二年級下冊語文園地一教學設計（精選2篇）

二年級下冊語文園地一教學設計 篇1

　　知識目標：

　　小學三年級語文上冊語文園地一教案

　　1、完成習作。

　　2、準確區別區別的不同讀音。

　　3、交流自己前一階段的課余生活。

　　情感目標：

　　熟練背誦古詩。

　　能力目標：

　　發現和運用識字方法。

　　教學過程：

　　一、口語交際我們的課余生活

　　1、導入：

　　通過這一組課文的學習，我們了解了小學孩子的`課間活動，與蘇聯小朋友一起發現了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學費的情形，我們安排了自己的課余活動，認真執行計劃，這一階段的課余生活充實而有樂趣，許多同學都想把樂趣與大家分享。

　　2、生分四人小組，在組內展示各自的課余生活記錄本，交流自己前一階段的`課余生活。

　　3、全班交流

　　每組推選一位優秀代表進行全班交流。

　　4、評議

　　（1）看學生他們的課作生活安排有何不同？（注意內容充實）

　　（2）選拔優秀，頒發小獎品。

　　（3）生談交流后自己的打算。

　　二、習作指導

　　1、導入。

　　2、生選擇寫作題材

　　游戲娛樂生活：踢毽子、跳皮筋、跳繩……

　　課余輔導訓練：網頁制作、科技小發明、繪畫寫生、足球比賽……

　　個人愛好：小收集、小飼養、小種植、小演奏家……

　　家務勞動家庭幫手：洗衣服、餐具、打掃衛生……

　　3、寫法指導：

　　這篇文章只需集中寫一項課余活動或一件課余發生的事。

　　4、生擬定提綱、評議。

　　5、生起草。

　　6、生交流，師生共同評議。

　　7、生各自修改。

　　8、謄寫文章。

　　三、日積月累

　　1、生自由輕聲讀詞語，注意每一行兩個詞語中的加點字，想想自己有什么發現？

　　2、指名橫著誠。

　　3、揭示發現：

　　每一行兩個詞語中帶點字字形相同，讀音不同，意思也不同。

　　4、齊讀鞏固。

　　四、讀讀認認

　　1、生各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準的借助注意拼讀。

　　2、比賽：誰讀得正確、流利。

　　3、談談這一題中每一組字的共同之處。

　　4、齊讀鞏固。

　　5、單獨指讀橫線條中的生字。

　　五、讀讀背背

　　1、師范讀古詩。

　　2、師引導。

　　3、生模仿讀。

　　4、比賽讀。

　　5、師生合作、表演。

　　6、競賽背誦。

　　六、展示臺

　　1、小組交流各自展示什么內容，以什么形式展示。

　　2、了解展示準備。

　　3、舉行展示會，各組輪流介紹，然后參觀學習。

　　4、評選優秀展示組。

二年級下冊語文園地一教學設計 篇2

　　教學目標

　　《語文園地一》公開課教案設計

　　1、培養學生關于觀察，勇于交際的能力。

　　2、通過習作訓練，培養學生的寫作能力。

　　3、通過我的發現教學，培養學生邊讀邊想象的習慣。

　　4、積累對聯。

　　5、通過趣味語文教學，培養學生對祖國語言文字的熱愛之情。

　　課時目標

　　1、第一課時：

　　培養學生關于觀察，勇于交際的能力。

　　2、第二課時：

　　通過習作訓練，培養學生的寫作能力。

　　3、第三課時：

　　學會正確修改自己的作文。

　　4、第四課時：

　　⑴通過我的發現教學，培養學生邊讀邊想象的習慣。

　　⑵積累對聯。

　　⑶通過趣味語文教學，培養學生對祖國語言文字的熱愛之情。

　　設計理念

　　1、學生是學習和發展的主體，教師是學習活動積極的組織者，引導者和參與者。語文教學應以學生自瀆自悟，自學探究為基礎。

　　2、架設課外知識與教材聯系的橋梁，創設情境，引導和調動學生的情感體驗，關注學生的內心感受，注重從“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”三個維度來全面提高學生的語文綜合素養。

　　教學重點

　　1、培養學生關于觀察，勇于交際的能力。

　　2、通過習作訓練，培養學生的寫作能力。

　　3、通過我的發現教學，培養學生邊讀邊想象的習慣。

　　4、積累對聯。

　　5、通過趣味語文教學，培養學生對祖國語言文字的熱愛之情。

　　教學難點

　　1、通過我的發現教學，培養學生邊讀邊想象的習慣。

　　2、積累對聯。

　　教學準備

　　1、詞語卡片。

　　2、學生用各種不同方式表現自己綜合性學習的成果。

　　課時安排

　　4課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入

　　師：有人說，世界上并不缺少美，而是缺少發現美的眼睛，是啊，峭壁深淵、怪石云海當然神奇，風雨雷電、花鳥蟲魚等平常的事物也有令人稱奇的`地方。讓我們交流一下我們各自了解的自然景觀吧。大家都了解了什么了呢？這我們就來交流一下。

　　二、在小組交流

　　1、交流自己了解到的情況，要求：

　　講清楚景觀的奇特之處，還可以說說這樣的奇觀是這樣形成的。要言之有序

　　2、推舉代表，準備在班組匯報。

　　三、全班交流

　　各小組派代表交流，提醒：

　　與其他組一樣的不重復說。

　　四、總結、引導討論

　　根據學生的匯報交流，總結所掌握的情況。

　　五、延伸拓展

　　希望小朋友們把今天我們交流的`情況講給父母聽。

　　第二課時

　　一、明確習作要求，自主選擇習作內容

　　1、這一段時間，這個單元的課文讓我們的視線始終停留在美麗的大自然上，通過調查，我們不僅了解了自然景觀的環境狀況，你一定想把它記下來是吧，那么，這節課我們就在上節課口語交際的基礎上，圍繞自己游覽過或了解的一處自然景觀寫一篇習作。

　　2、根據習作提示，自主選擇習作內容。

　　二、自擬題目，自主習作

　　提醒：

　　把材料想完全，把想法說清楚或把事情的過程想仔細再寫。師巡視個別指導。

　　第三課時

　　修改習作

　　一、自讀習作，初步修改

　　1、請學生大聲朗讀自己的習作，發現問題，進行修改。

　　2、讀別人習作，幫助同學修改。

　　二、指名讀習作，大家共同修改

　　1、選擇不同內容習作，指名讀，師生評議，評議要點：

　　⑴語言是否通順，用詞是否準確。

　　⑵是否把意思表達清楚。

　　2、再次修改自己的習作。

　　第四課時

　　一、我的發現

　　1、生讀對話，反復讀，思考：

　　這段對話告訴我們什么？

　　2、生反饋。

　　（讀文章，邊讀邊想象，能在頭腦中形成畫面。）

　　3、師生共同再讀《觀潮》，邊讀邊想象，爭取在頭腦中出現畫面。

　　4、總結。

　　二、日積月累

　　1、生自由讀，思考：

　　這些句子有什么特點嗎？

　　2、生反復讀，背自己最喜歡的。

　　3、生上臺表演。

　　4、師生齊讀，再背。

　　三、趣味語文

　　1、好讀書，不好讀書。好讀書，不好讀書。

　　⑴生試著讀，看應該怎么讀。

　　⑵生讀后，思考：

　　這樣讀有什么意思？哪種讀法更有道理。

　　⑶師生小結。

　　⑷再讀。

　　2、練習：

　　⑴生自由讀：

　　分析每種讀法的意思。

　　⑵師生再讀。

　　⑶生收集其它這樣的例子。