《玩具柜臺前的孩子》教學設計
24《玩具柜臺前的孩子》第2課時教學目標:
1、會認課文生字,能聯系句子了解詞語意思。
2、通過朗讀有關句子,明白文中小男孩喜歡汽車但不買汽車的原因,使學生對小男孩“關心媽媽、為媽媽著想媽媽”的品德有深刻印象和感染。
教學難點:在自讀自悟中受到關心家人、為別人著想的思想教育。
教學準備:多媒體課件
教學預設:
一、復習檢查
上一節課,老師帶著大家初步的感受了課文,并學習了課文的生字,看看你還會讀嗎?
(課件出示生字詞語)
興奮的光芒 售貨員 目不轉睛 藥品 富裕 咱們
指名讀,齊讀。你知道哪些詞語的意思?(估計:目不轉睛和興奮的光芒比較難)
二、細品課文,感受品質
1、 課件出示句子:柜臺前有個小男孩,只要看到誰買小汽車,他就馬上跟過去,目不轉睛地盯著臺上跑動的汽車,眼里閃著興奮的光芒。
(1)交流:
a“他目不轉睛地盯著跑動的小汽車”。
這是怎樣的神情?
當我們對一個詞語意思不明白的時候,可以聯系整個句子和上下課文去了解。
他眼睛一動也不動的看著,已經深深地被小汽車吸引住了。他是多么喜歡——(板書:多么喜歡)
b“他的眼里閃著興奮的光芒”。
他看到什么興奮?
看著心愛的小汽車,小男孩的目光里有一種興奮,他是多么喜歡——
c還有哪個詞讓你感受到他是多么喜歡小汽車呀?
“只要看到誰買小汽車,他就馬上跟過去”。
馬上什么意思?
我們的腦子里可以想象這么一副畫面:
看到一個叔叔帶著兒子來買小汽車,他就——;
看到一位阿姨領著女兒來買小汽車,他就——,
看到一位位哥哥姐姐來買小汽車,他就——,
他是多么喜歡——
(2)看來小男孩的心思你們都懂了,那么你能把他的心思讀出來嗎? 自個讀讀,體會體會。
(自各兒先讀讀,指名讀,我們一起來讀)
售貨員阿姨發現小男孩站這兒看了半天的小汽車,都忍不住對他媽媽說:“您就給他買一輛吧!”
小男孩卻說:“——
2、課件出示:“不,我只看看,不要媽媽買。”(板書:只看看,不買)
(1)指讀。
(2)加上“小男孩搶著說。”搶著說怎么讀?自己讀讀。
(3)他搶在誰的前面說?(讀讀上下文)
(4)他為什么搶著說?他真的只是看看,不想買嗎?
你覺得現在該怎么讀?
(5)為什么不讓媽媽買?
小男孩的爸爸病著,家里的生活很困難,小男孩心疼媽媽,不讓媽媽給他買小汽車。孩子的媽媽嘆了口氣,說
出示句子:孩子的媽媽嘆了口氣,說:“他爸爸常年病著,家里的生活也不富裕,孩子心疼我,什么也不讓我給他買……”
a當孩子的媽媽在說這句話的時候,她的心情怎么樣?體會“嘆”
b小男孩家的生活怎么樣?“常年”什么意思?
c理解“什么”
什么也不讓媽媽買,媽媽口中的什么,有可能是什么呢?
這次期末考試,小兵考了100分,媽媽想獎勵他( ),他不讓媽媽買。
小兵的8歲生日到了,媽媽想給他買( ),他不讓媽媽買。
( ),媽媽想給他買( ),他不讓媽媽買。