《云房子》教學設計
一、談話導入
1、都說咱們班的同學最愛觀察了,那你們在生活中都見過那些房子?
大家可真是愛觀察有細心的好孩子。今天我們要來認識一種神奇的房子,這種房子和我們平時見的房子一點都不一樣——它是用云做成的。這節課我們就來學習第22課《云房子》。
房子的房是一個生字,請大家伸出手來,和老師一起寫。上面的戶字頭要寫的小,下面方的橫要寫得長。
下面請同學們齊讀課題
3、看到這個課題,你想知道什么?
(云房子是誰造的,怎么來的,什么樣的、云房子可以住人嗎?…)
(小結,主要看一下這三個問題)(邊說邊板書問號)
二、初讀課文,整體感知
1、一讀
同學們提出的問題真有價值,答案就藏在課文中,愛動腦筋的你們,是愿意我告訴大家還是自己去發現?
那就快快打開課本133頁自由朗讀第22課云房子吧。一定要讀準字音、讀通句子,邊讀邊圈出生字詞。
2、檢查生字詞
⑴出示生字詞
我發現同學們都圈了這些生字詞,先試著讀一讀吧。
⑵你一定已經和這些生字詞成了好朋友了吧?誰愿意讀給大家聽聽?
提讀(重點強調平翹舌音、輕聲、疊聲詞等)
讀得都很好,看看這個字,來不及的及誰會寫?它由幾筆組成?第一筆是什么?(撇)第二筆是?(橫折折撇)(邊說邊范寫)
3、二讀 (放字歸文)
要是這些生字詞都放到課文中去,你還認識它們嗎?先試著讀一讀。這一次可要對自己提高要求了:不僅要正確還要流利,把難讀的句子多讀幾遍 。
大家讀得真認真,剛才呀,我發現有的同學在這么幾個句子上下了不少的功夫,這幾個句子你能讀好嗎?自己先來練習一下。
出示長句子:
⑴剛剛下了一場雨,太陽公公還來不及把云全收回去,有一些就留在天上了。
⑵小鳥們開心極了,它們從這幢云房子里飛出來,又向那幢云房子飛過去。
⑶天空像洗過一樣干凈,只剩下一個笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍天。
誰能試著讀一讀第一句?
讀得很流利,這個句子比較長,聽老師讀一讀好嗎?誰再來試一試?
(第二句同樣方法,三句,這一次老師不讀了,誰來讀一下?)
4、三讀
⑴句子讀得可真棒,課文讀得怎么樣呢?咱們找幾個同學讀一讀。其余的同學邊聽邊想咱們開始時提到幾個問題。(邊說邊指板書的問號作為提示)
誰來讀?
⑵開始時提出的這么幾個問題:云房子是誰造的…‥你通過讀書已經解決了嗎?
誰來說說小鳥是什么時間造的?你從哪里知道得? (板書:雨后有云)
是誰造的云房子?(板書:小鳥造房,造房的造也是生字,請伸出手來跟我一起寫,要先寫里面的告,要寫的小,后寫外面的走之兒)
云房子是怎么樣的?(邊說邊板書美麗)
⑶除了這幾個問題,你還從這篇課文中知道了什么?
(后來云房子怎么樣了呢?你是從哪知道的?這時候的天空又是什么樣的?)
板書:風吹云散
5、總體感知課文
大家的收獲真不少,那么這篇課文主要講的是什么呢?
(小鳥是什么時間在哪里造的房子,后來云房子怎么樣了,這時候的天空又是什么樣的?誰能把它們連起來說一說)
教師指板書引導寫生進行總結
雨后有云