課外古詩詞賞析（通用7篇）

課外古詩詞賞析 篇1

　　簡要分析：意象、情感、技巧與名句。

　　1、龜雖壽 曹操 神龜雖壽，猶有竟時；螣蛇乘霧，終為土灰。老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。盈縮之期，不但在天；養(yǎng)怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以詠志。

　　樂府詩，用“神龜”“螣蛇”作比，突出老驥之志，烈士之心，表現詩人千里之志。 

　　2、過故人莊 孟浩然 故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。        

　　“綠樹”兩句寫農村優(yōu)美風光，“開軒”兩句寫農家勞動生活。詩人充滿了歸自然的情趣。

　　3、題破山寺后禪院 常建 清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此都寂，但余鐘磬音。

　　古寺沉睡，禪房幽靜，禪意深遠，使人心靈沉靜，俗念盡除。最后一句以動襯靜。

　　4、聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 李白 楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。

　　首句寫景兼點時令。取漂泊無定的楊花和“不如歸去”的子規(guī)入詩含飄零離別之恨在內，渲染凄苦哀愁的意境；次句敘事中抒情不著悲痛之語，而悲痛之意自現；最后兩句所表現的藝術境界與張若虛的《春江花月夜》中的“此時相望不相見，愿逐月華流照君”句相似。

　　5。夜雨寄北 李商隱 君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

　　巴山夜雨之景，深沉難言之離情。設想未來相逢，再訴今日之離情。“巴山夜雨”成了離情的代用語。

　　6、泊秦淮 杜牧 煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》。

　　夜泊秦淮之景，抒憂國之情。全詩以敘事帶出議論，但議論并非指向歌女，而是指向不顧國家艱難’只顧自己享樂的上層人物。

　　7、浣溪沙 晏殊 一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回？無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。

　　詞酒亭臺小園香徑之景，抒傷春感時之情。但感傷情緒并不濃郁，只是閑愁而已。“無可”兩句情致纏綿，音調諧婉，對仗工整，宛如天成。  

　　8、過松源晨炊漆公店  楊萬里  莫言下嶺便無難，賺得行人空喜歡；正入萬山圈子里，一山放過一山攔。

　　用下山之行不易，比喻人生的普遍道理：一山放過一山攔。用形象的比喻來說明深刻的道理。

　　9、如夢令 李清照 常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗。

　　暮色蒼茫，泛舟誤入藕花深處，富有濃厚的生活情趣。意境的新奇感，描述的婉曲性以及語言的通俗化。

　　10、觀書有感 朱熹 半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來。

　　用“方塘”比書，天光云彩都倒映出來，因為有源頭活水。比喻知識越多越心如明鏡。池塘活水如明鏡清澈見底，這一境界，與一個人在學習中對一難點豁然貫通有類似的地方。所以詩句表面看來是寫景，實際上是用景物作比喻。

　　11、論詩 趙翼 李杜詩篇萬古傳，至今已覺不新鮮。江山代有才人出，各領風騷數百年。  

　　此詩反映詩歌創(chuàng)作貴在創(chuàng)新的主張。世人常用后兩句來贊美人才輩出，或表示一代新人替換舊人。

　　12、山中雜詩  吳均 山際見來煙，竹中窺落日。鳥向檐上飛，云從窗里出。  

　　山，竹，日，鳥，云，窗，描寫了山中有趣的生活，表現詩人閑適心情。語言清新自然， 生動形象。

　　13、竹里館  王維  獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。深林人不知，明月來相照。 

　　獨自彈琴與明月相伴的情景。以優(yōu)美高雅的意境表達出詩人寧靜淡泊的心情。詩中沒有特意地去描寫景色，而著重寫了人在竹林里的活動。

　　14、峨眉山月歌  李白  峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。

　　連用五個地名精巧的點出行程，既有“仗劍去國，辭親遠游”的豪邁，

　　也有思鄉(xiāng)的情懷。全詩意境優(yōu)美，風致自然天成。“君”一指友人，二指峨眉山月。

　　15、春夜洛陽城聞笛  李白 誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。

　　詩人通過寫客居洛陽的夜晚，聽抒寫離別行旅之苦的《折楊柳》曲調，勾起的思念家鄉(xiāng)和情人之情。“楊柳”即《折楊柳》，漢樂府古曲，內容多敘離情別緒。 

　　16、逢入京使  岑參  故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。 

　　全詩記敘了詩人遠涉邊塞，路逢回京使者，托帶平安口信，以慰懸望的家人的典型場面，表達了思鄉(xiāng)懷親之情。用語自然本色韻味醇厚雋永。

　　17、滁州西澗 韋應物  獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

　　從詩人創(chuàng)造的澗邊幽草水急舟橫的意境中，傳達出一種悠閑恬淡心情。最后兩句以飛旋流動之勢，襯托閑淡寧靜之景，可謂詩中有畫，景中寓情。

　　18、江南逢李龜年  岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君。 

　　全詩重在敘事，前二句言過去之盛，為下文鋪墊；后二句寫現實之衰，抒發(fā)無情感慨。全詩并無直接抒情之語，但時世之凋敝喪亂與人生之凄涼飄零，卻盡寓其中。

　　19、送靈澈上人  劉長卿  蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚。荷笠?guī)�斜陽，青山獨歸遠。 

　　題為送人，實為寫景：暝色蒼蒼，晚鐘陣陣，一抹斜陽，幾重青山，詩中有畫。表達詩人不遇卻閑適失意卻淡泊的情懷，即景抒情。靈澈，唐代著名詩僧。上人，對僧人的尊稱。

　　20、約客 趙師秀  黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。

　　黃梅時節(jié)的一個雨夜，夜深人靜，蛙聲陣陣，伴著油燈，敲著棋子，寂寞的等著客人。詩用對句寫景，富有時令與地方特色。

　　21.長歌行  漢樂府  青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。  

　　作者借朝露易晞花葉秋落流水東去不歸來,發(fā)出時光易逝生命短暫的感嘆,鼓勵人們緊緊抓住隨時間飛逝的生命,奮發(fā)努力,趁少壯年華有所作為.全詩觸景生情,由情入理,帶有人生哲理.

　　22、野望 王績  東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識，長歌懷采薇。

　　全詩描寫了蕭瑟恬靜的秋天黃昏的景色,詩人目睹放牧打獵的各自隨愿而歸的情景,不禁懷念起古代采薇而食的隱士.流露出孤獨抑郁的心情.  

　　23、早寒江上有懷  孟浩然木落雁南度，北風江上寒。我家襄水曲，遙隔楚云端。鄉(xiāng)淚客中盡，孤帆天際看。迷津欲有問，平海夕漫漫。

　　秋風乍起,樹葉飄零,大雁南飛,詩人站在長江邊上遙望云端,思念自己的家鄉(xiāng)和親人.看到孤帆從天邊駛過,勾起乘船返鄉(xiāng)的念頭.然而江水漫漫,試問路在何方?全詩情景交融,言淡而一遠.借蕭索的秋景,寫出科舉異地時對家鄉(xiāng)的無限思念以及面臨隱居與從政的抉擇時的迷茫心情.

　　24、望洞庭湖贈張丞相  孟浩然  八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。欲濟無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。  

　　前四句描繪洞庭湖的壯麗景象,寫得氣勢磅礴雄渾壯闊;后四句抒寫渴望出仕和希望得到對方援引的心情,以"垂釣者羨魚情"設喻作結,收到了委婉達意的藝術效果.

　　25、黃鶴樓 崔顥 昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁。  

　　前四句抒寫人去樓空世事蒼茫的感慨,后四句描繪簦樓所見,烘托思鄉(xiāng)之情,視野開闊,抒情真摯.

　　26、送友人  李白  青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。

　　前兩聯記送別地的精致和送別的事.第三聯以浮云孤飛,來去不定,喻游子之心;落日將下,依依不舍,喻故人之情.末聯借馬鳴猶作別離之聲,襯托離情別緒.

　　27。秋詞 劉禹錫 自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便上詩情到碧霄。

　　前兩句議論,直接表達了秋日勝春朝的看法,后兩句晴空中排云而上的白鶴形象,把詩人的豪邁樂觀之情抒發(fā)得淋漓盡致.全詩議論抒情與寫景相結合,寓意深刻,形象鮮明.準確鮮明的詞語"勝,排,引"等,使意境深遠,充分體現出物我合一的意境特征.

　　28、魯山山行  梅堯臣  適與野情愜，千山高復低。好峰隨處改，幽徑獨行迷。霜落熊升樹，林空鹿飲溪。人家在何許，云外一聲雞。

　　本詩描寫了深秋時節(jié),霜降林空之時,在魯山中旅行時所見的種種景象,其興致之高,為大自然所陶醉之情表露無疑.全詩語淡意遠.

　　29、浣溪沙 蘇軾 游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。 山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼。 誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。

　　上片描寫清新的春景,下片議論抒情,由寺前西流溪水,聯想到人生也可老當益壯.全詞充滿積極樂觀的情緒.

　　30、十一月四日風雨大作 陸游 僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。  

　　盡管年老體衰,閑居鄉(xiāng)下,卻仍然盼望著為國盡力.顯愛國情深.在表現手法上,詩人采用了"寄情于夢"的寫法.

　　31、贈從弟  劉楨  亭山上松，瑟瑟谷中風。風聲一何盛，松枝一何勁！冰霜正慘凄，終歲常端正。豈不罹凝寒，松柏有本性！

　　贊美松柏嚴寒不凋的品格，勸勉從弟。文字平實，風格古樸。《贈從弟》共三首，分別以萍藻，松，鳳凰比喻從弟的品格。從弟，堂弟。

　　32、送杜少府之任蜀州 王勃 城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內存知己，天涯若比鄰。無為在岐路，兒女共沾巾。

　　本詩一改送別詩的悲涼哀怨，表達一種豪邁開闊的意境。手法嚴謹，起承轉合清晰明了。起句寫景，拓開詩人曠達的胸懷；承句寫送別的心情，感傷之意溢于言表；轉句一改離別的凄婉，成為名句；作結，慰人自慰，淋漓盡致的表達作者真摯的友情和曠達的胸懷。

　　33、登幽州臺歌  陳子昂  前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下！

　　時空無窮，人生有限。而詩人懷才不遇，獨立于悠悠天地之間，孤獨寂寞之情不禁油然而生。幽州臺即燕昭王當年的黃金臺遺址。

　　34、送元二使安西  王維  渭城雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

　　先以清新明麗的寫景，點明送別的地點和時間，渲染離別的氣氛；（以樂景襯哀）再以敘述的口吻傳情的動作表達真摯的惜別之情。景美情真，辭顯意深，深受人們喜愛，以致后人為之譜曲一唱再唱，謂之“陽關三疊”。

　　35、宣州謝朓樓餞別校書叔云 李白 棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂。長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。

　　1—2寫虛度光陰報國無門的痛苦。3—5贊美主客的才華抱負。6句寫理想不能實現的苦悶。7句寫出世的幽憤。全詩感情濃烈，筆勢奔放。

　　36、早春呈水部張十八員外  韓愈  天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無..最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都.

　　前兩句描寫早春之景，體察入微寫出春雨春草的特點。后兩句議論，用比較突出早春的可愛。語言清新自然流暢，一改"韓孟詩派"奇崛險怪的風格，體現了韓愈詩歌特色的另一側面。

　　37、無題 李商隱 相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。

　　詠嘆忠貞愛情。有離別之恨和相思之苦。頷聯體現愛情的堅貞，成為千古名句。抒情回環(huán)往復，深沉婉轉；雙關語及比喻象征等手法的運用，形象貼切。

　　38、相見歡 李煜 無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭。

　　上片寫庭院中的清幽景色，下片抒發(fā)詩人的“離愁”。亡國之君的哀之痛與思之切都含蓄的體現在這首詞中。

　　39、登飛來峰 王安石 飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。

　　登高望遠，壯志凌云。展示出作者豪邁情懷。最后兩句與杜甫的“會當凌絕頂，一覽眾山小”有異曲同工之妙。

　　40、清平樂 村居 辛棄疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠；最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。

　　上片寫鄉(xiāng)情，下片寫親情。語言明白如話，但極富生活情趣。

　　41、觀刈麥 白居易 田家少閑月，五月人倍忙。夜來南風起，小麥覆隴黃。婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。相隨餉田去，丁壯在南岡。足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長。復有貧婦人，抱子在其旁。右手秉遺穗，左臂懸敝筐。聽其相顧言，聞者為悲傷。家田輸稅盡，拾此充饑腸。今我何功德，曾不事農桑。吏祿三百石，歲晏有余糧。念此私自愧，盡日不能忘。

　　敘事詩。描寫了丁壯婦孺辛勤勞作的情景，表達對勞動人民的同情和對自己沒有“功德”卻過著富足生活的愧疚。全詩用寫實手法，選取典型事件和人物來表現主題，語言簡潔，明白如話。

　　42、月夜  劉方平  更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。   

　　前兩句寫詩人深夜未眠，望著庭院中迷人的月色，感受寥廓天宇斗轉星移。后兩句因聞鳴抒感。大地靜謐，蟲聲透進窗紗，感知生意盎然的春的氣息。

　　43、商山早行  溫庭筠  晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花照驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。 

　　選取具有山區(qū)特色的景物，并將代表典型景物的名詞巧妙地組合在一起，運用聽覺視覺的感受，將旅人“早行”的情景，有聲有色地表現出來。故鄉(xiāng)的夢中之景與旅途之景形成鮮明對照，“早行”之景與“早行”之情，得到完美的表現。

　　44、卜算子 詠梅 陸游 驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。

　　描寫梅花重在體現梅的高潔和堅貞。托物言志，用梅花象征自己性格孤高，決不與爭寵邀媚阿諛逢迎之徒為伍的品格和不畏讒言堅貞自守的傲骨。

　　45、破陣子  晏殊  燕子來時新社，梨花落后清明。池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲，日長飛絮輕。巧笑東鄰女伴，采桑徑里逢迎。疑怪昨宵春夢好，元是今朝斗草嬴，笑從雙臉生。          

　　用狀物法寫春景，春意盎然，清新朗潤。用白描法寫桑女，笑臉相迎，踏青斗草，意趣橫生。將色澤，聲音，形態(tài)，面容融入一個畫面里，展示春景，使人如親臨其境一般。同時感受到春天的勃勃生機和青春的無限美好。

　　46、浣溪沙 蘇軾  簌簌衣巾落棗花，村南村北響繰車。牛衣古柳賣黃瓜。酒困路長惟欲睡，日高人渴漫思茶。敲門試問野人家。    

　　通過攝取夏季農村生活的一個側面，繪成了一幅溫馨祥和恬淡和諧清新的圖畫。全詞有景有人，有形有色，鄉(xiāng)土氣息濃郁，為宋詞的內容開拓了新天地，最后一句親切自然，余味無窮。

　　47、醉花陰 李清照 薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸。佳節(jié)又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。 東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦。              

　　白日，香煙縈繞，喻愁思；半夜，玉枕寒涼，示獨處；以重陽為背景，喻佳節(jié)思親之意。全詞情景交融，設喻新穎，形象鮮明。最后三句，以秋日菊花喻人消瘦，暗示出相思之苦，耐人尋味。

　　48、南鄉(xiāng)子  登京口北固亭有懷  辛棄疾  何處望神州？滿眼風光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀。 

　　上片寫景抒情，形勝依舊，往事悠悠。下片托古諷今，借頌揚孫權，暗含對不思恢復，偏安一隅的南宋朝廷的不滿。抒發(fā)自己渴望建功立業(yè)的豪情。

　　49、山坡羊  驪山懷古  張養(yǎng)浩  驪山四顧，阿房一炬，當時奢侈今何處？只見草蕭疏，水縈紆。至今遺恨迷煙樹。列國周齊秦漢楚，贏，都變做了土；輸，都變做了土。          

　　阿房一炬，當年繁華現在何等蕭索。巨大的反差，使詩人悟到世事無常，徒增悲嘆。最后兩句為警句，顯示一位封建文人對統治者為爭奪政權而進行的殘酷廝殺和奪取政權之后的奢侈行為發(fā)出的悲嘆。具有強烈的批判性和醒世意義。

　　50、朝天子  詠喇叭  王磐  喇叭，嗩吶，曲兒小腔兒大。官船來往亂如麻，全仗你抬聲價。軍聽了軍愁，民聽了民怕。哪里去辨甚么真共假？眼見的吹翻了這家，吹傷了那家，只吹的水盡鵝飛罷！

　　本曲以擬人的手法，諷刺了那些仗勢欺人，強取豪奪，搜刮民脂民膏的官吏。

　　51、從軍行  楊炯  烽火照西京，心中自不平。牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。雪暗凋旗畫，風多雜鼓聲。寧為百夫長，勝作一書生。   

　　描寫一位書生從軍邊塞，抵御外患的全過程。既揭示出人物的心理活動，又渲染了環(huán)境氣氛，筆力極其雄勁剛健，慷慨激昂。三聯整齊的對仗，使詩更有節(jié)奏和氣勢。第三聯寫戰(zhàn)斗，用景物描寫進行烘托。

　　52、月下獨酌  李白  花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影，行樂須及春。我歌月徘徊，我舞影零亂。醒時相交歡，醉后各分散。永結無情游，相期邈云漢。  

　　全詩寫詩人在月夜花下獨酌，無人親近的冷落情景。運用豐富的想象，展示自己懷才不遇的寂寞和孤獨，也表現了詩人放浪形骸，狂蕩不羈的性格。邀月對影，千古絕句，正面看自得其樂，背面看，極度凄涼。

　　53、羌村三首（之三）  杜甫  群雞正亂叫，客至雞斗爭。驅雞上樹木，始聞叩柴荊。父老四五人，問我久遠行。手中各有攜，傾榼濁復清。“莫辭酒味薄，黍地無人耕。兵戈既未息，兒童盡東征。請為父老歌，艱難愧深情。歌罷仰天嘆，四座淚縱橫。            

　　寫詩人回羌村父老鄉(xiāng)親攜酒慰問的情景。既有深摯的謝意，又有對動蕩時局的悲嘆。詩句感情起伏較大，由前者的答謝作歌，到結尾的“四座淚縱橫”，掩卷而情不自已。

　　54、登樓  杜甫  花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。錦江春色來天地，玉壘浮云變古今。北極朝遷終不改，西山寇盜莫相侵。可憐后主還祠廟，日暮聊為《梁甫吟》。 

　　作者登高抒懷，囊括天地，縱論古今，把自然景物，國家災難與個人情思融在一起。語壯景闊，借古喻今。

　　55、走馬川行奉送走封大夫出師西征  岑參 君不見走馬川行雪海邊，平沙莽莽黃入天。輪臺九月風夜吼，一川碎石大如斗，隨風滿地石亂走。匈奴草黃馬正肥，金山西見煙塵飛，漢家大將西出師。將軍金甲夜不脫，半夜軍行戈相撥，風頭如刀面如割。馬毛帶血汗氣蒸，五花連錢旋作冰，幕中草檄硯水凝。虜騎聞之應膽懾，料知短兵不敢接，車師西門佇獻捷。          

　　此詩首句極力渲染環(huán)境惡劣，風沙遮天蔽日。接著寫匈奴借草黃馬壯之機入侵。而封將軍不畏天寒地凍，嚴陣以待。最后寫敵軍聞風喪膽，預祝凱旋而歸。詩敘征戰(zhàn)，卻以敘寒冷為主，暗示冒雪征戰(zhàn)之偉功。節(jié)奏明快，音韻多變。

　　56、左遷至藍關示孫湘  韓愈  一封朝奏九重天，夕貶潮陽路八千。欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年！云橫秦嶺家何在？雪擁藍關馬不前。知汝遠來應有意，好收吾骨瘴江邊。             

　　本詩是一首政治抒情詩。把朝廷的腐敗同自己的不幸遭遇結合到一塊。首聯直言獲罪的原因；頷聯表明自己忠心而被貶的抑郁；頷聯借景抒情，念家人，更系國事；尾聯與侄孫相告。氣勢壯闊，筆力雄健。

　　57、望月有感   白居易  時難年荒世業(yè)空，弟兄羈旅各西東。田園寥落干戈后，骨肉流離道路中。吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬。共看明月應垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同。           

　　全詩意在寫經戰(zhàn)亂之后，懷念諸位兄弟姊妹。以白描手法，采用平易的家常話語。頸聯比喻形象貼切。

　　58、雁門太守行  李賀  黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。 

　　全詩用夸張的手法，戰(zhàn)斗場面凝重而慘烈，突出了將士們的高昂士氣和愛國熱情。

　　59、卜算子  送鮑浩然之浙東  王觀  水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。 才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。             

　　詞首比喻別出心裁，反意創(chuàng)新。通過“送春歸”和“送君歸”，巧妙的把“惜春”與“惜別”聯系在一起，既是對友人的祝愿，又表現詩人的美好情懷。

　　60、別云間 夏完淳 三年羈旅客，今日又南冠。無限河山淚，誰言天地寬！已知泉路近，欲別故鄉(xiāng)難。毅魄歸來日，靈旗空際看。        

　　本詩抒發(fā)了對國破身亡的悲痛和毅然抗清的堅定意志，表現了大無畏的英雄氣概熾熱的愛國熱情。語言簡潔明快。敘事上，由遠至近漸次推進；感情上，由悲而烈，逐層加深。

課外古詩詞賞析 篇2

　　龜雖壽①

　　曹操

　　“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已”，這是千古傳誦的名句。背誦時，用心品味詩人的情懷。

　　神龜雖壽，猶有竟②時。

　　蛇③乘霧，終為土灰。

　　老驥④伏櫪⑤，志在千里。

　　烈士⑥暮年，壯心不已。

　　盈縮⑦之期，不但在天；

　　養(yǎng)怡⑧之福，可得永年⑨。

　　幸甚至哉，歌以詠志。

　　①選自《樂府詩集》。《龜雖壽》是曹操的樂府詩《步出夏門行》四章中的最后一章。②〔竟〕終結，這里指死亡。③〔（téng）蛇〕傳說中龍的一種，能乘云霧升天。④〔驥〕良馬。⑤〔櫪(lì)〕馬槽。⑥〔烈士〕有遠大抱負的人。⑦〔盈縮〕原指歲星的長短變化，這里指人壽命的長短。⑧〔養(yǎng)怡〕指調養(yǎng)身心。怡，愉快、和樂。⑨〔永年〕長壽。

　　過故人莊①

　　孟浩然

　　“綠樹”兩句寫出了農村的優(yōu)美風光，“開軒”兩句寫出了農家的勞動生活。這些看起來平淡無奇，卻充滿了回歸自然的情趣。

　　故人具雞黍②，邀我至田家。

　　綠樹村邊合③，青山郭④外斜。

　　開軒面場圃⑤，把酒⑥話桑麻⑦。

　　待到重陽日⑧，還來就菊花⑨。

　　①選自《孟襄陽集》。孟浩然（689——740），襄（xiāng）州襄陽（現在湖北襄陽）人。唐代詩人。故人莊，老朋友的田莊。②〔黍（shǔ）〕黃米飯。③〔合〕環(huán)繞。④〔郭〕這里指村莊的四周。⑤〔開軒面場圃（pǔ）〕打開窗子面對打谷場和菜園。⑥〔把酒〕拿起酒杯。⑦〔桑麻〕這里泛指莊稼。⑧〔重陽日〕九月九日重陽節(jié)。⑨〔就菊花〕指欣賞菊花與飲酒。

　　題破山寺后禪院①

　　常建

　　清晨，太陽出來了，在高大林木的遮蔽下，古寺依然沉睡在幽暗中。重重花木掩映著彎彎的小路，來到禪房，更覺幽靜。悠長的鐘磬聲，在萬籟俱寂之中帶來深遠的禪意，使人的心靈愈加沉靜。

　　清晨入古寺，初日②照高林。

　　曲徑通幽處，禪房③花木深。

　　山光悅鳥性，潭影空人心④。

　　萬籟此都寂，但余鐘磬音。

　　①選自《全唐詩》。常建，生卒年不詳。大約是長安（現在陜西西安）人。唐代詩人。破山寺，現在江蘇常熟虞山北。②〔初日〕早上的太陽。③〔禪房〕僧人的房舍。④〔山光悅鳥性，潭影空人心〕這兩句形容后禪院環(huán)境幽靜，山光使野鳥怡然自得，潭影使人心中的俗念消除凈盡。人心，指人的塵世之心。破山寺里有空心亭。

　　聞王昌齡左遷龍標遙有此寄①

　　李白

　　在楊花落盡、杜鵑聲聲的時節(jié)，詩人驚悉好友王昌齡被貶湖南龍標。龍標在當時還很荒涼，詩人十分擔憂，他想把自己的思念托付明月，帶給遠方寂寞的朋友。

　　楊花落盡子規(guī)②啼，

　　聞道龍標過五溪③。

　　我寄愁心與明月，

　　隨風直到夜郎④西。

　　①選自《李太白全集》。李白（701——762），字太白，號青蓮居士。綿州昌隆（現在四川江油）人。唐代詩人。龍標，唐朝縣名（現在湖南黔陽）。王昌齡這次是被貶為龍標尉。②〔子規(guī)〕即杜鵑鳥，又稱布谷鳥。③〔五溪〕現在湖南西部五條溪流的總稱。④〔夜郎〕古代少數民族國名，轄境主要在現在貴州西部。

　　夜雨寄北①

　　李商隱

　　明明是寫今日離情，卻設想未來的相逢，相逢之日再訴今日離情，足見這離情是何等深沉。其后“巴山夜雨”便成了離情的代用語。要仔細品味詩句的意蘊。

　　君問歸期未有期，

　　巴山②夜雨漲秋池。

　　何當共剪西窗燭，

　　卻③話巴山夜雨時。

　　①選自《李義山詩集》。李商隱（約813——858），字義山，號玉溪生，又號樊南生。懷州河內（現在河南沁陽）人。唐代詩人。這首詩是寄給友人的（也可能是寄給妻子的）。當時詩人在巴蜀，友人（或妻子）在長安，所以說“寄北”。②〔巴山〕泛指巴蜀之地。③〔卻〕再。

　　泊秦淮①

　　杜牧

　　詩人乘船在秦淮河岸停泊，從附近酒家隱隱傳來歌女吟唱《玉樹后庭花》的歌聲，詩人無限感慨。全詩以敘事帶出議論，但議論并非指向歌女，而是指向不顧國家艱難、只顧自己享樂的上層人物。這是詩的弦外之音。

　　煙籠寒水月籠沙，

　　夜泊秦淮近酒家。

　　商女②不知亡國恨，

　　隔江猶唱后庭花③。

　　①選自《樊川文集》。杜牧（803——852），字牧之，京兆萬年（現在陜西西安）人。唐代詩人。秦淮，河名，發(fā)源于江蘇溧（lì）水東北，經南京流入長江。②〔商女〕歌女。③〔后庭花〕《玉樹后庭花》的簡稱。南朝陳后主所作，后世多稱為亡國之音。

　　浣溪沙①

　　晏殊

　　這首詞是傷春感時之作，但感傷情緒并不濃郁，只是傳達出一縷若有若無的淡淡閑愁，意韻幽微，淡雅溫厚。“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”兩句，情致纏綿，音調諧婉，對仗工穩(wěn)，宛如天成。

　　一曲新詞酒一杯。

　　去年天氣舊亭臺②。

　　夕陽西下幾時回?

　　無可奈何花落去，

　　似曾相識燕歸來。

　　小園香徑③獨徘徊。

　　①選自《珠玉詞》。晏殊（991——1055），字同叔，撫州臨川（現在江西臨川）人。北宋政治家、文學家。浣溪沙，詞牌名。②〔去年天氣舊亭臺〕是說天氣、亭臺都和去年一樣。③〔香徑〕帶著幽香的園中小徑。

　　書湖陰先生壁①

　　王安石

　　花木成畦，田苗青青，鄉(xiāng)間陋室，居住著一個什么身份的人？明寫湖陰先生，暗寫詩人自己，表現了詩人什么心境？放眼山水，境界開闊，一個“送”字，山水全活，妙絕！

　　茅檐長掃靜無苔②，

　　花木成畦手自栽。

　　一水護田將綠繞，

　　兩山排闥③送青來。

　　①選自《臨川先生文集》。王安石（1021——1086），字介甫，號半山，撫州臨川（現在江西臨川）人。北宋政治家、文學家。湖陰先生，指楊德逢，為王安石退居金陵時的鄰居。②〔苔〕青苔。③〔排闥(tà)〕推開門。闥，小門。

　　如夢令①

　　李清照

　　那是一個多么歡樂的日子！醉意未消，暮色蒼茫，泛舟誤入荷花深處，驚動了水鳥，撲楞楞全飛起來了。置身于這樣優(yōu)美的情景中，詩人怎不滿心歡快呢？

　　常記溪亭②日暮③，

　　沉醉不知歸路。

　　興盡晚回舟，

　　誤入藕花④深處。

　　爭渡⑤，爭渡，

　　驚起一灘鷗鷺。

　　①選自《漱玉詞》。 李清照（1084——1155）， 自號易安居士， 濟南章丘（現在山東章丘）人。宋代女詞人。如夢令，詞牌名。②〔溪亭〕溪邊的亭子。③〔日暮〕黃昏時候。④〔藕花〕荷花。⑤〔爭渡〕怎么才能把船劃出去。爭，怎。

　　觀書有感①

　　朱熹

　　小小的方塘為什么總是這樣明凈，就像鏡子一樣，把飄動的天光云影都清清楚楚地倒映出來？乃是因為它有活水不斷地從源頭流來。詩人借助這一現象想要說明什么道理？

　　半畝方塘一鑒開②，

　　天光云影共徘徊③。

　　問渠④那得清如許？

　　為有源頭活水來。

　　①選自《朱子大全》。 朱熹（1130——1200），字元晦， 號晦庵， 徽州婺（wù）源（現在江西婺源）人。南宋哲學家、教育家、文學家。 ②〔一鑒開〕像一面鏡子一樣展現在眼前。③〔共徘徊〕都在鏡子中一起蕩漾。④〔渠〕它。指方塘。

課外古詩詞賞析 篇3

　　一、教材分析

　　本課《課外古詩詞誦讀》位于統編版初中語文教材七年級下冊第三單元最后一課，屬于課外自讀古詩詞。

　　二、學情

　　七年級下學期的學生初步具備了讀古詩詞的一些經驗，可以自己簡單的讀一讀古詩詞，但是可能還在沒有掌握一些閱讀的方法。

　　三、教學目標

　　1、能夠熟練誦讀古詩詞。

　　2、能自己對古詩做簡單賞析，并積累閱讀古詩詞的方法。

　　四、教學重、難點

　　能自己對古詩做簡單賞析，并積累閱讀古詩詞的方法。

　　五、教學過程

　　（一）導入：同學們，昨天晚上我備課的時候，感覺這節(jié)課要讀的這四首古詩，內容豐富、情感真摯、寫作的方法多樣，可讀的角度較多，我就有點糾結，要從哪些角度帶領你們讀呢？不好選擇，只好來尋求你們的幫助，你們來和我說說，你們平日里是從哪些角度來讀古詩詞的？

　　（二）自由批注

　　師：我們上學期在現代文閱讀中涉及到了批注閱讀的方法，本單元在名著閱讀中也提出了批注的方法，接下來就請同學們結合以往閱讀古詩詞的經驗，從四首古詩中自選一首，自選角度做一個批注。

　　生：批注

　　（三）發(fā)言交流

　　1、學生交流自己所做的批注。

　　2、教師歸納總結并板書；交流過程中指導朗讀。

　　（四）呈現老師批注

　　1、怎樣理解“詩中有畫”？

　　2、第二首詩中詩人的思鄉(xiāng)之情怎么傳達出來的？

　　3、“楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛”表達了詩人什么情感？

　　（五）現在我們再來看看我們可以從哪些角度讀古詩

　　（六）我們一起來有情感的朗讀四首古詩詞

　　（七）學生任選一首詩一個角度，動筆寫一寫賞析

　　1、學生交流自己寫的賞析；

　　2、教師進行相關語言表述的指導。

　　（八）作業(yè)：積累背誦四首古詩詞，并繼續(xù)完成其它三首詩的賞析。

課外古詩詞賞析 篇4

　　1.他山之石，可以攻玉。（《詩經·小雅·鶴鳴》）

　　2.投我以桃，報之以李。（《詩經·大雅·抑》）

　　3.路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。（屈原《離騷》）

　　4.百川東到海，何時復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。（漢樂府民歌《長歌行》）

　　5.胡馬依北風，越鳥巢南枝。（《古詩十九首·行行重行行》）

　　6.奇文共欣賞，疑義相與析。（晉·陶潛《移居》）

　　7.萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。（北朝民歌《木蘭詩》）

　　8.雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？（北朝民歌《木蘭詩》）

　　9.蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。（南梁·王籍《入若耶溪》）

　　10.少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。（唐·賀知章《回鄉(xiāng)偶書》）

　　11.人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。（唐·王維《鳥·鳴澗》）

　　12.紅豆生南國，春來發(fā)幾枝？愿君多采擷，此物最相思。（唐·王維《相思》）

　　13.草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。（唐·王維《觀獵》）

　　14.明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。（唐·王維《山居秋暝》）

　　15.此地一為別，孤蓬萬里征。（唐·李白《送友人》）

　　16.白發(fā)三千丈，緣愁似個長。不知明鏡里，何處是秋霜？（唐·李白《秋浦歌》）

　　17.蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。（唐·李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》）

　　18.天生我材必有用，千金散盡還復來。（唐·李白《將進酒》）

　　19.山隨平野盡，江入大荒流。（唐·李白《渡荊門送別》）

　　20.浮云游子意，落日故人情。（唐·李白《送友人》）

　　21.清水出芙蓉，天然去雕飾。（唐·李白《論詩》）

　　22.人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。（唐·李白《將進酒》）

　　23.君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回。（唐·李白《將進酒》）

　　24.抽刀斷水水更流，舉杯澆愁愁更愁。（唐·李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》）

　　25.危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人。（唐·李白《夜宿山寺》）

　　26.黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰帶。（唐·杜甫《江畔獨步尋花》）

　　27.細雨魚兒出，微風燕子斜。（唐·杜甫《木檻遣心》）

　　28.星垂平野闊，月涌大江流。（唐·杜甫《旅夜書懷》）

　　29.朱門酒肉臭，路有凍死骨。（唐·杜甫《自京赴奉先縣詠懷五百字》）

　　30.無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。（唐·杜甫《登高》）

　　31.讀書破萬卷，下筆如有神。（唐·杜甫《奉贈韋左丞相二十二韻》）

　　32.出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。（唐·杜甫《蜀相》）

　　33.筆落驚風雨，詩成泣鬼神。（唐·杜甫《寄李白二十韻》）

　　34.露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（唐·杜甫《月夜憶舍弟》）

　　35.正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君。（唐·杜甫《江南逢李龜年》）

　　36.爾曹身與名俱滅，不廢江河萬古流。（唐·杜甫《戲為六絕句》）

　　37.冠蓋滿京華，斯人獨憔悴。（唐·杜甫《夢李白》）

　　38.可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。（唐·白居易《賣炭翁》）

　　39.同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。（唐·白居易《琵琶行》）

　　40.千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。（唐·白居易《琵琶行》）

　　41.轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。（唐·白居易《琵琶行》）

　　42.別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。（唐·白居易《琵琶行》）

　　43.座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕。（唐·白居易《琵琶行》）

　　44.滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。（唐·白居易《賣炭翁》）

　　45.在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。（唐·白居易《長恨歌》）

　　46.去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風。（唐·崔護《題都城南莊》）

　　47.梳洗罷，獨倚望江樓。過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，腸斷白蘋洲。（唐·溫庭筠《望江南》）

　　48.云橫秦嶺家何在，雪擁藍關馬不前。（唐·韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》）

　　49.天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星。（唐·杜牧《秋夕》）

　　50.蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。（唐·杜牧《贈別二首》其二）

　　51.水晶簾動微風起，滿架薔薇一院香。（唐·高駢《山亭夏日》）

　　52.東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。（唐·劉禹錫《竹枝詞》）

　　53.舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。（唐·劉禹錫《烏衣巷》）

　　54.千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。（唐·劉禹錫《浪淘沙》）

　　55.自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。（唐·劉禹錫《秋詞》）

　　56.身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。（唐·李商隱《無題》）

　　57.可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。（唐·李商隱《賈生》）

　　58.莊周曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。（唐·李商隱《錦瑟》）

　　59.鳥宿池邊樹，僧敲月下門。（唐·賈島《題李凝幽居》）

　　60.海上生明月，天涯共此時。（唐·張九齡《望月懷遠》）

　　61.海闊憑魚躍，天高任鳥飛。（僧云覽詩中之句）

　　62.晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關何處是，煙波江上使人愁。（唐·崔顥《黃 鶴樓》）

　　63.苦恨年年壓金線，為他人作嫁衣裳。（唐·秦韜玉《貧女》）

　　64.馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。（唐·岑參《逢入京使》）

　　65.掬水月在手，弄花香滿衣。（唐·于良史《春山夜月》）

　　66.日暮蒼山遠，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風雪夜歸人。（唐·劉長卿《逢雪宿芙蓉山主人》）

　　67.不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。（唐·元稹《菊花》）

　　68.春花秋月何時了，往事知多少？小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。（南唐·李煜《虞美人》）

　　69.昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。（宋·晏殊《蝶戀花》）

　　70.大江東云，浪淘盡，千古風流人物。（宋·蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）

　　71.亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。（宋·蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）

　　72.羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。（宋·蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）

　　73.誰道人生無再少？門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞。（宋·蘇軾《浣溪沙》）

　　74.十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼。（宋·蘇軾《江城子》）

　　75.荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。（宋·蘇軾《冬景》）

　　76.落花人獨立，微雨燕雙飛。（宋·晏幾道《臨江仙》）

　　77.月上柳梢頭，人約黃昏后。（宋·歐陽修《生查子》）

　　78.兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。（宋·秦觀《鵲橋仙》）

　　79.綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。（宋·宋祁《玉樓春》）

　　80.衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。（宋·柳永《鳳棲梧》

　　81.多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。（宋·柳永《雨霖鈴》）

　　82.疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。（宋·林逋《山園小梅》）

　　83.樓高休獨倚，酒入愁腸，化作相思淚。（宋·范仲淹《蘇幕遮》）

　　84.莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦。（宋·李清照《醉花陰》）

　　85知否？知否？應是綠肥紅瘦。”（宋·李清照《如夢令》）

　　86.花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。（宋·李清照《一剪梅》）

　　87.僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。（宋·陸游《十一月四日風雨大作》）

　　88.出師一表真名世，千載難堪伯仲間。（宋·陸游《書憤》）

　　89.零落成泥碾作塵，只有香如故。（宋·陸游《卜算子·詠梅》）

　　90.紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。（宋·陸游《冬夜讀書示子聿》）

　　91.位卑未敢忘憂國，事定猶須待闔棺。（宋·陸游《病起書懷》）

　　92.胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄州。（宋·陸游《訴衷情》）

　　93.眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。（宋·辛棄疾《青玉案》）

　　94.想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。（宋·辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷志》）

　　95.梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。（宋·梅堯臣《雪梅》）

　　96.怒發(fā)沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑，白了少年頭，空悲切。（宋·岳飛《滿江紅》）

　　97.沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。（宋·志南《絕句》）

　　98.無限河山淚，誰言天地寬。（明·夏完淳《別云間》）

　　99.我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。（清·譚嗣同《獄中題壁》）

　　100.江山代有人才出，各領風騷數百年。（清·趙翼《論詩》）

　　（編輯者   南柯）

課外古詩詞賞析 篇5

　　◎教學目標：

　　1.讀準字音，感受詩歌的節(jié)奏和韻律美。

　　2.品讀詩句，培育對傳統文化的審美情趣。

　　◎教學過程：

　　一、導入

　　唐宋八大家之一的蘇東坡曾這樣評價王維的詩歌：“味摩詰之詩，詩中有畫。觀摩詰之畫，畫中有詩。”請大家齊讀王維的《竹里館》，一起來欣賞和品味這是一幅怎樣的畫面？

　　屏幕顯示：

　　竹里館

　　王維

　　獨坐/幽/篁里，彈琴/復/長嘯。

　　深林/人/不知，明月/來/相照。

　　設計意圖：簡潔導入，引導學生快速進入詩歌的語境和情境。

　　二、整體感知

　　1.初讀識畫。

　　教師范讀，學生聽讀正音，畫出節(jié)奏并自由朗讀。讀后教師從詞意、節(jié)奏、情感及感情基調等角度指導學生反復朗讀并解答導入之問：這是一幅怎樣的畫面？

　　教師明確：詩人獨自坐在幽深的竹林之中，時而撫琴，時而吟唱，以抒寂寞的情懷，感情基調有清冷、寂寞、空靈、淡泊、寧靜、優(yōu)美、平白、憂郁、傷感等。

　　2.深讀入畫。

　　齊讀，男、女生分別讀。引導學生通過朗讀來感受詩歌的感情基調和作者的心情，補充“竹”的相關資料和寫作背景。

　　屏幕顯示：

　　竹：

　　（1）我生性放誕，雅欲逃自然。嗜酒愛風竹，卜居必林泉。

　　（2）可使食無肉，不可居無竹。無肉令人瘦，無竹令人俗。

　　（3）我種南窗竹，戢戢已抽萌。坐獲幽林賞，端居無俗情。

　　寫作背景：

　　《竹里館》作于王維晚年隱居陜西藍田輞川時期。王維早年信奉佛教，思想超脫，

　　加之仕途坎坷，四十歲以后就過著半官半隱的生活。正如他自己所說：“晚年惟好靜，萬事不關心。”因而常常獨自坐在幽深的竹林之中，彈著古琴以抒寂寞的情懷。

　　思考：這幅畫描繪了怎樣的意境？

　　教師明確：詩人通過“幽”“深”“明”幾個形容詞來營造出月光普照大地的幽深空曠的審美境界，并通過“坐”“彈”“嘯”幾個動詞來描寫人物活動，從而把詩人脫離塵世、隱居山林所具有的快樂表現得淋漓盡致，構成了全詩優(yōu)美、高雅的意境，傳達出詩人寧靜、淡泊的心情。

　　3.美讀賞畫。

　　古箏配樂，師生齊讀，學生個讀。這首短詩僅僅二十個字，但有景有情、有聲有色、有靜有動、有實有虛，對立統一，相映成趣，是詩人生活態(tài)度及作品特點的絕佳表述，具有很高的藝術性。

　　（屏幕顯示王維所處時代的文獻及詩歌資料）

　　思考：王維是一個怎樣的人？

　　教師明確：世有“李白是天才，杜甫是地才，王維是人才”之說。王維不僅是公認的“詩佛”，也是文人畫的南山之宗（錢鍾書稱他為“盛唐畫壇第一把交椅”），并且精通音律，是少有的全才。

　　設計意圖：朗讀是一種教學技能，誦讀是傳統語文教學的精華。有節(jié)奏地吟詠，抑揚頓挫，寓情于聲，以聲傳情，在朗讀的過程中了解文意；在理解的基礎上熟讀成誦，努力用我們最美的聲音去裝點最美的文字。

　　三、拓展延伸

　　1.教師范讀《江雪》《山居秋暝》《鹿柴》等詩歌，學生欣賞品味，感悟中國古代文人的高雅情懷。

　　2.學生配樂誦讀《竹里館》，在低緩而有韻味的朗讀聲中結束第一首詩的教學。

　　設計意圖：朗讀不同的詩歌，品味文人高雅之情懷。聽，聽讀美文，走入聲音世界；識，揭開面紗，感受朗讀魅力；溫，重讀經典，傳承傳統文化；秀，爭相競放，品味那時花開。

　　四、硏讀《春夜洛城聞笛》

　　1.詩中話導入，做教學鋪墊。

　　春夜，不知何人吹笛，悠揚的笛聲乘著春風散落全城。傷離惜別的曲調，勾起了大詩人李白無盡的鄉(xiāng)思。

　　李白二十多歲就離開四川老家游歷，后長期居住湖北、山東等地。春夜聞笛《折楊柳》曲，觸發(fā)深長的鄉(xiāng)思當是再自然不過的了。本詩情真意切，千百年來，在旅人游子心中引發(fā)強烈的共鳴。

　　設計意圖：以抒情的話語創(chuàng)設詩中畫面，引領學生走入詩的意境，為學生理解《春夜洛城聞笛》的詩意做好鋪墊。

　　2.整體感知，明確學習目標。

　　學生活動一：朗讀，感受詩中美句。

　　屏幕顯示：

　　春夜洛城聞笛

　　李白

　　誰家/玉笛/暗/飛聲，散入/春風/滿/洛城。

　　此夜/曲中/聞/折柳，何人/不起/故園/情。

　　（1）朗讀古詩，讀準字音，讀順詩句，讀出節(jié)奏。

　　（2）朗讀之后教師釋義，學生再朗讀。

　　（3）提出問題：請大家說說自己讀詩后的感受。

　　教師將教學視點引導到詩歌的最后兩句：此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。

　　師生對話，做好如下內容的準備：

　　結合注釋解題：

　　教師明確：詩人因聞笛聲而感發(fā)。題中“洛城”表明是客居，“春夜”點出季節(jié)及具體時間。起句即從笛聲落筆，已是深夜，詩人難以成寐，忽而傳來幾縷斷續(xù)的笛聲，這笛聲立刻觸動詩人的羈旅情懷。

　　翻譯詩句：

　　教師明確：陣陣悠揚的笛聲，是從誰家中飄出？隨著春風飄揚，傳遍洛陽全城。就在今夜，聽到令人哀傷的《折楊柳》，有誰的思鄉(xiāng)之情不會油然而生呢？

　　初識鄉(xiāng)情：

　　全詩扣緊一個“聞”字，抒寫自己聞笛的感受。

　　詩的第一句是猜測性的問句，那未曾露面的吹笛人只管自吹自聽，卻不期然間打動了許許多多聽眾，這就是句中“暗”字所包含的意味。第二句是詩人的想象，也是藝術的夸張。第三句說明春風傳來的笛聲，吹奏的是表現離情別緒的《折楊柳》，于是緊接一句說，哪個能不被引發(fā)思念故鄉(xiāng)家園的情感呢！水到渠成而戛然而止，因而余韻裊裊，久久縈繞于讀者心間，令人回味無窮。

　　設計意圖：在不斷的回旋往復的朗讀中，讓學生親近古詩，引起情感共鳴。

　　學生活動二：朗讀，解說詩中難句。

　　（1）讀詩歌，看注釋，自讀自講句子意思。

　　（2）講句子，悟鄉(xiāng)情。

　　（3）提出問題：說說你對課文中句意的理解。

　　師生交流的內容有：

　　扣住“暗”讓學生展開想象。

　　教師明確：詩人不說聞笛，而說笛聲“暗飛”，變客體為主體。因為不知笛聲來自何處，更不見吹笛者為何人，用此“暗”字，十分恰當。笛聲暗送，似乎專意飛來給在外作客的人聽，以動其離愁別恨。

　　理解《折楊柳》。

　　教師明確：“折柳”一詞最早出現在漢樂府《折楊柳歌辭》第一句“上馬不捉鞭，反折楊柳枝”。折柳是一支曲子名，所以“曲中聞折柳”。“柳”在風力的吹動下有循環(huán)往復、依戀不舍的姿態(tài)，這姿態(tài)就像依戀不舍的離人分別時的情態(tài)。在古典詩歌中，“楊柳”一詞寓含“惜別懷遠”之意，最早見于我國第一部詩歌總集《詩經》里的《小雅·采薇》：“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏。”古時柳樹又稱小楊或楊柳，因“柳”與“留”諧音，可以表示挽留之意。

　　交流賞析表達故園情系列的詩句。

　　教師準備：

　　勸君更進一杯酒，西出陽關無故人。

　　——王維

　　孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。

　　——李白

　　但愿人長久，千里共樣韻。

　　——蘇軾

　　獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

　　——王維

　　君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

　　——李商隱

　　設計意圖：想象是理解詩意的翅膀，通過再現詩歌畫面，有助于學生對詩歌意思的理解，充實詩歌的內涵，使學生易學、樂學。拓展閱讀相關詩句，可使學生更易讀中入境，理解詩句之意；境中體情，體味詩中之情。

　　學生活動三：朗讀，熟讀成誦。

　　（1）讀詩歌，話李白。

　　（2）悟鄉(xiāng)情，誦經典。

　　教師明確：短短的一首七言絕句，頗能顯現李白的風格特點，即藝術表現上的主觀傾向。熱愛故鄉(xiāng)是一種崇高的感情，它同愛國主義是相通的。詩人的故鄉(xiāng)是他從小生于此、長于此的地方，作為祖國的一部分，那種形象尤其令詩人難以忘懷。李白這首詩寫的是“聞笛”，但它的意義不限于描寫音樂，還表達了對故鄉(xiāng)的思念，這才是它感人的地方。

　　設計意圖：深入朗讀，走近作者，領悟詩情。

課外古詩詞賞析 篇6

　　教學目標：

　　1.了解作者王維、李白、岑參、韓愈，有感情的朗讀并背誦四首詩。

　　2.結合旁批注釋理解詩歌大意。

　　3.體會每首詩詩人要表達的思想感情。

　　教學重點：體會詩歌的意境和作者的情感。

　　教學難點：背誦四首詩歌

　　教學方法：

　　知（知作者）、誦（誦古詩）、解（解詩意）、悟（悟情感）、背（背古詩）、練（做練習）

　　教學用具：多媒體課件

　　課型：自讀課

　　課時：1課時

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　同學們，古詩是我國古代燦爛文化的一顆明珠，一首古詩就是一幅絢麗多彩的畫，一曲婉轉動聽的歌。也是初中生語文學習的一項重要內容。今天我們就來欣賞幾首古詩。

　　二、展示學習目標：

　　1.了解作者王維、李白、岑參、韓愈，有感情的朗讀并背誦四首詩。

　　2.結合旁批注釋理解詩歌大意。

　　3.體會每首詩詩人要表達的思想感情。

　　三、授新課:

　　(一)知：知作者完成下列有關作家的填空：

　　1、王維(701年-761年）字，號摩詰居士，時期的著名、。官至尚書右丞，世稱"王右丞"，早年信道，后期因社會打擊徹底禪化，外號“詩佛”。存詩400余首，代表詩作有《相思》、《山居

　　秋暝》等。王維參禪悟理,學莊信道,精通詩、書、畫、音樂等，與孟浩然合稱"王孟"。蘇軾評價其:"味摩詰之詩，詩中有畫;觀摩詰之畫，畫中有詩。"

　　2、李白,中國偉大的詩人，被后人尊稱為，與杜甫并稱為“李杜”。終身不得志，在其詩中表達出追求自由和對未來積極向上的精神。

　　3、岑參（約715～770）邊塞詩人。原籍南陽（今屬河南），遷居江陵（今屬湖北）。出身仕宦家庭。早歲孤貧，遍讀經史。

　　20歲至長安，求仕不成，奔走京洛，漫游河朔。天寶三載（744）中進士。八載、十三載兩次出塞任職。回朝后，任右補闕、起居舍人等職。大歷間官至嘉州刺吏，世稱岑嘉州。后罷官，客死成都旅舍。

　　4、韓愈（768年—824年12月25日），字退之，河南河陽（今河南省孟州市）人，漢族，自稱“郡望昌黎”，世稱“韓昌黎”、

　　“昌黎先生”。杰出的_______。

　　（二）學習《竹里館》

　　1、讀：讀古詩

　　老師配樂范讀，學生學讀，指名讀

　　2、解：解詩意

　　參照課文旁批，理解詩意

　　譯詩：月夜，獨坐幽靜的竹林里。

　　我彈著琴還不時地吹著口哨。

　　竹林很深，沒有人知道，

　　只有那天晚上的月亮將我相照。

　　3、悟：悟情感

　　思考：1、詩人獨自生活在這里，他每天都做什么事？他的生活是怎樣的？他是個什么人？作者寫了哪些景，營造了一種什么樣的氛圍？傳達出詩人怎樣的的心境？

　　明確：這是一首寫隱者的閑適生活情趣的詩，描繪了詩人月下獨坐、彈琴長嘯的悠閑生活。這首小詩總共四句。拆開來看，既無動人的景語，也無動人的情語；既找不到哪個字是詩眼，也很難說哪一句是警策。且詩的用字造語、寫景（幽篁、深林、明月），寫人（獨坐、彈琴、長嘯）都極平淡無奇。然而它的妙處也就在于以自然平淡的筆調，描繪出清新誘人的月夜幽林的意境。

　　小結：本詩寫詩人與竹林相伴的情景，形成了高雅的意境，傳達出詩人寧靜、淡泊的心境。

　　4、背：背古詩

　　一分鐘快速背詩，看誰背的又快又準確。（抽查）

　　（三）學習《春夜洛城聞笛》

　　解題：題目告訴了我們什么？時間、地點、事情。

　　學習方法同《竹里館》

　　譯詩：陣陣悠揚的笛聲，是從誰家中飄出的？

　　隨著春風飄揚，傳遍洛陽全城。

　　就在今夜，聽到令人哀傷的《折楊柳》。

　　有誰的思鄉(xiāng)之情不會油然而生呢？

　　思考：這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的感情？

　　明確：詩歌抒發(fā)了詩人客居洛陽時被夜晚的笛聲引發(fā)的思鄉(xiāng)之情。

　　一分鐘速背古詩，看誰背的又快又準確。（抽查）

　　（四）學習《逢入京使》

　　學習方法同《竹里館》

　　譯詩：回頭東望故園千里，路途遙遠迷漫；

　　滿面龍鐘兩袖淋漓，涕淚依然不干。

　　途中與君馬上邂逅，修書卻無紙筆；

　　唯有托你捎個口信，給我的家人報個平安。

　　思考：詩歌表達了詩人怎樣的感情？

　　明確：詩歌描寫詩人遠涉邊塞，路遇回京使者，托帶平安口信，慰藉家人的場面，表達了詩人的思鄉(xiāng)之情。

　　名句賞析：怎么理解“馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。”

　　明確：這最后一句詩，處理得很簡單，收束得很干凈利落，但簡凈之中寄寓著詩人的一片深情，寄至味于淡薄，頗有韻味。岑參此行是抱著“功名只向馬上取”的雄心的，此時，心情是復雜的。他一方面有對帝京、故園相思眷戀的柔情，一方面也表現了詩人渴望建功立業(yè)的豪邁胸襟，柔情與豪情交織相融，感人至深。

　　速背本詩。選擇抽查。

　　（五）學習《晚春》

　　學習方法同（竹里館）

　　譯詩：花草樹木知道春天即將歸去，都想留住春天的腳步，競相爭妍斗艷。

　　就連那沒有美麗顏色的楊花和榆莢也不甘寂寞，隨風起舞，化作漫天飛雪。

　　思考：詩歌表達了詩人怎樣的感情？

　　明確：作者運用擬人的修辭手法，通過描寫花草樹木知道春天即將歸去，各自競相展顏，挽留春天，就連那沒有任何姿色的楊花、榆莢也不甘示弱，化作片片飛舞的雪花，加入留春的行列，表達了詩人惜春的感情，同時也提醒人們抓住時機，乘勢而為，創(chuàng)造美好的未來。

　　速背本詩，抽查。

　　四：當堂反饋

　　1、《竹里館》里表現詩人安閑自得的生活的詩句是：_________，_________。

　　2、《竹里館》里寫夜靜人寂、明月相伴，表現詩人淡泊情懷的詩句是：_________，_________。

　　3、《竹里館》里寫月夜竹林的幽靜，以_________來反襯。

　　4、《晚春》里運用擬人、比喻手法表達了要珍惜光陰、不失時機的人生態(tài)度的句子是：_________，_________。

　　5、《春夜洛城聞笛》里表達詩人對家鄉(xiāng)和親人思念之情的句子是：_________，_________。

　　6、《春夜洛城聞笛》詩中能揭示主旨的詩句是_________，_________，它表達了詩人聽到《折柳曲》后_________的思想感情。

　　《逢入京使》里運用了夸張的修辭手法表現思念親人之情詩句是：_________，_________。

　　7、《逢入京使》里表現詩人既渴望建功立業(yè)又對帝京、故園相思眷戀之情的句子是：_________，_________。

　　課后反思：這是一節(jié)課外古詩誦讀指導課，課堂容量比較大，既然是指導課，就只對詩歌的情感和詩意做一個指導，學生因為事先已經背會，所以在背詩時沒有怎么耽誤時間，但是學生在對詩歌情感的理解上還存在障礙，這里費時有點多，不過總體感覺這節(jié)課書聲朗朗，達到了誦讀的目的.。

課外古詩詞賞析 篇7

　　教學目標：

　　1、掌握課外古詩并理解其意境和主旨

　　2、掌握初一課外古詩并可以準確默寫

　　3、能輕松默對理解性課外古詩提問

　　教學重難點：

　　掌握運用學習詩歌的方法

　　詩歌的理解、情感把握

　　教學過程：

　　一、導入回顧，指導學習詩歌

　　1、回顧提問：詩歌賞析從哪些方面著手？

　　明確：1、背景（時代背景、寫作背景）、景物、關鍵詞（組）

　　2、指導學習詩歌《晚春》

　　（1）背景：本詩作于元和十一年，此時詩人已年近半百（49歲）。他此時在官場上是處于不得志的時期。

　　（2）景物：草樹、楊花榆莢

　　（3）關鍵詞語：知、斗、無才思、惟解

　　（4）情感歸納：不得志、惜時、不放棄

　　（5）有情感誦讀

　　3、指導學習詩歌《春夜洛城聞笛》

　　（1）背景：這首詩是唐玄宗開元二十三年（735年）李白游洛城（即洛陽）時所作。

　　（2）景物：

　　（3）關鍵詞語

　　（4）情感歸納：

　　（5）有情感誦讀

　　二、合作學習，賞析詩歌《竹里館》

　　先按照方法小組合作、討論準備，然后交流，明確詩歌情感。

　　背景：《竹里館》當作于王維晚年隱居藍田輞川時期。

　　三、當堂訓練

　　1、靠自己，按照方法賞析《逢入京使》

　　背景：此詩作于公元749年（天寶八載）詩人赴安西（今新疆維吾爾自治區(qū)庫車縣）上任途中。這是岑參第一次遠赴西域，充安西節(jié)度使高仙芝幕府書記。

　　2、熟讀成誦