小學語文秋天的懷念教學反思(精選2篇)
小學語文秋天的懷念教學反思 篇1
《秋天的懷念》這篇略讀課文是現任中國作家協會會員史鐵生寫的,主要講述了一位重病纏身的母親,體貼入微的照顧雙腿癱瘓的兒子,鼓勵兒子要好好活下去的感人故事,歌頌了偉大而無私的母愛。本課語言通俗易懂,內容豐富,感情真摯,無論是從能力還是情感上,都是學生學習的一篇優秀課文。
我著重指導學生圍繞課文的重點、難點,引導學生讀書、思考、討論、交流。在整個教學過程中以“讀”為主線,讓學生在讀中理解,在讀中感悟,以培養學生的自讀、自悟的能力。在交流評價中讓學生多次說:你認為這是一個怎么樣的母親,以此來感受母愛的偉大。
本課主要采用“初讀—精讀—感情朗讀”三步讀書方法,引導學生自讀自悟,激發學生學習的主動性。引導學生抓住母親的對話、動作、神態這些細節的刻畫,體會母親對兒子深沉的愛,并在最后讓學生在音樂的烘托下,對母親真情述說,進一步感悟母愛的偉大,使學生受到愛的教育,同時也培養學生的發散思維和語言表達能力,提高學生的理解能力和表達水平。
小學語文秋天的懷念教學反思 篇2
《秋天的懷念》是一篇閱讀課文,課文講述了一位重病纏身的母親,體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子,鼓勵兒子要好好兒活下去的故事,歌頌了偉大的而無私的母愛。在教學中,我除了重視朗讀,培養學生獨立閱讀課文的潛力外,還重視學生說的訓練和情感培養。先讓學生把課文讀熟,理解文中的重點句段所表達的含義,然后對文中印象最深刻的句段各抒己見。在課堂上,我把課堂這個大舞臺交給學生,讓他們有機會吐露心聲,讓他們無拘無束的說。下面是我在上《秋天的懷念》這課時設計了以下幾種方式:
一、讀一讀:以小組比賽的方式,每個小組選出一個代表進行朗讀,由其他學生作為評委給該小組打分。這樣既可以鍛煉學生的閱讀能力,又能激發學生閱讀的積極性。
二、劃一劃:文中使自己感動的句子或段落讓學生勾畫出來,并讓學生抓住作者對母親神態、動作的描述,“悄悄躲出去、偷偷地注意我、又悄悄地進來、眼圈紅紅地看著我”體會母親撫慰我的細致和體貼;抓住作者對母親語言的描述“咱娘兒倆好好兒活,好好兒活……”體會母親對兒子深深的愛。
三、說一說:文中自己最感動的句或段落讓學生各抒己見,說一說自己喜歡的原因。例如《秋天的懷念》這篇文章,感人之處有許多,我讓學生說自己最喜歡之處。這時,有的學生說最喜歡第一自然段,有的學生說我最喜歡第二自然段,有的學生說喜歡文中的五、六兩個自然段,還有的.學生說我最喜歡最后一個自然段等等。然后我把學生各自喜歡的段落讓學生根據自己的理解暢所欲言,說出是哪些句子、哪些詞語使自己感動,只要他們說出來的感受是真實的都行。