云房子教學設計
教學目標
知識和能力
1、學會“房、公、及、客”四個字，兩條綠線內的9個字只識不寫。
2、理解由生字組成的詞語。
過程和方法
1、讓學生學會質疑并帶著疑問去讀課文。
2、通過自讀課文、同桌互讀等形式學會正確、流利的朗讀課文。
3、通過演示多媒體課件和想象說話等活動讓學生了解初秋雨后的天空變化和小鳥的活動情況，感受天空的美麗和小鳥的活潑。在此基礎上練習有感情地朗讀課文，背誦課文。
情感態度價值觀了解雨后天空的美麗景色，培養熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣。
教學準備
教師：
1、生詞卡片。
2、在小黑板上寫上練習題。
3、小鳥頭飾若干。
4、歌曲《白云飄飄》。
5、根據分組情況為每一小組準備好做云房子的白棉花、淡藍色卡紙。
6、課件。（說明：①出現雨過天晴后天空飄浮白云的畫面。
②出現一群小鳥飛過來。
③出示“哇，這么多白云”伴有配音。
④出現：封面 （課題）
⑤出現白云變成云房子。
⑥出示句式“我們的云房子真漂亮啊！有的像 ，有的像 ，還有的像 。”
⑦出現云房子變小了，云房子不見了。同時出示“咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？”
⑧出現水汪汪的藍天和笑瞇瞇的太陽。
⑨出示詩歌《給一片純凈的藍天》
教學設計
a案
第一課時
·課時目標
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學會十個字，兩條綠線內的9個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、培養學生的合作學習能力。
·課前準備
教師：生詞卡片
·教學過程
一、讀題質疑
1、今天我們學習一篇非常有趣的文章，題目叫：云房子。（教師邊說邊板書）
2、學習生字“房”（教師指“房”這是個生字，你準備用什么方法記住它？）
3、請小朋友讀課題。【學生讀題】
4、讀了課題后，你有什么疑問？
學生質疑：云房子是什么樣？小鳥是怎樣造云房子的？小鳥造了怎樣的云房子？（帶著問題學習課文）
二、讀課文，感知大意
1、小朋友們提的問題的答案都在課文中，請小朋友們帶著這些問題讀課文。
注意要看清拼音，讀準字音；把句子讀通；把自己最喜歡的段落多讀幾遍
【學生自讀課文，標上小節號。】
2、下面請同桌的小朋友互相幫助，你讀給我聽，我讀給你聽，互相糾正，把課文讀的更正確更流利。【學生同桌互讀，互相正音，在對方容易讀錯的字下做記號。】（教師巡視指導）
3、小朋友們你們真會合作，在合作中學習能學得更輕松，并得到更多的快樂。（出示詞語卡片）你們看這些詞語你們能讀準嗎？先在心里讀一遍注意前后鼻音。誰來開詞語列車？【學生開火車讀詞語，齊讀詞語】（教師相機指導）
5、詞語讀得好相信課文也能讀得非常好。哪些小朋友愿意讀給大家聽？【指學生分自然段讀、齊讀或分男女生讀】
6、剛才自己提出的問題能自己解決了嗎？【讓學生回答自己提出的問題，意圖讓學生感受到能通過讀書來解決自己的疑問、邊讀邊思是一種非常好的習慣】
7、我們前面學過《英英學古詩》知道把自己學到的知識復述給別人聽也是一種非常好的學習方法。今天小朋友們學了這個童話故事，你愿意說個爸爸媽媽聽嗎？【學生回答】可是爸爸媽媽太忙了，你能把這個故事用幾句話告訴他們嗎？我來做你們的媽媽？誰做我的乖孩子？【師生互動，引導學生用幾句話完整得概括整個故事，培養學生的概括能力。】（教師要善于傾聽，善于捕捉學生發言中生成的教學資源）