《雨后》實錄（第二課時）
師：小朋友們好！生：老師好！
師：請坐
師：今天這節課我們繼續學習冰心奶奶寫給我們孩子的一首詩《雨后》，請小朋友們和老師一起寫課題。
師生共同寫課題
師：齊讀課題
（生齊讀《雨后》）
師：通過上節課的學習，小朋友們都知道了些什么？
生1：我知道了《雨后》這篇課文里面有個小哥哥他摔了一跤，嘴里直喊糟糕糟糕。
生2：我知道《雨后》這篇課文當中，小妹妹撅著兩條小辮子。
生3：我知道課文中小妹妹也想摔一跤，但又不想弄臟自己的裙子。
師：是的，你們觀察得真仔細！
師：小朋友們回家都讀過這篇課文了嗎？
生：讀過
師：只讀了1遍的請舉手！
生：無人舉手
師：讀了2遍的舉手！
生：還無人舉手！
師：讀了3遍甚至更多的請舉手！
生：全班都舉手了！
師：看得出我們班小朋友真愛讀書。讀書太重要了，多讀書，讀好書，你的語文會學得更好！
師：下面就請你們找出自己讀得最好的一節，反復練練，待會兒讀給大家聽。開始吧！
（生自由讀書2分鐘）
師：小朋友們剛才讀得很認真，誰先來展示！這么多小朋友都舉手了！你想展示哪一小節給大家看？
生1：我想展示第一小節！生讀第一小節。
師：你讀得很努力，很認真！還有想讀得嗎？
生2讀
師：怎樣才能讀好這一節呢？我們先到雨后廣場上去看一看，看看廣場上的孩子是怎樣玩的？
生：看雨后孩子在廣場上踩水的課件。（配有童趣的有節奏的音樂）學生邊看邊情不自禁的跟著音樂點頭。
師：現在你覺得應該怎么讀？
生：我覺得應該把廣場上那棵嫩綠的樹的美讀出來。
生：我覺得應該把孩子們快樂的心情讀出來。
師：你從哪一句話感受到孩子的快樂呢？
生：快樂得好像神仙一樣！
師：你想試試嗎？
(生讀這一節讀得有聲有色！)
師：想不想像他這樣讀！
生：想
師：那我們一起走進廣場上吧！
生：齊讀第一節！
師：第一小節讀得很棒，下面哪一節你能讀得最好？
生1：我想讀第二小節。生讀。
師：真是個淘氣的哥哥。有人要給你提意見了！
生2：我覺得你在讀水花兒時，不應該把兒化音分開讀。
師：那你示范示范！
生2： “把水花兒濺起多高！”（兒化音很標準）
師：對著生1，你會了嗎？
生1：會了。
師：請你再讀一讀。
生1：“把水花兒濺起多高！”（也讀標準了）
師：你的進步真快。剛才老師發覺濺起這個詞，你們讀得很準確、很響亮。這個詞你們懂嗎？
生1：把水花濺起多高。
生2：水花飛起來了。
生3：水花蹦蹦跳跳地飛上飛下了。
師：看老師這兒，（課件展示水花四濺的畫面）這就是濺起。
師：生活中，你見過這種現象嗎？
生1：把手放在開著的自來水龍頭下面，誰就會濺起很高。
生2：在浴室洗澡的時候，跳下去水花就會濺起來。
生3：汽車在雨后的公路上行駛會濺起水花。
生4：在雨后的池塘里，我用腳踩來踩去水就會濺起。
師：廣場上的水花怎么會濺起這么高？誰來讀讀第一句。
生：讀“小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺起多高。”
師：小姑娘真文雅，踩水都這么文氣。誰來踩得比他高一些。
生:讀“小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺起多高。”
師：有點高了濺到了小朋友的腰間了。誰再來讀。
生:讀“小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺起多高。”（聲音響亮，而且強調了使勁、多高等詞語）
師：喲，水花都濺到老師的臉上了，涼絲絲的，真舒服。你真會玩！