自然科學的革命
【教學目標】基礎知識 了解 法國啟蒙思想家的影響；英國科學家牛頓和達爾文的突出成就；愛因斯坦相對論的偉大貢獻
辨別 能將伏爾泰的啟蒙思想、物理學的牛頓三定律、達爾文的生物進化論，愛因斯坦的相對論等人物及其貢獻“對號入座”
能力訓練過程方法 提取信息探究 伏爾泰為什么要替卡拉辯護？由此可見歐洲啟蒙思想包含著哪些進步主張？在“科學的革命”中，課本介紹了哪幾位科學家？他們各做出了哪些杰出貢獻？
分層解疑遷移 請聯系中國實際，說說中國近代歷史上的思想解放運動對社會進步有什么作用？歐美近代科技的發明創造為什么能夠獲得累累碩果？這些成果對人類歷史的發展產生了怎樣的影響？
情感態度
價值觀 人文
素養 學習上述思想家和科學家的寶貴精神和崇高品格，樹立不畏權貴、敢于捍衛真理，為了科學事業不計個人得失、樂于奉獻的敬業精神
教學重點：科學的革命
教學難點：自然科學專業知識
教學過程
導入新課
溫故知新
1.在“科學的革命”中，課本介紹了哪幾位科學家？他們各自做出了哪些杰出貢獻？
2.歐美近代科技的發明創造為什么能夠獲得累累碩果？這些成果對人類的發展產生了怎樣影響？
組織學生學習和探究新課
1.課文介紹了哪幾位科學家？他們各自做出了哪些杰出貢獻？（運用課件展示科學家畫像，引導學生識圖知史，并通過“接龍”，實現知識遷移）
科學家 主要成就
牛頓 萬有引力定律、微積分的創建、機械運動三定律（慣性定律、加速度定律、作用力與反作用力定律）
達爾文 寫《物種起源》，提出生物進化論，打擊神權統治的根基
愛因斯坦 創立相對論，打開原子時代大門，揭示了時間與空間的辯證關系
萬有引力定律：任何兩個物體都是相互吸引的，引力的大小跟兩個物體的乘積成正比，跟他們的距離的平方成反比。（f = g ）慣性定律：物體在不受外力作用時，將保持靜止或勻速直線運動的狀態。加速度定律：物體的加速度跟所受的外力的合力成正比，跟物體的質量成反比，加速度的方向跟外合力的方向相同。（f合 = m a）作用力與反作用力定律：兩個物體之間的作用力與反作用力總是大小相等，方向相反，作用在一條直線上。(f = － f)²狹義相對論：物體的能量相當于質量與光速（30萬千米/秒）的平方的乘積，即 e = mc 。廣義相對論：物質間所存在的萬有引力，是由于物質的存在和分布使時間和空間的性質不均勻（時空彎曲）而引起的。
2.歐美近代科技的發明創造為什么能夠獲得累累碩果？（課件演示科學家語錄，先組織學生英譯漢，接著啟發學生思考回答，最后由教師歸納答案）牛頓：“if i have seen farther than others, it is because i was standing on the shoulders of giants.”(如果我看的比別人更遠些，那是因為我站在巨人的肩膀上。)愛因斯坦：“try not to become a man of success but rather try to become a man of value.”(不要希圖成為一個成功的人，而要努力成為一個有價值的人。)“自由閱讀卡•居里夫人在實驗”（提煉新的放射性元素——鐳）
a.科學家辛勤忘我地實踐和探究，推動了科技進步。科學家的個人努力起了重要作用。