Unit3 Find About Your Future
unit3 find about your future
一、 單元分析 （unit analysis）
(一) 單元地位 （unit position）
1. 本課描述了一個(gè)關(guān)于職業(yè)博覽會(huì)活動(dòng)的報(bào)道，介紹了此次活動(dòng)的對(duì)象，方式，和目的等等。教師可以圍繞“擇業(yè)”這一主題，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)思考自己的未來，將英語學(xué)習(xí)和學(xué)生的實(shí)際需求相結(jié)合。
2. 教師可以設(shè)計(jì)各項(xiàng)活動(dòng)來啟發(fā)學(xué)生了解如今的人才市場(chǎng)，親身實(shí)踐設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單有意義的面試活動(dòng)，來幫助學(xué)生更好規(guī)劃自己的未來。
3. 本課的語法現(xiàn)象是表達(dá)愿望，希望和目的的句型的使用，教師可以安排采訪，敘述采訪內(nèi)容的活動(dòng)或?qū)懽鞯男问剑瑏碛?xùn)練學(xué)生對(duì)于這個(gè)語法點(diǎn)的應(yīng)用。
（二）單元目標(biāo) （unit target）
1. 了解自己的職業(yè)價(jià)值取向，思考和規(guī)劃自己的未來
2. 掌握表達(dá)愿望，希望和目的的句型
3. 學(xué)會(huì)使用情態(tài)動(dòng)詞need, dare的用法
4. 熟悉面試的流程，了解面試的技巧
（三）單元重點(diǎn) （unit points）
1. 關(guān)鍵詞：
call in, dead-end, discomfort, exhibitors, expert, expertise, expert, frankly, getting across, make up for, miss out , prospective, representatives, squash, take after, unique
2. 功能：
saying and recognizing wh- questions
group interaction: cooperating with each other
（參考課本第56頁 speaking）
3. 語法點(diǎn)：
1） 掌握表達(dá)愿望，希望和目的的句型
2） 學(xué)會(huì)使用學(xué)會(huì)情態(tài)動(dòng)詞need, dare的用法
一、 教學(xué)設(shè)計(jì)（teaching designs）
教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)實(shí)施建議 教學(xué)資源參考
1 reading 作為“規(guī)劃未來”這一主題的引入，教師可以讓學(xué)生看一些關(guān)于職業(yè)的圖片，讓進(jìn)行搶答，在引入本文的主題的同時(shí)，也為學(xué)生復(fù)習(xí)了相關(guān)職業(yè)的詞匯。 [鏈接1]
在此基礎(chǔ)上閱讀并講解課文，使學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)，使他們對(duì)文章內(nèi)容能有更深刻、全面地了解。 課本第42頁—reading 部分。
2 integrated skills 作為教材第47頁的綜合能力部分，教師可按照課本要求和實(shí)際情況帶領(lǐng)學(xué)生完成相關(guān)的習(xí)題。 課文第47頁—integrated skills 部分
3 speaking 以“規(guī)劃未來”為主題設(shè)計(jì)兩個(gè)口語活動(dòng)。
活動(dòng)一：以小組形式談一談自己將來會(huì)從事什么職業(yè)，而互相討論這些職業(yè)的特征和要求。
活動(dòng)二： 角色扮演，班級(jí)里學(xué)生分別扮演面試官和面試者，進(jìn)行一次模擬的面試表演。[鏈接2] 課文第56頁—speaking 部分
4 writing 學(xué)生通過之前口語的活動(dòng)，已經(jīng)對(duì)自己未來的規(guī)劃有了一定的想法。這個(gè)寫作活動(dòng)，就是希望學(xué)生把之前在口語活動(dòng)中的想法，以筆頭的方式展現(xiàn)出來。[鏈接3] 課文第59頁—writing部分
5 language 本課語法主要是掌握表達(dá)希望愿望以及目的的句型的使用，和情態(tài)動(dòng)詞need和dare的用法。除了利用課本上的圖片和練習(xí)進(jìn)行操練外，教師可以以競(jìng)賽的形式和學(xué)生一起回顧歷年相關(guān)的高考題。如果條件允許教師還可以讓學(xué)生在自己喜歡看的英語報(bào)刊雜志上找出自己喜歡的句子帶進(jìn)課堂來與大家分享。[鏈接4] 課文第50-53頁—language 部分
6 more language input 根據(jù)課時(shí)，來安排more language input 的講解，教師可以按照課本要求和實(shí)際情況帶領(lǐng)學(xué)生完成相關(guān)的習(xí)題。