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碳的幾種單質(zhì)

碳的幾種單質(zhì)


教學(xué)目標(biāo) 

知識(shí)目標(biāo)
了解金剛石、石墨等碳的單質(zhì)的物理性質(zhì)和用途;

通過分析金剛石、石墨是由碳元素組成的兩種不同單質(zhì),進(jìn)一步理解元素和單質(zhì)這兩個(gè)基本概念的區(qū)別和聯(lián)系。


能力目標(biāo)
通過三種單質(zhì)用途的學(xué)習(xí),繼續(xù)深化“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”思路,培養(yǎng)對(duì)比思維能力;

發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力和從現(xiàn)象到本質(zhì)的思維能力。

情感目標(biāo)
通過碳單質(zhì)的學(xué)習(xí),了解同一元素可以組成不同物質(zhì),提高學(xué)習(xí)化學(xué)興趣;

通過C60的學(xué)習(xí),拓展課堂學(xué)習(xí),開闊學(xué)生視野,了解化學(xué)與社會(huì)。

 

教學(xué)建議

教材分析:
碳單質(zhì)(金剛石、石墨、球碳等)是初中學(xué)生學(xué)習(xí)氧氣、氫氣之后首次全面學(xué)習(xí)的固態(tài)非金屬單質(zhì)。此節(jié)內(nèi)容起著承上啟下的作用,它是氧氣、氫氣學(xué)習(xí)的繼續(xù),同時(shí)為后面學(xué)習(xí)金屬單質(zhì)打下基礎(chǔ)。

碳單質(zhì)有定型碳和無定型碳兩類。金剛石、石墨是重要的定型碳,做重點(diǎn)介紹。從學(xué)生較熟悉的金剛石、石墨入手學(xué)習(xí),而后介紹球碳,符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,由宜到難,由遠(yuǎn)及近,又熟悉到陌生,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)化學(xué)與社會(huì)的關(guān)系、體驗(yàn)化學(xué)科學(xué)的發(fā)展。

另外,教材編排首先對(duì)碳的典型單質(zhì)——金剛石和石墨的結(jié)構(gòu)、物理性質(zhì)、用途進(jìn)行學(xué)習(xí),而后再簡(jiǎn)介無定型碳,最后安排碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)學(xué)習(xí),旨在使學(xué)生從感性上理解碳單質(zhì)結(jié)構(gòu)不同,物理性質(zhì)不同,但化學(xué)性質(zhì)幾乎相同。


課堂引入指導(dǎo)
法一:璀燦的鉆石,普通的鉛筆芯,取暖用的煤,光合作用的原料——二氧化碳,“工業(yè)血液”石油等物質(zhì)之間有什么相互聯(lián)系?學(xué)完碳和碳的化合物后你就明白了。今天我們先來學(xué)習(xí)“第一節(jié) ”。

法二:石墨、木炭能變成鉆石嗎?學(xué)習(xí)完《碳和碳的化合物》后你將自己得出結(jié)論。

關(guān)于球碳(C60)的建議:
球碳是碳的又一同素異形體,是科學(xué)家的最新發(fā)現(xiàn),建議補(bǔ)充介紹。如何介紹,應(yīng)根據(jù)學(xué)生狀況而定。生源較好的學(xué)校應(yīng)對(duì)照金剛石、石墨的結(jié)構(gòu)介紹球碳的結(jié)構(gòu),簡(jiǎn)單介紹球碳的用途,有條件的學(xué)校課安排學(xué)生上網(wǎng)查閱球碳的發(fā)現(xiàn)史及其它資料。生源機(jī)較差的學(xué)校至少應(yīng)介紹球碳也是碳單質(zhì)的一種,結(jié)構(gòu)獨(dú)特,性質(zhì)特殊。教學(xué)時(shí)適當(dāng)介紹球碳,對(duì)學(xué)生感受科學(xué)的發(fā)展大有益處。如果程度更好的學(xué)校,課安排學(xué)生探究活動(dòng),主題是關(guān)于球碳的調(diào)查。課下調(diào)查,課上交流匯報(bào),從而培養(yǎng)學(xué)生探究能力、語言表達(dá)能力。

關(guān)于知識(shí)講解指導(dǎo):
1.盡量讓學(xué)生觀察金剛石、石墨、木炭、活性炭等讓學(xué)生對(duì)透明、硬、軟、劃痕、疏松多孔、細(xì)等字眼有深刻的感性認(rèn)識(shí)。

2.歸納對(duì)比學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)差異性較好的方法,具體操作時(shí)以列表方式較好。

3.講解金剛石、石墨的物理性質(zhì)差異時(shí)不可過分深入,否則會(huì)分散學(xué)生注意力,提高學(xué)習(xí)難度。

4.應(yīng)深刻理解教材。講金剛石時(shí)應(yīng)突出“硬”,講石墨時(shí)要突出“軟”,講無定形碳應(yīng)以木炭為主,突出吸附作用。

5.本部分內(nèi)容知識(shí)即貼近生活,又是貼近現(xiàn)代科技發(fā)展新動(dòng)向,適當(dāng)補(bǔ)充是十分必要的。如碳纖維等。

課程結(jié)束指導(dǎo)
1.合成金剛石是人類的夢(mèng)想,讓學(xué)生課外研究金剛石合成的歷史、主要問題、現(xiàn)階段水平等會(huì)極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和積極性,是學(xué)生學(xué)習(xí)文獻(xiàn)研究的科學(xué)研究方法的一個(gè)教好的例子。

2.研究是當(dāng)今世界科學(xué)研究的熱門話題,讓學(xué)生尋找這方面的資料學(xué)習(xí),有利于學(xué)生科學(xué)探索精神的培養(yǎng)。

課外實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)
木炭制備可以利用鋁箔隔絕空氣,加熱干餾火柴桿的方法來制取。讓學(xué)生在家庭中完成,有利于學(xué)生對(duì)木材干餾和其液、氣產(chǎn)物的理解,有利于學(xué)生觀察能力的提高。

 

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

教學(xué)目標(biāo) 
通過錄像及實(shí)物學(xué)習(xí)金剛石、石墨及木炭的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì);

通過錄像了解金剛石、石墨及木炭的用途,對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途這一辯證關(guān)系有進(jìn)一步理解;

通過對(duì)碳纖維、人造金剛石等知識(shí)的介紹激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和不斷進(jìn)取的探索精神。

教學(xué)重點(diǎn):碳單質(zhì)的物理性質(zhì)和用途的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn) :金剛石和石墨物理性質(zhì)存在較大差異的原因

教學(xué)用具:
錄像機(jī) 石墨、木炭、活性炭、二氧化氮?dú)怏w、澄清石灰水、氧化銅、大試管、鐵架臺(tái)、酒精燈。

鑲鉆石的飾品、普通乒乓球拍、普通羽毛球拍、普通網(wǎng)球拍;碳纖維乒乓球、羽毛球拍、特制的網(wǎng)球拍等、防毒面具模型

教學(xué)方法:講述法與討論法

教學(xué)過程 
【引入】讓學(xué)生觀察鑲嵌在手表上的鉆石、鉛筆芯、碳纖維網(wǎng)球拍或釣魚竿、木炭,提問它們之間有什么相互聯(lián)系?學(xué)習(xí)完碳和碳的化合物之后你就明白了。

【講解】金剛石和石墨還有木炭、活性炭、焦炭等都是由碳元素組成的不同單質(zhì)。用什么方法能證明這一點(diǎn)呢?

(學(xué)生討論,并提出幾種方法)

教師總結(jié)、講解。引導(dǎo)學(xué)生看錄像《金剛石》在液氧中燃燒

【講解】同樣的方法,可以證明石墨、木炭、焦炭、活性炭等都是由碳元素組成的不同種單質(zhì)。

【閱讀】P79-80《化學(xué)》全一冊(cè) 初級(jí)中學(xué)教科書 人民教育出版社

要求:用列表的方式歸納金剛石、石墨的物理性質(zhì)及用途。

【投影】一 金剛石和石墨的物理性質(zhì)及用途

【講解】金剛石和石墨物理性質(zhì)上的差異決定了用途上的差異。

1.利用金剛石硬度大、耐高溫可做鉆探機(jī)的鉆頭;利用硬度大,可做玻璃刀;由于金剛石對(duì)光有優(yōu)異的折射作用,可做裝飾品。

2.利用石墨質(zhì)軟,在紙上劃過會(huì)留下深灰色的痕跡可做鉛筆芯;利用石墨滑膩、質(zhì)軟、耐高溫,可做耐高溫的潤(rùn)滑劑。

3.利用石墨有良好導(dǎo)電性和耐高溫可做高溫電爐的電極和普通電極。(展示實(shí)物)

4.利用石墨傳熱性能好,耐腐蝕,耐溫度驟然變化的特性可做石墨坩堝。

5.利用石墨耐酸堿的耐腐蝕性強(qiáng),可做化工管道,耐酸槽、耐堿槽等。

【小結(jié)】金剛石和石墨都是由碳元素組成的不同單質(zhì),物理性質(zhì)上有如此大的差異是由于二者中碳原子的排列不同。性質(zhì)不同因而用途也不相同。即性質(zhì)決定用途。

【講解】在碳元素組成的單質(zhì)中還有一類含雜質(zhì)較多的叫無定形碳,包括木炭、焦炭、活性炭及炭黑。

介紹:炭與碳的區(qū)別。

【展示】木炭

【演示】木炭吸附氣的實(shí)驗(yàn)

【演示】木炭與紅或藍(lán)墨水的吸附實(shí)驗(yàn)

(學(xué)生討論,得出木炭性質(zhì)的結(jié)論)

【小結(jié)】木炭能吸附某些有色物質(zhì),說明木炭具有吸附性,能把大量氣體或染料吸附在其表面。加熱后,紅棕色又出現(xiàn),說明以上過程屬于物理變化。

【投影】二 無定形碳(以木炭為例)

1.物理性質(zhì):灰黑色多孔、疏松物質(zhì),具有吸附性。能大量吸附氣體和小微粒。

2.吸附作用:氣體或液體里的某些物質(zhì)被吸附到固體表面的作用。

3.吸附原理:(引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P81第四段)

4.用途:燃料,黑火藥、吸附劑制鉛筆(某些)

三、 碳單質(zhì)的新成員--C60:

1985年美國(guó)科學(xué)家羅伯特·柯爾,理查得·斯莫利和英國(guó)科學(xué)家哈羅德·克羅特在研究太空物質(zhì)時(shí),發(fā)現(xiàn)了一種碳元素形成的單質(zhì),化學(xué)式為,形成具有32個(gè)面的近似球體,包括20個(gè)等六邊形和12個(gè)等五邊形,這同英式足球正好相同,因此又叫足球烯。

近來科學(xué)家發(fā)現(xiàn)往中嵌入少量的某些金屬,可制成超導(dǎo)材料,這為高溫超導(dǎo)開辟了嶄新的領(lǐng)域。另外,為物質(zhì)結(jié)構(gòu)的研究提供了新素材。

【小結(jié)】金剛石、石墨和等物質(zhì)都是由碳元素組成的不同單質(zhì),性質(zhì)和用途上存在很大差異,這是由于它們的結(jié)構(gòu)不同所造成的。  

 


探究活動(dòng)

1.如何由石墨制得金剛石?

2.碳的研究目前有何新進(jìn)展?

3.撰文介紹人類合成金剛石的歷史――《人造金剛石過程》。

4.球碳(C60)又稱 “富勒烯”。是借一位建筑師的姓名而命名的。這位建筑師就是巴克明斯特·富勒。富勒是美國(guó)著名的建筑學(xué)家,他設(shè)計(jì)的著名建筑有加拿大蒙特利爾市萬國(guó)博覽會(huì)美國(guó)館。請(qǐng)你通過上網(wǎng)、查資料寫一份關(guān)于C60分子結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)史的調(diào)查報(bào)告。

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