小學語文《秋天的圖畫》優秀教學設計(精選12篇)
小學語文《秋天的圖畫》優秀教學設計 篇1
教學目標:
1、會認8個生字,會寫8個字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天,體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現秋天。
重難點:識字,朗讀背誦課文,聯系有感情地朗讀。教學過程:
一、談話導入,創設情境
2、課件出示有關秋天四字詞語的圖片,讓學生結合圖片相對應的說出詞語。
3、過渡:秋天的景色美不美?我們今天要學的文章也很美,小朋友們想讀一讀嗎?相機板書秋天的圖畫。
二、初讀課文,認讀生字
1、課件出示帶拼音的生字,注意讀準字音。(多種形式朗讀)
2、讀一讀,認一認。
(1)先讓學生來比賽讀生字,出示帶有生字的水果,看誰讀得準,讀得多。
(2)學生拼小紅花,認識詞語。
(出示布景:一個花芯,還需要很多花瓣才可以拼成一朵小紅花)
師:小紅花不僅要有花芯,還要有花瓣,你們想拼一拼嗎?不過呀,要拼好這個小紅花可不容易,必須付出辛勤的勞動。每個花瓣上面都有一個本課的詞語,誰把詞語讀準了,全部過關了,才可以拼成小紅花,最后這個小紅花就屬于你了。
3、自由讀課文,用喜歡的符號畫出文中的生字,把字音讀準,句子讀通順,數一數課文一共有幾句話。
4、電腦范讀課文,學生找一找文章里寫了課文圖片中哪幾種事物。
5、過渡:小朋友通過自己的勞動,都有了收獲,你們想有更大的收獲嗎?學習了課文,你們會有更大的收獲。
三、精讀課文,欣賞秋天
1、我們再來讀課文,把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍,想想為什么這樣讀,然后讀給你周圍的小朋友聽。
2、學習練讀
3、檢查、欣賞、指導朗讀,并用不同顏色的字體標注詞語搭配。
(學生讀一句,課件出示相應句子和畫面)
①課件演示:出示第一句話及山野畫面。
(提示:你喜歡不喜歡秋天,用喜悅、興奮的語氣和同學傳一傳這個消息)
②課件演示:出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面,配合圖片并一個景物一個景物的來講解。
(提示:這些果子可愛嗎?表演動作、指讀、范讀、齊讀、分
組讀)
③課件演示:出示第三句話
(提示:這是個什么句子?誰會讀?)
④課件演示:先出示大雁飛行的畫面,再出示第四句話。(提示:看,快些往天上看,勤勞的人們畫出秋天的圖畫,贊美、自豪的語氣。)
4、想一想:勤勞的人們指哪些人。
5、師生配合讀。小朋友讀得真好聽,老師也想和你們一起讀了。
(看課件上的圖和文,師生配合讀)
6、這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里,更要深深地印在小朋友的腦海里,比一比看誰能把課文背出來。
四、練習訓練,歌頌秋天
1、此時,梨樹、蘋果樹、稻海、高粱會對勤勞的人們說些什么?
2、這真是一幅美麗的秋天的圖畫,而對這么美的圖畫,你想說什么呢?在這美麗的季節里,你還想做些什么?
(學生用自己喜愛的方式表達對秋天的喜愛)
3、男女生比賽讀課文。
五、板書設計
黑板中間寫出“秋天的圖畫”幾個字。
小學語文《秋天的圖畫》優秀教學設計 篇2
教材簡析:
《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫。全文語言優美,行文流暢,作者運用比擬的手法,在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調,簡單幾筆,便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來。
學習目標:
1、會認8個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。
3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來表現秋天。
學習重點:
1、認識8個生字,能正確書寫8個字。
2、能有感情地朗讀課文,體會秋天的美,感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。
學習準備:
1、生字詞卡片
2、課件:秋天的風光
3、蘋果等教具。
學習過程:
一、創設情境,激發興趣:
1、師述:有一位神奇的畫家,他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫,這就是秋天的圖畫(板書課題),同學們想去看看嗎?讓我們一起乘坐紅葉號列車開始一次愉快的旅行吧!大家檢查一下,該帶的4樣法寶(眼、口、耳、心)都帶齊了嗎? (師)會學習的小朋友會帶上自己的眼——(生)仔細看, (師)會學習的小朋友會帶上自己的耳——(生)認真聽 (師)會學習的小朋友會帶上自己的口——(生)大聲說 (師)最重要的是帶上自己的心,去體會秋天的美麗,好啦,老師要帶領小朋友們出發啦!
2、齊讀課題。出字謎:四四方方一間房,里面住著冬姑娘。(圖) 出示圖字的卡片(蘋果狀),反復讀后組詞。
二、初讀感知:
1、播放相關課件,師范讀。
2、學生自由讀課文,找出藏在課文中的生字娃娃,讀準字音。不會認的字請教老師、同學或文下蘋果上的拼音。
3、指名讀生字詞卡片,開火車練習讀。
4、再讀課文說說自已了解了什么,最喜愛哪些句子。
5、再次播放課件,學生朗讀自己最喜愛的句子。
三、再讀理解:
1、出示圖片,圖上畫了沒結果的樹、光禿禿的莊稼地、高粱桿, 老師畫的這幅圖畫名字叫做《秋天的田野》,你們覺得怎么樣?少了些什么呢?
2、自己讀讀第二句話。然后用自己的話說說。
3、老師給大家準備了蘋果、梨、稻子、高粱。誰能上來貼一貼,幫老師完成這幅畫?
4、他貼的對嗎?要求學生抓住掛起、露出、翻起、舉起四個詞貼一貼、評一評。
5、梨樹上怎么會掛起了燈籠?蘋果為什么有紅紅的臉頰? 稻田里怎么會像大海一樣翻起波浪?難道高粱上燃起了大火? 這是怎么回事?啟發學生體會比喻句。 師小結:這些句子都是比喻句。梨樹上的梨又大又黃,好像掛上了燈籠。 你能用好像說句話嗎?
6、指導學生有感情地朗讀,提示朗讀課文四到——眼到、口到、耳到、心到。邊讀邊想像秋天田野的美景。
7、出示課件,提示相關景物,指導學生背誦。
8、誰使秋天這樣美麗呢?自讀第四句。指名讀。 思考:勤勞的人們指的是哪些人?你想對他們說些什么呢?
四、練習設計
1、學生畫一幅秋天的畫,課外舉辦畫展。
2、制作一份送給秋天的禮物。
板書設計
秋天的圖畫 梨樹掛起金黃的燈籠 蘋果露出紅紅的臉頰 稻海翻起金色的波浪 高梁舉起燃燒的火把
小學語文《秋天的圖畫》優秀教學設計 篇3
教材簡析
《秋天的圖畫》是一幅色彩的圖畫。全文語言優美,行文流暢,作者運用比擬的手法,在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調,簡單幾筆,便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來。
教學理念
《語文課程標準》把“喜歡閱讀”作為低年級閱讀教學的目標,教學中我采用多種手段鼓勵學生自主地讀書,讓學生在讀中積累,讀中感悟,感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。
教學目標
1、認8個生字
2、引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文,知道秋天是個美好的、收獲的、喜慶的季節。
教學流程
一、談話引用,激發興趣
同學們,你們喜歡秋天嗎?說說為什么喜歡。這么美麗的秋天,已經有人把它畫下來,現在我們一起去欣賞秋天的圖畫。板書課題:秋天的圖畫(學生齊讀課題)
(學生通過描繪自己眼中的秋天,初步感受到秋天是一個美好的季節。教師以此為切入點,讓學生去欣賞一幅秋天的圖畫,極大地激發了他們的學習興趣和欲望)
二、觀察圖畫,了解圖意
(出示課件、創設情境)
現在讓我們投入大自然的懷抱,親身來感受秋天的美麗景色。說說從圖上你都看到了什么?
(果樹上接滿了成熟的果實,在果園旁邊是堇色的稻田,稻子艘成熟了,紅紅的是高粱,天上有一群大雁往南飛。)
(學生通過觀察圖畫,用自己的語言把看到的景物表達出來,既培養了學生看圖說話的能力,又使學生感到秋天發生的變化)
三、讀課文,認讀生字
1、同學們把課文輕聲地讀以便,要求讀準子音,讀通句子。
誰愿意把課文讀給大家聽(指名讀課文)
2、出示卡片認讀生字
圖梨籠浪梁燃勤勞
帶拼音讀
去拼音讀
男女生開火車賽讀
并匯報記法
(在認度生字過程中,學生通過開火車賽讀,團結合作意識和競爭意識和竟爭意識都得到了很好的體現)
小學語文《秋天的圖畫》優秀教學設計 篇4
設計理念:
《秋天的圖畫》是本冊第一組的一篇課文,本組課文以表現自然景物為主。“秋天的圖畫”是一幅色彩艷麗的“圖畫”。“畫”上有金黃的梨和紅紅的蘋果,有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水描繪出的山水畫,它表現大自然對人們辛勤勞動的報答。通過看圖和誦讀課文,讓學生知道秋天是個美好的、收獲的、喜慶的季節,感悟秋天的美好以及它帶給人們的喜悅。教學本課,要啟發學生展開想象,在獲得初步情感體驗的同時,感受語言的優美。
教學目標
1、會認8個生字,會寫8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。體會作者對秋天景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來表現秋天。
教學重點
通過閱讀,感悟秋天的美好,體會并表達對秋天的喜愛和贊美之情。
教學難點
理解大雁“排成‘人’字,好像在說——勤勞的人們畫出秋天的圖畫”的含義。
教學過程
一、激情導入,揭示課題
1、迷人的秋天姍姍而來,秋天是豐收的季節,又是美麗的季節。老師帶你們走進秋天去看看吧!(播放彩圖:美麗的秋天)你們看到了什么?
2、課文對秋天的描寫更加精彩,現在讓我們一起閱讀課文。先認真觀看課文插圖。
3、板書課題。(學生齊讀課題)
(設計意圖:為了渲染秋天的“美麗迷人”,課始通過課件演示、觀看插圖,把豐收的熱鬧景象與人們喜悅的心情展現出來,使學生對“秋天的圖畫”有了鮮明的視覺印象,為閱讀理解課文內容做了鋪墊。)
二、初讀課文,整體感知
1、教師范讀課文。
2、學生自讀、齊讀課文。要求讀準生字,讀通課文。
3、同桌互讀課文,糾正讀音錯誤。
4、聽朗讀課文的錄音(播放課件,生字為紅色),感受秋天像一幅色彩斑斕的圖畫。
5、指名學生朗讀課文,要求正確、流利、有感情地朗讀。
(設計意圖:通過各種形式的讀,引導學生認識課文生字,了解秋天山野就像一幅美麗的圖畫,金黃的梨、紅紅的蘋果、金色的稻海,高粱舉起的火把……大雁排成“人”字形,好像在贊美勤勞的人們畫出秋天迷人的彩圖,為后面學習生字,精讀課文,情感體驗和創造性的理解做鋪墊。)
三、再讀課文,巧記生字
1、用課件出示課文全部生字(帶拼音):圖、梨、籠、頰、浪、粱、燃、勤(勞)。要求學生借助拼音讀準生字。
2、巧記生字真有趣。
(1)猜謎識字:花園四角方,冬字站中間,神筆來畫畫,秋天一幅畫(圖);青竹竿,十多節,頭上頂著紅結結(高粱)。
(2)偏旁歸類識字:a、籠:竹字頭,龍下身,兩字合,紅燈籠;b、浪:灑水潑水三點水,石頭激起浪花花,稻海掀起金波浪;c、燃:火苗點起會燃燒,燃燒火焰沖云霄。d、頰:左邊夾,右邊頁,蘋果露出紅臉頰。
3、有些生字就躲在課文中,看誰先把他們找出來。
4、再次出現生字(無拼音),讀一讀,看誰都認識。哪些字是你以前就認識的?向大家介紹一下你是用什么方法記住的。
(設計意圖:通過讀生字、猜謎識字、歸類識字等形式,巧妙地熟記8個生字,為后面精讀課文掃清障礙。)
四、精讀課文,理解感悟
1、指導學生有感情地朗讀課文,理解相關問題。
(1)仔細看圖,思考:秋天山川田野有哪些美麗的景物?
(2)再讀課文,思考:作者是怎樣仔細觀察、想象秋天圖畫的景象和色彩的?(“山野是美麗的圖畫。梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。”用“金黃”、“紅紅”、“金色”和“火把”分別寫了梨、蘋果、稻子和高粱的顏色,這四句話既有觀察:糧食、水果的樣子,又有想象:金黃的燈籠、紅紅的臉頰、金色的波浪、燃燒的火把。從而生動地描繪了秋天山野的美麗。)
2、指導學生朗朗上口地讀“誰使秋天這樣美麗?看……好像在說——勤勞的人們畫出秋天的圖畫”一句,引導學生質疑問難:
(1)哪一句是問句,是怎樣回答的?
(2)從回答中可以看出作者觀察到了哪些景物?
(藍天;大雁排成一個大大的“人”字。)
(3)大雁排成“人”字去什么地方?為什么要去南方?
(4)哪一句是作者通過觀察、想象做出的描繪?
(“好像在說……勤勞的人們畫出秋天的圖畫。”)
3、學生分別戴梨、蘋果、稻子、高粱、大雁頭飾,邊表演邊讀(或背誦)課文,感悟秋天的美麗。(學生評議誰表演得好)
4、看課件,聽課文朗讀錄音,再讓學生邊表演邊朗讀(或背誦)課文。朗讀要表達出對秋天的喜愛和贊美。
5、課堂小練筆(課件出示)。
①山野就是_____的圖畫。梨樹掛起_____的燈籠,蘋果露出_____的.臉頰,稻海翻起_____的波浪,高粱舉起_____的火把。
②誰使秋天這樣美麗?看藍天上的_____作出了回答,它們_____一個大大的_____字,好像在說——_____的人們畫出_____的圖畫。
(設計意圖:通過讀課文、看插圖、觀看課件、聽課文朗讀錄音、小表演、小練筆,一方面欣賞語言美,另一方面感受秋天美麗迷人,感悟秋天的美好以及帶給人們的豐收喜悅。)
五、延伸課堂,實踐體驗
1、通過“我會讀,我會畫,我會做”,把課內課外有機地結合起來,讓學生走進大自然,去觀察秋天的美,用筆畫一幅秋天的圖畫。
2、觀察秋天,制作秋天的禮物:采集野果,用落葉做書簽,用自己的畫做賀卡。
3、寫一段話來描寫秋天的景物。
4、把自己畫的畫,做的書簽,采集的野果,寫的習作、日記、詩歌,在班級舉辦“我愛秋天”的展覽。
小學語文《秋天的圖畫》優秀教學設計 篇5
教學目標:
1、 通過本次習作教學,激發學生熱愛大自然的思想感情,并充分調動學生寫作的興趣。
2、 圍繞“秋天的景物”,通過引導學生感受、觀察、表達等教學過程,培養學生的觀察力和想象力。
3、初步養成習作后有自己修改的好習慣。
教學過程:
一、走進秋天,欣賞秋天的美景
1、 導入秋天。
我們先來做個游戲,老師說詩句,請你們猜猜這些詩句分別是描寫什么季節的景色的?
(1)小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。(夏)
(2)孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪。(冬)
(3)碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。(春)
(4)一年好景君須記,最是橙黃橘綠時。(秋)
你還能說出其他描寫秋天的詩句或詞語嗎?
2、 感受秋天。
(1)讓我們走進秋天,去感受秋天給我們帶來的美景。(師幻燈片展示)
圖1:盈盈的秋水從大山中奔竄出來,跳動著明快活潑的音符,唱著秋的贊歌。
圖2:田野里那一大片一大片的南瓜成熟了,他們懶洋洋躺在那里享受著太陽浴。
圖3:那繽紛的落葉像是一條花被子,給大地媽媽添上了一件神秘的彩裝。
圖4:夕陽西下,游人醉了,西湖也醉了。
圖5:秋風給落葉帶上翅膀,樂得蛐蛐唱,蚱蜢跳。
秋天是一首詩,秋天是一幅畫,秋天是一首歌,秋天像一個美麗的童話。古人說:“萬美之中秋為最”。
(2)同學們,你們也收集了一些秋天的圖片,讓我們在小組里互相交流欣賞一下吧,試一試給圖配一句話。
(3)選代表交流,聽的同學記下他用上的好詞,好句。
二、合理安排,描繪圖中的秋天。
這么美的圖片用一句話來形容,內容似乎太少了。老師發現xx同學畫的秋天特別美,我們來欣賞一下吧,畫面中有哪些景物呢?
碰到圖中有許多景物的時候,一一介紹顯得有些羅嗦,這時我們就要根據寫作的要求進行有選擇的描述。
這么多的景物你打算按什么順序來介紹?
我們可以根據畫面從近及遠,也可以從遠到近地來介紹。
三、 精心構思,譜寫秋天的弦律。
從剛才的討論中,老師發現大家都很喜歡秋天。好!我們開始用文字描繪出美麗的秋景。寫作時請同學們注意:首先要安排好寫作的順序,大家還要注意用上你平時積累的優美詞句,用好標點符號。
四、學生習作,教師巡回指導。
五、作品交流、同學互改、配圖展示。
小學語文《秋天的圖畫》優秀教學設計 篇6
[內容提要]
這是一篇看圖學文,它是由一幅色彩鮮明的秋景圖和一篇短文組成的。圖畫反映了課文的內容,課文運用比喻、設問等修辭手法描繪并豐富了畫面,有利于培養學生的觀察能力和想象能力。這篇看圖學文既能讓人具體感受秋天的美麗,又能受到熱愛勞動的熏陶。
[教學要求]
1.會認8個生字,會寫8個生字及由生字組成的詞語。
2.練習有感情地朗讀課文。
3.體會秋天的色彩美。
[教學重難點]
1.學習生字、詞語。
2.體會秋天的色彩美。
[課前準備]
1.放大的教學掛圖或幻燈片或cai課件。
2.生字卡片,詞語卡片。
[課時安排]
兩課時
第一課時
〔教學目的〕
初讀課文,學習生宇。
〔教學過程〕
一、導入激趣。
金秋時節,景色宜人,層林盡染,疊翠流金,五谷豐登,瓜果飄香,春華秋實,秋收冬藏,美麗的景色就像一幅幅美麗的圖畫。想去看看這美麗的圖畫嗎?(想)老師就和同學們一起去欣賞欣賞吧!
板書課題:秋天的圖畫。
二、初讀課文,識記生字。
1.學生自讀課文,畫出不認識的字。
2.教師出示生字卡片,指名讀。
3.教師領讀,糾正讀音。
4.開火車讀生字卡片,詞語卡片,聯系句子想想它們的意思。
5.認清字形,指導書寫。
6.完成“我會寫”,觀察生字在田字格中的位置。
7.書空。
三、再讀課文,積累語言。
請學生再讀課文,用線畫出自己喜歡的詞語和句子,讀給小組的同學聽。
第二課時
〔教學目的)
1.學習觀察方法。
2.理解課文內容。
(教學過程〕
一、直接導人。
這節課我們來欣賞美麗的《秋天的圖畫》。
二、指導看圖。
1.出示教學掛圖或放映幻燈片或cai課件。
2.由上到下,由遠及近地觀察畫面,說說圖上都畫了哪些景物?它們是怎么樣的?
(藍天一大雁一山一村莊一稻田一池塘一高粱一梨樹一蘋果樹)
3.誰能按上面的觀察順序把圖上的景物和它們的樣子連起來說一說。
4.你從哪里看出這是一幅秋天的圖畫?
三、學習課文。
l.指名有感情地朗讀課文。
2.想想課文是怎樣描繪這美麗的秋天的圖畫的?
(天空萬里無云,大雁排成“人”字,稻海翻起金色的波浪,池塘魚兒躍出水面嬉戲,梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,高梁舉起燃燒的火把。)
2.通過讀,你覺得這是一幅怎樣的圖畫?
3.你從課文中讀懂了什么?
(美麗的圖畫是勤勞的人們畫出來的。)
4.小組各抒己見,說說這句話是什么意思。
5.指名回答。
6.交流。
(勤勞的人們在田野辛勤的勞動,才會有秋天的豐收景象,所以說是勤勞的人民畫出秋天的圖畫。)
四、小結:學習這篇課文,你有什么收獲?
五、背誦課文。
六、課外延伸。
秋天里還有很多美麗的地方,你能把它變成美麗的圖畫嗎?
板書設計:
梨樹掛起金黃的燈籠
蘋果露出紅紅的臉頰
1秋天的圖畫 勤勞的人們
稻海翻起金色的波浪
高粱舉起燃燒的火把
小學語文《秋天的圖畫》優秀教學設計 篇7
教學目標
1、會認8個生字,會寫8個字。 2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 3、喜歡秋天,體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情,愿意用自己喜歡的方式來表現秋天。
教學重難點
1、指導學生有感情地朗讀課文,體會秋天的美,感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。2、引導學生理解、體會“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”。
教學過程
一、課前導入,創設情境
1、小朋友,誰來說說在你的腦海中,秋天是怎么樣的?(生答)。板書(秋天)。是啊,美麗的秋姑娘她來到果園,果園里的果子都成熟了;她來到田野,田野一片豐收的景色。她用靈巧的雙手把世界裝扮成了一幅美麗的圖畫,大家想去看看這美麗的圖畫嗎?好,就讓我們一起來欣賞欣賞吧:
2、課件演示:學生欣賞秋天的景色
3、誰來說說你都看到了哪些圖畫?(生答)師:是啊,秋天里真是“景色宜人”還有這么多的瓜果也都成熟了,真是“五谷豐登,瓜果香,”,到處是一派豐收的景象!
4.過渡:瞧瞧,這是多美的圖畫啊!(板書:圖畫)有一個小作家啊,他把這么美的圖畫寫進了成一篇小文章。小朋友想來讀一讀嗎?那么我們就一起來學習吧。文章的題目就叫做“秋天的圖畫”來,一起先來念念課題。
二、初讀課文,認讀生字
師述:下面就讓我們先一起乘坐“紅葉號”列車,去看看那美麗的秋天圖畫,開始一次愉快的旅行吧!大家檢查一下,該帶的4樣法寶(眼、口、耳、心)都帶齊了嗎?
(師)會學習的小朋友會帶上自己的眼——(生)仔細看,
(師)帶上自己的耳——(生)認真聽
(師)帶上自己的口——(生)大聲說
(師)最重要的'是帶上自己的心,去體會秋天的美麗,好啦,老師要帶領小朋友們出發啦! 1、讀課文。老師先請小朋友認真的讀讀課文。在讀課文之前啊,張老師還要給大家提兩個要求:
( 1).自由讀課文,找出藏在課文中的生字娃娃,用喜歡的符號畫出來。
(2).文中的生字,把字音讀準,句子讀通順,不會讀的字詞和句子可以向同桌請教,或參照文下蘋果上的拼音。看看課文一共有幾句話。
2、同學們,快看,書中紅蘋果上的詞語朋友也來到屏幕上和你們見面啦!隨機出示“梨樹、燈籠、臉頰 波浪、高粱、燃燒 地圖 勤勞 山野就是美麗的圖畫 ”:
高粱:知道高粱長什么樣嗎?一起來認識一下吧,看,這就是高粱。再一起叫叫它的名字。高粱 高粱本是糧,米字底下藏。橋梁應是“梁”,木頭來幫忙。
勤勞--都有個力字,說明要想做一個勤勞的人,就要多出力。這個詞語能讀好嗎? 前鼻音讀得可真到位啊。再請一個小朋友來讀讀。我們一起來讀。
小結:在這里,老師編了個兒歌來幫助同學們記憶:梨樹是木,燈籠有竹,波浪是水花,高粱為米糧,燃燒火幫忙,勤勞靠力量。
3、課文一共有幾句話?好,請四位小朋友來讀課文,考驗考驗大家讀句子的情況,讀得真不錯。那小火車能開起來嗎?小火車往哪里開?往這里開嘍! (開火車讀詞語)
三、精讀課文,深入理解
1.看著小朋友們學得那么認真,秋姑娘啊,她也很高興!她一路歡歌一路笑語迎著我們來到了山野,山野頓時變成了一幅美麗的圖畫了。(出示句“秋天來啦,秋天來啦,山野就是美麗的圖畫。”)誰能把這句讀好呀?(讀得真不錯,仿佛你就成了站在山野里的秋姑娘了呢)
2.那么山野里到底出現了哪些美麗的圖畫了?愛動腦筋的小朋友,請你們再自己認認真真地讀讀課文,找一找,劃一劃。 (點名“梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。”)
3.找得真準確啊,大家都找到了嗎?有這么多美麗的圖畫,你想變成哪一副呢?(點名)同學們真積極,看來大家各有所好。那就請小朋友自己選擇一幅你最喜歡的圖畫,讀給大家聽。想一想怎么樣才能把這幅畫給讀美了?
4.指名回答。
(1)梨樹:“梨樹掛起金黃的燈籠”
在這里,老師有疑問了,想問問你:你把燈籠掛到哪了呀?(出示圖片)生:掛在樹上。樹上哪來的燈籠啊?哦!梨就是燈籠。大家看,他們的顏色都是金黃的,形狀也很象呢!難怪我們的小作者說——“梨樹掛起金黃的燈籠”呢!
來,我們一起來讀讀梨樹這一段吧,預備起:
(2)蘋果:“露出紅紅的臉頰”
師:多可愛的小蘋果啊,那小臉還紅紅的呢!
全班的女孩子一起來做做小蘋果吧。讀——
男孩子也迫不及待了,那就快把你們的紅臉蛋也露出來吧。讀——
(3)稻海:翻起金色的波浪”
見過稻海嗎?老師把它帶來了。出示課件:看!稻田一眼忘不到邊。就象是大海一樣一望無際。現在的稻海在秋風的吹動下,還翻起了層層金色的波浪呢!誰能來做做翻起波浪的動作?
真不錯,小朋友們,現在你們都是這廣闊的稻海了,讓我們一起翻騰起來吧(整組做動作讀)加上動作,讀!*.是啊,多美的稻海啊,讓我們再次翻起這金色的波浪,一起在這連綿起伏的波浪中沉醉吧。
(4)高粱 “舉起燃燒的火把”
高粱們也是山野美麗圖畫里的一份子啊。它們,又在做什么呢?(點名讀)
哦,原來你們在舉燃燒的火把呀。誰來作作舉起燃燒的火把的動作?能邊讀邊帶上動作
(5)全體同學合起來讀讀,再次感受一下:
聽著大家的朗讀,張老師都要醉了!我快要陶醉在這一副幅美麗畫卷里了。下面就請你們再美美地讀讀這四幅圖畫,讓我們一起陶醉這畫的世界里!起!
(6)欣賞其他圖片《5張》
小朋友們,秋天的美麗圖畫是無處不在的,是美不勝收的。下面就讓我們再一起走進秋天,去領略秋天里其他的美麗圖畫。你看到了什么?能學著課文里的寫法來說一說嗎?自己先試試。
(7)學習勤勞
看到了那么多美麗的圖畫,怪不得,我們的小作者會不禁問道:“誰使秋天這樣美麗?”請小朋友自己讀讀課文,看看大雁是怎樣回答的?出示課件。生:(勤勞的人們畫出秋天的圖畫。)*.對了,是勤勞的人們。請小朋友來想想,在你的生活中,有沒有勤勞的人呢?
是啊,我們文中勤勞的人們啊,就是那些栽果樹,種莊稼的農民伯伯。同學們,快看看,這些農民伯伯們都在做什么?(出示課件)
當初春還沒有送走冬天的寒冷時,勤勞的人們已經在田野里播撒下果樹、莊稼的種子,天天給他們澆水,施肥。果樹和莊稼開始發芽生長了。夏天到了,火辣辣的太陽烘烤著大地,為了能讓果樹莊稼快快長,勤勞的人們還是堅持頂著烈日辛勞地在田間耕作著,忙碌著。經過了漫長的春季和夏季,秋天這個豐收的季節就來了,田野里到處都是一片秋收的場景,美麗極了!冬天,小麥苗們都蓋著厚厚的棉被,在呼呼睡大覺呢,農民伯伯高興地笑著,正盼望著來年的豐收呢!
是的,正是因為有了勤勞的人們,秋天的圖畫才會變得如此美麗,如此絢麗多彩!
四、拓展和小結
1.小朋友們,秋天里藏著迷人的畫卷,秋天里還藏著動聽的詩呢!聽老師來讀讀。(出示秋天的詩歌)
2.聰明的小朋友一定發現了。其實啊,這首詩就是我們的課文,只是張老師變了個小魔術,改動了句子的格式。于是課文就成了一首朗朗上口的小詩。看來啊,祖國的語言文字還真是有趣。你們想讀嗎?學著老師的樣子,讀出詩的韻味來。
最后,讓我們閉上眼睛,在音樂聲中,再一起美美地把感受一些秋天的韻味吧!
五、課后作業
勤勞的人們獲得了豐收的果實,我們的小朋友通過這堂課的學習也有了收獲,嘗 到了甜美的“果實”。回家把課文背誦給爸爸媽媽聽。
小學語文《秋天的圖畫》優秀教學設計 篇8
活動主題:秋天的圖畫
活動年級:二年級
活動目的:
1、了解北方金秋的主要特征:農作物成熟了,是莊稼收獲的季節。
2、認識家鄉最能體現金秋特點的農作物,知道它的名字,認識它的果實,并能在類似的果實中辨認出來。
3、知道豐收的果實是勞動人民用辛勤的汗水換來的,并從總感悟出:只有付出勞動,才會有所收獲的道理,要熱愛勞動,
4、體驗自然中的快樂,發展想象力、創造力和動手能力,利用豐收的果實,美化自己的生活。
5、引導學生自主策劃秋游,自己畫秋天、寫秋天,并動手利用樹葉等制作書簽、賀卡。
6、培養學生合作學習的習慣,預習的習慣。
活動動員:
稻海翻起金色的波浪,楓林披上火紅的風衣,蒼翠的松柏綠得更加濃郁。秋天是多彩的季節,層林盡染,疊翠流金,景色宜人。蘋果掛滿了枝頭,棉花張開了笑臉,高粱舉起了火炬。秋天是收獲的季節,五谷豐登,瓜果飄香,碩果累累。
秋天,我們感到了“爽”,天高云淡,秋高氣爽,金秋時節,神清氣爽;我們感到了“美”,大雁南飛,山河壯美,春華秋實,勞動創造美。讓我們了解秋天,走進秋天,為這多彩的“秋天”再描上幾筆吧!
活動安排;
根據學生喜好及特長劃分小組,以強帶弱。
1組:畫秋天。2組:寫秋天。3組:秋天山珍。4組:秋天地產。
(為了提高學生自主收集信息、處理信息的能力,教者只作為一個參與者與引導者,適時地進行抽查、點撥、督促,隨時了解學生的探究情況,發現問題及時調控。)
活動過程 :
一組:畫秋天。
1、觀察秋天的田野、山岡、果園等特點。
2、從書里、網絡上查找有關秋天的景色特點。
3、動手畫秋天。(可用樹葉標本做貼畫)
4、展示臺。(小組內)
二組:寫秋天。
1、觀察秋天的田野、山岡、果園等特點。
2、從書里、網絡上查找有關秋天的景色特點。
3、寫秋天,兒歌等。
4、展示臺。(小組內)
三組:秋天山珍。
1、采集、觀察。
2、問父母。
3、訪問居民。
4、從書里、網絡上查找。
5、整理。
6、展示臺。(小組內)
四組:秋天的地產。
1、采集、觀察。
2、問父母。
3、訪問居民。
4、從書里、網絡上查找。
5、展示臺。(小組內)
活動交流:
展示臺、兒歌、繪畫、演講等。
生甲:我學會了這些生字:宜、色、實、華……
生乙:我學會可這些詞語:表示秋天山林的:層林盡染、疊翠流金……表示秋天收獲的:五谷豐登、瓜果飄香……
生丙:我畫了一幅“秋天的圖畫”
生丁:秋天是收獲的季節,看,這些是我從山野里采來的(松傘蘑、山里紅、何首烏等)
生戊:我學會可一首關于秋天的兒歌!(表演)
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小學語文《秋天的圖畫》優秀教學設計 篇9
教學目的
認識“圖、梨”等八個生字;會寫“波、浪”兩個生字。
激發學生對秋天的喜愛之情,并感悟到是勤勞的人們使秋天更美麗。
有感情地朗讀課文。
教學難點 :
將自己的情感通過朗讀體現出來。
教學用具:
課文插圖的放大掛圖。
課件(包括生字、詞以及句子練習)
教學過程 :
一、看圖導入 新課
1.小朋友們,秋天來啦,天空是那樣藍,白云是那樣美,老師特別喜歡秋天,因為秋天景色宜人,五谷豐登、瓜果飄香,是一個美麗的豐收季節。今天,我們一起到山野去郊游一番,好不好?(出示掛圖。)
2.看圖說說是誰告訴我們秋天來啦?怎么告訴的?
對,它們告訴小朋友們秋天已經來到了,我們身邊這么美的景色不就是一幅秋天的圖畫嗎?(板書課題:秋天的圖畫。)
3.指名讀并齊讀課題。
二、學習課文
1.自由讀全文。要求讀準課文中的字音,不認識的字請書中的紅蘋果幫忙。
2.讀完后你知道了些什么?
課文第一句就告訴我們美麗的秋天來啦,想想該怎么讀?
秋姑娘還給我們帶來了好多禮物,不過得先過生字關。
3.熟悉生字(課件展示)。
圖-圖畫梨-梨樹籠-燈籠
浪-波浪(見過大海的波浪嗎?是什么樣子的?)
粱-高粱燃-燃燒頰-臉頰(摸摸自己的臉頰)
勤勞-(你認為什么樣的人是勤勞的?)
4.書中有一句話把這里的好多詞都裝進去了(出示課文第二句)。
(1)指名讀。猜猜秋姑娘帶來了什么本物?
(2)你們有沒有發現什么小秘密?
師:這多有趣呀,燈籠變成了金黃色的梨,臉頰變成了紅紅的蘋果,波浪變成了金色的稻海,火把變成了紅紅的高粱,這么好的句子誰來讀讀?
(3)指名讀、齊讀。
這時候,如果你走到梨樹、蘋果樹、稻海、高粱身旁,你想對它們說些什么?誰使秋天這樣美麗?
看,藍天上的大雁作出了回答,大雁都說了些什么?從書中找一找,讀一讀。
(4)大雁說得對嗎?為什么?
勤勞的人們,你們真了不起!
(課件出示)勤勞的人們畫出秋天______的圖畫。
師:是你們把秋天變得這樣的美麗、神奇。梨樹、蘋果、稻海、高粱都會感謝這些勤勞的人們,讓我們問問它們吧!(出示課件)
誰使你這樣美麗?梨樹說:“是把我變成金黃的燈籠。”
蘋果說:“是勤勞的人們讓我____。”
稻海說:“____________________。”
高粱說:“____________________。”
三、學寫“波、浪”兩個生字
四、總結全文
今天大家在山野里玩得高興嗎?由于時間關系,我們馬上就要離開這兒了,不過我們相信明年這里會變得更美麗!
小學語文《秋天的圖畫》優秀教學設計 篇10
【教學目標】
1、會認8個生字,會寫4個字。
2、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
3、用自己喜歡的方式來表現秋天。
【教學過程】
一、激趣導入,引出學習任務
1、出示課件:
秋天到了。
2、說一說,你看到了什么??
3、多美的一幅秋天的圖畫呀!為它配上優美的解說詞好不好??
4、(在大屏幕出示全文,揭示課題。)我們先認識一下圖。
5、想要配好音,我們得到哪幾點呢?
(讀懂課文,把課文讀得有感情。)
二、初讀課文,自主識字、寫字
1、自由朗讀課文。
2、同桌拿出字卡,互相交流識記生字的方法,擴詞說句。
3、小組長可以用游戲的方式檢查本組同學識字情況。
4、師抽讀字卡,全班學生搶讀。
(師隨機指出籠和粱分別在燈籠和高粱一詞中讀輕聲。)
5、生字認得這么棒,相信大家的字一定寫得更漂亮!
(課件出示波、浪、燈、作。)
6、我們今天要寫的這四個字全都是左右結構的字,并且都是左窄右寬。請看老師寫一遍。
(師一邊寫,一邊提醒每個字需要注意的地方。)
7、擺好姿勢,大家也來把每個字描一遍,寫一遍吧!
8、展示學生寫的字,師生、生生互相評價。
三、精讀課文,領會感悟
1、用自己喜歡的方式再來讀讀課文,把句子讀通順。
2、結合課文插圖,在小組里用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的?
3、各小組推選代表匯報,其他同學補充發言。
4、這么美的秋天的圖畫能讀出來嗎?今天老師教給大家讀好書的小竅門:
一邊讀,一邊想,把文字在腦子里變成美麗的畫面。
⑴師范讀、生自由練讀、指名讀,評價后再讀。
⑵能不能加上動作讀一讀?快想想,加上什么動作呢?
指導學生通過動作體會掛、露、翻、舉所描繪出的秋天景色的勃勃生機。
5、大家讀得真美!這美麗的秋天的圖畫是誰創造出來的??
6、生:勤勞的人們。
師:對勤勞的人們你們想說些什么?
7、秋天來啦,秋天來啦,山野就是美麗的圖畫。誰使秋天這樣美麗?這兩句話讀時要注意什么呢?
?(指導學生讀出秋天來了,人們喜悅的心情以及問號的語氣。)
8、有感情地朗讀全文。
四、背誦課文,積累語言
1、師:我們已經把課文讀得很有感情了,能不能給畫面配音了?
生:能。
2、師:老師卻發現一個問題,我們要一邊看畫面,一邊讀課文,影響我們的感情發揮,怎么辦呢?
生:把課文背下來。
3、趕緊把課文背下來吧!建議大家:
一邊背,一邊加動作,背得會更快。
五、感情朗讀,完成配音
六、拓展延伸
1、除了課文中介紹的這幾種景物,在秋天這個金色的季節,我們還能看到什么?收獲什么呢??
2、生回答后,出示:
語文園地一中的讀讀背背《秋天到》,引導學生讀一讀,感受秋天的美好。
七、布置實踐活動
1、作者喜歡秋天,因此寫了這篇優美的課文。現在這個機會也擺在我們面前,你想怎么表現對秋天的喜愛之情呢?
生:我想畫一幅畫。
我想撿一些落葉來做貼畫。
我想寫一首詩
2、下節課我們一起辦個小小的我愛秋天的展覽會吧!?
【點評】
本課的教學設計著力突出了以下三個要點:
1、強調以學生為主體的理念,引導學生主動探究。上課伊始,通過課件的出示,引出給畫面配音朗讀的任務,為學生創設學習情境,激發學生主動讀書的積極性。
2、強化語文教學以讀為本的理念。教師通過引導學生自由讀、想像讀、評價讀、加動作讀、齊讀、為畫面配音等多種形式、不同層次的朗讀,使學生在讀中感悟,讀中積累,在讀中學會讀,同時珍視學生獨特的感受。
3、積極引導學生采用自主學習和合作學習的方式。教學內容的確定,教學方法的選擇,評價方法的選擇,都注意有助于這種學習方式形成的設計。另外,在引導學生進行學法探究方面,突出了讀文想像的方法指導。
小學語文《秋天的圖畫》優秀教學設計 篇11
一、揭示課題,初讀課文
板書課題:
秋天的圖畫
讓學生自己讀課文。
二、小組合作認讀生字
直接出示課后我會認中的生字讓學生認讀。不會的可通過蘋果里的拼音或向別人請教來解決。
三、感知課文內容
1、自由讀課文,要求:
把生字讀正確,把句子讀通順。
2、教師檢查讀書情況,指導學生讀正確。
3、自讀、齊讀課文,要求:
讀得正確、流利。
4、仔細觀察課文插圖,用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的?
四、再讀感悟
1、教師范讀,學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。
2、學生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3、點撥讀,通過點撥,體會掛、露、翻、舉所描繪出的秋天景色的勃勃生機,體會秋天的圖畫色彩的美麗。
4、比賽讀,看誰讀得美。
5、學生選讀:
選出自己最喜歡的句子來讀,并說說為什么喜歡?
6、看著畫面用自己的話說說秋天,再試著背誦。
五、擴展活動
根據本課內容,創編一個秋天的童話。秋天來啦,秋天來啦,山姑娘興高采烈地呼喊著,歡笑著,她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置晚會會場
六、指導寫字
小學語文《秋天的圖畫》優秀教學設計 篇12
學習目標:
1、認識“圖、梨”等8個生字,會寫“波、浪”等8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛和贊美之情。
3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來表現對秋天的喜愛,愿意背誦課文。
課前準備:
1、秋天風光音樂片片斷。
2、生字、詞語卡片
第一課時
一、創設情景導入
1、復習《識字
1》今天我們就到田野、果園去欣賞秋天美麗的風光。
2、直觀感知:觀看秋天風光音樂片片斷。
3、引導回顧、表達:欣賞了秋天的風光,你想說什么?
4、總結學生感想,到如:秋天就像一幅美麗的圖畫,看看課文是怎樣描寫秋天的。
5、出示課題并朗讀,猜字謎(圖):一個大鏡框,冬天里面藏。
二、朗讀感悟
1、初讀感悟:
自讀課文,要求讀準字音,讀通順。
開候車,一句一句讀,正音。
自己喜歡的句子多讀幾遍——讀給好朋友聽——評價
朗讀展示:選自己喜歡的句子讀給大家聽
教師引讀課文,感知全文。
多種形式朗讀課后練習中的四句話,要讀初感情。
2、再讀入情,練習背誦
看圖找句子練習朗讀,指導背誦。
三、指導認字
1、默讀課文,圈出生字,自讀正音。
2、借助不帶拼音的生字卡片,同桌互讀。
3、重點學習下列生字:籠、浪、梁、燃、勤、勞
4、交流識字經驗
5、總結識字方法:梨樹是木,燈籠有竹,波浪有水,高粱為米,燃燒要火,勤勞靠力。
6、玩字卡游戲:
我說你拿
字卡詞語接龍
抽字讀句
四、課后活動
創作一幅秋天的畫,配上一句優美的話。
第二課時
一、激情導入,再讀課文
配樂師引讀課文——齊讀課文——背誦課文——開火車,一人讀一句
二、復習詞語
1、看畫面照相應的詞卡,帶大家讀
圖畫
梨樹
燈籠
波浪
高粱
燃燒
勤勞
2、比賽讀詞語
3、摘蘋果:教師摘蘋果(詞語),學生就背誦課文中帶有該詞的句子。
三、指導寫字
1、字型分析、范寫:
波、浪:都有三點水,左窄右寬
燈、作:左右結構,左窄右寬。燈:火字旁,捺變成點;
作:右邊的上面一橫長,下面的兩橫短。
字、蘋:上下結構,上短下長
麗:上面一橫是長橫
勞:要與“旁”區分,這樣記:用力背起一捆草,不在旁邊看熱鬧。]
2、學生書空、描紅
3、展示、評價
四、拓展活動
1、合作交流:自己創作的.秋天的詩歌、兒歌、圖畫
2、各小組派代表上臺展示、介紹自己的作品
3、推薦有關秋天的讀物課后閱讀。