云房子教學(xué)設(shè)計(jì)（精選15篇）

云房子教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　一、教學(xué)理念

　　1、閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀。本課以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)，讀中悟，從悟中能得到個(gè)性化的感悟。

　　2、以直觀教學(xué)為突破口，聯(lián)系學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)，圖文結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生的朗讀興趣，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文的重點(diǎn)段落。

　　2、緊扣云房子出現(xiàn)——消失的過程，揣摩心理，指導(dǎo)好情感朗讀。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生注意觀察大自然的變化情形，從中獲得知識，獲得樂趣。

　　三、教學(xué)過程

　　（一）由圖導(dǎo)入  激發(fā)興趣

　　課件展示（藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云，然后飛來一群小鳥）

　　師：剛剛下了一場雨，太陽公公還沒來得及把云全收回去，有一些就留在天上了。這時(shí)飛來一群小鳥，它們看到這么多白云，會說些什么呢？

　　生：哇，這么多白云，我們來造云房子。

　　師：看到這么多白云，小鳥會是怎樣的心情呢？你能讀出來嗎？

　　指導(dǎo)學(xué)生讀出小鳥驚喜的心情。

　　（二）圖文結(jié)合  注重朗讀

　　1、師：說做就做，不一會兒，小鳥們就造出許多漂亮的云房子，你想去看看嗎？

　　生迫不及待地說想

　　師：課文的第二自然段把小鳥造的云房子描寫出來了。請自讀課文的第二自然段，把描寫你喜歡的云房子的句子多讀幾遍。（生字讀課文）

　　師：你喜歡什么樣的云房子？為什么喜歡？

　　生：我喜歡大禮堂那樣的云房子。因?yàn)槲矣X得既然是大禮堂，里面一定很大，許多小鳥可以在里面自由活動，小鳥會很幸福。

　　師：課件出示相應(yīng)的云房子。（學(xué)生看到這么漂亮的云房子，忍不住驚嘆起來）

　　出示句子：有很寬的大禮堂。  指導(dǎo)學(xué)生讀好這句話。

　　師：你還喜歡什么樣的云房子？

　　生1：我喜歡大冬瓜那樣的云房子，因?yàn)槲矣X得像大冬瓜那樣的云房子很可愛。

　　生2：我喜歡像高樓一樣的云房子，因?yàn)槲铱吹浆F(xiàn)在的高樓大廈很多，非常壯觀，非常好看。

　　生3：我喜歡花兒那樣的云房子，你想，花兒開放多美啊！那樣的云房子誰不喜歡呢？

　　生4：我喜歡一點(diǎn)點(diǎn)小的云房子，因?yàn)槟敲葱〉脑品孔樱�可以把它捧在手上，小鳥也會來和我一起玩的。

　　（師根據(jù)學(xué)生所述，出示相應(yīng)的云房子圖像及句子，并指導(dǎo)學(xué)生一句一句地讀好。學(xué)生自己加上動作，讀得很美。）

　　師：一句一句讀，我們能讀得很好，把這些句子連起來你能讀好嗎？（生自由練讀，然后指名朗讀）

　　師：這么美的云房子，這么美的句子，我們不但要會讀它們，還應(yīng)該——（生齊：記住它們）生自由練背

　　師：誰把這些優(yōu)美的句子變成自己的了？（指名背誦）

　　2、師：小鳥們造的云房子可真漂亮啊！如果你也是一只快樂的小鳥，你會造什么樣的云房子？

　　（1）學(xué)生拿出紙筆畫畫。

　　（2）交流：生1迫不及待地：我畫的是像龍一樣的云房子，我們都是龍的傳人，龍也是      吉祥物，我非常喜歡它。

　　生2急不可耐地：我畫的云房子像船，我想讓小鳥也像楊利偉叔叔那樣遨游宇宙，不用飛得那么辛苦。

　　生3：我畫的云房子像鞋子，我喜歡看《西游記》，上面有許多仙人都踩著云朵在天上飛，這云朵多像他們的鞋子啊！

　　生4：我畫的是碗一樣的云房子，我經(jīng)常看到電視上這里鬧干旱，那里發(fā)洪水，我希望這只碗是寶碗，能吸收地球上多余的水，去澆灌干旱的地方。

　　師：貼出學(xué)生的畫。我們造的云房子不但漂亮，而且非常有特點(diǎn)，你可以用什么詞語來形容我們的云房子？

　　生1：千姿百態(tài)。生2：各式各樣。生3：各種各樣。生4：千奇百怪。

　　師：你能把這些畫連起來說說嗎？

　　我們的云房子（      ），有的像（      ），有的像（      ），還有的像（       ）。

　　學(xué)生練習(xí)說話

　　3、師：天空有了這么多的云房子，小鳥們更開心了。可是，你看——（課件出示風(fēng)刮走了云）

　　師：你發(fā)現(xiàn)了什么？生：風(fēng)把云刮走了。

　　師：小鳥也發(fā)現(xiàn)了，它會說些什么呢？

　　出示句子：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？

　　生看到句子很好地讀出來。

　　師：你是用什么語氣讀的？為什么要這樣讀？

　　生；我覺得一眨眼，云房子就不見了，小鳥還沒明白怎么回事，所以覺得奇怪。

　　師：講得真好。還有誰也愿意來讀讀？（指名多讀這句話）

　　師：小鳥們真奇怪，正玩得起勁，突然間云房子就不見了，你想，小鳥這時(shí)又是怎樣的心情呢？

　　生1：失望、難過、傷心。（課件出示句子：沒有了，沒有了。）指導(dǎo)學(xué)生讀好這句話。

　　生2：我覺得應(yīng)該讀出高興的語氣。

　　師：為什么？

　　生2：因?yàn)槲矣X得白楊云沒有了，但有了一個(gè)笑瞇瞇的太陽和水汪汪的藍(lán)天，也很美，像大海一樣，小鳥照樣可以在里面玩游戲。（課件出示藍(lán)天中一個(gè)笑瞇瞇的太陽）

　　師：說得真好。你是一只快樂的小鳥。你來勸勸剛才傷心的小鳥，讓他們也和你一起快樂起來。

　　生2：同伴們，你們看，現(xiàn)在的景色多美啊！紅紅的太陽，藍(lán)藍(lán)的天空，我們一起來做游戲吧！

　　師：你們愿意嗎？

　　生（齊聲）：愿意！

　　師：那讓我們一起來快樂地讀最后一小節(jié)吧。

　　（課件出示內(nèi)容，學(xué)生齊讀）

　　（三）課外延伸  發(fā)展想象

　　雨過天晴了，小鳥們在天上會做些什么呢？

云房子教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　（一）教學(xué)目標(biāo)：

　　①會正確、流利、有感情地朗讀課文，并背下課文。

　　②會一邊讀課文，一邊想畫面。

　　③會用“有的像……有的像……還有的像……”說一段話。

　　②了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。

　　教材分析：

　　（二）內(nèi)容分析：

　　本文是一篇童話故事，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時(shí)，云朵千姿百態(tài)，惹人喜愛；有風(fēng)時(shí)，云朵散去，天空更顯得潔凈、艷麗。課文以小鳥的活動為線索，以小鳥的目光來觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點(diǎn)，課文想象豐富，語言富有童趣，兒童喜愛，要注重指導(dǎo)進(jìn)行朗讀，背誦，啟發(fā)學(xué)生想象，進(jìn)行語言積累。課文字里行間充滿對美好自然環(huán)境的喜愛，有利于對學(xué)生進(jìn)行熱愛自然，愛護(hù)環(huán)境的教育。

　　（三）學(xué)生分析：二年級學(xué)生對童話類的故事很感興趣，相信孩子們通過朗讀在教學(xué)中自主求知欲和表現(xiàn)力都會較強(qiáng)。　　

　　（四）設(shè)計(jì)理念：結(jié)合新課改教學(xué)以人為本的教學(xué)理念，教學(xué)中以學(xué)生為主體，注重以讀為本，以讀帶講，以讀悟情，以讀悟語，力求使語文課的語文味更濃，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)課文。

　　（五）教學(xué)重點(diǎn)：能有感情地朗讀課文。

　　（六）教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文

　　（七）教具準(zhǔn)備：多媒體課件、漿糊

　　（八）學(xué)具準(zhǔn)備：一張圖畫紙、剪刀

　　（九）課堂練習(xí)：

　　我們造好的云房子真漂亮呀！它們有的像……有的像……還有的像……

　　（十）板書設(shè)計(jì)：

　　22   云房子

　　大冬瓜

　　花兒

　　大樓房      加上學(xué)生畫的、撕的各種云房子

　　大禮堂

　　一點(diǎn)點(diǎn)小的

　　（十一）課后拓展：

　　1.課后留心觀察天空中云的形狀。

　　2.有條件的在網(wǎng)上找一些云的圖片欣賞欣賞。

　　(十二)教學(xué)時(shí)間：2007年10月

　　九、教學(xué)過程：

　　（一）猜謎導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？（喜歡）請同學(xué)們專心聽謎面，認(rèn)真思考謎底。

　　①教師講謎面：

　　藍(lán)天是它的家，

　　任它在藍(lán)天自由飄蕩。

　　愛花的孩子說它像花，

　　饞嘴的孩子說它像棉花糖，

　　如果是你，任你大膽想象，

　　你說它像啥，它就像啥。

　　②生猜（云）

　　2.過渡、板書。

　　師：今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇與云有關(guān)的童話故事《云房子》（師板書）同學(xué)們，你們見過用云造成的房子嗎？（沒有）你們想不想見一見？（想）在見之前，你最想知道什么？（學(xué)生質(zhì)疑：1.誰造的？2.什么樣子的？……）教師總結(jié)這節(jié)課重點(diǎn)解決前兩個(gè)問題。我們先來看云房子聽錄音，注意聽清每個(gè)字的讀音。

　　（二）初讀感知

　　1.師放多媒體課件朗讀，學(xué)生聽。

　　2.學(xué)生帶著問題自己讀。

　　3.教師抽生讀，檢查讀的情況，正音。

　　4.交流讀時(shí)你解決了哪個(gè)問題。

　　（三）精讀、品讀、拓展課文第二段

　　1.抽生交流第一個(gè)問題

　　①抽生讀。

　　②學(xué)生齊讀。

　　③體會小鳥的心情（驚訝、高興）。

　　④指導(dǎo)朗讀。

　　⑤抽生讀。

　　⑥評價(jià)：學(xué)生先評他讀得好，好在哪兒？哪兒不夠好，該怎么讀？教師點(diǎn)評。

　　2.抽生交流第二個(gè)問題

　　①抽生讀。

　　②共同找云房子都有什么樣的？（學(xué)生說，師板書）

　　③師配音有感情地范讀，生閉眼想畫面，看你眼前，出現(xiàn)了哪些畫面？把你認(rèn)為最美的一幅畫在你的腦海里。

　　④教師根據(jù)學(xué)生腦中的畫面，指導(dǎo)朗讀。把腦中的畫面讀出來。并可以加上表情和動作。

　　⑤抽生讀、分組讀、男女生賽讀，生評價(jià)，師點(diǎn)評。

　　⑥生齊讀。

　　⑦看畫面一句一句地讀。

　　師過渡：同學(xué)們，你們讀得這么好，老師不由得把這些畫畫了下來，看圖，一句一句地引背。

　　⑧五幅圖放在一起背

　　過渡：看來，同學(xué)們已能一句一句地背下來了。現(xiàn)在把這五幅圖放在一起，你能背下來嗎？學(xué)生看畫面背。

　　3.拓展想象，練習(xí)說話

　　①過渡：小鳥們，可真了不起，造出了各種各樣的云房子。現(xiàn)在假如你就是一群小鳥中的一只小鳥，看到這么多的白云，你會造出什么樣的云房子？請你大膽地想象，不管你把它造在哪里？造多大多小？造成什么樣子都可以。也可以和你的好朋友一起合作。并把你想到的畫下來，剪下來或撕下來，貼在黑板上。

　　②抽生在黑板上畫，剪好的貼在黑板上。（豐富板書，豐富云房子的樣子）

　　③教師出示“我們造好的云房子真漂亮呀！它們有的像……有的像……還有的像……”的句式。讓學(xué)生根據(jù)自己想到的、同學(xué)們想到的和老師也想到的，把這句話補(bǔ)充完整。并指導(dǎo)說得更具體，像書上用一些好詞。

　　④小結(jié)：同學(xué)們，你們可真了不起，不僅能有感情讀、背第二段了，而且還能根據(jù)第二段的樣子寫一段話了。喜歡第二段嗎？（喜歡）有感情地再齊讀一遍。（放背景音樂）

　　（四）有感情讀其它的段落

　　1.學(xué)習(xí)第一自然段

　　過渡：同學(xué)們，請你們想一想，小鳥和我們造云房子用的云是怎么來的？

　　①抽生說，并抽生讀。

　　②指導(dǎo)朗讀。

　　③獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們欣賞各種天氣變化時(shí)云的圖片。（師放圖片）

　　2.學(xué)習(xí)第三、四自然段

　　過渡：同學(xué)們，小鳥造好云房子之后，在云房子里，干什么了呢？（教師放小鳥在云房子里玩耍的情景）

　　①學(xué)生觀察畫面。

　　②抽生說。

　　③他們的心情怎樣？（高興、快樂、開心、開心極了）

　　④指導(dǎo)朗讀：帶上你體會到的心情讀。

　　⑤學(xué)生評，教師評。

　　3.學(xué)習(xí)第五自然段

　　過渡：同學(xué)們，正在開心地玩耍的時(shí)候，看（放與第五段文字配套的動畫）忽然，怎么了？

　　①抽生說。（云房子變小了，云房子不見了，云房子哪兒去了？）

　　②指導(dǎo)朗讀，讀出小鳥滿腦子的問號。

　　4.學(xué)習(xí)第六自然段

　　過渡：同學(xué)們，當(dāng)小鳥看到云房子的變化后，心情怎樣呢？

　　①請你帶上你體會到的心情讀“沒有了，沒有了。”

　　②引讀：（放第六段文字配套的畫面）“天空只剩下一個(gè)笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍(lán)天。”

　　③積累“笑瞇瞇”和“水汪汪”：還能說笑瞇瞇的（     ）；水汪汪的（     ）。

　　④指導(dǎo)朗讀。

　　（五）整體回顧

　　同學(xué)們，請大家回憶一下，剛才有云有小鳥的天空，活潑可愛；現(xiàn)在有風(fēng)無云的天空，是這樣的明凈美麗。這么美的文章，讓我們再來美美地讀一遍全文吧。（放背景音樂學(xué)生讀全文）

　　（六）永遠(yuǎn)將課文留在心中

　　過渡：同學(xué)們，這么美的文章，想不想把它永遠(yuǎn)留在心中，想不想把它背下來？（想）學(xué)生背自己最喜歡的段落。

　　1.學(xué)生自己背。

　　2.教師組織交流背，能背下第一段的背第一段，能背下第二段的背第二段……。（背全文）

　　（七）拓展延伸

　　同學(xué)們，今天，我們暢游了藍(lán)天，欣賞了千姿百態(tài)的云朵，認(rèn)識了各種各樣的云房子，希望同學(xué)們今后能好好學(xué)習(xí)，長大后用自己的科學(xué)知識真正設(shè)計(jì)、建筑出千姿百態(tài)的漂亮房子。

　　十、課后反思

　　傳統(tǒng)的課程過分強(qiáng)調(diào)預(yù)設(shè)和封閉，從而使課堂教學(xué)變得機(jī)械、沉悶和程式化。學(xué)生做為學(xué)習(xí)的主人，卻只能端坐于課堂中，被動接受著知識，如倉庫一般儲存和積累著知識，缺乏生氣和樂趣，缺乏對智慧的挑戰(zhàn)和對好奇心的探索，儼然像書本和課堂的奴隸。

　　另外，學(xué)生課堂言語交往和小群體學(xué)習(xí)活動的缺乏，以及 “受動”的心理的存在，使一些小學(xué)生在上課時(shí)常常有一種“難熬”的感覺，無法真正地參與學(xué)習(xí)活動中去。這部分學(xué)生在課堂上有了一種“孤獨(dú)感”。

　　這時(shí)，我們教師該做些什么？蘇霍姆林斯基曾說過：“一個(gè)現(xiàn)代教師，更應(yīng)該是一個(gè)寬容和諒解的人，他能夠把學(xué)生從膽怯和自卑中解放出來，讓每一位學(xué)生都能在一個(gè)寬松的環(huán)境中講述自己的苦惱，并得到教師的理解和指導(dǎo)。”是的，關(guān)注每一位學(xué)生，理解每一位學(xué)生，特別是關(guān)注課堂上這些“孤獨(dú)”的學(xué)生，從而把他們從孤獨(dú)自卑中解救出來，積極主動地參與到集體中，參與到學(xué)習(xí)中，參與到生活中。

　　師生平等，是民主平等、尊師愛生的新型師生關(guān)系。師生平等，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍，同學(xué)生一起討論、一起思維，共同探討，引發(fā)他們積極進(jìn)取和自由探索，讓每一位學(xué)生都滿懷信心地希望有機(jī)會與大家交流，是克服小學(xué)生課堂“孤獨(dú)”心理的前提。

　　新課標(biāo)指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。教師只是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)，放手讓學(xué)生參加創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)是克服小學(xué)生課堂“孤獨(dú)”心理的關(guān)鍵。放手讓他們在活動中擔(dān)當(dāng)一定的角色，完成一定的任務(wù)，在處理各種關(guān)系和矛盾、克服一定的困難過程中參加到群體活動中來。上課時(shí)要經(jīng)常采用同桌討論，四人小組討論，自由組合討論等形式，學(xué)生就有機(jī)會在小群體學(xué)習(xí)過程中發(fā)表看法、交流思想、提出建議、得到幫助，這種小群體的學(xué)習(xí)不會遺漏任何一個(gè)學(xué)生，他們都自主地參與了學(xué)習(xí)，而且分享了集體學(xué)習(xí)的成果，在心理上與老師同學(xué)、與學(xué)習(xí)聯(lián)系得更密切，從而有效克服孤獨(dú)感。

　　課堂上有孤獨(dú)感的學(xué)生不只是個(gè)別，要幫助學(xué)生更好地克服這種心理，除了教師在課堂教學(xué)過程中改變教學(xué)觀念、改革教學(xué)方法，還應(yīng)進(jìn)行心理輔導(dǎo)，做到課內(nèi)課外結(jié)合、學(xué)校家庭結(jié)合，因人而異更細(xì)致地對學(xué)生進(jìn)行教育，努力促成所有學(xué)生健康成長。

云房子教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文

　　2、讓學(xué)生了解初秋雨后的天空變化和小鳥活動的情況，感受天空的美麗和小鳥的活潑，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。同時(shí)讓學(xué)生意識到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。

　　3、能用“有的像……有的像……還有的像……”練習(xí)說話,能對小鳥的“嘰嘰喳喳”想象說話。

　　課前準(zhǔn)備：課件、學(xué)生自創(chuàng)的云房子畫作

　　教學(xué)過程：

　　一、經(jīng)典誦讀

　　師：小喇叭廣播開始了，下面由請我們今天的小喇叭!

　　全班一起誦讀《三字經(jīng)》。

　　二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、這節(jié)課，老師和小朋友們繼續(xù)學(xué)習(xí)《云房子》。伸出手跟老師一起書空“房”(“房”是個(gè)生字，半包圍結(jié)構(gòu)，扁扁戶字頭，下面一個(gè)方，方字一橫要稍長，這個(gè)房字才漂亮，最后一筆是一撇。)

　　2、剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在了天上。云姐姐給小朋友們帶來了很多詞寶寶，我們?nèi)ズ退�握握手？課件出示詞語（開火車讀）

　　【設(shè)計(jì)意圖】：和云姐姐一起去和詞寶寶握手，符合低年級學(xué)生的童真心理，帶著一顆好奇心，對已學(xué)詞語進(jìn)行回顧，了解詞語的掌握情況，由詞語的朗讀激起學(xué)生朗讀課文的興趣。

　　三、美的呈現(xiàn)，引入童話

　　1、小朋友都能認(rèn)識這些詞寶寶，云姐姐可高興拉！瞧，幾朵白云在藍(lán)藍(lán)的天上忽悠悠地飄著，景色多美啊！

　　【設(shè)計(jì)意圖】：美的環(huán)境，可以豐富人的感情，美化人的精神世界。創(chuàng)設(shè)美的情境，是豐富學(xué)生情感的良好手段，有利于直接提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)習(xí)活動成為學(xué)生主動進(jìn)行的、快樂的事，而且有利于鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力。

　　2、這時(shí)候，誰飛過來了？（課件出示：一群小鳥）

　　3、呀，這么多小鳥，這下天空中可熱鬧了！你聽，它們在說什么呢？（課件出示：“哇，這么多白云！”，并手指屏幕）

　　師：哪只小鳥來說一說？白云真多呀，誰再來讀？

　　師：朵朵白云像棉花一樣，又白又軟，多舒服呀！還有誰來讀？

　　師：白云這里一朵，那里一朵，一片又一片，真多！（齊讀）

　　【設(shè)計(jì)意圖】：動畫形象地展現(xiàn)出小鳥的形象，激發(fā)讀書興趣。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，給學(xué)生一個(gè)良好的個(gè)性化閱讀的氛圍。

　　4.這么多白云，小鳥們最想做什么呢？（出示：我們來造房子。）

　　師:來，讓老師來聽聽，哪只小鳥最想來造云房子？(指名讀)

　　師評：嗯，老師聽出來了，你很想造房子！

　　師評：想不想造房子？想的話，聲音響亮一點(diǎn)告訴大家。

　　師評：嗯，你也很想造房子。

　　師:想造云房子的一起來告訴我，（引讀：一群小鳥飛過來，它們說……）

　　四、美的感受，放飛想象

　　1、師：哦，我聽出來了，小鳥們都想造云房子，它們可心靈手巧了，說干就干，不一會兒就把房子造好了。想不想知道它們都造了哪些云房子？就快速地讀讀第二自然段吧！

　　【設(shè)計(jì)意圖】：創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，讓孩子們一起走進(jìn)鳥兒們的世界！

　　師:瞧，這就是小鳥們剛才造出來的最漂亮的五幢房子，先請大家閉上眼睛認(rèn)真聽。（師讀）

　　3、師:小朋友，你最喜歡哪幢云房子，為什么喜歡？能告訴大家嗎？（師生交流）

　　預(yù)設(shè)：

　　（1）“有的像花兒那樣美美地開著”

　　師：如果老師稍微修改一下（用白板的“遮幕”功能遮住“那樣美美地開著”），你喜歡哪一句呢？生肯定會說第一句（可能會說“美美地開著感覺更美”）

　　師：原來你被花的美給吸引住了！你能“美美地”讀好這句話嗎？

　　(評價(jià)：恩，這朵花還像個(gè)花骨朵，讀的再美一點(diǎn)。它就要開放了，誰再來試試？這朵花已經(jīng)含苞欲放了。老師好像看見了這朵云，像盛開的鮮花，美極了！)要是能加上動作讀，就更美了，仿佛我們能聞到它的香味了！我們一起來。

　　（2）“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”（如果學(xué)生先說這一句，方法同上：遮住“那樣傻傻地橫著”，如果老師稍微修改一下，你喜歡哪一句呢？）原來這座云房子很傻，很可愛。指名讀。

　　（評價(jià)：聽出來了，這大冬瓜傻傻地橫著，真的挺可愛的。聽出來了，這朵云傻傻的，真可愛！）

　　（3）“有很高的大樓房”：原來你被云房子的高吸引了。指名讀。

　　（評價(jià)：老師聽出來了，這樓房真大，真高啊！）

　　（4）“有很寬的大禮堂”，（知道“禮堂”派什么用嗎？可以讓很多很多人一起開會、舉行典禮的地方）：這禮堂真寬真大，可以讓很多人在里面開會呢！

　　（5）“也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”原來這座云房子這么小！指名讀。（評價(jià)：呦，這可是最小號的。老師覺得這云房子可真夠小的，稍微大一點(diǎn)、胖一點(diǎn)的麻雀都住不進(jìn)。）

　　【設(shè)計(jì)意圖】：語言學(xué)習(xí)必須在經(jīng)常性的運(yùn)用中才能得到鞏固和掌握。小學(xué)低年級的孩子有很豐富的想象力，但缺乏的是語言表達(dá)。因此，在教學(xué)第二段“有的像……有的像……”時(shí)，比較“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”和“有的像大冬瓜”，突出“傻傻地橫著”的可愛來，而白板的遮幕功能更促使此環(huán)節(jié)流暢自然，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用美麗的語言修飾句子，為后面的介紹自己的云房子做好鋪墊。

　　4、這些云房子真可愛、真漂亮、真有趣呀！誰能把這些云房子連起來讀讀？這么美的云房子你想把它永遠(yuǎn)留在記憶里嗎？試著背一背吧，可以加上自己的動作哦！

　　生練習(xí)背誦

　　課件出示課文填空：

　　不一會兒，云房子造好了：有的像大冬瓜那樣，有的像花兒那樣。有的大樓房，有的大禮堂，也有的，小得只可以。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：情境表演是最受兒童歡迎的表現(xiàn)形式。像《云房子》這樣聲情并茂的童話故事，用表演的形式來幫助學(xué)生理解、記憶，可以化抽象為形象，化難為易，使其突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

　　5、延伸：小鳥們還可以造出什么樣的云房子呢？看，天空中還有許多白云，教室里的小鳥們是不是也心動了呢，想不想來造云房子？趕緊把你們創(chuàng)作的云房子拿出來吧，向大家介紹一下你的云房子。

　　學(xué)生上臺介紹并板貼

　　（評價(jià)：你的想象真豐富，可以評上想象小明星了；你造的云房子真奇特，和別人的不一樣；你造的云房子比小鳥的還漂亮，真了不起)

　　師：你們可真是一群能工巧匠，造出的房子姿態(tài)萬千，美麗漂亮，真了不起！大拇指送給你們！)

　　師：你能用這樣的句子來向大家贊一贊我們造的云房子嗎？（課件出示：我們的云房子造好了，有的像，有的像，還有的像(提醒他們說完整的話。)

　　6、小鳥們真是智慧無窮，設(shè)計(jì)出的房子真是怎么樣？（課件：各種各樣、千姿百態(tài)）我想你們設(shè)計(jì)的房子一定有許多小鳥爭著住進(jìn)去。看到這些式樣各異、美麗的云房子，小鳥們的心情怎樣呢？（開心）

　　【設(shè)計(jì)意圖】：繪畫是低年級孩子的一大愛好，神奇的想像和創(chuàng)造則是他們得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。我利用這一點(diǎn)，在課后作業(yè)中，設(shè)計(jì)了“小朋友想不想自己也來造造云房子啊？拿起你手中的筆，把你想造的云房子，畫下來，好嗎？”這一題，孩子們交上來的畫有的盡管不夠美，但云房子的形狀卻是千奇百怪，妙趣橫生。在贊一贊云房子這一環(huán)節(jié)時(shí)，通過前面的學(xué)習(xí)鋪墊，加上自己的創(chuàng)作，也紛紛有話要說，說得也非常精彩！

　　五、美的享受，樂在其中.

　　1、師:老師請女生來演一演這開心的小鳥，讀讀第三自然段，好嗎？這群小鳥真開心，我們都來做一只開心的小鳥讀讀這一段。（齊讀）（表揚(yáng)：老師聽出來了，你們真的很開心。）

　　2、師:小朋友別說話，仔細(xì)聽！小鳥們還在說話呢？（課件播放鳥叫聲）

　　他們在說些什么呢？請你來說！（課件出示第四段，請生輕快地讀“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”）這只小鳥可真開心，讀得這么歡快！你再來讀一讀。（“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。）大家一起來。

　　3.師:這些都是鳥兒們的語言，你聽懂他們的話了嗎？（指名說）

　　a.噢，原來你們在漂亮的云房子里做客玩耍呢！

　　b.請男女生比賽讀讀這兩段，聽聽誰讀得最高興？

　　c.讓我們一起來熱鬧地讀一讀這段話。

　　師：如果你把你的云房子介紹得更漂亮，可能你的好朋友更愿意來作客哦！

　　4.師引讀：忽然，呼啦啦吹來了一陣風(fēng)。（出示：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？）

　　誰愿意來讀出小鳥們的心聲？指名讀。此時(shí)你的心情怎么樣?(奇怪、驚訝)

　　六、美的追求，心靈感化

　　1、師:（多媒體演示：藍(lán)天、太陽畫面）沒有了，沒有了，這時(shí)的天空又是另外一番景象。看，圖上還有什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生通過看圖，理解笑瞇瞇、水汪汪，體會小鳥又高興了。）

　　師小結(jié)過渡：是啊，有云的天空很美，沒有云房子的天空也很美，你們瞧，天空藍(lán)湛湛的，太陽公公笑得多燦爛！）

　　出示：天空像洗過一樣干凈，只剩下一個(gè)笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍(lán)天。

　　2.指名讀。（評價(jià)：太陽笑得多開心呀，還有誰來讀？天空藍(lán)湛湛的令人心醉，還有誰愿意讀？多美，多寧靜啊！有趣的云房子吹散了，這么美的天空我們也喜歡，請女生一起讀讀。）

　　3.天空多么美，大自然多么美，盡管云房子不見了，但笑瞇瞇的太陽公公，水汪汪的藍(lán)天讓我們感受到一種雨過天晴的清新、清純、明凈，小朋友們一定被這一切陶醉了，老師也被這美景陶醉了，讓我們一起美美地讀讀這一節(jié)。

　　4.小朋友們讀得真好，老師想送大家一首詩。（《給一片純凈的藍(lán)天》）聽了這首詩，你們想說什么？

　　5.師：是啊，天空如此美，大自然如此美，讓我們陶醉，這么美的景色需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，需要我們?nèi)ゾS護(hù)，讓我們從小就做大自然的維護(hù)者吧！

　　【設(shè)計(jì)意圖】:滲透熱愛自然，愛護(hù)環(huán)境教育。

　　師總結(jié)：有云的天空是那么有趣，無云的天空又是那么多美麗。小朋友，喜歡云房子這篇課文嗎？讓我們再來美美地讀讀課文。——朗讀全文。

　　六、寫字教學(xué)

　　小朋友們把課文讀得真美。字是不是也寫得美呢？

　　1、出示：客、耍

　　叫叫它們，跟它們打個(gè)招呼吧！

　　2、誰來分析一下字的結(jié)構(gòu)

　　客：上下結(jié)構(gòu)，上面是個(gè)寶蓋頭，下面是個(gè)各。客的“口”寫得扁一些。

　　耍：上下結(jié)構(gòu)，上面是而，下面是女，寫這個(gè)字的時(shí)候，下面的“女”的一橫也寫得長一些。

　　3、完成描紅，練寫。

　　附：給一片純凈的藍(lán)天

　　是誰把你

　　洗得那樣明凈？

　　多像弟弟臉上

　　水汪汪的眼睛。

　　是誰替你

　　打扮得如此美麗？

　　為你寬廣的胸膛，

　　披上了藍(lán)藍(lán)的紗衣。

　　我把小鳥悄悄放飛，

　　讓它們唱出甜甜的歌曲；

　　我讓白云慢慢飄游，

　　就像花兒開在你的發(fā)際。

　　啊，藍(lán)天，

　　你像童話一樣純凈。

　　我在你的目光里，

　　讓夢兒——

　　向你輕輕飛去。

云房子教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課生字詞，并能正確、美觀書寫；理解詞語意思；

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文意；

　　3、通過想象進(jìn)行口頭表達(dá)，實(shí)現(xiàn)復(fù)述及背誦能力；對大自然產(chǎn)生興趣并能主動去審美。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；

　　2、學(xué)會本課生字，會正確、美觀地書寫。

　　教學(xué)用具：多媒體課件、貼圖、田字格。

　　課時(shí)：二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入課題：

　　1、師在黑板上簡筆畫房子，板書課題“房子”，這學(xué)習(xí)“房”字。

　　2、師投影范寫，生練寫。

　　3、交流在生活中，你見過哪些房子？那你看到過用云做成的房子嗎?（補(bǔ)齊板書：“云”）

　　4、今天我們就來學(xué)習(xí)《云房子》這篇美麗的童話故事。誰來把課題完整地讀一讀？指讀，齊讀。

　　二、初讀課文：

　　1、按師的要求自己讀一讀課文（課件出示）

　　2、認(rèn)識詞語寶寶，幻燈片出示詞語：

　　逐行指讀，開火車讀，齊讀。（注意評價(jià)）

　　3、從剛才的朗讀中，我聽出來了小朋友們讀這幾句話時(shí)特別認(rèn)真，幻燈片上出示句子：

　　指讀，學(xué)習(xí)讀句方法（注意評價(jià)）

　　4、分段讀課文，隨文識字讀詞。

　　（1）第一自然段：

　　a自由讀第一段，交流所知。

　　b指名學(xué)生讀，讀出“來不及”的快速，再指名讀、齊讀。

　　c學(xué)習(xí)“及”字。

　　（2）第二自然段：

　　a出示天空圖，播放鳥鳴聲，讀小鳥的話。（出示句子，指名學(xué)生讀，齊讀）

　　b學(xué)習(xí)“造”字。

　　c欣賞一下造的房子。（讀第二段，交流、師板書）

　　d學(xué)習(xí)“樣”字。

　　e用四字成語來形容一下這些云房子嗎？自由練讀文段，合在一起說句子“我們的云房子可真是啊！有的像…….有的像…….”

　　（3）第三、四自然段：

　　a配樂讀文段，讀出開心之情。

　　b學(xué)生活動，飛行。

　　c學(xué)習(xí)“客”字。

　　d聽風(fēng)聲，讀風(fēng)的文句。

　　（4）摘云朵游戲，鞏固生字識記。

　　三.總結(jié)。

　　想一想，你會造什么樣的云房子？下節(jié)課我們一起造一造。

　　板書：云房子

　　客各種各樣

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入。

　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道云房子是什么時(shí)候造的？說的真好，相信你們也能把書讀好。誰來勇敢的讀第一節(jié)？（1、你的聲音真響亮；2、誰敢向他挑戰(zhàn)；）

　　二、精讀第二自然段

　　1、（課件出示雨后白云圖）你們看，看到這些藍(lán)天白云，你想說什么？

　　2、這時(shí)一群小鳥飛來，它們會說些什么？

　　3、小鳥造的云房子是什么樣子的？自由讀第二自然段，用鉛筆把寫云房子樣子的句子劃出來。

　　（1）指名讀。

　　（2）小鳥造了幾種云房子？這些云房子是怎樣的，想不想看？再讀讀句子。

　　4、欣賞了這些云房子，你覺得這些云房子怎樣？（有趣、美麗、可愛、）

　　5、現(xiàn)在請你們再讀課文，把云房子的有趣美麗讀出來。

　　6、當(dāng)解說員，把老師表演的啞劇用書上的話來介紹給大家。

　　三、精讀第三、四自然段

　　1、讀好“開心極了”小鳥們這么開心他們會做什么呢？

　　2、板書“玩耍”、“作客”：（寫“客”字的時(shí)候，下面的“口”要寫得扁一些。耍中的女中的橫要長）什么叫“作客”。生齊讀“作客”、玩耍。教學(xué)生字:客和耍。

　　3、小鳥們把房子造好了，可高興了，誰愿意來做一只快樂的小鳥，表達(dá)自己快樂的心情呢？指名讀。

　　四、精讀第五自然段

　　1、正當(dāng)小鳥們高興的時(shí)候，忽然，呼啦啦吹來一陣風(fēng)，云房子發(fā)生了什么變化呢？

　　2、（映示句子）“咦？云房子不見了。云房子哪兒去啦？”

　　你能體會小鳥的心情嗎？（指導(dǎo)讀好疑問、奇怪的語氣）（指名讀，評價(jià)。）

　　3、從這里你感受到云是怎樣的？（板書）

　　五、精讀第六自然段

　　1、引導(dǎo)學(xué)生通過看圖說說什么樣的太陽，什么樣的藍(lán)天？理解:笑瞇瞇，水汪汪，它們屬于什么類型結(jié)構(gòu)的詞。

　　2、云房子雖然沒有了，可是笑瞇瞇的太陽和水汪汪的藍(lán)天仍讓我們感到天空仍然是那么的美麗，誰來美美的讀好這一節(jié)？（指名讀、齊讀）

　　3、我聽小朋友讀課文，我的心里癢癢也想讀，小朋友你們想聽嗎？請你們閉上眼睛，認(rèn)真聽。你好象看到了什么？聽到了什么？你認(rèn)為老師讀得怎么樣？能向我這樣把課文讀一遍嗎？齊讀。

　　4、放動畫片，配音朗讀，指導(dǎo)背誦

　　六、總結(jié)課文

　　這節(jié)課我們感受到了云房子的千姿百態(tài)和千變?nèi)f化，她的美麗

　　一定給我們留下了深刻的印象，想不想留住云房子？讓我們再一次捧起課本，美美地讀課文吧！

　　七、課外延伸，發(fā)展想象。

　　我們現(xiàn)在的環(huán)境已經(jīng)破壞得很嚴(yán)重。人們正采取積極有效的措施來改善我們的環(huán)境。小朋友，我們怎樣才能讓藍(lán)天更藍(lán)，白云更白？

　　請大家課后通過各種途徑想一些有效的辦法，為美化家園獻(xiàn)上自己的一份力！

云房子教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2.2.讓學(xué)生了解初秋雨后的天空變化和小鳥的活動情況,感受天空的美麗和小鳥的活潑,培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣,同時(shí)讓學(xué)生意識到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要。

　　3.3.培養(yǎng)學(xué)生語文綜合表達(dá)能力,自主創(chuàng)造能力和群體合作能力。

　　教學(xué)過程:

　　一、 猜謎引入

　　小朋友喜歡猜謎嗎?老師給你們猜個(gè)謎,聽清了:天上有個(gè)魔術(shù)家,愛給大家變戲法,變牛變羊又變豬,樂得大家笑哈哈。這是什么?對,就是云(板書:云)我們經(jīng)常看到的。

　　可是,你們看見過用云造出的房子嗎?今天,我們要學(xué)的課文題目就叫《云房子》。 大家一起讀課題。讀了課題,你想知道些什么?(云房子哪里來?誰住呀?云房子究竟什么樣?)板書:誰造的?什么樣?小朋友提的這些問題書里都有答案,只要仔細(xì)讀書,就能解答。那就請小朋友打開書本,自己輕聲讀課文。

　　二、學(xué)生自讀,整體感知

　　1.師引導(dǎo)生自讀。

　　2.師提自讀要求:

　　a. 字字入目,看清拼音,讀準(zhǔn)字音。

　　b. 把句子讀通。

　　c. 把生字畫出來。

　　d.把自己喜歡的段落多讀幾遍。

　　三、師檢查生自讀效果。

　　1.大家讀得真認(rèn)真,那老師先來檢查一下,詞語有沒有讀正確了。小老師領(lǐng)讀,如果讀得對,大家就跟著小老師兩遍。

　　2.指名讀。

　　3.齊讀。

　　4.老師講解個(gè)別字。

　　四、學(xué)習(xí)課文。

　　(一)引入美

　　1.(多媒體演示雨過后天空飄浮云朵)小朋友們,剛剛下了一場雨,太陽公公還來不及把云全收回去,有一些就留在天上了。你們看,這些云朵漂亮嗎?誰能夸夸這些漂亮的云朵?

　　2.正在這時(shí),一群小鳥飛了過來。聽,小鳥們嘰嘰喳喳的叫在說什么呢?(多媒體演示:小鳥邊飛邊說:“哇,這么多白云!我們來造云房子。”)誰來做做這群可愛的小鳥?——讀

　　(老師聽出來了,真是一只可愛的小鳥!是呀,這么多白云,多好看哪!小鳥們看到這么多白云,多開心呀!我們一起做做這群可愛的小鳥,開心地讀讀這句話——齊讀)

　　3.小朋友,想去參觀一下小鳥們造的云房子嗎?好,就請小朋友們跟老師一塊兒到《云房子》里去做客吧。——板書:云房子

　　( 二) 感受美

　　1.那小鳥們都造了哪些云房子呢?想知道嗎?請小朋友趕快打開書,讀讀課文的第二小節(jié),找一找小鳥都造了哪些云房子?找到以后,把你最喜歡的云房子多讀幾遍。

　　2.交流:誰來告訴大家,小鳥們造了哪些云房子呀?

　　3.(多媒體示第二小節(jié))老師也找到了這些云房子,誰愿意給大家讀讀你最喜歡的云房子?

　　(1)指名讀,評議。(第一個(gè)由教師評,其他挑兩個(gè)由學(xué)生評)

　　“有很高的大樓房”:老師聽出來了,這樓房真大,真高啊!

　　“有很寬的大禮堂”:知道“禮堂”派什么用嗎?可以讓很多很多人一起開會、舉行典禮的地方,這禮堂真寬真大,可以讓很多人在里面開會呢!

　　“有的象大冬瓜那樣傻傻地橫著”:你覺得大冬瓜可愛嗎?聽出來了,這大冬瓜傻傻地橫著,真的挺可愛的。

　　“有的象花兒那樣美美地開著” :花兒開的多美呀!,小朋友再讀得美一點(diǎn),輕一點(diǎn)。

　　“也有一點(diǎn)點(diǎn)小的,小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”:老師覺得這云房子可真夠小的,稍微大一點(diǎn)、胖一點(diǎn)的麻雀都住不進(jìn)。

　　(2)這些云房子真可愛、真漂亮、真有趣呀!誰能把這些云房子連起來讀讀?——老師也很想來讀,把機(jī)會讓給老師吧!——還有誰想來讀的?我們一起來讀一讀——齊讀。

　　4.這些小鳥真能干,這么快就把云房子造好了(多媒體演示:云房子造好的情形)小朋友看,這些就是小鳥造的云房子,你們覺得怎么樣?誰來夸夸小鳥造的云房子?——(多媒體示填空)

　　5. 小朋友想不想自己也來造造云房子啊?拿起你手中的筆,把你想造的云房子,畫下來,好嗎?

　　(1) 小組合作畫在彩紙上。

　　(2) 展示成果。

　　(3)這些云房子的樣子可真多,你能用一個(gè)詞語把這么多的樣子全說進(jìn)去嗎?(各式各樣、各種各樣、千姿百態(tài)……)

　　(4)(出示句式)我們的云房子真漂亮啊!有的像--------------------,有的像—————————,還有的像---------------------------。

　　6.看到這些各種各樣、美麗可愛的云房子(板書:各種各樣),小鳥是怎樣的心情?誰來讀讀這段話,讓老師感覺到小鳥們開心極了?能加上動作來讀一讀嗎?(——師引:小鳥們開心極了,它們……)——生做動作

　　7.小鳥們開心極了,在云房子里飛來飛去,互相說著“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。請小朋友們一起來做小翻譯,猜猜它們說的是什么?(小組討論)(學(xué)生發(fā)揮想象)

　　8.多媒體出示第四小節(jié):誰來把小鳥的歡樂讀出來呢?

　　9.老師聽出來了,真是一群快樂的小鳥!它們玩得真開心呀!忽然,呼啦啦吹來了一陣風(fēng)。小朋友仔細(xì)看,發(fā)生什么事啦?(多媒體演示云變小、不見了。出示:咦?云房子變小了,云房子不見了。云房子哪兒去啦?)誰愿意幫小鳥配音?(板書:變小了、不見了)你們覺得奇怪嗎?(奇怪)對呀小鳥也覺得很奇怪。誰來讀好這句話呢?

　　(三)追求美

　　1.過渡:沒有了,沒有了,天空慢慢轉(zhuǎn)晴了。你們瞧,太陽出來了。(電腦演示)

　　2. “沒有了,沒有了”應(yīng)該用什么語氣來讀?為什么?

　　3.出示:笑瞇瞇的太陽 水汪汪的藍(lán)天。

　　4.誰愿意讀讀這兩個(gè)詞語?(指名讀)

　　5.夸夸他哪兒讀的好?

　　指導(dǎo)讀好這兩個(gè)詞組:笑瞇瞇的太陽(做動作);水汪汪的藍(lán)天,(讀輕一點(diǎn))

　　6.雨后的天空真美,歡快的小鳥們盡情玩耍,自由飛翔,真開心啊!

　　7.讓我們一起把最后一小節(jié)美美地讀好。

　　8.小結(jié):小鳥們在飄滿白云的天空的快樂的玩耍,游戲,他們多開心呀!小鳥們覺得有白云的天空是那么的美麗、有趣。現(xiàn)在看到笑瞇瞇的太陽公公和水汪汪的藍(lán)天,他們又覺得這雨過天晴的天空也是那么的美麗。小朋友,喜歡云房子這篇課文嗎?讓我們拿起書,再來把這篇課文美美地讀一遍,好嗎?——朗讀全文

　　9.總結(jié):今天我們一起欣賞了小鳥們造的云房子,云房子各種各樣,真美!有云的天空充滿了樂趣,無云的天空也是那么美麗,但是同學(xué)們,請看大屏幕

　　(1) 環(huán)境污染使小鳥無家可歸(出示多媒體課件)

　　(2) 你想說點(diǎn)什么嗎?

　　1.指導(dǎo)學(xué)生觀察生字。

　　2.找小老師講解生字。(包括字的結(jié)構(gòu)、筆順、組詞)

　　3.指導(dǎo)學(xué)生寫字。

　　布置作業(yè):

　　1. 將學(xué)過的生字寫在一號本上。

　　2. 讀熟課文、背誦課文。

　　3. 收集環(huán)保資料。

　　板書設(shè)計(jì):

　　云房子

　　各種各樣 變小了 不見了

云房子教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　教學(xué)要求：

　　1、有感情地朗讀課文，會背誦部分段落。

　　2、學(xué)會用“有的像……有的像……還有的像……”說話。

　　3、了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)有感情地朗讀課文，體會云房子的美麗，小鳥的快樂以及雨后天空的明凈。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生感受大自然的美好與神奇，體會小鳥的活潑可愛與歡快的心情。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)童話故事《云房子》。（齊讀課題）

　　2、上節(jié)課我們和許多詞語交上了朋友，你們還記得它們嗎？出示詞語，指名讀

　　（評價(jià)1、你聲音真響亮；2、你掌握的非常好老師送你大拇指）

　　二、感悟第一自然段

　　1、你們觀察過雨后的天空嗎？是什么樣？

　　2、是呀，雨過天晴，太陽公公又露出了笑臉，白白的云朵在天上飄來飄去，小朋友們，你們看，（出示圖片）喜歡這些云朵嗎？讓我們用朗讀來表達(dá)對雨后美景的喜愛吧！齊讀第一自然段。

　　過渡：這個(gè)時(shí)侯，誰也來湊熱鬧了？(出示圖片)

　　三.感悟第二自然段

　　1、呀，這么多的小鳥都飛來了，這下天空熱鬧了，聽，小鳥們嘰嘰喳喳地叫，它們在說什么呢？出示句子： “哇，這么多白云！我們來造云房子。”

　　2、誰來讀好這句話？（你能把白云的多讀出來嗎？聽出你迫不及待的想造云房子。老師聽出了你的開心和贊嘆）

　　小鳥看到這么多白云，多開心呀！誰來讀得再開心點(diǎn)？加上自己的動作就更好了！（指名讀，恩，這只小鳥真可愛！飛得真快活呀！）

　　3、想造云房子的孩子們站起來，大聲地讀好這句話。

　　4.它們造了哪些云房子呢？答案就在課文中，請同學(xué)們打開書133頁，讀一讀課文第二自然段。

　　5.小朋友，你知道小鳥們造了哪些云房子嗎？（學(xué)生自由交流，教師在黑板上畫。）

　　6.你最喜歡哪幢云房子？把你最喜歡的云房子多讀幾遍。

　　7.小朋友們讀得很認(rèn)真，給大家介紹一下你喜歡的云房子。

　　①有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著

　　你覺得這是個(gè)什么樣的大冬瓜？（傻傻地）看，這個(gè)詞用的多好！把大冬瓜可愛的樣子寫出來了.誰再來讀好這句話？（指名讀，評價(jià)：①你的云房子是什么樣的我還沒聽出來。②呵，可愛的大冬瓜已經(jīng)橫在老師眼前了！）男生一起讀

　　②有的像花兒那樣美美地開著

　　這兒有兩句，你喜歡哪一句？為什么？美美的讓你感受到了什么？像花兒那樣美美的開著是什么樣子呀？你來表演一下。你能讀得像表演的那樣好嗎？（花兒開的多美呀！老師好象看見了盛開的鮮花，美極了！）我們仿佛能聞到它的香味了！女生一起來讀。

　　③有很高的大樓房

　　有多高，比劃一下給我們看看。指名讀，師評，這大樓房可真高！誰再來讀。加上動作一起讀.　

　　④有很寬的大禮堂

　　你知道大禮堂是用來干什么的？可以用來開會、舉行典禮，可以坐好幾千人呢，指讀，評價(jià)你這座大禮堂可真寬大啊，老師好象看見里面坐了幾千人在開會呢！加上動作讀，齊讀

　　⑤也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀.

　　為什么喜歡這句？指讀（老師覺得這云房子可真夠小的，真可愛，稍微大一點(diǎn)、胖一點(diǎn)的麻雀都住不進(jìn)。）

　　8.這些云房子多可愛、多有趣呀！老師想把這些云房子連起來讀讀，可以嗎？輕輕閉上眼睛，現(xiàn)在你就是一只快樂的小鳥，快來欣賞我們造的云房子吧。還有誰想來美美地讀一讀？我們一起來讀讀，可以加上你喜歡的動作。

　　9.小鳥們造了這么多漂亮的云房子，你們也想造云房子嗎？那我們就開始吧！來，伸出雙手，跟老師一起做，捧一團(tuán)白云鋪地板，四周造起高高的墻，開一個(gè)小門，再開一扇窗，屋頂蓋蓋好，呀，造好了。小鳥們，我們造的房子漂不漂亮？

　　10.下面你們以小組為單位來造云房子，看誰造得好，說得也好，小鳥們開始行動吧！你造的是什么云房子？

　　11.請用這樣的句式來介紹你們造的云房子：我們的云房子真（  ），有的像（   ），有的像（   ），還有的像（    ）。指明交流。(你的想象真豐富，可以評上想象小明星了；你造的云房子真奇特，和別人的不一樣。) (師評：你們可真是一群能工巧匠，造出的房子千姿百態(tài)，，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，小云朵決定送你們幾個(gè)好詞，想看看嗎？出示好詞。一起來美美地讀一讀吧！)這些好詞可以用來形容天上的白云變化很多，有不同的姿態(tài)。

　　四.感悟第三。四。五自然段

　　1、云房子造好了，真是千姿百態(tài)，（板書：千姿百態(tài)）小鳥們都住進(jìn)去了，他們在云房子里飛來飛去，玩得多開心呀！（課件出示第三節(jié)）先請小朋友讀讀這段話，你從那些詞語看出他們很開心？（指名說）

　　2、交流開心的詞語：開心極了  飛出來   飛過去   （點(diǎn)擊變成紅字）

　　（1）你能開心地讀好這段話嗎？（指名讀，評議）

　　（2）我們都來做一只開心的小鳥讀讀這一段。

　　3、小朋友，仔細(xì)聽！小鳥們還在說話呢？（課件播放鳥叫聲）

　　4.他們是怎么說的呢？（課件出示第四段，請生輕快地讀“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”）這只小鳥可真開心，讀得這么歡快！你再來讀一讀。（“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。）

　　5.猜一猜小鳥們在說什么？做客時(shí)嘰嘰喳喳說些什么？玩耍時(shí)嘰嘰喳喳說些什么呢？誰來做個(gè)小翻譯。(生自由說).

　　6、哪只小鳥想邀請老師到你家去做客的？（引導(dǎo)對話）

　　7、其他的小鳥你也想邀請好朋友到你家去嗎？好，那現(xiàn)在請小鳥們飛起來吧，去邀請你的好朋友吧！（歌曲《白云飄飄》響起，學(xué)生邊飛邊表演，邀請好朋友到你家去做客，曲子結(jié)束回到座位。）

　　8、指名表演。請男女生比賽朗讀這兩段，聽一聽誰讀得最高興？

　　9、正當(dāng)小鳥們玩得高興時(shí)，呼啦啦吹來一陣風(fēng)（多媒體演示）云房子怎么了？（變小了）現(xiàn)在呢？（不見了）。出示：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？誰愿意幫小鳥配音？指名讀。

　　五、感悟第六自然段

　　1、云房子不見了，小鳥們覺得怎么樣？讀出你的奇怪。用朗讀表達(dá)你的失望。（奇怪，失望，難過，高興），請你用自己的心情讀一讀“沒有了，沒有了。”（多媒體演示：藍(lán)天、太陽畫面）沒有了，沒有了，這時(shí)的天空又是另外一番景象。指讀第6小節(jié)，這時(shí)的天空你喜歡嗎？說說看哪些詞語吸引你呢？

　　（1）笑瞇瞇  水汪汪

　　理解“水汪汪”：水汪汪的藍(lán)天是什么樣的？我們可以用哪些詞語來形容這么美的天空？板書：一碧如洗

　　（2）誰來美美地讀讀這段話？

　　（3）雨后的天空真美，小鳥們盡情玩耍，自由飛翔，真開心呀！我們一起來美美地讀好最后一小節(jié)。

　　2、老師也被這美景陶醉了，給大家?guī)�來了一首詩《一片純凈的藍(lán)天》。

　　3、喜歡這首小詩嗎？聽了這首詩，你們想說什么？（藍(lán)天很美）

　　六、指導(dǎo)寫字

　　1.造:這個(gè)字有哪些詞語朋友？寫的時(shí)候要注意什么?

　　2.耍：這個(gè)字有哪些詞語朋友？寫的時(shí)候要注意什么?

　　3.伸出你的小手指，和老師一起寫。師范寫，生書空。

　　4.你們在練習(xí)本上也寫寫好不好，每個(gè)字寫2個(gè)。中國的漢字方方正正，寫字也要端端正正，寫出來的字才特別漂亮。

　　七、總結(jié)

　　這節(jié)課，我們和小鳥一起造了千姿百態(tài)的云房子，欣賞了雨過天晴后一碧如洗的天空。大自然是千變?nèi)f化的，不同的事物帶給大家不一樣的感受，不一樣的美麗，只要我們用心觀察，美無處不在。

　　六、課外作業(yè)

　　畫一幅關(guān)于云房子的畫。

　　搜集關(guān)于云的成語。

　　搜集并閱讀關(guān)于云的變化的文章。

　　一片純凈的藍(lán)天.

　　是誰把你

　　洗得那樣明凈？

　　多像弟弟臉上

　　水汪汪的眼睛。

　　是誰替你

　　打扮得如此美麗？

　　為你寬廣的胸膛，

　　披上了藍(lán)藍(lán)的紗衣。

　　我把小鳥悄悄放飛，

　　讓它們唱出甜甜的歌曲；

　　我讓白云慢慢飄游；

　　啊，藍(lán)天，

　　你像童話一樣純凈。

云房子教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識和能力

　　1、學(xué)會“房、公、及、客”四個(gè)字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識不寫。

　　2、理解由生字組成的詞語。

　　過程和方法

　　1、讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑并帶著疑問去讀課文。

　　2、通過自讀課文、同桌互讀等形式學(xué)會正確、流利的朗讀課文。

　　3、通過演示多媒體課件和想象說話等活動讓學(xué)生了解初秋雨后的天空變化和小鳥的活動情況，感受天空的美麗和小鳥的活潑。在此基礎(chǔ)上練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：

　　1、生詞卡片。

　　2、在小黑板上寫上練習(xí)題。

　　3、小鳥頭飾若干。

　　4、歌曲《白云飄飄》。

　　5、根據(jù)分組情況為每一小組準(zhǔn)備好做云房子的白棉花、淡藍(lán)色卡紙。

　　6、課件。（說明：①出現(xiàn)雨過天晴后天空飄浮白云的畫面。

　　②出現(xiàn)一群小鳥飛過來。

　　③出示“哇，這么多白云”伴有配音。

　　④出現(xiàn)：封面   （課題）

　　⑤出現(xiàn)白云變成云房子。

　　⑥出示句式“我們的云房子真漂亮啊！有的像            ，有的像         ，還有的像         。”

　　⑦出現(xiàn)云房子變小了，云房子不見了。同時(shí)出示“咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？”

　　⑧出現(xiàn)水汪汪的藍(lán)天和笑瞇瞇的太陽。

　　⑨出示詩歌《給一片純凈的藍(lán)天》

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　a案

　　第一課時(shí)

　　·課時(shí)目標(biāo)

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、學(xué)會十個(gè)字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

　　·課前準(zhǔn)備

　　教師：生詞卡片

　　·教學(xué)過程

　　一、讀題質(zhì)疑

　　1、今天我們學(xué)習(xí)一篇非常有趣的文章，題目叫：云房子。（教師邊說邊板書）

　　2、學(xué)習(xí)生字“房”（教師指“房”這是個(gè)生字，你準(zhǔn)備用什么方法記住它？）

　　3、請小朋友讀課題。【學(xué)生讀題】

　　4、讀了課題后，你有什么疑問？

　　學(xué)生質(zhì)疑：云房子是什么樣？小鳥是怎樣造云房子的？小鳥造了怎樣的云房子？（帶著問題學(xué)習(xí)課文）

　　二、讀課文，感知大意

　　1、小朋友們提的問題的答案都在課文中，請小朋友們帶著這些問題讀課文。

　　注意要看清拼音，讀準(zhǔn)字音；把句子讀通；把自己最喜歡的段落多讀幾遍

　　【學(xué)生自讀課文，標(biāo)上小節(jié)號。】

　　2、下面請同桌的小朋友互相幫助，你讀給我聽，我讀給你聽，互相糾正，把課文讀的更正確更流利。【學(xué)生同桌互讀，互相正音，在對方容易讀錯(cuò)的字下做記號。】（教師巡視指導(dǎo)）

　　3、小朋友們你們真會合作，在合作中學(xué)習(xí)能學(xué)得更輕松，并得到更多的快樂。（出示詞語卡片）你們看這些詞語你們能讀準(zhǔn)嗎？先在心里讀一遍注意前后鼻音。誰來開詞語列車？【學(xué)生開火車讀詞語，齊讀詞語】（教師相機(jī)指導(dǎo)）

　　5、詞語讀得好相信課文也能讀得非常好。哪些小朋友愿意讀給大家聽？【指學(xué)生分自然段讀、齊讀或分男女生讀】

　　6、剛才自己提出的問題能自己解決了嗎？【讓學(xué)生回答自己提出的問題，意圖讓學(xué)生感受到能通過讀書來解決自己的疑問、邊讀邊思是一種非常好的習(xí)慣】

　　7、我們前面學(xué)過《英英學(xué)古詩》知道把自己學(xué)到的知識復(fù)述給別人聽也是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。今天小朋友們學(xué)了這個(gè)童話故事，你愿意說個(gè)爸爸媽媽聽嗎？【學(xué)生回答】可是爸爸媽媽太忙了，你能把這個(gè)故事用幾句話告訴他們嗎？我來做你們的媽媽？誰做我的乖孩子？【師生互動，引導(dǎo)學(xué)生用幾句話完整得概括整個(gè)故事，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。】（教師要善于傾聽，善于捕捉學(xué)生發(fā)言中生成的教學(xué)資源）

　　三、寫字練習(xí)

　　1、今天我們要學(xué)習(xí)十個(gè)生字。（出示生字）【學(xué)生開雙層列車同桌一人讀一人組詞】

　　2、分小組說說如何記住這些字，后指名記字。

　　教師在學(xué)生回答時(shí)需要注意的：

　　⑴“及”要注意教給學(xué)生正確的筆順，注意和“極”的筆順進(jìn)行比較。

　　⑵“耍”的上半部分是“而”提醒學(xué)生不要寫錯(cuò)。

　　⑶“凈”的第六筆橫要出頭。

　　3、教師范寫，學(xué)生臨寫。（教師要在第一時(shí)間掌握學(xué)生的書寫情況，即時(shí)矯正或激勵(lì)。）

　　·作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、完成習(xí)字冊。

　　2、練習(xí)：在括號里填上合適的詞，并用其中的一個(gè)詞組寫一句話。

　　（    ）的樓房   （    ）的禮堂

　　（    ）的太陽   （    ）的藍(lán)天

　　（    ）的小鳥   （    ）的白云

云房子教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

　　教學(xué)內(nèi)容：蘇教版（國標(biāo)本）二年級上冊

　　課題：第22課《云房子》

　　執(zhí)教者：山東省淄博市張店區(qū)潘南小學(xué)  楊玉鳳

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.識記本課生字詞，理解由生字組成的詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。

　　3.了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣；通過表達(dá)訓(xùn)練，幫助儲備語言。

　　教學(xué)重點(diǎn)：將課文讀流暢，能夠背誦，積累一定詞匯；識字與寫字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式，培養(yǎng)善于觀察、善于想象的習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一.直接導(dǎo)入，質(zhì)疑導(dǎo)讀。

　　1.談話：你們喜歡讀童話故事嗎？這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的童話故事。

　　2.板書課題——云房子。

　　3.讀了故事的題目，你想知道什么？要找到這些問題的答案，我們應(yīng)該怎么做？對書本是最好的老師！

　　二.初讀課文，識字理文。

　　1.初讀課文，遇到難讀的詞句，多讀幾遍。

　　2.出示本課生詞或詞組，引導(dǎo)識記。

　　3.卡片出示本課生字，識記，針對難字交流識字方法。

　　三.想象感悟，細(xì)讀研文。

　　1.再讀課文。

　　2.圍繞質(zhì)疑引導(dǎo)學(xué)文，漸進(jìn)情境：

　　（1）小鳥看見了美麗的云朵說了什么？做了什么？

　　（2）快樂的鳥兒造的云房子都有什么式樣的？在學(xué)生回答時(shí)相機(jī)指點(diǎn)：邊表演邊讀“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”、“有的像花兒那樣美美地開著”，讀出“傻傻”、“美美”的感覺；引導(dǎo)思考“大樓房有多高？大禮堂有多寬？一點(diǎn)小小的有多小？”教師板畫之后激情導(dǎo)讀“有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。”讀出“很高”、“很寬”、“一點(diǎn)點(diǎn)小”的感覺，引導(dǎo)學(xué)生漸漸走入文本，點(diǎn)撥“只”的不同讀音和不同意思。

　　（3）教師配樂朗讀描寫云房子的段落，學(xué)生閉眼想象。

　　（4）想象可以讓我們的感受更豐富，想象可以讓我們的朗讀更精彩，學(xué)生邊想象邊讀。

　　（5）拓展想象，再造房子，學(xué)生以鳥兒身份云房子，學(xué)生練習(xí)用“有的像……有的像……還有的像……”說話，積累語言，拓展想象。鼓勵(lì)學(xué)生與眾不同的設(shè)計(jì)。

　　（6）引導(dǎo)想象，再入情境：孩子們你們真棒，造了這么多姿態(tài)不同的云房子，現(xiàn)在你們就是那群聰明能干的小鳥寶寶，請問這么多形狀各異的云房子造好了，你們打算做什么呀？邊隨學(xué)生回答邊引導(dǎo)朗讀第三自然段，讀出心中的快樂；可愛的小鳥寶寶你們嘰嘰喳喳在說什么呢？能不能請我去你的云房子里作客呀？你在你的房子里做什么游戲呀？（交流表演中引導(dǎo)理解“作客”與“玩耍”）。讀第四自然段，把快樂與別人分享。

　　（7）多媒體播放風(fēng)吹散云朵的動畫，云房子到哪里去了？

　　（9）出示藍(lán)天圖片，引導(dǎo)讀第六自然段，把藍(lán)天的美麗讀出來。

　　四.升華情感，通讀全文。

　　有云房子的天空是美麗的，沒有云房子的天空更是明凈的，帶著美麗的心情再讀全文，把美麗的云房子永遠(yuǎn)地留在心里吧！

　　五.課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

　　1.搜集并閱讀有關(guān)天空或者云的文章。

　　2.觀察天空編個(gè)跟天空有關(guān)的童話故事。

　　六.板書設(shè)計(jì)：

　　大冬瓜

　　花兒

　　22    云房子            大樓房         神奇  美麗

　　大禮堂

　　……

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生的學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動活潑、積極主動和富有個(gè)性的過程。學(xué)習(xí)的方式也應(yīng)該是一個(gè)充滿生命力的過程。因此，我試圖通過圖文結(jié)合、創(chuàng)設(shè)情境、感情朗讀、拓展想象等途徑，使學(xué)生感受閱讀的樂趣，促進(jìn)語言積累，發(fā)展想象能力。

云房子教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。

　　3、了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文所描寫的雨后天空的美麗景色，在讀中感悟到自然界的美好與和諧。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：    多媒體課件

　　教學(xué)流程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　師：小朋友猜猜老師給你們帶來了什么禮物？（出示課件：藍(lán)天白云圖），你在圖上看到了什么？

　　是啊！白云是我們經(jīng)常看到的，可是你們見過用白云造出來的房子嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)《云房子》，“房”是個(gè)生字，教師教寫“房”字。

　　齊讀課題，讀了課題，你想知道什么？(板書：誰造的？什么樣？)小朋友提的這些問題課文里都有答案，只要仔細(xì)讀書，就能解答，現(xiàn)在就請小朋友們打開書本，自由地朗讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的詞句就多讀幾遍，想辦法把它讀通。

　　二、檢查讀書情況

　　1、大家讀得可真仔細(xì)，那老師先來檢查一下，生字有沒有讀正確，出示生字卡片認(rèn)讀。

　　2、指名分段讀課文，師生評價(jià)。

　　三、細(xì)讀課文

　　1、剛才小朋友提的兩個(gè)問題有答案了嗎？別急著回答，請大家?guī)е�這兩個(gè)問題再仔細(xì)默讀課文，默讀時(shí)可把答案畫出來。

　　2、師生交流：

　　（1）云房子是誰造的？

　　師：一群小鳥飛過來了，它們看到天空里這么多的白云是怎么說的？（出示：哇，這么多白云！）誰能讀好這句話？

　　（2）讀到這兒老師有點(diǎn)不明白了，天空怎么會有那么多的白云呢？（指名讀第一小節(jié)），原來這么回事啊，你們真了不起，能聯(lián)系上下文來幫老師解決疑點(diǎn)啦！

　　（3）小鳥們在藍(lán)湛湛的天空中自由飛翔著,看著一朵朵潔白的云霞，心里會想些什么？

　　（出示：我們來造云房子）

　　（4）可愛的小鳥們說干就干，它們不一會就造了許多幢漂亮的云房子，想去參觀嗎？請小朋友打開書，讀讀課文的第二自然段，找找小鳥造了什么樣的云房子？把你最喜歡的云房子多讀幾遍。

　　（5）交流：小鳥造了什么樣的云房子？

　　（6）誰愿意讀讀你最喜歡的云房子？為什么喜歡？指名讀，再評議。

　　3、多美的云房子啊！你想不想成為心靈手巧的設(shè)計(jì)師，也像小鳥一樣設(shè)計(jì)自己喜歡的云房子？學(xué)生自由設(shè)計(jì)云房子。

　　4、你們造了什么形狀的云房子？先在小組里交流，再全班匯報(bào)

　　5、我會想：

　　（1）我的云房子可漂亮了！它們有的像（                 ），有的像（                  ），還有的像（                   ）；

　　（2）我們的云房子各種各樣，有的像（               ），有的像（                  ），還有的像（                   ）。

　　6、云房子真多啊！現(xiàn)在我們都住在自己的云房子里，我多想去邀請我的小伙伴來作客、玩耍呀。

　　a、小喜鵲你好！我造了一幢非常漂亮的云房子，請你到我家去作客，來，我們走！

　　b、有小鳥邀請我嗎？

　　c、可愛的小鳥們，你們還想邀請誰去做客？趕快行動吧！

　　師：天色不早了，小鳥們該回家了，剛才小鳥們你說你的，我說我的就是“嘰嘰喳喳嘰嘰喳喳”，（指名讀）

　　（3）去小伙伴家玩了一會兒心情怎么樣？現(xiàn)在就讓我們班的小鳥們帶著快樂的心情讀一讀三四兩段吧！  忽然，呼啦啦吹來了一陣風(fēng)，小朋友們仔細(xì)看發(fā)生了什么事啦？（出示：咦云房子變小了，云房子不見了，云房子去哪了？）你們覺得奇怪嗎？小鳥們也覺得很奇怪，誰能幫小鳥讀好這句話？這時(shí)候的天空是怎么樣的？課件出示：笑瞇瞇的太陽和水汪汪的藍(lán)天）

　　7、齊讀第6段，這時(shí)你的心情怎么樣的？

　　四、 遷移拓展

　　今天我們一起欣賞了小鳥們造的云房子，真美！想不想記住自己造的云房子？拿起你手中的筆吧，把你想造的云房子畫下來，開展一次“美麗的云”活動。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　22、云房子

　　有的像......

　　有的像……

　　還有的像……

　　?

云房子教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

　　【教材分析】

　　課文是一篇童話，講述的是雨過天晴后一群小鳥在天空中造起美麗的云房子，小鳥們快樂的飛翔，一會兒風(fēng)把云朵吹走了的故事。全文可以分為三個(gè)部分。第一部分描述了一場雨后天空中留下了一些云。第二部分是說小鳥們造起了美麗的云房子，在天空中快樂地飛來飛去。第三部分是寫天上的云朵被風(fēng)吹散了

　　【教學(xué)要求】

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、學(xué)會本課生字，注意“禮、耍”的筆順。會用“有的像……有的像……也有的像……”說話。

　　3、理解課文內(nèi)容，感受云的美和變化快的特點(diǎn)，了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】　　在朗讀中領(lǐng)悟云的變化、云的美讓學(xué)生感受到大自然的美好與神奇，感受小鳥的活潑可愛，獲得愉悅的情感體驗(yàn).

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】：課件圖片

　　【教學(xué)課時(shí)】：3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、借助拼音，讀準(zhǔn)生字詞語，讀通句子，會寫生字，理解詞語。

　　2、能正確流利的讀通課文。

　　教學(xué)流程：

　　一導(dǎo)入新課。

　　師：小朋友，喜歡猜謎語嗎？

　　師：我們來猜個(gè)謎語，看誰最聰明：愛花的孩子說我像朵花，饞嘴的孩子說我是棉花糖，藍(lán)天是我家，說我像啥就像啥。

　　師：小朋友，你們說是什么？

　　師：對了，是云。板書：云

　　師：云娃娃可神奇了，說變就變，現(xiàn)在它變成房子了。今天，我們要學(xué)的課文就是《云房子》，“房”是個(gè)生字，小朋友伸出小手，跟老師一起寫。（房：扁扁戶字頭，下面一個(gè)方，方字一橫要稍長，這個(gè)房子才漂亮。）

　　師：齊讀課題。“子”應(yīng)該讀輕聲。

　　二、置疑。

　　小朋友們，看了這個(gè)題目，你想知道什么？

　　師：云房子飄呀飄，飄到了我們二（3）班，飄到了我們的語文書上，不信，輕輕打開語文書到133頁，看到云房子了嗎？自己讀一讀這篇課文，要求把課文讀正確、流利。

　　三、初讀課文。

　　1、自讀。要求：讀準(zhǔn)生字音，遇到生字多讀幾遍。

　　2、檢查生字讀音。

　　師：小朋友讀得真認(rèn)真，老師都不忍心打擾大家了。調(diào)皮的生字寶寶在玩耍時(shí)把帽子摘掉了，看看能叫出他們的名字嗎？

　　房子來不及（快）創(chuàng)造那樣作客玩耍忽然一陣風(fēng)干干凈凈

　　來不及：能把來不及的感覺讀出來嗎？

　　玩耍：玩耍時(shí)真開心啊，笑著讀一讀。

　　那樣：像她那樣一起來。

　　干干凈凈：大掃除時(shí)，小朋友把教室打掃得-----？

　　誰比他更響亮的？

　　讀一下一起讀

　　我們把這些字寶寶連起來讀一讀。

　　3、再讀課文，

　　要求：讀通課文，標(biāo)出課文的自然段序號。

　　4、開火車讀課文，思考：什么叫云房子？云房子是誰造的？

　　5、讀后回答問題。

　　四、學(xué)習(xí)課文第1自然段。

　　1、師：小鳥是在什么時(shí)候造起漂亮的云房子呢？誰來讀第一小節(jié)？

　　師：夏天的午后，剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。（出示多媒體）你們看，這些云寶寶漂亮嗎？（指名說）

　　2、出示課文第1自然段，誰愿意讀一讀？

　　3、說說剛才讀第1自然段時(shí)，你重讀了哪些詞語，為什么？

　　3、雨后的天空中留著一朵朵白云，多美啊！我們應(yīng)該怎么讀？

　　4、自由練讀，個(gè)別朗誦。

　　5、讓我們一起來讀一讀，讀出美的感覺。

　　五、復(fù)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音。

　　六、指導(dǎo)書寫。

　　1、出示生字

　　2、分析字型

　　3、組詞，造句

　　4、描紅，書寫。

　　七、板書設(shè)計(jì)：

　　22云房子　

　　及陣凈耍房洗

　　客樣造然

云房子教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

　　●  教材簡析

　　《云房子》是蘇教版小學(xué)語文第三冊第八單元中的一篇童話故事。全文采用擬人化的手法,描繪了雨后天空的美麗景色：有云時(shí)，云朵千資百態(tài)逗人喜愛;有風(fēng)時(shí)，云朵散去，天空更顯潔凈、艷麗。另外，天空還有小鳥的歡快飛動,這些使人感受到自然界的美好與和諧。

　　●設(shè)計(jì)理念

　　這篇課文是以小鳥的活動為線索，用小鳥的眼光觀察空中的景色，符合兒童的心態(tài)，體現(xiàn)了童話的特點(diǎn)。內(nèi)容生動活潑，語言富有童趣，而且課文最大的特點(diǎn)就是想象豐富。我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，以“激趣”為中心，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)合作精神。努力建設(shè)開放而有活力的語文課程，促進(jìn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)和運(yùn)用的結(jié)合，使學(xué)生擴(kuò)大語文學(xué)習(xí)的視野，提高學(xué)習(xí)運(yùn)用語文的積極性，從而在課內(nèi)外的學(xué)習(xí)與運(yùn)用中拓展語文課程的內(nèi)涵。為學(xué)生營造創(chuàng)新的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，要讓學(xué)生聽到的、看到的和想的、說的、做的東西都能夠是豐富多彩的。讓學(xué)生在教學(xué)過程中得到充分的活動，從而真正把課文讀懂讀好，達(dá)到發(fā)展思維，積累語言的目的。

　　下面說說我第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)想：

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文

　　2、讓學(xué)生了解初秋雨后的天空變化和小鳥活動的情況，感受天空的美麗和小鳥的活潑，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察，愛想象的良好習(xí)慣。同時(shí)讓學(xué)生意識到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生語文綜合表達(dá)能力，自主創(chuàng)新能力和群體合作能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、聆聽雨聲，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、揭示本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課。

　　2、小朋友們聽！（播放下雨聲）雨姐姐給小朋友們帶來了很多詞寶寶，我們?nèi)ズ退�握握手？課件出示詞語（開火車讀）

　　3、小朋友還能認(rèn)識這些詞寶寶 ，雨姐姐可高興拉！這時(shí)候，雨停了，雨姐姐請出了太陽公公！

　　設(shè)計(jì)意圖：剛一上課，就用動畫播放雨聲，且用童話式語言引入，讓學(xué)生進(jìn)入歡快的情景，獲得身心的愉悅，不僅巧妙地復(fù)習(xí)詞語，也為上節(jié)課與新課的學(xué)習(xí)起到了銜接作用。

　　二、美的呈現(xiàn)，引入童話

　　1、可是太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在了天上。（課件動畫）瞧，幾朵白云在藍(lán)藍(lán)的天上忽悠悠地飄著，景色多美啊！

　　2、這時(shí)候，誰飛過來了？（課件出示：一群小鳥）

　　3、呀，這么多小鳥，這下，天空中可熱鬧了！小朋友們猜猜，他們會說什么呢？（指名說）

　　師：我們聽它們來說.（課件出示，邊師范讀）

　　師: 來，讓老師來聽聽，哪只小鳥最想來造云房子？(指名讀，帶上頭套)

　　師:小鳥看到這么多白云，多開心呀！誰來讀得再開心點(diǎn)？（指名讀，師評：恩，老師聽出來了，真是一只可愛的小鳥，是啊，這么多白云，多好看呀！）

　　師:誰能學(xué)著它們的樣子來說一說？加上自己的動作就最好了！（指導(dǎo)讀好“哇”，指名讀，師評：恩，這只小鳥真可愛！飛得真快活呀！）

　　師: 想造云房子的一起站起來告訴我，我們一起來做做這群可愛的小鳥，好嗎？（生齊讀句子，師板書：小鳥造）

　　設(shè)計(jì)意圖：我根據(jù)二年級小學(xué)生年齡特點(diǎn)，在指名讀句時(shí)，給學(xué)生戴上小鳥頭飾，讓他們成為小鳥中的一員，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生置身于特定的情境中，有益于學(xué)生認(rèn)知心理的發(fā)展，而且能有效地調(diào)動學(xué)生的情感參與。

　　另外我還用親切的語言激勵(lì)學(xué)生用心去讀書，用心去感受。因?yàn)榻處煹脑u價(jià)更是學(xué)生成長中自信好壞的參照物。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都有自己的豐富的潛能。他們的潛能象空氣，放在多大的空間里，它就有多大。我們所做的就是要幫利用我們的評價(jià)，給他們足夠的空間去發(fā)揮潛能。要堅(jiān)信“人無全才，揚(yáng)長避短，人人成才”，以“閃光點(diǎn)”來帶動所有點(diǎn)。

　　對于中等生，盡量在課上多給他們提供展現(xiàn)才能的機(jī)會，并鼓勵(lì)爭優(yōu)，讓他們敢于去和優(yōu)等生競爭。

　　沒有指責(zé)，只有激勵(lì)和期待，就象一縷溫暖的陽光射入學(xué)生的心靈，讓他們看到希望的曙光，自信起來，一步一步地走向成功。

　　三、美的感受，放飛想象

　　1、師：那我們就開始吧！來，伸出你的雙手，（師示范造房子，生跟著做動作），捧一團(tuán)白云鋪地板，四周造起高高的墻，開一扇小門，再開一扇窗，屋頂蓋好真漂亮！

　　師:課文中的小鳥兒和小朋友一樣心靈手巧，說干就干，不一會兒，云房子造好了。我們來看看小鳥們造了怎樣的云房子。先請大家閉上眼睛認(rèn)真聽。（師讀）

　　2、師:小朋友，聽了老師的朗讀，你知道小鳥們都造了些什么樣的云房子呢？（學(xué)生自由交流）

　　3、師:剛才小朋友說的，書上也都寫了，請你們找一找在課文的哪里？找到后再讀讀這些句子，把你最喜歡的云房子多讀幾遍）。

　　4、師:小朋友，你最喜歡哪幢云房子，為什么喜歡？能告訴大家嗎？（師生交流）

　　比如：“有的像花兒那樣美美地開著”你為什么喜歡呀？點(diǎn)出“美美地”。原來你被花的美給吸引住了！你能“美美地”讀好這句話嗎？(恩，這朵花還像個(gè)花骨朵，讀的再美一點(diǎn)，它就要開放了，誰再來試試？這朵花已經(jīng)含苞欲放了。老師好象看見了這朵云，像盛開的鮮花，美極了！)要是能讀得輕一點(diǎn)，就更美了，仿佛我們能聞到它的香味了！我們一起來。

　　6、延伸：小鳥們還可以造出什么樣的云房子呢？瞧瞧，這里有好多呢，也可以自己想造什么就什么，可是，要把它們說的可愛、漂亮點(diǎn)啊！用這樣的話說一說吧！（課件出示：各種各樣的云房子圖片，出示句子：的云房子真美啊！有的像      ，有的像  ，還有的像      。）(提醒他們說完整的話。你的想象真豐富，可以評上想象小明星了；你造的云房子真奇特，和別人的不一樣；你造的云房子比小鳥的還漂亮，真了不起 )

　　7、師: 這么多各式各樣的云房子，多么惹人喜愛呀！閉上眼睛想一想，自己造的房子是什么樣子？住在自己造的房子里你感覺怎么樣？（指名答：幸福、開心、）讓我們一起帶著喜歡的語氣讀好這一節(jié)，好嗎？齊讀。(師板書：千姿百態(tài)師評：你們可真是一群能工巧匠，造出的房子姿態(tài)萬千，美麗漂亮，真了不起！大拇指送給你們！)

　　設(shè)計(jì)意圖：想象是思維的翅膀，是形象思維的主要特征，也是人創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。社會需要有創(chuàng)造力的人才！所以語文教學(xué)中對如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力，對如何與學(xué)生進(jìn)行溝通,對如何引導(dǎo)學(xué)生體悟課文語言文字的藝術(shù)，對如何培養(yǎng)學(xué)生的語言感悟能力和表達(dá)能力……這些都是語文教育工作者在教學(xué)過程中應(yīng)該注意的問題。

　　所以我把教學(xué)第二小節(jié)作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。抓住了幾處文字“想象空白點(diǎn)”，對學(xué)生的語言表達(dá)能力和感悟能力以及創(chuàng)造性思維進(jìn)行了訓(xùn)練。從激發(fā)學(xué)生閱讀動機(jī)，到點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)情感，再組織學(xué)生進(jìn)行交流、運(yùn)用，一直到最后鼓勵(lì)學(xué)生朗讀背誦，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都突出“以人為本”，課上才會產(chǎn)生多姿多彩的獨(dú)特感受與體驗(yàn)。這就實(shí)現(xiàn)了學(xué)生和文本的對話，也實(shí)現(xiàn)了與世界的對話。

　　四、美的享受，樂在其中.

　　1、師：云房子造好了，小鳥們都住進(jìn)去了，他們在云房子里飛來飛去，玩得多開心呀！（課件出示第三節(jié)）先請小朋友自己讀讀這一小節(jié)，你從那些詞語看出他們開心極了？（指名說）

　　2、交流開心的詞語：開心極了  飛出來   飛過去   （點(diǎn)擊變成紅字）

　　（1）師：你能開心地讀好這些詞語嗎？（指名讀，評議）

　　（2）師:老師請女小朋友來演一演這開心的小鳥，讀讀第三自然段，好嗎？這群小鳥真開心，我們都來做一只開心的小鳥讀讀這一段。（齊讀）（表揚(yáng)：老師聽出來了，你們真的很開心。）

　　3、師: 小朋友別說話，仔細(xì)聽！小鳥們還在說話呢？（課件播放鳥叫聲）

　　他們在說些什么呢？請你來說！（課件出示第四段，請生輕快地讀“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”）這只小鳥可真開心，讀得這么歡快！你再來讀一讀。（“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。）

　　4.師:小鳥們在說什么？你們知道嗎？那就請你們大聲地把鳥語說出來吧。做客時(shí)嘰嘰喳喳說些什么？玩耍時(shí)嘰嘰喳喳說些什么呢？誰來做個(gè)小翻譯。(生自由說).

　　6、師：哪只小鳥想邀請老師到你家去做客的？你飛過來吧！（哦，朋友，你好，你今天干什么來了？引導(dǎo)對話）

　　7、師:其他的小鳥你也想邀請好朋友到你家去嗎？好，那現(xiàn)在請小鳥們飛起來吧，去邀請你的好朋友吧！還可以邀請聽課的老師呢。（歌曲《白云飄飄》響起，學(xué)生邊飛邊表演，邀請好朋友到你家去做客，曲子結(jié)束回到座位。）

　　8、師:小鳥們開心嗎？那請男女生比賽朗讀這兩段，聽一聽誰讀得最高興？

　　9、師:這些小鳥真是好客呀，有了這么美的東西還愿意和大家一起分享。忽然，呼啦啦吹來了一陣風(fēng)。（多媒體演示云變小、不見了。出示：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？）誰愿意幫小鳥配音？指名讀（板書：風(fēng)一吹，沒有了）。

　　⑴云房子不見了，小鳥們覺得怎么樣？（奇怪）

　　⑵相信你一定和小鳥的心情一樣，讀出它們的心情吧！（小組讀，每兩組作為一群鳥）

　　設(shè)計(jì)意圖：活動是學(xué)生最感興趣的一件事情，常常樂此不疲，在活動中感受、體驗(yàn)，印象深刻，想象力豐富。學(xué)生置身于特定的情境中，成為快樂的小鳥，和自己的朋友交流，到朋友家做客，快樂無比，真正感受到小鳥的快樂，與大自然的和諧。這也充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性，發(fā)展學(xué)生想象力。

　　五、美的追求，心靈感化

　　1、師:（多媒體演示：藍(lán)天、太陽畫面）沒有了，沒有了，這時(shí)的天空又是另外一番景象。讀讀第6小節(jié)，這時(shí)的天空你喜歡嗎？說說看哪些詞語吸引你呢？

　　（1）出示這時(shí)的天空畫面，根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)擊出示在對應(yīng)事物旁邊：笑瞇瞇  水汪汪

　　理解“水汪汪”：這樣的天空像什么？（大海）對了，藍(lán)藍(lán)的天空好象一片水汪汪的海面，美嗎？

　　（2）出示第6節(jié)，小鳥們看到這么美的天空還不開心嗎？你能開心地讀好這么美的天空嗎？（指名讀，可能情況：如果讀得好：你的表情真可愛，能加上一點(diǎn)動作嗎？讀得不好的話：來聽老師讀一遍（師范讀，加動作）你們覺得老師讀得怎么樣？誰學(xué)著老師的樣子來試試？）

　　2、師：雨后的天空真美，歡快的小鳥們盡情玩耍，自由飛翔，真開心呀！我們一起來美美地讀好最后一小節(jié)讀。 

　　3、師：老師也被這美景陶醉了，想送大家一首詩。朗誦《給一片純凈的藍(lán)天》。4、聽了這首詩，你們想說什么？（藍(lán)天很美）

　　5 、天空多么美，大自然多么美，讓我們陶醉。這些美麗的景色需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，需要我們?nèi)ゾS護(hù)，我們平時(shí)要注意保護(hù)環(huán)境。從小事做起，（可讓學(xué)生說）不亂扔果皮紙屑，不隨地吐痰，不折花木……這樣，我們才能永遠(yuǎn)生活在這樣優(yōu)美的環(huán)境中。　

　　設(shè)計(jì)意圖：云房子沒有了，小鳥們看著無云的天空會怎樣呢？通過看圖，引導(dǎo)學(xué)生讀書，想象，練說，感受課文所描寫的美景，讓學(xué)生理解雖然天空沒云朵，但是笑瞇瞇的太陽、水汪汪的藍(lán)天，依然給小鳥帶來快樂。最后送上一首贊美藍(lán)天的詩，并提醒學(xué)生這么美的大自然，不能破壞，要愛護(hù)。激發(fā)學(xué)生熱愛環(huán)境的思想。

　　自我評析：

　　一、天性釋放，個(gè)性體驗(yàn)。

　　多元智力理論認(rèn)為：學(xué)習(xí)個(gè)體之間客觀存在著種種差異。閱讀教學(xué)多元論也指出：閱讀是極個(gè)性化的行為。作為不同的生命個(gè)體，每個(gè)人對同一文本的解讀角度往往是多維的、理解也是多元的。因此我們應(yīng)留給學(xué)生充足的個(gè)性體驗(yàn)的空間。而且，小學(xué)低年級兒童天性活潑好動，在語文課堂上，應(yīng)把活動與教學(xué)有機(jī)的且是潛移默化中結(jié)合起來。恰當(dāng)釋放兒童天性。這樣的語文課堂才更生動更有效。

　　教學(xué)重點(diǎn)段落時(shí)，我說：“你們喜歡哪座云房子就多讀讀這座云房子。”讀后再請小朋友進(jìn)行交流。這一環(huán)節(jié)，在反復(fù)、多形式的閱讀中體驗(yàn)課文情境,感受小鳥的心情，讓他們成為小鳥中的一員，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有益于學(xué)生認(rèn)知心理的發(fā)展，而且能有效地調(diào)動學(xué)生的情感參與。在這個(gè)極為個(gè)性化的環(huán)節(jié)里，感受語言文字的生動。

　　在“美的享受，樂在其中”這一環(huán)節(jié)中，我又讓他們成為小鳥中的一員，并戴上頭套，到自己朋友家的云房子里做客。一方面，放松了學(xué)生的心情，另一方面，也就把語言文字與游戲活動結(jié)合起來，引發(fā)學(xué)生與小鳥的心靈感應(yīng)。

　　二、激活思維，放飛想象。

　　在閱讀了小鳥造的云房子以后，我讓學(xué)生想象：假如自己是小鳥，你還可以造出什么樣的云房子？學(xué)生自由的表達(dá)自己所想所思。

　　我覺得像《云房子》這類童話作品，語言富有童趣，所創(chuàng)造的意境清新活潑。我們老師何不抓住這么好的機(jī)會，為孩子創(chuàng)設(shè)各種不同的情境，為他們插上想象的翅膀，從而開啟思維之窗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，我想這對孩子各方面的能力都能得到很好的訓(xùn)練，也能激活課堂氛圍，對于突破難點(diǎn)，理解課文內(nèi)容無疑也有極大幫助。二年級的小學(xué)生有著天使般的可貴的童心與純真，有著對美麗事物的獨(dú)特感知與感受。所以我根據(jù)低年級兒童的年齡特征、認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)頗具匠心：寓樂于動，給學(xué)生插上了一對自由展飛的翅膀。讓學(xué)生化為一只只輕盈的小鳥，自由自在地表演、親臨其境地體驗(yàn)。正因?yàn)橛辛诉@樣一個(gè)自在、自如的空間，學(xué)生才把美麗的思想盡情放飛，把充盈的激情縱情流露；正因?yàn)橛辛诉@樣一個(gè)生動可感的教學(xué)情境，學(xué)生的興致才那么積極高漲，感悟才那么生動浪漫，想像才那么充滿靈性而令人神往……

　　三、潛移默化，環(huán)保教育。

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在關(guān)于語文學(xué)科性質(zhì)的表述中，提出了語文學(xué)科的性質(zhì)是“工具性和人文性的統(tǒng)一”，這一提法引起了整個(gè)小語界的關(guān)注。它體現(xiàn)了觀念的發(fā)展和進(jìn)步，已成為語文教師的一種共識。人文性要求我們的語文教學(xué)植根于人倫情懷、人生體驗(yàn)、人性感受，充分激活課本語言，施展個(gè)性，使情感交融，造成回腸蕩氣的人化情境，從中使學(xué)生體悟語言妙處，學(xué)會語言本領(lǐng)。

　　潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行了“保護(hù)環(huán)境”的教育，注重了語文的多元性。在語文課堂上對學(xué)生的進(jìn)行道德熏陶，使學(xué)生從小受到良好的思想教育。學(xué)生和主體地位在課堂中充分凸顯，教師真正做到了“教育無痕，潤物無聲。”而這也正是我們每個(gè)教師所追求的最高境界。

云房子教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

　　教學(xué)要求:

　　1、能正確，流利，有感情地朗讀課文，會背誦課文。

　　2、學(xué)會本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察，愛想象的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)： 結(jié)合看圖，啟發(fā)想象，反復(fù)朗誦品味文中句子。

　　教學(xué)難點(diǎn)： 啟發(fā)想象，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

　　教    具：生字卡、小黑板

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文2~6自然段，知道寫字。

　　教學(xué)要求：有感情地朗讀課文，啟發(fā)學(xué)生想象感受大自然的神奇與美麗，并練習(xí)說話。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、抽讀生字詞

　　2、指名學(xué)生讀，跟讀，糾正字音。

　　3、導(dǎo)入

　　雨過天晴，太陽公公來不及把云全收回去，有一些就留在天空中，一群可愛的小鳥飛過來，看家這些美麗的云朵。同學(xué)們想想，它們會說些什么？指名說，那課文中又是怎樣寫的呢？請同學(xué)自己讀課文2自然段。

　　二、學(xué)習(xí)2~6自然段

　　1、提問：誰來讀小鳥的話？該怎么讀？指名讀，評讀。

　　2、小鳥早的云房子是怎樣的？請用“——”畫出來，再讀給大家聽一聽。

　　板書：有的像…….有的像……有的像

　　3、指導(dǎo)看圖：天上的云房子千姿百態(tài)，想象一下云房子還會有什么形狀呢？你會說一說嗎？指名說，可以用書上句式說。

　　4、美麗的云房子造好了，小鳥們做了些什么？課文哪部分告訴我們的？指名讀了3~4自然段。

　　5、讀后你覺得小鳥們怎么樣？從哪些語句知道小鳥們開心極了？

　　啟發(fā)想象：小鳥們在云朵間是怎樣玩耍的？

　　6、指導(dǎo)有感情朗讀

　　第3自然段讀出開心愉快的語氣。

　　第4自然段讀出驚訝、奇怪的語氣

　　1、一陣風(fēng)吹來云房子還在天上嗎？自由讀5~6自然段，你們一定會知道的。

　　云房子哪里去了，你是從哪知道的，讀給我們聽聽好嗎？讀一讀，畫一畫。

　　齊讀5~6自然段，抓住“干凈、笑瞇瞇、水汪汪”等詞語讓學(xué)生感受云散后天空的美麗。

　　云房子沒有了，小鳥們看著無云的天空會說些什么？引導(dǎo)讀書，想象，感受課文描寫的美景。

　　小結(jié)；

　　天空中的云千姿百態(tài)，變化真多呀！只要我們善于觀察，大膽想象，才能發(fā)現(xiàn)大自然是多么美多么和諧。

　　三、拓展練習(xí)

　　仿照第二自然段，用“有的像….有的像……”些一段話。

　　教師巡視指導(dǎo)   指名讀、評、修改

　　四、指導(dǎo)書寫生字

　　1、自由讀生字：“陣、洗、凈”。

　　2、觀察田字生字結(jié)構(gòu)

　　3、交流識記方法。

　　4、板書指導(dǎo)生字筆順、擴(kuò)詞、說話

　　5、描紅、仿寫

　　6、展示評比。

　　五、作業(yè)試背課文

　　板書設(shè)計(jì)：

　　有的像……有的像

　　云房子

　　風(fēng)吹來  變小了     不見了

　　沒有了

云房子教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

　　教材分析：《云房子》是蘇教版二年級上冊中的 一篇童話故事，全文采用擬人化的手法，以小鳥活動為線索，以小鳥的目光觀察空中的景色，描繪了雨后天空的美麗，難受到自然界的美好與和諧，有利于對學(xué)生進(jìn)行熱愛自然、愛護(hù)環(huán)境的教育。學(xué)生分析：班內(nèi)學(xué)生活潑、聰明，喜歡朗讀、去捂 。經(jīng)過一年多的閱讀訓(xùn)練，大多數(shù)學(xué)生在語言表達(dá)方面形成了思維敏捷、表達(dá)形象生動的能力。

　　教學(xué)要求： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、理解由生字組成的詞語。 3、了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在朗讀中領(lǐng)悟云的變化、云的美。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、開火車認(rèn)讀生字卡片。

　　2、師（出示雨后天空圖）：同學(xué)們，剛剛下了一場大雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。誰能用自己的話說一說這雨后美麗的天空呢？（指名回答）

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，以讀促悟

　　師：是呀，這么美的天空，你看。（課件出示一群小鳥飛過來的動畫，隨后出現(xiàn)“一群小鳥飛過來”的句子。學(xué)生齊讀。）師：小鳥在哪兒呢？在這里（一名學(xué)生拿起桌上的頭飾戴上，連續(xù)幫幾個(gè)小朋友戴上。）師：這么多小鳥，這下天空中可熱鬧啦！聽，他們說——（出示句子：哇，這么多白云！）親愛的小鳥們，看到這么多白云，你們最想干什么？師；來，讓我聽聽，哪只小鳥最想來造云房子？好那就讓我們開始吧！來伸出雙手動手做一做。師；小鳥們，我們造的云房子真漂亮，再來造一撞吧！師：把你造好的云房子講給大家聽。（有的學(xué)生說：我造的云房子就像一串肥嘟嘟的葡萄，讓人看了就流口水，有的學(xué)生說；我造的云房子像一只可愛的小花貓，瞧，她還在睡懶覺呢！）師：（出示圖）：瞧，這是大家剛才造的最票亮的幾撞房子，請你們仔細(xì)在欣賞一下，然后告訴我你最喜歡哪一撞？

　　三、合作交流，以悟促讀

　　師：你們造的云房子這么多，這么漂亮。瞧！小鳥們開心極了。它們從這撞云房子里飛出來，又向那撞云房子飛過去。唧唧喳喳唧唧喳，你們在說些什么呀？四人小組演一演。師：忽然，呼啦啦吹來一陣風(fēng)（課件出示風(fēng)聲及云房子漸漸變沒的畫面。）你們看到云房子發(fā)生了什么變化？你來讀一讀。師：（課件出示雨后無云的天空）：云房子沒有了，天空像洗過一樣干凈，真美呀！誰來讀讀這個(gè)自然段？

　　四、發(fā)散思維，拓展空間。

　　師：小鳥們，云房子沒有了，你們看到這無云的天空，會說些什么呢？

　　課后反思 在這節(jié)課的教學(xué)中，我通過語言描述和讓學(xué)生帶上頭飾創(chuàng)設(shè)情境，帶著“小鳥”（學(xué)生）去“造房子”，這是用學(xué)生的活動在發(fā)展情境，后來的“讀房子”和“說房子”則是用學(xué)生的體驗(yàn)和感悟在深化情境。所以說，創(chuàng)設(shè)情境，以讀促悟，以悟帶讀起到了非常重要的作用。它使我的課堂氣氛熱烈，學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動，學(xué)習(xí)效果明顯。在今后的教學(xué)活動中，我們就可以結(jié)合學(xué)生的興趣、愛好已有知識等來設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，這樣會使我們的教學(xué)更加簡練，讓每位學(xué)生都能充分表達(dá)自己的見解，小組合作要更加深入細(xì)致。

云房子教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情的朗讀課文。

　　2、讓學(xué)生了解雨后的天空變化和小鳥的活動情況，感受天空的美麗和小鳥的活潑，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生語文綜合表達(dá)能力，自主創(chuàng)造能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：在朗讀中領(lǐng)悟云的變化、云的美讓學(xué)生感受到大自然的美好與神奇，感受小鳥的活潑可愛，獲得愉悅的情感體驗(yàn).。

　　教學(xué)難點(diǎn)：憑借具體的語言材料，理解課文內(nèi)容，發(fā)展思維，豐富語言，積累詞匯。

　　三、教學(xué)過程：

　　（一）、動畫激趣，導(dǎo)入新課。

　　1、小朋友們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22課---《云房子》，先來跟詞語寶寶打打招呼吧！

　　（大）冬瓜 （很高的）（ 大）樓房 （很寬的）（大）禮堂

　　（傻傻地）橫著 （美美地）開著

　　（笑瞇瞇的）太陽（水汪汪的）藍(lán)天

　　（第一行：小朋友，看好了，看老師把他們變大。還會讀嗎？好，老師再變，

　　第二行：輕聲讀的不錯(cuò)！看仔細(xì)，老師又要變了，

　　第三行：

　　2、小朋友，(出示；圖片文字)瞧，剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。

　　云兒開心的飄呀飄，這時(shí)候，誰也來湊熱鬧了？（多媒體演示小鳥飛來）

　　師：小鳥們看到這么多可愛漂亮的云朵，高興地叫起來。

　　（多媒體出示：哇，這么多白云！我們來造云房子。）

　　哪只小鳥再來讀？（白云可真多呀！）點(diǎn)紅：這么多 誰能讀的更多一些？

　　小鳥，小鳥，看到這么多白云，你現(xiàn)在心情怎樣呀？（很開心、很高興）請你開心的讀讀。真開心，課文中也有詞語表達(dá)了小鳥的這種心情哪，找到了嗎？（點(diǎn)紅：哇！）漢字多神奇呀，一個(gè)字，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)就可以表達(dá)一種心情呢。

　　誰來做這只快樂的小鳥？小鳥們，讓我們一起開心讀。

　　（二）、感悟美讀，拓展延伸。

　　1、小鳥們心靈手巧，說干就干，不一會兒，云房子就造好了。云房子是什么樣的呢？請小朋友快速打開書，讀讀課文的第二自然段。

　　2、誰來告訴大家，小鳥們造了哪些云房子呀？

　　（有的像大冬瓜、花兒、大樓房、大禮堂、小小的）根據(jù)學(xué)生回答板書。

　　3、請你們再用心地讀讀這些句子，把你最喜歡的云房子多讀幾遍，好好體會，說說你喜歡的理由？

　　4、誰愿意給大家讀讀你最喜歡的云房子？

　　（1）出示“有的像花兒那樣美美地開著”

　　指名讀，點(diǎn)紅：美美的。恩，花開的時(shí)候是最美了，想象著花的美麗，你再讀。誰也喜歡？生讀（評：美極了，如果能帶上美美的動作就更好了。）請漂亮的女孩子們一起讀。

　　（2）出示：“有很高的大樓房”

　　說說你喜歡的理由？點(diǎn)紅：很高。樓房可真高。請四個(gè)小組依次遞進(jìn)的讀。（真高！你們讀出了一幢四層樓的云房子；你們讀出了一座高樓大廈呢！一座摩天大樓！）齊讀。（教師在對學(xué)生將進(jìn)行評價(jià)的時(shí)候，配上表示高度的動作）

　　（3）出示：“有很寬的大禮堂”

　　你喜歡它什么？是呀，好寬的云房子點(diǎn)紅：很寬 誰來讀？ (教師做動作：有這么寬了那)女生讀（又寬敞又氣派！），男生讀！（呀，好寬的禮堂，簡直可以容納幾千人！）

　　小朋友，小鳥會在這又氣派又寬敞的大禮堂里做什么哪？（進(jìn)行唱歌比賽、飛行表演、捉迷藏、開鳥類會議----）

　　云房子可有趣，你還喜歡那一座？

　　（4）出示：“也有一點(diǎn)點(diǎn)小小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。”

　　出示圖，瞧，它可真小。請一只小小鳥來讀。（是呀，它太小了，只能住進(jìn)一只小麻雀）誰再讀？（這一定是最小號的了，只能住進(jìn)一只小麻雀，再胖一點(diǎn)大一點(diǎn)的麻雀可能就住不進(jìn)了。）我們學(xué)著剛才的小朋友也來讀一讀。

　　（5）出示：“有的像大冬瓜一樣傻傻地橫著”

　　你喜歡它？點(diǎn)紅傻傻的（是呀，傻傻的很可愛。）

　　誰想來抱抱它？請你讀（傻乎乎的大冬瓜）請你讀？（傻傻的好可愛，喜歡的小朋友也來抱抱它）。

　　（6）這么美麗有趣的云房子，你們喜歡嗎？誰能把這些云房子連起來介紹一下？你真勇敢！介紹的時(shí)候你可以帶上動作奧！我們也來介紹一下。

　　4、這些云房子多有趣啊，瞧，天上的白云還多著呢！你們也想造云房子嗎？

　　想想看，你要造一座怎樣的云房子哪？試著用上這句話來說說？出示：我的云房子造好了，有的像----那樣-----，有的像---那樣-----。你可以把想法先說給身邊的小朋友聽聽。（你的云房子可真漂亮，你的云房子真有趣！你真有創(chuàng)意！你的云房子比小鳥的都要漂亮哪）

　　小朋友們可真會發(fā)揮想象！來，夸一夸大家自己設(shè)計(jì)的云房子吧。

　　出示：我們的云房子真神奇啊！有----，有----，也有-----。（剛剛小朋友說的那么好，你就可以用到！）你的想象真豐富，可以評上想象小明星了；你造的云房子真奇特，和別人的不一樣；你造的云房子比小鳥的還漂亮，真了不起

　　天空還有好多有趣的云房子那，想看嗎？看了這么云房子，你想說什么？

　　是呀，大自然就是這么美、這么神奇！

　　7、看到這些千姿百態(tài)、變化萬千的云房子，小鳥們—開心極了，他們從---，又向--。出示句子：小鳥們開心極了，它們從這幢云房子里飛出來，又向那幢云房子飛過去。

　　嘰嘰喳喳嘰嘰喳，你到我的房子里來做客，我到你的房子里去玩耍。

　　8、噓，聽！小鳥們還在說話呢！ 小鳥小鳥，你們在說什么悄悄話呀 ？（我們在邀請朋友做客那。）是呀，小鳥們，你說你的，我說我的，就是（點(diǎn)紅）嘰嘰喳喳嘰嘰喳。

　　呀，這只小鳥，你的云房子真漂亮呀，我能到你家里去做客嗎？（生：可以），這只小鳥，你的云房子可真有趣，我們能一起玩耍嗎？謝謝！你們真是熱情好客呀，有了這么美的東西愿意和大家一起分享。

　　9、讓我們來做這群快樂玩耍的小鳥：齊讀三四自然段！

　　小鳥們，你們玩得高興嗎？就在我們快快樂樂玩的時(shí)候，忽然，呼啦啦吹來了一陣風(fēng)。（出示課件）

　　（三）、積累運(yùn)用，放飛思維。

　　1、（多媒體出示畫面）帶動作讀，過渡：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？

　　這只小鳥，我看到你一臉的奇怪，你奇怪什么呀？是呀，小鳥們也不明白的，所以這里用了一個(gè)詞（點(diǎn)紅：咦？）你能奇怪的問問嗎？

　　指導(dǎo)朗讀（讀出疑問的語氣）板書：變小了、不見了。

　　2、小鳥小鳥，云房子沒有了，你現(xiàn)在是什么心情？（很奇怪、很失望、很難過），請你讀出這種心情！）沒有了，沒有了。指名讀。

　　3、雖然，可愛的云房子被吹散了，可是你們瞧，天上還有什么呢？ （太陽、藍(lán)天）

　　師引讀：是呀， 天空像洗過一樣干凈，只剩下一個(gè)笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍(lán)天。

　　小鳥、小鳥，天空中沒有云房子，你是不是就不喜歡了？（不是）為什么？是呀，有云房子的天空很美，沒有云房子的天空也很美，讓我們一起美美地讀一讀。

　　（四）寫字

　　小朋友讀的真好！你們朗朗的讀書把小鳥都吸引來了，瞧，它帶了一個(gè)什么禮物？（云房子），打開看看，里面藏了什么？

　　1、出示生字：客 然 學(xué)生認(rèn)讀

　　2、這兩個(gè)字有什么共同點(diǎn)，不同點(diǎn)那？

　　3、小朋友，你是怎么記住他們的那？交流識字方法。

　　4、在書寫的時(shí)候，應(yīng)該注意些什么?

　　5、教師板書：然，學(xué)生仿影描紅。

　　（五）總結(jié)：

　　這節(jié)課，我們感受到了云房子的千姿百態(tài)和千變?nèi)f化，她的神奇給我們留下了深刻的印象，喜歡云房子嗎？大家一起叫叫它。

　　是呀，不光神奇的云房子，那純凈的藍(lán)天，可愛的小鳥，也帶給我們許多美妙的想象，就讓我們繼續(xù)張開想象的翅膀，睜開好奇的大眼睛，到美麗的大自然中發(fā)現(xiàn)美，感受美吧！

　　（六）作業(yè)：

　　1、寫一寫：請小朋友留心觀察天空云朵的變化，把你看到的寫下來。

　　2、畫一畫：把你看到的云朵用彩筆畫下來。

　　3、讀一讀：補(bǔ)充習(xí)題上還有一個(gè)好聽的故事《天邊的故事》，課后可以讀一讀。

　　板書：

　　22、云房子

　　大冬瓜

　　花兒

　　大樓房 變小了 不見了

　　大禮堂 小小的

　　------

云房子教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15

　　22.云房子

　　課程目標(biāo)：

　　1.借助讀物中的圖畫，閱讀結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思；

　　2.體會文章關(guān)鍵詞在文中的作用，在閱讀中積累詞語；

　　3.積極展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。

　　三維目標(biāo)：

　　1.知識與能力：學(xué)會本課10個(gè)生字，理解由生字組成詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文；

　　2.過程與方法：通過朗讀、表演、想象等方式體會小鳥快樂的心情和云房子的千姿百態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的語言感悟能力和思維能力；

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，陶冶美的情趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受雨后天空的美麗景色和小鳥快樂的心情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生讀好課文，并運(yùn)用典型的句子練習(xí)說話。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　1.導(dǎo)入：上節(jié)課我們初讀了《云房子》這篇課文，老師今天給你們帶來了很多只小鳥，大家看，小鳥身上出現(xiàn)了很多生字寶寶，（出示課件）誰能來讀一讀，讀的好呢，小鳥就能快樂的飛走了！

　　2.小朋友們讀得真好，那就讓我們隨著小鳥一起飛到云房子里去作客吧！（板書課題：云房子）

　　3.齊讀課題。

　　二、合作探究，學(xué)習(xí)新知

　　（一）教學(xué)第一自然段

　　1.生讀課文第一自然段，想一想，你從中懂得了什么？

　　2.天空中除了有白云，猜猜看，天空中還會有什么？

　　（二）教學(xué)課文第二自然段

　　師述：小朋友們，那就讓我們做一只快樂的小鳥，飛向那藍(lán)藍(lán)的天空，（出示課件）此時(shí)，你最想說些什么？最想干些什么？

　　1.那么課文中的小鳥是怎么說的呢？請生讀，師范讀，評議，再讀。

　　師述：這幾只小鳥動作可真快，不一會兒就把云房子造好了，它們造的云房子是什么樣的呢？隨著老師一起去參觀下吧！（出示課件）

　　2.看，這就是小鳥們造的云房子，誰來說一說這些云房子的樣子？

　　3.那么課文中是怎樣描寫這些云房子的呢？請同學(xué)們拿出鉛筆在課文中找一找，并用直尺把它們畫下來，畫完以后，把你最喜歡的云房子多讀幾遍。

　　4.誰愿意給大家讀讀你最喜歡的云房子？（指生讀）

　　5.看，老師也找到了這些云房子，我也想來讀一讀，如果你愿意，可以跟著老師一起小聲地讀。

　　6.小朋友們，這些就是小鳥們造好的云房子，你們覺得它們怎么樣？

　　7.你從哪些詞語可以看出來這些云房子很可愛，很漂亮呢？（生邊說，邊做動作，師在課件中點(diǎn)出重點(diǎn)詞語）

　　8.你能抓住這些詞一邊讀一邊演一演嗎？（指生表演）

　　9.大家表演的真不錯(cuò)，這些云房子的樣子可真多啊，真是多種多樣！（板書：多種多樣）

　　10.老師也喜歡造云房子，如果你愿意，可以和我一起來造一造！（師生齊演）

　　11.你也能象老師這樣造一造云房子嗎？（4人一小組，合作造云房子）

　　12.請小組代表介紹一下組內(nèi)造的云房子，并用上多媒體出示的句子：我們造的云房子多漂亮啊！它們有的像，有的像，還有的像。

　　（三）學(xué)習(xí)課文3、4、5自然段

　　師述：小朋友們，你們造的云房子這么的漂亮，開心嗎？瞧，這群小鳥也非常地開心，（出示課件）它們會在天空中干什么呢？

　　1.你覺得小鳥們怎么樣？誰能把小鳥的開心和歡樂讀出來呢？

　　2.指生讀，男、女生分讀，齊讀。

　　師述：老師聽出來了，真是一群快樂的小鳥，它們玩得真開心啊！忽然，呼啦啦吹來一陣風(fēng)，小朋友們仔細(xì)看，發(fā)生什么事情啦？（出示課件）

　　板書：變小了不見了

　　3.你們覺得奇怪，難過嗎？對呀，小鳥們也覺得很奇怪，誰能讀一讀這一小節(jié)？

　　4.指生讀，評議，師范讀，齊讀。

　　（四）學(xué)習(xí)課文第6自然段

　　師述：是呀，云房子哪兒去了呢？

　　1.指生讀最后一個(gè)自然段。

　　2.（出示課件）師點(diǎn)出“笑瞇瞇”和“水汪汪”。

　　3.齊讀最后一個(gè)自然段。

　　三、總結(jié)全文，拓展延伸

　　1.小朋友學(xué)了這篇課文，你喜歡云房子嗎？云房子消失后啊，你們也不用覺得難過，因?yàn)樘炜找廊幻利悾?/p>

　　2.你愿意把你心中的云房子畫下來嗎？那就趕快動手吧！

　　板書：

　　云房子

　　各種各樣變小了不見了

　　本課設(shè)計(jì)說明：

　　運(yùn)用多媒體技術(shù)，使之用到實(shí)處，恰如其分，不僅發(fā)揮出它的教學(xué)優(yōu)勢，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，從而也找到發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生語文能力的有效途徑。

　　在《云房子》這篇課文的設(shè)計(jì)中，我利用多媒體，將聲音、圖象等教學(xué)手段集中起來，創(chuàng)設(shè)了一種寬松而有趣的課堂氛圍！例如：在教學(xué)鳥兒將云房子造好這一部分內(nèi)容時(shí)，正是利用了多媒體信息技術(shù)，讓學(xué)生觀看鳥兒造好的云房子，學(xué)生看到如此形象生動的畫面，非常開心，他們各抒已見，有的說云房子象蘑菇，有的說云房子象大樹……答案真是豐富多彩，正是因?yàn)榻o學(xué)生提供了形象的感知，孩子們才樂于接受，將傳統(tǒng)教學(xué)中無法展示的東西栩栩如生的擺在學(xué)生面前，從而更直觀地感受到云房子的千姿百態(tài)。

　　運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)了生動的教學(xué)情境，讓學(xué)生具有創(chuàng)造力和想象力，從而使學(xué)生有可濃厚的學(xué)習(xí)興趣，掌握課文內(nèi)容也更加容易并且扎實(shí)。

　　教學(xué)反思：

　　在本課教學(xué)中，我根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)了開放民主的課堂，啟發(fā)學(xué)生積極探究，運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)了生動的教學(xué)情境，激活了學(xué)生的思維細(xì)胞，讓學(xué)生更有創(chuàng)造力和想象力，從而使學(xué)生更深刻地感悟課文中大自然的美麗景色。學(xué)生有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，掌握課文內(nèi)容也就更加容易并且扎實(shí)。