《玩具柜臺前的孩子》教學設計
【教學目標】1、認讀11個生字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文,會默讀課文。
3、能從課文中領悟出小男孩為他人著想,奉獻自己的優秀品質。
【教學重點】認讀生字,抓住重點詞句體會小兵的懂事,朗讀課文。
【教學時間】一課時。
【教學設計】
一、談話導題
1、小朋友,你們看,這是誰呀!課件出示:小兵 指名讀,齊讀。
小兵在什么地方呢?
板書:柜臺。
瞧,在商場里擺放商品的柜子就叫柜臺。出示卡片“柜”誰有好方法來記住它?(木字旁)你看,柜臺里擺放著許多的玩具呢!這就是“玩具柜臺”。出示:玩具柜臺。
板書:玩具。
相機學習“文具柜臺”、“藥品柜臺”、“糖果柜臺”
2、小兵在玩具柜臺前干什么呢?這里還有一個故事呢!就讓我們去讀讀故事吧!齊讀課題。
二、初讀課文
師:讀故事之前,老師有一個要求,小朋友要聽清楚了。先找到生字,用——畫出帶有生字的詞語,多讀幾遍;然后讀課文,把句子讀通順。開始吧!
集體交流:
1、學生匯報劃出的詞語:
師:請一位小朋友來讀一讀他找到的詞語。其余小朋友可要仔細聽了,第一聽他有沒有讀準詞語,第二聽他有沒有吧帶有生字的詞語找齊了。
反饋評價。
讀對了嗎?找全了嗎?
2、師:老師也找到了,誰愿意來讀一下。
課件出示:
玩具 柜臺 光芒 售貨員 藥品 當兵 咱們 搶著說 富裕 目不轉睛
指名讀(二生)。 齊讀(強調興奮、咱們)。
3、小組輪流讀課文:
詞語能讀準了,相信課文也一定能讀好了。請同學開火車讀課文,其余同學要用心聽他們有沒有把學到的詞語讀對了,句子讀通了。
(隨機指正。需要幫助,好,繼續)
評:
小朋友真能干,既能讀好詞語,又能讀通課文里的句子。
三、品讀課文,加深感悟
1、小兵在玩具柜臺前干什么呢?你找到課文中的有關句子告訴大家。
師:噢,他找到了。
課件出示。
柜臺前有個小男孩,只要看到誰買小汽車,他就馬上跟過去,目不轉睛地盯著柜臺上跑動的汽車,眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊!
指名讀。小兵多么喜歡小汽車呀!你是從哪兒發現的,請你再讀讀 。
(可以引導學生抓住關鍵詞語深入體會小男孩對玩具汽車的喜歡之情。如:只要……就、馬上、目不轉睛、盯 、興奮的光芒、多么等等。用紅字出現)
引:
小兵是多么喜歡汽車呀!誰來說說你的發現。
★ 盯、說明看得專心,同樣寫目光非常集中,這里還有一個詞,是-出示卡片──目不轉睛。
(請小朋友目不轉睛盯著老師手中卡片,你看你們各個眼睛非常有神,這就叫做目不轉睛的盯著。)
板貼:目不轉睛。
誰愿意來讀讀這句話。
小兵多么喜歡小汽車呀!誰再來說。
★ “只要……就”你能用自己的話來說一說嗎?提示:這句話是在說小兵一看到有人──就──,立即──(指名讀)看得出,小兵對玩具汽車已經到了癡迷的地步了。
★ “興奮”透過小兵那興奮的眼神,你想小兵在想些什么?