shí)間,趕在前邊到達(dá)瀘定橋。

  第四部分(6—8),講紅軍英勇奪下瀘定橋。

  第五部分(9),講紅軍主力順利度過大渡河,奔赴抗日最前線。

  文章是按照事情發(fā)展的順序來寫的,層次清楚,重點(diǎn)突出。但是,文章只要按“起因”、“經(jīng)過”、“結(jié)果”的結(jié)構(gòu)來分,也可以。

  三、同桌朗讀課文,畫出不理解的問題。

  第二課時(shí)

  教學(xué)要求:

  1、結(jié)合課文,理解題目中的“飛”、“奪”是什么意思。我軍為什么要“飛奪”,是怎么“飛奪”的?

  2、不畏艱險(xiǎn),不怕犧牲,勇往直前的大無畏精神。

  一、指導(dǎo)自學(xué),討論交流。

  1、  自讀課文,討論有價(jià)值的問題。

  2、  交流:A、“飛奪瀘定橋”題目中的“飛”、“奪”是什么意思?

  B、我軍為什么要“飛奪”瀘定橋?他們究竟是怎么“飛奪”的?

  二、小組討論,教師點(diǎn)撥。

  1、  題目“飛奪”的含義。

  “飛”就是搶奪,“奪”就是攻下天險(xiǎn)。“飛奪”就是神速地,像飛一樣地攻下天險(xiǎn)。

  2、  交流“飛奪”的原因。

  A、 結(jié)合時(shí)代背景理解:“只有”說明瀘定橋是紅軍北上抗日的必經(jīng)之路,所以紅軍北上必須奪下瀘定橋。讀讀第一自然段。

  B、 讀讀第二自然段,弄清搶時(shí)間的原因。

  (1)       哪句話直接告訴我們,畫下來。

  (2)       搶在前面,是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵。畫出有關(guān)詞語。板書:20多小時(shí),120公里。

  3、  我軍究竟是怎樣飛奪瀘定橋的?

  A、 默讀第4、5自然段,思考:紅軍戰(zhàn)士是怎么搶時(shí)間到達(dá)瀘定橋的。紅軍戰(zhàn)士在夜間行軍時(shí)遇到了哪些困難?又是怎么克服的?

  (1)、分別用“   ”和“~~~~”畫出有關(guān)句子。

  (2)、理解“困難”、“克服”:

  困難:A、饑餓和疲勞B、對(duì)岸敵人出現(xiàn)火把C、下雨火把被澆滅。

  克服:A、不顧吃飯B、冒雨前進(jìn)C、點(diǎn)火賽跑D、智斗敵人E、敵宿營(yíng),我照進(jìn)。

  B、 畫出我軍搶時(shí)間的詞。

  “拋”說明紅軍在搶時(shí)間,搶在敵人援兵前面到達(dá)瀘定橋。

  (1)、在這樣艱難的環(huán)境下,紅四軍團(tuán)的戰(zhàn)士們?yōu)槭裁茨軐橙藪佋诤竺妫瑩屜鹊竭_(dá)瀘定橋?(紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、不怕困難,勇往直前的英雄氣概和革命精神。

  (2)、讀第6自然段,說說為什么奪瀘定橋是攻天險(xiǎn)?

  讀有關(guān)詞句。

  (3)、“來吧,看你們飛過來吧!”敵人為什么這樣說?這里的“飛”和題目中的“飛”意思一樣嗎?

  敵人喊的“飛”指“飛行”,題目中的“飛”表示神速,極快。這里的“飛”說明敵人憑借天險(xiǎn)瘋狂的態(tài)度,暗示紅軍戰(zhàn)士想過橋,除非能插上翅膀,否則,決不可能。

  (4)、讀7、8自然段,談?wù)勎臆娛窃鯓庸ハ绿祀U(xiǎn)的瀘定橋的?

  畫出奪橋動(dòng)作的詞(拿著、背著、帶著、冒著、攀著、沖到、穿過、沖進(jìn)、搏斗)

  敵人在橋頭放起火來,為什么稱當(dāng)時(shí)為“千鈞一發(fā)”紅軍是怎么做的?畫出有關(guān)詞語。

  “千鈞一發(fā)”:千鈞重量系在一根頭發(fā)上,比喻情形極其危險(xiǎn)。突出隊(duì)員剛沖到對(duì)岸,敵人在橋頭放起大火,突擊隊(duì)員被大火包圍,形勢(shì)萬分危險(xiǎn)的時(shí)刻。

  有感情地朗讀課文。

  三、總結(jié)全文

  1、這篇課文講述的是一件什么事?緊扣文章題目先寫了什么,再寫了什么,最后寫什么?

  2、談?wù)剬W(xué)習(xí)了紅軍戰(zhàn)士飛奪瀘定橋的英雄事跡后自己的感受。

  四、鞏固

  有感情地朗讀課文,進(jìn)一步體會(huì)思想感情,琢磨表達(dá)方法。

《飛奪瀘定橋》教案 篇7

  教學(xué)要求:

  1理解課文內(nèi)容,感受紅軍戰(zhàn)士英勇頑強(qiáng)、不畏艱險(xiǎn)的偉大精神。

  2學(xué)會(huì)本課生字新詞,能用“關(guān)鍵”、“千鈞一發(fā)”造句。

  3有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  1理解紅軍是怎樣搶時(shí)間,攻天險(xiǎn),奪下瀘定橋的

  2理清課文的條理,學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)語

  成都西行,穿過美麗富饒的成都平原,翻過高聳入云的二郎山,就看到了大渡河畔的瀘定橋。

  公元1863年,太平天國(guó)將領(lǐng)石達(dá)開率4萬之眾到達(dá)大渡河畔,因王妃得子遂下令全軍“犒賞休養(yǎng)3日”,延誤戰(zhàn)機(jī)未能奪下上游瀘定橋,致四面受敵,全軍覆沒于安順場(chǎng)。無獨(dú)有偶,1935年,中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征中再過瀘定橋,蔣介石曾企圖讓毛澤東作石達(dá)開第二,紅四團(tuán)經(jīng)過飛奪瀘定橋打開了北上抗日的通道,譜寫了中國(guó)革命不朽的一頁。

  二、新授

  1、請(qǐng)讀課題:你從課題中你獲得什么信息?課文可能是圍繞“飛”和“奪”來寫的吧

  師:你怎么理解“飛”和“奪”?生:“飛”指快速,”奪“指爭(zhēng)取、爭(zhēng)奪

  師:同學(xué)們回答得真不錯(cuò),請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,幫老師解決這幾個(gè)問題:好嗎?生:“飛”(3—5),“奪”(6—8)

  2、紅四團(tuán)的戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆獡寱r(shí)間?請(qǐng)大家從課文的有關(guān)段落中找出關(guān)鍵性的一句話。

  (1)指名回答。“搶在敵人前頭,是我軍戰(zhàn)勝敵人關(guān)鍵。”能有感情地讀一讀,從而體會(huì)當(dāng)時(shí)的情況嗎?誰來試一試?

  (2)能否延伸、拓展自己的思維空間呢?請(qǐng)看問題:

  搶在敵人前頭,是紅四團(tuán)(戰(zhàn)勝敵人)的關(guān)鍵。

  搶在敵人前頭,是紅軍(北上抗日)的關(guān)鍵。

  搶在敵人前頭,也可能是(整個(gè)中華民族抗日救國(guó))的關(guān)鍵。

  (3)過渡:同學(xué)們,一場(chǎng)生與死的搏斗,一場(chǎng)血與火的考驗(yàn)就擺在戰(zhàn)士們面前。搶在前面,是紅四團(tuán)生死存亡的選擇,是紅軍北上抗日的關(guān)鍵,更是整個(gè)中華民族抗日救國(guó)的沉重砝碼!那么我們的紅軍戰(zhàn)士又是怎樣爭(zhēng)分奪秒地去搶時(shí)間的呢?請(qǐng)找書上的語言讀一讀:

  師:你覺得紅軍戰(zhàn)士怎么樣?師相機(jī)板書:大智大勇

  3、過渡語:紅四團(tuán)克服了重重困難,終于搶在敵人前面,勝利到達(dá)瀘定橋,耳邊卻傳來了怎樣的喊叫:

  誰來讀讀敵人的喊叫?敵人的語氣是怎樣的?(狂妄、囂張、不可一世)他們?yōu)槭裁锤胰绱朔潘粒瑧{借的是什么?(憑借天險(xiǎn))

  這“天險(xiǎn)”(點(diǎn)擊鼠標(biāo))是一幅怎樣的景象?自由讀

  眼前是幾根光溜溜、寒森森的鐵鏈,腳下又是十米多高的震耳欲聾的陣陣驚濤,無論是橋還是水,給我們的感覺都怎樣?—齊說:險(xiǎn)。正是憑借著這樣的天險(xiǎn),橋?qū)Π兜氖財(cái)诚蚣t四團(tuán)的戰(zhàn)士們瘋狂地喊:

  4、(過渡)在狂妄囂張的敵人眼里難以逾越、插翅難飛的天險(xiǎn)是否阻擋了紅軍戰(zhàn)士前進(jìn)的腳步呢?請(qǐng)自由朗讀7、8自然段,并圈劃出文中動(dòng)作描寫最精彩、最扣人心弦的片斷。

  把你所發(fā)現(xiàn)的精彩之處介紹給我們大家,好嗎?指名說,師相機(jī)出示課件“22位英雄(拿著)短槍,(背著)馬刀,(帶著)手榴彈,(冒著)敵人密集的槍彈,(攀著)鐵鏈向?qū)Π?沖去)。”

  括號(hào)中的詞語體現(xiàn)了什么?(不怕犧牲)

  5、紅四團(tuán)的戰(zhàn)士們克服重重困難,爭(zhēng)分奪秒地趕到了瀘定橋;他們又以生命為籌碼,攻克了蔣介石集團(tuán)以為固若金湯的天險(xiǎn),創(chuàng)造了中國(guó)革命的又一個(gè)神話。這一次勝利有什么意義?請(qǐng)齊讀第9自然段。(板書:繼續(xù)北上)

  三、總結(jié)

  結(jié)合板書,從文章三個(gè)部分來看,課文以事情發(fā)展為順序,按奪橋的起因經(jīng)過和結(jié)果來寫,重點(diǎn)扣住紅軍戰(zhàn)士搶時(shí)間和攻天險(xiǎn)兩個(gè)方面,表現(xiàn)了他們的大智大勇和不怕犧牲。

  結(jié)束語:同學(xué)們看到革命先輩們拋頭顱、灑熱血,為民族的解放赴湯蹈火、前赴后繼之時(shí),讓我們回去體會(huì)指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字的毛主席寫下“大渡橋橫鐵索寒”這樣的詩句了呢?

  附板書設(shè)計(jì)

  繼續(xù)北上(結(jié)果)

  搶時(shí)間大智大勇

  15飛奪瀘定橋(經(jīng)過)

  攻天險(xiǎn)不怕犧牲

  北上抗日(起因)

《飛奪瀘定橋》教案 篇8

  課 題 11、飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)想 緊扣“飛”和“奪”進(jìn)行教學(xué)。通過畫批、討論重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,體會(huì)紅軍戰(zhàn)士不畏艱難、勇往直前,奮不顧身的大無畏精神。教學(xué)目的 1、 學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,(含1個(gè)多音字)及12個(gè)新詞。

  2、 能按事情的發(fā)展順序把課文分成幾部分,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

  3、 背誦課文第6自然段。

  4、了解中國(guó)工農(nóng)紅軍在兩萬五千里長(zhǎng)征途中飛奪瀘定橋地經(jīng)過,體會(huì)紅軍戰(zhàn)士不畏艱難,勇往直前,奮不顧身的大無畏精神。教學(xué)重點(diǎn)抓住“飛”和“奪”,體會(huì)紅軍戰(zhàn)士不畏艱難,勇往直前,奮不顧身的大無畏精神。教學(xué)難點(diǎn) 結(jié)合課外資料,培養(yǎng)學(xué)生自主理解、感知課文的能力。電教手段投影、錄像等。教學(xué)時(shí)間三課時(shí)板書設(shè)計(jì)  11、飛奪瀘定橋

  搶時(shí)間 攻天險(xiǎn)

  翻山越嶺 冒槍彈

  冒雨摸黑 攀鐵鏈

  賽跑 奮不顧身教學(xué)過程 教學(xué)意圖效果 第一課時(shí):初讀課文,理清文章脈絡(luò),學(xué)會(huì)本課生字詞。

  一、 出示課題,解釋“飛”和“奪”。

  二、 學(xué)習(xí)生字詞。

  1、 糾正讀音:

  仍(réng)舊 傾(qīng)瀉 號(hào)召(zhào)

  奔赴(fù) 高山峻(jùn)嶺 擊潰(kuì)

  2、 強(qiáng)調(diào)字形:

  湍急 關(guān) 潑 千一發(fā)

  3、 理解字義及詞義:挺進(jìn) 關(guān)鍵 詭計(jì) 擊潰 狼狽 水流湍急

  三、讀課文,從課文中你知道了什么?

  四、讀課文,說說文章是按什么順序?qū)懙模龑?dǎo)學(xué)生分段。

  五、 段朗讀課文。

  六、 布置作業(yè) :

  1、抄寫生字詞。

  2、熟讀課文。

  第二課時(shí):細(xì)讀課文,理解課文內(nèi)容,了解紅軍戰(zhàn)士飛奪瀘定橋的經(jīng)過,體會(huì)紅軍戰(zhàn)士的革命精神。

  一、默讀課文:劃一劃,圍繞“飛”和“奪”,作者寫了哪些內(nèi)容?

  二、讀相關(guān)內(nèi)容,小組進(jìn)行討論。

  紅軍戰(zhàn)士是如何“搶時(shí)間”、“攻天險(xiǎn)”的?

  三、細(xì)讀課文,體會(huì)紅軍戰(zhàn)士不畏艱難,勇往直前的大無畏精神。

  1、奪取瀘定橋的重要性:

  (大渡河水流湍急,兩岸都是崇山峻嶺,只有瀘定橋可以通過。只有、一座,說明沒有其他道路可走。)

  2、讀出堅(jiān)定的語氣,體現(xiàn)“飛奪”的必要性。

  3、在飛奪瀘定橋的過程中,紅軍戰(zhàn)士遇到了哪些困難?

  (1)、劃出描寫紅四團(tuán)搶時(shí)間“飛”到瀘定橋的詞語。

  (2)、找出紅軍戰(zhàn)士搶時(shí)間,正速度的詞。

  (3)、找出“困難”,讀,體會(huì)。

  4、為什么要寫瀘定橋的“險(xiǎn)”?

  5、討論學(xué)習(xí)“奪”的過程,劃出動(dòng)詞。

  攻天險(xiǎn)表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士什么樣的精神?

  四、讀全文,談體會(huì)。

  第三課時(shí):鞏固課文內(nèi)容。

  一、 讀課文,講紅軍長(zhǎng)征的故事。

  二、 聽寫本課詞語。

  三、 照樣字填寫詞語:

  接到( ) 奔赴( )削滅( ) 取得( )發(fā)起( ) 奪下( ) 四、縮寫奪橋經(jīng)過。五、完成語文練習(xí)冊(cè)。

  培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真識(shí)字的能力。

  整體感知課文。

  完成課后作業(yè) 。

  抓住重點(diǎn),體會(huì)課文內(nèi)容。

  培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

  讓學(xué)生踴躍發(fā)言,充分朗讀。

  體會(huì)紅軍戰(zhàn)士不畏艱難,勇往直前的精神。

  突出紅軍戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)。

  向課外延伸。

  鞏固所學(xué)內(nèi)容。  課后小結(jié):

  通過劃批、討論,學(xué)生能夠抓住重點(diǎn)句,理解課文內(nèi)容,同時(shí),學(xué)生還搜集到了許多資料,對(duì)理解文章內(nèi)容有很大幫助。◆

《飛奪瀘定橋》教案 篇9

  [教學(xué)目標(biāo)]

  (一)認(rèn)知目標(biāo)

  1、在理解課文的基礎(chǔ)上,了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過。

  2、學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序?qū)懳恼碌姆椒ā?/p>

  (二)能力目標(biāo)

  1、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的能力。

  2、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。

  (三)情感目標(biāo)

  通過了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過,學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險(xiǎn)、不怕犧牲,勇往直前的大無畏精神。

  [教學(xué)過程]

  一、新課導(dǎo)入,再次明確起因

  老師:昨天的學(xué)習(xí),我們已初步了解到,在四川省甘孜藏族自治州東部,大渡河沿岸的瀘定縣城西邊,有一座橫跨大渡河的鐵索橋——瀘定橋。1935年5月,這座橋是紅軍北上抗日必須要奪取的,國(guó)民黨妄圖把這支歷經(jīng)磨難的紅軍隊(duì)伍消滅在瀘定橋。于是,紅軍與國(guó)民黨派進(jìn)行了一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《飛奪瀘定橋》。

  二、揭題,感情朗讀

  (一)揭示課題齊讀

  (二)師引導(dǎo)學(xué)生從字面初步體會(huì)“飛”“奪”的意思,為深入學(xué)文打下伏筆。

  三、學(xué)文探究,感受事情經(jīng)過

  (一)出示自學(xué)提示,學(xué)生自學(xué)探究

  (1)紅軍為什么要在短時(shí)間內(nèi)快速奪取瀘定橋?

  (2)紅軍奪取瀘定橋的過程中遇到了哪些困難,是怎樣克服的?

  (二)交流討論

  問題一:紅軍為什么要在短時(shí)間內(nèi)快速奪取瀘定橋?

  (一)“時(shí)間只剩下二十多個(gè)小時(shí)了,紅四團(tuán)離瀘定橋還有120公里。”

  問題二:紅軍奪取瀘定橋的過程中遇到了哪些困難,是怎樣克服的?

  (一)行軍前遇到的困難,及克服方法

  困難:“敵人的兩個(gè)旅援兵正在對(duì)岸向?yàn)o定橋行進(jìn)。”

  克服方法:“搶在敵人前頭……”

  (二)行軍中遇到的困難,及克服方法

  1、交流體會(huì),感受紅軍戰(zhàn)士不怕困難的精神。

  困難(1)、有敵人阻擊。(“沿路擊潰了好幾股阻擊的敵人,”)

  克服方法:“紅四團(tuán)翻山越嶺,沿路擊潰了好幾股阻擊的敵人……”

  困難(2)、一整天沒吃飯。(戰(zhàn)士們一整天沒顧得上吃飯。)

  克服方法:“戰(zhàn)勝敵人的決心……”

  困難(3)、下起雨來。(天又下起雨來,把他們?nèi)矶剂芡噶恕#?/p>

  克服方法:“在漆黑的夜里……”

  困難(4)、出現(xiàn)增援部隊(duì)。(忽然對(duì)岸出現(xiàn)了無數(shù)火把,像一條長(zhǎng)蛇向?yàn)o定橋的方向奔去,分明是敵人的增援部隊(duì)。)

  克服方法:“紅四團(tuán)的.戰(zhàn)士……”

  困難(5)、雨越下越猛。(雨越下越猛,像瓢潑一樣,把兩岸的火把都澆滅了。)

  克服方法:“紅四團(tuán)仍舊摸黑冒雨前進(jìn)……”

  2、感情朗讀。及克服方法。

  過渡語:紅四團(tuán)戰(zhàn)士經(jīng)過艱辛萬苦,克服了重重困難,終于在29日清晨趕到了瀘定橋。然而,擺在戰(zhàn)士們面前的瀘定橋比

  事先知道得的更可怕,他們又遇到了什么困難呢?

  (三)奪橋時(shí)遇到的困難,及克服方法

  1、瀘定橋險(xiǎn)要,木板被抽掉。(學(xué)習(xí)以下句子體會(huì)瀘定橋的險(xiǎn)要。)

  (1)“人走在橋上搖搖晃晃,就像當(dāng)秋千似的。”

  (2)“現(xiàn)在連木板也被敵人抽掉了,只剩下鐵鏈。”

  (3)“向橋下一看……”

  (4)感情朗讀。

  克服方法:“跟在他們后面的是三連,戰(zhàn)士們除了武器……”

  2、敵人筑好工事,氣勢(shì)囂張。

  (1)“橋?qū)Π兜臑o定城背靠著山,西門正對(duì)著橋頭。”

  (2)“守城的兩個(gè)團(tuán)敵人……”

  (3)感情朗讀。

  過渡語:盡管我們的紅軍戰(zhàn)士非常饑餓、疲勞,盡管眼前的瀘定橋叫人心驚膽寒,盡管敵人筑好了工事,盡管敵人狂妄囂

  張,但是我們的紅四團(tuán)戰(zhàn)士沒有被嚇倒。紅四團(tuán)是怎么做的?

  克服方法:“紅四團(tuán)馬上發(fā)起總攻。團(tuán)長(zhǎng)和政委親自站在橋頭上指揮戰(zhàn)斗。”

  (4)看錄像感受紅軍戰(zhàn)士們的壯舉。

  (5)感情朗讀。

  3、敵人放起火來。

  克服方法:“在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻……”

  (1)理解“千鈞一發(fā)”的意思。

  (2)感情朗讀。

  (四)評(píng)價(jià)英雄,升華情感

  1、紅四團(tuán)最終英勇地奪下了瀘定橋,而取得這次戰(zhàn)斗勝利的隊(duì)伍是一支翻山越嶺,冒雨摸黑前行了120公里的隊(duì)伍;是一支擊潰了敵人多次阻擊的隊(duì)伍;是一支二十幾個(gè)小時(shí)沒有吃飯的隊(duì)伍;是一直僅僅傷亡了4名戰(zhàn)士的隊(duì)伍。同學(xué)們,你怎么評(píng)價(jià)這些英雄們,怎樣評(píng)價(jià)這支隊(duì)伍?

  2、學(xué)生暢談。

  四、學(xué)習(xí)最后一段,明確事情結(jié)果

  1、師:英雄的紅軍戰(zhàn)士們完成任務(wù)后又浩浩蕩蕩地開赴了抗日的最前線。

  2、學(xué)生齊讀最后一段。

《飛奪瀘定橋》教案 篇10

  由課題入手,發(fā)散開來,由題入文,質(zhì)疑讀悟,再由文到題,歸納總結(jié),這樣文題對(duì)應(yīng),環(huán)環(huán)緊扣,逐層深入,收到了良好的教學(xué)效果。

  首先,我板書“瀘定橋”幾個(gè)字,同時(shí)詳細(xì)地講解寫好這幾個(gè)字的技巧,讓學(xué)生也跟著認(rèn)真地寫。之后,我讓學(xué)生就這幾個(gè)字來提問。學(xué)生有的問:“瀘定橋在哪里?”有的問:“瀘定橋是什么樣的?”我便引導(dǎo)學(xué)生去讀“預(yù)習(xí)”、讀相關(guān)的課文或查找自己帶來的資料來自己解決。這樣,學(xué)生很快就解決了第一個(gè)問題。在解決第二個(gè)問題時(shí),我順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生自己去讀第六自然段,并帶領(lǐng)他們理清這一自然段的層次:先寫了橋面,再寫了橋下的河水,最后寫了橋?qū)Π兜臄橙恕W(xué)完這一段,我讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)瀘定橋的感受,為后面理解紅軍英勇奪橋的精神打下鋪墊。

  其次,我再板書“奪”字,讓學(xué)生談?wù)勥@個(gè)字的意思,再把它放在課文中來理解。然后,我讓學(xué)生就這個(gè)字來提問。學(xué)生有的`問:“為什么要奪橋?”有的問:“怎樣奪橋?”我還是讓學(xué)生自己讀課文,從文中找到答案。學(xué)生馬上就找到了第一段,并很快得出了答案。對(duì)于第二個(gè)問題,我沒有馬上讓學(xué)生去解決,而是把它留在了后面去解決。

  接下來,我再板書“飛”字,引導(dǎo)學(xué)生從字面上弄懂它的意思,再想想它在課文中是指什么。之后仍然是讓學(xué)生由這個(gè)字來提問。學(xué)生有的問:“為什么要‘‘‘‘飛‘‘‘‘奪?”有的問:“怎樣飛奪瀘定橋?”我同樣是讓學(xué)生自己去讀相關(guān)的課文,首先解決前一個(gè)問題。學(xué)生從第二、三自然段中找到了答案,我就根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上畫出簡(jiǎn)圖,讓學(xué)生很直觀地明白敵我雙方所處的位置、距離及兵力的對(duì)比,使他們能深入地理解紅四團(tuán)任務(wù)之艱巨,從而更加深入地體會(huì)到奪橋的艱難及紅軍英雄頑強(qiáng)的革命精神。然后我再讓學(xué)生提出來這兩段中不懂的問題大家討論,學(xué)生提了幾個(gè)詞句上的問題。我又補(bǔ)充提了一個(gè)問題:“國(guó)民黨反動(dòng)派與紅軍同是中國(guó)人,為什么不去打日本人,卻來阻攔我軍北上抗日?”通過對(duì)這個(gè)問題的研討與老師的簡(jiǎn)單介紹,使學(xué)生對(duì)本文的背景有了一個(gè)大致的了解。

  “飛奪”是課文中的重點(diǎn)詞語,也是對(duì)文中“搶時(shí)間”“攻天險(xiǎn)”兩個(gè)重點(diǎn)段落的高度概括,同時(shí)最能體現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士不謂艱險(xiǎn)、勇往直前、不怕困難的革命精神。因此,教學(xué)時(shí)要緊扣重點(diǎn)段落,解難釋疑,幫助學(xué)生領(lǐng)悟課文中心。

  “把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生!”這是我們?cè)谡n改中最響亮的呼聲。教師不再是“教”,而是“導(dǎo)”,學(xué)生不再是“聽”,而是自主的“學(xué)”,學(xué)生才是課堂的主人。在本課中,我讓學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)、去探究,在學(xué)習(xí)與探究中,學(xué)生情、作者情、教師情不斷地產(chǎn)生碰撞,從而很好地理解了課文。總之,自讀自悟是語文教學(xué)追求的最高境界,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是達(dá)到語文教育目的的最好途徑。教師只有用聯(lián)系的眼光,用辯證的方法去處理好教材,設(shè)計(jì)好教法和學(xué)法,組織好課堂上師生的活動(dòng),才能尋找到引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟的最佳切入點(diǎn),從而引導(dǎo)學(xué)生自主地思考、體會(huì)、感悟,促使學(xué)生的理解逐層深入。

《飛奪瀘定橋》教案 篇11

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)、會(huì)正確、規(guī)范書寫本課生字。聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

  2、初步了解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)按事情的發(fā)展順序記敘。

  學(xué)習(xí)重(難)點(diǎn)正確、流利、有感情的朗讀課文,理清課文的記敘順序。

  教、學(xué)具準(zhǔn)備課件生字詞卡片

  一、激趣導(dǎo)入:

  (一)介紹資料,了解背景。

  1、指名學(xué)生將搜集到的瀘定橋的資料進(jìn)行介紹。

  2、師生交流有關(guān)紅軍長(zhǎng)征信息。

  (二)解題質(zhì)疑,引入內(nèi)容。

  1、看到課題,你有什么想法,請(qǐng)談一談。生生交流。

  2、學(xué)生答,教師隨機(jī)梳理問題并板書:誰飛奪?為什么飛奪?怎樣飛奪?結(jié)果如何?

  二、自主學(xué)習(xí)

  1、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,通過查字典或聯(lián)系上下文理解一些生詞的意思。

  2、檢查學(xué)生自學(xué)情況。

  (1)課件出示生字詞,指名學(xué)生讀,集體認(rèn)讀。

  (2)理解天險(xiǎn)、心驚膽寒、千鈞一發(fā)登詞語的意思。

  (3)指名朗讀課文,教師相機(jī)正音。

  三、合作學(xué)習(xí)

  1、小組內(nèi)讀課文,邊讀邊想,課文寫了什么,是按什么順序?qū)懙模?/p>

  2、按事情發(fā)展的順序說出故事發(fā)生的起因、經(jīng)過、結(jié)果。師板書:(起因)(經(jīng)過)(結(jié)果)

  接到命令―飛兵急奔―英勇奪橋―奔赴前線

  四、展示提升

  紅軍為了北上抗日,必須飛快地趕到瀘定橋,奪下瀘定橋。快讀,找到哪幾節(jié)寫了“飛”,哪幾節(jié)寫了“奪”?

  五、當(dāng)堂檢測(cè)

  形近字組詞:健擊但革

  鍵出膽草

  六、課后提升布置作業(yè)

  1、抄寫本課的生字詞。

  2、練習(xí)有感情地朗讀課文。

  七、板書設(shè)計(jì)

  飛奪瀘定橋

  搶時(shí)間攻天險(xiǎn)

《飛奪瀘定橋》教案 篇12

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,正確讀寫下列詞語:湍急、高山峻嶺、增援、妄想、詭計(jì)、擊潰、心驚膽寒、紅褐色、震耳欲聾、瘋狂、政委、千鈞一發(fā)、號(hào)召、奮不顧身、浩浩蕩蕩、狼狽、奔赴。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、讀懂理解課文內(nèi)容,從中受到革命英雄主義的教育,了解課文敘述順序。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  課文題目是《飛奪瀘定橋》,作者為什么以主要篇幅描寫時(shí)間緊迫、路途艱險(xiǎn)和瀘定橋令人膽寒這兩方面的內(nèi)容。

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字詞黑板、課件

  教學(xué)過程(第一課時(shí)):

  一、導(dǎo)入 新課:

  1、讀了課題,你知道了什么?(重點(diǎn)理解“飛”、“奪”)

  2、現(xiàn)在,你還想知道什么?

  二、組織自讀:

  1、學(xué)生小組學(xué)習(xí):

  (1)學(xué)習(xí)生字詞;

  (2)思考剛才提出的問題;

  (3)對(duì)課文再質(zhì)疑,由記錄員負(fù)責(zé)記錄。

  2、交流自讀情況:

  (1)教師出示生字詞,檢查學(xué)生對(duì)字音、字形、字義的掌握情況。

  (2)剛才提出的問題,哪些已經(jīng)讀懂了?

  (3)在讀書的過程中,你還發(fā)現(xiàn)了哪些新的問題?

  3、課文重點(diǎn)寫的是什么?

  課文重點(diǎn)寫了“飛”、“奪”:

  §2——5:飛

  §6——8:奪

  學(xué)生根據(jù)重點(diǎn)分清課文的條理:

  §1:起因

  §2——8:經(jīng)過

  §9:結(jié)果

  三、學(xué)習(xí)起因:

  1、為什么要“飛奪瀘定橋”?學(xué)生找出課文中說明“天險(xiǎn)”的詞句。

  2、朗讀體會(huì)。

  四、引導(dǎo)學(xué)生理解奪橋的艱難:

  1、布置自讀:找出描寫瀘定橋的句子,然后說說讀懂了什么?有什么感受?

  2、組織交流,重點(diǎn)體會(huì)奪橋的艱難:

  (1)分小組閱讀,找出哪些地方可以看出奪橋的困難?

  (2)交流:橋險(xiǎn)、水急、敵狂

  (3)朗讀體會(huì)。

  3、作者是怎樣介紹瀘定橋的?有沒有順序?

  先寫橋面——下——岸(近——遠(yuǎn))

  五、布置作業(yè) :

  1、抄寫詞語。

  2、朗讀課文。

  第二課時(shí):

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 :

  1、瀘定橋是一座橫跨在大渡河上的鐵索橋,誰能介紹大渡河的有關(guān)情況?(多媒體顯示湍急的水流撞擊兩岸高山峻嶺圖象,播放陣陣水流聲。)

  2、紅軍為了北上抗日,必須奪取被敵人占領(lǐng)的大渡河的通道——瀘定橋(畫面切入瀘定橋),可是敵人妄想阻擋我軍北上抗日,他們想出了什么詭計(jì)?我軍如何粉碎這一陰謀?

  3、命令只要求“奪下瀘定橋”,那課題為何要說“飛奪瀘定橋”?(緊扣題眼飛和奪,顯示:搶時(shí)間攻天險(xiǎn))

  二、指導(dǎo)學(xué)生理解“飛”:

  1、輕讀三至五自然段,要求:圍繞“搶時(shí)間”嘗試提問。

  2、顯示: a、為何要與敵人搶時(shí)間?

  b、戰(zhàn)士們是怎樣克服重重困難把敵人拋在后面,在搶時(shí)間一戰(zhàn)中取得勝利的?

  3、提問:戰(zhàn)士們碰到什么困難?怎樣克服?這兩部分內(nèi)容可以用“雖然/但是”這組關(guān)聯(lián)詞語串聯(lián)起來。戰(zhàn)士們的精神可歌可泣,誰來贊一贊他們?

  4、顯示:雖然,但是。他們啊!

  5、小結(jié):戰(zhàn)士們個(gè)個(gè)英勇,個(gè)個(gè)機(jī)智,他們與敵人斗智斗勇,靠著英勇與機(jī)智,在與敵人的援兵搶時(shí)間這一關(guān)鍵的一戰(zhàn)中取得了勝利。(顯示:英勇機(jī)智)

  6、指導(dǎo)朗讀:要求:讀出戰(zhàn)士們克服困難的決心,語氣堅(jiān)定。

  三、指導(dǎo)學(xué)生理解“奪”:

  1、雖然兩個(gè)旅的援兵被我軍拋在后面,沒能趕來支援防守瀘定橋的兩個(gè)團(tuán),但這兩個(gè)團(tuán)的敵人仍然瘋狂地向紅軍喊叫:“來吧,看你們飛過來吧!”他們憑的是什么?

  2、指讀第六節(jié),思考。

  3、用“因?yàn)?所以”這組關(guān)聯(lián)詞明白敵人瘋狂的原因。(一:天險(xiǎn);二:人險(xiǎn))

  4、顯示瀘定橋,出現(xiàn)有木板和木板被抽掉的對(duì)比畫面,播放震耳欲聾的濤聲,體會(huì)敵人的險(xiǎn)惡用心。

  5、面對(duì)敵人的瘋狂,我軍馬上發(fā)起總攻,他們是怎樣進(jìn)行這場(chǎng)惡戰(zhàn),攻下天險(xiǎn)的?

  6、輕讀七至八自然段。找出文中描寫戰(zhàn)士們奮不顧身的句子多讀幾遍。

  7、顯示:二連擔(dān)任突擊隊(duì),22位英雄( )短槍,( )馬刀,( )手榴彈,( )敵人( )的槍彈,( )向?qū)Π稕_去。

  (1)指名填寫(同步顯示答案),學(xué)生動(dòng)手完成課后填空。

  (2)指導(dǎo)朗讀,重讀突出英雄大無畏的豪邁氣概。

  (3)分組讀(四組比一比,看哪組讀得最有氣勢(shì))

  (4)戰(zhàn)士們面對(duì)困難毫不畏懼,勇往直前。(顯示:勇往直前)

  8、播放錄像,感受當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)斗場(chǎng)面,注意觀察二連突擊隊(duì)員們的表現(xiàn)。(注:本錄象取自電影《飛奪瀘定橋》)

  9、顯示:戰(zhàn)士們有的;有的;有的。

  10、練筆:發(fā)揮想像,渲染激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面。

  11、學(xué)生交流。

  12、他們的英勇行為真令人欽佩,讓我們來贊一下二連。顯示:他們!

  13、說話訓(xùn)練:說出戰(zhàn)士的英勇氣概,你的贊美之情。

  14、突擊隊(duì)員們不怕犧牲,勇往直前,終于沖到了對(duì)岸,可是戰(zhàn)斗卻并沒有結(jié)束,戰(zhàn)士們又碰到了什么困難?是怎么克服的?戰(zhàn)斗結(jié)果怎樣?

  15、引讀第八自然段。(由點(diǎn)及面)

  16、結(jié)合所看過的戰(zhàn)斗畫面,想象戰(zhàn)士們沖進(jìn)城去后的激烈搏斗場(chǎng)面。口頭練說。

  四、學(xué)習(xí)結(jié)果

  1、奪下瀘定橋,使紅軍主力安全渡過天險(xiǎn)大渡河,北上抗日。播放大軍北上畫面。(錄象取自電影《飛奪瀘定橋》)

  2、輕松、愉快的語氣齊讀。

  五、復(fù)述課文

  誰能嘗試按事情發(fā)展順序把這個(gè)感人的故事講給大家聽。

  六、作業(yè)

  1、有感情的朗讀課文。

  2、搜集抗日故事,班內(nèi)召開故事會(huì)。

《飛奪瀘定橋》教案 篇13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過細(xì)讀課文,了解紅軍長(zhǎng)征途中可歌可泣的英雄史,體會(huì)紅軍戰(zhàn)士英勇無畏的革命精神。

  2、理解“關(guān)鍵、心驚膽寒、震耳欲聾、千鈞一發(fā)、奮不顧身、激烈、搏斗、浩浩蕩蕩”等詞語在文中的意思。

  3、理解課題中“飛”和“奪”的含義。

  教學(xué)重點(diǎn):

  目標(biāo)1和目標(biāo)2

  教學(xué)難點(diǎn):

  目標(biāo)3

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件和紅軍奪取瀘定橋的視頻

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入。

  同學(xué)們,上節(jié)課通過初讀課文,我們初步了解了課文的主要內(nèi)容和脈絡(luò)層次,并作了摘錄筆記,這節(jié)課,我們來深入學(xué)習(xí)課文。

  二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

  首先,我們來明確一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),出示課件,齊讀。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、通過細(xì)讀課文,了解紅軍長(zhǎng)征途中可歌可泣的英雄史,體會(huì)紅軍戰(zhàn)士英勇無畏的革命精神。

  2、理解“關(guān)鍵、心驚膽寒、震耳欲聾、千鈞一發(fā)、奮不顧身、激烈、搏斗、浩浩蕩蕩”等詞語在文中的意思。

  3、理解課題中“飛”和“奪”的'含義。

  三、了解事情發(fā)生的起因

  過渡:課文按照事情發(fā)展的一般順序先交代了故事的起因,即紅軍為什么要奪取瀘定橋呢?當(dāng)時(shí)的背景如何?

  自由讀課文第1、2自然段,邊讀邊思考:紅軍為什么要奪取瀘定橋?當(dāng)時(shí)的背景如何?(學(xué)生自由讀課文,尋找問題的答案。)

  交流板書:北上抗日

  師補(bǔ)充材料:1863年,太平天國(guó)名將石達(dá)開和他的四萬士兵,曾因?yàn)闆]有及時(shí)渡過大渡河而貽誤戰(zhàn)機(jī),導(dǎo)致全軍覆沒,成為千古恨事。曾揚(yáng)言:到了大渡河讓紅軍過不去,做石達(dá)開第二。所以,一橋安危,紅軍能否渡過大渡河,關(guān)系到能否北上抗日,關(guān)系到紅軍的生死存亡,關(guān)系到中國(guó)革命的前途和命運(yùn)。所以必須奪取瀘定橋,這是一個(gè)死任務(wù)。

  四、學(xué)習(xí)紅四團(tuán)飛奪瀘定橋的經(jīng)過。

  (一)圍繞“飛”字,體會(huì)紅軍英勇無畏的革命精神。

  過渡:然而,要想奪取瀘定橋談何容易。紅四團(tuán)從接下命令到29日早晨奪取瀘定橋,只剩下二十多個(gè)小時(shí)的時(shí)間了,紅四團(tuán)離瀘定橋還有二百四十里,敵人兩個(gè)旅的援兵正在對(duì)岸向?yàn)o定橋前進(jìn)。所以,搶在前面,是戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵。那么紅軍是如何和敵人搶時(shí)間的呢?

  課件出示:

  默讀課文第3、4自然段,邊讀邊思考:紅軍在趕往瀘定橋的過程中遇到了那些困難?他們是如何解決的?你從中體會(huì)到了什么?在課文旁邊做簡(jiǎn)單批注。

  交流:困難解決辦法

  沿路阻擊敵人——擊潰

  饑餓和疲勞——忘記

  雨大、泥濘——繼續(xù)前進(jìn)

  增援?dāng)橙恕c(diǎn)起火把賽跑

  天黑、瓢潑大雨——摸黑冒雨前進(jìn)

  填空:無論遇到,紅軍都。

  你從中體會(huì)到了什么?

  總結(jié):正是因?yàn)榧t軍的英勇無畏,勇往直前,才使得他們夜行二百四十里,克服重重困難,像飛一樣在29日早晨到達(dá)瀘定橋,把敵人兩個(gè)旅的援兵遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在了后面。

  (二)圍繞“奪”字,體會(huì)紅軍奮勇殺敵,不怕犧牲的精神。

  過渡:紅軍是怎樣奪取瀘定橋的呢?

  課件出示:

  默讀課文第5、6、7自然段,邊讀邊思考:紅四團(tuán)在奪取瀘定橋的時(shí)候遇到什么了困難?他們又是如何戰(zhàn)勝困難奪取瀘定橋的?在課文中做簡(jiǎn)單批注。

  交流:

  1、課文哪一自然段寫出了奪橋困難?奪橋有哪些困難?

  分層學(xué)習(xí)奪橋困難的句子,體會(huì)橋的險(xiǎn),水的急和敵人的瘋狂,并指導(dǎo)朗讀。體會(huì)敵人瘋狂的原因和“飛”字的妙用。

  2、那么,面對(duì)如此困難,紅軍又是怎么做的呢?

  ①播放視頻(這段視頻再現(xiàn)了紅四團(tuán)當(dāng)年奪取瀘定橋的真實(shí)經(jīng)過)。

  ②學(xué)習(xí)課文第6、7自然段,分析紅四團(tuán)奪橋勝利的原因。

  a、紅軍有堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)。(找出相關(guān)的句子讀一讀。)

  b、紅軍上下團(tuán)結(jié)一心。(從哪些句子可以看出來?圈畫出動(dòng)詞,體會(huì)紅軍的英勇無畏精神。)

  c、紅軍的英勇無畏。(這一點(diǎn)文中的那個(gè)地方可以告訴我們?并指導(dǎo)朗讀。)

  總結(jié):紅軍與敵人激戰(zhàn)了兩個(gè)小時(shí),這是多么激烈、艱難、漫長(zhǎng)和殘酷啊,又是多么驚心動(dòng)魄、可歌可泣、彪柄千古的戰(zhàn)斗啊!此時(shí),他們表現(xiàn)出來的戰(zhàn)勝一切敵人,不畏任何艱難險(xiǎn)阻的精神令我們肅然起敬。(全體起立,深鞠躬,表示敬意。)

  五、學(xué)習(xí)奪橋的結(jié)果,體會(huì)奪橋勝利的意義。

  齊讀課文最后一自然段,理解“浩浩蕩蕩”。

  完成板書:奔赴前線。

  六、總結(jié)全文,布置作業(yè)。

  1、學(xué)完這篇課文,你有什么收獲?(提示:從課文內(nèi)容上和作者的寫法上。)

  2、你想對(duì)你心目中的英雄說些什么?請(qǐng)用“紅軍戰(zhàn)士,我想對(duì)你說……”為開頭,寫一段話。

  板書設(shè)計(jì):北上抗日——飛奪瀘定橋——奔赴前線

《飛奪瀘定橋》教案 篇14

  重點(diǎn)語段:

  “滬定橋離水面有幾十丈高,……他們憑著天險(xiǎn),瘋狂地向紅軍喊叫:‘來吧,看你們飛過來吧!’”(《飛奪瀘定橋》第六節(jié))

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  1.請(qǐng)默讀這一段,說說瀘定橋給你的感覺。

  2.你覺得瀘定橋是“天險(xiǎn)”嗎,作者從哪兩方面來渲染“險(xiǎn)境”的?

  3.寫自然環(huán)境的“險(xiǎn)”具體寫什么?按什么觀察順序?

  4.寫敵人重兵把守、氣焰囂張,為什么也可以說“險(xiǎn)”呢?作者抓住敵人的什么來寫?

  5.辨析“看你們飛過來吧”的“飛”與課題中的“飛”。

  6.這一段不寫通不通?好不好?為什么?

  7.簡(jiǎn)介插敘的概念及在本文中的作用。

  訓(xùn)練目的:

  1.自由發(fā)表見解,只要“自圓其說”、“言之有理”,教師都要表揚(yáng)鼓勵(lì),以活躍課堂氣氛,培養(yǎng)自己讀書本領(lǐng)。

  2.懂得這段環(huán)境描寫是采用了插敘方法,對(duì)下文奪橋戰(zhàn)斗作了鋪墊,反襯紅軍戰(zhàn)士的英勇形象。

  3.學(xué)習(xí)用數(shù)量、顏色、形狀、聲音揉合在一起的描寫方法。

《飛奪瀘定橋》教案 篇15

  教學(xué)要求

  1.了解中國(guó)工農(nóng)紅軍二萬五千里長(zhǎng)征途中飛奪瀘定橋的戰(zhàn)斗英雄業(yè)績(jī)。體會(huì)紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn),勇往直前,奮不顧身的大無畏革命精神,激發(fā)學(xué)生熱愛紅軍戰(zhàn)士,向紅軍戰(zhàn)士學(xué)習(xí)的思想感情。

  2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,了解課文是按怎樣的順序進(jìn)行敘述的。

  3.學(xué)會(huì)本課生字11個(gè),生詞12個(gè),會(huì)用“關(guān)鍵”,“千鈞一發(fā)”造句。

  4.能有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)

  在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,了解課文是按怎樣的順序記敘的。

  教學(xué)難點(diǎn) 

  認(rèn)識(shí)景物描寫與中心的關(guān)系。

  教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)。

  教學(xué)過程 

  第一課時(shí)

  一、課前談話

  在四川省甘孜藏族自治州東部,大渡河沿岸的瀘定城西邊,有一座大渡河的鐵索橋。1935年5月,紅軍曾在這里與國(guó)民黨反動(dòng)派進(jìn)行了一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗。課文描寫的是中國(guó)工農(nóng)紅軍飛奪瀘定橋的故事。

  二、教師板書課題,釋題

  1.什么叫飛?

  2.什么叫奪?

  3.看到題目你想知道什么?

  三、教師范讀課文

  思考:想想紅軍為什么要奪取瀘定橋?

  四、自讀課文,自學(xué)生字、生詞

  1.讀課文,認(rèn)生字。

  2.查字典理解詞語。

  五、檢查自學(xué)效果

  1.讀生詞:(指名讀、自讀,同桌對(duì)讀。)

  增援關(guān)鍵宿營(yíng)鐵鏈?zhǔn)至駨椃皆綆X山峽號(hào)召狼狽奔赴震耳欲聾千鈞一發(fā)

  2.注意難寫、容易出錯(cuò)的字:

  鍵(字形)瓢(字形)召zh4o(讀音)

  3.理解詞語。

  關(guān)鍵:事物最緊要的部分,對(duì)情況起決定作用的因素。

  詭計(jì):陰險(xiǎn)狡猾的計(jì)策。

  千鈞一發(fā):非常重的東西系在一根頭發(fā)上,比喻萬分危急。鈞:古代重量單位,一鈞合十五公斤。

  六、再讀課文,把握文意

  想想課文怎樣分段,哪些部分是描寫紅軍戰(zhàn)士奪橋的。請(qǐng)同學(xué)們提出不懂的問題。

  第一段:(1自然段)寫北上抗日的紅軍要奪取瀘定橋。

  第二段:(2自然段)我軍命令紅四團(tuán)在29日早晨奪下瀘定橋。

  第三段:(3~5自然段)寫紅四團(tuán)與敵人援兵“賽跑”,像飛一樣行軍、先于敵人趕到瀘定橋。

  第四段:(6~8自然段)紅四團(tuán)英勇戰(zhàn)斗奪下瀘定橋。

  第五段:(9自然段)寫紅軍主力渡過了大渡河,奔赴抗日最前線。

  七、布置作業(yè) 

  1.抄寫生字、生詞。

  2.練習(xí)朗讀課文。

  課后小結(jié):分段時(shí)第二自然段容易分錯(cuò),幾個(gè)詞理解起來有困難,如:千鈞一發(fā)、詭計(jì)

  第二課時(shí)

  一、談話,審題

  板書課題:飛奪瀘定橋。課題中的“飛奪”什么意思?(速度快,時(shí)間急。)

  二、通讀全文,把握中心

  想想課文的主要內(nèi)容。

  課文記敘了中國(guó)工農(nóng)紅軍在二萬五千里長(zhǎng)征途中奪取瀘定橋的戰(zhàn)斗經(jīng)過。

  三、分析段落

  (一)自讀課文第一段,思考:

  1.北上紅軍過大渡河、為什么非從瀘定橋走不可?(指導(dǎo)學(xué)生抓詞,抓句談體會(huì)。)

  (大渡河水流湍急,兩岸都是高山峻嶺,只有瀘定橋可以通過。)

  重點(diǎn)詞:“只有”,唯一,除此以外沒有別的路。

  2.從哪些地方可以看出大渡河是“天險(xiǎn)”?

  理解:水流湍急,兩岸都是高山峻嶺。

  3.小結(jié):這段交待了時(shí)間、地點(diǎn)和人物,概括地寫出了大渡河是天險(xiǎn),點(diǎn)明了瀘定橋是必經(jīng)之路,體現(xiàn)了飛奪的必要性。

  4.教師板書:要北上飛奪瀘定橋。指導(dǎo)學(xué)生說出段落大意。

  (二)學(xué)習(xí)第2、3、6自然段。

  1.過渡語:紅軍不僅要奪瀘定橋,而且必須得飛快地奪取,這是為什么呢?

  2.默讀2、3自然段,思考:什么是關(guān)鍵?為什么說搶在前面是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵?

  (關(guān)鍵就是事件最緊要的部分。)

  3.討論:搶在敵人前面,是我軍取勝的關(guān)鍵。這是因?yàn)椋孩贂r(shí)間緊,路程遠(yuǎn)。②地形險(xiǎn),敵兵援。

  4.讀第6自然段。

  ①瀘定橋這個(gè)地方怎樣險(xiǎn)?默讀,把這段分三層。

  ②用“—”劃出描寫橋險(xiǎn)的詞語,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。

  第一,橋太高,十多米;

  第二,橋太簡(jiǎn)陋,沒有欄,沒有橋墩,沒有木板;

  第三,橋太晃,人走在上面像打秋千。

  ③用“△”劃出描寫水的詞語,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。

  第一,水深紅褐色;

  第二,水勢(shì)急,像瀑布:傾瀉,沖,飛濺3米多高。

  第三,水勢(shì)大,震耳欲聾。

  ④用表示描寫城的詞語,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。

  敵人居高臨下,背靠著崇山峻嶺,且正堵住橋頭,早有準(zhǔn)備,“一夫當(dāng)關(guān),萬夫莫開”。

  板書:敵人借天險(xiǎn)有恃無恐。

  ⑤有感情地朗讀第六節(jié)。教師小結(jié):

  瀘定橋這個(gè)地方這樣險(xiǎn),毛主席在《長(zhǎng)征》詩中說:“大渡橋橫鐵索寒”,敵人已有兩個(gè)團(tuán)兵力把守,如果援兵一到,敵人就會(huì)如虎添翼,我軍一個(gè)團(tuán)要對(duì)付敵人兩個(gè)旅兩個(gè)團(tuán),敵眾我寡,要取得奪橋的勝利就不大可能了,因此我們必須趕在敵人援兵之前到達(dá)瀘定橋,必須“飛”速行軍。

  (三)讀第4、5自然段。

  思考:紅四團(tuán)是怎樣趕在增援的敵人前面到達(dá)瀘定橋的?

  ①紅四團(tuán)遇到了哪些困難?找出有關(guān)詞語、句子讀一讀。

  阻擊的敵人——擊潰

  饑餓、疲勞——忘記

  暴雨——冒著泥濘——踩著

  漆黑的雨夜——點(diǎn)起火把

  與增援的敵人——賽跑

  ②紅軍怎樣和增援的敵人賽跑?

  齊讀有關(guān)語句,讀出紅軍不怕困難,頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的精神。

  ③我紅軍搶時(shí)間、爭(zhēng)速度的詞語

  這段突出“飛”字,同樣的自然環(huán)境,同樣多的時(shí)間,為什么紅軍能搶先趕到瀘定橋?體現(xiàn)紅軍什么精神?

  (機(jī)智、頑強(qiáng)、無畏。)

  ④指導(dǎo)學(xué)生說出第三大段段落大意。

  (寫紅軍戰(zhàn)士與敵人搶時(shí)間、爭(zhēng)速度、飛速趕到瀘定橋。)

  教師板書:困難重重,雨夜兼程。

  課后總結(jié):圍繞飛奪學(xué)習(xí)沒多大困難,同理解勝利的關(guān)鍵是什么,回答不完整。

  第三課時(shí)

  一、學(xué)習(xí)第四段

  思考:紅四團(tuán)發(fā)動(dòng)總攻時(shí),遇到哪些困難?他們是怎樣奪下瀘定橋的?

  1.讀第6自然段,回答:紅軍奪橋有哪些困難?

  2.敵借天險(xiǎn)有恃無恐,奪橋戰(zhàn)斗十分激烈,作者寫了哪些人?重點(diǎn)寫的是誰?

  3.作者重點(diǎn)描寫的是突擊隊(duì)22位英雄,這里的六個(gè)動(dòng)詞用得非常準(zhǔn)確,不好替換,不信你試試。

  4.理解“千鈞一發(fā)”,為什么大火燃起來是千鈞一發(fā)的時(shí)刻?(稍一遲疑就會(huì)功虧一簣,前功盡棄。鋪好的木板被燒掉,鐵鏈被燒紅,部隊(duì)就無法前進(jìn)。)

  5.在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻,戰(zhàn)士們是怎樣想的?怎樣做的?

  教師板書:戰(zhàn)士英勇,不怕犧牲。

  6.結(jié)果怎樣?“狡狽”什么意思?敵人逃跑時(shí)是什么樣?

  7.指導(dǎo)朗讀,說出段意。

  二、齊讀最后一段

  1.“浩浩蕩蕩”是什么意思?

  2.結(jié)尾告訴了我們什么?

  板書:奪取瀘定,繼續(xù)長(zhǎng)征。

  文章頭尾是什么關(guān)系?文章開頭和結(jié)尾照應(yīng),使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

  3.說說段意。

  三、通讀課文一遍

  1.寫出各段段落大意。

  2.指導(dǎo)學(xué)生具體說說課文按什么順序記敘的。

  3.總結(jié)中心:贊揚(yáng)紅軍不畏艱險(xiǎn),不怕犧牲的大無畏英雄氣概。

  四、完成課后練習(xí)

  1.填空,說說從填進(jìn)去的詞語能看出什么?

  2.指導(dǎo)造句。

  用“關(guān)鍵”、“千鈞一發(fā)”造句。

  課后小結(jié):

  在理解紅軍遇到那些困難時(shí),概括起來有些困難,學(xué)習(xí)這種文章由于時(shí)代的差距,很多東西學(xué)生不能體會(huì)。

《飛奪瀘定橋》教案 篇16

  歷史背景,教師板書瀘定橋

  二、講授新課

  (一)通讀全文弄清瀘定橋的地理位置和基本情況。

  1、出示思考題。

  A瀘定橋架在什么地方?這是座什么樣的橋?

  B紅軍為什么要奪瀘定橋?

  2、學(xué)生自讀全文,找出有關(guān)語句作上記號(hào)并讀一讀。

  3、教師根據(jù)學(xué)生回答板書(板書略)

  4、教師小結(jié)。

  為了取得長(zhǎng)征的勝利,為了北上抗日,紅軍必須用“飛”一樣的速度跟敵人搶時(shí)間,同時(shí)必須把瀘定橋從敵人手中奪過來。

  板書 “飛奪”把課題補(bǔ)充完整。

  (二)學(xué)生齊讀全文,了解“奪橋”戰(zhàn)斗的發(fā)生、發(fā)展、高潮和結(jié)果。

  1、教師出示思考題(思考題略)

  2、學(xué)生按照上述提示學(xué)習(xí)課文,教師講述“飛”“奪”及奪取瀘定橋的關(guān)鍵。

  3、引導(dǎo)學(xué)生理解課文有關(guān)句子。

  4、引導(dǎo)學(xué)生想象,體會(huì)紅軍勇敢、機(jī)智、頑強(qiáng)。

  5、出示教學(xué)掛圖,指導(dǎo)學(xué)生看圖,體會(huì)紅軍奪橋的艱難,找出課文有關(guān)語句讀一讀。

  6、理解課文逼真、形象描述突擊隊(duì)員不怕犧牲、勇往直前的句子。

  7、指名按照提綱復(fù)述

  (三)教師小結(jié)全文

  [反思]

  一、審讀題目促思維

  在學(xué)生預(yù)習(xí)課文,掌握字詞的基礎(chǔ)上教師進(jìn)行講讀分析,先板書“瀘定橋”三字,設(shè)問:

  瀘定橋架在什么地方?它是座什么樣的橋?紅軍為什么要奪瀘定橋?

  利用上述問題促進(jìn)學(xué)生思維,并小結(jié):為了取得長(zhǎng)征的勝利,紅軍必須用“飛”一樣的速度跟敵人搶時(shí)間,同時(shí)必須從敵人手把瀘定橋“奪”過來。

  二、板書要點(diǎn)助理解

《飛奪瀘定橋》教案 篇17

  一、學(xué)情分析

  學(xué)生通過前面三年的學(xué)習(xí),對(duì)于含義深刻的詞語的理解已經(jīng)掌握了一些方法,通過教學(xué)本篇課文,在學(xué)生已經(jīng)具有概括能力、質(zhì)疑習(xí)慣和抓重點(diǎn)詞句理解文章內(nèi)容能力的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容、聯(lián)系時(shí)代背景理解重點(diǎn)詞語的能力,鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語進(jìn)行研究,進(jìn)而理解。對(duì)于文章主要內(nèi)容的概括,在教學(xué)中可以借助課題中的“飛”和“奪”兩個(gè)字,幫助學(xué)生理清文章的層次,進(jìn)而把文章各部分內(nèi)容連起來形成文章的主要內(nèi)容,滲透學(xué)法指導(dǎo)。

  二、設(shè)計(jì)理念

  在讀中整體感知,理解文意,培養(yǎng)語感;在讀中積累語言,學(xué)習(xí)作者表情達(dá)意的技巧,受到潛移默化的思想教育和情感的熏陶。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)掌握“濘、湍、妄”等13個(gè)生字。

  2.反復(fù)朗讀課文,感悟課文中“飛”、“奪”的含義,學(xué)會(huì)概括課文主要內(nèi)容,分層理解第5自然段。

  3.用自己喜歡的記號(hào)畫出并品味“飛奪”、“天險(xiǎn)”、“關(guān)鍵”、“浩浩蕩蕩”等重點(diǎn)詞語,積累好詞佳句。

  4.理清文章的寫作思路,學(xué)習(xí)圍繞重點(diǎn)進(jìn)行敘述的寫作方法。

  5.培養(yǎng)對(duì)紅軍崇敬的情感,學(xué)習(xí)紅軍不怕困難、忠于革命的精神。

  四、教學(xué)重點(diǎn)

  1.抓“飛”、“奪”等重點(diǎn)詞句,品味語言,學(xué)習(xí)作者緊緊圍繞“飛”、“奪”突出重點(diǎn),進(jìn)行敘述的寫作方法。

  2.借助課題概括課文主要內(nèi)容。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備  師生搜集有關(guān)紅軍長(zhǎng)征和與課文有關(guān)的資料。

  六、教學(xué)時(shí)間  計(jì)劃三課時(shí)

  七、教學(xué)過程

  (一)介紹資料,了解背景

  1.指名學(xué)生將搜集到的瀘定橋的資料進(jìn)行介紹。2.師生交流有關(guān)紅軍長(zhǎng)征信息。

  點(diǎn)評(píng):培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息能力,在了解歷史背景的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué),拉近學(xué)生與歷史的距離。]

  (二)解題質(zhì)疑,引入內(nèi)容

  1.看到課題,你有什么想法,請(qǐng)談一談。生生交流。

  2.學(xué)生答,隨機(jī)梳理問題并板書:誰飛奪?為什么飛奪?怎樣飛奪?結(jié)果如何?

  點(diǎn)評(píng):創(chuàng)設(shè)問題情境,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),激發(fā)閱讀興趣。]

  (三)初讀課文,整體感知

  1.自由讀課文,檢查生字預(yù)習(xí)情況。

  2.同桌互相讀、讀通長(zhǎng)句子。

  3.小聲讀,邊讀邊想,課文寫了什么,是按什么順序?qū)懙模?/p>

  4.按事情發(fā)展的順序說出故事發(fā)生的起因、經(jīng)過、結(jié)果。師板書:

  (起因) (經(jīng)過) ( 結(jié)果)

  接到命令―飛兵急奔―英勇奪橋―奔赴前線

  師:紅軍為了北上抗日,必須飛快地趕到瀘定橋,奪下瀘定橋。

  快讀,找到哪幾節(jié)寫了“飛”,哪幾節(jié)寫了“奪”。

  5.按事情發(fā)展順序分段,交流分段情況。

  點(diǎn)評(píng):理清文章的思路,是學(xué)習(xí)分段的前提。]

  (四)朗讀課文,讀中感悟

  學(xué)習(xí)第一段

  1.自由讀,從哪幾方面介紹天險(xiǎn)大渡河?用波浪線畫出重點(diǎn)句子、用點(diǎn)標(biāo)出重點(diǎn)字詞。

  2.指名讀出三個(gè)方面:(水)大渡河水流湍急,(岸)兩岸高山峻嶺,(橋)只有一座鐵索橋可以通過。

  3.根據(jù)以上意思,說一說對(duì)“天險(xiǎn)”的理解。

  4.課文用了一個(gè)成語形容天險(xiǎn)大渡河,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀,找一找。(一夫當(dāng)關(guān)萬夫莫開)[點(diǎn)評(píng):抓住重點(diǎn)詞句理解課文的意思。]

  學(xué)習(xí)描寫“搶時(shí)間”(飛)部分

  引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前查閱的資料和課文內(nèi)容了解為什么要“飛”一樣的奪下瀘定橋?

  1.輕聲讀課文三、四自然段,想一想,哪些詞句體現(xiàn)了飛兵急奔?你認(rèn)為哪些詞句寫得好,讀給你的同桌聽。

  2.理解“關(guān)鍵”的意思。(1)指名讀“時(shí)間……關(guān)鍵”這段話說說自己的看法。

  3.默讀課文,紅軍戰(zhàn)士遇到了哪些困難?在文中用困①困②……標(biāo)出;這些困難是怎樣克服的,用克①克②……標(biāo)出。

  4.采用對(duì)讀的方式,請(qǐng)一組學(xué)生讀標(biāo)出的困難,另一組學(xué)生跟著讀出標(biāo)出克服困難的方法。

  5.讀了這些語句,你想對(duì)紅軍戰(zhàn)士說些什么?

  6.應(yīng)該怎樣讀出紅軍戰(zhàn)士的機(jī)智勇敢、不怕困難的英雄氣概?

  7.師生朗讀比賽。

  點(diǎn)評(píng):讓學(xué)生充分地自己讀書,讀出聲、讀出意、讀出情、入情入境,置身于當(dāng)時(shí)的環(huán)境中,與作者的情感產(chǎn)生共鳴,受到心靈的震撼。]

  分層理解第5自然段

  1.利用多媒體出示天險(xiǎn)瀘定橋的圖片,配上震耳欲聾的流水聲,給學(xué)生一個(gè)形象的感知。(沒條件的地方可利用教學(xué)掛圖或課文插圖,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)感知。)

  2.教師范讀第5自然段,學(xué)生有感情地讀。

  (1)這段從哪幾方面寫了紅軍奪橋的困難?畫出具體描寫大渡河天險(xiǎn)的語句。

  (2)指名說出三方面:水、橋、岸。讀出具體語句。男生讀出描寫水的句子,水色-紅褐色的河水像瀑布一樣;水聲-震耳欲聾;水勢(shì)-飛濺起一丈多高的浪花;女生讀描寫橋的句子;分角色讀描寫兩岸和敵人的語句。

  [點(diǎn)評(píng):學(xué)習(xí)用聲音、形態(tài)、顏色具體描寫事物的方法。]

  3.讀后激發(fā)學(xué)生的體驗(yàn):如果你站在這瀘定橋上,會(huì)有怎樣的感受?紅軍奪橋最主要的困難是什么呢?

  4.根據(jù)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容的體驗(yàn)理出本段的層次:橋險(xiǎn)、水急、兩岸敵人兇。這樣寫出了紅軍奪橋非常困難。連敵人也說“來吧,看你們飛過來吧!”這里表現(xiàn)了敵人的什么心態(tài)?(敵人非常瘋狂,認(rèn)為我軍從橋上根本過不去,除非長(zhǎng)了翅膀才能飛過去。)我們的紅軍能夠飛過去嗎?

  點(diǎn)評(píng):珍視學(xué)生的獨(dú)特感受,在閱讀中想像交流,感受真切、自然。]

  品讀“奪”。(6~7)自然段

  師:紅軍戰(zhàn)士怎樣奪橋?

  1.將你最受感動(dòng)的地方讀出來,說一說你為什么感動(dòng)?

  2.出示填空,體會(huì)動(dòng)詞的用法。

  (1)讀課文填空。(2)用換詞比較法說一說這些動(dòng)詞好在什么地方?

  二十二位英雄(拿著)沖鋒槍、短槍,(背著)馬刀,(帶著)手榴彈,(冒著)敵人密集的槍彈,(攀著)鐵鏈向?qū)Π稕_去。英雄們聽到黨的號(hào)召,更加奮不顧身,都箭一般地(穿過)熊熊大火,(沖進(jìn))城去,和城里的敵人展開了激烈的(搏斗)。

  [點(diǎn)評(píng):通過換詞比較體會(huì)作者用詞的精當(dāng),學(xué)習(xí)用詞的準(zhǔn)確性。]

  3.范讀,學(xué)生評(píng)議。

  4.對(duì)照插圖用自己的話復(fù)述6、7自然段。

  (五)總結(jié)全文,暢談收獲

  1.正確流利有感情地朗讀全文。

  2.學(xué)了這篇文章,你有什么收獲?

  (六)拓展延伸,讀寫結(jié)合

  1.將本課的優(yōu)美詞句抄在摘錄本上。

  2.仔細(xì)觀察插圖,選一兩位英雄寫下來,要把人物的動(dòng)作語言神態(tài)寫具體。

  點(diǎn)評(píng):在讀、摘的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步體味理解重點(diǎn)詞句的用法,并將其變?yōu)樽约旱脑拰懴聛恚w現(xiàn)了讀寫結(jié)合。

  八、案例點(diǎn)評(píng)

  1.扣題眼,找重點(diǎn),整體把握。

  教學(xué)設(shè)計(jì)一開始,教師就引導(dǎo)學(xué)生從課題去尋找發(fā)現(xiàn)文章的“眼睛”,抓住“飛” 和“奪”兩個(gè)字,推向本文寫作的重點(diǎn)內(nèi)容-飛兵急奔(搶時(shí)間)、英勇奪橋。抓住了文章的題眼,學(xué)生知道了本文應(yīng)圍繞“飛”、“奪”展開故事情節(jié)。初讀課文時(shí),很快就能知道課文主要寫了什么,為整體把握課文,理解文章中心,做好鋪墊,也培養(yǎng)學(xué)生從題目入手,整體把握文章內(nèi)容的方法和習(xí)慣。

  2.理思路,解疑難,重點(diǎn)析讀。

  引導(dǎo)學(xué)生從題眼“飛”、“奪”入手,整體把握課文內(nèi)容后,教師巧妙地利用學(xué)生解題時(shí)提出的問題: “誰飛奪”“為什么要飛奪”“怎樣飛奪”“結(jié)果如何”引導(dǎo)學(xué)生梳理文章的思路。學(xué)生便能很容易理清文章的脈絡(luò),抓住重點(diǎn)部分。認(rèn)真品讀了文章的六、七段,用換詞比較法,辨析了作者在描寫勇士奪橋時(shí)準(zhǔn)確、精當(dāng)?shù)厥褂脛?dòng)詞,將紅軍戰(zhàn)士奮不顧身、英勇奪橋的壯烈畫面再現(xiàn)眼前,為學(xué)生正確理解課文,激發(fā)學(xué)生對(duì)紅軍的崇敬之情奠定了文字基礎(chǔ)。

  3.抓詞句,重積累,深切感悟。

  學(xué)生進(jìn)入四年級(jí)后,已經(jīng)初步學(xué)會(huì)了抓文章的重點(diǎn)詞句理解文章內(nèi)容的方法并養(yǎng)成習(xí)慣。在本設(shè)計(jì)中,教師充分發(fā)揮學(xué)生的這一能力,放手讓學(xué)生仔細(xì)讀課文,找出能很好地體現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士飛兵急奔搶時(shí)間的詞語和句子,和具體細(xì)致地描寫瀘定橋及大渡河水的語句。通過多種方式的讀,并聯(lián)系上下文內(nèi)容,真正體會(huì)到紅軍搶時(shí)間飛奪瀘定橋的重重困難,深切感悟到紅軍戰(zhàn)士的高尚品質(zhì),與作者產(chǎn)生情感上的共鳴,使自己對(duì)課文深刻內(nèi)涵的理解得到升華,同時(shí)又積累了優(yōu)美的語言材料。

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    預(yù)習(xí)提示1、通讀課文,初步感知文章的主要內(nèi)容。2、認(rèn)識(shí)“瀘、詭、撤、鏈、狽”,學(xué)會(huì)“渡、湍、妄、濘、蛇、喉、嚨、瓢、震、聾、瘋、霎、鈞”,理解以下重點(diǎn)詞語:“一夫當(dāng)關(guān)、萬夫莫開”、“水流湍急”、“傾盆大雨”。...

  • 飛奪瀘定橋·教案

    教學(xué)目標(biāo):1.按事情發(fā)展順序給課文分段,學(xué)習(xí)分析事件概括中心思想的方法。2.照樣子填上適當(dāng)?shù)脑~語。3.有感情地朗讀課文,背誦第6自然段。4.能把奪橋的經(jīng)過寫成200字左右的短文,并用上指定的詞語。...

  • 《飛奪瀘定橋》教案

    教學(xué)目標(biāo):1、理解并運(yùn)用以下詞語:震耳欲聾、千鈞一發(fā)、奮不顧身、浩浩蕩蕩、狼狽。2、有感情的朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容,從中受到革命英雄主義教育。教學(xué)重難點(diǎn):理解課文內(nèi)容,從中受到革命英雄主義教育。...

  • 飛奪瀘定橋教案

    預(yù)習(xí)提示1、通讀課文,初步感知文章的主要內(nèi)容。2、認(rèn)識(shí)“瀘、詭、撤、鏈、狽”,學(xué)會(huì)“渡、湍、妄、濘、蛇、喉、嚨、瓢、震、聾、瘋、霎、鈞”,理解以下重點(diǎn)詞語:“一夫當(dāng)關(guān)、萬夫莫開”、“水流湍急”、“傾盆大雨”。...

  • 《認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志》教案(通用14篇)

    活動(dòng)目標(biāo)1、幫助幼兒認(rèn)識(shí)生活中的一些常見的標(biāo)志,主要認(rèn)識(shí):當(dāng)心觸電當(dāng)心中毒禁止煙火。2、懂得基本的安全知識(shí)知道發(fā)生火災(zāi)以后簡(jiǎn)單的自救方法,提高自我保護(hù)意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備1、多媒體課件一套。2、安全標(biāo)志圖片一套。3、掛圖四幅。...

  • 《借生日》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選13篇)

    【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形、認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“饣、牜”。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容,知道小云借生日給媽媽的原因。...

  • 教案模板
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