《夕陽真美》教學(xué)設(shè)計
| 蘇教版小語教材第三冊的最后一篇課文《夕陽真美》語言生動形象，讀起來給人一種“詩畫合一，身臨其境”的美感。其中第二、三、四自然段重點描繪了夕陽西下時天地間壯麗而富有變化的景色，勾勒出了一幅幅變化多樣而又令人神往的夕陽美景圖，因此，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中進(jìn)一步理解這些詞語在課文中的意思便是這節(jié)課的教學(xué)重點和難點。 教學(xué)設(shè)計如下： 一、教學(xué)目標(biāo) 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.通過朗讀，進(jìn)一步理解由生字組成的詞語在課文中的意思。 3.了解課文內(nèi)容，感受夕陽的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。 二、課前準(zhǔn)備 1.觀察實踐：組織學(xué)生在傍晚到柳堤觀察夕陽。 2.教學(xué)用具：CAI課件 三、教學(xué)設(shè)計 (一)導(dǎo)人新課。 1.課前播放有關(guān)夕陽的影像資料。 2.一曲動聽的音樂，將我們帶人了美麗的傍晚。課前，老師和同學(xué)們一起到柳堤欣賞了夕陽，誰能給我們說說你印象最深、覺得最美的一刻的夕陽是什么樣的? 3.學(xué)生談見聞和感受。 4.進(jìn)入新課，齊讀課題。 [設(shè)計意圖：通過檢查學(xué)生課前實踐觀察時收集到的信息并進(jìn)行交流，以學(xué)定教，自然導(dǎo)入 課題，不僅激發(fā)了他們觀察生活的興趣，還把語文和生活結(jié)合起來，非常自然地進(jìn) 入了新課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對課文所描述的內(nèi)容有了初步的感知。】 (二)檢查復(fù)習(xí)。 1.游戲：摘云朵 2.合作復(fù)習(xí) 3.開火車讀生字 4.看錄像，聽范讀 5.讀自己最喜歡的課文段落。 [設(shè)計意圖：把每一個生字的字音讀準(zhǔn)，這是指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文的第一步。讓學(xué)生將所學(xué)的知識在游戲中進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，孩子們學(xué)得開心，調(diào)動了參與學(xué)習(xí)的積極性。范讀作用是無可替代的，學(xué)生通過細(xì)看錄像中的景象，靜聽課文的范讀，能清晰地掌握每個自然段所描繪的情景，為他們的自主學(xué)習(xí)提供“拐杖”。] (三)有感情地朗讀，激活畫面。 指導(dǎo)朗讀第二自然段。 1.老師也非常喜歡課文的第二自然段，注意聽老師讀，待會兒請同學(xué)們給我評評? 2.師生評價。 3.輕聲讀讀這段中你最喜歡的一個句子，聲音輕些，速度慢一些，看看你還能想像到些什么? 4.指導(dǎo)朗讀。 A：太陽已經(jīng)西斜，收起了刺眼的光芒。 師：讀這句時，你好像看到了什么?這時太陽的樣子像什么?’ 師：這時的光已經(jīng)不再刺眼，我們能很清楚地看著太陽，你看到的和課文里的小朋友看到的是一樣的呢!真會想象。 師：全班同學(xué)一齊讀讀這句話。 B：連綿起伏的西山，披著夕陽的余暉，顯得十分壯麗。 (1)連綿起伏的山是什么樣的?小手比畫比畫。 。 (2)大伙評評，到底誰比畫的是連綿起伏的山?為什么? (3)(手勢表示)對，一個接著一個，一起一落，這就是“連綿起伏”。 師：我們廣西也是山水之鄉(xiāng)，你在哪兒也見過“連綿起伏”的山呢?(放課件：廣西連綿起伏的山) 師：一齊讀讀這句話1 5.美美地把這一段課文讀讀。 【設(shè)計意圖：學(xué)生有感情地朗讀，是學(xué)生情感外顯的特殊形式。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，我們不但要讓孩子們的多種感官參與學(xué)習(xí)，重視在學(xué)習(xí)過程中觀察、聯(lián)想、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造等多種能力的培養(yǎng)，更要引導(dǎo)他們讀得有滋有味，真切地體會作者在字里行間流露的感情，并用自己的語言、想象、朗讀把這種語言文字的感情表達(dá)出來。] 自學(xué)第三、四自然段。 1.引讀：太陽慢慢地往下沉—— 2.那么美的景色，這么美的課文，你還有別的方法把課文讀得更生動，學(xué)得更有趣嗎? 3.學(xué)生反饋。 4.創(chuàng)造方法，合作學(xué)習(xí)。 5.展示成果。 句式聯(lián)系： 太陽慢慢地往下沉。它那圓圓的臉漲紅了，把身邊的云染成了——、——、 火紅的天空十分壯美。被染成五顏六色的云朵有的像——，有的像——，有的像——…… 6.有感情朗讀第三、四自然段! 【設(shè)計意圖：指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中探究，在合作中發(fā)現(xiàn)，并大膽地提出自己的問題和發(fā)表自己的觀點，真正將課堂還給學(xué)生，讓他們做課堂的主人。】 品味第五自然段。 1.(放課件：老年人晚年幸福的生活)你們觀察得真仔細(xì)!不僅夕陽紅了，爺爺奶奶的臉也紅了，他們的心更紅了呢!(板書：更紅)我們祝愿他們的生活也像夕陽一樣美好、幸福1 2.如果你就是課文里的這個小朋友，此時此刻，你最想說些什么? 3.回歸課題，有感情地朗讀課題：《夕陽真美》 【設(shè)計意圖：水到渠成，不露痕跡地表白，摒棄了以往歸納、升華中心的生硬，不失時機地把握住學(xué)生情感升華的一瞬間，無形之間滲透德育，教學(xué)效果很好。] (四)有感情地朗讀全文。 1.夕陽給我們帶來了美麗，夕陽更給我們帶來了快樂，我們贊美夕陽，把課文連起來讀一讀1 2.自讀全文。 【設(shè)計意圖：這么美的課文，只有多讀，才能真正領(lǐng)悟到文中之意，體會到文中之情，學(xué)生才能在情感上與作者產(chǎn)生共鳴，在讀中受到情感的熏陶。] (五)回歸板書，總結(jié)全文，課外延伸。 1.(回歸板書，總結(jié)全文)日落任從容，余暉照曉叢。山河多壯麗，人老心更紅。 2.美麗的夕陽，曾令無數(shù)人陶醉，進(jìn)而為它寫下了許多膾炙人口的佳作。讓我們走近夕陽，更多地了解它吧!同學(xué)們上上網(wǎng)，網(wǎng)上的資料可多了，有你喜歡的資料，可以動手抄寫下來。 3.若有時間，課堂交流展示，若無時間，課后交流。 [設(shè)計意圖：在新課標(biāo)中，教會學(xué)生學(xué)會積累，這是一個新興的技能。把收集、處理信息的指導(dǎo)不失時機地放進(jìn)課堂，避免了“君子動口不動手”的尷尬。】 《夕陽真美》教學(xué)設(shè)計 相關(guān)內(nèi)容：
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