對(duì)聯(lián)天地，美不勝收——綜合性學(xué)習(xí)課程教學(xué)實(shí)錄.
對(duì)聯(lián)天地，美不勝收
——綜合性學(xué)習(xí)課程教學(xué)實(shí)錄
青分楚豫
一、活動(dòng)背景：
“語(yǔ)文的外延等于生活的外延”，語(yǔ)文教師都熟悉這句話。但不幸的是，這句話還很大程度上停留在口頭上，遠(yuǎn)未真正成為所有語(yǔ)文教師的自覺行為。為了適應(yīng)“讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的新形勢(shì)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式便成為語(yǔ)文課程的基本理念之一。為此，《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》提出了“綜合性學(xué)習(xí)”的目標(biāo)，目的在于改變學(xué)生以單純地接受教師傳授的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道、多層面的實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，真正實(shí)現(xiàn)“人的發(fā)展”這個(gè)根本性的要求。
綜合性學(xué)習(xí)對(duì)語(yǔ)文教師提出了全新的挑戰(zhàn)。接受之并在教育教學(xué)過程 中實(shí)踐之，便成為我們一線語(yǔ)文教師責(zé)無(wú)旁貸的任務(wù)。
二、活動(dòng)目的：
通過活動(dòng)，使學(xué)生了解對(duì)聯(lián)的基本知識(shí)、對(duì)聯(lián)的歷史；品味對(duì)聯(lián)的形式與內(nèi)容之美；學(xué)會(huì)欣賞生活中的對(duì)聯(lián)；學(xué)做一些簡(jiǎn)單的對(duì)聯(lián)；增加學(xué)生的語(yǔ)言材料的積累，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、由學(xué)生通過多種渠道（報(bào)刊、雜志、書籍、網(wǎng)絡(luò)等）搜集、查找有關(guān)對(duì)聯(lián)的內(nèi)容（包括有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)、對(duì)聯(lián)的歷史、古今名聯(lián)、生活中有意義的對(duì)聯(lián)等）。
2、根據(jù)學(xué)過的一些課文（人教版初中第一、二冊(cè)），自編一些對(duì)聯(lián)。
3、自編一個(gè)反映對(duì)聯(lián)內(nèi)容的小品。
4、選出男、女主持人各一名（以下稱男、女）。
四、活動(dòng)過程 ：
男、女（合）：嗨，大家好！
女：今天我們這節(jié)課的主題是——
男、女（合）：對(duì)聯(lián)天地，美不勝收。
男：從小學(xué)到現(xiàn)在，我們已經(jīng)學(xué)過不少律詩(shī)了。大家還記得有哪些嗎？
生一：《七律·長(zhǎng)征》。
生一：《過故人莊》。
生一：《錢塘湖春行》。
生一：《游山西村》（還有《次北固山下》、《送杜少府之任蜀州》、《黃鶴樓》、《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》、《望岳》……）。
女：回答得不錯(cuò)。不過，這些詩(shī)大家還記得嗎？
生：記得。
女：好，我們就來背誦一下劉禹錫的《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》吧。
（生齊背書）
男：這首詩(shī)里有一聯(lián)非常有名，這一聯(lián)是——
生（齊）：沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬(wàn)木春。
女：對(duì)了。假如我們把這兩句詩(shī)摘抄在紅紙上，貼在我們書房的兩邊，那么這就成了——
生：對(duì)聯(lián)。
男：說到對(duì)聯(lián)，在我國(guó)歷史悠久著呢。有哪些同學(xué)愿意給我們講一講對(duì)聯(lián)的歷史？
生一：早在秦、漢以前，我國(guó)民間過年就有懸掛桃符的習(xí)俗。所謂桃符，就是把傳說中的降鬼大神“神茶”和“郁壘”的名字，分別書寫在兩塊桃木板上，懸掛在左右門，用來驅(qū)鬼壓邪。這種習(xí)俗持續(xù)了一千多年呢。
生一：到了五代，人們才開始把聯(lián)語(yǔ)寫在桃木板上。根據(jù)古書的記載，五代后蜀主孟昶于公元九六四年親自寫了一副對(duì)聯(lián)：“新年納余慶，嘉節(jié)號(hào)長(zhǎng)春。”據(jù)說這是我國(guó)最早出現(xiàn)的一副春聯(lián)。
生一：宋代以后，在民間，新年懸掛春聯(lián)的現(xiàn)象已經(jīng)相當(dāng)普遍，王安石的詩(shī)中有這么一句：“千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符”，就是當(dāng)時(shí)對(duì)聯(lián)盛況的真實(shí)寫照。
生一：一直到了明代，人們才始用紅紙代替桃木板，出現(xiàn)我們今天所見的春聯(lián)。
生一：隨著各國(guó)文化交流的發(fā)展，對(duì)聯(lián)還傳入越南、朝鮮、日本、新加坡等國(guó)。這些國(guó)家至今還保留著貼對(duì)聯(lián)的風(fēng)俗呢。
生一：對(duì)聯(lián)主要是由律詩(shī)的對(duì)偶句發(fā)展而來的，它保留著律詩(shī)的某些特點(diǎn)。但是，對(duì)偶句還不能就說是對(duì)聯(lián)，只有它們脫離律詩(shī)而獨(dú)立存在時(shí)，才能稱為對(duì)聯(lián)。
女：同學(xué)們的資料收集得非常齊全，給了我們很多知識(shí)。既然對(duì)聯(lián)是由律詩(shī)的對(duì)偶句發(fā)展而來的，那么，我們現(xiàn)在就把我們學(xué)過的一些律詩(shī)中的對(duì)偶句挑出來，讓它們成為對(duì)聯(lián)吧。
生一：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
生一：山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。
生一：潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
生一：綠樹村邊合，青山郭外斜。
生一：晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鵡洲。
男：當(dāng)然不止這些。不過，我想問問大家，同學(xué)們能不能根據(jù)我們已經(jīng)掌握的對(duì)聯(lián)或?qū)ε贾R(shí)，說說對(duì)聯(lián)有什么特點(diǎn)嗎？
生一：每聯(lián)兩句，每句字?jǐn)?shù)相等。
生一：每句相同位置的詞性要相對(duì)，比方說實(shí)詞對(duì)實(shí)詞，虛詞對(duì)虛詞。
生一：上下兩聯(lián)的內(nèi)容要有聯(lián)系。
生一：聽說還有平仄相合，音調(diào)和諧，我也不太懂。
師：對(duì)。有關(guān)平仄的知識(shí)，我們以后會(huì)學(xué)到的，不過有興趣的同學(xué)可以先查一查有關(guān)資料。另外呢，對(duì)聯(lián)的張掛還有講究。傳統(tǒng)的作法是：直寫豎貼，自右而左，由上而下，不能顛倒。同學(xué)們，回家以后可以看看自己家的對(duì)聯(lián)張貼的順序是不是對(duì)的呀？
女：對(duì)聯(lián)是我國(guó)文化寶庫(kù)中的一份珍貴遺產(chǎn)，也是我國(guó)文藝園地里的一朵艷麗的鮮花。從古至今，發(fā)生過許許多多與對(duì)聯(lián)有關(guān)的逸聞趣事。不信，看了下面這個(gè)小品，同學(xué)們就可以領(lǐng)略對(duì)聯(lián)的妙處了。這個(gè)小品的名字是——《解縉三氣老尚書》。
男：歡迎參加表演的同學(xué)出場(chǎng)。
（二生表演小品）（小品內(nèi)容：明朝有一個(gè)很有名的文人叫解縉，他小的時(shí)候很聰明，擅長(zhǎng)對(duì)對(duì)子。他家的門正對(duì)著一個(gè)老尚書的竹林。過年那天，他就在門上貼了一副春聯(lián)：“門對(duì)千根竹， 家藏萬(wàn)卷書。”老尚書是個(gè)小心眼，又看不起窮解縉，見了對(duì)聯(lián)，很氣憤，心想我的竹林怎么能讓你隨便寫進(jìn)對(duì)聯(lián)！于是叫人把竹子砍掉。解縉明白鄰居的意思，于是就在上下聯(lián)后各添一字：“門對(duì)千根竹短，家藏萬(wàn)卷書長(zhǎng)。”尚書更加惱火，下令家人把竹子連根挖掉。解縉暗中發(fā)笑，在上下聯(lián)又添一字：“門對(duì)千根竹短無(wú)，家藏萬(wàn)卷書長(zhǎng)有。”尚書氣得說不出話來。 ）（表演過程中由表演者當(dāng)場(chǎng)書寫對(duì)聯(lián)）
男：演得怎么樣啊，同學(xué)們？再次鼓掌感謝這兩位同學(xué)吧。
女：這個(gè)小品告訴我們，對(duì)聯(lián)不僅是一種藝術(shù)形式，而且還是一種戰(zhàn)斗武器呢。
男：對(duì)聯(lián)不光通俗易懂，有的還蘊(yùn)含著深刻的道理，給人以啟發(fā)，給人以力量。不信就請(qǐng)聽聽吧——
生一：明朝著名學(xué)者顧憲成有一幅對(duì)聯(lián)：“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”。對(duì)聯(lián)告訴我們，除了讀好書，還在關(guān)心天下大事呢。
生一：蒲松齡落第后寫了一則對(duì)聯(lián)：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”。說明天下無(wú)難事，只怕有心人。
生一：林則徐說：“海納百川有容則大，壁立千仞無(wú)欲則剛”。說明心底無(wú)私天地寬。
生一：蘇東坡說在他的書房門前寫道：“發(fā)憤識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書”，這個(gè)對(duì)聯(lián)也應(yīng)該成為我們的座右銘。
生一：剛才小品中的那個(gè)解學(xué)士還寫了一聯(lián)：“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺，山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空”。我們可不要做那些不學(xué)無(wú)術(shù)而又不知羞恥的人喲。
女：剛才我們接觸的多數(shù)是古時(shí)候的對(duì)聯(lián)。其實(shí)當(dāng)今社會(huì)對(duì)聯(lián)也無(wú)處不在。
男：是啊，大江南北，城市鄉(xiāng)村，街頭巷尾，家家戶戶，過年過節(jié)，婚喪嫁娶，誰(shuí)家不貼對(duì)聯(lián)呢？
女：下面的節(jié)目是：身邊對(duì)聯(lián)大展示。同學(xué)們，你喜歡你身邊的哪些對(duì)聯(lián)？奉獻(xiàn)出來讓大家也來欣賞一下吧。
生一：過年時(shí)我家貼的春聯(lián)是：“天增歲月人增壽，春滿人間福滿門”。雖說很普通，但是它給我家?guī)砹嗣篮玫淖Ｔ福晕液芟矚g它。
生一：我家住葫蘆嶺下，沒事兒總愛到嶺上的玉佛寺去散步。我記得玉佛寺大門兩邊有幅對(duì)聯(lián)，上聯(lián)是“宇宙清風(fēng)東南西北臨仙境”，下聯(lián)是“東江綠水春夏秋冬映圣堂”。橫批是“羅陽(yáng)福地”。我覺得這個(gè)對(duì)聯(lián)把周圍的風(fēng)景與玉佛寺的身份結(jié)合得很好。
生一：我家住在羅浮山部隊(duì)。過年時(shí)見過部隊(duì)貼過這么一幅對(duì)聯(lián)：“常備不懈苦練過硬本領(lǐng)，緊握鋼槍守衛(wèi)大好河山”。我覺得很有力量。
生一：我也去過羅浮山呢。羅浮山酥醪觀里有一幅對(duì)聯(lián)給我印象很深：“小樓容我靜，萬(wàn)壑煙云留檻外；大地任人忙，半天風(fēng)竹拂窗來。”對(duì)聯(lián)給人一種世外高人的感覺。
生一：“平樂”文具店旁邊有家藥店，對(duì)聯(lián)是：“ 藏花川貝架上丹膏返老還童，南參北芪匣內(nèi)丸散延年益壽”，橫批是“固本培元”，怎么樣，還不快去買？
生一：我叔叔開了家飯店。過年他讓我給他找對(duì)聯(lián)。我在網(wǎng)上給他找了一幅是：“件件隨心饑有佳肴醉有酒，般般適合冷添汽水熱添茶”。又方便又熱情，還不錯(cuò)吧？
生一：有一家理發(fā)店我常去，只是因?yàn)榈觊T前的一幅對(duì)聯(lián)打動(dòng)了我，使我覺得這家理發(fā)店的品位還挺高的。對(duì)聯(lián)是：“修就一番新氣象，剪去千縷舊東西”，一語(yǔ)雙關(guān)，妙不妙？
生一：我的小表弟最愛玩具，所以我常去光臨玩具店。春節(jié)時(shí)，我看到一家玩具店的對(duì)聯(lián)是很特別，我就記下了：“吹吹打打敲敲般般好玩，白白紅紅綠綠色色精工”。
男：生活中對(duì)聯(lián)無(wú)處不在，語(yǔ)文教材里自然也不乏其聯(lián)。下面的活動(dòng)是——猜人名。我說一幅對(duì)聯(lián)，你們來猜猜這幅對(duì)聯(lián)說的是我們熟識(shí)的哪位作者。請(qǐng)準(zhǔn)備好——“草堂留后世，詩(shī)圣著千秋”。
生一：杜甫。我們學(xué)過他的《石壕吏》。
女：“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分”。
生一：蒲松齡。我看過他的《聊齋志異》，我們學(xué)過其中的一篇文章《狼》。
男：“譯書尚未成功，驚聞殞星，中國(guó)何人領(lǐng)吶喊？先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨”。
生一：這個(gè)很容易，說的是魯迅。
女：“鐵板銅琶，繼東坡，高唱大江東去；美芹悲黍，冀南宋，莫隨鴻雁南飛”
生一：寫的是南宋豪放派詩(shī)人辛棄疾。我們學(xué)過他的《西江月》。
男：同學(xué)們表現(xiàn)得還不錯(cuò)。不過我們僅會(huì)欣賞別人的對(duì)聯(lián)而自己不會(huì)創(chuàng)作可還是不夠。這樣吧，我們來個(gè)比賽，學(xué)習(xí)對(duì)對(duì)聯(lián)，看誰(shuí)對(duì)得快對(duì)得好。我們還是以學(xué)過的課文為依據(jù)。
女：我來先說，然后大家出聯(lián)大家對(duì)。請(qǐng)聽：孫權(quán)勸學(xué)——題目對(duì)題目。
生一：這還不容易？愚公移山。
生一：觀滄海。
生一：泊秦淮。
生一：張潔挖薺菜
生一：安石傷仲永，行不行？
女：這個(gè)可有點(diǎn)勉強(qiáng)，你把王老先生的姓給吃掉了呀。
生一：再來。孟浩然過故人莊。請(qǐng)對(duì)。
生一：來了，陸放翁游山西村。
生一：再聽：三味書屋壽老先生嚴(yán)中有愛。
生一：七根火柴無(wú)名戰(zhàn)士危里見忠。
生一：英雄石像誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)？
生一：羚羊木雕孰是孰非？
生一：老父親步履蹣跚買朱橘，父愛似海。
生一：小兒子淚眼朦朧憶背影，兒思如潮。
女：今天，我們上了一堂令人心醉的對(duì)聯(lián)課。我們覺得，對(duì)聯(lián)，就是一首詩(shī)，詩(shī)情畫意；
男：對(duì)聯(lián)，就像一首歌，悅耳動(dòng)聽；
女：對(duì)聯(lián)，語(yǔ)文天地里的一朵奇葩；
男：對(duì)聯(lián)，民族文化里的一顆珍珠。
女：這真是——
男：女（合）千言萬(wàn)語(yǔ)道不盡，聯(lián)聯(lián)對(duì)語(yǔ)總關(guān)情。
男：同學(xué)們，
男：女（合）讓我們熱愛對(duì)聯(lián)、熱愛語(yǔ)文、熱愛生活吧。
（課程結(jié)束）
五、注意事項(xiàng)：
1、活動(dòng)中教師盡量做好一個(gè)旁觀者，一個(gè)指導(dǎo)者。
2、讓所有的學(xué)生參與活動(dòng)的全過程。
3、要充分體現(xiàn)綜合性課程的開放性、自主性、實(shí)踐性和探究性的特點(diǎn)。
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