二年級下冊語文《蜘蛛開店》教學設計（通用12篇）

二年級下冊語文《蜘蛛開店》教學設計 篇1

　　教學目標

　　1、會寫本課的9個生字，認識本課的15個生字，理解詞語的意思。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　3、理解課文，了解蜘蛛三次開店的過程。

　　4、明白做什么事都要堅持不懈，不然一事無成。

　　重點難點

　　【教學重點】

　　1、識字、寫字，理解詞語的意思。

　　2、正確流利，有感情地朗讀課文，了解蜘蛛開店的趣事。

　　【教學難點】

　　明白凡事沒有一帆風順，只有堅持不懈才能成功，否則一事無成的道理。

　　【課前準備】

　　教師：多媒體課件 動物圖片 生詞卡片 田字格

　　學生：

　　1、了解“蜘蛛、河馬、長頸鹿、蜈蚣”最突出的特點是什么。

　　2、復習語文園地一書寫提示左上包圍的字有什么要求。

　　第一課時

　　一、趣味導入。

　　同學們，課前老師布置了一個任務，請大家去了解蜘蛛、河馬、長頸鹿、蜈蚣這四種小動物，那你知道它們最突出的特點是什么嗎？大家都想說，那我們就一起來吧！可以配上動作。

　　課件出示：蜘蛛長脖子

　　河馬很多條腿

　　長頸鹿會吐絲

　　蜈蚣大嘴巴

　　師：同學們說的真好。那這幾個小動物之間到底發生了怎樣有趣的故事呢？今天我們就來學習一篇新課文《蜘蛛開店》，板書課題，順勢指導書寫“店”，“店”這個字不僅是本課要會認的字，還是要求會規范書寫的字，好我們一起來寫“店”這個字，這個字的結構是什么？孩子們，還記得在語文園地一書寫提示中學到過，左上包圍的字我們在書寫時特別要注意那筆撇要寫得舒展，同學們伸出小手和老師一起邊說邊寫，這個字的讀音是？可以組什么詞語？好，“商”這個字也是要求會寫的字，想一想，這個字怎樣寫才能寫得好看？（生自由說）同學們伸出小手和老師一起邊說邊寫。“商店”是本課中特別好的一個詞語，來男生讀詞語，女生讀詞語，大家齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知，學習生字。

　　同學們，你們聽說過會開店的蜘蛛嗎？那我們就趕快來認識一下這只要開店的蜘蛛。同學們，打開課本自由讀課文。讀之前聽好要求：

　　1、自由讀課文，借助拼音讀準字音，特別要注意勾畫出來的生字詞，讀不準多讀幾遍，看清標點，讀通句子，并檢查一下自然段的'序號。（哪位同學來個大家讀讀要求？）

　　2、 同學們課文一共幾個自然段？那下面我們來進行朗讀接力賽，注意要想接得準，一定要認真聽。（師生共同正音）

　　3、看來同學們課文預習得可真充分，那課文當中有好多的生字正等著我們去認呢，看大屏幕，課件出示詞語：商店 蹲著 寂寞 口罩 編織 顧客 付錢 工夫 交換 長頸鹿 襪子 匆忙 蜈蚣

　　像我們平時習慣的那樣，先讀字再讀詞（同桌互讀），這些字都認會了嗎？那老師要考考大家嘍，準備好了嗎？（點名讀單個詞語）接下來老師點到的同學讀一整行，如果他讀得正確，其他同學跟讀，聽好要求了嗎？

　　你這小老師當得可真稱職，同學們，生字寶寶離開了小伙伴你還認識它嗎？大家都想認，那我們就來開火車吧！

　　4、同學們認字認得這么快，一定有自己好的識字方法。你用什么方法記住了哪些字？誰來和大家說說，生自由說，那老師把你們的這些好方法總結了一下，看大屏幕（出示課件）

　　（1）相同偏旁歸類識字：寂、寞；蜈、蚣

　　（2）熟字加偏旁識字：店 蹲 寂 寞 編 付 襪 蜈蚣（也是最常用的識字方法）

　　（3）形聲字識字：店 蹲 寞 編 蜈 蚣

　　同學們，你們不但認識了新字，還總結了好的識字方法，那老師相信你們在今后的語文學習中，會用這些識字方法認識更多更多的字。

　　5、接下來我們做個有趣的小游戲，同學們看這里有一只貪吃的小蜘蛛，我們一起來把它喂飽吧（老師指哪個，同學們就快速大聲地讀出來）小蜘蛛在你們的幫助下真是美餐了一頓。

　　6、這些生字寶寶又回到了課文中，老師相信你再讀課文會讀得更流利，下面用你喜歡的方式再讀課文,老師有個小要求，看大屏幕，邊讀邊拿著鉛筆找一找：（1）蜘蛛為什么要開店？（2）蜘蛛都賣了哪些商品？都有哪些顧客？（生隨老師一起讀要勾畫的內容）

　　三、精讀感悟，重點突破

　　1、學習第1自然段：

　　（1）由“蜘蛛為什么要開店？”的問題引出第一自然段（課件出示），鞏固認識“蹲 寂寞”師：這只小蜘蛛每天只蹲在網上，很無聊。師：所以它就想（開一家商店）。

　　（2）結合生活實際理解“寂寞、無聊”。（同學們，你什么時候有過寂寞無聊的感覺？）生自由說，說得真好，（寂寞、無聊就是很孤單，特別沒意思）。

　　（3）那誰能用你的朗讀讀出此時小蜘蛛寂寞無聊的心情？自己試試，指生讀。（真的好寂寞、好無聊啊）我們大家學著**同學那樣一起讀讀這段。

　　2、同學們，蜘蛛開店都賣了哪些商品？又遇到了哪些顧客？我們來按順序說（師在黑板上貼字條）。蜘蛛一開始開了一家口罩店？它遇到了什么困哪呢？自讀2—4自然段。

　　（1）課件出示：“顧客來了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的功夫，終于織完了。”（鞏固認識生字）

　　師：河馬最大的特點是什么來著？（嘴巴特別大）（課件出示河馬圖）師：想一想，蜘蛛要給河馬織口罩，河馬的嘴有多大，蜘蛛就要把口罩織多大，那小蜘蛛接到這份生意，感覺會怎么樣？（特別累，特別困難），所以小蜘蛛用了一整天的工夫，誰能給“工夫”換個詞？（時間）這一天里它光給河馬織口罩了，不停地織啊織啊……最后（終于）織完了。

　　（2）指導朗讀：蜘蛛真是遇到了困難，給河馬織口罩好難織啊，誰能帶著這種感覺來讀讀這段？讀得真不錯，我們大家一起學著他那樣也來讀一讀。小蜘蛛開口罩店容易嗎？（特別不容易）好，我們大家一起來齊讀一下1—4自然段。

　　3、同學們，想一想，蜘蛛的口罩店還開得下去嗎？于是它改開了一家圍巾店，接下來又會發生什么樣的有趣故事呢？我們下節課一起來學習。

　　四、指導書寫。

　　師：同學們，下面到了我們寫字的時間了，我們再來學寫3個字

　　夫 終 完

　　（1） 我們會寫的哪個字和“夫”很像？區別就在“夫”的撇要出頭，可以組詞（工夫）

　　（2） “終”這個字的偏旁是？注意第二筆的撇折起筆要靠上些，注意右邊捺的起筆位置,可以組詞（終于）

　　（3） “完”的偏旁是？寶蓋注意二筆左點，三筆橫鉤，和老師一起書空，可以組詞（完成、織完）

　　我們這節課一共學寫了幾個字？（商 店 夫 終 完）下面我們就安安靜靜地來寫這幾個字吧！先描紅再練寫，在書上描紅練寫完，就拿出你的小本子，用你喜歡的方式把這5個字包括組成的詞語全部寫會，開始吧。

二年級下冊語文《蜘蛛開店》教學設計 篇2

　　今天，我所執教的這一課是部編版二年級下冊第七單元的第二篇課文《蜘蛛開店》，這篇課文是一個童話故事，講了一個蜘蛛開店的曲折的過程，因為他的頭腦簡單給自己帶來了很大的麻煩，因此而堅持不下去，總想再換一個生意做，最后導致一事無成。這個故事所要表達的就是一個簡單的道理，那就是“考慮事情不能太過簡單，而應全面。做事不能朝三暮四，而應堅持到底。”現在就今天上的這堂課，做一個簡單的反思。

　　一、本課的亮點

　　首先，在本課開始，我以一個謎語做導入，極大地激起了學生的興趣。其次，正片刻問，我抓住線索來進行指導，蜘蛛為什么開店——買什么東西——最后都遇到了誰——結果怎么樣，我緊緊抓住這條線索進行教學，得到了很好的效果和反響。

　　然后，學生在學著蜘蛛吆喝招牌的時候，表情激情到位，引來了不少同學的贊賞。在復述這個故事的環節，學生講得繪聲繪色，聲情并茂，不僅把故事復述出來了，還加上了很多自己想象的對話情景和感情色彩在里面，值得表揚。

　　最后，我在設計板書的時候，條理清晰，重難點一目了然，最后用一個框來把板書框起來就變成了一個小木屋，剛好符合今天的主題。

　　二、本課的缺點

　　首先是，老師的板書，寫字需要加強，板書雖整潔但沒有筆鋒。

　　其次是，學生在上課過程中氣氛不太活躍，回答問題的同學較少，且聲音不太洪亮，老師應給與鼓勵。

　　第三是，“每位顧客只需一元錢”這句板書，板書的時間不是時候，且板書最后需要畫的小木屋梅花，使得設計的這個新穎的設計沒有發揮作用。

　　第四是，提前半分鐘下課，下課生影響到別的班級。

　　三、總結

　　上語文課一年來，在這一年來得到了很多老師的幫助，老師們的用心評課使我不斷進步，不斷反省自我，讓我的也無能提不斷提升。就今天的這堂課，我個人認為，這應該是我這一年來上得最成功的一次了，但還是有很多的缺點和遺憾。有人說“上課是一門充滿遺憾的藝術”。是的，我也希望自己在今后的教學中，多多學習，時常反省，總結經驗，爭取讓自己變得越來越好！

二年級下冊語文《蜘蛛開店》教學設計 篇3

　　教學目標：

　　1、會認本課生字。

　　2、能正確流利地朗讀課文。理解課文內容。（重點）

　　3、懂得干任何事情要堅持不懈才能取得成功的道理。（難點）

　　課時安排：一課時

　　一：板題 示標

　　學習要高效，目標不可少，我們來看本節課的學習目標（投影顯示）。

　　教師讀學習目標

　　1、會認本課生字。

　　2、能正確流利地朗讀課文。理解課文內容。（重點）

　　3、懂得干任何事情要堅持不懈才能取得成功的道理。（難點）

　　有信心完成學習目標的同學請舉手，（好，請放下。）為了更好地完成學習目標我們將進行三場比賽，先看第一場比賽。

　　二：第一次“先學后教”比正確認讀生字

　　師：請大家看自學指導

　　要求： 認真朗讀課文圈出我會認的生字，5分鐘后比誰能讀準字音。

　　師：開始。

　　師：好，時間到。現在開始檢測。

　　課件出示詞語：

　　師：指生讀。

　　師：開火車讀

　　師：分組讀

　　通過剛才的讀課文，想必大家對課文已經有了一定的了解，下面我們來進行第二場比賽。

　　三：第二次“先學后教”：比正確理解課文

　　自學指導

　　要求：請同學們齊讀課文，邊讀課文，邊思考下列問題。5分鐘后比誰能正確回答。

　　師：請大家看自學指導，開始。

　　課件出示思考題：

　　1、讀課文，想一想蜘蛛為什么開店？

　　2、蜘蛛先后開了哪些店？會有哪些顧客來買呢？蜘蛛又有什么反映？

　　3、這篇故事讓你明白了什么道理？

　　師：時間到，先看第一個問題。

　　學生回答問題，老師引導出示總結答案

　　生：蜘蛛每天在網上等小飛蟲感到很寂寞，很無聊

　　師出示答案并總結：寂寞、無聊。

　　師：那蜘蛛開了哪些店呢？又有哪些顧客來呢?結果又怎么樣呢？

　　自己完成表格

　　接下來就行第三場比賽。

　　四：第三次“先學后教”：比正確理解人物心情

　　請大家看自學指導，明白之后開始討論:

　　要求：兩人一組交流，2分鐘后，比理解概括人物心理。

　　如果你是曹小三，看到下列情景你會想些什么？

　　在師傅的黑衣上找不到一個芝麻大小的粉點時，會想什么？

　　在師傅的褲子上發現一個黃豆大小的白點時，會想什么？

　　當明白白點原來是師傅抽煙時燒的小洞時，會想什么？

　　師：時間到，指小組回答。

　　師：通過同學們的想象交流，再次印證了刷子李果然技藝高超名不虛傳，那我們的文章正是

　　五：課堂小結：從正面描寫了刷子李的“奇”，又通過對曹小三心理變化的側面描寫，讓我們感受到了刷子李的技藝高超。相信同學們也能將這種描寫方法運用到自己的習作中去。

　　教師過渡語：本節課的內容已經學完了，接下來老師要對大家的學習成果進行一個檢測，看誰做的又快又準確。

　　六：

　　1、聽寫詞語

　　2、小練筆：

　　只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。

　　回憶自己或父母做某一件拿手事情的經過，模仿短文寫一個片段，注意用詞要準確。

二年級下冊語文《蜘蛛開店》教學設計 篇4

　　尊敬的各位評委老師：

　　大家好！我今天說課的題目是部編教材二年級下冊第七單元的20課《蜘蛛開店》。

　　一、首先我先說一說教材

　　這是一篇有趣的童話故事，介紹了蜘蛛開店的過程，它渴望簡單，害怕麻煩，結果店一直沒有開成，這個故事告訴我們做事應該堅持，有始有終，不能害怕困難的道理。

　　二、接下來結合本學段的課程標準說一說本課的教學目標和重難點：

　　根據《小學語文課程標準》，結合教材特點和學生實際，我擬定以下教學目標：

　　1、會寫本課的9個生字，認識本課的15個生字，理解“寂寞、無聊、工夫”等詞語的意思。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　3、在朗讀的過程中，了解課文內容，明白蜘蛛的改變。

　　4、在了解蜘蛛的變化的基礎上，明白做什么事都要堅持不懈，不然一事無成。

　　三、說教法：

　　在本課的教學中，我采用自主學習、朗讀體會、讀與想象相結合的教學方法。以讀代講，以讀促學，讓學生在讀中感悟。具體做法如下：

　　1、蜘蛛的三次改變是課文的重點，在教學過程中，我注重對這三次改變的引讀，這樣可以幫助學生解決重點，突破難點，還有助于學生對課文的理解。

　　2、引導學生抓住那些能體現課文內容，人物情感的句子和詞語，幫助他們了解蜘蛛的心理變化，把握蜘蛛的性格特點，從而對學生進行德育教育。

　　四、說學法：

　　根據新課標提出的“使學生掌握最基本的語文學習方法”這一指導思想，我讓學生自由選用“讀、說、演”等學習方法識字寫字，閱讀文本，培養學生解疑閱讀，學會積累運用的良好習慣。

　　五、教學過程：

　　為達成本課的教學目標，我把本課的教學分為四個環節：趣味導入揭示課題，初讀感知檢查預習，研讀感悟隨文識字，指導書寫。

　　（一）趣味導入，揭示課題

　　結合學生課前對蜘蛛、河馬、長頸鹿、蜈蚣這四種小動物的了解，說一說它們最突出的特點，引入故事，揭示課題，順勢讓學生結合語文園地一書寫提示中左上包圍的字撇畫要寫得舒展這一要求指導書寫“店”。隨機讓學生組詞“商店”同時指導書寫“商”。“商店”是本課中特別好的一個詞語，學生認讀詞語，大家齊讀課題。

　　（二）初讀感知，檢查預習

　　1、檢查學生讀課文情況，并及時正音

　　2、檢查本課生字詞的識記，并交流識字方法。采用“同桌互讀，點名讀，開火車讀，有趣的識字小游戲（喂飽貪吃的小蜘蛛）”的多種形式，讓學生準確記憶本課生字

　　（三）隨文識字，研讀感悟

　　這個環節的教學是本節課的重點，教師先引導學生帶著問題自讀課文，邊讀邊勾畫“蜘蛛為什么要開店？”“蜘蛛都賣了那些商品？遇到了那些顧客？”接下來引導學生進行匯報交流，結合重點詞句的理解進行隨文識字：

　　首先由“蜘蛛為什么要開店？”引出第一自然段的學習，再次隨文鞏固認識生字“蹲、寂、寞”，然后讓學生結合生活實際理解“寂寞、無聊”，學生說說你什么時候有過寂寞無聊的感覺？孩子們很容易想到自己孤單沒人陪的時候特別寂寞、無聊，順勢就指導學生有感情朗讀。

　　結合“蜘蛛都賣了哪些商品？又遇到了哪些顧客？”組織學生匯報交流，教師隨著學生的匯報順勢貼出字條。

　　然后由“蜘蛛開了一家口罩店，遇到了什么困難？”引出第四自然段的學習，讓學生體會河馬的嘴那么大，口罩好難織啊，所以蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了，“工夫”一詞讓學生用換詞的方法來理解，一整天的工夫就是一整天的時間，學生體會蜘蛛給河馬織口罩的不容易，在此基礎上順勢指導有感情朗讀。

　　依照學習1—4自然段的方法學習5—11自然段，引導學生抓住重點詞句理解課文，如“他的脖子和大樹一樣高”“足足織了一個星期，才織完”“累得趴倒在地上”，讓學生在讀中感悟，了解蜘蛛的心理變化，體會蜘蛛遇到的困難，并順勢指導朗讀。

　　最后引導學生思考：這是一只怎樣的蜘蛛？學生很容易想到這只蜘蛛遇到困難就退縮，害怕困難。教師順勢點撥總結：這篇課文告訴我們一個什么道理？做什么事都應該堅持不懈，不能害怕困難。

　　（四）指導書寫：課標指出“識字寫字是低年級語文教學的重點，明確規定每節課寫字的時間不少于10分鐘，所以本節課最后一個環節就是指導學生規范書寫本課生字。

　　板書：蜘蛛開店賣口罩賣圍巾賣襪子

　　河馬長頸鹿蜈蚣

　　作業布置：接下來會發生什么事？展開想象，續編故事，講給父母聽。

　　我的說課結束，請各位評委多提寶貴意見。

二年級下冊語文《蜘蛛開店》教學設計 篇5

　　大家好！我今天說課的題目是部編教材二年級下冊第七單元的20課《蜘蛛開店》。

　　一、首先我先說一說教材

　　這是一篇有趣的童話故事，介紹了蜘蛛開店的過程，它渴望簡單，害怕麻煩，結果店一直沒有開成，這個故事告訴我們做事應該堅持，有始有終，不能害怕困難的道理。

　　二、接下來結合本學段的課程標準說一說本課的教學目標和重難點：

　　根據《小學語文課程標準》，結合教材特點和學生實際，我擬定以下教學目標：

　　1、會寫本課的9個生字，認識本課的15個生字，理解“寂寞、無聊、工夫”等詞語的意思。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　3、在朗讀的過程中，了解課文內容，明白蜘蛛的改變。

　　4、 在了解蜘蛛的變化的基礎上，明白做什么事都要堅持不懈，不然一事無成。

　　三、說教法：

　　在本課的教學中，我采用自主學習、朗讀體會、讀與想象相結合的教學方法。以讀代講，以讀促學，讓學生在讀中感悟。具體做法如下：

　　1、蜘蛛的三次改變是課文的重點，在教學過程中，我注重對這三次改變的引讀，這樣可以幫助學生解決重點，突破難點，還有助于學生對課文的理解。

　　2、引導學生抓住那些能體現課文內容，人物情感的句子和詞語，幫助他們了解蜘蛛的心理變化，把握蜘蛛的性格特點，從而對學生進行德育教育。

　　四、說學法：

　　根據新課標提出的“使學生掌握最基本的語文學習方法”這一指導思想，我讓學生自由選用“讀、說、演”等學習方法識字寫字，閱讀文本，培養學生解疑閱讀，學會積累運用的良好習慣。

　　五、教學過程：

　　為達成本課的教學目標，我把本課的教學分為四個環節：趣味導入揭示課題、初讀感知檢查預習、研讀感悟隨文識字、—指導書寫。

　　（一） 趣味導入，揭示課題

　　結合學生課前對蜘蛛、河馬、長頸鹿、蜈蚣這四種小動物的了解，說一說它們最突出的特點，引入故事，揭示課題，順勢讓學生結合語文園地一書寫提示中左上包圍的字撇畫要寫得舒展這一要求指導書寫“店”。隨機讓學生組詞“商店”同時指導書寫“商”。 “商店”是本課中特別好的一個詞語，學生認讀詞語，大家齊讀課題。

　　（二） 初讀感知，檢查預習

　　1、 檢查學生讀課文情況，并及時正音

　　2、 檢查本課生字詞的識記，并交流識字方法。采用“同桌互讀，點名讀，開火車讀，有趣的識字小游戲（喂飽貪吃的小蜘蛛）”的多種形式，讓學生準確記憶本課生字

　　（三） 隨文識字，研讀感悟

　　這個環節的教學是本節課的重點，教師先引導學生帶著問題自讀課文，邊讀邊勾畫“蜘蛛為什么要開店？”“蜘蛛都賣了那些商品？遇到了那些顧客？”接下來引導學生進行匯報交流，結合重點詞句的理解進行隨文識字：

　　首先由“蜘蛛為什么要開店？”引出第一自然段的學習，再次隨文鞏固認識生字“蹲、寂、寞”，然后讓學生結合生活實際理解“寂寞、無聊”，學生說說你什么時候有過寂寞無聊的感覺？孩子們很容易想到自己孤單沒人陪的時候特別寂寞、無聊，順勢就指導學生有感情朗讀。

　　結合“蜘蛛都賣了哪些商品？又遇到了哪些顧客？”組織學生匯報交流，教師隨著學生的匯報順勢貼出字條。

　　然后由“蜘蛛開了一家口罩店，遇到了什么困難？”引出第四自然段的學習，讓學生體會河馬的嘴那么大，口罩好難織啊，所以蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了，“工夫”一詞讓學生用換詞的方法來理解，一整天的工夫就是一整天的時間，學生體會蜘蛛給河馬織口罩的不容易，在此基礎上順勢指導有感情朗讀。

　　依照學習1—4自然段的方法學習5—11自然段，引導學生抓住重點詞句理解課文，如“他的.脖子和大樹一樣高”“足足織了一個星期，才織完”“累得趴倒在地上”，讓學生在讀中感悟，了解蜘蛛的心理變化，體會蜘蛛遇到的`困難，并順勢指導朗讀。

　　最后引導學生思考：這是一只怎樣的蜘蛛？學生很容易想到這只蜘蛛遇到困難就退縮，害怕困難。教師順勢點撥總結：這篇課文告訴我們一個什么道理？做什么事都應該堅持不懈，不能害怕困難。

　　（四） 指導書寫：課標指出“識字寫字是低年級語文教學的重點，明確規定每節課寫字的時間不少于10分鐘，所以本節課最后一個環節就是指導學生規范書寫本課生字。

　　板書：蜘蛛開店 賣口罩 賣圍巾 賣襪子

　　河馬 長頸鹿 蜈蚣

　　作業布置： 接下來會發生什么事？展開想象，續編故事，講給父母聽。

　　我的說課結束，請各位評委多提寶貴意見。

二年級下冊語文《蜘蛛開店》教學設計 篇6

　　教學目標

　　1.會認15個生字，會寫9個生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，根據示意圖講一講這個故事。

　　3.展開想象，續編故事。

　　4.創設情境，激發學生的學習興趣；采用游戲識字詞、故事大王評選等方式，讓學生愛學字，敢于編故事、講故事。

　　重點難點

　　重點

　　1.會認15個生字，會寫9個生字。

　　2.朗讀課文，根據示意圖講故事。

　　難點

　　1.展開想象，續編故事。

　　2.讓學生明白任何一件事情做起來都不像自己想象中的那樣簡單。

　　教學準備

　　教師：生字詞卡，多媒體課件。學生：搜集有關蜘蛛的資料。

　　教學過程

　　一、創設情境，導入新課

　　出示兒歌：小蜘蛛，拉銀絲，織個，絲連絲，捉到蟲子它就吃。 1.師引生齊唱，邊唱兒歌邊做動作。

　　2.談話揭題：同學們，今天我們要認識一只無聊的小蜘蛛，他突發奇想，要開商店，會發生什么事情呢？我們一看吧！(板書課題，齊讀課題)

　　二、初讀課文，學習生字新詞

　　1.播放課件聽朗讀，注意生字的讀音。 2.初讀課文，要求：

　　(1)自由讀課文，借助拼音讀準生字字音。

　　(2)在文中畫出課后要求會認的字，自己讀幾遍，讀準確。 (3)給每個自然段標上序號。

　　3.檢查自學情況。

　　(1)檢查字音：同桌互讀，指名讀，“開火車”讀，齊讀。教師相機糾正，注意前、后鼻音和邊、鼻音的讀法。

　　(2)指名讀詞語，課件出示詞語：飛蟲決定商量木屋圍巾星期(3)齊讀詞語，注意讀準確、讀流利。

　　(4)把生字詞送回課文中，再讀課文，把課文讀通順。 (5)播放音樂，分自然段指名讀課文。

　　三、再讀課文，了解課文內容

　　1.自由朗讀課文，想想課文講了一件什么事。

　　(一只無聊的蜘蛛開了家商店，他先賣口罩，再賣圍巾，后來又改賣襪子。) 2.文中的蜘蛛分別賣了什么？(師相機板書：賣口罩賣圍巾賣襪子) 3.蜘蛛開店時遇到了哪些顧客？(指名說)

　　四、指導寫字

　　1.課件出示生字，“開火車”認讀。

　　2.在課文后田字格里自主描紅，書寫生字，每個生字寫一遍。 3.全班交流：哪些字比較難寫？你是怎樣把這些字寫漂亮的呢？4.師在黑板上范寫，學生跟著書空。

　　5.學生觀察字的重點筆畫在田字格中的位置。 6.學生在第二個田字格內臨寫，教師巡視、指導。 7.展示學生書寫的字，寫得好的給予表揚。

　　五、精讀課文，學習講故事1.“開火車”讀課文。

　　2.細讀課文，弄懂蜘蛛換招牌的原因。

　　(1)找出文中描寫蜘蛛換招牌的句子，畫上“——”。 ◇第二天，蜘蛛的招牌換了。 ◇第二天，蜘蛛的招牌又換了。 (2)指導朗讀上面兩句話。

　　(3)小組探究，蜘蛛為什么換招牌？你覺得他這么做好嗎？

　　(4)指名回答。 (5)教師。

　　因為蜘蛛覺得織口罩和織圍巾不像自己想得那樣簡單，就不停地換招牌。 3.同桌互讀課文。 4.根據示意圖講故事。

　　(1)根據示意圖，和同桌合作，嘗試講一講。

　　(2)舉行故事大王比賽，每組推選一名講得精彩的學生在全班講，其他同學當小評委。

　　(3)每組被推薦的同學講故事，由小評委為講故事的同學打分。 (4)根據小評委的打分，評選故事大王，老師予以獎勵。

　　六、展開想象，續編故事

　　1.師：剛才大家的故事講得可真好。老師想請你們幫個忙。老師讀這課文呀，總覺得沒有結尾，蜘蛛后來又怎樣了呢？他的店到底有沒有開成功呢？不知道同學們能不能幫老師給故事續編個結尾？

　　2.講方法：

　　可以在練習本上寫下故事的大綱，再根據大綱往里面添加內容。 3.學生思考，小組討論。 4.全班交流。

　　5.全班評選續編故事大王。

　　七、課堂

　　聯系自己的生活實際，談談學完課文后的收獲。

　　八、梳理板書

二年級下冊語文《蜘蛛開店》教學設計 篇7

　　一、創設情境，導入新課。

　　1.今天我們來學習一有意思的課文，學課文之前先來猜謎語（謎底是：河馬、長頸鹿、蜘蛛）。

　　2.出示“蜘蛛”詞卡，生齊讀，男生讀，女生讀。

　　3.在《雷雨》這課文中已經認識了蜘蛛這種小動物。你們說說看蜘蛛這種小動物有什么特點呀。你是怎么知道的呀？

　　4.：是啊，多看書，看益智類電視節目都可以增長見識。.

　　5.出示兒歌：小蜘蛛，拉銀絲，織個，絲連絲，捉到蟲子它就吃。

　　師引生齊唱，邊唱兒歌邊做動作。

　　6.看來呀大家的科普知識可真豐富呀，大家都知道蜘蛛有八條腿，而且會吐絲。今天這課文就跟小蜘蛛的這個特點有關系。

　　5.請同學們自己讀讀課文，看看課文講了一件什么事。注意：根據拼音把生字讀正確，盡量把句子讀通順。開始吧。

　　7.你們讀書的時候非常認真，老師非常開心啊。那誰來說說看這課文講了一件什么事呀。

　　8.你是說課文講蜘蛛開商店的事，確實，我們今天這課文的題目就叫做——“蜘蛛開店”。

　　9.師板書課題。齊讀課題。

　　10.請用“店”字組詞。

　　11.同學們，“商店”就是我們課文里出現的詞語。再讀讀這個詞。

　　12.這兩個字都是我們本課要學習寫好的漢字。同學們，我們來觀察一下這兩個字在結構上有什么特點呀。

　　13.孩子們，我們發現。商字是上下結構的字，下面部分是三包圍。那我們來回憶一下本學期第一次的書寫提示是怎么說的。（出示書寫提示）指名讀書寫提示。

　　14.謝謝你！現在請同學們舉起小手跟老師一起來寫寫這兩個字。

　　二、學習課文，學講故事。

　　（一）學習第一自然段

　　1.小蜘蛛要開商店，她為什么要開商店呢，讓我們來讀讀文章的第一自然段開始吧。（出示第一自然段，學生讀文）

　　2.這里面也藏著三個生字朋友呢。（出示“蹲”生字卡，生讀）

　　3.誰來做做蹲的動作。（生做動作）

　　4.你看，這就是“蹲“的動作。（師貼字卡）

　　5.那小蜘蛛呢？你看他的八條腿盡力地彎曲著，就好像蹲在上一樣。再讀讀這個詞。（生讀“蹲”）

　　6.你看，這個字和腳有關系，所以它是——（生：足字旁）。

　　7.小蜘蛛蹲在上也沒有人陪他說話，也沒有小飛蟲，他就變得怎么了。（生說寂寞）

　　8.對了，這就叫做什么呀？（出示詞卡：寂寞。生讀）

　　9.我們認識了兩個生字朋友，現在再來讀讀第一自然段，好嗎？（去掉生字的拼音）

　　你們讀的真好，去掉了拼音也能讀得這么準確。

　　（二）學習第二自然段

　　1.寂寞無聊的小蜘蛛有打算了，看看他要做什么？繼續讀第二自然段。（生讀文）

　　2.他想做什么呀？用書里的話。能告訴我嗎？（生回答）

　　3.小蜘蛛想開商店，就是有想法了，這就是他的——（生：決定。師板貼）

　　4.觀察“決定”這兩個字的結構，寫的時候要注意什么？

　　5.這四個生字有四個特點，能寫好它們嗎？生練寫四個生字。

　　反饋書寫情況。

　　生修改書寫的字。

　　再反饋書寫情況，再次講解書寫“商”字的要點。

　　生把這四個字再次書寫一遍。

　　6.：按照老師給你們講的要點，這就掌握了寫字的規律，寫的字，當然就很漂亮了。同學們，相信你們以后寫的字都能這么漂亮，好嗎？

　　（三）學習第三至十一自然段，梳理故事的脈絡。

　　1.同學們，那么小蜘蛛開了一家什么商店呢，他會賣什么呢，有哪些顧客來買呢。（貼詞：賣、顧客）

　　2.同學們，現在我們要從文章當中找一找這些內容。

　　課件出示：

　　讀一讀，畫一畫

　　3.開什么店？

　　賣什么？

　　4.哪些動物來買東西？

　　同學們自己默讀課文，拿出鉛筆在課文中找一找，畫一畫。開始。

　　生反饋。

　　畫對的請舉手，沒畫對的改一改。

　　這些詞語都會讀了嗎？我們來讀讀這些詞，順便幫小蜘蛛改改招牌，好嗎？

　　課件出示詞語，生讀：

　　賣口罩賣圍巾賣襪子

　　編織店

　　河馬長頸鹿蜈蚣

　　老師把這些詞放在1號詞語包里了，我們就要把這些詞語拿出來讀讀，然后再把它們貼在這樣的一張工作紙上。擺一擺這個故事，然后小組對照著這張工作紙講一講。把這些問題解決，好嗎？（生動手擺詞）

　　5.展示一組工作紙，小組代表對照工作紙講故事。

　　6.完成得真棒。現在，我們看看課文后面也有這樣個示意圖，對照看看，你發現了什么？

　　你看，這樣一說、一做、一擺，故事的線索就被我們發現了，這樣我們就能夠很清楚地講故事了。

　　7.那我們能不能把故事講得更好一點呢？

　　可以，那現在我們先得來要多認識一些詞語朋友。

　　現在老師請同學們當小老師，帶大家一起學習一下這些詞語。

　　首先是生字表當中的詞：換招牌、匆忙、付錢、織完。

　　書后詞語表當中的詞：終于、工夫、木屋、星期。

　　8.老師都把這些詞放在2號詞語包中了。一會兒，把這些詞拿出來，小組長就帶領大家先讀一讀這些詞語，然后你們看看這些詞是屬于哪個小故事當中的內容啊，你就把這些詞補充貼到這個線索當中去，然后把故事講得更豐富，我們的示意圖也變得更豐富。明白了嗎？好，開始。（小組活動）

　　9.請一個小組匯報。

　　10.小蜘蛛最后被嚇得逃回上了，那你們覺得小蜘蛛最后還開不開店呢？我們下節課繼續學習課文

二年級下冊語文《蜘蛛開店》教學設計 篇8

　　教學目標：

　　認識“店、蹲”等15個生字，會寫“店、決”等9個字，會寫“飛蟲、決定”等8個詞語。朗讀課文，能根據示意圖講故事。能根據課文內容展開想象，續編故事。

　　教學重點：

　　能根據示意圖講故事。

　　教學難點：

　　能根據課文內容展開想象，續編故事。

　　教學過程：

　　一、導入

　　師：由一組詞導入課題，引出本課生字“蜈蚣”，讓學生通過形聲字旳構字規律認識它，從而引出課題。指導書寫“店”。

　　二、范讀課文，初步理解

　　1、老師范讀課文，邊聽邊提問題，通過提問題讓學生理清故事的順序；

　　2、總結，蜘蛛開店的順序是先賣什么，顧客是誰，結果怎樣。

　　3、學生自由讀課文，要求：讀準音，讀通句子，標出自然段序號；

　　三、細讀課文，指導講故事

　　⒈學習1---4自然段

　　（1）師：自己認真讀1---4自然段，想一想：這個故事先講了什么，然后講了什么，最后講什么。

　　（2）逐段學習，相機指導讀書

　　第一自然段：通過“寂寞”這個詞，讓學生讀出蜘蛛的寂寞，所以決定開店；（出示：為什么開店）

　　第二自然段：通過“很簡單”體會蜘蛛的想法簡單，并讀出來；（出示：蜘蛛的想法）

　　第三自然段：通過比較三次招牌上的內容，理解“換”；（出示：寫招牌）

　　第四自然段：顧客來了，是誰呢？讀出他的特點，結果怎樣了？（出示：顧客來了，結果）

　　師：這部分的故事脈絡已經很清楚了，根據示意圖把這個故事講講吧。（自由講---指名講）

　　2、學習5---8自然段

　　師：自由讀5---8段，把賣圍巾這部分的故事講給同桌聽，可以加上動作、表情哦！（指名講）

　　3、學習9---11自然段

　　自由讀9---11段，講講這部分的內容，同桌互講

　　四、續編故事

　　師：課文寫到這結束了，但故事并沒有結束，大家想想，蜘蛛跑到網上不開店了，這樣做對嗎?接下來蜘蛛怎么想，怎么做呢？誰能仿照前兩部分的內容把故事編一編呢？（指名講）

　　五、講故事

　　每個部分的故事我們都能講下來了，現在自己試著把蜘蛛開店這個完整的故事講一講（自由講）

　　結束：經歷了這一切的蜘蛛，心想：開個店可真難哪，怎樣才能把這個店一直開下去呢，回家把這個故事講給父母聽，再和家長討論討論。

二年級下冊語文《蜘蛛開店》教學設計 篇9

　　《蜘蛛開店》是一篇有趣的童話故事。講述的是一只蜘蛛因為寂寞、無聊決定開一家商店，他賣口罩，來了一只河馬，他織口罩用了一整天。他賣圍巾，來了一只長頸鹿，他足足忙了一個星期。他賣襪子，來了一條四十二只腳的蜈蚣，他嚇得匆忙跑回網上。

　　故事情節簡單，一波三折，內涵豐富。

　　教學時，先聽寫詞語，再學習第一段。重點理解“寂寞”一詞，通過聯系上下文，換詞語，聯系生活實際等方式理解。然后重點指導學習第一部分。讓學生按照學習方法合作學習后兩部分。

　　但是，在實施過程中，教學不夠扎實。比如第一部分，指導朗讀不到位。如“顧客來了”應該高興的語氣，而蜘蛛看到一只大河馬，心情應該失落，驚訝，是有變化的。這點沒有指導。

　　再如，總結學習方法時，不夠扎實。應該是有條理的，先寫蜘蛛想法，再寫牌子，之后顧客來了，結果怎樣，強調不夠。

　　還有，學生四人小組合作時，聲音控制不到位，沒有提醒學生抓關鍵詞語。書寫速度太慢。該匯報時沒有匯報。感情朗讀指導缺乏。因為書寫中卡速度慢，導致朗讀指導沒有時間。時間快結束了，其他環節匆匆而過。應該舍棄后面環節，把朗讀和講故事再學扎實些。課堂機智有待提升。

　　沒有學扎實的內容，又用了半小時的時間學習。尤其是拓展方面，讓學生續編故事，先拓展思維，看看蜘蛛還可能開什么店？一定要根據他自身特點，而不是胡編亂造的。學生思維打開了：可以都賣，可以編織毛衣，裙子，褲子，鞋子等，價格要變。也可以賣假發，毛巾，窗簾，床品，賣布，迷彩服，蟲子，殺蟲劑，潤滑油等。還可以賣畫。

　　找了幾個孩子根據其中幾項續編故事。講的還不錯。

二年級下冊語文《蜘蛛開店》教學設計 篇10

　　教學目標：

　　1、會認“店”、“蹲”等字，會寫“商店”兩個字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、會用圖文結合等方式識記重點字詞，了解故事內容。

　　教學重點：

　　識字、寫字；圖文結合理解故事內容。

　　教學難點：

　　理解課文重點詞句，訓練學生的思維能力

　　教學準備：

　　詞語卡片、故事導圖、課件課時安排：兩課時

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1、談話回顧

　　2、揭示課題

　　二、初讀課文

　　1、出示自學提示，自由朗讀課文要求：

　　①聲音響亮，讀書姿勢端正。 ②借助拼音讀準字音，讀通句子。

　　2、自由朗讀，感知課文內容。

　　三、隨文識字

　　1、了解蜘蛛開店的原因，識記“蹲”和“寂寞”。

　　2、學習“賣口罩”情節，識記“罩、編”等字。

　　3、出示默讀要求，自學6-9段“賣圍巾”情節，識記生字。

　　四、游戲鞏固

　　1、出示生字詞，多種形式鞏固認讀。

　　2、貼詞語完成故事導圖，講故事。

　　五、書寫生字

　　1、課件出示“商店”。

　　2、師指導并范寫。

　　3、生描紅臨寫。

　　4、書寫展評。

　　六、布置作業

　　思考：故事接下來會怎么發展呢？

　　七、板書設計

二年級下冊語文《蜘蛛開店》教學設計 篇11

　　教學目標：

　　1會認本課15個生字，會寫“店”，積累新詞。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文主要內容。

　　3.了解蜘蛛三次開店，讓學生體會生活中的事情不是一帆風順的，培養學生迎難而上，不退縮的美好品質。

　　教學過程

　　一、直接導入，揭示課題

　　1.出示第一自然段，導入新課。

　　同學們，老師給你們帶來一個新朋友蜘蛛圖片貼黑板上，熱情地打個招呼吧。今天，我們來學習一和他有關的童話故事課件出示課題20蜘蛛開店。請齊讀課題。 “店”是一個要求會寫的生字，寫好它要注意什么呢？（生提醒，師補充，一起書空補充課題）伸手和老師一起寫，老師寫的怎么樣？請同學們練習寫寫“店”字，先描紅，后臨寫，注意書寫姿勢和握筆姿勢。再讀課題

　　同學們，讀了課題，你有什么問題嗎？

　　預設：蜘蛛為什么要開店？蜘蛛開店賣什么東西呢？蜘蛛是怎么樣開店的？結果怎么樣？

　　你們真是一群愛思考的好孩子，讓我們帶著這些問題走進蜘蛛的小店去看看吧。

　　二、初讀感知，學習生字。

　　1.讀文。請同學們自讀課文，聽清要求再讀書（自由朗讀，讀準生字，讀通課文，遇到難讀的地方多讀幾遍）讀完坐端正。

　　2.檢察字詞。大家讀得非常認真，不知道課文里的生字寶寶大家都認識了沒有？課件出示：蹲、罩、付、頸、襪、匆誰都認識了，來當小老師。（小老師讀一遍，其他同學認真聽）課件出示詞語：寂寞、蜈蚣、工夫、換招牌試試這些（自己先練讀），你當小老師領著大家讀（指生讀）那互相當小老師，讀給你的同桌聽。還有不認識的嗎？（依情況講解）

　　三、再讀課文，了解內容，隨文識字。

　　1.讀句子，明確開店原因。

　　生字詞大家都認識了，句子能讀好嗎？咱們來試一試出示課件：（第一自然段）有一只蜘蛛，每天蹲在上等著小飛蟲落在上面，好寂寞，好無聊啊。

　　指導朗讀：（蹲、無聊）先自己練習讀一讀。（指生讀）想象畫面讀一遍。

　　2.默讀課文，了解內容。

　　因為這只蜘蛛很無聊，所以它決定開一家商店。出示課件請你默讀課文，標然段，并找出蜘蛛開了什么店，賣什么？（生默讀）提問賣什么？（口罩，圍巾，襪子）（生找出回答）我來貼，你來讀。（師貼黑板上）教學生字“口罩”“襪子”提出問題：蜘蛛開的是什么店？（編織店）。學習（編織）觀察編織的偏旁，和絲線，紡織品有關。你覺得蜘蛛開編織店合適不合適？編織是蜘蛛拿手的本領，所以應該開得很不錯，是這樣嗎？

　　四.細讀課文，練講故事，明白道理

　　1.口罩編織店，梳理故事結構

　　我們先來看看口罩編織店的故事，哪幾個自然段講的是口罩編織店的內容？（明確2、3、4）。我請以為同學來讀，其他同學認真聽，想一想開店的原因是什么？掛出了怎樣的招牌？顧客是誰？結果怎樣？（貼：原因、招牌、顧客、結果）（指生朗讀）

　　蜘蛛為什么要開口罩編織店呢？（簡單）

　　招牌上寫的是什么？招牌寫得怎么樣？（蜘蛛編織很拿手，價格便宜--只需）

　　顧客來了。是河馬（先看字）看這里（圖片），河馬有什么特點？嘴巴很大，文中是怎么寫的？出示課件一起讀一讀，你有什么想說的（提出問題；賣口罩簡單嗎？文中哪些詞語讓你感到不簡單）（終于造句子，體會如釋重負的感覺。）

　　提醒：看來買口罩并不簡單，想的容易，做起來卻有點難。（板書：難）

　　2.圍巾編織店，訪談講故事

　　于是蜘蛛就有了換招牌的想法（板書：換—貼于圍巾后），請同學們認真地讀一讀與圍巾編織店相關的內容，看一看，了解一下圍巾編織店的情況。一會我要采訪大家。（講故事）

　　教師采訪：蜘蛛開了家口罩編織店，時間不長，就關門歇業了。聽說，它又換了招牌，改圍巾編織店了，誰能把這個店的情況介紹一下？

　　生說：開店的原因，換招牌，顧客和結果。（隨機采訪某一個問題，使之具體）預設：口罩編織店怎么又換成圍巾編織店了？換了怎樣的招牌？聽說顧客很有特點（生說）出示課件：長頸鹿的描寫（哪個地方寫的好，把長頸鹿寫的活靈活現的，特點太突出了，仿佛看到了這只長頸鹿呢）（拿字卡--先看圖，再學字--名副其實，長頸鹿），蜘蛛能笑得出來嗎？蜘蛛是怎么做的呢？（生說同時出課件）出示課件（織圍巾的段落）（足足，長長）時間夠長，圍巾也夠長。

　　提出問題：賣圍巾簡單嗎？文中怎么說的？蜘蛛織完圍巾就累得趴倒在地上。(板書：累)

　　讀到這里，你想對蜘蛛說什么呢？

　　3.襪子編織店，明白道理

　　可是蜘蛛沒有意識到，它又換了招牌（板書：換）心想，還是賣襪子吧，賣襪子（簡單）那賣襪子簡單嗎？快自己讀一讀剩下的這幾段，看看蜘蛛最后成功了沒有？

　　提出問題：成功了嗎？這個結果你想到了嗎？（生自由答：想到了，蜘蛛卻沒想到。沒想到）出示課件（沒想到竟然是四十二只腳的蜈蚣，蜘蛛當了逃兵跑了）（板書：跑）

　　同學們，看黑板：你覺得這是一只怎樣的蜘蛛？（只喜歡干簡單的事，遇上難事就會棄。沒有耐心，不能一心一意做好一件事。）

　　教師：任何事情并不像我們想象的那么簡單，如果遇到困難要想辦法解決，不可以一味的逃避。還要有所改變。

　　4.這個故事既有趣又蘊含著深刻的道理，根據提示講故事

　　五、續編故事，發展語言。

　　同學們，蜘蛛看到一條四十二只腳的蜈蚣，嚇得匆忙跑回上，接下來會發生什么事情呢？請展開豐富的想象，續編故事，講聽。

二年級下冊語文《蜘蛛開店》教學設計 篇12

　　一、說教材

　　《蜘蛛開店》是人教版義務教育新課程標準實驗教科書二年級下冊第七單元的第三篇課文。這篇課文介紹了蜘蛛開店的過程，它渴望簡單，害怕麻煩，結果沒有開成的故事，告訴我們做事應該堅持，要迎難而上，有始有終，不能怕麻煩，害怕困難的道理。

　　二、說教學目標。

　　根據《新課標》要求和本組訓練重點，教學時要實現如下目標：

　　1。會認“蹲、寂、寞”等15個生字，會寫“店、決、定”等9個生字。

　　2。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3。在朗讀的過程中，了解課文內容，明白蜘蛛的改變。

　　在了解蜘蛛的變化的基礎上，明白做事要迎難而上，有始有終的道理。

　　教學的重點、難點：認“蹲、寂、寞”等15個生字，會寫“店、決、定”等9個生字；正確、流利、有感情地朗讀課文這是教學的重點；難點為：在了解蜘蛛的變化的基礎上，明白做事要迎難而上，有始有終的道理。

　　三、說學情

　　二年級的學生屬于低年級，他們的認知水平較低，心理可塑性較強。對于學生們來說，蜘蛛開店害怕麻煩，沒有堅持精神比較容易懂，而且課文篇幅不長理解起來較為容易。

　　四、說教法

　　1。引入法

　　蜘蛛的三次改變是課文的重點，在教學過程中，我注重對這三次改變的引讀，這樣不僅可以幫助學生解決重點，更有利于學生突破難點，培養學生的感悟，還有助于學生對課文的理解，從而培養他們科學的價值觀。

　　2。抓住重點句子和詞語。

　　重點句子和詞語是那些能體現課文內容，人物情感的句子、詞語。在教學過程中，我引導學生們抓住重點句子和詞語，幫助他們理解蜘蛛的心理變化，把握蜘蛛的性格特點，從而對學生進行教育。

　　五、說學法

　　引導學生在抓重點詞語、句子的基礎上，進行自主、合作、探究的學習方法，并貫穿于課堂教學的始終。在識記生字的時候，我讓小組同學互相討論識記生字的好的方法；在細讀課文的基礎上，指導朗讀，把握人物的情感變化。

　　六、說教學過程

　　1、趣味引入

　　運用圖片、多媒體等多種手段，引起學生興趣，從而引出課題。

　　2、初讀課文，感知文本

　　首先要求學生自讀課文，解決生字詞，并在此基礎上正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文的主要內容。

　　3、精讀課文，感悟文本。

　　為了突破難點，我讓學生們抓住重點句子和詞語，從而理解蜘蛛的性格特點，讓學生有所感悟，并從中受到教育。

　　4、總結全文，拓展延伸

　　在了解課文內容的基礎上，感悟文本所體現的情感態度和價值觀，讓學生聯系自己的生活現實，把所學的東西融會貫通，成為自己認知水平的一部分。

　　5、說板書設計

　　本課的板書設計清楚明了，貫穿全文，能夠很好地為文本服務，讓低年級的小朋友們感知文本，并有所感悟。

　　七、說預期效果和課后反思

　　預期效果

　　這篇文章的教學，很好地解決了重點，突破了難點，使同學們在感知文本的過程中，有所感悟，并融會貫通。通過本課的學習，學生們既學到了知識，又培養了能力。