玩具柜臺前的孩子教學設計
前天，一位老同事說要開課，于是，把《玩具柜臺前的孩子》教學設計3發給她了，由于事情較多，因此沒聽她上課，不過，傍晚她打來電話和我交流了一下，針對她的試教反饋，試將本教案作如下更改：
《玩具柜臺前的孩子》教學設計
一、教學目標：
1、會認“具柜芒售藥咱搶裕”等11個生字詞
2、能正確、流利地朗讀課文，在自讀自悟中，培養學生獨立閱讀的能力。
3、初步了解課文大意。體會小兵的懂事，感悟他關愛父母，為他人著想的美好情感。
二、教學重、難點：能正確、流利地朗讀課文，在自讀自悟中，培養學生獨立閱讀的能力。
三、教學預設：
孩子們，上課之前，我們先來聊聊天，好嗎？認識我嗎？對，我是五年一班的語文老師，我姓劉。我也認識你們，我知道我們二年二班的孩子都很聰明，很遵守紀律，上課發言很積極，對嗎？那，和老師說說，前幾天，你們都學過哪些課文，寫誰的？他是怎樣的人？（你認真學課文了，恩，課文的內容你都掌握了，真了不起）
今天我們要來學習的課文也是寫人的，這是一篇略讀課文，板書：略讀。你知道略讀課文，和其它的課文在學習方法上有什么不一樣的地方嗎？（沒關系，大膽說）（對，略讀課文還有一個特點，略讀課文是要讓你們自己去學習去體會，自己把課文學懂。老師只是在你們需要的時候幫助你們，指導你們。在這節課中，老師只是你們的助手，你們才是這節課堂上的主人。你們愿意當學習的主人嗎？（恩，很有信心）那我們開始上課。
一、出示課題
1、誰來讀讀課題：玩具柜臺前的孩子
(先板書好課題)
師：你來讀。（指名兩個學生讀）（關注課題中的兩個生字和一個讀輕聲的詞）
評價語：課題當中有兩個生字，你都讀得非常準確，真了不起。
孩子，是輕聲，你讀得真好。
師：學著他們的樣子，我們一起來讀讀課題。（生齊讀）
二、初讀課文
1、接著請小朋友們根據老師這里的學習提示，（出示,）自己去讀讀課文，爭取把課文讀懂，有自信嗎？（好，有自信就成功一半了。）我請咱們班朗讀最棒的孩子給大家讀一讀學習菜單一。
學習菜單一：
（1）、自由朗讀課文，讀會文中“具、柜、芒、售、貨、藥、品、兵、咱、搶、裕”11個生字。
（2）正確流利朗讀課文，做到不添字、不落字、不倒讀、不斷句。
（3）認真朗讀課文，完成下面練習。（好，讀到這，真不愧是朗讀最棒的孩子）
《玩具柜臺前的孩子》這篇課文主要寫一個非常（）小汽車的小男孩小兵，第一次不讓（）給他買，第二次不讓（）給他買小汽車的故事，讓我們看見了一個（）的孩子！
2、孩子們，先把課文讀通順，讀正確，讀懂了，再來完成第三點練習，可以和同桌相互交流自己的理解。要求都讀明白了嗎？那好開始自由學習課文吧。學生自學。
3、交流反饋
（1）好，先學到這。我看到你們都認真地自學了一次課文。孩子們，你們看，這篇課文很有特點，課文的每一頁都有要認的字，每一頁都可以成為獨立的部分。那老師請四個孩子分別讀課文的四頁。看看這次誰抓住機會了。（沒叫到的，也不著急，等會有的是機會。聽的同學，老師也有要求，要認真聽，讀得好的，就把掌聲送給他，哪兒讀錯了，就馬上指出來，看誰的耳朵最尖。好，開始）