高一語文第一單元教學反思（通用2篇）

高一語文第一單元教學反思 篇1

　　剛帶學生時，發現很多學生有淡化語文的情緒，忽視它，認為它即使不用功學，一樣可以考個不錯的分數，我甚至也曾這樣想過，但，一年的處于游戲狀態的學生和我，發現考試的結果并不理想。不理想就得找原因。原因是我們的不踏實，盡管我們的課堂很活躍，可是，卻少了實實在在的東西。

　　我經過思索，和四處請教，再加上自己的刻苦，學生的成績終于日漸起色，結果，每一次考試我們都比較理想，學生們也更加相信我這個像姐姐一樣的老師了。

　　首先，作為一名語文教師，得心里有譜，有個清晰的思路，知道自己三年的目標，和每個目標的實行階段。大的講，就是這一年我需要做什么，比如，我在高一時，目標是讓學生喜歡語文，對語文感興趣，廣泛的給學生介紹語文的魅力，讓我們一起沉浸在語文奇妙美好的世界里。高二時，漸漸進入正題，接觸高考脈搏，踏踏實實的學習，理出高考要考查的大體知識點，最好的方式是記筆記。高三，強化訓練，從專題到全面，經過多次實戰演習，學生即使面臨高考，也可以少幾分畏懼了。

　　其次，我認為語文教師比較感性些，最好和學生走的較近些，心與心的交流更能帶動學習的動力。學生寫周記，會常常說些心里話，老師不妨多關注一下，更可以和他們談談，這樣，學生會覺得老師很關心他，從而認真學習。同時，你也在不經意中，被學生銘記了。

　　最后，無論何種技巧，都少不了你的認真。踏踏實實備好課吧，有一句話“臺上十分鐘，臺下十年功”，用在這里雖說有些過，但也是個啟發。課下要花時間去備好課，要廣，要深。而課堂上卻要把它壓得很薄，很精。這樣，學生才會好吸收，不是那么累，才能進步的快。這也是功夫不負有心人的結果埃

　　其實，我們每個老師都想出好成績，所以不努力，還是不行的，不要太相信自己以前的知識和經驗，時代在變化，學生也是變化的，老師要不斷學習，與時俱進啊！點滴心得，與君共勉！

　　學理念方面：我一直認為教育應該是一種潛移默化式行為，使學生在不知不覺中成長。語文教學同樣如此，如果總是強調學生必須背過、必須默寫過，必須理解等等，看似在強調知識的重要性，實際上卻會在無形中增加學生的壓力，讓他們感到學習是任務，是不得不去做的事情。這樣就容易扼殺學生那份對語文的發自內心的喜愛與迷戀，因而就抹殺了語文教學的初衷——語文素養的培養。

　　我認為真正好的教育應該是潤物細無聲的。尤其是我們的語文教學，更容易起到感染、熏陶作用。每篇文章都有它的精彩所在，我們應該引導學生發現這些精彩之處，用心去體會、揣摩，發現其中的美，發現那種美的表達方法。從而使學生愛上讀文章，愛上欣賞，甚至希望并學會去表達。在這個過程中，學生自然能夠了解文章的含義，吸取其中的精華，感悟文章的寫法，達到從知識到精神的成長。

　　教學方法方面：俗話說教學有法，教無定法。有了良好的教學理念，具體的方法則是千姿百態的。對于不同群體的學生、不同的教學內容，不同的環境采取的方法自然不同。我們語文課本上，對于不同的年級自然所配備的教材內容都是符合相應年級學生的年齡特點，對于他們來說，理解文章的內容應該不是什么難事，所以教授課文時可以讓學生通過自主的學習，談談自己的理解和感悟，以及領悟到的東西，老師所要指導的就是學生難以理解的，或遇到的問題。當然對于重點的把握，教師應該視情況加以引導。在學生自主理解體悟的同時，教師應該有意的引導學生發現文章的寫法、特點，領悟到如此表達的優勢，從而使他們在不知不覺中感受到學習和寫作及表達的方法。這樣我們就不是單純的教課本、教課文內容，而是教學生自主學習的方法，教學生自我表達的方法。不但讓學生學會了輸入，同時還學會了輸出，也就是運用。

　　當然在具體教學中，教師設計的教學導語、創設的教學氣氛了等等，都是引發學生學習興趣的關鍵環節，這些都離不開老師的激情在里面，需要我們不斷的學習和摸索。

　　總之，我們還是應該本著學生本位思想，一定要讓學生成為學習的主體，想盡辦法調動學生的自主性、積極性，引導他們學會讀書，學會學習，學會運用。

高一語文第一單元教學反思 篇2

　　20xx年上學期，我任教復習部的理18、19兩個班級。高考結果證明，這一年的努力沒有白費，理18班上線56人，超出規定任務13人，理19班上線46人，超出任務12人。圓滿地完成了這一年的教學。總的來說，這一年我主要從如下幾個方面激發學生學習興趣，提高語文成績的:

　　首先，興趣是最好的老師。復習班的學生受過高考的打擊，尤其是理科班，對象語文這樣的基礎學科短期內難有明顯的進步的學科，興趣不大。但語文又在高考總成績中很重要。于是，第一個月我使出渾身解數，盡可能把課堂上得幽默生動、多姿多彩。讓學生一改語文就是枯燥乏味的看法，提高學習語文的興趣。

　　接下來，便是重視積累。理科班學生底子薄，語言、名言的積累太少了。于是在上課前幾分鐘，我采最“少吃多餐”的方法，利用上課后前幾分鐘，把語文前五小題打印成小紙條，幾分鐘后就當堂講練，量少質高，大大地積累了知識。后來我又在這一時間里把一些名言佳句寫在黑板上送給學生，當堂讀與寫，為作文的寫作打下了基礎。到了最后一個月的沖刺階段，5小題搶分訓練，各種題型的歸類匯總，都起到了很大的作用。

　　針對學生作文寫作難的情況。我利用月考或周考練的作文訓練時，不但講解一定的方法，更重要的是利用高三備課組長的名義，帶領高三老師寫作下水作文。要求每個老師一學期中至少2篇。自己堅持每次考試都寫，至今已經寫下12篇之多。榜樣的力量是無窮的，看到老師們都不辭辛苦地寫作文，學生的畏難情緒消除了。本學期在下水作文的引導下，記敘文的寫作很強勢。學生的作文水平得到了相應的提高。同時我把自己和老師們寫的下水作文發到學校的網站上，也是對學校宣傳工作的支持。

　　因我是外鄉人，家不在這里，每天住在學校，本學期中我以校為家，和班主任一們，幾乎每天晚上都在辦公室里，班上成績有待提高的學生很多，而在課堂里又難以一個個當面指導，于是我利用晚上坐班的時間，讓成績一般的學生下辦公室里來耳提面命，看到老師對大家這么重視，學生學習語文的興趣倍增。第天自己呆在辦公室里，問問題的很多，雖然有點累，但看到學生的成績能得到提高，我樂在其中。

　　因為沒有當班主任，空余時間相對較多，于是我利用這些時間勤奮鉆研教學，利用課余時間鉆研高考的新變化，每個問題都鉆得很深。從學問中找方法，由方法里找道理。作為高三語文備課組長帶領高三語文備課組一路高歌猛進。有問題大家討論決定，有感悟便積累下來，閑時作好整理，半年下來，自己也收獲很大，語文教學功底猛增，也是自己的教學之幸呀!

　　身為健坤人，當以健坤為榮。健坤還只有6歲，離不開對外的正面宣傳。俗話說得好:“娘不說崽好，還有誰說崽好!”基于這樣的思想，我在健坤網站上大力宣傳學校的好人好事、新聞新風、學科活動，讓家長和關心我校成長的愛心人士能了解我校，支持我工作，起到了良好的作用。把相關內容發到學校網站上的新聞稿有:《株洲日報》刊發語文組羅佑開老師散文，《高一年級“與經典同行”讀書活動》，《高二年級語文“傳統教育”校本課程》，《高中部語文組20__年上學期“作文學評”實施方案》，《李征石先生應邀進行“國學”講座》，《煉精神，磨意志，斗志昂揚迎高考——記我校高三、復習部學生社會實踐活動》，《高中語文組舉行“與經典同行”讀書講座》等，很多新聞內容被“攸州網”采用，這些新聞稿鼓舞了士氣，多角度地展我校高中部的風采，正面宣傳的效果是不言而喻的。對學校的下一年的招生工作起到了很好的輿論導向。

　　虛心向同行學習是提升自我的重要途徑。健坤語文組乃藏龍之地。洪新學校長學識淵博、見識高遠，單志瓊老師工作嚴謹、歸納性強，鄧喜紅細致認真、羅斌老師責任心強等幾位多年高三經驗的老師是我最好的師長，學習的榜樣。還有朱運斌、朱建清主任、龍君老師都是博學之士，來到這里，能結識如此之多教壇英才，讓自己的人生有了更大的發展、發揮空間，真乃人生之幸!

　　校興我興，身為健坤人，我將以健坤工作為榮。工作中還有不夠到位的地方，還請各位同仁批評指正。