中文一二三区_九九在线中文字幕无码_国产一二区av_38激情网_欧美一区=区三区_亚洲高清免费观看在线视频

首頁 > 教案下載 > 云房子教學(xué)設(shè)計(jì)(精選15篇)

云房子教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2022-11-08

云房子教學(xué)設(shè)計(jì)(精選15篇)

云房子教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  一、教學(xué)理念

  1、閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀。本課以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué),讀中悟,從悟中能得到個(gè)性化的感悟。

  2、以直觀教學(xué)為突破口,聯(lián)系學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn),圖文結(jié)合,充分調(diào)動學(xué)生的朗讀興趣,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生自主、探究的學(xué)習(xí)方式。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文的重點(diǎn)段落。

  2、緊扣云房子出現(xiàn)——消失的過程,揣摩心理,指導(dǎo)好情感朗讀。

  3、引導(dǎo)學(xué)生注意觀察大自然的變化情形,從中獲得知識,獲得樂趣。

  三、教學(xué)過程

  (一)由圖導(dǎo)入  激發(fā)興趣

  課件展示(藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云,然后飛來一群小鳥)

  師:剛剛下了一場雨,太陽公公還沒來得及把云全收回去,有一些就留在天上了。這時(shí)飛來一群小鳥,它們看到這么多白云,會說些什么呢?

  生:哇,這么多白云,我們來造云房子。

  師:看到這么多白云,小鳥會是怎樣的心情呢?你能讀出來嗎?

  指導(dǎo)學(xué)生讀出小鳥驚喜的心情。

  (二)圖文結(jié)合  注重朗讀

  1、師:說做就做,不一會兒,小鳥們就造出許多漂亮的云房子,你想去看看嗎?

  生迫不及待地說想

  師:課文的第二自然段把小鳥造的云房子描寫出來了。請自讀課文的第二自然段,把描寫你喜歡的云房子的句子多讀幾遍。(生字讀課文)

  師:你喜歡什么樣的云房子?為什么喜歡?

  生:我喜歡大禮堂那樣的云房子。因?yàn)槲矣X得既然是大禮堂,里面一定很大,許多小鳥可以在里面自由活動,小鳥會很幸福。

  師:課件出示相應(yīng)的云房子。(學(xué)生看到這么漂亮的云房子,忍不住驚嘆起來)

  出示句子:有很寬的大禮堂。  指導(dǎo)學(xué)生讀好這句話。

  師:你還喜歡什么樣的云房子?

  生1:我喜歡大冬瓜那樣的云房子,因?yàn)槲矣X得像大冬瓜那樣的云房子很可愛。

  生2:我喜歡像高樓一樣的云房子,因?yàn)槲铱吹浆F(xiàn)在的高樓大廈很多,非常壯觀,非常好看。

  生3:我喜歡花兒那樣的云房子,你想,花兒開放多美啊!那樣的云房子誰不喜歡呢?

  生4:我喜歡一點(diǎn)點(diǎn)小的云房子,因?yàn)槟敲葱〉脑品孔樱梢园阉踉谑稚希▲B也會來和我一起玩的。

  (師根據(jù)學(xué)生所述,出示相應(yīng)的云房子圖像及句子,并指導(dǎo)學(xué)生一句一句地讀好。學(xué)生自己加上動作,讀得很美。)

  師:一句一句讀,我們能讀得很好,把這些句子連起來你能讀好嗎?(生自由練讀,然后指名朗讀)

  師:這么美的云房子,這么美的句子,我們不但要會讀它們,還應(yīng)該——(生齊:記住它們)生自由練背

  師:誰把這些優(yōu)美的句子變成自己的了?(指名背誦)

  2、師:小鳥們造的云房子可真漂亮啊!如果你也是一只快樂的小鳥,你會造什么樣的云房子?

  (1)學(xué)生拿出紙筆畫畫。

  (2)交流:生1迫不及待地:我畫的是像龍一樣的云房子,我們都是龍的傳人,龍也是      吉祥物,我非常喜歡它。

  生2急不可耐地:我畫的云房子像船,我想讓小鳥也像楊利偉叔叔那樣遨游宇宙,不用飛得那么辛苦。

  生3:我畫的云房子像鞋子,我喜歡看《西游記》,上面有許多仙人都踩著云朵在天上飛,這云朵多像他們的鞋子啊!

  生4:我畫的是碗一樣的云房子,我經(jīng)常看到電視上這里鬧干旱,那里發(fā)洪水,我希望這只碗是寶碗,能吸收地球上多余的水,去澆灌干旱的地方。

  師:貼出學(xué)生的畫。我們造的云房子不但漂亮,而且非常有特點(diǎn),你可以用什么詞語來形容我們的云房子?

  生1:千姿百態(tài)。生2:各式各樣。生3:各種各樣。生4:千奇百怪。

  師:你能把這些畫連起來說說嗎?

  我們的云房子(      ),有的像(      ),有的像(      ),還有的像(       )。

  學(xué)生練習(xí)說話

  3、師:天空有了這么多的云房子,小鳥們更開心了。可是,你看——(課件出示風(fēng)刮走了云)

  師:你發(fā)現(xiàn)了什么?生:風(fēng)把云刮走了。

  師:小鳥也發(fā)現(xiàn)了,它會說些什么呢?

  出示句子:咦?云房子變小了,云房子不見了。云房子哪兒去啦?

  生看到句子很好地讀出來。

  師:你是用什么語氣讀的?為什么要這樣讀?

  生;我覺得一眨眼,云房子就不見了,小鳥還沒明白怎么回事,所以覺得奇怪。

  師:講得真好。還有誰也愿意來讀讀?(指名多讀這句話)

  師:小鳥們真奇怪,正玩得起勁,突然間云房子就不見了,你想,小鳥這時(shí)又是怎樣的心情呢?

  生1:失望、難過、傷心。(課件出示句子:沒有了,沒有了。)指導(dǎo)學(xué)生讀好這句話。

  生2:我覺得應(yīng)該讀出高興的語氣。

  師:為什么?

  生2:因?yàn)槲矣X得白楊云沒有了,但有了一個(gè)笑瞇瞇的太陽和水汪汪的藍(lán)天,也很美,像大海一樣,小鳥照樣可以在里面玩游戲。(課件出示藍(lán)天中一個(gè)笑瞇瞇的太陽)

  師:說得真好。你是一只快樂的小鳥。你來勸勸剛才傷心的小鳥,讓他們也和你一起快樂起來。

  生2:同伴們,你們看,現(xiàn)在的景色多美啊!紅紅的太陽,藍(lán)藍(lán)的天空,我們一起來做游戲吧!

  師:你們愿意嗎?

  生(齊聲):愿意!

  師:那讓我們一起來快樂地讀最后一小節(jié)吧。

  (課件出示內(nèi)容,學(xué)生齊讀)

  (三)課外延伸  發(fā)展想象

  雨過天晴了,小鳥們在天上會做些什么呢?

云房子教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  (一)教學(xué)目標(biāo):

  ①會正確、流利、有感情地朗讀課文,并背下課文。

  ②會一邊讀課文,一邊想畫面。

  ③會用“有的像……有的像……還有的像……”說一段話。

  ②了解雨后天空的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。

  教材分析:

  (二)內(nèi)容分析:

  本文是一篇童話故事,全文采用擬人化的手法,描繪了雨后天空的美麗景色:有云時(shí),云朵千姿百態(tài),惹人喜愛;有風(fēng)時(shí),云朵散去,天空更顯得潔凈、艷麗。課文以小鳥的活動為線索,以小鳥的目光來觀察空中的景色,符合兒童心態(tài),體現(xiàn)了童話特點(diǎn),課文想象豐富,語言富有童趣,兒童喜愛,要注重指導(dǎo)進(jìn)行朗讀,背誦,啟發(fā)學(xué)生想象,進(jìn)行語言積累。課文字里行間充滿對美好自然環(huán)境的喜愛,有利于對學(xué)生進(jìn)行熱愛自然,愛護(hù)環(huán)境的教育。

  (三)學(xué)生分析:二年級學(xué)生對童話類的故事很感興趣,相信孩子們通過朗讀在教學(xué)中自主求知欲和表現(xiàn)力都會較強(qiáng)。  

  (四)設(shè)計(jì)理念:結(jié)合新課改教學(xué)以人為本的教學(xué)理念,教學(xué)中以學(xué)生為主體,注重以讀為本,以讀帶講,以讀悟情,以讀悟語,力求使語文課的語文味更濃,使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)課文。

  (五)教學(xué)重點(diǎn):能有感情地朗讀課文。

  (六)教學(xué)難點(diǎn):如何引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文

  (七)教具準(zhǔn)備:多媒體課件、漿糊

  (八)學(xué)具準(zhǔn)備:一張圖畫紙、剪刀

  (九)課堂練習(xí):

  我們造好的云房子真漂亮呀!它們有的像……有的像……還有的像……

  (十)板書設(shè)計(jì):

  22   云房子

  大冬瓜

  花兒

  大樓房      加上學(xué)生畫的、撕的各種云房子

  大禮堂

  一點(diǎn)點(diǎn)小的

  (十一)課后拓展:

  1.課后留心觀察天空中云的形狀。

  2.有條件的在網(wǎng)上找一些云的圖片欣賞欣賞。

  (十二)教學(xué)時(shí)間:2007年10月

  九、教學(xué)過程:

  (一)猜謎導(dǎo)入

  1.同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?(喜歡)請同學(xué)們專心聽謎面,認(rèn)真思考謎底。

  ①教師講謎面:

  藍(lán)天是它的家,

  任它在藍(lán)天自由飄蕩。

  愛花的孩子說它像花,

  饞嘴的孩子說它像棉花糖,

  如果是你,任你大膽想象,

  你說它像啥,它就像啥。

  ②生猜(云)

  2.過渡、板書。

  師:今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇與云有關(guān)的童話故事《云房子》(師板書)同學(xué)們,你們見過用云造成的房子嗎?(沒有)你們想不想見一見?(想)在見之前,你最想知道什么?(學(xué)生質(zhì)疑:1.誰造的?2.什么樣子的?……)教師總結(jié)這節(jié)課重點(diǎn)解決前兩個(gè)問題。我們先來看云房子聽錄音,注意聽清每個(gè)字的讀音。

  (二)初讀感知

  1.師放多媒體課件朗讀,學(xué)生聽。

  2.學(xué)生帶著問題自己讀。

  3.教師抽生讀,檢查讀的情況,正音。

  4.交流讀時(shí)你解決了哪個(gè)問題。

  (三)精讀、品讀、拓展課文第二段

  1.抽生交流第一個(gè)問題

  ①抽生讀。

  ②學(xué)生齊讀。

  ③體會小鳥的心情(驚訝、高興)。

  ④指導(dǎo)朗讀。

  ⑤抽生讀。

  ⑥評價(jià):學(xué)生先評他讀得好,好在哪兒?哪兒不夠好,該怎么讀?教師點(diǎn)評。

  2.抽生交流第二個(gè)問題

  ①抽生讀。

  ②共同找云房子都有什么樣的?(學(xué)生說,師板書)

  ③師配音有感情地范讀,生閉眼想畫面,看你眼前,出現(xiàn)了哪些畫面?把你認(rèn)為最美的一幅畫在你的腦海里。

  ④教師根據(jù)學(xué)生腦中的畫面,指導(dǎo)朗讀。把腦中的畫面讀出來。并可以加上表情和動作。

  ⑤抽生讀、分組讀、男女生賽讀,生評價(jià),師點(diǎn)評。

  ⑥生齊讀。

  ⑦看畫面一句一句地讀。

  師過渡:同學(xué)們,你們讀得這么好,老師不由得把這些畫畫了下來,看圖,一句一句地引背。

  ⑧五幅圖放在一起背

  過渡:看來,同學(xué)們已能一句一句地背下來了。現(xiàn)在把這五幅圖放在一起,你能背下來嗎?學(xué)生看畫面背。

  3.拓展想象,練習(xí)說話

  ①過渡:小鳥們,可真了不起,造出了各種各樣的云房子。現(xiàn)在假如你就是一群小鳥中的一只小鳥,看到這么多的白云,你會造出什么樣的云房子?請你大膽地想象,不管你把它造在哪里?造多大多小?造成什么樣子都可以。也可以和你的好朋友一起合作。并把你想到的畫下來,剪下來或撕下來,貼在黑板上。

  ②抽生在黑板上畫,剪好的貼在黑板上。(豐富板書,豐富云房子的樣子)

  ③教師出示“我們造好的云房子真漂亮呀!它們有的像……有的像……還有的像……”的句式。讓學(xué)生根據(jù)自己想到的、同學(xué)們想到的和老師也想到的,把這句話補(bǔ)充完整。并指導(dǎo)說得更具體,像書上用一些好詞。

  ④小結(jié):同學(xué)們,你們可真了不起,不僅能有感情讀、背第二段了,而且還能根據(jù)第二段的樣子寫一段話了。喜歡第二段嗎?(喜歡)有感情地再齊讀一遍。(放背景音樂)

  (四)有感情讀其它的段落

  1.學(xué)習(xí)第一自然段

  過渡:同學(xué)們,請你們想一想,小鳥和我們造云房子用的云是怎么來的?

  ①抽生說,并抽生讀。

  ②指導(dǎo)朗讀。

  ③獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們欣賞各種天氣變化時(shí)云的圖片。(師放圖片)

  2.學(xué)習(xí)第三、四自然段

  過渡:同學(xué)們,小鳥造好云房子之后,在云房子里,干什么了呢?(教師放小鳥在云房子里玩耍的情景)

  ①學(xué)生觀察畫面。

  ②抽生說。

  ③他們的心情怎樣?(高興、快樂、開心、開心極了)

  ④指導(dǎo)朗讀:帶上你體會到的心情讀。

  ⑤學(xué)生評,教師評。

  3.學(xué)習(xí)第五自然段

  過渡:同學(xué)們,正在開心地玩耍的時(shí)候,看(放與第五段文字配套的動畫)忽然,怎么了?

  ①抽生說。(云房子變小了,云房子不見了,云房子哪兒去了?)

  ②指導(dǎo)朗讀,讀出小鳥滿腦子的問號。

  4.學(xué)習(xí)第六自然段

  過渡:同學(xué)們,當(dāng)小鳥看到云房子的變化后,心情怎樣呢?

  ①請你帶上你體會到的心情讀“沒有了,沒有了。”

  ②引讀:(放第六段文字配套的畫面)“天空只剩下一個(gè)笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍(lán)天。”

  ③積累“笑瞇瞇”和“水汪汪”:還能說笑瞇瞇的(     );水汪汪的(     )。

  ④指導(dǎo)朗讀。

  (五)整體回顧

  同學(xué)們,請大家回憶一下,剛才有云有小鳥的天空,活潑可愛;現(xiàn)在有風(fēng)無云的天空,是這樣的明凈美麗。這么美的文章,讓我們再來美美地讀一遍全文吧。(放背景音樂學(xué)生讀全文)

  (六)永遠(yuǎn)將課文留在心中

  過渡:同學(xué)們,這么美的文章,想不想把它永遠(yuǎn)留在心中,想不想把它背下來?(想)學(xué)生背自己最喜歡的段落。

  1.學(xué)生自己背。

  2.教師組織交流背,能背下第一段的背第一段,能背下第二段的背第二段……。(背全文)

  (七)拓展延伸

  同學(xué)們,今天,我們暢游了藍(lán)天,欣賞了千姿百態(tài)的云朵,認(rèn)識了各種各樣的云房子,希望同學(xué)們今后能好好學(xué)習(xí),長大后用自己的科學(xué)知識真正設(shè)計(jì)、建筑出千姿百態(tài)的漂亮房子。

  十、課后反思

  傳統(tǒng)的課程過分強(qiáng)調(diào)預(yù)設(shè)和封閉,從而使課堂教學(xué)變得機(jī)械、沉悶和程式化。學(xué)生做為學(xué)習(xí)的主人,卻只能端坐于課堂中,被動接受著知識,如倉庫一般儲存和積累著知識,缺乏生氣和樂趣,缺乏對智慧的挑戰(zhàn)和對好奇心的探索,儼然像書本和課堂的奴隸。

  另外,學(xué)生課堂言語交往和小群體學(xué)習(xí)活動的缺乏,以及 “受動”的心理的存在,使一些小學(xué)生在上課時(shí)常常有一種“難熬”的感覺,無法真正地參與學(xué)習(xí)活動中去。這部分學(xué)生在課堂上有了一種“孤獨(dú)感”。

  這時(shí),我們教師該做些什么?蘇霍姆林斯基曾說過:“一個(gè)現(xiàn)代教師,更應(yīng)該是一個(gè)寬容和諒解的人,他能夠把學(xué)生從膽怯和自卑中解放出來,讓每一位學(xué)生都能在一個(gè)寬松的環(huán)境中講述自己的苦惱,并得到教師的理解和指導(dǎo)。”是的,關(guān)注每一位學(xué)生,理解每一位學(xué)生,特別是關(guān)注課堂上這些“孤獨(dú)”的學(xué)生,從而把他們從孤獨(dú)自卑中解救出來,積極主動地參與到集體中,參與到學(xué)習(xí)中,參與到生活中。

  師生平等,是民主平等、尊師愛生的新型師生關(guān)系。師生平等,創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍,同學(xué)生一起討論、一起思維,共同探討,引發(fā)他們積極進(jìn)取和自由探索,讓每一位學(xué)生都滿懷信心地希望有機(jī)會與大家交流,是克服小學(xué)生課堂“孤獨(dú)”心理的前提。

  新課標(biāo)指出:學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。教師只是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí),放手讓學(xué)生參加創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動,組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)是克服小學(xué)生課堂“孤獨(dú)”心理的關(guān)鍵。放手讓他們在活動中擔(dān)當(dāng)一定的角色,完成一定的任務(wù),在處理各種關(guān)系和矛盾、克服一定的困難過程中參加到群體活動中來。上課時(shí)要經(jīng)常采用同桌討論,四人小組討論,自由組合討論等形式,學(xué)生就有機(jī)會在小群體學(xué)習(xí)過程中發(fā)表看法、交流思想、提出建議、得到幫助,這種小群體的學(xué)習(xí)不會遺漏任何一個(gè)學(xué)生,他們都自主地參與了學(xué)習(xí),而且分享了集體學(xué)習(xí)的成果,在心理上與老師同學(xué)、與學(xué)習(xí)聯(lián)系得更密切,從而有效克服孤獨(dú)感。

  課堂上有孤獨(dú)感的學(xué)生不只是個(gè)別,要幫助學(xué)生更好地克服這種心理,除了教師在課堂教學(xué)過程中改變教學(xué)觀念、改革教學(xué)方法,還應(yīng)進(jìn)行心理輔導(dǎo),做到課內(nèi)課外結(jié)合、學(xué)校家庭結(jié)合,因人而異更細(xì)致地對學(xué)生進(jìn)行教育,努力促成所有學(xué)生健康成長。

云房子教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文

  2、讓學(xué)生了解初秋雨后的天空變化和小鳥活動的情況,感受天空的美麗和小鳥的活潑,培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。同時(shí)讓學(xué)生意識到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。

  3、能用“有的像……有的像……還有的像……”練習(xí)說話,能對小鳥的“嘰嘰喳喳”想象說話。

  課前準(zhǔn)備:課件、學(xué)生自創(chuàng)的云房子畫作

  教學(xué)過程:

  一、經(jīng)典誦讀

  師:小喇叭廣播開始了,下面由請我們今天的小喇叭!

  全班一起誦讀《三字經(jīng)》。

  二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、這節(jié)課,老師和小朋友們繼續(xù)學(xué)習(xí)《云房子》。伸出手跟老師一起書空“房”(“房”是個(gè)生字,半包圍結(jié)構(gòu),扁扁戶字頭,下面一個(gè)方,方字一橫要稍長,這個(gè)房字才漂亮,最后一筆是一撇。)

  2、剛剛下了一場雨,太陽公公還來不及把云全收回去,有一些就留在了天上。云姐姐給小朋友們帶來了很多詞寶寶,我們?nèi)ズ退瘴帐郑空n件出示詞語(開火車讀)

  【設(shè)計(jì)意圖】:和云姐姐一起去和詞寶寶握手,符合低年級學(xué)生的童真心理,帶著一顆好奇心,對已學(xué)詞語進(jìn)行回顧,了解詞語的掌握情況,由詞語的朗讀激起學(xué)生朗讀課文的興趣。

  三、美的呈現(xiàn),引入童話

  1、小朋友都能認(rèn)識這些詞寶寶,云姐姐可高興拉!瞧,幾朵白云在藍(lán)藍(lán)的天上忽悠悠地飄著,景色多美啊!

  【設(shè)計(jì)意圖】:美的環(huán)境,可以豐富人的感情,美化人的精神世界。創(chuàng)設(shè)美的情境,是豐富學(xué)生情感的良好手段,有利于直接提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)習(xí)活動成為學(xué)生主動進(jìn)行的、快樂的事,而且有利于鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造思維,培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力。

  2、這時(shí)候,誰飛過來了?(課件出示:一群小鳥)

  3、呀,這么多小鳥,這下天空中可熱鬧了!你聽,它們在說什么呢?(課件出示:“哇,這么多白云!”,并手指屏幕)

  師:哪只小鳥來說一說?白云真多呀,誰再來讀?

  師:朵朵白云像棉花一樣,又白又軟,多舒服呀!還有誰來讀?

  師:白云這里一朵,那里一朵,一片又一片,真多!(齊讀)

  【設(shè)計(jì)意圖】:動畫形象地展現(xiàn)出小鳥的形象,激發(fā)讀書興趣。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,給學(xué)生一個(gè)良好的個(gè)性化閱讀的氛圍。

  4.這么多白云,小鳥們最想做什么呢?(出示:我們來造房子。)

  師:來,讓老師來聽聽,哪只小鳥最想來造云房子?(指名讀)

  師評:嗯,老師聽出來了,你很想造房子!

  師評:想不想造房子?想的話,聲音響亮一點(diǎn)告訴大家。

  師評:嗯,你也很想造房子。

  師:想造云房子的一起來告訴我,(引讀:一群小鳥飛過來,它們說……)

  四、美的感受,放飛想象

  1、師:哦,我聽出來了,小鳥們都想造云房子,它們可心靈手巧了,說干就干,不一會兒就把房子造好了。想不想知道它們都造了哪些云房子?就快速地讀讀第二自然段吧!

  【設(shè)計(jì)意圖】:創(chuàng)設(shè)情境,渲染氣氛,讓孩子們一起走進(jìn)鳥兒們的世界!

  師:瞧,這就是小鳥們剛才造出來的最漂亮的五幢房子,先請大家閉上眼睛認(rèn)真聽。(師讀)

  3、師:小朋友,你最喜歡哪幢云房子,為什么喜歡?能告訴大家嗎?(師生交流)

  預(yù)設(shè):

  (1)“有的像花兒那樣美美地開著”

  師:如果老師稍微修改一下(用白板的“遮幕”功能遮住“那樣美美地開著”),你喜歡哪一句呢?生肯定會說第一句(可能會說“美美地開著感覺更美”)

  師:原來你被花的美給吸引住了!你能“美美地”讀好這句話嗎?

  (評價(jià):恩,這朵花還像個(gè)花骨朵,讀的再美一點(diǎn)。它就要開放了,誰再來試試?這朵花已經(jīng)含苞欲放了。老師好像看見了這朵云,像盛開的鮮花,美極了!)要是能加上動作讀,就更美了,仿佛我們能聞到它的香味了!我們一起來。

  (2)“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”(如果學(xué)生先說這一句,方法同上:遮住“那樣傻傻地橫著”,如果老師稍微修改一下,你喜歡哪一句呢?)原來這座云房子很傻,很可愛。指名讀。

  (評價(jià):聽出來了,這大冬瓜傻傻地橫著,真的挺可愛的。聽出來了,這朵云傻傻的,真可愛!)

  (3)“有很高的大樓房”:原來你被云房子的高吸引了。指名讀。

  (評價(jià):老師聽出來了,這樓房真大,真高啊!)

  (4)“有很寬的大禮堂”,(知道“禮堂”派什么用嗎?可以讓很多很多人一起開會、舉行典禮的地方):這禮堂真寬真大,可以讓很多人在里面開會呢!

  (5)“也有一點(diǎn)點(diǎn)小的,小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”原來這座云房子這么小!指名讀。(評價(jià):呦,這可是最小號的。老師覺得這云房子可真夠小的,稍微大一點(diǎn)、胖一點(diǎn)的麻雀都住不進(jìn)。)

  【設(shè)計(jì)意圖】:語言學(xué)習(xí)必須在經(jīng)常性的運(yùn)用中才能得到鞏固和掌握。小學(xué)低年級的孩子有很豐富的想象力,但缺乏的是語言表達(dá)。因此,在教學(xué)第二段“有的像……有的像……”時(shí),比較“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”和“有的像大冬瓜”,突出“傻傻地橫著”的可愛來,而白板的遮幕功能更促使此環(huán)節(jié)流暢自然,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用美麗的語言修飾句子,為后面的介紹自己的云房子做好鋪墊。

  4、這些云房子真可愛、真漂亮、真有趣呀!誰能把這些云房子連起來讀讀?這么美的云房子你想把它永遠(yuǎn)留在記憶里嗎?試著背一背吧,可以加上自己的動作哦!

  生練習(xí)背誦

  課件出示課文填空:

  不一會兒,云房子造好了:有的像大冬瓜那樣,有的像花兒那樣。有的大樓房,有的大禮堂,也有的,小得只可以。

  【設(shè)計(jì)意圖】:情境表演是最受兒童歡迎的表現(xiàn)形式。像《云房子》這樣聲情并茂的童話故事,用表演的形式來幫助學(xué)生理解、記憶,可以化抽象為形象,化難為易,使其突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

  5、延伸:小鳥們還可以造出什么樣的云房子呢?看,天空中還有許多白云,教室里的小鳥們是不是也心動了呢,想不想來造云房子?趕緊把你們創(chuàng)作的云房子拿出來吧,向大家介紹一下你的云房子。

  學(xué)生上臺介紹并板貼

  (評價(jià):你的想象真豐富,可以評上想象小明星了;你造的云房子真奇特,和別人的不一樣;你造的云房子比小鳥的還漂亮,真了不起)

  師:你們可真是一群能工巧匠,造出的房子姿態(tài)萬千,美麗漂亮,真了不起!大拇指送給你們!)

  師:你能用這樣的句子來向大家贊一贊我們造的云房子嗎?(課件出示:我們的云房子造好了,有的像,有的像,還有的像(提醒他們說完整的話。)

  6、小鳥們真是智慧無窮,設(shè)計(jì)出的房子真是怎么樣?(課件:各種各樣、千姿百態(tài))我想你們設(shè)計(jì)的房子一定有許多小鳥爭著住進(jìn)去。看到這些式樣各異、美麗的云房子,小鳥們的心情怎樣呢?(開心)

  【設(shè)計(jì)意圖】:繪畫是低年級孩子的一大愛好,神奇的想像和創(chuàng)造則是他們得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。我利用這一點(diǎn),在課后作業(yè)中,設(shè)計(jì)了“小朋友想不想自己也來造造云房子啊?拿起你手中的筆,把你想造的云房子,畫下來,好嗎?”這一題,孩子們交上來的畫有的盡管不夠美,但云房子的形狀卻是千奇百怪,妙趣橫生。在贊一贊云房子這一環(huán)節(jié)時(shí),通過前面的學(xué)習(xí)鋪墊,加上自己的創(chuàng)作,也紛紛有話要說,說得也非常精彩!

  五、美的享受,樂在其中.

  1、師:老師請女生來演一演這開心的小鳥,讀讀第三自然段,好嗎?這群小鳥真開心,我們都來做一只開心的小鳥讀讀這一段。(齊讀)(表揚(yáng):老師聽出來了,你們真的很開心。)

  2、師:小朋友別說話,仔細(xì)聽!小鳥們還在說話呢?(課件播放鳥叫聲)

  他們在說些什么呢?請你來說!(課件出示第四段,請生輕快地讀“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”)這只小鳥可真開心,讀得這么歡快!你再來讀一讀。(“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。)大家一起來。

  3.師:這些都是鳥兒們的語言,你聽懂他們的話了嗎?(指名說)

  a.噢,原來你們在漂亮的云房子里做客玩耍呢!

  b.請男女生比賽讀讀這兩段,聽聽誰讀得最高興?

  c.讓我們一起來熱鬧地讀一讀這段話。

  師:如果你把你的云房子介紹得更漂亮,可能你的好朋友更愿意來作客哦!

  4.師引讀:忽然,呼啦啦吹來了一陣風(fēng)。(出示:咦?云房子變小了,云房子不見了。云房子哪兒去啦?)

  誰愿意來讀出小鳥們的心聲?指名讀。此時(shí)你的心情怎么樣?(奇怪、驚訝)

  六、美的追求,心靈感化

  1、師:(多媒體演示:藍(lán)天、太陽畫面)沒有了,沒有了,這時(shí)的天空又是另外一番景象。看,圖上還有什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生通過看圖,理解笑瞇瞇、水汪汪,體會小鳥又高興了。)

  師小結(jié)過渡:是啊,有云的天空很美,沒有云房子的天空也很美,你們瞧,天空藍(lán)湛湛的,太陽公公笑得多燦爛!)

  出示:天空像洗過一樣干凈,只剩下一個(gè)笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍(lán)天。

  2.指名讀。(評價(jià):太陽笑得多開心呀,還有誰來讀?天空藍(lán)湛湛的令人心醉,還有誰愿意讀?多美,多寧靜啊!有趣的云房子吹散了,這么美的天空我們也喜歡,請女生一起讀讀。)

  3.天空多么美,大自然多么美,盡管云房子不見了,但笑瞇瞇的太陽公公,水汪汪的藍(lán)天讓我們感受到一種雨過天晴的清新、清純、明凈,小朋友們一定被這一切陶醉了,老師也被這美景陶醉了,讓我們一起美美地讀讀這一節(jié)。

  4.小朋友們讀得真好,老師想送大家一首詩。(《給一片純凈的藍(lán)天》)聽了這首詩,你們想說什么?

  5.師:是啊,天空如此美,大自然如此美,讓我們陶醉,這么美的景色需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),需要我們?nèi)ゾS護(hù),讓我們從小就做大自然的維護(hù)者吧!

  【設(shè)計(jì)意圖】:滲透熱愛自然,愛護(hù)環(huán)境教育。

  師總結(jié):有云的天空是那么有趣,無云的天空又是那么多美麗。小朋友,喜歡云房子這篇課文嗎?讓我們再來美美地讀讀課文。——朗讀全文。

  六、寫字教學(xué)

  小朋友們把課文讀得真美。字是不是也寫得美呢?

  1、出示:客、耍

  叫叫它們,跟它們打個(gè)招呼吧!

  2、誰來分析一下字的結(jié)構(gòu)

  客:上下結(jié)構(gòu),上面是個(gè)寶蓋頭,下面是個(gè)各。客的“口”寫得扁一些。

  耍:上下結(jié)構(gòu),上面是而,下面是女,寫這個(gè)字的時(shí)候,下面的“女”的一橫也寫得長一些。

  3、完成描紅,練寫。

  附:給一片純凈的藍(lán)天

  是誰把你

  洗得那樣明凈?

  多像弟弟臉上

  水汪汪的眼睛。

  是誰替你

  打扮得如此美麗?

  為你寬廣的胸膛,

  披上了藍(lán)藍(lán)的紗衣。

  我把小鳥悄悄放飛,

  讓它們唱出甜甜的歌曲;

  我讓白云慢慢飄游,

  就像花兒開在你的發(fā)際。

  啊,藍(lán)天,

  你像童話一樣純凈。

  我在你的目光里,

  讓夢兒——

  向你輕輕飛去。

云房子教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會本課生字詞,并能正確、美觀書寫;理解詞語意思;

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,理解文意;

  3、通過想象進(jìn)行口頭表達(dá),實(shí)現(xiàn)復(fù)述及背誦能力;對大自然產(chǎn)生興趣并能主動去審美。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文;

  2、學(xué)會本課生字,會正確、美觀地書寫。

  教學(xué)用具:多媒體課件、貼圖、田字格。

  課時(shí):二課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入課題:

  1、師在黑板上簡筆畫房子,板書課題“房子”,這學(xué)習(xí)“房”字。

  2、師投影范寫,生練寫。

  3、交流在生活中,你見過哪些房子?那你看到過用云做成的房子嗎?(補(bǔ)齊板書:“云”)

  4、今天我們就來學(xué)習(xí)《云房子》這篇美麗的童話故事。誰來把課題完整地讀一讀?指讀,齊讀。

  二、初讀課文:

  1、按師的要求自己讀一讀課文(課件出示)

  2、認(rèn)識詞語寶寶,幻燈片出示詞語:

  逐行指讀,開火車讀,齊讀。(注意評價(jià))

  3、從剛才的朗讀中,我聽出來了小朋友們讀這幾句話時(shí)特別認(rèn)真,幻燈片上出示句子:

  指讀,學(xué)習(xí)讀句方法(注意評價(jià))

  4、分段讀課文,隨文識字讀詞。

  (1)第一自然段:

  a自由讀第一段,交流所知。

  b指名學(xué)生讀,讀出“來不及”的快速,再指名讀、齊讀。

  c學(xué)習(xí)“及”字。

  (2)第二自然段:

  a出示天空圖,播放鳥鳴聲,讀小鳥的話。(出示句子,指名學(xué)生讀,齊讀)

  b學(xué)習(xí)“造”字。

  c欣賞一下造的房子。(讀第二段,交流、師板書)

  d學(xué)習(xí)“樣”字。

  e用四字成語來形容一下這些云房子嗎?自由練讀文段,合在一起說句子“我們的云房子可真是啊!有的像…….有的像…….”

  (3)第三、四自然段:

  a配樂讀文段,讀出開心之情。

  b學(xué)生活動,飛行。

  c學(xué)習(xí)“客”字。

  d聽風(fēng)聲,讀風(fēng)的文句。

  (4)摘云朵游戲,鞏固生字識記。

  三.總結(jié)。

  想一想,你會造什么樣的云房子?下節(jié)課我們一起造一造。

  板書:云房子

  客各種各樣

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入。

  通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道云房子是什么時(shí)候造的?說的真好,相信你們也能把書讀好。誰來勇敢的讀第一節(jié)?(1、你的聲音真響亮;2、誰敢向他挑戰(zhàn);)

  二、精讀第二自然段

  1、(課件出示雨后白云圖)你們看,看到這些藍(lán)天白云,你想說什么?

  2、這時(shí)一群小鳥飛來,它們會說些什么?

  3、小鳥造的云房子是什么樣子的?自由讀第二自然段,用鉛筆把寫云房子樣子的句子劃出來。

  (1)指名讀。

  (2)小鳥造了幾種云房子?這些云房子是怎樣的,想不想看?再讀讀句子。

  4、欣賞了這些云房子,你覺得這些云房子怎樣?(有趣、美麗、可愛、)

  5、現(xiàn)在請你們再讀課文,把云房子的有趣美麗讀出來。

  6、當(dāng)解說員,把老師表演的啞劇用書上的話來介紹給大家。

  三、精讀第三、四自然段

  1、讀好“開心極了”小鳥們這么開心他們會做什么呢?

  2、板書“玩耍”、“作客”:(寫“客”字的時(shí)候,下面的“口”要寫得扁一些。耍中的女中的橫要長)什么叫“作客”。生齊讀“作客”、玩耍。教學(xué)生字:客和耍。

  3、小鳥們把房子造好了,可高興了,誰愿意來做一只快樂的小鳥,表達(dá)自己快樂的心情呢?指名讀。

  四、精讀第五自然段

  1、正當(dāng)小鳥們高興的時(shí)候,忽然,呼啦啦吹來一陣風(fēng),云房子發(fā)生了什么變化呢?

  2、(映示句子)“咦?云房子不見了。云房子哪兒去啦?”

  你能體會小鳥的心情嗎?(指導(dǎo)讀好疑問、奇怪的語氣)(指名讀,評價(jià)。)

  3、從這里你感受到云是怎樣的?(板書)

  五、精讀第六自然段

  1、引導(dǎo)學(xué)生通過看圖說說什么樣的太陽,什么樣的藍(lán)天?理解:笑瞇瞇,水汪汪,它們屬于什么類型結(jié)構(gòu)的詞。

  2、云房子雖然沒有了,可是笑瞇瞇的太陽和水汪汪的藍(lán)天仍讓我們感到天空仍然是那么的美麗,誰來美美的讀好這一節(jié)?(指名讀、齊讀)

  3、我聽小朋友讀課文,我的心里癢癢也想讀,小朋友你們想聽嗎?請你們閉上眼睛,認(rèn)真聽。你好象看到了什么?聽到了什么?你認(rèn)為老師讀得怎么樣?能向我這樣把課文讀一遍嗎?齊讀。

  4、放動畫片,配音朗讀,指導(dǎo)背誦

  六、總結(jié)課文

  這節(jié)課我們感受到了云房子的千姿百態(tài)和千變?nèi)f化,她的美麗

  一定給我們留下了深刻的印象,想不想留住云房子?讓我們再一次捧起課本,美美地讀課文吧!

  七、課外延伸,發(fā)展想象。

  我們現(xiàn)在的環(huán)境已經(jīng)破壞得很嚴(yán)重。人們正采取積極有效的措施來改善我們的環(huán)境。小朋友,我們怎樣才能讓藍(lán)天更藍(lán),白云更白?

  請大家課后通過各種途徑想一些有效的辦法,為美化家園獻(xiàn)上自己的一份力!

云房子教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確、流利、有感情的朗讀課文。

  2.2.讓學(xué)生了解初秋雨后的天空變化和小鳥的活動情況,感受天空的美麗和小鳥的活潑,培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣,同時(shí)讓學(xué)生意識到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要。

  3.3.培養(yǎng)學(xué)生語文綜合表達(dá)能力,自主創(chuàng)造能力和群體合作能力。

  教學(xué)過程:

  一、 猜謎引入

  小朋友喜歡猜謎嗎?老師給你們猜個(gè)謎,聽清了:天上有個(gè)魔術(shù)家,愛給大家變戲法,變牛變羊又變豬,樂得大家笑哈哈。這是什么?對,就是云(板書:云)我們經(jīng)常看到的。

  可是,你們看見過用云造出的房子嗎?今天,我們要學(xué)的課文題目就叫《云房子》。 大家一起讀課題。讀了課題,你想知道些什么?(云房子哪里來?誰住呀?云房子究竟什么樣?)板書:誰造的?什么樣?小朋友提的這些問題書里都有答案,只要仔細(xì)讀書,就能解答。那就請小朋友打開書本,自己輕聲讀課文。

  二、學(xué)生自讀,整體感知

  1.師引導(dǎo)生自讀。

  2.師提自讀要求:

  a. 字字入目,看清拼音,讀準(zhǔn)字音。

  b. 把句子讀通。

  c. 把生字畫出來。

  d.把自己喜歡的段落多讀幾遍。

  三、師檢查生自讀效果。

  1.大家讀得真認(rèn)真,那老師先來檢查一下,詞語有沒有讀正確了。小老師領(lǐng)讀,如果讀得對,大家就跟著小老師兩遍。

  2.指名讀。

  3.齊讀。

  4.老師講解個(gè)別字。

  四、學(xué)習(xí)課文。

  (一)引入美

  1.(多媒體演示雨過后天空飄浮云朵)小朋友們,剛剛下了一場雨,太陽公公還來不及把云全收回去,有一些就留在天上了。你們看,這些云朵漂亮嗎?誰能夸夸這些漂亮的云朵?

  2.正在這時(shí),一群小鳥飛了過來。聽,小鳥們嘰嘰喳喳的叫在說什么呢?(多媒體演示:小鳥邊飛邊說:“哇,這么多白云!我們來造云房子。”)誰來做做這群可愛的小鳥?——讀

  (老師聽出來了,真是一只可愛的小鳥!是呀,這么多白云,多好看哪!小鳥們看到這么多白云,多開心呀!我們一起做做這群可愛的小鳥,開心地讀讀這句話——齊讀)

  3.小朋友,想去參觀一下小鳥們造的云房子嗎?好,就請小朋友們跟老師一塊兒到《云房子》里去做客吧。——板書:云房子

  ( 二) 感受美

  1.那小鳥們都造了哪些云房子呢?想知道嗎?請小朋友趕快打開書,讀讀課文的第二小節(jié),找一找小鳥都造了哪些云房子?找到以后,把你最喜歡的云房子多讀幾遍。

  2.交流:誰來告訴大家,小鳥們造了哪些云房子呀?

  3.(多媒體示第二小節(jié))老師也找到了這些云房子,誰愿意給大家讀讀你最喜歡的云房子?

  (1)指名讀,評議。(第一個(gè)由教師評,其他挑兩個(gè)由學(xué)生評)

  “有很高的大樓房”:老師聽出來了,這樓房真大,真高啊!

  “有很寬的大禮堂”:知道“禮堂”派什么用嗎?可以讓很多很多人一起開會、舉行典禮的地方,這禮堂真寬真大,可以讓很多人在里面開會呢!

  “有的象大冬瓜那樣傻傻地橫著”:你覺得大冬瓜可愛嗎?聽出來了,這大冬瓜傻傻地橫著,真的挺可愛的。

  “有的象花兒那樣美美地開著” :花兒開的多美呀!,小朋友再讀得美一點(diǎn),輕一點(diǎn)。

  “也有一點(diǎn)點(diǎn)小的,小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”:老師覺得這云房子可真夠小的,稍微大一點(diǎn)、胖一點(diǎn)的麻雀都住不進(jìn)。

  (2)這些云房子真可愛、真漂亮、真有趣呀!誰能把這些云房子連起來讀讀?——老師也很想來讀,把機(jī)會讓給老師吧!——還有誰想來讀的?我們一起來讀一讀——齊讀。

  4.這些小鳥真能干,這么快就把云房子造好了(多媒體演示:云房子造好的情形)小朋友看,這些就是小鳥造的云房子,你們覺得怎么樣?誰來夸夸小鳥造的云房子?——(多媒體示填空)

  5. 小朋友想不想自己也來造造云房子啊?拿起你手中的筆,把你想造的云房子,畫下來,好嗎?

  (1) 小組合作畫在彩紙上。

  (2) 展示成果。

  (3)這些云房子的樣子可真多,你能用一個(gè)詞語把這么多的樣子全說進(jìn)去嗎?(各式各樣、各種各樣、千姿百態(tài)……)

  (4)(出示句式)我們的云房子真漂亮啊!有的像--------------------,有的像—————————,還有的像---------------------------。

  6.看到這些各種各樣、美麗可愛的云房子(板書:各種各樣),小鳥是怎樣的心情?誰來讀讀這段話,讓老師感覺到小鳥們開心極了?能加上動作來讀一讀嗎?(——師引:小鳥們開心極了,它們……)——生做動作

  7.小鳥們開心極了,在云房子里飛來飛去,互相說著“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。請小朋友們一起來做小翻譯,猜猜它們說的是什么?(小組討論)(學(xué)生發(fā)揮想象)

  8.多媒體出示第四小節(jié):誰來把小鳥的歡樂讀出來呢?

  9.老師聽出來了,真是一群快樂的小鳥!它們玩得真開心呀!忽然,呼啦啦吹來了一陣風(fēng)。小朋友仔細(xì)看,發(fā)生什么事啦?(多媒體演示云變小、不見了。出示:咦?云房子變小了,云房子不見了。云房子哪兒去啦?)誰愿意幫小鳥配音?(板書:變小了、不見了)你們覺得奇怪嗎?(奇怪)對呀小鳥也覺得很奇怪。誰來讀好這句話呢?

  (三)追求美

  1.過渡:沒有了,沒有了,天空慢慢轉(zhuǎn)晴了。你們瞧,太陽出來了。(電腦演示)

  2. “沒有了,沒有了”應(yīng)該用什么語氣來讀?為什么?

  3.出示:笑瞇瞇的太陽 水汪汪的藍(lán)天。

  4.誰愿意讀讀這兩個(gè)詞語?(指名讀)

  5.夸夸他哪兒讀的好?

  指導(dǎo)讀好這兩個(gè)詞組:笑瞇瞇的太陽(做動作);水汪汪的藍(lán)天,(讀輕一點(diǎn))

  6.雨后的天空真美,歡快的小鳥們盡情玩耍,自由飛翔,真開心啊!

  7.讓我們一起把最后一小節(jié)美美地讀好。

  8.小結(jié):小鳥們在飄滿白云的天空的快樂的玩耍,游戲,他們多開心呀!小鳥們覺得有白云的天空是那么的美麗、有趣。現(xiàn)在看到笑瞇瞇的太陽公公和水汪汪的藍(lán)天,他們又覺得這雨過天晴的天空也是那么的美麗。小朋友,喜歡云房子這篇課文嗎?讓我們拿起書,再來把這篇課文美美地讀一遍,好嗎?——朗讀全文

  9.總結(jié):今天我們一起欣賞了小鳥們造的云房子,云房子各種各樣,真美!有云的天空充滿了樂趣,無云的天空也是那么美麗,但是同學(xué)們,請看大屏幕

  (1) 環(huán)境污染使小鳥無家可歸(出示多媒體課件)

  (2) 你想說點(diǎn)什么嗎?

  1.指導(dǎo)學(xué)生觀察生字。

  2.找小老師講解生字。(包括字的結(jié)構(gòu)、筆順、組詞)

  3.指導(dǎo)學(xué)生寫字。

  布置作業(yè):

  1. 將學(xué)過的生字寫在一號本上。

  2. 讀熟課文、背誦課文。

  3. 收集環(huán)保資料。

  板書設(shè)計(jì):

  云房子

  各種各樣 變小了 不見了

云房子教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

  教學(xué)要求:

  1、有感情地朗讀課文,會背誦部分段落。

  2、學(xué)會用“有的像……有的像……還有的像……”說話。

  3、了解雨后天空的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):練習(xí)有感情地朗讀課文,體會云房子的美麗,小鳥的快樂以及雨后天空的明凈。

  教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生感受大自然的美好與神奇,體會小鳥的活潑可愛與歡快的心情。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:

  1、小朋友們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)童話故事《云房子》。(齊讀課題)

  2、上節(jié)課我們和許多詞語交上了朋友,你們還記得它們嗎?出示詞語,指名讀

  (評價(jià)1、你聲音真響亮;2、你掌握的非常好老師送你大拇指)

  二、感悟第一自然段

  1、你們觀察過雨后的天空嗎?是什么樣?

  2、是呀,雨過天晴,太陽公公又露出了笑臉,白白的云朵在天上飄來飄去,小朋友們,你們看,(出示圖片)喜歡這些云朵嗎?讓我們用朗讀來表達(dá)對雨后美景的喜愛吧!齊讀第一自然段。

  過渡:這個(gè)時(shí)侯,誰也來湊熱鬧了?(出示圖片)

  三.感悟第二自然段

  1、呀,這么多的小鳥都飛來了,這下天空熱鬧了,聽,小鳥們嘰嘰喳喳地叫,它們在說什么呢?出示句子: “哇,這么多白云!我們來造云房子。”

  2、誰來讀好這句話?(你能把白云的多讀出來嗎?聽出你迫不及待的想造云房子。老師聽出了你的開心和贊嘆)

  小鳥看到這么多白云,多開心呀!誰來讀得再開心點(diǎn)?加上自己的動作就更好了!(指名讀,恩,這只小鳥真可愛!飛得真快活呀!)

  3、想造云房子的孩子們站起來,大聲地讀好這句話。

  4.它們造了哪些云房子呢?答案就在課文中,請同學(xué)們打開書133頁,讀一讀課文第二自然段。

  5.小朋友,你知道小鳥們造了哪些云房子嗎?(學(xué)生自由交流,教師在黑板上畫。)

  6.你最喜歡哪幢云房子?把你最喜歡的云房子多讀幾遍。

  7.小朋友們讀得很認(rèn)真,給大家介紹一下你喜歡的云房子。

  ①有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著

  你覺得這是個(gè)什么樣的大冬瓜?(傻傻地)看,這個(gè)詞用的多好!把大冬瓜可愛的樣子寫出來了.誰再來讀好這句話?(指名讀,評價(jià):①你的云房子是什么樣的我還沒聽出來。②呵,可愛的大冬瓜已經(jīng)橫在老師眼前了!)男生一起讀

  ②有的像花兒那樣美美地開著

  這兒有兩句,你喜歡哪一句?為什么?美美的讓你感受到了什么?像花兒那樣美美的開著是什么樣子呀?你來表演一下。你能讀得像表演的那樣好嗎?(花兒開的多美呀!老師好象看見了盛開的鮮花,美極了!)我們仿佛能聞到它的香味了!女生一起來讀。

  ③有很高的大樓房

  有多高,比劃一下給我們看看。指名讀,師評,這大樓房可真高!誰再來讀。加上動作一起讀. 

  ④有很寬的大禮堂

  你知道大禮堂是用來干什么的?可以用來開會、舉行典禮,可以坐好幾千人呢,指讀,評價(jià)你這座大禮堂可真寬大啊,老師好象看見里面坐了幾千人在開會呢!加上動作讀,齊讀

  ⑤也有一點(diǎn)點(diǎn)小的,小得只可以住進(jìn)一只小麻雀.

  為什么喜歡這句?指讀(老師覺得這云房子可真夠小的,真可愛,稍微大一點(diǎn)、胖一點(diǎn)的麻雀都住不進(jìn)。)

  8.這些云房子多可愛、多有趣呀!老師想把這些云房子連起來讀讀,可以嗎?輕輕閉上眼睛,現(xiàn)在你就是一只快樂的小鳥,快來欣賞我們造的云房子吧。還有誰想來美美地讀一讀?我們一起來讀讀,可以加上你喜歡的動作。

  9.小鳥們造了這么多漂亮的云房子,你們也想造云房子嗎?那我們就開始吧!來,伸出雙手,跟老師一起做,捧一團(tuán)白云鋪地板,四周造起高高的墻,開一個(gè)小門,再開一扇窗,屋頂蓋蓋好,呀,造好了。小鳥們,我們造的房子漂不漂亮?

  10.下面你們以小組為單位來造云房子,看誰造得好,說得也好,小鳥們開始行動吧!你造的是什么云房子?

  11.請用這樣的句式來介紹你們造的云房子:我們的云房子真(  ),有的像(   ),有的像(   ),還有的像(    )。指明交流。(你的想象真豐富,可以評上想象小明星了;你造的云房子真奇特,和別人的不一樣。) (師評:你們可真是一群能工巧匠,造出的房子千姿百態(tài),,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,小云朵決定送你們幾個(gè)好詞,想看看嗎?出示好詞。一起來美美地讀一讀吧!)這些好詞可以用來形容天上的白云變化很多,有不同的姿態(tài)。

  四.感悟第三。四。五自然段

  1、云房子造好了,真是千姿百態(tài),(板書:千姿百態(tài))小鳥們都住進(jìn)去了,他們在云房子里飛來飛去,玩得多開心呀!(課件出示第三節(jié))先請小朋友讀讀這段話,你從那些詞語看出他們很開心?(指名說)

  2、交流開心的詞語:開心極了  飛出來   飛過去   (點(diǎn)擊變成紅字)

  (1)你能開心地讀好這段話嗎?(指名讀,評議)

  (2)我們都來做一只開心的小鳥讀讀這一段。

  3、小朋友,仔細(xì)聽!小鳥們還在說話呢?(課件播放鳥叫聲)

  4.他們是怎么說的呢?(課件出示第四段,請生輕快地讀“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”)這只小鳥可真開心,讀得這么歡快!你再來讀一讀。(“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。)

  5.猜一猜小鳥們在說什么?做客時(shí)嘰嘰喳喳說些什么?玩耍時(shí)嘰嘰喳喳說些什么呢?誰來做個(gè)小翻譯。(生自由說).

  6、哪只小鳥想邀請老師到你家去做客的?(引導(dǎo)對話)

  7、其他的小鳥你也想邀請好朋友到你家去嗎?好,那現(xiàn)在請小鳥們飛起來吧,去邀請你的好朋友吧!(歌曲《白云飄飄》響起,學(xué)生邊飛邊表演,邀請好朋友到你家去做客,曲子結(jié)束回到座位。)

  8、指名表演。請男女生比賽朗讀這兩段,聽一聽誰讀得最高興?

  9、正當(dāng)小鳥們玩得高興時(shí),呼啦啦吹來一陣風(fēng)(多媒體演示)云房子怎么了?(變小了)現(xiàn)在呢?(不見了)。出示:咦?云房子變小了,云房子不見了。云房子哪兒去啦?誰愿意幫小鳥配音?指名讀。

  五、感悟第六自然段

  1、云房子不見了,小鳥們覺得怎么樣?讀出你的奇怪。用朗讀表達(dá)你的失望。(奇怪,失望,難過,高興),請你用自己的心情讀一讀“沒有了,沒有了。”(多媒體演示:藍(lán)天、太陽畫面)沒有了,沒有了,這時(shí)的天空又是另外一番景象。指讀第6小節(jié),這時(shí)的天空你喜歡嗎?說說看哪些詞語吸引你呢?

  (1)笑瞇瞇  水汪汪

  理解“水汪汪”:水汪汪的藍(lán)天是什么樣的?我們可以用哪些詞語來形容這么美的天空?板書:一碧如洗

  (2)誰來美美地讀讀這段話?

  (3)雨后的天空真美,小鳥們盡情玩耍,自由飛翔,真開心呀!我們一起來美美地讀好最后一小節(jié)。

  2、老師也被這美景陶醉了,給大家?guī)砹艘皇自姟兑黄儍舻乃{(lán)天》。

  3、喜歡這首小詩嗎?聽了這首詩,你們想說什么?(藍(lán)天很美)

  六、指導(dǎo)寫字

  1.造:這個(gè)字有哪些詞語朋友?寫的時(shí)候要注意什么?

  2.耍:這個(gè)字有哪些詞語朋友?寫的時(shí)候要注意什么?

  3.伸出你的小手指,和老師一起寫。師范寫,生書空。

  4.你們在練習(xí)本上也寫寫好不好,每個(gè)字寫2個(gè)。中國的漢字方方正正,寫字也要端端正正,寫出來的字才特別漂亮。

  七、總結(jié)

  這節(jié)課,我們和小鳥一起造了千姿百態(tài)的云房子,欣賞了雨過天晴后一碧如洗的天空。大自然是千變?nèi)f化的,不同的事物帶給大家不一樣的感受,不一樣的美麗,只要我們用心觀察,美無處不在。

  六、課外作業(yè)

  畫一幅關(guān)于云房子的畫。

  搜集關(guān)于云的成語。

  搜集并閱讀關(guān)于云的變化的文章。

  一片純凈的藍(lán)天.

  是誰把你

  洗得那樣明凈?

  多像弟弟臉上

  水汪汪的眼睛。

  是誰替你

  打扮得如此美麗?

  為你寬廣的胸膛,

  披上了藍(lán)藍(lán)的紗衣。

  我把小鳥悄悄放飛,

  讓它們唱出甜甜的歌曲;

  我讓白云慢慢飄游;

  啊,藍(lán)天,

  你像童話一樣純凈。

云房子教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

  教學(xué)目標(biāo)

  知識和能力

  1、學(xué)會“房、公、及、客”四個(gè)字,兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識不寫。

  2、理解由生字組成的詞語。

  過程和方法

  1、讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑并帶著疑問去讀課文。

  2、通過自讀課文、同桌互讀等形式學(xué)會正確、流利的朗讀課文。

  3、通過演示多媒體課件和想象說話等活動讓學(xué)生了解初秋雨后的天空變化和小鳥的活動情況,感受天空的美麗和小鳥的活潑。在此基礎(chǔ)上練習(xí)有感情地朗讀課文,背誦課文。

  情感態(tài)度價(jià)值觀了解雨后天空的美麗景色,培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師:

  1、生詞卡片。

  2、在小黑板上寫上練習(xí)題。

  3、小鳥頭飾若干。

  4、歌曲《白云飄飄》。

  5、根據(jù)分組情況為每一小組準(zhǔn)備好做云房子的白棉花、淡藍(lán)色卡紙。

  6、課件。(說明:①出現(xiàn)雨過天晴后天空飄浮白云的畫面。

  ②出現(xiàn)一群小鳥飛過來。

  ③出示“哇,這么多白云”伴有配音。

  ④出現(xiàn):封面   (課題)

  ⑤出現(xiàn)白云變成云房子。

  ⑥出示句式“我們的云房子真漂亮啊!有的像            ,有的像         ,還有的像         。”

  ⑦出現(xiàn)云房子變小了,云房子不見了。同時(shí)出示“咦?云房子變小了,云房子不見了。云房子哪兒去啦?”

  ⑧出現(xiàn)水汪汪的藍(lán)天和笑瞇瞇的太陽。

  ⑨出示詩歌《給一片純凈的藍(lán)天》

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  a案

  第一課時(shí)

  ·課時(shí)目標(biāo)

  1、正確、流利地朗讀課文。

  2、學(xué)會十個(gè)字,兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識不寫,理解由生字組成的詞語。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

  ·課前準(zhǔn)備

  教師:生詞卡片

  ·教學(xué)過程

  一、讀題質(zhì)疑

  1、今天我們學(xué)習(xí)一篇非常有趣的文章,題目叫:云房子。(教師邊說邊板書)

  2、學(xué)習(xí)生字“房”(教師指“房”這是個(gè)生字,你準(zhǔn)備用什么方法記住它?)

  3、請小朋友讀課題。【學(xué)生讀題】

  4、讀了課題后,你有什么疑問?

  學(xué)生質(zhì)疑:云房子是什么樣?小鳥是怎樣造云房子的?小鳥造了怎樣的云房子?(帶著問題學(xué)習(xí)課文)

  二、讀課文,感知大意

  1、小朋友們提的問題的答案都在課文中,請小朋友們帶著這些問題讀課文。

  注意要看清拼音,讀準(zhǔn)字音;把句子讀通;把自己最喜歡的段落多讀幾遍

  【學(xué)生自讀課文,標(biāo)上小節(jié)號。】

  2、下面請同桌的小朋友互相幫助,你讀給我聽,我讀給你聽,互相糾正,把課文讀的更正確更流利。【學(xué)生同桌互讀,互相正音,在對方容易讀錯(cuò)的字下做記號。】(教師巡視指導(dǎo))

  3、小朋友們你們真會合作,在合作中學(xué)習(xí)能學(xué)得更輕松,并得到更多的快樂。(出示詞語卡片)你們看這些詞語你們能讀準(zhǔn)嗎?先在心里讀一遍注意前后鼻音。誰來開詞語列車?【學(xué)生開火車讀詞語,齊讀詞語】(教師相機(jī)指導(dǎo))

  5、詞語讀得好相信課文也能讀得非常好。哪些小朋友愿意讀給大家聽?【指學(xué)生分自然段讀、齊讀或分男女生讀】

  6、剛才自己提出的問題能自己解決了嗎?【讓學(xué)生回答自己提出的問題,意圖讓學(xué)生感受到能通過讀書來解決自己的疑問、邊讀邊思是一種非常好的習(xí)慣】

  7、我們前面學(xué)過《英英學(xué)古詩》知道把自己學(xué)到的知識復(fù)述給別人聽也是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。今天小朋友們學(xué)了這個(gè)童話故事,你愿意說個(gè)爸爸媽媽聽嗎?【學(xué)生回答】可是爸爸媽媽太忙了,你能把這個(gè)故事用幾句話告訴他們嗎?我來做你們的媽媽?誰做我的乖孩子?【師生互動,引導(dǎo)學(xué)生用幾句話完整得概括整個(gè)故事,培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。】(教師要善于傾聽,善于捕捉學(xué)生發(fā)言中生成的教學(xué)資源)

  三、寫字練習(xí)

  1、今天我們要學(xué)習(xí)十個(gè)生字。(出示生字)【學(xué)生開雙層列車同桌一人讀一人組詞】

  2、分小組說說如何記住這些字,后指名記字。

  教師在學(xué)生回答時(shí)需要注意的:

  ⑴“及”要注意教給學(xué)生正確的筆順,注意和“極”的筆順進(jìn)行比較。

  ⑵“耍”的上半部分是“而”提醒學(xué)生不要寫錯(cuò)。

  ⑶“凈”的第六筆橫要出頭。

  3、教師范寫,學(xué)生臨寫。(教師要在第一時(shí)間掌握學(xué)生的書寫情況,即時(shí)矯正或激勵(lì)。)

  ·作業(yè)設(shè)計(jì)

  1、完成習(xí)字冊。

  2、練習(xí):在括號里填上合適的詞,并用其中的一個(gè)詞組寫一句話。

  (    )的樓房   (    )的禮堂

  (    )的太陽   (    )的藍(lán)天

  (    )的小鳥   (    )的白云

云房子教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

  教學(xué)內(nèi)容:蘇教版(國標(biāo)本)二年級上冊

  課題:第22課《云房子》

  執(zhí)教者:山東省淄博市張店區(qū)潘南小學(xué)  楊玉鳳

  教學(xué)目標(biāo):

  1.識記本課生字詞,理解由生字組成的詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,會背誦課文。

  3.了解雨后天空的美麗景色,培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣;通過表達(dá)訓(xùn)練,幫助儲備語言。

  教學(xué)重點(diǎn):將課文讀流暢,能夠背誦,積累一定詞匯;識字與寫字。

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式,培養(yǎng)善于觀察、善于想象的習(xí)慣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一.直接導(dǎo)入,質(zhì)疑導(dǎo)讀。

  1.談話:你們喜歡讀童話故事嗎?這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的童話故事。

  2.板書課題——云房子。

  3.讀了故事的題目,你想知道什么?要找到這些問題的答案,我們應(yīng)該怎么做?對書本是最好的老師!

  二.初讀課文,識字理文。

  1.初讀課文,遇到難讀的詞句,多讀幾遍。

  2.出示本課生詞或詞組,引導(dǎo)識記。

  3.卡片出示本課生字,識記,針對難字交流識字方法。

  三.想象感悟,細(xì)讀研文。

  1.再讀課文。

  2.圍繞質(zhì)疑引導(dǎo)學(xué)文,漸進(jìn)情境:

  (1)小鳥看見了美麗的云朵說了什么?做了什么?

  (2)快樂的鳥兒造的云房子都有什么式樣的?在學(xué)生回答時(shí)相機(jī)指點(diǎn):邊表演邊讀“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”、“有的像花兒那樣美美地開著”,讀出“傻傻”、“美美”的感覺;引導(dǎo)思考“大樓房有多高?大禮堂有多寬?一點(diǎn)小小的有多小?”教師板畫之后激情導(dǎo)讀“有很高的大樓房,有很寬的大禮堂,也有一點(diǎn)點(diǎn)小的,小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。”讀出“很高”、“很寬”、“一點(diǎn)點(diǎn)小”的感覺,引導(dǎo)學(xué)生漸漸走入文本,點(diǎn)撥“只”的不同讀音和不同意思。

  (3)教師配樂朗讀描寫云房子的段落,學(xué)生閉眼想象。

  (4)想象可以讓我們的感受更豐富,想象可以讓我們的朗讀更精彩,學(xué)生邊想象邊讀。

  (5)拓展想象,再造房子,學(xué)生以鳥兒身份云房子,學(xué)生練習(xí)用“有的像……有的像……還有的像……”說話,積累語言,拓展想象。鼓勵(lì)學(xué)生與眾不同的設(shè)計(jì)。

  (6)引導(dǎo)想象,再入情境:孩子們你們真棒,造了這么多姿態(tài)不同的云房子,現(xiàn)在你們就是那群聰明能干的小鳥寶寶,請問這么多形狀各異的云房子造好了,你們打算做什么呀?邊隨學(xué)生回答邊引導(dǎo)朗讀第三自然段,讀出心中的快樂;可愛的小鳥寶寶你們嘰嘰喳喳在說什么呢?能不能請我去你的云房子里作客呀?你在你的房子里做什么游戲呀?(交流表演中引導(dǎo)理解“作客”與“玩耍”)。讀第四自然段,把快樂與別人分享。

  (7)多媒體播放風(fēng)吹散云朵的動畫,云房子到哪里去了?

  (9)出示藍(lán)天圖片,引導(dǎo)讀第六自然段,把藍(lán)天的美麗讀出來。

  四.升華情感,通讀全文。

  有云房子的天空是美麗的,沒有云房子的天空更是明凈的,帶著美麗的心情再讀全文,把美麗的云房子永遠(yuǎn)地留在心里吧!

  五.課堂小結(jié),布置作業(yè)。

  1.搜集并閱讀有關(guān)天空或者云的文章。

  2.觀察天空編個(gè)跟天空有關(guān)的童話故事。

  六.板書設(shè)計(jì):

  大冬瓜

  花兒

  22    云房子            大樓房         神奇  美麗

  大禮堂

  ……

  設(shè)計(jì)意圖:

  新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:學(xué)生的學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動活潑、積極主動和富有個(gè)性的過程。學(xué)習(xí)的方式也應(yīng)該是一個(gè)充滿生命力的過程。因此,我試圖通過圖文結(jié)合、創(chuàng)設(shè)情境、感情朗讀、拓展想象等途徑,使學(xué)生感受閱讀的樂趣,促進(jìn)語言積累,發(fā)展想象能力。

云房子教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會本課生字,理解生字組成的詞語。

  3、了解雨后天空的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文所描寫的雨后天空的美麗景色,在讀中感悟到自然界的美好與和諧。

  教學(xué)準(zhǔn)備:    多媒體課件

  教學(xué)流程:

  一、激趣導(dǎo)入

  師:小朋友猜猜老師給你們帶來了什么禮物?(出示課件:藍(lán)天白云圖),你在圖上看到了什么?

  是啊!白云是我們經(jīng)常看到的,可是你們見過用白云造出來的房子嗎?今天我們就一起來學(xué)習(xí)《云房子》,“房”是個(gè)生字,教師教寫“房”字。

  齊讀課題,讀了課題,你想知道什么?(板書:誰造的?什么樣?)小朋友提的這些問題課文里都有答案,只要仔細(xì)讀書,就能解答,現(xiàn)在就請小朋友們打開書本,自由地朗讀課文,注意:讀準(zhǔn)字音,遇到難讀的詞句就多讀幾遍,想辦法把它讀通。

  二、檢查讀書情況

  1、大家讀得可真仔細(xì),那老師先來檢查一下,生字有沒有讀正確,出示生字卡片認(rèn)讀。

  2、指名分段讀課文,師生評價(jià)。

  三、細(xì)讀課文

  1、剛才小朋友提的兩個(gè)問題有答案了嗎?別急著回答,請大家?guī)е@兩個(gè)問題再仔細(xì)默讀課文,默讀時(shí)可把答案畫出來。

  2、師生交流:

  (1)云房子是誰造的?

  師:一群小鳥飛過來了,它們看到天空里這么多的白云是怎么說的?(出示:哇,這么多白云!)誰能讀好這句話?

  (2)讀到這兒老師有點(diǎn)不明白了,天空怎么會有那么多的白云呢?(指名讀第一小節(jié)),原來這么回事啊,你們真了不起,能聯(lián)系上下文來幫老師解決疑點(diǎn)啦!

  (3)小鳥們在藍(lán)湛湛的天空中自由飛翔著,看著一朵朵潔白的云霞,心里會想些什么?

  (出示:我們來造云房子)

  (4)可愛的小鳥們說干就干,它們不一會就造了許多幢漂亮的云房子,想去參觀嗎?請小朋友打開書,讀讀課文的第二自然段,找找小鳥造了什么樣的云房子?把你最喜歡的云房子多讀幾遍。

  (5)交流:小鳥造了什么樣的云房子?

  (6)誰愿意讀讀你最喜歡的云房子?為什么喜歡?指名讀,再評議。

  3、多美的云房子啊!你想不想成為心靈手巧的設(shè)計(jì)師,也像小鳥一樣設(shè)計(jì)自己喜歡的云房子?學(xué)生自由設(shè)計(jì)云房子。

  4、你們造了什么形狀的云房子?先在小組里交流,再全班匯報(bào)

  5、我會想:

  (1)我的云房子可漂亮了!它們有的像(                 ),有的像(                  ),還有的像(                   );

  (2)我們的云房子各種各樣,有的像(               ),有的像(                  ),還有的像(                   )。

  6、云房子真多啊!現(xiàn)在我們都住在自己的云房子里,我多想去邀請我的小伙伴來作客、玩耍呀。

  a、小喜鵲你好!我造了一幢非常漂亮的云房子,請你到我家去作客,來,我們走!

  b、有小鳥邀請我嗎?

  c、可愛的小鳥們,你們還想邀請誰去做客?趕快行動吧!

  師:天色不早了,小鳥們該回家了,剛才小鳥們你說你的,我說我的就是“嘰嘰喳喳嘰嘰喳喳”,(指名讀)

  (3)去小伙伴家玩了一會兒心情怎么樣?現(xiàn)在就讓我們班的小鳥們帶著快樂的心情讀一讀三四兩段吧!  忽然,呼啦啦吹來了一陣風(fēng),小朋友們仔細(xì)看發(fā)生了什么事啦?(出示:咦云房子變小了,云房子不見了,云房子去哪了?)你們覺得奇怪嗎?小鳥們也覺得很奇怪,誰能幫小鳥讀好這句話?這時(shí)候的天空是怎么樣的?課件出示:笑瞇瞇的太陽和水汪汪的藍(lán)天)

  7、齊讀第6段,這時(shí)你的心情怎么樣的?

  四、 遷移拓展

  今天我們一起欣賞了小鳥們造的云房子,真美!想不想記住自己造的云房子?拿起你手中的筆吧,把你想造的云房子畫下來,開展一次“美麗的云”活動。

  板書設(shè)計(jì):

  22、云房子

  有的像......

  有的像……

  還有的像……

  ?

云房子教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

  【教材分析】

  課文是一篇童話,講述的是雨過天晴后一群小鳥在天空中造起美麗的云房子,小鳥們快樂的飛翔,一會兒風(fēng)把云朵吹走了的故事。全文可以分為三個(gè)部分。第一部分描述了一場雨后天空中留下了一些云。第二部分是說小鳥們造起了美麗的云房子,在天空中快樂地飛來飛去。第三部分是寫天上的云朵被風(fēng)吹散了

  【教學(xué)要求】

  1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

  2、學(xué)會本課生字,注意“禮、耍”的筆順。會用“有的像……有的像……也有的像……”說話。

  3、理解課文內(nèi)容,感受云的美和變化快的特點(diǎn),了解雨后天空的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】  在朗讀中領(lǐng)悟云的變化、云的美讓學(xué)生感受到大自然的美好與神奇,感受小鳥的活潑可愛,獲得愉悅的情感體驗(yàn).

  【教學(xué)準(zhǔn)備】:課件圖片

  【教學(xué)課時(shí)】:3課時(shí)

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、借助拼音,讀準(zhǔn)生字詞語,讀通句子,會寫生字,理解詞語。

  2、能正確流利的讀通課文。

  教學(xué)流程:

  一導(dǎo)入新課。

  師:小朋友,喜歡猜謎語嗎?

  師:我們來猜個(gè)謎語,看誰最聰明:愛花的孩子說我像朵花,饞嘴的孩子說我是棉花糖,藍(lán)天是我家,說我像啥就像啥。

  師:小朋友,你們說是什么?

  師:對了,是云。板書:云

  師:云娃娃可神奇了,說變就變,現(xiàn)在它變成房子了。今天,我們要學(xué)的課文就是《云房子》,“房”是個(gè)生字,小朋友伸出小手,跟老師一起寫。(房:扁扁戶字頭,下面一個(gè)方,方字一橫要稍長,這個(gè)房子才漂亮。)

  師:齊讀課題。“子”應(yīng)該讀輕聲。

  二、置疑。

  小朋友們,看了這個(gè)題目,你想知道什么?

  師:云房子飄呀飄,飄到了我們二(3)班,飄到了我們的語文書上,不信,輕輕打開語文書到133頁,看到云房子了嗎?自己讀一讀這篇課文,要求把課文讀正確、流利。

  三、初讀課文。

  1、自讀。要求:讀準(zhǔn)生字音,遇到生字多讀幾遍。

  2、檢查生字讀音。

  師:小朋友讀得真認(rèn)真,老師都不忍心打擾大家了。調(diào)皮的生字寶寶在玩耍時(shí)把帽子摘掉了,看看能叫出他們的名字嗎?

  房子來不及(快)創(chuàng)造那樣作客玩耍忽然一陣風(fēng)干干凈凈

  來不及:能把來不及的感覺讀出來嗎?

  玩耍:玩耍時(shí)真開心啊,笑著讀一讀。

  那樣:像她那樣一起來。

  干干凈凈:大掃除時(shí),小朋友把教室打掃得-----?

  誰比他更響亮的?

  讀一下一起讀

  我們把這些字寶寶連起來讀一讀。

  3、再讀課文,

  要求:讀通課文,標(biāo)出課文的自然段序號。

  4、開火車讀課文,思考:什么叫云房子?云房子是誰造的?

  5、讀后回答問題。

  四、學(xué)習(xí)課文第1自然段。

  1、師:小鳥是在什么時(shí)候造起漂亮的云房子呢?誰來讀第一小節(jié)?

  師:夏天的午后,剛剛下了一場雨,太陽公公還來不及把云全收回去,有一些就留在天上了。(出示多媒體)你們看,這些云寶寶漂亮嗎?(指名說)

  2、出示課文第1自然段,誰愿意讀一讀?

  3、說說剛才讀第1自然段時(shí),你重讀了哪些詞語,為什么?

  3、雨后的天空中留著一朵朵白云,多美啊!我們應(yīng)該怎么讀?

  4、自由練讀,個(gè)別朗誦。

  5、讓我們一起來讀一讀,讀出美的感覺。

  五、復(fù)習(xí)生字,讀準(zhǔn)字音。

  六、指導(dǎo)書寫。

  1、出示生字

  2、分析字型

  3、組詞,造句

  4、描紅,書寫。

  七、板書設(shè)計(jì):

  22云房子 

  及陣凈耍房洗

  客樣造然

云房子教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

  ●  教材簡析

  《云房子》是蘇教版小學(xué)語文第三冊第八單元中的一篇童話故事。全文采用擬人化的手法,描繪了雨后天空的美麗景色:有云時(shí),云朵千資百態(tài)逗人喜愛;有風(fēng)時(shí),云朵散去,天空更顯潔凈、艷麗。另外,天空還有小鳥的歡快飛動,這些使人感受到自然界的美好與和諧。

  ●設(shè)計(jì)理念

  這篇課文是以小鳥的活動為線索,用小鳥的眼光觀察空中的景色,符合兒童的心態(tài),體現(xiàn)了童話的特點(diǎn)。內(nèi)容生動活潑,語言富有童趣,而且課文最大的特點(diǎn)就是想象豐富。我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境,以“激趣”為中心,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作,提高學(xué)習(xí)效率,增強(qiáng)合作精神。努力建設(shè)開放而有活力的語文課程,促進(jìn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)和運(yùn)用的結(jié)合,使學(xué)生擴(kuò)大語文學(xué)習(xí)的視野,提高學(xué)習(xí)運(yùn)用語文的積極性,從而在課內(nèi)外的學(xué)習(xí)與運(yùn)用中拓展語文課程的內(nèi)涵。為學(xué)生營造創(chuàng)新的氛圍,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,要讓學(xué)生聽到的、看到的和想的、說的、做的東西都能夠是豐富多彩的。讓學(xué)生在教學(xué)過程中得到充分的活動,從而真正把課文讀懂讀好,達(dá)到發(fā)展思維,積累語言的目的。

  下面說說我第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)想:

  課時(shí)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文

  2、讓學(xué)生了解初秋雨后的天空變化和小鳥活動的情況,感受天空的美麗和小鳥的活潑,培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察,愛想象的良好習(xí)慣。同時(shí)讓學(xué)生意識到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。

  3、培養(yǎng)學(xué)生語文綜合表達(dá)能力,自主創(chuàng)新能力和群體合作能力。

  教學(xué)過程:

  一、聆聽雨聲,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、揭示本課學(xué)習(xí)內(nèi)容:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課。

  2、小朋友們聽!(播放下雨聲)雨姐姐給小朋友們帶來了很多詞寶寶,我們?nèi)ズ退瘴帐郑空n件出示詞語(開火車讀)

  3、小朋友還能認(rèn)識這些詞寶寶 ,雨姐姐可高興拉!這時(shí)候,雨停了,雨姐姐請出了太陽公公!

  設(shè)計(jì)意圖:剛一上課,就用動畫播放雨聲,且用童話式語言引入,讓學(xué)生進(jìn)入歡快的情景,獲得身心的愉悅,不僅巧妙地復(fù)習(xí)詞語,也為上節(jié)課與新課的學(xué)習(xí)起到了銜接作用。

  二、美的呈現(xiàn),引入童話

  1、可是太陽公公還來不及把云全收回去,有一些就留在了天上。(課件動畫)瞧,幾朵白云在藍(lán)藍(lán)的天上忽悠悠地飄著,景色多美啊!

  2、這時(shí)候,誰飛過來了?(課件出示:一群小鳥)

  3、呀,這么多小鳥,這下,天空中可熱鬧了!小朋友們猜猜,他們會說什么呢?(指名說)

  師:我們聽它們來說.(課件出示,邊師范讀)

  師: 來,讓老師來聽聽,哪只小鳥最想來造云房子?(指名讀,帶上頭套)

  師:小鳥看到這么多白云,多開心呀!誰來讀得再開心點(diǎn)?(指名讀,師評:恩,老師聽出來了,真是一只可愛的小鳥,是啊,這么多白云,多好看呀!)

  師:誰能學(xué)著它們的樣子來說一說?加上自己的動作就最好了!(指導(dǎo)讀好“哇”,指名讀,師評:恩,這只小鳥真可愛!飛得真快活呀!)

  師: 想造云房子的一起站起來告訴我,我們一起來做做這群可愛的小鳥,好嗎?(生齊讀句子,師板書:小鳥造)

  設(shè)計(jì)意圖:我根據(jù)二年級小學(xué)生年齡特點(diǎn),在指名讀句時(shí),給學(xué)生戴上小鳥頭飾,讓他們成為小鳥中的一員,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并讓學(xué)生置身于特定的情境中,有益于學(xué)生認(rèn)知心理的發(fā)展,而且能有效地調(diào)動學(xué)生的情感參與。

  另外我還用親切的語言激勵(lì)學(xué)生用心去讀書,用心去感受。因?yàn)榻處煹脑u價(jià)更是學(xué)生成長中自信好壞的參照物。其實(shí),每個(gè)學(xué)生都有自己的豐富的潛能。他們的潛能象空氣,放在多大的空間里,它就有多大。我們所做的就是要幫利用我們的評價(jià),給他們足夠的空間去發(fā)揮潛能。要堅(jiān)信“人無全才,揚(yáng)長避短,人人成才”,以“閃光點(diǎn)”來帶動所有點(diǎn)。

  對于中等生,盡量在課上多給他們提供展現(xiàn)才能的機(jī)會,并鼓勵(lì)爭優(yōu),讓他們敢于去和優(yōu)等生競爭。

  沒有指責(zé),只有激勵(lì)和期待,就象一縷溫暖的陽光射入學(xué)生的心靈,讓他們看到希望的曙光,自信起來,一步一步地走向成功。

  三、美的感受,放飛想象

  1、師:那我們就開始吧!來,伸出你的雙手,(師示范造房子,生跟著做動作),捧一團(tuán)白云鋪地板,四周造起高高的墻,開一扇小門,再開一扇窗,屋頂蓋好真漂亮!

  師:課文中的小鳥兒和小朋友一樣心靈手巧,說干就干,不一會兒,云房子造好了。我們來看看小鳥們造了怎樣的云房子。先請大家閉上眼睛認(rèn)真聽。(師讀)

  2、師:小朋友,聽了老師的朗讀,你知道小鳥們都造了些什么樣的云房子呢?(學(xué)生自由交流)

  3、師:剛才小朋友說的,書上也都寫了,請你們找一找在課文的哪里?找到后再讀讀這些句子,把你最喜歡的云房子多讀幾遍)。

  4、師:小朋友,你最喜歡哪幢云房子,為什么喜歡?能告訴大家嗎?(師生交流)

  比如:“有的像花兒那樣美美地開著”你為什么喜歡呀?點(diǎn)出“美美地”。原來你被花的美給吸引住了!你能“美美地”讀好這句話嗎?(恩,這朵花還像個(gè)花骨朵,讀的再美一點(diǎn),它就要開放了,誰再來試試?這朵花已經(jīng)含苞欲放了。老師好象看見了這朵云,像盛開的鮮花,美極了!)要是能讀得輕一點(diǎn),就更美了,仿佛我們能聞到它的香味了!我們一起來。

  6、延伸:小鳥們還可以造出什么樣的云房子呢?瞧瞧,這里有好多呢,也可以自己想造什么就什么,可是,要把它們說的可愛、漂亮點(diǎn)啊!用這樣的話說一說吧!(課件出示:各種各樣的云房子圖片,出示句子:的云房子真美啊!有的像      ,有的像  ,還有的像      。)(提醒他們說完整的話。你的想象真豐富,可以評上想象小明星了;你造的云房子真奇特,和別人的不一樣;你造的云房子比小鳥的還漂亮,真了不起 )

  7、師: 這么多各式各樣的云房子,多么惹人喜愛呀!閉上眼睛想一想,自己造的房子是什么樣子?住在自己造的房子里你感覺怎么樣?(指名答:幸福、開心、)讓我們一起帶著喜歡的語氣讀好這一節(jié),好嗎?齊讀。(師板書:千姿百態(tài)師評:你們可真是一群能工巧匠,造出的房子姿態(tài)萬千,美麗漂亮,真了不起!大拇指送給你們!)

  設(shè)計(jì)意圖:想象是思維的翅膀,是形象思維的主要特征,也是人創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。社會需要有創(chuàng)造力的人才!所以語文教學(xué)中對如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力,對如何與學(xué)生進(jìn)行溝通,對如何引導(dǎo)學(xué)生體悟課文語言文字的藝術(shù),對如何培養(yǎng)學(xué)生的語言感悟能力和表達(dá)能力……這些都是語文教育工作者在教學(xué)過程中應(yīng)該注意的問題。

  所以我把教學(xué)第二小節(jié)作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。抓住了幾處文字“想象空白點(diǎn)”,對學(xué)生的語言表達(dá)能力和感悟能力以及創(chuàng)造性思維進(jìn)行了訓(xùn)練。從激發(fā)學(xué)生閱讀動機(jī),到點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)情感,再組織學(xué)生進(jìn)行交流、運(yùn)用,一直到最后鼓勵(lì)學(xué)生朗讀背誦,整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都突出“以人為本”,課上才會產(chǎn)生多姿多彩的獨(dú)特感受與體驗(yàn)。這就實(shí)現(xiàn)了學(xué)生和文本的對話,也實(shí)現(xiàn)了與世界的對話。

  四、美的享受,樂在其中.

  1、師:云房子造好了,小鳥們都住進(jìn)去了,他們在云房子里飛來飛去,玩得多開心呀!(課件出示第三節(jié))先請小朋友自己讀讀這一小節(jié),你從那些詞語看出他們開心極了?(指名說)

  2、交流開心的詞語:開心極了  飛出來   飛過去   (點(diǎn)擊變成紅字)

  (1)師:你能開心地讀好這些詞語嗎?(指名讀,評議)

  (2)師:老師請女小朋友來演一演這開心的小鳥,讀讀第三自然段,好嗎?這群小鳥真開心,我們都來做一只開心的小鳥讀讀這一段。(齊讀)(表揚(yáng):老師聽出來了,你們真的很開心。)

  3、師: 小朋友別說話,仔細(xì)聽!小鳥們還在說話呢?(課件播放鳥叫聲)

  他們在說些什么呢?請你來說!(課件出示第四段,請生輕快地讀“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”)這只小鳥可真開心,讀得這么歡快!你再來讀一讀。(“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。)

  4.師:小鳥們在說什么?你們知道嗎?那就請你們大聲地把鳥語說出來吧。做客時(shí)嘰嘰喳喳說些什么?玩耍時(shí)嘰嘰喳喳說些什么呢?誰來做個(gè)小翻譯。(生自由說).

  6、師:哪只小鳥想邀請老師到你家去做客的?你飛過來吧!(哦,朋友,你好,你今天干什么來了?引導(dǎo)對話)

  7、師:其他的小鳥你也想邀請好朋友到你家去嗎?好,那現(xiàn)在請小鳥們飛起來吧,去邀請你的好朋友吧!還可以邀請聽課的老師呢。(歌曲《白云飄飄》響起,學(xué)生邊飛邊表演,邀請好朋友到你家去做客,曲子結(jié)束回到座位。)

  8、師:小鳥們開心嗎?那請男女生比賽朗讀這兩段,聽一聽誰讀得最高興?

  9、師:這些小鳥真是好客呀,有了這么美的東西還愿意和大家一起分享。忽然,呼啦啦吹來了一陣風(fēng)。(多媒體演示云變小、不見了。出示:咦?云房子變小了,云房子不見了。云房子哪兒去啦?)誰愿意幫小鳥配音?指名讀(板書:風(fēng)一吹,沒有了)。

  ⑴云房子不見了,小鳥們覺得怎么樣?(奇怪)

  ⑵相信你一定和小鳥的心情一樣,讀出它們的心情吧!(小組讀,每兩組作為一群鳥)

  設(shè)計(jì)意圖:活動是學(xué)生最感興趣的一件事情,常常樂此不疲,在活動中感受、體驗(yàn),印象深刻,想象力豐富。學(xué)生置身于特定的情境中,成為快樂的小鳥,和自己的朋友交流,到朋友家做客,快樂無比,真正感受到小鳥的快樂,與大自然的和諧。這也充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性,發(fā)展學(xué)生想象力。

  五、美的追求,心靈感化

  1、師:(多媒體演示:藍(lán)天、太陽畫面)沒有了,沒有了,這時(shí)的天空又是另外一番景象。讀讀第6小節(jié),這時(shí)的天空你喜歡嗎?說說看哪些詞語吸引你呢?

  (1)出示這時(shí)的天空畫面,根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)擊出示在對應(yīng)事物旁邊:笑瞇瞇  水汪汪

  理解“水汪汪”:這樣的天空像什么?(大海)對了,藍(lán)藍(lán)的天空好象一片水汪汪的海面,美嗎?

  (2)出示第6節(jié),小鳥們看到這么美的天空還不開心嗎?你能開心地讀好這么美的天空嗎?(指名讀,可能情況:如果讀得好:你的表情真可愛,能加上一點(diǎn)動作嗎?讀得不好的話:來聽老師讀一遍(師范讀,加動作)你們覺得老師讀得怎么樣?誰學(xué)著老師的樣子來試試?)

  2、師:雨后的天空真美,歡快的小鳥們盡情玩耍,自由飛翔,真開心呀!我們一起來美美地讀好最后一小節(jié)讀。 

  3、師:老師也被這美景陶醉了,想送大家一首詩。朗誦《給一片純凈的藍(lán)天》。4、聽了這首詩,你們想說什么?(藍(lán)天很美)

  5 、天空多么美,大自然多么美,讓我們陶醉。這些美麗的景色需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),需要我們?nèi)ゾS護(hù),我們平時(shí)要注意保護(hù)環(huán)境。從小事做起,(可讓學(xué)生說)不亂扔果皮紙屑,不隨地吐痰,不折花木……這樣,我們才能永遠(yuǎn)生活在這樣優(yōu)美的環(huán)境中。 

  設(shè)計(jì)意圖:云房子沒有了,小鳥們看著無云的天空會怎樣呢?通過看圖,引導(dǎo)學(xué)生讀書,想象,練說,感受課文所描寫的美景,讓學(xué)生理解雖然天空沒云朵,但是笑瞇瞇的太陽、水汪汪的藍(lán)天,依然給小鳥帶來快樂。最后送上一首贊美藍(lán)天的詩,并提醒學(xué)生這么美的大自然,不能破壞,要愛護(hù)。激發(fā)學(xué)生熱愛環(huán)境的思想。

  自我評析:

  一、天性釋放,個(gè)性體驗(yàn)。

  多元智力理論認(rèn)為:學(xué)習(xí)個(gè)體之間客觀存在著種種差異。閱讀教學(xué)多元論也指出:閱讀是極個(gè)性化的行為。作為不同的生命個(gè)體,每個(gè)人對同一文本的解讀角度往往是多維的、理解也是多元的。因此我們應(yīng)留給學(xué)生充足的個(gè)性體驗(yàn)的空間。而且,小學(xué)低年級兒童天性活潑好動,在語文課堂上,應(yīng)把活動與教學(xué)有機(jī)的且是潛移默化中結(jié)合起來。恰當(dāng)釋放兒童天性。這樣的語文課堂才更生動更有效。

  教學(xué)重點(diǎn)段落時(shí),我說:“你們喜歡哪座云房子就多讀讀這座云房子。”讀后再請小朋友進(jìn)行交流。這一環(huán)節(jié),在反復(fù)、多形式的閱讀中體驗(yàn)課文情境,感受小鳥的心情,讓他們成為小鳥中的一員,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有益于學(xué)生認(rèn)知心理的發(fā)展,而且能有效地調(diào)動學(xué)生的情感參與。在這個(gè)極為個(gè)性化的環(huán)節(jié)里,感受語言文字的生動。

  在“美的享受,樂在其中”這一環(huán)節(jié)中,我又讓他們成為小鳥中的一員,并戴上頭套,到自己朋友家的云房子里做客。一方面,放松了學(xué)生的心情,另一方面,也就把語言文字與游戲活動結(jié)合起來,引發(fā)學(xué)生與小鳥的心靈感應(yīng)。

  二、激活思維,放飛想象。

  在閱讀了小鳥造的云房子以后,我讓學(xué)生想象:假如自己是小鳥,你還可以造出什么樣的云房子?學(xué)生自由的表達(dá)自己所想所思。

  我覺得像《云房子》這類童話作品,語言富有童趣,所創(chuàng)造的意境清新活潑。我們老師何不抓住這么好的機(jī)會,為孩子創(chuàng)設(shè)各種不同的情境,為他們插上想象的翅膀,從而開啟思維之窗,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維,我想這對孩子各方面的能力都能得到很好的訓(xùn)練,也能激活課堂氛圍,對于突破難點(diǎn),理解課文內(nèi)容無疑也有極大幫助。二年級的小學(xué)生有著天使般的可貴的童心與純真,有著對美麗事物的獨(dú)特感知與感受。所以我根據(jù)低年級兒童的年齡特征、認(rèn)知特點(diǎn),設(shè)計(jì)頗具匠心:寓樂于動,給學(xué)生插上了一對自由展飛的翅膀。讓學(xué)生化為一只只輕盈的小鳥,自由自在地表演、親臨其境地體驗(yàn)。正因?yàn)橛辛诉@樣一個(gè)自在、自如的空間,學(xué)生才把美麗的思想盡情放飛,把充盈的激情縱情流露;正因?yàn)橛辛诉@樣一個(gè)生動可感的教學(xué)情境,學(xué)生的興致才那么積極高漲,感悟才那么生動浪漫,想像才那么充滿靈性而令人神往……

  三、潛移默化,環(huán)保教育。

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在關(guān)于語文學(xué)科性質(zhì)的表述中,提出了語文學(xué)科的性質(zhì)是“工具性和人文性的統(tǒng)一”,這一提法引起了整個(gè)小語界的關(guān)注。它體現(xiàn)了觀念的發(fā)展和進(jìn)步,已成為語文教師的一種共識。人文性要求我們的語文教學(xué)植根于人倫情懷、人生體驗(yàn)、人性感受,充分激活課本語言,施展個(gè)性,使情感交融,造成回腸蕩氣的人化情境,從中使學(xué)生體悟語言妙處,學(xué)會語言本領(lǐng)。

  潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行了“保護(hù)環(huán)境”的教育,注重了語文的多元性。在語文課堂上對學(xué)生的進(jìn)行道德熏陶,使學(xué)生從小受到良好的思想教育。學(xué)生和主體地位在課堂中充分凸顯,教師真正做到了“教育無痕,潤物無聲。”而這也正是我們每個(gè)教師所追求的最高境界。

云房子教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

  教學(xué)要求:

  1、能正確,流利,有感情地朗讀課文,會背誦課文。

  2、學(xué)會本課10個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。

  3、了解雨后天空的美麗景色,培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察,愛想象的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn): 結(jié)合看圖,啟發(fā)想象,反復(fù)朗誦品味文中句子。

  教學(xué)難點(diǎn): 啟發(fā)想象,培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

  教    具:生字卡、小黑板

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)課文2~6自然段,知道寫字。

  教學(xué)要求:有感情地朗讀課文,啟發(fā)學(xué)生想象感受大自然的神奇與美麗,并練習(xí)說話。

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、抽讀生字詞

  2、指名學(xué)生讀,跟讀,糾正字音。

  3、導(dǎo)入

  雨過天晴,太陽公公來不及把云全收回去,有一些就留在天空中,一群可愛的小鳥飛過來,看家這些美麗的云朵。同學(xué)們想想,它們會說些什么?指名說,那課文中又是怎樣寫的呢?請同學(xué)自己讀課文2自然段。

  二、學(xué)習(xí)2~6自然段

  1、提問:誰來讀小鳥的話?該怎么讀?指名讀,評讀。

  2、小鳥早的云房子是怎樣的?請用“——”畫出來,再讀給大家聽一聽。

  板書:有的像…….有的像……有的像

  3、指導(dǎo)看圖:天上的云房子千姿百態(tài),想象一下云房子還會有什么形狀呢?你會說一說嗎?指名說,可以用書上句式說。

  4、美麗的云房子造好了,小鳥們做了些什么?課文哪部分告訴我們的?指名讀了3~4自然段。

  5、讀后你覺得小鳥們怎么樣?從哪些語句知道小鳥們開心極了?

  啟發(fā)想象:小鳥們在云朵間是怎樣玩耍的?

  6、指導(dǎo)有感情朗讀

  第3自然段讀出開心愉快的語氣。

  第4自然段讀出驚訝、奇怪的語氣

  1、一陣風(fēng)吹來云房子還在天上嗎?自由讀5~6自然段,你們一定會知道的。

  云房子哪里去了,你是從哪知道的,讀給我們聽聽好嗎?讀一讀,畫一畫。

  齊讀5~6自然段,抓住“干凈、笑瞇瞇、水汪汪”等詞語讓學(xué)生感受云散后天空的美麗。

  云房子沒有了,小鳥們看著無云的天空會說些什么?引導(dǎo)讀書,想象,感受課文描寫的美景。

  小結(jié);

  天空中的云千姿百態(tài),變化真多呀!只要我們善于觀察,大膽想象,才能發(fā)現(xiàn)大自然是多么美多么和諧。

  三、拓展練習(xí)

  仿照第二自然段,用“有的像….有的像……”些一段話。

  教師巡視指導(dǎo)   指名讀、評、修改

  四、指導(dǎo)書寫生字

  1、自由讀生字:“陣、洗、凈”。

  2、觀察田字生字結(jié)構(gòu)

  3、交流識記方法。

  4、板書指導(dǎo)生字筆順、擴(kuò)詞、說話

  5、描紅、仿寫

  6、展示評比。

  五、作業(yè)試背課文

  板書設(shè)計(jì):

  有的像……有的像

  云房子

  風(fēng)吹來  變小了     不見了

  沒有了

云房子教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

  教材分析:《云房子》是蘇教版二年級上冊中的 一篇童話故事,全文采用擬人化的手法,以小鳥活動為線索,以小鳥的目光觀察空中的景色,描繪了雨后天空的美麗,難受到自然界的美好與和諧,有利于對學(xué)生進(jìn)行熱愛自然、愛護(hù)環(huán)境的教育。學(xué)生分析:班內(nèi)學(xué)生活潑、聰明,喜歡朗讀、去捂 。經(jīng)過一年多的閱讀訓(xùn)練,大多數(shù)學(xué)生在語言表達(dá)方面形成了思維敏捷、表達(dá)形象生動的能力。

  教學(xué)要求: 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。 2、理解由生字組成的詞語。 3、了解雨后天空的美麗景色,培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):在朗讀中領(lǐng)悟云的變化、云的美。

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、開火車認(rèn)讀生字卡片。

  2、師(出示雨后天空圖):同學(xué)們,剛剛下了一場大雨,太陽公公還來不及把云全收回去,有一些就留在天上了。誰能用自己的話說一說這雨后美麗的天空呢?(指名回答)

  二、創(chuàng)設(shè)情境,以讀促悟

  師:是呀,這么美的天空,你看。(課件出示一群小鳥飛過來的動畫,隨后出現(xiàn)“一群小鳥飛過來”的句子。學(xué)生齊讀。)師:小鳥在哪兒呢?在這里(一名學(xué)生拿起桌上的頭飾戴上,連續(xù)幫幾個(gè)小朋友戴上。)師:這么多小鳥,這下天空中可熱鬧啦!聽,他們說——(出示句子:哇,這么多白云!)親愛的小鳥們,看到這么多白云,你們最想干什么?師;來,讓我聽聽,哪只小鳥最想來造云房子?好那就讓我們開始吧!來伸出雙手動手做一做。師;小鳥們,我們造的云房子真漂亮,再來造一撞吧!師:把你造好的云房子講給大家聽。(有的學(xué)生說:我造的云房子就像一串肥嘟嘟的葡萄,讓人看了就流口水,有的學(xué)生說;我造的云房子像一只可愛的小花貓,瞧,她還在睡懶覺呢!)師:(出示圖):瞧,這是大家剛才造的最票亮的幾撞房子,請你們仔細(xì)在欣賞一下,然后告訴我你最喜歡哪一撞?

  三、合作交流,以悟促讀

  師:你們造的云房子這么多,這么漂亮。瞧!小鳥們開心極了。它們從這撞云房子里飛出來,又向那撞云房子飛過去。唧唧喳喳唧唧喳,你們在說些什么呀?四人小組演一演。師:忽然,呼啦啦吹來一陣風(fēng)(課件出示風(fēng)聲及云房子漸漸變沒的畫面。)你們看到云房子發(fā)生了什么變化?你來讀一讀。師:(課件出示雨后無云的天空):云房子沒有了,天空像洗過一樣干凈,真美呀!誰來讀讀這個(gè)自然段?

  四、發(fā)散思維,拓展空間。

  師:小鳥們,云房子沒有了,你們看到這無云的天空,會說些什么呢?

  課后反思 在這節(jié)課的教學(xué)中,我通過語言描述和讓學(xué)生帶上頭飾創(chuàng)設(shè)情境,帶著“小鳥”(學(xué)生)去“造房子”,這是用學(xué)生的活動在發(fā)展情境,后來的“讀房子”和“說房子”則是用學(xué)生的體驗(yàn)和感悟在深化情境。所以說,創(chuàng)設(shè)情境,以讀促悟,以悟帶讀起到了非常重要的作用。它使我的課堂氣氛熱烈,學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動,學(xué)習(xí)效果明顯。在今后的教學(xué)活動中,我們就可以結(jié)合學(xué)生的興趣、愛好已有知識等來設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),這樣會使我們的教學(xué)更加簡練,讓每位學(xué)生都能充分表達(dá)自己的見解,小組合作要更加深入細(xì)致。

云房子教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情的朗讀課文。

  2、讓學(xué)生了解雨后的天空變化和小鳥的活動情況,感受天空的美麗和小鳥的活潑,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。

  3、培養(yǎng)學(xué)生語文綜合表達(dá)能力,自主創(chuàng)造能力。

  教學(xué)重點(diǎn):在朗讀中領(lǐng)悟云的變化、云的美讓學(xué)生感受到大自然的美好與神奇,感受小鳥的活潑可愛,獲得愉悅的情感體驗(yàn).。

  教學(xué)難點(diǎn):憑借具體的語言材料,理解課文內(nèi)容,發(fā)展思維,豐富語言,積累詞匯。

  三、教學(xué)過程:

  (一)、動畫激趣,導(dǎo)入新課。

  1、小朋友們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22課---《云房子》,先來跟詞語寶寶打打招呼吧!

  (大)冬瓜 (很高的)( 大)樓房 (很寬的)(大)禮堂

  (傻傻地)橫著 (美美地)開著

  (笑瞇瞇的)太陽(水汪汪的)藍(lán)天

  (第一行:小朋友,看好了,看老師把他們變大。還會讀嗎?好,老師再變,

  第二行:輕聲讀的不錯(cuò)!看仔細(xì),老師又要變了,

  第三行:

  2、小朋友,(出示;圖片文字)瞧,剛剛下了一場雨,太陽公公還來不及把云全收回去,有一些就留在天上了。

  云兒開心的飄呀飄,這時(shí)候,誰也來湊熱鬧了?(多媒體演示小鳥飛來)

  師:小鳥們看到這么多可愛漂亮的云朵,高興地叫起來。

  (多媒體出示:哇,這么多白云!我們來造云房子。)

  哪只小鳥再來讀?(白云可真多呀!)點(diǎn)紅:這么多 誰能讀的更多一些?

  小鳥,小鳥,看到這么多白云,你現(xiàn)在心情怎樣呀?(很開心、很高興)請你開心的讀讀。真開心,課文中也有詞語表達(dá)了小鳥的這種心情哪,找到了嗎?(點(diǎn)紅:哇!)漢字多神奇呀,一個(gè)字,一個(gè)標(biāo)點(diǎn)就可以表達(dá)一種心情呢。

  誰來做這只快樂的小鳥?小鳥們,讓我們一起開心讀。

  (二)、感悟美讀,拓展延伸。

  1、小鳥們心靈手巧,說干就干,不一會兒,云房子就造好了。云房子是什么樣的呢?請小朋友快速打開書,讀讀課文的第二自然段。

  2、誰來告訴大家,小鳥們造了哪些云房子呀?

  (有的像大冬瓜、花兒、大樓房、大禮堂、小小的)根據(jù)學(xué)生回答板書。

  3、請你們再用心地讀讀這些句子,把你最喜歡的云房子多讀幾遍,好好體會,說說你喜歡的理由?

  4、誰愿意給大家讀讀你最喜歡的云房子?

  (1)出示“有的像花兒那樣美美地開著”

  指名讀,點(diǎn)紅:美美的。恩,花開的時(shí)候是最美了,想象著花的美麗,你再讀。誰也喜歡?生讀(評:美極了,如果能帶上美美的動作就更好了。)請漂亮的女孩子們一起讀。

  (2)出示:“有很高的大樓房”

  說說你喜歡的理由?點(diǎn)紅:很高。樓房可真高。請四個(gè)小組依次遞進(jìn)的讀。(真高!你們讀出了一幢四層樓的云房子;你們讀出了一座高樓大廈呢!一座摩天大樓!)齊讀。(教師在對學(xué)生將進(jìn)行評價(jià)的時(shí)候,配上表示高度的動作)

  (3)出示:“有很寬的大禮堂”

  你喜歡它什么?是呀,好寬的云房子點(diǎn)紅:很寬 誰來讀? (教師做動作:有這么寬了那)女生讀(又寬敞又氣派!),男生讀!(呀,好寬的禮堂,簡直可以容納幾千人!)

  小朋友,小鳥會在這又氣派又寬敞的大禮堂里做什么哪?(進(jìn)行唱歌比賽、飛行表演、捉迷藏、開鳥類會議----)

  云房子可有趣,你還喜歡那一座?

  (4)出示:“也有一點(diǎn)點(diǎn)小小的,小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。”

  出示圖,瞧,它可真小。請一只小小鳥來讀。(是呀,它太小了,只能住進(jìn)一只小麻雀)誰再讀?(這一定是最小號的了,只能住進(jìn)一只小麻雀,再胖一點(diǎn)大一點(diǎn)的麻雀可能就住不進(jìn)了。)我們學(xué)著剛才的小朋友也來讀一讀。

  (5)出示:“有的像大冬瓜一樣傻傻地橫著”

  你喜歡它?點(diǎn)紅傻傻的(是呀,傻傻的很可愛。)

  誰想來抱抱它?請你讀(傻乎乎的大冬瓜)請你讀?(傻傻的好可愛,喜歡的小朋友也來抱抱它)。

  (6)這么美麗有趣的云房子,你們喜歡嗎?誰能把這些云房子連起來介紹一下?你真勇敢!介紹的時(shí)候你可以帶上動作奧!我們也來介紹一下。

  4、這些云房子多有趣啊,瞧,天上的白云還多著呢!你們也想造云房子嗎?

  想想看,你要造一座怎樣的云房子哪?試著用上這句話來說說?出示:我的云房子造好了,有的像----那樣-----,有的像---那樣-----。你可以把想法先說給身邊的小朋友聽聽。(你的云房子可真漂亮,你的云房子真有趣!你真有創(chuàng)意!你的云房子比小鳥的都要漂亮哪)

  小朋友們可真會發(fā)揮想象!來,夸一夸大家自己設(shè)計(jì)的云房子吧。

  出示:我們的云房子真神奇啊!有----,有----,也有-----。(剛剛小朋友說的那么好,你就可以用到!)你的想象真豐富,可以評上想象小明星了;你造的云房子真奇特,和別人的不一樣;你造的云房子比小鳥的還漂亮,真了不起

  天空還有好多有趣的云房子那,想看嗎?看了這么云房子,你想說什么?

  是呀,大自然就是這么美、這么神奇!

  7、看到這些千姿百態(tài)、變化萬千的云房子,小鳥們—開心極了,他們從---,又向--。出示句子:小鳥們開心極了,它們從這幢云房子里飛出來,又向那幢云房子飛過去。

  嘰嘰喳喳嘰嘰喳,你到我的房子里來做客,我到你的房子里去玩耍。

  8、噓,聽!小鳥們還在說話呢! 小鳥小鳥,你們在說什么悄悄話呀 ?(我們在邀請朋友做客那。)是呀,小鳥們,你說你的,我說我的,就是(點(diǎn)紅)嘰嘰喳喳嘰嘰喳。

  呀,這只小鳥,你的云房子真漂亮呀,我能到你家里去做客嗎?(生:可以),這只小鳥,你的云房子可真有趣,我們能一起玩耍嗎?謝謝!你們真是熱情好客呀,有了這么美的東西愿意和大家一起分享。

  9、讓我們來做這群快樂玩耍的小鳥:齊讀三四自然段!

  小鳥們,你們玩得高興嗎?就在我們快快樂樂玩的時(shí)候,忽然,呼啦啦吹來了一陣風(fēng)。(出示課件)

  (三)、積累運(yùn)用,放飛思維。

  1、(多媒體出示畫面)帶動作讀,過渡:咦?云房子變小了,云房子不見了。云房子哪兒去啦?

  這只小鳥,我看到你一臉的奇怪,你奇怪什么呀?是呀,小鳥們也不明白的,所以這里用了一個(gè)詞(點(diǎn)紅:咦?)你能奇怪的問問嗎?

  指導(dǎo)朗讀(讀出疑問的語氣)板書:變小了、不見了。

  2、小鳥小鳥,云房子沒有了,你現(xiàn)在是什么心情?(很奇怪、很失望、很難過),請你讀出這種心情!)沒有了,沒有了。指名讀。

  3、雖然,可愛的云房子被吹散了,可是你們瞧,天上還有什么呢? (太陽、藍(lán)天)

  師引讀:是呀, 天空像洗過一樣干凈,只剩下一個(gè)笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍(lán)天。

  小鳥、小鳥,天空中沒有云房子,你是不是就不喜歡了?(不是)為什么?是呀,有云房子的天空很美,沒有云房子的天空也很美,讓我們一起美美地讀一讀。

  (四)寫字

  小朋友讀的真好!你們朗朗的讀書把小鳥都吸引來了,瞧,它帶了一個(gè)什么禮物?(云房子),打開看看,里面藏了什么?

  1、出示生字:客 然 學(xué)生認(rèn)讀

  2、這兩個(gè)字有什么共同點(diǎn),不同點(diǎn)那?

  3、小朋友,你是怎么記住他們的那?交流識字方法。

  4、在書寫的時(shí)候,應(yīng)該注意些什么?

  5、教師板書:然,學(xué)生仿影描紅。

  (五)總結(jié):

  這節(jié)課,我們感受到了云房子的千姿百態(tài)和千變?nèi)f化,她的神奇給我們留下了深刻的印象,喜歡云房子嗎?大家一起叫叫它。

  是呀,不光神奇的云房子,那純凈的藍(lán)天,可愛的小鳥,也帶給我們許多美妙的想象,就讓我們繼續(xù)張開想象的翅膀,睜開好奇的大眼睛,到美麗的大自然中發(fā)現(xiàn)美,感受美吧!

  (六)作業(yè):

  1、寫一寫:請小朋友留心觀察天空云朵的變化,把你看到的寫下來。

  2、畫一畫:把你看到的云朵用彩筆畫下來。

  3、讀一讀:補(bǔ)充習(xí)題上還有一個(gè)好聽的故事《天邊的故事》,課后可以讀一讀。

  板書:

  22、云房子

  大冬瓜

  花兒

  大樓房 變小了 不見了

  大禮堂 小小的

  ------

云房子教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15

  22.云房子

  課程目標(biāo):

  1.借助讀物中的圖畫,閱讀結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思;

  2.體會文章關(guān)鍵詞在文中的作用,在閱讀中積累詞語;

  3.積極展開想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的優(yōu)美。

  三維目標(biāo):

  1.知識與能力:學(xué)會本課10個(gè)生字,理解由生字組成詞,能正確、流利、有感情地朗讀課文,會背誦課文;

  2.過程與方法:通過朗讀、表演、想象等方式體會小鳥快樂的心情和云房子的千姿百態(tài),培養(yǎng)學(xué)生的語言感悟能力和思維能力;

  3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生了解雨后天空的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,陶冶美的情趣。

  教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生感受雨后天空的美麗景色和小鳥快樂的心情。

  教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生讀好課文,并運(yùn)用典型的句子練習(xí)說話。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

  1.導(dǎo)入:上節(jié)課我們初讀了《云房子》這篇課文,老師今天給你們帶來了很多只小鳥,大家看,小鳥身上出現(xiàn)了很多生字寶寶,(出示課件)誰能來讀一讀,讀的好呢,小鳥就能快樂的飛走了!

  2.小朋友們讀得真好,那就讓我們隨著小鳥一起飛到云房子里去作客吧!(板書課題:云房子)

  3.齊讀課題。

  二、合作探究,學(xué)習(xí)新知

  (一)教學(xué)第一自然段

  1.生讀課文第一自然段,想一想,你從中懂得了什么?

  2.天空中除了有白云,猜猜看,天空中還會有什么?

  (二)教學(xué)課文第二自然段

  師述:小朋友們,那就讓我們做一只快樂的小鳥,飛向那藍(lán)藍(lán)的天空,(出示課件)此時(shí),你最想說些什么?最想干些什么?

  1.那么課文中的小鳥是怎么說的呢?請生讀,師范讀,評議,再讀。

  師述:這幾只小鳥動作可真快,不一會兒就把云房子造好了,它們造的云房子是什么樣的呢?隨著老師一起去參觀下吧!(出示課件)

  2.看,這就是小鳥們造的云房子,誰來說一說這些云房子的樣子?

  3.那么課文中是怎樣描寫這些云房子的呢?請同學(xué)們拿出鉛筆在課文中找一找,并用直尺把它們畫下來,畫完以后,把你最喜歡的云房子多讀幾遍。

  4.誰愿意給大家讀讀你最喜歡的云房子?(指生讀)

  5.看,老師也找到了這些云房子,我也想來讀一讀,如果你愿意,可以跟著老師一起小聲地讀。

  6.小朋友們,這些就是小鳥們造好的云房子,你們覺得它們怎么樣?

  7.你從哪些詞語可以看出來這些云房子很可愛,很漂亮呢?(生邊說,邊做動作,師在課件中點(diǎn)出重點(diǎn)詞語)

  8.你能抓住這些詞一邊讀一邊演一演嗎?(指生表演)

  9.大家表演的真不錯(cuò),這些云房子的樣子可真多啊,真是多種多樣!(板書:多種多樣)

  10.老師也喜歡造云房子,如果你愿意,可以和我一起來造一造!(師生齊演)

  11.你也能象老師這樣造一造云房子嗎?(4人一小組,合作造云房子)

  12.請小組代表介紹一下組內(nèi)造的云房子,并用上多媒體出示的句子:我們造的云房子多漂亮啊!它們有的像,有的像,還有的像。

  (三)學(xué)習(xí)課文3、4、5自然段

  師述:小朋友們,你們造的云房子這么的漂亮,開心嗎?瞧,這群小鳥也非常地開心,(出示課件)它們會在天空中干什么呢?

  1.你覺得小鳥們怎么樣?誰能把小鳥的開心和歡樂讀出來呢?

  2.指生讀,男、女生分讀,齊讀。

  師述:老師聽出來了,真是一群快樂的小鳥,它們玩得真開心啊!忽然,呼啦啦吹來一陣風(fēng),小朋友們仔細(xì)看,發(fā)生什么事情啦?(出示課件)

  板書:變小了不見了

  3.你們覺得奇怪,難過嗎?對呀,小鳥們也覺得很奇怪,誰能讀一讀這一小節(jié)?

  4.指生讀,評議,師范讀,齊讀。

  (四)學(xué)習(xí)課文第6自然段

  師述:是呀,云房子哪兒去了呢?

  1.指生讀最后一個(gè)自然段。

  2.(出示課件)師點(diǎn)出“笑瞇瞇”和“水汪汪”。

  3.齊讀最后一個(gè)自然段。

  三、總結(jié)全文,拓展延伸

  1.小朋友學(xué)了這篇課文,你喜歡云房子嗎?云房子消失后啊,你們也不用覺得難過,因?yàn)樘炜找廊幻利悾?/p>

  2.你愿意把你心中的云房子畫下來嗎?那就趕快動手吧!

  板書:

  云房子

  各種各樣變小了不見了

  本課設(shè)計(jì)說明:

  運(yùn)用多媒體技術(shù),使之用到實(shí)處,恰如其分,不僅發(fā)揮出它的教學(xué)優(yōu)勢,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì),從而也找到發(fā)展學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生語文能力的有效途徑。

  在《云房子》這篇課文的設(shè)計(jì)中,我利用多媒體,將聲音、圖象等教學(xué)手段集中起來,創(chuàng)設(shè)了一種寬松而有趣的課堂氛圍!例如:在教學(xué)鳥兒將云房子造好這一部分內(nèi)容時(shí),正是利用了多媒體信息技術(shù),讓學(xué)生觀看鳥兒造好的云房子,學(xué)生看到如此形象生動的畫面,非常開心,他們各抒已見,有的說云房子象蘑菇,有的說云房子象大樹……答案真是豐富多彩,正是因?yàn)榻o學(xué)生提供了形象的感知,孩子們才樂于接受,將傳統(tǒng)教學(xué)中無法展示的東西栩栩如生的擺在學(xué)生面前,從而更直觀地感受到云房子的千姿百態(tài)。

  運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行教學(xué),創(chuàng)設(shè)了生動的教學(xué)情境,讓學(xué)生具有創(chuàng)造力和想象力,從而使學(xué)生有可濃厚的學(xué)習(xí)興趣,掌握課文內(nèi)容也更加容易并且扎實(shí)。

  教學(xué)反思

  在本課教學(xué)中,我根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),設(shè)計(jì)了開放民主的課堂,啟發(fā)學(xué)生積極探究,運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行教學(xué),創(chuàng)設(shè)了生動的教學(xué)情境,激活了學(xué)生的思維細(xì)胞,讓學(xué)生更有創(chuàng)造力和想象力,從而使學(xué)生更深刻地感悟課文中大自然的美麗景色。學(xué)生有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,掌握課文內(nèi)容也就更加容易并且扎實(shí)。

云房子教學(xué)設(shè)計(jì)(精選15篇) 相關(guān)內(nèi)容:
  • 云房子教學(xué)設(shè)計(jì)

    22.云房子課程目標(biāo):1.借助讀物中的圖畫,閱讀結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思;2.體會文章關(guān)鍵詞在文中的作用,在閱讀中積累詞語;3.積極展開想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的優(yōu)美。...

  • 《云房子》教學(xué)設(shè)計(jì)

    教學(xué)目標(biāo):1、有感情地朗讀課文2、讓學(xué)生了解初秋雨后的天空變化和小鳥活動的情況,感受天空的美麗和小鳥的活潑,培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。同時(shí)讓學(xué)生意識到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。...

  • 云房子教學(xué)設(shè)計(jì)

    作者:佚名轉(zhuǎn)貼自:鳳凰語文點(diǎn)擊數(shù):704 云房子【教材分析】 課文是一篇童話,講述的是雨過天晴后一群小鳥在天空中造起美麗的云房子,小鳥們快樂的飛翔,一會兒風(fēng)把云朵吹走了的故事。全文可以分為三個(gè)部分。...

  • 《云房子》教學(xué)設(shè)計(jì)

    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文(齊讀課題)云房子。2.上節(jié)課我們學(xué)了不少生字新詞,還記得嗎?△(出示帶拼音詞語),火車誰來開?△ 去掉拼音還能開得又快又響嗎?。...

  • 云房子教學(xué)設(shè)計(jì)

    【教材分析】課文是一篇童話,講述的是雨過天晴后一群小鳥在天空中造起美麗的云房子,小鳥們快樂的飛翔,一會兒風(fēng)把云朵吹走了的故事。全文可以分為三個(gè)部分。第一部分描述了一場雨后天空中留下了一些云。...

  • 《云房子》教學(xué)設(shè)計(jì)

    教學(xué)目標(biāo):1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過多樣的學(xué)習(xí)方法感悟理解課文內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)生字客、耍,能做到正確、美觀地書寫。4、了解雨后天空之美麗景色,培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。...

  • 云房子教學(xué)設(shè)計(jì)

    ● 教材簡析 《云房子》是蘇教版小學(xué)語文第三冊第八單元中的一篇童話故事。全文采用擬人化的手法,描繪了雨后天空的美麗景色:有云時(shí),云朵千資百態(tài)逗人喜愛;有風(fēng)時(shí),云朵散去,天空更顯潔凈、艷麗。...

  • 《云房子》教學(xué)設(shè)計(jì)

    〔教學(xué)目標(biāo)〕理解生詞,識記生字,能正確,有感情地朗讀課文,提高學(xué)生朗讀能力,培養(yǎng)語文綜合表達(dá)能力,豐富學(xué)生語言積累.引導(dǎo)學(xué)生自主合作,主動探究,培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)造能力和群體合作能力.了解雨后天空美麗的景象,體會小鳥們的歡樂,培養(yǎng)學(xué)生熱...

  • 云房子教學(xué)設(shè)計(jì)

    教學(xué)內(nèi)容:蘇教版(國標(biāo)本)二年級上冊課題:第22課《云房子》執(zhí)教者:山東省淄博市張店區(qū)潘南小學(xué) 楊玉鳳教學(xué)目標(biāo):1.識記本課生字詞,理解由生字組成的詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,會背誦課文。...

  • 云房子教學(xué)設(shè)計(jì)

    (一)教學(xué)目標(biāo):①會正確、流利、有感情地朗讀課文,并背下課文。②會一邊讀課文,一邊想畫面。③會用有的像有的像還有的像說一段話。②了解雨后天空的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。...

  • 云房子教學(xué)設(shè)計(jì)

    教學(xué)目標(biāo): 1.正確、流利、有感情的朗讀課文。 2.2.讓學(xué)生了解初秋雨后的天空變化和小鳥的活動情況,感受天空的美麗和小鳥的活潑,培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣,同時(shí)讓學(xué)生意識到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要。...

  • 《云房子》教學(xué)設(shè)計(jì)

    教學(xué)要求: 1、能正確,流利,有感情地朗讀課文,會背誦課文。 2、學(xué)會本課10個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。 3、了解雨后天空的美麗景色,培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察,愛想象的好習(xí)慣。...

  • 《云房子》教學(xué)設(shè)計(jì)

    教學(xué)目標(biāo):1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課生字,理解生字組成的詞語。3、了解雨后天空的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。...

  • 《云房子》教學(xué)設(shè)計(jì)

    【教材分析】課文是一篇童話,講述的是雨過天晴后一群小鳥在天空中造起美麗的云房子,小鳥們快樂的飛翔,一會兒風(fēng)把云朵吹走了的故事。全文可以分為三個(gè)部分。第一部分描述了一場雨后天空中留下了一些云。...

  • 《云房子》教學(xué)設(shè)計(jì)

    一、教學(xué)理念1、閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀。本課以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué),讀中悟,從悟中能得到個(gè)性化的感悟。...

  • 教案下載
主站蜘蛛池模板: 成人在线视频一区二区三区 | 亚洲乱亚洲乱少妇无码99P | 热re99久久精品国产99热黄 | 精品人妻无码一区二区三区软件 | 国产精品99久久久久久宅女 | 一本久道久久综合婷婷鲸鱼 | 欧美系列一区 | 精品一卡二卡三卡 | 色中文网| 日本人伦一区二区三区 | 爆乳3把你榨干哦ova在线观看 | 久久精品亚洲乱码伦伦中文| 青青青国产在线视频 | 91导航在线观看 | 欧美香蕉爽爽人人爽 | jlzzjlzz国产精品久久 | 大地资源高清播放在线观看视频 | 亚洲av毛片久久久久 | 天天色天天操天天 | 欧美成aⅴ人高清三级 | 欧美视频在线第一页 | 亚洲AV无码一区二区三区性色 | 日本三级免费片 | 成本人h无码播放私人影院 91精品国产综合久久福利软件 | 精品久草| 毛片内射-百度 | 日韩一区二区三区中文字幕 | 日韩精品无码一区二区 | 久久久久日本精品毛片蜜桃成熟时 | 韩国日本一区 | 最近免费中文字幕MV在线视频3 | 成人免费在线视频观看 | 深夜视频在线免费观看 | 91麻豆精品久久久久蜜臀 | 日韩人妻系列无码专区 | 亚洲路线1路线2路线3地址 | 亚洲一卡2卡3卡4卡5卡6卡 | 男人和女人日b视频 | 美女内射毛片在线看免费人动物 | 嫩草最新网址 | 成人综合久久 |