《我不是最弱小的》教學設計及反思
《我不是最弱小的》教學設計及反思
我不是最弱小的
教材簡析：
《我不是最弱小的》是蘇教版第八冊第四單元的第二篇講讀課文。課文講了薩沙與家人出外度假，突然遭遇暴風雨，父母親很自然地把雨衣讓給了年齡最小的薩沙。在他們的影響下，薩沙也不甘于做弱小者，并學會了保護弱小者。盡管文章說的是一件簡單的生活小事，卻闡明了深刻的做人道理，滲透了培養自信自強人格的思想。本課的教學重點是薩沙和媽媽之間的對話。依據學生實際及教材特點，從“知識和能力”“過程和方法”“情感態度和價值觀”三個維度確定本課的教學目標為：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文；
2、學會本課的生字新詞，理解由生字組成的新詞，
3、理解課文內容，懂得“每個人都要保護比自己弱小的人”，并引導學生不甘于做弱小的人。
教學過程：
一、 創設情景，揭示課題。
師：同學們，現在雖然正值春暖花開的季節，可老師今天卻提前給你們帶來了夏天的問候，想聽嗎？好，那就讓我們到夏天的一個森林里去走一走、看一看吧！（放音樂）
師：伴著音樂，我們美美地讀讀這樣幾句話，看看夏天的森林帶給我們怎樣的享受。
師：聽著這么美的音樂，讀著這么美的語言，你們眼前出現了怎樣的畫面呢？
師：是呀，就在這美好的森林里，就在這甜蜜的一家人當中，發生了一個感人的故事。今天我們要學的課文講的就是這樣一個故事。題目叫《我不是最弱小的》，仔細看老師寫課題。
師板書課題， 注意“弱”的寫法。
二、 釋題問難，感知內容。
1、 什么樣的人是最弱小的？（師小結每個人的看法、理解不一樣）
2、 那究竟什么樣的人是最弱小的？這句話是誰說的？他為什么說“我不是最弱小的”，要想弄清這些問題，咱們還得好好讀讀課文。
3、 大家自由地讀讀課文，注意讀準字音，把句子讀通順，邊讀邊想課文講了一件什么事？
4、 讀準詞語：悶熱 掀起 滂沱大雨 嬌嫩纖弱
5、 那通過初讀課文，知道“我不是最弱小的”這句話是誰說的了嗎？
那他為什么說“我不是最弱小的”，我們還是先看看事情的起因。
三、 精讀課文，感悟體會。
1、 指讀第二自然段。
誰來說說，你知道了什么？
嗯，一場雨破壞了先前森林里那美好的畫面。
你從哪兒知道這場雨很大呢？
指導朗讀。
在來得這樣快，下得這樣急的大雨面前，什么顯得尤其重要。
板書：雨衣
可一家四口僅有一件雨衣，他們是怎么做的呢？誰能找到這一段中有關句子讀一讀。
板書：爸爸——媽媽——薩沙
2、 爸爸把雨衣讓給媽媽，媽媽又把雨衣讓給了薩沙，板書：讓
讀到這兒，你們有什么疑問？（爸爸為什么把雨衣給媽媽，而不直接給薩沙；媽媽為什么把雨衣給薩沙，而不給托利亞……）