自然科學教案（精選14篇）

自然科學教案 篇1

　　活動目標：

　　1、認識動物界的建筑高手。

　　2、有序地講述動物筑巢的過程。

　　活動準備：

　　PPT課件。

　　活動過程：

　　一、出示課件圖片，引導幼兒了解動物的筑巢過程。

　　1、你見過這些動物嗎?(逐個出示動物圖)

　　2、它們是怎么蓋房子的呢?它們蓋的房子都有什么功能?

　　二、請幼兒欣賞PPT圖片，講述蜜蜂、燕子以及織布鳥的筑巢過程。

　　動物們筑巢都有適合它們生存的特點，它們都是動物界的建筑高手。你們能講一講它們是怎么筑巢的嗎?

　　三、請幼兒尋找技藝高超的建筑高手，感受大自然的神奇。

　　你們還見到過哪些自然界的.建筑高手呢?這些動物高手的房子對我們人類有什么幫助呢?請回家和爸爸媽媽一起搜集資料，去探索大自然的奧秘吧!

　　活動延伸：

　　請幼兒與家長一起搜集資料，了解自然界中還有哪些動物具備建筑的天賦。

自然科學教案 篇2

　　自然科學

　　重點：牛頓力學體系的建立；電磁學的成就；達爾文的生物進化論

　　難點：解析幾何學和微積分學的創立；愛因斯坦的相對論

　　教學過程：

　　導入：17—20世紀初是人類歷史發展的一個重要時期，無論是西方國家，還是東方國家，大多走上了近代化道路。人類的進步離不開科學的推動，依賴科學技術的新發現。

　　一、近代數學的建立

　　學生閱讀教材中關于近代數學的建立部分，回答：解析幾何和微積分是由誰創立的？有什么意義？

　　教師在學生回答的基礎上總結。

　　二、牛頓力學體系的建立

　　（電腦演示牛頓畫像）

　　學生介紹牛頓的生平，教師進行補充。引導學生思考：牛頓力學體系創立后，如何證明其預見性、科學性呢？

　　以哈雷彗星、海王星、冥王星的發現來說明此問題。用英國詩人波譜評價牛頓的話：自然和自然的規律，隱藏在黑夜里。上帝說：“讓牛頓出生吧！”于是，一切都光明了。以及法國著名哲學家伏爾泰目睹牛頓的葬禮后說的話：“他是像一位深受自己臣民愛戴的國王一樣被安葬的。在他之前，是沒有哪一位科學家享受如此殊榮的。在他之后，受到如此厚葬的也將會是屈指可數的。”評價牛頓的歷史功績。

　　三、電磁學的成就

　　簡要介紹電磁學的發展，引導學生思考，法拉第的研究對生產有什么實際作用？在學生回答的`基礎上，教師總結。

　　四、化學的進步

　　由學生或教師簡要介紹波義耳、拉瓦錫、道爾頓、阿伏加德羅和門捷列夫的成就。

　　五、生物學的巨大進步

　　學生閱讀教材中有關哈維的資料，根據所學知識，思考促進科學發展的因素有哪些？引導學生從社會條件和科學家個人的努力兩方面來考慮。

　　介紹并評價細胞學說的建立和德國生物學家施萊登、施旺。在學生介紹達爾文與進化論的基礎上，教師進行補充。并提問：進化論的思想核心是什么？進化論的創立又有什么意義呢？

　　六、物理學的新時代

　　引導學生閱讀課文，并思考：物理學的新時代，“新”在何處？體現在哪些方面？

　　在講述愛因斯坦的相對論時，教師簡要介紹相對論。

　　狹義相對論的基本思想：第一，否定了牛頓的絕對空間和絕對時間觀念，認為時間、空間與物質運動不是各自孤立存在的，時間、空間隨著物質的運動而發生變化，物質的質量也隨著運動速度的增加而增加，它們之間是辯證的統一。第二，根據狹義相對論的原理，認為質量和能量是可以互相轉換的，并推導出質能關系式E=mc2,即物體的能量等于質量與光速平方的乘積，揭示了原子內部所蘊藏的巨大能量，為原子能的利用奠定了理論基礎。廣義相對論是1915年創立的，指出萬有引力是由物質的存在與分布，使時間與空間的性質不均勻而引起。相對論的提出是物理學思想的一場重大革命，同時在哲學上也有重要意義，再次證明了物質第一性的觀點。引導學生思考：相對論出現后，牛頓力學是否失去了光輝呢？為什么？

　　相對論出現后，牛頓力學并沒有失去光輝，因為牛頓力學是人類在低速運動時代關于運動規律的認識。愛因斯坦高度評價了牛頓的著作《自然哲學中的數學原理》，“在牛頓的著作面前，我覺得自己非常渺小。”，并指出，牛頓所創造的概念，至今仍然指導著我們的物理學思想。

　　小結

　　討論“17—20世紀初近代自然科學迅速發展的原因”。

　　板書設計

自然科學教案 篇3

　　內容分析：

　　本課內容是小學《科學》三年級上冊的第一課。是學生進入科學課學習的入門課，也是《十萬個為什么》單元的起始課，這節課主要側重對學生觀察能力上的初步培養和訓練，在學生探究學習的過程中具有重要的作用。

　　針對教材所設計的活動，我將本科的教學內容做了部分調整，調整為以下五個層次的教學活動：1、看照片。2盲人猜物。3、嘗試與指導。4、實地觀察。5、交流與拓展。

　　教學目標：

　　（一）知識與技能

　　1、學會使用各種器官獲取各種信息。

　　2、了解一片草地（或花壇等）的植物、動物和其他。

　　3、通過對自然的感知及描述，使他們的觀察變得敏銳。

　　（二）過程與方法

　　1、是學生通過有趣的感知活動，體會聽覺、嗅覺、味覺、觸覺的奇妙作用。

　　2、通過對學校花壇一角的觀察，增強學生對大自然的敏感度。

　　（三）情感態度價值觀

　　1、激發學生對自然的.熱愛之情。

　　2、在活動中培養信任感和合作精神。

　　教學重點：

　　1.學生會使用各種感覺器官獲取多種信息

　　2.引導學生進行觀察，根據學生對生活中一些現象的認識和感知。

　　教學方法：

　　小組合作學習法、探究法、實地考察法、游戲法、對比發現法

　　教學準備：

　　盲人猜物的游戲材料、考察學校花壇、教學輔助、觀察記錄表、哨子等。

　　教學過程：

　　一、課前鋪墊

　　同學們，你們知道今天我們要上一節什么課嗎？看，老師告訴你們（毛筆蘸水寫“科學”二字在黑板上）

　　仔細看這兩個字，要知道從現在開始，我們就要一起去發現、去研究這奧妙無窮的科學世界了！

　　（學生仔細觀察活動）

　　誰能把剛才的發現說出來？

　　看來大家已經體驗到仔細觀察帶給我們的樂趣，今天就讓我們帶著濃濃的興趣一起開始探索自然、探索科學吧！（板書課題）

　　看照片。

　　剛才，我們是怎么發現了用毛筆蘸水寫的字漸漸變沒了呢？（眼睛看）好，眼睛是我們探索自然的很重要的一種方法。

　　（PPT文稿出示：學生熟悉的一片草地（或花壇）的照片）

　　這是一幅照片，它是我們校園的一角，從這篇草地的照片上你能發現什么？

　　學生觀察與匯報。

　　二、盲人猜物。

　　看來眼睛卻是能觀察到很多，是探索自然的很重要的一種方法。

　　如果給你這個，拿出裝有4種不同液體的瓶子擺在桌上，問學生：誰來猜一猜瓶里的液體是什么？

　　學生猜測，學生可能很快就猜出有顏色的液體是果汁。

　　老師追問：你是怎么猜測的？[：]

　　學生回答：眼睛看到的。

　　老師：對了，眼睛看是獲取信息一種重要方法（板書：眼睛看）。這時增加游戲難度，讓學生蒙上眼睛猜測，其他學生只可給予提示，不能說出答案。

　　學生可能用鼻子聞的方法猜測出其中兩瓶是酒精和醋（板書：鼻子聞），用嘴嘗的方式說出另一瓶是水（板書：嘴嘗）。

　　學生全部猜出后，游戲結束。

　　老師引導學生歸納其觀察的方法（并板書），并讓孩子憑著生活感知，說出：還可以用手摸、耳朵聽進行觀察獲取信息。

　　老師總結：剛才的游戲，老師發現我們班藏了這么多小科學家！會用多種感官獲取信息。

　　這一環節，通過簡單的看、聞、嘗，讓學生運用多種感官獲取信息，認識到科學知識是通過探究學習得來，并感受探索科學的樂趣。同時培養了學生的合作交流能力，[：學，科，網]

　　三、嘗試與指導。

　　問學生：如果老師要帶大家走進校園花壇的一角觀察，你該怎么做呢？老師先帶來一盆月季花考考大家，你們敢接受挑戰嗎？用激將法調動學生的積極性。（觀察前，老師強調：在觀察時，不能傷害到他們）

　　學生積極回答，老師在鼓勵學生發現的同時要做好引導。

　　這一環節，學生通過練習能準確的運用多種感官獲取信息，從而使觀察能力變得敏銳。

　　四、實地考察。

　　老師說：通過上一活動的努力，同學們可以用自己的多種感官進行科學觀察了。已經通過老師的考核了，接下來，我們要走出教室，到學校花壇的一角進行實地考察了，相信你們一定會有更多的發現。

　　要想發現更多的信息，僅僅用多種方法觀察是不夠的，還要求帶好筆，及時填寫“科學觀察記錄表” 。

　　出示溫馨提示

　　1、認真細心

　　2、帶上筆，及時填寫《科學觀察記錄表》。

　　學生來到花壇前，面對這鮮活的事物，一定會有很多問題，老師引導學生觀察并及時幫助學生尋找答案，有困難的問題則記錄下來。同時要維持好紀律，確保學生安全。[：Z]

　　15分鐘后，學生拿著滿滿地記錄表，走進教室，完成實地考察活動。

　　五、交流與拓展。

　　老師：哪位同學愿意把自己的發現和大家一起分享？

　　（學生匯報交流），在交流中，針對學生暴露出一些問題，老師要及時指導。

　　匯報結束。

　　老師：花壇里的所有秘密是不是都被我們發現了呢？我們下課以后孩子可以繼續到花壇上進行觀察：看看某種植物的葉子是什么樣子的？他的正反兩面是不是一樣的等等，同時提醒大家，如果你們能帶上放大鏡、尺子等小幫手去觀察，可能會有更多的發現。

　　這一環節充分發揮校園資源，進行體驗式探究活動，從兒童身邊的自然事物開始科學學習，更有利于學生觀察活動的進行。

　　板書設計：

　　探索自然

　　眼睛 看 手 摸

　　鼻子 聞 嘴 嘗

　　耳朵 聽

自然科學教案 篇4

　　活動名稱：

　　中班科學———形狀的穩定性

　　活動目標：

　　1.通過動手操作和記錄活動，讓幼兒感知三角形是最穩定的一種形狀，而四邊形等形狀會變形。

　　2.大膽講述自己的操作結果，培養細心操作的習慣。

　　3.了解生活中的一些物體就是利用了形狀的穩定或不穩定性原理。

　　活動準備：

　　做好的三角形、四邊形每組若干，筷子、橡皮筋、記錄表若干，錄像，（自行車、大吊車、鐵塔、照相機三角架等制作的）穩定性的課件。

　　活動過程：

　　1.看錄像，以自動伸縮門的事例引出課題。

　　“這個小區的.大門能自動拉長、縮短，你們知道是為什么嗎？”

　　“因為通電了。”

　　“門有彈性。”

　　“我看到門那邊有個平行四邊形，本來是大的，門開的時候就變小了。”

　　“那么，今天我們就來做一個試驗，看看是怎么回事。”

　　（幼兒可能還不能理解其中的原理，不過，對于伸縮門的好奇使他們急于想知道其中的原因，這就很好地激發了幼兒的興趣。）

　　2.教師出示用橡皮筋綁好的三角形和四邊形，請幼兒說說是什么形狀，然后進行拉、擠，看看會發現什么現象。請個別幼兒說說自己的發現。

　　“這個正方形我一拉就變成扁扁的了。”

　　“我拉不動三角形，三角形很牢。”

　　小結：原來四邊形是會變形的，不是很牢固，而三角形不會變形，是最牢固的。

　　3.出示記錄表，講解記錄要求：操作后，在穩定的形狀后面打勾，不穩定的形狀后面打叉。還可以運用老師提供的橡皮筋和筷子，制作不同的形狀，看看這些形狀是否穩定，也在表中記錄下來。然后請幼兒操作，教師重點對幼兒在記錄和繞線中出現的困難加以引導和幫助。

　　（幼兒基本都能分辨出什么形狀穩定，什么形狀不穩定，并對制作各種形狀非常感興趣，可能操作起來比較困難，只有一小部分幼兒能獨立地用橡皮筋將筷子連成五邊形、六邊形，而且發現這些圖形也都不穩定。）

　　4.展示個別幼兒的作品，請幼兒說說自己做了一個什么形狀，是否穩定。鼓勵幼兒大膽講述自己的操作結果。

　　5.引導幼兒再次操作：怎樣可以使四邊形、五邊形等形狀也變得穩固。

　　（1）引導幼兒討論：只能再用筷子，怎樣讓四邊形、五邊形也變得牢固？

　　（2）幼兒操作，教師給予指導。（如果幼兒想不出辦法，老師可以給幼兒以適當提醒或暗示，再讓幼兒操作。）

　　（3）幼兒講述自己的操作過程。

　　（4）小結：用筷子把四邊形或五邊形變成幾個三角形就變得牢固了。

　　6.請幼兒聯系生活，說說什么東西的構造利用了三角形的穩定性和四邊形的不穩定性。

　　師：上次我們看到的自動伸縮門，上面有一個個平行四邊形，開門的時候，平行四邊形變窄，關門的時候又變寬了，非常方便。你還知道生活中有哪些東西運用了三角形穩定、四邊形不穩定的原理嗎？

　　7.看圖片，了解相關知識（自行車、大吊車、鐵塔、照相機三角架等課件）。

　　（看了課件，幼兒了解到原來生活中有這么多的東西利用了形狀的穩定和不穩定性，感到非常好奇，為課后的延伸活動奠定了基礎。）

　　延伸活動：

　　師：這個三角形本領這么大，真神奇啊！小朋友可以在幼兒園、在回家路上、在家里面找一找，看看有沒有什么東西也用到了三角形的這個本領，如果你們找到了再來告訴老師，好嗎？

　　1.請幼兒平時多注意一下，生活中還有什么物品的構造利用了三角形的穩定性和四邊形的不穩定性。

　　2.在探索區提供筷子和橡皮筋，供幼兒繼續探索形狀的奧秘。

自然科學教案 篇5

　　活動目標：

　　1.能認真傾聽老師同伴的講話

　　2.聽懂并學說方言童謠，體驗其中的樂趣

　　3.初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

　　4.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　活動準備：

　　PPT，幼兒人手一份圖片活動過程：

　　一.激趣導入

　　1.師：(丹陽話)小朋友，你們好!

　　2.老師說的是哪里的話呢?(丹陽話)那你能用丹陽話和老師打招呼嗎?(能)說說看(老師好!)

　　3.我們是哪里人?(中國人)我們是中國什么地方人?中國有很多地方，很多城市，就我們丹陽有很多地方，每個地方都有每個地方的方言，也就是說家鄉話

　　4.那我們現在就用家鄉話，方言來說一說自己的名字，誰來說?(請個別幼兒說一說)剛才小朋友都用方言說了自己的名字

　　5.老師這里有好幾張圖片，先看一看這幾張圖片里是什么?(雞蛋，鈔票，數字3，幼兒園)這些東西有珥陵話怎么說，請小朋友先在下面說一說，誰愿意站起來說給我們聽一聽呢?

　　6.看，老師這里還有一張圖片，圖片上是誰呀?(老公公)你從哪里可以看出他是老公公?

　　7.誰能用珥陵話說一說老公公?今天我們就來說一說這位老公公有趣的事情二.傾聽童謠1.老師念童謠，幼兒傾聽：從前有個老公公，問我借了兩只蛋，禮拜三借禮拜四還，幼兒園里兜一圈，買了一頂西瓜帽，用掉鈔票三塊三2.你們聽懂了嗎?聽到了些什么?(幼兒自由地說一說)3.那我們一起來念一念4.小朋友們可真棒，那老師為你們準備了一些童謠里面的圖片，你能按順序一個一個在圖片的小圈圈上寫上序號嗎?第一句話出現的圖片就寫圖片①5.誰能大膽地到前面來念一念，那誰能有珥陵話說一說這首童謠，小朋友先在下面試一試，老師巡回指導6.誰愿意上來試一試，說一說7.老師還把這首童謠畫出來了呢。小眼睛看好了，有意思嗎?

　　8.小朋友想不想試一試?

　　教學反思：

　　活動結束后，我認真反思了這節課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發現、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節課下來，我個人認為，我設計的這節課符合幼兒的年齡特點、。

自然科學教案 篇6

　　活動名稱：

　　科學工作：物體的彈性

　　教具構成：

　　。

　　教育目的：

　　1、對彈性物品感興趣，并能大膽探索。

　　2、發現彈性的特點，物體受力時，它的形狀就會發生變化；不受力時，它又能回到原來的樣子。

　　3、學習用語言、符號等多種形狀表達自己的發現。

　　活動準備：

　　1、日常生活中，幼兒已接觸過許多彈性玩具（如皮球、羊角球、蹦蹦床等）。

　　2、皮球（要求氣不能打得太足）、拉力器每組各3份；皮筋、棉花、橡皮泥、彈力球、玻璃彈子、紙每組1份。

　　3、筆、記錄表人手一份。

　　活動過程：

　　一、走線活動：播放舒緩的走線音樂，幼兒自然進行走線活動。

　　二、在線上活動：談話———皮球、蹦蹦床真好玩。

　　三、科學工作內容：物體的彈性。

　　1、幼兒分組操作，初步感知物品的彈性。（每組幼兒皮球及拉力器各3個）

　　師：小朋友們，你們看，老師這里有許多的東西，現在請你們來玩一玩，邊玩邊仔細觀察這些東西在你們用力的情況下會有什么變化？（幼兒操作，教師巡回指導，然后請個別幼兒回答）那為什么會這樣呢？（幼兒回答，然后教師總結）因為皮球和拉力器這兩樣東西都是有彈性的。那你們知道什么是彈性物品呢？（幼兒自由回答）

　　老師總結：所謂彈性物品就是當它受力時，它的形狀會發生變化，不受力時，它又能回到原來的樣子。

　　2、比較嘗試，鞏固對彈性物品的認識。

　　（1）出示皮筋、棉花、橡皮泥、彈力球、玻璃彈子、紙，讓幼兒猜想哪些物品有彈性，哪些沒有彈性，并進行記錄。

　　師：現在老師這里有一組東西，小朋友們看看，然后猜猜這些東西哪些有彈性，哪些沒有彈性，然后把它記錄在“你想會怎么樣”這個格子下面，如果你認為這樣東西有彈性，你就在“有”這個格子下打“√”，如果你認為這樣東西沒有彈性，你就在“沒有”這個格子下打“√”。（然后教師邊出示物品，邊問幼兒這是什么，然后把它記錄下來，要注意引導幼兒不要大聲說，自己在腦子里想，然后做記錄）

　　（2）實驗驗證，對實驗結果進行記錄，并與預測的進行比較。

　　師：好，剛剛每位小朋友都猜過了，也做了記錄，那現在我們就來實際動手操作，看看與你們開始猜得有什么不一樣。現在老師發給你們一組東西，這些東西與老師這里的東西是一樣的`，每個小朋友都要動手玩玩每件東西，然后把你們的發現寫在“實際怎么樣”這個格子下面。如果你們玩后發現它有彈性，你就在“有”這個格子下打“√”，如果你發現這樣東西沒有彈性，你就在“沒有”這個格子下打“√”。（然后幼兒操作，教師巡回指導）

　　（3）展示幼兒的記錄表，請幼兒自由表達操作中的發現。

　　先請幼兒自己去找一位小伙伴向他講述自己的發現，然后請個別幼兒在全體幼兒面前進行講述（這時可要求幼兒邊演示邊講述）。

　　3、聯系生活實際，加深對彈性物品的認識和理解

　　師：在我們平時的生活中你們還見過哪些彈性物品？你家里有哪些彈性物品呢？（沙發、席夢思、床墊子、蹦蹦床、輪胎、皮球、羊角球、松緊褲帶、襪子、皮筋……）

　　4、整理教具，活動結束

　　四、幼兒自由工作、教師指導。

自然科學教案 篇7

　　活動名稱：

　　科學工作—天氣記錄

　　教具構成：

　　。

　　教育目的：

　　1、知道一些氣象變化與動物習性變化之間的關系。能根據動物的特殊表現來推斷并預報天氣。

　　2、對探索氣象變化的奧秘感興趣。

　　活動準備：

　　1、家長與幼兒一起收集關于天氣變化與動物習性變化的資料，豐富幼兒相關經驗。

　　2、紙、筆、展板。

　　3、幼兒用書。

　　活動過程：

　　一、走線活動：播放舒緩的.走線音樂，幼兒自然進行走線活動。

　　二、在線上活動：談話——我喜歡的天氣。

　　三、數學工作內容—天氣記錄。

　　1、介紹教具，并取來放在工作毯上。

　　2、談話：《如何知道天氣變化》。

　　師：明天會不會下雨？怎樣才知道天氣會不會變化呢？除了天氣預報會告訴我們天氣變化，還有誰會告訴我們？

　　師：小動物知道天氣在變化了，會有哪些反常的舉動呢？

　　3、了解氣象變化與動物習性之間的變化。

　　幼兒翻看幼兒用書，同時聽老師講故事。

　　師：故事里有哪些小動物？它們知道要下雨啦。有哪些反常的舉動呢？引導幼兒根據故事內容回答。

　　小結：燕子姐姐低低飛，青蛙哥哥呱呱叫，小魚游到水面來，螞蟻弟弟搬家忙，大雨馬上要來啦！

　　4、討論：哪些動物能預報天氣。

　　師：你還知道哪些動物能預報天氣，它們是怎樣預報天氣的？

　　幼兒相互討論自己的認識。

　　每組選一名幼兒在集體中介紹本組討論的內容。

　　5、用展板介紹動物預報天氣的情況。

　　請幼兒用繪畫的形式表現自己知道的能預報天氣的動物及它們預報天氣的方法。

　　根據展板內容有條理地講述小組討論的結果。

　　6、整理教具并歸位。

　　四、幼兒自由工作、教師指導。

自然科學教案 篇8

　　活動名稱：

　　科學內容———各種各樣的種子食物

　　活動目標：

　　1、了結種子在人們生活中的作用，知道種子食品是人們食物的主要來源。

　　2、愿意用自己的方式統計種子食品。

　　3、樂意與同伴分享種子食品，體驗分享的樂趣。

　　活動準備：

　　1、請幼兒和父母在家自制一份種子食品帶入園。

　　2、幼兒用書、記錄表、筆。

　　活動過程：

　　1、進一步了解種子的作用，知道種子是人們食物的主要來源之一。

　　（1）組織討論：你知道哪些種子？種子有什么用？

　　（2）教師：假設世界沒有了植物，沒有了種子，會怎么樣？

　　（3）教師：你知道哪些種子是可以食用的？引導幼兒列舉可以食用的種子種類：如稻、谷、豆······

　　（4）小結：種子除了可以繁殖后代以外，還可以食用，它是我們食物的主要來源。

　　2、幼兒介紹自己所帶來的種子食品，感知種子食品的豐富性。

　　（1）教師：種子可以做各種食品，請大家介紹一下自己帶來的`種子食品，說說用的是哪種植物的種子。

　　（2）你還知道哪些種子食品？

　　（3）關于種子食品，你還有哪些問題？蛋糕是不是種子食品？引導幼兒感知生活中許多食品是用加工過的種子制作的。

　　（4）閱讀幼兒用書，判斷并在種子食品下打鉤。

　　3、品嘗種子食品，并進行統計。

　　（1）請幼兒將自己帶的種子食品放在桌上，布置種子食品展覽，提醒幼兒分類擺放。

　　（2）教師：大家先統計這里一共有多少種種子食品，然后可以品嘗一下每種種子食品，再將你自己喜歡的種子食品記錄在記錄單上。

　　（3）請幼兒自由記錄及選取種子食品進行品嘗。

　　4、講評記錄結束。

自然科學教案 篇9

　　活動名稱：

　　科學內容———人類骨骼的.認識

　　活動目標：

　　1、知道骨骼人體支架，初步了解骨骼名稱和作用。

　　2、懂得用多種方法保護骨骼，養成良好行為習慣，促進骨骼生長發育。

　　活動準備：

　　1、動物骨頭：魚骨頭；骨骼支架圖一幅；

　　2、提前家長與孩子介紹人的骨骼。

　　活動過程：

　　（一）以動物骨骼引起幼兒興趣。

　　（二）了解人體支架——骨骼。

　　1、找找說說哪兒有骨骼？（幼兒討論）

　　有：顱骨、肱骨、橈骨、尺骨、股骨、胸骨、肋骨

　　2、結合圖片共同整理，了解人體骨骼數量和有關名稱。

　　人體骨骼按部位可分為顱骨、軀干骨和四肢骨。

　　3、各部位骨頭有何作用。

　　討論：（1）、如顱骨圍成了什么結構，有什么功能？整個顱骨中為什么只有下頜骨能活動。

　　（2）、軀干骨中的胸椎與肋骨、胸骨組成什么結構，有什么功能？四肢骨主要由什么骨組成，與什么功能相適應；上肢骨與下肢骨有什么區別，為什么？等等。

　　（3）、下肢骨為什么比上肢骨粗壯呢？這是因為下肢骨與長期支持體重和行走相適應的結果。下肢功能與人直立行走有關，那么骨骼有哪些特點與直立行走相適應呢？

　　（三）懂得保護骨骼多種方法。

　　喝牛奶、曬太陽、作運動、坐得直、站得穩等。

自然科學教案 篇10

　　活動名稱：

　　科學工作：月亮的變化

　　教具構成：

　　球相位三步卡一套。

　　教育目的：

　　1、初步了解各種月相，指導月亮的變化是有規律的。

　　2、培養宇宙觀及科學探索精神。

　　活動準備：

　　家長在晚上帶孩子對月亮連續觀察一個月并做記錄，孩子看到月亮大小有規律地變化。

　　活動過程：

　　一、走線活動：播放舒緩的走線音樂，幼兒自然進行走線活動。

　　二、在線上活動：談話———你看到的月亮是什么樣的。

　　三、科學工作內容：月亮的變化。

　　1、將裝有月球相位三步卡的托盤放在右下方。

　　2、教師拿出所有的.控制卡，并沿工作毯水平擺放，提問：“你見過這樣的月亮嗎？

　　3、教師把圖片和標簽卡分發給孩子們。

　　4、教師指著新月的錯誤控制卡問：“哪位小朋友有這張圖片的標簽卡？請放在圖片的下面。

　　5、孩子進行圖片配對，并復述名稱。

　　6、將所有的標簽卡與圖片配對。

　　7、進行三段式教學認識月亮相位：新月—娥眉月—上弦月—盈凸月—滿月—虧凸月—下弦月—殘月。

　　8、整理教具，送回教具柜。

　　四、幼兒自由工作、教師指導。

自然科學教案 篇11

　　活動名稱：

　　科學內容———認識時間（周、月、年）

　　教具構成：

　　周、月卡片。

　　教育目的：

　　1、使幼兒知道一年有十二個月，一周有七天。

　　2、初步感知時間概念，懂得珍惜時間。

　　活動準備：

　　周、月卡片。

　　活動過程：

　　一、走線活動：播放舒緩的走線音樂，幼兒自然進行走線活動。

　　二、在線上活動：復習昨天、今天、明天。

　　三、工作內容————認識時間（周、月、年）

　　1、介紹活動名稱，將教具端放到工作毯上。

　　2、教師展示教具：一周有七天，分別是星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、星期日。

　　3、游戲：我是星期幾值日生。

　　4、教師展示教具：一年有12個月，分別是一月、二月、三月、四月、五月、六月、七月、八月、九月、十月、十一月、十二月。

　　5、游戲：“過生日”

　　（1）、教師念兒歌：蘋果、桃子和李子，你的生日在幾月？被請的.幼兒回答：在此月的所有幼兒都站起來。其他幼兒共同說：“生日快樂”。

　　（2）、游戲反復進行玩。

　　6、整理教具，幼兒自由工作。

自然科學教案 篇12

　　活動目標

　　1、讓幼兒知道蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的基本特征和習性，知道它們都是昆蟲。

　　2、使幼兒了解這些昆蟲和人們的關系，教育幼兒愛護益蟲，消滅害蟲。

　　活動準備

　　1、各種昆蟲的掛圖一張。

　　2、操作卡片“各種昆蟲”。

　　活動過程

　　一、組織幼兒去野外觀察并捕捉樹上、花上、地上的昆蟲。

　　你捉到了什么？怎樣捉到的？

　　二、引導幼兒觀察昆蟲的主要特征及習性？

　　1、(出示掛圖)

　　圖上有什么？它們叫什么名字？是什么樣子的？生活在什么地方？吃什么？

　　(蜜蜂、蜻蜒、七星瓢蟲等，它們生活在不同的場所：花上、地上、樹上，吃花蜜、蔬菜等)

　　2、它們有哪些地方是相同的？共同名稱叫什么？

　　(有頭、胸、腹二部分，二對翅膀、三對足等。都叫昆蟲。)

　　3、你還知道哪些昆蟲？為什么是昆蟲？

　　(螳螂、蚊子、蟑螂、蟋蟀、知了等)

　　三、幫助幼兒分辨益蟲、害蟲。

　　1、你喜歡哪些昆蟲，不喜歡哪些昆蟲？為什么？

　　2、昆蟲里哪些是害蟲？哪些是害蟲？為什么？

　　3、蝴蝶是益蟲還是害蟲？為什么？

　　(教師幫助幼兒正確認識蝴蝶，蝴蝶在幼蟲時嫩菜葉等有害處，變成蝴蝶后有傳播花粉、可觀賞等益處。)

　　4、幼兒操作：每人一張畫有各種昆蟲的圖片，紅筆一支，請兒用“O”劃出益蟲，“X”劃出害蟲來。

　　5、我們應該怎樣對待這些昆蟲？

　　(保護益蟲，不隨便捕捉、弄死。看到蚊子、蒼蠅把它們打死，要注意環境衛生，不亂倒垃圾，

　　不隨地大小便，不讓臟水積聚等等。)

　　幼兒園自然科學教案，科學是第一生產力，我們如今的生活已經離不開科學了，但是，同樣離不開的.還有自然，我們是自然中的一員，其實，自然和科學也有著密不可分的關系，讓我們一起來了解一些吧。

自然科學教案 篇13

　　活動名稱：

　　科學內容———畫世界地圖

　　教具構成：

　　世界地圖嵌板。

　　教育目的：

　　1、提高孩子對地球的興趣，了解洲和洋。

　　2、認識七大洲和四大洋。

　　活動準備：

　　1、世界地圖嵌板。

　　2、彩色鉛筆、白色卡紙。

　　3、七大洲、四大洋的標簽。

　　活動過程：

　　一、走線活動：播放舒緩的走線音樂，幼兒自然進行走線活動。

　　二、在線上活動：談話———我生活的地球。

　　三、工作內容———畫世界地圖。

　　1、將世界地圖拼圖端放到孩子面前。

　　2、介紹工作：畫地圖。

　　3、借助地圖嵌板框在白色卡紙上畫兩個圓。

　　4、從世界地圖里選擇一塊亞洲的生產工藝圖，將其放在左邊的圓圈里（亞洲拼圖在圓圈里位置應與其在地圖里的位置對應），并畫出輪廓。

　　5、請孩子用同樣的方法畫其他的洲。

　　6、請孩子在自制的地圖上，貼上對應的標簽。

　　7、用彩色鉛筆給洲涂顏色，與拼圖上洲的顏色相同。

　　4、整理教具，放回教具柜。

　　四、幼兒自由工作、教師指導。

自然科學教案 篇14

　　活動目標：

　　1、通過故事，交流了解自然界動物用來避雨的植物。

　　2、感知自然界象傘一樣的動植物，培養幼兒的分析觀察能力。

　　3、培養幼兒探索大自然的興趣。

　　活動準備：

　　1、課件《大自然中的'傘》。

　　2、圖片卡、傘。

　　活動過程：

　　一、出示傘。這是什么？傘有什么作用？

　　師：下雨的時候我們常常用傘來避雨，小動物們在下雨的時候也要避雨，那小動物們在下雨天會用什么來當他們的傘呢？今天老師帶來了一個故事，看看故事里的小動物是用什么來當傘的？

　　二、觀看課件《大自然中的傘》

　　師：小螞蟻用的是什么來給娜娜當傘的呢？酢漿草的葉子像什么呢？

　　師：青蛙帶來了什么給娜娜當傘呢？瓜的葉子是不是也像傘呢？

　　師：還有誰來了呀？兔子給了娜娜什么當傘呢？

　　師：小狐貍也來了，它給娜娜帶來了芋頭葉當傘，你們看芋頭葉像什么啊？

　　師：大熊又帶來了什么給娜娜當傘呢？荷葉長的像什么呢？

　　（重點突出小動物們用的植物像傘。）

　　三、引導幼兒想象周圍的一些像傘的植物。

　　師：剛才小動物們用了哪些東西給娜娜當傘呢？

　　師：小動物們真好送給娜娜那么多他們的傘，那大自然里還有哪些東西像傘呢？你們知道嗎？（幼兒自由討論。）

　　四、利用課件進一步了解自然界中像傘的植物。

　　師：今天老師也帶來了一些像傘一樣的東西，我們一起來看一下吧！

　　五、總結

　　師：在我們的大自然中除了這些植物像傘外，還有好多好多東西像傘呢，我們回去以后讓爸爸媽媽帶我們再去找找看吧！找到以后再回來告訴我們小朋友！