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《夕陽真美》教學設計(第二教時)

《夕陽真美》教學設計(第二教時)

教材內容:蘇教版國標本小學語文二(上)教材第八單元的最后一課《夕陽真美》。與本單元的主題一致,這是一篇寫景抒情的文章。
教材簡析:
《夕陽真美》是一篇行文優美的寫景散文,全文運用形象、生動的語言,描繪了夕陽西下時的瑰麗景色,抒發了對美好大自然的熱愛之情。課文的插圖形象地反映了課文內容,供學生觀察,幫助他們理解課文。全文給人“詩中有畫,畫中有詩”之感。教學時可以創設情境,通過多種形式的朗讀,引導學生自讀自悟,感受夕陽西下余暉美和夕陽西沉云朵美以及夕陽隱沒時的霞光美。
教學目標:
知識和技能
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,會背誦課文。
2、學會2個生字“壯”“燦”,認識一個偏旁,理解由生字組成的詞語。
過程與方法
1、創設情境,通過多種形式的朗讀,自讀自悟,感受夕陽西下余暉美和夕陽西沉云朵美以及夕陽隱沒時的霞光美。
2、遵循低年級學生的學習規律,引導學生觀看圖片,充分發揮圖畫的功能。
情感態度和價值觀
理解課文內容,感受夕陽的美,培養學生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。
教學重點:感受夕陽西下的整個過程的美(西斜——下沉——落山)。
教學難點:處理“入境品讀,感悟夕陽美”。
教學準備:制作多媒體課件;布置學生觀察夕陽美景。
教學過程:
一、復習導入
1.師生書空課題,讀課題。
2.有感情地讀詞語。(開火車、齊讀)
3.通過上節課的學習你知道了什么?(指名回答)
[設計意圖:語文課要上得扎扎實實,要切實提高每個學生的語文素養。詞語教學是二年級的重點。]
二、講讀課文
(一)整體感知課文。帶讀第一小節
1、師讀——傍晚,爺爺和奶奶帶著我去看日落。
2、評議:跟爺爺奶奶一起去看落日,高興嗎?
[設計意圖:第1節簡單明白,告訴了我們時間,人物,事情。學生一讀就明白。教學中一帶而過,我們的閱讀教學不可能每個部分都面面俱到,該精簡時就要干脆。]
過渡:讓我們也高高興興地跟爺爺奶奶一起去看看美麗的夕陽吧!請小朋友打開書本:小聲地讀讀課文2、3、4小節,讓你感受到美的句子多讀幾遍。(學生自由讀課文2、3、4小節)
(二)品讀課文
1、出示第二小節。
此時太陽已經西斜,這時是怎樣的景色呢?誰來讀一讀。(指讀)其他同學邊聽邊看圖,哪些詞句讓你感受到了美?(指名交流,相機指導朗讀)
(1)“收起”——刺眼的光芒現在收起了,變得柔和了,怎么讀?“披”簡筆畫表示。這里把太陽當作人來寫。
(2)連綿起伏的山是什么樣的,小手比畫比畫?大伙評評,到底誰比畫的是連綿起伏的山?為什么?(板書簡筆畫)對,一座接著一座,一起一落,一高一低,這就是“連綿起伏”。
(3)這連綿起伏的西山,多雄壯!披著夕陽的余暉就像披上了一件漂亮的外衣,多美麗!這就是“壯麗”。
(4)指讀——評議——再讀
(5)師敘述:天空一片深藍,西山連綿起伏,多美呀!誰能把這段話連起來讀讀?——指讀。
(6)讓我們一起走進這深藍的天空,走進這連綿起伏的西山去吧!——齊讀

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