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玩具柜臺前的孩子教學設計

玩具柜臺前的孩子教學設計

前天,一位老同事說要開課,于是,把《玩具柜臺前的孩子》教學設計3發給她了,由于事情較多,因此沒聽她上課,不過,傍晚她打來電話和我交流了一下,針對她的試教反饋,試將本教案作如下更改:
《玩具柜臺前的孩子》教學設計
一、教學目標:
1、會認“具柜芒售藥咱搶裕”等11個生字詞
2、能正確、流利地朗讀課文,在自讀自悟中,培養學生獨立閱讀的能力。
3、初步了解課文大意。體會小兵的懂事,感悟他關愛父母,為他人著想的美好情感。
二、教學重、難點:能正確、流利地朗讀課文,在自讀自悟中,培養學生獨立閱讀的能力。
三、教學預設:
孩子們,上課之前,我們先來聊聊天,好嗎?認識我嗎?對,我是五年一班的語文老師,我姓劉。我也認識你們,我知道我們二年二班的孩子都很聰明,很遵守紀律,上課發言很積極,對嗎?那,和老師說說,前幾天,你們都學過哪些課文,寫誰的?他是怎樣的人?(你認真學課文了,恩,課文的內容你都掌握了,真了不起)
今天我們要來學習的課文也是寫人的,這是一篇略讀課文,板書:略讀。你知道略讀課文,和其它的課文在學習方法上有什么不一樣的地方嗎?(沒關系,大膽說)(對,略讀課文還有一個特點,略讀課文是要讓你們自己去學習去體會,自己把課文學懂。老師只是在你們需要的時候幫助你們,指導你們。在這節課中,老師只是你們的助手,你們才是這節課堂上的主人。你們愿意當學習的主人嗎?(恩,很有信心)那我們開始上課。
一、出示課題
1、誰來讀讀課題:玩具柜臺前的孩子
(先板書好課題)
師:你來讀。(指名兩個學生讀)(關注課題中的兩個生字和一個讀輕聲的詞)
評價語:課題當中有兩個生字,你都讀得非常準確,真了不起。
孩子,是輕聲,你讀得真好。
師:學著他們的樣子,我們一起來讀讀課題。(生齊讀)
二、初讀課文
1、接著請小朋友們根據老師這里的學習提示,(出示,)自己去讀讀課文,爭取把課文讀懂,有自信嗎?(好,有自信就成功一半了。)我請咱們班朗讀最棒的孩子給大家讀一讀學習菜單一。
學習菜單一:
(1)、自由朗讀課文,讀會文中“具、柜、芒、售、貨、藥、品、兵、咱、搶、裕”11個生字。
(2)正確流利朗讀課文,做到不添字、不落字、不倒讀、不斷句。
(3)認真朗讀課文,完成下面練習。(好,讀到這,真不愧是朗讀最棒的孩子)
《玩具柜臺前的孩子》這篇課文主要寫一個非常()小汽車的小男孩小兵,第一次不讓()給他買,第二次不讓()給他買小汽車的故事,讓我們看見了一個()的孩子!
2、孩子們,先把課文讀通順,讀正確,讀懂了,再來完成第三點練習,可以和同桌相互交流自己的理解。要求都讀明白了嗎?那好開始自由學習課文吧。學生自學。
3、交流反饋
(1)好,先學到這。我看到你們都認真地自學了一次課文。孩子們,你們看,這篇課文很有特點,課文的每一頁都有要認的字,每一頁都可以成為獨立的部分。那老師請四個孩子分別讀課文的四頁。看看這次誰抓住機會了。(沒叫到的,也不著急,等會有的是機會。聽的同學,老師也有要求,要認真聽,讀得好的,就把掌聲送給他,哪兒讀錯了,就馬上指出來,看誰的耳朵最尖。好,開始)

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