《夕陽真美》教學設計
教材分析:
本文生動地描繪了夕陽西下時天地間壯麗而富有變化的景色,課文共有5個自然段,語言生動形象,讀來十分流暢。第一自然段寫爺爺奶奶帶“我”去看日落;第二自然段寫太陽西斜的壯麗景色;第三自然段寫夕陽下沉時云朵色彩的變化;第四自然段寫夕陽落山后天邊霞光的燦爛;第五自然段寫爺爺贊美夕陽真美。課文的插圖形象地反映了課文內容,供學生觀察,幫助他們理解課文。全文給人“詩中有畫,畫中有詩”之感。
學情分析:
《夕陽真美》是一篇行文優美的寫景散文,全文運用形象、生動的語言,描繪了夕陽西下時的瑰麗景色,抒發了對美好大自然的熱愛之情。教學時可以引導學生觀看課件,通過多種形式的朗讀,自讀自悟,感受夕陽西下余輝美和夕陽西沉云朵美以及夕陽隱沒時的霞光美。
教學目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,會背誦課文。
2、學會3個生字“壯”“藍”“芒”,認識一個偏旁,理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內容,感受夕陽的美,培養學生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。
教學重點:感受夕陽的美,感受夕陽西下的整個過程的美(西斜—下沉—落山)。處理“入境品讀,感悟夕陽美”
教學過程:
一 復習詞語
1.讀課題。
2.讀詞語。(開火車、齊讀)
二、講讀課文
(一)整體感知課文。
1、傍晚,爺爺和奶奶帶著我去看日落。小朋友們看(視屏欣賞)
2、請小朋友打開書本輕輕地讀一讀課文中美麗的夕陽。
(二)品讀課文
1、出示第二小節——指名讀,
(1) 太陽已經西斜,這時候的太陽是什么樣的景色呢?(指名讀)
(2)連綿起伏的山是什么樣的,小手比畫比畫?
(3)大伙評評,到底誰比畫的是連綿起伏的山?為什么?
(4)(手勢表示)對,一個接著一個,一起一落,這就是“連綿起伏”。
(5)引讀:連綿起伏的西山,披著夕陽的余輝,顯得十分壯麗。——指讀——齊讀
這么壯麗,聽得我臉都發紅了,誰能把連綿起伏的西山這句話連起來讀給大家聽?——指讀——評議——邊讀邊想象這連綿起伏的西山——再讀
(6)師敘述:天空一片深藍,西山連綿起伏,多美呀!誰能把這段話連起來讀讀?——指讀。(出示背景)
(7)讓我們一起走進這深藍的天空,走進這連綿起伏的西山去吧!——齊讀
2、范讀第二小節,繼續導下。
(1)太陽慢慢地往下沉。這時天空的云有什么變化?(指名讀)
(2)這段中你最喜歡哪里?——云的顏色,說說有哪幾種顏色?——只有這幾種顏色嗎?——這么多的顏色,你是怎么知道的呀?他們都躲到哪兒去了?(……)——你能不能用一個詞把這么多的顏色都說進去嗎?(五顏六色、五彩繽紛、五彩斑斕、……)
(3)這么多的顏色真豐富呀!擠在一起多壯觀呀!誰來讀?——評議:仿佛有許多顏色,仿佛看到了……)誰向他挑戰?還有誰想讀?覺得讀得怎么樣?(紫色拖得很長,好象看到了許許多多的顏色躲在背后)老師也想來讀讀了。——師讀——生評——找學生跟老師比(各有所長,相互學習)