云房子教學設計
● 教材簡析
《云房子》是蘇教版小學語文第三冊第八單元中的一篇童話故事。全文采用擬人化的手法,描繪了雨后天空的美麗景色:有云時,云朵千資百態逗人喜愛;有風時,云朵散去,天空更顯潔凈、艷麗。另外,天空還有小鳥的歡快飛動,這些使人感受到自然界的美好與和諧。
●設計理念
這篇課文是以小鳥的活動為線索,用小鳥的眼光觀察空中的景色,符合兒童的心態,體現了童話的特點。內容生動活潑,語言富有童趣,而且課文最大的特點就是想象豐富。我給學生創設相應的情境,以“激趣”為中心,積極倡導自主、合作、探究的學習方式,讓學生在學習中學會合作,提高學習效率,增強合作精神。努力建設開放而有活力的語文課程,促進課內外學習和運用的結合,使學生擴大語文學習的視野,提高學習運用語文的積極性,從而在課內外的學習與運用中拓展語文課程的內涵。為學生營造創新的氛圍,培養學生創新思維和創新能力,要讓學生聽到的、看到的和想的、說的、做的東西都能夠是豐富多彩的。讓學生在教學過程中得到充分的活動,從而真正把課文讀懂讀好,達到發展思維,積累語言的目的。
下面說說我第二課時的教學設想:
課時目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文
2、讓學生了解初秋雨后的天空變化和小鳥活動的情況,感受天空的美麗和小鳥的活潑,培養熱愛大自然的思想感情和愛觀察,愛想象的良好習慣。同時讓學生意識到保護生態環境的重要性。
3、培養學生語文綜合表達能力,自主創新能力和群體合作能力。
教學過程:
一、聆聽雨聲,復習導入
1、揭示本課學習內容:今天我們繼續學習第22課。
2、小朋友們聽!(播放下雨聲)雨姐姐給小朋友們帶來了很多詞寶寶,我們去和它握握手?課件出示詞語(開火車讀)
3、小朋友還能認識這些詞寶寶 ,雨姐姐可高興拉!這時候,雨停了,雨姐姐請出了太陽公公!
設計意圖:剛一上課,就用動畫播放雨聲,且用童話式語言引入,讓學生進入歡快的情景,獲得身心的愉悅,不僅巧妙地復習詞語,也為上節課與新課的學習起到了銜接作用。
二、美的呈現,引入童話
1、可是太陽公公還來不及把云全收回去,有一些就留在了天上。(課件動畫)瞧,幾朵白云在藍藍的天上忽悠悠地飄著,景色多美啊!
2、這時候,誰飛過來了?(課件出示:一群小鳥)
3、呀,這么多小鳥,這下,天空中可熱鬧了!小朋友們猜猜,他們會說什么呢?(指名說)
師:我們聽它們來說.(課件出示,邊師范讀)
師: 來,讓老師來聽聽,哪只小鳥最想來造云房子?(指名讀,帶上頭套)
師:小鳥看到這么多白云,多開心呀!誰來讀得再開心點?(指名讀,師評:恩,老師聽出來了,真是一只可愛的小鳥,是啊,這么多白云,多好看呀!)
師:誰能學著它們的樣子來說一說?加上自己的動作就最好了!(指導讀好“哇”,指名讀,師評:恩,這只小鳥真可愛!飛得真快活呀!)
師: 想造云房子的一起站起來告訴我,我們一起來做做這群可愛的小鳥,好嗎?(生齊讀句子,師板書:小鳥造)
設計意圖:我根據二年級小學生年齡特點,在指名讀句時,給學生戴上小鳥頭飾,讓他們成為小鳥中的一員,激發了學生的學習興趣,并讓學生置身于特定的情境中,有益于學生認知心理的發展,而且能有效地調動學生的情感參與。