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玩具柜臺前的孩子教學設計

玩具柜臺前的孩子教學設計

一、教材簡說
讀罷本課,心情久久不能平靜,眼前總是浮現一個孩子的身影:“柜臺前有個小男孩,只要看到誰買小汽車,他就馬上跟過去,目不轉睛地盯著柜臺上跑動的汽車,眼里閃著興奮的光芒……”耳邊總是回響著孩子那“言不由衷”的令人心靈震撼的話語:“不,我只看看,不要媽媽買。”他知道,爸爸常年病著,家里生活不富裕,還得給爸爸買藥,他懂得心疼媽媽。也許,他幼小的心靈還沒有感受到生活的艱辛,也許,他沒有能力像前一課的兒子一樣為媽媽做一些盡孝道的事情,但 是,能夠理解媽媽,知道心疼媽媽,這就足夠了,就足以讓我們感慨萬千了。這個年齡的孩子,大都以自我為中心,常常以哭鬧來換取自己想要的東西。真是難以想象,他小小年紀,該怎樣忍受“強烈的渴望”和因心疼媽媽而“堅決不要”這種巨大心理反差帶來的痛苦啊!
讀完課文,您可能會良久地沉默,會深深地嘆息,更會感到深深的慰藉:為那懂事的男孩,為那心地善良的售貨員阿姨,為那多病的爸爸,也為那無奈卻又倍感欣慰的媽媽。帶著您的感受,與 學生們一起交流,一起為那玩具柜臺前的孩子自豪吧。
本課是一篇略讀課文,教學時要以學生自讀自悟為主。
二、教學目標
1、會認11個生字
2、默讀課文,學習關愛父母、關愛他人的好品質。
三、教學過程
(一)、導入新課
1、同學們喜歡玩具嗎?你家都有哪些玩具?你是怎樣得到這些玩具的?當你非常想要一個玩具,家長又不給你買的時候,你該怎么做呢?(請同學們自由談談)
下面我們一起看一下課文中那個小男孩是怎么做的。
2、教師板書課題。(學生書空)
[通過談話激發學生學習課文的興趣。通過書空復習漢字的基本筆畫,打好學習語文的基礎]
(二)、檢查對生字詞的識記理解情況。
1、出示生詞演示文稿。
( 玩具 柜臺 光芒 售貨員 藥品 小兵 咱們 搶著說 富裕)
(1)、指名讀、領讀生詞。
(2)、引導學生理解“光芒 ”和“富裕”的意思,同時識記“芒”與“裕”這兩個生字)
(3)、開火車讀以上9個詞語
2、出示生字演示文稿
(1)、請學生11個生字。
(2)、請學生說說哪個生字難記,師生想辦法記住它。
[學習生字應該由詞到字逐步進行,并且學習生字詞的時候,應該大體知道它的意思。能分析字理的盡量來分析一下字理,這樣有利于學生對生字的理解,也有利于學生以后的運用。]
(三)、再讀課文,談談讀了課文以后的感受。
1、學生默讀課文。
2、請學生談談讀后的感受。
(教師根據學生的回答,相機板書。板書內容主要是體現小兵的“懂事、關愛父母”,售貨員阿姨的“善良、富有愛心”,媽媽的“善良”, 售貨員阿姨女兒的“善良、富有愛心”)
3、教師總結:我們應該向這篇課文的主人公——小男孩學習,學習他懂事、體貼關愛父母的好品質。
(四)、圖文結合,加深對課文內容的理解。
1、給課文第一幅插圖加一個題目
(結合課文題目,引導學生認真看課文第一幅插圖的內容,引導學生體會:課文中的第一幅插圖就是配合課文內容設計的,如果給第一幅插圖加一個題目的話,題目就可以是《玩具柜臺前的孩子》。)

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