23 夕陽真美教學設計
教學要求：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。
2.學會本課10個生字，兩條綠線內的4個生字只識不寫，認識
一個偏旁，理解由生字組成的詞語。
3.理解課文內容，感受夕陽的美，培養學生欣賞美的健康情趣和
熱愛大自然的感情。
教學重點：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文：讀出夕陽的美，讀出景色的美。
2.學寫本課的生字；
3.在反復誦讀的過程中，使用聯系上下文、欣賞圖片、拆字解詞等
方法理解“連綿起伏”、“余暉”、“壯麗”、“燦爛”、“滿面紅
光”、“染”等詞語的意思；
4.熟讀成誦，水到渠成
教學難點：
1.找到文中敘述的時間順序；
2.理解文中隱含的寓意
教學準備：
1.教學課件
2.剪貼畫：太陽
教學過程：
第二課時
一、導入新課，復習字詞
1.孩子們，上節課我們一起讀了第23課，出示課題：夕陽真美（齊讀課題）
2.課文中的這些詞語，你能讀好嗎？出示詞語：傍晚日落西斜光芒深藍連綿起伏披著余暉
壯麗慢慢地往下沉漲紅了染成輕輕地燦爛（開火車讀、齊讀）
3.老師想考考大家，看看你們是不是真的記住了。聽寫詞語：
傍晚深藍壯麗漲紅了慢慢
4.學生聽寫，集體批改，指出易錯的字詞，指導書寫
二、美讀課文，讀中感悟
過渡：出示圖：小朋友們看（出示課文第一小節），引導學生齊讀。日落的景色是什么樣子的呢？這節課，我們就和小作者一同去欣賞。
（一）第二至第四小節
過渡：通過初讀課文，我們知道小作者按照時間的順序，描寫了夕陽——西斜、下沉和落山（板書）這三幅畫，我們一幅一幅地來欣賞。
a第二小節
1.先來欣賞夕陽西斜這幅畫。捧起書，讀一讀課文的第二小節。
2.小作者看到了什么？
3.小朋友再讀讀：一邊讀，一邊想象夕陽西斜時的畫面。你的眼前出現的是什么樣的景色？誰來說一說？
4.相機理解關鍵詞句：
（1）此時的太陽已經西斜（貼圖片），收起了刺眼的光芒，當我們抬頭望去時，不會像正午時的陽光那樣，刺得人睜不開眼睛了。
（2）出示第三句：老師來畫一畫：（畫一座山）這是連綿起伏的西山嗎？那你們比畫比畫，連綿起伏的山是什么樣的？哦，像這樣，一座山連著一座山，有的山高，有的山矮，就叫做——連綿起伏。
（3）一起讀讀這句話：是什么讓連綿起伏的西山顯得十分壯麗呢？
（4）貼板書：西山披著余暉余就是剩余、余下的意思；你看，暉這個字是什么偏旁？它肯定和——太陽有關。對，暉就是陽光的意思。余暉的意思誰明白了？（剩余的陽光）是呀，這時的太陽已經收起了——刺眼的光芒。
（5）閉上眼睛想象一下：連綿起伏的西山，披著夕陽的余暉，仿佛披上一件（）顏色的外衣？多么壯觀、多么美麗啊，你能把這樣的美讀出來嗎？（指名讀，齊讀）
5.出示圖：看，這就是夕陽西斜時的景色，你喜歡嗎？與你想象的一樣嗎？誰能有感情地讀好這個小節？（自讀、指名讀）
6.多美的畫面啊，我們一起來贊美吧！（引背第二小節）
b第三小節
1.太陽慢慢地往下沉，它那圓圓的臉——漲紅了（更換并移動太陽圖片），多像一個害羞的小姑娘�。∷�是個魔術師呢！不信，你讀讀課文的第三小節。