教學 環(huán)節(jié) | 教師活動 | 學生活動 | 設計意圖 | 復習 檢查 | 1. 出示生字詞語卡片 2. 指讀課題 | 認讀卡片(齊讀、抽讀開火車讀),朗讀課題 | 鞏固生字讀音,由讀課題導入 新課 | 整體感知課文 | 播放課文動畫片 | 觀看動畫片 | 整體感知課文,激發(fā)學生興趣 | 細讀第一自然 段 | 1. 引導學生逐句朗讀 2. 引導學生表演蛋殼里小雞的變化 3. 引導學生換位思考:如果你是這蛋殼里的小雞,喜歡看到這個世界嗎? | 1. 想象自己就是蛋殼里的小雞,演一演,了解小雞的變化,再想一想,感悟其內心活動:她對這個黃乎乎的世界不滿。 2. 有感情的朗讀。 | 把學生引入情境,理解課文,再通過讀把課文的理解表現(xiàn)出來。 | 細讀第二自然段 | 1. 先引導學生表演小雞是怎么啄蛋殼的。體會小雞啄蛋殼吃力及周圍世界的探索精神。再指導朗讀。 2. 配圖配樂(課件展示)教師范讀第二句,讓學生感知世界的美。 3. 引導學生反復誦讀。 | 1. 表演小雞是怎樣啄蛋殼的(把手當作蛋殼) 2. 反復朗讀第一句 3. 看圖,傾聽教師范讀,再多種形式朗讀第二句,在讀中體會世界的美。 | 演既有益于對課文的理解,又能幫助記憶,同時很自然地理解了重點詞語“啄”。 配樂配圖范讀,創(chuàng)設情景,引導學生入境動情。 | 細讀第三自然段 | 1. 引導學生通過讀,體會小雞內心活動:原來世界這么美呀! 2. 組織學生小組合作,自瀆自演,了解小雞撐破蛋殼的經(jīng)過,并進行指導。 | 1. 反復誦讀第一句。 2. 與同學合作,讀一讀、演一演。 3. 先個別表演,后集體演。邊讀邊演。 | 讀演結合,既激發(fā)興趣,又加深對課文的理解。 | 細讀第四自然段 | 課件出示這段話,引導反復誦讀:你們就是這只小雞,來贊美這個世界吧! | 1. 反復誦讀(先個別讀,再集體讀) 2. 背誦 | 把學生帶入情境,通過反復朗讀激發(fā)情感,達到熟讀成誦。 | 擴展練習 | 1. 課件展示各色自然風光圖片,如海邊、山林、湖邊、田野等,讓學生感受大自然的美,同時說說看到了什么。 2. 引導:欣賞完這么多的美景后,你想說什么? | 1. 欣賞圖片,說說圖上景色,用上本課所學詞語,如藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄等。 2. 談一談自己的感受。 | 一方面,進一步激發(fā)學生熱愛大自然的情感;另一方面,注重了學生語言的積累與運用。 | 背誦鞏固 | 安排學生選擇自己喜歡的方式背誦,巡視指點。 | 自由讀一讀,背一背,演一演。 | 即使反饋,當堂鞏固
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