液化

教學目標

知識目標
　　1 知道液化現象
　　2 知道液化的方法
　　3 知道液化放熱

能力目標
　　培養學生的觀察能力，分析能力

情感目標
　　養成善于觀察周圍的事物，努力分析生活中常見現象的良好習慣

教學建議

教材分析
　　小學自然和初中地理都進行了水蒸氣遇冷結成小水珠形成降雨的液化現象，以為本節的教學打下一定的基礎.本節從生活中常見的現象吸引住學生的視線，也讓他們不覺得神秘而產生親近感.逐步知道生活中的這些現象就是“液化”，以及原來降低溫度可以液化.
　　本節主要介紹了液化的不同方法以及液化的條件和液化的放熱現象.
　　本節的一個特點就是緊密得聯系了生活中的實例，使學生把課本的理論和實際相結合.

教法建議
　　本節知識因為學生在以前的學習中已經接觸過，本節的教學更多的是把以前的知識規范化，把生活中的現象、實例統一到理論上來.
教學可先把生活中的常見的、能見到的、具體液化實例列舉出來 ，然后讓學生去試著解釋這些現象，追問他們發生這些現象的原因.最后教師再總結、講解.之后舉一些生活中不常見的例子讓學生解釋，并試著總結.

教學設計示例

液化

課題

液化

教學目標

1. 知道液化現象

2. 知道液化的方法

3. 知道液化放熱

教學重點

1.  液化的兩種不同方法

2.  液化放出熱量

教學難點

使學生能用液化理論解釋生活中的實例

教學方法

學生小組討論、講授、實驗

教    具

冰塊、敞口易拉罐桶（裝冰）、注射器、乙醚、塑料一次性打火機

知識內容

教師活動

學生活動

一、             復習汽化現象

汽化和液化是相對的現象，復習汽化的方式和需要吸熱的情況

二、引入新課

    列舉生活中的一些液化實例，并不作解釋而是讓學生去討論

三、液化的方法

1.  降低溫度 氣體液化 

總結生活中的遇冷液化的實例

2.  壓縮體積 氣體液化

講解這個方法，并說明一些氣體液化的特殊性

四、液化放熱

     汽化和液化是兩個相反過程，汽化時要吸熱那么液化時要放熱  

五、小結

     液化的概念、方法及放熱情況

六、作業

    p58—1、2

教師：

列舉生活中常見現象，把學生分成幾個討論小組.

聽取討論進程，不斷修正學生討論方向

演示注射管壓縮液化乙醚

提問生活中被100℃的水蒸氣燙傷往往傷得厲害的原因

教師糾正學生的不正確、不規范語言

學生：

小組討論這些現象，得出發生的原因.并再舉些生活中的例子

觀察細節，并提問

討論，并用解釋

學生試著總結本節所學內容

探究活動

實驗探究：調查舞臺上“白氣”的成因
【課題】舞臺上“白氣”的形成
【組織形式】學生活動小組
【活動流程】提出問題；猜想與假設；制訂計劃與設計實驗；進行實驗與收集證據；分析與論證；評估；交流與合作。
【參考方案】調查舞臺上“白氣”的用途，形成；有條件可以體驗舞臺上演出的感覺。
【備注】1、寫出探究過程報告。
　　　　2、分工合作的組織形式。
　　　　3、發現新問題。