《飛奪瀘定橋》教案（通用12篇）
《飛奪瀘定橋》教案 篇1
教學(xué)要求
1 理解課文內(nèi)容，感受紅軍戰(zhàn)士英勇頑強(qiáng)、不畏艱險(xiǎn)的偉大精神，得到感染、育。
2 學(xué)會(huì)本課生字新詞，能用“關(guān)鍵”、“千鈞一發(fā)”造句。
3 按照事情發(fā)展的順序給課文分段，寫出各段的段落大意。4 有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1 理解紅軍是怎樣搶時(shí)間，攻天險(xiǎn)，奪下瀘定橋的
2 理清課文的條理，學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體 課件1—10
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)語(yǔ)
毛澤東主席在他的七律《長(zhǎng)征》中有這樣的感慨：“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。”為什么一想起大渡河上的鐵索橋，就讓人感到陣陣寒意呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課，齊讀課題（要讀出紅軍英勇、一往無(wú)前的氣概）。了解了紅軍飛奪瀘定橋這樣一段真實(shí)的歷史后，同學(xué)們一定能明白主席詩(shī)句中的某些含義。
二、新授
1 首先，請(qǐng)同學(xué)們回顧一下，紅軍為什么要奪取瀘定橋？（板書：北上抗日）
2 這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)紅軍是怎樣飛奪瀘定橋的。文章哪方面的內(nèi)容照應(yīng)了“飛”字？（師在“飛”上加著重號(hào)）哪方面的內(nèi)容又刻畫了“奪”的場(chǎng)面？（師在“奪”上加著重號(hào)）（指名回答，板書：搶時(shí)間 攻天險(xiǎn)）
3 紅四團(tuán)的戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆獡寱r(shí)間？請(qǐng)大家從課文的有關(guān)段落中找出關(guān)鍵性的一句話。
（1）指名回答。出示課件1中的第一個(gè)文本“搶在敵人前頭，是我軍戰(zhàn)勝敵人關(guān)鍵。”能有感情地讀一讀，從而體會(huì)當(dāng)時(shí)的情況嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？（指名讀，
（2）同學(xué)們能否用不同的形式，表達(dá)出這句話的意思呢？出示課件1的文本2、3。“只有……才……”“如果……就……”
a同學(xué)們先試著說(shuō)一說(shuō)注意把話說(shuō)通順說(shuō)完整。b誰(shuí)愿意說(shuō)給我們大家聽(tīng)呢？
（3）老師還想考一考大家，能否拓展自己的思維空間呢？請(qǐng)看問(wèn)題：出示課件
搶在敵人前頭，是紅四團(tuán)（戰(zhàn)勝敵人）的關(guān)鍵。
搶在敵人前頭，是紅軍（北上抗日）的關(guān)鍵。
搶在敵人前頭，也可能是（整個(gè)中華民族抗日救國(guó)）的關(guān)鍵。
a同學(xué)們能聯(lián)系當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景思考嗎？可小組討論。b誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？c齊讀。
（4）過(guò)渡：同學(xué)們，一場(chǎng)生與死的搏斗，一場(chǎng)血與火的考驗(yàn)就擺在戰(zhàn)士們面前。搶在前面，是紅四團(tuán)生死存亡的選擇，是紅軍北上抗日的關(guān)鍵，更是整個(gè)中華民族抗日救國(guó)的沉重砝碼！那么我們的紅軍戰(zhàn)士又是怎樣爭(zhēng)分奪秒地去搶時(shí)間的呢？請(qǐng)看：
4 出示課件3（點(diǎn)播1），學(xué)生觀看。師：從剛才觀看的錄相中，你覺(jué)得紅軍戰(zhàn)士怎么樣？（指名說(shuō)）能不能聯(lián)系課文內(nèi)容談?wù)劊繉W(xué)生結(jié)合課文談感受，師相機(jī)板書：大智大勇
5 過(guò)渡語(yǔ)：紅四團(tuán)克服了重重困難，終于搶在敵人前面，勝利到達(dá)瀘定橋，耳邊卻傳來(lái)了這樣的喊叫：出示課件4
“守城的兩個(gè)團(tuán)敵人早已在城墻和山坡上筑好工事，憑著天險(xiǎn)，瘋狂地向紅軍喊叫：‘來(lái)吧，看你們飛過(guò)來(lái)吧！’”
（1）誰(shuí)來(lái)讀讀敵人的喊叫？（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，突出人物語(yǔ)言，2人讀）敵人的語(yǔ)氣是怎樣的？（狂妄、囂張、不可一世）他們?yōu)槭裁锤胰绱朔潘粒瑧{借的是什么？（憑借天險(xiǎn)）
（2）“憑著天險(xiǎn)”中的“天險(xiǎn)”（點(diǎn)擊鼠標(biāo)）是一幅怎樣的景象？出示課件5，邊讀邊想象其畫面。（自由讀）
（3）能把自己的想象、體會(huì)在朗讀中表現(xiàn)出來(lái)嗎？誰(shuí)來(lái)試試？指名1—2人讀，師指導(dǎo)。
（4）讓我們帶著自己的感受，一起來(lái)讀一讀吧！
（5）師：眼前是幾根光溜溜、寒森森的鐵鏈，腳下又是十米多高的震耳欲聾的陣陣驚濤，無(wú)論是橋還是水，給我們的感覺(jué)都怎樣？—齊說(shuō)：險(xiǎn)。正是憑借著這樣的天險(xiǎn)，橋?qū)Π兜氖財(cái)诚蚣t四團(tuán)的戰(zhàn)士們瘋狂地喊叫著：出示課件6“來(lái)吧，看你們飛過(guò)來(lái)吧！”一起讀！
6 （過(guò)渡）在狂妄囂張的敵人眼里難以逾越、插翅難飛的天險(xiǎn)是否阻擋了紅軍戰(zhàn)士前進(jìn)的腳步呢？出示課件7（點(diǎn)播2）。看，紅軍戰(zhàn)士竟真的“飛過(guò)來(lái)”了！這就是奪橋時(shí)那驚險(xiǎn)悲壯的一幕！
a從錄相中，你看到了紅軍戰(zhàn)士怎樣的精神品質(zhì)？（指名說(shuō)）
b課文是怎樣描繪的呢？請(qǐng)自由朗讀7、8自然段，并圈劃出文中動(dòng)作描寫最精彩、最扣人心弦的片斷。（生讀劃、師巡堂）
把你所發(fā)現(xiàn)的精彩之處介紹給我們大家，好嗎？指名說(shuō)，師相機(jī)出示課件8“22位英雄（拿著）短槍，（背著）馬刀，（帶著）手榴彈，（冒著）敵人密集的槍彈，（攀著）鐵鏈向?qū)Π叮_去）。”
a請(qǐng)同學(xué)們先對(duì)照自己的課本，自由說(shuō)。b指名說(shuō)，覆蓋正確答案。
c自由讀，體會(huì)怎么讀。d 指名讀。指導(dǎo)讀：速度？—指名讀。語(yǔ)氣？—指名讀。e齊讀。f啟發(fā)思考：括號(hào)中的詞語(yǔ)體現(xiàn)了什么？（指名說(shuō)，板書：不怕?tīng)奚?/p>
7紅四團(tuán)的戰(zhàn)士們克服重重困難，爭(zhēng)分奪秒地趕到了瀘定橋；他們又以生命為籌碼，攻克了蔣介石集團(tuán)以為固若金湯的天險(xiǎn)，創(chuàng)造了中國(guó)革命史上的又一個(gè)神話。這一次勝利有什么意義？請(qǐng)齊讀第9自然段。（讀后師引導(dǎo)板書：繼續(xù)北上）
8結(jié)合板書：從文章三個(gè)部分來(lái)看，本文是按什么順序?qū)懙模?/p>
板書：起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果
三、總結(jié)，出示課件9
練習(xí)：課文以（事情發(fā)展）為序，按奪橋的（起因）（經(jīng)過(guò)）和（結(jié)果）來(lái)寫，重點(diǎn)扣住紅軍戰(zhàn)士（搶時(shí)間）和（攻天險(xiǎn)）兩個(gè)方面，表現(xiàn)了他們的（大智大勇）和（不怕?tīng)奚?自由說(shuō)。2同桌互說(shuō)。3指名說(shuō)。
結(jié)束語(yǔ)：這節(jié)課大家以飽滿的激qing投入進(jìn)來(lái)了，同學(xué)們看到革命先輩們拋頭顱、灑熱血，為民族的解放赴湯蹈火、前赴后繼之時(shí)，是否能體會(huì)指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字的毛主席為什么寫下“大渡橋橫鐵索寒”這樣的詩(shī)句了呢？
板書設(shè)計(jì)
繼續(xù)北上（結(jié)果）
搶時(shí)間 大智大勇
15 飛奪瀘定橋（經(jīng)過(guò)）
攻天險(xiǎn) 不怕?tīng)奚?/p>
北上抗日（起因）
大渡河兩岸峭壁聳立。對(duì)—支軍隊(duì)來(lái)說(shuō)，又是出奇的艱險(xiǎn)——渡江艱險(xiǎn)，登攀陡峭山崖上的小路也很艱險(xiǎn)。河并不寬，但其流速和多變的流向以及水中的游渦和礁石令人望而生畏，這是個(gè)危險(xiǎn)的去處。戰(zhàn)士們渾身淌著汗水，伏在鐵索上一節(jié)一節(jié)地向橋那邊爬去，誰(shuí)也不去看下面翻滾著的激流。一節(jié)又一節(jié)，一尺又一尺，艱難地向前移動(dòng)著。三連的戰(zhàn)士拿著新木板跟在突擊隊(duì)員后面，一邊往前爬，一邊把木板往橋上鋪。前面，國(guó)民黨士兵把煤油澆在沒(méi)有撤去的木板上，燃起熊熊大火。但是沒(méi)有任何東西能阻擋突擊隊(duì)員，他們繼續(xù)向前。到了橋的那一端，他們爬上敵人來(lái)不及抽走的橋板，在濃煙和烈火中發(fā)起強(qiáng)攻。他們一邊跑，一邊端著沖鋒槍猛射。當(dāng)被煙熏黑、衣服也著了火的紅軍戰(zhàn)士沖上對(duì)岸時(shí)，國(guó)民黨守軍逃跑了。在這場(chǎng)拼死的攻擊中，二十二人中有十八人活下來(lái)了，而且沒(méi)有受傷。這次勇敢的行動(dòng)保證了艱難的長(zhǎng)征將以勝利告終。
《飛奪瀘定橋》教案 篇2
預(yù)習(xí)提示
1、通讀課文，初步感知文章的主要內(nèi)容。
2、認(rèn)識(shí)“瀘、詭、撤、鏈、狽”，學(xué)會(huì)“渡、湍、妄、濘、蛇、喉、嚨、瓢、震、聾、瘋、霎、鈞”，理解以下重點(diǎn)詞語(yǔ)：“一夫當(dāng)關(guān)、萬(wàn)夫莫開(kāi)”、“水流湍急”、“傾盆大雨”。
3、結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)“飛”和“奪” 的含義。
4、課文第五段從哪幾個(gè)方面描寫了紅軍奪橋的困難？你想用哪幾個(gè)詞語(yǔ)概括？
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)本課生字、新詞,在理解課文的基礎(chǔ)上，了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過(guò)。
2.培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的能力。
3.學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序?qū)懳恼碌姆椒?逐步培養(yǎng)學(xué)生敘述事情時(shí)能按事情發(fā)展順序記敘的能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
5. 通過(guò)了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險(xiǎn)、不怕?tīng)奚峦鼻暗拇鬅o(wú)畏精神。
教學(xué)重難點(diǎn)
l.理解紅軍是怎樣搶時(shí)間、攻天險(xiǎn)，奪下瀘定橋的。
2.學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。
3. 通過(guò)讀課文，理解題目中“飛奪”含義。
教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件
課時(shí)安排 兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)本課生字、新詞,在理解課文的基礎(chǔ)上，了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過(guò)。
2.培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的能力。
3.學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序?qū)懳恼碌姆椒?逐步培養(yǎng)學(xué)生敘述事情時(shí)能按事情發(fā)展順序記敘的能力。
教學(xué)過(guò)程
一、解題，了解時(shí)代背景。
1、《飛奪瀘定橋》關(guān)鍵詞是什么？“飛”、“奪”各是什么意思？
2、簡(jiǎn)介時(shí)代背景。
瀘定橋在四川瀘定縣大渡河上，1706年建成，是四川西康的交通要道。1935年5月，北上抗日的紅軍來(lái)到大渡河邊。這里水流太急，不能架橋，渡口只有幾只小船，往返一次就需要幾十分鐘，幾萬(wàn)紅軍如果只靠這幾只小船來(lái)渡河，要用多少天啊！能否及時(shí)度過(guò)大渡河，對(duì)紅軍至關(guān)重要，關(guān)系到紅軍能否北上抗日，關(guān)系到紅軍的生死存亡，關(guān)系到中國(guó)革命的前途和命運(yùn)。為了迅速渡河，粉碎國(guó)民黨反動(dòng)派妄想把紅軍消滅在大渡河邊的陰謀，必須火速奪下瀘定橋。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、生字詞：撤che 召zhao讀音 “關(guān)鍵、千鈞一發(fā)、水流湍急、詭計(jì)、震耳欲聾”的意思。
2、讀課文，邊讀邊思考：課文主要講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容，重點(diǎn)寫的什么內(nèi)容？
3、小組討論，理清層次。
第一部分（1），講紅軍北上抗日，必須奪下瀘定橋。
第二部分（2），講紅四軍團(tuán)接到奪下瀘定橋的命令。
第三部分（3—5），講紅軍跟敵人的援兵搶時(shí)間，趕在前邊到達(dá)瀘定橋。
第四部分（6—7），講紅軍英勇奪下瀘定橋。
第五部分（8），講紅軍主力順利度過(guò)大渡河，奔赴抗日最前線。
文章是按照事情發(fā)展的順序來(lái)寫的，層次清楚，重點(diǎn)突出。但是，文章只要按“起因”、“經(jīng)過(guò)”、“結(jié)果”的結(jié)構(gòu)來(lái)分，也可以。
三、同桌朗讀課文，畫出不理解的問(wèn)題。
略
師小結(jié)：通過(guò)初讀課文，大家知道了紅軍北上抗日，必須要奪取瀘定橋，這是關(guān)系著革命勝利的關(guān)鍵所在。
四、課堂檢測(cè)。
1、同桌互相讀課文。
2、給下面字注上拼音。
瀘、詭、撤、鏈、狽
3、看拼音寫詞語(yǔ)。
dà dù hé shuǐ liú tuān ji wàng xiǎng ní nìng hóu lóng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
piáo pō zhèn ěr yù lóng fēng kuáng shà shí qiān jūn yí fà
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
4、課文主要講了什么事？是按照怎樣的順序記敘的？
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
2. 通過(guò)了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險(xiǎn)、不怕?tīng)奚峦鼻暗拇鬅o(wú)畏精神。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1、課件出示天險(xiǎn)：兩岸高山峻嶺，大渡河水流湍急，濤聲震耳欲聾，鐵索橋在風(fēng)中搖蕩。
教師引語(yǔ)：1935年5月，北上抗日的紅軍向天險(xiǎn)大渡河挺進(jìn)。大渡河
水流湍急，兩岸都是高山峻嶺，只有一座鐵索橋可以通過(guò)。這座鐵索橋就是紅軍北上必須奪取的瀘定橋。（板書：瀘定橋）于是，為攻奪天險(xiǎn)，長(zhǎng)征中一場(chǎng)最為悲壯的戰(zhàn)斗打響了！（板書：飛奪）
2、現(xiàn)在讓我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)這場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗吧！請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書，快速默讀課文，邊讀邊想：課文圍繞課題講了哪幾方面的內(nèi)容，是按怎樣的順序來(lái)講的？并在不懂的地方做上記號(hào)。
二、自讀自悟，交流匯報(bào)
1、課題“飛奪瀘定橋”中關(guān)鍵詞是什么？“飛”、“奪”各是什么意思？
2、通過(guò)剛才的閱讀，誰(shuí)能圍繞課題來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文講了哪幾方面的內(nèi)容？是按怎樣的順序來(lái)講的？ 教師根據(jù)學(xué)生回答概括板書：搶時(shí)間攻天險(xiǎn) 課文按事情發(fā)展順序主要寫了紅四團(tuán)28日早上接到緊急命令，經(jīng)過(guò)一天一夜的急行軍趕在敵人前面，攻下天險(xiǎn)瀘定橋，消滅了守城敵人，獲得勝利。
3、同學(xué)們，在剛才讀課文中有問(wèn)題嗎？現(xiàn)在可以把你們讀書思考后仍不理解的問(wèn)題提出來(lái)。
學(xué)生可能會(huì)提出：
為什么說(shuō)“搶在敵人前面，是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵”？
敵人為什么要喊“來(lái)吧，看你們飛過(guò)來(lái)吧”？
課文本來(lái)應(yīng)該主要寫攻天險(xiǎn)瀘定橋，作者為什么要用較多篇幅寫時(shí)間緊迫、路途艱險(xiǎn)和瀘定橋令人膽寒這兩部分內(nèi)容？
……
師：剛才大家都提了值得探討的問(wèn)題，咱們隨著課文的閱讀，看看能不能自己解決，如果不能解決的話，我們一起來(lái)解決，好不好？
4、現(xiàn)在，我們先來(lái)看看第一個(gè)問(wèn)題：為什么說(shuō)“搶在敵人前面，是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵”？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀有關(guān)段落，老師相信你們一定能夠自己解決。（學(xué)生讀書思考）
誰(shuí)為說(shuō)說(shuō)對(duì)這個(gè)問(wèn)題的理解？學(xué)生談看法。（學(xué)生可以從天險(xiǎn)角度、敵人情況、時(shí)間緊、路程遠(yuǎn)、任務(wù)重等方面說(shuō)）
三、體會(huì)“搶時(shí)間”，初步釋疑。
1、請(qǐng)大家再讀讀第4、5自然段，思考：紅軍戰(zhàn)士是怎么搶時(shí)間到達(dá)瀘定橋的？ ①用“——”和“～～”分別畫出紅軍遇到了哪些困難和怎樣克服困難的？
困難：a、高山峻嶺；b、敵人阻擊；c、一整天沒(méi)吃飯；d、對(duì)岸敵人出現(xiàn)火把；e、下雨火把被澆滅。
克服：a、翻山越嶺；b、擊潰敵人；c、忘記饑餓和疲勞；d、點(diǎn)火賽跑；e、冒雨前進(jìn)；f、智斗敵人；g、敵宿營(yíng)，我照進(jìn)……
②說(shuō)一說(shuō)在你的心目中，這是一支怎樣的紅軍隊(duì)伍？學(xué)生談看法，結(jié)合所畫的句子來(lái)說(shuō)。
如：機(jī)智——與敵人的對(duì)話； 頑強(qiáng)——克服重重困難：山高路遠(yuǎn)、忍饑挨餓、冒雨摸黑、與敵作戰(zhàn)；
……
2、同桌一起配合讀一讀，把紅軍的英勇頑強(qiáng)讀出來(lái)。
我們大家來(lái)試一試，女生來(lái)讀描寫困難的句子，男生來(lái)讀紅軍英勇地克服困難的句子。（男女生輪讀）
三、體會(huì)“天險(xiǎn)”，深入釋疑。
1、現(xiàn)在我們一起探討另外幾個(gè)問(wèn)題，這都與天險(xiǎn)瀘定橋密切相關(guān)，那就讓我們讀讀第6自然段，看能否再次自己解決疑問(wèn)。
同學(xué)們，請(qǐng)你們邊讀邊畫一畫表現(xiàn)瀘定橋十分險(xiǎn)要的詞語(yǔ)，準(zhǔn)備談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
① 橋險(xiǎn)：兩邊各有兩根，算是橋欄……（一不小心，就有掉下去的可能）
② 水急：向橋下一看，真叫人心驚膽寒……（橋下水流湍急，掉下去必死無(wú)疑）
③敵狂：守城的兩個(gè)團(tuán)的敵人……（過(guò)橋等于到敵人的槍口上去送死） 如有同學(xué)在課前收集了關(guān)于瀘定橋的資料，也可以請(qǐng)其讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
2、小結(jié)。瀘定橋險(xiǎn)象環(huán)生、大渡河水流湍急、敵人兇狠囂張。對(duì)于紅軍來(lái)說(shuō)，真的是天險(xiǎn)難越啊！同學(xué)們，老師很想和你們一起來(lái)讀讀這段，我們大家一起體會(huì)體會(huì)瀘定橋的險(xiǎn)，行嗎？（教師引讀：瀘定橋離水面有十多米高……向橋下一看……橋?qū)Π兜臑o定城背靠著山……）
3、下面我們?cè)倩仡^來(lái)看一下剛才提出來(lái)的問(wèn)題：為什么說(shuō)“搶在敵人前面，是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵”？ 瀘定橋這天險(xiǎn)和對(duì)岸兩個(gè)團(tuán)的敵人，已很難攻打了，若再加上增援的兩個(gè)旅，這場(chǎng)仗就更難打了。難怪課文里說(shuō)“搶在敵人前面是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵”。
四、體會(huì)“攻天險(xiǎn)”，再次感悟。
1、紅軍歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn)，終于搶在敵人前面到達(dá)瀘定橋，但面對(duì)天險(xiǎn)和敵人的防守，紅四團(tuán)是怎樣攻打的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第8、9自然段，看你對(duì)這支紅軍隊(duì)伍又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？然后在小組內(nèi)交流一下。
2、學(xué)生讀書后討論后匯報(bào)。學(xué)生可能會(huì)談到
在“搶時(shí)間”那幾段中，我們可以體會(huì)到紅軍的英勇頑強(qiáng)；在“攻天險(xiǎn)”這兩段中，我們可以更深地體會(huì)到他們的奮不顧身：失足落水會(huì)犧牲；槍彈打中會(huì)犧牲；烈火燒身會(huì)犧牲……可以說(shuō)隨時(shí)都會(huì)有生命的危險(xiǎn)，但他們還是很英勇地奪下了瀘定橋。
這是一支英雄的隊(duì)伍：從團(tuán)長(zhǎng)、政委到二連、三連，都是那么不怕?tīng)奚！ ∽盍钊司磁宓氖嵌B的22位英雄：他們是突擊隊(duì)員，課文寫他們“拿著短槍，背著馬刀，帶著手榴彈，冒著敵人密集的槍彈，攀著鐵鏈向?qū)Π稕_去。”正因有了這些英雄們的舍生忘死，在瀘定橋上才殺出了一條血路，才保證了戰(zhàn)斗的勝利。
……
3、師小結(jié)：腳下是濤天巨浪，身邊是槍林彈雨，橋頭是熊熊大火，對(duì)岸是兇狠的敵人，紅四團(tuán)的戰(zhàn)士們正是懷著對(duì)祖國(guó)和人民的愛(ài)，對(duì)敵人刻骨的仇恨，才使他們 “飛”過(guò)了天險(xiǎn)，粉碎了敵人的妄想，取得了長(zhǎng)征中又一次決定性的勝利。讓我們滿懷著對(duì)英雄們的崇敬之情，一起來(lái)有感情地讀讀8、9自然段吧！
4、學(xué)生充滿激qing地朗讀8、9自然段。
5、讓我們回到1935年，再來(lái)看看這場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗吧！
錄像：電影《大渡河》中“飛奪瀘定橋”片段。
6、看得出，同學(xué)們的心靈已經(jīng)被這群舍生忘死的英雄深深地震撼了。
戰(zhàn)士們“攻天險(xiǎn)”這些場(chǎng)面直接給我們展示出了紅軍英勇頑強(qiáng)、奮不顧身的精神。那作者為什么還要描寫時(shí)間緊、路途險(xiǎn)和瀘定橋令人膽寒呢？
學(xué)生思考后可能會(huì)回答：寫時(shí)間緊、路途險(xiǎn)，更能表現(xiàn)出紅軍的英勇頑強(qiáng)；正因天險(xiǎn)如此之險(xiǎn)，居然被紅軍攻下了，才說(shuō)明他們是真正的英雄！
五、總結(jié)全文
1、同學(xué)們，學(xué)完了課文，現(xiàn)在能談?wù)剬W(xué)了這課你有什么收獲嗎？
（學(xué)生可從自己所體會(huì)到的課文的思想感情、作者的寫作順序等方面去談）
2、還有什么不懂的嗎？
3、同學(xué)們，這節(jié)課你們通過(guò)讀書討論，解決了自己提出來(lái)的問(wèn)題，真能干！老師相信，通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，紅四團(tuán)的高大形象一定會(huì)永遠(yuǎn)矗立在我們每個(gè)人心中！老師更相信同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中遇到困難時(shí)，能像紅軍叔叔一樣堅(jiān)強(qiáng)勇敢！
六、課堂檢測(cè)
1、“飛”的意思是：————，“奪”的意思是————，文章主要寫了————————————————————————————————————的故事，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士——————————的革命精神。
2、閱讀課文第五自然段，回答下面的問(wèn)題。
（1）用“︱”把這段課文分成三層
（2）你能用哪三個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括？
—————— —————— ——————
3、課文原文填空。
二連擔(dān)任突擊隊(duì)，二十二位英雄（ ）沖鋒槍、短槍，（ ）著馬刀，（ ）著手榴彈，（ ）著敵人密集的槍彈，（ ）著鐵鏈向?qū)Π稕_去。
板書設(shè)計(jì)
擊潰敵人
忘記饑餓疲勞
搶時(shí)間 點(diǎn)起火把趕路
摸黑冒雨前進(jìn)
飛奪瀘定橋 冒著——槍彈
攀著——鐵鏈
攻天險(xiǎn) 穿過(guò)——大火
沖進(jìn)——城里
展開(kāi)——搏斗
《飛奪瀘定橋》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解并運(yùn)用以下詞語(yǔ)：震耳欲聾、千鈞一發(fā)、奮不顧身、浩浩蕩蕩、狼狽。
2、有感情的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，從中受到革命英雄主義教育。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，從中受到革命英雄主義教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：電影《飛奪瀘定橋》片斷
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，今天，我們接著學(xué)習(xí)《飛奪瀘定橋》。找同學(xué)讀一下前五個(gè)自然段。我們?cè)僖黄鸹仡櫼幌律瞎?jié)課所講的內(nèi)容。
師：紅軍戰(zhàn)士在漆黑的夜里冒著雨，踩著泥水，戰(zhàn)勝了饑餓，戰(zhàn)勝了寒冷與敵人搶時(shí)間，在20多個(gè)小時(shí)走了120公里路，終于趕到了瀘定橋，取得戰(zhàn)斗的第一步勝利，現(xiàn)在他們又面臨著什么呢？
二、學(xué)習(xí)第六自然段
指名讀這一段
簡(jiǎn)單的說(shuō)這段在寫什么？（瀘定橋）
讀完這段話你有何感受？并說(shuō)說(shuō)你從那些詞句中體會(huì)到的？
學(xué)生讀課文。集體交流。
重點(diǎn)問(wèn)題點(diǎn)撥
橋：抓住重點(diǎn)詞：“算”品味它的妙處，抓住一個(gè)比喻句：人走在橋上搖搖晃晃就像蕩秋千似的。
水：找學(xué)生讀，師生共同探討寫了水的哪些方面的特點(diǎn)：
水聲：震耳欲聾（指導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)用）
水色：紅褐色
水勢(shì)：抓住重點(diǎn)詞體會(huì)（學(xué)生勾畫，師生共同探討）
濺起、直瀉、心驚膽寒、撞擊
比喻句：象瀑布一樣
句子比較練習(xí)：下面句子好還是文中的句子好？“紅褐色的河水從上游山峽流下來(lái)流到巖石上，濺起了浪花”
教師：我們要學(xué)習(xí)作者用詞準(zhǔn)確，一字字琢磨。
岸：兩岸高山峻嶺，城堵橋頭
2、詳寫瀘定橋有什么用處？（襯托）
3、瘋狂地向紅軍喊叫：“來(lái)吧，看你們飛過(guò)來(lái)吧！”這句話什么意思？
1、敵人猖狂2、渡橋困難
四、這樣的河，這樣的橋，這樣的水，這樣的岸，這樣的天險(xiǎn)，我們的紅軍飛過(guò)去了沒(méi)有？（飛過(guò)去了）下面的文章是不是就開(kāi)始寫怎么飛？下面請(qǐng)同學(xué)們畫出“飛奪”過(guò)程中表現(xiàn)人物語(yǔ)言、動(dòng)作的語(yǔ)句，并說(shuō)一說(shuō)你從中體會(huì)到了什么。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
1、句子“22位英雄拿著端槍，背著馬刀，帶著手榴彈，冒著敵人密集的槍彈，攀著鐵鏈向敵人沖去。”中重點(diǎn)詞：拿著、背著、帶著、冒著、攀著、沖去，引導(dǎo)同學(xué)如果換成其他詞，行不行？從中體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀這一句話，要大聲，速度快，讀得有勁，讀出緊張的氣氛。
2、句子“英雄們聽(tīng)到黨的號(hào)召，更加奮不顧身，都箭一般的穿過(guò)大火，沖進(jìn)城去……”中重點(diǎn)詞：奮不顧身。比喻句。
3、詞語(yǔ)：“千鈞一發(fā)”、“狼狽”結(jié)合課文理解。“千鈞一發(fā)”要會(huì)運(yùn)用，狼狽要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容展開(kāi)豐富的想象，更形象地看到敵軍的潰敗，我軍的勝利。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀這兩段課文，讀出我紅軍戰(zhàn)士的不怕危險(xiǎn)，不怕?tīng)奚⒂聭?zhàn)斗的英雄氣概，展現(xiàn)那驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面，讀出對(duì)紅軍戰(zhàn)士的崇敬、贊揚(yáng)、熱愛(ài)。
五、齊讀最后一段，讓我們把勝利的消息傳到世界的角角落落。
六、總結(jié)
課文學(xué)到這里，我想同學(xué)們肯定會(huì)有很多話想說(shuō)，下面老師就給大家機(jī)會(huì)，請(qǐng)用一句話表達(dá)自己的內(nèi)心感受，開(kāi)始吧。
七、布置作業(yè)
1、摘抄好詞好句。
2、從課外選一篇長(zhǎng)征故事，讀一讀。
《飛奪瀘定橋》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1.按事情發(fā)展順序給課文分段，學(xué)習(xí)分析事件概括中心思想的方法。
2.照樣子填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
3.有感情地朗讀課文，背誦第6自然段。
4.能把奪橋的經(jīng)過(guò)寫成200字左右的短文，并用上指定的詞語(yǔ)。
5.學(xué)習(xí)課文，了解中國(guó)工農(nóng)紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征途中飛奪滬定橋戰(zhàn)斗英雄業(yè)績(jī)。體會(huì)紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、勇往直前、奮不顧身的大無(wú)畏革命精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)紅軍戰(zhàn)士，向紅軍戰(zhàn)士學(xué)習(xí)的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)： 分析事件概括中心思想。 把紅四團(tuán)奪橋的經(jīng)過(guò)用指定的詞語(yǔ)寫成二百字左右的短文。
教學(xué)過(guò)程：
一.談話 今天我們一起學(xué)習(xí)一篇記敘文《飛奪滬定橋》。
滬定橋1706年建成，是四川和青海、西藏的交通要道。橋長(zhǎng)100米，寬2.8米，高14.5米，是我國(guó)古老的鐵索橋之一。北上抗日的紅軍于1935年s月到達(dá)四川省滬定縣過(guò)大渡河。
滬定橋建在離水面幾十米高的大渡河上。滬定橋由13根鐵鏈組成，木板又被敵人抽掉了。河水波濤洶涌，水聲震耳欲聾。紅軍突擊隊(duì)22名戰(zhàn)士英勇頑強(qiáng)，與敵人激戰(zhàn)2個(gè)小時(shí)，奪下了滬定橋，為紅軍繼續(xù)北上抗日打通了道路。
二.討論分段 默讀課文.哪幾個(gè)自然段是寫紅軍戰(zhàn)士奪橋的。（6—8自然段）
從哪幾個(gè)自然段是寫紅軍戰(zhàn)士“像飛一樣行軍”的。（3一5自然段）
其余的寫了什麼（1、2自然段寫紅軍要奪橋） （9自然段寫紅軍奪橋后的結(jié)果）
全文可分五段：一（1）要奪橋 二（2）命令?yuàn)Z橋 三（3一5）飛速行軍 四（6——8）奪橋 五（9）奪橋后
三.自由讀課文 審題.
飛：速度快，神速。
奪：攻占，攻打。
按事情的發(fā)展順序。 要奪取滬定橋 飛速趕到滬定橋 奪取滬定橋 渡過(guò)滬定橋 分段
一（1） 二（2一5） 三（6一8） 四（9）
四.學(xué)習(xí)第一段和第二段
1.默讀 思考北上紅軍過(guò)大渡河為什么非從滬定橋走不可？
（大渡河水流湍急，兩岸都是崇山峻嶺，只有滬定橋可以通過(guò)。只有，唯一，說(shuō)明沒(méi)有其它道路可走。）
2.讀出必須過(guò)橋的堅(jiān)定語(yǔ)氣。 小結(jié)：這一段交代了時(shí)間、地點(diǎn)和人物，概括地寫出了大渡河是天險(xiǎn)，點(diǎn)明了瀘定橋是必經(jīng)之路，體現(xiàn)了“飛奪”的必要性。 五、學(xué)習(xí)第三段默讀思考。
（1.戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵是什麼？搶在敵人的援兵之前是奪下滬定橋的關(guān)鍵。
（2.紅四團(tuán)要搶在敵人的前面趕到滬定橋遇到了哪些困難？用筆畫下描寫紅四團(tuán)搶時(shí)間飛到滬定橋的詞語(yǔ)。
（3.讀句子體會(huì)描寫表現(xiàn)紅四團(tuán)戰(zhàn)士精神的句子。 不怕困難，機(jī)智，頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的精神。 讀出紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的堅(jiān)定語(yǔ)氣。
（4.找出表示紅軍搶時(shí)間、爭(zhēng)速度的詞語(yǔ)。 時(shí)間 地點(diǎn) 28日早上 離滬定橋120公里 28日晚7點(diǎn)鐘 離滬定橋55公里 29日早晨趕到滬定橋 飛這段突出一個(gè)飛宇。同樣的自然環(huán)境，同樣多的時(shí)間，紅軍能搶先趕到滬定橋。紅軍戰(zhàn)士與敵人搶時(shí)間、爭(zhēng)速度，飛速趕到滬定橋，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的精神。
六.學(xué)習(xí)第四段
1.小聲讀，思考 紅軍是怎樣攻克天險(xiǎn)奪取滬定橋的？分幾層意思寫的？ 分四層 ①奪橋的困難（6自然段） ②奪橋的經(jīng)過(guò)（ 7、8自然段）
2.讀第六自然段。用～畫出奪橋有哪些困難？ 橋 危險(xiǎn) 搖晃，象……一樣 水 心驚膽寒 城 憑險(xiǎn)固守
3.指導(dǎo)讀 讀出滬定橋險(xiǎn)情異常，使人害怕的語(yǔ)氣。
4.為什么要寫滬定橋的“險(xiǎn)”？ （突出紅軍奪橋的艱難，襯托出紅軍勇猛無(wú)畏的氣概。）
5.背誦第6自然段。
6.小聲讀，邊讀邊畫出總攻開(kāi)始了紅四團(tuán)是怎樣奮勇奪橋的？畫出動(dòng)詞。
7.討論（看圖看文回答） 團(tuán)長(zhǎng)和政委 站，指揮 號(hào)手們 吹 突擊隊(duì) 拿著，背著，帶著，冒著，攀著 一邊一邊 （奮不顧身）穿過(guò)，沖進(jìn)，搏斗。
8.攻天險(xiǎn)表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士什么精神？ 不畏艱險(xiǎn) 勇往直前 奮不顧身 大無(wú)畏
七.學(xué)習(xí)第五段 默讀思考. 最后一段在全文起什度作用？ （和開(kāi)頭相呼應(yīng)，說(shuō)明紅軍勝利完成了任務(wù)，取得了長(zhǎng)征中又一次決定性勝利，繼續(xù)北上抗日）
八.讀課文，總結(jié)中心思想。 課文記敘了紅軍在二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征中搶時(shí)間、攻天險(xiǎn)奪取了滬定橋的過(guò)程。表現(xiàn)了在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、勇往直前、奮不顧身的大無(wú)畏革命精神。
九.指導(dǎo)課后作業(yè)
1.造句 仍舊——照舊，
仍舊。 對(duì)岸的敵人不能再走，只好停下來(lái)宿營(yíng)。紅四團(tuán)仍舊摸黑冒雨前進(jìn)，終于在29日清晨趕到了滬定橋，把增援的兩個(gè)旅的敵人拋在后邊了。
奮不顧身——奮勇直前，不顧生命。 英雄們聽(tīng)到黨的號(hào)召，更加奮不顧身，都箭一般地穿過(guò)熊熊烈火，沖進(jìn)城去，和城里的敵人展開(kāi)了激烈的戰(zhàn)斗。
2.照樣子填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 接到（命令） 奔赴（前線、戰(zhàn)場(chǎng)） 消滅（敵人、蚊子、老鼠） 取得（勝利、進(jìn)步、成功） 發(fā)動(dòng)（總攻、群眾、機(jī)器） 奪下（滬定橋、武器）
3.有感情地朗讀課文，背誦第六自然段。 指名讀 評(píng)讀 背誦 2個(gè)人互相檢查
4.把紅四團(tuán)奪橋的經(jīng)過(guò)寫成二百字左右的短文，要用上下面詞語(yǔ)。
滬定橋 搖搖晃晃 心驚膽寒 震耳欲聾 發(fā)起總攻 震動(dòng)山谷 千鈞一發(fā) 奮不顧身
將這些詞語(yǔ)排列一下先后順序，它們各用在什么方面？
描寫橋的搖搖晃晃；
大渡河水，心驚膽寒、震耳欲聾；
發(fā)起總攻，喊殺聲、槍炮聲震動(dòng)山谷；
敵人放起大火，在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，聽(tīng)到了黨的號(hào)召，奮不顧身，穿過(guò)熊熊大火，和敵人展開(kāi)搏斗，勝利地奪下了滬定橋。
《飛奪瀘定橋》教案 篇5
飛奪瀘定橋
教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，正確讀寫：“湍急、高山峻嶺、增援、妄想、詭計(jì)、擊潰、心驚膽寒、紅褐色、震耳欲聾、瘋狂、政委、千鈞一發(fā)、號(hào)召、浩浩蕩蕩、狼狽、奔赴”等詞。
2、讀懂課文，理解課文內(nèi)容，從中受到革命英雄主義的教育，了解課文敘述順序。
、
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：了解時(shí)代背景，理清文章層次。
一、揭題，了解時(shí)代背景。
1、《飛奪瀘定橋》關(guān)鍵詞是什么？“飛”、“奪”各是什么意思？
2、簡(jiǎn)介時(shí)代背景。
瀘定橋在四川瀘定縣大渡河上，1706年建成，是四川西康的交通要道。1935年5月，北上抗日的紅軍來(lái)到大渡河邊。這里水流太急，不能架橋，渡口只有幾只小船，往返一次就需要幾十分鐘，幾萬(wàn)紅軍如果只靠這幾只小船來(lái)渡河，要用多少天啊！能否及時(shí)度過(guò)大渡河，對(duì)紅軍至關(guān)重要，關(guān)系到紅軍能否北上抗日，關(guān)系到紅軍的生死存亡，關(guān)系到中國(guó)革命的前途和命運(yùn)。為了迅速渡河，粉碎國(guó)民黨反動(dòng)派妄想把紅軍消滅在大渡河邊的陰謀，必須火速奪下瀘定橋。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、 生字詞：撤che 召zhao讀音
“關(guān)鍵、千鈞一發(fā)、水流湍急、詭計(jì)、震耳欲聾”的意思。
2、讀課文，邊讀邊思考：課文主要講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容，重點(diǎn)寫的什么內(nèi)容？
3、小組討論，理清層次。
第一部分（1），講紅軍北上抗日，必須奪下瀘定橋。
第二部分（2），講紅四軍團(tuán)接到奪下瀘定橋的命令。
第三部分（3—5），講紅軍跟敵人的援兵搶時(shí)間，趕在前邊到達(dá)瀘定橋。
第四部分（6—8），講紅軍英勇奪下瀘定橋。
第五部分（9），講紅軍主力順利度過(guò)大渡河，奔赴抗日最前線。
文章是按照事情發(fā)展的順序來(lái)寫的，層次清楚，重點(diǎn)突出。但是，文章只要按“起因”、“經(jīng)過(guò)”、“結(jié)果”的結(jié)構(gòu)來(lái)分，也可以。
三、同桌朗讀課文，畫出不理解的問(wèn)題。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1、結(jié)合課文，理解題目中的“飛”、“奪”是什么意思。我軍為什么要“飛奪”，是怎么“飛奪”的？
2、不畏艱險(xiǎn)，不怕?tīng)奚峦鼻暗拇鬅o(wú)畏精神。
一、指導(dǎo)自學(xué)，討論交流。
1、 自讀課文，討論有價(jià)值的問(wèn)題。
2、 交流：A、“飛奪瀘定橋”題目中的“飛”、“奪”是什么意思？
B、我軍為什么要“飛奪”瀘定橋？他們究竟是怎么“飛奪”的？
二、小組討論，教師點(diǎn)撥。
1、 題目“飛奪”的含義。
“飛”就是搶奪，“奪”就是攻下天險(xiǎn)。“飛奪”就是神速地，像飛一樣地攻下天險(xiǎn)。
2、 交流“飛奪”的原因。
A、 結(jié)合時(shí)代背景理解：“只有”說(shuō)明瀘定橋是紅軍北上抗日的必經(jīng)之路，所以紅軍北上必須奪下瀘定橋。讀讀第一自然段。
B、 讀讀第二自然段，弄清搶時(shí)間的原因。
（1） 哪句話直接告訴我們，畫下來(lái)。
（2） 搶在前面，是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵。畫出有關(guān)詞語(yǔ)。板書：20多小時(shí)，120公里。
3、 我軍究竟是怎樣飛奪瀘定橋的？
A、 默讀第4、5自然段，思考：紅軍戰(zhàn)士是怎么搶時(shí)間到達(dá)瀘定橋的。紅軍戰(zhàn)士在夜間行軍時(shí)遇到了哪些困難？又是怎么克服的？
（1）、分別用“ ”和“~~~~”畫出有關(guān)句子。
（2）、理解“困難”、“克服”：
困難：A、饑餓和疲勞B、對(duì)岸敵人出現(xiàn)火把C、下雨火把被澆滅。
克服：A、不顧吃飯B、冒雨前進(jìn)C、點(diǎn)火賽跑D、智斗敵人E、敵宿營(yíng)，我照進(jìn)。
B、 畫出我軍搶時(shí)間的詞。
“拋”說(shuō)明紅軍在搶時(shí)間，搶在敵人援兵前面到達(dá)瀘定橋。
（1）、在這樣艱難的環(huán)境下，紅四軍團(tuán)的戰(zhàn)士們?yōu)槭裁茨軐橙藪佋诤竺妫瑩屜鹊竭_(dá)瀘定橋？（紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、不怕困難，勇往直前的英雄氣概和革命精神。
（2）、讀第6自然段，說(shuō)說(shuō)為什么奪瀘定橋是攻天險(xiǎn)？
讀有關(guān)詞句。
（3）、“來(lái)吧，看你們飛過(guò)來(lái)吧！”敵人為什么這樣說(shuō)？這里的“飛”和題目中的“飛”意思一樣嗎？
敵人喊的“飛”指“飛行”，題目中的“飛”表示神速，極快。這里的“飛”說(shuō)明敵人憑借天險(xiǎn)瘋狂的態(tài)度，暗示紅軍戰(zhàn)士想過(guò)橋，除非能插上翅膀，否則，決不可能。
（4）、讀7、8自然段，談?wù)勎臆娛窃鯓庸ハ绿祀U(xiǎn)的瀘定橋的？
畫出奪橋動(dòng)作的詞（拿著、背著、帶著、冒著、攀著、沖到、穿過(guò)、沖進(jìn)、搏斗）
敵人在橋頭放起火來(lái)，為什么稱當(dāng)時(shí)為“千鈞一發(fā)”紅軍是怎么做的？畫出有關(guān)詞語(yǔ)。
“千鈞一發(fā)”：千鈞重量系在一根頭發(fā)上，比喻情形極其危險(xiǎn)。突出隊(duì)員剛沖到對(duì)岸，敵人在橋頭放起大火，突擊隊(duì)員被大火包圍，形勢(shì)萬(wàn)分危險(xiǎn)的時(shí)刻。
有感情地朗讀課文。
三、總結(jié)全文
1、這篇課文講述的是一件什么事？緊扣文章題目先寫了什么，再寫了什么，最后寫什么？
2、談?wù)剬W(xué)習(xí)了紅軍戰(zhàn)士飛奪瀘定橋的英雄事跡后自己的感受。
四、鞏固
有感情地朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)思想感情，琢磨表達(dá)方法。
《飛奪瀘定橋》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，正確讀寫：“湍急、高山峻嶺、增援、妄想、詭計(jì)、擊潰、心驚膽寒、紅褐色、震耳欲聾、瘋狂、千鈞一發(fā)、號(hào)召、浩浩蕩蕩、狼狽、奔赴”等詞。
2、讀懂課文，理解課文內(nèi)容，從中受到革命英雄主義的教育，了解課文敘述順序。
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：了解時(shí)代背景，理清文章層次。
一、揭題，了解時(shí)代背景。
1、《飛奪瀘定橋》關(guān)鍵詞是什么?“飛”、“奪”各是什么意思?
2、簡(jiǎn)介時(shí)代背景。
瀘定橋在四川瀘定縣大渡河上，1720xx年建成，是四川西康的交通要道。1935年5月，北上抗日的紅軍來(lái)到大渡河邊。這里水流太急，不能架橋，渡口只有幾只小船，往返一次就需要幾十分鐘，幾萬(wàn)紅軍如果只靠這幾只小船來(lái)渡河，要用多少天啊!能否及時(shí)度過(guò)大渡河，對(duì)紅軍至關(guān)重要，關(guān)系到紅軍能否北上抗日，關(guān)系到紅軍的生死存亡，關(guān)系到中國(guó)革命的前途和命運(yùn)。為了迅速渡河，粉碎國(guó)民黨妄想把紅軍消滅在大渡河邊的陰謀，必須火速奪下瀘定橋。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、 生字詞：撤che 召zhao讀音
“關(guān)鍵、千鈞一發(fā)、水流湍急、詭計(jì)、震耳欲聾”的意思。
2、讀課文，邊讀邊思考：課文主要講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容，重點(diǎn)寫的什么內(nèi)容?
3、小組討論，理清層次。
第一部分(1)，講紅軍北上抗日，必須奪下瀘定橋。
第二部分(2)，講紅四軍團(tuán)接到奪下瀘定橋的命令。
第三部分(3—5)，講紅軍跟敵人的援兵搶時(shí)間，趕在前邊到達(dá)瀘定橋。
第四部分(6—8)，講紅軍英勇奪下瀘定橋。
第五部分(9)，講紅軍主力順利度過(guò)大渡河，奔赴抗日最前線。
文章是按照事情發(fā)展的順序來(lái)寫的，層次清楚，重點(diǎn)突出。但是，文章只要按“起因”、“經(jīng)過(guò)”、“結(jié)果”的結(jié)構(gòu)來(lái)分，也可以。
三、同桌朗讀課文，畫出不理解的問(wèn)題。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1、結(jié)合課文，理解題目中的“飛”、“奪”是什么意思。我軍為什么要“飛奪”，是怎么“飛奪”的?
2、不畏艱險(xiǎn)，不怕?tīng)奚峦鼻暗拇鬅o(wú)畏精神。
一、指導(dǎo)自學(xué)，討論交流。
1、 自讀課文，討論有價(jià)值的問(wèn)題。
2、 交流：A、“飛奪瀘定橋”題目中的“飛”、“奪”是什么意思?
B、我軍為什么要“飛奪”瀘定橋?他們究竟是怎么“飛奪”的?
二、小組討論，教師點(diǎn)撥。
1、 題目“飛奪”的含義。
“飛”就是搶奪，“奪”就是攻下天險(xiǎn)。“飛奪”就是神速地，像飛一樣地攻下天險(xiǎn)。
2、 交流“飛奪”的原因。
A、 結(jié)合時(shí)代背景理解：“只有”說(shuō)明瀘定橋是紅軍北上抗日的必經(jīng)之路，所以紅軍北上必須奪下瀘定橋。讀讀第一自然段。
B、 讀讀第二自然段，弄清搶時(shí)間的原因。
(1) 哪句話直接告訴我們，畫下來(lái)。
(2) 搶在前面，是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵。畫出有關(guān)詞語(yǔ)。板書：20多小時(shí)，120公里。
3、 我軍究竟是怎樣飛奪瀘定橋的?
A、 默讀第4、5自然段，思考：紅軍戰(zhàn)士是怎么搶時(shí)間到達(dá)瀘定橋的。紅軍戰(zhàn)士在夜間行軍時(shí)遇到了哪些困難?又是怎么克服的?
(1)、分別用“ ”和“~~~~”畫出有關(guān)句子。
(2)、理解“困難”、“克服”：
困難：A、饑餓和疲勞B、對(duì)岸敵人出現(xiàn)火把C、下雨火把被澆滅。
克服：A、不顧吃飯B、冒雨前進(jìn)C、點(diǎn)火賽跑D、智斗敵人E、敵宿營(yíng)，我照進(jìn)。
B、 畫出我軍搶時(shí)間的詞。
“拋”說(shuō)明紅軍在搶時(shí)間，搶在敵人援兵前面到達(dá)瀘定橋。
(1)、在這樣艱難的環(huán)境下，紅四軍團(tuán)的戰(zhàn)士們?yōu)槭裁茨軐橙藪佋诤竺妫瑩屜鹊竭_(dá)瀘定橋?(紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、不怕困難，勇往直前的英雄氣概和革命精神。
(2)、讀第6自然段，說(shuō)說(shuō)為什么奪瀘定橋是攻天險(xiǎn)?
讀有關(guān)詞句。
(3)、“來(lái)吧，看你們飛過(guò)來(lái)吧!”敵人為什么這樣說(shuō)?這里的“飛”和題目中的“飛”意思一樣嗎?
敵人喊的“飛”指“飛行”，題目中的“飛”表示神速，極快。這里的“飛”說(shuō)明敵人憑借天險(xiǎn)瘋狂的態(tài)度，暗示紅軍戰(zhàn)士想過(guò)橋，除非能插上翅膀，否則，決不可能。
(4)、讀7、8自然段，談?wù)勎臆娛窃鯓庸ハ绿祀U(xiǎn)的瀘定橋的?
畫出奪橋動(dòng)作的詞(拿著、背著、帶著、冒著、攀著、沖到、穿過(guò)、沖進(jìn)、搏斗)
敵人在橋頭放起火來(lái)，為什么稱當(dāng)時(shí)為“千鈞一發(fā)”紅軍是怎么做的?畫出有關(guān)詞語(yǔ)。
“千鈞一發(fā)”：千鈞重量系在一根頭發(fā)上，比喻情形極其危險(xiǎn)。突出隊(duì)員剛沖到對(duì)岸，敵人在橋頭放起大火，突擊隊(duì)員被大火包圍，形勢(shì)萬(wàn)分危險(xiǎn)的時(shí)刻。
有感情地朗讀課文。
三、總結(jié)全文
1、這篇課文講述的是一件什么事?緊扣文章題目先寫了什么，再寫了什么，最后寫什么?
2、談?wù)剬W(xué)習(xí)了紅軍戰(zhàn)士飛奪瀘定橋的英雄事跡后自己的感受。
四、鞏固
有感情地朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)思想感情，琢磨表達(dá)方法。
《飛奪瀘定橋》教案 篇7
教學(xué)要求：
1理解課文內(nèi)容，感受紅軍戰(zhàn)士英勇頑強(qiáng)、不畏艱險(xiǎn)的偉大精神。
2學(xué)會(huì)本課生字新詞，能用“關(guān)鍵”、“千鈞一發(fā)”造句。
3有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1理解紅軍是怎樣搶時(shí)間，攻天險(xiǎn)，奪下瀘定橋的
2理清課文的條理，學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)語(yǔ)
成都西行，穿過(guò)美麗富饒的成都平原，翻過(guò)高聳入云的二郎山，就看到了大渡河畔的瀘定橋。
公元1863年，太平天國(guó)將領(lǐng)石達(dá)開(kāi)率4萬(wàn)之眾到達(dá)大渡河畔，因王妃得子遂下令全軍“犒賞休養(yǎng)3日”，延誤戰(zhàn)機(jī)未能奪下上游瀘定橋，致四面受敵，全軍覆沒(méi)于安順場(chǎng)。無(wú)獨(dú)有偶，1935年，中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征中再過(guò)瀘定橋，蔣介石曾企圖讓毛澤東作石達(dá)開(kāi)第二，紅四團(tuán)經(jīng)過(guò)飛奪瀘定橋打開(kāi)了北上抗日的通道，譜寫了中國(guó)革命不朽的一頁(yè)。
二、新授
1、請(qǐng)讀課題：你從課題中你獲得什么信息?課文可能是圍繞“飛”和“奪”來(lái)寫的吧
師：你怎么理解“飛”和“奪”?生：“飛”指快速，”奪“指爭(zhēng)取、爭(zhēng)奪
師：同學(xué)們回答得真不錯(cuò)，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，幫老師解決這幾個(gè)問(wèn)題：好嗎?生：“飛”(3—5)，“奪”(6—8)
2、紅四團(tuán)的戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆獡寱r(shí)間?請(qǐng)大家從課文的有關(guān)段落中找出關(guān)鍵性的一句話。
(1)指名回答。“搶在敵人前頭，是我軍戰(zhàn)勝敵人關(guān)鍵。”能有感情地讀一讀，從而體會(huì)當(dāng)時(shí)的情況嗎?誰(shuí)來(lái)試一試?
(2)能否延伸、拓展自己的思維空間呢?請(qǐng)看問(wèn)題：
搶在敵人前頭，是紅四團(tuán)(戰(zhàn)勝敵人)的關(guān)鍵。
搶在敵人前頭，是紅軍(北上抗日)的關(guān)鍵。
搶在敵人前頭，也可能是(整個(gè)中華民族抗日救國(guó))的關(guān)鍵。
(3)過(guò)渡：同學(xué)們，一場(chǎng)生與死的搏斗，一場(chǎng)血與火的考驗(yàn)就擺在戰(zhàn)士們面前。搶在前面，是紅四團(tuán)生死存亡的選擇，是紅軍北上抗日的關(guān)鍵，更是整個(gè)中華民族抗日救國(guó)的沉重砝碼!那么我們的紅軍戰(zhàn)士又是怎樣爭(zhēng)分奪秒地去搶時(shí)間的呢?請(qǐng)找書上的語(yǔ)言讀一讀：
師：你覺(jué)得紅軍戰(zhàn)士怎么樣?師相機(jī)板書：大智大勇
3、過(guò)渡語(yǔ)：紅四團(tuán)克服了重重困難，終于搶在敵人前面，勝利到達(dá)瀘定橋，耳邊卻傳來(lái)了怎樣的喊叫：
誰(shuí)來(lái)讀讀敵人的喊叫?敵人的語(yǔ)氣是怎樣的?(狂妄、囂張、不可一世)他們?yōu)槭裁锤胰绱朔潘粒瑧{借的是什么?(憑借天險(xiǎn))
這“天險(xiǎn)”(點(diǎn)擊鼠標(biāo))是一幅怎樣的景象?自由讀
眼前是幾根光溜溜、寒森森的鐵鏈，腳下又是十米多高的震耳欲聾的陣陣驚濤，無(wú)論是橋還是水，給我們的感覺(jué)都怎樣?—齊說(shuō)：險(xiǎn)。正是憑借著這樣的天險(xiǎn)，橋?qū)Π兜氖財(cái)诚蚣t四團(tuán)的戰(zhàn)士們瘋狂地喊：
4、(過(guò)渡)在狂妄囂張的敵人眼里難以逾越、插翅難飛的天險(xiǎn)是否阻擋了紅軍戰(zhàn)士前進(jìn)的腳步呢?請(qǐng)自由朗讀7、8自然段，并圈劃出文中動(dòng)作描寫最精彩、最扣人心弦的片斷。
把你所發(fā)現(xiàn)的精彩之處介紹給我們大家，好嗎?指名說(shuō)，師相機(jī)出示課件“22位英雄(拿著)短槍，(背著)馬刀，(帶著)手榴彈，(冒著)敵人密集的槍彈，(攀著)鐵鏈向?qū)Π?沖去)。”
括號(hào)中的詞語(yǔ)體現(xiàn)了什么?(不怕?tīng)奚?
5、紅四團(tuán)的戰(zhàn)士們克服重重困難，爭(zhēng)分奪秒地趕到了瀘定橋;他們又以生命為籌碼，攻克了蔣介石集團(tuán)以為固若金湯的天險(xiǎn)，創(chuàng)造了中國(guó)革命的又一個(gè)神話。這一次勝利有什么意義?請(qǐng)齊讀第9自然段。(板書：繼續(xù)北上)
三、總結(jié)
結(jié)合板書，從文章三個(gè)部分來(lái)看，課文以事情發(fā)展為順序，按奪橋的起因經(jīng)過(guò)和結(jié)果來(lái)寫，重點(diǎn)扣住紅軍戰(zhàn)士搶時(shí)間和攻天險(xiǎn)兩個(gè)方面，表現(xiàn)了他們的大智大勇和不怕?tīng)奚?/p>
結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們看到革命先輩們拋頭顱、灑熱血，為民族的解放赴湯蹈火、前赴后繼之時(shí)，讓我們回去體會(huì)指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字的毛主席寫下“大渡橋橫鐵索寒”這樣的詩(shī)句了呢?
附板書設(shè)計(jì)
繼續(xù)北上(結(jié)果)
搶時(shí)間大智大勇
15飛奪瀘定橋(經(jīng)過(guò))
攻天險(xiǎn)不怕?tīng)奚?/p>
北上抗日(起因)
《飛奪瀘定橋》教案 篇8
搶時(shí)間，攻奪天險(xiǎn)，是《飛奪瀘定橋》一課的重點(diǎn)。把紅軍搶在敵人兩旅援兵之前到達(dá)瀘定橋，以及與敵人激戰(zhàn)兩小時(shí)，一舉奪下瀘定橋的關(guān)鍵環(huán)節(jié)交待清楚，不僅能使學(xué)生對(duì)紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的大無(wú)畏革命精神有深刻認(rèn)識(shí)，而且還能夠較好地領(lǐng)悟課文按事情發(fā)展順序記事和突出重點(diǎn)的寫法。
教學(xué)中如何突出這個(gè)重點(diǎn)呢可以從兩個(gè)方面進(jìn)行。
一、搶時(shí)間
首先，要引導(dǎo)學(xué)生明確搶時(shí)間的原因和要求。原因是“敵人的兩旅援兵正在對(duì)岸向?yàn)o定橋行進(jìn)”，妄想把我軍消滅在橋頭上。要求是在“二十多個(gè)小時(shí)”內(nèi)（即從“二十八日早上到二十九日早晨”以前），飛奔“二百四十里”搶在敵人前面到達(dá)瀘定橋。
其次，通過(guò)反復(fù)閱讀課文有關(guān)段落，使學(xué)生懂得紅四團(tuán)趕路途中所戰(zhàn)勝的種種困難，并從中學(xué)習(xí)紅軍的革命精神。戰(zhàn)勝的困難可從三個(gè)方面來(lái)認(rèn)識(shí)：1.自然環(huán)境的困難（山高路險(xiǎn)、黑夜大雨）；2.敵人造成的困難（沿路阻擊）；3.紅軍本身的困難（饑餓與疲勞）。教學(xué)中，可要求學(xué)生在課文中找出描寫紅軍戰(zhàn)士戰(zhàn)勝上述困難的句子。
另外，紅四團(tuán)與對(duì)岸援?dāng)迟惻芤欢危嗣曰髷橙艘还?jié)要讓學(xué)生讀懂以外，還應(yīng)將大雨把兩岸的火把都澆滅后“敵人不能再走”和“紅四團(tuán)仍舊摸黑冒雨前進(jìn)”進(jìn)行對(duì)比，更可體現(xiàn)紅軍不怕困難、勇往直前的精神。
二、攻天險(xiǎn)
這一部分可分兩個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)。
1.天險(xiǎn)與守?cái)场＝虒W(xué)這一層可在“天險(xiǎn)”二字上多做文章。先讓學(xué)生從字典上找到“天險(xiǎn)”的詞解，然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，從橋上、橋下兩個(gè)方面講出瀘定橋的無(wú)比險(xiǎn)要。再加上敵人兩個(gè)團(tuán)憑險(xiǎn)固守，突出攻奪瀘定橋的巨大困難。
2.攻奪瀘定橋的經(jīng)過(guò)。教學(xué)這一層可先提出問(wèn)題：課文寫攻奪瀘定橋的經(jīng)過(guò)可分為幾個(gè)階段重點(diǎn)寫什么然后讓學(xué)生閱讀課文并進(jìn)行課堂討論。奪橋經(jīng)過(guò)可分下面五個(gè)環(huán)節(jié)：發(fā)起總攻；二十二位英雄奮勇奪橋；二連戰(zhàn)士邊前進(jìn)邊鋪橋；勇士們穿過(guò)橋頭的熊熊大火；消滅守城的敵人。二十二位英雄奪橋是這一層的重點(diǎn)。整個(gè)過(guò)程，可要求學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的復(fù)述。
搶時(shí)間、攻天險(xiǎn)是《飛奪瀘定橋》的重點(diǎn)，教學(xué)中抓住了這個(gè)重點(diǎn)，并采取恰當(dāng)?shù)慕谭ǎ湍軐?shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目的的大部。但是，教學(xué)的重點(diǎn)并不是教學(xué)的整體，要完成整個(gè)教學(xué)的目的要求，教師在備課中除了要把主要精力放在重點(diǎn)部分外，還需考慮其它內(nèi)容的教學(xué)，進(jìn)行通盤安排。
《飛奪瀘定橋》教案 篇9
一、分析教材與學(xué)情
《飛奪瀘定橋》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第13課。課文按事情發(fā)展的敘述順序易于學(xué)生理解，但為什么作者著重寫時(shí)間緊迫，路途艱險(xiǎn)和瀘定橋令人膽寒這兩方面內(nèi)容？學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題理解困難，為了幫助學(xué)生把握這一教學(xué)重點(diǎn)，就要通過(guò)教學(xué)課件演示，讓學(xué)生深刻感受到只有戰(zhàn)勝這些困難，才能奪下瀘定橋，這是飛奪瀘定橋的鋪墊。教學(xué)中還要通過(guò)相關(guān)的多媒體課件加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，注重對(duì)學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險(xiǎn)，不怕?tīng)奚峦鼻暗木瘛?/p>
2、理解課文按事情發(fā)展的順序敘述的方法。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解作者為什么著重寫時(shí)間緊迫，路途艱險(xiǎn)和瀘定橋令人膽寒。
四、選擇相關(guān)的教學(xué)資源
紅軍強(qiáng)渡大渡河，飛奪瀘定橋的教學(xué)課件與多媒體教室。
教學(xué)流程
一、回顧，導(dǎo)入
1這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《飛奪瀘定橋》（板書課題），同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了這篇課文的哪些內(nèi)容？（學(xué)生回憶主要內(nèi)容）
2大渡河水流湍急，兩岸都是懸崖絕壁，有天險(xiǎn)之稱，歷史上太平天國(guó)翼王石達(dá)開(kāi)率領(lǐng)大軍因?yàn)槎珊拥⒄`時(shí)間，被清軍圍追堵截，四萬(wàn)大軍全軍覆沒(méi)。1935年5月，北上抗日的紅軍也向大渡河挺進(jìn)，準(zhǔn)備渡河！（播放課件）
設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)酒鸹貞洠屡f銜接；通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生研讀興趣。
二、深入理解，研讀課文
1、看了這段資料，你知道了什么？（學(xué)生理解為什么紅軍要奪下瀘定橋）
2、在奪橋之前，課文著重寫了哪些內(nèi)容呢？
（學(xué)生讀文，思考匯報(bào)：課文著重寫時(shí)間緊迫，道路艱險(xiǎn)和瀘定橋令人膽寒這兩方面內(nèi)容。）
3、理解時(shí)間緊迫
（學(xué)生在小組內(nèi)交流課文哪些地方寫時(shí)間緊迫，派代表匯報(bào)讀懂的地方，明確“飛”就是搶時(shí)間。播放課件，紅軍雨夜急行軍）
4、理解道路艱險(xiǎn)
紅軍能夠搶先到達(dá)瀘定橋嗎？
（學(xué)生默讀課文第四、五自然段，交流讀懂了什么？有什么體會(huì)。通過(guò)理解重點(diǎn)詞句：翻山越嶺、沿途阻擊敵人、冒雨摸黑趕路等說(shuō)明紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、英勇頑強(qiáng)。）
根據(jù)學(xué)生匯報(bào)適時(shí)板書：不畏艱險(xiǎn)。
5、理解瀘定橋令人膽寒
紅軍“飛”到瀘定橋前，就要與敵人“奪”橋了，可是文章接著寫什么內(nèi)容？沒(méi)有直接寫紅軍怎樣奪橋，而是寫橋險(xiǎn)，橋怎樣險(xiǎn)呢？
（學(xué)生讀相關(guān)內(nèi)容，談自己的理解，教師適時(shí)板書：橋高、難走、水急、難攻，隨機(jī)播放課件，使學(xué)生感受到瀘定橋險(xiǎn)，大渡河水急。引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。）
課文題目是“飛奪瀘定橋”，可是卻用了很多筆墨寫時(shí)間緊、路難走、橋難行，這是不是犯了詳略不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤呢？
（學(xué)生討論，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)：這是為寫紅軍飛奪瀘定橋作鋪墊，這些描寫，更能表現(xiàn)紅軍的英雄壯舉，是不能不寫的）
6、奪橋戰(zhàn)斗與結(jié)果
后面是追兵，對(duì)岸是氣勢(shì)囂張的敵人，一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的'奪橋戰(zhàn)斗打響了。
（播放電影片段。使學(xué)生在視聽(tīng)中感受，心靈受到震撼，然后大聲地朗讀課文，交流讀懂了什么？在字、詞、句中理解、想象紅軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)斗中不怕?tīng)奚⒂峦鼻啊＝處煾鶕?jù)學(xué)生匯報(bào)板書關(guān)鍵詞語(yǔ)）
課文敘述了戰(zhàn)斗的經(jīng)過(guò)和結(jié)果，紅軍攻下了瀘定橋，取得了又一次決定性的勝利。
（播放課件，分角色朗讀課文6——9自然段，讓學(xué)生在視頻和音頻中感受那場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗。）
設(shè)計(jì)意圖：以問(wèn)題啟迪學(xué)生思維，自主探究學(xué)習(xí)；以課件的適時(shí)演示，加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解，利于學(xué)生把握重點(diǎn)，理清思路。）
三、總結(jié)升華
同學(xué)們，有戰(zhàn)斗就意味著有犧牲。現(xiàn)在，我們就來(lái)到這座紀(jì)念飛奪瀘定橋犧牲的英雄紀(jì)念碑前，你一定有很多話想對(duì)長(zhǎng)眠在這里的先烈說(shuō)。你想說(shuō)什么？（播放課件，學(xué)生談感受）
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)有所悟。
四、拓展延伸
這就是今天的瀘定橋，（播放課件）它不僅記錄了那段令人難忘的歷史；而且，在改革開(kāi)放的今天，它正煥發(fā)著蓬勃生機(jī)；聽(tīng)了同學(xué)們的感受，老師相信，瀘定橋一定會(huì)有更美好的明天！
請(qǐng)大家把《飛奪瀘定橋》的故事講給比你小的同學(xué)們聽(tīng)，讓這個(gè)感人的故事在我們周圍傳播；讓他們和你有共同的感受；讓我們從心中唱起同一首歌緬懷先烈！（播放課件，師生同唱《同一首歌》
設(shè)計(jì)意圖：牢記歷史，開(kāi)創(chuàng)未來(lái)。讓學(xué)生對(duì)畫面和音樂(lè)的。理解中，思想再次升華，并受到美的熏陶，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。
《飛奪瀘定橋》教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)
1、初讀課文，學(xué)習(xí)并掌握本課生字新詞，積累詞語(yǔ)。
2、按照事情發(fā)展的順序清理文章條理。
3、學(xué)習(xí)課文相關(guān)語(yǔ)段，體會(huì)瀘定橋的難和險(xiǎn)。
4、有感情的朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
一、提示課題，質(zhì)疑導(dǎo)讀
1、教師：在四川省甘孜藏族自治州東部，大渡河沿岸的瀘定縣成西邊，有一座橫跨大渡河的鐵索橋。1935年5月，紅軍曾在這里與國(guó)民黨反動(dòng)派進(jìn)行了一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第13課《飛奪瀘定橋》。（板書課題）
2、指導(dǎo)學(xué)生讀題目。（強(qiáng)調(diào)“飛奪”）
3、指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)題目質(zhì)疑，教師歸納。
（1）瀘定橋是什么樣的？
（2）為什么要飛奪瀘定橋？
（3）怎樣飛奪瀘定橋？結(jié)果怎樣？
（從題目入手，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目進(jìn)行質(zhì)疑問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題的能力。同時(shí)，幫助學(xué)生明確本文探究的興趣）
二、自讀課文，初步感知
1、教師導(dǎo)讀：現(xiàn)在，情同學(xué)們帶著這些問(wèn)題，讀一讀可謂。
（1）學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。
（2）利用詞典或聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)。
關(guān)鍵、心驚膽寒震耳欲聾千鈞一發(fā)奮不顧身激烈搏斗詭計(jì)擊潰索性狼狽水流湍急浩浩蕩蕩
（3）畫出直接描寫瀘定橋的語(yǔ)句。
（4）想一想：課文是按照什么順序來(lái)寫的？
（5）思考剛才同學(xué)們提出的問(wèn)題。
2、學(xué)生自瀆課文。
三、集體反饋，理清條理
1、教師出示生字詞語(yǔ)卡片，指名讀，再全班讀，教師強(qiáng)調(diào)部分省字的`讀音和書寫的要點(diǎn)。
2、指名反饋：課文是按照什么順序來(lái)寫的？（事情發(fā)展的順序）
3、教師：再讀課文，請(qǐng)按照事情發(fā)展的順序把課文分成五個(gè)部分。
4、集體反饋。
第一部分（第1段）：簡(jiǎn)要的介紹事情的起因：紅軍北上抗日必須渡過(guò)大渡河；只有“奪取”唯一通道瀘定橋才可以通過(guò)。
第二部分（第2段）：寫敵人妄想把我軍消滅在橋頭。紅四團(tuán)接受命令，要在29日早晨奪下瀘定橋。
第三部分（第3~5段）：寫紅四團(tuán)飛速前進(jìn)，先于敵人趕到瀘定橋。
第四部分（第6~8段）：寫紅軍戰(zhàn)士英勇戰(zhàn)斗，奪下瀘定橋。
第五部分（第9段）：紅軍主力渡過(guò)大渡河，奔赴抗日最前線。
5、組織學(xué)生給每個(gè)部分加個(gè)簡(jiǎn)短的小標(biāo)題。
6、指名反饋，集體討論。
必須奪橋→接到命令→奔赴天險(xiǎn)→英勇奪橋→順渡天險(xiǎn)
四、品讀語(yǔ)句，體會(huì)奪橋之難
1、教師出示掛圖，導(dǎo)讀：同學(xué)們，紅軍要奪的是一座怎么樣的橋呢？請(qǐng)同學(xué)讀一讀文中描寫瀘定橋的語(yǔ)句。
2、學(xué)生讀，教師出示語(yǔ)句。
“瀘定橋離水面有十幾米高，是由十三根鐵鏈組成的，兩邊各有兩根，算是橋梁，底下并排九根，鋪上木板，就是橋面。人走在上面搖搖晃晃，就像蕩秋千一樣。現(xiàn)在連木板也被敵人抽調(diào)了，只剩下鐵鏈。”
3、全班一起讀這些語(yǔ)句。
4、指名說(shuō)出自己的讀后感受。
這是一座橋。（可怕、危險(xiǎn)、恐怖……）
5、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)感受。（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀了加點(diǎn)語(yǔ)句后的感受）
6、指導(dǎo)學(xué)生讀出瀘定橋的危險(xiǎn)和可怕。
7、教師小結(jié)：這就是紅軍要奪下的瀘定橋，看來(lái)，要多下這座橋不僅困難重重，還很危險(xiǎn)，一不小心就有掉下去的危險(xiǎn)。再讀讀課文，找找看，文中的哪些語(yǔ)句還讓你感受到了奪橋的危險(xiǎn)和艱難？
8、學(xué)生反饋，教師引導(dǎo)感悟，
9、教師小結(jié)：同學(xué)們，瀘定橋本身就很兇險(xiǎn)，加上橋下的天險(xiǎn)大渡河、兩岸的高山峻嶺以及敵人的防備，要奪下瀘定橋是多么的危險(xiǎn)和困難。可是，為什么一定要奪下瀘定橋呢？
10、指名反饋。
“1935年5月，北上抗日的紅軍向天險(xiǎn)大渡河挺進(jìn)。大渡河水流湍急，兩岸是高山峻嶺，只有一座鐵索橋可以通過(guò)。”
11、教師小結(jié)：同學(xué)們，大渡河安順場(chǎng)原是太平天國(guó)石達(dá)開(kāi)北渡失敗之處，地勢(shì)險(xiǎn)要，兩側(cè)高山，中間河谷，無(wú)回旋余地，四川軍閥曾揚(yáng)言紅軍將重蹈石達(dá)開(kāi)的覆轍。
（以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的閱讀感悟，讓學(xué)生在集體的交流，反饋以及教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)中，品讀相關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)奪橋的艱難和危險(xiǎn)，突出紅軍戰(zhàn)士的大無(wú)畏精神。）
五、課堂小結(jié)
教師小結(jié)：那么，我們紅軍戰(zhàn)士是如何與敵人斗智斗勇，順利渡過(guò)大渡河，繼續(xù)北上的呢？下節(jié)課，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)這篇課文。
六、布置作業(yè)
1、抄寫本課的生字新詞。
2、有感情的朗讀課文。
《飛奪瀘定橋》教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)細(xì)讀課文，了解紅軍長(zhǎng)征途中可歌可泣的英雄史，體會(huì)紅軍戰(zhàn)士英勇無(wú)畏的革命精神。
2、理解“關(guān)鍵、心驚膽寒、震耳欲聾、千鈞一發(fā)、奮不顧身、激烈、搏斗、浩浩蕩蕩”等詞語(yǔ)在文中的意思。
3、理解課題中“飛”和“奪”的含義。
教學(xué)重點(diǎn)：
目標(biāo)1和目標(biāo)2
教學(xué)難點(diǎn)：
目標(biāo)3
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件和紅軍奪取瀘定橋的視頻
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，上節(jié)課通過(guò)初讀課文，我們初步了解了課文的主要內(nèi)容和脈絡(luò)層次，并作了摘錄筆記，這節(jié)課，我們來(lái)深入學(xué)習(xí)課文。
二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
首先，我們來(lái)明確一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，出示課件，齊讀。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過(guò)細(xì)讀課文，了解紅軍長(zhǎng)征途中可歌可泣的英雄史，體會(huì)紅軍戰(zhàn)士英勇無(wú)畏的革命精神。
2、理解“關(guān)鍵、心驚膽寒、震耳欲聾、千鈞一發(fā)、奮不顧身、激烈、搏斗、浩浩蕩蕩”等詞語(yǔ)在文中的意思。
3、理解課題中“飛”和“奪”的'含義。
三、了解事情發(fā)生的起因
過(guò)渡：課文按照事情發(fā)展的一般順序先交代了故事的起因，即紅軍為什么要奪取瀘定橋呢?當(dāng)時(shí)的背景如何?
自由讀課文第1、2自然段，邊讀邊思考：紅軍為什么要奪取瀘定橋?當(dāng)時(shí)的背景如何?(學(xué)生自由讀課文，尋找問(wèn)題的答案。)
交流板書：北上抗日
師補(bǔ)充材料：1863年，太平天國(guó)名將石達(dá)開(kāi)和他的四萬(wàn)士兵，曾因?yàn)闆](méi)有及時(shí)渡過(guò)大渡河而貽誤戰(zhàn)機(jī)，導(dǎo)致全軍覆沒(méi)，成為千古恨事。曾揚(yáng)言：到了大渡河讓紅軍過(guò)不去，做石達(dá)開(kāi)第二。所以，一橋安危，紅軍能否渡過(guò)大渡河，關(guān)系到能否北上抗日，關(guān)系到紅軍的生死存亡，關(guān)系到中國(guó)革命的前途和命運(yùn)。所以必須奪取瀘定橋，這是一個(gè)死任務(wù)。
四、學(xué)習(xí)紅四團(tuán)飛奪瀘定橋的經(jīng)過(guò)。
(一)圍繞“飛”字，體會(huì)紅軍英勇無(wú)畏的革命精神。
過(guò)渡：然而，要想奪取瀘定橋談何容易。紅四團(tuán)從接下命令到29日早晨奪取瀘定橋，只剩下二十多個(gè)小時(shí)的時(shí)間了，紅四團(tuán)離瀘定橋還有二百四十里，敵人兩個(gè)旅的援兵正在對(duì)岸向?yàn)o定橋前進(jìn)。所以，搶在前面，是戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵。那么紅軍是如何和敵人搶時(shí)間的呢?
課件出示：
默讀課文第3、4自然段，邊讀邊思考：紅軍在趕往瀘定橋的過(guò)程中遇到了那些困難?他們是如何解決的?你從中體會(huì)到了什么?在課文旁邊做簡(jiǎn)單批注。
交流：困難解決辦法
沿路阻擊敵人——擊潰
饑餓和疲勞——忘記
雨大、泥濘——繼續(xù)前進(jìn)
增援?dāng)橙恕c(diǎn)起火把賽跑
天黑、瓢潑大雨——摸黑冒雨前進(jìn)
填空：無(wú)論遇到，紅軍都。
你從中體會(huì)到了什么?
總結(jié)：正是因?yàn)榧t軍的英勇無(wú)畏，勇往直前，才使得他們夜行二百四十里，克服重重困難，像飛一樣在29日早晨到達(dá)瀘定橋，把敵人兩個(gè)旅的援兵遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在了后面。
(二)圍繞“奪”字，體會(huì)紅軍奮勇殺敵，不怕?tīng)奚木瘛?/p>
過(guò)渡：紅軍是怎樣奪取瀘定橋的呢?
課件出示：
默讀課文第5、6、7自然段，邊讀邊思考：紅四團(tuán)在奪取瀘定橋的時(shí)候遇到什么了困難?他們又是如何戰(zhàn)勝困難奪取瀘定橋的?在課文中做簡(jiǎn)單批注。
交流：
1、課文哪一自然段寫出了奪橋困難?奪橋有哪些困難?
分層學(xué)習(xí)奪橋困難的句子，體會(huì)橋的險(xiǎn)，水的急和敵人的瘋狂，并指導(dǎo)朗讀。體會(huì)敵人瘋狂的原因和“飛”字的妙用。
2、那么，面對(duì)如此困難，紅軍又是怎么做的呢?
①播放視頻(這段視頻再現(xiàn)了紅四團(tuán)當(dāng)年奪取瀘定橋的真實(shí)經(jīng)過(guò))。
②學(xué)習(xí)課文第6、7自然段，分析紅四團(tuán)奪橋勝利的原因。
a、紅軍有堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)。(找出相關(guān)的句子讀一讀。)
b、紅軍上下團(tuán)結(jié)一心。(從哪些句子可以看出來(lái)?圈畫出動(dòng)詞，體會(huì)紅軍的英勇無(wú)畏精神。)
c、紅軍的英勇無(wú)畏。(這一點(diǎn)文中的那個(gè)地方可以告訴我們?并指導(dǎo)朗讀。)
總結(jié)：紅軍與敵人激戰(zhàn)了兩個(gè)小時(shí)，這是多么激烈、艱難、漫長(zhǎng)和殘酷啊，又是多么驚心動(dòng)魄、可歌可泣、彪柄千古的戰(zhàn)斗啊!此時(shí)，他們表現(xiàn)出來(lái)的戰(zhàn)勝一切敵人，不畏任何艱難險(xiǎn)阻的精神令我們肅然起敬。(全體起立，深鞠躬，表示敬意。)
五、學(xué)習(xí)奪橋的結(jié)果，體會(huì)奪橋勝利的意義。
齊讀課文最后一自然段，理解“浩浩蕩蕩”。
完成板書：奔赴前線。
六、總結(jié)全文，布置作業(yè)。
1、學(xué)完這篇課文，你有什么收獲?(提示：從課文內(nèi)容上和作者的寫法上。)
2、你想對(duì)你心目中的英雄說(shuō)些什么?請(qǐng)用“紅軍戰(zhàn)士，我想對(duì)你說(shuō)……”為開(kāi)頭，寫一段話。
板書設(shè)計(jì)：北上抗日——飛奪瀘定橋——奔赴前線