我們的玩具和游戲教案（通用6篇）
我們的玩具和游戲教案 篇1
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.認識10個生字和兩個多音字“漂”和“釘”，能寫好本課的7個生字。
2.學(xué)會本課中表示玩具名稱的詞語，積累本課中出現(xiàn)的詞語：經(jīng)常、曲曲折折等。
3.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.學(xué)習(xí)查字典、用字典。
〖教材分析〗
本課是一首兒童詩歌，內(nèi)容是兒童非常熟悉的各種游戲，教學(xué)中可以聯(lián)系他們的生活經(jīng)驗。
〖學(xué)校與學(xué)生狀況分析〗
我們是縣城的小學(xué)，處于城鄉(xiāng)交界處，班里的學(xué)生大部分是城里孩子，少部分是農(nóng)村孩子；即使大部分城里孩子，由于他們的長輩都是當(dāng)?shù)厝耍砸膊环r(nóng)村生活的見聞。這樣，孩子們從感情上喜歡文章內(nèi)容；我們是第一批實施新課程的班級，經(jīng)過近三個學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子已經(jīng)初步具備小組合作的學(xué)習(xí)能力，自主識字的能力，形成了相互評價的習(xí)慣。這樣，孩子們完全能夠完成課堂教學(xué)的期待。
(一) 談話激趣，引入課題
同學(xué)們，你們有什么好玩的玩具？從哪兒來的？（學(xué)生談自己喜歡的玩具）你們知道嗎？農(nóng)村的孩子也有自己的玩具和游戲，今天，讓我們一起走進農(nóng)村，和農(nóng)村的孩子一起玩玩具、做游戲。
［從孩子熟悉的生活出發(fā)，拉近了語文與孩子的距離，激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)語文的興趣。］
1.學(xué)生讀課題。板書：《我們的玩具和游戲》
2.教師畫“游戲”一詞，讓學(xué)生讀 ，在“戲”字下畫“△” 認識生字“戲”。
師：用什么方法記住它？
生：數(shù)筆畫，記偏旁，記詞語……
師：（小結(jié)）對。想和別人不一樣的方法，說和別人不一樣的話。今天我們來比一比，看誰有新奇的想法，誰能說出與眾不同的話。
(二)初讀課文，自主識字
1.學(xué)生讀課文，用自己喜歡的符號把不認識的生字和難讀的句子畫出來。
2.小組合作學(xué)習(xí)，小組內(nèi)聽讀課文、合作解決障礙。
3.學(xué)生自由讀課文。提兩點要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）給課文的自然段標(biāo)上序號。
4.學(xué)習(xí)生字。
出示生字卡片，請小朋友互相叫字指字，如：生1“舉行的舉在哪里？”生2“舉行的舉在這里。”同桌互相指認，反復(fù)幾次。教師指導(dǎo)，注意策略滲透：把難認的字多認幾遍。
5.交流識字方法。
生1：“豐”這個字很有意思，我把三道橫看成是一捆捆的莊稼，豎是一根扁擔(dān)，用扁擔(dān)把成熟了的莊稼挑回家，不就是豐收了嗎？我就記住了。
生2：我給大家猜個謎語：一邊兩點水，一邊缺點水。打一字（冰）
生3：我給大家出個腦筋急轉(zhuǎn)彎：田野里最有力氣的人是什么人？（男）
生4：我給大家編了一個字謎：田字上出頭。讀什么呀？（由）
(三)細讀課文，感知課文內(nèi)容
1.學(xué)生分段展示讀課文，大家邊聽邊想：課文主要寫了什么？
生：文章主要寫了農(nóng)村的孩子玩玩具做游戲。
文章主要寫了農(nóng)村的孩子自己制作玩具，自己玩很快樂。
2.你還知道文章寫了什么？（引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段）
生：我還知道文章寫了城里的孩子有自己的玩具和游戲，他們的玩具和游戲是從商店里買來的。
3.文章主要寫了哪幾個季節(jié)的玩具和游戲，請你用筆畫出來。
4.大家想：春天有什么好玩的玩具和游戲？
（1）學(xué)生讀文說，老師板書：春天：編花環(huán) 吹口哨
（2）多媒體課件出示“春天編花環(huán)、吹口哨”的畫面，幫助學(xué)生建立畫面與文字的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的想象，激活學(xué)生的思維。
（3）指導(dǎo)學(xué)生讀出快樂的感情。
（4）師生小結(jié)學(xué)習(xí)方法。
學(xué)習(xí)方法：多媒體出示：我們這樣來學(xué)習(xí)：
1.認真讀課文。
2.說一說這個季節(jié)有什么玩具和游戲。
3.有感情地讀課文。
4.小組合作學(xué)習(xí)“夏 秋 冬”三段。
合作要求：四人小組合作，小組內(nèi)自由選擇最喜歡的段落學(xué)習(xí)。
5.小組匯報：
（1）學(xué)習(xí)“夏天”一段的交流：
學(xué)生交流并上臺板書：打水漂 賽游泳。利用字典學(xué)習(xí)多音字“漂”
學(xué)生結(jié)合多媒體畫面談一談打水漂、賽游泳的玩法。并請學(xué)生有感情地讀文。
出示“經(jīng)常”一詞，引導(dǎo)學(xué)生用“經(jīng)常”進行說話練習(xí)。
［充分利用教材文本對學(xué)生進行語言的感悟和積累，體現(xiàn)了尊重教材、實踐教材的指導(dǎo)思想。］
（2）依次小組匯報“秋天”一段的學(xué)習(xí)。
生討論并板書：玩打仗 捉迷藏。并請學(xué)生讀出熱鬧的感情。出示詞語“曲曲折折”，像這樣的詞你還會說嗎？（學(xué)生說出：許許多多、快快樂樂等。）
（3）小組匯報“冬天”一段。 出示沙包、陀螺等實物請學(xué)生說說怎么玩，交流讀書體會并板書玩冰雪、沙包、陀螺。并請學(xué)生讀出有趣的感情。
6.擴展豐富：
（1）教師：外面的世界真精彩，農(nóng)村的生活真精彩。你去過農(nóng)村嗎？你還知道農(nóng)村有什么好玩的？
生：釣魚、玩彈弓、玩泥巴、跳房子……
［把孩子的思維從課堂引向廣闊的農(nóng)村，為孩子創(chuàng)設(shè)了回憶、聯(lián)想、想象的空間。］
（2）教師：面對著農(nóng)村孩子這么豐富有趣的玩具，面對著農(nóng)村孩子這么豐富多彩的生活，你想說點什么？
生：農(nóng)村的孩子真聰明。
農(nóng)村的孩子手真巧。
農(nóng)村的孩子們，你們的玩具真多，能來和我們玩嗎？
農(nóng)村的孩子們，城里也很好玩，歡迎你們到城里來玩。
屏幕出示課文最后一段：我們的玩具是自己動手制作的，我們有自己的玩法，我們特別快樂。請學(xué)生自豪地讀出來。 教師板書：自己動手，快樂。
（3）你自己動手制作過什么玩具？你快樂嗎？
生：我自己制作了一輛小汽車，我玩得很快樂。
(四)課堂評價
想一想這節(jié)課你有什么收獲？生談（略）
(五)課外延伸
你想用什么方式與別人分享你的快樂？
生：讀課文、打電話、和朋友一起做玩具……
“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。”這是我始終堅持努力的方向。我想，理想的課堂是，學(xué)生能夠自己做的，都有機會自己做，老師的講解用在非講不可的地方。
〖案例點評〗
本課執(zhí)教的教師是個極富個性化的教師，教學(xué)的設(shè)計大膽而有創(chuàng)意。
(一) 富有啟發(fā)式、挑戰(zhàn)式的語言，激發(fā)了學(xué)生挑戰(zhàn)自我、挑戰(zhàn)他人的欲望。如果說學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師則是這個主體的推動器，雖然已經(jīng)不再提倡教師表演式的課堂模式，但教師富有激勵式的語言無疑是一節(jié)課成功的關(guān)鍵。本課教師的小結(jié)重視激發(fā)學(xué)生個性學(xué)習(xí)的勇氣和信心，為學(xué)生營造了寬松、和諧、自主、上進的學(xué)習(xí)氛圍。
(二) 調(diào)動多種感官參與，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
本課的教學(xué)注意讓學(xué)生手腦結(jié)合，全身心參與，引導(dǎo)學(xué)生真正地進入課堂、進入課文、進入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。
(三)小組合作學(xué)習(xí)，使“教”與“放”有機地結(jié)合起來。
《新課標(biāo)解讀》中指出：“對于今天的學(xué)生從小就應(yīng)該開始培養(yǎng)合作意識和團隊精神。”“應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作。”從本節(jié)課看，二年級的小學(xué)生已經(jīng)有了合作的意識，至于如何合作，教師在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)了“教”的過程，順利地實現(xiàn)了“放”的過渡，這是低年級教師應(yīng)該學(xué)習(xí)的。
我們的玩具和游戲教案 篇2
教材簡析
《我們的玩具和游戲》是北師大版實驗教科書二年級上冊第15單元“玩具和游戲”中第二篇主體課文。
這是一篇專門為農(nóng)村孩子寫的課文，介紹了農(nóng)村的孩子就地取材、動腦動手制作了很多玩具，并盡情享受著游戲的快樂。
教學(xué)目標(biāo)
1、了解農(nóng)村孩子是怎樣利用大自然賜予的玩具進行游戲的，從而感受他們的快樂與自豪;
2、有感情地朗讀課文;
3、培養(yǎng)動腦動手的好習(xí)慣。
教學(xué)設(shè)想
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。”本文篇幅較長，層次非常清晰，“閱讀”比較容易顯得枯燥乏味和耽誤時間。課文的優(yōu)點是非常接近生活，所以，本課宜采用個性化教學(xué)，用做游戲代替教師的講解分析，通過情景表演，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生讀中學(xué)、演中悟。
以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的感受、體驗和理解，給學(xué)生充分的自主、合作學(xué)習(xí)機會，通過自讀、自悟，師生合作，生生合作，探究交流，分享學(xué)習(xí)的快樂。并留下足夠的空間讓學(xué)生張揚個性。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們喜歡玩具和游戲嗎?今天學(xué)習(xí)的課文就是《我們的玩具和游戲》。
(設(shè)計意圖：針對學(xué)生愛玩玩具、做游戲這一特點直接點明課題，輕松自然的進入學(xué)習(xí)。)
2、伸出小手，跟老師一起書寫課題。請同學(xué)們注意“游”字很容易寫錯，哪位同學(xué)有好辦法記住這個字?
交流：零件記憶法：水+方+人+子=游
聯(lián)想記憶法：方方的水池里，大人孩子都在游泳。
一個姓方的孩子戴著游泳帽在水里游泳。
(設(shè)計意圖：師生共同書題寫字，體會寫字要領(lǐng)，使寫字訓(xùn)練落到實處，而學(xué)生自己想辦法識字，又讓枯燥的識字教學(xué)快樂起來，特別是聯(lián)想的方法，針對字型賦予每個生字以形象的意義，讓生字不再是冷冰冰的符號。)
二、初讀課文
1、學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的方法識字，看上下文猜字、借助拼音識字、問老師識字、問同學(xué)識字、聽記識字……。
(設(shè)計意圖：讀的準(zhǔn)確是朗讀的基本要求。放手讓學(xué)生自己解決字音問題，讀中學(xué)，聽中學(xué)，互幫互助中學(xué)，學(xué)習(xí)會變的積極主動，既達到初讀要求，又使學(xué)習(xí)有滋有味)
2、范讀課文，整體感知。
學(xué)生相互交流自己的所得，教師相機指導(dǎo)學(xué)生理清課文層次。
(設(shè)計意圖：從整體入手，既了解了文章的主要內(nèi)容，又理清了條理)
三、學(xué)習(xí)課文
(一)片段指導(dǎo)
引導(dǎo)學(xué)生共同學(xué)習(xí)課文第四自然段“秋天我們的玩具和游戲”。
1、學(xué)生自讀這一段內(nèi)容，質(zhì)疑，并自主找同學(xué)、老師幫助解決問題。
(設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生提問、質(zhì)疑，交流解決問題)
2、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀
(1)回憶平時玩打仗時的情景，師生共同游戲，體會游戲的快樂，為朗讀做準(zhǔn)備。通過個別讀、范讀、同桌互讀等方式達到繪聲繪色的朗讀，從而體會游戲的快樂。
(2)通過現(xiàn)場采訪愛玩捉迷藏游戲的同學(xué)，體會游戲時的心情，再做動作感情朗讀。
(設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)游戲的情境引導(dǎo)學(xué)生繪聲繪色的朗讀，學(xué)生讀時會入情入境，仿佛自己正在做文中所講的游戲……這樣一來，既調(diào)動了學(xué)生的積極性，又讓學(xué)生情不自禁的走進教師創(chuàng)設(shè)的`情境里面，為后面的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。)
(二)合作交流
1、選擇自己最喜歡的游戲進行自學(xué)或與學(xué)習(xí)小組同學(xué)共同學(xué)習(xí)。
(設(shè)計意圖：讓每個學(xué)生都動起來體會學(xué)習(xí)的快樂)
2、學(xué)生用自己的方式與同學(xué)們進行交流，互教互學(xué)。可美美的讀一讀、快樂的演一演……
(設(shè)計意圖：自己學(xué)會了，就交給其他同學(xué)，把成功的喜悅帶給他、傳染他，讓全班都投入進來。)
(三)再悟情感
學(xué)習(xí)結(jié)尾，用驕傲地讀、自豪地讀、向全世界小朋友宣告等多種方式激發(fā)學(xué)生為自己動手動腦設(shè)計玩具而驕傲，體會到文章的中心。
(設(shè)計意圖：讓學(xué)生在嘗試讀好的過程中不自覺的體會到了課文的思想內(nèi)容。)
四、拓展延伸
指導(dǎo)學(xué)生改編課文，寫出我們自己的玩具和游戲。
(設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計在于為學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)提供一個空間，將課文內(nèi)容延伸，使學(xué)生走向生動的生活學(xué)習(xí)。)
我們的玩具和游戲教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1.聯(lián)系實際，懂得玩玩具和游戲是兒童的天性，是兒童健康成長的重要內(nèi)容。
2.理解課文，了解農(nóng)村孩子的玩具和游戲，使學(xué)生懂得快樂和金錢沒有直接關(guān)系。農(nóng)村孩子的生活充滿樂趣。
3.重視朗讀，在朗讀中體驗情感。
4.自主識字，合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點和教學(xué)難點：
1.聯(lián)系實際，懂得玩玩具和游戲是兒童的天性，是兒童健康成長的重要內(nèi)容。
2.朗讀課文，體驗快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.學(xué)生充分預(yù)習(xí)，充分利用課文插圖體會季節(jié)的變化。
2.教師自制實物教具。
教學(xué)方法：
放手讓學(xué)生用平時熟悉的學(xué)習(xí)方法，自主選擇喜歡的內(nèi)容，走進陌生而又神奇的世界，去分享農(nóng)村孩子的快樂，從而完成對本課的學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程：
一、談話激趣，引入課題
師：你們從小到大，一定玩過許多玩具，你的玩具大多是從哪里來的？你最喜歡哪一件，這里面一定還有一個有趣的故事，快告訴你的合作伙伴吧！
生：四人合作小組活動，（同學(xué)們在小組長的組織下輪流講故事，津津有味。教師參與其中，了解其中內(nèi)容。）
師：同學(xué)們的玩具很多，原來呀，不是從商店買來的，就是別人送的，你們想不想知道農(nóng)村孩子在玩什么？怎么玩？快和老師一起走進他們的生活中去，一起分享他們的快樂。請打開書p100，我們一起學(xué)習(xí)《我們的玩具和游戲》。請同學(xué)們齊讀課題。
二、初讀課文，自主識字
1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)：經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)們初步掌握了自主識字，合作學(xué)習(xí)的方法，本文熱情洋溢的描述了一年四季農(nóng)村孩子的快樂生活。老師想讓你們自主選擇喜歡的內(nèi)容走進陌生而又神奇的世界，去分享農(nóng)村孩子的快樂。你們愿意嗎？注意：學(xué)習(xí)時別忘了看看老師的小建議。
2.師利用投影出示自學(xué)提示：
分組活動，教師參與其中，做好輔導(dǎo)的工作。
3.小組選代表匯報研究成果，其他組補充，認真聽。要求學(xué)生能按：春、夏、秋、冬四季的順序說出他們在玩什么？怎么玩？（此環(huán)節(jié)訓(xùn)練了學(xué)生的口語交際能力）。
4.重點學(xué)習(xí)的字是：舉、由、豐、和多音字漂、釘
三、理解課文，整體感知
1.創(chuàng)設(shè)情境：師出示自編的“花環(huán)”，吹一片樹葉，發(fā)出好聽的聲音，激發(fā)學(xué)生的好奇心，當(dāng)學(xué)生的好奇心被激發(fā)起來的時候，教師即興引導(dǎo)學(xué)生讀課文。
2.師：這就是農(nóng)村的春天，多么富有詩情畫意。請同學(xué)們讀出快樂的感情。（利用大屏幕播放課文第二自然段。）
3.感受到春天的快樂的同學(xué)們會迫不及待的想知道農(nóng)村的夏天是什么樣的？農(nóng)村的孩子在玩什么？教師要盡情地滿足同學(xué)們的求知欲。引導(dǎo)同學(xué)們自讀課文的第三自然段。
4.師：農(nóng)村的春天是美麗的，它給生活在那里的孩子們帶來了無窮的快樂，想知道夏天他們在玩什么嗎？請同學(xué)們快速讀課文，把你讀懂的內(nèi)容告訴你的合作伙伴，如果你還有困難就請教你的合作伙伴。（學(xué)生自讀過程中，教師巡行檢查發(fā)現(xiàn)并及時解決學(xué)生在閱讀中的問題，如：“打水漂”的玩法，自由式，狗刨式。）
5.學(xué)生匯報自讀情況，教師引導(dǎo)同學(xué)們補充并做出評價。隨即播放自制的多媒體課件“打水漂”。
6.師：夏天也給孩子們帶來了歡樂，秋天和冬天他們在做什么？他們的玩具和游戲是什么？請同學(xué)們小組合作，讀課文后完成下表：
7.在學(xué)生讀懂課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們分男、女生接讀課文，形成一定氣勢。讓他們在朗讀中體會農(nóng)村孩子的快樂。（在操作時可反復(fù)幾次。）
四、聯(lián)系實際，情感升華
1. 師：玩玩具和做游戲是孩子們的天性，同在一片藍天下，城里的孩子有城里孩子的玩具和游戲，農(nóng)村的孩子有農(nóng)村孩子的玩具和游戲。通過學(xué)習(xí)課文，我們了解了農(nóng)村孩子的玩具和游戲，也感受到了他們的快樂，同時我們也了解到，農(nóng)村孩子的玩具是自己制作的，請同學(xué)們議一議他們?yōu)槭裁催@樣做？（目的是引導(dǎo)學(xué)生,懂得玩玩具和游戲是兒童的天性，是兒童健康成長的重要內(nèi)容；懂得快樂和金錢沒有直接關(guān)系;懂得我國有廣大的農(nóng)村，那里還很貧困，農(nóng)村孩子自制玩具，就地取材玩游戲充滿了可貴的創(chuàng)造，也充滿了無奈，并真誠的希望城市的孩子和農(nóng)村的孩子能拉起手來。因為我們同在一片藍天下。
2.學(xué)生圍繞老師提出的問題展開討論。
3.讓我們再一次走進陌生而又神奇的世界，去分享農(nóng)村孩子的快樂。請同學(xué)們帶著對課文的理解，齊讀課文。
4.學(xué)生很有氣勢地接讀課文。
五、指導(dǎo)學(xué)生書寫本課一類字
舉 由 式 豐 熱 仗 折
六、布置作業(yè)
如果你到農(nóng)村玩，你會選擇哪個季節(jié)？說說你的理由。
我們的玩具和游戲教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課中表示玩具名稱的詞語，積累本課中出現(xiàn)的詞語：經(jīng)常、舉行、曲曲折折等。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解農(nóng)村孩子是怎樣利用大自然賜予的玩具進行游戲的，從而感受他們的快樂與自豪。
教學(xué)重點：
1、找到句中重點的詞語概括游戲名稱。
2、學(xué)會本課中表示玩具名稱的詞語，積累本課中出現(xiàn)的詞語：經(jīng)常、曲曲折折等。
教學(xué)難點：
1、了解農(nóng)村孩子是怎樣利用大自然賜予的玩具進行游戲的，從而感受他們的快樂與自豪。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、熱身活動：拍手游戲。
2、齊讀課題：我們的玩具和游戲
3、開火車抽讀詞語。
（1）、舉行 經(jīng)常 冠軍 場院 熱鬧 草垛 堡壘 地形
（2）、編花環(huán) 摘樹葉 吹口哨 打水漂 玩打仗 捉迷藏 堆雪人 打雪仗
釘雪橇 抽陀螺 縫沙包
（3）、鉆進鉆出 曲曲折折 丟來丟去 冰天雪地
師：讀完這些詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？
二、課文（一）、生齊讀一自然段和六自然段，分大組讀二至五自然段。
師：默讀課文，找找農(nóng)村孩子給你們介紹了哪幾個季節(jié)的玩具和游戲？動筆勾畫。
（春天 夏天 秋天 冬天）
師：這是按什么順序?qū)懙模?/p>
（二）、春天 ppt內(nèi)容
師：這個自然段一共有幾句話？（2句話）
1、編花環(huán)
（1）、指名生讀第一句話，動筆勾畫這句話中概括他們游戲的主要詞語。
生反饋，師引導(dǎo)概括：編花環(huán)
齊讀詞語 編花環(huán) ，一邊想象一邊讀
師：讀著讀著，你眼前看到了什么？
這個花環(huán)是什么樣子的？上面都有些什么花？
（師出示花環(huán)實物）想戴在頭上嗎？你會變成什么樣子？
（2）、女生感情朗讀第一句。
2、吹口哨
（1）、指名生讀第一句話，動筆勾畫這句話中概括他們游戲的主要詞語。
師引導(dǎo)：吹口哨
師：春天除了編花環(huán)，還可以（吹口哨）。
農(nóng)村的孩子用什么來吹口哨？（樹葉）
真是太絕了！更絕的是這口哨聲怎么樣？（生描述）
真是宛轉(zhuǎn)悠揚的口哨聲，引得小鳥都（跟著叫）。
聽到這么動聽的聲音，你有什么感受？
（2）、男生感情朗讀第二句話。
3、齊讀二自然段。
（三）、夏天
師：春天過去了，炎熱的夏天來了。
1、按照剛才的學(xué)習(xí)方法同桌合作完成。
（1）、第三自然段一共有幾句話？（三句）
（2）、找出每句話中概括他們游戲的詞語，勾畫出來。
（3）、這個游戲怎么玩的，讀一讀。
2、捉魚蝦
（1）、指名生匯報第一句話。
3、打水漂
（1）、指名生匯報第二句話（打水漂）
師：見過打水漂嗎？想看嗎？（播放視頻）
石片在水面上怎么樣？（跳動，鉆進鉆出）像什么呢？
（2）、鉆進鉆出 ______進______出
（3）、朗讀第二句。4、賽游泳
（1）、指名生匯報第三句話。（游泳）
師： 農(nóng)村的孩子喜歡游泳嗎？哪個詞看出來的？（經(jīng)常）
（2）、用舉行說話
師：還可以舉行什么？
舉行游泳比賽可以說成賽游泳，那么舉行寫字比賽可以說成（賽寫字），舉行跳繩比賽呢？（賽跳繩）
5、師引讀：不管（自由式），還是（狗刨式），只要（游在前面就是冠軍）。
仿寫：不管（ ）,還是（ ），只要（ ）。
6、指名生讀第三句。全班齊讀。
（四）、秋天
師：慢慢地，天轉(zhuǎn)涼，風(fēng)變爽，糧食豐收了，我們?nèi)ヘS收的場院看看吧。
1、玩打仗
（1）、師：一到秋天，男孩子們最愛玩什么？（玩打仗）
玩打仗，肯定要有陣地。
他們把什么當(dāng)成陣地？（場院）把什么當(dāng)堡壘？（草垛）
陣地的地形怎么樣？（曲曲折折）{看圖理解曲曲折折}
（2）、aabb式詞語
師：曲曲折折是什么結(jié)構(gòu)的詞語？你還能說幾個aabb結(jié)構(gòu)的詞語嗎？
（3）、師：這樣的地形真讓人怎么樣？
所以課文當(dāng)中這樣寫的：曲曲折折的地形這樣的地形真讓人（摸不著頭腦）。越是這樣，玩打仗游戲才越帶勁。
2、捉迷藏
（1）、師：秋天還在場院干什么？（捉迷藏）
把自己藏在（草堆里），叫你半天也（找不著）。
3、熱鬧
（1）、師：我們可以在場院（玩打仗），也可以（捉迷藏）。所以，一到秋天，豐收的場院真（熱鬧）。
（2）、師：還有什么時候熱鬧？哪些地方熱鬧？
ppt：_______________，______________很熱鬧。
（時間） （地點）
（3）、總起句
齊讀：秋天，豐收的場院真熱鬧。
后面幾句話都是圍繞第一句話來寫的，所以第一句是總起句。 再讀第一句。
（4）、師生合作朗讀四自然段
師：老師也想來湊個熱鬧，我讀第一句話，全班孩子讀剩下的兩句話。
（五）、冬天
1、師：第五自然段中也有一個這樣的總起句，把它找出來，畫上橫線。
ppt：冬天，冰天雪地更有趣。
2、師：如果你在冰天雪地的冬天，你會玩什么游戲？我們來猜猜農(nóng)村的孩子們會玩些什么有趣的游戲？（生匯報）
師：冬天，冰天雪地更有趣。
3、師：請孩子們默讀五自然段，看看到底他們有哪些有趣的游戲。動筆勾畫。
生匯報：堆雪人 打雪仗 釘雪橇 抽陀螺 丟沙包（相機出示圖片）
4、感情朗讀五自然段。
三、拓展
1、詞語連線
2、ppt出示這些詞語 動賓結(jié)構(gòu)的詞語
（1）、師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)這些紅色的字都是表示動作的詞。）
（2）、你能說幾個這樣的詞語嗎？補充，生自由說
___手絹 ___皮筋 ___象棋 ___謎語
學(xué)______ 織______ 擦______ 撿______
四、六自然段
1、師：孩子們，課文學(xué)到現(xiàn)在，你有什么想說的呢？
你有什么想對這群農(nóng)村孩子說的嗎？ [板：自己動手 特別快樂]
生齊讀六自然段。
2、師總結(jié)：我們這群農(nóng)村孩子沒有要爸爸媽媽買玩具，可是卻有很多的玩具。一個石子，一片柳葉，一個個草垛，甚至是山花野草都可以成為我們的玩具。我們還會自己動手制作玩具，編個花環(huán)，削個陀螺，縫個沙包，玩得特別快樂。多么驕傲自豪的孩子們啊！我們一起再來感受他們的快樂吧。
3、ppt六自然段，齊讀。
我們的玩具和游戲教案 篇5
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.認識10個生字和兩個多音字“漂”和“釘”，能寫好本課的7個生字。
2.學(xué)會本課中表示玩具名稱的詞語，積累本課中出現(xiàn)的詞語：經(jīng)常、曲曲折折等。
3.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.學(xué)習(xí)查字典、用字典。
〖教材分析〗
本課是一首兒童詩歌，內(nèi)容是兒童非常熟悉的各種游戲，教學(xué)中可以聯(lián)系他們的生活經(jīng)驗。
〖學(xué)校與學(xué)生狀況分析〗
我們是縣城的小學(xué)，處于城鄉(xiāng)交界處，班里的學(xué)生大局部是城里小朋友，少局部是農(nóng)村小朋友；即使大局部城里小朋友，由于他們的長輩都是當(dāng)?shù)厝耍砸膊环r(nóng)村生活的見聞。這樣，小朋友們從感情上喜歡文章內(nèi)容；我們是第一批實施新課程的班級，經(jīng)過近三個學(xué)期的學(xué)習(xí)，小朋友已經(jīng)初步具備小組合作的學(xué)習(xí)能力，自主識字的能力，形成了相互評價的習(xí)慣。這樣，小朋友們完全能夠完成課堂教學(xué)的期待。
〖公開課教案〗
(一)談話激趣，引入課題
同學(xué)們，你們有什么好玩的玩具？從哪兒來的？（學(xué)生談自身喜歡的玩具）你們知道嗎？農(nóng)村的小朋友也有自身的玩具和游戲，今天，讓我們一起走進農(nóng)村，和農(nóng)村的小朋友一起玩玩具、做游戲。
［從小朋友熟悉的生活動身，拉近了語文與小朋友的距離，激發(fā)了小朋友學(xué)習(xí)語文的興趣。］
1.學(xué)生讀課題。板書：《我們的玩具和游戲》
2.教師畫“游戲”一詞，讓學(xué)生讀，在“戲”字下畫“△”認識生字“戲”。
師：用什么方法記住它？
生：數(shù)筆畫，記偏旁，記詞語……
師：（小結(jié)）對。想和他人不一樣的方法，說和他人不一樣的話。今天我們來比一比，看誰有新奇的想法，誰能說出與眾不同的話。
(二)初讀課文，自主識字
1.學(xué)生讀課文，用自身喜歡的符號把不認識的生字和難讀的句子畫出來。
2.小組合作學(xué)習(xí)，小組內(nèi)聽讀課文、合作解決障礙。
3.學(xué)生自由讀課文。提兩點要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）給課文的自然段標(biāo)上序號。
4.學(xué)習(xí)生字。
出示生字卡片，請小朋友互相叫字指字，如：生1“舉行的舉在哪里？”生2“舉行的舉在這里。”同桌互相指認，反復(fù)幾次。教師指導(dǎo)，注意戰(zhàn)略滲透：把難認的字多認幾遍。
5.交流識字方法。
生1：“豐”這個字很有意思，我把三道橫看成是一捆捆的莊稼，豎是一根扁擔(dān)，用扁擔(dān)把幼稚了的莊稼挑回家，不就是豐收了嗎？我就記住了。
生2：我給大家猜個謎語：一邊兩點水，一邊缺點水。打一字（冰）
生3：我給大家出個腦筋急轉(zhuǎn)彎：田野里最有力氣的人是什么人？（男）
生4：我給大家編了一個字謎：田字上出頭。讀什么呀？（由）
(三)細讀課文，感知課文內(nèi)容
1.學(xué)生分段展示讀課文，大家邊聽邊想：課文主要寫了什么？
生：文章主要寫了農(nóng)村的小朋友玩玩具做游戲。
文章主要寫了農(nóng)村的小朋友自身制作玩具，自身玩很快樂。
2.你還知道文章寫了什么？（引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段）
生：我還知道文章寫了城里的小朋友有自身的玩具和游戲，他們的玩具和游戲是從商店里買來的。
3.文章主要寫了哪幾個季節(jié)的玩具和游戲，請你用筆畫出來。
4.大家想：春天有什么好玩的玩具和游戲？
（1）學(xué)生讀文說，老師板書：春天：編花環(huán)吹口哨
（2）多媒體課件出示“春天編花環(huán)、吹口哨”的畫面，協(xié)助學(xué)生建立畫面與文字的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的想象，激活學(xué)生的思維。
（3）指導(dǎo)學(xué)生讀出快樂的感情。
（4）師生小結(jié)學(xué)習(xí)方法。
學(xué)習(xí)方法：多媒體出示：我們這樣來學(xué)習(xí)：
1.認真讀課文。
2.說一說這個季節(jié)有什么玩具和游戲。
3.有感情地讀課文。
4.小組合作學(xué)習(xí)“夏秋冬”三段。
合作要求：四人小組合作，小組內(nèi)自由選擇最喜歡的段落學(xué)習(xí)。
5.小組匯報：
（1）學(xué)習(xí)“夏天”一段的交流：
學(xué)生交流并上臺板書：打水漂賽游泳。利用字典學(xué)習(xí)多音字“漂”
學(xué)生結(jié)合多媒體畫面談一談打水漂、賽游泳的玩法。并請學(xué)生有感情地讀文。
出示“經(jīng)常”一詞，引導(dǎo)學(xué)生用“經(jīng)常”進行說話練習(xí)。
［充沛利用教材文本對學(xué)生進行語言的感悟和積累，體現(xiàn)了尊重教材、實踐教材的指導(dǎo)思想。］
（2）依次小組匯報“秋天”一段的學(xué)習(xí)。
生討論并板書：玩打仗捉迷藏。并請學(xué)生讀出熱鬧的感情。出示詞語“曲曲折折”，像這樣的詞你還會說嗎？（學(xué)生說出：許許多多、快快樂樂等。）
（3）小組匯報“冬天”一段。出示沙包、陀螺等實物請學(xué)生說說怎么玩，交流讀書體會并板書玩冰雪、沙包、陀螺。并請學(xué)生讀出有趣的感情。
6.擴展豐富：
（1）教師：外面的世界真精彩，農(nóng)村的生活真精彩。你去過農(nóng)村嗎？你還知道農(nóng)村有什么好玩的？
生：釣魚、玩彈弓、玩泥巴、跳房子……
［把小朋友的思維從課堂引向廣闊的農(nóng)村，為小朋友創(chuàng)設(shè)了回憶、聯(lián)想、想象的空間。］
（2）教師：面對著農(nóng)村小朋友這么豐富有趣的玩具，面對著農(nóng)村小朋友這么豐富多彩的生活，你想說點什么？
生：農(nóng)村的小朋友真聰明。
農(nóng)村的小朋友手真巧。
農(nóng)村的小朋友們，你們的玩具真多，能來和我們玩嗎？
農(nóng)村的小朋友們，城里也很好玩，歡迎你們到城里來玩。
屏幕出示課文最后一段：我們的玩具是自身動手制作的，我們有自身的玩法，我們特別快樂。請學(xué)生自豪地讀出來。教師板書：自身動手，快樂。
（3）你自身動手制作過什么玩具？你快樂嗎？
生：我自身制作了一輛小汽車，我玩得很快樂。
(四)課堂評價
想一想這節(jié)課你有什么收獲？生談（略）
(五)課外延伸
你想用什么方式與他人分享你的快樂？
生：讀課文、打電話、和朋友一起做玩具……
〖教學(xué)反思〗
“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。”這是我始終堅持努力的方向。我想，理想的課堂是，學(xué)生能夠自身做的，都有機會自身做，老師的講解用在非講不可的地方。
〖案例點評〗
本課執(zhí)教的教師是個極富個性化的教師，教學(xué)的設(shè)計大膽而有創(chuàng)意。
我們的玩具和游戲教案 篇6
知識技能：
1.認讀10個二類字，包括兩個多音字
2.會寫7個生字
3.正確流利朗讀課文，體會農(nóng)村孩子自豪快樂的感情
4.培養(yǎng)語文興趣
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、卡片
教學(xué)過程：
教師行為
學(xué)生活動
引
入
新
課
出示掛圖
提問：指導(dǎo)圖中的小朋友拿的是什么玩具嗎？做的是什么游戲嗎？
認識這些玩具和游戲
自由發(fā)言，表達自己的想法
興趣識字
1. 講學(xué)生認識的玩具出示名稱，認識字、詞
2. 引導(dǎo)認識其他玩具，介紹玩法和樣子
3. 詞語搭配練習(xí)，注意區(qū)別多音字
4. 聽老師讀課文，注意生字、詞
5. 齊讀課文
6. 小老師分段領(lǐng)讀
7. 出示生字、詞，傾銷老師領(lǐng)讀
8. 組織識字評價
認讀自己指導(dǎo)的玩具說出玩具的樣子
認識了解其他玩具的玩法
邊練習(xí)邊認字
小組識字評價
讀中感悟
1. 按季節(jié)分段認讀課文
2. 齊讀
3. 自讀課文。想一想農(nóng)村孩子一年里有哪些玩具和游戲？
4. 結(jié)合朗讀進行指導(dǎo)完成板書
5. 說一說你自己做過什么玩具？是怎么做的？鼓勵學(xué)生課后寫一寫
以不同的方式朗讀課文，邊讀邊思考問題，小組交流，集體匯報
在朗讀中體會農(nóng)村孩子的自豪、快樂
結(jié)合實際發(fā)言
落實評價
組織學(xué)生進行朗讀評價，明確朗讀要求及評價方法
同桌互相評價
學(xué)習(xí)寫字
1. 出示“豐、舉”兩個漢字，組織討論，關(guān)鍵要寫好哪一筆。完成語文天地中的描寫任務(wù)
2. 出示其他幾個生字，請小老師指導(dǎo)
小組討論后匯報
小老師教寫字