《詩經(jīng)》兩首教學建議

                  《詩經(jīng)》兩首

一、教學目的

    本課是學生第一次學習《詩經(jīng)》中的作品，應以調(diào)動起學生積極的閱讀興趣為主，讓同學們在誦讀中大膽想象文章的內(nèi)容，以自己的智慧認同詩歌中所傳達的文化信息，讓學生充分感受自我品悟的成功，拉近與古代文化的距離。

二、教學重點

    引導學生吟誦，體會詩歌所表達的思想感情。

三、教學難點 

   理解比興手法

四、教學過程 

   《詩經(jīng)》簡介：

    《詩經(jīng)》是產(chǎn)生在二千五百余年以前，我國奴隸社會末期的一部詩集。它是我國古代詩歌開端，對研究我國古文學史、古代歷史，尤其研究古代詩歌史，是非常重要的資料。從我國詩歌發(fā)展史看，《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集。它搜集了公元前十一世紀至公元前六世紀的詩歌，反映了我國從西周初到春秋中葉約五百年間的社會面貌。《詩經(jīng)》最后編定成書在魯襄公二十九年（公元前544年），《詩經(jīng)》最初稱為《詩》或《詩三百》，“經(jīng)”的名字是戰(zhàn)國時加上的。

    根據(jù)《史記》記載，編定之前原有古詩三千多首，經(jīng)過孔子刪定留下“可施于禮儀”的三百零五篇。孔子刪詩之說雖不一定可信，但保存在《詩經(jīng)》里的詩歌，可以肯定是經(jīng)過統(tǒng)治者的選擇和刪改的。

   《詩經(jīng)》都是合樂的唱詞，按音樂性質(zhì)的不同，分為“風、雅、頌”三大類，現(xiàn)存三百零五篇。

     有一次，孔子問他的兒子孔鯉：“學詩乎？”孔鯉回答：“未也。”孔子說：“不學詩，無以言。”不學“詩”不能開口說話！孔子如此推崇的“詩”就是《詩經(jīng)》。孔子曾用它來教育學生。在春秋戰(zhàn)國時代，各國大夫常常引用《詩經(jīng)》中的詩句來表達自己的思想，從而增加了語言的分量，由此可見它在那時的重要地位。

                《關雎》

     教學建議

     這首詩語言優(yōu)美，教學中必須讓學生在充分誦讀的基礎上鑒賞。

     本詩是《詩經(jīng)》的首篇，它是一首描寫表現(xiàn)熱烈追求戀愛的詩歌。

全詩共三章。

第一章四句，寫男子因見洲上一對對雎鳩而聯(lián)想到淑女是君子的佳偶，進而表現(xiàn)男子愛慕追求那個賢惠而美麗的姑娘，想和她結(jié)成伴侶，為統(tǒng)領全詩定下了基調(diào)。

第二章共八句，寫男子日夜追求和想念淑女。描寫求之不得的憂思苦悶，以行動代心里，惟妙惟肖，“哀而不傷”。

第三章最末八句，寫男子求而得之的喜悅，形神必現(xiàn)，聲情并茂。

全詩通篇寫的是男子對女子的思念、追求的過程，寫求之不得的焦渴和求而得之的喜悅。

本詩中興與比的結(jié)合：

“關關雎鳩，在河之洲”這本是詩人借眼前的景物作詩的發(fā)端——“興”，而關雎和鳴又可比男女求偶，因此可說這是“興而比”。

對本詩的一些理解：

一種認為此詩是吟詠后妃之德的，把君子說成是周成王，將淑女說成太妃。另一種認為是諷刺周康王好色，貪圖享樂的作品，這兩種說話基本被研究者否定，人民比較贊同的是，這首詩是一首上層青年男女的戀歌。“君子”在詩經(jīng)時代是對貴族青年男子的泛稱，而此君子家備琴瑟鐘鼓之樂，一定是很有地位的。而就詩歌描寫的戀愛過程，及喜氣洋洋的氣氛，“風天下而正夫婦”的作用看，孔子把它列為《詩經(jīng)》的首章來看，它更應該為一首婚禮歌曲。

本詩作為寫夫婦之德的典范具備以下條件：

明確的婚姻目的、表示負責任的愛情，更為社會所贊同。其次男女雙方，是君子與淑女，是一種德行之美與體貌之美的結(jié)合，代表了人們心目中的婚姻理想。再次表現(xiàn)了對戀愛行為的節(jié)制性，體現(xiàn)了社會所需求的美德。

               《蒹葭》

教學建議：

導入  ，可由瓊瑤的言情小說《在水一方》改編的電視劇主題歌：“綠草蒼蒼，白霧茫茫，有位佳人在水一方。我愿逆流而上，以為在她身旁，無奈前有遠灘，道路又遠又長；我愿順流而下，找尋她的方向，卻見依稀仿佛，她在水的中央……”

又學生對歌曲的理解切入《蒹葭》一詩。瓊瑤的這首歌正是通過對《蒹葭》一詩的消化理解創(chuàng)作出來的。下面請同學們通讀此詩，看一看你又會有哪些新奇的發(fā)現(xiàn)。這樣激發(fā)學生興奮點，讓學生判斷伊人是男是女，從文中找依據(jù)。其結(jié)果是無根據(jù)的只是可知所敘是對仰慕者追求的艱難。進一步啟發(fā)學生能否聯(lián)想到愛情以外的生活，這樣學生視野就會打開了。

教學中對本詩內(nèi)容的把握：

這是一首懷人詩。詩中的“伊人”是詩人所愛慕、懷念和追求的對象。詩中的主人公是男是女不能確定。詩人對他（她）所愛慕的人，雖然日夜思慕，又在大河上下尋求，但最后還是可望而不可及的。因而詩人含情失望、心情惆悵。全詩共三章，每章八句，前兩句點明章節(jié)，后六句寫尋求遇到的阻力，不可親近的情況。這首詩我們也不妨理解為探索人生的深刻體驗。

這首詩寫得極其幽美，有情有景，委婉動人；讀之瑯瑯上口，非常動聽。